序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇考試前復(fù)習(xí)計(jì)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、考察概況

1月13日晚到達(dá)?？谑泻蟮牡诙煸缟?，?？谑型醺笔虚L(zhǎng)帶領(lǐng)我們考察人員參觀市容市貌、城市公園、城市綠化、小區(qū)建設(shè)和城市規(guī)劃展，介紹了海口市城市規(guī)劃建設(shè)管理工作經(jīng)驗(yàn)。17日下午到達(dá)昆明市聽取市人大、市政府關(guān)于城市建設(shè)的綠化、拆遷工作的經(jīng)驗(yàn)介紹，晚上參觀城市亮化工程，第二天參觀昆明市北二環(huán)、東二環(huán)拆遷現(xiàn)場(chǎng)，規(guī)模大、戰(zhàn)線長(zhǎng)。18日晚到達(dá)南寧市參觀城市亮化工程，第二天聽取市人大、市政府和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)規(guī)劃、拆遷、建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)介紹。20日到重慶市參觀兩個(gè)中心城區(qū)的拆遷、綠化工作，并聽取市政府及有關(guān)部門對(duì)拆遷、綠化工作的經(jīng)驗(yàn)介紹。7天時(shí)間，考察4個(gè)城市，所到城市都熱情好客，傳經(jīng)送寶，看了很多靚點(diǎn)，聽了很多經(jīng)驗(yàn)，思想感觸很大，達(dá)到了解放思想、擴(kuò)大視野、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的預(yù)期目的。

二、考察城市的主要作法及經(jīng)驗(yàn)

篇（2）

〔論文摘要由于受到醫(yī)療環(huán)境、教學(xué)設(shè)施和方法、學(xué)習(xí)積極性等諸多因素的影響，如何提高實(shí)習(xí)醫(yī)生的臨床操作技能，一直是臨床帶教工作的難點(diǎn)。必須有效避免婦產(chǎn)科臨床帶教中的高風(fēng)險(xiǎn)和潛在的醫(yī)療隱患、緊張的醫(yī)患關(guān)系和相關(guān)法律的限制因素。本研究在見習(xí)和實(shí)習(xí)過程中，采用常見操作培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室化的途徑，探索一套較為完善的、強(qiáng)化實(shí)習(xí)醫(yī)生操作技能的教學(xué)手段，有望給臨床帶教中解決相關(guān)問題提供較為合理的可行性。

當(dāng)前，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)進(jìn)人了一個(gè)快速發(fā)展的新時(shí)期，臨床帶教的教學(xué)質(zhì)量備受關(guān)注，這無疑涉及到醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的關(guān)鍵。目前，大多數(shù)醫(yī)院婦產(chǎn)科見習(xí)中，使用一些簡(jiǎn)單常用的模具來演示婦產(chǎn)科操作的基本原理和要點(diǎn)。但仍需要進(jìn)一步完善模型的種類，提高各種臨床操作的針對(duì)性，強(qiáng)化教學(xué)效果的實(shí)用性。本研究在既往的教學(xué)工作基礎(chǔ)上，對(duì)婦產(chǎn)科臨床技能模擬訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室化作進(jìn)一步的探討。并引人基于問題的學(xué)習(xí)(Problem-Based Learning，簡(jiǎn)稱PBL，也稱作問題式學(xué)習(xí))教學(xué)新模式，旨在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)需要的醫(yī)學(xué)生，并提高教學(xué)管理水平，探索一條具較強(qiáng)可操作性的拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)之路。

一、婦產(chǎn)科臨床帶教的現(xiàn)狀

隨著醫(yī)學(xué)教育管理的不斷深化，臨床見習(xí)或?qū)嵙?xí)帶教的管理已成為高校教學(xué)質(zhì)量保障體系中不容忽視的重要環(huán)節(jié)。但隨著高校擴(kuò)招帶來的實(shí)際影響，實(shí)習(xí)醫(yī)師的臨床教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)一定程度的滑坡。醫(yī)學(xué)生診治能力下降，醫(yī)學(xué)教育供給與社會(huì)需求相脫節(jié)。長(zhǎng)期以來，附屬教學(xué)醫(yī)院中的高年資臨床教師通常需兼顧臨床、教學(xué)及科研等，難免出現(xiàn)較嚴(yán)重的師資短缺現(xiàn)象并嚴(yán)重影響著臨床帶教的教學(xué)質(zhì)量。其次，醫(yī)學(xué)臨床課程的見習(xí)或?qū)嵙?xí)教材建設(shè)相當(dāng)匾乏，甚至割裂了醫(yī)學(xué)本身的系統(tǒng)性、綜合性、整體性，因此有待進(jìn)一步完善。

本課題組在婦產(chǎn)科臨床帶教中，實(shí)行臨床技能模擬訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)室化，并在教學(xué)質(zhì)量管理上作出改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)了“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，將基礎(chǔ)理論與臨床結(jié)合、理論與實(shí)踐滾動(dòng)聯(lián)系的教學(xué)模式，從總體上講，這種模式能夠適應(yīng)辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大的需要。

二、婦產(chǎn)科臨床技能模擬訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室化的實(shí)施

充分利用我院學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化培養(yǎng)方案，改進(jìn)教學(xué)方法、加快教材建設(shè)。探索婦產(chǎn)科臨床技能模擬訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室化的新途徑。并引入“PBL"教學(xué)新模式。早期培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的初步臨床思維能力。探索培養(yǎng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論與較高的臨床技能，學(xué)以致用的的復(fù)合型人才。

1.婦產(chǎn)科常見疾病模型、各種操作示范錄像片的制備。精心制作教學(xué)模具和準(zhǔn)備操作器具，采購(gòu)和自制了多項(xiàng)教學(xué)模型，諸如骨盆模型，胎心聽診，四部觸診法，正常分娩模型，婦科檢查操作模型等。并由本科室副高以上專家錄制教學(xué)查房?jī)?nèi)容，手術(shù)操作步驟以及配音詳解，再結(jié)合衛(wèi)生部示教光盤，諸如分娩機(jī)轉(zhuǎn)等示教錄像，使得學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際。

