序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇現(xiàn)代工程制圖范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

前 言

20世紀中后期以來，世界各國的教育改革都把學習方式的轉(zhuǎn)變作為重要內(nèi)容，以歐洲的勞動教育思想為雛形的項目教學法在這個時期也逐漸趨于完善。項目教學法是一種以學生為本的活動教學法，是學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式，它將教學過程和具體的工作項目充分地融為一體，圍繞具體的項目構(gòu)建教學內(nèi)容體系，組織實施教學，“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”，從而提高教學的針對性和實效性。

1. 項目教學法原理

項目教學法是由教師提出與課程相關(guān)的總項目，對總項目進行分解，并作適當?shù)氖痉?，然后由學生分組對總項目或某一子項目進行討論、協(xié)作學習，完成信息收集、方案設(shè)計、項目實施一系列工作，最后由教師總結(jié)評價各組完成項目情況及各組互評。在整個項目中，學生作為主體，自主完成要求項目，教師則在其中扮演了項目的組織者和引導者的角色，項目教學完全顛覆了以往“教師講、學生聽”的被動教學模式，挖掘了學生的創(chuàng)造潛能，提高了學生綜合運用知識的能力和解決實際問題的能力。

2. 在《現(xiàn)代工程制圖》課程中的實施

《現(xiàn)代工程制圖》課程作為工科學生必修的基礎(chǔ)課，擔負著培養(yǎng)學生利用圖學理論和方法思考工程問題、表達設(shè)計思想、解決空間幾何問題的能力，閱讀和繪制機械工程圖樣能力的重要任務。但教學內(nèi)容通常缺乏針對性和實用性，學生處于被動學習狀態(tài)，導致在后續(xù)工作實踐中，缺乏用以解決工程實際問題的圖樣表達能力和看圖能力，因此將項目教學法引入到《現(xiàn)代工程制圖》課程中勢在必行。

《現(xiàn)代工程制圖》課程一般為單班或兩班合班進行教學，現(xiàn)以單班教學為例，一般單班有40名學生，將其分為8組，每組5名學生，每次項目各組選出一名組長，負責組織和發(fā)言工作。這種分組方式可以使每名學生動手參與到項目中，避免出現(xiàn)組多人少的教師不易管理局面和組少人多的學生懶散現(xiàn)象。首先教師將本節(jié)課的知識點和教學內(nèi)容組合成項目形式，下達項目任務書；學生閱讀項目任務書后，教師講解此項目中的難點和重點；然后各組學生共同討論、思考或想象、繪制，完成項目任務；最后由組長總結(jié)本組項目成果，教師進行綜合評估，對其中存在的問題提出解決的方案或進一步講解項目中的難點。

2.1 投影體系建立的項目教學

《現(xiàn)代工程制圖》以投影體系的建立為基礎(chǔ)，以組合體的三視圖和機件表達方法為重點，以閱讀零件圖和裝配圖為目的，因此首先要打好“投影體系的建立”這座基石。教師可以在這節(jié)內(nèi)容中布置一個項目：由學生分組制作三面投影紙卡，實現(xiàn)圖1和圖2之間的轉(zhuǎn)換。此項目可使學生深刻體會投影體系的建立過程，此外在講解點、線、面投影時還可利用三面投影體系紙卡，使學生直觀地理解點線面在三個投影面的投影，及其繪制方法。

圖1 三面投影體系紙卡 圖2 三面投影體系紙卡展開圖

2.2 組合體視圖的項目教學

“組合體視圖”一章中，畫三視圖的題型主要分為三類：由軸測圖畫三視圖、補畫三視圖中的缺線、由兩視圖補畫第三視圖，這三類題型難度依次增大。在講解這部分內(nèi)容時，可將某個組合體設(shè)置為這三類題型，作為一個總項目。首先教師講解這三類題型的解題方法和關(guān)鍵技巧，如主視圖的選擇方法、分析各基本體間的組合方式、二維圖和三維立體圖間轉(zhuǎn)換技巧等，之后讓學生分組完成這個項目中的三個題目，并進行比較，提煉出其共同點——即想象出組合體的立體形狀及各基本體之間的組合方式。項目完成后教師選出幾組代表作品，由組長演示自己的思路和繪圖過程，然后教師評估各組繪圖情況和結(jié)果的正確度，最后學生提出項目中出現(xiàn)的問題及仍未解決的難點，并由教師解惑。

2.3 零件圖和裝配圖的項目教學

讀懂零件圖和裝配圖是該門課程的最終目的，亦是近機類專業(yè)學生的基本技能，這部分內(nèi)容中包含了三視圖、剖視圖、斷面圖、局部放大圖等各種機件表達方法，拆卸畫法、假想畫法和簡化畫法等視圖表達方法，還有尺寸、公差和配合、螺紋標記、合理工藝結(jié)構(gòu)等知識點，學生還需對零件和裝配體的材料、性能、功用等方面做全方位的了解。因此教師可在規(guī)定的教學課時內(nèi)盡可能多地設(shè)置讀圖項目，涉及盡可能多的知識點。如讀球閥裝配圖，在此項目中，學生需完成以下任務：了解球閥裝配體及其主要零件的作用、零件的材料、各零件間的連接關(guān)系，裝配體的主要尺寸，使用的視圖表達方法，主視圖的選擇原則等。教師還可將其難度升級，繪制球閥裝配圖，在讀圖項目的基礎(chǔ)上學生可結(jié)合已掌握的繪圖技巧順利完成此項目。讀圖和繪圖項目不僅使學生提升了閱讀和繪制零件圖和裝配圖的能力，更培養(yǎng)了學生多方位獲取信息的能力，和工作協(xié)調(diào)能力。

篇（2）

摘 要：隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展和社會經(jīng)濟的不斷進步，土木工程在人類利用和改造自然的過程中發(fā)揮的重要作用也越來越突出，但是我國土木工程在建設(shè)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣安全的問題，不僅給國家的財產(chǎn)帶來了嚴重的損傷，而且由于人員傷亡較大，在社會上產(chǎn)生了非常惡劣的影響.為了確保土木工程施工質(zhì)量可以符合有關(guān)要求，施工單位必須加強對土木工程施工質(zhì)量的控制，組織具有豐富實際工作經(jīng)驗的質(zhì)量管理隊伍對土木工程施工過程中的監(jiān)理工作、施工工藝、建設(shè)用材、施工單位、工程設(shè)計等進行科學的管理和控制，同時對施工人員進行培訓考核，通過各種方法不斷提高土木工程的施工質(zhì)量.本文主要對土木工程施工質(zhì)量的控制工作進行深入的分析，探討提高土木工程施工質(zhì)量的方法.

關(guān)鍵詞 ：土木工程；施工質(zhì)量；控制管理；施工人員；監(jiān)理單位

中圖分類號：TU74文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）02-0063-03

現(xiàn)代土木工程建設(shè)的主要任務就是將工程的質(zhì)量管理貫穿到工程的設(shè)計、規(guī)劃、施工過程中，實際上，最關(guān)心土木工程施工質(zhì)量的群體是工程竣工投入使用后的使用方，但是使用方在使用之前，主要通過有技術(shù)、有經(jīng)驗的專業(yè)質(zhì)量管理隊伍來了解土木工程的施工質(zhì)量，所以土木工程的質(zhì)量管理隊伍要從項目立項開始，進行全程管理、全程參與、全程跟蹤等，直到項目竣工投入使用，這其中包含很多方面，如：施工技術(shù)工藝、施工材料選擇、施工單位選擇、工程設(shè)計、激勵機制、施工人員的培訓以及施工過程中的監(jiān)理工作等.

1 現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制

近年來，我國土木工程在施工過程中經(jīng)常會發(fā)生很多事故，質(zhì)量事故調(diào)查報告總結(jié)和分析的結(jié)果表明土木工程在施工過程中發(fā)生的事故和施工質(zhì)量有很大的關(guān)系，最主要的原因是因為土木工程在施工過程中缺少科學的質(zhì)量監(jiān)控管理體系，導致土木工程質(zhì)量事故的數(shù)量呈逐漸上升的趨勢.目前，我國土木工程施工項目在建設(shè)過程中，施工單位沒有建立完善的質(zhì)量管理機制，導致土木工程在施工過程中有很強的隨意性，影響工程質(zhì)量的各項因素都不能被很好的控制，所以針對這項現(xiàn)象，施工單位要根據(jù)本企業(yè)的具體情況，制定完善與施工有關(guān)的各項政策制度，確保土木工程的施工質(zhì)量符合要求.施工企業(yè)只有具備健全、完善的工程施工管理體系，才可以在激烈的市場競爭中立于不敗之地，為企業(yè)的發(fā)展提供動力，控制土木工程的建設(shè)成本，使企業(yè)在市場中立足的更加牢固.同時，施工企業(yè)還要做好項目工程的成本控制，對土木工程在施工過程中可能消耗的人力、物力、財力等進行有目的、有規(guī)劃的管理和統(tǒng)籌，從而最大限度的減少施工過程可能產(chǎn)生的消耗和浪費，降低土木工程的建設(shè)成本，同時增加建筑廢料的回收利用，實現(xiàn)生產(chǎn)消耗負增長的目標.

土木工程項目成本的控制工作主要包括降低工程的使用費用以及加強對其他環(huán)節(jié)的管理，工程的設(shè)計、實施、調(diào)節(jié)、監(jiān)督、控制等工作都要嚴格按照事先制定的計劃，對土木工程建設(shè)過程中已經(jīng)發(fā)生的或者即將發(fā)生的費用支出進行復核、檢查、糾偏等.此外，由于土木工程是一項施工工期非常長、規(guī)模非常大的施工項目，所以土木工程在實際施工過程中的施工進度也會受到各種因素的影響.在實際施工過程中，一些施工人員專業(yè)技術(shù)不合格，工作生疏，經(jīng)常會出現(xiàn)操作失誤，從而導致土木工程施工進度停滯不前或者進展緩慢，施工后期為了確保土木工程施工項目可以在規(guī)定時間內(nèi)竣工，不注意施工過程中的注意事項，盲目追趕工期，從而忽視了施工質(zhì)量的控制和管理.并且，土木工程在施工過程中也經(jīng)常存在施工材料運送延遲、設(shè)備不足等情況，嚴重影響了施工進度.所以施工企業(yè)還要加強對土木工程施工進度的管理，確保土木工程可以按期竣工，在規(guī)定時間內(nèi)投入使用[1].

2 現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量的控制工作

施工質(zhì)量的控制工作在土木工程建設(shè)過程中的作用越來越突出，土木工程施工質(zhì)量控制方面的研究也越來越深入，為施工企業(yè)建立完善土木工程質(zhì)量管理體系奠定良好的基礎(chǔ)，促使施工企業(yè)可以以質(zhì)量控制研究理論為基礎(chǔ)，不斷建立完善自身的質(zhì)量控制體系，克服傳統(tǒng)施工質(zhì)量控制體系不適應本企業(yè)施工規(guī)律、不適應工程實際施工情況導致質(zhì)量控制的不適應性.同時做好土木工程的施工規(guī)劃管理是土木工程的施工質(zhì)量符合要求的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制管理工作最重要的內(nèi)容之一，但是在實際施工過程中，經(jīng)常會有一些施工單位沒有做好施工的規(guī)劃工作，從而導致土木工程的施工質(zhì)量屢次出現(xiàn)問題，施工規(guī)劃已經(jīng)成為影響土木工程施工質(zhì)量最主要的因素之一.土木工程在施工前，施工單位要進行技術(shù)交底，組織專門的工作人員對施工進行科學的規(guī)劃，主要包括設(shè)備的養(yǎng)護時間、設(shè)備存放的位置、施工材料的存放位置和存放時間等方面的合理規(guī)劃，從而更好的滿足施工過程中的各項需要，保障土木工程施工的順利進行，為土木工程施工質(zhì)量符合要求奠定基礎(chǔ).此外，現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量方面的控制和管理要求施工單位必須嚴格控制管理土木工程的施工質(zhì)量，加強施工現(xiàn)場質(zhì)量管理人員和施工技術(shù)人員的旁站和巡檢，確保土木工程在施工過程中所有的控制要點都處于受控狀態(tài)，同時對施工人員的工作進行監(jiān)督，確保施工人員的各項操作都規(guī)范進行，從而提高土木工程的施工質(zhì)量[2].

