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時(shí)間：2023-03-03 15:44:14
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇互聯(lián)網(wǎng)演講稿范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
市場(chǎng)研究人員認(rèn)為中國(guó)市場(chǎng)對(duì)移動(dòng)廣告的接受程度比預(yù)想中要高很多，并很有可能會(huì)追隨移動(dòng)廣告在日本的發(fā)展腳步。資料顯示，移動(dòng)廣告已經(jīng)在日本盛行多年，現(xiàn)在依然在廣告客戶和手機(jī)用戶之間流行。研究人員進(jìn)一步提醒廣告客戶注意：中國(guó)目前約有4.26億手機(jī)用戶，而日本的這一數(shù)字僅為1億。
“垃圾短信”的蛻變
在亞洲，短信這一最簡(jiǎn)單的移動(dòng)廣告形式已經(jīng)出現(xiàn)并流行多年。雖然到目前為止仍有許多手機(jī)用戶將其視為“垃圾短信”，但同時(shí)越來(lái)越多的廣告客戶開(kāi)始鐘情于這一新的廣告媒介，他們相信自己能夠找到通過(guò)手機(jī)――這一人們生活中日益不可缺少的通訊工具接觸消費(fèi)者的新方式。
可以說(shuō)，廣告客戶們成功了。他們除了通過(guò)手機(jī)短信向消費(fèi)者廣告外，還嘗試借助無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)。他們向中國(guó)的手機(jī)用戶提供了與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)搜索門戶網(wǎng)站的鏈接，如摩托羅拉推出的移動(dòng)網(wǎng)站.cn，凡使用摩托羅拉手機(jī)的用戶都可以在這個(gè)網(wǎng)站上下載音樂(lè)作品。
通過(guò)調(diào)查，市場(chǎng)營(yíng)銷專家還得出結(jié)論，要想使移動(dòng)廣告這一廣告形式在中國(guó)要獲得成功，關(guān)鍵就在于要使廣告具有互動(dòng)性?？煽诳蓸?lè)公司是最早在中國(guó)嘗試移動(dòng)廣告的企業(yè)之一。2002年，這家全球知名的飲料生產(chǎn)廠商發(fā)起了一項(xiàng)促銷活動(dòng)，他們鼓勵(lì)北京市市民在一個(gè)月內(nèi)通過(guò)發(fā)送手機(jī)短信來(lái)預(yù)測(cè)當(dāng)天的最高氣溫，最后的獲勝者可以在一年時(shí)間內(nèi)免費(fèi)享受可口可樂(lè)飲料。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在可口可樂(lè)公司開(kāi)展這一促銷活動(dòng)的35天內(nèi)，共收到了400多萬(wàn)條來(lái)自參與者的手機(jī)短信。
移動(dòng)廣告發(fā)展新空間
上海一家外商獨(dú)資企業(yè)21 Communications是專門借助手機(jī)進(jìn)行廣告營(yíng)銷的公司，該公司CEO大衛(wèi)?特切蒂（David Turchetti）表示，相比于傳統(tǒng)廣告形式，移動(dòng)廣告有許多不可復(fù)制的優(yōu)勢(shì)。比如以前人們?cè)谑盏酵ㄟ^(guò)電子郵件發(fā)送的廣告后，一般要經(jīng)過(guò)3~5天才會(huì)打開(kāi)自己的郵箱看到這一廣告。并且在這一過(guò)程中，通常只有20%~30%的人會(huì)選擇打開(kāi)郵件收看廣告。
而以短信這一方式發(fā)送的移動(dòng)廣告則明顯會(huì)受到消費(fèi)者的“優(yōu)待”，因?yàn)橹辽?5%的手機(jī)用戶會(huì)打開(kāi)短信閱讀內(nèi)容，并且他們對(duì)廣告作出回應(yīng)的比率也更高一些。
另?yè)?jù)市場(chǎng)研究人員預(yù)計(jì)，科技的發(fā)展可以使更多的中國(guó)手機(jī)用戶登錄移動(dòng)網(wǎng)站。電信咨詢公司BDA China公布的數(shù)字顯示，在2005和2006兩年間，通過(guò)手機(jī)登錄互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)占整個(gè)中國(guó)手機(jī)用戶數(shù)量的比例已經(jīng)從10%上升到了20%?？梢灶A(yù)見(jiàn)的是，在中國(guó)推出3G通訊服務(wù)后，可以大大加快人們利用手機(jī)下載圖片和鈴聲等的速度，同時(shí)使得通過(guò)手機(jī)接收視頻內(nèi)容成為可能，從而為廣告客戶提供了更多的移動(dòng)廣告形式選擇。
搶跑移動(dòng)廣告市場(chǎng)
目前，中國(guó)廣告市場(chǎng)上用于移動(dòng)廣告的費(fèi)用僅占廣告總費(fèi)用很小的一部分，同時(shí)業(yè)內(nèi)人士質(zhì)疑其有效性，他們說(shuō)只有移動(dòng)廣告從業(yè)人員認(rèn)為移動(dòng)廣告取得了成功，對(duì)于普通的手機(jī)用戶來(lái)說(shuō)，移動(dòng)廣告更像是垃圾短信。
不管手機(jī)用戶對(duì)移動(dòng)廣告有怎樣的質(zhì)疑，商家對(duì)移動(dòng)廣告還是非?？春玫?，并在這一領(lǐng)域有所行動(dòng)。2006年3月，中國(guó)戶外視頻廣告運(yùn)營(yíng)商分眾傳媒斥資3千萬(wàn)美元收購(gòu)了北京凱威點(diǎn)告網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司，由此進(jìn)入移動(dòng)廣告領(lǐng)域，后者是當(dāng)時(shí)中國(guó)最大的手機(jī)定向廣告服務(wù)提供商。同一時(shí)期，TOM在線前執(zhí)行副總裁馬良駿創(chuàng)辦了移動(dòng)廣告公司億動(dòng)傳媒。
英語(yǔ)的國(guó)際地位決定了英語(yǔ)演講具有重要意義，為了提高中國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)演講水平，從2002年開(kāi)始，中央電視臺(tái)和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社每年聯(lián)合舉辦一次“CCTV杯”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社還聯(lián)合教育部高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教育部高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)指導(dǎo)分委員會(huì)主辦每年一次的“‘外研社杯’全國(guó)英語(yǔ)演講大賽”，這些展示中國(guó)大學(xué)生外語(yǔ)能力、溝通能力與思辨能力的全國(guó)性賽事，促使“英語(yǔ)演講”這門課程自2005年起從美國(guó)引入中國(guó)高校之后在中國(guó)高校受到廣泛關(guān)注。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)演講課最初是為了滿足這些全國(guó)性英語(yǔ)演講賽事的需求，現(xiàn)在因其在當(dāng)今全球化世界中的交流地位而成了“受歡迎的”課程。演講學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際專業(yè)學(xué)者Stephen Lucas認(rèn)為英語(yǔ)演講的培養(yǎng)不僅能夠在口語(yǔ)交際方面，而且能夠在寫(xiě)作、聽(tīng)力、批判性思維、跨文化交際能力和整體英語(yǔ)水平等方面提高演講人的“核心技能和能力（core skills and competencies）”。然而，國(guó)內(nèi)有關(guān)英語(yǔ)演講的教材大部分取材于國(guó)外，與西方早已存在了兩千五百年歷史的演講教育傳統(tǒng)相比，我們既稚嫩又不接地氣，容易混淆英語(yǔ)演講課與英語(yǔ)口語(yǔ)課之間的界限，橫亙?cè)跐h語(yǔ)與英語(yǔ)之間的語(yǔ)言和思維障礙使得大學(xué)生們的整體英語(yǔ)水平的“核心技能和能力”難以得到有效提高。從這些年來(lái)的英語(yǔ)演講課程、培訓(xùn)、比賽情況看，大學(xué)生作為個(gè)體在英語(yǔ)演講中所面臨的困境主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：說(shuō)服力弱、組織混亂、言之無(wú)物、語(yǔ)言錯(cuò)誤、自信不夠等，尤其在即興演講的環(huán)節(jié)，學(xué)生容易出現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)演講主題挖掘深度不頡⒃謐櫓演講材料時(shí)不能信手拈來(lái)、思辨能力弱等問(wèn)題，這些狀況可以由以下多維的培養(yǎng)方法和激勵(lì)措施進(jìn)行改善。
一、自信愉快策略
自信對(duì)于成功的英語(yǔ)演講有著很大的激勵(lì)作用，演講是否成功，很大程度上取決于演講者的自我感覺(jué)和心理素質(zhì)的高低。大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)演講的自信心不足體現(xiàn)在多方面，如：在英語(yǔ)演講課堂或其他教學(xué)活動(dòng)中害怕引人注目，不敢提問(wèn)、不敢發(fā)言，有時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心，對(duì)別人的評(píng)價(jià)很敏感，回避和掩飾自己的不足等，表現(xiàn)在演講競(jìng)賽中是容易在競(jìng)爭(zhēng)中退縮，甚至有優(yōu)勢(shì)卻不敢參與比賽。因此，老師要幫助學(xué)生消除自信心不足的問(wèn)題，維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。首先，要讓學(xué)生正視自信心不足的問(wèn)題，修正消極的自我評(píng)價(jià)。自信心不足的問(wèn)題普遍存在于正常人中，絕大多數(shù)人在公眾演講中都會(huì)有緊張、憂慮或害怕的體驗(yàn)，自己不是少數(shù)缺乏自信心的人，要坦然面對(duì)自己的不足，化消極為積極。其次，要學(xué)會(huì)自我接受，改變對(duì)自己不合理的期望，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，看到自己的長(zhǎng)處，以自己的獨(dú)特性為驕傲，努力提高自己的英語(yǔ)水平，為這份生命增添更多的精彩。還要學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)挫折，減輕焦慮和緊張情緒，維護(hù)個(gè)人自尊，保持心理平衡，把英語(yǔ)演講中所受的挫折更多地歸于客觀因素，而把英語(yǔ)演講的進(jìn)步和成功歸于自己的努力。老師除了要及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)之外，還要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓同學(xué)們互相之間鼓勵(lì)與肯定。通過(guò)這種方式，學(xué)生會(huì)逐漸變得自信，以往被看得困難重重的英語(yǔ)演講也會(huì)慢慢演變?yōu)橐粋€(gè)愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程。
二、認(rèn)知特點(diǎn)探尋