2.實(shí)驗(yàn)室的教程和規(guī)范化操作。建立各類實(shí)驗(yàn)科目的操作指南、使用登記、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)規(guī)定等實(shí)驗(yàn)室管理制度準(zhǔn)備;設(shè)置婦產(chǎn)科臨床帶教課程教材，重點(diǎn)突出婦產(chǎn)科各病種的治療思路與優(yōu)選方案;實(shí)行導(dǎo)師制的“見習(xí)醫(yī)生日志制度”，實(shí)驗(yàn)室模擬訓(xùn)練以臨床為中心結(jié)合理論與實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)。 3.模擬訓(xùn)練與出科考核方法的完善。(I)臨床技能模擬訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室化的分組培訓(xùn)與考核。加強(qiáng)教學(xué)模型和教學(xué)錄像和手段的應(yīng)用，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)展教學(xué)資源，引人"PBL"教學(xué)新模式和一定量的國(guó)外原版教材及雙語(yǔ)授課，把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的臨床問題情景中，通過引入專門的案例分析，將模擬訓(xùn)練引人教學(xué)過程，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。(2)嘗試完善出科考核，在實(shí)踐過程中逐步完善各項(xiàng)考核指標(biāo)的客觀化，考核成績(jī)具備可比性等。并與傳統(tǒng)常規(guī)帶教方法相對(duì)比。探討分析臨床技能模擬訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室化的優(yōu)勢(shì)，不斷總結(jié)并完善其不足之處。

三、結(jié)果

目前婦產(chǎn)科學(xué)教研室已具備了成熟的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，本項(xiàng)目組已順利實(shí)施并開展初步研究。醫(yī)學(xué)生接受了婦產(chǎn)科臨床實(shí)踐模擬訓(xùn)練，具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論與臨床診療知識(shí)。特別是婦產(chǎn)科專業(yè)的學(xué)生，能夠勝任在臨床中“活學(xué)活用”、在科研中“開創(chuàng)性思維”之工作。

從學(xué)生自身的角度來看，一方面學(xué)生得到了學(xué)校最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)教育資源，體現(xiàn)了“以生為本”辦學(xué)理念。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的臨床帶教模式，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，與教師形成良好互動(dòng)。優(yōu)于傳統(tǒng)常規(guī)帶教方法的實(shí)習(xí)醫(yī)生培訓(xùn)與考核。學(xué)生具備了一定的知識(shí)應(yīng)用能力、醫(yī)患溝通能力、道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)。

此外，臨床考核是繁瑣的、復(fù)雜的，單靠理論考試難以完全掌握學(xué)生對(duì)臨床技能的掌握情況。要及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地了解和掌握教學(xué)過程和教學(xué)效果的重要信息，最佳的直接渠道就是從實(shí)驗(yàn)室的模擬訓(xùn)練中直接得來。嘗試這項(xiàng)教學(xué)改革籍以提高臨床帶教的實(shí)效，同時(shí)亦加強(qiáng)了教學(xué)管理的科學(xué)性、規(guī)范性、合理性，完善教務(wù)管理工作。

四、討論

在我國(guó)由于受教學(xué)資源的限制，臨床教學(xué)中很難獲得足夠的患者。目前尚未見報(bào)道采取類似的模擬教學(xué)方式。經(jīng)過近一年的實(shí)踐，得到學(xué)生和教師的認(rèn)可，對(duì)于提高醫(yī)學(xué)生的婦產(chǎn)科臨床技能與教學(xué)管理具有十分顯著的意義。

1.有利于部分消除現(xiàn)行的執(zhí)業(yè)醫(yī)師法規(guī)定帶來教學(xué)方法上的不利影響。有效避免因見習(xí)或?qū)嵙?xí)教學(xué)引起的醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故。精心制作教學(xué)模具和準(zhǔn)備操作器具，完整的配套教學(xué)材料與考核評(píng)價(jià)體系等，是完成高質(zhì)量實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。

2突出本科生能力的培養(yǎng)。為臨床技能培訓(xùn)搭建了一個(gè)良好平臺(tái)。從實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，理論授課和教科書只作為輔助手段。增強(qiáng)學(xué)生參與臨床帶教的主動(dòng)性。學(xué)會(huì)接受并承擔(dān)責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在組織能力、管理能力及臨床能力等方面得到一定的鍛煉和發(fā)揮。

篇（3）

研究生考試就要到了，為了能在考試中取得好成績(jī)，只有制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能達(dá)到事半功倍的效果。

1.計(jì)劃源自知己知彼 計(jì)劃是為考研服務(wù)的，所以在制定計(jì)劃前考生一定要對(duì)考研的形勢(shì)有所了解，希望報(bào)考的學(xué)校、專業(yè)，自身的實(shí)力等作詳細(xì)、客觀的分析，這樣在制定計(jì)劃時(shí)才能有的放矢、計(jì)劃得當(dāng)，達(dá)到“知己知彼，計(jì)劃自明”的目的。比如對(duì)于所報(bào)專業(yè)的專業(yè)課，考生就應(yīng)該及早了解它的內(nèi)容范圍、指定教材、歷年試題等情況，這些信息都可以在所報(bào)考院校研究生招生辦領(lǐng)取或者購(gòu)買到，及時(shí)關(guān)注報(bào)考院校的網(wǎng)站。然后再根據(jù)自己的專業(yè)課水平確定自己專業(yè)課的復(fù)習(xí)進(jìn)度、方式、投入的精力、鉆研的程度等，這樣考生專業(yè)課的復(fù)習(xí)計(jì)劃自然也就明確了。

