相關(guān)期刊
時(shí)間：2023-02-27 11:05:38
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇公開(kāi)課講稿范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
首先，我們先看一組數(shù)據(jù)，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》和歷年《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》中的統(tǒng)計(jì)顯示，2017年全國(guó)發(fā)生交通事故203049起，死亡人數(shù)為63772人；造成直接財(cái)產(chǎn)損失為12.13億元；2018年全國(guó)發(fā)生交通事故244937起，死亡人數(shù)為63194人；造成直接財(cái)產(chǎn)損失為13.85億元；2019年，全國(guó)共發(fā)生道路交通事故200114起，造成52388人死亡。
而近三年，太舊公司所轄高速公路路段共發(fā)生交通事故2332起，死亡65人。
二、安全生產(chǎn)月意義及舉措
這次安全月活動(dòng)的主題是“消除事故隱患、筑牢安全防線”，目的是通過(guò)開(kāi)展安全警示教育、宣傳和競(jìng)賽等一系列全員參與的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴”的效果，以高度的使命感、責(zé)任感，不斷推進(jìn)安全文化建設(shè)，牢固樹(shù)立安全發(fā)展理念，持續(xù)增強(qiáng)全員安全意識(shí)，全力促進(jìn)安全形勢(shì)穩(wěn)定。
三、重特大生產(chǎn)安全事故案例
這里，我給同志們講述幾起近年來(lái)的安全事故案例：
1. 河北保定張石高速浮圖峪五號(hào)隧道“5·23”重大危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸車(chē)輛燃爆事故
2017 年 5 月 23 日 6 時(shí) 23 分，河北省保定市張石高速保定段（石家莊方向）浮圖峪五號(hào)隧道內(nèi)發(fā)生一起重大危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸燃爆事故，造成 15 人死亡、3 人重度燒傷，16 名村民輕微受傷，9 部車(chē)輛、43 間民房受損，直接經(jīng)濟(jì)損失 4200 多萬(wàn)元。
2. 廣河高速公路龍門(mén)路段“7·6”重大道路交通事故
2017年7月6日12時(shí)55分許，惠州市境內(nèi)廣河高速公路龍門(mén)路段廣州往河源方向發(fā)生一起大型客車(chē)碰撞中央分隔帶護(hù)欄仰翻的重大道路交通事故，造成19人死亡，31人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失3152.17萬(wàn)元。
3. 陜西安康京昆高速“8·10”特別重大道路交通事故
2017 年 8 月 10 日，陜西省安康市境內(nèi)京昆高速公路秦嶺 1 號(hào)隧道南口處發(fā)生一起大客車(chē)碰撞隧道洞口端墻的特別重大道路交通事故，造成 36 人死亡、13 人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失 3533 余萬(wàn)元。
四、安全工作目標(biāo)
同志們，事故是慘痛的，教訓(xùn)是深刻的。大家可以看到，在案例中，事故結(jié)論中重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)的幾點(diǎn)直接原因中，既有事故責(zé)任人的麻痹大意、心存僥幸，在“不可能意識(shí)”的行為中，發(fā)生了事故；也有相關(guān)企事業(yè)單位對(duì)安全工作重要性認(rèn)識(shí)不足，安全責(zé)任落實(shí)不到位和監(jiān)管不到位等諸多問(wèn)題。
在交通運(yùn)輸部2020年第二次安委會(huì)全體會(huì)議精神中，要求我們要做好疫情防控常態(tài)化條件下安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作，把握安全形式，做到生命至上、安全第一。堅(jiān)決防范遏制重特大安全生產(chǎn)事故，分區(qū)分級(jí)分類(lèi)實(shí)施差異化管理；加強(qiáng)部門(mén)間協(xié)同聯(lián)動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)整治活動(dòng)，建立和完善化解重大風(fēng)險(xiǎn)工作機(jī)制。
大家好！
我叫***，20xx年我有幸加盟**證券**營(yíng)業(yè)部，我進(jìn)公司以來(lái)一直在遠(yuǎn)離營(yíng)業(yè)部的**服務(wù)部第一線工作，先后從事交易助理崗、客戶(hù)服務(wù)崗和客戶(hù)開(kāi)發(fā)崗等工作，但更多的時(shí)間在從事客戶(hù)開(kāi)發(fā)崗位工作。通過(guò)三年多的努力，我個(gè)人共開(kāi)發(fā)股票客戶(hù)？個(gè)，資券總值達(dá)300多萬(wàn)元；基金客戶(hù)42個(gè)，資券總值達(dá)200多萬(wàn)。三年多來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)和工作，我熟練地掌握了證券業(yè)務(wù)相關(guān)知識(shí)和電腦操作技能。獲得了證券從業(yè)資格和經(jīng)濟(jì)師職稱(chēng)。在營(yíng)業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)部經(jīng)理的培養(yǎng)和教育下，使我成為了一名合格的證券從業(yè)人員。我深受公司企業(yè)文化的熏陶和營(yíng)業(yè)部這個(gè)具有團(tuán)結(jié)向上氛圍大家庭的影響，學(xué)會(huì)了如何在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中去生存和發(fā)展。同時(shí)，感謝各位同仁給予了我無(wú)限的關(guān)懷和極大的鼓勵(lì)，盡管三年多來(lái)我一直是一名臨時(shí)工，查字典網(wǎng)原創(chuàng)但我無(wú)怨無(wú)悔，并沒(méi)有因?yàn)槭桥R時(shí)工而氣餒，卻時(shí)時(shí)感受到來(lái)至這個(gè)大家庭的溫暖，我以自己是其中的一員感到無(wú)比的榮幸和自豪。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁誠(chéng)摯的說(shuō)聲謝謝。今天，是我進(jìn)入**證券近四年來(lái)第一次有幸參加這樣盛大的競(jìng)聘活動(dòng)，我非常的興奮，同時(shí)感到前所未有的壓力，這也是對(duì)我能力的一次全面的檢驗(yàn)。我相信只要大家支持和鼓勵(lì)我，我的競(jìng)聘一定能成功。
我競(jìng)聘的崗位是**服務(wù)部客戶(hù)開(kāi)發(fā)崗。之所以競(jìng)聘這一崗位，我認(rèn)為我具有了如下理由和優(yōu)勢(shì)：
一是**證券三年來(lái)培養(yǎng)了我較強(qiáng)的敬業(yè)精神和高度的事業(yè)心、責(zé)任感以及堅(jiān)持不懈、持之以恒的務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。在工作上我從不計(jì)較個(gè)人得失，從不將工作與個(gè)人利益掛鉤，事事以公司利益為重。如為了服務(wù)部的利益，我常常主動(dòng)找相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)關(guān)系，為避免服務(wù)部利益受損創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。又如為了多開(kāi)發(fā)客戶(hù)，我多次自費(fèi)組織從其它證券公司開(kāi)發(fā)的客戶(hù)到**辦理轉(zhuǎn)托管手續(xù)。在工作中不論困難有多大，希望多渺茫，我從不輕易放棄，總是想千方設(shè)百計(jì)的努力地讓工作達(dá)到自己預(yù)期的目的。比如**輕機(jī)公司證券部是該企業(yè)主管證券基金交易和投資的機(jī)構(gòu)，因該企業(yè)是依托其他證券上市的公司，以往各種證券交易和投資全都在**證券成交。為了開(kāi)發(fā)這一潛在的大客戶(hù)，在營(yíng)業(yè)部和服務(wù)部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我無(wú)數(shù)次的進(jìn)入該公司做相關(guān)關(guān)鍵人物的工作，想盡一切辦法讓他們了解我公司的經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)力，建立我公司在他們心目中誠(chéng)實(shí)守信的形象，功夫不負(fù)有心人，在我堅(jiān)持不懈的努力下，終于促成該企業(yè)走到我公司的談判桌上，與我公司達(dá)成購(gòu)買(mǎi)某某基金100萬(wàn)元的協(xié)議并最終成交，為開(kāi)發(fā)**這一最大的潛在客戶(hù)邁出最為堅(jiān)實(shí)的一步。
第二個(gè)優(yōu)勢(shì)是本人具有得天獨(dú)厚的外部人文環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)。優(yōu)良的人文環(huán)境資源也是生產(chǎn)力，能極大地推動(dòng)且方便我們工作特別是客戶(hù)開(kāi)發(fā)崗位工作的有效開(kāi)展，讓各種努力起到事半功倍的效果。首先作為土生土長(zhǎng)的**人，我對(duì)**縣城和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況基本了解，特別是轉(zhuǎn)型以后我對(duì)**整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)做過(guò)祥細(xì)的調(diào)查。我可以運(yùn)用自己對(duì)**客觀環(huán)境的了解和掌握的第一手調(diào)查資料，直接投入工作，不需要像他人一樣需要另外熟悉了解外部環(huán)境的過(guò)程，以便于把握**瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)機(jī)遇。其次，雖然我是女同志，但在與人交往中對(duì)人坦誠(chéng)、義氣，在**我熟人和朋友較多，尤其是我的家庭及親屬成員、同學(xué)朋友中和縣城各大中型企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人都很熟悉，且有一定的影響力，因而便于我充分利用良好的人際關(guān)系，以及固有的親情、友情，借助他們的力量來(lái)協(xié)助我開(kāi)發(fā)各層次的客戶(hù)，來(lái)形成穩(wěn)固的網(wǎng)狀的證券基金客戶(hù)銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)，并且有利于這一客戶(hù)網(wǎng)絡(luò)不斷良性拓展壯大。
第三個(gè)優(yōu)勢(shì)是我有從事客戶(hù)開(kāi)發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及工作能力。三年來(lái)，我作為**客戶(hù)開(kāi)發(fā)崗位上的主力隊(duì)員為**服務(wù)部的客戶(hù)開(kāi)發(fā)工作做了一些力所能及的工作，出了一些成績(jī)，所取得的業(yè)績(jī)和工作能力也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的肯定、認(rèn)可和不斷鼓勵(lì)，這是我競(jìng)聘客戶(hù)開(kāi)發(fā)崗的信心之源。
另外，我認(rèn)為我最大的優(yōu)勢(shì)還在于對(duì)客戶(hù)開(kāi)發(fā)崗充分的、理性的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，現(xiàn)實(shí)中對(duì)客戶(hù)開(kāi)發(fā)崗存在“三不”認(rèn)識(shí)：即有些同志認(rèn)為只要搞好內(nèi)部的IT崗、交易崗、客戶(hù)管理崗環(huán)境建設(shè)，客戶(hù)自然自動(dòng)找上門(mén)來(lái)，不必要干客戶(hù)開(kāi)發(fā)；有些同志認(rèn)為客戶(hù)開(kāi)發(fā)崗面對(duì)的是三教九流各階層的人，魚(yú)龍混雜，做的是低聲下氣求人的活，不屑于干客戶(hù)開(kāi)發(fā)；還有些同志認(rèn)為客戶(hù)開(kāi)發(fā)崗風(fēng)險(xiǎn)大、難度大，待遇低，難于出業(yè)績(jī)，不敢于干客戶(hù)開(kāi)發(fā)。這些認(rèn)識(shí)都是錯(cuò)誤的。我認(rèn)為，客戶(hù)的開(kāi)發(fā)就如同一個(gè)企業(yè)不斷地推出新的系列產(chǎn)品一樣，它是一個(gè)企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在。我們證券行業(yè)更是如此，如果一個(gè)證券營(yíng)業(yè)部或者服務(wù)部不努力開(kāi)發(fā)新的客戶(hù)，那么這個(gè)網(wǎng)點(diǎn)的資券總值就會(huì)隨著證券市場(chǎng)逐步的發(fā)展規(guī)范而慢慢的自然縮水。比如，有的客戶(hù)嚴(yán)重虧損，被市場(chǎng)自然淘汰，還有的客戶(hù)需資金買(mǎi)房、購(gòu)物或進(jìn)行其它投資而主動(dòng)退市，有的客戶(hù)被其它券商轉(zhuǎn)出我部 等等。如果不迅速地采取措施，穩(wěn)住老客戶(hù)，擴(kuò)充、補(bǔ)充新鮮的血液，長(zhǎng)此以往，我們苦心經(jīng)營(yíng)的證券市值就會(huì)越來(lái)越少，在沉重的成本的壓力下，必將導(dǎo)致收不抵支，嚴(yán)重虧損，甚至無(wú)法生存下去，所以我認(rèn)為開(kāi)發(fā)客戶(hù)是我們證券服務(wù)部生存和發(fā)展的根本。從事客戶(hù)開(kāi)發(fā)崗位工作，有風(fēng)險(xiǎn)，有難度，但逾是這樣，我們應(yīng)該逾有勇挑重?fù)?dān)、舍我其誰(shuí)的勇氣來(lái)為公司分憂，為公司發(fā)展效力。我們現(xiàn)在某種程度上正面臨著潛在客戶(hù)萎縮的危機(jī)，客戶(hù)開(kāi)發(fā)力度不大，成效不明顯，同時(shí)還有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手萬(wàn)聯(lián)證券，我作為**證券的一分子，理所當(dāng)然地應(yīng)勇敢的站出來(lái)，為公司出力獻(xiàn)策，擊挎競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓我們有一個(gè)良好的上升空間，使我們做大做強(qiáng)，越來(lái)越強(qiáng)。
