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時(shí)間：2023-03-13 11:02:33
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇家長會(huì)發(fā)言稿范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
雨水是冷的，心是熱的，感謝家長在百忙中抽出時(shí)間來參加這個(gè)家長會(huì)。
一、看分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該看態(tài)度
學(xué)生的分?jǐn)?shù)當(dāng)你見到的時(shí)候，已經(jīng)是個(gè)定局，但是學(xué)生的態(tài)度卻可以清楚地反映出他的發(fā)展方向。
二、問學(xué)生，更應(yīng)該問老師
你們好!
我是這次期中考試后的家長會(huì)的主持人，初三(二)班的班長xx。我很榮幸能夠代表我們班級(jí)的學(xué)生們與你們相聚在這里，一起探討你們的孩子，我的同學(xué)的學(xué)業(yè)問題，首先請(qǐng)為辛苦教導(dǎo)我們各科業(yè)的老師們鼓掌，是你們教授了我們學(xué)識(shí)，讓我們能夠懂得這么多知識(shí)，在家里，我們是父母的孩子，而在學(xué)校，我們就是您的孩子。同時(shí)，也謝謝謝各位叔叔阿姨們能夠在忙碌的工作之余，抽時(shí)間來參加這一次的家長會(huì)。我代表我的同學(xué)們，向你們說一聲，謝謝!
初三對(duì)于我們來說是非常重要的一年，還剩一個(gè)多月的時(shí)間，就要面臨我們初中的最后一場 戰(zhàn)斗，中考了。這一次的期中考試，我很榮幸的告訴大家，我們班獲得各科平均分全年級(jí)第一的好成績，而我們班的xx同學(xué)，更是以730多分的成績，取得了這次期中考試的狀元。這一次的期中考試，是我們學(xué)校聯(lián)合本市其他幾所兄弟學(xué)院一起舉辦的考試，所以本次考試的成績?cè)诤艽蟪潭壬弦矊⒋磉@中考的考試水平，對(duì)于xx，我們應(yīng)該予以最熱烈了的掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)，我想xx的家長也很為自己的孩子而感到驕傲。
我們的教育觀點(diǎn)：
真正的早期教育是什么？——讓孩子自然吸收，而非硬性灌輸；讓孩子隨興趣自然發(fā)展，而非單純地積累知識(shí)；是啟蒙教育，而非系統(tǒng)的正規(guī)教育。我們教幼兒簡單的字詞，并不是要把他們培養(yǎng)成語言學(xué)家，讓孩子欣賞音樂，也不是一定要使他成為音樂家，早期教育注重開發(fā)多元智能，本著興趣、需要的原則對(duì)孩子實(shí)施啟蒙教育，是創(chuàng)造適當(dāng)條件使幼兒的各項(xiàng)潛能得到最大限度的發(fā)揮，是為培養(yǎng)孩子體格健康、智力發(fā)達(dá)、品質(zhì)和個(gè)性良好打基礎(chǔ)。
知識(shí)灌輸?shù)慕Y(jié)果是高分低能，所以，我們認(rèn)為：“學(xué)問”不等于“知識(shí)”，所謂有“學(xué)問”的人并不僅指他掌握多少知識(shí)，而更是指他是一個(gè)“學(xué)會(huì)了問”的人，是一個(gè)“會(huì)問、能問”的人。孩子能發(fā)現(xiàn)問題并有發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣和解決問題的能力就有了無限的發(fā)展?jié)摿?，這比灌輸大量的知識(shí)強(qiáng)一千倍。幼兒園不是培養(yǎng)“知識(shí)型”的人才，而是要培養(yǎng)“探究型”的人才。我園課程改革的核心是兒童的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。
我們提倡“大課程觀”，即幼兒園的課程包括幼兒園的全部生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒的生活即學(xué)習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)并不是只在每天短短的十分鐘的集體活動(dòng)中，孩子的每一個(gè)生活活動(dòng)都是課程的一部分，不要把幼兒的學(xué)習(xí)限制在所謂的“課堂”內(nèi)。例如：孩子和別人的交往、孩子的進(jìn)餐、孩子的體育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等等都是學(xué)習(xí)。
總之，兒童應(yīng)該享有童年的快樂，我們家長也沒有必要總是抱怨自己的孩子有多調(diào)皮，孩子是在和周圍環(huán)境的探索中發(fā)展起來的，如果他們老是在束縛中生活，不許這樣不許那樣，他又如何能發(fā)展起來呢。因此在孩子的生活中、特別是在家庭生活中，我們應(yīng)放開孩子的手腳，多一份自由，少一份約束，讓孩子盡情的感受世界的奇妙。當(dāng)然自由也不是指完全的放任自由，基本的規(guī)則還是要遵守的，我們要幫助幼兒克服自我為中心的思想，幫助他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享為他們更好的融入到集體生活中打好基礎(chǔ)。
給家長們的3點(diǎn)建議
1、欣賞孩子。許多幼教專家認(rèn)為，家長的最大誤區(qū)就是注意力只是在白紙上的一個(gè)黑點(diǎn)，沒有注意到大片的白色，大片的光明。她說：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也應(yīng)眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為他自豪?！苯ㄗh我們做家長的首先考慮到孩子真正的需求，而不是孩子考慮您的需求。例如，家長可以與孩子玩一玩聊一聊，讓孩子表演、唱歌、講故事、繪畫等，然后給他一個(gè)贊揚(yáng)。賞識(shí)教育是為了孩子的進(jìn)步，讓我們真心真意地鼓勵(lì)孩子每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步。賞識(shí)的實(shí)質(zhì)是承認(rèn)差異、尊重差異，不要單純地要求自己的孩子向別人的孩子看齊。您的孩子有自己的個(gè)性特點(diǎn)，我們要幫助他富有個(gè)性的發(fā)展。
2、保持一致，不遷就孩子。我們發(fā)現(xiàn)，每次長假或是短假回幼兒園后，總是會(huì)有幾個(gè)孩子出現(xiàn)不良狀況，是我園孩子生病的高峰期。很多時(shí)候是因?yàn)楹⒆釉诩业娘嬍场⑿菹r(shí)間等沒有規(guī)律造成的。因此，在家飲食、休息等日常習(xí)慣要與幼兒園保持一致。在我們幼兒園每天中午10點(diǎn)50分是吃飯的時(shí)間，我們要求幼兒在進(jìn)餐時(shí)能愉快的吃完自己的一份飯菜，均衡營養(yǎng)，不挑食。有的幼兒在幼兒園能很好的完成，可是在家也許就拖拉了，家長這時(shí)候就應(yīng)該對(duì)孩子提出要求，不允許他拖拉。另外家長和我們老師對(duì)孩子的教育要求要一致，家庭成員之間對(duì)孩子的要求也要一致?，F(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女，在家里對(duì)孩子的照顧往往是2對(duì)1，3對(duì)1，甚至4對(duì)1的模式，這更需要家庭成員之間的溝通，對(duì)孩子提出的要求要一致。如家里的爸爸、媽媽對(duì)孩子提出的要求是這樣的，而爺爺奶奶卻要求那樣，如此不一致的態(tài)度，幼兒的良好習(xí)慣就很難養(yǎng)成了。他不知道聽了誰的話好，這也不利于培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性。
首先，我非常感謝各位家長今天能夠參加本學(xué)期的家長會(huì)，感謝你們一直對(duì)我們工作的理解和支持，這是一個(gè)新的學(xué)期，我們的孩子滿載著老師和家長的期待升入了中班，中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有它的年齡特點(diǎn)，為了更好地開展教育工作，我作如下的簡單介紹：
一中班幼兒的年齡特點(diǎn)
1注意力集中，能集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較小班長，一般為20分鐘--25分鐘；
2能動(dòng)靜結(jié)合、反應(yīng)快，活潑好動(dòng)在中班孩子的身上表現(xiàn)尤為突出，他們總是不停地變換姿勢和活動(dòng)方式，小動(dòng)作多，如動(dòng)動(dòng)手、伸伸腿或自由地奔跑等，不能很好地控制自己并掌握自己的行動(dòng)，比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。所以，本學(xué)期在教師里適度的靜的活動(dòng)安排較多。
