序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇裝飾材料考察報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）04-0206-01

本文從課程設(shè)置的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，主要從公共課程體系、專業(yè)課程體系和實(shí)踐課程體系三方面入手，對(duì)如何構(gòu)建新時(shí)期民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系做了一些探討研究。

一、公共課程體系建設(shè)

（一）公共必修課程模塊：包括政治理論、形式與政策、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)體育、應(yīng)用文寫作、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用、大學(xué)生心理健康教育及職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、讀書活動(dòng)。該模塊對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展具有不可或缺的作用，對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)、創(chuàng)造性的能力和專業(yè)發(fā)展也起到良好的促進(jìn)作用。

（二）公共選修課程模塊：包括人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)教育、健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。該模塊培養(yǎng)學(xué)生要具有寬闊的視野、積極樂(lè)觀的態(tài)度、建立良好的人際關(guān)系、健全的人格品質(zhì)。

二、專業(yè)課程體系建設(shè)

（一）專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊：包括設(shè)計(jì)素描、專業(yè)透視、建筑速寫、數(shù)字圖像、設(shè)計(jì)色彩、立體構(gòu)成、專業(yè)制圖、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)概論、建筑概論、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、建筑外立面設(shè)計(jì)、CAD制圖、MAX建?；A(chǔ)、渲染技法、效果圖表現(xiàn)技法。該模塊是使學(xué)生具備基本的專業(yè)理論素養(yǎng)、基本的造型技能以及基本的專業(yè)設(shè)計(jì)技能，為創(chuàng)新設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

（二）專業(yè)核心課程模塊：包括裝飾材料與施工工藝、工程預(yù)算與報(bào)價(jià)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)、別墅設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)、娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。該模塊是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)的一般原理和方法，引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)應(yīng)用型的設(shè)計(jì)人才，為學(xué)生就業(yè)指引方向。

（三）專業(yè)選修課程模塊：包括攝影基礎(chǔ)、裝飾畫、民間美術(shù)、廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)、小區(qū)景觀設(shè)計(jì)、植物景觀設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀雕塑、快題設(shè)計(jì)、模型制作。該模塊是培養(yǎng)學(xué)生具有一定欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，同時(shí)，拓寬專業(yè)層面，豐富更加全面的知識(shí)體系。

三、實(shí)踐課程體系建設(shè)

（一）課程設(shè)計(jì)模塊：計(jì)算輔助設(shè)計(jì)與核心設(shè)計(jì)課程相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)。例如，在辦公空間設(shè)計(jì)課程中，將課程分為兩部分進(jìn)行，一部分理論基礎(chǔ)課程；一部分設(shè)計(jì)課程，并使用設(shè)計(jì)軟件完成最終作品，題目應(yīng)來(lái)源于實(shí)際工程，使學(xué)生直接或間接參與工程實(shí)踐。同時(shí)，有組織有計(jì)劃地引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。該模塊是使學(xué)生將所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，并像真正的設(shè)計(jì)師一樣獨(dú)立完成整套設(shè)計(jì)方案，為更早的進(jìn)入工作角色，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）社會(huì)實(shí)踐模塊：積極鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)有所用的同時(shí)不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，然后再學(xué)習(xí)再實(shí)踐，形成一個(gè)良性循環(huán)，自我完善。該模塊是使學(xué)生考察市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，在此過(guò)程中提高自身的溝通與合作能力、自我控制能力和抗挫折能力。

（三）專業(yè)考察模塊：此課程為外出考察課程，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇考察線路，考察前要做好外出準(zhǔn)備工作，合理安排出行計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效考察以及如何完成考察報(bào)告。該模塊是讓學(xué)生盡可能接觸更多的事物，使學(xué)生學(xué)會(huì)收集專業(yè)信息，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的理解，開拓眼界，并親身感受專業(yè)與設(shè)計(jì)在社會(huì)發(fā)展中的地位，正確審視自己的前途。

（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊：該模塊是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)及應(yīng)用的考察和全面總結(jié)，結(jié)合專業(yè)特色，其內(nèi)容包含設(shè)計(jì)作品和設(shè)計(jì)說(shuō)明兩部分，并強(qiáng)調(diào)其設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性。實(shí)行開題報(bào)告、中期檢查、畢業(yè)答辯、畢業(yè)展覽制度。該模塊目的是通過(guò)教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

綜上所述，做好公共課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程三大課程設(shè)置的分析與評(píng)價(jià)，是構(gòu)建合理化的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才教育模式的核心。在今后的實(shí)施過(guò)程中，將不斷結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需求和我院的教育特色，對(duì)課程體系建設(shè)作出調(diào)整并加以改進(jìn)，使民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程評(píng)價(jià)體系的設(shè)置更加科學(xué)、更加完整。

篇（2）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)高質(zhì)量、多樣化教育的需求日益增強(qiáng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為高等院校重要的組成部分，藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教師作為課堂教學(xué)的主要角色，教學(xué)應(yīng)該大力提倡主體參與型教學(xué)，充分發(fā)揮教師教學(xué)的主觀能動(dòng)性。因此，筆者就設(shè)計(jì)專業(yè)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮的作用，以及為學(xué)生提供積極向上、學(xué)習(xí)氣氛濃厚的課堂的方法展開討論。

一、課堂教學(xué)中的組織作用

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師在課內(nèi)課外都發(fā)揮著組織作用，為使課堂教學(xué)取得良好的效果，教師在上課前要做好充分的準(zhǔn)備。首先，在課前要備好課，這是上好課的前提條件。專業(yè)教師要有豐富的專業(yè)知識(shí)和新的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐理念，要透徹地理解教材教法，時(shí)刻關(guān)注本學(xué)科發(fā)展前沿和方向，不斷充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容和手段，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。教學(xué)中教師應(yīng)以教材結(jié)構(gòu)為主線，以教學(xué)過(guò)程為媒體，對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行加工、組織，編寫確定一個(gè)符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)方案，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)備課和組織教學(xué)。

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，具有開放性、互動(dòng)性與創(chuàng)新性，設(shè)計(jì)創(chuàng)作與社會(huì)經(jīng)濟(jì)密切聯(lián)系這些專業(yè)的特點(diǎn)，專業(yè)教師除了安排課堂教學(xué)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)、進(jìn)行分組討論等課堂組織工作外，還要組織學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐前教師要為學(xué)生聯(lián)系好裝飾公司或?qū)嵺`場(chǎng)所，準(zhǔn)備實(shí)踐課堂教學(xué)內(nèi)容等，組織學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)后進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)做好前期準(zhǔn)備工作，這些比較具體和細(xì)致的工作都要由專業(yè)教師在課前課后來(lái)完成。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、課堂教學(xué)中傳遞專業(yè)知識(shí)的作用