鑒于以上理由和優(yōu)勢(shì)，我毅然決定報(bào)名競(jìng)聘**服務(wù)部客戶(hù)開(kāi)發(fā)崗。
如果我有幸競(jìng)聘成功，我的工作思路、計(jì)劃及設(shè)想將是：
第一，就地開(kāi)發(fā)：認(rèn)真清理服務(wù)部現(xiàn)有的客戶(hù)結(jié)構(gòu)，找出休眠戶(hù)。我想這些客戶(hù)能主動(dòng)到我部開(kāi)戶(hù)，雖然現(xiàn)在暫時(shí)未炒股了或?qū)①Y金抽出挪作它用，但至少說(shuō)明他們有較強(qiáng)的投資意識(shí)，有一定的炒股基礎(chǔ)。這些休眠戶(hù)中，通過(guò)我們?nèi)ヅ?，我想一定?huì)有部分客戶(hù)重出江湖，再次決戰(zhàn)證券市場(chǎng)的。這種開(kāi)發(fā)方式比較我們盲目去尋找客戶(hù)要方便、容易的多。
第二，開(kāi)發(fā)企業(yè)投資者：**縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)是比較強(qiáng)的，目前共有各類(lèi)企業(yè)1238家，其中，投資過(guò)億的企業(yè)8家，如**輕機(jī)、**化工、**紡織、**水泥等；過(guò)千萬(wàn)元的38家，如**液壓、**膠輥、**米業(yè)、****等；外資企業(yè)9家，如****、**藥業(yè)、**科技電池等，上市公司1家，為****。這些企業(yè)群體中，個(gè)人炒股企業(yè)有？家，職工基本不炒股的家，但職工真正不炒股的企業(yè)才是我們真正潛在的客戶(hù)群體，一旦能開(kāi)發(fā)出部分職工投資，那么他們就會(huì)動(dòng)員其它人來(lái)證券市場(chǎng)投資。對(duì)那些有自主權(quán)的企業(yè)而言可以通過(guò)我的社會(huì)關(guān)系逐步讓他們進(jìn)行基金投資，獲得穩(wěn)定收益，對(duì)那些自主權(quán)較大的個(gè)體企業(yè)，我們可以通過(guò)各種方式和渠道讓他們到我們服務(wù)部來(lái)投資，我想，只要我們不懈地去努力，一定會(huì)獲得豐厚的回報(bào)。
第三，從我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手**證券開(kāi)發(fā)現(xiàn)成的客戶(hù)，盡管*****服務(wù)部為非法網(wǎng)點(diǎn)，無(wú)證經(jīng)營(yíng)，自身?xiàng)l件又比我們差，但他們的客戶(hù)數(shù)量和資券總值都比我們服務(wù)部多，且以上市公司****職工客戶(hù)為主（達(dá)20xx余人）。我想利用我們良好的交易環(huán)境和合法的品牌以及優(yōu)良的信息資源，以及我與很多****股民的親情、友情關(guān)系，采取重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面，最后全面出擊的策略，去動(dòng)搖**的客戶(hù)，應(yīng)該是很有希望的，這將是我今后開(kāi)發(fā)客戶(hù)的工作重點(diǎn)。因?yàn)槟瓿?，我已?jīng)采取這種方式從萬(wàn)聯(lián)轉(zhuǎn)入了100多萬(wàn)的市值。
以英語(yǔ)為資訊傳遞介質(zhì)的學(xué)術(shù)講座是高等教育階段傳授知識(shí)的重要方式?！坝⒄Z(yǔ)學(xué)術(shù)講座”是演講者以英語(yǔ)為媒介，就某個(gè)學(xué)術(shù)專(zhuān)題在大學(xué)課堂進(jìn)行的學(xué)術(shù)演講。但由于學(xué)生受自身英語(yǔ)水平限制，對(duì)這類(lèi)學(xué)術(shù)講座的常用表達(dá)范式或語(yǔ)塊搭配缺乏了解， 在理解英語(yǔ)學(xué)術(shù)講座時(shí)存在一定的認(rèn)知加工困難。結(jié)果是他們很難迅速確定所聽(tīng)內(nèi)容的主旨大意，也不能理解闡述的主要觀點(diǎn)及重要細(xì)節(jié)。這些體現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)術(shù)講座中的現(xiàn)實(shí)困境極大束縛了學(xué)生的學(xué)術(shù)眼界和科研能力。
約有70%的英語(yǔ)日常用語(yǔ)是由各類(lèi)板塊結(jié)構(gòu)組成，說(shuō)明大部分話語(yǔ)是通過(guò)組塊來(lái)實(shí)現(xiàn)的。然而，我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期關(guān)注擴(kuò)大單詞量，訓(xùn)練語(yǔ)法規(guī)則;而對(duì)習(xí)語(yǔ)搭配的地道用法重視不夠。導(dǎo)致學(xué)生單詞量雖大卻無(wú)法地道使用或拼接組合成具備高層語(yǔ)篇意義和交際功能的更大話語(yǔ)單位，不能自如得體地輸出表達(dá)觀點(diǎn)。Hill認(rèn)為，很多單詞量較大的二語(yǔ)習(xí)得者在流利程度上都存在問(wèn)題，這主要是由于他們的“詞語(yǔ)搭配能力”有限。想吸收英語(yǔ)學(xué)術(shù)講座的精華，中國(guó)學(xué)生就要對(duì)本族語(yǔ)者的語(yǔ)言范式及心理習(xí)慣有深刻了解。
當(dāng)下高校學(xué)生廣泛參與的英語(yǔ)學(xué)術(shù)講座，已經(jīng)由傳統(tǒng)大學(xué)課堂逐步向國(guó)際化多領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課課后自主學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變。在學(xué)生PC端和手機(jī)App穿插播放的 BBC 高清紀(jì)錄片，國(guó)際名校公開(kāi)課，TED講座，MOOC以及可汗學(xué)院等，伴隨不斷掀起的“微課”教改浪潮一起推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)講座在我國(guó)高校外語(yǔ)教研地位的上升。這些講座資源幫助學(xué)生更好地利用零碎時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，融入到充滿(mǎn)國(guó)際視野、尖端科技成果的學(xué)術(shù)氛圍中。目前國(guó)內(nèi)有關(guān)英語(yǔ)學(xué)術(shù)講座的研究主要覆蓋以下方面：英語(yǔ)講座（聽(tīng)力）理解過(guò)程，講座話語(yǔ)篇章宏、微觀結(jié)構(gòu)分析，講座語(yǔ)言技巧，講座內(nèi)容的中西文化交叉融合等。但對(duì)英語(yǔ)學(xué)術(shù)講座中本族語(yǔ)者頻繁使用的語(yǔ)塊還鮮有研究，只有杭州師范大學(xué)詹宏偉博士在其專(zhuān)著《語(yǔ)塊的認(rèn)知加工與英語(yǔ)學(xué)習(xí)》中進(jìn)行了“語(yǔ)塊對(duì)中國(guó)EFL學(xué)生學(xué)術(shù)聽(tīng)力影響的實(shí)證研究”。
語(yǔ)塊是程式化的語(yǔ)言組合，通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)檢索目標(biāo)詞，發(fā)現(xiàn)前后搭配，可以得出目標(biāo)詞與搭配的共現(xiàn)頻率，從而判斷高頻語(yǔ)塊的存在，使學(xué)生快速掌握本族語(yǔ)者最常用詞串，提取關(guān)鍵信息。比如當(dāng)需要階段性總結(jié)并過(guò)渡到下文的時(shí)候，“by and large”經(jīng)常出現(xiàn)在國(guó)際名校公開(kāi)課和TED講座中。利用美國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（COCA） 檢索該語(yǔ)塊，發(fā)現(xiàn)本族語(yǔ)者非常喜歡在學(xué)術(shù)文體使用它，1990-2015年收入的全部文體語(yǔ)篇中其使用頻率已高達(dá)1961次，典型的學(xué)術(shù)講座高頻語(yǔ)塊。
上海張江高科技園區(qū)開(kāi)發(fā)股份有限公司總經(jīng)理 葛培健
創(chuàng)新故事
自從上海市提出建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心以來(lái)，上海張江高科技園區(qū)開(kāi)發(fā)股份有限公司（下稱(chēng)“張江高科”）總經(jīng)理葛培健就在思考如何創(chuàng)新重塑張江高科在全國(guó)乃至全球產(chǎn)業(yè)格局中的角色。
提到張江高科，人們的第一印象是“產(chǎn)業(yè)地產(chǎn)商”。而在葛培健看來(lái)，張江高科應(yīng)該回歸“高科”本質(zhì)。他認(rèn)為，一定要改變張江高科在世人眼中“物業(yè)租售者”的形象，開(kāi)啟“房東+股東”新模式，從單純的“空間提供商”向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的“時(shí)間合伙人”轉(zhuǎn)變，塑造張江高科在資本市場(chǎng)“科技地產(chǎn)+產(chǎn)業(yè)投資”的新形象。
網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是現(xiàn)代教育方式快速發(fā)展的新形式之一，視頻公開(kāi)課是學(xué)生和社會(huì)公眾利用網(wǎng)絡(luò)接受知識(shí)的一種新的途徑。目前，在互聯(lián)網(wǎng)上，有著越來(lái)越多、不同類(lèi)型的視頻課程，供人們選擇學(xué)習(xí)。
大專(zhuān)院校是提供視頻公開(kāi)課的主渠道。一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)發(fā)視頻公開(kāi)課由教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)牽頭組織，院系負(fù)責(zé)授課，教育技術(shù)（信息管理）中心承擔(dān)著具體錄制的技術(shù)環(huán)節(jié)工作。
一、技術(shù)環(huán)節(jié)在視頻公開(kāi)課開(kāi)發(fā)中有著重要作用
精品視頻公開(kāi)課，不僅要課程選得好，教師講得好，教育技術(shù)人員錄制的技術(shù)環(huán)節(jié)也非常重要，它關(guān)系到課程的展示和傳輸效果。有人認(rèn)為，視頻課就是把老師的課堂講授記錄下來(lái)，一個(gè)好老師是關(guān)鍵，錄制工作比較簡(jiǎn)單。實(shí)際上，在互聯(lián)網(wǎng)上有一些課程，圖像模糊，聲音不清，剪輯不流暢，對(duì)課程內(nèi)容的表達(dá)效果差。視頻課程是講課內(nèi)容用視頻方式的重現(xiàn)，但不只是一般單視角的記錄和簡(jiǎn)單重現(xiàn)，而是要利用鏡頭來(lái)組合和傳遞教師授課過(guò)程中的各種教學(xué)信息，引導(dǎo)受眾學(xué)習(xí)理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到授課目的。同時(shí)，通過(guò)課程，展現(xiàn)教師的授課風(fēng)采，反映院校的辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量。對(duì)技術(shù)人員而言，視頻課的制作質(zhì)量也衡量出自身的業(yè)務(wù)水平。
二、用高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行視頻公開(kāi)課的技術(shù)實(shí)施工作
視頻公開(kāi)課的傳播平臺(tái)是互聯(lián)網(wǎng)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳播速度越來(lái)越快、接受方式越來(lái)越便捷，技術(shù)要求更加規(guī)范；課程的使用對(duì)象是學(xué)生和社會(huì)公眾，其傳播具有良好的社會(huì)意義；課程記錄制作的是自己院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有著應(yīng)用示范作用和保存價(jià)值。所以，承擔(dān)視頻公開(kāi)課的錄制工作，首先要確立高的標(biāo)準(zhǔn)，在授課環(huán)境和設(shè)備的選擇、對(duì)授課過(guò)程呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)、錄制中對(duì)音視頻質(zhì)量的把關(guān)、多媒體教學(xué)課件等媒體的配合、剪輯制作合成等方面的工作用高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
課程制作主要是由院校從事教學(xué)信息化的教育技術(shù)工作人員承擔(dān)，盡管平時(shí)各項(xiàng)教學(xué)保障工作頭緒較多，但對(duì)于開(kāi)發(fā)制作視頻公開(kāi)課這樣有意義和要求高的工作，自然應(yīng)當(dāng)思想重視，將其作為重要的任務(wù)來(lái)完成。要合理制定工作計(jì)劃和步驟，在人員、時(shí)間、設(shè)備和技術(shù)手段等方面給予充分保障。近兩年來(lái)，我們錄制了多門(mén)視頻公開(kāi)課得到了成功應(yīng)用，其中兩門(mén)課程在全國(guó)性大獎(jiǎng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)。
三、錄制實(shí)施前的準(zhǔn)備工作
（一）與主講教師溝通
接受錄制任務(wù)后，要與主講教師進(jìn)行溝通，了解課程的內(nèi)容和授課的基本過(guò)程，明確課堂有無(wú)操作演示、師生交流互通的環(huán)節(jié)以及授課與多媒體課件的配合等情況，以便進(jìn)行場(chǎng)地選擇、攝像機(jī)機(jī)位和話筒的布置、景別的區(qū)分，對(duì)授課過(guò)程的呈現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)教師上課用的多媒體課件，要認(rèn)真檢查，確保其文字、格式規(guī)范，沒(méi)有錯(cuò)誤。如課件制作質(zhì)量一般，可幫助其進(jìn)行加工，提高美觀度，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)課程內(nèi)容，對(duì)老師授課時(shí)的儀容和著裝提出建議，服裝與授課的內(nèi)容要相協(xié)調(diào)（如講授中國(guó)傳統(tǒng)文化可著中式服裝），女教師可適當(dāng)化淡妝。必要時(shí)，可試錄一段鏡頭，讓授課教師感覺(jué)畫(huà)面效果。如果授課教師對(duì)視頻公開(kāi)課不太了解，可以推薦一些好的視頻公開(kāi)課供其參考。
（二）場(chǎng)地和設(shè)備布置
