序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇初三物理考試總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！痹诳倧?fù)習(xí)之前所制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)于復(fù)習(xí)的效果起著關(guān)鍵性的決定作用。初中物理通常來(lái)說(shuō)課時(shí)較短，但是內(nèi)容較多，平時(shí)鍛煉的題型有限，但是考試時(shí)所涉及的題型卻十分廣泛，力、熱、光、電知識(shí)相對(duì)獨(dú)立，但是卻與升學(xué)考試集中綜合應(yīng)用產(chǎn)生了一定的矛盾。在這些困難的干擾下，如果復(fù)習(xí)計(jì)劃不科學(xué)，就不能夠充分地利用好復(fù)習(xí)時(shí)間，就無(wú)從保障學(xué)生復(fù)習(xí)的全面性。因此，教師必須嚴(yán)格按照新物理大綱的具體要求，設(shè)計(jì)制訂科學(xué)的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，找出重點(diǎn)、考點(diǎn)與難點(diǎn)，劃分各輪復(fù)習(xí)的階段與課時(shí)，做到胸有成竹，勝券在握。

二、對(duì)于抽象內(nèi)容要重點(diǎn)處理

物理知識(shí)中有很大一部分內(nèi)容十分抽象，這些內(nèi)容是復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)，而對(duì)于這些比較抽象的規(guī)律和概念知識(shí)的復(fù)習(xí)，教師就必須要引導(dǎo)學(xué)生留意其適用的條件和范圍，同時(shí)充分地聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，再輔助以有效的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、精心選擇復(fù)習(xí)練習(xí)題

教師在復(fù)習(xí)題的選擇上不能盲目地選擇難點(diǎn)，更不能標(biāo)新立異，而必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，熟練運(yùn)用物理概念規(guī)律去解決物理問(wèn)題。從近年來(lái)的中考情況來(lái)看，許多學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上丟分，許多丟分的題目是在平時(shí)訓(xùn)練過(guò)的內(nèi)容。當(dāng)前物理輔導(dǎo)資料繁雜，習(xí)題也越來(lái)越難。學(xué)生如果沒(méi)有很好地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，就更加無(wú)法解決難題，物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以說(shuō)就摻雜了水分。教師不能將重要的備課時(shí)間花費(fèi)在難題的收集上。選擇題可以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和物理綜合能力，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)選擇題進(jìn)行逐字、逐句地審題，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)分析和計(jì)算得出結(jié)論后，再進(jìn)行選擇。

四、時(shí)刻關(guān)注熱點(diǎn)信息

篇（2）

想要在這“兩極分化”的一年里向優(yōu)秀前進(jìn)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)等一些良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，我給大家的建議是：抓好課前預(yù)習(xí)，規(guī)劃時(shí)間分配，分散整體任務(wù)，安排重點(diǎn)突擊。

數(shù)學(xué)一定要提前做好預(yù)習(xí)：

對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，即將成為初二的同學(xué)，初二這一年是關(guān)鍵年。

初二數(shù)學(xué)所學(xué)的部分，占整個(gè)初中階段知識(shí)點(diǎn)的一半。這是一個(gè)很驚人的力量。中考幾何的重頭戲：三角形全等和它的三大轉(zhuǎn)換，都要在初二全部講完。這一部分學(xué)習(xí)的難度，大家可以問(wèn)問(wèn)學(xué)校里的學(xué)哥學(xué)姐，即使是在初一學(xué)習(xí)不錯(cuò)的，對(duì)三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外，還有平行四邊形和梯形的加入。

初二這一年，之所以說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)很關(guān)鍵，不單單因?yàn)閿?shù)學(xué)任務(wù)變多變難，還有一個(gè)原因：一門(mén)新的理科類(lèi)學(xué)科要和數(shù)學(xué)搶時(shí)間，那就是“物理”。

物理是你能不能保持優(yōu)勢(shì)的考驗(yàn)：

物理這門(mén)學(xué)科，入門(mén)很快，但真正要學(xué)懂，其難度不亞于數(shù)學(xué)。初二年級(jí)開(kāi)設(shè)的物理對(duì)初一孩子是個(gè)全新的領(lǐng)域，如果不能夠提前對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的了解，在知識(shí)點(diǎn)比較難理解的時(shí)候，就很難跟上步伐。所以孩子們可以在暑假提前學(xué)習(xí)更好的做好迎接兩極分化的準(zhǔn)備。物理學(xué)習(xí)的好壞也是決定你在初二能否保持優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)的重中之重。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)決不能忽視：

初二沒(méi)解決的問(wèn)題，到了初三不但解決不了，還會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，所以同學(xué)們一定要謹(jǐn)記，“不懂就問(wèn)”四個(gè)字，一旦在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)跟不上進(jìn)度，知識(shí)點(diǎn)遺漏等情況，馬上向老師或是同學(xué)求助，把問(wèn)題解決在當(dāng)下，千萬(wàn)不要想著等到初三去“查漏補(bǔ)缺”。

篇（3）

【序言】：初三物理總復(fù)習(xí)的好壞直接影響到學(xué)生的物理中考成績(jī)。初三的復(fù)習(xí)課對(duì)老師、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)容都已經(jīng)是熟悉的知識(shí)，勢(shì)必會(huì)造成過(guò)程十分枯燥，不能帶動(dòng)學(xué)生的熱情和積極性，所以復(fù)習(xí)首先要有周密的計(jì)劃和很強(qiáng)的針對(duì)性，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要提綱挈領(lǐng)，能夠充分帶動(dòng)學(xué)生的熱情，把它上成“新課”一樣。帶了多屆初三以后，和同事們每每聊到初中物理總復(fù)是感慨頗多，怎么樣才能科學(xué)、高效地復(fù)習(xí)呢？本人積累了點(diǎn)寶貴經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得、體會(huì)。