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)設(shè)計(jì)風(fēng)格和裝飾材料更新速度快、理論和實(shí)踐結(jié)合緊密的專業(yè)，這就需要教師一方面大量閱讀設(shè)計(jì)方面的書籍，為學(xué)生準(zhǔn)備大量圖片和優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，為學(xué)生了解當(dāng)前的設(shè)計(jì)風(fēng)格、理念和市場(chǎng)做好理論上的準(zhǔn)備；另一方面要多參與具體的方案設(shè)計(jì)及施工管理，講課時(shí)才不至于理論與實(shí)際脫節(jié)。教師要善于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。通過(guò)多媒體教學(xué)，改變教師教育觀念和教學(xué)方法，圖文并茂的課件可以提高學(xué)生的審美能力和情趣，讓學(xué)生更容易參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在“園林設(shè)計(jì)”課程中，通過(guò)多媒體課件給學(xué)生展示具有代表性的中西方園林設(shè)計(jì)的作品，在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生講述東西方園林風(fēng)格和各自的特點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)園林設(shè)計(jì)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，著重介紹中國(guó)園林的代表蘇州園林——留園、拙政園、獅子林，講解中國(guó)園林的基本構(gòu)造方式，使學(xué)生對(duì)園林設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)多媒體輔助教學(xué)增大了教學(xué)容量，達(dá)到提高教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

教師在課堂教學(xué)中不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生與客戶交流和溝通的本領(lǐng)。在與客戶溝通的過(guò)程中讓客戶了解自己的設(shè)計(jì)思路，從而理解自己的設(shè)計(jì)、認(rèn)可自己的設(shè)計(jì)。因此，教師在每門設(shè)計(jì)課程結(jié)束前應(yīng)安排學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行講解，讓每一名同學(xué)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)思路及設(shè)計(jì)理念。教師在學(xué)生講述之后提出其設(shè)計(jì)方案的不妥之處，最后師生共同找到解決問(wèn)題的方法。讓學(xué)生在講述的過(guò)程中充實(shí)自己的設(shè)計(jì)理念，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。這樣既鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也展示了他們的設(shè)計(jì)才華，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用

在設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)引導(dǎo)、靈活多變的教學(xué)方法。針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生在設(shè)計(jì)中碰到問(wèn)題，教師應(yīng)以導(dǎo)向性信息探究問(wèn)題，把學(xué)生的思維引入正確的軌道，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，并分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。使學(xué)生始終保持能動(dòng)、活躍的思維和積極的探究狀態(tài)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性、創(chuàng)新性思維。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，教給學(xué)生基本的設(shè)計(jì)方式和方法，灌輸新的設(shè)計(jì)理念，從而打開他們的設(shè)計(jì)思路，為下一步完善設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)。

在設(shè)計(jì)課程初期，由于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不夠豐富，設(shè)計(jì)思路不夠成熟，教師要善于抓住學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)和引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在“住宅空間設(shè)計(jì)”課堂教學(xué)中，先讓學(xué)生分組考察建筑戶型，寫好考察報(bào)告。然后讓每組學(xué)生對(duì)所考察的2～3個(gè)建筑的戶型進(jìn)行討論。讓學(xué)生在討論中了解戶型劃分的基本方法，找出彌補(bǔ)戶型結(jié)構(gòu)不合理的辦法。互動(dòng)的教學(xué)氛圍加深了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，開拓了學(xué)生設(shè)計(jì)思維。學(xué)生在發(fā)表自己觀點(diǎn)的同時(shí)相互借鑒、啟發(fā)，在學(xué)生激烈的討論中，打開設(shè)計(jì)思維，尋找多種設(shè)計(jì)的方法，一個(gè)設(shè)計(jì)理念演變成多個(gè)設(shè)計(jì)理念。學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)作的潛能是無(wú)限的，教師要有意識(shí)地去培養(yǎng)他們、引導(dǎo)他們。

四、課堂教學(xué)中的管理作用

班級(jí)作為高校管理的基本單位，不僅僅需要班主任、輔導(dǎo)員的直接管理，同樣還需要任課教師的間接管理。專業(yè)教師課堂管理水平的高低直接決定著課堂教學(xué)的效果，如果沒(méi)有一個(gè)利于學(xué)習(xí)的課堂，教學(xué)工作就無(wú)法正常進(jìn)行。所以，教師在課堂中的管理作用非常重要。我國(guó)目前普遍沿用班級(jí)授課的形式，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展不僅受制于學(xué)校文化，還受到班級(jí)亞文化的強(qiáng)烈影響。教師不僅面對(duì)個(gè)別學(xué)生，同時(shí)也對(duì)學(xué)生集體的管理和指導(dǎo)負(fù)有重任。教師應(yīng)該具有教育教學(xué)方面的知識(shí)和技能，掌握基本的班級(jí)管理方法，具有領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠藝術(shù)化、合情合理地解決教學(xué)過(guò)程遇到的問(wèn)題和矛盾。

對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)講，學(xué)生除了在課堂上課外，還會(huì)經(jīng)常實(shí)地考察，如在“裝飾材料與預(yù)算”課堂教學(xué)中，為了做好材料預(yù)算，就應(yīng)該了解常用材料的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途及價(jià)格，這就要求教師不光要教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生了解材料和價(jià)格，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。在這個(gè)過(guò)程中，帶隊(duì)的專業(yè)教師和班干部的作用不可忽視，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮班干部的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，從而有效地保證學(xué)生的人身安全，讓室外課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

五、課堂教學(xué)中的實(shí)踐輔導(dǎo)作用

隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)實(shí)踐型、創(chuàng)新型培養(yǎng)人才的需求日益增加。改革實(shí)踐教學(xué)模式、方法和內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。為了學(xué)生能夠在未來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)中找到適合自己生存和發(fā)展的空間，在課堂教學(xué)中實(shí)踐，不僅可為學(xué)生提供深入實(shí)際、接受鍛煉的機(jī)會(huì)，也避免學(xué)校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)。培養(yǎng)的人才是否適應(yīng)社會(huì)，是否具有開拓創(chuàng)新能力已經(jīng)成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)成為提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。社會(huì)需要技能型人才，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)、吸收知識(shí)、掌握技能。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師在課堂中要現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，教授學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題。如在“家具與陳設(shè)”課程教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生到家具加工廠進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，在考察學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)施工操作技能，指導(dǎo)學(xué)生施工技術(shù)的實(shí)施方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)積極參與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，學(xué)生親自參與圖紙分析、加工等具體的實(shí)際操作，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)施工過(guò)程逐漸熟悉，增強(qiáng)了學(xué)生自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。通過(guò)實(shí)踐，既可以獲得與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合的課題項(xiàng)目，也可以學(xué)到真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)施工工藝與流程知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用，對(duì)所學(xué)專業(yè)提高了興趣，從而提高了學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和自信心。

總之，在藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，專業(yè)教師的作用十分重要，教師要為學(xué)生盡可能多地提供學(xué)習(xí)資料，打開學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，為他們走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［參考文獻(xiàn)］

篇（3）

前言

犍為清溪鎮(zhèn)已申報(bào)為第五批中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)，相對(duì)于四川其他古鎮(zhèn)的空間結(jié)構(gòu)形態(tài)，犍為清溪古鎮(zhèn)獨(dú)具特色，不僅體現(xiàn)出一方山水的孕育，更體現(xiàn)出不同的古鎮(zhèn)所承載的不同的文化元素。歷史上，這里一直是西南邊陲的重要驛站，是古代茶馬古道與南方絲綢之路的重要通道，隨著時(shí)代的變遷雖繁華已逝，但歷史建筑集中成片，當(dāng)時(shí)的傳統(tǒng)格局和歷史風(fēng)貌猶存，留下了大量的珍貴文化遺存。