3 加強土木工程施工質(zhì)量的控制和管理

3.1 抽樣檢查施工效果

土木工程在施工過程中進行施工效果的抽樣檢查，有利于施工單位更好的把握工程施工的整體質(zhì)量，施工單位在對施工效果進行抽樣檢查時，首先要組織各班的組長和班長對本班的施工效果進行初步檢查，施工效果的自檢可以起到縮短建設(shè)周期的作用，各班的組長和班長可以及時發(fā)現(xiàn)本班在施工過程中存在的問題，及時采取有效措施加以解決.然后由施工單位的領(lǐng)導者和管理者對整個土木工程的施工效果進行抽樣檢查，以嚴謹?shù)膽B(tài)度對土木工程的每個施工工序進行嚴格的檢驗，同時建立健全施工效果檢測回饋信息系統(tǒng)，記錄施工效果的檢測信息.加強土木工程施工過程中每一道工序的管理，有利于更好的控制土木工程的整體質(zhì)量，促使工程的整體質(zhì)量超過各個工序質(zhì)量之和[3].

3.2 加強對施工設(shè)備的維護和檢查

土木工程在施工過程中，施工單位加強對施工設(shè)備的維護和檢查，可以保障施工順利進行.首先，施工單位必須針對土木工程施工需要使用的設(shè)備建立完善的設(shè)備維修、檢修機制，對設(shè)備進行保護，確保設(shè)備可以正常使用，滿足土木工程施工過程中的正常使用需求.施工設(shè)備的檢修必須嚴格遵循日常檢查和常規(guī)檢查相結(jié)合、專人專檢等原則，確保土木工程在施工過程中，所有需要使用的機械設(shè)備都可以擁有良好的運行狀態(tài)，使機械事故處于萌芽狀態(tài)時就可以被檢測出來，然后及時解決.施工設(shè)備的檢測工作主要包括工程配備的施工隊伍在組織上是否科學合理、機械設(shè)備是否滿足土木工程的施工要求以及施工現(xiàn)場所有機械設(shè)備是否可以正常使用等.其次，施工單位要加強對操作設(shè)備、監(jiān)管設(shè)備施工人員的培訓考核，確保操作設(shè)備、監(jiān)管設(shè)備的施工人員正確掌握操作設(shè)備、監(jiān)管設(shè)備的正確方法，提高施工人員的安全意識，從源頭減少工程質(zhì)量事故的發(fā)生率，避免土木工程在施工過程中由于施工人員的安全意識問題以及機械操作問題導致的工程進度拖沓.最后，施工人員要針對機械設(shè)備的維修和檢修建立日志，規(guī)范機械的維修和檢修工作，同時為機械設(shè)備日后的監(jiān)管和維修提供詳細的數(shù)據(jù)，但是機械設(shè)備維修日志的記錄人員要確保日志信息的真實性、及時性和準確性[4].

3.3 加強土木工程施工過程中的監(jiān)理

首先，土木工程施工過程中的監(jiān)理人員要明確工作內(nèi)容，認真履行工作職責，對土木工程的整個施工過程動態(tài)進行監(jiān)理；其次，土木工程施工過程中的重要環(huán)節(jié)，監(jiān)理人員要認真執(zhí)行旁監(jiān)制度，不斷提高重要環(huán)節(jié)的施工質(zhì)量，交接施工工序、對小項目進行驗收時，監(jiān)理人員嚴格控制質(zhì)量，同時認真履行簽字手續(xù)后，才可以進入下一道工序；再次，土木工程施工過程中的監(jiān)理人員要和施工單位、質(zhì)檢部門建立良好的溝通關(guān)系，加強各個部門之間的配合和協(xié)調(diào)，同時監(jiān)督質(zhì)檢部門的工作人員定期對土木工程的施工質(zhì)量進行檢查，落實質(zhì)檢制度；再次，土木工程施工的監(jiān)理部門要建立完善相關(guān)的監(jiān)理制度，認真管理所有的監(jiān)理人員，落實所有監(jiān)理人員的工作和責任，提高監(jiān)理人員的責任意識.最后，適當提高監(jiān)理人員的薪酬待遇，建立完善激勵機制，充分調(diào)動所有監(jiān)理人員工作的積極性和主動性[5].

3.4 土木工程施工質(zhì)量管理

首先，土木工程建設(shè)單位、施工單位、設(shè)計單位、監(jiān)理單位等要嚴格控制好設(shè)計圖紙、設(shè)計方案等設(shè)計文件的質(zhì)量，必要時，對其進行會審，重點審核土木工程的設(shè)計是否符合建設(shè)單位提出的要求，設(shè)計方案是否合理、規(guī)范、科學，建筑工程和周圍的環(huán)境是否協(xié)調(diào)、和諧，設(shè)計意圖是否充分體現(xiàn)等，建設(shè)土木工程施工設(shè)計圖紙時，確定設(shè)計圖紙中的內(nèi)容是否和有關(guān)數(shù)據(jù)、標準完全吻合，同時檢查整體設(shè)計中各個部門之間的設(shè)計是否和諧、施工要求和施工材料是否合理、尺寸的標準是否正確、計算是否科學、設(shè)計圖紙是否可以準確反映設(shè)計方案等.其次，施工單位要對經(jīng)費預算、施工方案的可行性與科學性、施工結(jié)構(gòu)的牢固性與穩(wěn)定性、施工技術(shù)工藝等進行嚴格的檢查.再次，施工單位要定期對所有的施工人員以及工程質(zhì)量管理人員進行系統(tǒng)的培訓，提高所有施工人員的質(zhì)量管理意識，以便于更好的開展土木工程施工質(zhì)量的控制工作.最后，施工單位要建立激勵制度，將施工人員的薪酬待遇和質(zhì)量管理結(jié)果充分聯(lián)系起來，實施質(zhì)量獎懲制度，同時確保土木工程施工使用材料的質(zhì)量符合規(guī)定，對所有的施工材料都要嚴格落實“三檢”制度[6].

4 現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制的方式

現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量的監(jiān)控主要分為施工前、施工過程中、施工結(jié)束后的監(jiān)控，如：對成品、半成品、原材料、設(shè)計圖紙等控制工作要在施工前就要進行，這樣才可以實現(xiàn)土木工程施工質(zhì)量的事先控制；對于施工過程中經(jīng)常發(fā)生的質(zhì)量問題，要加強對施工過程中的質(zhì)量控制，及時發(fā)現(xiàn)問題，盡快解決，盡量將所有的質(zhì)量問題消滅于施工過程中；一些分項工程雖然已經(jīng)完成，但是離整體竣工仍然還有一段時間，如：裱糊、油漆、地面面層等，所以在這段時間內(nèi)，還要加強對已經(jīng)完成的工程進行質(zhì)量控制，直到土木工程完全竣工為止.土木工程施工質(zhì)量監(jiān)控的手段和方法越來越完善，逐漸呈現(xiàn)出科學化、系列化的趨勢，所以施工單位要充分發(fā)揮傳統(tǒng)工程、現(xiàn)代工程中的質(zhì)量管理方法，確保土木工程的施工質(zhì)量處于受控狀態(tài)[7].土木工程施工質(zhì)量控制過程中主要做好以下幾項工作：（1）技術(shù)復核：施工質(zhì)量技術(shù)復核的重點在半成品、成品的選用、各層的標高、軸線、引測標高、定位等方面；（2）隱蔽工程驗收：這是對土木工程施工質(zhì)量進行監(jiān)控最主要的手段之一，所有隱蔽的項目，都要進行全面的監(jiān)控，如：下水道、電纜、管線、暗埋、保溫層、平頂?shù)踅?、防水層、地下磚墻、地下混凝土、鋼筋、樁基、地基驗槽等；（3）材料的試驗：對防水材料、水泥、鋼材等不僅要檢查出廠合格證，還要抽樣檢驗；（4）抽檢：對施工過程中的各個細節(jié)進行抽樣檢查，不受時間、地點的限制，具有很強的靈活性，有利于盡早發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；（5）設(shè)置質(zhì)量管理點：施工單位要在施工薄弱環(huán)節(jié)、質(zhì)量難點、新技術(shù)等處設(shè)置質(zhì)量控制點，通過事前控制，取得事半功倍的效果[8].

綜上所述，施工質(zhì)量的控制工作是現(xiàn)代土木工程管理工作的重點，也是施工單位綜合管理水平的集中體現(xiàn)，所以現(xiàn)代土木工程施工單位必須以科學的質(zhì)量控制體系為基礎(chǔ)，運用現(xiàn)代質(zhì)量控制與管理方式，不斷提高施工質(zhì)量的控制水平，確保土木工程施工質(zhì)量符合要求，同時通過科學的管理工作和質(zhì)量控制促進施工單位綜合管理工作的開展，不斷提高施工企業(yè)的市場競爭力.

參考文獻：

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（4）王波.土木工程施工質(zhì)量管理措施探析[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計，2014（25）:400-400.

（5）余雄林.土木工程施工質(zhì)量管理研究[J].科技資訊，2012（12）:145-145.

篇（3）

中圖分類號：TU855 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）08-0091-01

現(xiàn)代土木工程施工的主要工作內(nèi)容是從工程的設(shè)計、規(guī)劃、施工、管理及后續(xù)的完善等方面展開工作部署。當工程在規(guī)定的期限內(nèi)完成施工后，相關(guān)的接收方將會對其整體質(zhì)量進行針對性的評估。其中，在施工的工程中，國家建筑行業(yè)的相關(guān)單位將會對土木工程的質(zhì)量工作進行隨時地監(jiān)督，保證其在后續(xù)的使用過程中不會出現(xiàn)太大問題。在工程質(zhì)量的評估過程中，包含著很多的內(nèi)容，主要有：建筑材料的選擇、技術(shù)人員的產(chǎn)業(yè)資格證、抗震系數(shù)、工程設(shè)計圖紙、施工單位的行業(yè)資質(zhì)等。通過對其質(zhì)量內(nèi)容多方面的審核，從根本上消除一些客觀因素的不利影響，保證土木工程使用過程中整體的安全性。