從對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，每個(gè)學(xué)生有自己喜歡的信息輸入方式，約31%的學(xué)生喜歡通過(guò)看視頻，10%通過(guò)看圖片，23%通過(guò)閱讀，18%通過(guò)討論，18%通過(guò)聽(tīng)講座。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要在英語(yǔ)演講教學(xué)中融入各種信息輸入方式，并且要針對(duì)每個(gè)學(xué)生問(wèn)卷的反饋情況進(jìn)行小組分類，組成課后演講學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮各自的認(rèn)知優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)英語(yǔ)演講如果只有一種教學(xué)方法，就勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生失去信心和興趣，特別是當(dāng)課時(shí)有限的英語(yǔ)演講課成為一門選修課，而非只是針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行開(kāi)設(shè)的時(shí)候?？梢葬槍?duì)不同性格特點(diǎn)和英語(yǔ)水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)措施，如：比較內(nèi)向不愛(ài)講話的學(xué)生，可以從有準(zhǔn)備的背誦開(kāi)始，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)稿背誦，背誦時(shí)間從1分鐘慢慢過(guò)渡到4分鐘，其間每次背誦之后都有同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與建議，教師要予以肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于性格外向敢于發(fā)言的學(xué)生，除了要積極給他們創(chuàng)造演講機(jī)會(huì)之外，還要引導(dǎo)他們注意發(fā)言內(nèi)容的邏輯性與合理性，引導(dǎo)他們提高演講的水平。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)好而又有著強(qiáng)烈的演講欲望的學(xué)生，則要進(jìn)行高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)他們大量閱讀各種英文書(shū)籍、文章，寫(xiě)出高水平的演講稿，作較長(zhǎng)的評(píng)論，從而過(guò)渡到訓(xùn)練有素、邏輯嚴(yán)密的即興演講環(huán)節(jié)，并且通過(guò)領(lǐng)頭示范的作用使得他們的英語(yǔ)演講水平得到提高。其目的是讓所有英語(yǔ)水平有差異的學(xué)生都能在英語(yǔ)演講的學(xué)習(xí)中既獲得信心又獲得樂(lè)趣，關(guān)鍵是每個(gè)人都能在此過(guò)程中獲得不同的進(jìn)步。舉行和參與英語(yǔ)演講比賽更是一種促進(jìn)英語(yǔ)教與學(xué)的手段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)有較大影響，并能轉(zhuǎn)變大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
三、深而廣的閱讀
做好英語(yǔ)演講不是一件容易的事，而即興演講的壓力大于定題演講，尤其是“即興演講+現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)”的方式，這更是讓學(xué)生感到最難、最大的挑戰(zhàn)。有的學(xué)生不是因?yàn)樽约旱恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不好，演講姿態(tài)形象不好，而是由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)知識(shí)的積累和有效訓(xùn)練，拿到演講題目卻感到無(wú)話可說(shuō)。怎樣才能改變學(xué)生的英語(yǔ)演講失語(yǔ)癥？沒(méi)有現(xiàn)成的完整培訓(xùn)資料可利用，尤其是缺乏即興演講培訓(xùn)的共享資源，一切都要靠教師自己摸索。有條件的高校把訓(xùn)練個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)演講的工作交給高水平的外教來(lái)完成，但這樣英語(yǔ)演講就變成了一個(gè)小眾的受益行為，偏離了高校英語(yǔ)教育的初衷。毋庸置疑，要想做好英語(yǔ)演講，學(xué)生就要進(jìn)行有一定深度和廣度的閱讀，進(jìn)行東西方文化知識(shí)儲(chǔ)備，提高跨文化交際能力。可以讀經(jīng)典英文小說(shuō)，每天上網(wǎng)瀏覽國(guó)外知名新聞媒體的網(wǎng)站，在周總結(jié)的時(shí)候進(jìn)行話題討論。還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀和背誦名篇，只有把這些優(yōu)美地道的名篇、名段牢記在心，才能進(jìn)行輸出，做到得心應(yīng)手，信手拈來(lái)。當(dāng)然，廣泛的閱讀要符合學(xué)生的英語(yǔ)水平和年齡特點(diǎn)，有效的語(yǔ)言輸入應(yīng)該是學(xué)生能理解的、有意義、有趣的，并且要有足夠的量，這樣才能夠?yàn)檎Z(yǔ)言的輸出創(chuàng)造條件。在閱讀學(xué)習(xí)中更要注重“思辨”能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化批判性思維?！八急妗北徽J(rèn)為是公民素質(zhì)的重要內(nèi)核，也是現(xiàn)代教育最重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。表達(dá)能力的訓(xùn)練、知識(shí)儲(chǔ)備的擴(kuò)充和理論指導(dǎo)下的實(shí)踐是英語(yǔ)演講所體現(xiàn)的提高學(xué)生思辨能力三方面的有效結(jié)合。田朝霞?xì)w納了自2010年以來(lái)連續(xù)擔(dān)任全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講大賽總決賽的評(píng)委Peter Pober教授對(duì)于中國(guó)學(xué)生在演講中所體現(xiàn)的問(wèn)題為“思辨欠缺、知識(shí)缺乏、視野狹窄，以及公眾交流意識(shí)淡薄”，其中“思辨欠缺”處于第一位，這份欠缺說(shuō)明了英語(yǔ)演講“思辨”能力培養(yǎng)的重要性。
四、先練寫(xiě)再練說(shuō)
英語(yǔ)演講學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要想做好演講，就要先從練習(xí)寫(xiě)演講稿開(kāi)始，做到有章法地進(jìn)行演講。學(xué)生可以先研讀歷年來(lái)的優(yōu)秀演講稿，對(duì)演講主題進(jìn)行歸類，借鑒優(yōu)秀大學(xué)生演講的解題思路。例如：北京市大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽曾出過(guò)的題目有：“Financial Crisis and Global Opportunity”（2009），“Beijing Students and Entrepreneurship in the Globalized Age”（2010），“Nuclear Power：Blessing or Disaster to Humankind？”（2011），“Cultural Diversity and Globalization”（2012），“My Chinese Dream”（2013）等，涉及學(xué)生所能接觸到的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等常見(jiàn)話題，而非冷僻的主題。通過(guò)分析借鑒，學(xué)生既可以在短時(shí)期內(nèi)對(duì)各種相關(guān)演講主題有充分的心理準(zhǔn)備，又可以從不同的角度分析同一個(gè)主題內(nèi)容，開(kāi)拓思路。這些演講稿雖然經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的多次修改，但主要還是學(xué)生自己的思路，而非背誦老師的作品，因此可以選擇作為學(xué)生英語(yǔ)演講的自學(xué)材料。在研究完別人的演講稿之后，學(xué)生要著手寫(xiě)自己的演講稿，經(jīng)過(guò)與老師的探討修改之后要脫稿背誦，做到既流利通暢又背得自然，老師要在學(xué)生背稿完成后進(jìn)行提問(wèn)訓(xùn)練，讓學(xué)生有一個(gè)從背誦到真實(shí)語(yǔ)境的過(guò)渡，鍛煉應(yīng)變能力。背誦在英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中具有不可低估的地位，是學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言的有效途徑。反復(fù)經(jīng)過(guò)幾十次訓(xùn)練之后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)稿子的語(yǔ)篇組織能力越來(lái)越強(qiáng)，這時(shí)候就可以逐漸開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的即興演講了。有了之前的英語(yǔ)知識(shí)輸入和演講稿書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，學(xué)生的即興演講就會(huì)形成基本的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)感，這時(shí)只需要大致列一個(gè)演講提綱就可以開(kāi)始進(jìn)行即興演講。
五、反饋討論機(jī)制
學(xué)生的演講學(xué)習(xí)過(guò)程艱辛而寂寞，往往是在不為人知的情況下默默苦練的，拖延或者不能按時(shí)完成自習(xí)內(nèi)容的情況時(shí)有發(fā)生，可以做一些改進(jìn)，如加入撰寫(xiě)心得體會(huì)和定時(shí)舉辦小組討論反饋。學(xué)生讀英文名著、聽(tīng)故事、看影片等，在聽(tīng)、看的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考和心得體會(huì)撰寫(xiě)，進(jìn)行每周一次的反饋與討論，在與同學(xué)討論中和教師的指導(dǎo)下逐步形成深刻、獨(dú)到的見(jiàn)解。這在其他英語(yǔ)課堂上也可以起到積極的作用，如：在綜合英語(yǔ)課堂教學(xué)中介入英語(yǔ)演講，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的讀書(shū)反饋與討論，既能克服傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重語(yǔ)言輸入的弊端，又能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。再如：這種反饋與討論的英語(yǔ)演講也可成為大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)課堂以“教”為主的模式，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間在課堂上的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使其愿意積極參與課堂活動(dòng)，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此外，還可以積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)音視頻及時(shí)反饋學(xué)生英語(yǔ)演講時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，比如：把學(xué)生在公眾場(chǎng)合做的演講錄下來(lái)，事后讓他們?cè)谌豪镉^看彼此的錄像，提出有效建議，使學(xué)生形成自然得體的體態(tài)語(yǔ)。此外，還可以通過(guò)聽(tīng)演講錄音改善自己的英語(yǔ)節(jié)奏感，根據(jù)演講的內(nèi)容、表達(dá)感情和現(xiàn)場(chǎng)情緒的需要，該快則快，該慢則慢。
