序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇績效審計報告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

[中圖分類號] F239.45 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）07- 0005- 02

近年來，在高校審計工作實踐中，越來越多的高校通過內(nèi)部審計外包委托完成審計項目。高校的內(nèi)部審計外包通常是指高校將本單位的內(nèi)部審計職能或任務(wù)全部或部分委托給第三方實施。通常第三方一般選擇社會中介機(jī)構(gòu)，如會計師事務(wù)所、造價咨詢公司等。

1 高校內(nèi)部審計外包的依據(jù)

IIA對內(nèi)部審計的最新定義是：“內(nèi)部審計是一種獨立、客觀的確認(rèn)和咨詢活動，旨在增加價值和改善組織的運營。它通過應(yīng)用系統(tǒng)的、規(guī)范的方法，評價并改善風(fēng)險管理、控制和治理過程的效果，幫助組織實現(xiàn)其目標(biāo)。”這一定義中沒有強(qiáng)調(diào)實施審計的審計主體，即只要能為組織實現(xiàn)改善管理、增加價值的目標(biāo)，內(nèi)部審計服務(wù)也可以由第三方提供?！督逃到y(tǒng)內(nèi)部審計工作規(guī)定》第十九條也明確指出：“內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)根據(jù)工作需要，經(jīng)所在部門、單位負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，可委托社會中介機(jī)構(gòu)對有關(guān)事項進(jìn)行審計。”上述理論和政策為高校內(nèi)部審計外包提供了依據(jù)。

2 高校開展內(nèi)部審計外包的現(xiàn)實需求

（1）有限的審計資源不能滿足不斷增長的審計需求。學(xué)校資金運用到哪里，審計就需要跟進(jìn)到哪里，需要監(jiān)督的范圍增加，但內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)和人員卻沒有實現(xiàn)同步的增長。統(tǒng)計資料表明：教育部直屬高校財政補助收入從2005年的320.51億元增加至2009年的715.59億元；江西省高等教育經(jīng)費的總額由2005年的51億元增加到2009年的108億元，5年內(nèi)已經(jīng)增長了一倍多；王青逯（2007）指出，2005年末統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，吉林省屬46所普通高校，設(shè)有獨立內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)的有24所，有內(nèi)部審計職能的有22所；李學(xué)嵐 等（2011）調(diào)查的遼寧省20所高校中，有8所高校是獨立內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)處級建制；有12所高校內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)與監(jiān)察、紀(jì)委等機(jī)構(gòu)合署辦公?？梢妼徲嫴块T在高校中屬于較為精簡的部門，審計人員較少。僅僅依靠有限的內(nèi)部審計人員很難完成日益增長的審計任務(wù)，即使完成也不能保證審計的質(zhì)量和效率。

（2）審計人員的單一專業(yè)結(jié)構(gòu)不能滿足內(nèi)部審計增值服務(wù)的需求。高校審計原來主要是預(yù)算執(zhí)行審計、財務(wù)收支審計、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計、工程審計，隨著高校資金規(guī)模的不斷增長、管理水平的不斷提升，上述傳統(tǒng)審計已不能滿足高校發(fā)展的需要，高校需要內(nèi)部審計提供更多的管理審計、績效審計等方面的內(nèi)容以提升高校管理水平，防范發(fā)展中的風(fēng)險。高校的內(nèi)部審計人員初期基本都是財會專業(yè)出身，專業(yè)單一，后期因高校建設(shè)的需要，增加了工程審計人員，但基本都屬于單一專業(yè)的人才，而缺乏適應(yīng)上述新的審計要求的復(fù)合型人員，短時間內(nèi)高校難以培養(yǎng)出上述人員，由于編制等因素的限制也不可能通過全面引進(jìn)上述人員來滿足需求。

3 高校內(nèi)部審計外包的形式選擇

一是主要考慮高校自身規(guī)模、審計機(jī)構(gòu)的情況：在單位規(guī)模較小、未設(shè)立審計機(jī)構(gòu)、審計人員很少或是兼職人員的情況下，宜采用全部外包的方式，以最大限度地實現(xiàn)內(nèi)審職能；在設(shè)立審計機(jī)構(gòu)、審計人員配備較為齊全的情況下，可以采用部分外包的方式，以提高實現(xiàn)內(nèi)部審計職能的質(zhì)量。二是考慮審計項目的性質(zhì)和復(fù)雜程度。對于常規(guī)性的、開展較為成熟的項目，如財務(wù)收支審計、預(yù)算執(zhí)行審計等可以采用全部外包的方式；對于涉及單位管理、內(nèi)部控制等方面的項目，比如績效審計、管理審計等可以采用部分外包的方式，發(fā)揮內(nèi)審與外包的協(xié)同效應(yīng)。

4 高校內(nèi)部審計外包質(zhì)量控制

一要把好社會中介機(jī)構(gòu)的“入門關(guān)”。社會中介機(jī)構(gòu)稱職與否直接關(guān)系到內(nèi)部審計外包的質(zhì)量。在選擇社會中介機(jī)構(gòu)時，盡量采用招標(biāo)的方式，邀請更多的機(jī)構(gòu)前來投標(biāo)，擴(kuò)大選擇面。在考察中介機(jī)構(gòu)時，要根據(jù)實際情況進(jìn)行，特別要避免在選擇時一味注重事務(wù)所的規(guī)模，認(rèn)為規(guī)模越大越好。要重點關(guān)注相關(guān)的行業(yè)審計經(jīng)驗、專業(yè)知識與技能，相對于中介機(jī)構(gòu)對企業(yè)審計已形成較為成熟的理論和實際操作體系，目前對于高校等事業(yè)單位的審計理論和操作體系還不完善，未做過此類業(yè)務(wù)的中介機(jī)構(gòu)往往套用、借鑒企業(yè)審計經(jīng)驗，不能切合高校的實際情況。還要特別關(guān)注審計項目經(jīng)理及團(tuán)隊的專業(yè)知識與技能，審計項目經(jīng)理和團(tuán)隊完成審計項目現(xiàn)場實施，是審計質(zhì)量的第一保障。在實踐中建議高校根據(jù)所要實施的審計項目規(guī)模分類招標(biāo)不同的中介機(jī)構(gòu)，形成中介機(jī)構(gòu)庫。

二要把好項目實施中的“過程關(guān)”。確定實施審計項目的社會中介機(jī)構(gòu)后，要及時簽訂委托合同，明確審計目的、范圍、質(zhì)量要求等關(guān)鍵指標(biāo)，對于合作內(nèi)審的項目，要明確內(nèi)審、外審各自的任務(wù)、職責(zé)。在審計準(zhǔn)備階段要搞好審前調(diào)查，共同制訂具有針對性的審計方案；合同簽訂后實施項目過程中，即使是全部委托內(nèi)部審計也不能當(dāng)“甩手掌柜”，要在項目實施過程中隨時關(guān)注項目的進(jìn)展，保證審計證據(jù)的可靠性、客觀性；及時進(jìn)行社會中介機(jī)構(gòu)與被審計對象、管理層的溝通、協(xié)調(diào)，把握審計目標(biāo)的實現(xiàn)過程。

三要把好項目的結(jié)果――“報告關(guān)”。審計報告是審計實施的最終成果，是審計質(zhì)量的最終體現(xiàn)。在審計外包中出具的審計報告，內(nèi)審人員更應(yīng)注重復(fù)核是否抓住主要問題，發(fā)現(xiàn)的問題是否事實清楚、證據(jù)可靠；審計評價是否客觀公正；審計建議是否具有針對性、可行性。另外，對于審計報告撰寫的格式、語言也要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，中介機(jī)構(gòu)往往按照標(biāo)準(zhǔn)格式出具報告，但內(nèi)部審計報告往往需要向?qū)W校的決策層、管理層報告，要使審計報告既讓領(lǐng)導(dǎo)、專家看懂，又便于負(fù)責(zé)具體工作的部門和人員按照報告進(jìn)行下一步的工作。

主要參考文獻(xiàn)

[1]王光遠(yuǎn)，瞿曲.內(nèi)部審計外包：述評與展望[J].審計研究，2005（2）.