一、現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制的必要性

在我國相關(guān)政策的大力扶持下，建筑行業(yè)的土木工程的項目工作已經(jīng)取得了很大的進步。但是，隨著我國經(jīng)濟水平的整體發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，每年的購房人數(shù)正在不斷地增加。在這種形勢的影響下，相關(guān)的建筑單位不斷地承包各種土地并進行相應的開發(fā)。在開發(fā)過程中，由于成本費用和技術(shù)等方面的影響，一些土木工程的施工單位交付的工程在質(zhì)量方面存在著很大的問題。比如，一些開發(fā)區(qū)原來的地面海拔有點低，施工單位會采取回填土方的方式為地基工作的開展做好充分的準備。在填土的過程中，受土質(zhì)和壓土不實等客觀因素的影響，后續(xù)的工程在整體的建造中都存在不小的隱患。有些城市的居民住房由于存在地基不穩(wěn)問題，使用不久后變成了危樓，無法居住。還有一些商業(yè)開發(fā)區(qū)的辦公樓，由于樓層的高度一般比較高，對于技術(shù)上的要求相對也較高。但是在工程實際的施工過程中，一些施工企業(yè)為了盡快地實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的效益化，便會采取縮短工期等方式使工程的進度加快，而相應的施工技術(shù)又無法達到實際的要求。這樣很容易使這些商業(yè)樓在使用的過程中出現(xiàn)質(zhì)量問題。高層商業(yè)樓在某些技術(shù)上的不成熟已經(jīng)嚴重影響到了建筑行業(yè)的長遠發(fā)展，也為土木工程的質(zhì)量控制工作帶來了嚴重挑戰(zhàn)。在這些不利因素的客觀影響下，開展對現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量的研究工作顯得非常有必要[1]。

二、土木工程施工質(zhì)量控制工作中存在的問題

（一）建筑原材料的來源檢查不細致

土木工程施工工程中，無論是施工前還是施工后，對于其質(zhì)量控制要求一直都比較嚴格。但是在施工單位對其工程整體的質(zhì)量控制過程中，還是存在著一些突出的問題，尤其是在建筑原材料的來源檢查工作方面。土木工程整體的施工需要大量的原材料，使得一些建筑原材料供貨商看到了潛在的商機。他們會通過個人的一些關(guān)系或是相應的公關(guān)活動來取得相關(guān)施工單位負責人的信任，進而將自己的產(chǎn)品出售給這些施工單位。有的施工單位的負責人也沒有對這些原材料的質(zhì)量進行必要的檢查，或是檢查過程中隨意性很強，使得一些低價偽劣的建筑原材料進入了工程的整個項目開發(fā)中。這樣就為土木工程后續(xù)的質(zhì)量控制工作帶來了一系列問題。

（二） 相關(guān)的施工質(zhì)量控制人員專業(yè)化水平不高

土木工程的施工質(zhì)量控制工作需要專業(yè)的工作人員具備相當強的業(yè)務水平，能夠發(fā)揮出自己的崗位職能作用。土木工程的質(zhì)量控制工作包含著許多方面的內(nèi)容：對建筑材料的檢查、施工方案的審查、作業(yè)區(qū)的考察、施工圖紙的查看等。這些內(nèi)容的存在使得建筑行業(yè)土木工程相關(guān)的從業(yè)人員必須具備專業(yè)化的水平，能夠按時地完成好自己崗位的工作內(nèi)容要求。但結(jié)合目前土木工程施工實際的工作狀況，可以從中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的施工質(zhì)量控制從業(yè)人員的專業(yè)化水平普遍不高，項目經(jīng)驗太少，無法對施工質(zhì)量控制工作有效開展，這也間接地使得一些土木工程由于施工質(zhì)量存在問題而導致了一些安全事故的發(fā)生。

（三） 監(jiān)督機制的不完善

土木工程的施工質(zhì)量控制需要相應的監(jiān)督機制去約束、規(guī)范其工作過程中的相應行為。但是，現(xiàn)在的很多土木工程施工質(zhì)量方面的控制工作缺乏相應的監(jiān)督機制，這些監(jiān)督機制的不存在使得其質(zhì)量控制工作無法真正地解決實際中存在的問題。即使工程在實際使用過程中出現(xiàn)問題，也沒有想到過相應的監(jiān)督機制的缺失。這是目前我國土木工程在具體的項目施工中普遍存在的問題。這種由于監(jiān)督機制落實不到位的工作失誤已經(jīng)嚴重影響到了土木工程施工質(zhì)量控制整體工作的展開，對其工作效率的提高有著很大的阻礙。

三、現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制的主要方式

（一）完善相關(guān)的質(zhì)量控制管理體系

現(xiàn)代土木工程的施工質(zhì)量要求一直比較高，需要相關(guān)的施工單位對其的管理體系進行必要的完善。原先的土木工程施工質(zhì)量管理體系內(nèi)容單一，對于施工環(huán)境的要求較低。但在當前形勢的影響下，土木工程對于實際的施工環(huán)境要求更高。比如，對于、青海這些海拔較高的區(qū)域，土木工程施工過程中必須考慮空氣含氧量的多少，對具體施工過程中施工人員的體質(zhì)考察也要達到一定的要求。這些對于施工環(huán)境和施工細節(jié)的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代土木工程施工管理體系的先進性。通過對這些體系的推廣使用，相關(guān)的土木工程施工質(zhì)量控制的管理者可以更加有效地對其工作展開一定的部署，從而為工程的質(zhì)量提供更多的安全保障[2]。

（二） 加強實際施工工作中的規(guī)劃管理

在土木工程質(zhì)量控制的具體過程中，做好科學的規(guī)劃管理工作對于工程的順利完成具有重要的現(xiàn)實意義。在對一些建筑安全事故案例的研究中發(fā)現(xiàn)，由于一些施工單位對于其事先的規(guī)劃工作落實不到位，導致后續(xù)的工作過程中出現(xiàn)了一系列問題。施工工作中的規(guī)劃管理包含著許多方面的內(nèi)部，比如對原材料存放環(huán)境的要求、施工工期的科學計算、施工過程中的成本費用預算、施工區(qū)域面積的測量等。通過對這些施工工作內(nèi)容的規(guī)劃管理，可以使得現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制水平得到不斷地提升。

（三） 加強對施工技術(shù)人員的專業(yè)水平的培養(yǎng)

土木工程施工質(zhì)量控制能否達到預期的工作目標，相關(guān)的施工技術(shù)人員的專業(yè)水平也是重要的影響因素。專業(yè)水平較高的技術(shù)人員在工程中發(fā)揮的實際作用可以保證工程的整體質(zhì)量，對其工程質(zhì)量控制的研究工作具有重要的參考意義。但是，目前一些土木工程施工的技術(shù)人員在專業(yè)水平方面的能力還有所欠缺，需要相關(guān)的理論知識和項目經(jīng)驗的充實，只有這樣，他們的專業(yè)水平才能得到更大的提升。一些施工企業(yè)也可以通過開展必要的培訓活動或者派遣一些技術(shù)人員出國考察，也能使得其技術(shù)人員的專業(yè)水平慢慢地提高[3]。

結(jié)束語

現(xiàn)代土木工程經(jīng)過多年的發(fā)展，各方面的技術(shù)已經(jīng)相對成熟，對于我國的建筑事業(yè)做出了杰出貢獻。國家為了保障土木工程施工質(zhì)量控制工作的科學有效性，已經(jīng)通過出臺相應的法律法規(guī)進行必要的約束。文中通過對土木工程施工質(zhì)量控制中存在問題的分析，找到了相應的控制方法。通過對這些方法的有效利用，可以為實際的土木工程施工帶來更多的參考建議。

參考文獻

篇（4）

中圖分類號：TQ336.4+2文獻標識碼：A文章編號：

1.現(xiàn)代土木工程減震控制的方法

1.1被動控制

被動控制主要是進行基礎(chǔ)隔震和耗能減震，基礎(chǔ)隔震是在上部結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)之間設(shè)置水平柔性層，延長結(jié)構(gòu)側(cè)向振動的基本周期，從而減小水平地震地面運動對上部結(jié)構(gòu)的作用?；A(chǔ)隔震的研究主要是研究開發(fā)出性能優(yōu)越且價格低廉的隔震裝置。1978年提出疊層橡膠支座隔震方法和技術(shù)，從此結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)隔震進入了蓬勃發(fā)展的階段。一些研究和應用較廣的隔震裝置包括夾層橡膠墊隔震裝置、滾珠（或滾軸）加鋼板消能裝置、粉粒墊層隔震裝置、鉛塞滯變阻尼器隔震裝置、鋼滯變阻尼器隔震裝置、基底滑移隔震裝置、懸掛基礎(chǔ)隔震裝置、混合隔震裝置等。目前基礎(chǔ)隔震的應用已相當廣泛，隔震結(jié)構(gòu)的分析和設(shè)計方法也日漸成熟。世界上已建成了上千座隔震建筑和橋梁，并表現(xiàn)出良好的減震效果。2001年我國正式把隔震技術(shù)寫入規(guī)范。

結(jié)構(gòu)耗能減震是在結(jié)構(gòu)中設(shè)置非結(jié)構(gòu)構(gòu)件的耗能元件，結(jié)構(gòu)振動使耗能元件被動地往復相對變形或者在耗能元件間產(chǎn)生往復運動的相對速度，從而耗散結(jié)構(gòu)振動的能量，減輕結(jié)構(gòu)的動力反應。目前已經(jīng)研究發(fā)展起來的耗能裝置主要有金屬屈服阻尼器、摩擦阻尼器、粘彈性阻尼器、粘滯阻尼器、調(diào)諧質(zhì)量阻尼器（TMD）和復合型耗能器等。被動耗能減震結(jié)構(gòu)已在國內(nèi)外建成了數(shù)百座，并在一定程度上經(jīng)受了地震的考驗。中國目前也有幾十余座新建或加固的被動耗能減震建筑與橋梁。上海電視塔、珠海金山大廈、上海楊浦大橋等大型建筑都應用了耗能減震裝置，并取得了很好的減震效果。

1.2主動控制

主動控制是以現(xiàn)代控制理論為基礎(chǔ)，對結(jié)構(gòu)反應或環(huán)境干擾進行實時跟蹤和預測，在精確的結(jié)構(gòu)模型基礎(chǔ)上運算和決策最優(yōu)控制力，并通過作動器對結(jié)構(gòu)施加控制力以減小或抑制結(jié)構(gòu)的動力反應。主動控制分開環(huán)控制和閉環(huán)控制兩種，開環(huán)控制是直接對結(jié)構(gòu)環(huán)境干擾進行量測，根據(jù)測量數(shù)據(jù)分析并綜合出控制律；而閉環(huán)控制是在結(jié)構(gòu)反應觀測基礎(chǔ)上實現(xiàn)的主動控制。閉環(huán)控制具有較高的抗干擾能力，對系統(tǒng)元件的精度要求不高，控制效果明顯，因此得到廣泛的應用。主動控制的研究主要集中在主動控制算法的運用與處理和主動控制裝置的開發(fā)與應用兩個方面。

結(jié)構(gòu)主動控制算法仍是以現(xiàn)代控制理論中的算法為依據(jù)，一些算法根據(jù)土木工程結(jié)構(gòu)自身特點作出特殊的處理。目前運用的主動控制算法主要有經(jīng)典線性最優(yōu)控制法、瞬時最優(yōu)控制法、隨機最優(yōu)控制法、極點配置法、獨立模態(tài)空間控制法、界限狀態(tài)控制法、自適應控制法、預測控制法、滑動模態(tài)控制法、模糊控制法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制法。

1.3半主動控制

半主動控制是應用少量外部能量或不需要外部能量，通過對控制系統(tǒng)中結(jié)構(gòu)參數(shù)的實時調(diào)整來抑制結(jié)構(gòu)動力反應。它既有被動控制系統(tǒng)的可靠性又有主動控制系統(tǒng)的強適應性，且造價適中，因而在未來將有廣闊的發(fā)展前途。