視頻公開(kāi)課的錄像場(chǎng)地是授課現(xiàn)場(chǎng)，面積要求在50平方米以上。一般選擇教室、禮堂、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、演播室等場(chǎng)所。如果在非專(zhuān)業(yè)演播室錄制，現(xiàn)場(chǎng)要求光線充足，無(wú)環(huán)境雜音干擾。如光線不足，可增加與現(xiàn)場(chǎng)光線色溫一致的照明燈光。課堂要整潔，講臺(tái)及學(xué)生課桌不要出現(xiàn)與教學(xué)無(wú)關(guān)的物品，避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無(wú)關(guān)的標(biāo)識(shí)等內(nèi)容。如課堂板書(shū)不多，授課現(xiàn)場(chǎng)最好不要使用普通教室，避免教師背景是黑板而使畫(huà)面單調(diào)，采用多媒體課件的投影作為教師背景，能增強(qiáng)與課程的關(guān)聯(lián)，畫(huà)面上也比黑板作為背景效果更為美觀。
錄像設(shè)備最低要求使用專(zhuān)業(yè)級(jí)數(shù)字設(shè)備。錄制比例可采用標(biāo)清4：3或高清16：9寬幅比例。目前，電腦顯示器逐漸發(fā)展為寬屏，高清攝錄設(shè)備也已快速普及，建議使用高清標(biāo)準(zhǔn)記錄，畫(huà)面分辨率更高。攝像采用3臺(tái)以上機(jī)位，一般區(qū)分別為教師正面主機(jī)位，側(cè)機(jī)位和學(xué)生機(jī)位等，確保教學(xué)活動(dòng)記錄完整。如拍攝場(chǎng)所條件允許的話，可使用搖臂機(jī)位，能更好地交代授課現(xiàn)場(chǎng)并使畫(huà)面景別變換流暢且富有視覺(jué)沖擊力。音頻錄制至少采用2個(gè)以上專(zhuān)業(yè)話筒，用于講臺(tái)和學(xué)生發(fā)言。如果教師授課時(shí)走動(dòng)，須配置無(wú)線話筒。
四、錄制過(guò)程中的注意點(diǎn)
（一）課堂錄像
學(xué)生入座就緒后，要對(duì)學(xué)生說(shuō)明課程錄制的目的和要求，使學(xué)生保持良好的坐姿和精神狀態(tài)，注意力集中于聽(tīng)課。
在錄制過(guò)程中要保持對(duì)視頻和音頻的監(jiān)看監(jiān)聽(tīng)。各機(jī)位景別的區(qū)分要明確，教師正面主機(jī)位和側(cè)面機(jī)位的景別不能過(guò)于接近，主機(jī)位以教師半身至講臺(tái)面為合適。一般來(lái)說(shuō)，在課程開(kāi)始時(shí)，要選擇一個(gè)機(jī)位的鏡頭交代一下課堂全景。注意把握畫(huà)面構(gòu)圖，防止出現(xiàn)教師頭部與背景中的黑板或投影幕布邊緣橫豎線條重疊，避免有的鏡頭由于投影屏幕中多媒體課件只有局部畫(huà)面使一些圖文元素內(nèi)容不完整而產(chǎn)生不當(dāng)?shù)钠缫猓ㄈ绠?huà)面中某個(gè)重要人物的頭像只出現(xiàn)有一半）。鏡頭畫(huà)面的下側(cè)在后期加字幕的位置不要出現(xiàn)文字標(biāo)識(shí)（如講臺(tái)前的校名等）或淺色圖案背景，防止視頻和字幕合成后干擾學(xué)習(xí)者對(duì)字幕的閱讀。使用無(wú)線話筒要注意避免干擾，領(lǐng)夾式話筒別在衣服上要防止摩擦產(chǎn)生雜音。錄制中要注意對(duì)照講稿，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)記錄和補(bǔ)錄。
師生交流以及操作演示的環(huán)節(jié)可單獨(dú)分段錄制，確保效果。各機(jī)位切換可不在現(xiàn)場(chǎng)完成，分別記錄，便于編輯時(shí)推敲機(jī)位切換時(shí)機(jī)。多媒體課件不需要專(zhuān)門(mén)錄制，留在后期制作時(shí)將其轉(zhuǎn)換為視頻文件進(jìn)行編輯，比在現(xiàn)場(chǎng)拍攝更能使課件演示完整、清晰。
編輯合成的要求是課程內(nèi)容要清晰明了地呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)者具有引導(dǎo)性。各機(jī)位的運(yùn)用以教師正面機(jī)位為主（正面鏡頭能增強(qiáng)與學(xué)習(xí)者的交流感）、側(cè)機(jī)位輔助、適當(dāng)加入學(xué)生聽(tīng)課畫(huà)面。多媒體課件視頻要及時(shí)配合講授內(nèi)容，留足學(xué)習(xí)者觀看的時(shí)間。各路信號(hào)切換要流暢，講課與師生交流互動(dòng)、操作演示等環(huán)節(jié)的銜接要自然。
字幕文件采用獨(dú)立的SRT格式，由講稿文本導(dǎo)入制作軟件，采用拍打唱詞的方式加入。注意講稿與實(shí)際講課內(nèi)容的一致性。畫(huà)幅比例為4：3的，每行不超過(guò)15字；畫(huà)幅比例為16：9的，每行不超過(guò)20字。注意不能簡(jiǎn)單以字?jǐn)?shù)斷句，而應(yīng)以?xún)?nèi)容為依據(jù)。字幕中一般不出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只有書(shū)名號(hào)及書(shū)名號(hào)中的標(biāo)點(diǎn)、間隔號(hào)、連接號(hào)、具有特殊含意的詞語(yǔ)的引號(hào)可以出現(xiàn)，語(yǔ)氣停頓用空格代替，標(biāo)點(diǎn)及空格使用全角。公式、分子式、物理量和單位，盡量以文本文字呈現(xiàn)；不宜用文本文字呈現(xiàn)的，可通過(guò)多媒體課件或板書(shū)在視頻畫(huà)面中顯示。
五、壓縮打包和報(bào)審
編輯完成后進(jìn)行音視頻壓縮。視頻壓縮采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）編碼、使用二次編碼、不包含字幕的MP4格式，動(dòng)態(tài)碼流率在1024Kbps至2500Kbps間；音頻壓縮采用AAC（MPEG4 Part3）格式，采樣率48KHz，碼流率128Kbps（恒定），采用混音處理的雙聲道。
通知小朋友開(kāi)學(xué)，制定班級(jí)計(jì)劃，學(xué)期計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃，日計(jì)劃，做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，接待好新入園的小朋友。
三月份：
訓(xùn)練好常規(guī)，做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備計(jì)劃，發(fā)放新書(shū)，制定學(xué)期計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃，日計(jì)劃，認(rèn)真填寫(xiě)三檢記錄，三八婦女節(jié)制定賀卡，慶祝媽媽的節(jié)日，制定出版面，如：花，賀卡等，二十八號(hào)制定出家長(zhǎng)開(kāi)放日計(jì)劃，31號(hào)家長(zhǎng)開(kāi)放（家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃要求：有講稿，有過(guò)程，有總結(jié)，有反思。這月所學(xué)內(nèi)容展示給家長(zhǎng)）迎接每月的語(yǔ)言考核（4號(hào)）
四月份：
在班級(jí)設(shè)立種植區(qū)，如：小草、、滴水觀音等，讓幼兒每天給植物澆水施肥，讓幼兒觀察種子發(fā)芽觀察植物生長(zhǎng)狀況，組織幼兒春游，讓幼兒體會(huì)春天的快樂(lè)，開(kāi)展春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)報(bào)名參加讓幼兒體會(huì)跟爸爸媽媽在一起游戲的快樂(lè)，二十八號(hào)制定出家長(zhǎng)開(kāi)放日計(jì)劃，，29號(hào)家長(zhǎng)開(kāi)放（家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃要求：有講稿，有過(guò)程，有總結(jié)，有反思。這月所學(xué)內(nèi)容展示給家長(zhǎng)）迎接每月的美術(shù)考核（4號(hào)）
五月份：
把世界節(jié)日介紹給小朋友五月一日勞動(dòng)節(jié)，五月八號(hào)母親節(jié)制作和繪畫(huà)，跟老師一起慶祝媽媽的節(jié)日，準(zhǔn)備六一編排節(jié)目，迎接每月的舞蹈考核（5號(hào)）
六月份：
準(zhǔn)備父親節(jié)，制作賀卡和繪畫(huà)，讓幼兒跟老師一起慶祝自己的節(jié)日，并跟老師一起拍班級(jí)合影，各班準(zhǔn)備公開(kāi)課為提高教師業(yè)務(wù)水平，二十八號(hào)制定出家長(zhǎng)開(kāi)放日計(jì)劃，30號(hào)家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)（家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃要求：有講稿，有過(guò)程，有總結(jié)，有反思。這月所學(xué)內(nèi)容展示給家長(zhǎng)）迎接每月的鋼琴考核（3號(hào)）
七月份：
慶祝七月一日黨的生日，（唱歌，舞蹈，游戲等）跟孩子一起開(kāi)畢業(yè)典禮，（朗誦，唱歌等）重新制定計(jì)劃，迎接每月的公開(kāi)課考核（4號(hào)）
如果想看我怎樣上課，可以先到我的班上坐坐，和我的學(xué)生聊聊（對(duì)不起，最好在他們?cè)敢獾臅r(shí)候，同時(shí)注意別妨礙他們的學(xué)習(xí)和思維），順便坐下聽(tīng)我上一節(jié)課，可以；如果興師動(dòng)眾，把我的班趕進(jìn)會(huì)堂，甚至弄上舞臺(tái)，周?chē)鷰着_(tái)攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)他們，場(chǎng)上照相機(jī)頻頻閃光，讓我表演上課，我覺(jué)得你們是在砸我的飯碗?！沂墙處?，我的學(xué)生也不是“群眾演員”，你們能不能讓我們安靜一些，讓我的學(xué)生能正常地讀書(shū)學(xué)習(xí)？當(dāng)然，如果實(shí)在有這樣的必要，你應(yīng)當(dāng)非常非常地謹(jǐn)慎，同時(shí)明白，這是讓一位教師和他的學(xué)生作出犧牲。
如果在春光明媚或秋色怡人的時(shí)節(jié)，一群同行來(lái)到我的學(xué)校，帶著旅游的興奮，酒足飯飽，順便到我的學(xué)校聽(tīng)上一兩節(jié)課，雖然我對(duì)你們的體力和精力表示敬佩，可是我的學(xué)生分神了:你們來(lái)“取經(jīng)”竟然不帶教材，也不帶筆記本，你們竟然向?qū)W生討一張紙“做記錄”，你們坐在教室后面悄悄地發(fā)短信，還有，你那輕微的鼾聲讓我在學(xué)生面前很難堪，很難堪……
“公開(kāi)課”這種形式，對(duì)一位教師的成長(zhǎng)究竟有什么樣的好處？我對(duì)此一直困惑，我往往看不出一節(jié)課有什么特別的“示范”價(jià)值。教師如果勤于學(xué)習(xí)，他獲得發(fā)展的途徑很多，我的一些青年同事，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)我?guī)坠?jié)課，他們廣泛地閱讀，平時(shí)注意交流，琢磨專(zhuān)業(yè)刊物上的某個(gè)課例，留心同行說(shuō)過(guò)的一個(gè)教訓(xùn)，等等，他們不但把課上得很好，而且還有許多創(chuàng)造。二十多年前，山西一位中年教師來(lái)進(jìn)修，學(xué)校安排他聽(tīng)了我兩個(gè)學(xué)期的課。臨走時(shí)，我對(duì)他說(shuō)，我比你年輕，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，你沒(méi)有必要聽(tīng)我這么多的課。他說(shuō):“說(shuō)真話，聽(tīng)課還不如跟你聊天呢！你白天聊的好多事，我晚上回宿舍全記在筆記本上了，很有用?！?/p>
我常向前輩了解舊時(shí)代的國(guó)文教學(xué)，那時(shí)非但沒(méi)有什么“公開(kāi)課”“示范課”，也沒(méi)有什么“集體備課”，更沒(méi)有什么“案”，全憑教師自己去鉆研；很多教師都有自己的看家本領(lǐng)、拿手好戲，至于教案講稿，“那是個(gè)人財(cái)富，靠這個(gè)吃飯的，不公開(kāi)，校長(zhǎng)也別想檢查”。課上得不好，學(xué)生不滿(mǎn)意，學(xué)校就會(huì)讓他卷鋪蓋滾蛋。多簡(jiǎn)單！每每聽(tīng)到前輩說(shuō)從前學(xué)校的國(guó)文教學(xué)，都很神往。
不但在舊時(shí)代，現(xiàn)今國(guó)外好像也沒(méi)有所謂的“公開(kāi)課”。如果有必要，要得到授課教師的允許，聽(tīng)上一節(jié)課也無(wú)妨。如果被拒絕，多半還是因?yàn)榻處煵辉敢鈪⒂^者妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。而我們這里，到處趕場(chǎng)子聽(tīng)課已成慣例。我似乎有種感覺(jué):只有教育落后的國(guó)度，才會(huì)違背常識(shí)，設(shè)置那么多教育之外的、對(duì)教學(xué)沒(méi)有意義的形式，并形成陋俗。
就事論事，“公開(kāi)課”究竟在“公開(kāi)”些什么？我至今也沒(méi)想明白。至多，它公開(kāi)了一名教師心目中理想的課堂形式，它在展示一名教師的追求。我不否認(rèn)一些教師的課有示范作用，我不否認(rèn)一些教師能把他人公開(kāi)課作為提高教學(xué)藝術(shù)的最簡(jiǎn)捷的方法（我甚至想說(shuō)，相當(dāng)一部分教師從別人的公開(kāi)課中找到了自信）……但是，幾乎所有開(kāi)“公開(kāi)課”的教師私下都會(huì)說(shuō):“公開(kāi)課”的教學(xué)效果不如平時(shí)，教師緊張，學(xué)生也緊張，這樣的課有表演性質(zhì)。而如果所有教師都認(rèn)為自己達(dá)不到別人“公開(kāi)課”的水平，那可能只能證明那人“公開(kāi)”的可能不是真實(shí)的課堂。
這類(lèi)“公開(kāi)課”對(duì)學(xué)生有什么好處？教師會(huì)不會(huì)為了展示自己而把學(xué)生忘了？什么情況都是可能的。幾乎所有的“公開(kāi)課”最終都成了“角兒”的私房本錢(qián)，誰(shuí)還會(huì)在意學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)、又學(xué)到了什么東西？常常聽(tīng)到開(kāi)課教師抱怨:“這節(jié)課給班上的×××搞砸了”；“借的這個(gè)班太悶，學(xué)生上課不配合”……
時(shí)間長(zhǎng)了，“公開(kāi)課規(guī)則”也逐漸形成。有一次“賽課”，有位教師先用5分鐘把前一天沒(méi)上完的課收了尾，然后再上新課。多數(shù)評(píng)委認(rèn)為“這是一節(jié)不完整的課”，評(píng)價(jià)不高。可是我認(rèn)為這位教師從學(xué)生學(xué)習(xí)利益出發(fā)，上的是常態(tài)的“真課”，值得肯定。如果她為了這節(jié)“公開(kāi)課”，把上一課的結(jié)尾留在那里以后再“續(xù)”，那才是沒(méi)有道理的。一些同志委婉地表示:“公開(kāi)課”就得“完整地展示自己的教學(xué)修養(yǎng)”，對(duì)此我至今仍然沒(méi)能理解。