篇（2）

中圖分類號：F239.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）11-128-03

20世紀(jì)70年代末80年代初，隨著“新公共管理運動”在世界范圍內(nèi)掀起，公共部門的績效管理愈發(fā)受到世人的關(guān)注。國家審計機(jī)關(guān)作為公共部門，依照法律規(guī)定，代表國家實施，提供公共受托責(zé)任履行情況和公共資源使用績效的績效審計服務(wù)和鑒證服務(wù)。如何回應(yīng)現(xiàn)代社會公眾和其他公共部門對審計績效的關(guān)注，已成為國家審計機(jī)關(guān)面臨的現(xiàn)實問題?？冃蟾孀鳛槁男姓彩芡胸?zé)任、提高公共管理水平及公共服務(wù)質(zhì)量的重要方式，在世界范圍內(nèi)得到廣泛應(yīng)用。國家審計機(jī)關(guān)也更加重視審計機(jī)關(guān)績效報告的編制。

建立審計工作績效考核評價制度，已在我國審計署“十二五”審計工作發(fā)展規(guī)劃中被明確提出。筆者通過對英國、美國和澳大利亞等國家審計署績效報告的內(nèi)容框架進(jìn)行比較，旨在為我國審計機(jī)關(guān)績效報告的編制和完善提供參考。

一、英、美、澳三國審計署績效報告的內(nèi)容構(gòu)成

（一）英國審計署績效報告的內(nèi)容構(gòu)成

英國審計署自2003年開始《年度報告》，績效信息是年度報告的核心內(nèi)容。

績效報告主要由引言、審計長致辭、審計署簡介、審計工作的五種類型、審計績效、人力資源管理、組織治理與風(fēng)險管理、資源報告、可持續(xù)性報告、財務(wù)影響等構(gòu)成。

1.審計署簡介。簡要介紹審計署的職責(zé)和作用、審計管理體制、審計經(jīng)費來源、組織架構(gòu)、審計戰(zhàn)略和目標(biāo)、審計工作類型、組織規(guī)模、審計績效。

2.審計工作類型。主要介紹審計機(jī)關(guān)的業(yè)務(wù)類型，如財務(wù)審計、績效審計、洞察和調(diào)查、為國會決策提供支持、國際合作與交流。

3.審計績效。著重闡述審計工作對節(jié)約公共資金和改善公共服務(wù)質(zhì)量產(chǎn)生的積極影響、國會對審計鑒證報告的信任度、被審計單位對審計工作的認(rèn)可程度、審計機(jī)關(guān)在核心專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威性、審計機(jī)關(guān)資金使用的成本效益。

4.人力資源管理。介紹審計署對審計人員的培訓(xùn)情況、員工滿意度、打造復(fù)合型審計組織的目標(biāo)完成情況等。

5.組織治理與風(fēng)險管理。闡述審計署的治理結(jié)構(gòu)與風(fēng)險管理情況。

6.資源報告。英國中央政府部門的年度財務(wù)報告通常稱之為資源報告，主要由年度工作報告、會計主管責(zé)任聲明、內(nèi)部控制聲明、財務(wù)報表及附注、審計報告五部分組成。

7.可持續(xù)報告。闡述審計署運營的可持續(xù)性等。

8.財務(wù)影響。包括審計署實現(xiàn)的財務(wù)效益、公共賬目委員會的獨立聲明。

（二）美國審計署績效報告的內(nèi)容構(gòu)成

美國審計署自1986年開始，每年《績效與受托責(zé)任報告》，同時它也是一份年度工作總結(jié)報告。

績效報告主要由引言、管理層討論與分析、績效信息、財務(wù)信息、監(jiān)察長視角下審計署面臨的挑戰(zhàn)、附錄等構(gòu)成。

1.引言。主要包括審計長致辭，審計長和首席行政管理官、首席財務(wù)官對審計署績效和財務(wù)數(shù)據(jù)完整性和可靠性、財務(wù)報告內(nèi)部控制有效性的聲明，審計組織的使命、戰(zhàn)略規(guī)劃、組織架構(gòu)、戰(zhàn)略目標(biāo)、績效評價方法。

2.管理層討論與分析。簡要介紹組織績效與資源運用情況，包括內(nèi)部控制設(shè)計及運行情況、組織面臨的挑戰(zhàn)、影響組織績效的外部因素等。

3.績效信息。本部分是績效的核心內(nèi)容，詳細(xì)介紹組織實際績效、下一年度績效計劃、項目績效等內(nèi)容。

4.財務(wù)信息。本部分詳細(xì)闡述審計署的經(jīng)費來源和運用情況，具體包括首席財務(wù)官致辭、經(jīng)審計的財務(wù)報表和附注及解釋性信息、外部審計師和審計咨詢委員會的報告。

5.監(jiān)察長視角下審計署面臨的挑戰(zhàn)。本部分內(nèi)容為監(jiān)察長認(rèn)為審計署面臨的挑戰(zhàn)。

6.附錄。本部分說明數(shù)據(jù)獲取途徑、完整性和可靠性。

（三）澳大利亞審計署績效報告的內(nèi)容構(gòu)成

澳大利亞審計署自2001年開始編制和自身年度報告，績效信息是年度報告的核心內(nèi)容。

1.前言。審計長回顧過去一年發(fā)生的重大問題與取得成績，以及面臨的挑戰(zhàn)。

2.審計署簡介。介紹審計署的作用和愿景、組織架構(gòu)、績效評價流程、關(guān)鍵績效指標(biāo)。

3.績效報告。報告澳大利亞審計署兩類審計項目的績效：鑒證審計服務(wù)和績效審計服務(wù)。

4.管理與受托責(zé)任。揭示澳大利亞審計署的治理結(jié)構(gòu)與人力資源管理等。

5.財務(wù)報表。披露澳大利亞審計署經(jīng)審計的財務(wù)報表。財務(wù)報表主要有綜合收益表、資產(chǎn)負(fù)債表、權(quán)益變動表、現(xiàn)金流量表等構(gòu)成。

6.附錄。披露員工的統(tǒng)計信息、績效報告摘要、審計長和高級別人員的公開聲明、聯(lián)系方式等。

二、英、美、澳三國審計署績效報告的績效指標(biāo)體系

（一）英國審計署績效報告的績效指標(biāo)體系

英國審計署制定的績效指標(biāo)體系涵蓋了審計工作的六個方面。

1.公共資金的節(jié)約金額。該指標(biāo)通過審計工作實際節(jié)約資金與目標(biāo)節(jié)約資金的比較，判斷審計績效。

2.審計工作產(chǎn)生的積極變化。它以案例的形式評價審計工作對改進(jìn)公共服務(wù)質(zhì)量的影響。測量指標(biāo)有公共賬目委員會建議接受的百分比、被審計單位認(rèn)為審計署提供的改進(jìn)建議中不能通過其他方式獲得的百分比、被審計單位認(rèn)為審計工作對財務(wù)管理和控制方法產(chǎn)生影響的百分比。

