序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇考研學(xué)習(xí)計劃書范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

基礎(chǔ)知識：加深理解 形成體系。

我們需要把握知識點，需要從一定的深度去把握和理解知識點，同時又能夠從不同的角度去理解知識點，去掌握知識點之間的聯(lián)系，熟悉常見的變通形式，能夠透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)。認(rèn)識是不斷豐富和發(fā)展，這就要求我們與時俱進，隨著復(fù)習(xí)的深入，隨著知識點與題目的結(jié)合，對知識點的認(rèn)識和理解，都是要不斷加深的，這就是為什么我們要不斷的重復(fù)著回歸課本，回歸最基本的概念，方法。數(shù)學(xué)題實際上就是基礎(chǔ)知識的具體運用，就是知識的實踐。因此我們就需要在解決題目的過程中，在實踐的基礎(chǔ)上，來反復(fù)加深對題目所用知識的理解，從而加深對整個數(shù)學(xué)知識體系的理解。

做題：檢驗成效 提煉方法

對具體題目的解決，這就是我們考試的形式，也是檢驗我們知識水平和認(rèn)識水平的一種方式。因此，一道題目的正確解決，首先需要你對這道題目所涉及的知識點的正確的，深刻的理解;同時，需要你能夠采用正確高效的方法，將知識合理運用，進行正確的推理、計算，到最后正確地給出題目的解答。我們平時的做題和考試時又有著不同的側(cè)重點，平時我們的題目演練，目的是為了我們自身的提高。而一道題目能給我們的提高又是有兩方面的：一方面是加深了我們對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，另一方面加強我們分析和解決問題的能力。而真正考試的時候，那是作為一種檢驗，我們需要做的是不惜一切代價地去展示自己，去在乎每一道題的正確與否，去對分?jǐn)?shù)斤斤計較。因此，作為平時的做題練習(xí)，包括模擬考試，我們不去在乎會做與否，不必去為了一次模擬考試不如意而對自己產(chǎn)生懷疑甚至懊惱的情緒。我們需要做的，是從這一點一滴中來發(fā)現(xiàn)自己的不足，來豐富自己的知識，來彌補自己的缺陷，來進步自己的思維，來升華自己的認(rèn)識。因此，每一次做題，都需要一個比做題時間更多的回顧過程，從這中間來加深認(rèn)識，提高解題能力，挖掘出里面的精粹。只有大家把數(shù)學(xué)知識的底蘊都學(xué)習(xí)透徹了，那么相信大家在復(fù)習(xí)的時候就好復(fù)習(xí)了!

考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文二

考生應(yīng)了解考研數(shù)學(xué)的命題原則、知道考題題型及試題難度近幾年，教育部考試中心命題基本傾向是：根據(jù)學(xué)生的實際水平命題，特別是從20xx年開始，全國各個高校開始大規(guī)模擴招，學(xué)生的整體水平有所下降，所以試題的難度在這幾年均有所降低，特別 20xx年試題難度降到了歷史的最低點。

碩士研究生入學(xué)考試的數(shù)學(xué)試題以考察數(shù)學(xué)基本概念、基本方法和基本原理為主，并在這個基礎(chǔ)上加強對考生的運算能力、抽象概括能力、邏輯思維能力、空間想象力和綜合所學(xué)知識解決實際問題能力的考察。具體遵循下列四原則：

1.科學(xué)性與公平性原則

作為公共基礎(chǔ)課，考研數(shù)學(xué)試題以基礎(chǔ)性、生活類試題為主，盡量避免對于廣大考生來說過于專業(yè)和抽象難懂的內(nèi)容。

2.覆蓋全面的原則

考研數(shù)學(xué)試題的內(nèi)容要求涵蓋所有考綱要求考核的內(nèi)容，尤其涵蓋數(shù)(一)、數(shù)(二)、數(shù)(三)、數(shù)(四)相區(qū)別之處。

3.控制難易度的原則

考研數(shù)學(xué)試題要求以中等偏上的題為主，考試及格率控制在30%-40%。

4.控制題量的原則：

考研數(shù)學(xué)試題的題量控制在20--23道之間(一般6道填空題，8道選擇題，9道解答題)，保證考生基本能答完試題并有時間檢查。

碩士研究生入學(xué)考試的數(shù)學(xué)試題從知識內(nèi)容來說有覆蓋面較大的特點，從題型與難度來說有以下特點：

1.填空題(現(xiàn)在一份試卷中有6個填空題、共占24分)

填空題實際上相當(dāng)于一些簡單的計算題，用于考察三基及數(shù)學(xué)性質(zhì)，主要是為擴大試卷的覆蓋面而設(shè)計的，一般以中等偏下難度的試題為主。

2.選擇題(現(xiàn)在一份試卷中有8個選擇題、共占32分)