二班級(jí)現(xiàn)狀分析
開學(xué)不到兩個(gè)月，孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的生活，是因?yàn)楸緦W(xué)期增添的5名新生的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，特別是陳新中小朋友。第一天就適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，其他幼兒也在一周就內(nèi)逐漸適應(yīng)了，到現(xiàn)在孩子們不但能高高興興地上幼兒園了，而且還能主動(dòng)向老師問好，這都是孩子們成長的一種表現(xiàn)，是家長們配合我們工作的結(jié)果。
生活方面：
1現(xiàn)在我們的所有孩子基本上能夠自己用餐，但有部分幼兒習(xí)慣不好，比如拿勺的方法不正確、有的孩子邊進(jìn)餐邊講話、有的孩子挑食、有的孩子進(jìn)餐過慢等，都需要老師的幫助。我們基本上以鼓勵(lì)為主，正面提出要求，許多幼兒在老師的幫助下吃完了飯菜，保證了幼兒需要的營養(yǎng)。在這里，我要求家長們?cè)诩乙惨蠛⒆硬惶羰?，在一定的時(shí)間內(nèi)吃飽足量的飯菜，以保證為幼兒提供足夠的營養(yǎng)。用餐后應(yīng)自覺擦嘴，但有的孩子餐后擦嘴的習(xí)慣還未形成，常常需要老師提醒。外出活動(dòng)時(shí)或天氣變化時(shí)，我們會(huì)隨時(shí)為孩子增減衣服，在合適的時(shí)間間格中讓孩子喝水，希望各位家長在家也培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
3午睡：這一方面孩子們的進(jìn)步很大，現(xiàn)在大部分幼兒都能夠進(jìn)臥室后找到自己的小床，然后自己把鞋脫掉放好。午睡時(shí)間是12：00，20分鐘孩子們幾乎都能入睡，但也有個(gè)別幼兒入睡較慢，同樣希望家長周末在家安排好幼兒的午睡，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣。大部分幼兒都能感知解便的需要并提出要求，尿褲子的現(xiàn)象越來越少。
學(xué)習(xí)方面：
隨著孩子年齡的增長，培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣與專注性也非常重要。因此，我建議家長在家開展15--20分鐘的傾聽活動(dòng)或安靜活動(dòng)，對(duì)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)積極的促進(jìn)。有的家長可能在家讓孩子寫字或拼音，其實(shí)這不符合中班幼兒的年齡特征，因?yàn)橹邪嗟挠變旱男〖∪馊哼€不發(fā)達(dá)，對(duì)筆的控制能力還很弱，不能如愿地把握筆的運(yùn)行。由此很容易導(dǎo)致錯(cuò)誤的握筆姿勢，進(jìn)入小學(xué)后很難糾正。所以，我們不贊成教中班的幼兒寫字或拼音。但可以盡心簡單的繪畫、涂色練習(xí)，練習(xí)時(shí)注意孩子的握筆姿勢，這樣會(huì)給孩子打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
三教育工作計(jì)劃
初步讓幼兒掌握：1社會(huì)知識(shí)；2自然知識(shí)；3對(duì)數(shù)的探索；4音樂和美術(shù)教給幼兒有關(guān)唱歌、跳舞、欣賞音樂的初淺知識(shí)和技能，教給幼兒有關(guān)繪畫、手工及對(duì)美術(shù)作品的欣賞等；5生活自理能力的培養(yǎng)，如：穿鞋、吃飯、入廁、睡眠、整理床被、整理圖書、收拾玩具等基本技能。6語言運(yùn)用能力：引導(dǎo)幼兒掌握口頭語言，發(fā)音正確，能講出自己的經(jīng)歷和想象事物，會(huì)正確回答別人的問題。
幼兒園還為幼兒準(zhǔn)備了一套整合教材，這套教材是以主題來進(jìn)行教育教學(xué)的，它包括社會(huì)、健康、藝術(shù)、科學(xué)、語言五大領(lǐng)域，我們從中跳選合適的教材進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)月開展一個(gè)主題的教育教學(xué)活動(dòng)。
1在“我喜歡”的主題單元里，從我出發(fā)，讓幼兒觀察自己的外貌、身體、情緒等和別人的不同之處開始，進(jìn)而獲得各種不同表達(dá)喜好的方式，學(xué)習(xí)建立與他人的友誼，并通過各種游戲享受表達(dá)是的愉悅；
2“感官總動(dòng)員”的課程單元里，我將引導(dǎo)幼兒看、聽、嘗、摸、嗅，使得幼兒的感覺經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)產(chǎn)生良性的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，教育幼兒保護(hù)好自己的感官；
3在“傘的世界”這個(gè)單元里，我將帶幼兒從認(rèn)識(shí)傘入手，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外觀、種類、花樣，探索傘的特征，進(jìn)而幫助幼兒形成對(duì)傘的聯(lián)想帶來的豐富經(jīng)驗(yàn)；
4在“給你一封信”的主題單元里，我將帶領(lǐng)幼兒以自己的興趣、喜好，做適當(dāng)?shù)倪x擇，讓他們體驗(yàn)寫信、寄信及當(dāng)郵遞員的樂趣；
5在最后一個(gè)“咚咚鏘咚鏘”的主題里單元里，我們可以很自然地與傳統(tǒng)節(jié)日慶典音樂結(jié)合，樂器是幼兒們分外有趣的學(xué)習(xí)工具，孩子們將在這空間里發(fā)揮無窮的想象。
兒童情景快速識(shí)字教材是第一冊(cè)，是識(shí)字的開始，一開始不可對(duì)孩子的要求過高，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：
1從單個(gè)的簡單的字開始，建立字形結(jié)構(gòu)；
2逐漸理解字、詞。
3每一字、詞都有相對(duì)應(yīng)的圖，可以建立詞圖對(duì)應(yīng)的記憶能力，強(qiáng)化瞬間映射的短時(shí)記憶能力。
當(dāng)然，在課堂效果達(dá)成后，每天回家20分鐘的復(fù)習(xí)也很重要，它能將識(shí)字學(xué)習(xí)的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)為長時(shí)期記憶。所以，請(qǐng)家長每天抽時(shí)間幫孩子鞏固以下。
英語
在英語教學(xué)中，主要以單詞、短語、教學(xué)為基礎(chǔ)，以歌曲、韻文、對(duì)話為體裁，通過形象、生動(dòng)的畫面讓幼兒邊玩邊學(xué)。
字寶寶樂園
1主題目標(biāo)：堅(jiān)持幼兒語言的聽、說、讀，又注意幼兒的情感、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)；
2全書以時(shí)代童謠、兒歌為主，滲透經(jīng)典散文和歷史典故、古詩、寄語、繞口令等，以游戲的形式，進(jìn)行螺旋上升式的、有序的識(shí)字閱讀。
3現(xiàn)在我們慢慢開始培幼兒滑指念兒歌的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)
小精靈數(shù)學(xué)主要從幼兒的興趣出發(fā)，內(nèi)容包括數(shù)量、圖形與空間，邏輯與關(guān)系四個(gè)方面。整合了詩歌、兒歌、游戲、迷宮等多種形式，引導(dǎo)孩子們開始學(xué)數(shù)學(xué)。
手工
雙手的靈活反映了左右腦的平衡程度，輕松的手工制作既是促進(jìn)左右腦的開發(fā)，更是對(duì)孩子的感悟力、鑒賞力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。主要的操作有：撕貼、粘貼、橡皮泥、立體手工、折紙、填色等。
四家園配合
家園在教育思想共育是幼兒素質(zhì)教育的可靠保證,要實(shí)現(xiàn)家園共育,首要的是家園經(jīng)常進(jìn)行溝通,雙方觀念和對(duì)孩子教育問題的認(rèn)識(shí)上相互交流看法,以達(dá)到共識(shí);在孩子發(fā)展與教育方面,經(jīng)?；ネㄐ畔?共商教育對(duì)策。溝通的方式是多種多樣的,面向全體家長召開家長座談會(huì)進(jìn)行溝通也是其中的方式之一。今天有這樣的機(jī)會(huì),我們向家長匯報(bào)本班工作開展的情況,共同商議、生成適宜促進(jìn)每個(gè)幼兒最大限度發(fā)展的教育。
今天主要談一談教育教學(xué)和孩子自理能力培養(yǎng)等方面的幾個(gè)問題.
