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時間：2023-03-13 11:04:59
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇大專畢業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
通過這三個月來的忙碌和學(xué)習(xí)，本次畢業(yè)論文設(shè)計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業(yè)設(shè)計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導(dǎo)老師的督促指導(dǎo)，以及一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們的支持，讓我按時完成了這次畢業(yè)設(shè)計。
在畢業(yè)論文設(shè)計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導(dǎo)老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細(xì)致的指導(dǎo)，我的畢業(yè)論文較為復(fù)雜煩瑣，但是xxx老師仍然細(xì)心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業(yè)水平以外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作，我才得以解決畢業(yè)設(shè)計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領(lǐng)導(dǎo)對我們的教導(dǎo)和關(guān)注；感謝大學(xué)三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導(dǎo)。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數(shù)的關(guān)心和鼓勵，也讓我的大學(xué)生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設(shè)計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學(xué)所付出的巨大犧牲和努力。
(二)大專生畢業(yè)論文致謝詞
畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在大學(xué)學(xué)習(xí)生活既將結(jié)束。回首既往，自己一生最寶貴的時光能于這樣的校園之中，能在眾多學(xué)富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實是榮幸之極。在這三年的時間里，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵是分不開的。
論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。成績管理系統(tǒng)是軟件界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導(dǎo)、同學(xué)的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。從論文的選題、文獻(xiàn)的采集、框架的設(shè)計、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標(biāo)題到標(biāo)點，她都費(fèi)盡心血。沒有李煥玲老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。
通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《大學(xué)成績管理系統(tǒng)》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵是分不開的。
(三)大專生畢業(yè)論文致謝詞
畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助之下，學(xué)生對于道路設(shè)計有了更多新的認(rèn)知，對路基路面設(shè)計有了更深一步的認(rèn)識，對路基路面綜合設(shè)計的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生對自己大學(xué)四年以來所學(xué)的知識有更多的認(rèn)識。
人生就是如此吧，每個段落結(jié)束的時候，我們總會感慨時光飛逝。
也許因為考研太苦，所以更珍惜讀研的日子；也許因為工作后重回學(xué)校，所以自定福莊安營扎寨的第一天起，就用心細(xì)數(shù)著每一寸光陰。
享受漫步校園的感覺：初春溫潤的玉蘭花，盛夏青翠的懸鈴木，秋天金燦燦的銀杏林，還有冬日一塵不染的湛藍(lán)晴空。對于從小生活在塞北的我來說，華北大地上的樹木花草，每個季節(jié)，都絢爛多姿。三個寒暑走過，我已深愛上這里。
其實廣院的校園，和大氣古雅的北大清華相比，如同一個粗使丫頭之于國色天香的美女，可我們依然愛她，興味盎然地欣賞著她每個角落的風(fēng)景。
感謝，無數(shù)次與我并肩看風(fēng)景的馨藝，我們一起見證著這里的每一次花開，每一寸草綠，每一片靈動斑駁的樹蔭，每一抹燦爛悠然的晚霞。挽臂并肩，歡聲笑語，那快樂的時光，讓我永遠(yuǎn)難忘。
三年，給予我的，是不斷豐厚的學(xué)識，是從容、自信和幸福的能力，還有，珍貴的友誼。
同門求學(xué)是一種緣分，05級的老魯一家親，更顯融洽和諧。無數(shù)次結(jié)伴同游，無數(shù)次對酒當(dāng)歌，無數(shù)次談天說地、嬉笑怒罵，無數(shù)次在古老的北京城尋找快樂。曾經(jīng)一樣的悲歡，注定在未來的日子里，我們可以共同分享許多美好的回憶。盡管就要各奔東西，但三年同窗之誼，我們會成為一生的朋友。
成為魯老師的學(xué)生，是我的幸運(yùn)。導(dǎo)師如母，傳我知識，更教我做人。大恩不言謝，一日為師，終生為師。
曾經(jīng)以為，離開學(xué)校的時候不會難過，畢竟，這已不是第一次離開校園?？稍趯懴逻@篇致謝詞的時候，眷戀和惆悵還是涌上心頭。這三年，在我的生命歷程中無疑是美麗的，它是我一輩子享受不盡的財富。
三年，充實快樂。感謝給予我?guī)椭睦蠋?，感謝我的同學(xué)，感謝我的室友，是你們，讓我覺得生活如此美好。
就要離開定福莊了。無數(shù)次抱怨她破舊偏僻，可這兒，曾經(jīng)是我的家。
三年后，微笑回首來路，一幕幕，宛在昨天。
人生就是如此吧，每個段落結(jié)束的時候，我們總會感慨時光飛逝。
也許因為考研太苦，所以更珍惜讀研的日子;也許因為工作后重回學(xué)校，所以自定福莊安營扎寨的第一天起，就用心細(xì)數(shù)著每一寸光陰。
享受漫步校園的感覺：初春溫潤的玉蘭花，盛夏青翠的懸鈴木，秋天金燦燦的銀杏林，還有冬日一塵不染的湛藍(lán)晴空。對于從小生活在塞北的我來說，華北大地上的樹木花草，每個季節(jié)，都絢爛多姿。三個寒暑走過，我已深愛上這里。
其實廣院的校園，和大氣古雅的北大清華相比，如同一個粗使丫頭之于國色天香的美女，可我們依然愛她，興味盎然地欣賞著她每個角落的風(fēng)景。
感謝，無數(shù)次與我并肩看風(fēng)景的馨藝，我們一起見證著這里的每一次花開，每一寸草綠，每一片靈動斑駁的樹蔭，每一抹燦爛悠然的晚霞。挽臂并肩，歡聲笑語，那快樂的時光，讓我永遠(yuǎn)難忘。
三年，給予我的，是不斷豐厚的學(xué)識，是從容、自信和幸福的能力，還有，珍貴的友誼。
同門求學(xué)是一種緣分，05級的老魯一家親，更顯融洽和諧。無數(shù)次結(jié)伴同游，無數(shù)次對酒當(dāng)歌，無數(shù)次談天說地、嬉笑怒罵，無數(shù)次在古老的北京城尋找快樂。曾經(jīng)一樣的悲歡，注定在未來的日子里，我們可以共同分享許多美好的回憶。盡管就要各奔東西，但三年同窗之誼，我們會成為一生的朋友。
成為魯老師的學(xué)生，是我的幸運(yùn)。導(dǎo)師如母，傳我知識，更教我做人。大恩不言謝，一日為師，終生為師。
曾經(jīng)以為，離開學(xué)校的時候不會難過，畢竟，這已不是第一次離開校園。可在寫下這篇致謝詞的時候，眷戀和惆悵還是涌上心頭。這三年，在我的生命歷程中無疑是美麗的，它是我一輩子享受不盡的財富。
三年，充實快樂。感謝給予我?guī)椭睦蠋?，感謝我的同學(xué)，感謝我的室友，是你們，讓我覺得生活如此美好。
就要離開定福莊了。無數(shù)次抱怨她破舊偏僻，可這兒，曾經(jīng)是我的家。