第一，以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱為前提，依據(jù)中考復(fù)習(xí)要求有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。初三物理教師在進(jìn)行總復(fù)習(xí)之前要深入細(xì)致地研究新課標(biāo)、教學(xué)大綱，對(duì)其中要復(fù)習(xí)的內(nèi)容、每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等做到心中有數(shù)。2012年本人有幸參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)改革教師學(xué)習(xí)會(huì)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)變化比較大，課本刪減內(nèi)容較多，這些都直接關(guān)系到初三的物理總復(fù)習(xí)，關(guān)乎學(xué)生中考，教師必須領(lǐng)悟其精髓實(shí)質(zhì)，把它開(kāi)展運(yùn)用到物理總復(fù)習(xí)中來(lái)。每年中考前幾個(gè)月官方都會(huì)最新的中考要求和中考交流會(huì)，廣大教師要引起高度重視，因其中有很多中考新規(guī)、新要求、新變化在里面。例如往屆的江西省中考物理本來(lái)是單獨(dú)一門(mén)考試，后面變成了物理和化學(xué)合卷以及一些新的物理新考點(diǎn)在面。所以只有把握好了前提和方向，復(fù)習(xí)才能有效開(kāi)展。

第二，科學(xué)分配復(fù)習(xí)時(shí)間，緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)各個(gè)擊破。整個(gè)初中物理的幾輪復(fù)習(xí)都必須緊緊圍繞各章節(jié)、各板塊重點(diǎn)難點(diǎn)，力求把它講全、吃透，融匯在中考物理總復(fù)習(xí)整個(gè)過(guò)程中。例如第一輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的各章節(jié)復(fù)習(xí)，初中總共有22章，教師在第一輪復(fù)習(xí)中必須讓學(xué)生吃透整個(gè)16章的精華，其中以電學(xué)最為重要（一般要占到30%以上）。第二輪的板塊復(fù)習(xí)中因?yàn)槲锢矸譃槲宕蟀鍓K――聲、光、熱、電、力，相比較第一輪的各章節(jié)復(fù)習(xí)，它的系統(tǒng)性、連貫性更強(qiáng)，更加需要師生團(tuán)結(jié)協(xié)作、攻堅(jiān)克難，把一塊塊“硬骨頭”啃下來(lái)。除了公認(rèn)的這些重點(diǎn)難點(diǎn)以外，有很多老師還忽略了學(xué)生各有自己的難點(diǎn)。這些難點(diǎn)因人而異，別人都懂了而你不理解這就是你的難點(diǎn)，教師要提醒引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不要心存僥幸心理，勇于總結(jié)發(fā)現(xiàn)并下決心采取有效措施去解決它。

第三，重視物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，包括實(shí)驗(yàn)理論專(zhuān)題、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作復(fù)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，探究型學(xué)習(xí)和教學(xué)越來(lái)越受到教學(xué)工作者的重視，而實(shí)驗(yàn)正好是探究的主要手段。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，要學(xué)好物理必須做好實(shí)驗(yàn)。中考物理不但筆試試卷中會(huì)考到實(shí)驗(yàn)知識(shí)而且實(shí)驗(yàn)操作考試也會(huì)有實(shí)驗(yàn)操作涉及。從這幾年的中考改革情況看，各地都逐年增大了實(shí)驗(yàn)題的比例。為此，作為我們教師，在做實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中一定要讓學(xué)生依據(jù)新課標(biāo)要求的實(shí)驗(yàn)再做一遍，有些實(shí)驗(yàn)沒(méi)做過(guò)的要補(bǔ)上，這對(duì)實(shí)驗(yàn)理論考試和實(shí)驗(yàn)操作考試都是有好處的。在這個(gè)過(guò)程中要重點(diǎn)掌握物理儀器的構(gòu)造、原理、使用方法等，必要時(shí)可以借助直觀(guān)、形象的計(jì)算機(jī)多媒體視頻、課件來(lái)輔助、完善、總結(jié)實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)操作。

第四，培養(yǎng)學(xué)生解題的規(guī)范性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。中考評(píng)卷有著十分嚴(yán)格的規(guī)范化要求，一個(gè)10分的大題都有緊密聯(lián)系、承上啟下的步驟，有它的解題格式，所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不要怕羅嗦、麻煩，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。例如做物理應(yīng)用題必須“解”字開(kāi)頭，寫(xiě)公式、代數(shù)字計(jì)算，結(jié)果要帶單位，要有答，必須一氣呵成，方是一完整的解題過(guò)程。所以教師在講解應(yīng)用題板書(shū)的時(shí)候一定要起到良好的帶頭示范作用。

第五，重視物理思想和方法，聯(lián)系生活和社會(huì)實(shí)際。在新課標(biāo)的理念下，獲得知識(shí)的過(guò)程和所獲得的知識(shí)、技能有著同等重要的位置，所謂“魚(yú)”與“漁”的關(guān)系。物理學(xué)蘊(yùn)含著豐富的思想和方法，是人類(lèi)思想寶庫(kù)的重要組成部分，復(fù)習(xí)中要關(guān)注這方面的問(wèn)題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要結(jié)合教材有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三維”目標(biāo)的教育，例如環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、實(shí)事求是、尊重科學(xué)的教育等。

第六，狠抓非智力因素培養(yǎng)，提高復(fù)習(xí)效果。在物理總復(fù)習(xí)期間要狠抓學(xué)生非智力素質(zhì)，要抓緊更要抓好。每一場(chǎng)考試都是綜合素質(zhì)的較量，學(xué)生的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生中考的成敗，所以我認(rèn)為非智力因素的培養(yǎng)要貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中。如在復(fù)習(xí)階段特別是在復(fù)習(xí)的后期階段要教育學(xué)生吃飽睡好，注意勞逸結(jié)合，保持良好的身體狀態(tài)，注意調(diào)節(jié)保持良好的心態(tài)，戒驕戒躁，信心百倍地迎接中考。

總之，教師只有努力研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱要求和把握中考趨勢(shì)，并將其貫徹落實(shí)到復(fù)習(xí)過(guò)程中，有計(jì)劃、有組織、科學(xué)地調(diào)動(dòng)多方面積極因素和學(xué)生的積極性，相信一定能在中考中取得驕人成績(jī)。