有同行來(lái)信，說(shuō)某教師特別喜愛(ài)“公開(kāi)課”，喜歡爭(zhēng)風(fēng)頭，“像只花蝴蝶一樣到處秀課”。他們稱(chēng)“花蝴蝶”，是因?yàn)槟俏焕蠋熋棵吭凇肮_(kāi)課”上展示高檔新裝，每次“公開(kāi)”，總是打扮得過(guò)分，一身名牌，重彩濃妝，還關(guān)照舞臺(tái):場(chǎng)上轉(zhuǎn)暗時(shí)，要把一束燈光打在她的臉上。這樣的假課，“示”什么“范”呢？讓來(lái)聽(tīng)課的教師一無(wú)所得也就罷了，她借的那個(gè)班的學(xué)生從中能學(xué)到什么？我不由得為孩子們擔(dān)心。替那位教師著想，覺(jué)得她也很不合算，有點(diǎn)像瑪?shù)贍柕?。我私下說(shuō)，這可能恰恰是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)浮躁淺薄的樣板。如果教師吸引人的不是他的教學(xué)，而是容貌服飾，是時(shí)尚風(fēng)度，那他把莊嚴(yán)的課堂當(dāng)成什么了？一名教師，心中沒(méi)有教學(xué)，沒(méi)有學(xué)生，就沒(méi)有資格走上課堂；他能“公開(kāi)”的，不過(guò)是自己的淺薄庸俗罷了。
所幸的是老師們看法比較客觀。但常常也有聽(tīng)了一節(jié)“公開(kāi)課”就被弄得神魂顛倒的。
一、引言
全球大學(xué)開(kāi)放教育資源（Open Educational Resources，OER）運(yùn)動(dòng)始于2001年麻省理工學(xué)院（MIT）啟動(dòng)的“開(kāi)放課件”（OCW）計(jì)劃，計(jì)劃將該學(xué)院的全部課程資料都在網(wǎng)上公布，隨后，耶魯、哈佛、牛津、劍橋、英國(guó)開(kāi)放大學(xué)等世界名校紛紛加入。由于語(yǔ)言障礙，世界名校的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課開(kāi)始并未受到中國(guó)學(xué)習(xí)者的重視，在中國(guó)開(kāi)放教育資源聯(lián)合體（ChinaOpenResourcesforEducation，CORE）的努力下，2010年底，互聯(lián)網(wǎng)資源分享平臺(tái)Very CD與字幕組“人人影視”介入，前者提供課程資源和平臺(tái)，后者負(fù)責(zé)將課程的英文字幕翻譯成中文。2010年11月，網(wǎng)易公開(kāi)課啟動(dòng)，整合了麻省理工、哈佛、牛津、耶魯、劍橋等國(guó)外名校的網(wǎng)絡(luò)視頻，2011年1月，網(wǎng)易加入國(guó)際開(kāi)放課件聯(lián)盟（OCWC），視頻公開(kāi)課火速成為各大網(wǎng)站搜索熱點(diǎn)、各大論壇討論的焦點(diǎn)，利用這些網(wǎng)絡(luò)視頻資源學(xué)習(xí)的“淘課族”也悄然出現(xiàn)。國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的盛行給國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)高校課堂帶來(lái)的沖擊不言而喻，促使我國(guó)教育部門(mén)和高校做出反應(yīng)，2011年3月，復(fù)旦大學(xué)與網(wǎng)易合作啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，2011年5月，教育部正式啟動(dòng)視頻公開(kāi)課建設(shè)工作，同年9月，國(guó)內(nèi)多所高校首批20門(mén)精品視頻公開(kāi)課在愛(ài)課程網(wǎng)（http//）、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)和網(wǎng)易上推出，幾天內(nèi)就獲得數(shù)千名網(wǎng)友的點(diǎn)擊和熱議。2012年2月8同，高教司了《關(guān)于開(kāi)展2012年度精品視頻公開(kāi)課推薦工作的通知》，決定在“985工程”高校試點(diǎn)建設(shè)的基礎(chǔ)上，將精品視頻公開(kāi)課建設(shè)學(xué)校范圍擴(kuò)大至“211工程”高校及少量具有鮮明學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)的高校，計(jì)劃“十二五”期間將建設(shè)1000門(mén)精品視頻公開(kāi)課，其中2011年首期建設(shè)100門(mén)，2012—2015年建設(shè)900門(mén)。我國(guó)精品視頻公開(kāi)課的建設(shè)仍在進(jìn)行當(dāng)中，目前只解決了“有沒(méi)有”的問(wèn)題，而“好不好”還需要長(zhǎng)期建設(shè)。將精品視頻公開(kāi)課與國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課進(jìn)行比較研究，對(duì)精品視頻公開(kāi)課建設(shè)具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
二、研究框架
論文擬對(duì)精品視頻公開(kāi)課和網(wǎng)易上國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的教學(xué)錄像進(jìn)行調(diào)查研究并做比較分析，研究框架的設(shè)計(jì)基于兩個(gè)方面：第一是依據(jù)相關(guān)政策文件的規(guī)定，比如《國(guó)家精品課程申報(bào)指南》中規(guī)定精品課程網(wǎng)站提供至少3位主講教師（包括課程負(fù)責(zé)人在內(nèi)）每人不少于45分鐘的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像?！秶?guó)家精品課程上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)錄像環(huán)境、音頻素材采集的技術(shù)要求、視頻素材采集的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和視頻上網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了規(guī)定。為配合精品視頻公開(kāi)課建設(shè)，教育部2011年12月頒布了《視頻公開(kāi)課拍攝標(biāo)準(zhǔn)》，2012年2月將其修改為《精品視頻公開(kāi)課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)錄像的時(shí)長(zhǎng)、錄制場(chǎng)地、課程形式、錄制方式及設(shè)備、片頭與片尾、技術(shù)指標(biāo)、視音頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)和外掛唱詞文件等進(jìn)行了具體明確的規(guī)定。第二是分析有關(guān)學(xué)者研究的視角和關(guān)注點(diǎn)，主要集中在精品視頻公開(kāi)課教學(xué)方法、內(nèi)容設(shè)置、課程選題、拍攝與后期制作技術(shù)、支持服務(wù)等方面。依據(jù)以上兩點(diǎn)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程的基本特點(diǎn)設(shè)計(jì)本調(diào)查的研究框架，其中一級(jí)指標(biāo)有3個(gè)，分別是教學(xué)錄像基本情況、教學(xué)活動(dòng)和攝制技術(shù)，并分解出12個(gè)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行具體觀察，研究框架見(jiàn)圖1。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
本研究對(duì)愛(ài)課程網(wǎng)。中的精品視頻公開(kāi)課和網(wǎng)易公開(kāi)課：上的國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課進(jìn)行瀏覽、學(xué)習(xí)，采用系統(tǒng)抽樣的方法抽取41門(mén)精品視頻公開(kāi)課和30門(mén)國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，這些課程的鏈接均有效。
1 基本情況
（1）教學(xué)錄像的數(shù)量及分布
由于精品視頻公開(kāi)課中有些課程的教學(xué)錄像正在陸續(xù)上傳中，拋開(kāi)未上傳的教學(xué)錄像不計(jì)，平均每門(mén)7.46個(gè)教學(xué)錄像。國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課平均每門(mén)28.3個(gè)教學(xué)錄像。
精品視頻公開(kāi)課中教學(xué)錄像分布相對(duì)集中，最多15個(gè)，最少3分?！蛾P(guān)于開(kāi)展2012年度精品視頻公開(kāi)課推薦工作通知》規(guī)定每門(mén)課程至少5講，有43.90%的精品視頻公開(kāi)課中有3-5個(gè)教學(xué)錄像，10個(gè)以上的只占17.07%。國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課中，教學(xué)錄像最多的是密歇根州公開(kāi)課《平面設(shè)計(jì)》，有119個(gè)教學(xué)錄像，教學(xué)錄像數(shù)量主要分布在10-30個(gè)之間，見(jiàn)表1。
（2）共享性
視頻公開(kāi)課具備較強(qiáng)的公開(kāi)性和共享性。在國(guó)外，網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課全部課程資料都在網(wǎng)上公布，讓全世界任何一個(gè)角落里的任意網(wǎng)絡(luò)使用者都可以免費(fèi)使用。網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課中的教學(xué)錄像可通過(guò)在線播放和下載兩種方式供用戶(hù)使用，在線播放比較方便，但需要線上觀看，共享性受到限制。下載能夠支持線下學(xué)習(xí)，有較大的用戶(hù)需求。調(diào)查顯示，精品視頻公開(kāi)課所有教學(xué)錄像只能在線播放不能下載，且沒(méi)有提供課程相關(guān)材料，共享性較差。國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課所有教學(xué)錄像均能在線播放和下載，共享性強(qiáng)，見(jiàn)表2。
2 教學(xué)活動(dòng)
（1）課程選題
精品視頻公開(kāi)課的定位是“以大學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)公眾免費(fèi)開(kāi)放的科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座”，其受眾不僅包括大學(xué)生，還包括社會(huì)公眾，因此，精品視頻公開(kāi)課選題的特點(diǎn)是融知識(shí)于生活、藝術(shù)與基礎(chǔ)科學(xué)之中。弱化知識(shí)的深度，強(qiáng)化科普性、通俗性和趣味性。由于通識(shí)類(lèi)課程受眾面廣，所以前期建設(shè)的精品視頻公開(kāi)課多為人文與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的通識(shí)類(lèi)課程，特別足與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程，受網(wǎng)友關(guān)注與追捧的也足這類(lèi)通識(shí)類(lèi)課程，比如北京航空航天大學(xué)姚小玲老師主講的《演講與口才》、湖南大學(xué)袁滌非老師主講的《現(xiàn)代禮儀》以及浙江大學(xué)董平老師主講的《王陽(yáng)明心學(xué)》等。中外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課選題比較見(jiàn)表3，可見(jiàn)，精品視頻公開(kāi)課中通識(shí)類(lèi)課程所占比重較大。
（2）內(nèi)容設(shè)置
精品視頻公開(kāi)課拋開(kāi)了教案、講稿、電子課件、參考資料和在線討論等一系列教學(xué)支架，課程形式統(tǒng)一采用單一視頻形式，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)成為一門(mén)公開(kāi)課成敗的關(guān)鍵。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，精品視頻公開(kāi)課主講教師一般都是直入主題，沒(méi)有對(duì)課程性質(zhì)和基本情況進(jìn)行說(shuō)明。國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課上的主講教師都會(huì)在第一節(jié)課上花大約20分鐘的時(shí)間介紹課程開(kāi)設(shè)的目的、會(huì)以怎樣的形式上課、作業(yè)布置以及如何進(jìn)行考試等。精品視頻公開(kāi)課要求每一講為一個(gè)專(zhuān)題，專(zhuān)題內(nèi)容盡量獨(dú)立，又要保證整個(gè)課程的系列性、邏輯性和完整性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，精品視頻公開(kāi)課基本上都能達(dá)到上述要求，但由于教學(xué)錄像數(shù)量不多，很難滿(mǎn)足學(xué)生的需要，比如在武漢大學(xué)趙林老師主講的《古希臘文明的興衰》中，李筱彤等網(wǎng)友就指出“很期待老師繼續(xù)上傳后面的古羅馬和基督教文化，上傳一個(gè)完整的課程，現(xiàn)在幾乎所有的課程都只有開(kāi)頭”。在華南理工大學(xué)許勇老師主講的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》中，楊俊山等網(wǎng)友都表示“視頻有點(diǎn)少，希望能多出一些”。國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課并不是集中錄制的，而是建立在正常的課程教學(xué)之上。按照學(xué)期的課程進(jìn)度進(jìn)行拍攝制作的。所以課程內(nèi)容顯得更加完整、豐富，更加全面。
（3）教學(xué)方法