1.技術(shù)手段低
因為會計集中核算有很多不同的工作模式,所以對系統(tǒng)運(yùn)行和數(shù)據(jù)處理的技術(shù)會有更高的要求。為確保集中核算工作順利地進(jìn)行,滿足企業(yè)的業(yè)務(wù)工作日益增長和財務(wù)管理日益細(xì)化的要求,企業(yè)應(yīng)推進(jìn)會計電算化的進(jìn)程,研發(fā)新技術(shù),完善信息技術(shù)。集中核算工作需要進(jìn)一步的發(fā)展與推進(jìn),但現(xiàn)有的技術(shù)軟件并不能完全滿足這個要求,在一定程度上,技術(shù)手段制約了會計集中核算的實施效果。
2.管理能力不足
首先,管理能力不足。管理能力與個人的思想觀念、工作經(jīng)驗、學(xué)習(xí)能力相關(guān),傳統(tǒng)的核算制度與集中核算制度在工作的內(nèi)容、范圍和對象上都有所不同,這是對企業(yè)管理人員的一次挑戰(zhàn)。但是目前,并不是每一個企業(yè)的管理人員都有很強(qiáng)的管理能力,所以這就加大了實施集中核算制度的難度。其次,管理意識不足。目前,有很多的企業(yè)很重視核算工作,但卻忽視了財務(wù)管理工作,這種管理意識薄弱的現(xiàn)象,使企業(yè)在經(jīng)濟(jì)體制改革中逐漸落后,沒有滿足企業(yè)在新時期的發(fā)展需求。
3.監(jiān)督機(jī)制薄弱
會計集中核算雖然使各個部門不用再自己單獨(dú)進(jìn)行資金管理,提高了資金管理的效率,但僅進(jìn)行報賬、出納工作,降低了企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)牽制和監(jiān)督能力,容易發(fā)生的現(xiàn)象。雖然會計核算實施了記賬制度,從而起到了一定的監(jiān)督作用,但是工作人員不可能每一次都能做好提前的把關(guān)工作,也不可能全面了解企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)狀況,所以監(jiān)督的力度還是不夠。
4.職能劃分不科學(xué)
第一,員工與部門之間都缺乏溝通,會計集中核算將財務(wù)管理劃分了會計管理和財務(wù)管理兩大部門,但這兩個部門之間沒有足夠的溝通,導(dǎo)致資金支出受到了困擾。第二,會計集中核算的方式對財務(wù)職責(zé)的劃分有了更高的標(biāo)準(zhǔn),對會計能力的要求也有了相對的提高。但是,初步實施階段的現(xiàn)狀,導(dǎo)致了核算人員一人身兼多職,分管了幾個部門的核算任務(wù),分散了員工的精力,甚至?xí)c企業(yè)脫節(jié),最終會導(dǎo)致會計職能被削落。第三,會計集中核算使所有的財務(wù)核算工作都落在核算部門的身上,所以部分企業(yè)會裁員,但由于部門人員較少,所以會難以完成企業(yè)過多的核算任務(wù)。
5.工作積極性低
目前,仍有一部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或工作人員不同意會計集中核算,因為這種制度要求企業(yè)所有的資金都要經(jīng)過集體賬戶的審核,使資金不能再隨意地使用,這樣領(lǐng)導(dǎo)就認(rèn)為自己的權(quán)力被架空了,所以會對這種方式產(chǎn)生抵觸心理。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的這種思想會阻礙企業(yè)的發(fā)展,增加集中核算制度實施的難度,影響自己和員工對工作的積極性。首先,使管理人員降低了對財務(wù)管理的積極性和理財意識。其次,會計集中核算方式容易滋生腐敗,根據(jù)票據(jù)對資金進(jìn)行分配,使有些部門或個人投機(jī)取巧開假發(fā)票來套取資金,使企業(yè)資金流失,但是卻沒有相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制來解決這個問題;雖然會計集中核算方式可以監(jiān)督資金,但是卻無法具體掌握其具體活動。
6.工作落實不足
由于會計集中核算制度仍處于初步實施階段,所以相關(guān)制度還沒有健全,具體實施過程中仍有許多不足之處和漏洞出現(xiàn)。首先,由于核算單位和核算中心溝通不足、互不干擾,從而降低了信息的精確度和全面性,導(dǎo)致企業(yè)財務(wù)工作缺乏真實性。其次,會計職能和核算的管理,需要根據(jù)具體情況分散到相應(yīng)的單位中,所以在實施過程中容易受到阻力、遇到意外,從而降低了核算工作的落實效率。
二、措施
1.改善技術(shù)手段
在會計集中核算工作中,擁有先進(jìn)的技術(shù)是十分必要的,俗話說:“沒有金剛鉆,就別攬瓷器活”,只有有先進(jìn)的技術(shù)手段,才能使會計集中核算工作順利地開展。首先,應(yīng)當(dāng)不斷提高系統(tǒng)運(yùn)行的速度、提升數(shù)據(jù)處理速度,從而做到提高工作效率和質(zhì)量;其次,要不斷加強(qiáng)對電子查詢系統(tǒng)、電子臺賬系統(tǒng)、核算網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等技術(shù)平臺的完善;然后,企業(yè)要通過開發(fā)新軟件,從而使管理水平和核算水平不斷提高;最后,要加強(qiáng)工作人員的軟件運(yùn)用能力和計算機(jī)技能。
2.提高員工能力
從事會計工作的員工,其業(yè)務(wù)能力和熟練程度直接影響著核算工作的質(zhì)量,是會計集中核算工作順利實施的保障。企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)教育和崗前培訓(xùn)等方式,提高員工的職業(yè)素質(zhì)和技能;通過激勵機(jī)制的完善提高員工的工作熱情;通過宣傳教育和部門交流提高員工的溝通意識和合作能力,使他們盡快適應(yīng)新的會計集中核算方式。
3.加強(qiáng)內(nèi)部溝通
目前,由于會計集中核算方式加大了部門與人員之間的配合與溝通難度,所以使得一些問題得不到及時的解決。所以企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立溝通機(jī)制,加強(qiáng)企業(yè)各部門之間的交流,從而可以獲取更全面的信息,使各部門間可以更好地配合,最終提高財務(wù)工作的效率。核算部門應(yīng)當(dāng)不斷地改進(jìn)自己的工作;管理部門應(yīng)該遵守相關(guān)的企業(yè)財務(wù)制度,積極配合核算部門的工作。兩部門之間應(yīng)當(dāng)在溝通的基礎(chǔ)上相互了解和理解,從而提高企業(yè)財務(wù)工作的質(zhì)量。
4.科學(xué)劃分職能
財務(wù)會計工作是一個系統(tǒng)性的、復(fù)雜的工作,有很多企業(yè)的工作量很多但專業(yè)人員卻很少,處于“量多人少”的狀態(tài)。這就導(dǎo)致了財務(wù)工作沒有辦法順利、有效的完成。所以企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視人員與崗位合理配置的問題。傳統(tǒng)的崗位是一個人負(fù)責(zé)一個職位,這樣的形式容易導(dǎo)致制證和報表的職位相分離的現(xiàn)象發(fā)生,使獲取的信息產(chǎn)生差異,會導(dǎo)致報表失真和不能及時上交的問題出現(xiàn)。所以,為確保會計工作的信息真實、連續(xù),使專人負(fù)責(zé)制作核算單位、報表、和記賬工作是非常有必要的。
5.調(diào)
動員工的工作熱情 企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過考核、監(jiān)督和激勵機(jī)制全面提高部門和員工的工作積極性,調(diào)動員工的工作熱情。第一,應(yīng)當(dāng)明確獎懲方法,應(yīng)該根據(jù)員工完成工作指標(biāo)的質(zhì)量和效率,對他們進(jìn)行評分,并建立相應(yīng)的獎勵標(biāo)準(zhǔn),按照標(biāo)準(zhǔn)對優(yōu)秀員工施以獎勵,對落后員工予以批評和懲罰;第二,健全激勵機(jī)制,將工作效率與工作人員的利益掛鉤,明確職責(zé)與分工,提高員工的工作積極性;第三,核算部門要遵循制度辦事,減少不必要和不合理的資金支出,對個人貪污和公款消費(fèi)現(xiàn)象要嚴(yán)厲地杜絕;第四,核算部門要加強(qiáng)審核的力度,只有合格后才能給各部門提供資金;第五,每個部門可以使用資金的同時也要承擔(dān)一定的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)明確各項資金的責(zé)任人。
6.健全法制建設(shè)