六、中外師資配合
英語(yǔ)是用來(lái)進(jìn)行交流的，如果學(xué)生缺乏來(lái)自英美國(guó)家外教的交流與指點(diǎn)，就勢(shì)必會(huì)削弱演講的自信心，因此要給學(xué)生創(chuàng)造獲得與外教交流指點(diǎn)的機(jī)會(huì)。中國(guó)教師可以與外籍教師進(jìn)行穿插提問(wèn)，針對(duì)學(xué)生演講的問(wèn)題要態(tài)度親切、清楚具w，避免模棱兩可、難度過(guò)大，如果學(xué)生回答過(guò)于簡(jiǎn)短，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)其進(jìn)行解釋、擴(kuò)展和說(shuō)明，教會(huì)學(xué)生回答問(wèn)題要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、內(nèi)容具體、有說(shuō)服力和新穎，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用引語(yǔ)，或是結(jié)合自身的經(jīng)歷展開(kāi)回答，還可以在需要的時(shí)候使用幽默，反問(wèn)等形式，給人耳目一新的感覺(jué)。語(yǔ)言形式是交際手段，交流信息和思想才是目的。值得注意的是，在英語(yǔ)演講比賽中，文秋方觀察到“外方評(píng)委通常以聽(tīng)懂意義為前提來(lái)判斷選手的演講能力”，而“而中方評(píng)委時(shí)而將形式與意義分開(kāi)，對(duì)選手所犯的個(gè)別低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤給以過(guò)多的關(guān)注，有以點(diǎn)代面的傾向”。在授課過(guò)程中，中國(guó)教師要回避過(guò)多地強(qiáng)調(diào)批評(píng)單詞的正確發(fā)音、連讀，個(gè)別的語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題，忽略了思想內(nèi)容交流的重要性。要研究學(xué)生英語(yǔ)演講稿的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有條件的學(xué)校可以邀請(qǐng)外教共同指導(dǎo)學(xué)生的演講稿。王立非認(rèn)為中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)演講語(yǔ)塊典型錯(cuò)誤包括母語(yǔ)遷移錯(cuò)誤、習(xí)得錯(cuò)誤、冗余錯(cuò)誤、混用錯(cuò)誤等，因此英語(yǔ)演講教學(xué)可圍繞會(huì)話保持語(yǔ)塊、會(huì)話目的語(yǔ)塊、話題相關(guān)語(yǔ)塊、話語(yǔ)設(shè)置語(yǔ)塊和交際策略語(yǔ)塊展開(kāi)。觀察到中國(guó)學(xué)生過(guò)多使用從句和情態(tài)動(dòng)詞，而立場(chǎng)動(dòng)詞和介詞短語(yǔ)to使用較少，王立非建議在編撰演講教材和演講教學(xué)時(shí)，應(yīng)設(shè)法通過(guò)加強(qiáng)話語(yǔ)立場(chǎng)構(gòu)塊的練習(xí)，發(fā)展口語(yǔ)的流利度和準(zhǔn)確性。在演講課中，教師應(yīng)著重講解立場(chǎng)構(gòu)塊在表達(dá)觀點(diǎn)和說(shuō)服聽(tīng)眾方面的作用，提供豐富、多樣、地道的話語(yǔ)立場(chǎng)詞匯與句法構(gòu)塊輸入，通過(guò)大量模仿和接觸，提高學(xué)生的英語(yǔ)演講能力。
七、“互聯(lián)網(wǎng)+”激勵(lì)
當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)深入到人們社會(huì)生活的方方面面，知識(shí)與學(xué)習(xí)已發(fā)生質(zhì)的變化，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)教育資源、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式等帶來(lái)了深刻影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”的新趨勢(shì)可以與英語(yǔ)演講學(xué)習(xí)有機(jī)融合，使英語(yǔ)演講教學(xué)走向?qū)W生的電腦終端或者智能手機(jī)，有效融合成為課堂教學(xué)的極大有益補(bǔ)充。英語(yǔ)演講教學(xué)成功最關(guān)鍵的因素還在于學(xué)生，學(xué)生不但要有優(yōu)秀的語(yǔ)言功底和思辨能力，還要具有堅(jiān)強(qiáng)的信念和能吃苦的精神，大量閱讀、寫(xiě)作、練習(xí)，這樣才能在老師的督促之下完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷進(jìn)取，從而達(dá)到較高的整體英語(yǔ)水平。英語(yǔ)演講的習(xí)得是艱辛的，尤其對(duì)于為數(shù)不多的幾個(gè)接受訓(xùn)練的競(jìng)賽選手而言，很多時(shí)候需要自己孤軍奮戰(zhàn)，有時(shí)候?qū)W習(xí)還會(huì)因止步不前而顯得枯燥，這就需要教師把英語(yǔ)演講教學(xué)變?yōu)槟苜N近學(xué)生生活的活動(dòng)，從競(jìng)賽走向普及平臺(tái)。例如：各校可以利用網(wǎng)絡(luò)的力量，結(jié)合本校大學(xué)生信息常用的渠道――微博、微信等，建立英語(yǔ)演講教與學(xué)的渠道。這些平臺(tái)可以由以下板塊構(gòu)成：英語(yǔ)名人名言、英美文化、英語(yǔ)新聞、名家講壇、英語(yǔ)演講技巧、英語(yǔ)演講稿范文、英語(yǔ)即興演講庫(kù)、英語(yǔ)演講網(wǎng)絡(luò)比賽和與英美大學(xué)生的校際演講交流等。英語(yǔ)演講學(xué)習(xí)內(nèi)容或者介紹英語(yǔ)演講近況，把英語(yǔ)演講學(xué)習(xí)變成一個(gè)公開(kāi)的舞臺(tái)，學(xué)生將獲得更多的督促力和動(dòng)力，掌握嫻熟的英語(yǔ)演講技巧，提高整體英語(yǔ)水平，關(guān)注的學(xué)生也能從中受益，對(duì)于參與的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將通過(guò)演講的嘗試和成功獲得今后求職、深造的自信心。
參考文獻(xiàn)：
[1]田朝霞.大學(xué)生英語(yǔ)演講能力培養(yǎng)中的問(wèn)題與對(duì)策――從Peter Pober教授對(duì)全國(guó)英語(yǔ)演講大賽選手的點(diǎn)評(píng)談起[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2015（08）.
[2]Stephen E.LUCAS.英語(yǔ)演講與中國(guó)大學(xué)生人才培養(yǎng)（英文）[J].Chinese Journal of Applied Linguistics.2013（02）.
[3]王立非，馬會(huì)軍.基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)演講話語(yǔ)立場(chǎng)構(gòu)塊研究[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2009（05）.
阿里巴巴集團(tuán)的創(chuàng)始人馬云說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果不去采取行動(dòng)，不給自己的夢(mèng)想一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，你永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)。”朋友們，光有創(chuàng)新的激情和夢(mèng)想，只是讓你看到了成功的大門，只有你拿出勇氣、付出艱辛，為夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力，那才能跨進(jìn)成功的門檻。馬云的成功很好的說(shuō)明了這一點(diǎn)。1995年，馬云決定辭去大學(xué)教書(shū)的工作，組建中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)。在當(dāng)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)也是剛剛起步，甚至連比爾蓋茨都反對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，在中國(guó)更不用說(shuō)了，絕大多數(shù)的人根本不知道它是個(gè)什么東西。所以，當(dāng)他召集了二十四個(gè)朋友就此事進(jìn)行表決的時(shí)候，有二十三個(gè)人反對(duì)，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)這東西根本實(shí)現(xiàn)不了。他卻認(rèn)定互聯(lián)網(wǎng)將改變?nèi)祟惿畹姆椒矫婷?，?jiān)信自己的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)，毅然決然的走上了創(chuàng)業(yè)之路。但困難可想而知，沒(méi)有資金，沒(méi)有人力，他甚至被人譏笑為騙子。
我相信在座的很多朋友都看過(guò) “于丹《莊子》心得”這個(gè)節(jié)目，其中有個(gè)故事讓我很受啟發(fā)，說(shuō)的是，惠子啊，有一天去見(jiàn)莊子，說(shuō)我家有一個(gè)大葫蘆，有五石之大。要是把它一劈兩半，當(dāng)瓢去盛水的話，這個(gè)葫蘆皮太薄，往上一舉它就碎了。反正用它盛什么東西都不行，這葫蘆大得沒(méi)什么用處。莊子告訴他說(shuō)，你怎么就認(rèn)為它非要劈開(kāi)當(dāng)瓢使呢?如果它是一個(gè)完整的大葫蘆，你為什么不把它系在腰間，用它當(dāng)做游泳圈呢?你可以去浮游于江海啊，帶著一個(gè)大葫蘆自由自在的去漂泊!這個(gè)故事啟發(fā)我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，境界的大小決定了對(duì)事物的判斷，也可以完全改變一個(gè)人的命運(yùn)，我們要站在大境界上，懂得換一個(gè)角度去思考問(wèn)題，想想我們待人接物的方式是否可以改變，想想我們的工作方法是否能夠改進(jìn)，想想我們所掌握的技能是否還可能再提高。朋友們，一個(gè)人要想成功，首先要有創(chuàng)新的意識(shí)，只要你擁有創(chuàng)新的夢(mèng)想和激情，成功之門就始終為你敞開(kāi)著，生命一定會(huì)更加精彩!關(guān)于創(chuàng)新的即興演講稿范文
《亞洲華爾街日?qǐng)?bào)》總編曾這樣描述馬云他們創(chuàng)業(yè)初期的工作環(huán)境，“沒(méi)日沒(méi)夜地工作，地上有一個(gè)睡袋，誰(shuí)累了就鉆進(jìn)去睡一會(huì)兒。”但是，崇尚武俠精神的馬云具有非凡的勇氣和毅力，用他手中的利劍披荊斬棘，開(kāi)辟出了一條通過(guò)成功之巔的康莊大道，最終笑傲江湖，成為一位“絕世高手”，抒寫(xiě)了商界的一段神話!每個(gè)人都想讓自己的生命更加精彩，卻常常陷入困境和迷茫，但只要擁有激情和夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈的創(chuàng)新，總有一扇門為你打開(kāi)著——那就是成功之門!
