序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇四年級英語教學(xué)計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

四年級英語教學(xué)計劃1一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析

四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、主要措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表：

第一周：對學(xué)生進(jìn)行新學(xué)期開學(xué)教育

第二周：Lesson1~Lesson2

第三周：Lesson3~Lesson4

第四周： Lesson5~Lesson6

第五周： Lesson7~Lesson8

第六周： Lesson9~Lesson10

第七周：Lesson11~Lesson12

第八周：Lesson13~Lesson14

第九周：Lesson15~Lesson16

第十周：五一長假

第十一周：Lesson17~Lesson18

第十二周：Lesson19~Lesson20

第十三周：Lesson21~Lesson22

第十四周：Lesson23~Lesson24

第十五周：Lesson25~Lesson26

第十六周： Lesson27~Lesson28

第十七周：Lesson29~Lesson30

第十八周：復(fù)習(xí)，期末考試

四年級英語教學(xué)計劃2一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，-進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?；谶@一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"what'smissing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容，非常貼近實際，對課本中的Let‘slearn中的對話鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進(jìn)步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責(zé)，多鼓勵，努力找到學(xué)生的優(yōu)點，常以“Verygood!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are veryclever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

五、注重過程評價，調(diào)動學(xué)生積極性

在對學(xué)生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

六、今后努力的方向

1.作業(yè)布置方面的缺失。

沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。

2.在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。

我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3.對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4.學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。

5.另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴(yán)形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后一定要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識到課堂的重要性。

6.作為一個剛剛參加工作的英語老師而言，由于并不是英語專業(yè)畢業(yè)的，在專業(yè)知識的一些方面還有所欠缺，以后還要加強學(xué)習(xí)。

而且，在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會努力填補自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。

四年級英語教學(xué)計劃3一、學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對于英語這門學(xué)科還是比較感興趣的，學(xué)習(xí)積極性比較高。但是也有少數(shù)學(xué)生對英語缺乏興趣，導(dǎo)致英語成績較差，課堂上不是很活躍。因此，這個學(xué)期是承上啟下的重要階段。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教材分析

本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng);在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，學(xué)生用書的設(shè)計十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨力運用所學(xué)語言去做事情的能力;在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨;強調(diào)學(xué)科之間的整合，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識;重視靈活擴展，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學(xué)內(nèi)容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內(nèi)容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所，以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求;實現(xiàn)整體設(shè)計，運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各學(xué)段的順利過渡;重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。

本冊重點學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能;學(xué)習(xí)時間的表達(dá)以及描述不同時間進(jìn)行的日?；顒?學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣;學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞;學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式;學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問句。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并能簡單運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、開展“二人”學(xué)習(xí)小組，互相幫助，取長補短，共同前進(jìn)。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容課時

第一周開學(xué)典禮

第二周Unit13課時

第三周Unit13課時

第四周Unit23課時

第五周Unit23課時

第六周Unit33課時

第七周Unit33課時

第八周Recycle13課時

第九周復(fù)習(xí)和期中考3課時

第十周Unit43課時

第十一周Unit43課時

第十二周Unit53課時

第十三周Unit53課時

第十四周Unit63課時

第十五周Unit63課時

第十六周Recycle23課時

第十七周期末復(fù)習(xí)3課時

第十八周期末復(fù)習(xí)和考試

四年級英語教學(xué)計劃4一、班級學(xué)生情況分析

四年級有兩個班,從學(xué)習(xí)情況來看，其中一個班學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識差，沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別有幾個學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時完成;在課外良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立認(rèn)識單詞及閱讀能力差，兩級分化較嚴(yán)重。本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小兩極分化為重點。在掌握教材所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

二、教材分析

1.教材結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(第四冊)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK4),本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

單元 題目 話題

Unit 1 My school School things

Unit 2 What time is it ? Time ; subjects ; meals

Unit 3 Weather Weather ; place

Recycle 1

Unit 4 At the farm Animas, number ; vegetables

Unit 5 My clothes Clothes ; colour

Unit 6 Shopping Clothes ; number

Recycle 2

3.教學(xué)重難點分析

進(jìn)行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識技能目標(biāo)

能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流;能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2.操作應(yīng)用目標(biāo)

能用英語進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

四、主要教學(xué)措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)，巧用實物、頭飾、卡片、chant

等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4.多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5.要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，融會話教學(xué)與情景表演之中。

附：教學(xué)進(jìn)度安排

周次 教學(xué)單元 教學(xué)內(nèi)容 課時

1、2周

Unit 1 My school School things 8

3、4周

Unit 2 What time is it ? Time

subjects

meals 8

5、6周

Unit 3 Weather Weather

place 8

7周 Recycle 1 4

8、9周

Unit 4 At the farm Animas

number vegetables 8

10、11周

Unit 5 My clothes Clothes colour 8

12、13周

Unit 6 Shopping Clothes

number 8

14周 Recycle 2 4

15周 Unit 1--- Unit 3 Words

place 4

16周 Unit 4--- Unit 6 Words

place 4

17周 Review 4

18周 期末考試

四年級英語教學(xué)計劃5一、教材分析：

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本冊教材共有6個新授單元，2個復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊，A部分包括Let’slearn，用來鞏固單詞的Let’sdo，以Let’slearn所學(xué)詞匯為主題的對話Let’stalk，以掌握單詞、句子為主要目標(biāo)的Readandwrite。B部分是對A部分內(nèi)容的深化和拓展，二者一脈相承。C部分為選學(xué)內(nèi)容，包括語音訓(xùn)練，歌曲教學(xué)、趣味故事教學(xué)等。2個復(fù)習(xí)單元是對前面三個單元知識的重組、整合和升華。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流;

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運用;

3、能聽、做、演游戲;

4、能聽、做TPR活動;

5、能學(xué)會書中的小制作;

6、能唱書本里的英文歌曲;

7、能聽、說、唱書中的歌謠;

8、能完成8個形成性評價活動;

9、能聽懂6個幽默小故事;

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學(xué)重難點：

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

五、教學(xué)措施：

小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點進(jìn)行重組編排，以降低難度。

4、注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

篇（2）

小學(xué)四年級下冊英語教學(xué)計劃1一、學(xué)情分析：

在經(jīng)過一年多時間的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語有了一定的了解，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長的積極配合，學(xué)習(xí)英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

二、教學(xué)目的和要求

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的.自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具有用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重點和主要目標(biāo)：

本冊教材的特點是：

1、強調(diào)語言運用。

2、注重能力培養(yǎng)

3、突出興趣激發(fā)

4、重視雙向交流

5、融合學(xué)科內(nèi)容

6、重視靈活擴展

7、實現(xiàn)整體設(shè)計。

本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。教學(xué)重點和主要目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學(xué)方法及措施：

鑒于以上原因，本學(xué)期我將從以下方面著手展開教學(xué)：

1、融會話教學(xué)與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant

等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。

4、繼續(xù)加強基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習(xí)相對滯后的同學(xué)。