由于集中核算制度處于初步階段,各企業(yè)仍在摸索其具體的實施方法,容易受到客觀或主觀因素的影響,從而給集中核算制度的實施增添阻力。所以,企業(yè)應(yīng)通過不斷地健全法制建設(shè),確保集中核算制度能夠落實,使核算部門和管理部門能夠有法可依、有規(guī)可循,加強(qiáng)集中核算制度的法制化。企業(yè)還應(yīng)該以各種法律規(guī)章制度為基礎(chǔ),下達(dá)相應(yīng)的文件,對規(guī)章制度有一個相應(yīng)的解釋,提高工作人員對集中核算制度的理解與認(rèn)識,從而使集中核算制度可以真正地落實。
三、結(jié)語
綜上所述,本篇論文對企業(yè)財務(wù)會計的集中核算方式在實施過程中出現(xiàn)的一些問題和解決措施做了分析與研究。總之,雖然通過會計集中核算可以使企業(yè)的核算工作更加的法制化與規(guī)范化,提高企業(yè)財務(wù)工作的質(zhì)量和效率,但其存在的一些問題也不可忽視,希望本篇論文提出的解決集中核算問題的措施能夠?qū)ζ髽I(yè)有所幫助。企業(yè)的發(fā)展、社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,需要大家的共同努力。
財務(wù)會計大專畢業(yè)論文范文二:管理會計與財務(wù)會計的融合探析
從當(dāng)前各大商業(yè)貿(mào)易公司會計系統(tǒng)的現(xiàn)實情況來看,管理會計對財務(wù)會計的依賴性在增強(qiáng)。而另一方面,管理會計能夠使財務(wù)會計的核算更準(zhǔn)確、監(jiān)督更方便。從客觀現(xiàn)實的發(fā)展情況來看,這兩者正日益緊密的結(jié)合在一起,因此,筆者就管理會計和財務(wù)會計的幾個方面,談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、管理會計與財務(wù)會計的含義
管理會計,往往又稱之為內(nèi)部報告會計,它是指公司的經(jīng)營管理者通過財務(wù)會計所提供的各種信息資料,根據(jù)相關(guān)的處理方法,對這些信息資料進(jìn)行整理、歸類和報告,確保公司的各級管理者有效的處理各種經(jīng)濟(jì)活動,并協(xié)助公司的高級管理者做出科學(xué)、合理決策的一個部門。而財務(wù)會計,則是指通過核算和監(jiān)管公司的資金運(yùn)轉(zhuǎn)情況,使與公司有經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的投資者或政府部門,能了解和掌握公司的相關(guān)財務(wù)情況的一種經(jīng)濟(jì)管理活動。在進(jìn)行財務(wù)會計的經(jīng)濟(jì)管理活動時,一定要確保信息資料的準(zhǔn)確性和真實度,以便監(jiān)管機(jī)構(gòu)進(jìn)行核實和驗證。
二、管理會計與財務(wù)會計的聯(lián)系和區(qū)別
1.兩者的聯(lián)系。
1.1兩者都屬于公司的管理活動。從兩者的定義可知,無論是財務(wù)會計還是管理會計,它們都是處理公司的資金運(yùn)轉(zhuǎn)情況的一種經(jīng)濟(jì)管理活動。在管理會計中,是借助于財務(wù)會計部門提供的數(shù)據(jù)資料,來處理相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動的。公司的所有者對管理會計往往比較重視,因為它涉及到公司所作出的各項規(guī)劃、決策是否合理,從而直接影響到公司的經(jīng)濟(jì)效益。所以,很多公司為了使管理會計能良好運(yùn)轉(zhuǎn),往往注重財務(wù)會計的管理活動,這樣能在一定程度上使管理會計的經(jīng)濟(jì)活動更加科學(xué)、有效。
1.2兩者都具有審核、控制的功能。管理會計的審核和控制功能體現(xiàn)在,對公司的各種預(yù)算的控制管理上,包括公司各項支出的成本費(fèi),公司的經(jīng)濟(jì)效益等等。而財務(wù)會計的審核和控制功能,則主要體現(xiàn)在對各種信息數(shù)據(jù)資料的核算和監(jiān)督上,其目的是確保公司的管理人員所掌握的數(shù)據(jù)真實可靠。
2.兩者的區(qū)別。
2.1兩者的重點不相同。管理會計的主要目的是,幫助管理人員分析和研究公司的現(xiàn)實狀況,從而更好的規(guī)劃公司的發(fā)展前景。也就是說,管理會計著眼于公司的未來。但是,財務(wù)會計則注重其所統(tǒng)計的各種數(shù)據(jù)資料的可靠性,使公司的決策人員不致因數(shù)據(jù)失真而做出錯誤的規(guī)劃、安排。從這里看以看出,財務(wù)會計著眼于公司的現(xiàn)在。
2.2兩者對數(shù)據(jù)信息的要求不完全相同。一般來說,財務(wù)會計對數(shù)據(jù)的真實性、準(zhǔn)確性要求較高,而且,這也是國家對財務(wù)會計部門的基本要求。但是,管理會計要求信息真實、準(zhǔn)確的同時,在特殊情況下,它也要求信息及時和全面。因為只有真實、準(zhǔn)確、及時和全面的信息,才能最大限度的確保管理人員決策的科學(xué)性,從而提高公司的利潤。
三、管理會計與財務(wù)會計的融合現(xiàn)狀分析
1.兩者的規(guī)范不相同。
在當(dāng)前的各大商業(yè)貿(mào)易公司中,管理會計和財務(wù)會計的規(guī)范仍有很大不同,這對公司的發(fā)展極為不利。從客觀需要來看,公司應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范管理會計,因為它對公司的發(fā)展會產(chǎn)生較大的影響?？茖W(xué)、高效的決策可以壯大公司的經(jīng)濟(jì)實力,反之,錯誤、低效的決策則可能使公司破產(chǎn)、倒閉。但從很多商業(yè)貿(mào)易公司的管理會計狀況來看,公司并沒有嚴(yán)格要求管理會計部門的各項工作流程。這種規(guī)范、制度上的漏洞,如果不能及時補(bǔ)救,往往會引發(fā)公司的財務(wù)風(fēng)險,引起公司員工的恐慌。不過,公司對財務(wù)會計則規(guī)范的比較嚴(yán)格,在部分公司中,甚至規(guī)定了財務(wù)會計的每一個操作步驟。因此,財務(wù)會計部門很少出現(xiàn)重大問題。不過,財務(wù)會計的規(guī)范在嚴(yán)格的基礎(chǔ)上,應(yīng)該朝著科學(xué)性的方向發(fā)展,以確保財務(wù)會計部門提供的數(shù)據(jù)信息,能有效的與管理會計部門的各項規(guī)劃、決策平穩(wěn)的銜接、融合。
2.會計從業(yè)者能力、職業(yè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)。
自從高校擴(kuò)招之后,我國的會計從業(yè)人員的數(shù)量有了很大的增長,但人員的質(zhì)量還無法保證。這主要表現(xiàn)為,很多會計從業(yè)人員處理實際業(yè)務(wù)的能力低下。雖然這部分人的會計理論水平很高,對會計的相關(guān)知識比較熟悉,但是他們很少能夠?qū)⑵渌鶎W(xué)的知識應(yīng)用于處理實際的問題。更為嚴(yán)重的是,少數(shù)會計工作人員連基本的會計理論知識都不熟悉。在這種情況下,他們在處理相關(guān)的會計信息時,就不會或不能
根據(jù)所掌握的財務(wù)知識,去分析和解決財務(wù)中的各種問題,更談不上將財務(wù)會計和管理會計融合在一起。 四、管理會計和財務(wù)會計的融合策略
1.健全相關(guān)的會計制度。
為了使財務(wù)會計和管理會計的規(guī)范能夠基本一致,應(yīng)健全公司的會計制度。在這個問題上,公司的高層管理人員首先應(yīng)有清醒的認(rèn)識。也就是說,管理人員應(yīng)根據(jù)客觀現(xiàn)實的需要,來規(guī)范管理會計部門的工作,確保管理人員做出的決策能使公司的經(jīng)濟(jì)效益最大化。同時,在財務(wù)會計制度上,應(yīng)在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上,保證信息的靈活性。所謂靈活性,是指財務(wù)會計部門應(yīng)使信息及時、全面的傳遞的給管理會計部門。不過,為了使兩者能較好的融合,還應(yīng)精簡兩大部門中冗余的一些規(guī)則條例,使每個條例都有具體、可操作的內(nèi)容。那么,在健全了相關(guān)的會計制度的前提下,公司的兩大部門就有實現(xiàn)融合的現(xiàn)實基礎(chǔ)了。
2.培訓(xùn)會計從業(yè)者。