1.教育教學(xué).
我們教學(xué)分為五大領(lǐng)域:健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)相互獨(dú)立的,它們既是獨(dú)立也是相互聯(lián)系、互相滲透的。我們每一周都有一個(gè)主題活動(dòng),圍繞主題設(shè)計(jì)了各個(gè)活動(dòng). 大家萬別說兩、三歲的孩子不懂事還學(xué)什么知識(shí)啊!是,他們現(xiàn)在不懂,可孩子時(shí)刻都在學(xué),我們的一舉一動(dòng)孩子都記在心里,跟著學(xué)。這個(gè)年齡正是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵階段,家長和老師一定要多交流把孩子在家在幼兒園的真實(shí)情況,及時(shí)反饋給對(duì)方,使每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步!
2.自理能力的培養(yǎng)
比如如何穿衣、脫衣,怎樣疊衣,吃飯時(shí)要注意哪些事,洗手要怎樣洗等,涉及的內(nèi)容很多.例如,我們要求孩子會(huì)獨(dú)立用餐,不挑食,不把飯粒撒在桌上地上,能干凈地、安靜地吃完自己的一份飯菜,不夠可以來添。要記得用白毛巾擦嘴。這些要求現(xiàn)在看起來似乎能做到的人不多,但如果您能把這些要求帶回家,堅(jiān)持教育孩子,提醒孩子,相信在我們的共同努力下,不久的將來,每位孩子都能做到,孩子們也會(huì)因這樣
的良好用餐習(xí)慣而受益,會(huì)變得健健康康,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
在此我要請(qǐng)家長們?cè)诩依镆材芏酱僖幌伦约旱暮⒆?自己的事情能自己做。孩子有能力來完成自己的事,做家長的千萬不要小看自己的孩子,只要你放手讓他做,也許剛開始衣服穿反了,扣子扣錯(cuò)了,只要你能讓他堅(jiān)持下去,他的小手一定會(huì)非常靈巧的,千萬不要因?yàn)樽约旱暮⒆有?就一味地包辦代替,你應(yīng)該知道,這一集體中,每個(gè)孩子都是差不多大的,也許正因?yàn)槟愕陌k代替,才讓你的孩子在各方面的生長發(fā)育不如別的小朋友的,所以在此我要請(qǐng)家長們放手,再放手,讓我們的孩子自己去嘗試,錯(cuò)了可以改正,對(duì)了讓他嘗到勝利的果實(shí)。
3 行為習(xí)慣方面
(1) 要做有禮貌的孩子。
懂得使用禮貌有語,如同伴間要使用:請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系。早上入園要記得向老師問早,晚上離園要記得向老師道別。這些看似小事,一次兩次不說沒關(guān)系,其實(shí),良好的習(xí)慣從小培養(yǎng),而且有禮節(jié)的孩子走到哪里都會(huì)受長輩、同伴的喜愛。
(2) 取放玩具。我們平時(shí)要求孩子輕拿輕放玩具,從哪里拿來,結(jié)束時(shí)放回哪里。有時(shí)在離園活動(dòng)中,我們會(huì)組織幼兒搭積木,請(qǐng)您配合我們?cè)诮雍⒆訒r(shí)要求孩子把自己的一份積木放回積木筐。
(3) 團(tuán)結(jié)友愛。在家里我們的孩子都是唯一的,好東西讓孩子一個(gè)人吃,好玩具讓孩子一個(gè)人玩。我們理解你們的心理,也關(guān)心愛護(hù)每一位孩子?，F(xiàn)在這么多的孩子走到一起來,家里的優(yōu)越感是沒有了,我們要教育孩子玩具大家一起玩,不能獨(dú)占,要分享。讓孩子學(xué)會(huì)用語言來與他人交流交往,如“請(qǐng)你借給我玩玩好嗎?”“我和你一起玩好嗎?”而不是簡單地實(shí)施行動(dòng),搶過來就行。如果我們家園一致這樣教育孩子,那么我們小小2班一定會(huì)變成一個(gè)溫馨友愛的班集體。
4、 各位家長朋友,我們兩位老師從心里真誠的希望每個(gè)寶寶都能在幼兒園健康快樂的成長,但 孩子比較多,有時(shí)會(huì)有照顧不周的地方,這不是我們的本意，在今后的工作中我們一定注意加強(qiáng)對(duì)孩子的照顧,盡全心、盡全力的做到照顧好每一個(gè)寶寶,請(qǐng)家長們配合我們 同時(shí)也請(qǐng)家長給予我們理解,孩子把大、小便弄到身上,是難免的（即使在家里,誰也不保證他不打濕褲子）老師肯定要為孩子換,請(qǐng)家長給予理解
這一個(gè)月來,我們家長一直很積極地支持配合我們的工作,比如帶褲子啊等等,有了你們的
支持才能使我們的工作正常開展,更多的家長還給了我們理解,孩子交給了我們,我們就要對(duì)孩子負(fù)責(zé),每個(gè)孩子都平平安安快快樂樂地度過每一天是我們共同的心愿,請(qǐng)各位家長放心,我們一定會(huì)盡全力照顧好你們的孩子,但是孩子小,免不了磕磕碰碰,有時(shí)候摔到了,撞到了,抓到了,咬到了,也是免不了的.在這里希望大家也都能夠理解,同時(shí)對(duì)所有理解支持我們的家長表示感謝！有了理解才能溝通,而我們就是在不斷溝通中才能讓孩子更好地發(fā)展,有問題我們就要交流,孩子是你們的,也是我們的,教育孩子還靠我們大家
給你一點(diǎn)小小的建議。
大家下午好，今天下午參加我們家長會(huì)的有大十班、中班和小班的全體家長，非常歡迎您們的到來。
首先讓我代表師范附小幼兒園的全體教職員工對(duì)您長期以來對(duì)我們的關(guān)心與支持表示衷心的感謝。三年來在大家的共同努力下，我園先后獲得“山東省規(guī)范化幼兒園”“全國棋文化研究基地”“山東省帕洛特英語研究基地”“泰安市校園文化AAA級(jí)單位”“肥城市學(xué)前教育先進(jìn)單位”。下面我就幼兒園的相關(guān)做法和育兒方面的相關(guān)問題從六個(gè)方面同大家一起來探討一下，希望我們能達(dá)成共識(shí)。
一、注重教師素質(zhì)的提高
我們非常注重教師素質(zhì)的提高，定期派教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，并通過讀書、教研、禮儀培訓(xùn)、英語培訓(xùn)、基本功考核、學(xué)期考核等方式來督促教師水平的提高。通過一系列的規(guī)章制度在安全、衛(wèi)生、責(zé)任心、愛心等方面對(duì)教師進(jìn)行強(qiáng)化要求、檢測，大大提高教師的總體素質(zhì)。在全市基本功大比武中，我園教師的總成績位居全市第一名。在全市舉行的文藝匯演中，我園教師的集體舞頻頻受到市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)?，F(xiàn)在教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)為百分之百，其中?？茖W(xué)歷教師占全園的百分之六十，本科學(xué)歷占百分之十五。所有老師均做到持證上崗，并身體健康，具有良好的精神風(fēng)貌。
二、關(guān)注孩子的成長
我們園非常關(guān)注孩子的成長，我們以培養(yǎng)“有靈性、有禮貌、有知識(shí)、健康、快樂”的孩子為目標(biāo)。開設(shè)了豐富多彩的課程，除了語言、數(shù)學(xué)、英語、手工、科學(xué)、美術(shù)、音樂課之外，還開設(shè)了微機(jī)課（大班）、舞蹈課、體育課、體操課，并配有高學(xué)歷的專職教師。為了滿足不同能力幼兒的發(fā)展要求，我們還開設(shè)了圍棋、舞蹈、拉丁舞、體操、跆拳道、武術(shù)、美術(shù)、電子琴、珠心算等特長班，為孩子的健康成長提供了廣闊的空間。
另外我們還充分利用幼兒園豐富而優(yōu)美的外部環(huán)境對(duì)幼兒實(shí)施教育。我們利用園內(nèi)四季花草、小菜園、柳樹林、土地等自然環(huán)境讓孩子接觸大自然，了解大自然。傾聽自然的聲音，同大自然交流，陶冶孩子的性情，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)探索的欲望。我們利用豐富的人文環(huán)境，如科技長廊、詩韻長廊、文化長廊（三子經(jīng)、古詩文、成語故事、天天瀆句）等對(duì)孩子進(jìn)行科技、語言、藝術(shù)方面的熏陶。尤其是三字經(jīng)不但墻上有，我們還利用每天的作操時(shí)間有計(jì)劃的領(lǐng)誦，讓孩子在幼兒這個(gè)語言發(fā)展的關(guān)鍵期看、聽、讀、背，耳濡目染，增加語匯，增強(qiáng)其文化積淀，為孩子將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)?，F(xiàn)在多數(shù)幼兒能背200余句三字經(jīng)。我們還十分注重孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，今年我們花萬余元購置了新圖書，充實(shí)了圖書室，并定期將不同類的書籍下發(fā)到班里進(jìn)行閱讀，對(duì)讀書內(nèi)容作了要求，同時(shí)也將其納入了對(duì)教師的考核。我們還利用早間廣播、午間音樂對(duì)家長傳播育兒經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供優(yōu)美的音樂環(huán)境。我們知道音樂能啟智，兒童的世界里離不開音樂，所以無論是在晨間、午間還是課上、活動(dòng)時(shí)間我們都提倡老師運(yùn)用音樂，合理地選擇音樂，陶冶孩子的情操，凈化孩子的心靈。還有每周一的升旗儀式，大班孩子輪流當(dāng)旗手，當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，孩子們唱著國歌，行著注目禮，心中涌動(dòng)著的是對(duì)祖國的無限崇敬之情，愛國教育滲透其中。同時(shí)我們更加注重孩子的戶外活動(dòng)訓(xùn)練，新學(xué)期我園購置了近萬元的體育器材，每天都保證孩子有1--2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，我園是全市的戶外活動(dòng)基地，引來泰安各縣市及外地