3.議會對審計署鑒證報告的信任度。審計署為國會檢查工作提供幫助和支持，如幫助公共賬目委員會調(diào)查避稅與西海岸城際列車特許權(quán)競爭的情況。測量指標(biāo)為議會查閱審計署鑒證報告情況。

4.被審計單位對審計工作的認(rèn)可程度。通過與高級別公務(wù)人員和審計委員會主席的獨立訪談，獲取他們對審計工作的反饋意見，如幫助政府改進(jìn)財務(wù)管理等。

5.審計署在專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威性。它是通過利益相關(guān)者的意見反饋，評價審計署在專業(yè)技能方面的影響。例如：審計署提出改進(jìn)地方政府校舍維修財務(wù)管理的建議、幫助衛(wèi)生部快速有效地編制報表等。

6.審計署資源耗費的成本效益。它是評價審計機(jī)關(guān)自身的成本效益，測量指標(biāo)為節(jié)約的總成本金額、審計一線與職能部門耗費的資源比。

（二）美國審計署績效報告的績效指標(biāo)體系

美國審計署使用一套量化績效指標(biāo)進(jìn)行績效評價，這些績效指標(biāo)涉及審計結(jié)果指標(biāo)、顧客滿意度指標(biāo)、人力資源管理指標(biāo)和內(nèi)部管理指標(biāo)四個重要方面。

1.審計結(jié)果指標(biāo)。它包括財務(wù)收益、非財務(wù)收益、以前建議采納情況和有建議的報告比例。財務(wù)收益從定量角度衡量美國審計署業(yè)績，具體計算方法是估計的收益減去執(zhí)行成本。非財務(wù)收益從定性角度計量美國審計署績效。以前建議采納情況，考慮審計建議的采納有個周期和過程，以4年前的年度審計建議已落實數(shù)量占原提出數(shù)量的比例表示。有建議的審計文書比例，以含一個及以上審計建議的審計文書占審計文書總數(shù)量的比例表示。

2.顧客滿意度指標(biāo)。它度量美國審計署對國會的服務(wù)質(zhì)量，包括當(dāng)年向國會提供證詞數(shù)和審計文書的及時性兩個方面指標(biāo)。

3.人力資源管理指標(biāo)。主要包括招募員工計劃完成率和留任率。此外，員工維度的指標(biāo)還包括在員工發(fā)展、對發(fā)揮自身才能、對領(lǐng)導(dǎo)能力、對組織環(huán)境等四個方面的滿意度指標(biāo)。這些數(shù)據(jù)均通過對員工的問卷調(diào)查得到。

4.內(nèi)部管理指標(biāo)。內(nèi)部行政管理服務(wù)為審計署履行職責(zé)提供支持，包括信息管理、房屋管理、知識服務(wù)、人力資本以及財務(wù)管理服務(wù)。工作指導(dǎo)和工作質(zhì)量是測度內(nèi)部管理績效的重要指標(biāo)。

（三）澳大利亞審計署績效報告的績效指標(biāo)體系

澳大利亞審計署的績效指標(biāo)主要分為三類。

1.產(chǎn)出指標(biāo)。出具的財務(wù)報表審計報告數(shù)量、其他類型鑒證報告數(shù)量、與財務(wù)報表相關(guān)的報告審計數(shù)量；編制的績效審計報告數(shù)量、出具的國防物資重大工程項目審閱報告數(shù)量、的良好實踐指南數(shù)量、參加議會所屬的各個專業(yè)委員會會議的次數(shù)或提交給他們的文書數(shù)量、年度開展審計項目的數(shù)量；參與促進(jìn)公共部門審計和支持發(fā)展中國家審計事業(yè)發(fā)展的次數(shù)。

2.關(guān)鍵績效指標(biāo)。議會采用財務(wù)審計建議占全部財務(wù)審計建議的百分比、公共部門中認(rèn)為審計署的產(chǎn)品和服務(wù)有價值的百分比、被審計單位中認(rèn)可績效審計報告中建議的百分比、被調(diào)查的議員中認(rèn)為審計署的產(chǎn)品和服務(wù)有助于改進(jìn)公共部門管理的百分比。

3.成本效益指標(biāo)。主要包括財務(wù)審計的成本效益比、績效審計的成本效益比。

三、評價和啟示

縱覽英國、美國、澳大利亞審計署績效報告的內(nèi)容構(gòu)成和績效指標(biāo)體系，可以看出這些國家審計署績效報告存在以下特征。

1.戰(zhàn)略規(guī)劃與年度績效計劃起提綱挈領(lǐng)和具體指引的作用。英美澳三國審計署績效報告，均介紹了審計機(jī)關(guān)使命、戰(zhàn)略規(guī)劃、年度績效計劃、組織結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，并且這些內(nèi)容之間存在緊密聯(lián)系。組織使命引領(lǐng)者組織目標(biāo)的制定，戰(zhàn)略規(guī)劃對年度績效計劃和績效報告起提綱挈領(lǐng)的作用，年度績效計劃成為聯(lián)接戰(zhàn)略規(guī)劃和年度績效報告的橋梁。

2.績效報告將審計活動的結(jié)果作為核心內(nèi)容。長期以來，以投入產(chǎn)出為核心的績效管理理念占主導(dǎo)地位，投入產(chǎn)出分析方法在一些發(fā)達(dá)國家審計機(jī)關(guān)績效報告中，處于應(yīng)用的初始階段，仍不成熟、不完善。到20世紀(jì)60年代，人們逐漸意識到，公共部門活動的產(chǎn)出不能產(chǎn)生任何價值，結(jié)果或與公共資源的使用績效和公共受托責(zé)任的履行緊密相連，才應(yīng)是最重要的績效指標(biāo)。對審計活動結(jié)果的愈加重視，是公共部門績效管理發(fā)展的必然趨勢，也是績效評價回歸本質(zhì)的表現(xiàn)。將審計活動的結(jié)果作為重點，是英美澳三國審計署績效報告的相通之處。例如，英國和澳大利亞審計署將改進(jìn)公共服務(wù)質(zhì)量與審計建議采納情況作為審計績效的重要內(nèi)容，美國審計署將審計活動產(chǎn)生的財務(wù)和非財務(wù)收益等作為審計績效的重要指標(biāo)。

3.績效指標(biāo)體系構(gòu)建績效報告的骨架?？冃е笜?biāo)體系對績效測度進(jìn)行明確化和具體化，是否擁有健全有效的績效指標(biāo)體系在很大程度上影響著能否對審計績效做出系統(tǒng)的、合理的評價?？冃е笜?biāo)體系應(yīng)滿足指標(biāo)要素齊全適當(dāng)、指標(biāo)功能匹配、適應(yīng)多方信息需要的要求，通過定量分析與定性分析相結(jié)合，將諸方面納入一個有機(jī)的整體之中，全面地進(jìn)行解剖和分析，對照相應(yīng)的績效基準(zhǔn)，對審計績效進(jìn)行綜合評判?？冃е笜?biāo)在英美澳三國審計署的績效報告中均被作為重要內(nèi)容。