2.計(jì)劃的靈魂是變化，要學(xué)會(huì)用活計(jì)劃，作計(jì)劃的主人計(jì)劃的大敵是變化，然而優(yōu)秀的計(jì)劃卻恰恰是敢于面對(duì)變化，因?yàn)橛?jì)劃的靈魂是應(yīng)變?？荚嚨臅r(shí)間通常在一年左右，其間的大事小情林林總總，難免會(huì)有出乎意料的，因此計(jì)劃必須能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、異常情況。所定計(jì)劃可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行20%調(diào)節(jié)，一到兩周對(duì)大小計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)修訂，要使復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠從容應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化，就要使制定的計(jì)劃做到：松緊適宜、留有余地、富于彈性、靈活有效。

3. 復(fù)習(xí)計(jì)劃不要與學(xué)習(xí)習(xí)慣“擰”著來 考生在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)要盡量符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣(當(dāng)然是指好的學(xué)習(xí)習(xí)慣啦)，做到“習(xí)慣融入計(jì)劃，計(jì)劃體現(xiàn)習(xí)慣”。復(fù)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)習(xí)慣之間只有兼容并蓄才能相輔相成。只有這樣的計(jì)劃考生在實(shí)施貫徹時(shí)才能更順暢、高效。比如，有的考生早上記憶好，不妨就安排早上進(jìn)行英語(yǔ)的閱讀、背誦;而有的考生晚上更能靜下心來看書，那就可以計(jì)劃晚上看看數(shù)學(xué)之類需要集中精神的科目。

4. 將專業(yè)考試和求職的小計(jì)劃納入考研復(fù)習(xí)的大方案里去 考研的復(fù)習(xí)進(jìn)程往往與考生的專業(yè)考試或者求職安排發(fā)生沖突，具體來說就是和紛至沓來的專業(yè)設(shè)計(jì)、招聘會(huì)、面試、公務(wù)員考試等發(fā)生沖突。對(duì)此很多考生顧此失彼處理不好，煩惱得很。其實(shí)解決這些沖突的最好辦法就是在考研的復(fù)習(xí)計(jì)劃里預(yù)留出考生進(jìn)行求職活動(dòng)的時(shí)間。為此，考生在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)就要提前了解各類求職活動(dòng)的時(shí)間安排。有些同學(xué)擔(dān)心參加求職活動(dòng)會(huì)減少考研的復(fù)習(xí)時(shí)間，可換一個(gè)角度想：平時(shí)復(fù)習(xí)那么累，正好利用這個(gè)機(jī)會(huì)換換腦子放松一下。

篇（4）

其次，一些思想品德課教師不注重課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要的研究，復(fù)習(xí)缺乏針對(duì)性；只按照教材體例把知識(shí)點(diǎn)羅列，這導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)與能力脫接，復(fù)習(xí)缺乏實(shí)效性。

再次，一些思想品德課教師的確非常重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)安排和每節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容缺乏計(jì)劃，“腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里”；另外，一些教師隨意拿資料給學(xué)生做，不認(rèn)真審查篩選，評(píng)講時(shí)報(bào)答案，學(xué)生僅僅停留在單調(diào)呆板的機(jī)械記憶和模仿練習(xí)上，學(xué)生的知識(shí)遷移能力得不到訓(xùn)練和提升。

最后，教師指導(dǎo)學(xué)生缺乏方法。缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的審題、解題方法的引導(dǎo)和答題規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生的思維深度和廣度的訓(xùn)練，造成學(xué)生后勁不足，發(fā)展性不強(qiáng)。

為克服初中思想品德復(fù)習(xí)課的低效性，教師應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，還應(yīng)進(jìn)行反思，尋找出一套有效的復(fù)習(xí)策略。主要應(yīng)做到以下幾個(gè)方面。

1.依據(jù)課標(biāo)，研讀考綱，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要是思想品德課學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、考試的重要依據(jù)。思想品德課教師在畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)中，要樹立課標(biāo)意識(shí)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)關(guān)于三維目標(biāo)的要求，把對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)、考綱的理解和教材的知識(shí)復(fù)習(xí)緊密地結(jié)合起來，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，注意考綱的基本要求和內(nèi)容的變化，在聯(lián)系實(shí)際和分析運(yùn)用上下工夫。

2.制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的規(guī)范性。

制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，可以克服復(fù)習(xí)過程中的隨意性，規(guī)范每節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)的內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。思想品德學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，一般安排三輪復(fù)習(xí)：

第一輪：全面復(fù)習(xí)。按考試綱要分四個(gè)模塊：成長(zhǎng)中的我，我與他人的關(guān)系，我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，時(shí)事政治。對(duì)這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真梳理，構(gòu)建整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，并結(jié)合教材目錄，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，使學(xué)生弄清各知識(shí)點(diǎn)的含義及相互關(guān)系，并對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類、比較、歸納、綜合，形成知識(shí)體系，做到全面系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識(shí)。

第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)。思想品德學(xué)業(yè)考試內(nèi)容往往是時(shí)事熱點(diǎn)、教材重點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際的交叉點(diǎn)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，結(jié)合教材重點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。思想品德課教師在復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)，要對(duì)一年來的國(guó)內(nèi)外大事和熱點(diǎn)問題做到心中有數(shù)，要把握它們與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，通過不同的題型，從不同的角度去認(rèn)識(shí)、去分析。

第三輪復(fù)習(xí)：模擬測(cè)試。如果說全面復(fù)習(xí)是“面”，專題復(fù)習(xí)是“線”，模擬測(cè)試就是“點(diǎn)”。模擬測(cè)試可以檢測(cè)前兩輪的復(fù)習(xí)效果，拾遺補(bǔ)漏；還可以讓學(xué)生演練“中考”，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，以更佳的心理狀態(tài)迎接中考。

制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要注意與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃保持一致，以減少變化，注重落實(shí)。

3.注重學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)生能力，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)用性