篇（4）

物理是以觀(guān)察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，掌握基本規(guī)律以及應(yīng)用于實(shí)踐生活的一門(mén)自然科學(xué)。物理在初中階段是一門(mén)很重要的學(xué)科，在幾年的物理教學(xué)中．我不斷探索，研究、歸納、總結(jié)，對(duì)于初三的物理教學(xué)略有心得，下面我就如何更好地完成初三物理教學(xué)任氖談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

1．注重課堂教學(xué)．強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳播知識(shí)的主要途徑，只有在課堂教學(xué)中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行更深層的學(xué)習(xí)，因此在課堂教學(xué)中注意做好如下幾步：

1．1創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)采取多種形式、巧妙地提出各種問(wèn)題。如在講授“摩擦力的方向”時(shí)我設(shè)置了這樣的問(wèn)題：人走路時(shí)．摩擦力的方向如何？這些問(wèn)題和學(xué)生日常生活息息相關(guān)，因?yàn)樗麄兲焯煸谧呗?，而這個(gè)問(wèn)題的提出無(wú)疑激發(fā)了他們的興趣，啟發(fā)他們?nèi)ヌ骄俊?/p>

同樣，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，也可以起到很好的效果。如在講授“摩擦力與什么因素有關(guān)時(shí)，我自制了一根1米長(zhǎng)的鐵棒，一端用細(xì)繩緊密纏繞，另一端很光滑，讓一男生與一女生相互“拔河比賽”結(jié)果可想而知，出乎很多學(xué)生的意料．從而激發(fā)學(xué)生探究”原因”，創(chuàng)設(shè)了積極而良好的課堂氛圍。

1．2提供感性認(rèn)識(shí)，掌握最基本的物理概念和物理規(guī)律。

教好物理概念和物理規(guī)律，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)能力在形式概念、掌握規(guī)律過(guò)程中得到充分發(fā)展是物理教學(xué)的重要任務(wù)。因此在此方面我采用了：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)展示有關(guān)的物理現(xiàn)象和過(guò)程，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及已掌握的物理知識(shí)相結(jié)合的方法，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生自己真正地掌握物理概念和物理規(guī)律。如在講授”慣性”時(shí)，首先讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn)“打棋子”、“錘頭松動(dòng)時(shí)，撞硬物后變緊”等。其次，引導(dǎo)學(xué)生分析、綜合、概括、排除次要因素．抓住主要因素找出規(guī)律，從而解決學(xué)生對(duì)“慣性“概念理解的問(wèn)題，只有理解了的東西．才能牢固地掌握它。

1．3培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用知識(shí)去解決一些實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)物理知識(shí)的目的在于運(yùn)用，我在課堂上注重組織學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的練習(xí)。如在講授”重力勢(shì)能“和”動(dòng)能”概念運(yùn)用時(shí)，提出問(wèn)題：甲球質(zhì)量大于乙球質(zhì)量，甲球靜止在水平面上，而乙球在水平面上滾動(dòng)，則這兩個(gè)球的動(dòng)能哪個(gè)大？重力勢(shì)能又是哪個(gè)大?提出這樣的問(wèn)題，能幫助和引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上逐步總結(jié)出在解決問(wèn)題時(shí)的一些帶有規(guī)律性的思路和方法。在課堂教學(xué)中，我格外注重了這幾年重要環(huán)節(jié)的運(yùn)用，收到了事半功倍的效果。

2．初三物理教學(xué)中對(duì)尖子生的培養(yǎng)尤為重要，培養(yǎng)出好的尖子生會(huì)起到帶動(dòng)一片的作用

新版物理課本，在深度和廣度上都有所減小，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往有“吃不飽”的感覺(jué)。如何培養(yǎng)這些學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)有所長(zhǎng)，成為尖子生，得到更好地發(fā)展呢?

2．1課堂注重拔高，對(duì)于那些尖子生，提出一些”稍高”的問(wèn)題例如：講到”浮力沉浮條件”時(shí)，我用一個(gè)玻璃球放入水中沉底。放一個(gè)乒乓球，則上浮至漂浮，而特制一個(gè)空心鋁球讓其懸浮．此時(shí)我適時(shí)地問(wèn)尖子生：空心鋁球受到哪幾個(gè)力？從密度角度分析，鋁球密度大于水為什么會(huì)這樣?從中可以得到什么結(jié)論?利用這些題先吸引住他們，激活他們的思維．對(duì)此類(lèi)問(wèn)題做更深層次地理解，通過(guò)對(duì)這些“額外”知識(shí)的探究，使學(xué)生明白“物體的沉浮條件”的真正意義所在，讓他們真正做到“知其然．而又知其所以然”。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

2．2靈活安排課外活動(dòng)，體會(huì)物理更深層次的意義。

我充分利用課外活動(dòng)，讓學(xué)生物理水平由直覺(jué)興趣向因果興趣發(fā)展．如在課外活動(dòng)中，我領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自制潛水艇”、“自制彈簧測(cè)力計(jì)”、“自制杠桿”、“自制簡(jiǎn)易密度計(jì)”、”簡(jiǎn)易家電維修”等活動(dòng)．這些活動(dòng)拓寬了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的廣度．加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的深度，為學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)提供了更廣闊的天地。

2．3在尖子生的培養(yǎng)過(guò)程中，教師還要注重輔導(dǎo)及時(shí)．持之以恒．對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，培養(yǎng)他們多聯(lián)系實(shí)際．多提出問(wèn)題，重視學(xué)生自我總結(jié)和自我調(diào)整，此外對(duì)尖子生的培養(yǎng)還需要其他老師的配合，學(xué)生的努力只有師生向著共同的目標(biāo)奮斗，才能培養(yǎng)出尖子生，并讓他們帶動(dòng)其他的學(xué)生，收到帶動(dòng)一片的良好效果。