4.完備的績效數(shù)據(jù)收集方式和流程是績效報告的關(guān)鍵。績效數(shù)據(jù)的收集是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工程。收集統(tǒng)計的真實性、及時性和準(zhǔn)確性，直接影響和決定績效評價結(jié)果。要做到方法科學(xué)、流程合理有據(jù)、時間及時有效，并非易事。美國審計署績效報告在附錄中，詳細(xì)地說明了各個績效指標(biāo)數(shù)據(jù)的來源。例如，財務(wù)收益和非財務(wù)收益數(shù)據(jù)來源于業(yè)績報告系統(tǒng)。該系統(tǒng)的業(yè)績數(shù)據(jù)經(jīng)由審計組填報、校對和核準(zhǔn)后，審計政策和質(zhì)量管理辦公室審閱后自動生成。帶有審計建議的審計報告數(shù)據(jù)來源于公開數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫每日更新；審計建議執(zhí)行百分比數(shù)據(jù)來源于一是公開數(shù)據(jù)庫，二是審計人員跟蹤建議執(zhí)行情況并更新的數(shù)據(jù)庫。英國和澳大利亞僅在報告中說明了部分?jǐn)?shù)據(jù)的獲取方式是通過對被審計單位或其它利益相關(guān)者的調(diào)查。

5.綜合績效報告是解除審計機(jī)關(guān)公共受托責(zé)任的重要文件?？冃гu價作為一種重要的管理工具和手段，已被引入到政府的公共部門。與以盈利為目標(biāo)的企業(yè)不同，政府只能靠全面披露政府績效信息來解脫其公共受托責(zé)任。然而，績效信息如何列報卻一直存在爭議。一是預(yù)算組織或研究者建議編制獨立的績效報告。美國政府財務(wù)官協(xié)會（GFOA）與全國州和地方預(yù)算顧問委員會（NACSLB）一致建議，在預(yù)算編制過程中增加對績效衡量的使用，而不僅是將其作為財務(wù)報告的一部分。二是財務(wù)會計組織或財務(wù)研究者，力主擴(kuò)展財務(wù)報告范圍，使其包含績效信息。政府會計準(zhǔn)則委員會（GASB）在第1號概念公告中，將反映受托責(zé)任確定為財務(wù)報告的最高目標(biāo)。該機(jī)構(gòu)還主張擴(kuò)展財務(wù)報告的范圍，使其包含服務(wù)努力和成就。我國學(xué)者李建發(fā)和張曾蓮認(rèn)為，建立政府績效報告是政府財務(wù)報告的發(fā)展方向。

各國審計機(jī)關(guān)的普遍做法是編制包含財務(wù)信息和績效信息在內(nèi)的綜合績效報告。無論是英國和澳大利亞的《年度報告》，還是美國審計署的《績效與受托責(zé)任報告》，都將績效信息與財務(wù)信息并重，進(jìn)行綜合績效報告的編制?？冃畔⒁庠诮獬龑徲嫿M織對其所用可得資源、有效和高效率地實現(xiàn)組織目標(biāo)的程度，以及是否能夠在可預(yù)見的將來繼續(xù)實現(xiàn)目標(biāo)進(jìn)行報告的責(zé)任。財務(wù)信息重在解除審計組織當(dāng)期活動遵守了有關(guān)公共資金收入和支出的公共決策責(zé)任，以及未來運營的可持續(xù)性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 英國中央政府部門的年度財務(wù)報告通常稱之為資源報告

[2] Insight and investigations，在2013年4月以前稱之為績效改進(jìn)工作（performance improvement work）

[3] 資料來源于美國審計署網(wǎng)站，美國審計署在1986-1998年《年度報告》，1999年開始《績效與受托責(zé)任報告》

篇（3）

基于以上認(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設(shè)計模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《*中心小學(xué)綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二*八》也被選送*。20*年*月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年*月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被*市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個性開始》《實施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在*日報《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在*日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在*市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。20*年*月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師

篇（4）

績效的可移植性其實只能靠能力

靠什么保持高績效？人們的第一反應(yīng)一定是靠個人，但我們卻經(jīng)常會看到績效表現(xiàn)優(yōu)異的人挪了窩兒之后，很難始終如一地保持最佳狀態(tài)。這又是為什么呢？

依筆者看，有些時候，績效表現(xiàn)要通過組織外部環(huán)境起作用。比如2008年拉動內(nèi)需的4萬億的投資，刺激了整個房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈上下游的業(yè)績大幅增長，而隨著宏觀經(jīng)濟(jì)的疲軟，房地產(chǎn)的“春天”已經(jīng)悄然離去了。

有些時候，績效表現(xiàn)離不開組織的文化和業(yè)務(wù)流程等內(nèi)部因素。比如一個從小到大的科技型公司隨著快速發(fā)展從非正式、寬松、自由的工作環(huán)境變成一個規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、控制型的組織后，也會導(dǎo)致很多員工找不到舒適的感覺，進(jìn)而出現(xiàn)業(yè)績下滑，甚至離職。

還有些時候，績效表現(xiàn)會因為平臺的更迭和支持團(tuán)隊的改變而變化。比如一個業(yè)績優(yōu)秀的大型公司CEO被挖去另外一家中小型公司擔(dān)任總經(jīng)理，原來他只需要思考決策，執(zhí)行層面全靠副手與團(tuán)隊的支持，現(xiàn)在他除了思考決策還要確保執(zhí)行，所以高績效也無法持續(xù)下去了。

所以，要解決績效的可移植性，就必須回到組織能力與個人能力上來，拋開任何一方談高績效都不現(xiàn)實，更不能靠運氣說話。

識別與構(gòu)建個人能力

大部分企業(yè)從外部引進(jìn)有一定工作經(jīng)驗的人才時，通常都會關(guān)注這個人選過去是否有突出的業(yè)績貢獻(xiàn)，并通過BEI（行為事件訪談法）和STAR（情境、任務(wù)、行動、結(jié)果）法則進(jìn)一步了解人才取得成績的主要事件經(jīng)歷，然后根據(jù)他在這些事件經(jīng)歷中的行為表現(xiàn)，推斷他是否具備勝任新崗位、新團(tuán)隊所需要的能力。

很多“千里馬”基本上就是在這個環(huán)節(jié)上栽了跟頭。如果人才沒有與崗位、團(tuán)隊工作相關(guān)的優(yōu)秀業(yè)績事件、相應(yīng)的能力行為表現(xiàn)，就很難得到企業(yè)的青睞。其實，這怪不得企業(yè)，每個企業(yè)決定“外購”人才的時候，一定會優(yōu)先錄用那些一入職就能迅速進(jìn)入角色，快速開展工作并能做好工作的人選。

這個時候，企業(yè)外購的，其實是人才的能力。而且這種能力，其實就是特定工作經(jīng)歷中的行為表現(xiàn)與表現(xiàn)程度。舉個例子，某企業(yè)想找一個溝通能力特別強(qiáng)的業(yè)務(wù)主管，他們就會留意觀察候選人表現(xiàn)出的溝通能力，如果遇到那種能出口成章、反應(yīng)敏捷之人，就會如獲至寶。

可見，對個人能力的評價，一是看有沒有相應(yīng)的工作經(jīng)歷，二是看能力對應(yīng)的行為程度，對于完全相同工作的兩個人才，是什么決定其能力程度差別？答案是天賦。

天賦是與生俱來的，每個人都有自己的天賦。王安石筆下的方仲永就天賦異常，過目不忘、無師自通，稍加指導(dǎo)便能背誦各種古典文集，而資質(zhì)平庸的人即使“頭懸梁，錐刺股”恐怕也很難達(dá)到這種程度――這就是天賦的優(yōu)勢。