半主動控制主要有主動變剛度控制系統(tǒng)和主動變阻尼控制系統(tǒng)。主動變剛度系統(tǒng)是通過主動變剛度控制裝置使得受控結(jié)構(gòu)的剛度在每一采樣周期內(nèi)都根據(jù)外荷載的頻譜特性而在不同剛度值之間進行切換，從而使得受控結(jié)構(gòu)在每一采樣周期內(nèi)都盡可能遠離共振狀態(tài)，達到減振的目的。主動變剛度控制在日本已經(jīng)應用于工程實例。1990年日本首次在Kajima 研究所的一棟三層鋼結(jié)構(gòu)辦公樓上安裝了主動變剛度控制系統(tǒng)，該建筑已經(jīng)受了中小地震的檢驗，并顯示出了良好的控制效果。主動變阻尼控制系統(tǒng)是通過控制裝置使得受控結(jié)構(gòu)的阻尼在每一采樣周期內(nèi)都可能在不同的阻尼狀態(tài)之間進行切換，以期達到減震的目的。1998年，日本Kajima 公司建成的一棟五層辦公樓采用了主動變阻尼控制系統(tǒng)，該建筑在實際中小地震中已經(jīng)顯示出了良好的控制效果。

2.現(xiàn)代工程結(jié)構(gòu)減震控制中存在的問題

雖然控制理論解決了許多復雜系統(tǒng)的控制問題，但在土木結(jié)構(gòu)振動控制應用中仍存在很多難題。

2.1數(shù)學建模問題

主要是因為建筑結(jié)構(gòu)的體形都比較巨大，自由度近于無限，即使是采用相對比較精確的有限元建模方法，結(jié)構(gòu)控制自由度數(shù)也是驚人的，因此在目前的結(jié)構(gòu)振動控制中采用的都是經(jīng)過極度簡化和經(jīng)過模態(tài)降階的控制模型。這和實際建筑結(jié)構(gòu)有很大差異。用這樣的簡化和降階模型作出的控制，不能保證在實際地震中能產(chǎn)生預想的控制效果，而且，目前大部分控制算法與結(jié)構(gòu)參數(shù)直接相關(guān)，結(jié)構(gòu)參數(shù)的不確定性將導致控制性能惡化。

2.2外界荷載不確定的問題

建筑結(jié)構(gòu)所受到的外界荷載不能按一般工業(yè)控制中當成外界擾動來處理，因為外界荷載是決定結(jié)構(gòu)振動的主要影響因素。而且尤其像地震荷載這種不平穩(wěn)隨機過程，它不具有普遍意義上的統(tǒng)計隨機性。對于某地地震動的頻率、幅值、持時特性，人們只能利用當?shù)氐膱龅胤磻V加以粗略估計。這種不確定性也必將導致實際控制性能與設(shè)計目標的差異。

2.3測量和時滯的影響

傳感器采集到的結(jié)構(gòu)狀態(tài)信號不可避免存在噪聲污染;觀測傳感器的精度與觀測范圍成反比關(guān)系，因此有可能由于未知因素的影響而造成觀測溢出和控制溢出，從而造成控制性能下降甚至可能導致結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定，形成激振，加速結(jié)構(gòu)的破壞。測量信號轉(zhuǎn)換、信號處理、計算控制信號、施加控制力都需要一定的時間，從而造成控制的時滯，如果不考慮這個因素，就會造成控制效率的下降，甚至會造成控制結(jié)構(gòu)的失穩(wěn)。

3.結(jié)構(gòu)減震控制的發(fā)展趨勢

從土木工程結(jié)構(gòu)減震控制技術(shù)的發(fā)展來看，在基礎(chǔ)隔震和耗能減震方面的研究較多，并且理論和方法相對比較成熟，已經(jīng)在很多實際工程中加以應用，今后將向更加規(guī)范化、實用化發(fā)展。被動調(diào)諧質(zhì)量減震裝置的減震效果與地震波的頻譜特性密切相關(guān)，對不同的地震波表現(xiàn)出較大的離散性，其減震效果差別較大。

主動控制的減震效果較好，其研究也取得較大的成就，但主動控制技術(shù)尚未成熟，還受到許多條件的限制，如能量、時滯、費用、維護、穩(wěn)定性等。半主動控制具有被動控制的易實施和更經(jīng)濟的特點，而控制效果與主動控制相近，是今后的主要研究方向?；旌峡刂频膽幂^為靈活，特別是隔震和耗能減震混合控制的應用較為廣泛。結(jié)構(gòu)振動智能控制是國際振動控制研究的前沿領(lǐng)域，利用智能材料制成的智能可調(diào)阻尼器和智能材料驅(qū)動器構(gòu)造簡單、調(diào)節(jié)驅(qū)動容易、耗能小、反應迅速、幾乎無時滯，在結(jié)構(gòu)主動控制、半主動控制、被動控制中有廣闊的應用前景。

展望今后一個時期內(nèi)，以下幾個問題將是持續(xù)研究的熱點課題：

（1）結(jié)構(gòu)控制中建模與模型簡化；

（2）確定反饋與控制增益最優(yōu)關(guān)系的控制算法；

（3）實現(xiàn)半主動控制力的作動器裝置；

（4）結(jié)構(gòu)控制系統(tǒng)的數(shù)值仿真與試驗驗證；

（5）結(jié)構(gòu)控制系統(tǒng)的工程應用；

（6）傳感器和作動器的優(yōu)化配置；

（7）結(jié)構(gòu)控制的彈塑性非線性問題；

（8）由控制裝置所產(chǎn)生的控制力而引起有控結(jié)構(gòu)局部受力問題的研究；

（9）結(jié)構(gòu)振動控制系統(tǒng)商業(yè)軟件的開發(fā)和與現(xiàn)有抗震設(shè)計程序接口問題的研究；

（10）控制系統(tǒng)的可行性、穩(wěn)定性、耐久性和經(jīng)濟性論證。

其中，控制算法的研究將主要集中在各種智能控制算法上，如模糊邏輯控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制、遺傳算法控制以及幾種智能控制算法的結(jié)合。半主動控制作動器裝置主要有半主動變剛度裝置、半主動粘滯變阻尼器、電流變阻尼器、磁流變阻尼器、壓電變摩擦阻尼器、形狀記憶合金阻尼器等裝置。結(jié)構(gòu)控制技術(shù)正在逐步與新興控制技術(shù)、信息技術(shù)和新材料技術(shù)相結(jié)合，向自動化、智能化方向發(fā)展。

4.總結(jié)語

土木工程減震控制技術(shù)屬于交叉學科，目前尚有許多問題有待于進一步的研究和規(guī)范。由于其在工程應用上具有明顯優(yōu)勢，相信今后一段時間將是減震控制技術(shù)逐步走向成熟的時期。雖然減震控制技術(shù)目前在土木工程中尚未得到廣泛應用，但由于其自身具有顯著的“智能”優(yōu)勢，其良好的應用前景毋庸置疑。有理由相信，抗震必將為具有“疏導”思想的減震控制技術(shù)所取代。

篇（5）

中圖分類號：TU198 文獻標識碼：A 文章編號：

1.前言

混凝土是現(xiàn)代建筑工程最主要的材料之一：在住宅、商業(yè)、辦公等中高層建筑中應用廣泛，其顯著的特點構(gòu)成了建筑工程的主要構(gòu)件。因此，在建筑施工中，對混凝土的施工質(zhì)量控制成了重要的一個環(huán)節(jié)，通過有效的措施合理的控制及預防其質(zhì)量問題的產(chǎn)生，使建筑工程無論在外觀上，還是空間上達到更高的要求?；炷劣捎谧陨淼奶厥庑阅茉诂F(xiàn)代建筑工程上發(fā)揮著關(guān)鍵作用，但是若對混凝土材料品質(zhì)及配合比質(zhì)量的波動以及混凝土輸送、澆筑施工工藝、養(yǎng)護等環(huán)節(jié)控制不當，將較大影響混凝土的質(zhì)量，施工過程中需要嚴格的質(zhì)量控制。

2.混凝土原材料的質(zhì)量控制

原材料的質(zhì)量及其波動，對混凝土質(zhì)量及施工工藝有很大影響。如水泥強度的波動，將直接影響混凝土的強度。在混凝土生產(chǎn)過程中，對原材料的質(zhì)量控制，除經(jīng)常性的檢測外，還要求質(zhì)量控制人員隨時掌握其含量的變化規(guī)律，并擬定相應的對策措施。如砂石的含泥量超出標準要求時，及時反饋給生產(chǎn)部門，及時篩選并采取能保證混凝土的其它有效措施。砂子含水率，通過干炒法，及時根據(jù)測定的含水率來調(diào)整混凝土配合比中的實際用水量和集料用量。對于相同標號之間水泥活性的變異，是通過膠砂強度試驗的快速測定，根據(jù)水泥活性結(jié)果予以調(diào)整混凝土的配合比。水泥、砂、石子各性能指標必需達到規(guī)范要求。

3.混凝土配合比

混凝土施工配合比必須通過設(shè)計和試驗，滿足設(shè)計技術(shù)指標和施工工藝，并經(jīng)審批后方可使用。混凝土施工配料單必須經(jīng)審核后由項目總工簽發(fā)，并嚴格按簽發(fā)的混凝土施工配料單進行配料，嚴禁擅自更改。在施工配料中一旦出現(xiàn)漏配、少配或者錯配，混凝土將不允許進入施工現(xiàn)場。

4.混凝土的攪拌及輸送質(zhì)量控制

根據(jù)工程量的大小并結(jié)合施工單位自身設(shè)備條件選取相應的拌和設(shè)備和運輸設(shè)備。提前預測拌和設(shè)備和運輸設(shè)備可能出現(xiàn)的故障和問題，并及時安排機修人員作好設(shè)備的檢查和修理工作。不能因為設(shè)備故障而停止混凝土的生產(chǎn)影響澆筑，確保在施工過程中及時提供工程所需混凝土，促進工程有序向前推進，保證施工進度。

(1)混凝土拌和質(zhì)量控制要點

①入機拌和量應在拌和機額定容量的110%以內(nèi)。

② 加冰混凝土拌和時間應延長30s(強制式15s)

（2）在混凝土拌和中應定時檢測骨料含水量。

（3）混凝土摻和料在現(xiàn)場宜用干摻法，且必須拌和均勻。

（4）混凝土拌和物出現(xiàn)下列情況之一，按不合格處理，嚴禁使用。

①錯用配合比。

②混凝土配料時，任意一種材料計量失控或漏配。

③拌和不均勻或夾帶生料。

④出口混凝土坍落度超過最大允許值。

(5) 混凝土運輸過程注意事項：

①運輸中不應發(fā)生離析、漏漿、嚴重泌水、過多溫度回升和坍落度損失。

②低溫天氣應避免天氣、氣溫等因素的影響，采取遮蓋或保溫設(shè)施。

③混凝土的自由下落高度不宜大于1.5m否者應設(shè)緩降措施，防止骨料分離。

④混凝土在運輸過程中如果出現(xiàn)故障，必須及時處理。在混凝土初凝前想辦法將混凝土運送到澆筑部位否則以不合格處理。

5.混凝土澆筑振搗

混凝土配合比設(shè)計、原材料的質(zhì)量、配料準確、攪拌均勻運輸，澆筑振實成型，養(yǎng)護等整個施工環(huán)節(jié)中，澆筑振實成型是主要的環(huán)節(jié)。在混凝土澆筑成型時，由于沒有振實所產(chǎn)生的外觀上的氣孔、麻面、蜂窩、孔洞、裂隙等質(zhì)量問題，易引起重視，但由于振搗不良，所產(chǎn)生的內(nèi)部蜂窩、孔洞所導致的內(nèi)在質(zhì)量問題，人們?nèi)菀缀鲆?。而混凝土?nèi)在質(zhì)量缺陷，同樣引起混凝土結(jié)構(gòu)物的破壞。所以，混凝土振搗應引起施工人員(特別是混凝土振搗工)足夠重視，質(zhì)檢員應采取相應的有效措施，使混凝土振搗良好。