最后送給大家一副對(duì)聯(lián)：有創(chuàng)新，事業(yè)成，不成也成;沒(méi)創(chuàng)新，事業(yè)敗，不敗也敗。橫批：創(chuàng)新決定成敗!關(guān)于創(chuàng)新的即興演講稿范文
大學(xué)生村官七一建黨演講稿【一】
大家好：
今天我演講的題目是《揚(yáng)起創(chuàng)業(yè)之帆》。
大學(xué)校園曾經(jīng)是新思想，新科學(xué)，新文化的發(fā)源地。當(dāng)我們按著這一傳承了二十多年的觀念再審視今天的大學(xué)校園時(shí)，卻忽然發(fā)現(xiàn)，莘莘學(xué)子正在不可避免地被院墻外那個(gè)更廣闊，更具誘惑性的世界同化著。白衣飄飄風(fēng)花雪月的時(shí)代結(jié)束了，就業(yè)出國(guó)賺錢甚至還債，都以更現(xiàn)實(shí)的形態(tài)出現(xiàn)在大學(xué)生面前。加之金融風(fēng)暴的猛烈來(lái)襲，越來(lái)越多的大學(xué)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的尷尬問(wèn)題。面對(duì)嚴(yán)峻形勢(shì)，我不禁想問(wèn)：大學(xué)生，你準(zhǔn)備好了嗎?
《青年的四個(gè)大夢(mèng)》這樣告訴我們，人生的理想，青年的夢(mèng)懷，要靠智慧去實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是要執(zhí)著地創(chuàng)造與把握機(jī)會(huì)。如今，黨和國(guó)家出臺(tái)了許多鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。那作位天之驕子的我們又為什么不能接受時(shí)代的邀請(qǐng)，走上希望無(wú)限的創(chuàng)業(yè)之路呢?也許你要問(wèn)創(chuàng)業(yè)是什么。創(chuàng)業(yè)是勇于走別人沒(méi)有走過(guò)的路，創(chuàng)業(yè)是不畏前進(jìn)道路上的艱難險(xiǎn)阻，創(chuàng)業(yè)是在不斷開(kāi)拓中謀求自我價(jià)值的積極實(shí)現(xiàn)!然而，另一面呢?創(chuàng)業(yè)又是什么?它有可能是在現(xiàn)實(shí)中頭破血流失敗而歸，有可能是嘗盡世態(tài)炎涼后心灰意冷。你怕了嗎?不!!因?yàn)槲疑钪挥袆?chuàng)新才是民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力，青年的我們?nèi)绻x擇了就決不后悔，即使失敗了都要笑著爬起來(lái)繼續(xù)向前!
我們應(yīng)該慶幸，慶幸自己正身處于一個(gè)前所未有的大試驗(yàn)場(chǎng)里。一個(gè)國(guó)家在經(jīng)歷過(guò)壯烈的轉(zhuǎn)型與前進(jìn)之后，必然會(huì)迎來(lái)一個(gè)有更多更偉大政治家，學(xué)者，企業(yè)家破土而出的時(shí)代。我們有理由相信自己正在經(jīng)歷這樣的過(guò)程，對(duì)創(chuàng)業(yè)懷有憧憬和熱情的大學(xué)生們正是最適宜的種子。所以，讓我們共同揚(yáng)起創(chuàng)業(yè)之帆，努力創(chuàng)造出一片屬于自己的藍(lán)天!
我的演講完了，謝謝大家!
大學(xué)生村官七一建黨演講稿【二】
最近一直在關(guān)注和研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，希望能夠給孩子們提供更多的幫助和指導(dǎo)。其實(shí)并不是要孩子們把學(xué)業(yè)荒廢了，都去做生意。而是經(jīng)過(guò)四年多的工作，感覺(jué)孩子們?nèi)狈?duì)生活的理解，有一點(diǎn)享樂(lè)主義傾向。雖然每個(gè)人都希望生活過(guò)得舒坦安逸，可是沒(méi)有一個(gè)奮斗過(guò)程，如何讓自己讓家人過(guò)上舒適的生活呢?所以，在我們年輕的時(shí)候，要有點(diǎn)理想、有點(diǎn)追求，要為了實(shí)現(xiàn)自己最基本的生存需要以及高層次的精神需要而努力奮斗。每個(gè)大學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)是不現(xiàn)實(shí)的，但是在嘗試創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，可以磨煉大學(xué)生的人格品質(zhì)。一個(gè)正直高尚的人、一個(gè)堅(jiān)持不懈的人、一個(gè)心懷社會(huì)的人才能真正得到自己真正的快樂(lè)和幸福。
我所提倡的創(chuàng)業(yè)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的“金錢游戲”，創(chuàng)業(yè)可以獲得財(cái)富，但財(cái)富不是人生唯一的目的;創(chuàng)業(yè)可以光宗耀祖、揚(yáng)眉吐氣，但光宗耀祖、揚(yáng)眉吐氣也不能詮釋生命的價(jià)值。真正意義上的創(chuàng)業(yè)是開(kāi)創(chuàng)一項(xiàng)全新的事業(yè)，是創(chuàng)業(yè)者強(qiáng)烈事業(yè)心與進(jìn)取精神的體現(xiàn)，是從無(wú)到有，從不會(huì)到精通，通過(guò)自己艱苦的努力讓自己所從事的工作對(duì)自己、對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有意義。
我的孩子們都是學(xué)經(jīng)濟(jì)的，可以說(shuō)經(jīng)濟(jì)無(wú)處不在，生活中處處都有突破點(diǎn)，只看你是否有一股改變?nèi)松?、改變世界的沖勁，是否用心去觀察、用心去嘗試，可以說(shuō)就是需要具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
創(chuàng)業(yè)意識(shí)是支配創(chuàng)業(yè)的精神支柱，是一種蘊(yùn)藏于人頭腦中的精神能量。每個(gè)人都想擁有自己的獨(dú)立的一片天地，都希望自己能開(kāi)創(chuàng)偉大的事業(yè)，但是這種愿望還不能稱為創(chuàng)業(yè)意識(shí)，僅僅是人們的一種朦朧的自發(fā)的夢(mèng)想。創(chuàng)業(yè)意識(shí)不僅僅體現(xiàn)在“想”的層面上，更重要的在于擁有創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃和堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)的理念。
創(chuàng)業(yè)是艱難的，是成功與失敗、興奮與悲觀相互交織的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)過(guò)程就像一塊試金石，經(jīng)過(guò)大浪淘沙，檢驗(yàn)出你是一個(gè)什么樣的人，你的能力有多大。當(dāng)代大學(xué)生在中、小學(xué)時(shí)期接受的是傳統(tǒng)教育模式的培養(yǎng)，在人格特征上有明顯的依附性，缺乏自主意識(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅為了創(chuàng)造財(cái)富，而是為了在經(jīng)受風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)中得到成長(zhǎng)，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)策劃中增強(qiáng)才干，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)把握機(jī)遇。因此，大學(xué)生要有正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)興趣，使自己具有廣泛的人文關(guān)懷精神;敢于獨(dú)立開(kāi)辟人生道路、自主創(chuàng)造人生價(jià)值的精神;勤于實(shí)踐、生命不息、奮斗不止的進(jìn)取精神。
孩子們，年輕無(wú)極限，勇敢的走出校園、走向社會(huì)。路在腳下、路在心中，活出你們的精彩!
大學(xué)生村官七一建黨演講稿【三】
勵(lì)志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)，很僥幸今天我能加入這個(gè)創(chuàng)業(yè)演講。巨匠好，我是，來(lái)自xx級(jí)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與打點(diǎn)班。
今天我不像是來(lái)演講的，我貌似來(lái)作思惟陳述請(qǐng)示的。因?yàn)槲以谌魏我粋€(gè)方面并不比在座列位強(qiáng)!
首先跟巨匠分享一個(gè)成功的例子吧。一個(gè)關(guān)于中國(guó)xxxx集團(tuán)董事局主席兼xx中國(guó)董事長(zhǎng)，中國(guó)it界教父級(jí)人物xx師長(zhǎng)教師的事跡。在xx年偶然的一次機(jī)緣xx去到了美國(guó)，然后發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)。所以回來(lái)往后叫了24個(gè)他的伴侶抵家里，巨匠坐在一路，說(shuō)他籌備從年夜學(xué)里告退，要做一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)。兩個(gè)小時(shí)往后巨匠投票表決，二十三小我否決，一小我撐持，因?yàn)榫藿掣惺苓@個(gè)工具必定不靠譜。別去做阿誰(shuí)，說(shuō)他電腦也不懂，而且根柢不存在這么個(gè)收集?？墒墙?jīng)由一個(gè)晚上的思慮，第二天早上他抉擇，仍是告退，去實(shí)現(xiàn)我自己的胡想。在創(chuàng)業(yè)之初，巨匠都不相信xx，甚至說(shuō)他是個(gè)騙子。那時(shí)不太有人相信互聯(lián)網(wǎng)，也不感受有這么個(gè)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)對(duì)人類有這么年夜的進(jìn)獻(xiàn)?？墒莤x堅(jiān)信互聯(lián)網(wǎng)將改變?nèi)祟惡诘姆椒矫婷?。因?yàn)槟菚r(shí)根柢沒(méi)人會(huì)相信xx說(shuō)的話。于是，他就說(shuō)，比爾蓋茲說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)將改變?nèi)祟惡诘姆椒矫婷妗＝?jīng)由五六年的打拼，馬云終于創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)出了復(fù)雜的阿里帝國(guó)并成為了無(wú)數(shù)創(chuàng)業(yè)者的偶像和楷模。聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事往后我認(rèn)為作為一名創(chuàng)業(yè)者，首先要給自己一個(gè)胡想。良多的年青人是晚上想想走這路，早上起來(lái)走原路，晚上睡覺(jué)之前聲名天我將干這個(gè)事，第二天早上模擬仍是走自己原本的路線。若是你不去采納步履，不給胡想一個(gè)實(shí)踐的機(jī)緣，那么，我確定你連機(jī)緣都沒(méi)有，成功就別提了。有了一個(gè)理想之后，最重若是給自己一個(gè)承諾，承諾要把這件事做好。