筆者曾經(jīng)遇到一個法律碩士，做了8年平庸的律師，最后轉(zhuǎn)行去做程序員，轉(zhuǎn)行的時候，他已經(jīng)34歲了。他轉(zhuǎn)行的原因就是他根本不喜歡和人打交道，他是一個思維天賦特別突出的人，喜歡在獨處中沉思冥想、性格內(nèi)向，喜歡自省與自我發(fā)現(xiàn)。并且，他的溝通天賦很糟糕，不善于用言辭、文字表達(dá)自己的想法。幸運的是，轉(zhuǎn)行后的他成為了一位出色的程序員。

業(yè)績表現(xiàn)優(yōu)異的人才，一定是天賦與經(jīng)歷在一定程度上實現(xiàn)了相互匹配并且已經(jīng)形成有競爭能力優(yōu)勢的人才。而個人的高成就背后，其實都是持續(xù)整合了自己的天賦、經(jīng)歷與能力的。首先，您得知道自己的天賦，這里的天賦是指固有的行為模式特征，包括思維模式、內(nèi)驅(qū)力模式、人際交往模式等。然后，再根據(jù)自己的天賦選擇職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)生涯。所謂自知者明，沒有認(rèn)識自己的天賦，選擇和規(guī)劃職業(yè)路徑就只能碰運氣啦。

個人能力維護(hù)組織能力

組織是個人的集合，如果要充分發(fā)揮每個人的能力，就必須要求組織的管理者能準(zhǔn)確識別個人能力、用人所長，發(fā)揮和組織團(tuán)隊協(xié)作、關(guān)注目標(biāo)、凝聚人心。所以，這也對管理者提出了領(lǐng)導(dǎo)能力的要求。

換句話說，組織能力的構(gòu)建要靠優(yōu)秀的經(jīng)理人。因為經(jīng)理人決定了組織對待每個具備優(yōu)秀能力的個體的方式，兵熊熊一個，將熊熊一窩，一頭綿羊領(lǐng)導(dǎo)的獅子會被一頭獅子領(lǐng)導(dǎo)的綿羊打敗，谷歌就曾發(fā)起過一次“去經(jīng)理人”的嘗試，很快組織混亂，被迫叫停。

如果一個組織在優(yōu)秀的經(jīng)理人的帶領(lǐng)下，保持了一種準(zhǔn)確的識別個人能力、持續(xù)的用人所長，總是發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作、持續(xù)關(guān)注目標(biāo)、總是凝聚人心，那么這個時候組織就已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，這種習(xí)慣可以稱之為機(jī)制，也可以叫做文化。

谷歌在《重新定義團(tuán)隊》一書中總結(jié)出谷歌對待員工方式所遵循的10個步驟：

1.賦予工作意義；

2.相信員工；

3.只聘用比自己更優(yōu)秀的人；

4.不要將職業(yè)發(fā)展與績效獎懲混為一談；

5.關(guān)注團(tuán)隊的兩端――最優(yōu)員工和最差員工；

6.既要節(jié)儉又要慷慨；

7.不公平薪酬；

8.助推；

9.管理日益提升的期望；

10.持續(xù)回到第一條，再來一遍。

通過持續(xù)這樣循環(huán)的10個簡單步驟，谷歌形成自己強(qiáng)大的組織能力。

曲線路徑彌補能力短板

篇（5）

城市居民家庭收入的主要來源仍是以工資性收入為主，但隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，居民就業(yè)觀念和就業(yè)渠道發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，就業(yè)面逐步拓寬，居民家庭收入渠道呈現(xiàn)多元化，經(jīng)營凈收入和轉(zhuǎn)移性收入所占的比重大幅度上升。另外，財產(chǎn)性收入出現(xiàn)負(fù)增長。

1、工資性收入穩(wěn)定增長，對可支配收入的影響有所減弱

上半年，我市城市居民人均工資性收入7218元，同比增長10.36%；占可支配收入比重為80.4%，比上年同期下降3個百分點；拉動可支配收入增長8.7個百分點，工資性收入仍然是居民家庭收入的主要來源。但是，隨著經(jīng)營凈收入和轉(zhuǎn)移性收入的比重逐年加大，工資性收入對可支配收入增長的影響有所減弱。

2、轉(zhuǎn)移性收入較快增長

近幾年，各級黨委政府始終把構(gòu)建和諧社會，尊老敬老，關(guān)心困難家庭等社會關(guān)注問題，擺在黨委政府工作中一個重要位置，提高離退休人員收入，加大對社會困難家庭的扶貧力度，提高最低生活保障線等一系列行之有效措施的實施，使城市居民轉(zhuǎn)移性收入大幅度增長。上半年，我市城市居民人均轉(zhuǎn)移性收入1405元，同比增長27.7%，轉(zhuǎn)移性收入在可支配收入中所占比重為15.7%，較上年同期增加1.7個百分點，拉動可支配收入上升3.9個百分點。其中人均養(yǎng)老金收入1182元，同比增長46.65%。

3、經(jīng)營凈收入增長最快

隨著個體經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，城市居民家庭收入來源的多元化格局日趨明顯，經(jīng)營凈收入已成為城市居民收入構(gòu)成中不可缺少的部分，對可支配收入的增加產(chǎn)生了積極的推動作用。上半年，人均個體經(jīng)營凈收入792元，同比增長73.39%，在可支配收入中所占比重達(dá)到8.8%，較上年同期增加3個百分點。

4、財產(chǎn)性收入出現(xiàn)負(fù)增長

年初以來，證券市場與去年同期相比好似熊市牛市兩重天，受其大幅下跌的影響，城市居民人均財產(chǎn)性收入258元，同比下降29.29%，財產(chǎn)性收入在可支配收入中所占比重為2.87%，較上年同期下降1.8個百分點；在財產(chǎn)性收入中，股息和紅利人均收入89.9元，同比下降39.66%，；其他投資人均收入35元，同比下降41.67%。

5、低收入家庭收入增速略高于平均水平，高低收入家庭差距有所縮小

提高低收入家庭的收入是各級黨委政府近幾年十分關(guān)心的一項重要工作。提高最低生活保障線、提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)、擴(kuò)大就業(yè)面等措施的實施，使低收入家庭的收入得到了明顯的提高。抽樣調(diào)查資料表明，上半年，10%的最低收入家庭的人均收入為4171元，同比增長20.1%，增幅高于平均水平5.6個百分點，比10%的最高收入家庭增幅10.6%高9.5個百分點；收入比為4.47：1，低于去年同期的4.86：1，高低收入家庭差距有所縮小。

二、居民消費持續(xù)快速增長，生活質(zhì)量進(jìn)一步提高

收入決定消費。今年以來，我市城市居民對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢持較為樂觀的態(tài)度，大部分家庭的收入預(yù)期穩(wěn)定提高，消費信心增強(qiáng)。上半年，城市居民家庭人均消費支出達(dá)到6*2元，同比增長13.52%，繼續(xù)保持20*年快速增長的勢頭。

拉動城市居民消費持續(xù)快速增長的主要因素：一是市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促進(jìn)了消費增長；二是部分消費品價格的上漲拉動消費支出增加；三是城市居民消費結(jié)構(gòu)的升級繼續(xù)成為消費增長的主動力；四是服務(wù)性消費需求的快速增長,帶動了消費總支出的增加。消費增長主要有以下幾個方面特征：