為了提高會計從業(yè)者的理論水平和實踐操作能力,公司可對會計從業(yè)者進(jìn)行短期的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)工作中,應(yīng)注重工作人員實踐操作能力的鍛煉和提高,因為這是提高他們能力和職業(yè)素養(yǎng)的直接的體現(xiàn)。如果一個會計工作者對所學(xué)理論背得滾瓜爛熟,但不能解決實際問題,這是不符合會計從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的。公司對于此類人員,應(yīng)堅決不予錄用。在培訓(xùn)工作中,還需注意對工作人員職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)。因為工作態(tài)度的端正與否,直接關(guān)系到工作效果的好壞。所以,公司在提升會計人員能力和職業(yè)素養(yǎng)的同時,還需培養(yǎng)他們的良好工作態(tài)度。這樣就為管理會計和財務(wù)會計的融合打下了人才基礎(chǔ)。
3.在融合的基礎(chǔ)上再鞏固。
畢業(yè)論文格式
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2.項目研究背景：
所要編寫的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用(或稱荷載)的平面或空間體系。
編寫算例使用建設(shè)部最新出臺的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》gb50010-xx,該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范實施以來的實踐經(jīng)驗，借鑒了國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。
3. 項目研究意義：
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動化水平有著重要的促進(jìn)作用。
由于結(jié)構(gòu)計算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計算量非常之大，近年來，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競爭的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時間上還是從勞動量上，都客觀的需要計算機(jī)程序的輔助設(shè)計。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開發(fā)就顯得尤為重要。
一棟建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計是否合理，主要取決于結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強(qiáng)度等級以及主要機(jī)構(gòu)構(gòu)造是否合理。這些問題已經(jīng)正確解決，結(jié)構(gòu)計算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設(shè)計工作了，因此原來在學(xué)校使用的手算方法，將被運(yùn)用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識來設(shè)計出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來實現(xiàn)，
4.文獻(xiàn)研究概況
結(jié)業(yè)方式：設(shè)計 、 論文 ■ (二選一)
主要內(nèi)容：
本課題實際上主要研究的是漢語中一些來源于日本的外來詞。對這些外來詞進(jìn)行分類研究，并就外來詞中翻譯的不準(zhǔn)確，有異議的地方提出自己的翻譯建議。來源于日語的外來詞很多，有的是純粹來源于日本本民族文化的外來詞，像“歌舞伎”“壽司”“榻榻米”等。有的是詞源來源于西方，經(jīng)由日本翻譯，后被中國采用的外來詞，像“民主”，“科學(xué)”“大本營”等。如果統(tǒng)統(tǒng)作以分類研究的話，一來工作量繁重，二來枝杈太多，難下定論。作以本課題只就前一種情況，即來源于日本本民族的外來詞為研究對象，對其翻譯方法以及翻譯中涉及的文化因素進(jìn)行探討。本文大體上擬分為以下五部分。
第一部分為破題部分，即說明此課題的研究范圍和前提。主要是對來源于日語的外來詞作以歸類，并指明本課題的研究方向。
第二部分是本文的核心部分，從直譯和和意譯兩方面的外來詞分別舉例分析。總結(jié)適用于直譯和意譯的一些規(guī)律。通過具體例子，指明意譯中一些翻譯不恰當(dāng)，有歧義的地方，提出自己的改進(jìn)意見。
第三部分將就翻譯中還需要說明和考慮的一些其他問題作以探討。眾所周知，文字是文化的載體，翻譯與文化有著密不可分的關(guān)系。所以本部分將從三章論述。第一，中日兩國對于外來語的不同態(tài)度。第二，中日語匯間的復(fù)雜關(guān)系。第三，外來語的引入對于文化間的交流和對本民族文化的沖擊。
第四部分，對一些外來詞的進(jìn)行有趣的比較。如“日本料理”和“日本菜”，“章魚燒”和“章魚丸子”，“刺身”和“生魚片”等。
第五部分為該課題的總結(jié)及展望，外來詞的吸收不僅需要翻譯技術(shù)的硬件支持，還需要中日兩國人民的相互認(rèn)識和了解的加深。
ps：任務(wù)書就主要內(nèi)容和參考文獻(xiàn)部分需要自己寫，其他地方都差不多。
開題報告
先行研究
1.1日本國內(nèi)における研究
（二）題目設(shè)置不當(dāng)，難度及工作量過大或過小為使畢業(yè)設(shè)計選題與目前建筑業(yè)的發(fā)展趨勢結(jié)合，學(xué)院鼓勵畢業(yè)設(shè)計題目直接來源于設(shè)計院的工程實際，拿來“真題真做”。但是大跨空間結(jié)構(gòu)類型的工程實踐一般為奧運(yùn)場館、大型會展中心、劇院、機(jī)場航站樓等大型復(fù)雜建筑工程，若直接“真題真做”，作為本科生的畢業(yè)設(shè)計題目其難度及工作量過大。因此，實際的大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計沒有從設(shè)計院拿來就“真題真做”，而是選擇性地刪掉一些設(shè)計內(nèi)容，在此過程中若控制不當(dāng)，將導(dǎo)致此類畢業(yè)設(shè)計題目的難度及工作量過大或過小。目前，大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容多為大跨度鋼屋蓋的設(shè)計，結(jié)構(gòu)形式為網(wǎng)架或網(wǎng)殼，主要設(shè)計內(nèi)容包括建筑選型、結(jié)構(gòu)選型、屋蓋（網(wǎng)架或網(wǎng)殼）構(gòu)件設(shè)計、焊接空心球節(jié)點或螺栓球節(jié)點設(shè)計、支座節(jié)點設(shè)計。這類大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計題目內(nèi)容新、實踐應(yīng)用廣、實用價值高，但是局限于結(jié)構(gòu)設(shè)計、知識結(jié)構(gòu)考察不夠全面、系統(tǒng)綜合性不強(qiáng)，且主要計算工作應(yīng)用工程設(shè)計軟件完成，工作量難以在計算書和圖紙中反映出來。實際中，另一類大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計刪掉的設(shè)計內(nèi)容較少，接近于“真題真做”，但學(xué)生普遍反映此類畢業(yè)設(shè)計的難度和工作量過大。通過調(diào)查分析，得知：（1）由于大跨空間結(jié)構(gòu)的建筑造型新穎、奇特，學(xué)生在建筑選型時耗費(fèi)大量時間，且后期結(jié)構(gòu)設(shè)計方案很難滿足前期選擇的建筑造型，因此，學(xué)生返工現(xiàn)象較為普遍，增大了畢業(yè)設(shè)計的工作量。（2）為滿足大跨空間結(jié)構(gòu)建筑要求，學(xué)生偏向選用玻璃幕墻體系作為維護(hù)結(jié)構(gòu)，但是學(xué)生對玻璃幕墻及其支撐鋼結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計較為陌生，此部分設(shè)計難度較大。（3）由于大跨空間結(jié)構(gòu)的受力體系較為復(fù)雜，學(xué)生很難簡化出合理的力學(xué)分析模型。（4）學(xué)生普遍認(rèn)為鋼柱腳的設(shè)計難度較大，尤其是對底板上加勁肋的計算方法理解困難。