幼兒園的多次參觀學(xué)習(xí)，受到了一致好評(píng)。在此基礎(chǔ)上我們還舉行了體操比賽、器械操比賽、戶外活動(dòng)課評(píng)比等，在活動(dòng)中提高孩子參與鍛煉的興趣。今年八月份我園的體操隊(duì)代表肥城參加了泰安的比賽，取得了第三名的好成績，有八名隊(duì)員被列為泰安市重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。
三、注重家園聯(lián)系
我們非常注重家園聯(lián)系，通過節(jié)日聯(lián)歡、聽課座談、家長會(huì)、親子活動(dòng)、調(diào)查問卷等方式增進(jìn)家長對(duì)幼兒園、教師及孩子的理解，探討育兒經(jīng)驗(yàn)。我們還新建了博客論壇，網(wǎng)址請(qǐng)?jiān)儐柛靼嗬蠋煟嘘P(guān)您的育兒經(jīng)驗(yàn)或困惑請(qǐng)您發(fā)到網(wǎng)上，我們將及時(shí)給您解答，歡迎您的積極參與。我們還設(shè)立了家長安全監(jiān)督員，及時(shí)對(duì)我們工作中存在的問題給與提示與指導(dǎo)。正是大家的監(jiān)督與指導(dǎo)，才保證了我園各項(xiàng)工作的安全進(jìn)行，年年被評(píng)為安全工作先進(jìn)單位，在此允許我再次說聲謝謝。
四、注重習(xí)慣培養(yǎng)，科學(xué)安排學(xué)習(xí)
轉(zhuǎn)眼間孩子又長大了一歲，從步履蹣跚到愛上幼兒園，從小班步入中班，從中班步入大班，忽然之間我們心目中的小娃娃長大了，忽地我們茫然--該怎么教育孩子，于是所有的期望在此時(shí)一并迸發(fā)。在這種情況下家長們往往會(huì)忽略孩子的年齡特點(diǎn)而盲目地強(qiáng)加要求。但好在的是我們多數(shù)家長做好了充足的準(zhǔn)備，了解孩子的成長規(guī)律。在這次調(diào)查問卷中，我們高興地發(fā)現(xiàn)：家長的觀念變了。由過去的單純地追求學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆恿?xí)慣、興趣、品德、勞動(dòng)、音樂、身心發(fā)展、益智活動(dòng)等非智力因素的培養(yǎng)。的確，在孩子思想意識(shí)萌芽的階段播下一顆健康行為的種子，培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，開發(fā)多方面的潛能是孩子受益終生的事情。正像薩穆爾。斯邁爾所說的：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！背晒W(xué)大師拿破侖。希爾說：“習(xí)慣能成就一個(gè)人，也能摧毀一個(gè)人?！逼鋵?shí)習(xí)慣包括的方面很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、思考習(xí)慣、處事習(xí)慣、溝通習(xí)慣和愛心習(xí)慣等。每一個(gè)習(xí)慣都要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起，從家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育各個(gè)方面培養(yǎng)起。作為幼兒園我們更注重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在小班我們以基本的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣為主，逐步培養(yǎng)孩子的自理意識(shí)；中班在小班生活習(xí)慣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)孩子的交往習(xí)慣和思維習(xí)慣，大班則以孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣為主，做好幼小銜接工作。我們?cè)谟仔°暯臃矫孀隽撕艽蟮呐Γ踩〉昧顺晒Φ慕?jīng)驗(yàn)。比如，改變作息時(shí)間，培養(yǎng)孩子課前準(zhǔn)備，課中集中聽課，課下如廁休息的習(xí)慣，讓孩子自己整理書包、干值日、穿衣服等，培養(yǎng)其自理能力，還在傾聽能力、注意力、意志力等各方面進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，并請(qǐng)小學(xué)老師來上課、講座、研討，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒去參觀小學(xué)，為孩子盡快適應(yīng)一年級(jí)的生活打下良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然也有一部分家長提出了：從小班開始就該進(jìn)行寫字、算題、認(rèn)拼音字母的教學(xué)，并且認(rèn)為小班不學(xué)東西，不上小班，直接上中班，怕的是上小學(xué)后跟不上。其他的我們且不說，但就孩子的年齡來說，我們面前的孩子只有三、四、五歲，有的還不足三歲，他們從出生到現(xiàn)在才有幾年，他們會(huì)走路才有幾天，孩子們應(yīng)該擁有健康、快樂、活潑的童年，我們有什么理由用枯燥的知識(shí)來充斥他們本該豐富多彩的童年呢。而且人的智力是多元的，并不僅僅在于知識(shí)技能這一方面。當(dāng)然在知識(shí)方面我們還是有合理的安排的，比如說語言能力的培養(yǎng)，孩子在3至5歲是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，盡早的識(shí)字、背詩、閱讀是必須的，在此時(shí)積累了大量語匯，孩子的理解能力會(huì)大大提高，語言能力發(fā)展的速度是其他任何時(shí)間都沒法比的。所以我們將識(shí)字、閱讀貫穿于幼兒園活動(dòng)的始
終，背三字經(jīng)也為了讓孩子在記憶的黃金期接受中國經(jīng)典詩文教育，等孩子將來長大了再來咀嚼的時(shí)候至少不會(huì)像我們遺憾當(dāng)初語言的匱乏。關(guān)于寫字，我們堅(jiān)決不主張小班寫字，就是中班我們也只是涉及簡單的數(shù)字和字的基本筆畫的書寫，到了大班我們才開始扎實(shí)地抓孩子的寫字姿勢、拿筆姿勢，學(xué)寫簡單的獨(dú)體字。其實(shí)大班應(yīng)不應(yīng)該寫字也存在爭議。為什么呢？首先，三四歲孩子手的骨骼發(fā)育并不完善，往往拿不住筆，如果硬要他們扛著筆去練，孩子會(huì)很累，甚至?xí)?dǎo)致手指的變形。其二，由于生理原因，孩子的姿勢會(huì)走型，而錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢一旦養(yǎng)成就很難再改。所以關(guān)于寫字的安排希望家長能給與我們理解。關(guān)于算題，幼兒以形象思維為主，對(duì)具體的事物感興趣，而對(duì)抽象的數(shù)字符號(hào)不易理解，所以在幼兒階段我們首先培養(yǎng)孩子對(duì)具體事物的分類、歸納、整理的能力，讓孩子在具體地操作中形成數(shù)的概念，從而逐步過渡到算式。再者，學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了在生活中運(yùn)用，他應(yīng)該源于生活，運(yùn)用于生活。孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)的是數(shù)學(xué)的思維能力，而不僅僅是1+2=3的結(jié)果。舉例……至于英語主要是以聽讀為主，培養(yǎng)孩子的語感，至于寫那是完全違背孩子的發(fā)展的，當(dāng)然家、園必須為幼兒提供英語環(huán)境，比如看光盤、聽錄音等。
每次大班升入一年級(jí)我都會(huì)跟蹤觀察，從連續(xù)兩年的回訪情況來看，幼兒在各方面確實(shí)較以前有了提高，而且能更快的適應(yīng)小學(xué)生活，然而適應(yīng)的最快的卻不是掌握知識(shí)最多的孩子，而是各種常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)的好的孩子，由此可見幼兒園就應(yīng)該讓孩子在游戲中獲得知識(shí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
五、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境