針對部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)把C部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到AB的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強口語練習(xí)和日常用語教學(xué)，以不斷擴充學(xué)生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時安排：

周安排二課時每個單元共12頁，第1-2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容(不占用課時);第3-8頁為重點教學(xué)內(nèi)容，各用一課時，共6課時完成。第9-12頁為選學(xué)內(nèi)容(不占用課時)。

課時安排如下：

教學(xué)內(nèi)容 課時

Unit 1 Our School 6課時

Unit 2 What Time Is It? 6課時

Unit 3 Is This Your Skirt? 6課時

Recycle 1 3課時

期中復(fù)習(xí)檢測 3課時

Unit 4 It’s Warm Today 6課時

Unit 5 How much Is It? 6課時

Unit 6 At a Farm 6課時

Recycle 2 3課時

總復(fù)習(xí) 6課時

共計 51課時

小學(xué)四年級下冊英語教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想

全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

二、學(xué)生情況分析

四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析

1、本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范;第二單元介紹了四個國家的時差;第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來;第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法;第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法;第六單元介紹了英語中與動物有關(guān)的三條諺語。

四、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并能簡單運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學(xué)重難點

1、本冊重點學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能;

2、學(xué)習(xí)時間的表達(dá)以及描述不同時間進(jìn)行的日常活動;

3、學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣;學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞;

4、學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式;

5、學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問句。

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

開展“四人”學(xué)習(xí)小組，互相幫助，取長補短，共同前進(jìn)。

小學(xué)四年級下冊英語教學(xué)計劃3一、學(xué)情分析

這學(xué)期繼續(xù)接任四年級四個班教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，有了一定的運用語言的能力，而且、也形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管如此，各班的學(xué)習(xí)情況不盡相同。有些班學(xué)生英語課紀(jì)律比較好，但也有一部分學(xué)生上課雖然不講話，但出現(xiàn)“神游”狀態(tài)，而且學(xué)生對于英語的領(lǐng)悟能力與接受能力不是很強。由于班主任相對較配合，所以課外作業(yè)完成的比較及時，但質(zhì)量還有待加強。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還有以下問題有待解決：

一、部分學(xué)生興趣不是很高，個別學(xué)生有“一無所知”的情況。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語還是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上真正意義上的興趣。

二、回家不會學(xué)習(xí)，沒有正確的學(xué)習(xí)方法，英語鍛煉的機會幾乎為零。

三、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，作業(yè)不能按時認(rèn)真地完成，這在書寫和聽力作業(yè)上表現(xiàn)尤為突出。

二、教材分析

1、本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范;第二單元介紹了四個國家的時差;第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來;第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法;第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法;第六單元介紹了英語中與動物有關(guān)的三條諺語。

三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并能簡單運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學(xué)重難點

1、本冊重點學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能;

2、學(xué)習(xí)時間的表達(dá)以及描述不同時間進(jìn)行的日?；顒?

3、學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣;學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞;

4、學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式;

5、學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問句。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、開展學(xué)習(xí)小組，互相幫助，取長補短，共同前進(jìn)。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

小學(xué)四年級下冊英語教學(xué)計劃4一、本冊教學(xué)總目標(biāo)

在教材總體設(shè)計目標(biāo)上本冊教材內(nèi)容重興趣，重成就感，重自信心的建立;在教學(xué)方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造性思維的發(fā)展;在語言教學(xué)內(nèi)容上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力的培養(yǎng)。它符合新的課標(biāo)精神，遵循了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的規(guī)律以及兒童心理、生理發(fā)展的需求，是以小學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平為基本出發(fā)點，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念和素質(zhì)教育思想，寓教于樂，寓學(xué)于教，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展。

本冊教材主要特點是

1)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，每個單元的主人公是活潑可愛的小動物和與小學(xué)生年齡相仿的兒童，課堂活動以學(xué)生活動為主，采用聽、說、做、唱、玩、演等活動形式，能激發(fā)學(xué)生的參與感，保持學(xué)習(xí)興趣。

2)突出對初步英語交流能力的培養(yǎng)，教材每個單元的話題都與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，通過情景引入，有利于學(xué)生及時練習(xí)和使用新學(xué)的語言知識，這正好與我校生活教育的理念，生活教育的六個特質(zhì)是一致的，將教材內(nèi)容和生活有機結(jié)合并融合，提高英語課堂教學(xué)的效益。

3)注重評價對學(xué)生的激勵作用，教材中有“自我評價”體系，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)測試形式的改革，又突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。具體教學(xué)目標(biāo)如下：

1.了解句子的書寫規(guī)則，能正確抄寫一些單詞并會正確拼讀。

2.能歸納教材中詞語的類別：星期，天氣，動詞詞組，時間的表達(dá)。

3.掌握簡單的對話，如：詢問別人每天干什么，詢問時間和天氣，征求別人建議。

4.會讀會默一些簡單的英文詞匯，如：周一，下雨的，四十五等。

5.能分辨元音字母組合的發(fā)音，找出不同類的單詞。

6.能夠聽英文指令做出相應(yīng)的動作。

二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容

Unit 7 Today is Monday.

1.What

do you do on Monday?I go to school.

2.What

day is it today?It’s Monday.

Unit 8 Mocky is late

1.What

time is it? It’s one o’clock.

2.It’s

time for school.It’s time to go to school.

Unit 9 Day and night

1.When

do you get up.I always get up at seven.

2.When

does he get up? He often gets up at seven.

Unit 10 Making suggestions

1.Let’s

play football.

2.Shall

we go to a movie?

3.Do

we have enough time?

Unit 11 The weather

1.What

are you going to do? I am going to eat dinner.

2.He

is going to see a movie.

3.We

are going to watch a video.4

。 It’s going to be a fine day.

5.It’s

going to be fine today.Unit 12 Review

三、本冊教材的教學(xué)重點、難點

1.能歸納教材中詞語的類別：星期，天氣，動詞詞組，時間。

2.掌握簡單的對話，如：詢問別人每天干什么，詢問時間和天氣，征求別人建議。

3.能分辨元音字母組合的發(fā)音，找出不同類的單詞。

四、本冊較上冊新增及版塊變化、擴充內(nèi)容

1.Reading

Comprehension篇幅加大;增加了回答問題的練習(xí)。教學(xué)要求及建議：在教學(xué)中可利用課本提供的插圖練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行看圖說話和短文復(fù)述。

2.Talk

together，Touch, Ask and Answer和 Ask and find out更加圍繞KeyStructure來開展句型機械操練和真實情境中的會話，并將會話與書寫練習(xí)相結(jié)合，落實機械操練及會話成果。 教學(xué)要求及建議：加大課堂Pairwork、group work的實效，利用教材提供的情境開展主句型的機械和意義操練。