（1）入倉鋪料

跳倉法施工是當前較為流行、有效的大面（體）積混凝土施工工法，混凝土入倉鋪料多采用平澆法，它是由倉面某一邊逐層有序連續(xù)鋪填。鋪料層的厚度與振動設(shè)備的性能、混凝土粘稠度、骨料強度和氣溫高低有關(guān)。

混凝土層間間歇超過混凝土初凝時間，會出現(xiàn)冷縫，使層間抗?jié)B、抗剪能力明顯下降，在施工過程中，應控制在允許間歇時間內(nèi)。

（2）平倉與振搗

卸入倉內(nèi)成堆的混凝土料，應平倉后再振搗，嚴禁以振搗代平倉。振搗時間以混凝土粗骨料不在顯著下沉，并開始泛漿為準。應避免漏振、過振，使混凝土振搗均勻密實。

（3）澆筑時出現(xiàn)下列情況之一應停止?jié)仓?/p>

①混凝土初凝并超過允許面積。

②混凝土平均澆筑氣溫超過允許偏差值，且在1小時內(nèi)無法調(diào)整至允許溫度范圍內(nèi)。

③在澆筑過程中出現(xiàn)大雨或暴雨天氣。

（4） 在施工過程中出現(xiàn)下列情況之一的，混凝土應按報廢處理。

①不能保證混凝土振搗密實或?qū)ㄖ聿焕绊懙募壟溴e誤的混凝土料。

②凝固時間超過規(guī)定時間長度的混凝土料。

③設(shè)計為高等級混凝土澆筑部位采用低等級混凝土下料。

（5）在澆筑埋石混凝土的時候，應該嚴格控制施工單位的埋石量、埋石大小，保證埋石潔凈以及埋石與模板的距離，杜絕施工人員為了單純提高埋石率而放棄質(zhì)量。在施工中，努力確保埋石垂直和水平距離，以不影響振搗為原則，提高埋石混凝土質(zhì)量。

（6）澆筑完的混凝土必須遮蓋來保溫或者防雨。

6.混凝土的養(yǎng)護及拆模

（1）混凝土的養(yǎng)護

對已澆筑完畢的混凝土，應加以覆蓋和澆水，并應符合下列規(guī)定：①應在澆筑完畢1天后，對混凝土直形墻掛麻袋或塑料布覆蓋和澆水；②抗?jié)B防水混凝土澆水養(yǎng)護時間不得少于14天；③澆水次數(shù)應能保護混凝土處于潤濕狀態(tài)；④在已澆筑的混凝土強度達到1.2N/mm2以前，不得在其上踩踏或安裝模板及支架。

（2）拆模

拆模的遲早直接影響到混凝土質(zhì)量和模板使用周轉(zhuǎn)率。拆模時間應根據(jù)設(shè)計要求、氣溫和混凝土強度等級情況而定。對非承重模板，混凝土強度達到2.5Mpa以上，其表面和棱角不因為拆模而損壞方可拆除。對承重模板達到下表規(guī)定的混凝土設(shè)計標號的百分率后才能拆模。

7.施工質(zhì)量管理措施

7.1完善組織保證體系

（1）建立以樹立企業(yè)，企業(yè)形象為宗旨的內(nèi)部行政管理體系，明確外觀質(zhì)量目標。具體工作中，應做到如下幾個結(jié)合：一是數(shù)量與外觀質(zhì)量的結(jié)合，處理好外觀和進度的關(guān)系；二是生產(chǎn)要素與科技含量的進步，靠技術(shù)更新改進生產(chǎn)要素，提高外觀質(zhì)量；三是企業(yè)效益與外觀質(zhì)量投入的結(jié)合，投入的加大，提高了產(chǎn)品質(zhì)量，必然給企業(yè)帶來良好的市場契機。

（2）引進由業(yè)主、監(jiān)理單位參與監(jiān)督的外部督察體系，提供外觀質(zhì)量保障。建筑市場的日趨規(guī)范，工程建設(shè)“三制”的推行，為建設(shè)工程提供了外觀質(zhì)量保障。投資者以合同條款的形式，明確施工單位所建設(shè)工程的質(zhì)量要求。

（3）落實具體負責實施的現(xiàn)場執(zhí)行體系，履行外觀質(zhì)量控制職能。班組內(nèi)執(zhí)行“三檢” (自檢、互檢、交接檢)及“三驗” (初驗、復驗、報驗)程序，履行外觀控制職能，并貫穿于施工的全過程，是工程外觀質(zhì)量的基本保證。

7.2 控制影響觀感的要素

（1）人員素質(zhì)。通過崗位培訓、技術(shù)交底、經(jīng)驗總結(jié)和崗位責任制的落實等手段，規(guī)范操作行為，明確外觀質(zhì)量標準，從而杜絕外觀隱患的發(fā)生。

（2）材料質(zhì)量?；炷两Y(jié)構(gòu)中各種材料質(zhì)量的優(yōu)劣，不但影響結(jié)構(gòu)運行和設(shè)計標準，同時還會影響外觀。故在滿足建材試驗規(guī)程的前提下，必須選擇性能良好、色澤穩(wěn)定、質(zhì)地堅硬的材料。

篇（6）

鳳凰財經(jīng)網(wǎng)對中國現(xiàn)代學徒制有新的認識：現(xiàn)代學徒制是產(chǎn)教融合的基本制度載體和有效實現(xiàn)形式，也是國際上職業(yè)教育發(fā)展的基本趨勢和主導模式。現(xiàn)代學徒制是通過學校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對學生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)代學徒制模式旨在解決企業(yè)招工難等難題，在我國高職院校建立現(xiàn)代學徒制的模式符合社會發(fā)展的需求，因此，我們要結(jié)合教學實際和社會現(xiàn)狀談談現(xiàn)代學徒制下公共基礎(chǔ)課程教學模式的改革。

一、建立新的課程體系

近年來，高職院校的公共基礎(chǔ)課程在課程體系的建設(shè)上不是盡善盡美的，在以往課程教學中過于強調(diào)學科的系統(tǒng)性，忽視應用性。在學生的評價上只關(guān)注結(jié)果，不關(guān)注整個過程。因此，在現(xiàn)代學徒制下必須試著改變并建立新的課程體系以適應教學改革。首先，抓住公共基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)地位，但要加入其他學科，尤其是專業(yè)核心課程和提高學生技術(shù)技能的課程，尤其像物流專業(yè)，它是一個新興的行業(yè)，所以更需要專業(yè)知識。這樣就形成以基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)、專業(yè)課程為核心、技術(shù)課程為發(fā)展目標的新的課程體系，為學生的技能提高和就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。其次，強化實踐性學科的地位，物流是一門專業(yè)性強的學科，它對學生的實踐能力提出更高的要求，所以在教學中要重視這樣的學科。在教學中給予學生一定的時間實踐，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗、成長。

二、制訂新的教學計劃

現(xiàn)代學徒制服務于區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)升級、服務企業(yè)發(fā)展的終極目標，顯得縹緲而遙遠。之所以出現(xiàn)這樣的問題，是因為高職院校沒有根據(jù)教學實際和社會需要制訂教學計劃。平時制訂的計劃看似很宏大，但是像海市蜃樓。因此，高職院校要結(jié)合實際制訂出可持續(xù)發(fā)展的教學計劃。首先，根據(jù)學生的差異制訂教學計劃，客觀地講，高職院校招收的學生的綜合素質(zhì)是不太高的，所以高職院校在制訂教學計劃時要制定“小而?！钡挠媱?，讓學生在掌握基礎(chǔ)課程后再學習專業(yè)強的內(nèi)容。其次，要根據(jù)實際情況適時調(diào)整教學計劃。時代是發(fā)展的，因此需要的人才也是不固定的，學校要根據(jù)時代要求，培養(yǎng)數(shù)量多且“質(zhì)量”高的服務型人才。

三、實施課堂教學創(chuàng)新

傳統(tǒng)意義上的教學是在教室里進行的，也就是說教室是傳授知識和學習知識的主要陣地，但是對于現(xiàn)代學徒制來講不能按部就班地教學，其特點決定了它必須創(chuàng)新課堂教學。首先，以課堂教學為基礎(chǔ)。對于一些理論性的科目尤其是公共基礎(chǔ)課程，可以帶領(lǐng)學生在教室里學習，這是由學科特點決定的。其次，以專業(yè)教學為目標，將教學陣地轉(zhuǎn)移到教學基地中。要實現(xiàn)這一教學創(chuàng)新，不僅要換教學陣地還要換更專業(yè)的教師教學，這些教師最好是企業(yè)中專業(yè)性強的老師，這樣才能傳播更專業(yè)的知識。既然是教授專業(yè)性強、實踐性強的學科就要在相應的生產(chǎn)基地教學，這樣課堂就轉(zhuǎn)移到一線。

四、形成新的評價體系

原來的公共基礎(chǔ)課程在教學評價上往往只關(guān)注結(jié)果，不關(guān)注整個過程。因此，為了促進現(xiàn)代學徒制的發(fā)展，高職院校應建立新的評價體系。首先，改革原有的評價體系，將只注重評價結(jié)果的標準弱化，建立以關(guān)注過程為主體、關(guān)注結(jié)果為輔的教學評價體系，這樣的體系才能更好地促進學生專業(yè)的發(fā)展。其次，建立專業(yè)考核評價體系。高職院校學生學習的是技術(shù)技能，因此，在評價的時候不能以一張試卷作為評價的標準，應該考查學生的動手操作能力，讓學生在學習中形成實踐意識。像物流專業(yè)就要考查配送的速度及服務的質(zhì)量，空說理論是毫無意義的，只有這樣才能培養(yǎng)出既懂理論又懂實踐的合格型人才。

五、開展新的試點工作

在現(xiàn)代學徒制下進行公共基礎(chǔ)課程教學模式的改革是為了培養(yǎng)國家需要的專業(yè)性人才，所以在高職院校教學中不能閉門造車，而應該建立“校企合作”的教學模式，開啟新的試點工作，以促進和完善現(xiàn)代學徒制下公共基礎(chǔ)課程教學模式的改革。要做好這一點，就要從開展新的試點工作開始。提出這樣的設(shè)想，并非毫無根據(jù)，成都市工程職業(yè)技術(shù)學校就為我們樹立了學習的榜樣，它從2008年就開始突破體制機制瓶頸，引進成都成化機械有限公司、成都宏特汽車零部件有限公司、新都花仙制衣有限公司在校內(nèi)共建共享生產(chǎn)型實習工廠，探索基于德國雙元制的產(chǎn)品生產(chǎn)實景育人模式。因此，在教學與實踐中我們要借鑒他們的成功經(jīng)驗。

首先，引企入校。高職學校應該結(jié)合教學實際尋找合適的企業(yè)進行合作，在合作中高職院校應該把企業(yè)中的專家引入以提高教學質(zhì)量。對于南方的一些院校來講，它們具有地理位置的優(yōu)勢，大型的、成熟的物流公司都在南方，面對這樣有利的條件，各院校要適當引進。