3．初三物理教學(xué)中，還要深挖物理命題標(biāo)準(zhǔn)，擺正教學(xué)中的方向，引導(dǎo)學(xué)生正確地思維．以適應(yīng)多變的中考試題

現(xiàn)在的中考試題難易程度在逐步降低，但具有較高的靈活程度，這使我在研究中考命題上格外注意以下幾點(diǎn)：

篇（5）

經(jīng)過(guò)最近的期中考試、月考，大多數(shù)同學(xué)的物理學(xué)習(xí)情況已經(jīng)較為明晰的反映出來(lái)，一般而言，一個(gè)班級(jí)會(huì)有20%的同學(xué)是物理成績(jī)比較差的，50%的同學(xué)在60-80徘徊，基本穩(wěn)定在這一分?jǐn)?shù)段，剩下的30%是屬于分?jǐn)?shù)較高的一段，應(yīng)該說(shuō)此時(shí)兩極分化還是比較明顯的。到了初三會(huì)有部分同學(xué)選擇放棄物理，不愿意聽(tīng)課寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)經(jīng)過(guò)初二一學(xué)年對(duì)物理的接觸或多或少了解物理學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)一輪輪的復(fù)習(xí)還是可以把物理學(xué)好的。

二、復(fù)習(xí)課原則

1、老師安排復(fù)習(xí)課不能簡(jiǎn)單地對(duì)知識(shí)點(diǎn)羅列，突出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，圍繞知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生搭建框架。一方面這樣學(xué)習(xí)好的同學(xué)不至于覺(jué)得復(fù)習(xí)很枯燥，另一方面可以較好的幫助成績(jī)稍差的同學(xué)。

2、課時(shí)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)校計(jì)劃、考試時(shí)間、新課進(jìn)度安排，復(fù)習(xí)課時(shí)針對(duì)期末考點(diǎn)總結(jié)分析、物理題難易度，爭(zhēng)取每課都可以有反饋、每周有檢測(cè)。

篇（6）

學(xué)期個(gè)人總結(jié)，以及對(duì)以后的計(jì)劃

時(shí)間就像那無(wú)情的流水，一天一天的過(guò)去了，期末考試終于都結(jié)束了，初二的“稱(chēng)號(hào)”很快就要離我們而去，只要再過(guò)一個(gè)來(lái)月的時(shí)間，我們就從一個(gè)初二生“變成”一個(gè)初三生了?；貞浧鸪醵膶W(xué)習(xí)生活，真是有點(diǎn)舍不得，因?yàn)榈搅顺跞?，我們的學(xué)習(xí)生活將會(huì)邊的更緊張，從此就沒(méi)有這么自在了。

在初二的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了不少的知識(shí)，例如：電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)、等比證明題、說(shuō)明的方法、句式的運(yùn)用……真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，可是我并不會(huì)驕傲，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)成績(jī)還是不理想，但是，我回繼續(xù)努力，直到滿(mǎn)意為止！當(dāng)然，有高興的事也必定會(huì)有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對(duì)物理越來(lái)越搞不懂，在第一學(xué)期的時(shí)候還好，可是一到了第二個(gè)學(xué)期，我和物理就好像成為了兩個(gè)“陌生人”一樣，互不相識(shí)。不知道為什么的，凡是一到了上物理課的時(shí)候，我很自然的就會(huì)“變得”無(wú)精打采，當(dāng)我集中精神的聽(tīng)的時(shí)候，聽(tīng)著聽(tīng)著，就“不由自主”地發(fā)起呆來(lái)，等我“醒”來(lái)后，老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)講完了。就這樣，日復(fù)一日，我和物理怎么會(huì)不變得“陌生”呢？但是，我絕不會(huì)放棄物理，因?yàn)樵?jīng)有人說(shuō)過(guò)：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我會(huì)繼續(xù)努力，為求做的更好！我要在初三的“來(lái)臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態(tài)迎接初三的“來(lái)臨”。

老師們都提過(guò)，初二是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能否升上好的高中就要看你在這個(gè)階段中學(xué)得好不好，知識(shí)掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來(lái)的暑假里發(fā)奮！

我相信我會(huì)做得更好！努力吧

篇（7）

新的學(xué)期又開(kāi)始了，為了使初三物理下學(xué)期教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)水平，學(xué)校要求初三物理教師都要制定并寫(xiě)出初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃是該科教師在學(xué)期開(kāi)學(xué)后提前做好的準(zhǔn)備工作，也是學(xué)校使用范圍最廣的論文，初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。首先經(jīng)過(guò)初三物理備課組對(duì)初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的草稿展開(kāi)討論，然后再在自己的初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃中要對(duì)學(xué)情、教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)一步做詳細(xì)的說(shuō)明，才算是真正制定好了初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，并在實(shí)際工作中，初三物理老師要嚴(yán)格按初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃里的要求和措施去實(shí)施，如果出現(xiàn)特殊情況，也可以對(duì)初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃中的某些內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整。在平時(shí)教研活動(dòng)時(shí)，經(jīng)過(guò)討論也可對(duì)初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃有所變動(dòng)，但要以完成學(xué)期目標(biāo)為基本，可以改變教學(xué)措施和方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不可隨意刪減。本空間的初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃是經(jīng)過(guò)老師精心編寫(xiě)而成，但也可能對(duì)你不適用，有什么意見(jiàn)請(qǐng)?zhí)岢觥?/p>

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期初三物理科已全面進(jìn)入中考復(fù)習(xí)工作，面對(duì)中考復(fù)習(xí)，我們是以《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。在復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的能力，教學(xué)中，加強(qiáng)生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中如何使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、探究、歸納總結(jié)的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，使他們能獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，力爭(zhēng)中考實(shí)驗(yàn)操作考試合格率達(dá)98%以上，工作計(jì)劃《初三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》。

2、強(qiáng)化學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)各種類(lèi)型的考題，能熟練運(yùn)用多種解題方法進(jìn)行解答。