3.Uncle

Booky’s Blackboard更加集中主句型，并在本單元新知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生已有知識做大量的可供句型操練的替換詞組的羅列。教學(xué)要求及建議：落實書寫，能夠按照英語的書寫要求默寫這一部分的句子。

4.Self-assessment新增結(jié)合單元知識根據(jù)自己實際情況進(jìn)行書面回答問題的練習(xí)和短文仿寫。

更加體現(xiàn)了課本知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密，學(xué)以致用。教學(xué)要求及建議：要求學(xué)生給出完整的書面回答。此外，教師可舉一反三結(jié)合單元內(nèi)容進(jìn)行問題再設(shè)計。

小學(xué)四年級下冊英語教學(xué)計劃5一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級有學(xué)生65人，男生35人，女生30人。

通過近一年的學(xué)習(xí)，以對本班有了一定的了解。大部分同學(xué)成績不夠理想主要在于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課時不能高度集中，思想開小差，小動作多。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的聽說讀寫的綜合能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有兩點。

1、New

standard English。一年級起點第八冊。

2、Englishchildhood。

《英語的童年》的教授。配合外教老師進(jìn)行口語課的教學(xué)活動，利用可以利用的機會創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，大膽說英語，表現(xiàn)自己，使學(xué)生大膽說，積極做，努力唱。

三、教材分析：

本冊教材分11個模塊。內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。本書要求學(xué)生能運用語言、學(xué)會組織和創(chuàng)造，突破口語的表達(dá)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語感和良好的語音語調(diào)及書寫基礎(chǔ)。

3、盡可能用英語進(jìn)行日常會話交流。

4、培養(yǎng)一定的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。

五、教學(xué)重難點：

我會按照教學(xué)的大綱完成教學(xué)要求，他們將會學(xué)會用英語如何表達(dá)將來式、過去式、以及愿望的表達(dá)。同時在此基礎(chǔ)上提高他們的發(fā)音、書寫的能力。培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力及加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和自我學(xué)習(xí)的能力，通過潛移默化、后繼薄發(fā)的學(xué)習(xí)達(dá)到良好的'效果。

口語教學(xué)工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學(xué)，讓學(xué)生和外籍教師多接觸、多交流，培養(yǎng)學(xué)生說英語的自信心。

六、教學(xué)措施：

篇（3）

2、 教學(xué)目的任務(wù)：

本冊英語中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問題，如何與他人進(jìn)行討論。

（1）能聽讀辨認(rèn)語音，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。

（2）能按四會要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語言材料。

（3）能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學(xué)生語言運用能力。

（4）能進(jìn)一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

3、教材分析

本冊教材分11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)。在本書中，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動，如何表達(dá)數(shù)字13—20以及12個月份。

4、教材重點、難點

（1）能掌握所學(xué)單詞。

（2）能掌握所學(xué)句型。

（3）能使用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

（4）能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

（5）初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

5、教學(xué)突破點和創(chuàng)新點：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動作，;比較兩個事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語言知識，形成必需的應(yīng)用語言的能力。

6、主要的教學(xué)措施

（1）備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出具有實際意義的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。

（2）根據(jù)每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生提供空間表演，練習(xí)說所學(xué)的內(nèi)容，讓所學(xué)真正所用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（3）充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段，將多媒體、動畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學(xué)生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學(xué)生的表演、會話、合作等能力。

（4）創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，建設(shè)有特色的英語校園文化，使學(xué)生所見、所聞處處皆英語，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語、創(chuàng)造性地收信身邊的英語學(xué)習(xí)資料，開闊眼界，增長知識。

6、預(yù)期目標(biāo)：

（1）提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫習(xí)慣。

（2）發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點內(nèi)容。

（3）能夠進(jìn)行簡單的日常用語交流。

（4）能夠用簡短的句子進(jìn)行寫作。

（5）掌握所學(xué)的歌曲、韻詩等。

篇（4）

四年級英語上冊教學(xué)計劃1一、教學(xué)目的任務(wù)：

本冊英語中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問題，如何與他人進(jìn)行討論。

1.能聽讀辨認(rèn)語音，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。

2.能按四會要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語言材料。

3.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學(xué)生語言運用能力。

4.能進(jìn)一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

二、教材分析：

新學(xué)期一開始，我對外延社修訂版大綱和英語教材進(jìn)行了比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與分析，深入領(lǐng)會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發(fā)現(xiàn)：本冊英語中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)，自己喜歡的食品，學(xué)習(xí)如何問路，學(xué)習(xí)一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進(jìn)行的動作。本冊教材有這樣幾個特點：1、注重了學(xué)生運用能力培養(yǎng);2、尊重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來;3、在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時提供了互動互學(xué)的條件;4、設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項要求，明確英語教學(xué)方向。

三、班級情況分析：

1班級情況分析：

本班級共有學(xué)生36人，其中男生22人，_14人，學(xué)生對英語表現(xiàn)出濃厚興趣，并有了一定的英語基礎(chǔ)，能運用英語進(jìn)行初步的交際。本班學(xué)生大多基礎(chǔ)知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學(xué)風(fēng)較正。但有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不扎實，能力也較差，學(xué)習(xí)比較困難。

2學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析

學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，但也有些學(xué)生已失去了剛開始的興趣，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

四、教學(xué)突破點和創(chuàng)新點：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動作，;比較兩個事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語言知識，形成必需的應(yīng)用語言的能力。

五、教學(xué)方法：

1.按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段兩級總體課程目標(biāo)和具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教學(xué)內(nèi)容及教師用書中所提供的教學(xué)建議，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。

2.對于三年級起點第三冊模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點。

對學(xué)生已學(xué)過的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生綜合運用英語的能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生用英語做事情的能力，通過設(shè)計一些任務(wù)型活動如：調(diào)查、小組活動、情景描述、說明等，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴展性的運用語言進(jìn)行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡單的機械重復(fù)。同時，教師應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說英語能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀和寫的能力。

3.新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，靈活了教學(xué)方法。

進(jìn)行了一系列的改革，更加注重開發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法。

a.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生;在課堂上認(rèn)真。和藹的對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學(xué)生的進(jìn)步，對學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢的同時，獲得了知識，提高了能力。

b.運用新鮮、多樣的教學(xué)手段和方法

在教學(xué)過程中，教師避免過于單一的教學(xué)方法，對不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：錄音、

錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地接受新知識;利用語音教室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生接受語言的熏陶、學(xué)會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。

c在抓好課堂教學(xué)的同時，針對英語學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問題，進(jìn)行了多次地研討并大膽地進(jìn)行了改革，使學(xué)生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業(yè)。進(jìn)步較大的作業(yè)在全校進(jìn)行展示;英語期中能力測試的不斷改進(jìn)深受學(xué)生的喜歡，根據(jù)學(xué)生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進(jìn)行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進(jìn)行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數(shù)學(xué)題等促使學(xué)生在英語方面全面發(fā)展，增加了英語學(xué)習(xí)及運用的趣味性。