精品視頻公開(kāi)課致力于展示中國(guó)高等學(xué)校教學(xué)名師先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)方法、豐碩的教學(xué)成果，推動(dòng)高等教育教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，因此精品視頻公開(kāi)課要關(guān)注教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，精品視頻公開(kāi)課和國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課大多采用講授法。同樣采用講授法，在精品視頻公開(kāi)課中，教師強(qiáng)調(diào)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性，注重講解的層次性和邏輯性，教師作為知識(shí)的傳授者，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，課堂顯得沉悶、沒(méi)有生氣。在國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課中，特別是受到網(wǎng)友關(guān)注和熱捧的公開(kāi)課，比如哈佛大學(xué)TalBen Shahar主講的幸福課、哈佛大學(xué)Michael J.Sandel主講的“公正——該如何做是好？”耶魯大學(xué)Paul Bloom主講的《心理學(xué)導(dǎo)論》以及耶魯大學(xué)Shelly Kagan主講的“哲學(xué)一死亡”課，課堂教學(xué)非常靈活，在講課中或通過(guò)最近發(fā)生的事引入課堂、或以幽默而風(fēng)趣的聊天形式進(jìn)行授課、或采用蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)方式，開(kāi)篇拋出兩難問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，授課過(guò)程中經(jīng)常能夠聽(tīng)到學(xué)生會(huì)心笑聲，課堂開(kāi)放、自由且氣氛活躍。
（4）師生互動(dòng)
教育是師生交流的過(guò)程，交互是課堂教學(xué)重要的特征之一，在一定程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量。精品視頻公開(kāi)課應(yīng)充分體現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，比如教師提出問(wèn)題、學(xué)生回答，師生對(duì)問(wèn)題的討論，教師對(duì)學(xué)生的接受、提出意見(jiàn)等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在精品視頻公開(kāi)課中，有82.93%的教學(xué)錄像沒(méi)有交互，只有少數(shù)課程安排了交互環(huán)節(jié)，比如暨南大學(xué)張世君主講的“紅樓夢(mèng)的藝術(shù)空間”中，教師會(huì)在課程結(jié)束前留一些時(shí)間回答學(xué)生的提問(wèn)。北京師范大學(xué)于丹老師主講的“千古名月”中教師在講解的時(shí)候也會(huì)通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考。在國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課中，幾乎所有的課程都注重師生交互，教師習(xí)慣用現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題引入課程，在講授過(guò)程中采用開(kāi)放、思辨的問(wèn)題，有時(shí)即使沒(méi)有讓學(xué)生回答問(wèn)題，但是巧妙的設(shè)問(wèn)、幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生沉浸在課堂之中。
（5）支持服務(wù)
“淘課族”利用網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者和教師處于時(shí)空分離的狀態(tài)，其實(shí)質(zhì)是一種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者面臨更多的學(xué)習(xí)困難。這些困難不僅包括學(xué)習(xí)上的，而且還有技術(shù)上的和情感上的等，比如，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中遇到的疑惑需要得到解答，學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)遇到的技術(shù)上的問(wèn)題需要幫助以及中國(guó)學(xué)生特有的對(duì)教師以及學(xué)習(xí)同伴的依戀等。精品視頻公開(kāi)課采用單一視頻形式，沒(méi)有其他資源支撐，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中遇到的困難很難從別處獲得幫助。比如，有網(wǎng)友在課程討論區(qū)中提出對(duì)某個(gè)問(wèn)題的疑惑，但沒(méi)有人回帖幫他解決這個(gè)疑惑：有的網(wǎng)友發(fā)帖說(shuō)視頻不能在線觀看，希望獲得幫助，也沒(méi)有人幫助他解決這個(gè)問(wèn)題。國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課除了提供教學(xué)錄像的下載外，很多課程特別是理工科類(lèi)課程都提供課件下載，比如哈佛大學(xué)David J.Malan主講的《計(jì)算機(jī)科學(xué)cs50》，耶魯大學(xué)PaulBloom主講的《心理學(xué)導(dǎo)論》，斯坦福大學(xué)Alan Cannistraro主講的“iPhone開(kāi)發(fā)教程（2010年冬）”都提供課件下載。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：精品視頻公開(kāi)課討論區(qū)中鮮有網(wǎng)友參與討論，即使有個(gè)別網(wǎng)友發(fā)帖，但大多是非學(xué)術(shù)性?xún)?nèi)容，主要是對(duì)課程的評(píng)價(jià)。國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課中參加討論的網(wǎng)友較多，而且學(xué)術(shù)性貼較多，很多網(wǎng)友圍繞課程內(nèi)容進(jìn)行討論，比較深入。
3 攝制技術(shù)
（1）教學(xué)環(huán)境
《精品視頻公開(kāi)課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)視頻公開(kāi)課錄制場(chǎng)地、光線等環(huán)境進(jìn)行了明確的規(guī)定。網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課教學(xué)錄像的教學(xué)環(huán)境有三類(lèi)，第一類(lèi)是演播室或禮堂，光線均勻、亮度適中，多媒體演示較為清晰，錄制的效果最好。第二類(lèi)是經(jīng)過(guò)布置的普通教室，比如對(duì)普通教室黑板、講臺(tái)和墻面進(jìn)行布置，安裝窗簾，錄制效果較好。第三類(lèi)是普通教室，光線不均勻，多媒體演示不清晰，特別是學(xué)生鏡頭容易出現(xiàn)逆光等現(xiàn)象等，效果較差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，精品視頻公開(kāi)課的教學(xué)錄像大多在演播室或禮堂錄制，保證了畫(huà)面質(zhì)量，國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的教學(xué)錄像錄制在三類(lèi)教學(xué)環(huán)境上分布比較均勻，見(jiàn)表4。
（2）畫(huà)面清晰度
畫(huà)面清晰度包括兩個(gè)方面，一是講解畫(huà)面的清晰度，二是多媒體演示畫(huà)面的清晰度。由于視頻所占空間大，要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上傳輸必須對(duì)視頻進(jìn)行壓縮，這就降低了教學(xué)錄像的清晰度，特別是多媒體演示畫(huà)面，如果在講解畫(huà)面中包含多媒體演示畫(huà)面，那么很難保證多媒體演示畫(huà)面能清晰展現(xiàn)。精品視頻公開(kāi)課對(duì)視頻技術(shù)指標(biāo)做了明確規(guī)定，保證講解畫(huà)面清晰度。在制作的過(guò)程中，各校都將多媒體演示通過(guò)截圖的形式展現(xiàn)，將多媒體演示畫(huà)面從講解畫(huà)面中獨(dú)立出來(lái)，保證了多媒體演示畫(huà)面的清晰度。另外，精品視頻公開(kāi)課提供了三條線路，第一條線路清晰度最高，對(duì)網(wǎng)速要求較高，如果網(wǎng)速跟不上可選擇線路2或線路3。國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課中的教學(xué)錄像講解畫(huà)面和多媒體演示畫(huà)面清晰度都一般。
（3）聲音清晰度
精品視頻公開(kāi)課不以圖像作為主要展示對(duì)象，聲音才是呈現(xiàn)教學(xué)信息的主要渠道，《精品視頻公開(kāi)課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)錄像的聲音做了具體的規(guī)定。調(diào)查表明，精品視頻公開(kāi)課中的聲音都比較清晰，偶爾有幾部教學(xué)錄像有少量噪音，但仍能聽(tīng)清，而且加上字幕，不會(huì)影響觀眾理解。國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課是英語(yǔ)授課，配有中英文字幕，即使有些視頻有噪音也不影響觀眾理解，但觀看字幕影響觀眾理解速度。
（4）拍攝技術(shù)
中外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課中的所有教學(xué)錄像色彩還原較好，未出現(xiàn)偏色，且鏡頭切換過(guò)程中未出現(xiàn)色彩的跳躍。教學(xué)錄像采用電視手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該具備電視特點(diǎn)，能夠吸引觀眾觀看，為了達(dá)到這一效果，在拍攝中應(yīng)采用多機(jī)位拍攝?！毒芬曨l公開(kāi)課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“采用3個(gè)機(jī)位以上進(jìn)行拍攝”。調(diào)查結(jié)果表明，精品視頻公開(kāi)課以及國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課基本上都是使用2個(gè)以上機(jī)位拍攝的。
（5）后期制作
后期制作是將拍攝的素材進(jìn)行剪輯，刪除與教學(xué)主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，使教學(xué)過(guò)程更加流暢，并具各一定的藝術(shù)效果，符合觀眾的視覺(jué)心理。因此，一部好的教學(xué)錄像必須進(jìn)行后期制作。《精品視頻公開(kāi)課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)片頭、剪輯和字幕等做了明確的規(guī)定，特別是對(duì)多媒體演示畫(huà)面做了截圖處理，精品視頻公開(kāi)課的后期制作比較精良。國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課中的多媒體演示內(nèi)容大多做了截圖處理，有些課程則充分利用電視手段進(jìn)行展示，比如圣母大學(xué)的“你會(huì)為什么而奮斗？”完全采取紀(jì)錄片形式對(duì)不同的人進(jìn)行采訪。新西蘭國(guó)立南方理工學(xué)院《英語(yǔ)強(qiáng)化課程1》在講解過(guò)程中加入了大量情境劇，強(qiáng)化英語(yǔ)的實(shí)踐應(yīng)用。
四、中國(guó)大學(xué)精品視頻公開(kāi)課后續(xù)建設(shè)的建議
我國(guó)高校精品視頻公開(kāi)課前期建設(shè)已經(jīng)取得了可喜的成果，促進(jìn)高校加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)。目前只建設(shè)成202門(mén)精品視頻公開(kāi)課，距離“十二五”末1000門(mén)精品視頻公開(kāi)課的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。精品視頻公開(kāi)課的后續(xù)建設(shè)要加快建設(shè)步伐，提高建設(shè)質(zhì)量，提升社會(huì)公眾科學(xué)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)高校社會(huì)服務(wù)功能。
1 適時(shí)轉(zhuǎn)變選題類(lèi)型
前期建設(shè)的精品視頻公開(kāi)課的選題多人文與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的通識(shí)類(lèi)的課程，內(nèi)容為課程中的某個(gè)專(zhuān)題。由于精品視頻公開(kāi)課面向社會(huì)公眾，這類(lèi)人文與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的通識(shí)類(lèi)課程能夠吸引更多的人關(guān)注，學(xué)習(xí)起來(lái)也較為輕松，這有利于精品視頻公開(kāi)課的傳播。專(zhuān)題短小，靈活性強(qiáng)，便于短期內(nèi)集中建設(shè)。隨著精品視頻公開(kāi)課建設(shè)的深入，課程的選題應(yīng)當(dāng)適時(shí)地實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：（1）與國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課相比，我國(guó)精品視頻公開(kāi)課中通識(shí)類(lèi)課程比重過(guò)多，所以后期建設(shè)應(yīng)該從通識(shí)類(lèi)課程轉(zhuǎn)向普通課程或?qū)I(yè)課程，這需要教師在講解專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)問(wèn)題時(shí)做到科學(xué)性和通俗化、趣味性的完美結(jié)合。（2）從專(zhuān)題轉(zhuǎn)向課程或講座，課程更加全面，內(nèi)容更加豐富，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更系統(tǒng)。講座內(nèi)容精煉，選題前沿，觀點(diǎn)突出，形式活潑，能夠滿(mǎn)足較多人的需求。
2 轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)共享