1、食品消費支出持續(xù)增長

上半年城市居民人均食品支出1871元，同比增長17.47%；恩格爾系數(shù)為30.76%；由于食品價格上漲因素影響，今年上半年居民食品多支出397元，拉動消費支出增長5.1個百分點。其中肉禽蛋水產(chǎn)品類支出，同比增長23.76%，蔬菜類支出同比增長30.38%，干鮮瓜果類支出同比增長21.97%，糕點奶制品類支出同比增長11.*%，糧油類支出同比增長33.9%。隨著城市居民工作和生活節(jié)奏的加快，飲食社會化程度提高，節(jié)假日、親朋好友聚餐逐漸由家庭化向社會化發(fā)展，上半年城市居民在外用餐人均支出333.2元，同比增長9.24%。

2、衣著消費成為消費新的增長點

隨著城市居民生活水平的提高，居民的衣著消費觀念發(fā)生了很大的變化，既講究款式色彩，又注重品牌質(zhì)地，更追求著裝的個性時尚。居民家庭成衣消費數(shù)量呈明顯上升態(tài)勢，一季多衣的現(xiàn)象十分普遍，各類流行時裝更是受到年輕人的青睞。上半年人均衣著消費為1240元，同比增長9.4%。其中，成衣消費人均928元，同比增長11.28%。

3、居住品位和消費檔次的提高，帶動居住類消費增長

居住狀況是體現(xiàn)居民生活質(zhì)量提高的重要標(biāo)志，伴隨著城市化進(jìn)程的加快、居民收入水平的提高和房地產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，居民居住品位和消費檔次明顯提高，住宅面積的不斷增加，居住設(shè)施更趨完備，裝潢更加注重環(huán)保。調(diào)查資料顯示，上半年人均住房維修支出31.75元，同比增長43.21%；另外，物業(yè)管理費等居住服務(wù)性支出增長144.64%。

4、通信消費再度成為消費熱點

信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，信息產(chǎn)品更新?lián)Q代周期縮短，居民用于通訊方面的支出快速增長。上半年，城市居民通信消費支出人均377元，同比增長17.92%；其中通訊工具支出同比增長40.49%，通信服務(wù)同比增長7.77%。百戶城市居民購買移動電話40部。

5、文娛耐用品及教育消費潛力較大

從目前城市居民的消費現(xiàn)狀看，在滿足吃、住、穿等基本生活消費后，文化、娛樂和教育等消費日益受到重視，成為居民家庭最有發(fā)展?jié)摿Φ南M內(nèi)容。文娛耐用品消費中主要是彩電、電腦和數(shù)碼相機(jī)等耐用消費品消費所拉動，隨著消費水平的不斷提高，一些高檔高科技的文化娛樂用品已逐漸成為居民家庭文化生活不可或缺的消費品。上半年人均用來購買文娛耐用品為318元，同比增長28.89%。教育消費主要是父母為達(dá)到培養(yǎng)子女多才多藝的目標(biāo)，參加各種課外培訓(xùn)班費用同比增長103.32%，帶動了教育支出同比增長21.88%。

6、文化娛樂服務(wù)消費明顯增加

文化娛樂服務(wù)消費包括旅游、健身及其它文娛活動等。上半年居民人均文化娛樂服務(wù)消費為199元，同比增長133.22%；其中旅游消費十分火爆，人們利用節(jié)假日外出休閑、享受生活，雙休日、旅游熱帶動旅游消費持續(xù)增長，據(jù)抽樣調(diào)查顯示：上半年城市居民人均旅游消費達(dá)到143.3元，同比增長136.78%；其中團(tuán)體旅游增長3.8倍。

7、居民更加重視扮靚，生活品位提高

隨著生活水平的提高，城市居民特別是女士越來越重視“面子”，購珠寶首飾、化妝、護(hù)膚的支出成為部分居民的固定支出。資料顯示，上半年我市城市居民人均化妝品支出121.8元，增長36.54%，金銀珠寶飾品支出人均同比增長74.29%；人均美容費48.52元，增長65.03%。

8、消費類型升級，加快了服務(wù)消費的增長

服務(wù)消費是衡量人們生活質(zhì)量的一個重要指標(biāo)，當(dāng)人們的物質(zhì)生活需求基本滿足以后，居民的消費就開始向服務(wù)消費方向發(fā)展。上半年城市居民服務(wù)性消費人均支出1350.5元，占消費總支出的比重為22.2%，其絕對額比上年同期增長30.29%。

三、需要關(guān)注的問題

（一）高低收入差距有所縮小，但低收入戶收入增長力度不夠

近幾年，各級政府采取各種行之有效的措施，使低收入戶的收入有所提高，高低收入戶的收入差距有所縮小，但人均可支配收入的絕對差距還是擴(kuò)大了1096元。低收入戶收入增長的力度不夠，主要有以下原因：

1、就業(yè)者負(fù)擔(dān)系數(shù)大。低收入戶家庭人口多，就業(yè)者少，負(fù)擔(dān)系數(shù)高。上半年最低收入戶家庭平均人口為3人，比高收入戶家庭多0.8人，高36.36%；戶均就業(yè)人口為1.6人，每一就業(yè)者要負(fù)擔(dān)1.88人，比高收入戶家庭多0.3人，高18.47%。低收入戶要改善家庭生活的壓力明顯高于高收入家庭。

2、收入偏低，儲蓄減少，資金積累困難。上半年最低收入戶的人均可支配收入為4171元，而人均消費性支出3783元，收支相抵后所剩無幾，不少低收入家庭甚至收支倒掛，要靠提取銀行存款或借錢來維持基本生活需要。資料顯示，上半年，低收入戶的人均存款為901元，為提取儲蓄款的88％，而高收入家庭存取款比例為4.3：1。

篇（6）

教育是教師的本職工作，是一項艱巨、復(fù)雜而又講究細(xì)致的工作，教書育人，是教師全身心地把知識、智慧、愛心、時間奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。當(dāng)素質(zhì)教育逐步替代應(yīng)試教育的時候，教師必須在教給學(xué)生知識的同時，也要教會學(xué)生做人的道理。

俗話說“江山易改，本性難移”，但我卻在實踐中體會到本性是會在集體中得到改變的。**年，我接的一個班中有一名留級生，他剛來到我班時，總是不聲不響，獨自一人，但當(dāng)有同學(xué)不小心侵犯了他的利益時，他要么破口大罵，要么拔拳就打，是個典型的問題學(xué)生。我利用晨會課，思品課對他進(jìn)行教育，讓小干部成立幫困小組，每天一人，輪流幫助他，使他的臉上重新出現(xiàn)了笑容。他在周記中寫到：“……朱老師不但沒有看不起我，而且讓其他同學(xué)和我交朋友，并讓我參加班會節(jié)目排練，使我感到了集體的溫暖，老師就像媽媽一樣對我諄諄教導(dǎo)，循循善誘，老師比媽媽還親，我一定努力趕上大家……”看了他的周記，我不禁淚流滿面，我的一點工作竟然會給一個學(xué)生如此大的觸動。

隨著學(xué)生年齡的增長，內(nèi)心世界更加豐富了，對老師的要求也就更高了。在以往的教育過程中，教師總喜歡安排學(xué)生的方方面面，認(rèn)為好學(xué)生非當(dāng)干部不可，當(dāng)干部是極少數(shù)學(xué)生的專利。而這樣的教育，使學(xué)生沒有了個性，沒有了主見，只是被動地接受。而這一切與社會的發(fā)展和世界的潮流大相徑庭。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我就在中隊集體中實行了隊干部輪流制和任期制。實行之后，班里的每一個隊員得到了真正鍛煉的機(jī)會。通過開展“十分鐘隊會”、“中隊主題會”、“雙休日的公益勞動”等各種活動，使他們在自己的空間里，發(fā)揮出最大的潛能，表現(xiàn)出高漲的積極性和主動性。這一教育改革，使得我們這一中隊在活動中得以成長，**年，我班學(xué)生參加區(qū)少先隊隊列操比賽，表現(xiàn)出極高的集體主義精神，獲得銅號獎。

