序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇婦科自我實(shí)習(xí)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、男護(hù)生在婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)中常見(jiàn)問(wèn)題

1.心理壓力較大：男護(hù)生在剛剛進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)時(shí)，往往對(duì)社會(huì)估計(jì)過(guò)高，由于婦產(chǎn)科服務(wù)對(duì)象均為女性，工作中不但承受世俗偏見(jiàn)帶來(lái)的輿論壓力，還要面對(duì)患者的拒絕，當(dāng)男護(hù)生不能適應(yīng)新的生活和工作學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生焦慮心理和抑郁情緒，沉重的心理壓力導(dǎo)致他們的心理健康水平下降，并懷疑自身價(jià)值。

2.角色敏感性：男護(hù)生對(duì)自身角色有一定排斥心理，男護(hù)生在婦科工作幾率很小，因此很多男護(hù)生對(duì)婦科實(shí)習(xí)不重視，由于服務(wù)對(duì)象均為女性，在一些專(zhuān)科操作中常會(huì)被患者拒絕，他們感到患者不尊重自己，情緒悲觀。

3.臨床實(shí)習(xí)不穩(wěn)定：一方面由于受傳統(tǒng)觀念和臨床感受雙重影響，男護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)階段一般存在心態(tài)不穩(wěn)定，有弱勢(shì)感和被忽視感。另一方面，實(shí)習(xí)生在婦科實(shí)習(xí)時(shí)間短，男護(hù)生在婦科工作幾率小，因此很多護(hù)生對(duì)婦科實(shí)習(xí)不重視，主動(dòng)性差。

二、對(duì)策

1.角色轉(zhuǎn)變，將壓力變?yōu)閯?dòng)力。針對(duì)男護(hù)生的特性，帶教老師由具有高度責(zé)任心、醫(yī)德高尚、理論知識(shí)扎實(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)和指導(dǎo)能力較好的老師擔(dān)任，這是確保男護(hù)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要步驟，以幫助男護(hù)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境和角色。男護(hù)生入科，教學(xué)總輔導(dǎo)老師親自迎接，先集中參觀工作環(huán)境，科護(hù)士長(zhǎng)見(jiàn)面與護(hù)生交流，拉近護(hù)生的距離。各病區(qū)做好充分的迎接準(zhǔn)備，例如各病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)及帶教老師告知護(hù)生各自郵箱及聯(lián)系電話，暢通溝通渠道，隨時(shí)解決男護(hù)生的困難，使其感受到“家”的溫暖，感受到“家長(zhǎng)”的關(guān)心，也可編寫(xiě)“實(shí)習(xí)入科須知”，“臨床經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)錄”，讓各項(xiàng)規(guī)章制度清晰明了，具有可操作性，避免在護(hù)理工作中的失誤，解除男護(hù)生的壓力。

2.轉(zhuǎn)變思想觀念，規(guī)劃職業(yè)生涯。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為護(hù)士職業(yè)一向以女性為主，隨著科技的不斷發(fā)展，護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，臨床男護(hù)士需求越來(lái)越大，男護(hù)士已成為各大醫(yī)院的“活寶貝”，在男護(hù)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)中，可聘請(qǐng)高年資優(yōu)秀護(hù)士講述護(hù)理職業(yè)生涯，告知其護(hù)理職業(yè)的發(fā)展市場(chǎng)，讓男護(hù)士在實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐需求，獲取歸屬感及達(dá)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，例如我們每天要做的護(hù)理工作之一的鋪床，我們要讓患者感到我們的手、腳、身體在鋪床過(guò)程中的協(xié)調(diào)，每個(gè)動(dòng)作都要做到精細(xì)，讓患者及家屬感到滿意和感激。同時(shí)，男護(hù)生可共同制定職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的目標(biāo)與路徑，做的每天、每月、每年對(duì)自己都有要求，并隨時(shí)調(diào)整和完善自己的目標(biāo)。

其次鼓勵(lì)護(hù)生做一名優(yōu)秀的護(hù)理人員，每月定期組織召開(kāi)護(hù)生討論會(huì)，更好的滿足護(hù)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需要。告知男護(hù)生我院有關(guān)求職信息，幫助男護(hù)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，引導(dǎo)護(hù)生明確專(zhuān)業(yè)的實(shí)現(xiàn)和自我需求的關(guān)系，讓其在實(shí)習(xí)過(guò)程中有成就感，告知他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富人文學(xué)，社會(huì)學(xué)和心理學(xué)等，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷完善自己的人格魅力，提高溝通技巧，通過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和護(hù)理操作技巧減輕患者的痛苦，讓患者早日康復(fù)。

從近期目標(biāo)來(lái)看，我院要求每科室有階段性帶教計(jì)劃和帶教后總結(jié)，并要求每位學(xué)生養(yǎng)成隨筆記錄講課重點(diǎn)習(xí)慣，老師每周檢查，并批寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，這樣有利于老師帶教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，提高帶教水平，使學(xué)生得到一個(gè)較滿意有效的結(jié)果?？剖覒?yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一安排操作技能的演示及相關(guān)理論的講解，集中訓(xùn)練，反復(fù)指導(dǎo)，直到掌握。統(tǒng)一安排出科理論、操作考試，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，給護(hù)生一個(gè)客觀公平的評(píng)價(jià)，并指出不足。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)的精神，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。多數(shù)男護(hù)生選擇護(hù)理專(zhuān)業(yè)是為了好就業(yè)，或尊重家長(zhǎng)選擇，這種職業(yè)態(tài)度具有明顯的模糊性和不成熟性，雖然隨著臨床實(shí)習(xí)的深入，男護(hù)生對(duì)護(hù)理職業(yè)的性質(zhì)，作用及人員素質(zhì)有了一定的認(rèn)識(shí)，但由于護(hù)士工作的辛苦及社會(huì)世俗的偏見(jiàn)，還是會(huì)對(duì)護(hù)理職業(yè)缺乏認(rèn)同感，我科根據(jù)這些問(wèn)題，把握入科環(huán)節(jié)，注重思想教育，職業(yè)規(guī)劃學(xué)教育，不僅在保證課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，還在教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中給護(hù)生創(chuàng)造了條件。

4.協(xié)調(diào)患者與男護(hù)生的關(guān)系：臨床上經(jīng)常遇見(jiàn)患者的偏見(jiàn)和排斥，老師要避免這種尷尬的發(fā)生，溝通是最好的方法，一方面鼓勵(lì)男護(hù)生主動(dòng)與患者，強(qiáng)化和鞏固已學(xué)到的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，拉近彼此間的距離，在護(hù)生表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)多在病人面前表?yè)P(yáng)，使患者接受并信任他們；另一方面，先讓男護(hù)生對(duì)患者進(jìn)行打針，輸液等非專(zhuān)科操作，讓患者看到男護(hù)生的操作能力，耐心細(xì)致的護(hù)理，使其更容易接受男護(hù)生的專(zhuān)科操作，這樣也可提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)信心，提高實(shí)習(xí)效率。

同時(shí)用人單位應(yīng)盡快根據(jù)男護(hù)生的特點(diǎn)給予安排，嚴(yán)格雙向選擇機(jī)制，使男護(hù)生的潛能得到充分發(fā)揮，從而樹(shù)立其熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我社會(huì)價(jià)值的遠(yuǎn)大目標(biāo)，促進(jìn)男護(hù)士在護(hù)理事業(yè)中向更高、更遠(yuǎn)、更好的方向發(fā)展。

篇（2）

婦產(chǎn)科出科自我鑒定醫(yī)生1在婦產(chǎn)科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自我，努力做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。對(duì)待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐。在此過(guò)程中我不斷鑒定學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的本事，不斷培養(yǎng)自我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。

我在本科室實(shí)習(xí)期間，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作認(rèn)真，勤學(xué)好問(wèn)，能將自我在書(shū)本中所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際。在教師的指導(dǎo)下，我基本掌握了婦產(chǎn)科一些常見(jiàn)病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個(gè)實(shí)習(xí)生逐步向護(hù)士過(guò)度，從而讓我認(rèn)識(shí)到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，此刻接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作所見(jiàn)并非想象那么簡(jiǎn)單，并非如書(shū)上說(shuō)寫(xiě)那么典型，好多時(shí)候都是要靠自我平時(shí)在工作中的經(jīng)驗(yàn)積累，所以僅有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會(huì)才能慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。