其次，校企共同制定培養(yǎng)目標。新的試點工作有了初步的成效，但這不一定能成功，為了使校企更好地發(fā)展，還要制定培養(yǎng)人才的目標。人才的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，所以在每個學段都要制訂短期的培養(yǎng)計劃和長期的培養(yǎng)計劃，這樣才能有的放矢地工作。為了更好地實現(xiàn)目標，還要開發(fā)優(yōu)質(zhì)的專業(yè)課程，這樣才能培養(yǎng)出專業(yè)性強的人才。

總之，現(xiàn)代學徒制下公共基礎(chǔ)課程教學模式的改革取得一定的成績，但是這其中還存在一定的問題，如管理不合理、制度不完善、經(jīng)費不到位都影響高職院?，F(xiàn)代學徒制的發(fā)展，所以說未來的改革之路還很長，高職院校還應再接再厲。

參考文獻：

篇（7）

混凝土是現(xiàn)代工業(yè)與民用建筑實施工程中的主要建筑材料，混凝土質(zhì)量好壞將直接影響到建筑結(jié)構(gòu)的安全性。工民建中的民用住宅、辦公樓（梁、板、拄、基礎(chǔ)）、水工建筑中的廠房（基礎(chǔ)、梁、板、柱）、大壩、隧洞襯砌、渡槽、橋梁等工程建筑物的結(jié)構(gòu)安全和防滲等絕大多數(shù)由混凝土和鋼筋混凝土承擔，混凝土施工的工藝水平、施工隊伍的素質(zhì)、原材料的質(zhì)量等因素是決定工業(yè)與民用建筑混凝土質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。工民建混凝土施工的質(zhì)量控制便成為業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的重點，筆者結(jié)合自己多年來的實際工作經(jīng)驗，對影響混凝土施工的因素進行分析，并提出提高混凝土質(zhì)量措施和控制辦法，談談自己的看法，供業(yè)內(nèi)人事參考。

一、混凝土原材料質(zhì)量控制

對于現(xiàn)代工業(yè)與民用建筑來說，原材料的質(zhì)量及其波動，對混凝土質(zhì)量及施工工藝有非常大影響。為了保證混凝土的質(zhì)量，在生產(chǎn)過程中，一定要對混凝土的原材料進行質(zhì)量檢驗，全部符合技術(shù)性能指標方可應用。如果粘土、淤泥在砂中超過3%，碎石、卵石中超過2%，則這些極細粒材料在集料表面形成包裹層，妨礙集料與水泥石的粘結(jié)。它們或者以松散的顆粒出現(xiàn)，大大地增加了需水量。骨料中含有害物質(zhì)，超過規(guī)范規(guī)定的范圍內(nèi)，則會妨礙水泥水化，降低混凝土的強度，削弱骨料與水泥石的粘結(jié)，能與水泥的水化產(chǎn)物進行化學反應，并產(chǎn)生有害的膨脹的物質(zhì)。在混凝土生產(chǎn)過程中，對原材料的質(zhì)量控制，除經(jīng)常性的檢測外，還要求質(zhì)量控制人員隨時掌握其含量的變化規(guī)律，并擬定相應的對策措施。如砂石的含泥量超出標準要求時，及時反饋給生產(chǎn)部門，及時篩選并采取能保證混凝土的其它有效措施。

二、混凝土的科學配制

1.工民建混凝土施工配合比的換算

工民建混凝土配合比，需滿足工程技術(shù)性能及施工工藝的要求，才能保證混凝土順利施工及達到工程要求的強度等性能。改善混凝土性能，提高混凝土強度，達到工程各部位對混凝土各種性能的要求，在混凝土中摻入不同類型的外加劑，改善混凝土性能的科學配制，優(yōu)化混凝土的配合比，在施工中效果明顯?？茖W配制混凝土，早期強度明顯提高，加快模板周轉(zhuǎn)，加快施工速度，其技術(shù)、經(jīng)濟綜合效益十分顯著。

2.工民建混凝土施工配合比的調(diào)整

試驗室所確定的混凝土配合比，其和易性不一定能與實際施工條件完全適合，或當施工設(shè)備、運輸方法或運輸距離，施工氣候等條件發(fā)生變化時，所要求的混凝土坍落度也隨之改變。為保證混凝土和易性符合施工要求，需將混凝土含水率及用水量做適當調(diào)整（保持水灰比不變）。

3.混凝土配合比

需滿足工程技術(shù)性能及施工工藝的要求，才能保證混凝土順利施工及達到工程要求的強度等性能。按通常的配制方法使混凝土達到上述工程技術(shù)性能是困難的，為改善混凝土性能，提高混凝土強度，達到工程各部位對混凝土各種性能的要求，在混凝土中摻入不同類型的外加劑，改善混凝土性能的科學配制，優(yōu)化混凝土的配合比，在施工中效果明顯。

三、工地試驗室監(jiān)督控制

混凝土質(zhì)量控制的好壞與試驗室的工作是分不開的。首先使用的原材料要符合要求，特別是砂、石材料變異性較大，試驗室人員必需按照技術(shù)規(guī)范的要求，經(jīng)常取樣進行檢驗，不符合要求的材料杜絕使用。試驗室必需根據(jù)工程結(jié)構(gòu)各部位對混凝土性能的要求進行各項試驗，提出性能好，成本低的混凝土配合比。水灰比是影響混凝土強度的一個主要因素，所以，每天工地進行混凝土攪拌前，試驗室必需檢驗砂、石料的含水量，調(diào)整混凝土的用水量，以控制混凝土的水灰比，施工中當混凝土坍落度大于規(guī)定的范圍時，不準入倉澆筑。

四、提高混凝土和易性

和易性是混凝土拌和物的流動性，粘聚性，保水性等多種性能的綜合表述。當混凝土拌和和易性不良時，則混凝土可能振搗不實或發(fā)生離析現(xiàn)象，產(chǎn)生質(zhì)量缺陷?；炷恋暮鸵仔粤己?，混凝土易振實，且不發(fā)生離析，能夠獲得均質(zhì)密實良好的混凝土澆筑質(zhì)量。通常一些人配制混凝土選用低水量、低坍落度，強調(diào)以振實工藝來保障混凝土質(zhì)量，其實這樣易產(chǎn)生蜂窩，孔洞等質(zhì)量缺陷。實踐表明，和易性良好的混凝土才便于振實，且應具有大些的流動性或可塑性，以利于澆筑振實，且應具有較好的粘聚性和保水性，以免產(chǎn)生離析，泌水現(xiàn)象?，F(xiàn)在通過摻高效減水劑來提高混凝土的和易性。

五、混凝土的澆筑振搗

工民建混凝土配合比設(shè)計、原材料的質(zhì)量、配料準確、攪拌均勻運輸，澆筑振實成型，養(yǎng)護等整個施工環(huán)節(jié)中，澆筑振實成型是主要的環(huán)節(jié)。在混凝土澆筑成型時，由于沒有振實所產(chǎn)生的外觀上的氣孔、麻面、蜂窩、孔洞、裂隙等質(zhì)量問題，易引起重視，但由于振搗不良，所產(chǎn)生的內(nèi)部蜂窩、孔洞所導致的內(nèi)在質(zhì)量問題，人們?nèi)菀缀鲆?。而混凝土?nèi)在質(zhì)量缺陷，同樣引起混凝土結(jié)構(gòu)物的破壞。所以，混凝土振搗應引起施工人員（特別是混凝土振搗工）足夠重視，質(zhì)檢員應采取相應的有效措施，使混凝土振搗良好。

六、預防混凝土缺陷的發(fā)生

混凝土質(zhì)量的好壞，除外觀上的蜂窩、麻面缺陷外，主要是混凝土強度能否達到要求，當混凝土強度達不到工程要求時，監(jiān)理人員只能要求拆毀重作。而確定混凝土強度常是在混凝土澆筑后28天進行，并得出結(jié)論。所以每一位負責質(zhì)量的人員必需注意預防質(zhì)量缺陷的發(fā)生或盡早地發(fā)現(xiàn)施工中可能出現(xiàn)的缺陷，以不誤時機地采取補救措施，所有的施工人員，監(jiān)理人員都應當隨時監(jiān)控混凝土的配制、攪拌、澆筑和養(yǎng)護等過程。

七、施工人員質(zhì)量意識

人是指直接參與施工的組織者、指揮者和操作者。人作為控制的對象，是要避免產(chǎn)生失誤；作為控制的動力，是要充分調(diào)動人的積極性，發(fā)揮人的主導作用?！鞍倌甏笥?，質(zhì)量第一”這一指導思想要求人們重視工程質(zhì)量。設(shè)計單位、監(jiān)理單位、施工單位都要重視。施工單位對施工的各個環(huán)節(jié)進行嚴格的控制，建立健全質(zhì)量管理體系和規(guī)章制度，質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)，對施工中的主要原材料，諸如鋼材，水泥粉煤等都要經(jīng)過嚴格的檢測，凡不合格品，一律不得用于工程，混凝土拌和物不合格，一律不得入倉，以確保工程的質(zhì)量。

以上是本人自己多年來的實際工地施工實踐，對工民建混凝土施工的質(zhì)量控制方法談的自己的看法。總之，要保證混凝土的施工質(zhì)量，必須采用先進的施工設(shè)備、先進的施工方法和科學的管理手段，嚴格控制每道施工工序，認真把好每道關(guān)，要精心施工，才能打造更高標準高質(zhì)量的工程。我們專業(yè)技術(shù)人員更要加強質(zhì)量觀念的認識，不斷在實踐中鍛煉自己，提高自身專業(yè)水平和自身素質(zhì)，用知識用技術(shù)武裝自己，為城市發(fā)展做出自己的貢獻。

篇（8）

中圖分類號：G712 文獻標識碼：C 收稿日期：2016-03-21

現(xiàn)代學徒制是一種以實踐為教學目的的新型人才培養(yǎng)模式，其主要是通過學校與企業(yè)協(xié)同合作的形式來達到教學目的。

在2014年，我國就正式頒布了《關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》。目前，我國將現(xiàn)代學徒制作為人才培訓的教學模式的試點高校共有165所，范圍主要涵蓋了全國各地的職業(yè)技術(shù)學院。

由此可見，現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)模式已經(jīng)得到國家的高度重視，是國家教育的重要戰(zhàn)略，有利于促進我國教育事業(yè)的改革，同時對于解決就業(yè)難的問題具有重要的現(xiàn)實意義。

一、現(xiàn)代學徒制的概述

1.現(xiàn)代學徒制概念

所謂現(xiàn)代學徒制，就是指由學校教師聯(lián)合企業(yè)師傅為學生提供專業(yè)技能指導和教授的人才培養(yǎng)模式。

與傳統(tǒng)的學校教育模式不同的是，現(xiàn)代學徒制注重的是理論與實踐相結(jié)合，由理論指導實踐，實踐檢驗理論的職業(yè)教育機制。其最早應用于德國的職業(yè)培訓，現(xiàn)已成為系統(tǒng)的國家教育制度。

2.現(xiàn)代學徒制的特點

與傳統(tǒng)的學徒制相比，現(xiàn)代學徒制的特點主要表現(xiàn)在通過學校與企業(yè)的協(xié)同合作，制定理論與實踐結(jié)合的課題項目，并由教師與師傅共同提供指導，使學生能夠系統(tǒng)地結(jié)合理論知識與實踐經(jīng)驗來解決問題。

在職業(yè)教育中推行現(xiàn)代學徒制，是因材施教的具體體現(xiàn)，對增加學生的社會經(jīng)驗與提高學習主動性具有非常重要的作用。

3.現(xiàn)代學徒制的困境

目前，我國實施現(xiàn)代學徒制主要面臨幾個方面的困境。

首先，缺乏政策支持，盡管國家已出臺關(guān)于推行現(xiàn)代學徒制的意見稿，但是由于缺乏資金的支持，很多企業(yè)不愿意提供相應的資源，使得推行現(xiàn)代學徒制舉步維艱。