在調(diào)查問卷中家長還提到了孩子存在的一些問題，比如：任性、不如在幼兒園聽話、不善交往、性格暴躁等。對(duì)這些問題我們非常重視，會(huì)積極地了解孩子的特點(diǎn)，分析其原因，尋找對(duì)策。其實(shí)有時(shí)候，孩子偶爾撒嬌、發(fā)脾氣是正常的，這是他們發(fā)泄的一種方式，也許在某些方面他們受到了壓抑，如果是這樣的話我們不妨先讓孩子發(fā)泄，等他發(fā)泄完了再去問明原因，進(jìn)行勸導(dǎo)。如果長期面臨這樣的問題，我們就應(yīng)該從家庭教育找原因了：孩子的成長環(huán)境是怎樣的？孩子由誰帶大（調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)由祖輩帶大的孩子習(xí)慣不好）？孩子周圍的環(huán)境怎樣？其實(shí)家庭教育是孩子最好的學(xué)校，父母是對(duì)孩子影響最深的老師。馬克思說過：“父母的職業(yè)是教育孩子?！倍逃⒆幼钪匾氖怯幸粋€(gè)良好的家庭環(huán)境。美化的家庭環(huán)境能使孩子的心情愉快，而嘈雜的環(huán)境則會(huì)讓孩子心情浮躁，“昔孟母，擇鄰處。”孟子的母親為了給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次搬家，古人尚且如此，我們更責(zé)無旁貸。父母的性格以及不良習(xí)慣也會(huì)直接影響孩子。做父母的不可能是完人，但最起碼不能把自身的壞習(xí)慣“遺傳給孩子”。還有夫妻的關(guān)系、對(duì)老人的孝道等等都會(huì)影響到孩子的發(fā)展，一個(gè)充滿歡聲笑語的家庭會(huì)培養(yǎng)出樂觀向上孩子，一個(gè)尊老愛幼的家庭會(huì)培養(yǎng)出懂事、孝順的孩子，這種環(huán)境中成長起來的孩子性格習(xí)慣明顯優(yōu)于其它孩子。還有，父母應(yīng)該有足夠的時(shí)間陪孩子一塊玩、學(xué)習(xí)，讓孩子感受濃濃的親情，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)與探索的興趣。尤其是母親，著名教育家斯特娜夫人這樣總結(jié)自己的育兒經(jīng)驗(yàn)：教育不應(yīng)該在學(xué)校由教師開始，而應(yīng)該在家庭中由母親開始。只有好母親才能教育出好的孩子。因此每個(gè)對(duì)孩子抱有希望的母親自己首先是一個(gè)合格的母親。理想的母親應(yīng)該永遠(yuǎn)鎮(zhèn)定，永遠(yuǎn)和善，永遠(yuǎn)富有愛心地對(duì)孩子，永遠(yuǎn)知道管教孩子的恰當(dāng)方法，永遠(yuǎn)愿意花時(shí)間陪孩子共同成長，永遠(yuǎn)對(duì)孩子抱有信念，永遠(yuǎn)愿意與孩子一道討論問題。這樣合格的母親該怎樣才能做到呢，那就是學(xué)習(xí)、感悟，多讀書，有空和孩子一塊去書店，共同學(xué)習(xí)，只有不斷地充實(shí)全方位的知識(shí)，才能將孩子引領(lǐng)得更遠(yuǎn)。當(dāng)然父親的作用也永遠(yuǎn)不能忽視，孩子能從父親那里學(xué)會(huì)果敢、堅(jiān)毅、睿智。所以孩子的健康成長，家庭教育是第一位的，我們誰都不能推托責(zé)任，為了可愛的孩子們，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同探討，用科學(xué)的方法來教育孩子，相信我們的孩子會(huì)茁壯成長。
六、理解老師的工作
不過，今天在這里我有點(diǎn)惴惴不安，因?yàn)樵诶钚ｉL面前、在咱們國藩學(xué)府談教育問題，根本就是班門弄斧。咱們國藩學(xué)校是一所文化很厚重、思想很豐富、管理很規(guī)范、教師很優(yōu)秀的學(xué)校，這是我在XX年第一次來這里就深刻體會(huì)到了的。我去過不少的學(xué)校，和很多校長和老師們交流過，但國藩學(xué)校給我的印象非常深刻也非常特別。我感覺這是一所有靈魂和思想的學(xué)校，是生命力很旺盛的學(xué)校。所以我今年又特別申請(qǐng)到這里來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來的，我把自己當(dāng)成小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。
小學(xué)一年級(jí)很重要，是人的一生中正規(guī)化學(xué)習(xí)的開始，我覺得家長們有很多重要的事情要處理好，這些事情處理好了，孩子未來的學(xué)習(xí)、生活就有了很好的基礎(chǔ)。處理得不好，孩子的發(fā)展就會(huì)受到影響。在千頭萬緒的事情中，我覺得最重要的事情是我們家長們需要樹立正確的認(rèn)識(shí)和觀念，這是決定我們行為的根本因素。由于時(shí)間關(guān)系，在這里我只簡單講兩點(diǎn)。
一、習(xí)慣比聰明更重要
接下來向各位家長匯報(bào)一下在這學(xué)期中表現(xiàn)好的學(xué)生:1,學(xué)習(xí)習(xí)慣好:張羽滿,周蒙蒙,吳東昊,袁苗佳,羅志豪,芮奮飛,錢學(xué)舟,朱晨勇,成正宇,楊俊杰,周軍,陸曉強(qiáng),張新宇,姚家豪,朱晏椿,樂瀅,張羽滿,張心君,陳思雨,邵青,李雨婷,袁昕怡,衛(wèi)憶笈,鄭瀅瀅,朱雯君,孫嬌,徐欣燁,吳悅,葛仕琦,郁希,張欣蕾,胡圓夢,林筱,朱曉倩,謝夢菲,李修齊2,本學(xué)期有進(jìn)步的學(xué)生:葉雨豪,周蒙蒙,周軍,徐天童,顧問在語文上也有了很大的進(jìn)步.3,各方面全面發(fā)展的(包括語文,數(shù)學(xué),英語,美術(shù),體育,思想品德等)女生衛(wèi)乙及,男生羅志豪4,課堂上積極發(fā)言,成正宇,羅志豪,吳東昊,陸曉強(qiáng),張新宇,張羽滿,李雨婷,衛(wèi)憶笈,鄭瀅瀅,葛仕琦,郁希,張欣蕾,朱曉倩等5,上課認(rèn)真聽講的,成正宇,羅志豪,吳東昊,陸曉強(qiáng),張新宇,張羽滿,李雨婷,衛(wèi)憶笈,鄭瀅瀅,葛仕琦,郁希,張欣蕾,朱曉倩,李修齊,胡圓夢,袁苗佳,徐欣燁,孫嬌,邵青,陳思雨,姚家豪,芮奮飛,錢學(xué)舟等.6,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的:李雨婷,朱小倩,陸小強(qiáng),張星宇,羅志豪,吳東昊,郁希,周蒙蒙,金童,張羽滿,朱一凡,李修齊,陳思語等
對(duì)家長的要求:
家長對(duì)孩子的愛主要體現(xiàn)于教育孩子成長的過程之中。然而，中國教育專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各種家庭對(duì)子女教育方法都存在著程度不同的缺陷，其中最為典型的一種現(xiàn)象是：由于疼愛，不少家長都在孩子的教育上存在“三過”（過度寵愛、過度保護(hù)、過度期望）現(xiàn)象。這樣容易在子女內(nèi)心形成“自我中心主義”，這樣的孩子長大以后容易存在性格方面的弱點(diǎn)，等到接觸社會(huì)后，缺點(diǎn)便暴露出來了，諸如自私、任性、嬌氣、脆弱、不愛惜東西、缺少禮貌、自理能力差、社會(huì)適應(yīng)能力弱等。
家長的愛是世界上最無私、最高尚的。從孩子的角度看，父母是孩子心目中天然的最好老師，此話是真理，行為是榜樣，特別是一些家長對(duì)人生和事業(yè)的執(zhí)著追求和高尚情操，都使得更具有權(quán)威性，更具有良好的教育效果。但是如果家長愛得不恰當(dāng)，到頭來這種“甜蜜的愛”恐怕就會(huì)結(jié)下“苦澀的果”。那么，家長怎樣來教育孩子才是合適的呢？對(duì)此，我本人有著一些不成熟見解，姑且拿出來與大家交流一下。請(qǐng)大家不吝賜教。
1．教育孩子的時(shí)候要用拇指別用食指。
我們中國的家長，這個(gè)手指頭（食指）最發(fā)達(dá)，動(dòng)不動(dòng)就指著孩子罵，“你怎么這么不聽話！你怎么這么笨?。L到一邊去！再這樣你去討飯算了！……”孩子在驚嚇中長大，哪來的自信心呢？沒自信能做好什么事呢？有的家長跟我說：“我那孩子我說一句他頂十句，一點(diǎn)都不聽話?！逼鋵?shí)動(dòng)物在受到威脅的時(shí)候是處于格斗狀態(tài)的，人是高級(jí)動(dòng)物也不例外。你罵孩子，孩子處于緊張狀態(tài)，他會(huì)有一種自然的自我保護(hù)心理，頂撞很正常，而且這時(shí)候他很難接受人家的說教。我們不妨換一種方法，把食指變成拇指，常夸孩子。在我國行政圈流傳著這么一句笑話：“說你行你就行，不行也行；說不行就不行，行也不行?！痹谛姓κ且痪湫υ挘瑢?duì)我們教育孩子來說，這是一句確確實(shí)實(shí)的真理啊。你?？浜⒆舆@個(gè)好那個(gè)不錯(cuò)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的變好了，你要是天天責(zé)罵孩子這不行那不行，那個(gè)孩子會(huì)越來越差的。別怕夸孩子他會(huì)驕傲，如果他沒達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢，他只會(huì)不斷進(jìn)步。請(qǐng)?jiān)谧母魑患议L記?。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。
2．千萬別挫傷孩子的積極性，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，在學(xué)習(xí)中享受樂趣。
向大家介紹一個(gè)人吧。他對(duì)亞硝酸鹽特別感興趣。大家知道吧，亞硝酸鹽是炸藥的主要原料。因?yàn)檫@，他的父母兄妹都被炸得血肉模糊。人家再也不肯把房子租給他因?yàn)樗窗逊宽斀o炸掉了，要么把天花板炸了個(gè)洞，后來他只好把實(shí)驗(yàn)室搬一條船上，有一天。人們聽到一聲巨響，只見他滿臉是血站在船頭，手舞足蹈地大喊：“我成功了！”原來這次爆炸的力度范圍和他估算的絲毫不差。他成了最有錢的人。他的錢多得用不完?，F(xiàn)在有好多科學(xué)家都用他的錢呢。知道他是誰嗎？諾貝爾！現(xiàn)在用他留下的錢設(shè)立了許多獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)金豐厚。就是濃厚的興趣使諾貝爾成了偉大的化學(xué)家。
你們覺得他是天才吧？你們希望自己的孩子是天才吧？怎么樣的人才是天才呢？所謂天才就是做了他喜歡做而且適合做的事，所謂蠢才就是做了他不喜歡做而且不適合做的事。所以我們別把孩子塞進(jìn)我們編織的網(wǎng)里，扼殺了他的興趣，逼他做不喜歡做的事。請(qǐng)大家回憶自己孩子剛生下時(shí)的那種驕傲。如果我們能夠像相信自己的孩子一定會(huì)說話走路一樣相信自己的孩子，那么他們肯定能學(xué)好的。我們?cè)谄Ｓ谡f教的時(shí)候，在孩子們力不能及的時(shí)候?qū)W會(huì)耐心地等待呢。就像耐心等待孩子邁出一步再邁出一步那樣，心急不是辦法，粗暴只會(huì)傷了孩子的心。請(qǐng)大家千萬別吝嗇你的獎(jiǎng)賞，一句話，一個(gè)眼神，一件廉價(jià)的小玩具，不需多少錢，卻能收到金錢買不到的效果，為什么不去做呢？