篇（5）

在考試過程中取得優(yōu)異的成績(jī)，不僅能夠極大的樹立學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)信心，而且能夠給學(xué)生帶來極大的成就感與幸福感，使學(xué)生更好的體會(huì)到獲取知識(shí)的快樂?？记坝行У膹?fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的考試而言無疑是錦上添花，高中生物作為一門理論性與實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科，掌握有效的考前復(fù)習(xí)方法顯得十分重要。本文就有效的高中生物考前復(fù)習(xí)策略進(jìn)行研究，希望對(duì)學(xué)生的生物學(xué)科復(fù)習(xí)活動(dòng)有一定的幫助。

一、正確定位

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)與學(xué)生的考試緊密相連，因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就對(duì)自己進(jìn)行正確的定位對(duì)于學(xué)生而言十分重要。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，同時(shí)成績(jī)對(duì)學(xué)生的影響也較大，學(xué)生進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的目的就是為了取得更加優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生如果能夠在復(fù)習(xí)階段對(duì)個(gè)人進(jìn)行正確的定位，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的復(fù)習(xí)心理環(huán)境，反之學(xué)生將會(huì)處于焦躁不安的情況。

進(jìn)入高中階段，學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)習(xí)難度也進(jìn)一步加大，死記硬背已經(jīng)難以學(xué)好生物學(xué)科，很多知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生建立在理解的基礎(chǔ)之上，尤其是一些實(shí)驗(yàn)題目，更是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，因此學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，如何進(jìn)行知識(shí)的積累就顯得十分重要。經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在考試前進(jìn)行生物學(xué)科復(fù)習(xí)能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更加熟悉，但是想在考前幾天內(nèi)使生物成績(jī)有一個(gè)較大的突破，可能性較小，因此，學(xué)生就要對(duì)自己的實(shí)際復(fù)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)定位，這樣才能有一個(gè)良好的復(fù)習(xí)心態(tài)，并且在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上為考試做更加充分的準(zhǔn)備。

二、制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生在對(duì)自己的生物學(xué)科水平做出科學(xué)定位之后，就要針對(duì)自己的實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，保障復(fù)習(xí)活動(dòng)順利開展。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，在考試前要對(duì)多學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)，因此，只有制定了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)才能更加順利的開展。學(xué)生在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的過程中不可操之過急，有些學(xué)生想要在一兩天內(nèi)就完成復(fù)習(xí)任務(wù)，提前幾天做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，雖然學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是好的，然而快進(jìn)度的復(fù)習(xí)往往會(huì)使學(xué)生遺漏一些知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而難以達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。因此在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的過程中，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)考期做出合理安排，有序的進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中一方面能有個(gè)好的心態(tài)，另一方面也能夠細(xì)致的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、掌握有效的復(fù)習(xí)策略

對(duì)于高中學(xué)生而言，在復(fù)習(xí)的過程中掌握有效的復(fù)習(xí)策略，對(duì)提高學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性有很大的幫助，本人作為一名高中生物教師，在實(shí)際的教學(xué)中經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)，積累了一些有助于學(xué)生有效開展復(fù)習(xí)活動(dòng)的策略，在此與大家分享：

（一）第一遍――地毯式復(fù)習(xí)

學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的生物知識(shí)點(diǎn)較多，不管是學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，還是與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，知識(shí)量都較大，這就對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)提出了挑戰(zhàn)，不管學(xué)生的生物學(xué)科水平如何，學(xué)生在進(jìn)行第一遍復(fù)習(xí)的過程中，都可以采用地毯式的復(fù)習(xí)方法，將以往學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，以免出現(xiàn)遺漏；對(duì)于以往學(xué)習(xí)中沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要及時(shí)請(qǐng)教老師或其他學(xué)生，掃除知識(shí)盲區(qū)。學(xué)生只有扎實(shí)的進(jìn)行第一遍復(fù)習(xí)，才能為后面更加有效的復(fù)習(xí)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）第二遍――重難點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)

在經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)有了很好的把握，此時(shí)學(xué)生進(jìn)行的第二輪復(fù)習(xí)，就需要對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)引起重視。分析近幾年的大型生物考試試卷我們不難發(fā)現(xiàn)，越來越側(cè)重于對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查，學(xué)生如果在重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)環(huán)節(jié)掉鏈子，那么學(xué)生在考試的過程中勢(shì)必會(huì)遇到更多的困難，也就自然會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)。當(dāng)然，學(xué)生在復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題的過程中也會(huì)遇到更多的困難，因此，學(xué)生應(yīng)該以正確的態(tài)度對(duì)待重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，積極思考，并及時(shí)請(qǐng)教教師或其他學(xué)生。由于學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃存在較大的差異性，因此，學(xué)生可能會(huì)進(jìn)行更多輪的復(fù)習(xí)，在實(shí)際的復(fù)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際復(fù)習(xí)情況，制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

四、提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性

為了使學(xué)生更好的展開復(fù)習(xí)活動(dòng)，教師在教學(xué)的過程中還要引導(dǎo)學(xué)生提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。學(xué)生在進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)之后，就要有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能使學(xué)生的生物學(xué)科水平得到更好的提升，同時(shí)也使學(xué)生的生物學(xué)科考試取得更好的成績(jī)。因此學(xué)生在進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)的過程中要把握好以下兩點(diǎn)，

第一，進(jìn)行重點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)問題不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)，也是考試的考點(diǎn)，出題教師在出題的過程中，往往會(huì)圍繞重點(diǎn)問題設(shè)計(jì)題目，因此如果學(xué)生在掌握重點(diǎn)問題的過程中出現(xiàn)問題，就會(huì)直接影響到學(xué)生的考試成績(jī)。學(xué)生在復(fù)習(xí)重點(diǎn)問題的過程中，一定要全面、準(zhǔn)確的掌握知識(shí)點(diǎn)，并能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活的應(yīng)用，這樣學(xué)生在考試的過程中才能靈活自如的應(yīng)對(duì)。