（三）參考資料缺乏，學(xué)生自主查閱資料能力有限由于大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計題目是近幾年新增的畢業(yè)設(shè)計題目，往屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果相對較少。目前，學(xué)校圖書館及網(wǎng)絡(luò)資源中關(guān)于框架結(jié)構(gòu)和框剪結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)資料較多，而大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的參考資料匱乏。學(xué)院圖書館的規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)圖更新速度太慢，盡管學(xué)院加大了對圖書和資料的投入力度，但學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計時總覺得可利用的設(shè)計規(guī)范及設(shè)計手冊較少，尤其是最近兩三年剛頒布的規(guī)范和規(guī)程。大跨空間結(jié)構(gòu)設(shè)計不能局限于有限的教科書內(nèi)容，需要學(xué)生自主查閱各種現(xiàn)行的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范、設(shè)計手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖集及其他工具書等。在畢業(yè)設(shè)計過程中遇到問題，學(xué)生首先想到詢問指導(dǎo)教師某個系數(shù)的取值，而不是系統(tǒng)地查閱相關(guān)規(guī)范條例的具體內(nèi)容，也不深究其使用條件、使用范圍是否滿足設(shè)計題目的要求。在標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件的選型上更是不問出處，拿來就用。大跨空間鋼結(jié)構(gòu)的構(gòu)造節(jié)點較多，其節(jié)點形式要和結(jié)構(gòu)體系的計算模型相一致，學(xué)生在這方面的結(jié)合能力也較差。
（四）學(xué)生軟件應(yīng)用能力欠缺為提高學(xué)生的動手能力和計算機(jī)操作能力，學(xué)院提倡學(xué)生在手算基礎(chǔ)上利用計算軟件進(jìn)行電算，鼓勵學(xué)生利用C語言或FORTRAN語言對部分計算進(jìn)行編程，在計算中采用表格Excel進(jìn)行重復(fù)計算以簡化計算過程。但從了解的情況看，學(xué)生平時雖有接觸常用的辦公軟件MicrosoftOffice、繪圖軟件AutoCAD、工程設(shè)計軟件3D3S等，但是沒有經(jīng)過實際鍛煉，學(xué)生掌握得并不理想。很多學(xué)生把Office簡單認(rèn)為就是打字，而Word中的排版、長文檔處理、公式符號輸入等都不熟悉，對Office中其他幾個軟件的了解更少。工程設(shè)計軟件采用的基本假定和計算方法與手算的基本假定和計算方法有所不同，但學(xué)生對此理解并不深刻。
（五）指導(dǎo)教師缺乏實際工程經(jīng)驗大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作要求教師具有豐富的工程實踐經(jīng)驗，以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)構(gòu)選型、屋蓋（網(wǎng)架或網(wǎng)殼）構(gòu)件設(shè)計、焊接空心球節(jié)點或螺栓球節(jié)點設(shè)計、支座節(jié)點設(shè)計等工作。由于大跨空間構(gòu)的屋蓋結(jié)構(gòu)形態(tài)呈三維狀態(tài)，在荷載作用下具有三維受力特性，且構(gòu)件呈空間工作狀態(tài)，在屋蓋結(jié)構(gòu)計算部分需應(yīng)用工程設(shè)計軟件（如3D3S軟件）。因此，大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計還要求指導(dǎo)教師具有熟練應(yīng)用工程設(shè)計軟件的能力。但是近年來高校不斷擴(kuò)招并擴(kuò)大教師隊伍，許多碩士、博士從學(xué)校畢業(yè)就直接進(jìn)入了一線教學(xué)崗位，沒有經(jīng)過工程實踐鍛煉和系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，許多青年教師因缺少畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)經(jīng)驗和工程實踐經(jīng)驗，在大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的題目設(shè)置、難度及工作量的控制方面都存在較大不足，直接影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。（六）研究生復(fù)試、找工作等占用畢業(yè)設(shè)計時間畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，受到研究生復(fù)試或找工作的影響較為嚴(yán)重。部分優(yōu)秀學(xué)生雖然重視，但精力有限，尤其是達(dá)到研究生復(fù)試分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，整日忙于面試、調(diào)劑等事情。部分學(xué)習(xí)認(rèn)真成績良好的學(xué)生，到5月份才開始應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計毫無思路，且不熟悉辦公軟件、繪圖軟件、工程設(shè)計軟件，嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計期間，有些學(xué)生為了參加求職面試、公務(wù)員考試等，頻繁往返與學(xué)校、家和各用人單位。因此，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果不可能做到盡善盡美，就不得不羅列的大量數(shù)據(jù)，繪制不算規(guī)范的設(shè)計圖紙，計算書表達(dá)也不夠完全和規(guī)范，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量無法保證。
二、大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的改進(jìn)措施
（一）大跨空間結(jié)構(gòu)理論教學(xué)方面為提高大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，學(xué)院現(xiàn)已開設(shè)《空間結(jié)構(gòu)》等相關(guān)課程，但課時有限，因此要求指導(dǎo)教師應(yīng)深入研究教學(xué)大綱，熟悉培養(yǎng)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計劃。在理論教學(xué)過程中，一邊進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)，同時還要安排學(xué)生參觀典型的大跨空間結(jié)構(gòu)，實地講解鋼屋架（網(wǎng)架或網(wǎng)殼）、鋼柱、鋼梁、鋼支撐以及節(jié)點、柱腳、預(yù)埋件的連接構(gòu)造形式，使學(xué)生對大跨空間結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)體系、構(gòu)件類型、受力特征、截面形式、尺寸、材料等有進(jìn)一步理解，對鋼結(jié)構(gòu)有更深入的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高大跨空間結(jié)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量。