**年，學(xué)校舉行大型主題活動??綠色地球我的家，我?guī)ьI(lǐng)班級學(xué)生承擔(dān)了小品演出的任務(wù)。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們上馬路測噪音，到蘇州河采訪參與合流污水工程的工作人員，為演小品準(zhǔn)備資料。演出后受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。同時我以“綠色地球我的家”為主題參加了黃浦區(qū)中小學(xué)少先隊中隊創(chuàng)新活動設(shè)計方案比賽一等獎。

作為一名班主任，我所任教的班級都具有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的滿意。

隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本技能上打好基礎(chǔ)，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上逐漸完成從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化；在情感上達(dá)到“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

在教學(xué)上，我一直擔(dān)任中高年級的語文教學(xué)工作。我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨立思考的能力，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級的特點出發(fā)，著重突破教學(xué)難點，抓住教學(xué)重點，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性，一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我在**年送走了一個畢業(yè)班，于**年又送走了一個畢業(yè)班，這兩個畢業(yè)班的學(xué)生全都順利畢業(yè)，而且成績優(yōu)良。工作是很累，但是看到學(xué)生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。

在任教高年級語文時，由于作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，就目前學(xué)生實際的寫作能力而言，是不容樂觀的。因此，我就根據(jù)這一現(xiàn)狀，進(jìn)行了《觀察討論感悟優(yōu)化作文教學(xué)》的課題研究。通過一系列的研究實踐，使學(xué)生觀察有了途徑；表達(dá)有了內(nèi)容；模仿有了范例；思維有了方向。從中，學(xué)生的觀察能力有了提高，他們的說話、寫作能力也隨之“水漲船高”。于是，在班內(nèi)出現(xiàn)了由學(xué)生自發(fā)創(chuàng)辦了“文苑”，出現(xiàn)了一批取材于身邊，情趣十足的優(yōu)秀作文。在研究過程中，實驗對象找了我任教的年級組里屬于較差的班級作為試點班，中等的一個班作為對照班。通過實踐，試點班的學(xué)習(xí)成績躍入全年級第一，在五年級畢業(yè)考時語文成績80分以上有22人，作文部分的得分率最高的也是這個班。另外，談××同學(xué)在黃浦區(qū)小學(xué)生“親近大自然”征文活動中榮獲一等獎。從中，學(xué)生體會到了成功作文的喜悅，寫作的熱情越來越高，變得樂于作文，作出好文。

當(dāng)今世界，知識的更新日新月異，隨著創(chuàng)業(yè)社會的到來，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，這一切對傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為教師的我深深地意識到：在當(dāng)今社會，要做一名合格的教師，不但要對所教的課程有精深的認(rèn)識，還應(yīng)有廣博的知識。因此，我從各方面努力，不斷提高自身的修養(yǎng)。

1．我利用業(yè)余時間進(jìn)行大學(xué)本科的學(xué)習(xí)。

2．我認(rèn)真上好每一節(jié)隨堂課，并積極參加區(qū)、校各級的公開課教學(xué)實踐。課后，及時反思，寫好教后隨筆，以便今后的不斷提高課堂教學(xué)的水平。

篇（7）

    基于以上認(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

    一、做一個科研型教師

    教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設(shè)計模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。

   

    二、做一個富有愛心的教師

    愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個性開始》《實施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。

    三、做一個理念新的教師

    目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計《展現(xiàn)變化規(guī)律　激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。2002年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。

    四、做一個信息時代的教師

篇（8）

為適應(yīng)日益增多的中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)基地的需求，大東科技城有限公司自2000年創(chuàng)建大東中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地以來，認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，依托優(yōu)越的區(qū)位，發(fā)揮智力密集優(yōu)勢，整合各類資源，始終堅持以鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以服務(wù)創(chuàng)新促進(jìn)科技創(chuàng)新，不斷優(yōu)化服務(wù)模式與服務(wù)功能，切實為中小企業(yè)構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)平臺。幾年來，大東科技城以其低租金、低費率、一站式服務(wù)的優(yōu)良創(chuàng)業(yè)環(huán)境和服務(wù)吸引了各類創(chuàng)業(yè)主體、資金和項目向科技城集中，為全區(qū)乃至全市吸納就業(yè)、再就業(yè)，增加地方財政收入等方面做出了一定的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。

自成立以來，科技城累計共有120余家企業(yè)入駐。認(rèn)定并培育孵化科技企業(yè)100余家，已有87家企業(yè)畢業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功率為86%。目前，科技城共入駐各類企業(yè)80余家，就業(yè)人數(shù)3000人左右。其中高新技術(shù)企業(yè)、民營企業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)等共有50余家。2010年，科技城內(nèi)企業(yè)共實現(xiàn)產(chǎn)品銷售收入3億元，上繳稅金1000萬元。

2011年9月被***市經(jīng)信委命名為第一批“***市小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地”。

為了孵化扶持更多的中小企業(yè)發(fā)展壯大，加快全省中小企業(yè)的發(fā)展，吸收更多的就業(yè)人口，為社會做出更大的貢獻(xiàn)，特申請成為“***省中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地”。

特此報告，請予批準(zhǔn)。

 

 

 

 

篇（9）

從教XX年來，我一直恪守“學(xué)高為師，身正為范”之師訓(xùn)，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，勤勉踏實，謙虛好學(xué)，敢于挑戰(zhàn)，樂于奉獻(xiàn)。XX年的教學(xué)生活，緊張而充實，忙碌而多彩，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。其間教畢業(yè)班6年半，任科組長3年、備課組長XX年。

XX年的歷練，面對過不同的工作環(huán)境，教過不同層次的學(xué)生，讓我對教師職業(yè)的認(rèn)識不斷趨向樸實與真誠。我常以“甘于平凡，拒絕平庸”來勉勵心志，我愿意把教師職業(yè)當(dāng)作人生事業(yè)來做。在此，本人就XX年8月在南海藝術(shù)高中工作以來為此而付出的一些努力總結(jié)如下：

（一） 師德修養(yǎng)

——嚴(yán)于律己，寬以待人，真心真誠待人對事，信奉工作也就是生活。

古語說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽业捏w會是，老師的“身正”，體現(xiàn)在工作、生活的細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)在與學(xué)生、同事的朝夕相處中。本人能公正、公平地對待每一位學(xué)生，用一顆真誠的心去化解學(xué)生成長過程中的煩惱，耐心傾聽他們青春躁動的心聲，細(xì)心呵護(hù)他們“脆弱”的自尊；無論在課堂還是在課余，都能與學(xué)生平等交流，融洽溝通，做他們的益友良師。

教師工作很平凡，有時的確很辛苦、甚至有點辛酸，但我真心喜歡自己的職業(yè)，特別是自己所教的學(xué)科和學(xué)生；我愿意盡最大努力去備好每一節(jié)課，認(rèn)真投入到每一節(jié)課的教學(xué)中；我無法容忍自己的工作有任何的馬虎和敷衍，我也希望借此帶給學(xué)生一種學(xué)習(xí)、生活的嚴(yán)謹(jǐn)與熱情。