在婦產(chǎn)科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自我，努力做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。對(duì)待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐。在此過(guò)程中我不斷鑒定學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的本事，不斷培養(yǎng)自我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。

我在本科室實(shí)習(xí)期間，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作認(rèn)真，勤學(xué)好問(wèn)，能將自我在書(shū)本中所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際。在教師的指導(dǎo)下，我基本掌握了婦產(chǎn)科一些常見(jiàn)病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個(gè)實(shí)習(xí)生逐步向護(hù)士過(guò)度，從而讓我認(rèn)識(shí)到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，此刻接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作所見(jiàn)并非想象那么簡(jiǎn)單，并非如書(shū)上說(shuō)寫(xiě)那么典型，好多時(shí)候都是要靠自我平時(shí)在工作中的經(jīng)驗(yàn)積累，所以僅有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會(huì)才能慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。

婦產(chǎn)科出科自我鑒定醫(yī)生2短短4周的手術(shù)室實(shí)習(xí)生活已接近尾聲，回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)生活，我感受很深。

手術(shù)室是我來(lái)本院實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，在這個(gè)科室里，有兩個(gè)教師帶過(guò)我，她們都很耐心，教會(huì)了我很多。

在手術(shù)室實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)各位教師的幫忙指導(dǎo)及自我的實(shí)踐，我熟練掌握了手術(shù)室各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守手術(shù)室要求的無(wú)菌操作原則，熟記各項(xiàng)常用手術(shù)操作流程標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)自我的親手實(shí)踐，我學(xué)到了很多教科書(shū)上沒(méi)有的實(shí)際手術(shù)配合經(jīng)驗(yàn)。

從術(shù)前對(duì)病人的訪問(wèn)開(kāi)始，到手術(shù)當(dāng)天的核對(duì)及對(duì)病人的心理護(hù)理，再到手術(shù)中做好各項(xiàng)手術(shù)準(zhǔn)備工作，器械傳遞配合，以及手術(shù)結(jié)束前的各項(xiàng)清點(diǎn)工作，甚至于麻醉病人清醒前的陪護(hù)觀察，以及手術(shù)器械的清理和保養(yǎng)工作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是不可忽視的部分。對(duì)我來(lái)說(shuō)，每個(gè)部分都是一種考驗(yàn)和一份不可多得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)在手術(shù)室這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我異常感激各位教師前輩的悉心指教，我會(huì)牢記她們以身作則的優(yōu)良作風(fēng)，謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。并將不斷鞭策自我，不斷提醒自我，努力改善自我的不足之處，堅(jiān)持自我的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取在今后的工作中，取得更大的提高。外科護(hù)士實(shí)習(xí)自我鑒定：熟悉外科常見(jiàn)病的診斷處理和手術(shù)適應(yīng)癥。

婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)自我鑒定個(gè)人自我鑒定：本人在外科實(shí)習(xí)期間，遵守醫(yī)院及科室各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬教師，工作進(jìn)取，認(rèn)真負(fù)責(zé)。熟悉掌握外科無(wú)菌技術(shù)操作，手術(shù)前備皮，術(shù)前術(shù)后護(hù)理，熟悉換藥，拆線，包扎，各種引流管與胃腸減壓的使用與裝置，掌握了外科常見(jiàn)器械，物品的清潔消毒，污染敷料的處理。期望在下一個(gè)科室學(xué)到更多知識(shí)，提高自我的本事。

帶教教師評(píng)語(yǔ)：該生在外科實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，掌握了外科常見(jiàn)病的術(shù)前護(hù)理以及護(hù)理宣教，了解了心電監(jiān)護(hù)和各種儀器的使用，在帶教教師的指導(dǎo)下能完成各項(xiàng)技術(shù)操作，以及靜脈輸液，給氧，肌肉注射。短短4周的手術(shù)室實(shí)習(xí)生活已接近尾聲，回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)生活，我感受很深。

手術(shù)室是我來(lái)本院實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，在這個(gè)科室里，有兩個(gè)教師帶過(guò)我，她們都很耐心，教會(huì)了我很多。

在手術(shù)室實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)各位教師的幫忙指導(dǎo)及自我的實(shí)踐，我熟練掌握了手術(shù)室各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守手術(shù)室要求的無(wú)菌操作原則，熟記各項(xiàng)常用手術(shù)操作流程標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)自我的親手實(shí)踐，我學(xué)到了很多教科書(shū)上沒(méi)有的實(shí)際手術(shù)配合經(jīng)驗(yàn)。

從術(shù)前對(duì)病人的訪問(wèn)開(kāi)始，到手術(shù)當(dāng)天的核對(duì)及對(duì)病人的心理護(hù)理，再到手術(shù)中做好各項(xiàng)手術(shù)準(zhǔn)備工作，器械傳遞配合，以及手術(shù)結(jié)束前的各項(xiàng)清點(diǎn)工作，甚至于麻醉病人清醒前的陪護(hù)觀察，以及手術(shù)器械的清理和保養(yǎng)工作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是不可忽視的部分。對(duì)我來(lái)說(shuō)，每個(gè)部分都是一種考驗(yàn)和一份不可多得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)在手術(shù)室這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我異常感激各位教師前輩的悉心指教，我會(huì)牢記她們以身作則的優(yōu)良作風(fēng)，謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。并將不斷鞭策自我，不斷提醒自我，努力改善自我的不足之處，堅(jiān)持自我的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取在今后的工作中，取得更大的提高。

婦產(chǎn)科出科自我鑒定醫(yī)生3本月在婦科醫(yī)院婦科實(shí)習(xí)，前兩周在病房，后兩周在門(mén)診，實(shí)習(xí)中見(jiàn)到各種人和事，讓我感受頗深，即使以后不選擇當(dāng)婦科大夫，但身為一個(gè)女生和有眾多女性朋友的我來(lái)說(shuō)，還是受益匪淺的，身為一個(gè)女性真該好好的保養(yǎng)和保護(hù)自我。

經(jīng)過(guò)月25日到月29日為期5天的臨床實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)，我們正式轉(zhuǎn)入臨床實(shí)習(xí)一次輪轉(zhuǎn)階段。而第一個(gè)轉(zhuǎn)的科是婦科醫(yī)院婦科。

婦科醫(yī)院婦科病房主要病種是輸卵管不通性不孕，盆腔炎，子宮內(nèi)膜異位癥，子宮肌瘤和子宮腺肌癥。主要行中藥綜合治療：中藥口服(通絡(luò)煎、內(nèi)異煎，婦科一、二、三號(hào)方，異位通，調(diào)沖方)，中藥灌腸(通絡(luò)灌腸方，灌腸一、二、三號(hào)方)，中藥熱敷，中藥離子導(dǎo)入，丹參注射液點(diǎn)滴。利用活血，消癥，溫通等方法，松解盆腔粘連，消除腫塊，到達(dá)治療目的。

婦科醫(yī)院婦科門(mén)診病種則豐富一些：月經(jīng)不調(diào)(提前，后錯(cuò)，老不來(lái)，老不斷，量少，量多，功血-功能失調(diào)性子宮出血：排卵期(經(jīng)間期出血)、無(wú)排卵性(崩漏)等)，圍絕經(jīng)期綜合癥，痛經(jīng)，白帶異常(量多，色白或色黃或色暗紅或帶有血絲，清稀或豆腐渣狀，伴有外陰瘙癢等)，盆腔炎(包括子宮，附件炎-輸卵管、卵巢)，宮頸炎，陰道炎(細(xì)菌性-BV、霉菌性、滴蟲(chóng)性、老年性，可伴泌尿系感染)，外陰炎，多囊卵巢綜合癥，卵巢囊腫，不孕，早孕(懷孕早期)，先兆流產(chǎn)，產(chǎn)后缺乳和回乳，產(chǎn)后抑郁，子宮內(nèi)膜異位癥(異位至卵巢所致的巧克力囊腫多見(jiàn))，子宮腺肌癥，子宮肌瘤，宮頸癌前病變篩查(TCT-宮頸薄層液基細(xì)胞學(xué)檢查)。治療以中西醫(yī)結(jié)合為主。

感言：不孕人群增多，奉勸年輕人珍惜自我，做好預(yù)防措施，減少人流藥流機(jī)會(huì)，防止輸卵管不通型不孕的發(fā)生。避孕最好用工具避孕。避孕藥有多種副作用，導(dǎo)致月經(jīng)失調(diào)等，異常是緊急避孕藥，少用!安全期避孕不完全安全!