國(guó)外有開(kāi)放辦學(xué)的傳統(tǒng)，免費(fèi)將全部的課程資料如教學(xué)錄像、教學(xué)大綱、課堂筆記、電子課件等放在網(wǎng)上，任人分享。在我國(guó)，精品視頻公開(kāi)課這種形式還存在觀念上的障礙，首先是如何看待精品視頻公開(kāi)課存在價(jià)值的問(wèn)題，實(shí)際上，教師通過(guò)視頻公開(kāi)課可以積累聲望，學(xué)校也可以借此提高影響力，正如耶魯大學(xué)公開(kāi)課程中主講心理學(xué)的保羅·布魯姆所說(shuō)，視頻公開(kāi)課是耶魯建立“世界學(xué)術(shù)霸權(quán)”的大計(jì)，是大學(xué)服務(wù)社會(huì)、傳播知識(shí)、引領(lǐng)思想和價(jià)值導(dǎo)向的體現(xiàn)。其次，在精品視頻公開(kāi)課中，授課質(zhì)量和教學(xué)水半直接置于全國(guó)甚至全世界同行的評(píng)價(jià)和比較之中，很多教師對(duì)此比較陌生，沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。
3 突出教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)效果
第一，加強(qiáng)內(nèi)容設(shè)計(jì)。精品視頻公開(kāi)課和普通課堂教學(xué)不一樣，它面向社會(huì)公眾開(kāi)放，這些學(xué)習(xí)者有著不同的文化背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，精品視頻公開(kāi)課要最大限度地滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需求，這就需要課程內(nèi)容設(shè)計(jì)者能夠結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
第二，調(diào)整授課方式，增強(qiáng)師生交互。精品視頻公丌課采用單一視頻形式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程不可避免地會(huì)以教師控制為主，但這不意味著在整個(gè)授課過(guò)程中都是教師傳授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，整個(gè)課堂氣氛沉悶。如果調(diào)整授課方式。講授課也能非常精彩。首先，教師可以憑借個(gè)性和人格魅力吸引觀眾的目光，比如耶魯大學(xué)死亡課的主講Shelly Kagen教授，面容清瘦，盤(pán)腿坐在講桌上侃侃而談。在精品視頻公開(kāi)課中，我們也能看到一些具有個(gè)性和個(gè)人魅力的老師。比如“中華飲食文化”的主講趙榮光老師，身穿長(zhǎng)衫，滿(mǎn)頭銀發(fā)，戴著一副眼鏡，一個(gè)講臺(tái)，一塊黑板，行云流水的粉筆字，講解中引經(jīng)據(jù)典，讓人耳目一新。還有“千古名月”的主講于丹老師，豐富而優(yōu)美的語(yǔ)言，給人以美的意境。其次，教師可以通過(guò)一些語(yǔ)言技巧吸引觀眾，比如幽默的語(yǔ)言，交互式的對(duì)話風(fēng)格，在教學(xué)中通過(guò)開(kāi)放而思辨的問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考，對(duì)知識(shí)內(nèi)容形成深層次的理解。
4 組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，打造精品工程
精品視頻公開(kāi)課要真正成為“精品”必須組建號(hào)業(yè)團(tuán)隊(duì)，群策群力，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)。當(dāng)前，精品視頻公開(kāi)課的制作有兩個(gè)相互獨(dú)立的團(tuán)隊(duì)，一是課程團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)上課，另一個(gè)是制作團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)攝像和后期編輯。兩個(gè)團(tuán)隊(duì)往往互相不了解，課程團(tuán)隊(duì)不熟悉電視的特點(diǎn)和工作方式，制作團(tuán)隊(duì)也不了解課程團(tuán)隊(duì)的意圖，給精品視頻公開(kāi)課建設(shè)帶來(lái)了很大的麻煩。
專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)要包括學(xué)科專(zhuān)家、教學(xué)專(zhuān)家，主講教師和錄制人員，在錄制前需要相互溝通。當(dāng)前精品視頻公開(kāi)課的主講多為國(guó)家精品課程或省級(jí)精品課程負(fù)責(zé)人，這些教師有著較高的學(xué)術(shù)造詣，但不一定是能夠把課講得最精彩的人。他們可以作為學(xué)科專(zhuān)家對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，起著編劇的作用。教學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，努力提高教學(xué)效果，起著導(dǎo)演的作用。主講教師是演員，他們要有先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)上有自己的特色，教學(xué)效果好，深受學(xué)生歡迎。錄制人員按照《精品視頻公開(kāi)課拍攝制作標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行拍攝和制作，能夠根據(jù)學(xué)科專(zhuān)家和教學(xué)專(zhuān)家的意圖對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整，并用電視手段對(duì)教學(xué)內(nèi)容作補(bǔ)充。
5 關(guān)注受眾需求，建立支持服務(wù)體系
“淘課族”利用精品視頻公開(kāi)課進(jìn)行學(xué)習(xí)與在校學(xué)習(xí)有很大的不同，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到這樣和那樣的問(wèn)題，很難從身邊人群中獲得幫助，如果不及時(shí)地給予解決，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)。精品視頻公開(kāi)課倡導(dǎo)“優(yōu)質(zhì)教育資源、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、卓越教學(xué)方法”，但對(duì)服務(wù)卻關(guān)注較少。精品視頻公開(kāi)課除了強(qiáng)調(diào)課程建設(shè)還要關(guān)注受眾需求，建立支持服務(wù)體系。可為每門(mén)精品視頻公開(kāi)課建立一個(gè)資源型學(xué)習(xí)網(wǎng)站，主講教師可將教學(xué)大綱、電子課件、案例、參考文獻(xiàn)等與課程一起公開(kāi)，并設(shè)立討論區(qū)，主講教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)上答疑，學(xué)習(xí)者也可以用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換學(xué)習(xí)心得，這樣能夠保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
一、改革公開(kāi)課的“教”“研”方式
對(duì)于競(jìng)教課、示范課、觀摩課等各式各樣的公開(kāi)課，學(xué)校教研組不僅要做好計(jì)劃和鼓勵(lì)教師積極參與，而且在研討時(shí)要革新。關(guān)注的目光除了公開(kāi)課的課堂實(shí)際效果，還應(yīng)該關(guān)注教師個(gè)人的課前準(zhǔn)備和課后的反思。課前準(zhǔn)備要求任課教師提供完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)本身就是一項(xiàng)教研成果。課后可以要求任課教師整理教學(xué)實(shí)錄，以文章的形式寫(xiě)教學(xué)反思。其他教師則可以寫(xiě)課堂評(píng)價(jià)、觀后感等。寫(xiě)好之后大家再進(jìn)行交流，感興趣的教師還可就討論的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行反思，寫(xiě)出較有深度的文章。
每一次公開(kāi)課之后，把大家寫(xiě)好的文章向內(nèi)部刊物或者向公開(kāi)發(fā)行的教育教學(xué)刊物有針對(duì)性地投稿，這樣才算一次完整的公開(kāi)課活動(dòng)。這樣做既讓教師有內(nèi)容可寫(xiě)，如果教師的文章發(fā)表了還大大激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。此外，這樣的公開(kāi)課“示范”寫(xiě)作可以有效地輻射到平時(shí)的“常態(tài)課”。最初，這需要學(xué)校的硬性規(guī)定和制定合適的獎(jiǎng)懲措施，等部分教師嘗到“甜頭”后，教研寫(xiě)作將成為大多數(shù)教師的自覺(jué)行為。
二、強(qiáng)化培訓(xùn)后的“教”“研”合作
絕大部分教師都樂(lè)于參加培訓(xùn)，以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野、轉(zhuǎn)變觀念。然而，很多學(xué)校沒(méi)有重視“培訓(xùn)后的效果”，教師參加完培訓(xùn)后就沒(méi)事了。
為此，學(xué)校管理者應(yīng)有一定的培訓(xùn)“謀略”。首先是選好培訓(xùn)對(duì)象，比如偏重于教育教學(xué)理論方面的培訓(xùn)，可以派那些“能教”的教師去；偏重于課堂教學(xué)展示的培訓(xùn)，可以派那些“能研”的教師去，這樣可以彌補(bǔ)他們自身的缺陷。其次是布置培訓(xùn)后的任務(wù)，比如讓“能教”的教師回校后把所得所思寫(xiě)成講稿，并舉辦一次講座，從而提高他的寫(xiě)作能力，這種“再培訓(xùn)”也順便讓全體教師享受培訓(xùn)成果；讓“能研”的教師回校后上一節(jié)全校性的公開(kāi)課，以切實(shí)提高他的課堂教學(xué)能力，讓其不但能寫(xiě)，而且還能落實(shí)于課堂。
三、引進(jìn)校外“教”“研”成果資源
學(xué)?？梢詮V泛聯(lián)系當(dāng)?shù)氐囊恍┟麕?、?zhuān)家和教研員，充分利用他們的教研資源為本校教師服務(wù)。請(qǐng)名師到學(xué)校講課，講述其成長(zhǎng)經(jīng)歷，起一個(gè)榜樣示范的作用，讓教師們明確“教”和“研”齊頭并進(jìn)的重要性。請(qǐng)專(zhuān)家到校舉辦教研方面的專(zhuān)題講座，讓教師從理論高度審視“教”和“研”，并知道如何去“教”，如何去“研”，如何把“教”和“研”結(jié)合起來(lái)。邀請(qǐng)教研員及時(shí)為個(gè)別教師“把脈”，親自到學(xué)?！白\”，到課堂上聽(tīng)課，然后給教師提出具體的建議和意見(jiàn)；閱讀教師的教育教學(xué)論文后，給予切實(shí)指正。采取“聽(tīng)診”的方式，以電話、QQ和電子信箱為媒介，及時(shí)解答教師在“教”或“研”中遇到的問(wèn)題和困惑。
中圖分類(lèi)號(hào)：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.085
2011年，教育部啟動(dòng)第二輪本科教學(xué)工程――國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè)，包括精品視頻公開(kāi)課和精品資源共享課，并提出“‘十二五’期間，建設(shè)1000門(mén)精品視頻公開(kāi)課”的目標(biāo)?！蛾P(guān)于開(kāi)展視頻公開(kāi)課選題申報(bào)工作的通知》（教高司函〔2011〕80號(hào)）確定了精品視頻公開(kāi)課建設(shè)目標(biāo)和定位：精品視頻公開(kāi)課是以大學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)大眾免費(fèi)開(kāi)放的科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座，著力推動(dòng)高等教育開(kāi)放，廣泛傳播人類(lèi)文明優(yōu)秀成果和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)前沿知識(shí)，提升大學(xué)生及社會(huì)大眾的科學(xué)文化素養(yǎng)，服務(wù)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)，增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力和中華文化的國(guó)際影響力。作為我國(guó)高等教育的新生事物，精品視頻公開(kāi)課為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)創(chuàng)設(shè)了一種嶄新途徑，微觀上看，滿(mǎn)足了公民“學(xué)點(diǎn)什么”的樸素需求，宏觀上看，則是對(duì)文化強(qiáng)國(guó)之路的極佳注解。截至2016年2月5日，一共上線課程達(dá)988門(mén)?！督?jīng)濟(jì)與社會(huì)人生》作為普通院校一名普通教師主講的課程入選全國(guó)988門(mén)課程之列，其經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)對(duì)大多數(shù)普通院校的普通教師的職業(yè)生涯會(huì)有一定的指導(dǎo)意義。
1 《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)人生》課程的主要內(nèi)容