曾有這么一幅漫畫，孩子坐在地上哭，父母在旁邊捶首頓足，父母說：“我們把心肝都給你了。你還要我們?cè)趺礃幽兀俊焙⒆诱f：“你們生我的時(shí)候怎么不要張使用說明書呢？”是啊。家電什么的都有使用說明書，不按說明書操作會(huì)出問題的。而我們的孩子沒有使用說明書，就要我們?nèi)プ屑?xì)了解他的性格特點(diǎn)了，打罵絕對(duì)是錯(cuò)的，傷了孩子自己更傷心。
各位家長，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)。學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們視聽社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快！
3．讓孩子享受成功的喜悅。
俗話說“數(shù)子千過，莫如夸子一長”。每個(gè)孩子都希望自己的能力能夠得到老師和家長肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做的更好”；與其讓孩子在沒完沒了的批評(píng)中糾纏于做過的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表揚(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò)，家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞。有進(jìn)步！繼續(xù)努力!沒關(guān)系，我相信你一定能行！不要吝嗇真心的表揚(yáng)。
由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績有好有壞。孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)。但是如果孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不能一味的給他潑冷水，因?yàn)檫@樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。面對(duì)成績差的孩子，我覺得我們家長不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。我前一段時(shí)間剛從一個(gè)學(xué)生口中聽到一句話：“我媽媽說，反正我平時(shí)也讀不好，還補(bǔ)什么課啊?！辈恢议L在說這些話的時(shí)候是否考慮過孩子的感受。面對(duì)這樣的問題，面對(duì)成績不理想的孩子我們?cè)撟龅氖歉黄鹋Γ胂朐鯓硬拍馨阉煽兏闵先?，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。其實(shí)，有些時(shí)候你給孩子50元錢，還不如送他一本價(jià)值20元的書。我覺得他更喜歡后者。
4．學(xué)會(huì)將孩子的成績進(jìn)行縱向比較和橫向比較。
1．）學(xué)會(huì)將孩子的成績進(jìn)行縱向比較和橫向比較。
所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進(jìn)期所取得的成績相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開始表揚(yáng)的頻率要高，然后慢慢減弱，直到孩子形成了習(xí)慣。踏步，退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來后再扶上走一程。稍有進(jìn)步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表揚(yáng)，幫孩子樹立起自信，讓他自強(qiáng)不息。
所謂橫向比較，就是能將自己的孩子與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子，學(xué)習(xí)成績一般都很優(yōu)秀。而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一主面是得源于良好家庭氛圍的熏陶。對(duì)于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番。然后再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，結(jié)果必然會(huì)有所收獲。
2.）學(xué)會(huì)不唯分?jǐn)?shù)是問。
分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照物。90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅僅靠分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題；是臨考心理欠佳，還是……（略）
5．“今天沒有作業(yè)”這句話是不成立的。
新型的教育體制下，任何課程都同樣重要（現(xiàn)在我們國家已經(jīng)將地理、生物等一些副科列為中高考科目了），都是可以相提并論的。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。這主要表現(xiàn)在學(xué)生在低年級(jí)時(shí)很多時(shí)候是以被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法。那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)?！币虼?，有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長面前說：“今天老師沒布置作業(yè)?！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業(yè)”這句話是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè)，兩個(gè)就是兩個(gè)，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長幫著去找。就算老師偶爾沒有布置作業(yè)，學(xué)生自己也有很多作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。因?yàn)橐陨细淖?，所以?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績?cè)絹碓胶?，或者有明顯進(jìn)步；一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，當(dāng)然這類學(xué)生想把成績搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。
6．習(xí)慣決定命運(yùn)。
這個(gè)主題是由兩個(gè)論斷綜合起來的，一是習(xí)以成性；二是性格決定命運(yùn)。
本來我們開家長會(huì)無須提及命運(yùn)問題，這似乎是遙不可及的東西。但是，我們回頭想想培養(yǎng)孩子十幾年，真正的目的是什么？還不是為了孩子將來能過上好的日子，事業(yè)、生活都獲得成功、幸福。如果不是為了這一目的，大家無須這么關(guān)注教育，關(guān)注孩子，更無須尊重老師。老師的可貴就是將別人迷惑的東西講清楚，將別人未知的幫助他認(rèn)識(shí)，將難學(xué)的化為簡易的。
前一陣我有幸看到了國際管理學(xué)專家、后代、臺(tái)灣的曾仕強(qiáng)教授的報(bào)告。他報(bào)告主題是《中國式管理》，中間也提及命運(yùn)。他的高度概括讓我們化繁為簡地認(rèn)識(shí)了命運(yùn)。命運(yùn)沒有什么奇怪的，一切都是“自作自受”。這四個(gè)字聽起來，好象是詛咒自己。其實(shí)上至王侯下至百姓，人人如此。命運(yùn)如此，學(xué)習(xí)不也是如此嗎？
魏書生是全國語文特級(jí)教師、全國優(yōu)秀班主任、遼寧省盤錦教委主任，他每年都有一大半時(shí)間在外奔波講學(xué)，也可以稱為當(dāng)代教育家了。據(jù)魏老師自己說，他教兩個(gè)初三班語文，常常有三分之二的時(shí)間在外講課，而且他從來不批學(xué)生的作業(yè)，但他學(xué)生成績總是第一。他用一句話將人們心中復(fù)雜的教育思想變?yōu)橐痪淙巳四芏母裱?。我那建議大家一定要記往：“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成了習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！蔽耶?dāng)初讀到這段話是十分驚嘆的，大家就是大家，“教育歸根到底就是培養(yǎng)習(xí)慣”，沒有什么奧秘，沒有什么復(fù)雜的事。聯(lián)系曾教授講的“自作自受”，我們就可以貫通起來了，行為就是自作，習(xí)慣成性，形成品質(zhì)形成性格，最終影響命運(yùn)就是自受。
一個(gè)是企業(yè)家，企業(yè)管理家，一個(gè)是教育家，話雖不同，神則相似。由此我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到目前學(xué)生的所作所為，學(xué)生的種種習(xí)慣，決定影響未來的命運(yùn)。
