序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇管理科學(xué)與工程范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

科學(xué)管理與工程這一學(xué)科是我國(guó)管理學(xué)類(lèi)中唯一按一級(jí)學(xué)科招生的學(xué)科，覆蓋面廣，其研究的側(cè)重點(diǎn)是結(jié)合現(xiàn)代化的科技技術(shù)和信息技術(shù)、現(xiàn)代化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、以及當(dāng)前社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)研究適合與現(xiàn)代化的管理理論、方法與工具。并且對(duì)系統(tǒng)的科學(xué)管理活動(dòng)的規(guī)律加以概括，以為提高科學(xué)管理效率提供依據(jù)。

1管理科學(xué)與工程的研究現(xiàn)狀

1.1信息管理與工業(yè)工程的研究取得了優(yōu)秀成果。管理科學(xué)與工程研究領(lǐng)域非常廣，覆蓋面非常大，其中信息管理與工業(yè)工程是其中的重要研究龍域。在工業(yè)工程方面，科研人員結(jié)合自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及工程設(shè)計(jì)與分析的方法和原則，加強(qiáng)了對(duì)工業(yè)工程中工作人員、無(wú)聊、機(jī)械設(shè)備、信息以及能源等各方面的系統(tǒng)研究，從而為實(shí)現(xiàn)最大效益的資源優(yōu)化合理配置提供了條件，也為工業(yè)企業(yè)的科學(xué)管理和管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)提供了方法和理論。此外，管理科學(xué)與工程中與工業(yè)工程密切相關(guān)的其他研究領(lǐng)域，如管理服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、管理技術(shù)的評(píng)價(jià)決策、生產(chǎn)計(jì)劃、質(zhì)量管理和控制、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)置、交通管理和人事管理等方面也取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。而在信息管理方面，對(duì)于在現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)環(huán)境下企業(yè)等組織的采集信息、加工信息、開(kāi)發(fā)信息產(chǎn)品、整合優(yōu)化配置信息資源、服務(wù)信息、知識(shí)與信息的應(yīng)用等方面的研究，并且把人員、技術(shù)和組織系統(tǒng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)達(dá)到了很好的效果。此外，網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)、移動(dòng)設(shè)備商務(wù)、智能化商務(wù)、知識(shí)管理、信息開(kāi)發(fā)與整理等領(lǐng)域也取得一定的成績(jī)。

1.2新理論、新方法、新手段的不斷發(fā)展。通過(guò)管理科學(xué)與工程相關(guān)方面的科研人員的不斷努力，管理科學(xué)與工程研究領(lǐng)域涌現(xiàn)出了新理論、新方法和新手段。這些新手段、新理論和新方法對(duì)于促進(jìn)管理科學(xué)與工程的發(fā)展有著重要作用。主要的新理論和新方法、新手段成果有：未確知數(shù)學(xué)理論（unascertained mathematics）、灰色系統(tǒng)理論（grey systems theory）、集成分析方法（set pair analysis）、模糊數(shù)學(xué)理論（fuzzy mathematics）、粗糙集理論（rough sets）以及可拓學(xué)理論（extenics）等等。其中我國(guó)學(xué)者首創(chuàng)的有灰色系統(tǒng)理論（grey systems theory）、可拓學(xué)理論（extenics）和未確知數(shù)學(xué)理論（unascertained mathematics）。目前管理科學(xué)與工程研究最為活躍的就是粗糙集理論、灰色系統(tǒng)理論和可拓學(xué)理論。這些新理論、新方法和新手段為管理科學(xué)與工程的發(fā)展提供了全新的原則與方法，提供了新的研究領(lǐng)域與范圍，從而很好的促進(jìn)了管理科學(xué)與工程的研究與發(fā)展。

2 管理科學(xué)與工程的發(fā)展趨勢(shì)

2.1 科技發(fā)展和學(xué)科交叉擴(kuò)大了研究領(lǐng)域。 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)科交叉，擴(kuò)大了管理科學(xué)與工程的研究領(lǐng)域。其中在線風(fēng)險(xiǎn)管理（ERP和BRP系統(tǒng)）和虛擬組織與虛擬企業(yè)等相關(guān)問(wèn)題的研究領(lǐng)域得到很大的關(guān)注。此外，管理科學(xué)與工程和系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的交叉又引申出了新的研究方向，其中行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)并購(gòu)行為的研究、網(wǎng)絡(luò)招標(biāo)行為研究以及企業(yè)高層管理人員的激勵(lì)行為研究等等研究方向也得到發(fā)展。

2.2 網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下的管理系統(tǒng)研究成為重點(diǎn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)等通訊技術(shù)的快速發(fā)展加快了管理科學(xué)與工程的變革，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息下的信息管理系統(tǒng)研究成為當(dāng)前管理科學(xué)與工程研究的重點(diǎn)。此外，與之相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)管理理論和方法的研究也取得一定的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，國(guó)內(nèi)外的研究熱的和重點(diǎn)主要有運(yùn)籌與管理、信息技術(shù)與管理、信息和網(wǎng)絡(luò)管理對(duì)策理論和模型、知識(shí)管理和信息管理系統(tǒng)工程等等。

3 結(jié)論

管理科學(xué)與工程主要的專(zhuān)業(yè)要求是結(jié)合現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)管理活動(dòng)的研究，從而概括出管理活動(dòng)的規(guī)律，為現(xiàn)代的科學(xué)管理提供有效的理論和工具。其覆蓋面非常廣，涉及到資源優(yōu)化管理、決策管理科學(xué)、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理等等方面。為了更好的促進(jìn)管理科學(xué)與工程的發(fā)展，對(duì)其研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行掌握具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

篇（2）

1概述

報(bào)告強(qiáng)調(diào)了高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要性，內(nèi)涵式發(fā)展有利于研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！逗邶埥≈虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明要大力推動(dòng)校企合作及研究生培養(yǎng)模式改革，形成以科學(xué)研究和工程實(shí)踐為導(dǎo)向的導(dǎo)師責(zé)任制及項(xiàng)目資助制，鼓勵(lì)在產(chǎn)學(xué)研模式下推行“雙導(dǎo)師制”。管理科學(xué)與工程(工程管理方向)學(xué)科研究生是地產(chǎn)、設(shè)計(jì)院、施工公司、高校等單位的人才輸入來(lái)源，此類(lèi)單位對(duì)研究生的專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐能力要求較高。探索適合管理科學(xué)與工程(工程管理方向)學(xué)科特性的研究生實(shí)踐基地建設(shè)辦法及長(zhǎng)效機(jī)制是大學(xué)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)自身發(fā)展的需求，對(duì)提高建設(shè)管理行業(yè)技術(shù)發(fā)展水平、提升創(chuàng)新力及實(shí)踐水平具有重要意義。

2學(xué)科定位與人才培養(yǎng)

“管理科學(xué)與工程”為學(xué)術(shù)型碩士，在不同學(xué)校的不同院系培養(yǎng)方向有所不同，以工程管理二級(jí)學(xué)科為例，該學(xué)科培養(yǎng)在工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目全過(guò)程管理與決策的研究型、應(yīng)用型、綜合性人才?！肮芾砜茖W(xué)與工程”碩士以工程與管理因素相結(jié)合，培養(yǎng)掌握工程理論與管理辦法，具有協(xié)調(diào)組織項(xiàng)目全過(guò)程管理決策能力的綜合型、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合度較高。3實(shí)踐基地建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題3．1研究生的實(shí)踐能力培養(yǎng)重視程度不高目前大部分高校對(duì)管理科學(xué)與工程學(xué)科研究生的培養(yǎng)中對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視度不高，使得研究生對(duì)工程實(shí)踐的了解及實(shí)踐能力存在一定的不足，企業(yè)對(duì)人才與技術(shù)的真實(shí)需求被忽略。

3．2未形成科學(xué)有效的研究生實(shí)踐基地建設(shè)模式

目前管理科學(xué)與工程學(xué)科缺乏成熟穩(wěn)定的實(shí)踐基地建設(shè)模式，缺乏可借鑒的科學(xué)有效的管理科學(xué)與工程學(xué)科研究生實(shí)踐基地建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)。

3．3政校企協(xié)作程度較低

研究生實(shí)踐基地建設(shè)需要政府、高校、企業(yè)三方主體協(xié)同推進(jìn)，缺一不可。但因缺乏利益鏈與職責(zé)鏈的統(tǒng)籌機(jī)制，導(dǎo)致三方主體存在合作動(dòng)力不足的問(wèn)題，使得研究生實(shí)踐基地存在投入不足、數(shù)量不多、合作浮于表面、配套政策法規(guī)不到位的現(xiàn)狀。

4研究生實(shí)踐基地建設(shè)模式

該模式是以項(xiàng)目為引領(lǐng)的實(shí)踐基地建設(shè)模式，將碩士3年培養(yǎng)期分為第1年與第2年～第3年兩階段進(jìn)行培養(yǎng)。研究生第一年由校內(nèi)理論學(xué)習(xí)和校外見(jiàn)習(xí)兩個(gè)部分組成。校內(nèi)理論學(xué)了常規(guī)必修課及選修課外，加入企業(yè)專(zhuān)家講座，深入了解各類(lèi)建設(shè)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展方向、企業(yè)各崗位工作內(nèi)容及目前遇到的技術(shù)難題等;并加入名校學(xué)者講座，深入了解本專(zhuān)業(yè)目前各主要研究方向研究現(xiàn)狀，尚待解決的問(wèn)題及未來(lái)的研究方向。校外見(jiàn)習(xí)包含校外企業(yè)見(jiàn)習(xí)及校外研究所見(jiàn)習(xí)，通過(guò)到校外企業(yè)參觀、交談，了解工作環(huán)境、工作內(nèi)容，對(duì)在企業(yè)工作實(shí)踐有一個(gè)大體認(rèn)知;通過(guò)到校外研究所參觀、交談，了解工作環(huán)境、工作內(nèi)容，對(duì)在研究所工作實(shí)踐有大體了解。通過(guò)第一年的了解，結(jié)合第一年的在校成績(jī)及兩種模式可容納人數(shù)，按成績(jī)排名依次選擇在碩士培養(yǎng)第2年初加入“模式一:科學(xué)研究型”或“模式二:專(zhuān)業(yè)技能型”。

4．1“科學(xué)研究型”模式

“科學(xué)研究型”模式由校內(nèi)管理科學(xué)與工程學(xué)科的教師聯(lián)合校外研究所專(zhuān)家共同組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，建立校內(nèi)實(shí)踐基地?？蒲许?xiàng)目特別是高水平項(xiàng)目的研究過(guò)程可以有效培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，有利于塑造實(shí)用型、復(fù)合型人才。該模式能夠充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用與學(xué)生的潛能，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建能夠推動(dòng)資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)總體效能最大化。該模式由校外研究所導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師共同制定以項(xiàng)目為中心的研究生科研能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)方案。前期指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)長(zhǎng)及興趣申請(qǐng)課題，后期結(jié)合項(xiàng)目的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容與所需研究技能制定每個(gè)研究生的培養(yǎng)方案，校內(nèi)實(shí)踐基地可通過(guò)構(gòu)建騰訊會(huì)議、QQ群、優(yōu)學(xué)院等功能互補(bǔ)的多維互動(dòng)平臺(tái)，在平臺(tái)中校內(nèi)外導(dǎo)師與研究生之間進(jìn)行“屏對(duì)屏”的教學(xué)與互動(dòng)［1］，指導(dǎo)研究方法和技術(shù)路線等項(xiàng)目研究工作，協(xié)助培養(yǎng)研究生解決關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)操不僅可以鍛煉研究生科研思維與創(chuàng)新、實(shí)踐能力，而且能開(kāi)闊視野，增進(jìn)與行業(yè)專(zhuān)家的交流，了解本領(lǐng)域發(fā)展最新成果［2］。