3、使學(xué)生能熟練運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。

4、力爭(zhēng)中考平均分達(dá)90分以上，優(yōu)分率達(dá)85%以上，及格率達(dá)90%以上，低分率控制在3%以?xún)?nèi)。

三、教學(xué)措施

1、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，但學(xué)生的自制力不是很強(qiáng)。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的習(xí)慣，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。

2、要重視基礎(chǔ)教學(xué)：物理現(xiàn)象、規(guī)律和基本的實(shí)驗(yàn)操作是教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，認(rèn)真研究書(shū)本中出現(xiàn)的每個(gè)問(wèn)題，是學(xué)習(xí)的第一步。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)中，應(yīng)靈活多樣、適當(dāng)拓寬，促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)。不做超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的繁難試題，提高學(xué)習(xí)效率。

3、聯(lián)系實(shí)際：注意觀(guān)察生活中經(jīng)常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等)，能利用生活中最常見(jiàn)的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)習(xí)題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進(jìn)行透徹的分析是學(xué)好電學(xué)知識(shí)的重要手段，切忌就題論題。能從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，是學(xué)好物理的必經(jīng)之路。

4、關(guān)注探究：在中考的各類(lèi)試題中，實(shí)驗(yàn)與探究題所占的比例既是最高的，也是部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到頭疼的問(wèn)題。對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)，應(yīng)以考試說(shuō)明所規(guī)定的基本要求為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛檫M(jìn)行科學(xué)探究所需的重要能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)得到足夠的重視。實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)包括：實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、處理及必要的分析與論證等內(nèi)容。

5、強(qiáng)化規(guī)范：規(guī)范是成功學(xué)習(xí)的前提。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)化解題規(guī)范化訓(xùn)練，明確方法、嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

四、教學(xué)課程和時(shí)間安排

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

補(bǔ)課2.1-2.8第1講聲音的產(chǎn)生與傳播第2講聲音的特性噪聲與聲的利用第3講光的傳播光的反射與平面鏡成像第4講光的折射凸透鏡成像及應(yīng)用

補(bǔ)課2.18-2.27第5講物態(tài)變化第25講分子熱運(yùn)動(dòng)內(nèi)能第26講比熱容熱機(jī)第27講能源與可持續(xù)發(fā)展

一3.1-3.7第6講電流和電路第7講串并聯(lián)電路第8講電壓電阻第9講歐姆定律

二3.8-3.14第10講電功率及其測(cè)量第11講電與熱安全用電

三3.15-3.21第12講磁場(chǎng)電流的磁場(chǎng)第13講電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)第14講信息的傳遞

四3.22-3.28第15講宇宙和微觀(guān)世界第16講質(zhì)量和密度第17講運(yùn)動(dòng)的描述時(shí)間與長(zhǎng)度的測(cè)量

五3.29-4.4第18講力與運(yùn)動(dòng)第19講彈力重力摩擦力第20講杠桿簡(jiǎn)單機(jī)械第21講壓強(qiáng)流體壓強(qiáng)與流速

六4.5-4.11第22講浮力及其應(yīng)用第23講功功率機(jī)械效率第24講機(jī)械能

七4.12-4.18綜合一與聲音相關(guān)的問(wèn)題綜合二與光相關(guān)的問(wèn)題綜合三與物態(tài)變化相關(guān)的問(wèn)題綜合四與內(nèi)能和熱量相關(guān)的問(wèn)題

八4.19-4.25綜合五與密度相關(guān)的問(wèn)題綜合六與壓強(qiáng)、浮力相關(guān)的問(wèn)題綜合七與運(yùn)動(dòng)和力相關(guān)的問(wèn)題綜合八與做功、機(jī)械相關(guān)的問(wèn)題

九4.26-5.2綜合九電路的連接和控制綜合十歐姆定律電功率綜合十一電與磁

十5.3-5.9專(zhuān)題一作圖專(zhuān)題二簡(jiǎn)答

十一5.10-5.16專(zhuān)題三實(shí)驗(yàn)5+2

十二5.17-5.23專(zhuān)題四計(jì)算題5+2

十三5.24-5.30基礎(chǔ)補(bǔ)漏5+2

十四5.31-6.6作圖實(shí)驗(yàn)5+2

篇（8）

初三物理總復(fù)習(xí)、特別是進(jìn)入后期第二輪復(fù)習(xí)階段，主要是進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題練習(xí)、模擬考試。在這個(gè)階段教師教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容和形式就是對(duì)試卷進(jìn)行分析和講評(píng)，對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)起著矯正、鞏固、充實(shí)、完善和深化的重要作用。以往的試卷講評(píng)一般都是教師對(duì)對(duì)答案，教師言之諄諄，學(xué)生聽(tīng)之藐藐；教師興趣盎然，學(xué)生索然無(wú)味；教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷。教師講了幾遍學(xué)生考試時(shí)仍然出錯(cuò)。因此，試卷講評(píng)課質(zhì)量的高低，直接影響到后期物理復(fù)習(xí)的效果。在試卷講評(píng)課中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)類(lèi)比、聯(lián)想、遷移、拓展，挖掘習(xí)題中的潛在因素，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，提高學(xué)生的情商，是每個(gè)初三教師都在為之探索的工作。一堂高質(zhì)量的習(xí)題講評(píng)課往往能起到事半功倍的教學(xué)效果。

一、課前準(zhǔn)備、有的放矢

教師要統(tǒng)計(jì)試卷中所考的知識(shí)點(diǎn)及分布情況，判斷試卷的難易度和重點(diǎn)及難點(diǎn)。要先進(jìn)行有關(guān)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)，分析和處理（包括全班的總分、平均分、最高分、最低分、及格率、答對(duì)率等），以此來(lái)確定本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。同時(shí)對(duì)學(xué)生答題進(jìn)行分析，一方面要看到學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)有創(chuàng)見(jiàn)性的解題方法應(yīng)加以肯定；另一方面，要找出答卷中學(xué)生出錯(cuò)率較高的試題或典型的錯(cuò)誤，仔細(xì)分析其出錯(cuò)原因，包括知識(shí)性失誤和技能性的失誤，分析、總結(jié)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，構(gòu)思評(píng)講方案，作好評(píng)講準(zhǔn)備?！笆欠癫槊鞯湫湾e(cuò)誤及存在的困難，是否提出進(jìn)一步克服困難的方法，是否保證學(xué)生對(duì)所做練習(xí)質(zhì)量作自我檢查，是否作出練結(jié)。”巴班斯基的話(huà)啟示我們：試卷評(píng)講時(shí)，教師應(yīng)分析考試情況，做到心中有數(shù)。