婦產(chǎn)科出科自我鑒定醫(yī)生4在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自我，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)?；?，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄，實(shí)習(xí)期間，始終以"愛(ài)心，細(xì)心，耐心"為基本，努力做到"眼勤，手勤，腳勤，嘴勤"，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都供給優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng).

在各科室的實(shí)習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教教師提問(wèn)，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及專(zhuān)科護(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護(hù)理文書(shū)，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，對(duì)各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應(yīng)對(duì)，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評(píng)，同時(shí)，本人進(jìn)取參加各類(lèi)病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自我的業(yè)務(wù)知識(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解.

經(jīng)過(guò)2個(gè)多月的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者供給優(yōu)質(zhì)服務(wù).

婦產(chǎn)科出科自我鑒定醫(yī)生5十月份，赴烏魯木齊婦幼保健院進(jìn)修學(xué)習(xí)，婦幼保健院是全疆首家愛(ài)嬰醫(yī)院，是一所集預(yù)防、保艦醫(yī)療、教學(xué)、培訓(xùn)為一體的專(zhuān)科特色，最為突出的婦幼保健醫(yī)院。

婦幼保健醫(yī)院成立于一九五一年，是新成立的保健機(jī)構(gòu)，稱為“婦幼保健站”，于一九八四年擴(kuò)建為“市婦幼保健院”，二零零二年婦幼保健醫(yī)療水平得到大幅度提高，各項(xiàng)指標(biāo)全疆最優(yōu)。經(jīng)歷了五十余年的歷程，于二零零三年

婦幼保健加掛“婦產(chǎn)醫(yī)院”的牌子?，F(xiàn)已成為全疆規(guī)模最大的唯一一所婦幼保健院、婦產(chǎn)醫(yī)院一體的專(zhuān)科醫(yī)院。

進(jìn)修學(xué)習(xí)的科室是產(chǎn)房。產(chǎn)房工作節(jié)奏快，搶救病人多、精神高度集中，助產(chǎn)過(guò)程中既是高強(qiáng)度體力勞動(dòng)，又是高精力的腦力勞動(dòng)。產(chǎn)程是需要耐心去守的，觀察宮縮、宮口擴(kuò)張、先露下降、胎心變化。對(duì)不夠配合的產(chǎn)婦進(jìn)行耐心的說(shuō)服和解釋。產(chǎn)房的工作需要極大的愛(ài)心，分娩的過(guò)程是一個(gè)女人一生中最刻骨銘心的時(shí)刻，在這時(shí)給予貼心關(guān)懷是產(chǎn)婦順利分娩的信心和動(dòng)力。哪怕是一口水，一口飯，一雙支持的手。工作嚴(yán)密觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)異常情景極為重要。高度的職責(zé)心，每一個(gè)班做好自我的工作。要明白再好的服務(wù)態(tài)度，沒(méi)有過(guò)硬的技術(shù)是萬(wàn)萬(wàn)不能的;僅有在不斷的實(shí)踐中提高和豐富自我。每一天的工作充實(shí)而又忙碌，一個(gè)班下來(lái)，感覺(jué)到?jīng)]有時(shí)間坐在哪兒休息一下，沒(méi)有醫(yī)生或護(hù)士在哪兒喝茶或聊天;僅有在寫(xiě)病歷，記錄單、微機(jī)錄入時(shí)才有時(shí)間坐。十月份出生的新生兒有六百多、十一月份出生的新生兒有五百多，工作量大;每個(gè)班僅有三位護(hù)士加一個(gè)產(chǎn)科醫(yī)生，共同協(xié)作，工作時(shí)大家發(fā)揚(yáng)主人翁的精神，內(nèi)強(qiáng)自我，盡心盡責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真地做事，處處規(guī)范自我的言行，努力做對(duì)每一件事，進(jìn)而將事情盡己所能地做好、做細(xì)。各班之間相互查漏補(bǔ)缺，超前服務(wù)，培養(yǎng)自身的預(yù)見(jiàn)性、思維、和超前意識(shí)。在產(chǎn)房除了主動(dòng)干活，很多東西上手的做

篇（3）

醫(yī)學(xué)首先是一項(xiàng)社會(huì)事業(yè)，其次才是一門(mén)學(xué)科[1]。而醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性極強(qiáng)的獨(dú)特性，讓大部分醫(yī)學(xué)生在求學(xué)階段基本以繁重的學(xué)業(yè)為主，很少和外界打交道。這樣造成的直接后果就是缺乏和人進(jìn)行交往溝通的能力。在診療過(guò)程中出現(xiàn)“只見(jiàn)疾病，不見(jiàn)人”的缺乏人文關(guān)懷的局面。我們?cè)趮D科實(shí)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，注重加強(qiáng)與患者及家屬溝通能力的培養(yǎng)。有效的醫(yī)患溝通能夠極大的提高患者及家屬的滿意度，從而減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)是臨床實(shí)踐中不可缺少的一部分。首先，帶教老師提高個(gè)人人格修養(yǎng)，在診療過(guò)程中處處表現(xiàn)出以病人為中心，關(guān)心病人，體貼病人。讓實(shí)習(xí)同學(xué)明白，醫(yī)生在面對(duì)病人的時(shí)候，既要看病，更重要的是要治病救人。人的健康狀況與人的精神活動(dòng)有著直接和間接的密切聯(lián)系,要認(rèn)識(shí)這些疾病必須重視人的精神活動(dòng)，具有一定人文精神是醫(yī)生認(rèn)識(shí)疾病的重要工具。而醫(yī)患溝通不僅僅是簡(jiǎn)單的與患者談心、聊天、設(shè)身處地為患者著想，更重要的是要教會(huì)學(xué)生在符合知情同意原則前提下，站在專(zhuān)業(yè)的角度，作好同患者的解釋工作以及溝通技巧。具體在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，帶教老師首先帶實(shí)習(xí)同學(xué)觀摩收治病人的整個(gè)過(guò)程，包括問(wèn)診，體格檢查，向病人交代病情，簽署知情同意書(shū)或手術(shù)同意書(shū)等。然后讓實(shí)習(xí)同學(xué)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化病人進(jìn)行問(wèn)診，鍛煉問(wèn)診的技巧；在人體模型上反復(fù)進(jìn)行婦科體檢的操作，掌握操作手法。經(jīng)過(guò)上述訓(xùn)練，實(shí)習(xí)同學(xué)不僅對(duì)婦科病人的診療過(guò)程有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，而且也掌握了一定的臨床技能。這樣當(dāng)他們直接接觸病人時(shí)才會(huì)有自信，才會(huì)贏得病人的信賴，才會(huì)獲得更多臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

注意臨床思維的培養(yǎng)

篇（4）

臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)一名合格醫(yī)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力，也是醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生轉(zhuǎn)變的重要步驟，其重要性不言而喻。如何實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)？如何提高醫(yī)學(xué)生的臨床診療能力？如何尋找更有效的臨床教學(xué)方法一直是臨床帶教老師們努力的目標(biāo)。我們的醫(yī)學(xué)教育者們始終嘗試改進(jìn)教學(xué)方法，以臨床實(shí)踐為指導(dǎo)的新的教學(xué)方法和模式不斷涌現(xiàn)。

其中Sandwich教學(xué)法[1-5]因?yàn)槠溆行远饾u被廣泛接受繼而應(yīng)用。Sandwich教育模式產(chǎn)生于19世紀(jì)的英國(guó)桑德蘭技術(shù)學(xué)院，當(dāng)時(shí)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)新型人才的需求，該學(xué)校提出學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)還要具備一定的工作經(jīng)歷，其基本理念是“做中學(xué)，學(xué)中做”。隨后德國(guó)海德堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院首次將Sandwich教學(xué)法應(yīng)用于醫(yī)學(xué)小班教學(xué)中，建立了Sandwich醫(yī)學(xué)教育方式，深受學(xué)生好評(píng)，并逐漸向其他國(guó)家醫(yī)學(xué)院校推廣。為了提高臨床帶教的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要，有創(chuàng)新，能獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)人才，我們?cè)谥嗅t(yī)婦科的臨床帶教中引入了Sandwich教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