4．2“專(zhuān)業(yè)技能型”模式

“專(zhuān)業(yè)技能型”模式通過(guò)高校與企業(yè)開(kāi)展充分合作并確定研究課題，由研究生與導(dǎo)師共同開(kāi)展研究。每名研究生由一名校內(nèi)導(dǎo)師提供理論指導(dǎo)，由一名校外導(dǎo)師提供實(shí)踐指導(dǎo)，在校內(nèi)、校外建立雙基地，共同進(jìn)行研究生的培養(yǎng)工作。研究課題的來(lái)源可通過(guò)向企業(yè)的技術(shù)人員征集企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中碰到的技術(shù)難題與需要解決的技術(shù)問(wèn)題，以及通過(guò)研究生在企業(yè)實(shí)踐中自主發(fā)現(xiàn)制約部門(mén)或企業(yè)效益提升的亟待解決的問(wèn)題，將征集到的問(wèn)題在校內(nèi)實(shí)踐基地進(jìn)行分析，提出擬立項(xiàng)課題建議，報(bào)企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人與行政負(fù)責(zé)人，最后由企業(yè)根據(jù)需要確定課題，再以橫向科研項(xiàng)目的形式交由研究生及校內(nèi)外導(dǎo)師共同研發(fā)，使最終的研究成果具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值及經(jīng)濟(jì)價(jià)值［3］。研究生的研究課題確定后，由校內(nèi)外導(dǎo)師結(jié)合課題需要的實(shí)踐技能、企業(yè)需求人才的能力素質(zhì)制定研究生培養(yǎng)方案與實(shí)施計(jì)劃［4］。對(duì)于學(xué)位論文，校內(nèi)實(shí)踐基地的校內(nèi)導(dǎo)師著重論文的理論升華，把握論文的寫(xiě)作規(guī)范與理論深度，校外實(shí)踐基地的校外企業(yè)導(dǎo)師著重論文的工程應(yīng)用價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生的論文與實(shí)踐過(guò)程緊密結(jié)合［5］。管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)研究生的培養(yǎng)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)又要突出研究生的研究型特性，在項(xiàng)目研究的實(shí)施過(guò)程中，研究生不僅可以通過(guò)實(shí)際探索得到具有實(shí)踐價(jià)值的可作為學(xué)位論文課題的研究方向，另一方面還可以獲得結(jié)合工程實(shí)際的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。

5研究生實(shí)踐基地長(zhǎng)效機(jī)制

5．1政校企合作方面

實(shí)踐基地長(zhǎng)效運(yùn)行需要政府、高校及企業(yè)(研究所)共同維持、協(xié)同推進(jìn)，為使三方對(duì)實(shí)踐基地建設(shè)擁有長(zhǎng)足動(dòng)力，需考慮三者之間的利益關(guān)系建立基于三螺旋理論的合作關(guān)系與互動(dòng)機(jī)制。

5．2科研項(xiàng)目及研究生管理方面

實(shí)踐基地實(shí)行規(guī)范化管理是研究生實(shí)踐基地穩(wěn)定長(zhǎng)效運(yùn)行的基石，規(guī)范化管理需要制定相關(guān)規(guī)章制度。在規(guī)章制度中首先應(yīng)明確高校、企業(yè)(研究所)、導(dǎo)師、研究生在校內(nèi)、校外實(shí)踐基地所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和擁有的權(quán)力，再者需明確成果產(chǎn)權(quán)的歸屬、研究生在校外實(shí)踐基地的安全保障措施、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的來(lái)源及使用辦法等。

5．3評(píng)價(jià)考核方面

評(píng)價(jià)考核是對(duì)導(dǎo)師、研究生、實(shí)踐基地運(yùn)行成果的檢驗(yàn)，評(píng)價(jià)得到的反饋有利于制定詳細(xì)的改善措施。對(duì)研究生的評(píng)價(jià)由校內(nèi)外導(dǎo)師對(duì)學(xué)生實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)級(jí)并附書(shū)面意見(jiàn)，評(píng)價(jià)結(jié)果影響研究生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。對(duì)校內(nèi)外導(dǎo)師的評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)研究生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及訪談法進(jìn)行，評(píng)價(jià)結(jié)果可作為導(dǎo)師續(xù)聘、績(jī)效考評(píng)的部分參照。對(duì)實(shí)踐基地整體的評(píng)價(jià)由研究生及導(dǎo)師對(duì)項(xiàng)目實(shí)施效果、運(yùn)維管理科學(xué)性等通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研、訪談法進(jìn)行信息收集并形成總結(jié)報(bào)告作為基地進(jìn)一步改進(jìn)的參照。

5．4服務(wù)管理方面

在服務(wù)管理方面，分為學(xué)術(shù)指導(dǎo)管理及行政管理兩部分。學(xué)術(shù)指導(dǎo)部分由校內(nèi)外導(dǎo)師組成，負(fù)責(zé)密切關(guān)注研究進(jìn)展，提出指導(dǎo)意見(jiàn)。行政管理部分在校外實(shí)踐基地(企業(yè))由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，在人事管理、后勤管理等方面為研究生在企業(yè)順利實(shí)踐保駕護(hù)航。

5．5信息交流方面

在信息交流方面，校內(nèi)外導(dǎo)師與研究生以線上或線下的方式定期就研究情況及培養(yǎng)心得進(jìn)行交流，交流過(guò)程由記錄員進(jìn)行記錄，使校內(nèi)外導(dǎo)師統(tǒng)一思想的同時(shí)把控研究方向與進(jìn)度。

6結(jié)語(yǔ)

借鑒三螺旋理論進(jìn)行實(shí)踐基地建設(shè)有助于形成強(qiáng)有力的實(shí)踐基地建設(shè)復(fù)合源動(dòng)力，可進(jìn)一步探索結(jié)合三螺旋理論核心思想的研究生實(shí)踐基地建設(shè)具體實(shí)施對(duì)策。在研究生實(shí)踐基地建設(shè)過(guò)程中，要著重建立健全對(duì)于基地建設(shè)狀況及研究生培養(yǎng)質(zhì)量的復(fù)盤(pán)和改進(jìn)機(jī)制，進(jìn)一步提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，使研究生培養(yǎng)更能適應(yīng)時(shí)代和用人單位的需求。

參考文獻(xiàn):

［1］李洪強(qiáng)，翁孝卿，羅惠華，等．疫情背景下《畢業(yè)實(shí)習(xí)》線上教學(xué)的實(shí)踐與思考［J］．高教學(xué)刊，2021(7):95－98．

［2］邵永健，毛小勇，趙寶成，等．土木工程研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探索［J］．大學(xué)教育，2020(3):161－164．

［3］邵永健，李國(guó)建，毛小勇，等．土木工程全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的探索［J］．大學(xué)教育，2018(11):232－234．

篇（3）

中圖分類(lèi)號(hào)：[TU761.6] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào):

前言

隨著國(guó)內(nèi)建筑業(yè)的快點(diǎn)發(fā)展改革開(kāi)放以來(lái)，建筑業(yè)得到了迅速的發(fā)展,我國(guó)也將建筑施工工程質(zhì)量與安全作為發(fā)展中頭頂事情來(lái)抓, 并且取得了一定的成績(jī)，在建筑行業(yè)發(fā)展過(guò)程中雖然精品工程不斷涌現(xiàn)。．房屋建筑工程作為與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)項(xiàng)目．從政府投資的房屋建筑工程。房屋建筑工程的質(zhì)量不僅關(guān)系到項(xiàng)目投資能否成功．更為重要的是．建成后的項(xiàng)目直接參與到人們的日常生產(chǎn)和生活中去．這就還關(guān)系到國(guó)家和人民的生命、財(cái)產(chǎn)安全。因此，在工程管理的眾多方面中，質(zhì)量管理是關(guān)鍵和核心。房屋建筑工程產(chǎn)品質(zhì)量來(lái)不得半點(diǎn)馬虎．不允許出現(xiàn)次品．更不允許出珊‘豆腐渣”工程。而工程質(zhì)量的好壞．起決定性作用的是施工單位。

1、影響建筑工程施工質(zhì)量與安全的因素

施工質(zhì)量與安全意識(shí)、管理體系、人員的構(gòu)成、素質(zhì)及配備、設(shè)備配置及使用等方面因現(xiàn)在以下幾方面：一是企業(yè)自身綜合實(shí)力不足, 質(zhì)量意識(shí)淡薄, 質(zhì)量監(jiān)管體系不全, 監(jiān)管力量及力度不足；二是價(jià)值取向偏差, 從質(zhì)管人員配備和素質(zhì)提高、質(zhì)量措施的采取、先進(jìn)設(shè)備的配置等方面, 在經(jīng)濟(jì)利益趨動(dòng)下投人不足或更有甚者施工過(guò)程中偷工減料, 以次充好等,房屋建筑工程質(zhì)量存在問(wèn)題的成因分析我國(guó)目前房屋建筑工程中存在的質(zhì)量問(wèn)題．是由于諸多因素混生互動(dòng)、惡性循環(huán)、相互影響的結(jié)果。參與建設(shè)各方責(zé)任主體不能正確履行職責(zé),存在違法質(zhì)量行為。

2、加強(qiáng)建筑工程施工質(zhì)量管理的措施

房屋建筑工程質(zhì)量管理的方法加強(qiáng)工程過(guò)程的管理，保證房屋建筑工程質(zhì)量過(guò)程控制是工程施工管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有保證施工過(guò)程的質(zhì)量，才能確保最終建筑產(chǎn)品的質(zhì)量。施工過(guò)程的質(zhì)量, 首先必須控制工序的質(zhì)量。工序質(zhì)量包含兩方面的內(nèi)容, 一是工序活動(dòng)條件的質(zhì)量；二是工序活動(dòng)效果的質(zhì)量；從質(zhì)量控制的角度來(lái)看, 這兩者是互為關(guān)聯(lián)的, 一方面要控制工序活動(dòng)條件的質(zhì)量, 即每道工序投入品的質(zhì)量( 即人、材料、機(jī)械、方法和環(huán)境的質(zhì)量) 是否符合要求；另一方面又要控制工序活動(dòng)效果的質(zhì)量, 即每道工序施工完成的工程產(chǎn)品是否達(dá)到有關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

2.1質(zhì)量控制點(diǎn)的設(shè)置及工程質(zhì)量的預(yù)控

設(shè)置質(zhì)量控制點(diǎn)的目的：是根據(jù)工程項(xiàng)目的特點(diǎn)，抓住影響施工質(zhì)量的因素，對(duì)施工中重要部位和薄弱環(huán)節(jié)事先做出相應(yīng)的預(yù)防措施，以便對(duì)其進(jìn)行預(yù)先控制，并在施工過(guò)程中作為重點(diǎn)，嚴(yán)格控制。通過(guò)質(zhì)量控制點(diǎn)的設(shè)置，質(zhì)量控制的目標(biāo)及工作重點(diǎn)就能更加明晰，加強(qiáng)事前預(yù)控的方向也就更加明確。

2.2施工過(guò)程的質(zhì)量檢查

質(zhì)量管理人員主要采用的檢查方法有目測(cè)法、儀測(cè)法、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)法等。在施工過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行以下方面的檢查：a.施工操作質(zhì)量檢查：對(duì)違章操作及不符合安全要求的應(yīng)及時(shí)糾正。b.工序質(zhì)量的交接檢查：指前道工序檢查驗(yàn)收合格后，方可移交下一道工序。c.隱蔽工程的檢查與驗(yàn)收：這一部分是防止質(zhì)量隱患和事故的關(guān)鍵，隱蔽工程必須經(jīng)質(zhì)量檢查人員檢查合格確認(rèn)后，才允許加以覆蓋進(jìn)行下一道工序。d.施工過(guò)程中的監(jiān)控：對(duì)某些重要的分項(xiàng)工程應(yīng)特別注意經(jīng)常進(jìn)行預(yù)檢和復(fù)核。e.成品保護(hù)的質(zhì)量檢查：必須對(duì)已完成部分采取妥善措施予以保護(hù)，以免造成損壞，影響工程整體質(zhì)量。

3、施工過(guò)程工序質(zhì)量控制

質(zhì)量控制工作的重點(diǎn)，也就是質(zhì)量控制點(diǎn)，其涉及面較廣，可能是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的某工程項(xiàng)目，也可能是技術(shù)要求高、施工難度大的某一結(jié)構(gòu)件或項(xiàng)、分部工程，也可能是影響質(zhì)量關(guān)鍵的某一環(huán)節(jié)。

3.1工序的質(zhì)量控制

建筑工程施工項(xiàng)目是由一系列相互關(guān)聯(lián)、相互制約的作業(yè)過(guò)程（工序）所構(gòu)成的，事中控制的核心是控制各道工序的施工質(zhì)量。首先每道工序開(kāi)始前及施工過(guò)程中都要對(duì)影響工序質(zhì)量的條件或因素進(jìn)行控制；其次每道工序完成后要運(yùn)用一定的檢測(cè)手段對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)，確保能夠達(dá)到預(yù)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