二、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)“知識(shí)是不能被傳遞的，教師在課堂上傳遞的只是信息，知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得”。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事情，誰(shuí)也不能代替。試卷評(píng)講課應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)將學(xué)生自行討論分析、自行探究糾錯(cuò)、自行歸納總結(jié)、自行解決問(wèn)題這條主線(xiàn)貫穿講評(píng)課的始終，教師要多一點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)，少一點(diǎn)告訴講解。在自主、合作學(xué)習(xí)階段，把學(xué)生4～6人分成一個(gè)小組，在分組前應(yīng)充分了解和研究學(xué)生，既要努力做到組與組的平衡，又要兼顧組內(nèi)同學(xué)彼此之間的可接受性，組內(nèi)優(yōu)、中、差學(xué)生要搭配開(kāi)來(lái)。學(xué)生的錯(cuò)誤有一部分已自行訂正，其余的自己解決不了的問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生向組內(nèi)的同學(xué)求助，讓學(xué)生幫助學(xué)生。小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，讓組長(zhǎng)記錄下來(lái)一起解決。

教師要對(duì)課堂實(shí)行有效控制。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師并不是放手不管，教師要轉(zhuǎn)變角色，要從“臺(tái)上”走到“臺(tái)下”，從“臺(tái)前”走到“臺(tái)后”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有吸引力的學(xué)習(xí)情境和正確有效的引導(dǎo)途徑，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。面對(duì)活潑的氣氛、開(kāi)放的場(chǎng)面，教師始終要以冷靜的頭腦駕馭課堂，縱覽全局，細(xì)心分析：學(xué)生是不是始終沿著小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)在進(jìn)行有效探索。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即調(diào)整。這一環(huán)節(jié)教師要根據(jù)實(shí)際情況時(shí)間控制在5～15分鐘。

三、師生互動(dòng)、全班合作

為了保證學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師隨機(jī)抽取小組中一兩名同學(xué)展示其會(huì)訂正的部分題目。這時(shí)教師應(yīng)適當(dāng)設(shè)計(jì)些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)由于細(xì)心、冷靜程度、時(shí)間安排、解題速度、讀題、書(shū)寫(xiě)和規(guī)范性等非智力因素導(dǎo)致的失分應(yīng)要求學(xué)生減少失誤并作必要的指導(dǎo)；對(duì)由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，知識(shí)理解運(yùn)用能力欠佳而成績(jī)較差的學(xué)生要予以鼓勵(lì)，提出要求和目標(biāo)。

物理試卷評(píng)講課其實(shí)是一種知識(shí)重構(gòu)的過(guò)程，要求學(xué)生必須主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。因此，只有師生雙方共同參與互相交流，在思維的碰撞中，在彼此的探索合作學(xué)習(xí)中，才能有所感悟，才能有所收獲，也才能更有效的學(xué)習(xí)。全班合作學(xué)習(xí)交流，做到資源共享。教師讓小組提出不能解決的問(wèn)題，知道答案的小組派代表予以解答，有時(shí)精彩的解釋會(huì)贏(yíng)來(lái)同學(xué)們情不自禁地鼓掌。這一環(huán)節(jié)教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解提思路。通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，教師教會(huì)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)歸納、將題型分類(lèi)、總結(jié)解題方法與技巧。

考試的知識(shí)點(diǎn)是相對(duì)穩(wěn)定的，而試題不同，命題人可以隨意變化題意角度，在題設(shè)條件，問(wèn)題的設(shè)問(wèn)方式上推陳出新，不少題型都是常見(jiàn)的，但很多試題源于課本卻又高于課本，因?yàn)樽儞Q情境，學(xué)生很可能就會(huì)由于思維的定勢(shì)造成失分，此時(shí)善于分析和應(yīng)變最為關(guān)鍵。所以每道題按原題講完之后，教師要把原題進(jìn)行變化，同學(xué)生一起進(jìn)行解題后的小結(jié)與反思。即對(duì)某知識(shí)從多個(gè)側(cè)面，多個(gè)角度進(jìn)行合理的發(fā)散。如可以對(duì)原題的提問(wèn)方式進(jìn)行改變；對(duì)原題的結(jié)論進(jìn)行衍生和擴(kuò)展，由一般到特殊或由特殊到一般；也可把習(xí)題的因果關(guān)系倒置等。這種訓(xùn)練立足于基礎(chǔ)，不刻意求難。教師還可以圍繞著試卷中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題再設(shè)計(jì)一些針對(duì)練習(xí)與變式練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)以便及時(shí)鞏固與提高。只有這樣，試卷評(píng)講課才能收到良好的效果?？梢?jiàn)，試卷評(píng)講課上就有關(guān)問(wèn)題研討處理之后，教師要針對(duì)該題所涉及的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些變式練習(xí)，使學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)加深對(duì)該問(wèn)題的理解和掌握。

篇（9）

工作在一線(xiàn)的老師，一聽(tīng)到“中考總復(fù)習(xí)”，相信都會(huì)有一種凝重感，畢竟老師們知道：總復(fù)習(xí)是項(xiàng)繁重的、辛苦的工作。的確，學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的物理學(xué)習(xí)，知識(shí)已累積到一定的程度，老師怎樣將這些知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化；怎樣進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基本技能與技巧；怎樣進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去分析、解決問(wèn)題的能力，這當(dāng)中任務(wù)的確很重。當(dāng)然，更不能缺少科學(xué)性的操作。