1 Sandwich教學(xué)法的具體優(yōu)勢(shì)

目前臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的傳統(tǒng)模式仍以老師講為主，學(xué)生坐著聽(tīng)，學(xué)生感覺(jué)既乏味又不易消化，結(jié)果時(shí)間花了而學(xué)習(xí)效率低下，而Sandwich教學(xué)法則：①以小班學(xué)習(xí)、討論，教師多用幽默、精彩的方式引出話題，教學(xué)中有集中有分散，有討論有總結(jié)，課堂氣氛活躍，內(nèi)容豐富，吸引學(xué)生們注意力，明顯提高他們的學(xué)習(xí)興趣，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，且對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容掌握的更為牢固。②以學(xué)生為課堂的主體，大部分時(shí)間以學(xué)生查閱資料、具體討論為主，學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們不僅將醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、轉(zhuǎn)化、再輸出，還大量吸取新的知識(shí)，顯著調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)、思考及探索新知識(shí)的能力。③Sandwich教學(xué)法是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生除了自己學(xué)習(xí)外，還要參與小組討論合作學(xué)習(xí)，承擔(dān)輔導(dǎo)其他同學(xué)、傳播問(wèn)題的責(zé)任，在反復(fù)討論交流的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生責(zé)任感及團(tuán)隊(duì)合作精神。④教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)讷@得問(wèn)題后，必須分析問(wèn)題、討論并解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)討論過(guò)程中，會(huì)遭到其他同學(xué)的質(zhì)疑，學(xué)生們?cè)诜治鰡?wèn)題獲得答案的同時(shí)發(fā)展批判性思維，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力[1]。

2 Sandwich教學(xué)法實(shí)施過(guò)程

2.1教案設(shè)計(jì) 一個(gè)好的教案是成功的開(kāi)始，教案需由資深教師編寫(xiě)，要求開(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)單、扼要，幽默或引人入勝，設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、啟發(fā)性，快速吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。教案提供信息，引入話題，提出問(wèn)題、學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)[2]。

2.2教學(xué)具體實(shí)施步驟 首先教師開(kāi)場(chǎng)白，引導(dǎo)并提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，每組就不同的問(wèn)題進(jìn)行討論，期間為自學(xué)、查閱資料環(huán)節(jié)，第一輪討論結(jié)束后，重新組合形成新的小組，每位同學(xué)在新的小組里匯報(bào)各自帶來(lái)問(wèn)題的結(jié)果，每位學(xué)生都必須發(fā)言，人人都得到鍛煉，新小組成員能分享5個(gè)問(wèn)題的結(jié)果，使每人對(duì)每個(gè)問(wèn)題都有所了解，并可互換討論新的意見(jiàn)。

3 Sandwich教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中教師注意事項(xiàng)

為了保證教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)、思考以及探索新知識(shí)能力，在Sandwich教學(xué)法實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意：①Sandwich教案的每一部分內(nèi)容與時(shí)間都要精心安排，如開(kāi)場(chǎng)白，應(yīng)簡(jiǎn)單、扼要、幽默，能吸引眼球，引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。課程的各個(gè)環(huán)節(jié)要緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，教案整體設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理、有效。②與傳統(tǒng)教學(xué)不同，在Sandwich教學(xué)法中，教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，從講授人、被聆聽(tīng)的對(duì)象、課堂的中心點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察者、聆聽(tīng)者、課堂的引導(dǎo)者，教師應(yīng)注意協(xié)助、監(jiān)督學(xué)生自學(xué)與討論，應(yīng)充分掌握課程安排，適度控制學(xué)習(xí)時(shí)間，把握課堂進(jìn)度，既要讓學(xué)生充分討論，又不能拖堂。③我們的學(xué)生更習(xí)慣聆聽(tīng)、被灌輸，其中部分表達(dá)能力較差的學(xué)生對(duì)于主動(dòng)參與發(fā)言、討論較為抗拒，部分學(xué)生不主動(dòng)思考、抓不住重點(diǎn)，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)并引導(dǎo)發(fā)言少甚至不發(fā)言的學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極參與討論[3]。④在點(diǎn)評(píng)、總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，可就學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度、表述能力、邏輯推理能力、團(tuán)隊(duì)合作和分享意識(shí)等多方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生討論中未涉及或者討論不充分的內(nèi)容，則需要補(bǔ)充、完善相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，教師還可以根據(jù)實(shí)際時(shí)間和授課對(duì)象，適當(dāng)增補(bǔ)和本次教學(xué)內(nèi)容中相關(guān)的拓展內(nèi)容，多層次、多角度的總結(jié)，有利于彌補(bǔ)討論中不同個(gè)體的學(xué)習(xí)效果差異，以及因討論時(shí)間等限制導(dǎo)致的討論不夠深入等不足。

4 Sandwich教學(xué)法開(kāi)展中存在的問(wèn)題

Sandwich教學(xué)法開(kāi)展中存在的問(wèn)題：①Sandwich教學(xué)法對(duì)于教師及教研室有著更高的要求，需要教師除了臨床常規(guī)帶教外，還要?jiǎng)澇隽硗獾臅r(shí)間進(jìn)行課件準(zhǔn)備以及實(shí)施教學(xué)，需要設(shè)計(jì)場(chǎng)景及導(dǎo)入。②對(duì)于學(xué)生人數(shù)的限制，Sandwich教學(xué)法以小班為宜，每班16～25人最好，若是上百人的大班，不能使每個(gè)人都參與討論，無(wú)法進(jìn)行有效教學(xué)，達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)；人數(shù)過(guò)少?zèng)]有團(tuán)隊(duì)合作，沒(méi)有討論的氛圍，討論不深入[4]。

在中醫(yī)婦科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中，Sandwich教學(xué)法收到了良好的教學(xué)效果，有效的Sandwich教學(xué)方法的實(shí)施能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，同時(shí)還增加了團(tuán)隊(duì)合作精神及人際交往能力，值得在中醫(yī)婦科臨床教學(xué)中進(jìn)一步推廣。在教學(xué)中雖然存在的一些問(wèn)題，但是通過(guò)臨床教學(xué)工作者不斷努力改進(jìn)與探索，定能達(dá)到更佳的教學(xué)效果[5]。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜大朋，李昭鑄，張玉波，等.三明治教學(xué)法在小兒外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2011（11）：107-133.

篇（5）

1 婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)帶教存在的問(wèn)題

1．1 病種相對(duì)單純，操作機(jī)會(huì)少，難以達(dá)到教學(xué)要求：由于受地域的影響，本院婦科的常見(jiàn)病、多發(fā)病為子宮、卵巢的良性腫瘤、妊娠相關(guān)疾病，內(nèi)分泌、炎癥等方面疾病，大綱要求的婦科惡性腫瘤則少。產(chǎn)科以正常妊娠為主，病理妊娠中妊高征、前置胎盤(pán)多見(jiàn)，妊娠合并癥相對(duì)少。而婦產(chǎn)科的常用操作如宮頸刮片、后穹窿穿刺、刮宮、通液、置環(huán)取環(huán)術(shù)、會(huì)陰側(cè)切縫合術(shù)等，因患者法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)提高，不愿接受醫(yī)學(xué)生的實(shí)習(xí)操作；學(xué)生缺乏與患者交流的技巧與經(jīng)驗(yàn)，難以取得患者的信任與合作；帶教老師也不愿承擔(dān)學(xué)生操作失誤的風(fēng)險(xiǎn)，寧愿自己多做也不愿放手讓學(xué)生嘗試。因而學(xué)生真正能動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)甚少。