六、課時安排

第一周：Unit1period1-2

第二周：Unit1period3-6

第三周：Unit2period1-4

第四周：Unit2period5-6Unit3period1-2

第五周：NationalDay

第六周：Unit3period3-6

第七周：Unit4period1-4

第八周：Unit4period5-6Unit5period1-2

第九周：Unit5period3-6

第十周：Unit6period1-4

第十一周：Duanishadatestin

第十二周：Unit6period5-6Unit7period1-2

第十三周：Unit7period3-6

第十四周：Unit8period1-4

第十五周：Unit8period5-6Unit9period1-2

第十六周：Unit9period3-6

第十七周：Unit10period1-4

第十八周：Unit10period5-6

第十九周：Revision:Unit1—Unit4

第二十周：Revision:Unit6—Unit9

第二十一周：Examination

第二十二周：Haveaholiday

四年級英語上冊教學(xué)計劃2一、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生思維敏捷，并且學(xué)生對英語比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己。大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強，但有一部分同學(xué)英語基礎(chǔ)差，教學(xué)難度很大，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

二、教材簡析

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用因英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。教材同時也充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及TPR( Total Physical Response)活動適合好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、單元重點難點分析：

Module Main Point Difficult Point

Module 1

Module 2

Module 3

Module 4

Module 5

Module 6

Module 7

Module 8

Module 9

Module 10

四、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)時間 教學(xué)內(nèi)容

第一周 Module 1

第二周 Module 2

第三周 Exercise 1~2

第四周 Module 3

第五周 Module 4

第六周 National Days

第七周 Module 5

第八周 Module 6

第九周 Exercise 5~6

第十周 Mid-term Examination

第十一周 Module 7

第十二周 Module 8

第十三周 Exercise 7~8

第十四周 Module 9

第十五周 Exercise 9

第十六周 Module 10

第十七周 Exercise 10

第十八周 New Year’s Day

第十九周 Review Module

第二十周 Final Examination

五、教學(xué)措施

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和精神，針對本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合我校學(xué)生的基本情況，我擬訂了以下的教學(xué)措施、任務(wù)和要求：

1.重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，奠定創(chuàng)造思維基礎(chǔ)。

任何一種創(chuàng)造都是以對新學(xué)過的知識進(jìn)行科學(xué)的加工和創(chuàng)造性的勞動為前提的。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，就必須加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。如共同探究英語字母的奧妙，對于小學(xué)生來說，英語字母的學(xué)習(xí)是其中一個重要內(nèi)容。英語字母則是又愛又惱，愛的是寫法與順序基本相同，也有大、小寫之分，惱的是讀音上部分相近卻有區(qū)別。筆者認(rèn)為若能使學(xué)生通過多種知識媒介達(dá)到掌握的目的，定會收到事半功倍的效果，比如采用英語字母的謎語，開展學(xué)生智力：如：Whatletter can fly?(什么字母會飛?)，答案為Bb.(bee蜜蜂);What letter can wedrink?(什么字母我們能喝?)答案是Tt(tea茶); What letter is a part of theface?(什么字母是臉的一部分?)答案是Ii(eye眼睛);What letter is aquestion?(什么字母是個問題?)答案是Yy(why為什么)

2.更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。

3.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程：

(1)利用英語教學(xué)音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語(bodylanguage)-----手勢、動作、表情等的示范。

(2)多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。

(3)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點對課時少的小學(xué)英語課尤為重要。

4.實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學(xué)生積極進(jìn)取：

(1)尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予表揚。

(2)評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語活動為主。訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。

隨著社會對小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入，小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

四年級英語上冊教學(xué)計劃3一、學(xué)情分析

本學(xué)期我執(zhí)教四年級的三個班，共有學(xué)生(x)人。通過三年級一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中遇到了困難，學(xué)習(xí)興趣隨之減弱，因此兩極分化比較嚴(yán)重，而且新插班的有部分學(xué)生還不曾學(xué)過英語。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三、教學(xué)方法和措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

四、教學(xué)內(nèi)容和課時安排

1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。

要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語

2.能聽說認(rèn)讀16個單詞。

3.能學(xué)會6個手工制作。

4.能聽懂會唱8首歌曲。

5.能聽懂會吟唱12首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事

8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

Unit 1 My Classroom 6課時

Unit 2 My Schoolbag 6課時

Unit 3 My Friends 6課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 My Home 6課時

Unit 5 What Would You Like ? 6課時

Unit 6 Meet My Family 6課時

Recycle 2 3課時文章

四年級英語上冊教學(xué)計劃4一.學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)過了一年的三年級教材學(xué)習(xí)，對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢固。并且四年級的教材對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對于四年級教材的教學(xué)進(jìn)度會根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二.教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

三.課程目標(biāo)

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進(jìn)行簡單的運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學(xué)會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西文化知識。

四.教學(xué)重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

五.教學(xué)方法和措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六.教學(xué)中需要注意的問題

1、會話教學(xué)(Let’s

talk / Let’splay)這部分主要采用情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學(xué)中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動中用。

2、詞匯教學(xué)(Let’s

learn / Let’sdo)這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實物或卡片;并且融詞匯于會話教學(xué)中;充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢;詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。

3、語音教學(xué)(let’s

spell)

(1)可以開展一些模仿競賽活動教學(xué)元音的發(fā)音;(2)利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音(3)利用游戲促進(jìn)和鞏固對單詞的記憶。

4、閱讀教學(xué)：講授重點應(yīng)放在四會單詞和句子上。

引導(dǎo)學(xué)生掌握四會句子，著重強調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。鼓勵學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。

5、其他板塊教學(xué)(Let’s

sing / Let’schant)。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于Warm-up中，也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過程中。(1)在每節(jié)課中滲透(2)靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)(引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛)(3)采取多種表演活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，storytime要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進(jìn)行教學(xué)。(4)課內(nèi)與課外結(jié)合使用。

七.培優(yōu)輔差主要策略

(一)學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

英語教學(xué)的目的不是通過其學(xué)習(xí)和考試來淘汰一部分不適合學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，而是要使全體學(xué)生都能在其原有的基礎(chǔ)上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學(xué)生在課堂上都有收獲。

1、保護(hù)自尊心

保護(hù)“學(xué)困生“的自尊心是轉(zhuǎn)化他們的前提。這就要求教師擺正心態(tài)，平等的看待、對待學(xué)困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平時多關(guān)心他們，多和他們談心，多肯定他們的進(jìn)步，多鼓勵他們，不斷給他們增加動力，讓他們沒有松懈的機會。這是我將努力的方向。