（二）合理設(shè)置題目的難度及工作量為了保證大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，要求設(shè)置的題目應(yīng)該是內(nèi)容新穎、知識結(jié)構(gòu)全面、工作任務(wù)圓滿、系統(tǒng)綜合性強(qiáng)、實踐應(yīng)用廣、實用價值高。實踐證明，所有學(xué)生從接觸此類題目的任務(wù)書開始便目的明確、興趣濃厚、主動積極，為高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計打下良好基礎(chǔ)。經(jīng)過不懈探索，實踐出適合土木工程專業(yè)大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計題目，此類畢業(yè)設(shè)計的結(jié)構(gòu)體系如圖1所示，結(jié)構(gòu)設(shè)計主要包括以下幾個方面：（1）大跨度鋼屋蓋的設(shè)計，結(jié)構(gòu)形式為網(wǎng)架或網(wǎng)殼，主要設(shè)計內(nèi)容包括網(wǎng)架或網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)選型、構(gòu)件設(shè)計、焊接空心球節(jié)點或螺栓球節(jié)點設(shè)計、支座節(jié)點設(shè)計。此部分設(shè)計工作主要應(yīng)用工程設(shè)計軟件完成，并輔以相應(yīng)的手算校核，包括鋼構(gòu)件強(qiáng)度及穩(wěn)定驗算、螺栓球節(jié)點和支座節(jié)點設(shè)計復(fù)核。（2）鋼剛架的設(shè)計，此部分設(shè)計以手算為主，包括鋼柱、鋼梁、柱腳、梁柱節(jié)點設(shè)計。（3）混凝土框架設(shè)計。實際大跨空間結(jié)構(gòu)下部多設(shè)置兩、三層的框架結(jié)構(gòu)作為辦公區(qū)域，框架頂部設(shè)置鋼柱支撐上部網(wǎng)架、網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)，既能滿足建筑功能，又能節(jié)省建筑成本。此部分設(shè)計以手算為主，包括框架梁、框架柱、樓板、樓梯、基礎(chǔ)、雨篷、預(yù)埋件設(shè)計。
（三）加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計資料庫的建設(shè)高校普遍存在設(shè)計資料陳舊和數(shù)量不足的現(xiàn)象，尤其是大跨空間結(jié)構(gòu)方面的設(shè)計資料更少。學(xué)校應(yīng)增加投入力度，盡快更新規(guī)范和規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)圖集。隨著科技進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)普及，資料庫的建設(shè)也應(yīng)跟上時代的發(fā)展，可以嘗試在校園內(nèi)建立一個畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站，收錄各種類型的畢業(yè)設(shè)計實例，建筑設(shè)計、施工及驗收規(guī)范，結(jié)構(gòu)計算手冊和構(gòu)造圖集等。此畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，信息更新速度快，查閱方式比傳統(tǒng)方式便捷。
（四）完善指導(dǎo)教師分組制度根據(jù)專業(yè)方向、新老教師搭配、自愿組合等原則，建立畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師小組，每組推薦一位經(jīng)驗豐富的老教師作為小組負(fù)責(zé)人。小組負(fù)責(zé)人組織本組成員對年輕教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，拓寬年輕教師的思路，提高其指導(dǎo)水平，適時地邀請一些經(jīng)驗豐富、德高望重的專家舉行講座。定期考核年輕指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐能力，建立長期有效的監(jiān)督處理機(jī)制。
（五）強(qiáng)化過程管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力畢業(yè)設(shè)計的效果、質(zhì)量與指導(dǎo)教師采取的管理、指導(dǎo)密切相關(guān)。指導(dǎo)教師應(yīng)定期檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度和質(zhì)量，特別要做好開題報告、中期進(jìn)度檢查和答辯前的檢查工作。在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)教師要啟發(fā)學(xué)生的思路，采取討論式、探討式的教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生面對問題時，提倡學(xué)生自己查閱資料，自己解決問題，并鼓勵學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中運(yùn)用新技術(shù)、新材料，進(jìn)行多種結(jié)構(gòu)方案的比較，建立優(yōu)化設(shè)計的概念，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力，為走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
（一）研究方法
采用實驗研究法，即選擇某屆畢業(yè)生，按照預(yù)定的答辯程序開展畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯，隨后進(jìn)行畢業(yè)答辯成效問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析評價。
（二）研究對象
在桂林師范高等專科學(xué)校和廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013屆畢業(yè)生中選擇人力資源管理專業(yè)42人、林業(yè)技術(shù)專業(yè)51人、園林工程專業(yè)55人、木材加工技術(shù)（室內(nèi)設(shè)計技術(shù)）專業(yè)57人，共205人，占兩校當(dāng)年畢業(yè)生人數(shù)3680人的5.57%。學(xué)生在完成畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計）后進(jìn)行答辯。
（三）研究內(nèi)容
1.答辯準(zhǔn)備。包括校方準(zhǔn)備和答辯者準(zhǔn)備。
校方要做的準(zhǔn)備工作包括審定答辯者參加畢業(yè)論文答辯的資格，組織答辯委員會，擬訂畢業(yè)論文（設(shè)計）成績標(biāo)準(zhǔn)，布置答辯會場等，由各系部組織。其一，答辯者資格審查。主要審查答辯者學(xué)分是否達(dá)到畢業(yè)答辯要求；是否有嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為，有處分者是否已撤銷；對畢業(yè)論文（設(shè)計）進(jìn)行形式審查，是否達(dá)到答辯要求；確定、公布答辯者名單。其二，組織成立各專業(yè)答辯委員會。組織答辯委員會或答辯小組，成員一般由3～5名教師組成，其中組長1人，由副高以上職稱的教師或?qū)＜覔?dān)任；成員2～4名，由中級以上職稱的教師擔(dān)任。要求秘書提前1周將答辯者論文（設(shè)計）送達(dá)答辯委員會，答辯委員會成員對答辯者論文（設(shè)計）內(nèi)容進(jìn)行審閱，并擬定答辯時提問的1～2個問題。其三，擬訂畢業(yè)論文（設(shè)計）成績標(biāo)準(zhǔn)。包括畢業(yè)論文（設(shè)計）的成績、答辯成績兩部分，按照論文（設(shè)計）格式的規(guī)范性，內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性，以及答辯時陳述、回答問題語言流暢性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性等評定成績。其四，布置答辯現(xiàn)場。落實答辯的時間、地點，安排好答辯會場。
答辯者準(zhǔn)備主要包括知識性準(zhǔn)備和事務(wù)性準(zhǔn)備兩方面。其一，知識性準(zhǔn)備。主要是指為通過論文（設(shè)計）答辯就論文（設(shè)計）涉及的相關(guān)知識的準(zhǔn)備。了解和掌握與所撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）相關(guān)聯(lián)的知識和材料，弄清文中哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是作者的創(chuàng)新觀點和方法，了解和掌握答辯的要領(lǐng)和藝術(shù)。重點是對論文（設(shè)計）的主要內(nèi)容、基本觀點、科學(xué)依據(jù)、基本原理、新穎之處、存在問題、可能的提問問題等進(jìn)行梳理和準(zhǔn)備。其二，事務(wù)性準(zhǔn)備。主要是制作答辯陳述的PPT，陳述時間控制演練、回答問題演練等。