講到這里，我們有得家長可能就要問 “張老師，你說了這么多，可是該怎么培養(yǎng)學(xué)生得優(yōu)秀習(xí)慣呢”。其實(shí)，培養(yǎng)習(xí)慣得方法很多。這里，我不妨舉出一例：習(xí)慣是在經(jīng)常做某些事的過程中形成的。經(jīng)常練習(xí)、經(jīng)常熏習(xí)的語言、行為、思維就會(huì)成為一種慣性，就叫做習(xí)慣。熏習(xí)就是在父母老師朋友同學(xué)的耳濡目染中孩子也就有了我們的習(xí)慣，好習(xí)慣，壞習(xí)慣都在不知不覺傳染給他了。
有一位家長喜歡上網(wǎng)打游戲，而且經(jīng)常帶兒子一起去，孩子能不迷網(wǎng)吧嗎？孩子還能安心做作業(yè)？家長對(duì)老師說“孩子成績隨他去，將來自然成才呀！”老師呢？干著急！家長朋友，你是孩子克隆的對(duì)象?。?/p>
所以我要說：教育不是萬能的！老師不是萬能的！最終一切是自作自受的！
7．正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。
孩子是國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望。正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。未來的社會(huì)是一個(gè)文明平等競爭的社會(huì)，若不具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德。在教育子女的問題有一個(gè)不成定論的公式：現(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡了自己的努力和職責(zé)，否則就會(huì)欠賬，欠帳越多就會(huì)還債。還債有三個(gè)方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻。當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)上無法維持生存時(shí)，就需要孩子的不斷接濟(jì)和幫助。有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂和輕松，不注重教育付出，結(jié)果只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)。然而有知識(shí)有見地的家庭則是一代負(fù)責(zé)一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會(huì)培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個(gè)幸福的晚年。我想，這應(yīng)該也是我們?cè)谧母魑患议L考慮的最直接的一個(gè)問題。
8．理智愛子，不要在孩子的問題上搞特殊化。
大文學(xué)家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥。如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點(diǎn)?！蹦鐞凼且辉鄣捅灸艿膼郏嬲膼凼抢碇歉呱械膼?，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。
孩子每天都要正常上學(xué)，也不要為了一點(diǎn)小事讓孩子提前離校，不要為孩子護(hù)短。有家長認(rèn)為，孩子在校與同學(xué)發(fā)生矛盾就是受欺負(fù)了、受委屈了，其實(shí)不然。其一、身體接觸就算打架嗎？有孩子在下課時(shí)喜歡拍一拍同伴。這其實(shí)是表示友好，是孩子的天性。有孩子來回的打就有可能使一方獲勝、另一方哭訴著來找老師。所以我們要正確看待學(xué)生之間的矛盾，不能只顧護(hù)短到學(xué)校來指責(zé)別人、為自己的孩子撐腰，這樣不僅容易嚇著孩子，也不利于自己的孩子。其二、一個(gè)巴掌拍不響。我們要詳細(xì)了解事情，引導(dǎo)孩子分析自己的不足和過失，設(shè)身處地的為別人著想，多一分理解和包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學(xué)會(huì)理解和尊重，將來他們就更能適應(yīng)社會(huì)，更有發(fā)展空間，如果，同學(xué)的行為太過分，還是要告訴老師和家長，這是對(duì)自己的保護(hù)也是對(duì)同學(xué)的及時(shí)幫助。
9．家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問題。
作為家長，我們應(yīng)該首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的。從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒。而在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，始終離不開正確家庭教育的配合。倘若沒有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。
學(xué)校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智及其它教育都是群體性的教化，主要任務(wù)是以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)為底線，以傳授知識(shí)為主體。一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不可能像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對(duì)象集中在一個(gè)學(xué)生身上。無論從教育的時(shí)間和精力上來講，還是從教育的對(duì)象情感上來說，家庭教育都占有特殊的優(yōu)勢地位和作用，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。
孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同樣的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是一致的，教化環(huán)境是一致的，教則教規(guī)是一致的，然而接受教育的效果則有很大區(qū)別。這種大優(yōu)大劣分化的原因，很多時(shí)候并不僅僅在于學(xué)校教育質(zhì)量，還在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識(shí)空白的家長。不妨這樣比喻：老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是十分重要的。
父母要全面而準(zhǔn)確的估計(jì)孩子的智力。作為孩子的父母要對(duì)孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實(shí)際的準(zhǔn)確估計(jì)，這種評(píng)估不能過高，也不可過低。過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績就盲目斷定孩“笨”，還有的家長盲目過高估計(jì)自己孩子的智力水平。錯(cuò)誤的作縱向比較，拿自己兒時(shí)的水平與當(dāng)代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時(shí)你的童年只會(huì)玩彈弓、掏鳥窩，現(xiàn)在他們是會(huì)踢足球、上網(wǎng)吧。農(nóng)村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自己的好”，這一習(xí)慣意識(shí)在當(dāng)代人中還是十分明顯。所以在自己孩子?jì)胗纂A段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認(rèn)為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會(huì)念念不忘。但是到了上學(xué)后比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就灰心意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，我覺得我們要看到“人外有人，天外有天”。
10．在教育孩子時(shí)，家長要做到“愛與理智并存”。
有些家長把孩子當(dāng)成自己的私有財(cái)產(chǎn)，教育孩子以自己的意愿作為準(zhǔn)則，以望子成龍為孩子設(shè)計(jì)“明天”的規(guī)劃，而一旦孩子達(dá)不到“設(shè)計(jì)”的要求，就會(huì)愛之愈深，痛之愈烈，或體罰，或放任自流……。這種缺乏理智的教育，不但不能使孩子成才，反而會(huì)使孩子成為父母主觀愿望的犧牲品，這樣的例子不勝枚舉。還有些家長對(duì)孩子百般寵愛，不管孩子的要求是否合理，都想方設(shè)法予以滿足，這樣的教育只會(huì)將孩子引入歧途。對(duì)孩子的愛，應(yīng)是“愛與理智的并存”——孩子的合理要求，我們應(yīng)給予滿足；對(duì)一些不合理的要求，家長給孩子講道理，讓孩子明是非；有些不可為的事，不管孩子如何哭鬧，都不能答應(yīng)。對(duì)于孩子的興趣和愛好，家長可以順應(yīng)自然，給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
11．教育孩子“關(guān)心他人”、“奉獻(xiàn)愛心”。