3.2質(zhì)量控制點(diǎn)的設(shè)置及工程質(zhì)量的預(yù)控

設(shè)置質(zhì)量控制點(diǎn)的目的：是根據(jù)工程項(xiàng)目的特點(diǎn)，抓住影響施工質(zhì)量的因素，對(duì)施工中重要部位和薄弱環(huán)節(jié)事先做出相應(yīng)的預(yù)防措施，以便對(duì)其進(jìn)行預(yù)先控制，并在施工過(guò)程中作為重點(diǎn)，嚴(yán)格控制。通過(guò)質(zhì)量控制點(diǎn)的設(shè)置，質(zhì)量控制的目標(biāo)及工作重點(diǎn)就能更加明晰，加強(qiáng)事前預(yù)控的方向也就更加明確。

3.3施工過(guò)程的質(zhì)量檢查

質(zhì)量管理人員主要采用的檢查方法有目測(cè)法、儀測(cè)法、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)法等。在施工過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行以下方面的檢查：a.施工操作質(zhì)量檢查：對(duì)違章操作及不符合安全要求的應(yīng)及時(shí)糾正。b.工序質(zhì)量的交接檢查：指前道工序檢查驗(yàn)收合格后，方可移交下一道工序。c.隱蔽工程的檢查與驗(yàn)收：這一部分是防止質(zhì)量隱患和事故的關(guān)鍵，隱蔽工程必須經(jīng)質(zhì)量檢查人員檢查合格確認(rèn)后，才允許加以覆蓋進(jìn)行下一道工序。d.施工過(guò)程中的監(jiān)控：對(duì)某些重要的分項(xiàng)工程應(yīng)特別注意經(jīng)常進(jìn)行預(yù)檢和復(fù)核。e.成品保護(hù)的質(zhì)量檢查：必須對(duì)已完成部分采取妥善措施予以保護(hù)，以免造成損壞，影響工程整體質(zhì)量。

4、工程質(zhì)量的檢測(cè)技術(shù)

對(duì)于住宅施工質(zhì)量控制來(lái)說(shuō)，我們希望能夠不斷地、定量地、非破損地確認(rèn)工程質(zhì)量。所以施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)大量地采用非破損檢查技術(shù)手段，來(lái)定量地確認(rèn)工程質(zhì)量。首先要加強(qiáng)管理，建立科學(xué)的管理模式，在現(xiàn)有的管理水平的基礎(chǔ)上，針對(duì)影響工程質(zhì)量的一些關(guān)鍵問(wèn)題，建立更有效的、更加科學(xué)的管理體制，從而達(dá)到進(jìn)一步提高管理水平的目的；然后要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為技術(shù)管理人員，要善于不斷的總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在施工中常見(jiàn)的問(wèn)題主要包括電氣部分與土建的協(xié)調(diào)、給排水與建筑結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)、建筑的外表功能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系、各種預(yù)制件、預(yù)埋件、裝飾與結(jié)構(gòu)的關(guān)系、施工的特點(diǎn)、要求、還有就是個(gè)輔助專(zhuān)業(yè)之間的協(xié)調(diào)等，對(duì)于這些常見(jiàn)的問(wèn)題有了一個(gè)認(rèn)識(shí)之后，就能吸取經(jīng)驗(yàn)然后及時(shí)的實(shí)施補(bǔ)救措施等；最后要注意提高專(zhuān)業(yè)管理人員、施工人員業(yè)務(wù)水平、綜合素質(zhì)，因?yàn)楫a(chǎn)品質(zhì)量的好壞與從業(yè)人員的素質(zhì)不可分，所以在搞好管理的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)施工管理人員的技術(shù)培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)水平的提高，以及對(duì)新技術(shù)產(chǎn)品的了解掌握。培養(yǎng)施工人員的敬業(yè)精神與細(xì)致的工作作風(fēng)，施工中不遺瑣碎，不留任何后患。工程質(zhì)量既關(guān)系到整個(gè)工程建筑效益的發(fā)揮，也關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。通過(guò)事前有策劃，過(guò)程有控制，事后有檢查，重視全過(guò)程的質(zhì)量管理，強(qiáng)化項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃階段的質(zhì)量控制意識(shí)，促使工程建筑各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理均得以充分的保證；注重過(guò)程質(zhì)量控制，把質(zhì)量管理的關(guān)注焦點(diǎn)從事后的檢查轉(zhuǎn)移到事前的策劃和過(guò)程的控制上來(lái)。

5、總結(jié)

建筑工程施工質(zhì)量的目標(biāo)設(shè)計(jì)、控制和管理是一項(xiàng)復(fù)雜多變的過(guò)程系統(tǒng)管理工程，其特點(diǎn)是牽扯的部門(mén)多、環(huán)節(jié)多等，成功的完成一個(gè)項(xiàng)目，也不僅僅是承擔(dān)基本職責(zé)，要從一開(kāi)始就協(xié)調(diào)好施工過(guò)程中所能涉及到任何的方面，前期的施工質(zhì)量目標(biāo)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，后期的施工質(zhì)量的控制和管理也同等重要。只有把建筑工程施工質(zhì)量所涉及到的內(nèi)容都考慮周全之后，按照目標(biāo)的設(shè)計(jì)，加以有效地實(shí)施建筑工程施工的控制和管理和其他各個(gè)方面的配合，才能使得建筑工程施工安全有效的進(jìn)行結(jié)束語(yǔ)房屋建筑工程的質(zhì)量好壞。直接影響著我們的生命安全、財(cái)產(chǎn)的損失和正常的生活秩序。所以一定要嚴(yán)格把好施工質(zhì)量關(guān)。在房屋建筑工程施工中。有效地進(jìn)行質(zhì)量管理是必要的也是可行的。工程施工質(zhì)量的管理．關(guān)鍵在于針對(duì)不同類(lèi)型的房屋建筑特點(diǎn)。制定切實(shí)有效的質(zhì)量監(jiān)督、管理計(jì)劃，并通過(guò)建立項(xiàng)目部這一級(jí)的質(zhì)量管理、監(jiān)督、檢測(cè)體系最終達(dá)到項(xiàng)目工程質(zhì)量控制目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0243-01

目前學(xué)術(shù)界和理論界關(guān)于管理科學(xué)與工程學(xué)科體系及建設(shè)方面的研究主要集中在：概念界定及其體系研究；熱點(diǎn)問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)分析；定位、人才培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置；交叉特征、創(chuàng)新軌跡及演化分析研究等，并取得了一些重要進(jìn)展和科研成果。然而，成果大多集中于課程建設(shè)與課程體系的設(shè)計(jì)，缺乏如何運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)各相關(guān)學(xué)科進(jìn)行融合以培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才等方面的探討。本文立足于安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院各專(zhuān)業(yè)之間互補(bǔ)性強(qiáng)，工管交叉融合的特點(diǎn)，以ERP為主線對(duì)學(xué)院的工業(yè)工程，物流工程，信息管理與信息系統(tǒng)三個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行融合，最終實(shí)現(xiàn)以信息化為基礎(chǔ)，以專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為核心，以相關(guān)學(xué)科為輔助的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，并形成規(guī)范的、多學(xué)科融合的培養(yǎng)方案及課程體系，從而改變目前學(xué)生知識(shí)面窄、專(zhuān)業(yè)知識(shí)單一、缺乏實(shí)踐能力的現(xiàn)狀。

一、安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)科建設(shè)基本情況

安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院成立于2004年，是國(guó)內(nèi)成立管理科學(xué)與工程學(xué)院較早的院校之一。學(xué)院擁有工業(yè)工程、物流工程和信息管理與信息系統(tǒng)三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，以及管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，物流工程和工業(yè)工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)。近年來(lái)，學(xué)院以扎實(shí)的科學(xué)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，充分利用安徽工業(yè)大學(xué)的綜合資源和良好聲譽(yù)，突出學(xué)院在工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、物流工程等方面的專(zhuān)業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)了在人才培養(yǎng)質(zhì)量上的創(chuàng)新和突破，培育了能夠滿足安徽及周邊區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的大批管理科學(xué)與工程類(lèi)人才。

本文結(jié)合安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院目前的專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，繪制了安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)科體系圖，如右圖1。

二、現(xiàn)有教學(xué)體系及培養(yǎng)計(jì)劃中存在的弊端

安徽工業(yè)大學(xué)的管理科學(xué)與工程是一個(gè)融合了工業(yè)工程、物流工程和信息管理與信息系統(tǒng)三個(gè)專(zhuān)業(yè)的交叉學(xué)科，各學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)需要高度融合、知識(shí)結(jié)構(gòu)需要符合科學(xué)比例才能培養(yǎng)出有專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng)新人才。但目前三個(gè)專(zhuān)業(yè)各自為政，在培養(yǎng)方案設(shè)置、課程體系設(shè)置、師資共享機(jī)制等方面還有很大欠缺，影響了學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的提升。在人才培養(yǎng)方案設(shè)置過(guò)程中沒(méi)有充分考慮學(xué)科間的滲透和融合，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)課程體系封閉，各專(zhuān)業(yè)間存在壁壘；在課程體系設(shè)置中沒(méi)有很好把握各學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)在交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)中所占的比重，沒(méi)有形成科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，缺乏創(chuàng)新能力和知識(shí)更新能力；在師資共享機(jī)制方面不健全，學(xué)院按照系別管理師資的方式與專(zhuān)業(yè)要求相沖突，使教師固化在某一個(gè)系，阻止了師資有效的流動(dòng)和調(diào)配，多數(shù)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，只承擔(dān)一至兩門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，無(wú)法滿叉學(xué)科對(duì)人才培養(yǎng)的要求。此外，配套教材、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)生培養(yǎng)模式等都存在不同程度的問(wèn)題。

三、以ERP為主線融合不同專(zhuān)業(yè)的課程體系

企業(yè)資源計(jì)劃（Enterprise Resource Planning， ERP），是指對(duì)企業(yè)所擁有的人、財(cái)、物、信息、時(shí)間和空間等資源進(jìn)行綜合平衡和優(yōu)化管理，協(xié)調(diào)企業(yè)各管理部門(mén)，圍繞市場(chǎng)導(dǎo)向開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而取得最好的經(jīng)濟(jì)效益。ERP不僅是一個(gè)軟件系統(tǒng)，更是將企業(yè)資源進(jìn)行集成管理的思想。借助于ERP，可將管理科學(xué)與工程學(xué)院目前工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)和物流工程三個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行有效融合。

四、結(jié)論

篇（5）

一般認(rèn)為，國(guó)外和我國(guó)管理科學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展，都經(jīng)歷了三個(gè)階段。國(guó)外的三個(gè)階段分別是科學(xué)管理、行為科學(xué)和管理叢林，而我國(guó)管理科學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展，經(jīng)歷的是初創(chuàng)、重建發(fā)展和繁榮三個(gè)不同階段。二者的起止時(shí)間和研究的主要內(nèi)容卻有很大差異。時(shí)間上，國(guó)內(nèi)研究要比國(guó)外晚20-50年;內(nèi)容上，國(guó)內(nèi)基本上是在學(xué)習(xí)引進(jìn)西方的理論和方法。

人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以后，信息技術(shù)和知識(shí)資本的發(fā)展，改變著人們的生活和工作方式，豐富了管理學(xué)科的研究?jī)?nèi)容，并帶來(lái)管理方式新的變革，給我國(guó)管理科學(xué)研究帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)[1]。隨著理論研究自身和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，許多舊的領(lǐng)域在逐漸淘汰，而許多新的領(lǐng)域已誕生并起著越來(lái)越重要的作用;同樣，國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)問(wèn)題及出現(xiàn)時(shí)間、熱點(diǎn)形成的原因也在不斷變化。

1 國(guó)內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究的現(xiàn)狀特征

從管理科學(xué)與工程學(xué)科代碼可以看出國(guó)外對(duì)管理科學(xué)的理解與我國(guó)對(duì)管理科學(xué)與工程的理解比較一致。它主要是指通過(guò)吸收、改造、轉(zhuǎn)換其它學(xué)科如運(yùn)籌學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等的研究方法和工具，為管理科學(xué)其它兩個(gè)領(lǐng)域提供合適的基本技術(shù)、基本方法和基本手段[3]。

1.1 國(guó)外管理科學(xué)與工程研究的現(xiàn)狀特征

本文首先通過(guò)因子分析[4]和其他有關(guān)資料，選定了有代表性的59種國(guó)外期刊;然后通過(guò)關(guān)鍵詞檢索的方法統(tǒng)計(jì)了1990年-2000年這些期刊被SCI和SSCI收錄的全部論文[5]。