1犍為清溪古鎮(zhèn)的地理位置與現(xiàn)狀

清溪古鎮(zhèn)位于四川省犍為縣縣城西南10公里處馬邊河畔，北距樂(lè)山60公里、成都180公里。據(jù)《清溪鎮(zhèn)志》記載，清溪古為蠻夷之地，自西漢元光五年（公元前130年）清溪已成為人口聚居地，民居建筑不斷擴(kuò)展。唐永徽元年（公元650年）正式置鎮(zhèn)，名為懲非鎮(zhèn)。宋元明三代作為犍為縣縣治所在地共360年，同時(shí)城池規(guī)模得到了很大發(fā)展。民國(guó)二十二年（公元1933年）更名清溪鎮(zhèn)至今。

自西漢初成為人口聚居地至今，犍為清溪已有兩千多年歷史，自唐永徽元年置懲非鎮(zhèn)至今，犍為清溪已是1357年的歷史。兩千多年中清溪鎮(zhèn)經(jīng)歷了許許多多的歷史事件，在近現(xiàn)代進(jìn)程中，曾經(jīng)忽視了歷史遺產(chǎn)的保護(hù)，部分歷史建筑、街區(qū)遭到破壞，部分建筑經(jīng)歷了幾番改造擴(kuò)建，幸所增新區(qū)大部分在原舊城的北部，而古鎮(zhèn)仍保留著大量的傳統(tǒng)街巷特色的街區(qū)和傳統(tǒng)的建筑風(fēng)貌，在街巷和建筑的名稱、肌理及歷史功能上有鮮明特色。

2街巷格局

犍為清溪古鎮(zhèn)依馬邊河河岸而建，整個(gè)鎮(zhèn)的邊際線像是一把張開的弓，馬邊河繞過(guò)馬蹄形的犀牛沱流至這座古鎮(zhèn)，整座城池建在沖積平壩上，地勢(shì)平坦，因而街道的平面布局比較規(guī)整。據(jù)《清溪鎮(zhèn)志》記載，清末時(shí)清溪鎮(zhèn)已有街道24條，幅員面積0.48平方公里，街面多為青石板，房屋多為木結(jié)構(gòu)，兼有磚木結(jié)構(gòu)，沿河均為吊腳樓，河街和新正二街等主要街道均為亮一柱式的涼廳街。民國(guó)期間將主要街道的亮一柱全部拆除，將原3米寬的街道拓為6米寬，青石板路面改筑為“三合土”路面?，F(xiàn)今基本保存了清溪古鎮(zhèn)兩橫八縱的原有主要街道的格局，它們也是迄今保留的較為完整的傳統(tǒng)街區(qū)，另外在臨河街道的適當(dāng)位置有巷道通向河邊設(shè)有碼頭。

3建筑的形式及特征

3.1住宅類建筑

犍為清溪古鎮(zhèn)給人最大的視覺(jué)沖擊就是大量的留存下來(lái)的古民居均為青一色的小青瓦，構(gòu)成了深灰色的主色調(diào)。古鎮(zhèn)的民居各個(gè)朝代都有，如位于建華街的向家院，該住宅坐北朝南，木質(zhì)抬梁穿斗結(jié)構(gòu)，橫梁重疊，云凳支撐，梁柱用材碩大，均為楠木，整個(gè)房屋低矮，屋面為小青瓦，門廳兩側(cè)青磚圍墻，磚已風(fēng)化剝蝕，具有宋代建筑特征。還有近代幾處中西結(jié)合的建筑，如“愚廬”、“智園”。

在建筑的用材上多為就地取材，木、竹、泥、石相結(jié)合，墻壁多數(shù)為木板，也有部分為青磚空心墻，還有部分為竹壁糊泥墻，少數(shù)為純土墻。住宅建筑的形制多為四合院落，由門廳、正廳、左右?guī)亢吞炀畼?gòu)成，在天井的四角均有排水設(shè)施，稱為四水歸一，有的住宅為二進(jìn)式、三進(jìn)式，呈現(xiàn)為多個(gè)天井。民居均用條石筑臺(tái)基，青石板材鋪天井，木質(zhì)穿斗，抬梁混合式結(jié)構(gòu)，單檐懸山式小青瓦屋面。

3.2商業(yè)類建筑

臨街的民居往往兼作商鋪，形成前店后住的格局，主要街區(qū)幾乎全部如此，商住兩用的多為一樓一底，下店上住。臨街民居商鋪相連成片，構(gòu)成商業(yè)街區(qū)，是帶著古鎮(zhèn)印記的標(biāo)志性建筑。

屋面的造型均為兩面坡，而且出檐寬。尤其是在當(dāng)年的主要街道上的“亮一柱”出檐，既能遮陽(yáng)又能避雨，形成了典型的“涼廳街”，使整個(gè)商貿(mào)活動(dòng)在烈日或暴雨下都能正常進(jìn)行。另外這種前店后居或下店上居的布局，既具有居住功能，又具有生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等多種功能，有效地安排了生活空間和商業(yè)空間，既有利于經(jīng)商，又有效隔離了街道上的吵鬧，保證了居室的安靜，幾進(jìn)式庭院尤為如此。

3.1會(huì)館類建筑

明清時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，人口流動(dòng)增快，尤其是在因其祖籍不同，在全國(guó)范圍內(nèi)出現(xiàn)了異鄉(xiāng)人聚集的同鄉(xiāng)聚會(huì)場(chǎng)所和工商業(yè)協(xié)商議事的機(jī)構(gòu)――會(huì)館。歷史上有名的“湖廣填四川”，大量的湖廣人口涌向四川，在當(dāng)時(shí)商業(yè)行會(huì)較為集中的清溪鎮(zhèn)也不例外。

這個(gè)鎮(zhèn)上的“九宮”，就是他們各自的會(huì)館。如湖南的會(huì)館叫禹王宮，廣東的會(huì)館叫南華宮，福建的會(huì)館叫天后宮，陜西的會(huì)館叫三圣宮，貴州的會(huì)館叫榮祿宮等等。宮之眾多，說(shuō)明移民之多，祖籍各異，因此這些會(huì)館的建筑形制表現(xiàn)出不同的地域風(fēng)格。這些會(huì)館的構(gòu)架多為抬梁式結(jié)構(gòu)，外墻立面造型多是飛檐翹角，墻壁則是青磚空心墻，有些青磚還是專門燒制，磚上不僅刻有該建筑名稱，有的還刻有捐款數(shù)目和姓名，如南華宮。在平面布局上講究對(duì)稱中又有變化，在空間序列上形成逐漸遞進(jìn)的層次關(guān)系。

3.2宗祠類建筑

宗祠建筑是一種禮制建筑，執(zhí)“家禮”之處，也即家廟[1]，此類建筑規(guī)模尺度比住宅大，比會(huì)館小，通常也采用四合院落式，前為大門，中為祖堂，后為寢棲神靈，兩側(cè)為食宿廂房。這些民居又呈現(xiàn)出各自不同的風(fēng)格特征。如黃家坡的黃氏民居，最早的建于清代乾隆年間稱為老房子，之后又建大房子，新房子，規(guī)模越來(lái)越大，房子越修越高，格局也越來(lái)越壯觀，這不僅見(jiàn)證了黃氏家族的發(fā)家史，也見(jiàn)證了犍為清溪古鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的軌跡。