初三是初中階段最關(guān)鍵的一年，對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好中考前的復(fù)習(xí)也是最關(guān)鍵的。如何做好中考前的物理復(fù)習(xí)呢？我相信不少初三的物理老師都有自己的一套妙招。今天，我想和大家交流一下“三輪復(fù)習(xí)法”。

一、第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

物理概念、物理規(guī)律、物理實(shí)驗(yàn)中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點(diǎn)，也是所有中考題的來(lái)源。分析中考成績(jī)顯示，無(wú)論是成績(jī)差的同學(xué)，還是成績(jī)好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。

第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解記憶。在這一輪復(fù)習(xí)別應(yīng)注意梳理知識(shí)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識(shí)體系，這樣便于學(xué)生理解記憶，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。

在這一輪復(fù)習(xí)中，我們要“吃透”課本，“吃透”考綱?，F(xiàn)在考試越來(lái)越強(qiáng)調(diào)探究和應(yīng)用，但這些探究和應(yīng)用多數(shù)來(lái)自課本?？荚囍谐Ｓ蓄?lèi)似情況：很多題似乎未見(jiàn)過(guò)，但仔細(xì)研究會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們是對(duì)課本實(shí)例、問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)等的重新組合和考核。如果你“吃透“課本，問(wèn)題就迎刃而解了。

除了復(fù)習(xí)內(nèi)容全面性以外，在學(xué)生方面也是全面照顧，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。復(fù)習(xí)中講質(zhì)量，力求絕大部分學(xué)生都能過(guò)關(guān)。邊復(fù)習(xí)邊檢測(cè)，從而及時(shí)反饋掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，學(xué)生和老師都做到心中有數(shù)，使教師和學(xué)生都能及時(shí)的做出調(diào)整和補(bǔ)救。

二、第二輪復(fù)習(xí)按專(zhuān)題進(jìn)行

物理知識(shí)點(diǎn)間存在著“縱”與“橫”的相互聯(lián)系，某一知識(shí)點(diǎn)可能是為另一知識(shí)點(diǎn)引橋鋪路，而另一知識(shí)點(diǎn)又往往是前一知識(shí)點(diǎn)的深化與延伸。

在第一輪復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)打破章節(jié)的限制，完善并梳理初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，要使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，系統(tǒng)鞏固知識(shí)，形成一個(gè)由知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)面、最后到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的綜合體，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性。

這一階段主要是針對(duì)初中物理教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)教材中的重點(diǎn)應(yīng)掌握并能熟練運(yùn)用，同時(shí)還應(yīng)注意攻克教材中的難點(diǎn)，理清思路，加深理解，徹底消化。針對(duì)中考熱點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，熟練掌握。根據(jù)新課改的要求，近幾年的中考題在重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的同時(shí)，更注重考察能力，如：探究設(shè)計(jì)題，問(wèn)題解決題，設(shè)計(jì)與制作等比較新穎的題型。這類(lèi)題著重考察同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力和應(yīng)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生多思考，多問(wèn)，多討論交流，注意積累方法，逐步提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

“專(zhuān)題訓(xùn)練“階段的訓(xùn)練模式：課前擬定專(zhuān)題，在課堂上分發(fā)專(zhuān)題訓(xùn)練（包括隨堂訓(xùn)練題和課外訓(xùn)練題），進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練、講解，然后歸納本專(zhuān)題的考點(diǎn)、題型特征、解題方法和技巧，課外讓學(xué)生完成相應(yīng)專(zhuān)題的訓(xùn)練題。

三、第三輪復(fù)習(xí)是模擬考試訓(xùn)練

這一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，是演習(xí)模擬、查漏補(bǔ)缺的階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段主要以做綜合模擬試卷為主，是中考前的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)階段，目的是希望能夠通過(guò)模擬訓(xùn)練，提高中考應(yīng)變能力，適應(yīng)中考。老師應(yīng)根據(jù)試卷分析學(xué)生掌握的不足之處，查漏補(bǔ)缺，再進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救?！熬C合模擬“階段的課堂模式：讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成綜合模擬試卷，課外對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋、講解。以上做法既讓學(xué)生得以考前練兵，熟悉中考的試題類(lèi)型，也可以讓教師在考前有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。

四、中考復(fù)習(xí)的幾個(gè)注意點(diǎn)

另外，在初三復(fù)習(xí)中老師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（1）要有足夠的耐心、愛(ài)心對(duì)待我們的每位同學(xué)。特別是成績(jī)中等以下的同學(xué)更應(yīng)該多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)埋怨。心理學(xué)告訴我們，動(dòng)機(jī)是行為的內(nèi)在動(dòng)力，決定行為的發(fā)生和方向。如果機(jī)體的行為沒(méi)有動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)，這種機(jī)體就是被動(dòng)的，不會(huì)去主動(dòng)習(xí)得，外界的強(qiáng)化也就不會(huì)對(duì)機(jī)體產(chǎn)生良好的刺激效果。其實(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)不斷強(qiáng)化刺激的過(guò)程，其目的是要讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)和技能。那么，要讓這一刺激取得成效，就必須激發(fā)起學(xué)生的復(fù)習(xí)動(dòng)機(jī)。而動(dòng)機(jī)又從哪來(lái)呢？如果學(xué)生在復(fù)習(xí)中，能夠從成就感的滿(mǎn)足得到快樂(lè)，他就會(huì)繼續(xù)努力使這種快慰持續(xù)。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生首先得到這種成就感和。

對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于基礎(chǔ)和能力的差別，要想都享受到成就感的滿(mǎn)足，就必須針對(duì)每個(gè)人的不同情況來(lái)制定預(yù)期目標(biāo)。制定這一目標(biāo)的時(shí)候，要遵循心理學(xué)中的“最近發(fā)展區(qū)”原理，也就是說(shuō)要讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子，這樣的預(yù)期目標(biāo)才有最佳的激勵(lì)作用。因此，復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，盡管是小小的進(jìn)步，我們也應(yīng)肯定他們，讓學(xué)生有成就感。