第二，進(jìn)行難點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)。難點(diǎn)問題可以是教材上的難點(diǎn)問題，也可以是學(xué)生在掌握知識(shí)過程中出現(xiàn)困難的問題，學(xué)生在掌握難點(diǎn)問題的過程中往往會(huì)遇到更多的困難，因此，也需要學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，能夠投入一定的時(shí)間與精力。學(xué)生在復(fù)習(xí)難點(diǎn)問題的過程中，應(yīng)該有效的把握時(shí)間，不能鉆牛角尖，將大量的時(shí)間耗費(fèi)在難點(diǎn)問題的研究之上，如果經(jīng)過一段時(shí)間的思考問題難以有效解決，應(yīng)該與其他同學(xué)交流或者請(qǐng)教老師。

篇（6）

初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃我建議同學(xué)們用下方法來復(fù)習(xí)語(yǔ)數(shù)英：

語(yǔ)文：

語(yǔ)文其實(shí)就是閱讀，其它的就是一些基礎(chǔ)，如果你以前語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)的話，最好針對(duì)課外訓(xùn)練，爭(zhēng)取在作文上出彩，并適當(dāng)做閱讀題目，記得一定要思考。因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)好的人有時(shí)候不需要怎么歸納便可以學(xué)會(huì)一些東西。

反之，你最好先把古詩(shī)文背好了再說。因?yàn)榭荚嚩〞?huì)考古詩(shī)文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測(cè)法。如：本學(xué)期學(xué)了說明文，那么考試定會(huì)有，那我就爭(zhēng)取在說明文上出彩。

數(shù)學(xué)：

其實(shí)就一個(gè)字，練!當(dāng)然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學(xué)堅(jiān)持做下去，達(dá)到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績(jī)。至于這個(gè)，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點(diǎn)，一定會(huì)考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點(diǎn)，點(diǎn)到為止不要浪費(fèi)很多時(shí)間。

英語(yǔ)：

完形填空和閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因?yàn)檫@些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項(xiàng)做好了，其實(shí)英語(yǔ)也很簡(jiǎn)單了，

史地生政：主要是背、寫，因?yàn)檫@四科是最好拉上分得，

以上就是我向同學(xué)們推薦的期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些方法對(duì)你們有用，祝同學(xué)們期末考試能考一個(gè)好成績(jī)!

初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃文學(xué)科：要分塊復(fù)習(xí)，分步完成。可以分解為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語(yǔ)文讀音字形錯(cuò)題分析)、解詞、文學(xué)常識(shí)(初一語(yǔ)文全冊(cè)文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn))、修辭、文言文(初一語(yǔ)文文言文中的成語(yǔ)匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語(yǔ)文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文(初一作文范文)。

基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時(shí)的批改、講評(píng)。

數(shù)學(xué)方面：從平日的考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不很扎實(shí)，基本運(yùn)算很差。復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認(rèn)真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識(shí)基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。

英語(yǔ)學(xué)科：關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語(yǔ)往往以對(duì)話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo)，初中英語(yǔ)體裁形式多樣，要求學(xué)生掌握聽說讀寫四種技能，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力為目標(biāo)，與小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)重合的部分，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象總結(jié)出語(yǔ)言規(guī)律，即語(yǔ)法，再將其應(yīng)用到更廣泛的語(yǔ)言領(lǐng)域去。因而，不應(yīng)滿足于簡(jiǎn)單的讀背式復(fù)習(xí)方法，而應(yīng)該迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到聽說讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律上來。

對(duì)歷史、地理、生物、政治等學(xué)科也有期中考試的，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開設(shè)，孩子們往往不夠重視，也不會(huì)復(fù)習(xí)。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶?？梢岳眯菹r(shí)間采取提問的方式來幫助理解記憶。

初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原則及策略：

(一)以課本為主，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

(二)系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

(三)專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。

二、重難點(diǎn)分析：

1.單詞的復(fù)習(xí)

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)(上)突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使學(xué)生容易掌握。

2、語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計(jì)劃對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并配合大量練習(xí)，大范圍的讓學(xué)生達(dá)到懂語(yǔ)法并且會(huì)用語(yǔ)法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識(shí)。復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語(yǔ)法寫句子，寫出簡(jiǎn)單的文章。

3.習(xí)題的選擇：

本學(xué)期七年級(jí)的內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對(duì)這種情況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

本次復(fù)習(xí)時(shí)間(大致有三周)，第一周(20__年_月_日-_日)Units712);第二周(_月_日-_日Units16);第三周綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，迎接宣城市素質(zhì)期末檢測(cè)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主，兼顧習(xí)題。單詞、語(yǔ)法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：

七年級(jí)學(xué)生剛剛使用新教材，知識(shí)的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對(duì)于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心等都有極大的關(guān)系。7-12單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來。將動(dòng)詞，句型作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。1-6單元有選擇的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題：

有關(guān)課本的知識(shí)的要求，應(yīng)該分層次進(jìn)行。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)內(nèi)容過多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。及時(shí)查缺補(bǔ)漏。 復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒有熟練掌握的內(nèi)容。

注重復(fù)習(xí)技巧。現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時(shí)檢測(cè)，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。

六、學(xué)情分析

1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想;

2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

3.優(yōu)生人數(shù)較少;

4.學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱;

5.班級(jí)女生學(xué)習(xí)成績(jī)較高，男生成績(jī)低一點(diǎn);.

6.少數(shù)學(xué)生的書寫不太好。

七、本冊(cè)英語(yǔ)主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。

2復(fù)習(xí)教習(xí)用語(yǔ)，26個(gè)字母，5個(gè)元音字母和字母的共同因素。

3復(fù)習(xí)名字的英語(yǔ)表達(dá)(First name last name full name )

3復(fù)習(xí)電話號(hào)碼，數(shù)字0-9

5復(fù)習(xí)this that，學(xué)會(huì)辦公和生活用品的英語(yǔ)表達(dá)。

6復(fù)習(xí)家庭成員單詞。

7復(fù)習(xí)方位詞組。

8復(fù)習(xí)5-8單元單詞和詞組。

9復(fù)習(xí)球類單詞

10復(fù)習(xí)水果詞組。

11復(fù)習(xí)how much 句型，熟練運(yùn)動(dòng)詢問價(jià)格以及表達(dá)。

12復(fù)習(xí)12個(gè)月份和序數(shù)詞1-31、

13復(fù)習(xí)9-12單元單詞。

14復(fù)習(xí)電影類型，學(xué)會(huì)句型， do you like …..? does he/she like….?