4建筑裝飾

犍為清溪古鎮(zhèn)建筑的裝飾藝術(shù)的工藝通常包括木石磚“三雕”、灰陶泥“三塑”、“瓷貼”和油漆彩畫等諸項(xiàng)。這些裝飾的題材和內(nèi)容廣泛，有福祿壽喜字樣、吉祥如意圖案、歷史故事、戲劇人物、花草動(dòng)物等。大多是當(dāng)時(shí)民間喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕椭腥A傳統(tǒng)的文化精神。

木石磚“三雕”的的手法種類很多，如淺浮雕、深浮雕、透雕、鏤空雕等，這些技法的工藝要求較高，如在在門窗、撐弓上雕刻鏤空文字或深浮雕為龍鳳花鳥蟲魚瑞獸圖案，或歷史故事、戲劇人物等?！爸菆@”門墻頂上白菜的石雕又寓意著傳統(tǒng)文化的“清白傳家”。灰陶泥“三塑”也是常用的傳統(tǒng)裝飾手法，如灰塑裝飾常用于壁塑，在墻壁上塑出有淺浮雕一樣的裝飾畫?！按少N”，采用瓷器碎片作為主要裝飾材料的一種手法，亦稱瓷片貼或嵌瓷，這種手法廣泛用于民居的許多部位，如影壁的圖案或文字的拼貼裝飾上潛入各色瓷片，顏色多為青、白、藍(lán)等，具有青花瓷裂紋的裝飾風(fēng)格。

5結(jié)語(yǔ)

古代犍為清溪的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、宗族傳統(tǒng)和文化造就了一個(gè)精美而有神韻的古鎮(zhèn)，現(xiàn)代的研究者通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)地調(diào)研與現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪形成了各種基礎(chǔ)資料，同時(shí)為古鎮(zhèn)的建筑特色的研究提供了依據(jù)，本文主要從建筑學(xué)的角度簡(jiǎn)要分析了清溪古鎮(zhèn)的建筑特色，以期進(jìn)一步深入了解清溪古鎮(zhèn)的歷史文化價(jià)值和探究其更具吸引力的建筑內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

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篇（4）

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）01-0036-02

繼續(xù)教育學(xué)院的前身為成人教育學(xué)院，是各大學(xué)里設(shè)置的專門從事成人教育、短期培訓(xùn)等學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的二級(jí)教學(xué)單位。繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員特別是成人的教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分[1]。成人教育有其群體特殊性，交流中發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)員對(duì)目前的教學(xué)體系提出了抱怨：想學(xué)的沒(méi)學(xué)到，不想學(xué)的或者沒(méi)有應(yīng)用價(jià)值的常規(guī)概念卻一直在重復(fù)。土木工程材料是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)員受眾面廣。課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法的選擇及考核形式對(duì)教學(xué)效果和學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有著重要的影響?；诖?，筆者對(duì)該課程的教學(xué)改革提出了自己的觀點(diǎn)。

一、土木工程材料課程的特點(diǎn)

土木工程材料對(duì)于不同的專業(yè)方向有不同的掌握要求，其突出特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)。通常，土木工程材料課程包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)兩部分：理論教學(xué)著重于使學(xué)生了解材料的基本性質(zhì)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和基本概念；實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是通過(guò)試驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)材料性能的測(cè)試方法及實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，為學(xué)生從事材料檢測(cè)及新材料研發(fā)工作奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)部分與理論知識(shí)相互呼應(yīng)，“理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)與能力相結(jié)合”，才能取得良好的教學(xué)效果[2]。

二、改進(jìn)土木工程材料教學(xué)的措施

（一）精選教學(xué)內(nèi)容

以建筑方向?yàn)槔?，目前所用《土木工程材料》教材通常十五章左右，?nèi)容主要有[3]：材料的基本性質(zhì)、天然石材、氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、金屬材料、墻體材料、瀝青與瀝青混合料、防水材料、木材、高分子建筑材料、裝飾材料和絕熱、吸聲材料等。如果每個(gè)章節(jié)都有所涉及，講完整本教材至少需要60個(gè)學(xué)時(shí)。但繼續(xù)教育學(xué)院的課程安排通常僅為30個(gè)學(xué)時(shí)，甚至更少。既要保證教學(xué)質(zhì)量又想面面俱到顯然是不可能的。交流中獲知，任課教師在制定教學(xué)大綱時(shí)通常出現(xiàn)兩種情況：一種是講授范圍比較寬泛，基本每章都有涉及，但講授內(nèi)容較淺顯，有的章節(jié)僅停留在相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)上；另一種是壓縮講授范圍，通常只講教材的前半部分，授課相對(duì)深入。兩種做法各有優(yōu)劣，前者能夠開闊學(xué)生視野，后者能夠深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)?；趯W(xué)員群體實(shí)際情況，個(gè)人認(rèn)為后者更具實(shí)際意義。如前所述，繼續(xù)教育學(xué)員為成人群體，都是基于職稱或?qū)I(yè)技術(shù)需要等原因來(lái)校接受再教育。想通過(guò)繼續(xù)教育提高學(xué)歷獲取職稱的占絕大部分（90%以上）。該部分人群本就抱著混學(xué)位的思想來(lái)上課的，想通過(guò)課程授課讓其專業(yè)領(lǐng)域開拓視野基本上等于癡人說(shuō)夢(mèng)。如果將授課范圍壓縮，授課中能夠引入該群體工作中所面臨的常見(jiàn)問(wèn)題展開，無(wú)疑將極大地提高他們的學(xué)習(xí)熱情，收到良好的教學(xué)效果和較高的教學(xué)評(píng)價(jià)。以2014年某班級(jí)為例，參與本課程學(xué)習(xí)的共有17人。開學(xué)之初，調(diào)查發(fā)現(xiàn)17位學(xué)員中有11人在土建行業(yè)一線從事專業(yè)工作，其余6人與土木專業(yè)根本不相干。了解學(xué)員情況后根據(jù)土建專業(yè)11人的專業(yè)背景，在教學(xué)中將材料的基本性質(zhì)、天然石材、氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、金屬材料列為教學(xué)重點(diǎn)，累計(jì)占用26學(xué)時(shí)（其中24學(xué)時(shí)為教材理論知識(shí)講授，2學(xué)時(shí)用于講授施工方案的撰寫），其余章節(jié)占4學(xué)時(shí)，制訂教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中根據(jù)本人現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)員工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理論還原，極大地提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。相比據(jù)學(xué)員背景劃分教學(xué)重點(diǎn)，教材改革更是值得探索的一項(xiàng)根本措施。教師應(yīng)積極著手教材建設(shè)，根據(jù)專業(yè)方向合理選擇統(tǒng)編教材和自編教材，跟蹤最新工程技術(shù)、施工工藝及材料發(fā)展趨勢(shì)，定期不定期地更新教材。教材還應(yīng)以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，做到主次分明、突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)明適用[4]。針對(duì)繼續(xù)教育學(xué)員這一特殊群體，本人認(rèn)為“土木工程材料”課程的教材改革還應(yīng)做到實(shí)用至上，教材中應(yīng)大量引入工程實(shí)例。