面對學(xué)校的工作安排，無論有多困難，我都會以大局為重，并做到“一旦接受，就絕不懈怠”，這是我的本性；嚴(yán)格遵守學(xué)校常規(guī)，不輕易請假，絕不曠工，這成了我的習(xí)慣；與同事融洽相處，陽光合作，同分憂，共進(jìn)步，這屬于我的幸福。我真心熱愛我的工作和我所生活的集體，藝高就是我的家，我的歸屬。在這里，我活得很真實、很充實、很滿足！

（二） 教學(xué)工作

——把握規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，會讀書樂思考能進(jìn)步。

高中思想政治課是一門對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的和社會主義建設(shè)常識教育的學(xué)科，集思想性、科學(xué)性、人文性于一體，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀起著舉足輕重的作用。在教學(xué)中，不管是擔(dān)任畢業(yè)班還是非畢業(yè)班的政治課教學(xué)，我都始終注重在把握學(xué)科規(guī)律的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)科特點去進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，注重實效、落實雙基、指導(dǎo)學(xué)法、滲透情感、關(guān)注生活、聯(lián)系實際，使得學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀上都有新的進(jìn)步和提高。

篇（10）

1、國家審計如何促進(jìn)建立科學(xué)、合理的政府績效管理目標(biāo)制定機(jī)制。

一是積極介入績效管理目標(biāo)的制定過程，增強(qiáng)審計事前監(jiān)督效果。在平時的審計分析評價中，往往根據(jù)被審計單位提供的既定目標(biāo)進(jìn)行審計評價，卻忽略了所謂考核目標(biāo)之“目標(biāo)”的制定過程和依據(jù)是否合理。因此，在績效管理目標(biāo)的確定過程中（比如地方政府部門預(yù)算編制），應(yīng)通過對項目資金使用及經(jīng)濟(jì)行為預(yù)期目標(biāo)的制定依據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合以往同等時段指標(biāo)和上下級部門綜合指標(biāo)進(jìn)行全面綜合比較，對績效目標(biāo)的制定過程及目標(biāo)的合理性進(jìn)行評價，分析存在問題的原因，提出審計建議，建立并完善績效管理目標(biāo)制定機(jī)制。

二是在事中、事后審計過程中，通過對既定目標(biāo)達(dá)成情況的審計，對已達(dá)成的目標(biāo)和最初確定的目標(biāo)進(jìn)行分析對比，追溯目標(biāo)是否合理及其制定過程是否存在缺陷，提出完善相關(guān)機(jī)制、制度的建議，建立健全合理高效、科學(xué)的績效管理目標(biāo)制定機(jī)制。

2．國家審計如何促進(jìn)建立健全合理、完整的績效評估體系。

目前，政府績效管理主要通過績效評估的方式表現(xiàn)。政府績效評估是政府部門績效評估、公務(wù)員績效評估和財政投資項目績效評估的總稱，是以提高服務(wù)質(zhì)量為核心，以公民滿意為標(biāo)準(zhǔn)，以構(gòu)建服務(wù)型政府為基本導(dǎo)向。包括對政府部門事前、事中、事后行為的監(jiān)督評價?？冃гu估體系是政府績效管理的基礎(chǔ)。完善政府績效評估機(jī)制，可以直接提高績效評估的質(zhì)量，進(jìn)一步推動政府績效管理。

一是轉(zhuǎn)變審計觀念，由財務(wù)真實、合規(guī)性審計向績效審計過渡，形成對政府績效管理評估體系的有力補充?？冃徲嬍强冃гu估的重要組成部分。財務(wù)審計的目的是檢查與評價公共財政資金和資源使用的真實性和合法性,它是開展績效審計的前提和基礎(chǔ)?？冃徲嫷哪康膭t是檢查與評價公共財政資金和資源使用的經(jīng)濟(jì)性、效率性、效果性、公平性及可持續(xù)性等，二者各有特征和作用,相互補充。鑒于我國基本國情和政府審計現(xiàn)狀,可以先在開展財務(wù)審計的同時積極開展及逐步推進(jìn)績效審計,堅持績效審計與財務(wù)審計并重;再逐步增強(qiáng)審計部門的績效審計權(quán)能,加大績效審計分量,實現(xiàn)從以財務(wù)審計為中心向以績效審計為中心的轉(zhuǎn)變,最終形成以績效審計為主、績效審計與財務(wù)審計并存且有機(jī)結(jié)合的現(xiàn)代政府審計格局。一方面，積極探索建立績效審計制度，為績效審計的開展提供有利的法制環(huán)境，加強(qiáng)政府審計的力度，大力開展績效審計，擴(kuò)大績效審計的覆蓋面，從資金管理使用的效益審計延伸到相應(yīng)經(jīng)濟(jì)行為的績效審計；另一方面，將具體項目的審計與政府績效管理的評價聯(lián)系在一起。把從審計角度作出的績效評價與其自有的績效評估做比較，體現(xiàn)出評估評價標(biāo)準(zhǔn)的差異性，分析評估評價標(biāo)準(zhǔn)的缺陷和不足，逐步建立起統(tǒng)一、規(guī)范的績效審計評估指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)體系。形成對政府績效評估體系的有力補充，促進(jìn)政府管理部門完善制度與規(guī)則。

二是加強(qiáng)連續(xù)性審計，注重審計對象的連貫性。政府管理部門組織的績效考核與評估多為“運動式”、“評比式”、“突擊式”評估，而相應(yīng)的持續(xù)性測定較少。因此，在審計過程中，將管理部門的績效管理行為結(jié)合起來進(jìn)行審計。多開展跨年度時間段的審計項目，將上一年與本年乃至下一年的績效管理考核評估結(jié)合起來，注重上下級部門之間績效評估行為的整體性審計，通過審計達(dá)成政府績效管理評估的長期性、完整性，形成績效管理部門內(nèi)部考核與外部審計監(jiān)督結(jié)合，下級部門與上級部門績效評估結(jié)果的部分與整體相結(jié)合，完善政府績效管理長效考核機(jī)制。

3．國家審計如何推進(jìn)完善政府績效管理結(jié)果利用機(jī)制。

績效考核不等于績效管理，只有將政府績效管理的成果與管理機(jī)制、制度的改進(jìn)結(jié)合起來，才能促進(jìn)管理水平的提高，達(dá)到績效管理的目的。一方面通過審計建議，使政府績效管理的相關(guān)改進(jìn)措施得以實施；通過審計整改使政府績效管理的結(jié)果得到有效運用。進(jìn)一步消除政府績效管理考而不問、問而不責(zé)的弊端，另一方面通過建立健全審計結(jié)果公告制度，從審計角度客觀反映政府績效管理機(jī)制的運行情況，增強(qiáng)政府績效管理的公開度、透明度和可信度，發(fā)揮政府績效管理作用。

4、國家審計如何推進(jìn)完善保障政府績效管理循環(huán)體系健康運行的績效管理體制。

一是將審計項目立項與地區(qū)績效管理實際結(jié)合起來。做到有的放矢，通過對已發(fā)生的政府績效管理行為和項目的審計，分析取得的成果經(jīng)驗和不足，促進(jìn)政府績效管理的不斷開展和深入，提出完善相應(yīng)機(jī)制的建議。

二是將審計過程與績效管理評估機(jī)制結(jié)合起來，豐富績效管理考核手段，將對具體項目的審計評價與績效評估考核結(jié)果進(jìn)行分析對比，找出績效考核機(jī)制中的不足之處，并提出如何完善的審計建議，保障績效考核結(jié)果真實、全面、客觀，推動建立公開民主的績效管理多重評估體制。