選擇題大致可分為三類：計算性的，概念性的與推理性的。主要是考查考生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)性質(zhì)的理解，并能進行簡單的推理、判定和比較。

3.證明題

以數(shù)學(xué)一為例，整張試卷中，一般有兩道證明題：高等數(shù)學(xué)與線性代數(shù)各一題。高等數(shù)學(xué)證明題的范圍大致有：極限存在性、不等式，零點的存在性、定積分的不等式、級數(shù)斂、散性的論證。線性代數(shù)有矩陣可逆與否的討論、向量組線性無關(guān)與相關(guān)的論證、線性方程組無解、唯一解、無窮多解的論證，矩陣可否對角化的論證，矩陣正定的論證，關(guān)于秩的大小并用它來論證有關(guān)問題等等，可以說線代的證明題的范圍比較廣。至于概率統(tǒng)計證明題通常集中于隨機變量的不相關(guān)和獨立性，估計的無偏性等。此類題難度一般中等偏上，無過難的題。

4.計算與綜合題

一份試卷中，包括填空題在內(nèi)計算題或計算性質(zhì)的題占80%以上。計算題中有一部分是綜合題。綜合題考查的是知識之間的有機結(jié)合，此類題難度一般為中等難度。

5.應(yīng)用題

每一試卷中都有一道應(yīng)用題，主要考查學(xué)生的建模能力，而不是考查專業(yè)知識面(如微分方程部分不會考到涉及流體力學(xué)、電力學(xué)知識的應(yīng)用題)。不會出現(xiàn)對某一群體明顯有利或明顯不利背景的題。應(yīng)用題大致有幾何、物理(一般限于力學(xué)和運動學(xué))、變化率，等方面的問題，數(shù)三、數(shù)四應(yīng)用題常涉及經(jīng)濟方面。

二戰(zhàn)考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文三

自20xx年2月中旬開始，各研究生院校陸續(xù)都有13考研初試成績查詢功能。截至到目前，34所自劃線院校20xx考研分?jǐn)?shù)線以及復(fù)試線已全部公布完畢，報考其余院校的考生也可登陸報考院校系統(tǒng)進行查詢。雖然國家線尚未公布，但參照往年國家線基本可以判斷出自己能否進入復(fù)試。沒考上的糾結(jié)于調(diào)劑和二戰(zhàn)之中，考上的也可能因為院校不好而不考慮就讀，考研輔導(dǎo)老師建議同學(xué)們一定要慎重選擇。

對于理工科和經(jīng)濟類考生來說，考研失利的主要原因往往是數(shù)學(xué)考得不好，數(shù)學(xué)單科就與其他考生相差幾十分。這里并沒有夸張，因為數(shù)學(xué)是一門容易提分，也容易丟分的學(xué)科，能否取得高分，和其他考生拉開差距往往取決于數(shù)學(xué)成績。對于二戰(zhàn)的考生來說，如何進行數(shù)學(xué)備考顯得尤為重要。考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)團隊老師對二戰(zhàn)考生提供一些數(shù)學(xué)備考策略，希望對二戰(zhàn)考生今后的學(xué)習(xí)有所幫助。

對于二戰(zhàn)考生來說，首先需要做的是認(rèn)真總結(jié)13考研數(shù)學(xué)成績低的原因，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。這一點是非常重要的，二戰(zhàn)考生務(wù)必加以重視。

考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文四

目前，20xx考研初試已漸漸遠(yuǎn)去，各高校陸續(xù)在放寒假，對于那些沒把握考過而打算重新考研的同學(xué)和計劃20xx考研的同學(xué)們來說，這個寒假正是一個制定20xx考研計劃的大好時機。下面，由幫大家擬定20xx考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃，但愿可以幫助大家20xx考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)順利!

在考研課程中，數(shù)學(xué)是一門綜合性強、知識覆蓋面廣、難度大的考試。與其他學(xué)科相比，只要肯下苦功、方法得當(dāng)，考研數(shù)學(xué)提高分?jǐn)?shù)相對要快一些。下面從四個階段來制定20xx數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃。

第一階段(1月至2月底)：20xx年1月初考過的同學(xué)可以好好的找一下自己的失分原因，對照題目和答案，全面總結(jié)、分析，對基礎(chǔ)知識進行查漏補缺式的復(fù)習(xí)。其他沒考過研的同學(xué)可以了解數(shù)學(xué)考研內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)，充分準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，調(diào)整自己進入復(fù)習(xí)狀態(tài)。這一階段學(xué)習(xí)的目的是全面夯實基礎(chǔ)?？忌鷳?yīng)該根據(jù)報考學(xué)校及報考專業(yè)對高等數(shù)學(xué)的要求，對未學(xué)的內(nèi)容補充學(xué)習(xí)，完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。此階段的重點在于積累，先系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材，全面整理基本概念、定理、公式及其基本應(yīng)用。