（二）運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段

教學(xué)手段應(yīng)用是否得當(dāng)將直接影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近些年，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和完善，大多數(shù)教師都采用多媒體教學(xué)，尤其是那些內(nèi)容多、課時(shí)短的課程，多媒體教學(xué)更是備受青睞。多媒體教學(xué)確實(shí)有許多優(yōu)點(diǎn)：運(yùn)用動(dòng)畫使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)形象、聲圖并茂，可提高學(xué)生注意力；尤其針對(duì)一些較泛、較雜的學(xué)科，可以鏈接更多的信息。但多媒體教學(xué)的弊端也是同樣顯著存在：演示代替了互動(dòng)，課件“統(tǒng)治”了課堂，教師往往將更多的精力放在課件上，使師生難以進(jìn)行情感交流；打消了教師備課的主動(dòng)性和積極性，有些教師因此消極備課，認(rèn)為講課就是對(duì)著課件念，反正不會(huì)出現(xiàn)“掛在黑板上”的現(xiàn)象。這無(wú)疑將從根本上降低教學(xué)效果。目前，公認(rèn)效果最好的教學(xué)手段為板書和多媒體相結(jié)合。因?yàn)樗瓤朔税鍟虒W(xué)的枯燥和死板，又克服了多媒體信息量過(guò)大、學(xué)生不能及時(shí)跟進(jìn)課程進(jìn)度的缺點(diǎn)[5]。然而實(shí)踐表明，采用這些教學(xué)技巧應(yīng)對(duì)繼續(xù)教育人員還是不夠的。因?yàn)樗麄冎魂P(guān)注授課內(nèi)容的實(shí)用性和與其工作的相關(guān)性，除采用上述教學(xué)手段之外學(xué)員更傾向于將部分授課內(nèi)容搬至現(xiàn)場(chǎng)或者實(shí)驗(yàn)室，即他們對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)更感興趣。這就要求授課教師在上課之前了解學(xué)生的專業(yè)背景和工作情況，制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)針對(duì)性地將部分課時(shí)設(shè)置成實(shí)驗(yàn)課時(shí)或現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。這是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的：比如，混凝土章節(jié)可取3—4學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)員情況可聯(lián)系拌合站或施工現(xiàn)場(chǎng)或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行試配，根據(jù)材料學(xué)原理解決試配過(guò)程中存在的問(wèn)題并進(jìn)行工作性測(cè)試與評(píng)價(jià)，而不是照本宣科。

（三）改革考核辦法

同多數(shù)課程一樣，目前該課程考核仍采用閉卷筆試的方式進(jìn)行。這種單一的考核方式歷來(lái)備受詬病。并不是學(xué)生覺(jué)得題目太難，而是因?yàn)橐悦~解釋、填空、選擇、簡(jiǎn)答、問(wèn)答為主要題型的試卷閉卷考核方式，與被考核人員的工作能力、工作技能等幾乎毫無(wú)關(guān)系。比如：設(shè)定情景進(jìn)行混凝土配合比設(shè)計(jì)是本課程?？嫉闹攸c(diǎn)，計(jì)算中如果某個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者某個(gè)公式?jīng)]有記清楚，將直接影響計(jì)算結(jié)果，從而大幅影響考試成績(jī)。但實(shí)際工程當(dāng)中，配合比設(shè)計(jì)是由專業(yè)技術(shù)人員在規(guī)范指導(dǎo)下進(jìn)行的，根本不存在公式記憶的問(wèn)題。只要結(jié)構(gòu)服役環(huán)境、強(qiáng)度及耐久性設(shè)計(jì)指標(biāo)明確根本不會(huì)出現(xiàn)考試中無(wú)法進(jìn)行的情況。并且工作中“填空”或“名詞解釋”的時(shí)候又有多少呢？實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效能的唯一標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)課考查的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的了解、理解、掌握和應(yīng)用。土木工程材料課程的特殊性要求我們應(yīng)該注重實(shí)用，注重實(shí)踐。為此，該門課程可以采用開放式的考核方法，以大作業(yè)的形式進(jìn)行———查閱資料進(jìn)行案例分析或材料施工組織設(shè)計(jì)都是不錯(cuò)的選擇。比如：北京國(guó)家美術(shù)館鋼筋銹蝕的原因分析，可提示大家結(jié)合美術(shù)館所處環(huán)境特點(diǎn)及鋼筋銹蝕產(chǎn)生的原因從混凝土中性化及早期混凝土配合比特點(diǎn)去分析解答；高速公路兩側(cè)護(hù)欄順筋開裂的原因及預(yù)防，則要從高速公路的服役環(huán)境、高速公路冬季除冰措施及氯離子對(duì)鋼筋侵蝕破壞的原理等著重分析凍融循環(huán)產(chǎn)生的原因及預(yù)防等等。這些開放性的題目鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料或者與他人討論完成。這樣既能理論聯(lián)系實(shí)際又做到了提高學(xué)生查閱資料處理問(wèn)題的能力，為其日后獨(dú)立解決工程問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，這種考核方式對(duì)任課教師也提出了更高的要求，它要求任課教師必須有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的積累。

（四）端正教學(xué)態(tài)度

教學(xué)態(tài)度是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，良好的教學(xué)態(tài)度是教學(xué)效果的基本保證。接受繼續(xù)教育的學(xué)員都是成年人，而且部分學(xué)員在各自的領(lǐng)域內(nèi)取得了一定的成績(jī)。因此，課堂紀(jì)律有時(shí)難以把握。這就要求任課教師端正教學(xué)態(tài)度，以身作則。工作中既要做到善解人意又要堅(jiān)定立場(chǎng)，堅(jiān)持原則。同時(shí)，授課中應(yīng)摒棄說(shuō)教，多采用交流的方式進(jìn)行。這樣既有利于加強(qiáng)與學(xué)生的交流，改善教學(xué)效果，又能提高教師的威望和學(xué)校的口碑。

三、結(jié)語(yǔ)

繼續(xù)教育是成人的再教育，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)繼續(xù)教育提出了更高的要求，如何提高繼續(xù)教育教學(xué)水平日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。土木工程材料作為大土木下的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在繼續(xù)教育中受眾面廣。要提高該課程的教學(xué)質(zhì)量必須做到以下幾點(diǎn)：第一，理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生專業(yè)背景劃分授課班級(jí)、制定教學(xué)大綱、加強(qiáng)教材改革做到有的放矢；第二，多種教學(xué)手段相結(jié)合，尤其做到課堂教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)（實(shí)驗(yàn)教學(xué)）相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)員實(shí)際操作能力；第三，采用開放式考核辦法，提高學(xué)生通過(guò)查閱資料、與專家進(jìn)行技術(shù)交流等手段獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力；第四，任課教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度、以身作則，為繼續(xù)教育工作的可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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篇（5）

中圖分類號(hào)： S722 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1674-0432（2013）-08-67-3

珍貴樹種作為一種寶貴的自然資源，是指稀有或市場(chǎng)緊缺，具有較高的栽培價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的樹種。與煤炭、石油等資源一樣，珍貴木材資源也是關(guān)系著國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要戰(zhàn)略資源，并且珍貴木材是唯一的可再生的資源。因此，大力發(fā)展珍貴樹種一方面為不斷增長(zhǎng)的社會(huì)需求量提供保障，另一方面還起到增加戰(zhàn)略資源儲(chǔ)備，增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的作用。