15復(fù)習(xí)樂器的種類,使用can的句型.

16復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方法,

篇（7）

一、業(yè)務(wù)培訓(xùn)牽頭科室職責(zé)和要求

1、集中培訓(xùn)本著“誰(shuí)牽頭，誰(shuí)組織，誰(shuí)培訓(xùn)，誰(shuí)通知”的原則開展，辦公室根據(jù)培訓(xùn)通知做好后勤保障。

2、監(jiān)管科、消?？?、公平交易科和辦公室四個(gè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)牽頭科室根據(jù)職責(zé)各自組織《應(yīng)知應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)》中所負(fù)責(zé)內(nèi)容的培訓(xùn)，相關(guān)責(zé)任業(yè)務(wù)科室積極配合，也可根據(jù)實(shí)際情況單獨(dú)組織條線的培訓(xùn)，在7月5日前牽頭科室各自對(duì)基層分局參考人員的全員培訓(xùn)不少于3次，閉卷考試不少于2次，各人考試成績(jī)和分局平均分抄送監(jiān)察室全局公布。

3、各牽頭科室應(yīng)落實(shí)好培訓(xùn)授課人員，認(rèn)真準(zhǔn)備培訓(xùn)課件和考試題庫(kù)；并根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容列出各自具體的培訓(xùn)日程安排，及早下發(fā)給基層分局，同時(shí)抄送監(jiān)察室、人教科和辦公室。

4、各牽頭科室應(yīng)著重圍繞基層分局全員第一次在線考試題型（單選、判斷或多選題）展開培訓(xùn)，緊扣《應(yīng)知應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)》中的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解，盡可能將每一條復(fù)習(xí)內(nèi)容都編寫成單選、判斷或多選題，培訓(xùn)時(shí)逐條過堂，幫助參訓(xùn)人員掌握重點(diǎn)，理解性記憶。并適當(dāng)用講操作的方式增進(jìn)參訓(xùn)人員對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的理解。

二、基層分局職責(zé)和要求

1、認(rèn)真做好分局參考人員的思想發(fā)動(dòng)工作，提高認(rèn)識(shí)，高度重視，積極組織參考人員參加區(qū)局的集中培訓(xùn)，鼓勵(lì)大家認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2、擬訂本分局的集中復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確基礎(chǔ)較好的一、二名年輕同志作為分局的小教員，定期組織分局的參考人員集中輔導(dǎo)復(fù)習(xí)，并將復(fù)習(xí)計(jì)劃和小教員名單上報(bào)區(qū)局監(jiān)察室。

3、基層分局從現(xiàn)在起必須每周集中復(fù)習(xí)一次以上，每次不少于2個(gè)小時(shí)，在省局考試前分局自行組織閉卷考試不少于3次。

4、基層分局35周歲以下的年輕人必須對(duì)所在分局基礎(chǔ)薄弱或年齡偏大的同志實(shí)行一對(duì)一幫扶結(jié)對(duì)復(fù)習(xí)，幫助他們制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三、督查和考核

篇（8）

信息技術(shù)是我省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要組成部分，在新高考方案中具有重要地位。今年是我省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試第四年了，在這里把這些年復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)談一下，大家共勉。信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試為上機(jī)考試，考試題型為選擇題和操作題，其中必修部分有15個(gè)單選題和兩個(gè)操作題（分別是word和excel操作題）；我們學(xué)校選修模塊是多媒體技術(shù)，有10個(gè)單選題和一個(gè)操作題（ps或flash）中的一個(gè)。5月份將迎來2015年的學(xué)業(yè)水平考試，本學(xué)期只有10節(jié)課左右的時(shí)間。為了保證高效的復(fù)習(xí)，特制定此復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、考前現(xiàn)狀分析

今年我上高二年級(jí)3個(gè)班。從上學(xué)期來看，多數(shù)同學(xué)都是比較認(rèn)真的，但每個(gè)班也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愿學(xué)，課堂上玩手機(jī)，玩游戲，有時(shí)曠課等，有部分同學(xué)做模擬題還在60分左右徘徊。

根據(jù)貴州省高中信息技術(shù)考試大綱，滿分150分，必修分?jǐn)?shù)90分（其中60分選擇題，30分操作題），選修60分（其中40分選擇題，20分操作題），時(shí)間45分鐘。5月中旬，離5月份的學(xué)業(yè)水平測(cè)試時(shí)間不到2個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間短、任務(wù)重是我們目前急需解決的問題。教學(xué)內(nèi)容必修（信息技術(shù)基礎(chǔ)）、選修（多媒體技術(shù)應(yīng)用）都已上完，但部分學(xué)生重視程度不夠，知識(shí)水平分布不夠均衡。

二、具體實(shí)施措施

1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)宣傳5月份要進(jìn)行全省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試，引起同學(xué)們的重視。

2、對(duì)態(tài)度不端正的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別談話，重點(diǎn)輔導(dǎo)，端正他們的學(xué)習(xí)思想，要看到他們的變化。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)，爭(zhēng)取大部分同學(xué)在選擇題上拿到60以上分。

4、加強(qiáng)對(duì)操作題的復(fù)習(xí)，操作題在考試中占50分，其中必修word操作題15分，excel操作題15分，選修ps或者flash隨機(jī)一個(gè)，占20分，安排課時(shí)對(duì)這些操作題專題復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取大部分同學(xué)必修操作題拿到20分左右，選修操作題拿到10分左右。

