序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇初一學(xué)生數(shù)學(xué)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2．缺少實踐應(yīng)用在目前的計算機教學(xué)中，大多學(xué)校采用紙上談兵，注重理論上的教學(xué)，認(rèn)為它是一門知識，而忽略了它同樣是一項應(yīng)用工具，對學(xué)生的實踐要求不高，而且大部分教學(xué)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的教學(xué)內(nèi)容與實踐發(fā)生脫節(jié)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容過于理論化，學(xué)生只把計算機當(dāng)成一門課程學(xué)習(xí)而不是把它當(dāng)成一門技能去應(yīng)用。對于計算機課程的評分大多也是來自老師的印象給分，這樣體現(xiàn)不出學(xué)習(xí)的狀況，也不知道學(xué)生是否掌握。而且藝術(shù)類學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較差，學(xué)生的動手能力不強，雖然老師能進行大量的講解，但是學(xué)生不一定能聽懂。

3．專業(yè)特點不能體現(xiàn)藝術(shù)音樂類學(xué)生思維大多邏輯性較差，然而計算機的課程具有強的邏輯性，并要求學(xué)生具有較強的思維能力，而這些方面的要求對藝術(shù)類的學(xué)生造成很大的困難，況且計算機的知識點比較分散，從計算機的發(fā)展史到網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，字符等專業(yè)術(shù)語詞匯較多，邏輯性較強，并且課程比較枯燥不生動，缺乏想象力。因此無法吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，從而在教學(xué)中形成了老師不停再講，而學(xué)生卻聽不進去的局面。

4．課程構(gòu)建的理念在構(gòu)建課程中是要考慮到學(xué)生的自身特點。在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，首先要樹立新的教學(xué)理念，由于藝術(shù)類學(xué)生的思維比較活躍，更有發(fā)散性思維，且善于創(chuàng)新，所以首先要改變教學(xué)的模式，不能在以老師為中心，而是要以學(xué)生為中心，樹立以人為本的觀。其次，要認(rèn)識到計算機不同于其他學(xué)科，不應(yīng)該以灌輸性的教學(xué)方法，要以發(fā)展的眼光看待，應(yīng)該使課堂呈現(xiàn)立體，多元化的發(fā)展，要注重啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并用于探索，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識。計算機軟件的使用的熟練程度是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的基本因素，也決定學(xué)生的創(chuàng)新和應(yīng)用的操作水平。所以，我們應(yīng)當(dāng)將重要的教學(xué)知識融入到實踐操作中，使學(xué)生在操作的同時掌握大量的重點知識。在操作過程中，我們也要精心設(shè)計教學(xué)案例，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生使用計算機的創(chuàng)造力。

二、計算機基礎(chǔ)課程改革與探究

(一)內(nèi)容上變革

首先，在設(shè)計課程上要考慮到音樂類專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生的不同，以藝術(shù)類學(xué)科為核心，以藝術(shù)類學(xué)生為主體，設(shè)計符合音樂藝術(shù)類學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展的需求，不強調(diào)教學(xué)的邏輯性和完整性，從形象思維和直觀感受出發(fā)，注重技能和方法的培養(yǎng)。所以課程難度要進行調(diào)整，結(jié)合音樂類學(xué)生的特點，在一般專業(yè)計算機教學(xué)的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，增加一些有關(guān)藝術(shù)類專業(yè)的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生一些空間，讓他們獨立探究，討論，實踐，由此培養(yǎng)他們使用計算機工具，分析問題，解決問題的能力。根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生專業(yè)的特點教學(xué)內(nèi)容設(shè)計并且改變了一些教學(xué)內(nèi)容，首先是設(shè)定了一些比較基礎(chǔ)的模塊，例如對個操作系統(tǒng)的了解以及基本的操作，還有就是講述Office辦公軟件的特點以及操作使用，然后有設(shè)定一些稍微中等難度的模塊，例如多媒體操作的基礎(chǔ)應(yīng)用主要是有關(guān)多媒體素材的收集管理以及制作;網(wǎng)絡(luò)使用的基礎(chǔ)知識。最后在設(shè)置一些有難度的操作使用，例如Photoshop的使用主要是操作軟件特點以及操作圖形的處理轉(zhuǎn)換，F(xiàn)las的設(shè)計，以及網(wǎng)頁設(shè)計制作。