由于公開(kāi)課的授課對(duì)象為一般大學(xué)生（不是專(zhuān)業(yè)學(xué)生）和社會(huì)公眾。所以，《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)人生》這門(mén)課程主要面向具有初級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的在校本科生及社會(huì)公眾，試圖將抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律和概念通過(guò)直觀的案例分析，來(lái)詮釋社會(huì)現(xiàn)象，解讀人生價(jià)值。旨在把微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)從高深的經(jīng)院與人們的日常社會(huì)生活進(jìn)行對(duì)接，提高大家的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)大家以經(jīng)濟(jì)視角對(duì)個(gè)人及家庭幸福、企業(yè)和人生效率及企業(yè)和個(gè)人的最優(yōu)選擇等問(wèn)題的分析與解讀能力；提醒人們?cè)诮?jīng)濟(jì)利益高于一切的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，善于理性選擇，才能造就高效率幸福人生。這門(mén)課程是在多年教授《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的基本概念和規(guī)律時(shí)，結(jié)合人們個(gè)人生活實(shí)際與企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)實(shí)的一種感悟。在當(dāng)代濃濃的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)氛圍中，無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，大家把經(jīng)濟(jì)利益放在了首位，將追逐名利當(dāng)作主頁(yè)，任憑物欲去浸染自己的心靈，結(jié)果我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越來(lái)越高，人們?cè)絹?lái)越富裕，可讓你們的內(nèi)心越來(lái)越浮躁，越來(lái)越空虛，心靈離充實(shí)與幸福越來(lái)越遠(yuǎn)……本課程肩負(fù)著一種責(zé)任和義務(wù)，在教會(huì)年輕學(xué)子和社會(huì)大眾在明了經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理的同時(shí)，再傳遞給他們一種正確把握人生幸福和社會(huì)效率真諦的思維方法。
要真正建設(shè)一門(mén)好的視頻公開(kāi)課，首先要明確定位，內(nèi)容貴精不貴多，簡(jiǎn)明生動(dòng)、完整清晰地講述好若干知識(shí)點(diǎn)，讓觀眾在聆聽(tīng)時(shí)真正有所觸動(dòng)和收獲才是成功的。再加上當(dāng)時(shí)的條件是在沒(méi)有任何經(jīng)費(fèi)支持，一切話費(fèi)都要自己墊付的情況下，只能按國(guó)家要求的最低標(biāo)準(zhǔn)5講來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
1.1 第一講：經(jīng)濟(jì)規(guī)律與人生幸福
每一個(gè)普通的人在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)角色被稱(chēng)為消費(fèi)者。經(jīng)濟(jì)學(xué)家在研究消費(fèi)者為滿(mǎn)足自己的日常生活所進(jìn)行的消費(fèi)行為時(shí)，所使用的分析工具是從消費(fèi)者消費(fèi)商品和勞務(wù)時(shí)所感受到的滿(mǎn)足程度――“效用”開(kāi)始的。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究中假定消費(fèi)者是理性的，也就是追求效用最大化為目標(biāo)，而影響效用最大化消費(fèi)目標(biāo)的決定性原理是邊際效用遞減規(guī)律。在一定時(shí)期內(nèi)，在其他商品消費(fèi)數(shù)量保持不變的情況下下，隨著消費(fèi)者對(duì)某種商品消費(fèi)數(shù)量的連續(xù)增加，消費(fèi)者從該商品連續(xù)增加的每一單位消費(fèi)中所得到的邊際效用是遞減的。在多年的講課中通過(guò)不同案例反復(fù)分析，發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律不僅存在于每一個(gè)消費(fèi)者的消費(fèi)行為中，而且極大地影響著人們?nèi)粘Ｉ畹男腋８?。本講首先解析了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和規(guī)律：效用、邊際效用、邊際效用遞減規(guī)律及邊際效用遞減規(guī)律影響人生幸福；其次通過(guò)不同情景講解詮釋邊際效用遞減規(guī)律如何影響人生幸福；最后解讀如何克服邊際效用遞減規(guī)律影響，創(chuàng)造個(gè)人的幸福人生。
1.2 第二講：經(jīng)濟(jì)規(guī)律與家庭幸福
家庭是社會(huì)的細(xì)胞。家庭與社會(huì)（國(guó)家）的關(guān)系如同細(xì)胞與生物體的關(guān)系一樣。無(wú)數(shù)個(gè)和諧幸福的家庭就構(gòu)成和諧發(fā)達(dá)繁榮昌盛的社會(huì)。經(jīng)濟(jì)學(xué)在研究消費(fèi)者行為時(shí)，往往將一個(gè)家庭作為一個(gè)研究對(duì)象，而我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“欲治國(guó)者，先齊其家，家齊而后國(guó)治”充分詮釋了家庭與國(guó)家的關(guān)系。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們對(duì)個(gè)人利益最大化的孜孜追求，導(dǎo)致社會(huì)和諧度降低，家庭幸福感下降。筆者認(rèn)為龐大的國(guó)家社會(huì)整體是由無(wú)數(shù)個(gè)家庭細(xì)胞組成的，每一個(gè)家庭細(xì)胞和諧了，社會(huì)整體必然和諧。家庭不和諧的關(guān)鍵在于家庭成員之間過(guò)度的“愛(ài)”而造成感情的邊際效用遞減，降低了享受感情的幸福感，而導(dǎo)致這一結(jié)果的經(jīng)濟(jì)學(xué)解讀仍然在于邊際效用遞減規(guī)律。在這一講里詮釋邊際效用遞減規(guī)律如何影響家庭幸福，以及如何克服邊際效用遞減規(guī)律影響，實(shí)現(xiàn)家庭幸福。
1.3 第三講：經(jīng)濟(jì)規(guī)律與企業(yè)效率
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的另一個(gè)主體是商品和勞務(wù)的供給者――廠商。以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)定義的廠商是以追求利潤(rùn)最大化為生產(chǎn)目的。而確保企業(yè)利潤(rùn)最大的關(guān)鍵在于投入要素的邊際產(chǎn)量變化規(guī)律，也就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的廠商短期生產(chǎn)函數(shù)中的邊際報(bào)酬遞減規(guī)律。該規(guī)律是指在技術(shù)水平一定，其他要素投入數(shù)量固定不變的情況下，連續(xù)等量地增加某一種可變要素，當(dāng)這種可變要素投入量小于某一特定值時(shí)，增加一單位該要素所帶來(lái)的邊際產(chǎn)量是遞增的；當(dāng)這種可變要素的投入量超過(guò)這個(gè)特定值時(shí)，增加一單位該要素所帶來(lái)的邊際產(chǎn)量是遞減的。本講主要詮釋三個(gè)問(wèn)題：決定企業(yè)經(jīng)濟(jì)效率的經(jīng)濟(jì)規(guī)律是邊際報(bào)酬遞減規(guī)律；邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律如何決定企業(yè)效率；從經(jīng)濟(jì)規(guī)律角度分析，只有企業(yè)通過(guò)制度設(shè)計(jì)、科學(xué)管理激發(fā)員工潛能，克服邊際報(bào)酬遞減規(guī)律影響，才能打造效率企業(yè)。
1.4 第四講：經(jīng)濟(jì)規(guī)律與個(gè)人效率
在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，邊際報(bào)酬遞減規(guī)律只用于研究廠商的生產(chǎn)行為，筆者在長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中體悟到：對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人來(lái)講，邊際產(chǎn)量相當(dāng)于個(gè)人潛能，個(gè)人潛能的發(fā)揮取決于家庭及人際交往等外部環(huán)境因素和心態(tài)、胸懷、使命感及意志力等個(gè)人內(nèi)在因素，通過(guò)生動(dòng)感人的案例解讀了經(jīng)濟(jì)規(guī)律與個(gè)人潛能的關(guān)系，以及如何發(fā)揮個(gè)人潛能，造就效率人生。
1.5 第五講：機(jī)會(huì)成本與理性人選擇
經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想也就是如何進(jìn)行最優(yōu)選擇的思想。這一思想體現(xiàn)在機(jī)會(huì)成本的概念中。機(jī)會(huì)成本是這樣闡述的：機(jī)會(huì)成本是指某一既定資源用于某一特定用途時(shí)所放棄的其在其他用途中所能獲得的最高收益。首先要理解的是：某一既定資源有不止一種用途；人們選擇的是最優(yōu)的用途，次優(yōu)用途的收益是最優(yōu)用途的機(jī)會(huì)成本，也就是那最有和次優(yōu)作比較，可見(jiàn)理性的選擇是機(jī)會(huì)成本越小越好。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)假定人都是理性的，理性的人具有理性的選擇理念，也就是機(jī)會(huì)成本的選擇理念。本講詮釋了機(jī)會(huì)成本的經(jīng)濟(jì)理念與企業(yè)及個(gè)人的最優(yōu)選擇，提出無(wú)論個(gè)人還是企業(yè)在做選擇時(shí)，一定要具備機(jī)會(huì)成本的選擇理念才能實(shí)現(xiàn)效率最優(yōu)。
2 建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
一個(gè)普通院校的普通教師在沒(méi)有條件創(chuàng)造條件、沒(méi)有經(jīng)費(fèi)自籌經(jīng)費(fèi)的情況下，自己身兼數(shù)職：既是編劇，又是演員；既是導(dǎo)演、又是監(jiān)制，歷經(jīng)兩年多完成從校級(jí)、省級(jí)到國(guó)家級(jí)的精品視頻公開(kāi)課建設(shè)，經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)難以言表，簡(jiǎn)述如下。
2.1 重視培訓(xùn)、請(qǐng)教專(zhuān)家、看懂文件，搞清要求是事情成功的基礎(chǔ)
2013年3月當(dāng)我的選題《經(jīng)濟(jì)?社會(huì)?人生》被學(xué)校作為視頻公開(kāi)課建設(shè)推薦到省教育廳后，我對(duì)視頻公開(kāi)課知之甚少。4月教育廳組織各學(xué)校推薦課程主持人參加培訓(xùn)，培訓(xùn)專(zhuān)家給我們?cè)敿?xì)講解了視頻公開(kāi)課的建設(shè)要求。同時(shí)教育廳高教處主管領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)地告知我們河南省技術(shù)方面的指導(dǎo)老師及我省能夠錄制的學(xué)校，并將專(zhuān)家的講課課件以及教育部的相關(guān)文件和技術(shù)要求文件都發(fā)給我們。課后我向?qū)＜艺?qǐng)教了更為細(xì)節(jié)的國(guó)家級(jí)課程制作詳細(xì)的要求，及自己該如何準(zhǔn)備才能達(dá)到目標(biāo)。這次培訓(xùn)使我清楚地了解到我該怎么做？如何做才能建設(shè)一門(mén)高質(zhì)量的質(zhì)量工程課程?；氐綄W(xué)校，我找到愛(ài)課程網(wǎng)站，在電腦前整整坐了20天，反復(fù)看2011年教育部立項(xiàng)上線的課程，從選題、內(nèi)容、課堂設(shè)計(jì)，視頻制作、主講教師的儀態(tài)、語(yǔ)速甚至表情。我知道了我該講什么、如何講？同時(shí)我研究了所有的相關(guān)文件及《視頻公開(kāi)課制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》。我發(fā)現(xiàn)要想完成課程的制作以我校的條件（沒(méi)有錄播室，沒(méi)有人做過(guò)這件事）真的是困難重重?？蓪W(xué)校把我推出去了，如果做不好就不僅僅是自己的問(wèn)題而要影響到學(xué)校的聲譽(yù)。最后我決定請(qǐng)求省教育廳老師幫忙聯(lián)系，帶學(xué)生到有錄播條件的學(xué)校錄播室錄制。我的想法得到了我們?cè)洪L(zhǎng)的大力支持，我就到鄭州大學(xué)拜訪相關(guān)老師，鄭大的老師給了我非常仔細(xì)的指導(dǎo)，把錄制過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題講得非常清楚，還把他們參加培訓(xùn)的資料都考給我。所有的這些準(zhǔn)備工作為我順利獲得省級(jí)立項(xiàng)奠定了非常重要的基礎(chǔ)。尤其是沖擊國(guó)家級(jí)時(shí)，為了了解更詳細(xì)的要求，我于2013年12月份到廣州參加培訓(xùn)，聆聽(tīng)了許茂祖老師的“努力搞好精品開(kāi)放課程的建設(shè)”和靳新老師的“教育部精品視頻公開(kāi)課與共享課視頻技術(shù)分析”兩個(gè)報(bào)告，會(huì)后我就我在建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題詳細(xì)地請(qǐng)教了兩位老師，他們都非常細(xì)致地給我做了解釋?zhuān)刮疫M(jìn)一步明白了我該怎么做？廣州之行給了我極大的信心和勇氣去沖擊國(guó)際級(jí)視頻公開(kāi)課。
2.2 精品課程應(yīng)該處處體現(xiàn)出一個(gè)“精”字
精品視頻公開(kāi)課要使“精”字體現(xiàn)在建設(shè)的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。視頻公開(kāi)課要在網(wǎng)上播放，課程制作中的一點(diǎn)瑕疵都會(huì)被無(wú)窮的放大。因此，從講課內(nèi)容到PPT的設(shè)計(jì)制作，甚至上課著裝我都請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士做了指導(dǎo)。為了做出效果較好的視頻來(lái)，我自己墊資聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)制作團(tuán)隊(duì)，為了使聲音和視頻效果更理想，我花重金租用專(zhuān)業(yè)影視制作設(shè)備（因?yàn)閷W(xué)校新建的錄播室達(dá)不到國(guó)家級(jí)的技術(shù)要求，另外學(xué)校也沒(méi)有相應(yīng)的資金支持），最后制作的課程視頻和音頻效果很理想，順利獲得國(guó)家級(jí)立項(xiàng)。每一講的錄制必須達(dá)到達(dá)到要求，稍有問(wèn)題，要重新錄，省級(jí)我的五講，共錄了九講，幾乎每講必重錄；國(guó)家級(jí)五講共錄了7講，那種辛苦現(xiàn)在想起來(lái)還恐懼。這還不是最麻煩的，最麻煩的是聽(tīng)字幕、添加字幕，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)公司費(fèi)用太高，只有自己聽(tīng)。我先找學(xué)生聽(tīng)出來(lái)，然后自己訂正準(zhǔn)確率及斷句，反復(fù)聽(tīng)進(jìn)行訂正，每講字幕都不下10遍，力求100準(zhǔn)確率。最后每講再找三個(gè)比較細(xì)心的學(xué)生各自再把關(guān)一遍。字幕聽(tīng)準(zhǔn)確后添加字幕，我的要求是精準(zhǔn)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，最后都達(dá)到了我的要求。從省級(jí)到國(guó)家級(jí)的建設(shè)過(guò)程中，我的經(jīng)驗(yàn)是自己只要做出精品來(lái)，就會(huì)得到各級(jí)專(zhuān)家老師的認(rèn)可。