1．2 帶教老師帶教意識(shí)不強(qiáng)：帶教過(guò)程是對(duì)帶教老師基本理論、基本技能及臨床思辨能力的考驗(yàn)。在教與學(xué)的過(guò)程中，可能會(huì)改變老師的思維定勢(shì)，激發(fā)臨床科研靈感，因此歷來(lái)醫(yī)學(xué)院校就把臨床帶教水平作為一項(xiàng)重要的業(yè)務(wù)能力看待。然而在非直屬的附屬醫(yī)院，帶教老師的勞務(wù)分配與醫(yī)療工作量直接掛鉤，帶教同學(xué)花費(fèi)的時(shí)間和精力，沒(méi)有直接的勞動(dòng)回報(bào)，在一定程度影響著帶教的積極性；另外，因受執(zhí)業(yè)醫(yī)師法的約束，真正能“放手不放眼”讓學(xué)生做的工作甚少，帶教總體上只增加老師的工作量，因而帶教老師積極性不高，帶教意識(shí)淡薄。帶教過(guò)程只是象征性講解婦產(chǎn)科的診療常規(guī)，帶教總體上缺乏計(jì)劃性、周密性。

1．3 男生帶教相對(duì)困難：很多患者因受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為生殖器官是最私密的部位，常常不愿接受男生的檢查，也不愿提供涉及隱私的病史，而且受患者知情同意權(quán)、隱私保護(hù)權(quán)等政策的保護(hù)，患者拒絕男生詢問(wèn)病史及婦檢有了正當(dāng)?shù)姆芍С?。加上大部分男生思想上不重視婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)，認(rèn)為以后不會(huì)從事婦產(chǎn)科工作，婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)對(duì)以后的執(zhí)業(yè)生涯不會(huì)有多大的幫助，在遭遇患者拒絕的尷尬后容易自暴自棄。

2 解決婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題的對(duì)策

2．1 積極收集病例，彌補(bǔ)病例不足：利用我院婦科腔鏡的優(yōu)勢(shì)，廣泛收集教學(xué)圖片。對(duì)沒(méi)管過(guò)宮頸癌的學(xué)生，可利用陰道鏡檢查的圖片結(jié)合婦檢結(jié)果，分析宮頸癌的分期；利用腹腔鏡下輸卵管妊娠的圖片，組織異位妊娠小講課，幫助學(xué)生理解輸卵管妊娠的病理類(lèi)型及手術(shù)原則；甚至使用腹腔鏡下子宮肌瘤剔除及宮腔鏡下肌瘤電切的手術(shù)錄象，講解子宮肌瘤的處理原則。另外實(shí)習(xí)同學(xué)應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，互通有無(wú)。對(duì)罕見(jiàn)的或疑難的病例討論，選擇最佳的時(shí)間段，盡可能讓出科的同學(xué)參與，以上措施在一定程度彌補(bǔ)了病例不足。

2．2 加強(qiáng)學(xué)生管理，增強(qiáng)溝通意識(shí)：實(shí)習(xí)生入科之前，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行崗前醫(yī)德教育，教育學(xué)生要充分保護(hù)患者的利益與隱私，以高度的責(zé)任心珍惜每一次實(shí)踐機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)與患者溝通，取得患者的信任，爭(zhēng)取患者樂(lè)于接受學(xué)生的檢查。在此過(guò)程中帶教老師言傳身教，給學(xué)生心理上的支持。我們的體會(huì)是爭(zhēng)取中老年婦女的合作相對(duì)容易。

篇（6）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G421[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1673-7210（2008）09（b）-106-02

由于社會(huì)的進(jìn)步和健康概念的演變，對(duì)專(zhuān)科臨床護(hù)士的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。護(hù)理能力的培養(yǎng)是臨床護(hù)理教學(xué)中的重要任務(wù)之一，加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的實(shí)際操作及方法的指導(dǎo)，對(duì)于提高護(hù)生的整體能力，對(duì)即將走向工作崗位起到重要作用[1]。為適應(yīng)現(xiàn)代化護(hù)理學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才，筆者在臨床帶教方面積累和摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果，總結(jié)為以下幾方面：

1精選教學(xué)組長(zhǎng)、成立教學(xué)小組、制定教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)組長(zhǎng)經(jīng)過(guò)全面綜合考核的方法，具有熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇、積極、優(yōu)良的職業(yè)道德，更具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的護(hù)理理論基礎(chǔ)，大專(zhuān)以上學(xué)歷，有一定組織管理能力的主管護(hù)師或護(hù)師擔(dān)任。護(hù)士長(zhǎng)和教學(xué)組長(zhǎng)根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求制定教學(xué)計(jì)劃。

2 加強(qiáng)帶教老師自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)

嚴(yán)格選擇帶教老師。帶教老師應(yīng)注重加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)工作責(zé)任心，調(diào)整護(hù)理觀念，以整體護(hù)理觀為指導(dǎo)，具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，高超的專(zhuān)業(yè)技能;熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，品德高尚，儀表端莊;有很強(qiáng)的人格魅力; 有較高的語(yǔ)言溝通、行為溝通、個(gè)性化溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)，增加師生交流的互動(dòng)性；不在病人面前指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，批評(píng)和建議之前，先肯定。及時(shí)地肯定和表?yè)P(yáng)，迅速而真誠(chéng)地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。美國(guó)優(yōu)秀教師行為守則中有一條就是：在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，你得到的是尊敬，而不是其他；讓學(xué)生知道自己將要做什么，在不同科室之間，要針對(duì)病人、病種、性別、環(huán)境要求、硬件設(shè)施等的不同，及時(shí)與學(xué)生充分溝通，順利適應(yīng)，完成實(shí)習(xí)計(jì)劃。

3帶教方法

3.1入科教育

讓護(hù)生掌握實(shí)習(xí)要求和內(nèi)容，首先讓護(hù)生熟悉病區(qū)環(huán)境、科室規(guī)章制度及醫(yī)護(hù)人員。由教學(xué)組長(zhǎng)介紹病房的結(jié)構(gòu)、布局、設(shè)施、藥品的放置等，同時(shí)介紹給各位帶教老師。護(hù)生進(jìn)入病房時(shí)，帶教老師向病人或家屬介紹護(hù)生，建立良好的護(hù)患關(guān)系。

3.2 根據(jù)護(hù)理學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行帶教

3.2.1獨(dú)生子女較多由于成長(zhǎng)環(huán)境的緣故，獨(dú)生子女表現(xiàn)出自我為中心,協(xié)作性差，人際交往能力差，依賴性強(qiáng)等[2]特點(diǎn)。

3.2.2專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)固護(hù)理專(zhuān)業(yè)本身的關(guān)系以及社會(huì)因素,有部分學(xué)生表現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)固,且學(xué)歷越高越明顯。

3.2.3不同學(xué)歷層次的護(hù)生心理狀態(tài)不同共同特點(diǎn)為很強(qiáng)的自我意識(shí)和自尊心,容易沖動(dòng)、情緒波動(dòng)等[3],由于年齡、經(jīng)歷以及學(xué)歷的不同,心理狀態(tài)不同。有研究表明,本科生在臨床學(xué)習(xí)中,更注重老師的教學(xué)能力和教學(xué)方法，而中專(zhuān)生則對(duì)帶教老師的態(tài)度很敏感。

3.2.4不同的學(xué)習(xí)階段,心理狀態(tài)不同帶教老師應(yīng)把握學(xué)生臨床學(xué)習(xí)程度,逐步提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)無(wú)止境、終身學(xué)習(xí)的世界觀,不斷超越自我,再上臺(tái)階，對(duì)緊張、羞澀、害怕、自卑、沾沾自喜、就業(yè)的焦慮、擔(dān)心等不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)給與干預(yù)。結(jié)合護(hù)生特點(diǎn)，帶教初期，充分與學(xué)生溝通，給予生活上、學(xué)習(xí)上的關(guān)心和指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的信心，增強(qiáng)其榮譽(yù)感及成就感，為護(hù)理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才，留住人才，增加帶教老師的使命感，責(zé)任感。

3.3實(shí)習(xí)程序安排

第一周主要看，不動(dòng)手。第二周動(dòng)手，動(dòng)口。 第三周老師看，學(xué)生作。第四周，總結(jié)前三周，考核，調(diào)查帶教老師滿意度。