2、樹立自信心

我在平時的測驗時，除了表揚優(yōu)秀的學(xué)生之外，我還要表揚進(jìn)步大的學(xué)生，盡管他們的成績依然不是優(yōu)秀，甚至有的還是不及格，但是，如果和以前的他相比，進(jìn)步卻是很大的，所以這時老師的表揚會使他認(rèn)識到自己的進(jìn)步，自己也可以進(jìn)步，從而對自己以后的學(xué)習(xí)會充滿信心，自然也會更加努力的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，從這方面我仍將采用這種行之有效的方法。

3、提供切實可行的學(xué)習(xí)方法

(1)在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)

(2)在課堂上多關(guān)注

(3)課下復(fù)習(xí)多督促

4、發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量

(1)建立“一對一”幫學(xué)對子

(2)取得家長的配合

(二)培優(yōu)措施

1、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。

單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽，拓寬知識面。

2、利用英語精品團(tuán)隊、英語節(jié)等大型的學(xué)?；顒?，調(diào)動優(yōu)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生各方面的能力。

加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練;

3、對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo);

4、在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

5、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)

四年級英語上冊教學(xué)計劃5本學(xué)期的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、本學(xué)期的教學(xué)計劃主要由聽說讀寫四方面的目標(biāo)要求來決定：

1、能夠在聽完短文后回答問題，能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀66個單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進(jìn)行簡單地運用。

3、能唱8首歌曲。

能聽、說、吟唱歌謠。

4、能完成6個自我評價活動，能聽懂6個幽默小故事，能了解6項簡單的中西方文化知識。

二、教學(xué)設(shè)想主要十體現(xiàn)再以下幾個方面：

1、不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。

2、不可追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。

小學(xué)英語課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量(600——700)，及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

3、采取方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子。

情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。

4、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。

三、課時安排：

第一單元：6課時，1.5周。

第二單元：6課時，1.5周。

第三單元：6課時，1.5周。

復(fù)習(xí)：14課時，1周。

第五單元：6課時，1.5周。

第六單元：6課時，1.5周。

第七單元：6課時，1.5周。

復(fù)習(xí)：24課時，1周。

第九單元：6課時，1.5周。

第十單元：6課時，1.5周。

篇（5）

本冊教材分為四個單元，每單元8課，共32課。

二、學(xué)生分析

這個學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，扎扎實實地從每個學(xué)生抓起。教師在以活動為課堂教學(xué)的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)的優(yōu)化使用，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，有效的教學(xué)任務(wù)。

同時注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進(jìn)，在知識的復(fù)現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。

三、培養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

4、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。

6、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。

8、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

9、能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語的方法。

四、教學(xué)措施

1．課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語，用英語思維的習(xí)慣。

2．根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。

3．多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。

4．在課堂教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。

5．詞匯教學(xué)上，盡量利用實物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師生操練、生生操練。

6．逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語，用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。

篇（6）

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、主要措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

篇（7）

新課程改革要求英語教學(xué)要重視英語交際能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在有許多教師和教研人員在探索如何在英語課堂交際化中樹立正確的師生觀。我們看到英語教師在課堂上希望學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上多說多用英語，希望通過創(chuàng)設(shè)情景激勵學(xué)生運用英語進(jìn)行思想交流，正確熟練地使用英語。英語課堂的交際化對于培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力確實是很有益的。

可是，我們從教學(xué)實踐中還看到，并不是所有有此心愿的教師都能輕松愉快地調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與交際活動中。往往是，教師竭盡全力備課，充分利用多媒體、家庭影院、投影儀、錄相等科技教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)出校內(nèi)逼真的語言交際環(huán)境，學(xué)生也在教師幫助下的確掌握了一定的英語語言知識，但在真正達(dá)到運用英語交際或創(chuàng)造性運用英語交際的階段，學(xué)生卻往往不如人意地表現(xiàn)為無話可說或不知道該怎么做，即使能說一點，也只是停留在簡單的句型操練階段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的“學(xué)生自創(chuàng)情景交際或在教師創(chuàng)設(shè)的情景中自由交流”的目標(biāo)。

在對一些英語教師的教學(xué)過程進(jìn)行分析后，課堂上教師與學(xué)生之間的關(guān)系是影響創(chuàng)設(shè)語言交際情景的關(guān)鍵，它決定整個課堂的交際氛圍。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師應(yīng)該解放思想，樹立新的教學(xué)觀念。

1樹立關(guān)注學(xué)生的觀念

樹立關(guān)注學(xué)生的觀念，就是以學(xué)生為主體，要求教師努力學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，熟悉不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點，并依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點開展教育教學(xué)活動，重視每一位學(xué)生的發(fā)展。

樹立關(guān)注學(xué)生的觀念，始終使學(xué)生主動地參與操練活動中，如在學(xué)習(xí)了有關(guān)問路的內(nèi)容后，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)得的多種問路句型，自編自演有關(guān)問路的對話游戲，可以同桌之間、小組之間、師生之間等多種方式進(jìn)行表演。還可以讓學(xué)生看圖寫句子和短文，或者看圖說話。這些形式多樣的訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的耳、眼、口、手等多種感官，使之輪番發(fā)揮作用，避免了因單調(diào)、枯燥而使學(xué)生感到疲勞，讓他們在和諧愉快的氣氛中掌握知識，形成能力。這種教學(xué)法包含了“愉快教育”的思想。上課時形成的輕松熱烈的課堂氣氛，能使學(xué)生產(chǎn)生良好情感體驗。心理學(xué)研究表明，良好的情感體驗具有動力功能，學(xué)生愉快時感知比較敏銳，記憶比較牢固，想象比較豐富，反之，被壓抑的情感體驗，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此，英語課堂交際化中樹立關(guān)注每一位學(xué)生的觀念有利于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效率。

2樹立平等的師生觀念

平等的師生關(guān)系是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。優(yōu)秀教師之所以能夠輕松地調(diào)動起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動運用所學(xué)英語知識在創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中參與自由交流，主要的原因是他們能夠像對待朋友一樣平等對待學(xué)生。交談的話題開始可能是由教師提出來的，學(xué)生樂意加入老師的話題，也可以自由地發(fā)展或另辟話題，并能接納老師加入他們的話題。在這樣的課堂上，師生之間是互相信任的朋友關(guān)系，教師既是良好的導(dǎo)師，能及時有效地提供幫助，又是一個熱心、耐心的聽眾，還是一個談得來的朋友。

我們知道，在課堂上師生關(guān)系的主導(dǎo)者是教師，教師用什么態(tài)度對待學(xué)生直接影響學(xué)生對教師教學(xué)過程的參與。平等、融洽的師生關(guān)系能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張與恐慌，從而激發(fā)他們的思維和想象力。