(二)計算機教學(xué)的方式與方法的革新

在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，我們通常采用的是傳統(tǒng)教學(xué)法，也就是灌輸式，這種教學(xué)方式有礙于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。對于創(chuàng)新教育不僅僅是關(guān)注最后的成績，主要是在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探索問題和解決問題的能力，所以在教學(xué)中應(yīng)注意所采用的教學(xué)方法，要注意和學(xué)生的交流，采用開放的思維模式，引導(dǎo)學(xué)生探索新穎的教學(xué)模式。例如在講解office的時候，可以生動形象的講解案例，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生能深刻快速的理解知識點，從而實現(xiàn)學(xué)生獨立探索，并且獨立學(xué)習(xí)的過程，這樣既可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，又可以使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)鞏固知識的目的，所以在計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)把有意義的問題精心設(shè)計教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生探索，求知，標(biāo)新立異，而不是在拘泥于理論的學(xué)習(xí)，要通過學(xué)生的獨立思考從而達(dá)到從知識的學(xué)習(xí)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上面。

(三)計算機的實踐操作

實踐是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固的另一種方法，有利于操作技能的提高。在實踐的環(huán)節(jié)中，要采用多種手段進行溝通，例如技術(shù)的指導(dǎo)，有創(chuàng)意的評價的多種方式，引導(dǎo)學(xué)生將自身的創(chuàng)意能力，不是以音樂的形式進行表達(dá)而是以計算機這種形式進行彰顯，而教師可以通過自己對學(xué)生操作的輔導(dǎo)來幫助學(xué)生解決面臨的問題，使學(xué)生以及努力的形式進行生成良性循環(huán)，而對于音樂類學(xué)生的主要放在基本操作類的培養(yǎng)。設(shè)置一些固定的動手操作的內(nèi)容，設(shè)置一些如簡單的操作系統(tǒng)以輸入法的測試以及Internet的使用以及簡單操作，對相應(yīng)office操作進行，對圖形文字圖片的插入以及混排，考察要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并將要求，評分等進行公開，表現(xiàn)給分的公平性，在試題中設(shè)計難度相當(dāng)且類似的題目，隨機抽取試題，當(dāng)測試結(jié)束后，總結(jié)學(xué)生所需掌握的不足進行解答，達(dá)到強化知識，找出不足的目的，進而達(dá)到能真正提高學(xué)生能力的目的。

(四)模塊化教學(xué)

在教學(xué)中采用因材施教的模塊化教學(xué)方式分解教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)對學(xué)生針對性教學(xué)，并且使學(xué)生能發(fā)揮自己的特長，結(jié)合自身專業(yè)特點，通過計算機的使用將自己的想法表達(dá)出來。而這些首先是需要學(xué)生掌握計算機的使用，操作系統(tǒng)的應(yīng)用，并且要清楚的了解自己需要什么軟件才能將自己的想法表達(dá)出來，而這個軟件需要什么用途，它的使用方法說明又是什么，使用技巧又是什么。作為音樂藝術(shù)類的專業(yè)需要，例如在聲樂類中的作曲，樂器的制作完全可以憑借計算機進行設(shè)計，并且可以用電腦進行曲譜和聲等效果的制作，還可以用計算機等進行音樂的歌唱，可以看到各種聲樂的演唱以及技巧，并且可以通過視頻看到許多著名音樂家的演。同樣其它的專業(yè)和學(xué)科也能通過計算機得到自己所需要的東西，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是簡單的平面化，而是更加立體化，也為學(xué)生學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課程打下良好的開端。通過一定時間的教學(xué)，可以結(jié)合學(xué)校舉辦一些相關(guān)活動，如學(xué)生歌唱比賽，計算機的知識競賽，音樂和聲演奏等多方面活動讓學(xué)生使用自己的知識來參與并設(shè)計這些活動，展現(xiàn)自己的作品。在這個過程中，可以強化學(xué)生的操作技能，提高學(xué)生的知識運用能力。