3.4常見(jiàn)問(wèn)題解決

護(hù)生缺乏自信心、有臨床教學(xué)職能的部門(mén)，介紹醫(yī)院護(hù)理的狀況、醫(yī)院布局、歷史規(guī)模，參觀醫(yī)院主要病區(qū)，以使護(hù)生適應(yīng)新環(huán)境，減輕壓力，并感受到關(guān)懷[4]，進(jìn)而增加自信；缺乏溝通技巧。應(yīng)從學(xué)校開(kāi)始，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)心理學(xué)及人際交往課程的理論學(xué)習(xí)，了解不同病人的心理特征；加強(qiáng)護(hù)生對(duì)病人進(jìn)行健康教育的意識(shí)，針對(duì)不同病人不同的健康指導(dǎo)，從而提高病人對(duì)護(hù)生的信任；理論與實(shí)踐相結(jié)合，為護(hù)生提供相應(yīng)知識(shí)和解決問(wèn)題的方法，適時(shí)以個(gè)案分析，小組討論，護(hù)理病歷考察等方式，促使理論與實(shí)踐結(jié)合。

3．5 自制婦科教材

內(nèi)容主要有：在特殊病種方面，婦科護(hù)理教材中未提及或簡(jiǎn)單介紹而臨床卻經(jīng)常收住的病人的護(hù)理，如卵巢過(guò)度刺激綜合征、宮頸上皮內(nèi)瘤樣病變（CIN）、宮內(nèi)外復(fù)合妊娠、宮頸妊娠、子宮腺肌癥、卵巢巧克力囊腫等疾病護(hù)理；特殊用藥有黃體酮、求偶素、硫酸鎂、催產(chǎn)素等；常見(jiàn)手術(shù)方式的常規(guī)術(shù)前準(zhǔn)備方法，腹腔鏡、宮腔鏡等；科室新開(kāi)展的技術(shù)，如LEEP刀、介入手術(shù)等；專(zhuān)科操作流程；病人入院、術(shù)前、術(shù)后、出院宣教內(nèi)容； 疾病護(hù)理查房樣本。

自制教材應(yīng)用于臨床帶教，對(duì)臨床帶教老師提出了更高要求，帶教老師不但要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精湛的護(hù)理技能，良好的施教能力，同時(shí)在工作中要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并時(shí)刻關(guān)注本專(zhuān)業(yè)治療護(hù)理新進(jìn)展，才能不斷更新教材，真正發(fā)揮其作用，提高教學(xué)質(zhì)量，提高帶教老師整體水平，培養(yǎng)合格的護(hù)理人才。

4考核

根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，分為理論考試和基本護(hù)理操作（本院）十項(xiàng)護(hù)理操作進(jìn)行考核，如實(shí)記錄考核成績(jī)，評(píng)定評(píng)語(yǔ)。通過(guò)考核了解護(hù)生對(duì)知識(shí)及技能的掌握程度。對(duì)其肯定成績(jī)，糾正不足，不但提高了護(hù)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又增強(qiáng)了帶教老師的責(zé)任感，提高了護(hù)理臨床教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳利英.對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生觀察能力的培養(yǎng)與管理[J].南京部隊(duì)醫(yī)藥，2002，4（2）：48-49.

[2]元英,董健.獨(dú)生子女的心理分析及帶教對(duì)策[J].齊魯護(hù)理雜志，2004，10（5）：394-395.

篇（7）

短短的1個(gè)月兒科實(shí)習(xí)即將結(jié)束，回想這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎在嘗試無(wú)味瓶里的味道一樣。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

篇（8）

回顧在兒科實(shí)習(xí)的這二星期，使我獲得了不少見(jiàn)識(shí)，例如在二組中，為兒科中的孩子作霧化，以及一組的測(cè)肛溫，使我學(xué)會(huì)了如何地去測(cè)肛表。在兒科的實(shí)習(xí)是受益匪淺的，從理論中，我學(xué)習(xí)到了新生兒黃疸的辨別，支氣管肺炎的臨床表現(xiàn)，護(hù)理診斷及護(hù)理措施，患兒輕、中、重度缺水的劃分等。

在兒科的實(shí)習(xí)中，同樣跟著老師上了中夜班，以至于在中夜班中應(yīng)注意到的事項(xiàng)，在新生兒中，了解并掌握了早產(chǎn)兒在暖箱中的注意點(diǎn)，新生兒黃疸照藍(lán)光時(shí)需要注意的幾方面，以及藍(lán)光療法的目的，新生兒各個(gè)年齡階段的劃分，實(shí)際操作中，學(xué)會(huì)了如何給新生兒喂奶、換尿布等等。

總之，在兒科的實(shí)習(xí)中，所學(xué)的、所做的、所領(lǐng)悟，都是有所收獲的，在此同時(shí)，也同樣和患兒們建立了良好的護(hù)患關(guān)系，也能很好的配合老師完成各項(xiàng)任務(wù)。

相信：一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，所有實(shí)習(xí)過(guò)的科室相比之下，我更喜歡兒科，因?yàn)槟苈?tīng)到孩子們的歡笑聲。

【二】

通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能，兒科實(shí)習(xí)生自我鑒定。

在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級(jí)班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語(yǔ)文老師，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。

這一個(gè)月來(lái)，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠(chéng)而友善的眼神看著這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過(guò)，走過(guò)令我難忘的實(shí)習(xí)。

同學(xué)們?cè)谖业闹v座上積極提問(wèn)、仔細(xì)聽(tīng)講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開(kāi)拓，不斷進(jìn)步!

我，以一顆真誠(chéng)的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。

在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué).

實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開(kāi)始的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。

【三】

本人在兒科實(shí)習(xí)期間，遵守醫(yī)院及科室各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到早退。在帶教老師的悉心指導(dǎo)下能完成生命體征的測(cè)量，新生兒的各項(xiàng)生活護(hù)理，以及新生兒培養(yǎng)箱，藍(lán)光箱，心電監(jiān)護(hù)儀的使用。希望在接下的科室能更完善自己，提高自己。

帶教老師評(píng)語(yǔ)：醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理該生在婦科實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。無(wú)菌觀念強(qiáng)，基本掌握兒科常見(jiàn)病的護(hù)理常規(guī)。

短短的1個(gè)月兒科實(shí)習(xí)即將結(jié)束，回想這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎在嘗試無(wú)味瓶里的味道一樣。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

兒科是一個(gè)獨(dú)特的科室，面對(duì)的是個(gè)個(gè)脆弱的小生命。這更讓我意識(shí)到醫(yī)生不僅要醫(yī)術(shù)高，更要懂得如何和他們溝通。對(duì)待患兒和藹可親，態(tài)度良好，雖然有些時(shí)候會(huì)遇到很多焦慮的患兒家屬口不擇言，而我們醫(yī)護(hù)人員能做的就是寬容。我們可以體會(huì)他們的心情，孩子生病，誰(shuí)的心里都會(huì)著急萬(wàn)分的，說(shuō)一些傷人的話我們是可以理解的。我們能做的就是繼續(xù)為患者服務(wù)，力爭(zhēng)做到最好。每天接觸很多患兒和他們親人的時(shí)候，我明白了人生最大的財(cái)富不是金錢(qián)而是生命和健康，而我們的職責(zé)正是捍衛(wèi)健康的生命。

在實(shí)習(xí)期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及兒科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。對(duì)待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能用于實(shí)踐，在此過(guò)程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的能力，培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過(guò)1個(gè)月的實(shí)踐我基本掌握了病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書(shū)寫(xiě);掌握了臨床兒科的特點(diǎn)及兒科常見(jiàn)、多發(fā)病人的診治;掌握了常見(jiàn)化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和各類(lèi)危、重、急病人的初步處理。

今后，我會(huì)繼續(xù)以"熱情、求實(shí)、盡職"的作風(fēng)，持著主動(dòng)求學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極各科室的老師學(xué)習(xí)，秉著"健康所系性命相托"的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識(shí)為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不斷追求，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。