從總量來(lái)看，國(guó)外管理科學(xué)與工程研究的主要內(nèi)容包括決策與對(duì)策理論、組織理論、運(yùn)籌與管理;其次是信息技術(shù)與管理、管理系統(tǒng)工程、評(píng)估技術(shù)、復(fù)雜性研究和一般管理理論;而管理思想史、管理心理與行為理論、預(yù)測(cè)技術(shù)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)分析方法、工業(yè)工程等領(lǐng)域論文數(shù)量相對(duì)少得多(見(jiàn)圖1)。出現(xiàn)上述研究格局是因?yàn)閺牡诙问澜绱髴?zhàn)后直到70年代，國(guó)外管理科學(xué)的研究重點(diǎn)在于運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程等數(shù)量分析方法來(lái)提高決策的精確度和管理的效率，這些領(lǐng)域一貫以來(lái)都得到人們的重視和資助。而工業(yè)工程、預(yù)測(cè)技術(shù)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)分析方法則更多的被從工程角度和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度進(jìn)行研究;管理思想史、管理心理與行為理論如果得不到新的學(xué)科的支持和工具的改造，其研究力量則會(huì)逐漸變?nèi)酢?/p>

從縱向的歷史變化規(guī)律來(lái)看，所有領(lǐng)域的論文數(shù)量都有不同程度的增加。1990年到1992年，論文數(shù)量增長(zhǎng)最快，隨后就進(jìn)入一個(gè)平均量比較平穩(wěn)的增長(zhǎng)時(shí)期。論文數(shù)量增長(zhǎng)最快的領(lǐng)域有決策與對(duì)策理論、組織理論和運(yùn)籌與管理。而從發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，運(yùn)籌與管理、信息技術(shù)和管理仍將得到研究人員的重視，繼續(xù)保持上升的態(tài)勢(shì)。

圖1　國(guó)外管理科學(xué)與工程研究論文總量圖

1.2 我國(guó)管理科學(xué)與工程研究的現(xiàn)狀特征

在考察我國(guó)管理科學(xué)與工程研究的現(xiàn)狀特征時(shí)，本文綜合了四個(gè)方面的材料:一是西安交通大學(xué)管理學(xué)院認(rèn)定的18種期刊;二是在西安交通大學(xué)管理學(xué)院針對(duì)重要管理學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果;三是2000年的中國(guó)科技期刊引證報(bào)告;四是華東師范大學(xué)圖書(shū)館提供的中文核心期刊。根據(jù)這些材料，確定了我國(guó)管理科學(xué)與工程研究領(lǐng)域的44種專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。

本文通過(guò)關(guān)鍵詞檢索，對(duì)所有這44種期刊在1994年到2000年間被中國(guó)期刊網(wǎng)收錄的論文進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析[6]。

從總量來(lái)看，我國(guó)管理科學(xué)與工程研究的主要內(nèi)容是信息技術(shù)與管理和管理系統(tǒng)工程，其次是預(yù)測(cè)技術(shù)、評(píng)估技術(shù)、運(yùn)籌與管理。管理科學(xué)與管理思想史、管理心理與行為理論和復(fù)雜性研究則在20篇以下，尚未成為主流(見(jiàn)圖2)。出現(xiàn)這種格局的原因是由于信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響和國(guó)家的信息化戰(zhàn)略已得到管理科學(xué)與工程研究界的重視，并且在企業(yè)信息化、決策支持系統(tǒng)和政府信息化等方面已能與實(shí)踐很好的結(jié)合，產(chǎn)生重大的經(jīng)濟(jì)效益。系統(tǒng)論的產(chǎn)生在國(guó)外已經(jīng)有一個(gè)世紀(jì)之久，雖然在國(guó)內(nèi)還是一個(gè)比較年輕的研究領(lǐng)域，但在與管理問(wèn)題相結(jié)合方面，得到了眾多學(xué)者的關(guān)注，并且持續(xù)有大量的研究成果產(chǎn)生;預(yù)測(cè)技術(shù)、評(píng)估技術(shù)、運(yùn)籌與管理等傳統(tǒng)的管理科學(xué)與工程領(lǐng)域，在解決新的企業(yè)管理和社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)，得到了檢驗(yàn)和新的發(fā)展。

從縱向的歷史變化規(guī)律來(lái)看，每個(gè)領(lǐng)域都有不同程度的增長(zhǎng)。而信息技術(shù)與管理、管理系統(tǒng)工程、預(yù)測(cè)技術(shù)和評(píng)估技術(shù)增幅最大。最近三年，管理系統(tǒng)工程、預(yù)測(cè)技術(shù)和組織理論保持持續(xù)上升的態(tài)勢(shì)，可以預(yù)見(jiàn)它們?nèi)詫⑹俏磥?lái)幾年的主要研究領(lǐng)域。此外，大部分領(lǐng)域的論文數(shù)量增長(zhǎng)都不是很平穩(wěn)，落差比較大，可能是由于受到諸如政府政策、資助環(huán)境的影響太大，這對(duì)于一個(gè)學(xué)科的健康發(fā)展是不利的。剔除掉這些影響，我們還發(fā)現(xiàn)，1996年和1999年分別是研究論文數(shù)量增長(zhǎng)的波峰期。由此在沒(méi)有更長(zhǎng)時(shí)間序列資料作為實(shí)證的情況下，推測(cè)我國(guó)管理科學(xué)與工程研究取得突破性進(jìn)展的周期大體上是3年。這也提醒我國(guó)的管理科學(xué)與工程的研究資助機(jī)構(gòu)，在制定資助計(jì)劃時(shí)應(yīng)該最少覆蓋3年以上。

2 國(guó)內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究熱點(diǎn)問(wèn)題的比較分析

“研究熱點(diǎn)”反映著某一個(gè)時(shí)段內(nèi)，學(xué)術(shù)界對(duì)于一些特定問(wèn)題或領(lǐng)域的關(guān)注程度。對(duì)于理論研究來(lái)說(shuō)，這一關(guān)注程度指標(biāo)同樣可以用這一領(lǐng)域內(nèi)的情況或相關(guān)關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次來(lái)反映。熱點(diǎn)問(wèn)題是隨著理論研究的進(jìn)展和社會(huì)實(shí)踐的需要變遷的。

根據(jù)熱點(diǎn)問(wèn)題形成的來(lái)源不同，可以把熱點(diǎn)問(wèn)題分為來(lái)源于實(shí)踐的熱點(diǎn)和理論發(fā)展自身形成的熱點(diǎn);根據(jù)熱點(diǎn)持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短，熱點(diǎn)問(wèn)題可以分為持續(xù)的研究熱點(diǎn)、前一段的研究熱點(diǎn)和當(dāng)前的研究熱點(diǎn);根據(jù)熱點(diǎn)問(wèn)題的地域差異，可以把熱點(diǎn)問(wèn)題分為國(guó)外的熱點(diǎn)問(wèn)題、國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題和共同的熱點(diǎn)問(wèn)題。

圖2　我國(guó)管理科學(xué)與工程研究論文總量圖

2.1 國(guó)外管理科學(xué)與工程研究的熱點(diǎn)問(wèn)題

研究熱點(diǎn)問(wèn)題和研究的主流領(lǐng)域有驚人的同一性。通過(guò)對(duì)國(guó)外1990-2000年的研究論文分析，得出其主要研究熱點(diǎn)問(wèn)題如表1。

表1：國(guó)外管理科學(xué)與工程領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問(wèn)題

領(lǐng)域 國(guó)外研究熱點(diǎn)問(wèn)題

一般管理理論 知識(shí)管理、團(tuán)隊(duì)管理及信息管理的方法論、管理系統(tǒng)的哲學(xué)屬性

運(yùn)籌與管理 隨機(jī)多目標(biāo)問(wèn)題及算法、生產(chǎn)系統(tǒng)的調(diào)度優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)沖突分析和資源罪優(yōu)分析、交互式組和優(yōu)化、金融/保險(xiǎn)市場(chǎng)的定價(jià)模型

決策與對(duì)策理論 多目標(biāo)決策、不確定性方法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、多參與主體信息不對(duì)稱(chēng)決策問(wèn)題、風(fēng)險(xiǎn)和微機(jī)決策分析

組織理論 組織變革與創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)組織的組織結(jié)構(gòu)、組織行為、知識(shí)經(jīng)濟(jì)及經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)傳統(tǒng)組織的影響

管理系統(tǒng)工程 系統(tǒng)分析方法、模擬技術(shù)

評(píng)估技術(shù) 評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)造、評(píng)估技術(shù)在項(xiàng)目投資和人力資源方面的應(yīng)用

工業(yè)工程 并行工程、供應(yīng)鏈、人因工程

信息技術(shù)與管理 面向應(yīng)用的決策支持系統(tǒng)、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)挖掘、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的全面質(zhì)量管理、決策支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和可擴(kuò)展數(shù)據(jù)庫(kù)模型

復(fù)雜性研究 混沌理論、量子理論和復(fù)雜策略的模仿

2.2 我國(guó)管理科學(xué)與工程研究的熱點(diǎn)問(wèn)題

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，現(xiàn)代管理科學(xué)理論逐步滲透到我國(guó)的社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，并在我國(guó)的管理實(shí)踐中發(fā)揮著日益重要的作用，引起我國(guó)理論界與決策界的高度重視。

通過(guò)對(duì)我國(guó)1994-2000年的重要研究論文和最近3年的《中國(guó)管理科學(xué)》、《研究與發(fā)展管理》、《系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐》、《中國(guó)軟科學(xué)》的全部論文進(jìn)行分析，研究熱點(diǎn)見(jiàn)表2。

表2：國(guó)內(nèi)管理科學(xué)與工程領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問(wèn)題

領(lǐng)域 國(guó)內(nèi)研究熱點(diǎn)問(wèn)題

一般管理理論 人本管理理論、人性假設(shè)及管理研究方法論、管理模式的研究、知識(shí)管理的初步理論、基于知識(shí)的管理激勵(lì)

運(yùn)籌與管理 動(dòng)態(tài)規(guī)劃、線性規(guī)劃、生產(chǎn)系統(tǒng)庫(kù)存優(yōu)化理論、多重運(yùn)輸調(diào)度算法、各種限制條件下的排隊(duì)系統(tǒng)

決策與對(duì)策理論 實(shí)際管理問(wèn)題的決策模型、群體決策(委員會(huì)決策)問(wèn)題研究、決策準(zhǔn)則、多目標(biāo)決策、模糊決策、公共選擇的方式及決策規(guī)則的選擇、可拓學(xué)在決策中的應(yīng)用、事元、物元分析與決策過(guò)程、博弈分析

組織理論 組織結(jié)構(gòu)、組織變革、基于流程和信息技術(shù)的組織再造、虛擬企業(yè)的組織管理模式

管理系統(tǒng)工程 管理系統(tǒng)分析方法、系統(tǒng)最優(yōu)控制、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)、灰色系統(tǒng)與灰色理論、系統(tǒng)效能分析、系統(tǒng)模擬與仿真方法

評(píng)估技術(shù) 評(píng)估指標(biāo)體系、綜合評(píng)價(jià)方法、灰色關(guān)聯(lián)評(píng)價(jià)模型、模糊評(píng)判、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、具體對(duì)象的效益與競(jìng)爭(zhēng)力等指標(biāo)的評(píng)估

預(yù)測(cè)技術(shù) 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測(cè)方法、預(yù)測(cè)模型、灰色預(yù)測(cè)、模糊預(yù)測(cè)、數(shù)據(jù)包絡(luò)模型、因子分析、灰色預(yù)測(cè)、遺傳算法

數(shù)量經(jīng)濟(jì)分析方法 經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型、產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)計(jì)方法、投入產(chǎn)出模型、生產(chǎn)要素對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的貢獻(xiàn)分析、一般均衡分析

工業(yè)工程 敏捷制造、ERP、并行工程、生產(chǎn)調(diào)度模型、先進(jìn)制造技術(shù)及其評(píng)價(jià)、質(zhì)量成本模式研究、制造系統(tǒng)的可靠性研究、供應(yīng)鏈管理、先進(jìn)制造系統(tǒng)的抓鉤排序問(wèn)題

信息技術(shù)與管理 智能決策支持系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)模式與安全研究、組織決策支持系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

復(fù)雜性研究 灰色系統(tǒng)、集對(duì)分析、復(fù)雜系統(tǒng)的分析方法、社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的復(fù)雜性研究、混沌理論、非線性復(fù)雜經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)

2.3 國(guó)內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究熱點(diǎn)的比較

通過(guò)分別對(duì)國(guó)內(nèi)外管理科學(xué)與工程的主要研究?jī)?nèi)容的分析，可以發(fā)現(xiàn)它們的異同點(diǎn)(見(jiàn)表3)。