（2）要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、最新科技發(fā)展和學(xué)科滲透，要注重物理知識(shí)的應(yīng)用，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

（3）注重物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)題在中考中占有很大比重。①教給學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，如“控制變量法”，“轉(zhuǎn)換法”等，多引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察物理現(xiàn)象，并能通過(guò)分析、推理得出正確的結(jié)論。②正確引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、識(shí)圖來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，理解能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如課本中各種各樣的電路圖，滑輪組圖，光路圖，受力分析圖，運(yùn)動(dòng)軌跡圖等。③注重實(shí)驗(yàn)的分組歸類(lèi)，使學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備進(jìn)一步系統(tǒng)化，知識(shí)的應(yīng)用更加靈活。在復(fù)習(xí)中，可以將原教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容打亂，重新歸類(lèi)為如下幾部分：觀(guān)察物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)儀器的使用、基本物理量的測(cè)量、驗(yàn)證物理規(guī)律等。

（4）我們老師一定要認(rèn)真研究近幾年臨夏市物理中考題，努力尋找規(guī)律，從而更好地對(duì)學(xué)生有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)，只有反復(fù)總結(jié)，才能不斷提高.

五、結(jié)束語(yǔ)

復(fù)習(xí)無(wú)定法，無(wú)論采取什么樣的方法和措施，我們只要在復(fù)習(xí)過(guò)程中結(jié)合本校、本班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)和考試規(guī)律，教給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和態(tài)度，注意深入挖掘、提高和發(fā)展，就可以達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果，中考成績(jī)就一定上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

在這次談話(huà)中，老師一點(diǎn)也沒(méi)責(zé)怪我，可不知為什么，我卻特別內(nèi)疚，于是暗下決心要把物理補(bǔ)上來(lái)。

修補(bǔ)最短木板的第一步，是確定目標(biāo)。目前，我的物理成績(jī)大概排在班級(jí)四十幾名，我制定了3步走目標(biāo)：第一步目標(biāo)是使物理成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前30名，也就是將分?jǐn)?shù)提高10分左右，計(jì)劃在初三上學(xué)期完成；第二步目標(biāo)是使物理成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前20名，也就是在第一步目標(biāo)的基礎(chǔ)上將分?jǐn)?shù)再提高10分左右，計(jì)劃在初三下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)完成；第三步目標(biāo)是爭(zhēng)取使物理成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前15名，也就是在第二步目標(biāo)的基礎(chǔ)上再提高5分以上，計(jì)劃在中考前實(shí)現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，相當(dāng)于使物理成績(jī)?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上一下子提高20多分，難度非常大。而分3步走的計(jì)劃，則將最終目標(biāo)分解開(kāi)來(lái)，使每一步的難度都降低了，實(shí)現(xiàn)起來(lái)也簡(jiǎn)單多了。因此，對(duì)于實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，我很有信心。

有了目標(biāo)就有了努力的方向。在征求了老師意見(jiàn)之后，我認(rèn)真做了以下兩件事情：

第一，畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。就是把每一章節(jié)的知識(shí)用圖標(biāo)的形式整理出來(lái)。聽(tīng)從老師的建議，我買(mǎi)了一本《初中物理知識(shí)表解》，在自己獨(dú)立整理知識(shí)結(jié)構(gòu)以后，再對(duì)照表解找出漏洞和不足。

第二，總結(jié)分析做過(guò)的卷子。我將做過(guò)的試卷全部翻了出來(lái)，按順序裝訂起來(lái)，然后耐著性子重溫自己的“敗績(jī)”，一邊看，一邊找原因。很快，我就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，比如有一些定義性質(zhì)的填空題，答案就在課本上，只要平時(shí)稍微翻翻書(shū)就能填上，可我卻答得驢唇不對(duì)馬嘴。看著試卷上那些低級(jí)錯(cuò)誤，我自己都被氣樂(lè)了。如果我是老師，還真想抽這種學(xué)生一個(gè)大嘴巴。

我沒(méi)有去讀補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)請(qǐng)家教，也沒(méi)有再去買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)，只是堅(jiān)持做這兩件事，成績(jī)就有了提高。在第一步目標(biāo)按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)后，寒假的時(shí)候我集中精力猛攻物理，在初三下半學(xué)期的第一次考試中，我的物理成績(jī)竟然奇跡般地排到班級(jí)第12名，跨越了第二步，直接實(shí)現(xiàn)了第三步目標(biāo)。在期中考試中，我的物理成績(jī)考進(jìn)了班級(jí)前10名，這可是前所未有的啊！

就這樣，我把物理這根最短的木板變長(zhǎng)了。中考時(shí)，我的物理考了68分（滿(mǎn)分80分），要是按我半年前的水平，頂多能考50分。

在備戰(zhàn)中考的過(guò)程中，把學(xué)習(xí)木桶中最短的那根木板變長(zhǎng)，這就是我的經(jīng)驗(yàn)，也是對(duì)準(zhǔn)考生們發(fā)自?xún)?nèi)心的忠告。

老師評(píng)價(jià)：

對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)或許意味著如何突出優(yōu)勢(shì)學(xué)科，從而拉動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)；而對(duì)于中等生而言，學(xué)習(xí)則意味著如何消滅劣勢(shì)學(xué)科，從而使學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到某一水準(zhǔn)。

一說(shuō)到消滅劣勢(shì)學(xué)科，不少同學(xué)就想到上輔導(dǎo)班，請(qǐng)家教。那樣做不是不可以，但是如果能像王雙哲同學(xué)一樣，把功夫用在抓基礎(chǔ)上，往往能收到事半功倍的效果。存在劣勢(shì)學(xué)科的同學(xué)，往往基礎(chǔ)較差，沒(méi)有必要去攻難題，如能把該拿的基礎(chǔ)分全拿到手，成績(jī)就一定會(huì)在平均線(xiàn)以上的。