廣東省屬熱帶和亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，熱量豐富、雨量充沛。植被主要為亞熱帶常綠闊葉林，是多種珍貴樹種的天然分布地，保持廣東省在全國(guó)家具制造業(yè)中的龍頭地位必須有充足的珍貴木材供應(yīng)。肇慶作為林業(yè)大市，是廣東省林產(chǎn)品主要生產(chǎn)基地之一。本文從介紹肇慶市珍貴樹種發(fā)展的基本情況入手，分析當(dāng)前存在的問(wèn)題，提出肇慶市珍貴樹種發(fā)展的對(duì)策，為珍貴樹種在肇慶的大力發(fā)展提供基本理論依據(jù)。

1 肇慶市珍貴樹種發(fā)展的基本情況

1.1樹種資源情況

肇慶市天然分布和人工種植的珍貴樹種有檀香、降香黃檀、柚木、格木、鐵力木、楠木、樟樹、非洲桃花心木、土沉香、南方紅豆杉、西南樺、木蘭類（山白蘭、香梓楠、灰木蓮）和紫檀類等20多種。

1.2 珍貴樹種人工造林情況

肇慶市的珍貴樹種種植已覆蓋各個(gè)縣（市、區(qū)），發(fā)展速度快、品種多樣化、數(shù)量大、分布廣是其主要特點(diǎn)。目前，全市珍貴樹種人工林面積達(dá)到11萬(wàn)畝，600多萬(wàn)株。僅肇慶市林業(yè)局就種植珍貴樹種一百六十多萬(wàn)株，面積二萬(wàn)多畝；種植印度檀香二十多萬(wàn)株，面積四千多畝；降香黃檀二十五萬(wàn)株，面積五千多畝。

1.3 試驗(yàn)研究開展情況

1.3.1種質(zhì)資源收集和保存情況 20世紀(jì)80年代初期，肇慶市從海南引種試種降香黃檀，經(jīng)觀察，二十多年來(lái)，長(zhǎng)勢(shì)良好，其中種植于市區(qū)文明路兩側(cè)的海南降香黃檀，平均直徑達(dá)20cm，最大約30cm，心材比例大。開展了優(yōu)良珍貴樹種種質(zhì)資源收集、引種、選育及擴(kuò)繁等方面研究。肇慶市2008 年開始籌建的國(guó)家級(jí)“珍貴樹種良種選育與擴(kuò)繁基地（中心）”目前第一期建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)竣工。該基地占地面積 1 600 余畝，是集珍貴樹種科研、生產(chǎn)、推廣及服務(wù)于一身的高科技基地，通過(guò)收集珍貴樹種種質(zhì)資源，發(fā)揮溫室、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的效用，為肇慶市珍貴樹種苗木的培育提供有力地科技支撐，力求培育出更多品種的良種壯苗，篩選出適宜肇慶、廣東乃至南方地區(qū)推廣種植的高經(jīng)濟(jì)價(jià)值珍貴樹種，提高林業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

1.3.2 珍貴樹種培育基地建設(shè)情況 肇慶市委市政府加重對(duì)發(fā)展珍貴樹種的重視，不斷加大投入，珍貴樹種保持增長(zhǎng)趨勢(shì)。2005年國(guó)家林業(yè)局啟動(dòng)實(shí)施了珍貴樹種基地建設(shè)示范項(xiàng)目，加之2007 年“全國(guó)珍貴樹種論壇”的召開，為珍貴樹種發(fā)展提供了環(huán)境和契機(jī)。2008年始，肇慶市先后建立了北嶺山林場(chǎng)珍貴樹種基地、龍珠島檀香示范基地、大南山現(xiàn)代林業(yè)示范區(qū)等8個(gè)示范基地。其中，北嶺山林場(chǎng)基地是廣東省優(yōu)良珍貴樹種培育試驗(yàn)示范基地，總面積5000畝，該基地對(duì)20多種珍優(yōu)闊葉樹種進(jìn)行種植、管理、科研，功能分區(qū)明確，集科研試驗(yàn)、示范于一體。據(jù)稱，該基地是目前國(guó)內(nèi)最大、品種最全的珍貴樹種種植研究基地。肇慶市高要龍珠島檀香連片種植面積達(dá)四千多畝，是目前國(guó)內(nèi)連片面積最大的檀香人工林，也是世界上最大的檀香人工林基地之一。另外，還發(fā)展珍貴樹種種植專業(yè)戶和一大批個(gè)體戶，參與珍貴樹種種植。

1.4 珍貴樹種培育方式多樣

肇慶市鼓勵(lì)采取多種方式相結(jié)合，科學(xué)種植珍貴樹種。一是按照生態(tài)學(xué)和美學(xué)的要求進(jìn)行林分改造，選用合適的珍貴樹種進(jìn)行混交造林，效果明顯。提高了林地效益，加快生物質(zhì)能源林的發(fā)展。目前，肇慶市在林分改造中，套種了樟樹、西南樺、米老排等珍貴樹種，面積約0.93萬(wàn)畝。二是由于非公有制已逐漸成為發(fā)展珍貴樹種最具活力的主力軍。僅肇慶市就已發(fā)展500多個(gè)珍貴樹種種植專業(yè)戶，其中種植100畝以上的有20多戶。因此要鼓勵(lì)有能力的企業(yè)、種植戶、個(gè)體戶種植珍貴樹種，采取“公司、基地、農(nóng)戶”相結(jié)合的經(jīng)營(yíng)模式，帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民以多種方式入股參與種植。珍貴樹種具有高投入、高產(chǎn)出的特點(diǎn)，越來(lái)越受到林業(yè)投資者的青睞。三是采取“珍貴樹種代培”方式，通過(guò)“領(lǐng)養(yǎng)”的方式，吸引社會(huì)各界認(rèn)購(gòu)珍貴樹種，經(jīng)營(yíng)主體需要負(fù)責(zé)提供林地、林木和技術(shù)等資源，經(jīng)營(yíng)主體在約定的期限內(nèi)對(duì)珍貴林木進(jìn)行撫育和管理，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)雙贏。四是政府采取贈(zèng)送的方式，向有條件種植的機(jī)關(guān)、學(xué)校和企業(yè)等單位贈(zèng)送，擴(kuò)大珍貴樹種的社會(huì)影響力，推動(dòng)珍貴樹種的發(fā)展。肇慶市廣寧縣政府今年撥出?？钯?gòu)買了1萬(wàn)多株珍貴樹種苗木，免費(fèi)贈(zèng)送給林農(nóng)，引導(dǎo)農(nóng)民在房前屋后種植。

1.5 珍貴樹種發(fā)展?jié)摿Υ?/p>

1.5.1優(yōu)越的自然地理?xiàng)l件 肇慶市位于廣東省中西部、西江中游，屬于熱帶季風(fēng)濕潤(rùn)型氣候地區(qū)，雨量充沛，陽(yáng)光充足，氣候溫和，年平均氣溫為22.10℃， 無(wú)霜期長(zhǎng)達(dá) 350 d，年平均降雨量 1620 mm。北回歸線橫貫其境，珠江主干流——西江穿城而過(guò)，地形地貌以山地、丘陵為主。肇慶市是我國(guó)光、熱、水資源最豐富的地區(qū)之一，也是全國(guó)植物生長(zhǎng)量最大的地區(qū)之一，優(yōu)良的自然條件給珍貴樹種培育提供了良好的條件。