3樹立尊重學(xué)生的觀念

教師過于低估學(xué)生的創(chuàng)造能力，包辦過多。學(xué)生回答問題剛出現(xiàn)困難就代學(xué)生說出“標(biāo)準(zhǔn)”答案，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)該認(rèn)識到，教學(xué)中“教”是為了學(xué)生“學(xué)”，“學(xué)”是目的，學(xué)生應(yīng)主動去接納，創(chuàng)造性地“學(xué)”，教師讓學(xué)生自己去探索，相信學(xué)生是在不斷“摔跤”的過程中學(xué)會“走路”的。對學(xué)生表達(dá)中的錯誤應(yīng)多寬容、善引導(dǎo)，而不是有錯就急于糾正。循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出他想說的話，鼓勵學(xué)生造出教師意想不到的句子和對話，這樣才能達(dá)到“語言是用來表達(dá)思想”的目的。

4樹立開放的師生交往觀念

開放的師生交往形式更有利于英語課堂交際化。情景創(chuàng)設(shè)未能激起學(xué)生交際活動的另一個原因是教師對交流形式控制過多，不利于課堂上形成一個開放的自由的交往空間。

美國教育心理學(xué)家林格倫（H、C、Lindgren）提出了學(xué)校領(lǐng)域內(nèi)師生交往的四種形式：P

a：教師在課堂上與學(xué)生保持單向交往，效果較差。 　b：教師在課堂上與學(xué)生保持雙向交往， 效果較好。

c：教師與學(xué)生保持雙向交往，也允許學(xué)生之間的交往，效果較好。 　d：教師成為相互交往的中心， 并且促使所有成員雙向交往，效果最佳。

以上四種師生交往形式對英語課堂上的師生交往提供了很好的示范。我認(rèn)為在進(jìn)行語言知識點理解、單詞和詞組等基礎(chǔ)知識傳授時可用b形式；在簡單句型操練、會話練習(xí)時可用c形式，而在一定情景下靈活應(yīng)用知識點和句型時，如學(xué)生自編情景對話，角色扮演等，用d形式較好。教師在教學(xué)過程中靈活組織應(yīng)用這四種形式，特別是c和d兩種形式應(yīng)是新課改下英語課堂上的主要交往形式。實踐證明，在課堂上進(jìn)行同桌兩人小組操練，前后排4人小組的對話練習(xí)或自由組合、交流的小組學(xué)習(xí)是有利于英語課堂教學(xué)交際化的。

新課改下英語課堂交際化教學(xué)，還應(yīng)注意融會貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，選擇少而精的具有代表性、擴展性、趣味性和生活性的話題，以便學(xué)生在話題的對話中能充分發(fā)揮所學(xué)到知識。

參考文獻(xiàn)

[1]《走進(jìn)新課程》

篇（8）

情景是進(jìn)行言語交際活動的必要因素。交際化的英語課堂教學(xué)需要教師充分利用和創(chuàng)設(shè)情景組織課堂教學(xué)，做到教學(xué)內(nèi)容情景化。英語情景對話課是指在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的話題情景或社交活動的情景場面，通過師生互動或生生互動的語言交流活動，來實現(xiàn)學(xué)生語言知識的掌握、聽說交際能力素質(zhì)的培養(yǎng)及提高的目標(biāo)。

二、對話課教學(xué)現(xiàn)狀分析與思考

對話教學(xué)對于我來說是個難點，我覺得太難以操作和把握了。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)沉悶，不愿意開口，開口說話的聲音也不大，更不用說講得如何流利，能正確用英語跟別人交流。我從不會把教材上的對話內(nèi)容一個詞一句話逐一地分析、講解、翻譯，總是想方設(shè)法帶動課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，但是他們總是不開口，這樣的問題一直在困擾著我。所以我就此展開了教學(xué)研究。

1. 根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀找出原因。課堂過于安靜可能跟學(xué)生的性格有關(guān)。有過半的學(xué)生性格比較內(nèi)向，在眾人面前不敢開口說話，外向的學(xué)生，就算對知道的、懂得的事情，他們也不會輕易舉手回答、響亮地說出來，這可能是受班上安靜主流的影響。

2. 結(jié)合教材思考教學(xué)策略。（1）從分析教材入手，明確教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級下冊的英語教學(xué)，本冊教材有6個單元，分別是：This Is My Day， My Favourite Season， My Birthday， What Are You Doing， Look At The Monkeys，A Field Trip.本冊教材包含了10個話題：daily routine，seasons， weather， seasonal activities， housework， indoor activities， telephone English， animals， field trip.（2）以話題為綱，踐行對話教學(xué)的研討模式。首先明確話題新語言點，列出相關(guān)的舊語言點。然后想一想該話題可能發(fā)生的時間、地點、在什么情況下發(fā)生的等對話因素。最后，按教授新語言的一般步驟細(xì)化教學(xué)設(shè)計的每一步，踐行教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。對話課教學(xué)的基本步驟為：熱身復(fù)習(xí)――呈現(xiàn)新語言――操練（機械操練、意義操練）――鞏固拓展。

三、對“A Field Trip”話題的具體操作

PEP五年級下冊Unit 6 單元話題是A Field Trip，A 部分教學(xué)內(nèi)容：

地點是野外，是John and Miss White之間的對話。新語言點是：Are they …ing？ Yes， they are. No， they aren’t. 舊知識是有關(guān)描述outdoor activities的V+ing動詞短語，提問時間、地點和一般的情況描述。根據(jù)本班學(xué)生也有過野外旅游的經(jīng)歷，我這樣設(shè)計“A Field Trip”第一課時的教學(xué)。

Step 1 Warm-up and review（激活學(xué)生舊的圖式）

課前呈現(xiàn)Field Trip主題，問：Do you know that？用相關(guān)圖片（park， nature park），What do you do on the weekend ？ What do you see in the park？ What can we do in the park？復(fù)習(xí)Unit 6單元的動詞短語，激發(fā)說話愿望。

Step 2 Presentation（文本初構(gòu)）

（1）結(jié)合課文內(nèi)容：Look， they are in the nature park too. What are they doing？描述人物正在干的事情：Are they V+ing？讓學(xué)生猜（進(jìn)行大量文本的輸入）。

（2）Now let’s try， listen and choose the picture.