2.3 虛心聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)，進(jìn)一步用心提升自己的業(yè)務(wù)能力水平
中國(guó)俗語(yǔ)：“天外有天，人外有人”，一點(diǎn)不錯(cuò)，盡管在課程建設(shè)過(guò)程中每一步我親力親為，對(duì)自己的要求很高，但我拿到國(guó)家級(jí)專(zhuān)家的修改意見(jiàn)時(shí)，頓時(shí)感到非常慚愧，深感自己的水平離國(guó)家級(jí)的專(zhuān)家要求還有距離，比如我在聽(tīng)字幕時(shí)沒(méi)有注意：“的、得、地”的區(qū)別，專(zhuān)家老師都指出來(lái)了，讓我看到了自己的問(wèn)題及差距、看到了自己素養(yǎng)的欠缺。我極其認(rèn)真地按專(zhuān)家要求做了修改，改動(dòng)不大，半個(gè)月可以完成，但我用了一個(gè)月的時(shí)間來(lái)仔細(xì)認(rèn)真修改最后獲得成功。2015年7月7日《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)人生》上線以后，我沒(méi)有感到欣喜，沒(méi)有感到自豪，因?yàn)樯钪@樣艱辛的歷程讓自己的教學(xué)水平（教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、理論素養(yǎng)）及PPT制作水平都有了質(zhì)的飛躍，同時(shí)也感到自己作為普通院校的普通教師的幸運(yùn)，感恩有這樣的機(jī)遇錘煉自己，通過(guò)這次鳳凰涅似的磨煉，既鍛煉了自己心志，更擴(kuò)展了自己的胸懷，使自己更虛心地去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，全面提升了自己的教學(xué)水平及綜合素養(yǎng)。
2.4 體會(huì)
視頻公開(kāi)課的建設(shè)過(guò)程是一個(gè)自我修養(yǎng)不斷升華的過(guò)程。因?yàn)榻ㄔO(shè)的最后成果是公開(kāi)播放的視頻，他要求每一環(huán)節(jié)的完美無(wú)缺，每一項(xiàng)技術(shù)要求的盡善盡美。為了達(dá)到國(guó)際級(jí)水平要求，我看了無(wú)數(shù)上線課程，參加了省級(jí)和國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，研讀了有關(guān)的文件及技術(shù)要求，從PPT的設(shè)計(jì)制作，到講稿的安排，課堂教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)，用心改正自己的口頭禪。甚至錄課時(shí)自己的服裝與授課環(huán)境的協(xié)調(diào)，一切都做了精心的設(shè)計(jì)與安排。最后視頻的剪輯、字幕的添加無(wú)一不親力親為。一路走過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)，自己各方面的能力得到了鍛煉，綜合素養(yǎng)得到了提升，使現(xiàn)在的課堂教學(xué)更加得心應(yīng)手。
3 精品視頻公開(kāi)課建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決思路
3.1 存在問(wèn)題
《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)人生》這門(mén)課程建設(shè)前后花費(fèi)了兩年多的時(shí)間，總結(jié)起來(lái)，課程建設(shè)過(guò)程中主要存在以下問(wèn)題。
3.1.1 條件的局限，無(wú)法達(dá)到盡善盡美
不和國(guó)外比，那國(guó)內(nèi)條件好的學(xué)校，有團(tuán)隊(duì)、有設(shè)備，主講教師只負(fù)責(zé)課程內(nèi)容的講授及PPT的制作，在錄制類(lèi)似的課程時(shí)，有足夠的人力和財(cái)力支持，而我們學(xué)校因?yàn)橐郧皼](méi)有完成過(guò)該類(lèi)課程建設(shè)，而我是第一個(gè)“吃螃蟹的人”，再加上視頻質(zhì)量與制作技術(shù)要求極高，所需費(fèi)用完全超出大家心理接受限度。本來(lái)堂課可以師生互動(dòng)得很好，可因?yàn)橹蛔鈦?lái)一個(gè)專(zhuān)業(yè)話筒而沒(méi)辦法使學(xué)生互動(dòng)，話筒不一樣音質(zhì)差別太大，最后只能放棄，因?yàn)榻淌业木窒?，攝像機(jī)影響教師全景，為了美觀只能選取部分鏡頭，而不能用實(shí)景。再加上現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)課程不是長(zhǎng)期效應(yīng)而是上級(jí)下達(dá)任務(wù)，下面才會(huì)響應(yīng)啟動(dòng)，一般就幾個(gè)月，對(duì)于我的特殊情況，既當(dāng)“演員”又是“導(dǎo)演”并兼后期制作指導(dǎo)，兩年多來(lái)為完成任務(wù)不得不爭(zhēng)分奪秒。同時(shí)經(jīng)費(fèi)支持力度也不到位，精品視頻公開(kāi)課的建設(shè)與創(chuàng)作質(zhì)量盡管自己極力要求精但制作出來(lái)后還是無(wú)法盡善盡美。
3.1.2 內(nèi)容較為淺顯
因?yàn)橐紤]視頻公開(kāi)課的受眾是社會(huì)大眾，課程強(qiáng)調(diào)普及型，相應(yīng)地就犧牲了部分專(zhuān)業(yè)性，并且每講時(shí)長(zhǎng)盡量不超過(guò)35分鐘，難以對(duì)理論做深入探討，只能簡(jiǎn)要介紹其原理和概念，使觀眾能知其然，卻沒(méi)法知其所以然。只能以淺顯易懂的案例來(lái)詮釋專(zhuān)業(yè)性的原理和概念，同時(shí)傳遞經(jīng)濟(jì)學(xué)思想和理念。由于時(shí)間短、任務(wù)重，又缺專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)及論證，廢了九牛二虎之力做出來(lái)的作品自己就感到很幼稚。因?yàn)橐曨l公開(kāi)課制作耗時(shí)耗力耗錢(qián)。既是現(xiàn)在完成了，但對(duì)內(nèi)容的安排還心存疑慮。
3.2 解決思路
精品視頻公開(kāi)課的建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)是一種教學(xué)技術(shù)的改變、知識(shí)傳播渠道的改變，它不僅會(huì)極大地促進(jìn)每一個(gè)老師教學(xué)的方式的改變，也會(huì)敦促高校整體教學(xué)水平和教師素養(yǎng)的全面提升。我國(guó)的傳統(tǒng)教育僅側(cè)重于知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性的講授，忽視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；精品視頻公開(kāi)課的出現(xiàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)有了更多選擇的機(jī)會(huì)，擺脫學(xué)生僅限課堂學(xué)習(xí)的單一學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師的教學(xué)水平在網(wǎng)絡(luò)這樣寬廣無(wú)邊的平臺(tái)上接受社會(huì)的檢閱，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量也是一個(gè)重要途徑和方法。
3.2.1 學(xué)校要以國(guó)家級(jí)建設(shè)作為目標(biāo)，促使教師將課程質(zhì)量工程建設(shè)常態(tài)化
有專(zhuān)家預(yù)測(cè)：五年以后人們對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)可能會(huì)有一半以上的時(shí)間依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)。技術(shù)的進(jìn)步可以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)視頻的遠(yuǎn)程師生互動(dòng)，再加上現(xiàn)在學(xué)生對(duì)信息化的掌握速度不低于甚至超過(guò)教師的掌握速度，那么五年后網(wǎng)絡(luò)化、信息化對(duì)我們普通院校教師的沖擊究竟會(huì)有多大，這不能不引起我們的重視！尤其是目前我國(guó)高等教育由偏重科研到教學(xué)科研并重的轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，網(wǎng)絡(luò)資源極有可能成為一個(gè)極重要的參數(shù)指標(biāo)。所以學(xué)校從上到下要引起重視，將教師的課程質(zhì)量工程建設(shè)作為常態(tài)化素質(zhì)要求。一方面要配置能滿(mǎn)足視頻公開(kāi)課錄制要求的較高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)硬件設(shè)備，另一方面要通過(guò)一系列的激勵(lì)督導(dǎo)措施吸引教師建設(shè)高質(zhì)量課程的興趣。因?yàn)橐婚T(mén)精品課程的建設(shè)不僅需要教師專(zhuān)注投入極大的精力，更需要教師有極大的勇氣站在攝影機(jī)前去完成課程教學(xué)，這對(duì)教師的教學(xué)方法、教學(xué)技能及綜合素養(yǎng)的要求都要比一本課堂要求高，并且視頻制作及字幕聽(tīng)取及添加字幕過(guò)程是自我審閱與督導(dǎo)的過(guò)程，這種自我督導(dǎo)導(dǎo)致的自我教學(xué)水平的認(rèn)知的效果是任何外界督導(dǎo)所不能相提并論的。因此，學(xué)校將質(zhì)量工項(xiàng)目建設(shè)對(duì)教師做常態(tài)化的要求，將會(huì)對(duì)教師教學(xué)水平及綜合素養(yǎng)有極大的提升，進(jìn)而也會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高起到有利的促進(jìn)作用。
3.2.2 將現(xiàn)代影視技術(shù)與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課程視頻的影響力和吸引力
在《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)人生》視頻公開(kāi)課建設(shè)過(guò)程中，我深刻感受到：課程視頻與影視視頻既有統(tǒng)一性又有很大的區(qū)別，統(tǒng)一性體現(xiàn)在視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果的完美吸引力；區(qū)別在于影視視頻在錄制過(guò)程中視頻、音頻可以完全分開(kāi)，通過(guò)后期制作做無(wú)限的藝術(shù)化美化，而課程視頻是真實(shí)客觀的記錄，視頻的拍攝要圍繞教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，還要確保每個(gè)畫(huà)面以及畫(huà)面的組接符合學(xué)習(xí)者的心理認(rèn)知，同時(shí)又需要視頻與音頻的嚴(yán)格同質(zhì)同步，既要體現(xiàn)教學(xué)實(shí)景，又要超越教學(xué)實(shí)景增加美感及吸引力，這不僅要求錄制人員熟知課堂教學(xué)規(guī)律，還要具有極高的現(xiàn)場(chǎng)錄制技術(shù)水平及專(zhuān)注度。這就出現(xiàn)了讓影視專(zhuān)業(yè)人士做而缺乏專(zhuān)注度，學(xué)校技術(shù)老師缺乏吸引力的矛盾。建議在現(xiàn)在各個(gè)學(xué)?；ň拶Y在建設(shè)硬件的同時(shí)，考慮如何能夠?qū)F(xiàn)代影視技術(shù)與課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合，從而使課程具有持久的影響力和吸引力。也建議同城學(xué)校之間能夠整合建設(shè)資源，在節(jié)約成本的情況下，提供更高水準(zhǔn)的錄播環(huán)境，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的課程視頻制作技術(shù)人員，為教師建設(shè)具有影響力和吸引力的精品視頻公開(kāi)課提供支撐。
3.2.3 精品視頻公開(kāi)課定位要準(zhǔn)確，內(nèi)容要精煉
高質(zhì)量的、有特色、有創(chuàng)新、真正能滿(mǎn)足聽(tīng)眾渴望的精品視頻公開(kāi)課是會(huì)受到公眾喜歡的。但如何建設(shè)一門(mén)有一定社會(huì)影響力的優(yōu)秀課程，找到很好的定位，找準(zhǔn)聽(tīng)眾的興趣點(diǎn)，又能切實(shí)地提高聽(tīng)眾的知識(shí)面和科學(xué)素養(yǎng)，這是對(duì)主講老師的極大挑戰(zhàn)。單單立足于專(zhuān)業(yè)、立足于校園，依靠一己之力是難以完成的。因此建議學(xué)校在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上構(gòu)建院級(jí)和校級(jí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)申請(qǐng)不同等級(jí)的視頻公開(kāi)課課程的定位進(jìn)行嚴(yán)格論證把關(guān)，不僅要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行各方面的社會(huì)調(diào)研，還需要進(jìn)行反復(fù)的商討設(shè)計(jì)，使最后建設(shè)的課程能定位準(zhǔn)確，內(nèi)容精煉，能吸引觀眾的注意力，能起到更大的示范輻射作用，能真正讓公眾受益，同時(shí)能弘揚(yáng)社會(huì)主義文化和核心價(jià)值體系。
參考文獻(xiàn)
[1]曹蘭英.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（第三版）[M].成都：西南交通大學(xué)出版社，2015，（8）.
[2]蔡自興等.人工智能視頻公開(kāi)課建設(shè)的體會(huì)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2012，（02）：8.10.