良多創(chuàng)業(yè)者都害怕這個(gè)前提不夠，阿誰(shuí)前提也沒(méi)有，該怎么辦。依我說(shuō)創(chuàng)業(yè)者最主要的是締造前提。只有自己締造出來(lái)的前提才是屬于你的。若是是機(jī)緣都成熟的話，必然輪不到我們。所以呢，一般巨匠都感受這是個(gè)好機(jī)緣，巨匠感受機(jī)緣成熟的時(shí)辰，我認(rèn)為往往不是我們的機(jī)緣。
你要堅(jiān)信這工作能夠做起來(lái)的時(shí)辰，給自己一個(gè)承諾說(shuō)，我籌備干5年，干，20年把它干出來(lái)。我相信你這條路會(huì)走得良久。
此外，創(chuàng)業(yè)者的激-情很主要，可是短暫的激-情是沒(méi)有用的，長(zhǎng)久的激-情才是有用的。在創(chuàng)業(yè)幾年后你要問(wèn)自己，你的創(chuàng)業(yè)激-情是不是仍是跟第一天一樣，跟跟初戀一樣富有激-情。一小我的激-情也沒(méi)有用，良多人的激-情很是有用。若是你自己很激-情，可是你的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有激-情，那一點(diǎn)用都沒(méi)有，怎么讓你的團(tuán)隊(duì)跟你一樣布滿激人情臨未來(lái)面臨挑戰(zhàn)，是極其關(guān)頭的工作。
最后，當(dāng)沒(méi)有前提的時(shí)辰締造前提，只要你有胡想，有精采的團(tuán)隊(duì)，判定的執(zhí)行，你是能夠走到成功的彼岸。
xx師長(zhǎng)教師說(shuō)過(guò)這么一句話，今天很殘酷，明天更殘酷，后天很夸姣，但年夜年夜都人死在明天晚上，看不到后天的太陽(yáng)。
所以呢，我們必需要全力去面臨，去經(jīng)營(yíng)好我們的今天。
大學(xué)生村官七一建黨演講稿【四】
從19xx年xx大學(xué)生xxx成為中國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)第一人到如今，已經(jīng)有近xx年的時(shí)間。越來(lái)越多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者出現(xiàn)在我們身邊，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)不再作為一個(gè)名詞而存在，真實(shí)的人物，多彩的經(jīng)歷，讓我們感受到了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的活力。通過(guò)這些已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們，我們嘗試著勾勒青島大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的群體與現(xiàn)狀，探尋大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路。
20xx，對(duì)于xx的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，可以算得上是創(chuàng)業(yè)元年。仿佛是在一夜之間，創(chuàng)業(yè)者在我們身邊涌現(xiàn)出來(lái)，他們有的來(lái)自xx的高校，有的則是xx本地人。而他們所涉及的行業(yè)，更是五花八門。從他們身上，我們看到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的群體正在崛起，這些"80后"的創(chuàng)業(yè)者們，正在用自己的行動(dòng)開(kāi)辟一個(gè)屬于自己的領(lǐng)域。
xxx、xx，創(chuàng)立xx十年環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)有限公司;xxx，創(chuàng)立U+瑜伽館;xxx、xxx，創(chuàng)立xx城市在線;xxx，創(chuàng)立xx新領(lǐng)域信息服務(wù)有限公司;xxx、xx，創(chuàng)立xxxx網(wǎng)絡(luò)科技有限公司……這些人，都在20xx年前后創(chuàng)立了自己的公司，將自己的身份，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樯倘?，他們，代表著?dāng)代大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)的理想。
20xx年7月，xx市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，72%的被調(diào)查者有創(chuàng)業(yè)意愿。20xx年來(lái)自xx的一份調(diào)查報(bào)告則顯示，懷有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的學(xué)生比例超過(guò)七成。來(lái)自xx理工大學(xué)的一份調(diào)查也顯示，有93.1%的在校學(xué)生認(rèn)同"創(chuàng)業(yè)是一種生活方式和人生體驗(yàn)"。
雖然xx的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者談不上多，但他們從開(kāi)始出現(xiàn)就引起了人們的關(guān)注。我們無(wú)法對(duì)這些人的創(chuàng)業(yè)范圍進(jìn)行歸類總結(jié)，他們有的是結(jié)合自己的專業(yè)--像xxx、xx等人，有的則與自己的專業(yè)無(wú)關(guān)，像創(chuàng)辦瑜伽館的xxx。"對(duì)于創(chuàng)業(yè)，如今青年人的定義還是比較寬泛和多元的。"xx理工大學(xué)學(xué)生處處長(zhǎng)xxx告訴記者，調(diào)查顯示有超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為不管是"幾個(gè)人合伙開(kāi)個(gè)小公司"、"經(jīng)營(yíng)一家IT公司"、"擺攤賣東西"、"開(kāi)一家小飯館"、還是"在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)一家商鋪"都算是創(chuàng)業(yè)。
"在剛上大一的時(shí)候，讀過(guò)一本關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的書(shū)，上面講了幾個(gè)xx大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的故事，我備受鼓舞，就決心以后一定創(chuàng)辦自己的公司。"因?yàn)樽约旱膭?chuàng)業(yè)經(jīng)歷，被評(píng)為20xx中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星的xxx說(shuō)。他和記者談到自己的創(chuàng)業(yè)時(shí)表示，現(xiàn)在社會(huì)的整體環(huán)境還是有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的，自己作為一名在校生，注冊(cè)了公司，有人質(zhì)疑也有很多人鼓勵(lì)，"有些人認(rèn)為我創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在還不成熟，從經(jīng)驗(yàn)、資金和精力來(lái)說(shuō)，都不適合創(chuàng)業(yè)。但也有很多人鼓勵(lì)我，支持，贊同我創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為年輕人應(yīng)該闖闖。"
“六一、六一，大地穿衣，小朋友手拉手，歡度自己的節(jié)日”。同學(xué)們,再過(guò)四天，我們自己的節(jié)日“六一”國(guó)際兒童節(jié)就要來(lái)到了。同學(xué)們，你們知道“六一”節(jié)的來(lái)歷嗎?打算怎樣慶祝自己的節(jié)日呢?
我們少先隊(duì)大隊(duì)部的成員通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、查閱報(bào)刊資料，知道了“六一”節(jié)的來(lái)歷：1942年6月德國(guó)法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90%的兒童押進(jìn)了集中營(yíng)，好端端的一個(gè)村莊就這樣被毀掉了。
為悼念所有在戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，保護(hù)兒童權(quán)利，1949年11月聯(lián)合國(guó)民主婦女聯(lián)合會(huì)正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國(guó)際兒童節(jié)。兒童節(jié)演講稿范文節(jié)選!
隊(duì)員們還專門就父母如何為孩子過(guò)節(jié)進(jìn)行了調(diào)查走訪，大家發(fā)現(xiàn)，100%的家長(zhǎng)非常愿意陪孩子過(guò)節(jié)，95%的父母準(zhǔn)備送孩子節(jié)日禮物。很多家長(zhǎng)都帶孩子去郊游，去科技館參觀，去娛樂(lè)場(chǎng)游玩或去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。
家長(zhǎng)們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆舆^(guò)一個(gè)愉快的節(jié)日想方設(shè)法，做著各種各樣的準(zhǔn)備,全社會(huì)在這一天也都對(duì)孩子們傾注著無(wú)限的關(guān)愛(ài)，把濃濃的愛(ài)灑向孩子們。
今天我不像是來(lái)演講的，我貌似來(lái)作思想?yún)R報(bào)的。因?yàn)槲以谌魏我粋€(gè)方面并不比在座各位強(qiáng)！
首先跟大家分享一個(gè)成功的例子吧。一個(gè)關(guān)于中國(guó)阿里巴巴集團(tuán)董事局主席兼雅虎中國(guó)董事長(zhǎng)，中國(guó)it界教父級(jí)人物馬云先生的事跡。在95年偶然的一次機(jī)會(huì)馬云去到了美國(guó)，然后發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)。所以回來(lái)以后叫了24個(gè)他的朋友到家里，大家坐在一起，說(shuō)他準(zhǔn)備從大學(xué)里辭職，要做一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)。兩個(gè)小時(shí)以后大家投票表決，二十三個(gè)人反對(duì)，一個(gè)人支持，因?yàn)榇蠹矣X(jué)得這個(gè)東西肯定不靠譜。別去做那個(gè)，說(shuō)他電腦也不懂，而且根本不存在這么個(gè)網(wǎng)絡(luò)。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的思考，第二天早上他決定，還是辭職，去實(shí)現(xiàn)我自己的夢(mèng)想。在創(chuàng)業(yè)之初，大家都不相信馬云，甚至說(shuō)他是個(gè)騙子。當(dāng)時(shí)不太有人相信互聯(lián)網(wǎng)，也不覺(jué)得有這么個(gè)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)對(duì)人類有這么大的貢獻(xiàn)。但是馬云堅(jiān)信互聯(lián)網(wǎng)將改變?nèi)祟惿畹姆椒矫婷妗Ｒ驗(yàn)楫?dāng)時(shí)根本沒(méi)人會(huì)相信馬云說(shuō)的話。于是，他就說(shuō)，比爾蓋茲說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)將改變?nèi)祟惿畹姆椒矫婷妗＝?jīng)過(guò)五六年的打拼，馬云終于締造出了龐大的阿里帝國(guó)并成為了無(wú)數(shù)創(chuàng)業(yè)者的偶像和模范。
聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事以后我認(rèn)為作為一名創(chuàng)業(yè)者，首先要給自己一個(gè)夢(mèng)想。很多的年輕人是晚上想想走這路，早上起來(lái)走原路，晚上睡覺(jué)之前說(shuō)明天我將干這個(gè)事，第二天早上仍舊走自己原來(lái)的路線。如果你不去采取行動(dòng)，不給夢(mèng)想一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，那么，我確定你連機(jī)會(huì)都沒(méi)有，成功就別提了。有了一個(gè)理想之后，最重要是給自己一個(gè)承諾，承諾要把這件事做好。
很多創(chuàng)業(yè)者都害怕這個(gè)條件不夠，那個(gè)條件也沒(méi)有，該怎么辦。依我說(shuō)創(chuàng)業(yè)者最重要的是創(chuàng)造條件。只有自己創(chuàng)造出來(lái)的條件才是屬于你的。如果是機(jī)會(huì)都成熟的話，一定輪不到我們。所以呢，一般大家都覺(jué)得這是個(gè)好機(jī)會(huì)，大家覺(jué)得機(jī)會(huì)成熟的時(shí)候，我認(rèn)為往往不是我們的機(jī)會(huì)。
你要堅(jiān)信這事情能夠做起來(lái)的時(shí)候，給自己一個(gè)承諾說(shuō)，我準(zhǔn)備干5年，干，20年把它干出來(lái)。我相信你這條路會(huì)走得很久。
另外，創(chuàng)業(yè)者的激情很重要，但是短暫的激情是沒(méi)有用的，長(zhǎng)久的激情才是有用的。在創(chuàng)業(yè)幾年后你要問(wèn)自己，你的創(chuàng)業(yè)激情是不是還是跟第一天一樣，跟跟初戀一樣富有激情。一個(gè)人的激情也沒(méi)有用，很多人的激情非常有用。如果你自己很激情，但是你的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有激情，那一點(diǎn)用都沒(méi)有，怎么讓你的團(tuán)隊(duì)跟你一樣充滿激情面對(duì)未來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)，是極其關(guān)鍵的事情。
阿里巴巴集團(tuán)的創(chuàng)始人馬云說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果不去采取行動(dòng)，不給自己的夢(mèng)想一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，你永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)。”朋友們，光有創(chuàng)新的激情和夢(mèng)想，只是讓你看到了成功的大門，只有你拿出勇氣、付出艱辛，為夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力，那才能跨進(jìn)成功的門檻。馬云的成功很好的說(shuō)明了這一點(diǎn)。1995年，馬云決定辭去大學(xué)教書(shū)的工作，組建中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)。在當(dāng)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)也是剛剛起步，甚至連比爾蓋茨都反對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，在中國(guó)更不用說(shuō)了，絕大多數(shù)的人根本不知道它是個(gè)什么東西。所以，當(dāng)他召集了二十四個(gè)朋友就此事進(jìn)行表決的時(shí)候，有二十三個(gè)人反對(duì)，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)這東西根本實(shí)現(xiàn)不了。他卻認(rèn)定互聯(lián)網(wǎng)將改變?nèi)祟惿畹姆椒矫婷?，?jiān)信自己的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)，毅然決然的走上了創(chuàng)業(yè)之路。但困難可想而知，沒(méi)有資金，沒(méi)有人力，他甚至被人譏笑為騙子。
我相信在座的很多朋友都看過(guò) “于丹《莊子》心得”這個(gè)節(jié)目，其中有個(gè)故事讓我很受啟發(fā)，說(shuō)的是，惠子啊，有一天去見(jiàn)莊子，說(shuō)我家有一個(gè)大葫蘆，有五石之大。要是把它一劈兩半，當(dāng)瓢去盛水的話，這個(gè)葫蘆皮太薄，往上一舉它就碎了。反正用它盛什么東西都不行，這葫蘆大得沒(méi)什么用處。莊子告訴他說(shuō)，你怎么就認(rèn)為它非要劈開(kāi)當(dāng)瓢使呢?如果它是一個(gè)完整的大葫蘆，你為什么不把它系在腰間，用它當(dāng)做游泳圈呢?你可以去浮游于江海啊，帶著一個(gè)大葫蘆自由自在的去漂泊!這個(gè)故事啟發(fā)我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，境界的大小決定了對(duì)事物的判斷，也可以完全改變一個(gè)人的命運(yùn)，我們要站在大境界上，懂得換一個(gè)角度去思考問(wèn)題，想想我們待人接物的方式是否可以改變，想想我們的工作方法是否能夠改進(jìn)，想想我們所掌握的技能是否還可能再提高。朋友們，一個(gè)人要想成功，首先要有創(chuàng)新的意識(shí)，只要你擁有創(chuàng)新的夢(mèng)想和激情，成功之門就始終為你敞開(kāi)著，生命一定會(huì)更加精彩!關(guān)于創(chuàng)新的即興演講稿范文
《亞洲華爾街日?qǐng)?bào)》總編曾這樣描述馬云他們創(chuàng)業(yè)初期的工作環(huán)境，“沒(méi)日沒(méi)夜地工作，地上有一個(gè)睡袋，誰(shuí)累了就鉆進(jìn)去睡一會(huì)兒?！钡?，崇尚武俠精神的馬云具有非凡的勇氣和毅力，用他手中的利劍披荊斬棘，開(kāi)辟出了一條通過(guò)成功之巔的康莊大道，最終笑傲江湖，成為一位“絕世高手”，抒寫(xiě)了商界的一段神話!每個(gè)人都想讓自己的生命更加精彩，卻常常陷入困境和迷茫，但只要擁有激情和夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈的創(chuàng)新，總有一扇門為你打開(kāi)著——那就是成功之門!
最后送給大家一副對(duì)聯(lián)：有創(chuàng)新，事業(yè)成，不成也成;沒(méi)創(chuàng)新，事業(yè)敗，不敗也敗。橫批：創(chuàng)新決定成敗!
新機(jī)遇新挑戰(zhàn)演講稿1學(xué)海茫茫，沒(méi)個(gè)人都應(yīng)當(dāng)找到適合自己的機(jī)遇。要抓住機(jī)遇，抓住生存的方法，因?yàn)樘焐鲜遣粫?huì)掉餡餅的。
記得一個(gè)小故事：一個(gè)成績(jī)很好的學(xué)生對(duì)于自己的要求很高，但是總也達(dá)不到，對(duì)于以后的成長(zhǎng)路線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師的想像，面對(duì)以后，永遠(yuǎn)只是個(gè)迷!其實(shí)這個(gè)學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)到自己對(duì)商業(yè)很有天分，他沒(méi)在乎這一點(diǎn)，然而他失去了一個(gè)機(jī)遇!
在我們班也有失去機(jī)遇的人：李依蓮就是個(gè)例子，她普通話說(shuō)的很好，但在學(xué)校演講比賽的時(shí)候，她沒(méi)有報(bào)名，因?yàn)楹π?。這是個(gè)多么好展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)呀!她放棄了，以為她不懂得機(jī)不可失，失不再來(lái)的重要性，她就錯(cuò)在這一點(diǎn)。所以失去了……
其實(shí)有些人并不知道，失去一個(gè)機(jī)遇會(huì)是多么重要，所以沒(méi)注意眼前的一切，生命中的一切，然而更沒(méi)有人感覺(jué)到的是每個(gè)人的生命都泛著光，而機(jī)遇則是讓光從現(xiàn)的東西，沒(méi)了機(jī)遇，生命將死氣沉沉。
把握機(jī)遇，永不放棄，直到成功的那一天!
新機(jī)遇新挑戰(zhàn)演講稿2某公司決定用“獵兔”的方式，從三個(gè)應(yīng)聘者中選出一個(gè)部門經(jīng)理。結(jié)果，甲最先發(fā)現(xiàn)了兔子，乙最先扣動(dòng)了扳機(jī)，丙最先在林莽草叢中找回了兔子。
我們不難發(fā)現(xiàn)，甲屬于易于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的那一類人，乙屬于易于抓住機(jī)遇的那一類人，而丙則是屬于那種懂得如何使自己成為最后的贏家的人。
但我最欣賞乙這一類人，因?yàn)榧词瓜窦滓粯幼钕劝l(fā)現(xiàn)了機(jī)遇，而沒(méi)有好好的把握，那一切皆是徒勞。而像丙一樣成為最后的勝利者，但是如果他是利用不法手段的話，那么即便是成功了，也不能心安理得。
而只有像乙這一種人，才可以牢牢的抓住機(jī)遇，最終得到屬于自己的榮譽(yù)。
看過(guò)這樣一則故事，貧窮的湯姆躺在一個(gè)路邊的一棵大樹(shù)睡覺(jué)，而在湯姆睡覺(jué)的這一段時(shí)間里，有一對(duì)富有的夫婦經(jīng)過(guò)這里，看到湯姆躺在這里，不禁想起自己已去世的兒子，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)得太像了。此時(shí)此刻的他們，曾想把湯姆作為自己億萬(wàn)遺產(chǎn)的繼承者，而只要湯姆此時(shí)醒過(guò)
來(lái)，可惜的是，他并沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，這對(duì)夫婦只好悄然離開(kāi)。就這樣，他錯(cuò)失一個(gè)富有的機(jī)會(huì)。
曾經(jīng)命運(yùn)之神看中了湯姆，而只要湯姆睜開(kāi)一下自己的眼睛，那湯姆就可以從貧窮變到富有，這是多么好的是啊!而湯姆就是這么的“倒霉”。
是啊!這就是機(jī)遇，如果你不在對(duì)的地點(diǎn)，不在對(duì)的時(shí)間，甚至不是對(duì)的人，那么機(jī)遇就會(huì)悄然而過(guò)，而命運(yùn)之神也不會(huì)經(jīng)過(guò)你的身邊。
機(jī)遇，只會(huì)降臨在動(dòng)懂得“抓住”的人的身邊，而至于那些善于發(fā)現(xiàn)的人，機(jī)遇最多在他們的身邊走過(guò)，而那些懂得利用不法手段來(lái)使自己成為最后的勝利者的人，只會(huì)被死神相中。
讓我們一起學(xué)會(huì)如何抓住機(jī)遇吧!
新機(jī)遇新挑戰(zhàn)演講稿3從百年前的飽受欺辱，到近年來(lái)中國(guó)逐漸繁榮強(qiáng)盛，這一路走來(lái)，令人震撼。也許有人不解，中國(guó)何以迅速?gòu)?fù)興?正是抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，不畏艱難!