情景：It’s lunch time. John is looking for their classmates. Now let’s listen to the dialogue： What do they say？

（3）Listen again and answer the question： Where are they？ What are they doing？

Step 3 Practice（文本再構(gòu)）

（1）Listen and read following the computer.模仿語音讀，注意標(biāo)出意群。

（2）挖空對話里的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生聽著錄音再次重復(fù)句型。

篇（9）

上個世界生態(tài)學(xué)形成了獨立的學(xué)科，這門自然科學(xué)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于人文社會科學(xué)的各個領(lǐng)域當(dāng)中，從而衍生出相應(yīng)的生態(tài)倫理學(xué)、生態(tài)文學(xué)、生態(tài)行政學(xué)等方面的學(xué)科。因為生態(tài)學(xué)具有較強的普遍適用性，所以可以在大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中進(jìn)行科學(xué)的引進(jìn)，從而促進(jìn)我國高校思想政治教育工作的進(jìn)一步發(fā)展，具體來講，可以從以下幾個方面著手。

準(zhǔn)確認(rèn)識生態(tài)化

現(xiàn)階段，教育界引入生態(tài)化理念還只是初步的探索階段。近幾年，在科學(xué)發(fā)展觀不斷深化的背景下，生態(tài)化理念引起了全社會的關(guān)注，進(jìn)而一些教育工作者將生態(tài)化理念引入并運用到教育工作當(dāng)中，并逐漸出現(xiàn)了早教的生態(tài)化、校園環(huán)境的生態(tài)化、個別學(xué)科的生態(tài)化等理念。而在相應(yīng)的高效教育當(dāng)中，則形成了大學(xué)英語生態(tài)教學(xué)、生態(tài)大學(xué)發(fā)展、高等教育生態(tài)化管理等等一些新的教育與模式。在這種背景下，在高校的思想政治教育工作中合理引入生態(tài)化理念，不論從理念上講還是從方法論上看，都是一種突破和創(chuàng)新。

生態(tài)化中的“生態(tài)”是超越了對相應(yīng)單一純粹的“實施”的描述，換言之，它并不是單純?nèi)鐚嵉膶ψ匀画h(huán)境系統(tǒng)進(jìn)行描述的一種中性概念，相反，它代表一種基于某種生態(tài)實施的特定的價值取向，該價值取向的表征就是破除所有形式的中心主義，例如，破除經(jīng)濟發(fā)展中心主義、人類中心主義、科學(xué)中心主義等等，倡導(dǎo)建立起相應(yīng)的“整體――全面”的一種“系統(tǒng)”的價值觀。中心主義形式價值觀為一種強調(diào)某種要素并非對全局把握的一種失衡的價值觀，所以造成了高校教育在整體上呈現(xiàn)出一種重視使用技能、輕視人文素養(yǎng)的教育狀況，在思想政治教育工作中的表現(xiàn)則是重結(jié)果、輕內(nèi)化。生態(tài)價值觀則能夠有效修正這一價值觀，從系統(tǒng)的角度出發(fā)，對考察對象進(jìn)行全面的審視，將相應(yīng)的對象看成是一個外部同內(nèi)部各個要需相互調(diào)動、相互關(guān)聯(lián)的開放性系統(tǒng)，最終實現(xiàn)良性的共生。

在應(yīng)用型本科大學(xué)思想政治教育工作中運用生態(tài)化教學(xué)的方法

對應(yīng)用型本科大學(xué)的思想政治教育工作來講，引入相應(yīng)的生態(tài)化理念絕不是簡單的引入一個新概念，更不會像自然科學(xué)一樣在技術(shù)層面使用精確定量的方式進(jìn)行移植，而應(yīng)以該理念為依據(jù)，將兩者進(jìn)行有機的結(jié)合，不斷優(yōu)化其發(fā)展模式。所以，進(jìn)行思想政治教育工作生態(tài)化必須尋求一個操作性強的方法，推動生態(tài)化理念在思想政治教學(xué)當(dāng)中逐漸滲透，該方法的創(chuàng)新主要有兩個方面，一方面是課程設(shè)置，另一方面這是改進(jìn)教學(xué)方法。

1.積極拓寬教育維度，使學(xué)生有效走進(jìn)現(xiàn)實

應(yīng)用型本科大學(xué)的思想政治教育本身不光要承擔(dān)著塑造價值觀的責(zé)任，還必須積極發(fā)揮價值導(dǎo)向作用。要想真正實現(xiàn)思想政治教育工作的生態(tài)化，最重要的方法就是積極拓寬生態(tài)觀的教育維度。生態(tài)觀教育主要指以人類的生態(tài)環(huán)境為基本的內(nèi)容，探討人類和生態(tài)系統(tǒng)對待生態(tài)觀念的整個歷史的演變過程，從而科學(xué)解釋人類文明發(fā)展模式，對當(dāng)代生態(tài)危機的內(nèi)因進(jìn)行科學(xué)分析，最終促使學(xué)生形成科學(xué)的生態(tài)觀。

為了達(dá)到相應(yīng)的教育目的，高校思想政治教育者必須通過系統(tǒng)思維不斷強化生態(tài)觀的教育，在實際的教學(xué)當(dāng)中設(shè)置一些同生態(tài)教育有關(guān)的內(nèi)容及課程。生態(tài)觀的教育可以包含這樣一些內(nèi)容，解析中國傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式、分析現(xiàn)代全球生態(tài)危機狀況、現(xiàn)階段中國在資源環(huán)境方面的憂患等等，積極運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段來展示進(jìn)行生態(tài)保護(hù)的重要性。此外，高校還要積極組織大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)生態(tài)問題的實踐和調(diào)研活動，課后組成相應(yīng)的活動小組對所在地區(qū)的街道社區(qū)、工廠企業(yè)、商業(yè)中心等進(jìn)行實地考察，在活動中要求學(xué)生們通過調(diào)查報告的形式對調(diào)查到的現(xiàn)狀進(jìn)行真實的描述及科學(xué)的總結(jié)，在立足現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，對生態(tài)問題進(jìn)行科學(xué)的分析，并找出解決方案。比如在實際考察活動當(dāng)中可以劃定相應(yīng)的區(qū)域為相應(yīng)的生態(tài)環(huán)境母系統(tǒng)，然后劃分出相應(yīng)的自然環(huán)境系統(tǒng)、自然資源系統(tǒng)、社會保障系統(tǒng)、經(jīng)濟發(fā)展系統(tǒng)、人口素質(zhì)系統(tǒng)等子系統(tǒng)，將子系統(tǒng)當(dāng)中的互動因素，對相應(yīng)區(qū)域的生態(tài)水平進(jìn)行綜合考察，準(zhǔn)確找到問題的本質(zhì)。通過這種活動，能夠使學(xué)生們真實的感受生態(tài)觀，也就是人類在政府自然、改造自然及利用資源過程中的不限制所造成的嚴(yán)重后果，從而改正傳統(tǒng)觀念當(dāng)中的錯誤的部分，進(jìn)而尊重自然，尊重人類文明的可持續(xù)發(fā)展，自覺將對資源的開發(fā)利用及經(jīng)濟發(fā)展建立在良性訓(xùn)話的生態(tài)系統(tǒng)上，促進(jìn)社會的健康發(fā)展。

2.采用相應(yīng)的系統(tǒng)教學(xué)方法，產(chǎn)生教育合力

要想實現(xiàn)真正的思想政治教育生態(tài)化，不光要在顯性方面強調(diào)生態(tài)觀方面的專門教育，還應(yīng)在隱性方面進(jìn)行整體學(xué)科性質(zhì)的生態(tài)化。高校的思想政治教育工作具有政治和思想兩個方面，政治上要明確大方向，培養(yǎng)學(xué)生具有較強的政治覺悟及素養(yǎng)；思想上，則不能單獨推進(jìn)政治教育，一定要加入相應(yīng)的心理教育和審美教育。