5、充分利用卓凡公司提供的復(fù)習(xí)試題和復(fù)習(xí)系統(tǒng)，把選擇題印發(fā)給學(xué)生看，看不懂可以相互討論，把不懂的題目統(tǒng)計(jì)好，老師上課統(tǒng)一講解。要利用課時(shí)讓同學(xué)們多做卓凡公司提供的模擬試題，熟悉考試界面，從中發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)的加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

總之，信息技術(shù)是學(xué)業(yè)水平考試的一科考試科目，如何讓學(xué)生能夠輕松過關(guān)，這是我們?nèi)握n老師長(zhǎng)期探究和思考的問題。首先，復(fù)習(xí)時(shí)間和課時(shí)的安排，復(fù)習(xí)的時(shí)間安排過長(zhǎng)會(huì)使得教學(xué)時(shí)間過于緊湊，降低教學(xué)質(zhì)量，復(fù)習(xí)的時(shí)間安排過短又會(huì)造成復(fù)習(xí)效果達(dá)不到要求。其次，理論內(nèi)容和操作題的先后復(fù)習(xí)次序；巧用卓凡公司提供的復(fù)習(xí)試題和復(fù)習(xí)系統(tǒng)，提高復(fù)習(xí)效率。系統(tǒng)復(fù)習(xí)前利用說明先讓學(xué)生了解考試的時(shí)間、題型和分值，讓學(xué)生心中有數(shù)。知識(shí)內(nèi)容考查的不同層次的要求，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，從而進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，切實(shí)抓好基本概念的理解、基本方法的應(yīng)用和基本操作的掌握，不要盲目加深和擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)的難度。

根據(jù)省考試院制定的《貴州省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（信息技術(shù)）考試大綱》進(jìn)行必修和選修模塊的復(fù)習(xí)和題例分析，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。分為兩步實(shí)現(xiàn)：一是必修（信息技術(shù)基礎(chǔ)）教材的復(fù)習(xí)，二是選修（多媒體技術(shù)）教材的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)，主要是全面復(fù)習(xí)，按模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，利用考試練習(xí)系統(tǒng)，我們都把各知識(shí)點(diǎn)整合在一個(gè)學(xué)案中進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣更加系統(tǒng)，效果更好。以教材中的教學(xué)單元為復(fù)習(xí)單位，從必修開始復(fù)習(xí)，部分相通的內(nèi)容可以融合，每個(gè)單元強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)主線索，讓同學(xué)梳理知識(shí)體系，提供每個(gè)單元的考試綱要。以操作題為主，教師多講解、多反饋，進(jìn)度放慢，注意基礎(chǔ)差的同學(xué)及邊緣生。

篇（9）

六年級(jí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)的綜、概括復(fù)習(xí)。這就使得學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)知識(shí)跨度大、思維跳躍性強(qiáng)。因此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生必須首先制定有效而合理的計(jì)劃來指導(dǎo)自己復(fù)習(xí)、理解和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上建立起各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系框架，從而進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到考試做題中，反過來再深入理解整個(gè)知識(shí)體系，最后便是要及時(shí)糾錯(cuò)，重視錯(cuò)題的價(jià)值，溫故而知新。

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略總結(jié)

1.1 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班

在六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，制定詳細(xì)而又切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃是進(jìn)行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)的第一步。復(fù)習(xí)計(jì)劃在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中起著統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，能引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中保證正確的方向。

復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定要綜合考慮《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、學(xué)生的知識(shí)掌握程度、復(fù)習(xí)時(shí)間以及知識(shí)的結(jié)構(gòu)、數(shù)量等各個(gè)因素。教師要靈活掌握復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)適度的調(diào)整甚至變更。計(jì)劃總體分為四個(gè)復(fù)習(xí)階段，第一階段是基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，第二階段是建立完整的知識(shí)體系，前兩個(gè)階段時(shí)間大致為4月中下旬，一般持續(xù)時(shí)間在一個(gè)月，具體時(shí)間視情況而定。第三階段是知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，第四階段是查漏補(bǔ)缺。后兩個(gè)階段是緊密相連的，有時(shí)也會(huì)同步進(jìn)行，持續(xù)時(shí)間大致為半個(gè)月。

復(fù)習(xí)計(jì)劃是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中的指導(dǎo)性文件，其中四個(gè)階段也是是層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的。在復(fù)習(xí)中除了要完成各部分的復(fù)習(xí)任務(wù)之外，還要注意各部分之間的銜接，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的自然過渡，提高復(fù)習(xí)的效率。

1.2 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，走好第一步

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度是影響學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果的最主要因素，只有掌握基礎(chǔ)，才有可能進(jìn)一步前進(jìn)，去挑戰(zhàn)高分甚至滿分。因此，復(fù)習(xí)策略的第二步就是要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，打好基礎(chǔ)。

在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)階段，要注意兩個(gè)方面：一是基本理論的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)中，對(duì)一些基本概念不僅要背下，還要理解。例如什么是自然數(shù)，什么是整數(shù)，數(shù)的整除的概念等，給定一個(gè)數(shù)要學(xué)會(huì)對(duì)其明確的分類。在復(fù)習(xí)中，要督導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)概念的理解，不能不懂裝懂。二是基本計(jì)算能力的掌握。六年級(jí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)免不了要進(jìn)行大量訓(xùn)練，因此基本的計(jì)算能力在此時(shí)就顯得尤為重要。鍛煉計(jì)算能力主要是鍛煉學(xué)生的細(xì)心程度，保證簡(jiǎn)單的加減乘除實(shí)現(xiàn)零失誤。

1.3 掌握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，建立知識(shí)架構(gòu)

知識(shí)點(diǎn)之間都是相互融通、彼此聯(lián)系的。這種聯(lián)系又分為縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，在復(fù)習(xí)過程中要切實(shí)把握好這兩種聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的整合，建立起知識(shí)架構(gòu)。