可以看出，管理系統(tǒng)工程、信息技術(shù)與管理和運(yùn)籌與管理是國(guó)內(nèi)外共同的主要研究?jī)?nèi)容。持續(xù)的研究熱點(diǎn)將集中在這些領(lǐng)域。決策與對(duì)策理論、組織理論是國(guó)外當(dāng)前的主要研究?jī)?nèi)容，可以預(yù)見(jiàn)，受?chē)?guó)外的影響，國(guó)內(nèi)未來(lái)3-5年內(nèi)在這兩個(gè)領(lǐng)域的研究成果將大量出現(xiàn)。

表3　國(guó)內(nèi)外管理科學(xué)與工程主要研究?jī)?nèi)容的比較

國(guó)外的主要研究?jī)?nèi)容(前5位) 我國(guó)的主要研究?jī)?nèi)容(前5位)

決策與對(duì)策理論 信息技術(shù)與管理

組織理論 管理系統(tǒng)工程

運(yùn)籌與管理 預(yù)測(cè)技術(shù)

信息技術(shù)與管理 評(píng)估技術(shù)

管理系統(tǒng)工程 運(yùn)籌與管理

國(guó)內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究熱點(diǎn)的差異比較大，即使是共同的熱點(diǎn)問(wèn)題，研究側(cè)重點(diǎn)也不同。如線性規(guī)劃，國(guó)外的重點(diǎn)是隨機(jī)多目標(biāo)優(yōu)化問(wèn)題[9]，而國(guó)內(nèi)的重點(diǎn)是傳統(tǒng)線性規(guī)劃問(wèn)題的求解算法和應(yīng)用;此外，在熱點(diǎn)問(wèn)題的形成來(lái)源來(lái)看，國(guó)外基本上來(lái)源于管理實(shí)踐和其他學(xué)科的啟示上，而國(guó)內(nèi)則更多的是應(yīng)用國(guó)外理論結(jié)合我國(guó)國(guó)情來(lái)解決管理問(wèn)題(見(jiàn)表4)。

表4　國(guó)內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究熱點(diǎn)的比較

類(lèi)型 問(wèn)題 特征說(shuō)明

國(guó)內(nèi)外共同的熱點(diǎn)問(wèn)題 線性規(guī)劃、優(yōu)化理論、決策模型組織結(jié)構(gòu)、組織學(xué)習(xí)、系統(tǒng)分析方法、決策支持系統(tǒng)、并行工程、電子商務(wù)[10]、數(shù)據(jù)挖掘 經(jīng)典的管理科學(xué)與工程研究方向，在與實(shí)際管理問(wèn)題相結(jié)合的過(guò)程中，得到了國(guó)內(nèi)外研究的共同重視。

國(guó)外熱點(diǎn)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)尚未成為熱點(diǎn)問(wèn)題 復(fù)雜性研究[11]、供應(yīng)鏈與價(jià)值鏈、知識(shí)管理、虛擬組織、績(jī)效評(píng)估技術(shù)、復(fù)雜決策問(wèn)題的博弈分析、風(fēng)險(xiǎn)管理 在前沿的研究問(wèn)題上，國(guó)內(nèi)要落后于國(guó)外。

國(guó)外非研究熱點(diǎn)，國(guó)內(nèi)為研究熱點(diǎn)問(wèn)題 管理信息系統(tǒng)、敏捷制造、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測(cè)方法、預(yù)測(cè)模型、評(píng)估指標(biāo)體系 國(guó)外前些時(shí)候的研究熱點(diǎn)，在國(guó)內(nèi)有很強(qiáng)的應(yīng)用背景，所以成為研究熱點(diǎn)。

此外，在其他方面的差異還包括:

(1)知識(shí)管理、復(fù)雜性研究[12]等國(guó)外研究熱點(diǎn)，已經(jīng)取得了重要的研究成果，而在我國(guó)則引入的時(shí)間不長(zhǎng)，有可能成為未來(lái)的研究熱點(diǎn)[13]。

(2)對(duì)于管理思想史、管理心理和行為理論、數(shù)量經(jīng)濟(jì)分析方法等國(guó)內(nèi)外研究成果日益減少的領(lǐng)域，如果不借助其他學(xué)科的方法加以改造，將難以繼續(xù)引起學(xué)術(shù)理論界的重視。

(3)國(guó)內(nèi)關(guān)于一般管理理論、組織理論等一般理論的研究，主要是介紹國(guó)外的研究成果。現(xiàn)在，我們已基本了解了國(guó)外相關(guān)理論的研究狀況，所以對(duì)這些理論的介紹在國(guó)內(nèi)不會(huì)成為熱點(diǎn)，但其應(yīng)用研究在國(guó)內(nèi)還有前景。

(4)在信息技術(shù)與管理、決策與對(duì)策理論等領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)研究與國(guó)外研究的差距最小。

3　國(guó)內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究熱點(diǎn)問(wèn)題比較的啟示

(1) 研究的主流領(lǐng)域越來(lái)越多地受到信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)一體化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響?；蛘哒f(shuō)，這些新技術(shù)、新的時(shí)代特征給管理研究主流領(lǐng)域帶來(lái)了新的機(jī)遇和突破。

(2) 隨著管理實(shí)踐的發(fā)展，有些研究領(lǐng)域要逐漸被淘汰，像管理心理與行為理論;同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)新的研究領(lǐng)域，如復(fù)雜性研究和電子商務(wù)等。這就要求國(guó)內(nèi)研究主體要跟蹤最新研究動(dòng)向，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)研究熱點(diǎn)的敏感性。

(3) 研究的熱點(diǎn)問(wèn)題大多來(lái)自管理實(shí)踐的需要，即問(wèn)題導(dǎo)向，注重技術(shù)和可操作性。這要求國(guó)內(nèi)研究主體更多地關(guān)注管理實(shí)踐，而不是為研究而研究。

(4) 國(guó)內(nèi)的研究熱點(diǎn)普遍地落后于國(guó)外，但也有自己領(lǐng)先的領(lǐng)域，如工業(yè)工程。

(5) 國(guó)內(nèi)的資助機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究熱點(diǎn)問(wèn)題的資助，因?yàn)檠芯繜狳c(diǎn)與管理實(shí)踐聯(lián)系得最緊密，而且也容易在管理實(shí)踐中產(chǎn)生效益。特別是那些國(guó)內(nèi)外共同的研究熱點(diǎn)，其所在領(lǐng)域?qū)橹袊?guó)管理科學(xué)研究起到示范作用。

(6) 國(guó)內(nèi)研究熱點(diǎn)的形成，基本上有兩個(gè)前提:一是國(guó)外已經(jīng)是研究熱點(diǎn)，國(guó)內(nèi)研究主體加以介紹和引入，結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際，形成研究熱點(diǎn)，如供應(yīng)鏈管理、電子商務(wù)等;二是國(guó)內(nèi)出于國(guó)家政策的需要，由政府大力推動(dòng)而形成研究熱點(diǎn)，如復(fù)雜性研究。

(7) 從內(nèi)容的比較可以看出，中國(guó)的管理科學(xué)基本上處在借鑒應(yīng)用的階段，根據(jù)中國(guó)的管理實(shí)踐提煉出自成一體的管理理論和技術(shù)的研究還不多。

參考文獻(xiàn)

[1]　席酉民.21世紀(jì)的管理與管理研究[J].軟科學(xué)研究，1997，(12).

[2]　管理科學(xué)學(xué)科代碼.國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)管理科學(xué)部2000年《項(xiàng)目指南》[D].2000，(4).

[3]　成思危.中國(guó)管理科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)與發(fā)展重點(diǎn)選擇[J].管理科學(xué)學(xué)報(bào)，2000，(1).

[4]　汪壽陽(yáng)，金碧輝.SCI、SSCI與管理科學(xué)期刊[J].管理科學(xué)學(xué)報(bào)，2000，(12).

[5]　WebofScience:wos.isiglobalnet.com，wos.isitrial.com[DB/OL].2001.

[6]　中國(guó)期刊網(wǎng):cnki.net/[DB/OL].2001.

[7]　ArenierMJ，HourryL，SweeneyMary.Sciencesoftheartifi cialandknowledgeproduction:thecrucialroleofinterventionresearchinmanagementsciences[J].DesignIssues，1999，15(2):16-55.

[8]　SrinivasanA，SundaramD.Anobjectrelationalapproachforthedesignofdecisionsupportsystems[J].EuropeanJournalofOperationalResearch，2000，127(3):594-610.

[9]　BruscoMJ，StahlS.AnInteractivemultiobjectiveprogram mingapproachtocombinatorialdataanalysis[J].Psychome trika，2001，66(1):5-24.

[10]金碧輝.國(guó)內(nèi)外管理科學(xué)的研究熱點(diǎn)問(wèn)題比較[J].管理科學(xué)文摘，2000.

篇（6）

我國(guó)目前研究生培養(yǎng)中還存在諸多不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題，比較突出的是碩士研究生大多書(shū)本知識(shí)豐富，但實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不足，從而直接影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。我國(guó)研究生實(shí)踐能力欠缺主要體現(xiàn)在在校學(xué)習(xí)期間和畢業(yè)離校后兩個(gè)方面。在校期間的表現(xiàn)為：參與科研訓(xùn)練的時(shí)間不夠，科研中解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)；畢業(yè)工作后的表現(xiàn)為：缺乏獨(dú)立工作能力，缺乏直接上崗的能力[1]。本文主要針對(duì)管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析造成研究生科研實(shí)踐能力不足的原因及對(duì)策，探討增強(qiáng)研究生操作實(shí)踐能力的途徑，以期促進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

管理科學(xué)與工程是管理學(xué)下的一級(jí)學(xué)科，其覆蓋面廣，包含了資源優(yōu)化管理、公共工程組織與管理、不確定性決策研究和項(xiàng)目管理等眾多研究領(lǐng)域。下面結(jié)合西安電子科技大學(xué)實(shí)際，從課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、論文研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)這四個(gè)方面說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀。

1、課程學(xué)習(xí)方面

研究生所修課程主要分為：學(xué)位課、限選課、任選課，課程實(shí)行學(xué)分制管理，如表1所示。學(xué)位課主要包括英語(yǔ)和管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，共計(jì)12門(mén)，占課程數(shù)量的54%，大約590學(xué)時(shí)，占學(xué)時(shí)的76%。限選課主要包括實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)閱讀、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)和體育等，共計(jì)6門(mén)，占課程數(shù)量的27%，約80學(xué)時(shí)，占學(xué)時(shí)的11%。任選課共計(jì)3至4門(mén)，占課程數(shù)量的19%，約106學(xué)時(shí)，占學(xué)時(shí)的13%。任選課數(shù)量根據(jù)課程所占學(xué)分不同而略有差異。導(dǎo)師可以根據(jù)方向指導(dǎo)研究生在全校范圍選擇適合的任選課課程，為接下來(lái)的研究提供理論支持。限選課中，科研實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)閱讀這3門(mén)沒(méi)有硬性學(xué)時(shí)要求。為了避免數(shù)據(jù)失實(shí)，沒(méi)有在學(xué)時(shí)比較中計(jì)算。

2、學(xué)術(shù)交流方面

學(xué)院會(huì)不定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家、教授和企業(yè)家舉辦講座、報(bào)告會(huì)等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。除了可以參加管理類(lèi)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)之外，還有少數(shù)符合條件的優(yōu)秀學(xué)生可以參加國(guó)外大學(xué)的交流培養(yǎng)。

3、論文研究

主要是導(dǎo)師一人指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)式培養(yǎng)方式，學(xué)生以科研助手的身份在參與科研過(guò)程中加以培養(yǎng)。還有一部分研究生導(dǎo)師是其他學(xué)院教師或外聘導(dǎo)師。這部分研究生一般會(huì)在做論文之前更多的接觸相關(guān)領(lǐng)域的工程實(shí)踐，有利于加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，為今后工作或研究奠定良好的基礎(chǔ)。但是這種方式也有一定的弊端，這些導(dǎo)師具備自己所從事的專(zhuān)業(yè)方面的雄厚基礎(chǔ)，具有在此基礎(chǔ)上向縱深方向發(fā)展的特長(zhǎng)，但他們不可能精通每門(mén)學(xué)科，不一定對(duì)管理學(xué)科熟悉[2]。這往往會(huì)導(dǎo)致研究生對(duì)管理學(xué)科理解不深，失去了培養(yǎng)交叉學(xué)科人才的意義。

4、實(shí)踐活動(dòng)