其次，缺乏必要的法律保障，由于現(xiàn)代學徒制實行的是學生與學徒結(jié)合的模式，但目前相關(guān)的法律法規(guī)并不完善，從而難以保障學生以學徒身份在企業(yè)工作的基本權(quán)益。

最后，高職院校中仍有大部分教師觀念落后，只注重理論講授，忽略實踐的重要性；學校與企業(yè)缺乏有效合作，使得學校的培養(yǎng)模式與企業(yè)的人才需求脫軌。

二、推行工程測量技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學徒制的要點

1.以校企合作為基礎(chǔ)，突出學校的主導地位

現(xiàn)階段，高職高校實行的學徒制度尚未完善，出現(xiàn)了一系列需要解決的問題，例如，企業(yè)參與教學育人，但是尚未做到和學校高度配合。

一方面，高職高校尚未完全摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，導致教學水平低下，學校沒有制訂出完善的教育方案，很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神而且符合企業(yè)利益最大化需求的專業(yè)型人才。這一系列問題使得企業(yè)缺乏積極參與學校教育的動力。

另一方面，企業(yè)在參與高職高校教學的過程中，并沒有提供具有專業(yè)性和針對性的教學內(nèi)容，過于重視理論教學，從而忽視了具體實踐操作的重要性。在我國現(xiàn)階段所執(zhí)行的學徒制度中，高校領(lǐng)導必須正視存在的問題，并找出有效的解決方案。

除大力發(fā)揮學校教學的主導作用之外，還要制訂符合學生將來發(fā)展要求的教學目標，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的綜合型人才。

2.加強對學生的誠信教育是實施現(xiàn)代學徒制的保障

學生是學校教育的主體，因此學校在完善教學課程內(nèi)容時必須以尊重學生的基本權(quán)利為前提。

學生的素質(zhì)參差不齊，學校在實行學徒制的過程中必定會遇到不少問題。

如部分學生的思想道德水平低下，缺乏積極參與企業(yè)工作的意識，不能全心全意地投身企業(yè)的工作等。

還有部分學生的誠信度低下，在協(xié)議期間就離開企業(yè)，使企業(yè)蒙受不必要的損失。

有些學生因為不滿意企業(yè)內(nèi)部的某些管理制度，又或者不能解決某些人際關(guān)系矛盾而選擇不辭而別，這樣使得企業(yè)浪費了大量的培養(yǎng)成本，但卻達不到預期的效果，阻礙了企業(yè)的發(fā)展壯大，大大打擊了企業(yè)參與學校教育的信心。

綜上所述，高職高校必須不斷完善學校的道德教育，提高學生的誠信度，培養(yǎng)學生正確的價值觀，使學生意識到學徒制度對自身發(fā)展的重要性，不斷提高學生參與企業(yè)工作的積極性，盡量避免在與企業(yè)合作的過程中產(chǎn)生不必要的矛盾。

3.構(gòu)建半工半讀的教育體系

現(xiàn)代學徒制關(guān)系到企業(yè)的實際工作，因此學校在實行現(xiàn)代學徒制時應該摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，與時俱進，在分析企業(yè)的實際情況的前提下不斷開拓創(chuàng)新，創(chuàng)建有針對性的半工半讀教育體系。半工半讀教育體系應該按照以下這些基本要求來建立。

第一，要全面了解企業(yè)對人才的具體要求和企業(yè)的技能需求，著重提高學生的專業(yè)知識水平以及實際工作能力，提高學生的專業(yè)素質(zhì)。

第二，半工半讀教育體系必須符合社會對人才的普遍需求，不能只是為了應付合作企業(yè)的個別需求而忽視了社會上不同企業(yè)的需求。

第三，半工半讀體系應該不斷激發(fā)學生的潛在能力，培養(yǎng)學生在職業(yè)生涯中的實踐能力，提高學生與人交流合作的能力，提高學生克服工作中的困難的能力，使教學課程更加完善，更加實用，更加專業(yè)。

三、工程測量技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的研究

1.建立工作室，搭建平臺

開展現(xiàn)代學徒制的根本是理論與實踐相結(jié)合，因此由學校牽頭，根據(jù)工程測量技術(shù)專業(yè)的特點，聯(lián)系相關(guān)專業(yè)企業(yè)單位，共同合作構(gòu)建工程測量技術(shù)工作室。

此外，學校按企業(yè)發(fā)展所需，企業(yè)依學校培養(yǎng)所需，共同制定實際的項目工作，在教師和師傅的共同指導和教授下，學生參與到項目的學習中，并根據(jù)具體要求和目標完成學習任務。

2.組建專業(yè)的校企師資隊伍

師資隊伍是推行現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的重要保障，專業(yè)的師資隊伍是學生進行理論和實踐學習的強大后盾。

現(xiàn)階段現(xiàn)代學徒制實行的是雙導師制，也就是專業(yè)教師提供理論指導，企業(yè)師傅提供實踐技能指導，通過校企協(xié)同合作，共同完成教學任務。

專業(yè)教師與企業(yè)師傅可以實行互聘制度，通過互聘方式，由專業(yè)教師為企業(yè)提供專業(yè)的知識指導，而企業(yè)師傅為學校師生提供實踐課程的講授，雙方互補互用，共同搭建深度合作的橋梁。

此外，設(shè)立校企聯(lián)合教研室，通過教研室共同制訂符合社會需要的人才培養(yǎng)計劃，制訂理論與實踐技能相結(jié)合的教學方案，制定考核學生的評價制度，落實學生實訓與就業(yè)工作。

3.建立校企雙導師制

基于現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)模式，采用雙導師的培養(yǎng)機制，并通過建立合作項目的形式，把學徒制融入教學任務中。

一般而言，合作項目是教學任務的主導，所有教育活動都是以項目為中心來展開，項目可以為實際的工程測量項目，也可以為模擬項目，要求學生做好分組，每組根據(jù)導師制訂的專業(yè)標準完成項目任務。

學生從中學習相關(guān)知識與技能，最終實現(xiàn)強化崗位訓練和職業(yè)素質(zhì)的教學目標。

4.建立具有發(fā)展性與綜合性的考核評價方式

職業(yè)教育除培養(yǎng)學生某種職業(yè)能力之外，還要培養(yǎng)學生在工作中不斷發(fā)展、不斷提升工作水平的能力。

綜合職業(yè)能力發(fā)展水平的高低直接影響著現(xiàn)代學徒制的成效，綜合職業(yè)能力發(fā)展水平也為教學評價提供了一定的依據(jù)。職業(yè)教育必須制定正確的評價標準，采取有效的考核方式，將可持續(xù)發(fā)展能力和專業(yè)能力一起考核。

現(xiàn)代學徒制想要把好質(zhì)量關(guān)，關(guān)鍵是要綜合多方面的評價結(jié)果，其中包括教師的評價、企業(yè)的評價和學生的自我評價，這樣才能對學生的職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力進行客觀的評價。

四、結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)代學徒制將傳統(tǒng)學徒制和現(xiàn)代教育制度有效地結(jié)合起來，它賦予了現(xiàn)代高等教育更加深刻的內(nèi)涵，體現(xiàn)了高職高校教育觀念的與時俱進，符合當前社會發(fā)展形勢的要求。

實行現(xiàn)代學徒制來培養(yǎng)工程測量方面的技術(shù)人才具有多方面的現(xiàn)實意義，不但能夠提高人才的專業(yè)技能，改善人才的綜合素質(zhì)，而且可以不斷完善人才培養(yǎng)體系，防止出現(xiàn)高職教育與企業(yè)需求不相符的情況。

高職高校必須從現(xiàn)實出發(fā)，深入研究運用學徒制教學過程中應該注意的細節(jié)，改革落后的教學方式，更新人才培養(yǎng)制度，壯大現(xiàn)代學徒制教學的師資隊伍，提高教學質(zhì)量，完善教學設(shè)施，合理分配教學資源，提升高職高校的管理水平，這樣才能實現(xiàn)推行現(xiàn)代學徒制的教學目標，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工程測量技術(shù)專業(yè)人才。

參考文獻：

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篇（9）

一、現(xiàn)代學徒制的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀及航海類專業(yè)的特點

近年來高職學校積極探索校企合作工學結(jié)合的新方法、新模式。教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見（教職成[2014]9號）明確提出：現(xiàn)代學徒制是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進工學結(jié)合、知行合一的有效途徑；是全面實施素質(zhì)教育，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力的重要舉措。“現(xiàn)代學徒制”目前在我國還處于探索和開創(chuàng)階段，雖然存在很多不足，但發(fā)展的步伐是緊迫的，需要職業(yè)教育做出大膽的嘗試，與企業(yè)不斷的探索新途徑，尋找新方法，開拓新局面。

航海教育具有較強的行業(yè)特色，海船船員是一個全球性的職業(yè)，具有強烈的國際通用性、法律規(guī)范性和崗位特定性。國際海事組織（IMO）于2010年對馬尼拉公約進行了重新修訂，修訂后的公約對船員培訓、考試、發(fā)證提出了更高的要求。以輪機工程技術(shù)專業(yè)為例，學生要想上船實習，必須通過國家海事局組織的統(tǒng)一考試，獲取相應證書，而證書的考取需要一個系統(tǒng)的學習過程。

二、山東交通職業(yè)學院輪機工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學徒制的實施探索

學院于2015年首次將“現(xiàn)代學徒制”運用到輪機工程技術(shù)專業(yè)中，通過與多家航運公司積極對接，本著“優(yōu)勢互補、資源共享”的原則，對人才培養(yǎng)的模式達成一致，并簽署相關(guān)合作辦學協(xié)議。

1.生源選拔過程

首期“現(xiàn)代學徒制班”生源選拔過程采取的是雙選模式，學生自愿報名，學校與企業(yè)共同進行考核后確定。首先學院在本專業(yè)范圍內(nèi)進行了關(guān)于“現(xiàn)代學徒制”方面的宣講會；其次公司進行宣講，包括公司企業(yè)文化、培養(yǎng)計劃、工資待遇等等；最后學生通過自愿報名的方式提交報名申請表。之后學生要通過國家海事局組織的機工考試，成績合格取得證書，再由校方和企業(yè)負責人結(jié)合學習成績、在校表現(xiàn)等方面進行最終篩選，確定到船實習名單。

2.課程層次設(shè)置

“現(xiàn)代學徒制班”主要面對高職二年級學生進行，第三、六兩學期進行學徒制模式培養(yǎng)。我們按照“三線并行、三級遞進”的模式，對課程重新進行優(yōu)化，保證學生在第三學期結(jié)束之前，考取具備上船資格的相應適任證書。

學生在第一學年，需要完成專業(yè)基礎(chǔ)課程的學習，例如基本安全、精通艇筏、高級消防、精通急救、保安意識、保安職責、值班機工業(yè)務、值班機工英語等課程的學習，并考取Z01、Z02、Z04、Z05、Z07、Z08、機工證書，這樣他們就具備了上船的基本條件，上船做見習機工，為船舶的支持級崗位。

在第三學期結(jié)束，學生回校繼續(xù)進行三管輪崗位的知識理論學習，并且由于在船實習半年，對船舶有了系統(tǒng)、全面的了解，掌握比較容易。在第五學期結(jié)束，學生需要考取海船船員三管輪適任證書，在第六學期再次到船頂崗實習，做見習三管輪，為船舶的操縱級崗位。