縱觀歷史，我們知道“弱國(guó)無(wú)外交”，于是在西方強(qiáng)國(guó)開(kāi)始以核武器來(lái)要挾別國(guó)時(shí)，我國(guó)一大批科研學(xué)者踏上制彈征程，最終取得成功，為中國(guó)國(guó)際地位提高作出貢獻(xiàn)，中國(guó)獲得了“說(shuō)話”的權(quán)力。五十多年間，中國(guó)也曾在世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)趕上了潮流，開(kāi)啟了改革開(kāi)放的時(shí)代。不僅如此，航空母艦交接入列，港珠澳大橋飛架三地，在高新科技方面，中國(guó)品牌也在就位列前茅。如今中國(guó)生機(jī)勃勃，稻浪飄香，這都是一代代中國(guó)人抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就。
近一段時(shí)間，美國(guó)擔(dān)心其“世界老大”的地位會(huì)因中國(guó)的崛起而受到動(dòng)搖，便挑起中美貿(mào)易戰(zhàn)。這無(wú)疑是中國(guó)面臨的又一大挑戰(zhàn)，但中方始終堅(jiān)守的是和平外交，這從五十四年前中國(guó)擁有核武器卻鄭重建議禁止使用中可見(jiàn)一斑。于是中方提出了明確立場(chǎng)：中國(guó)不想打，但也不怕打。貿(mào)易戰(zhàn)最終的結(jié)果不過(guò)是兩敗俱傷，何不選擇合作共贏?不得不說(shuō)，中國(guó)在正確的時(shí)間做出了正確的選擇。
過(guò)去如此，現(xiàn)在如此，未來(lái)更應(yīng)如此。接力棒一代代傳遞，我們應(yīng)為成為中華民族的脊梁而努力。抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，不僅是應(yīng)用在國(guó)內(nèi)外大事中，在我們的日常生活中也應(yīng)貫徹這般思想。無(wú)論是求學(xué)或是就業(yè)，我們都應(yīng)做到不放過(guò)任何一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，直面挑戰(zhàn)，越作越勇。尤其是高三的我們，更不應(yīng)怕苦怕累，松懈自己。倘若中國(guó)不如此，何來(lái)如今的安定生活?
誠(chéng)然，中國(guó)現(xiàn)在對(duì)內(nèi)對(duì)外還有許多待解決的問(wèn)題，如貧富差距過(guò)大，前一段的華為事件，但中國(guó)并未逃避，而是在盡力改善，攻艱克貧政策推出，人才培養(yǎng)體系完善，我們可以看到，中國(guó)在一步步變得更好。
一步登天實(shí)屬空談，不辜負(fù)每一次的機(jī)遇與挑戰(zhàn)才是真正的捷徑?！拔覀兌荚谂Ρ寂堋保袊?guó)會(huì)是更加繁盛的中國(guó)，我們也會(huì)是更加美好的我們。
新機(jī)遇新挑戰(zhàn)演講稿4曾言：“天可補(bǔ)，?？商睿仙娇梢?。日月既往，不可復(fù)追?！蹦寝D(zhuǎn)瞬即逝，不可逆轉(zhuǎn)的歲月留給每個(gè)人的機(jī)遇都是一樣的。而機(jī)遇往往只偏愛(ài)那些善于把握，勇于挑戰(zhàn)的人。時(shí)代就像篩子，篩得多數(shù)人流離失所，篩得少數(shù)人出類拔萃。何不以機(jī)遇為翼，憑挑戰(zhàn)為刃，善面機(jī)遇與挑戰(zhàn)，讓自己成為那些少數(shù)人。
為什么要成為這些少數(shù)人中的一員呢?一個(gè)善于把握機(jī)遇的人，一定有著“直掛云帆濟(jì)滄?！钡臎Q心，空有才華，不握機(jī)遇，最終你的才華會(huì)因?yàn)闅q月的打磨而逐漸褪色。一個(gè)勇于直面挑戰(zhàn)的人，一定有著“更上一層樓”的自我期冀，一定深知只有挑戰(zhàn)才能讓鵝卵石臻于完美，在時(shí)代的潮流中仍能光彩奪目。機(jī)遇給你展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)會(huì)突破自我，“明日蕭條醉盡醒，殘花爛漫開(kāi)何益，”人生只有一個(gè)少年時(shí)，需把握機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)，莫要白了少年頭，再徒嘆傷懷。
人生不能像做菜，把所有的料都準(zhǔn)備好了才下鍋。機(jī)遇也分大小，做事不能眼高于頂。即使機(jī)遇再小，也是一次機(jī)會(huì)，既要把握好平常的，又要把握好特別的。合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累士;干里之行，始于足下。要把握好每一次機(jī)遇，完成從火燭到太陽(yáng)的蛻變。黃渤從一個(gè)普通的群眾演員到演技精湛的影帝，正是因?yàn)樗_對(duì)待每一次機(jī)遇，認(rèn)認(rèn)真真演好每個(gè)角色，即使這角色再臟再丑再?zèng)]地位，他都能將自己融入進(jìn)去，用心去對(duì)待每一次機(jī)遇。導(dǎo)演管虎曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)他：他眼里閃爍著特別努力的光芒，那是別人所沒(méi)有的。如果黃渤對(duì)每次小機(jī)遇都嗤之以鼻，那么今天的大機(jī)遇就不會(huì)叩響他的門，也不會(huì)成就如今光鮮耀眼的他。
《人間失格》中寫(xiě)道：日日重復(fù)同樣的事，遵循著與昨日相同的慣例，若能避開(kāi)猛烈的狂喜，自然也不會(huì)有悲痛的來(lái)襲。誠(chéng)然，平平淡淡過(guò)一生，沒(méi)有跌宕起伏，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，這樣未免不是一種幸福。但就是在如此毫無(wú)波瀾的生活中，多少人心如死水，精神衰弱，個(gè)性消亡。但仍有人選擇站起來(lái)，走出生活的安逸圈。北大高材生宋璽投筆從戎，一次又一次樹(shù)立新目標(biāo)并不斷進(jìn)發(fā);周濤從主持到唱歌再到導(dǎo)演，突破了一個(gè)又一個(gè)自我;秦玥飛于耶魯畢業(yè)后放棄殿堂，選擇投身鄉(xiāng)村扶貧……正周濤本人所言：“總有一些人會(huì)不斷地接受挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兘K其一生都在尋找自己生命的邊界。”
人的潛力是無(wú)限的，只有勇于挑戰(zhàn)，勇于突破，必將找到更好的自我。機(jī)遇與挑戰(zhàn)看似兩個(gè)相互獨(dú)立的名詞，但實(shí)際上有著密切的聯(lián)系，握住機(jī)遇的背后就是迎接挑戰(zhàn)，完成挑戰(zhàn)的背后就是機(jī)遇的到來(lái)?？梢赃@么說(shuō)，你選擇了機(jī)遇就意味著挑戰(zhàn)，兩者共存。這就需要我們勇于面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，到善于面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)。機(jī)遇與挑戰(zhàn)于個(gè)人而言，可能就是一次考試，一個(gè)跳槽的機(jī)會(huì)，但對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，可能就是一場(chǎng)國(guó)際會(huì)議，一次經(jīng)濟(jì)貿(mào)易戰(zhàn)。
作為一個(gè)青年人，往大了說(shuō)，作為國(guó)家新鮮血液中一員，你抓住了機(jī)遇，提升了自我，可能一絲一毫都不能改變一個(gè)國(guó)家社會(huì)的現(xiàn)狀，但請(qǐng)相信魯迅所說(shuō)的那樣，無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。請(qǐng)相信機(jī)遇與挑戰(zhàn)對(duì)于一個(gè)人的意義，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的意義，也請(qǐng)相信你選擇機(jī)遇于挑戰(zhàn)對(duì)于國(guó)家和民族的意義。
先秦尸佼所曰：車唯恐地之不堅(jiān)也，舟唯恐水之不深也。吾輩青年，需為自己，更為國(guó)家，把握好機(jī)遇，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，在前行的路上活出自己的精彩。
新機(jī)遇新挑戰(zhàn)演講稿52035年的青年：
你們好!
我們是庚辰龍年出生的跨世紀(jì)一代，你們是沐浴在新時(shí)代春風(fēng)中成長(zhǎng)的一代。我們與新世紀(jì)的祖國(guó)一路成長(zhǎng)，你們與中國(guó)的新時(shí)代一起圓夢(mèng)。我對(duì)我的時(shí)代懷有熱烈的自信與驕傲，也對(duì)你們的時(shí)代、我們的未來(lái)充滿期待。
我們的時(shí)代，是把握機(jī)遇的筑夢(mèng)時(shí)代。
2008年，奧運(yùn)的火炬在北京鳥(niǎo)巢熊熊燃起，照亮了運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的臉龐，點(diǎn)燃了泱泱中華的體育精神;2013年“天宮一號(hào)”首次授課，知識(shí)在星際間傳遞，五星紅旗在無(wú)垠宇宙中閃亮;2016年水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)舉辦世界互聯(lián)網(wǎng)會(huì)議，科技與傳統(tǒng)的融合，彰顯互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的中華風(fēng)采。駝鈴悠悠，萬(wàn)里絲綢之路橫亙亞歐;鐵路長(zhǎng)長(zhǎng)，千里高鐵支援異邦弟兄。量子信息、青蒿素……中國(guó)科技將經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，繼承傳統(tǒng)，推陳出新，走向世界。命運(yùn)共同體、和平共處互利共贏，中國(guó)在發(fā)展自身的同時(shí)普惠全球，為世界貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)力量。我們這一代沐浴改革春風(fēng)，看祖國(guó)把握機(jī)遇，筑起一個(gè)又一個(gè)瑰麗雄奇的中國(guó)夢(mèng)。
我們的時(shí)代，是直面挑戰(zhàn)的克難時(shí)代。
2008年，汶川大地震無(wú)情地奪去幾萬(wàn)中華兒女的生命，然而“一方有難，八方支援”，祖國(guó)的力量戰(zhàn)勝了災(zāi)難;2013年，落后偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村通了公路，扶貧向精準(zhǔn)深入推動(dòng)，全面小康不再是遙不可及的夢(mèng)想。誠(chéng)然，當(dāng)今時(shí)代我們憂心“瘦肉精”損害了胃，我們恥于“中國(guó)山寨”，我們不甘處在全球化制造業(yè)的低端，但可貴的是，我們擁有直面挑戰(zhàn)的勇氣，擁有攻堅(jiān)克難的毅力，我們必當(dāng)勇往直前。
你們的時(shí)代，是勇于創(chuàng)造的新時(shí)代。
今年的兩會(huì)，不斷傳遞中國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略設(shè)想：從增長(zhǎng)到發(fā)展，并且更加關(guān)注可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)公正。為此，本刊首先刊登了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者阿瑪?shù)賮?森在清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的演講稿，阿瑪?shù)賮?森教授在積極肯定中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)取得巨大成就的同時(shí)，建議進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教育創(chuàng)新、人口均衡發(fā)展和環(huán)境保護(hù)，凸顯了這位人類發(fā)展專家的獨(dú)到認(rèn)識(shí)，必將對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)有益的啟示。
十三五期間，互聯(lián)網(wǎng)和共享經(jīng)濟(jì)將進(jìn)一步影響中國(guó)企業(yè)的發(fā)展格局和管理模式的變革，特別是組織核心能力的建設(shè)與發(fā)展。本刊特別邀約了全球戰(zhàn)略管理大師加里?哈默的專文。哈默教授高度贊賞了中國(guó)領(lǐng)先的創(chuàng)新企業(yè)海爾集團(tuán)在網(wǎng)絡(luò)化戰(zhàn)略方面的積極探索，充分肯定了海爾利用公司創(chuàng)業(yè)機(jī)制發(fā)揮每個(gè)員工的積極性和創(chuàng)造性的做法，從對(duì)員工的管控到激發(fā)每位員工的活力，是管理創(chuàng)新的核心議題。哈默教授進(jìn)一步建議企業(yè)高管應(yīng)高度關(guān)注提升員工的激情、想象力、積極性和智慧，從而打造成具有高度創(chuàng)造性的企業(yè)，以更好地提升公司的核心能力。全球著名的組織行為大師埃德加?沙因教授則撰文呼吁對(duì)企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的關(guān)注，以進(jìn)一步吸引、保留和發(fā)展組織成員，持續(xù)提升組織的人力資本。這也是提升企業(yè)核心能力的關(guān)鍵。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，組織的核心能力還在于積極獲取外部的資源和能力。來(lái)自硅谷的著名投資者和戰(zhàn)略大師維克多?黃建議積極構(gòu)建以整合異質(zhì)性知識(shí)為核心的商業(yè)生態(tài)體系，實(shí)現(xiàn)非線性疊加資源和能力的“熱帶雨林”效應(yīng)，以取代傳統(tǒng)基于農(nóng)耕文化的封閉式組織模式。三位管理大家以自己擅長(zhǎng)的管理變革、職業(yè)生涯、組織生態(tài)的管理主題，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)提升核心能力提出最新的觀點(diǎn)，值得關(guān)注。