絕大多數(shù)研究生主要是科研實(shí)踐，參與由導(dǎo)師指導(dǎo)的理論研究等活動(dòng)。有少數(shù)研究生參與了企業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)于全日制統(tǒng)招研究生有這種實(shí)踐經(jīng)歷的機(jī)會(huì)并不多。在研究生期間能接觸企業(yè)中的實(shí)務(wù)，有助于了解企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)、人員層次結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度等諸多在學(xué)校里接觸不到的信息。這對(duì)于管理類(lèi)的研究生無(wú)疑是非常有幫助的，但是這種培養(yǎng)機(jī)制也存在很多問(wèn)題。研究生培養(yǎng)應(yīng)該通過(guò)多種途徑達(dá)到培養(yǎng)人才的目的，課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、論文研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)都是研究生提高學(xué)術(shù)水平、產(chǎn)生創(chuàng)新思想的基礎(chǔ)。企業(yè)并不能完全提供這些途徑，問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

首先，在企業(yè)中實(shí)習(xí)更多的是根據(jù)企業(yè)需要完成任務(wù)，這種完成任務(wù)的過(guò)程往往和學(xué)校的培養(yǎng)過(guò)程存在差異，在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在企業(yè)不一定能學(xué)以致用，因而培養(yǎng)質(zhì)量難以保障。

其次，企業(yè)作為一個(gè)盈利性機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)氛圍不強(qiáng)，很難提供學(xué)術(shù)交流的條件。而在企業(yè)實(shí)習(xí)一般要求按時(shí)上下班，研究生也沒(méi)有時(shí)間參加學(xué)校的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。企業(yè)這種時(shí)間和任務(wù)的硬性規(guī)定也會(huì)一定程度的影響到研究生的論文研究。

學(xué)院目前采取的是參加過(guò)實(shí)習(xí)的研究生，其學(xué)位論文必須在答辯前進(jìn)行盲審。以此來(lái)保證培養(yǎng)質(zhì)量，但這并不能從根本上消除這種培養(yǎng)機(jī)制的問(wèn)題。

二、造成實(shí)踐能力欠缺的原因分析

總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的研究生培養(yǎng)和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系都是在培養(yǎng)學(xué)術(shù)性研究人才的指導(dǎo)思想下構(gòu)建的。由于近年來(lái)社會(huì)對(duì)高學(xué)歷高層次人才的需求，研究生的培養(yǎng)方式也應(yīng)隨著社會(huì)需求進(jìn)行調(diào)整，隨著研究生畢業(yè)去向的變化而改進(jìn)。針對(duì)在校學(xué)習(xí)期間的科研實(shí)踐能力和畢業(yè)離校后操作實(shí)踐能力的情況，下面將分別對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行探討。

衡量科研實(shí)踐能力的主要標(biāo)準(zhǔn)是情況。在做論文的過(guò)程中，作者認(rèn)為性別、導(dǎo)師、學(xué)位成績(jī)、本科專(zhuān)業(yè)、是否保研這些因素與論文成果可能有關(guān)。為了找出各種因素與情況的關(guān)系，作者將用Logistic回歸模型對(duì)近4年來(lái)西安電子科技大學(xué)管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)做出分析。

論文成果評(píng)價(jià)是以核心期刊數(shù)和學(xué)文論文是否優(yōu)秀來(lái)綜合考慮的，具體評(píng)價(jià)方式為：核心期刊的發(fā)表篇數(shù)作為小論文的得分，此得分加上學(xué)位論文評(píng)分即為總得分。學(xué)位論文獲學(xué)校優(yōu)秀論文為2分，學(xué)院優(yōu)秀為1分。性別1表示男，2表示女。導(dǎo)師1表示本院導(dǎo)師，0表示外聘導(dǎo)師。學(xué)位成績(jī)?yōu)閷W(xué)位成績(jī)的平均值。本科專(zhuān)業(yè)1表示本課所學(xué)為相關(guān)專(zhuān)業(yè)，0表示所學(xué)為非相關(guān)專(zhuān)業(yè)。保研1表示保研，0表示考研。（具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表請(qǐng)參見(jiàn)文章最后的附表）

使用Minnitab15中的Logistic回歸來(lái)分析數(shù)據(jù)，結(jié)果如表2：

其中，導(dǎo)師是否本院的系數(shù)-1.13233絕對(duì)值最大。這一系數(shù)表明其它協(xié)變量及因子保持恒定，當(dāng)導(dǎo)師為本院（值為1）與導(dǎo)師非本院（值為0）相比時(shí)，累積論文水平概率的Logit變化的估計(jì)。由于估計(jì)系數(shù)的p值為0.016＜0.05，因此有足夠證據(jù)可以斷定導(dǎo)師因素顯著影響論文水平。系數(shù)為負(fù)且優(yōu)勢(shì)比小于1，表明若導(dǎo)師為本院，其學(xué)生的論文水平低的概率就比較小。

性別的系數(shù)-0.869542相對(duì)其它因素的系數(shù)的絕對(duì)值也比較大，說(shuō)明這一因素可能對(duì)論文水平也有顯著影響。但由于估計(jì)系數(shù)的p值為0.061＞0.05，因此沒(méi)有足夠證據(jù)斷定性別因素顯著影響論文水平。其他因素系數(shù)絕對(duì)值較小，且p值較大，因此沒(méi)有足夠證據(jù)斷定這些因素顯著影響論文水平。

G=11.116且p值為0.049＜0.05，表明有足夠證據(jù)斷定至少有一個(gè)估計(jì)系數(shù)不等于零。

由以上分析表明導(dǎo)師對(duì)論文水平的影響最大，可以從以下角度解釋這種影響：本院導(dǎo)師有更多精力來(lái)指導(dǎo)和督促學(xué)生；而外聘導(dǎo)師大多是兼職，雖然在自己研究的領(lǐng)域頗有造詣，但在指導(dǎo)和督促學(xué)生做論文的方面沒(méi)有更多精力，倘若學(xué)生自己不能?chē)?yán)格要求自己，科研水平往往不盡如人意。需要注意的是，以上分析只是在上述因素中做出的判斷，有可能因?yàn)槠渌荒芰炕囊蛩匚醇涌紤]而做出與實(shí)際有偏差的估計(jì)。

對(duì)于操作實(shí)踐能力欠缺其原因大致有以下幾點(diǎn)：

1.課程設(shè)置中實(shí)踐型的課程偏少、理論研究課程設(shè)置偏多

在管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的課程學(xué)習(xí)中，主要以傳統(tǒng)的老師講授的方式進(jìn)行，缺乏調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探索問(wèn)題的方式，課程中有實(shí)踐活動(dòng)的也不多。從表1中不難看出學(xué)位課在課程學(xué)習(xí)中占有相當(dāng)大的比重，總共需要590學(xué)時(shí)，占到了總學(xué)時(shí)的76%。在這些課程中數(shù)學(xué)英語(yǔ)等基礎(chǔ)性課程占到了452學(xué)時(shí)，約占總學(xué)時(shí)的58%；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課只占138個(gè)學(xué)時(shí)，僅占總學(xué)時(shí)的18%，這對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)報(bào)考的學(xué)生來(lái)說(shuō)補(bǔ)強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)還要花不少精力。而限選課和任選課的學(xué)時(shí)就更少。專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)課程只有一門(mén)，而且僅有40學(xué)時(shí)，僅有總學(xué)時(shí)的5%。所以在課堂上缺乏足夠的時(shí)間進(jìn)行操作實(shí)踐能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)是導(dǎo)致研究生操作實(shí)踐能力不足的原因之一。

2.在完成論文的過(guò)程中，偏重理論，缺乏實(shí)際運(yùn)用的研究

在導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生完成論文時(shí)，采取的模式主要以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為目的。對(duì)于社會(huì)上的多層次需求來(lái)說(shuō)，這種模式存在著培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求不符、培養(yǎng)模式單一的問(wèn)題，有一定重理論、輕實(shí)務(wù)的傾向。研究生培養(yǎng)過(guò)程主要是一種研究型培養(yǎng)模式，即在本科的基礎(chǔ)上通過(guò)一些相關(guān)課程的深度學(xué)習(xí)，在一定的方向上做理論研究，大量的研究生在畢業(yè)后并不從事理論的研究工作而是面臨實(shí)際的運(yùn)用，因此這種培養(yǎng)模式往往會(huì)導(dǎo)致理論研究與工作實(shí)際脫離[3]。下面結(jié)合近兩年西安電子科技大學(xué)管理科學(xué)與工程碩士研究生畢業(yè)去向來(lái)做進(jìn)一步說(shuō)明和分析。

從表中數(shù)據(jù)可以看出，近幾屆畢業(yè)生去企業(yè)工作的研究生占有很大比例，而在高校、研究所和讀博繼續(xù)深造的人數(shù)并不多。這種畢業(yè)生去向情況在近期很可能不會(huì)有太大變化，如果依舊按照培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的模式進(jìn)行研究生教育，顯然不能滿足一些企業(yè)對(duì)于研究生實(shí)踐能力的需求。

3.管理科學(xué)與工程本身的學(xué)科特點(diǎn)，具體實(shí)踐活動(dòng)難于操作

管理學(xué)是教育部1997年頒布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄》中增加的學(xué)科門(mén)類(lèi)，是現(xiàn)有學(xué)科設(shè)立最晚的一個(gè)。管理科學(xué)與工程屬于交叉學(xué)科，其覆蓋面廣，包含了資源優(yōu)化管理、公共工程組織與管理、不確定性決策研究和項(xiàng)目管理等眾多研究領(lǐng)域。學(xué)科特點(diǎn)是以管理科學(xué)為基礎(chǔ)，以多學(xué)科知識(shí)為支撐，利用現(xiàn)代化手段和技術(shù)，解決管理中的科學(xué)決策及風(fēng)險(xiǎn)研究，管理實(shí)踐中的理論和方法研究，管理的績(jī)效研究，管理的戰(zhàn)略研究等[4]。雖然該學(xué)科是管理理論與管理實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，但在教學(xué)中卻有許多理論與實(shí)踐結(jié)合的困難。

首先，管理學(xué)作為偏重社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科，進(jìn)行實(shí)踐的可操作性比起工科專(zhuān)業(yè)要差很多。實(shí)踐的形式更多的是案例分析之類(lèi)，而分析結(jié)果又不可能在實(shí)際中檢驗(yàn)。因?yàn)榧词蛊髽I(yè)有需求，也不會(huì)請(qǐng)沒(méi)有相關(guān)行業(yè)背景且缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)做相關(guān)項(xiàng)目。

其次，學(xué)科研究的問(wèn)題多涉及企業(yè)核心信息，如資源、組織結(jié)構(gòu)等；研究生即使在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)也很難短時(shí)間了解，所以更不用談把握這些信息進(jìn)行分析和改進(jìn)了。這也是造成理論難以聯(lián)系實(shí)踐的重要原因。

三、提高實(shí)踐能力的對(duì)策

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)、充分利用現(xiàn)有條件增強(qiáng)實(shí)踐能力

教學(xué)方面可適當(dāng)根據(jù)以往研究生去向來(lái)適度調(diào)整，結(jié)合專(zhuān)業(yè)需要加強(qiáng)應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)。加強(qiáng)軟件學(xué)習(xí)不僅有利于加強(qiáng)研究生軟件使用方面的技能，而且還可以借助軟件來(lái)增強(qiáng)本學(xué)科知識(shí)應(yīng)用能力。譬如在“設(shè)施規(guī)劃與物流分析”的課程中，使用Flexism軟件平臺(tái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)施模擬，使學(xué)生置身于企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和供應(yīng)鏈運(yùn)行過(guò)程的虛擬環(huán)境里中，參與供應(yīng)鏈設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)，從而產(chǎn)生企業(yè)物流和供應(yīng)鏈運(yùn)行的真實(shí)感覺(jué)，增進(jìn)生產(chǎn)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)。借助軟件平臺(tái)，在接觸不到實(shí)際環(huán)境的情況下，能較大限度的令學(xué)生接觸相關(guān)行業(yè)、參與相應(yīng)流程。

在平時(shí)學(xué)習(xí)中研究生應(yīng)多使用一些辦公軟件和專(zhuān)業(yè)性工具軟件。在課堂上講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，多介紹些與之相關(guān)的國(guó)內(nèi)外應(yīng)用軟件，教學(xué)過(guò)程盡力做到使學(xué)生在理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)原理的基礎(chǔ)上，能應(yīng)用軟件工具解決實(shí)際問(wèn)題。