知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系體現(xiàn)在各個(gè)方面，比如整數(shù)、自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的概念，他們之間可能是從屬的關(guān)系，也可能是交叉的關(guān)系，學(xué)生要知道自然數(shù)和零都是正整數(shù)；又比如一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算題，學(xué)生可以運(yùn)用結(jié)合律、交換律、分配律等來進(jìn)行運(yùn)算，運(yùn)算律的使用便取決于運(yùn)算公式中數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，簡(jiǎn)單的例題如（24+27）+（16+3）=？，此時(shí)便可以運(yùn)用結(jié)合律來求解，將運(yùn)算公式化為：（24+16）+（27+3），轉(zhuǎn)化的依據(jù)便是24與16的聯(lián)系，27與3的聯(lián)系，從而簡(jiǎn)化運(yùn)算。

1.4 強(qiáng)化訓(xùn)練，深入理解

訓(xùn)練是鞏固知識(shí)的有效方法，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練才能真正掌握和深入理解知識(shí)，甚至探索出知識(shí)點(diǎn)中隱含的某些要點(diǎn)，從而對(duì)知識(shí)的掌握做到游刃有余。

在強(qiáng)化訓(xùn)練階段，要精選題型，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。首先，最基礎(chǔ)也是最主要的便是課本中的例題。很多考試題就是對(duì)課本例題的變形或深入。例如人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本練十四中的第2題，“李平家用600kg稻谷碾出420kg大米。他家稻谷的出米率是多少？”該題考查的便是實(shí)際應(yīng)用中比值的算法，歸根到底是對(duì)商數(shù)、分?jǐn)?shù)的考查，要求學(xué)生掌握基本的分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)運(yùn)算。在考試中就會(huì)出一些對(duì)分式進(jìn)行化簡(jiǎn)或者轉(zhuǎn)化成百分比的計(jì)算。因此要深入研究例題，掌握其出題目的，考查的知識(shí)點(diǎn)，還要總結(jié)該題型的做題規(guī)律，做到舉一反三，觸類旁通。

其次，便是對(duì)課外練習(xí)題的訓(xùn)練，在課外練習(xí)題的選擇上，應(yīng)把重點(diǎn)放在中低難度的題型上，對(duì)于難度偏高的題型要進(jìn)行適度訓(xùn)練，尤其在臨近考試的最后階段，便應(yīng)該放棄對(duì)高難度題型的訓(xùn)練。

1.5 及時(shí)糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺

查漏補(bǔ)缺，顧名思義就是發(fā)現(xiàn)原來的遺漏，彌補(bǔ)原有的缺點(diǎn)。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺是最后一道關(guān)卡。也是能否取得成就的關(guān)鍵一步。

在每次測(cè)試或考試結(jié)束后，都要進(jìn)行詳細(xì)的解析，矯正答案，讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，鞏固已掌握的知識(shí)，記憶自己不熟悉或者遺漏的知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的強(qiáng)化，做題能力的提高。

查漏補(bǔ)缺最重要的是做題之后，要善于總結(jié)自己出錯(cuò)的原因，探索該題型的知識(shí)規(guī)律，增加自己的做題經(jīng)驗(yàn)，避免一而再再而三的在同一類問題上犯錯(cuò)。例如一個(gè)六年級(jí)解方程的練習(xí)題，3.5X+1.8=12.3，該題便是借方程的形式考查四則混合運(yùn)算，如果在測(cè)試過程中做錯(cuò)了，要總結(jié)出原因，是馬虎、粗心還是對(duì)四則混合運(yùn)算的掌握不牢固，然后對(duì)癥下藥，強(qiáng)化記憶，從而掌握該題型，不在此問題上重復(fù)出錯(cuò)，進(jìn)而提高做題的準(zhǔn)確率。

2、總結(jié)

總而言之，在六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，老師既要善于運(yùn)用多種教學(xué)方式和教學(xué)技巧來提高課堂復(fù)習(xí)效率，還要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，授人以魚不如授人以漁，教師要強(qiáng)調(diào)并幫助培養(yǎng)學(xué)生自己的系統(tǒng)復(fù)習(xí)能力，讓學(xué)生自己對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有熱情、有自信、有策略、有成績(jī)。在知識(shí)的掌握上做到游刃有余，在訓(xùn)練的強(qiáng)化上做到查漏補(bǔ)缺，在最后的測(cè)試中取得令人滿意的成績(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

篇（10）

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。

二、學(xué)科目標(biāo)

1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生勇于探索提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。

2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取2014年取得優(yōu)異成績(jī)。

三、教學(xué)方法及其措施

(一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃。

1.時(shí)間分配

半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

2.知識(shí)有所側(cè)重

注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3.注意教學(xué)分層 結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別,在兩個(gè)班做好培優(yōu)工作，同時(shí)要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步; 認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。

4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套

整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

5.適當(dāng)調(diào)整,根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃

強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計(jì)劃等

6.確定模擬測(cè)試的時(shí)間,次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等

7. 鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),確立教學(xué)專題

在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后按照高考題型劃分專題,如單項(xiàng)選擇題,計(jì)算題,填空題等.在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí),可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類,分析和研究,找出其特點(diǎn)和規(guī)律,然后進(jìn)行講解.在對(duì)各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律

(三)選好用好復(fù)習(xí)資料

在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識(shí)，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，了解高考考什么，怎么考等問題。

(四)選好模擬練習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生解題能力

選練習(xí)題時(shí),決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜.在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ).而每做一份綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析.要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化.同時(shí)要建立錯(cuò)題庫(kù),把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么,是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的,還是是審理不嚴(yán)造成的,有利于避免同樣的錯(cuò)誤的重犯. 教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改，每考必評(píng)。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，收到更大效果。

另外,在練習(xí)中千萬(wàn)要注意避免難題過多,起點(diǎn)過高 ;做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會(huì)一類,通過做題掌握知識(shí),提高能力,增強(qiáng)信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。