2.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯。包括以下三方面內(nèi)容：
一是報告陳述。在畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯會上，畢業(yè)論文（設(shè)計）作者需要進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計）說明性匯報或陳述。用PPT進(jìn)行陳述，陳述時間一般為5～8分鐘。通過報告陳述，答辯教師了解作者對所撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）的思考過程，并考察作者分析和綜合歸納能力。答辯報告陳述內(nèi)容一般包括：研究背景（研究現(xiàn)狀、選題意義）、研究內(nèi)容與方法、研究結(jié)果與創(chuàng)新之處、存在問題與繼續(xù)研究的方向。要求在規(guī)定時間內(nèi)陳述內(nèi)容清楚、完整。
二是質(zhì)詢。報告陳述完畢，答辯教師即開始對畢業(yè)論文（設(shè)計）作者進(jìn)行質(zhì)詢，通常從三方面進(jìn)行：首先，針對畢業(yè)論文（設(shè)計）中涉及的基本概念、基本原理提出質(zhì)詢，以考查答辯者對所引用的基本概念、基本原理的理解是否準(zhǔn)確。其次，針對畢業(yè)論文（設(shè)計）中所涉及的某一方面的論點進(jìn)行質(zhì)詢，要求結(jié)合實際或?qū)I(yè)知識技能進(jìn)行講（論）述，以考查答辯者學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識、掌握專業(yè)技能、理論聯(lián)系實際的能力。再次，就專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問題提出質(zhì)詢，考查答辯者對所學(xué)專業(yè)發(fā)展前景、熱點問題的了解情況及專業(yè)發(fā)展?jié)撛谀芰Α?nbsp;
三是現(xiàn)場答辯。答辯者針對質(zhì)詢者提出的問題進(jìn)行現(xiàn)場答辯?？梢源|(zhì)詢者將問題全部說完后進(jìn)行答辯，也可提出一個問題答辯一個問題。答辯者要注意如下幾點：首先，必須注意答辯的開場白、結(jié)束語的禮儀。其次，對質(zhì)詢者提出的問題，可分三種情況處理：能明確回答的，要緊扣主題，言簡意賅地回答；自己不知道的，要實事求是地回答，態(tài)度要謙虛、誠懇，承認(rèn)自己的不足，切忌不懂裝懂，信口雌黃；對質(zhì)詢者誤解的問題要進(jìn)行闡述、辯解，堅持真理，維護(hù)正確觀點，反駁錯誤觀點，敢于闡發(fā)獨(dú)到的新觀點。再次，在答辯過程中盡量多地使用第一人稱，以答為主，辯為輔，并可適當(dāng)穿插圖表等媒介，助以體態(tài)語輔助說明問題，如用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，力求深刻生動。把握答辯時間，以提高答辯成績。
3.答辯調(diào)查。設(shè)計一份畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯成效調(diào)查表，以了解教學(xué)成效?？稍O(shè)計8個問題，如表1所示。
表1 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯成效調(diào)查表
項目 選擇（請在選擇項上打√）
1.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯在大學(xué)學(xué)習(xí)階段重要嗎？ A.很重要 B.重要 C.不重要
2.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否為學(xué)習(xí)知識、積累知識的過程？ A.是 B.不是
3.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否提高了答辯者的寫作能力？ A. 大提高 B.一般 C.沒有提高
4.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否提高了答辯者的表達(dá)能力？ A.大提高 B.一般 C.沒有提高
5.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否增強(qiáng)了答辯者的自信心？ A. 大增強(qiáng) B.一般 C.沒有增強(qiáng)
6.畢業(yè)論文（設(shè)計）專題講座對你答辯知識和技能的提高是否有幫助？ A.大幫助 B.有幫助 C.沒有幫助
7.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否是向他人學(xué)習(xí)的好機(jī)會？ A.是 B.不是
8.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否是提高辯論技巧和辯論藝術(shù)的重要機(jī)會？ A. 重要 B.一般重要 C.不重要
二、結(jié)果與分析
筆者對桂林師范高等?？茖W(xué)校和廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013屆的人力資源管理專業(yè)、林業(yè)技術(shù)專業(yè)、園林工程專業(yè)、木材加工技術(shù)（室內(nèi)設(shè)計技術(shù)）專業(yè)的205名參加畢業(yè)論文（設(shè)計）參加答辯的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，答卷采用不記名形式，發(fā)放調(diào)查表205份，回收205份，有效卷205份，回收率和有效率均為100%。調(diào)查結(jié)果如表2所示。
表2 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表
調(diào)查項目 選A 選B 選C
人數(shù)（人） 比例（%） 人數(shù)（人） 比例（%） 人數(shù)（人） 比例（%）
1.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯在大學(xué)學(xué)習(xí)階段重要嗎？
A.很重要 B.重要 C.不重要 188 91.71 17 8.29
2.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否為學(xué)習(xí)知識、增長才干的過程？
A.是 B.不是 205 100
3.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否提高了答辯者的寫作能力？
A. 大提高 B.一般提高 C.沒有提高 90 43.90 101 49.27 12 5.85
4.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否提高了答辯者的表達(dá)能力？
A.大提高 B.一般提高 C.沒有提高 190 92.68 15 7.32
5.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否增強(qiáng)了答辯者的自信心？
A. 增強(qiáng) B.一般增強(qiáng) C.沒有增強(qiáng) 56 27.32 70 34.12 79 38.54
6.畢業(yè)論文（設(shè)計）專題講座對你答辯知識和技能的提高是否有幫助？
A.非常有幫助 B.有幫助 C.沒有幫助 23 11.22 182 88.78
7.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否是向他人學(xué)習(xí)的好機(jī)會？
A.是 B.不是 205 100
8.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否是提高辯論技巧和辯論藝術(shù)的重要機(jī)會？
A. 重要 B.一般重要 C.不重要 45 21.95 87 42.44 71 34.63