【四】

兒科是一個(gè)獨(dú)特的科室，面對(duì)的是個(gè)個(gè)脆弱的小生命。這更讓我意識(shí)到醫(yī)生不僅要醫(yī)術(shù)高，更要懂得如何和他們溝通。對(duì)待患兒和藹可親，態(tài)度良好，雖然有些時(shí)候會(huì)遇到很多焦慮的患兒家屬口不擇言，而我們醫(yī)護(hù)人員能做的就是寬容。我們可以體會(huì)他們的心情，孩子生病，誰(shuí)的心里都會(huì)著急萬(wàn)分的，說(shuō)一些傷人的話我們是可以理解的。我們能做的就是繼續(xù)為患者服務(wù)，力爭(zhēng)做到最好。每天接觸很多患兒和他們親人的時(shí)候，我明白了人生最大的財(cái)富不是金錢(qián)而是生命和健康，而我們的職責(zé)正是捍衛(wèi)健康的生命。

在實(shí)習(xí)期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及兒科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。對(duì)待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能用于實(shí)踐，在此過(guò)程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的能力，凍斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過(guò)1個(gè)月的實(shí)踐我基本掌握了病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書(shū)寫(xiě);掌握了臨床兒科的特點(diǎn)及兒科常見(jiàn)、多發(fā)病人的診治;掌握了常見(jiàn)化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和各類(lèi)危、重、急病人的初步處理。

今后，我會(huì)繼續(xù)以“熱情、求實(shí)、盡職”的作風(fēng)，持著主動(dòng)求學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極各科室的老師學(xué)習(xí)，秉著“健康所系性命相 托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識(shí)為日后的學(xué) 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束內(nèi)、外、婦、兒四個(gè)大科室的實(shí)習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂(lè)，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實(shí)習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，對(duì)各位老師表示衷心的感謝。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，熱愛(ài)兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時(shí)要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說(shuō)“對(duì)不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，減少不必要的誤會(huì)或過(guò)激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了兒科一些常見(jiàn)病的護(hù)理以及一些基本操作。特別是對(duì)于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時(shí)我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時(shí)地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷。總之我覺(jué)得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。

【五】

篇（9）

  臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)固與增強(qiáng)，也是對(duì)臨床技藝操作的培育和錘煉，一同也是我們失業(yè)崗前的最佳鍛練。即便這段時(shí)辰很短，但對(duì)我們每本身都很緊要。我們倍償愛(ài)惜這段時(shí)辰，愛(ài)惜每一天的錘煉和自我進(jìn)步的機(jī)遇，愛(ài)惜與教員們這段難得的師徒之情?？梢员M快地順應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和義務(wù)打下了良好的根底，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的一個(gè)播種：學(xué)會(huì)順應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中生長(zhǎng)和生活。我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的錘煉機(jī)遇，一同還不停豐厚臨床實(shí)際知識(shí)，積極自覺(jué)地思考各類(lèi)問(wèn)題，關(guān)于不懂的問(wèn)題謙遜的向帶教教員或其它教員討教，做好知識(shí)筆記。遇到教員沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在義務(wù)之余查找書(shū)籍，或向教員及更多的人討教，以更好的增強(qiáng)實(shí)際知識(shí)與臨床的聯(lián)合。依據(jù)學(xué)校和醫(yī)院的央求我們積極自覺(jué)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，病例討論，這些培育了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等各方面的才干。

  這段耐久的實(shí)習(xí)時(shí)辰里，我們的播種很多很多，假定用隨意的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的慘白有力，至多不能很精確和明晰的表達(dá)我們收獲頗豐。實(shí)習(xí)時(shí)代的播種將為我們今后任務(wù)和學(xué)習(xí)打下良好的根底?？傊诟屑と嗣襻t(yī)院培育我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴播種時(shí)，我們將以更積極自覺(jué)的義務(wù)態(tài)度，更扎實(shí)結(jié)實(shí)的操作技藝，更豐厚深沉的實(shí)際知識(shí)，走上各自的義務(wù)崗位，進(jìn)步臨床義務(wù)才干，對(duì)衛(wèi)惹事業(yè)盡心盡責(zé)!

  在師友的嚴(yán)厲教益及本身的努力下，我具有了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)根底知識(shí)，零碎地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程。一同，在不滿足于學(xué)好實(shí)際課的一同也注重于對(duì)各類(lèi)相干醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。一同我運(yùn)用課余時(shí)辰普遍地涉獵了大批書(shū)籍，參與各類(lèi)活動(dòng)，這不光空虛了本身，也培育了本身多方面的技藝。我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專(zhuān)業(yè)一絲不茍，因此在效果上不停都失掉一定，以及助學(xué)金。更緊要的是，在“勾搭，勤勞，務(wù)虛，創(chuàng)新”的校訓(xùn)下，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性情特點(diǎn)。

  嚴(yán)厲恪守國(guó)度法規(guī)及學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度。在校風(fēng)的鞭笞下，我努力學(xué)習(xí)，刻苦研究、勇于進(jìn)取、努力將本身培育成為具有較高綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。我尊重教員，勾搭同窗，以“熱情、務(wù)虛、失職”的作風(fēng)，積極完成學(xué)校和年級(jí)的各項(xiàng)義務(wù)，積極向醫(yī)院的醫(yī)生學(xué)習(xí)，秉著“安康所系性命相托”的決計(jì)，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識(shí)為日后的學(xué)習(xí)、義務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的根底。不停追求，不停學(xué)習(xí)，不停創(chuàng)新，努力展開(kāi)自我，完善自我，跨越自我是我崇尚的.理念。盡力做好每一件事是我本身的根本準(zhǔn)繩。

  身為醫(yī)生的我在修好學(xué)業(yè)的一同也注重于對(duì)社會(huì)的理論。本著學(xué)致運(yùn)用，理論聯(lián)合實(shí)際發(fā)揚(yáng)，抓住每一個(gè)機(jī)遇，錘煉本身。大學(xué)五年，我深深地感遭到，與出色先生同事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益;向?qū)嵺`困難應(yīng)戰(zhàn)，讓我在迂回中生長(zhǎng)。祖輩們教我勤勞、盡責(zé)、嚴(yán)酷、耿直;蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)院培育了我實(shí)事求是、開(kāi)辟進(jìn)取的作風(fēng)。

  我酷愛(ài)醫(yī)學(xué)事業(yè)，并立志獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我牢記著醫(yī)先生的誓詞：我自愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，酷愛(ài)家鄉(xiāng)，忠于人民，遵守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦研究，孜孜不倦，如虎添翼，片面展開(kāi)。我決計(jì)療養(yǎng)生息除人類(lèi)之病痛，助安康之圓滿，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，治病救人，不辭艱苦，執(zhí)著追求，為家鄉(xiāng)醫(yī)藥衛(wèi)惹事業(yè)的展開(kāi)和人類(lèi)身心安康妥協(xié)終生。我將在事前的義務(wù)和學(xué)習(xí)中愈加努力，不停空虛自我、完善自我，做一名二十一世紀(jì)的好醫(yī)生!

  醫(yī)生優(yōu)秀實(shí)習(xí)工作總結(jié)

  時(shí)光飛逝，在婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)期里，我在科室負(fù)責(zé)人的關(guān)懷教育下、在同事們的幫助支持下，我從一個(gè)醫(yī)學(xué)生很快適應(yīng)并進(jìn)入了醫(yī)生這個(gè)新的角色，為成為真正的臨床醫(yī)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此期間，我在政治、工作、學(xué)習(xí)等方面均取得了很大提高。

  一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)：

  在實(shí)習(xí)期內(nèi)，能自覺(jué)遵守醫(yī)院及科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)本職工作，恪守本專(zhuān)業(yè)的道德規(guī)范，態(tài)度端正，吃苦耐勞，能積極配合領(lǐng)導(dǎo)工作。并且作為共青團(tuán)員，積極參加團(tuán)組織的集體政治思想教育活動(dòng)，不斷提高自身政治思想覺(jué)悟，加強(qiáng)自己的思想品德和職業(yè)道德的修養(yǎng)，發(fā)揮團(tuán)員拼搏奮進(jìn)的精神及年輕人勇于創(chuàng)新的精神，努力讓自己成為科室堅(jiān)實(shí)的年輕后備力量。