篇（2）

1.定量與定性結(jié)合

大部分學(xué)校在對初中數(shù)學(xué)教師進行績效考核的時候都是采用量化的方式對其進行績效考核.量化考核方式最多的是運用于企業(yè)對員工的考核，作為一種科學(xué)的考核方法量化考核方式對企業(yè)的管理產(chǎn)生了積極性的影響.但是，初中數(shù)學(xué)教師的工作往往是很難進行量化的.初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作屬于一種過程性工作，如果單純的以量化的方法對其進行績效考核則有失公允，也不現(xiàn)實.過多的采用量化的方式對初中數(shù)學(xué)教師進行考核只會傷害那些默默付出的教師，看似公平的量化管理卻帶來了最大的不公平.

我認(rèn)為采取定量與定性相結(jié)合的方式對初中數(shù)學(xué)教師進行績效考核是一種比較科學(xué)的績效考核辦法.這種績效考核辦法可以真實地反映出初中數(shù)學(xué)教師的工作績效.要做到這一點，績效考核小組要花費更多的時間，通過對初中數(shù)學(xué)教師日常的交流與協(xié)作能力、課堂教學(xué)能力、研究與學(xué)習(xí)能力等各個方面進行觀察和記錄，提高對初中數(shù)學(xué)教師績效考核的準(zhǔn)確性和真實性.

2.結(jié)果與過程結(jié)合

很多學(xué)校對于初中數(shù)學(xué)教師的績效考核都比較重視其工作結(jié)果，對于初中數(shù)學(xué)教師工作的過程卻并不重視.這對于初中數(shù)學(xué)教師來說是不公平的.例如，不同的兩個初中數(shù)學(xué)教師，一個初中數(shù)學(xué)教師帶的是好班，一個初中數(shù)學(xué)教師帶的是差班.那么通過其教學(xué)班里學(xué)生仍然會有差異的.如果僅僅以初中數(shù)學(xué)教師的工作結(jié)果來對其考核顯得相當(dāng)不公平.這就需要學(xué)校在對初中數(shù)學(xué)教師進行績效考核的時候，把結(jié)果與過程相結(jié)合，全面地對初中數(shù)學(xué)教師進行績效考核.在對初中數(shù)學(xué)教師進行考核的過程中要盡量多地聽取學(xué)生的意見，不能盲目區(qū)性地對初中數(shù)學(xué)教師以結(jié)果的形式進行績效考核.

二、建立績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組與教師聯(lián)動的民主集中考核制度

根據(jù)相關(guān)調(diào)查和了解，很多學(xué)校對于初中數(shù)學(xué)教師的績效考核都是由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來進行的.績效考核的結(jié)果完全由部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來決定.這樣一來就會造成這樣一種狀況，與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系較好的初中數(shù)學(xué)教師往往可以獲得較好的績效考核結(jié)果，而那些與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不好的初中數(shù)學(xué)教師在績效考核的過程中往往會受到不公平待遇.但是，如果換一種思路，績效考核完全由其他初中數(shù)學(xué)教師或者是相關(guān)授課教師投票或打分來決定，那么很容易會在初中數(shù)學(xué)教師與其他同事之間產(chǎn)生矛盾，不利于同事之間關(guān)系的融洽.基于上述情況，我認(rèn)為，最好的方式就是建立績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組與教師聯(lián)動的民主集中考核制度.這樣一來，既可以避免領(lǐng)導(dǎo)對初中數(shù)學(xué)教師績效考核的不公正，也可以避免同事之間關(guān)系的惡化.可謂是一舉兩得.

三、提高績效評價方案的科學(xué)性

1.績效標(biāo)準(zhǔn)要公平

學(xué)校對于初中數(shù)學(xué)教師進行績效考核的時候，鑒于初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作的特殊性，要與其他授課教師區(qū)分開來.同時，在對初中數(shù)學(xué)教師進行績效考核的時候其績效考核標(biāo)準(zhǔn)要相對公平.在制定初中數(shù)學(xué)教師績效考核標(biāo)準(zhǔn)的時候要盡量以初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和交流與協(xié)作能力為績效考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣的績效考核標(biāo)準(zhǔn)既符合初中數(shù)學(xué)教師工作的特殊性，又可以有效對初中數(shù)學(xué)教師進行績效考核.