除了教學(xué)方面，還要重視學(xué)術(shù)交流在培養(yǎng)實(shí)踐能力的作用。學(xué)術(shù)交流不應(yīng)僅僅是講座報(bào)告這樣的信息單項(xiàng)傳播形式，還要考慮增加研究生之間的相互交流。專(zhuān)業(yè)內(nèi)部進(jìn)行交流，可以集中起來(lái)，每人各自談研究過(guò)程中的成果和遇到的問(wèn)題，其他人補(bǔ)充或提問(wèn)。這樣不僅有學(xué)術(shù)探討，還能開(kāi)闊思路，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，規(guī)范實(shí)習(xí)制度

在培養(yǎng)模式方面，由于管理科學(xué)與工程是新興學(xué)科、邊緣學(xué)科，可以探索教師指導(dǎo)和集體培養(yǎng)相結(jié)合的方法，由導(dǎo)師和相關(guān)學(xué)科的教師聯(lián)合指導(dǎo)培養(yǎng)，可以使學(xué)生不局限于某一導(dǎo)師的理論、知識(shí)，能夠充分了解并運(yùn)用各種新知識(shí)和新技術(shù)[2]。從而更好的處理外聘導(dǎo)師指導(dǎo)時(shí)間不足的問(wèn)題。有條件還可以請(qǐng)企業(yè)中的有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)，這也更有利于培養(yǎng)研究生的實(shí)踐能力。

在實(shí)習(xí)方面，關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的溝通，完善參加實(shí)習(xí)活動(dòng)的制度，規(guī)范參加實(shí)習(xí)的研究生和實(shí)習(xí)企業(yè)的行為。實(shí)踐活動(dòng)可以借鑒校企聯(lián)合培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)方式，例如簽訂實(shí)習(xí)合同。明確企業(yè)需求和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，以便使實(shí)踐活動(dòng)有章可循，從而保證培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]劉群弟.我國(guó)大學(xué)生實(shí)踐能力欠缺的成因及對(duì)策研究[D].南昌:南昌大學(xué),2008.

[2]項(xiàng)蓓麗.跨學(xué)科研究:研究生教育亟待解決的問(wèn)題[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2003(1).

[3]江鐘信.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[J].科教文匯,2008(6).

[4]梅世強(qiáng),齊二石,王雪青.管理科學(xué)與工程學(xué)科概念及其體系研究[J].工業(yè)工程,2006(9).

篇（7）

該公司的生產(chǎn)組織情況采用的似乎還是大鍋飯的組織手段，人員分工并不明確，一輛車(chē)進(jìn)來(lái)了，由管理者進(jìn)行調(diào)配，管理者在的時(shí)候效率還算可以，當(dāng)管理者忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，便會(huì)使工作人員互相推拖，導(dǎo)致工作效率的大大降低。這樣的管理模式也必然導(dǎo)致了員工工作積極性不高、懶散等惡習(xí)，令企業(yè)失去客戶、失去勃勃的生機(jī)。

安順公司的運(yùn)營(yíng)模式為典型的進(jìn)銷(xiāo)存模式，由公司向各配件生產(chǎn)廠家遞交訂貨單，而后各公司將生產(chǎn)產(chǎn)成品運(yùn)送到公司庫(kù)房，最后由距離倉(cāng)庫(kù)100米左右的前臺(tái)門(mén)市部(接待室、柜臺(tái))或公司內(nèi)的汽車(chē)修理車(chē)間進(jìn)行出售。

企業(yè)信息化程度過(guò)低是該公司的最大薄弱區(qū)，該公司甚至在2005年11月之前連臺(tái)電腦都沒(méi)有，當(dāng)時(shí)唯一的信息化工具就是電話了。該公司的日常管理和運(yùn)營(yíng)等命令的下達(dá)靠的就是一根電話線，當(dāng)然有時(shí)候也會(huì)用“白條”進(jìn)行日常管理及運(yùn)營(yíng)命令的下達(dá)，甚至有的時(shí)候采用的是口頭傳達(dá)形式。

5、實(shí)習(xí)體會(huì)

首先，我要感謝安順公司的董相良先生給予了我們這次珍貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們可以將我們所學(xué)的所有知識(shí)用于實(shí)際的生活之中，并且令我們?cè)趯?shí)習(xí)的過(guò)程中體味到了書(shū)本和現(xiàn)實(shí)生活的差距，更讓我們學(xué)到了好多書(shū)本中所接觸不到的東西(包括開(kāi)車(chē)和簡(jiǎn)單的汽車(chē)故障的排除和維修，呵呵)。

篇（8）

針對(duì)于公司的以上情況，公司的領(lǐng)導(dǎo)董相良先生決定對(duì)公司進(jìn)行大刀闊斧的管理改革，引進(jìn)先進(jìn)的管理理念及工具。該公司針對(duì)與倉(cāng)儲(chǔ)物品莫名丟失的問(wèn)題，于2005年引進(jìn)了攝像頭等監(jiān)控設(shè)備(雖然耗資數(shù)萬(wàn)，收效起效卻不是很明顯)。該公司又于2006年11月中旬購(gòu)置了電腦等信息設(shè)備，并準(zhǔn)備于2007年6月份左右上馬一套針對(duì)于該公司可行的企業(yè)管理系統(tǒng)(也就是我們的這項(xiàng)課題)。

該公司的生產(chǎn)組織情況采用的似乎還是大鍋飯的組織手段，人員分工并不明確，一輛車(chē)進(jìn)來(lái)了，由管理者進(jìn)行調(diào)配，管理者在的時(shí)候效率還算可以，當(dāng)管理者忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，便會(huì)使工作人員互相推拖，導(dǎo)致工作效率的大大

降低。這樣的管理模式也必然導(dǎo)致了員工工作積極性不高、懶散等惡習(xí)，令企業(yè)失去客戶、失去勃勃的生機(jī)。

安順公司的運(yùn)營(yíng)模式為典型的進(jìn)銷(xiāo)存模式，由公司向各配件生產(chǎn)廠家遞交訂貨單，而后各公司將生產(chǎn)產(chǎn)成品運(yùn)送到公司庫(kù)房，最后由距離倉(cāng)庫(kù)100米左右的前臺(tái)門(mén)市部(接待室、柜臺(tái))或公司內(nèi)的汽車(chē)修理車(chē)間進(jìn)行出售。

企業(yè)信息化程度過(guò)低是該公司的最大薄弱區(qū)，該公司甚至在2005年11月之前連臺(tái)電腦都沒(méi)有，當(dāng)時(shí)唯一的信息化工具就是電話了。該公司的日常管理和運(yùn)營(yíng)等命令的下達(dá)靠的就是一根電話線，當(dāng)然有時(shí)候也會(huì)用“白條”進(jìn)行日常管理及運(yùn)營(yíng)命令的下達(dá)，甚至有的時(shí)候采用的是口頭傳達(dá)形式。

5、實(shí)習(xí)體會(huì)

首先，我要感謝安順公司的董相良先生給予了我們這次珍貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們可以將我們所學(xué)的所有知識(shí)用于實(shí)際的生活之中，并且令我們?cè)趯?shí)習(xí)的過(guò)程中體味到了書(shū)本和現(xiàn)實(shí)生活的差距，更讓我們學(xué)到了好多書(shū)本中所接觸不到的東西(包括開(kāi)車(chē)和簡(jiǎn)單的汽車(chē)故障的排除和維修，呵呵)。

其次，在這次實(shí)習(xí)中讓我更加深刻的了解了企業(yè)信息化管理的重要性。如果不是管理過(guò)于粗放，責(zé)權(quán)不夠明晰，這家安順汽車(chē)修理公司只怕早已經(jīng)是飛黃騰達(dá)了，又怎么會(huì)只抱著這幾百萬(wàn)的資產(chǎn)在原地踏步呢?雄厚的實(shí)力、先進(jìn)的流水線設(shè)備、優(yōu)秀的員工，幾乎所有的優(yōu)秀條件都集于一身，卻只因?yàn)楣芾淼姆绞椒椒ú粔蚩茖W(xué)，不夠合理而導(dǎo)致了公司在發(fā)展上的原地踏步。在我們實(shí)習(xí)的時(shí)候，董相良先生曾經(jīng)不止一次的抱怨過(guò)，他說(shuō)道：“不知道怎么搞的，帳務(wù)核對(duì)每次都有合不上的地方，少說(shuō)差個(gè)幾塊、幾十塊，多了那就沒(méi)準(zhǔn)了，幾百塊的時(shí)候都是有的，倉(cāng)庫(kù)里的東西也經(jīng)常是到夠著去用的時(shí)候才知道原來(lái)早已經(jīng)沒(méi)有貨了，到時(shí)候車(chē)(要進(jìn)行維修的車(chē))要在車(chē)間倉(cāng)庫(kù)停個(gè)大半天，活計(jì)也要耽誤大半天，要修的進(jìn)不來(lái)，要干的干不了，這一天天下來(lái)?yè)p失可是很大的?！贝_實(shí)，在我們實(shí)習(xí)的工程中我們也發(fā)現(xiàn)，安順汽車(chē)修配公司的進(jìn)貨沒(méi)有個(gè)計(jì)劃，有時(shí)候貨物在倉(cāng)庫(kù)造成了積壓，有時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)董相良先生剛才所說(shuō)的貨物到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)有貨者數(shù)目不夠的情況，這樣就產(chǎn)生了重復(fù)采購(gòu)和小批量等不科學(xué)的采購(gòu)方法，而這種不科學(xué)的采購(gòu)方法又會(huì)增加采購(gòu)成本的增加，造成了成本的增加和采購(gòu)資金的大量浪費(fèi)。成本增加，利潤(rùn)減少，導(dǎo)致了公司競(jìng)爭(zhēng)力的下降，雖然公司規(guī)模較大，共有8條重型車(chē)修理線，1個(gè)轎車(chē)修理專(zhuān)用車(chē)間(灤縣雷莊地區(qū)車(chē)況轎車(chē)少，重型車(chē)多)，但是試問(wèn)，這樣的管理，這樣的“薄利”，只怕就是比爾蓋茨也回天乏術(shù)啊。

在這次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足，知識(shí)的欠缺讓我的好多想法都成為了“理想方程式”，尤其是在分析系統(tǒng)的時(shí)候，更是有一種手足無(wú)措的感覺(jué)。在這個(gè)時(shí)候，我們的那種初生牛犢不怕虎的“沖勁”就變得蕩然無(wú)存，取而代之的是畏首畏尾，抑或不知所措。這也讓我們看到了實(shí)踐的重要性。

最后，我要衷心的感謝我的母?！颖崩砉ご髮W(xué)，是您給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，是您讓我明白了自己的價(jià)值。同樣，我也要感謝呂震宇老師、趙爽老師、李玉光老師的悉心指導(dǎo)，正是有了您們的支持才讓我們?cè)趯?shí)踐中勇于知難而上，也是您們的教育讓我們?cè)诳磫?wèn)題的時(shí)候能夠科學(xué)合理的進(jìn)行分析繼而找出真正的癥結(jié)所在!