1.5.2 珍貴木材市場(chǎng)需求潛力大 廣東是我國(guó)家具生產(chǎn)出口大省，每年的木材消費(fèi)量很大，尤其珍貴用材，缺口很大。隨著人民生活水平不斷提高，對(duì)高檔家具、高檔裝飾材料的需求逐日增長(zhǎng)，導(dǎo)致珍貴木材的用量供不應(yīng)求，生產(chǎn)高檔家具所需的珍貴木材需從國(guó)外進(jìn)口，而世界各地資源環(huán)境保護(hù)的措施也日益加強(qiáng)，珍貴木材進(jìn)口難度增大，木材價(jià)格日趨提高，僅紅木價(jià)格年增長(zhǎng)率達(dá)30%。我們將面臨著珍貴用材日益短缺，甚至無(wú)材可用的嚴(yán)峻形勢(shì)。肇慶市也是珍貴用材木林的消耗大市，肇慶高要的紅木家具和工藝雕刻，對(duì)紫檀類、花梨類、雞翅木類等珍貴木材需求很大，每年需進(jìn)口2～3萬(wàn)m3。這使得珍貴樹種市場(chǎng)具有極大潛力，因此，自主培育珍貴樹種，成為了肇慶市突破當(dāng)前高端木材供應(yīng)市場(chǎng)瓶頸的最佳途徑。

1.5.3 林地資源利用空間廣 肇慶市作為廣東省重點(diǎn)林區(qū)，有林業(yè)用地1600多萬(wàn)畝，森林覆蓋率達(dá)66.2%。相當(dāng)部分的林地潛力還沒(méi)有充分發(fā)揮，同時(shí)在廣大的農(nóng)村的非規(guī)劃林地資源可利用的空間也很大。通過(guò)充分利用這些非規(guī)劃林地資源發(fā)展珍貴樹種，有利于拓寬農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2 肇慶市珍貴樹種發(fā)展存在的問(wèn)題

2.1對(duì)珍貴樹種認(rèn)識(shí)不到位，思想上存在偏差

珍貴樹種生長(zhǎng)緩慢、生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，投資回報(bào)期長(zhǎng)，開發(fā)研究較少，導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)主體對(duì)材質(zhì)堅(jiān)硬、材性優(yōu)良的珍貴樹種認(rèn)識(shí)不到位，缺乏發(fā)展動(dòng)力。加上對(duì)珍貴樹種培育技術(shù)的缺乏，與速生豐產(chǎn)林相比，人們不愿意培育珍貴樹種，更愿意選擇速生豐產(chǎn)林，甚至有的地方在進(jìn)行速生豐產(chǎn)林建設(shè)中，將其直接除掉。實(shí)際上，經(jīng)過(guò)遺傳技術(shù)改良，有些樹種的生長(zhǎng)周期大大縮短。并且從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，既能緩解供不應(yīng)求的現(xiàn)實(shí)局面，滿足社會(huì)對(duì)高級(jí)木材的需求，促進(jìn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，又能改善林種樹種結(jié)構(gòu)、提高森林生態(tài)功能等級(jí)、綠化美化人居環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)民增收致富。

2.2 珍貴樹種苗木市場(chǎng)較為混亂

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，出現(xiàn)了許多苗木培育及銷售的經(jīng)營(yíng)主體。經(jīng)營(yíng)主體的收入主要靠銷售種苗，而目前種苗培育多是人工種子繁殖，效率低，苗木供不應(yīng)求，市場(chǎng)價(jià)格高，這也是多數(shù)造林者棄珍貴樹種而擇其他的原因，某種程度上影響了珍貴樹種的普及和推廣。另外，苗木市場(chǎng)上，珍貴苗木種類、種源、家系紛繁雜亂，加上育苗技術(shù)水平參差不齊，使得種苗質(zhì)量存有很大差異。有些苗木初期形態(tài)特征非常相似，但品質(zhì)差異卻極大。如檀香木有老山香（印度產(chǎn)）、新山香（澳大利亞產(chǎn)）、地門香（印尼及東帝汶產(chǎn)）和雪梨香（澳大利亞或南太平洋島國(guó)產(chǎn)）之別。目前產(chǎn)于印度的檀香木已很少見(jiàn)，見(jiàn)諸于市場(chǎng)的多是印尼、巴新或非洲產(chǎn)檀香木。而且，這幾種檀香的價(jià)格差異較大，印度產(chǎn)老山香往往是非洲產(chǎn)檀香木市場(chǎng)價(jià)的八到十倍。

2.3 對(duì)珍貴樹種的科研力度不夠

珍貴樹種生長(zhǎng)緩慢、投資回報(bào)期長(zhǎng)，但經(jīng)濟(jì)價(jià)值及其附加值卻較高，適地發(fā)展極具潛力。近年來(lái)，通過(guò)建立培育基地、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，但由于珍貴樹種研究開發(fā)周期長(zhǎng)、缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的研究經(jīng)費(fèi)支持等原因，各級(jí)林業(yè)科研單位、高等院校的專家參與不夠，相對(duì)于主要造林樹種，珍貴樹種的研究還顯滯后。重要表現(xiàn)在：良種選育、遺傳改良等工作嚴(yán)重滯后；現(xiàn)有的珍貴闊葉樹種種質(zhì)資源減少，導(dǎo)致采種困難，良種供給缺乏；育苗技術(shù)研發(fā)、推廣等方面還十分薄弱；培育目標(biāo)不明確，在樹種選擇、造林模式、栽植技術(shù)、保護(hù)措施等方面，缺乏有效措施，造林成活率、保存率不高；人工林定向培育、優(yōu)質(zhì)大徑級(jí)干材培育的關(guān)鍵技術(shù)以及相關(guān)的經(jīng)營(yíng)措施等研究不夠，林地生產(chǎn)力和產(chǎn)出率都不高；珍貴樹種的引種種植需要一定的試驗(yàn)研究過(guò)程，目前多停留在樹種的適應(yīng)性、成活率等基礎(chǔ)性研究方面，深度不夠，如印度檀香，屬于半寄生樹種，生長(zhǎng)過(guò)程中需要周圍樹木給予養(yǎng)分，但在不同的生長(zhǎng)階段對(duì)所寄生的樹種也不同，這些都給我們的科研技術(shù)帶來(lái)挑戰(zhàn)。

2.4 缺乏政策體系的支撐

珍貴樹種培育周期較長(zhǎng)，相關(guān)政策法規(guī)滯后，目前尚未形成一套有針對(duì)性的政策保障體系。珍貴樹種培育，是一種重要戰(zhàn)略資源儲(chǔ)備，是森林生態(tài)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)結(jié)合，但由于周期長(zhǎng)，一直沒(méi)有擺在重要的位置，缺乏穩(wěn)定的資金扶持渠道。如林業(yè)貼息貸款期限短，有些樹種屬于保護(hù)樹種，采伐手續(xù)繁瑣，一定程度上影響了珍貴樹種的發(fā)展積極性。