從表2可以看出：其一，認(rèn)為畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯在大學(xué)學(xué)習(xí)階段很重要和重要的分別為91.71%和8.29%，表明高職高專的學(xué)生普遍認(rèn)可、接受畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯這一教學(xué)方式，有九成以上的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是大學(xué)階段很重要的學(xué)習(xí)方式。其二，所有學(xué)生都能正確地認(rèn)識到畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是一個收集信息、交流信息的過程，也是學(xué)習(xí)知識、增長才干的很好方式。答辯者通過答辯前的積極準(zhǔn)備、陳述和答辯，對所撰寫的畢業(yè)論文（設(shè)計）的所有內(nèi)容和相關(guān)知識不僅熟知而且要熟記，所以這種準(zhǔn)備的過程本身也是積累知識、增長才干的過程。此外，在答辯過程中，質(zhì)詢、答辯雙方就某些問題闡述各自的觀點，答辯者又可以從中獲得新的知識。其三，畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯提高了答辯者的表達(dá)能力。首先提高了畢業(yè)論文（設(shè)計）的修改能力、畢業(yè)論文（設(shè)計）陳述報告的寫作能力，即文字表達(dá)能力；其次提高了口頭表達(dá)能力。經(jīng)過要求進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯，學(xué)生的表達(dá)能力都得到了提高。從寫作能力看，大提高和一般提高的有92%，從表達(dá)能力看，大提高和一般提高的有100%。其四，畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯可增強(qiáng)答辯者的自信心。通過答辯，約有三分之二的學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)。答辯成功是對自信心的正強(qiáng)化，但更重要的是為了答辯成功，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，把答辯作為學(xué)習(xí)的動力，學(xué)到更多的東西從而增強(qiáng)自信心。答辯是答辯者展示其勇氣、風(fēng)度、才能、智慧和口才的過程。答辯場面學(xué)生從未經(jīng)歷過，因此需要勇氣；答辯會上要進(jìn)行答辯報告陳述并進(jìn)行答辯，要取得良好的效果，除了需要勇氣，還必須具有良好的才能、風(fēng)度、智慧和口才。其五，答辯是答辯者向質(zhì)詢者（教師、同學(xué)和有關(guān)專家）學(xué)習(xí)的好機(jī)會。質(zhì)詢者多為學(xué)識水平較高的教師和專家，所提問題通常是論文（設(shè)計）中涉及的學(xué)科范圍內(nèi)重要的基本問題，而答辯者又未能闡述清楚、分析詳盡的問題，也就是論文（設(shè)計）中的薄弱環(huán)節(jié)和答辯者沒有認(rèn)識到的不足之處。通過提問和指點，答辯者可以了解論文（設(shè)計）中存在的問題，為今后研究時參考?？傊?，答辯會上提出的問題，不論答辯者是否能當(dāng)場作出正確、科學(xué)的回答，對答辯者都是一次很好的幫助和指導(dǎo)。其六，畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是答辯者學(xué)習(xí)、鍛煉辯才的一次良機(jī)。64%以上的學(xué)生認(rèn)可了這一觀點。當(dāng)今社會是一個競爭的社會，能言善辯是競爭中重要才干，是現(xiàn)代人必須具備的重要素質(zhì)。畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯就是學(xué)生學(xué)習(xí)、提高辯論技巧和辯論藝術(shù)的重要過程。
三、結(jié)論與建議
根據(jù)上述結(jié)果與分析，可以得出以下結(jié)論：畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯這一教學(xué)形式在高職高專中是可行的，它對于提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量，進(jìn)而提高畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量和畢業(yè)生的實際工作能力具有積極作用。有關(guān)教育管理部門和學(xué)校教學(xué)管理部門可將畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯作為高職高專學(xué)生在校學(xué)習(xí)的一門課程或必修內(nèi)容列入教學(xué)計劃，讓學(xué)生一入學(xué)便了解這一教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)答辯技藝的積極性。同時，在課程教學(xué)實習(xí)中試行答辯這一教學(xué)形式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會，或可有助于提升高職高專畢業(yè)生畢業(yè)（下轉(zhuǎn)第38頁）（上接第20頁）論文（設(shè)計）的質(zhì)量。中職學(xué)校畢業(yè)生亦可嘗試答辯這一教學(xué)形式，如進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)報告答辯。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]莫春姣，何新風(fēng).教案編寫及其評價指標(biāo)體系的研制[J].教育與職業(yè)，2007（5）
[3]劉代漢，何新鳳.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯現(xiàn)場評價指標(biāo)體系的研制[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2010（1）
畢業(yè)論文所用字體要求為宋體。
3、畢業(yè)論文的字號
第一層次題序和標(biāo)題用小三號黑體字;第二層次題序和標(biāo)題用四號黑體字;第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同;正文用小四號宋體。
4、畢業(yè)論文的頁眉及頁碼
畢業(yè)論文各頁均加頁眉，采用宋體五號宋體居中，打印“河北大學(xué)xxxx屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)”。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排，居中書寫。
5、畢業(yè)論文的摘要及關(guān)鍵詞
中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號字黑體、居中書寫，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號宋體。“關(guān)鍵詞”三字采用小四號字黑體，頂格書寫，一般為3—5個。
英文摘要應(yīng)與中文摘要相對應(yīng)，字體為小四號times new roman。
6、畢業(yè)論文的目錄
“目錄”二字采用三號字黑體、居中書寫，“目”與“錄”之間空兩格，第一級層次采用小三號宋體字，其他級層次題目采用四號宋體字。
7、畢業(yè)論文的正文
正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級為“一”、“二”、“三”、等，第二級為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級為“1.1.1”、“1.1.2”等，具體格式要求詳見模板(模板從河北大學(xué)教務(wù)處主頁下載專區(qū)下載)。
8、畢業(yè)論文的 參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)要另起一頁，一律放在正文后，在文中要有引用標(biāo)注，如××× [1]，具體格式要求詳見模板
9、畢業(yè)論文的外文資料及譯文
外文資料可用a4紙復(fù)印，如果打印，采用小四號times new roman字體，譯文采用小四號宋體打印，格式參照畢業(yè)論文文本格式要求。
10、畢業(yè)論文的圖、表、公式
圖：a. 要精選、簡明，切忌與表及文字表述重復(fù)。
b.圖中術(shù)語、符號、單位等應(yīng)同文字表述一致。
c. 圖序及圖名居中置于圖的下方，用五號字宋體。
表：a.表中參數(shù)應(yīng)標(biāo)明量和單位的符號。
b.表序及表名置于表的上方。
c. 表序、表名和表內(nèi)內(nèi)容采用五號宋體字。
公式：a.編號用括號括起寫在右邊行末，其間不加虛線。
b.公式中的英文字母和數(shù)字可以采用默認(rèn)的字體和字號。