同生態(tài)環(huán)境比較，生態(tài)系統(tǒng)為所有生態(tài)因子的一個綜合互動性有機整體。學(xué)生為生物性的自然存在、人格性的自我個體、社會性的社會關(guān)系的一個綜合體，所以進(jìn)行思想教育工作的是夠一定要把學(xué)生放到一個系統(tǒng)當(dāng)中，并針對學(xué)生的發(fā)展特點進(jìn)行因材施教，這樣才能有效保證思想政治教育的工作的質(zhì)量。

三、結(jié)論

隨著社會及科學(xué)的不斷發(fā)展，高校的思想政治教育生態(tài)化正在逐步強化。在科學(xué)發(fā)展觀不斷深化的比背景下，思想政治教育實現(xiàn)生態(tài)化能夠有效拓展應(yīng)用型本科大學(xué)的教育功能，并使學(xué)生積極傳承優(yōu)秀的中華文化。利用生態(tài)化教學(xué)方法，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的生態(tài)觀及思想政治素養(yǎng)，保證高校思想政治教育工作的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

2013年7月，筆者參加了由江蘇省教研室、南京市教研室、鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、譯林出版社聯(lián)合舉辦的江蘇省“義務(wù)教育教科書小學(xué)《英語》教材培訓(xùn)會”。 活動中何鋒老師圍繞小學(xué)《英語》四年級上冊教材體例結(jié)構(gòu)、編寫意圖、內(nèi)容介紹等做了生動形象地闡述，并且就如何有效使用教材，教材實驗中可能出現(xiàn)的問題，提供了細(xì)致入微的教學(xué)策略指導(dǎo)。

在觀摩由李磊、余林老師執(zhí)教的四節(jié)精彩紛呈的實驗課之后，我聆聽了著名特級教師沈峰的課例點評和萬偉老師關(guān)于《中小學(xué)教師教學(xué)策略》的講座。結(jié)合自身教學(xué)實際，筆者就如何進(jìn)行新教材中的單元整體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語實踐能力，有了以下方面的認(rèn)識。

一、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律 合理劃分單元板塊

義務(wù)教育教科書小學(xué)《英語》（譯林版）四年級上冊，原名為《牛津小學(xué)英語4A》。新教材依據(jù)新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求，在原有教材的基礎(chǔ)上，按照“話題―功能―結(jié)構(gòu)―任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計和編排了豐富的符合四年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點的內(nèi)容，形式各異、情景逼真、語言真實、生動有趣。突出語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性，這能有效地培養(yǎng)該階段的學(xué)生的英語綜合能力。

通過認(rèn)真研讀教材，我發(fā)現(xiàn)各板塊都有其各自的特點和功能，雖然板塊眾多、各異，但都圍繞本單元的核心話題，編排需要學(xué)習(xí)的語言知識，制訂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計互動性較強的語言實踐活動。根據(jù)這一共性，我們可以發(fā)現(xiàn)整體設(shè)計單元教學(xué)的主線，并圍繞該主線，我們可以根據(jù)四年級學(xué)生認(rèn)知的特點合理劃分教學(xué)板塊，優(yōu)化教學(xué)。

二、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的語言技能 突顯核心板塊教學(xué)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)各種語言知識的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語言實用的角度出發(fā)，為提升學(xué)生“能用英語做事情”的能力服務(wù)。根據(jù)這一主旨，設(shè)計第一課時核心板塊Story time時，我充分利用文本，創(chuàng)設(shè)真實語境，凸顯單元主題，設(shè)計循序漸進(jìn)的語言實踐活動，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，逐步實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。以《Our new home》Story time在教學(xué)為例，

（一）閱讀前 歌曲激趣 適度滲透

上課伊始，我播放“In my home”歌曲，通過問題”What’s the song about？”引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聆聽、跟唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時借助歌曲，復(fù)習(xí)舊知，滲透新知，為故事的閱讀教學(xué)作適當(dāng)?shù)匿亯|。

（二）閱讀中 整體導(dǎo)入 理解掌握

《新課標(biāo)》要求：在學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和實踐活動中，教師應(yīng)注意處理好知識學(xué)習(xí)和能力發(fā)展的關(guān)系，語言操練與語言運用的關(guān)系，使教學(xué)活動更有效。不管是對話還是故事，我們在設(shè)計教學(xué)時一定要保證語篇的完整性，幫助學(xué)生整體理解文本內(nèi)容，獲取語篇信息，產(chǎn)生真實、深刻的體會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的熱情，有效地培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。

（三）閱讀后 嘗試運用 生成語用

閱讀中，我通過一系列循序漸進(jìn)的教學(xué)實踐活動，和有效的、目的明確的提問，幫助學(xué)生理解、掌握了語篇內(nèi)容，學(xué)生在此基礎(chǔ)上有了一定量的語言輸入。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為目標(biāo)，在閱讀后的教學(xué)活動中我設(shè)計了

活動一：Read in roles.

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，三人一組，模仿人物的語音語調(diào)和語氣，給角色配音，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，鞏固新知，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

活動二：Act it out.

在活動一的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演故事，配以動作和表情。扮演角色，加深對語篇內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生語言技能和綜合運用語言的能力。

活動三： Make a new dialogue

蘇海、蘇洋搬到了新家，除了整理衣物外，還有一些學(xué)習(xí)用品，延續(xù)故事情節(jié)的發(fā)展，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)新知，編一段新的對話。

三、有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 巧妙組合單元板塊 陶行知先生說：“教是為了不教”。根據(jù)這一教學(xué)宗旨，結(jié)合單元話題的語言知識體系，我采取組合相近內(nèi)容，整合詞、句，結(jié)合新、舊知識，巧妙組合，讓學(xué)生對整個單元的語言學(xué)習(xí)實踐活動產(chǎn)生整體感。在《Our new home》單元，我將Song time ，Sound time， Checkout time， Ticking time板塊整合在一起，通過任務(wù)型教學(xué)途徑，仍以蘇海、蘇洋的新家為線索，依據(jù)語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性，關(guān)注單元各板塊間的關(guān)聯(lián)，串聯(lián)各版塊的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有趣、有效掌握知識，在完成任務(wù)之后，學(xué)生通過自我評價、小組互評，了解掌握的情況，幫助學(xué)生有效形成學(xué)習(xí)策略。

參加這次新教材培訓(xùn)的經(jīng)歷告訴我，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格，巧妙組合單元板塊，整體規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力創(chuàng)建有效、高效課堂，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合運用語言的能力，幫助學(xué)生最終達(dá)到“用英語做事情”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]2013年江蘇省《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》暨小學(xué)《英語》四年級上冊教材培訓(xùn)會

[2]何峰.講座《四年級上冊教材體例結(jié)構(gòu)編寫意圖內(nèi)容介紹》

[3]《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）