3 肇慶市珍貴樹種發(fā)展的對(duì)策建議

發(fā)展珍貴樹種是實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)經(jīng)營(yíng)的一項(xiàng)重要工程。肇慶市珍貴樹種的發(fā)展雖然有一定成果，但也存在很多問(wèn)題，為推動(dòng)珍貴樹種的發(fā)展，我們需要采取以下措施。

3.1 提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

正確認(rèn)識(shí)珍貴樹種的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和生態(tài)價(jià)值，要用發(fā)展的眼光來(lái)看待發(fā)展珍貴樹種的問(wèn)題，政府應(yīng)進(jìn)一步提高對(duì)珍貴樹種發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。珍貴樹種可以改善林種樹種結(jié)構(gòu)，還可以帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)收入，以印度檀香為例，20年生的印度檀香按現(xiàn)行價(jià)格畝產(chǎn)值可達(dá)到40萬(wàn)元以上，年均畝產(chǎn)值2萬(wàn)元以上。因此，政府應(yīng)真正把發(fā)展珍貴樹種列入當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期林業(yè)工作的重要議事日程，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真研究，精心部署，正確引導(dǎo)。建立行之有效的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，保證示范基地的順利開展，主動(dòng)為經(jīng)營(yíng)者解決發(fā)展中遇到的各種問(wèn)題。

3.2 科學(xué)規(guī)劃、合理布局

發(fā)展珍貴樹種，必須根據(jù)當(dāng)?shù)亓謽I(yè)發(fā)展規(guī)劃和自然氣候土壤條件，整合林地資源，因地制宜、合理布局?？捎闪謽I(yè)主管部門進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、總體布局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。選擇交通方便、相對(duì)集中連片的宜林地，實(shí)施科學(xué)化、規(guī)模化經(jīng)營(yíng)；要與林業(yè)重點(diǎn)工程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行林分改造，科學(xué)搭配種植珍貴樹種；鼓勵(lì)非規(guī)劃林地發(fā)展珍貴樹種，鼓勵(lì)、引導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民采取不同的方式種植珍貴樹種，利用村旁、路旁、田旁、房前屋后等非規(guī)劃林地種植檀香、降香黃檀、沉香等珍貴樹木，既綠化家園、優(yōu)化環(huán)境，又培育“庭院經(jīng)濟(jì)、綠色銀行”，增加當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入，共享發(fā)展成果。

3.3 強(qiáng)化苗木市場(chǎng)的監(jiān)管力度

針對(duì)苗木市場(chǎng)較為混亂的現(xiàn)狀，林業(yè)部門應(yīng)積極采取技術(shù)指導(dǎo)措施和加強(qiáng)監(jiān)管力度。一方面要盡快完善珍貴樹種育苗技術(shù)規(guī)程，為育苗提供技術(shù)指導(dǎo)，幫助人們提高鑒別優(yōu)劣的能力；一方面要嚴(yán)格控制苗木、種子來(lái)源地，保證品種質(zhì)量，并不定期對(duì)種苗進(jìn)行質(zhì)量抽查。對(duì)于苗木的銷售價(jià)格，相關(guān)部門需按照市場(chǎng)要求確定指導(dǎo)價(jià)，對(duì)哄抬、惡意降低苗木價(jià)格，擾亂市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的行為要嚴(yán)厲打擊。

3.4 加大政策扶持力度

發(fā)展珍貴樹種，作為國(guó)家、省、市的一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略性工作，政府和林業(yè)部門應(yīng)當(dāng)在政策上給予優(yōu)惠、扶持，調(diào)動(dòng)人們認(rèn)識(shí)并重視珍貴樹種發(fā)展的積極性。一是進(jìn)一步明確非公有制林業(yè)的法律地位，切實(shí)落實(shí) “誰(shuí)造誰(shuí)有、合造共有”的政策，誰(shuí)投入、誰(shuí)受益，誰(shuí)經(jīng)營(yíng)、誰(shuí)得利，鼓勵(lì)非公有制投資者通過(guò)承包、租賃、股份合作等形式發(fā)展珍貴樹種。二是吸引各種社會(huì)資金投入種植珍貴樹種，完善珍貴樹種用材林的采伐管理。三是面對(duì)珍貴樹種培育周期長(zhǎng)，一般30年左右，培育過(guò)程需要占用大量資金。但是目前財(cái)稅政策并沒(méi)有向林業(yè)傾斜，財(cái)政貼息的時(shí)間短的現(xiàn)實(shí)困境，對(duì)珍貴樹種的種植，政府應(yīng)在稅收、貼息、低息貸款、育林基金減免、林木保險(xiǎn)等方面給予適當(dāng)?shù)姆龀植扇∵m當(dāng)?shù)姆龀终?，保障投資者在寬松的環(huán)境中種植珍貴樹種。四是拓寬林業(yè)融資渠道，可以借鑒其他省市的“林權(quán)抵押貸款”方式，林權(quán)所有人可用其林權(quán)作抵押物向銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)申請(qǐng)貸款，利率低于同期信用貸款利率，逐步規(guī)范抵押貸款的操作與管理。

3.5 加強(qiáng)科研，重視培訓(xùn)，示范推廣

加大科技投入，肇慶屬于小城市，知名高校少，應(yīng)加強(qiáng)與省內(nèi)外高校和科研所的交流和合作，積極營(yíng)造良好的合作環(huán)境，吸引高技術(shù)的科研機(jī)構(gòu)和科研人員來(lái)肇慶，為肇慶市珍貴樹種的健康發(fā)展提供強(qiáng)有力的科技支撐。整合現(xiàn)有的種質(zhì)資源保存、良種選育、繁育、造林、撫育、管護(hù)等環(huán)節(jié)技術(shù)，發(fā)揮科技的先導(dǎo)作用，把科技支撐貫穿于珍貴樹種發(fā)展的全過(guò)程。加強(qiáng)珍貴樹種的良種選育的研究，繼續(xù)建立珍貴樹種示范基地，培育優(yōu)質(zhì)壯苗，確保造林苗木的質(zhì)量，提高良種的使用率；加強(qiáng)高效栽培技術(shù)與模式的研究，縮短珍貴樹種的培育周期，提高珍貴樹種的生長(zhǎng)量和品質(zhì)，比如目前珍貴樹種造林顯得較為粗放，沒(méi)有針對(duì)不同樹種及培育目標(biāo)制定出具個(gè)性化的技術(shù)體系，出現(xiàn)珍貴樹種育苗難、造林成活率低的現(xiàn)象；加強(qiáng)珍貴樹種種質(zhì)資源保護(hù)，建立種質(zhì)資源保護(hù)基地；加強(qiáng)對(duì)珍貴樹種綜合利用的研究，拓展產(chǎn)品空間，適當(dāng)密植、混交造林、發(fā)展珍貴樹種中小徑材加工利用，增加短期效益，做到長(zhǎng)短結(jié)合。另外，還要開展珍貴樹種用材林栽培技術(shù)培訓(xùn)，由專家為林業(yè)系統(tǒng)技術(shù)人員傳授先進(jìn)的珍貴樹種栽培技術(shù)及病蟲害防治知識(shí)。只有有成功的種植示范基地的帶動(dòng)，才能給投資者和經(jīng)營(yíng)者種植珍貴樹種帶來(lái)信心 。

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