在本期的清華論壇中，我們關(guān)注了可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力這一新的管理命題。開(kāi)發(fā)兼顧組織經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)力、培養(yǎng)包容性更強(qiáng)的分享性領(lǐng)導(dǎo)行為、開(kāi)發(fā)能力探索和利用兼容的雙元領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)和進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)的自信，均是本次主題論文提出的新觀點(diǎn)。只有組織領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)一步提升為全面型、服務(wù)型、正面思考型，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展才能得到充分的保障。
總之，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)十三五的發(fā)展目標(biāo)和中國(guó)小康社會(huì)建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，組織管理的愿景、使命、戰(zhàn)略定位將更為高尚，組織的核心能力開(kāi)發(fā)、人力資源建設(shè)、跨組織合作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力的開(kāi)發(fā)將更為關(guān)鍵，祝愿中國(guó)企業(yè)以及其他組織在十三五開(kāi)局之年就有高標(biāo)準(zhǔn)、新氣象。
中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0094-01
盡管國(guó)家的財(cái)政與政策扶持，農(nóng)村小學(xué)在教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法上獲得了有效的提升，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平的限制，學(xué)生閱讀和口語(yǔ)交際能力較低的現(xiàn)象在西部農(nóng)村地區(qū)特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)依舊存在。對(duì)此，廣大的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)科學(xué)的方式將閱讀和口語(yǔ)交際進(jìn)行合理的融合，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得兩方面能力的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升。
1.傳統(tǒng)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的狀況
在傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀念下，很多教師往往采用照本宣科的方式進(jìn)行"填鴨式"的教學(xué)。這通常表現(xiàn)為教師在課堂上進(jìn)行命令式的教學(xué)，而學(xué)生則被動(dòng)地聽(tīng)講。在這種模式下的教學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)甚至學(xué)校單純地認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)字即可，對(duì)學(xué)生包括閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作和人文素養(yǎng)熏陶方面的培養(yǎng)棄之不顧。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏對(duì)漢語(yǔ)魅力的認(rèn)知和對(duì)語(yǔ)文使用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不過(guò)是為了認(rèn)字、考試考高分即可。這種功利性的想法也讓學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。并且這種熱情的缺失也會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)動(dòng)力不足，從而陷入"教"與"學(xué)"的惰性的惡性循環(huán)。
2.農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)閱讀與口語(yǔ)交際共同提升的方法
2.1 情境模擬激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正所謂"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"。學(xué)生提高閱讀與口語(yǔ)交際能力，首先需要提高他們的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物具有濃厚的興趣。加之農(nóng)村的小學(xué)生接觸的各種新奇事物在客觀上較城市學(xué)生少，所以他們更會(huì)對(duì)首次接觸的新鮮事物產(chǎn)生興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)模擬閱讀文章中的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生利用表演等方式將文章中的內(nèi)容進(jìn)行具體的展現(xiàn)。
比如在講解《晏子使楚》的課文時(shí)，筆者就讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的閱讀和理解程度，將其改編成課本劇，在課堂上進(jìn)行表演。在創(chuàng)作劇本的過(guò)程中，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行內(nèi)容的大膽創(chuàng)新，并且在不違背課文主旨和線索的基礎(chǔ)上進(jìn)行故事情節(jié)的增刪和修改。為了完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生在表演之前通過(guò)自由結(jié)組的方式積極主動(dòng)地對(duì)文章進(jìn)行了深入的閱讀，同時(shí)對(duì)于事件的起承轉(zhuǎn)合與人物特點(diǎn)都做了自行的研究，對(duì)于在改編過(guò)程中有爭(zhēng)議的內(nèi)容，學(xué)生還會(huì)和筆者進(jìn)行交流，通過(guò)探討共同給出合理化的改進(jìn)建議和措施。在表演過(guò)程中，不同小組的學(xué)生表演出了不同的神韻，并且精彩的表演讓臺(tái)下的學(xué)生興致高昂、使得表演迭起，不僅讓學(xué)生對(duì)課文擁有了深入的理解和掌握，在表演的過(guò)程中也提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，并且對(duì)于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感也有積極的推動(dòng)作用。
2.2 課前演講實(shí)現(xiàn)雙重能力提升。盡管農(nóng)村的小學(xué)生相較于城市的學(xué)生在知識(shí)和信息的獲取較少，但是這并不代表他們沒(méi)有獲取知識(shí)的欲望，在一定程度上他們對(duì)于知識(shí)的需求可能會(huì)比城市的學(xué)生更強(qiáng)烈。針對(duì)這個(gè)特征，小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)開(kāi)展課前演講的方式讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和信息的交流，這不僅可以樹(shù)立他們的自信心，還可以有效吸引學(xué)生的注意力，使其獲得閱讀和口語(yǔ)交際能力的提高。對(duì)于學(xué)生的選材，可以包括童話寓言、經(jīng)典散文、長(zhǎng)篇小說(shuō)選段、唐詩(shī)宋詞、歷史故事，或者具有充足的趣味性和知識(shí)性的科普內(nèi)容，這些內(nèi)容都很容易引起其他學(xué)生的共鳴。如果教師讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)演講的問(wèn)答和互動(dòng)，會(huì)更有效地提高他們的口語(yǔ)交際能力。
舉例而言，在一個(gè)學(xué)生即將演講之初告訴筆者他學(xué)習(xí)《月球之謎》后，對(duì)月球的知識(shí)很感興趣，希望拿出更多的知識(shí)和大家分享，只是他不知道去哪里找這些知識(shí)和信息。于是筆者帶著這名學(xué)生在學(xué)校的圖書(shū)室并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找了關(guān)于介紹月球的文獻(xiàn)。學(xué)生在仔細(xì)研讀相關(guān)的內(nèi)容之后將其整理成了演講稿。在演講時(shí)，該學(xué)生的演講內(nèi)容受到了全班的高度關(guān)注，并且還互動(dòng)問(wèn)答了很多關(guān)于月球的知識(shí)和趣聞。由于課前演講按照學(xué)號(hào)或座位順序?qū)崿F(xiàn)了每個(gè)學(xué)生都能擁有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，所以他們?cè)跍?zhǔn)備、編寫(xiě)、演講和交流過(guò)程中既提高了自己查閱文獻(xiàn)或研讀文章的能力，也在表達(dá)和互動(dòng)中提高了自己的口語(yǔ)交際水平。
2.3 互動(dòng)交流促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)。加強(qiáng)師生間和學(xué)生間的交流與互動(dòng)是提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的理想方式。對(duì)此，教師可以在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)交流。首先，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課文預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀討論，讓學(xué)生對(duì)于文章中的生詞意義、不懂的語(yǔ)句進(jìn)行討論，從而讓他們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)交際的過(guò)程中進(jìn)行課文的初步認(rèn)識(shí)。其次，教師在進(jìn)行課文分析時(shí)，還可以針對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行交流。在整個(gè)的互動(dòng)交流過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行交際活動(dòng)，將全班分為若干個(gè)四到六人一組的小組，讓他們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論。之后在探究、交流和分析中總結(jié)出答案，并選派小組代表進(jìn)行回答。
例如在講解課文《我家跨上了"信息高速路"》之初，教師就可以詢問(wèn)學(xué)生公路都是讓汽車過(guò)的地方，為什么"我們家"也可以跑到公路上？之后讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論。當(dāng)學(xué)生初步地了解課文的內(nèi)容之后，教師可以詢問(wèn)信息高速路指的是什么？"我"家是怎樣跨上了信息高速路的？事實(shí)上，如今很多的農(nóng)村都開(kāi)通了互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)并不陌生。倘若沒(méi)有開(kāi)通互聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)村，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備和相互交流的方式了解什么是互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)究竟能給"我家"帶來(lái)什么。具體提問(wèn)方法因人而異。
等文章學(xué)習(xí)完畢，教師還可以讓學(xué)生交流和探討互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自己家?guī)?lái)的變化，或者如果自己家有了條件，那么自己希望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解哪些東西。通過(guò)交流，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力可以獲得有效提高，也在不知不覺(jué)中加深了對(duì)文章的理解，促進(jìn)閱讀能力。
總之，在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多元化的方式實(shí)現(xiàn)小學(xué)生課堂閱讀與口語(yǔ)交際能力的雙重提升，從而催化他們語(yǔ)文能力的快速提升，進(jìn)而為農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