  二、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平：

  在實(shí)習(xí)期里，我從一個(gè)只有理論知識(shí)的醫(yī)學(xué)生，轉(zhuǎn)變成為一個(gè)能將理論應(yīng)用于臨床工作之中的醫(yī)生，在領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心指導(dǎo)下，通過(guò)產(chǎn)科、婦科的輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，已經(jīng)能熟悉掌握婦產(chǎn)科常見(jiàn)病、多發(fā)病的診療常規(guī)和婦產(chǎn)科急癥的處理原則，產(chǎn)科的產(chǎn)程進(jìn)展觀察處理等婦產(chǎn)科醫(yī)師應(yīng)該掌握的臨床知識(shí)，并參加了**市計(jì)劃生育技術(shù)及助產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)考試取得資格證書(shū)。同時(shí)已能獨(dú)立進(jìn)行婦產(chǎn)科常見(jiàn)的各項(xiàng)操作，以及在上級(jí)醫(yī)師帶領(lǐng)下進(jìn)行婦產(chǎn)科的各類(lèi)手術(shù)，如剖宮產(chǎn)、輸卵管切除、結(jié)扎等手術(shù)。藉借住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)在兒科及B超室的輪轉(zhuǎn)，更深的了解新生兒疾病的診斷治療及B超診斷在婦產(chǎn)科疾病中的應(yīng)用。認(rèn)真參與科室組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力掌握國(guó)內(nèi)本學(xué)科先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極參與醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和與加強(qiáng)與年輕醫(yī)生的交流，拓寬自己的知識(shí)層面。遇到問(wèn)題，能認(rèn)真的向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，不斷提高自己的臨床思維能力和診療水平，出國(guó)留學(xué)同時(shí)，將實(shí)際臨床問(wèn)題與理論知識(shí)關(guān)聯(lián)，結(jié)合實(shí)踐鞏固和加深理論的學(xué)習(xí)。

  三、與時(shí)俱進(jìn)，克服不足，再接再厲，開(kāi)拓新業(yè)績(jī)

  通過(guò)在婦產(chǎn)科的學(xué)習(xí)，使我在業(yè)務(wù)水平等各方面都得到了進(jìn)一步提高，在未來(lái)的日子里，與時(shí)俱進(jìn)將是我始終所堅(jiān)持的，我會(huì)努力克服缺點(diǎn)不足，不斷學(xué)習(xí)，保持思想意識(shí)的先進(jìn)性;加強(qiáng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、不斷拓展自己的知識(shí)面，不斷提高自身動(dòng)手操作能力以及業(yè)務(wù)水平，跨上工作新臺(tái)階，同時(shí)努力向老一輩學(xué)習(xí)，向先進(jìn)模范學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)他們的革命精神、吃苦耐勞、艱苦奮斗精神。發(fā)揮時(shí)代青年特征，堅(jiān)持服務(wù)熱情，將新眼光、新觀念、新思維、新方法運(yùn)用于工作，提高工作效率，推動(dòng)工作全面進(jìn)步。

  醫(yī)生優(yōu)秀實(shí)習(xí)工作總結(jié)

  醫(yī)生是一個(gè)神圣的職業(yè)，做一名好的'醫(yī)生必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，對(duì)病人負(fù)責(zé)，對(duì)疾病負(fù)責(zé)，是我們每一個(gè)臨床醫(yī)生義不容辭的責(zé)任。我們?cè)谂R床學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)做聰明的醫(yī)生，有自我保護(hù)意識(shí)，避免醫(yī)療糾紛，膽大心要細(xì)，耐心地為病人家屬講解病情的危重程度，這樣一來(lái)也能改善醫(yī)患關(guān)系，能更好地促進(jìn)醫(yī)生與病人及其家屬之間的交流。醫(yī)患關(guān)系很重要，只有相互理解，相互配合，才能有利于疾病的轉(zhuǎn)歸，彼此應(yīng)當(dāng)“換位思考”，站在對(duì)方的角度體驗(yàn)，疾病的難度，患者的焦急，醫(yī)生的盡力，都需要很好的交流與溝通。我們醫(yī)生應(yīng)當(dāng)把病人與疾病放在第一位，以治好疾病為目的，以減輕病人痛苦為原則，認(rèn)真耐心地對(duì)待每一個(gè)病人及每一個(gè)疾病。

篇（10）

1.1帶教計(jì)劃修訂：護(hù)士長(zhǎng)、科室總帶教老師根據(jù)院年度帶教要求、護(hù)生文化程度及上屆護(hù)生反饋意見(jiàn)進(jìn)行分析討論，修訂新一年度帶教計(jì)劃。

1.2帶教人員確定：采用自愿報(bào)名加民主評(píng)選產(chǎn)生。首先科內(nèi)發(fā)動(dòng)，自愿報(bào)名。其次，根據(jù)護(hù)士文化程度、護(hù)齡、帶教經(jīng)驗(yàn)、護(hù)生評(píng)分、臨床工作能力等各方面綜合評(píng)定，擇優(yōu)錄取，確定帶教人員。

1.3帶教培訓(xùn)：科總帶教老師對(duì)帶教護(hù)士進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，主要包括：科室?guī)Ы逃?jì)劃；具體實(shí)施方法、步驟；優(yōu)秀帶教護(hù)士介紹帶教經(jīng)驗(yàn)；帶教常見(jiàn)問(wèn)題及防范措施。

2．實(shí)習(xí)生入科教育

2.1入科第一天由總帶教老師負(fù)責(zé)集中教育。講解科室規(guī)章制度；科內(nèi)人員；病區(qū)環(huán)境；儀器設(shè)備；主要收治病種；常用藥物作用、副作用及注意事項(xiàng)；基本護(hù)理操作示教等。并強(qiáng)調(diào)醫(yī)療安全、護(hù)患溝通的重要性。

2.2根據(jù)護(hù)生文化程度差異結(jié)合護(hù)理院校實(shí)習(xí)要求，告知其入科后須掌握的臨床護(hù)理知識(shí)、技能；出科考試內(nèi)容、形式。

2.3護(hù)生與總帶教老師相互交換聯(lián)系方式，如：手機(jī)號(hào)、qq號(hào)等，以方便在實(shí)習(xí)過(guò)程中溝通、交流。

通過(guò)上述步驟，消除了護(hù)生入科時(shí)陌生感，對(duì)實(shí)習(xí)科室有了初步了解，對(duì)實(shí)習(xí)目標(biāo)做到心中有數(shù)，能幫助護(hù)生順利開(kāi)展護(hù)理實(shí)踐工作，較好地完成護(hù)理目標(biāo)。

3.實(shí)習(xí)過(guò)程中人文化帶教

3.1帶教老師二“主動(dòng)”。一指主動(dòng)與護(hù)生溝通，隨時(shí)了解帶教計(jì)劃完成情況，個(gè)性化一對(duì)一帶教。二指主動(dòng)關(guān)心護(hù)生生活、交友及情緒變化，予以照顧、幫助。

3.2護(hù)生二“主動(dòng)”。一指主動(dòng)參與病房管理，積極與患者溝通，與患者建立互相信任、感情融洽的護(hù)患關(guān)系。二指積極與老師交流，不斷累積實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、提高理論聯(lián)系實(shí)際能力。

3.3護(hù)理總帶教、護(hù)士長(zhǎng)對(duì)每位護(hù)生至少進(jìn)行一次交流，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3.4鼓勵(lì)護(hù)生參與科室活動(dòng)，使護(hù)生能更好、更快融入新科室。

3.5嚴(yán)抓理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)護(hù)生進(jìn)行各種形式講課：即興提問(wèn)、小講課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、疾病查房，鼓勵(lì)護(hù)生主持講課等。不斷促使護(hù)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論知識(shí)。

4．規(guī)范出科考核

4.1理論考試：由科室護(hù)理總帶教命題，帶教老師監(jiān)考

4.2護(hù)理操作考試、整體護(hù)理考試由總帶教主持、把關(guān)?？己私Y(jié)果予立即反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指明缺點(diǎn)，告知其改進(jìn)要點(diǎn)。護(hù)士長(zhǎng)抽查。

5．帶教效果反饋

5.1對(duì)護(hù)生考核：護(hù)生完成出科小結(jié)后交給帶教老師，帶教老師根據(jù)護(hù)生自我評(píng)定、平時(shí)工作表現(xiàn)、理論考試、操作技能、整體護(hù)理考試結(jié)果結(jié)合實(shí)習(xí)目標(biāo)給出總體評(píng)價(jià)。