在日常生活中，父母應(yīng)該注意利用生活中的小事，引導(dǎo)孩子去關(guān)心、愛護(hù)別人。比如，家里來了客人，父母讓孩子去招待客人。孩子知道拿玩具和吃的東西去和客人分享，但是他特別喜歡的東西，就藏著不肯拿出來與客人分享。碰到這種情形，父母就悄悄的告訴他：“今天你是小主人，主人應(yīng)該熱情、大方的招待客人。”孩子聽后，就樂意的把自己的玩具拿出來與客人分享。上周五回家時(shí)，就在我即將離開校園的時(shí)候，忽然耳邊傳來一陣大罵聲。仔細(xì)一聽，原來是這位同學(xué)因?yàn)橄掠暌娮约杭衣方由嫌懈赣H來接，就將自己的雨傘借給了一位同學(xué)了。沒有想到卻遭遇了父親的一陣咆哮。你說，面對(duì)這樣的家長，我們的教育力還能有多少？大教育家陶行知先生說“生活即教育”。是的，生活就象一所大學(xué)校，孩子在其中可以學(xué)到許多東西。只要家長隨時(shí)注意利用生活中的具體事例去啟發(fā)、教育孩子關(guān)心別人、奉獻(xiàn)愛心，那么孩子就能擁有一顆善良的心。
12．教育孩子，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任細(xì)節(jié)。
讓孩子有責(zé)任心，家長們首先應(yīng)該具備。比如別人委托的事情，父母親一定想盡辦法去完成，為孩子樹立榜樣。不然，孩子就會(huì)想：為什么你們大人都不言出必行，而要求我非得做到呢？孩子如果責(zé)任感缺失，就會(huì)缺乏抑制力，經(jīng)常會(huì)被社會(huì)上的不良現(xiàn)象所誘惑，比如撒謊、作假、偷盜等。許多家長埋怨是網(wǎng)吧害了孩子，其實(shí)這是孩子缺乏責(zé)任感的一種表現(xiàn)，他們想逃避繁重的學(xué)業(yè)，想逃避不愿意做的事情，所以，就選擇了刺激性很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)游戲，整天沉迷其中。有關(guān)專家建議，教育孩子一定要從點(diǎn)滴小事做起，從父母親做起，從社會(huì)中的每一位成年人做起，給孩子起到模范帶頭作用，教給孩子們認(rèn)識(shí)到什么是真善美，什么是假惡丑，什么可為，什么不可為，這才是實(shí)踐教育的真正意義。否則，學(xué)校里教的是"仁義禮智信"，社會(huì)上卻是"坑蒙拐騙偷"。這種“成人有病，要孩子吃藥”的做法怎能教育好孩子呢？
13．教育孩子遇事多做自我批評(píng)。
在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。
14． 要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。
在現(xiàn)代社會(huì)里，一方面，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。在這一點(diǎn)上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分。家長如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。當(dāng)然，相當(dāng)多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我覺得家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對(duì)待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。這樣的話，孩子的損失就大了。當(dāng)然作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時(shí)成績和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長中會(huì)出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。
15．注意培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)。
美國父母從孩子很小的時(shí)候就采取種種有效的方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值。比如：讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，粉刷房間，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子自食其力能力的培養(yǎng)和價(jià)值觀的教育。美國南部一些州立中學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)的生存能力，還特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周才允許畢業(yè)。美國中學(xué)生的口號(hào)是：“要花錢，自己掙！”不管家里是否富有，孩子在12歲以后就得給家里的庭院剪草或做其它的家務(wù)，以換取零花錢。一些家庭還要求孩子外出當(dāng)勤雜工，如夏天替人推割草機(jī)，秋天幫人掃落葉，冬天幫人家鏟積雪等。絕大多數(shù)美國父母都這樣認(rèn)為：不要怕孩子受苦，只要有利于培養(yǎng)孩子的謀生能力，讓他們吃再多的苦也是值得的，如果溺愛孩子，這將會(huì)是自己一生中做的最糟糕的事。
日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。在這一教育觀念指導(dǎo)下，許多日本父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做那些力所能及的家務(wù)和到外面參加勞動(dòng)掙錢。日本大學(xué)生勤工儉學(xué)的非常多，他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，做家庭教師，陪護(hù)老人等，掙自己的學(xué)費(fèi)。在孩子很小的時(shí)候，父母就告訴他們：“不給別人添麻煩?！比胰送獬雎眯校徽摱嗝葱〉暮⒆?，都要無一例外地背上一個(gè)小背包。日本父母認(rèn)為：這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。可見，培養(yǎng)孩子的自立能力和自強(qiáng)精神，是日本父母教育孩子的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)。
瑞士父母為了不讓孩子成為無能之輩，從孩子很小就培養(yǎng)他們自我服務(wù)的能力和自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業(yè)就會(huì)被送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年左右的傭人。上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面是為了鍛煉孩子的勞動(dòng)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立謀生之道；另一方面是為了便于孩子學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗渴莻€(gè)多語種的國家，既有講本土語的地區(qū)，也有講德語和法語的地區(qū)。所以，一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另一個(gè)語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人，邊學(xué)語言，邊當(dāng)傭人。長期依靠父母過寄生生活的人，在瑞士被認(rèn)為是沒有出息和可恥的。
16．教育是長期工程，不能投機(jī)取巧，敷衍了事。
通過徐老師剛才的介紹，我想在座的各位家長對(duì)我們幼兒園，對(duì)我們托一班應(yīng)該有了一些了解。下面就由我來給大家講講我們班的班級(jí)特色以及新生入園的一些問題。
細(xì)心的家長一定發(fā)現(xiàn)，在我們班級(jí)門口有一塊牌牌，上面就些著我們班的班級(jí)特色。，我們班的班級(jí)特色是：以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，并通過對(duì)美的感受，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。這是我們根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)而制定的。我們班孩子年齡比較小，又是第一次上幼兒園，要他們?cè)谏钌溪?dú)立的完成一些，在我們大人眼里看來，比較容易的事，比如自己穿衣褲、自己吃飯等事情，可是對(duì)我們的孩子來說是多么的不容易。那我們的目的就是要讓這個(gè)不容易變成容易。我們打算在這幾個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)：
①就是從培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣方面入手：比如讓孩子懂得飯前、便后或手臟了的時(shí)候要及時(shí)的洗手、有鼻涕的時(shí)候又要及時(shí)的擦掉，學(xué)會(huì)自己用餐巾紙（那在這方面我發(fā)現(xiàn)我們班樓丁鴿和縛思哲這兩個(gè)小朋友做還不錯(cuò)，每次他們有鼻涕的時(shí)候在就會(huì)跟老師說，或者自己去拿餐巾紙把它擦掉把自己弄的干干凈凈的）、那還有就是會(huì)獨(dú)立的穿脫衣服、不在衣服里藏臟東西等等。