篇（2）

該書共50萬字，分為序言、祝辭、論文選粹、學(xué)術(shù)年表、媒體報道摘編等五部分，集中反映了沈德立先生50年學(xué)術(shù)生涯的具體成就。

已故著名心理學(xué)家、中國心理學(xué)會第五屆理事會理事長、北京大學(xué)王教授和天津師范大學(xué)靳潤成校長分別作序。我國著名心理學(xué)家朱祖祥、車文博、楊治良、林崇德、歐陽侖等先生分別寫了祝辭。

這本論文選集著重反映了改革開放以來，沈先生為中國心理學(xué)發(fā)展所做的三件重要工作：

第一，為了解決高校心理學(xué)教材內(nèi)容陳舊和脫離中國實際的問題，他與他的老師張述祖先生接受了國家教委下達(dá)的編寫全國統(tǒng)編教材的任務(wù)，于1987年出版《基礎(chǔ)心理學(xué)》一書。該書受到同行專家的高度評價，認(rèn)為具有“時代氣息”和“中國特色”，并于1992年獲得“國家級優(yōu)秀教材獎”。1995年，他們又出版了《基礎(chǔ)心理學(xué)新編》，對《基礎(chǔ)心理學(xué)》予以豐富和發(fā)展。

第二，為了心理學(xué)教學(xué)能夠理論聯(lián)系實際，并使心理學(xué)研究工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，他主持研制并生產(chǎn)了第一代國產(chǎn)10種認(rèn)知系列心理學(xué)儀器和第二代國產(chǎn)心理學(xué)儀器――心理實驗臺，供應(yīng)全國29個省市自治區(qū)的高校和科研單位使用，并于1989年獲得“國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎”。

第三，他在一所心理學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱的地方高校，創(chuàng)建了一個高水平的心理學(xué)科。具體表現(xiàn)為：培養(yǎng)了一批年輕人；爭取了世界銀行貸款，從國外引進了一批大型的先進心理學(xué)儀器設(shè)備，率先在國內(nèi)建立現(xiàn)代化的心理學(xué)實驗室；爭取成為天津市重點學(xué)科和教育部人文社會科學(xué)重點研究基地，承擔(dān)大量國家和省市部委級重點課題；發(fā)表了一批有學(xué)術(shù)價值的論文和出版了一系列學(xué)術(shù)專著；先后被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為博士點和一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，以及被國家人事部批準(zhǔn)為博士后科研流動站。這些在教育部重點院校或許算不上什么，但對于一個普通地方院校來說，確實是非常不容易的。這對我國許多地方高校的學(xué)科建設(shè)有很好的示范作用。

沈先生以“愛國、尊師、勤奮、認(rèn)真”這八個字作為自己的人生信條，按照“人以德立”的行為規(guī)范在心理學(xué)這塊沃土上默默耕耘了五十年，反映出他對心理學(xué)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。

書中精選沈先生從1957年到2003年間在國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的40余篇論文。

該書收集資料內(nèi)容翔實、全面，圖文并茂，從另一側(cè)面反映了中國老中青三代心理學(xué)工作者為發(fā)展中國心理學(xué)事業(yè)的艱苦歷程和所取得的成就。書中還介紹了沈先生先輩的愛國事跡，這些都是他一生成長及其半個世紀(jì)學(xué)術(shù)生涯的堅實思想基礎(chǔ)。