3.師資隊伍建設(shè)

學院采用“內(nèi)培外引、校企融通、專兼結(jié)合”的方式加強師資隊伍建設(shè)，輪機工程技術(shù)專業(yè)教研室?guī)熧Y隊伍結(jié)構(gòu)逐漸完善，“雙師型”教師達到90%，具有碩士以上學位的教師比例達50%以上，青年教師都具備到船頂崗實習的條件。相關(guān)合作公司根據(jù)學徒制的需求，挑選工作經(jīng)驗豐富、專業(yè)水平較高和職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀的輪機長作為“現(xiàn)代學徒制班”的專業(yè)師傅，在船實行一對一的指導教學。

4.人才培養(yǎng)模式

學院始終堅持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)“政治立場堅定、職業(yè)素質(zhì)好、專業(yè)技能強、英語水平高”滿足航運業(yè)需求的高端技能型人才為目標，修訂完善了航海類專業(yè)“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)方案。本著以遵循能力遞增及崗位升遷的人才成長規(guī)律，以學生適任證書考試為著力點，以崗位適應能力為目標，深入實施“雙主體三層次四融通”和“雙主體三階段四融合”的人才培養(yǎng)模式，把現(xiàn)代學徒制、工學結(jié)合作為航海類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重點和切入點，改革與創(chuàng)新教學模式和課程體系。

5.完善考核模式

“現(xiàn)代學徒制班”學員對原教學計劃中應修課程實行免考不免修政策，學生在船實習期間，需要完成實習報告，實習期結(jié)束后，帶回學校，作為期末考試成績的依據(jù)，成績合格給予學分。同時，在實習期結(jié)束，將由船舶帶隊師傅根據(jù)學生在實習期間的出勤、進取心、團隊合作、英語考核、工作業(yè)績等五個方面的表現(xiàn)給出企業(yè)考核成績。

三、結(jié)論及展望

要培養(yǎng)出具有國際競爭能力的一流航海類專業(yè)技術(shù)人才，就需要先進的教學設(shè)備及方法作保證。山東交通職業(yè)學院與相關(guān)公司共同努力下建立的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，是新的嘗試，同時也是新的起點。隨著現(xiàn)代學徒制實踐經(jīng)驗的豐富，通過踐行“政、行、企、校”四位一體的育人模式，航海教育將會不斷發(fā)展，培育出符合行業(yè)實際需求的高素質(zhì)技能型人才。

【參考文獻】

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[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.41.121

現(xiàn)代學徒制是當前我國職業(yè)教育改革的熱點，既有自上而下的職業(yè)教育改革，也有自下而上、由點及面的試點實踐與探索推廣。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學院于2013年依托電梯工程技術(shù)專業(yè)與湖南海諾電梯有限公司共同成立了海諾電梯學院，實施雙主體辦學，正式開展現(xiàn)代學徒制的試點工作，探索現(xiàn)代學徒制專業(yè)課程體系建設(shè)。

1 現(xiàn)代學徒制課程體系建設(shè)的依據(jù)

《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》明確提出：高等職業(yè)教育重點培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。

2014年6月，全國職業(yè)教育工作會議在京召開，教育部等六部門頒布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014―2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃》），《規(guī)劃》指出，職業(yè)教育專業(yè)課程體系改革要適應經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進步需要，要建立國家職業(yè)標準與專業(yè)教學標準聯(lián)動開發(fā)機制。

在 2014 年8月，教育部了《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號），明確指出，工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革是現(xiàn)代學徒制試點的核心內(nèi)容。各地要選擇適合開展現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)的專業(yè)，引導職業(yè)院校與合作企業(yè)根據(jù)技術(shù)技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計實施教學、組織考核評價、開展教學研究等。

2 現(xiàn)代學徒制課程體系的特征

2.1 創(chuàng)建工作本位的學習情景

在現(xiàn)代學徒制的教學中，工作本位的學習情境發(fā)揮著十分重要的作用。學習環(huán)境不像傳統(tǒng)學校那樣設(shè)置成隔離的、特殊的課堂，而是現(xiàn)代學徒制中校企提供的真實的工作場所。學生可以直接看到工作人員的活動，并且可以直接參與到真實產(chǎn)品生產(chǎn)活動中，能夠迅速獲得知識、技術(shù)技能，成為獨立的、熟練的勞動者。這種學習不僅僅是指短暫的實習、參觀或做中學，而且是指一個更為深入的、廣泛的、設(shè)計很好的工作本位學習。

2.2 重視關(guān)鍵技能的培養(yǎng)

現(xiàn)代學徒制形成了新的課程觀，即綜合職業(yè)能力觀。綜合職業(yè)能力觀重視關(guān)鍵技能的培養(yǎng)，注重現(xiàn)場學習經(jīng)驗和課堂經(jīng)驗在實際生產(chǎn)情景中的有效結(jié)合，強調(diào)技術(shù)和數(shù)字通信等方面能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代學徒制進行能力培訓的重要組成部分。

2.3 納入職業(yè)資格證書制度

獲得職業(yè)資格證書是現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)關(guān)鍵能力的主要途徑。現(xiàn)代學徒制要求對接企業(yè)實際崗位及崗位的職業(yè)能力和技術(shù)標準，構(gòu)建新的專業(yè)課程體系，做到學歷證書和資格證書之間可以實現(xiàn)相互對應、相互交叉轉(zhuǎn)移。將職業(yè)資格證書制度納入現(xiàn)代學徒制可以大大提高學習者的積極性。

2.4 實現(xiàn)學校學習到企業(yè)就業(yè)的過渡

為促進學生實現(xiàn)從學校學習到企業(yè)就業(yè)的過渡，現(xiàn)代學徒制按照企業(yè)新的職業(yè)能力的要求，教學要以專項能力的培養(yǎng)展開，最終形成綜合能力的培養(yǎng)。一種將在校學習與企業(yè)崗位實習相結(jié)合的學徒制課程實施模式應運而生，從學習到就業(yè)的過渡通過規(guī)范的現(xiàn)代學徒制得到了實現(xiàn)。在這種模式里，學生可以既是職業(yè)學校里的學生，同時又是企業(yè)里培訓崗位上的準員工。

3 現(xiàn)代學徒制課程體系建設(shè)的原則與思路

3.1 建設(shè)原則

按照現(xiàn)代學徒制基本要求，建立“課程結(jié)構(gòu)模塊化、能力培養(yǎng)項目化、實訓指導個性化”的課程體系建設(shè)原則。根據(jù)企業(yè)用人需求適時調(diào)整課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法，提高人才培養(yǎng)的針對性與實用性，完善基于工作過程、職業(yè)活動的職業(yè)能力系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系。崗位（群）技術(shù)技能課程模塊的構(gòu)建，基于職業(yè)活動、崗位能力要求設(shè)計課程目標，依據(jù)工作任務、工作過程、職業(yè)能力等選擇課程內(nèi)容，以典型產(chǎn)品或服務為載體設(shè)計工作項目，實訓過程指導根據(jù)不同學生的學習能力、個性進行個性化指導，做到“教、學、做”合一。

3.2 建設(shè)思路

現(xiàn)代學徒制教育是融技能訓練、工作實踐和技術(shù)教育的體系?，F(xiàn)代學徒制課程體系構(gòu)建思路如圖1所示 ：一是要素整合，整合多維培養(yǎng)目標，即學歷教育目標、結(jié)合國家職業(yè)資格能力標準和企業(yè)崗位用人標準的職業(yè)資格目標、學徒的可持續(xù)發(fā)展基本目標；二是基于工作過程課程開發(fā)，提煉技能養(yǎng)成要素，遵循技術(shù)技能型人才成長規(guī)律，從典型工作崗位中提取典型工作過程與工作任務，結(jié)合專業(yè)知識基礎(chǔ)進行課程開發(fā)。

4 現(xiàn)代學徒制專業(yè)課程體系的基本組成

現(xiàn)代學徒制專業(yè)課程體系構(gòu)建的基本單位是課程，根據(jù)我國高職高專人才培養(yǎng)目標，可將現(xiàn)代學徒制課程體系分為4個模塊：職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊、專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊、崗位（群）技術(shù)技能課程模塊和學徒個人職業(yè)發(fā)展需求課程模塊。

4.1 職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊

本模塊的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)學徒具有以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)（包括職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為）。設(shè)置此課程模塊需要注意與企業(yè)文化和崗位實際相結(jié)合，企業(yè)文化是社會主義核心價值觀的載體，個人的價值實現(xiàn)一定要基于工作崗位。

職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊主要讓學徒學習和感受職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，使其具備一定的通用職業(yè)能力。本模塊主要包括“兩課”（理論課和思想政治教育課）、英語、常用辦公軟件、企業(yè)公文寫作、企業(yè)文化、就業(yè)指導等。

4.2 專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊

本模塊的培養(yǎng)目標是：使學徒掌握同一行業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)技能，具備用知識解決問題的能力。本模塊構(gòu)建需要從基礎(chǔ)崗位職業(yè)能力分析入手，培養(yǎng)學徒在行業(yè)的通用技術(shù)技能，以達到學以致用的目標。

專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊構(gòu)成，應包含相對完整的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識體系和基本技術(shù)技能體系，是以行業(yè)工作崗位通用的工作任務和職業(yè)基礎(chǔ)能力為依據(jù)，進行課程設(shè)置、教學內(nèi)容開發(fā)、課程標準編制。該模塊所有課程均為必修課，學徒必須通過每門課程考核。

4.3 崗位（群）技術(shù)技能課程模塊

本模塊的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)學徒掌握合作企業(yè)具體崗位的技術(shù)技能。

本課程模塊構(gòu)建要以企業(yè)具體崗位的核心能力、合作企業(yè)崗位用人標準為依據(jù)，以職業(yè)資格考試為參考，開發(fā)至少兩個崗位方向的技術(shù)技能課程組合模塊，課程以師帶徒崗位培養(yǎng)為主，培養(yǎng)某個崗位的特殊的崗位能力。

4.4 學徒個人職業(yè)發(fā)展需求課程模塊

本模塊的培養(yǎng)目標是：根據(jù)學徒的興趣和職業(yè)取向，培養(yǎng)學徒適應職場變化的能力。本模塊根據(jù)各個職業(yè)的職業(yè)成長規(guī)律，著眼于學徒的職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計課程。學徒根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展，自由選擇課程，由校企聯(lián)合委派企業(yè)師傅，以師帶徒的方式，實施在崗的個性化培養(yǎng)。

5 現(xiàn)代學徒制高職電梯工程技術(shù)專業(yè)課程體系

湖南電氣職業(yè)技術(shù)學院電梯工程技術(shù)專業(yè)對接湖南海諾電梯有限公司、湖南德力通電梯有限公司等電梯企業(yè)電梯制造、安裝、調(diào)試、維保等崗位，并分析這些崗位的職責和技術(shù)標準，得出了崗位的職業(yè)能力（見表1），再結(jié)合電梯安裝與維修工的國家職業(yè)標準的具體內(nèi)容最后形成“課崗融合、雙證融通”的專業(yè)課程體系（見圖2）。

6 探索現(xiàn)代學徒制專業(yè)課程系統(tǒng)建設(shè)的意義與價值

通過現(xiàn)代學徒制高職電梯工程技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的探索，進一步推動了湖南電氣職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)代學徒制試點工作，促進其他專業(yè)課程體系的改革，也為當前我國現(xiàn)代學徒制試點的課程體系改革具有一定的指導意義。參考文獻：

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