2.考核方式須規(guī)范

篇（3）

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理化學(xué)相關(guān)專業(yè)一直都是學(xué)生熱衷專業(yè)，作為國內(nèi)頂尖高校，其科研成果數(shù)不勝數(shù)。每年吸引大批學(xué)子報考，科研成果備受國家乃至世界的關(guān)注。試卷的分析反映出考試的趨勢、方向。作為考生把握考試試卷對其個人有著很大作用。

1引言：研究的意義

隨著社會的發(fā)展，每年國家對高科技人才的需求量增加。中國科技大學(xué)作為中國高等教育院校，每年有大量的高科技人才聚集在一起，研究高科技技術(shù)。因此，中國科技大學(xué)每年吸引大批的考研學(xué)子報考。為了讓學(xué)生們能正確的把握報考和復(fù)習(xí)的方向。了解近十年來中國科技大學(xué)物理化學(xué)考驗試卷的變化和規(guī)律就十分有意義。

2 近十年中科大物理化學(xué)考研試卷綜合分析

文章對2004年―2014年物化試卷進行比較分析，并淺談它的特征和規(guī)律。首先將對試卷的考查內(nèi)容進行統(tǒng)計分析比較，然后再進一步分析各年、整體的相互關(guān)系和趨勢。（參考書目《物理化學(xué)》第五版、南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院、傅獻彩，沈文霞，姚天揚，侯文華編。）

2.1 物理化學(xué)考研試卷考查內(nèi)容分析

分析試卷首先要對試卷的考查內(nèi)容進行分析，以達到整體掌握考試試卷的特點。2004年―2014年的試卷中，對應(yīng)的指定教材十四章內(nèi)容，每章內(nèi)容所占分值進行統(tǒng)計。

2.2 考查內(nèi)容進一步清晰化分析

為了更直觀觀察，這里采用堆積柱形圖，以分值作為縱坐標(biāo)，以章節(jié)作為橫坐標(biāo)作圖。

2004年―2014年間，試卷考查內(nèi)容幾乎涉及到十四章中的每個章節(jié)。其中06年最為特殊，第七章的統(tǒng)計、第八章的電解質(zhì)溶液、第十一章的化學(xué)動力學(xué)基礎(chǔ)（一）、這些內(nèi)容都沒有涉及。然而其它年份都有考到，并且從堆積柱形圖中還可以看出第十一章的化學(xué)動力學(xué)基礎(chǔ)（一），在十一年考查所占分值堆積中屬于第三。因此，對于06年的考試試卷不需要過多的分析。今后考研的學(xué)生也不需要太多關(guān)注06年的試卷。同時，還可以看出：第一章氣體內(nèi)容只有05年、06年、08年、09年、10年。這五年有考到，而且考到分值很少。因此，對于今后報考中科大物化的考生，第一章內(nèi)容不需要重點復(fù)習(xí)，只需要理解即可。同樣，對于第六章化學(xué)平衡，每年所占分值并不高。而且還有減少的趨勢，因此第六章同樣不是復(fù)習(xí)的重點。通過堆積圖可以很直觀的看出第二章熱力學(xué)第一定律，第五章相平衡，第十一章化學(xué)動力學(xué)基礎(chǔ)（一），十三章表面物理化學(xué)，是這十一年來考查的重點內(nèi)容?？忌⒅剡@幾個章節(jié)的復(fù)習(xí)。

2.3各塊內(nèi)容具體分析

將試卷考查內(nèi)容總共分為五大塊內(nèi)容：第一塊包括：第一章的氣體和第七章的統(tǒng)計熱力學(xué)；第二塊包括：第二章的熱力學(xué)第一定律和第三章的崍ρУ詼定律；第三塊包括：第五章的相平衡，第六章的化學(xué)平衡，第十三章的表面物理化學(xué)以及第十四章的膠體分散系統(tǒng)和大分子溶液；第四塊包括：第八章的電解質(zhì)溶液和第九章的可逆電池的電動勢及其應(yīng)用；第五塊包括：第十一章的化學(xué)動力學(xué)基礎(chǔ) （一）和第十二章的化學(xué)動力學(xué)基礎(chǔ)（二）。

觀察和分析圖表2可以看出，第一塊內(nèi)容在十一年中總體分值最少。第三塊內(nèi)容十一年間總分值最多，第二塊內(nèi)容相對次之，第四塊內(nèi)容以及第五塊內(nèi)容相比第二塊和第三塊又少一點。因此，可以看出在這十一年間，熱力學(xué)部分是考查的重點。其次是動力學(xué)部分。

3結(jié)論及運用價值

通過對近十年中國科技大學(xué)物理化學(xué)考研試卷的分析，從內(nèi)容上主要是對學(xué)生的運用數(shù)學(xué)物理學(xué)科知識解決化學(xué)問題的考察。因此要求我校今后報考中國科技大學(xué)物理化學(xué)相關(guān)專業(yè)的考生，注重綜合能力考查的內(nèi)容和習(xí)題進行反復(fù)練習(xí)。

參考文獻：

[1] 靳雷華.最近十年物理高考計算題規(guī)律探析[D].重慶師范大學(xué)，2011.