編輯推薦：

小編推薦：標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí)報(bào)告格式

實(shí)習(xí)心得集錦

篇（9）

在過(guò)去的二十年里，商務(wù)智能與分析（Business intelligence and analytics，BI&A）與大數(shù)據(jù)相關(guān)的分析隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展在工業(yè)界及學(xué)術(shù)界變得越來(lái)越重要。來(lái)自于Bloomberg商業(yè)周刊的報(bào)道（2011）顯示，97%的超過(guò)1億市值的公司使用了商務(wù)分析技術(shù)。據(jù)麥肯錫全球機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，到2018年，僅美國(guó)一年就會(huì)面臨14到1萬(wàn)人的深度分析技術(shù)人才的需求，同時(shí)約有150萬(wàn)數(shù)據(jù)分析經(jīng)理的缺口[1]。

“智能”一詞自20世紀(jì)50年代被人工智能方面的研究人員提出并沿用至今。而商務(wù)智能（Business intelligence）則隨著信息技術(shù)的發(fā)展在20世紀(jì)90年代被企業(yè)界和學(xué)術(shù)界熟知。自2008年大數(shù)據(jù)的一系列論文在NATURE上發(fā)表，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)已被應(yīng)用到從文本、計(jì)算機(jī)日志、傳感器、社交媒體等產(chǎn)生的大量非結(jié)構(gòu)化、體量巨大、類(lèi)型繁多、價(jià)值低密度、要求快速處理的大數(shù)據(jù)。BI&A經(jīng)歷了BI&A1.0，BI&A2.0和BI&A3.0的演進(jìn)。他們分別對(duì)應(yīng)面向基于關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、基于web的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、基于移動(dòng)及傳感器的非結(jié)構(gòu)化大數(shù)據(jù)。因此，BI&A3.0是面向大數(shù)據(jù)分析的新興領(lǐng)域。

BI&A3.0面向大數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生的巨大影響，它涵蓋了電子商務(wù)及營(yíng)銷(xiāo)智能、電子政務(wù)及政治2.0、科學(xué)與技術(shù)、智慧健康、安全及公共安保等方面。涉及的技術(shù)領(lǐng)域包括大數(shù)據(jù)分析，例如統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)、序列及暫時(shí)挖局、空間挖掘、過(guò)程挖掘、網(wǎng)絡(luò)挖掘、web挖掘、基于列的數(shù)據(jù)庫(kù)挖掘、內(nèi)存數(shù)據(jù)庫(kù)、并行數(shù)據(jù)庫(kù)、云計(jì)算、Hadoop、Mapreduce，文本分析，例如靜態(tài)NLP信息抽取、主題模型、問(wèn)答系統(tǒng)、選項(xiàng)挖掘、情緒及影響分析等。除此之外，還包括web分析、網(wǎng)絡(luò)分析、移動(dòng)分析等大的技術(shù)分析方面。因此，BI&A3.0是未來(lái)管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和研究熱點(diǎn)。

BI&A3.0的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)管理科學(xué)與工程碩士研究生的培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，BI&A聚焦于理解、解釋、戰(zhàn)略并服務(wù)于組織。一些學(xué)科對(duì)BI&A的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，例如信息管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)。

然而，目前的課程體系設(shè)置相對(duì)于商務(wù)分析技術(shù)及大數(shù)據(jù)的發(fā)展來(lái)說(shuō)較滯后。雖然大部分學(xué)校針對(duì)學(xué)生的研究方法及研究能力的培養(yǎng)開(kāi)設(shè)了一些BI&A課程，例如復(fù)雜系統(tǒng)分析與決策、隨機(jī)過(guò)程、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、矩陣分析、Matlab、現(xiàn)代管理分析技術(shù)等。這些課程的設(shè)置對(duì)于面向大數(shù)據(jù)的BI&A3.0的研究及應(yīng)用來(lái)說(shuō)尚有差距，缺乏系統(tǒng)性和前沿性。因此，面向BI&A3.0的研究生課程體系改革具有一定的現(xiàn)實(shí)意義及急迫性。

1.教學(xué)研究的內(nèi)容及實(shí)踐內(nèi)容

圍繞如何培養(yǎng)面向大數(shù)據(jù)及BI&A3.0數(shù)據(jù)分析及研究能力進(jìn)行課程體系改革研究。借鑒國(guó)際國(guó)內(nèi)針對(duì)從BI&A1.0到BI&A3.0的知識(shí)體系及技能相關(guān)的教學(xué)改革，注重管理科學(xué)與工程的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵。

（1）教學(xué)研究的內(nèi)容

①對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際當(dāng)前的面向BI&A3.0大數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)的知識(shí)體系及技能進(jìn)行梳理。

②對(duì)本校管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)主要的研究方向進(jìn)行梳理，調(diào)研面向BI&A3.0大數(shù)據(jù)分析的具體能力和層次要求。

③結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)面向BI&A3.0的知識(shí)及技能體系與本校管理科學(xué)與工程主要的研究方向，提出面向BI&A3.0的管理類(lèi)研究生課程體系改革的具體方案，包括課程設(shè)置、教學(xué)方式、考核方式、教學(xué)目的與要求。

（2）實(shí)踐內(nèi)容

通過(guò)設(shè)計(jì)與理論相配套的課程實(shí)驗(yàn)、研討與課程內(nèi)容密切相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題、及時(shí)追蹤研究熱點(diǎn)，使得實(shí)踐環(huán)節(jié)成為提高研究生BI&A3.0創(chuàng)新和研究的推動(dòng)器，同時(shí)也提高學(xué)生在實(shí)踐方面的興趣和動(dòng)手能力。

2.教學(xué)及實(shí)踐改革的目標(biāo)

（1）教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)建立面向BI&A3.0的管理類(lèi)研究生課程教學(xué)體系，使得研究生掌握BI&A3.0的基本知識(shí)體系、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、基本研究能力，并最終培養(yǎng)研究生掌握面向BI&A3.0的創(chuàng)新能力。

（2）實(shí)踐目標(biāo)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生面向BI&A3.0的實(shí)踐技能，培養(yǎng)研究生面向BI&A3.0的實(shí)踐能力，包括文獻(xiàn)檢索能力、借助計(jì)算機(jī)的分析能力、數(shù)學(xué)建模能力、數(shù)據(jù)收集能力。

3.課題研究要解決的問(wèn)題

圍繞面向BI&A3.0的管理類(lèi)研究生課程體系的建設(shè)，本課題將要解決如下問(wèn)題：

（1）如何劃定面向BI&A3.0的分析及計(jì)算機(jī)技能。面向BI&A3.0的分析及計(jì)算機(jī)技能涵蓋的面十分廣泛，本校管理類(lèi)研究生所依附的學(xué)科方向及研究重點(diǎn)決定了這些技能需有選擇地納入。因此，需要解決具體納入哪些分析及計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)。

（2）如何結(jié)合研究方向與BI&A3.0的應(yīng)用。培養(yǎng)面向BI&A3.0大數(shù)據(jù)分析能力的目的是將BI&A3.0大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用到具體的研究方向。物流、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工程管理、運(yùn)營(yíng)管理等方向的研究需要將這些領(lǐng)域的知識(shí)和BI&A3.0的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)才能達(dá)到培養(yǎng)的目的。

4.擬采取的方法

（1）借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的BI&A3.0教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)。對(duì)國(guó)際和國(guó)內(nèi)BI&A3.0相關(guān)的教學(xué)教改文獻(xiàn)進(jìn)行分析，并參加相關(guān)的國(guó)際國(guó)內(nèi)會(huì)議，與國(guó)內(nèi)外同行進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

（2）對(duì)本校管理類(lèi)研究生現(xiàn)狀及改革反饋進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)以往教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)、專(zhuān)家學(xué)者的討論、課題組集體研究的方式，調(diào)研適合本課程體系服務(wù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的研究生課程教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方法與手段。

（3）對(duì)企業(yè)界進(jìn)行調(diào)研發(fā)掘BI&A3.0實(shí)際應(yīng)用能力的需求。通過(guò)對(duì)企業(yè)界進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)潛在的BI&A3.0應(yīng)用方向。通過(guò)這些方向的發(fā)掘彌補(bǔ)課程體系設(shè)置的不足。

篇（10）

結(jié)合我院各專(zhuān)業(yè)考生成績(jī)的實(shí)際情況，經(jīng)請(qǐng)示學(xué)校同意，擬接受2016年攻讀學(xué)術(shù)型碩士研究生調(diào)劑申請(qǐng)，歡迎滿足條件的同學(xué)提出調(diào)劑申請(qǐng)。

一、 擬接受調(diào)劑的專(zhuān)業(yè)：管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)(運(yùn)作管理、管理科學(xué)、信息管理、金融服務(wù)工程方向)。

二、 調(diào)劑的類(lèi)型：校內(nèi)外調(diào)劑

三、 接受調(diào)劑申請(qǐng)的條件

接受報(bào)考校內(nèi)外相同或相近專(zhuān)業(yè)，或本科專(zhuān)業(yè)相近，已達(dá)國(guó)家線的考生參加調(diào)劑專(zhuān)業(yè)的復(fù)試，要求考生原則上是畢業(yè)于國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校或者報(bào)考國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校、英語(yǔ)水平較高。接受調(diào)劑專(zhuān)業(yè)如下：

原報(bào)考專(zhuān)業(yè)或本科專(zhuān)業(yè)

可調(diào)劑專(zhuān)業(yè)

單科、總分

管理科學(xué)與工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)（包括管理科學(xué)與工程類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)；數(shù)學(xué)與運(yùn)籌學(xué)、自動(dòng)化類(lèi)、系統(tǒng)科學(xué)）

管理科學(xué)與工程（運(yùn)作管理、管理科學(xué)、信息管理、金融服務(wù)工程方向）

國(guó)家線

一、 相關(guān)要求和程序

1、請(qǐng)符合條件的校內(nèi)、校外調(diào)劑考生填寫(xiě)“2016年?yáng)|北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生調(diào)劑申請(qǐng)表”(見(jiàn)附件)，發(fā)送電子郵件至[email protected]，申請(qǐng)表須重命名為“調(diào)劑專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)-初試總分-考生編號(hào)”(如校內(nèi)-管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)--345-10173**********.doc)。同時(shí)請(qǐng)考生登錄中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)(yz.chsi.com.cn/)上的預(yù)調(diào)劑系統(tǒng)填寫(xiě)預(yù)調(diào)劑到我校碩士研究生的預(yù)調(diào)劑信息?？忌A(yù)調(diào)劑信息作為考生調(diào)劑的重要依據(jù)，填寫(xiě)預(yù)調(diào)劑信息的考生學(xué)校優(yōu)先調(diào)劑。

2、國(guó)家分?jǐn)?shù)線公布后，若上述考生達(dá)到國(guó)家分?jǐn)?shù)線并符合國(guó)家調(diào)劑政策的相關(guān)要求，請(qǐng)?jiān)诘谝粫r(shí)間登陸中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)(研究生考試報(bào)名時(shí)的網(wǎng)址)中的調(diào)劑系統(tǒng)輸入調(diào)劑信息，我院將審核中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)中的調(diào)劑信息，向符合調(diào)劑條件的考生發(fā)出復(fù)試通知。

二、 復(fù)試有關(guān)事宜

1、復(fù)試流程：學(xué)院統(tǒng)一組織復(fù)試，以學(xué)校研究生院確定時(shí)間為準(zhǔn)。復(fù)試含外語(yǔ)聽(tīng)力、專(zhuān)業(yè)課筆試(復(fù)試參考書(shū)目詳見(jiàn)我校2016年碩士研究生招生簡(jiǎn)章)、綜合面試。

2、學(xué)院聯(lián)系人：王浩 18742520220 0411-84710475;安斌斌13624090998

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)2016年學(xué)術(shù)型碩士研究生調(diào)劑申請(qǐng)表

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院

2016年2月

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院接受2016年攻讀工程管理碩士 (MEM)調(diào)劑申請(qǐng)的通知

各位考生：

結(jié)合我院工程管理碩士(MEM)考生成績(jī)的實(shí)際情況，經(jīng)請(qǐng)示學(xué)校同意，接受2016年攻讀MEM調(diào)劑申請(qǐng),歡迎滿足條件的同學(xué)提出調(diào)劑申請(qǐng)。

一、 接受調(diào)劑申請(qǐng)的條件

接受報(bào)考相同或相近專(zhuān)業(yè)，達(dá)國(guó)家線的考生參加調(diào)劑專(zhuān)業(yè)的復(fù)試。接受調(diào)劑專(zhuān)業(yè)如下：

原報(bào)考專(zhuān)業(yè)

可調(diào)劑專(zhuān)業(yè)

單科、總分

備注

管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士，包括：

工程管理碩士、

工商管理碩士、

公共管理碩士、

旅游管理碩士、

會(huì)計(jì)碩士、

圖書(shū)情報(bào)碩士

審計(jì)碩士

工程管理碩士（MEM）：

1、制造工程管理方向

2、金融信息工程管理方向 

3、大數(shù)據(jù)挖掘與商務(wù)智能方向

國(guó)家線

大學(xué)本科畢業(yè)后有3年工作經(jīng)驗(yàn)或大專(zhuān)畢業(yè)后有5年工作經(jīng)驗(yàn)的人員

一、 相關(guān)要求和程序

1、請(qǐng)符合條件的調(diào)劑考生填寫(xiě)“2016年?yáng)|北財(cái)經(jīng)大學(xué)工程管理碩士調(diào)劑申請(qǐng)表”(見(jiàn)附件)發(fā)送電子郵件至[email protected]，申請(qǐng)表須重命名為“調(diào)劑專(zhuān)業(yè)及方向名稱(chēng)-初試總分-考生編號(hào)”(如工程管理碩士金融信息工程管理方向-162-10173**********.doc);同時(shí)請(qǐng)考生登錄中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)(yz.chsi.com.cn/)上的預(yù)調(diào)劑系統(tǒng)填寫(xiě)預(yù)調(diào)劑到我校工程管理碩士的預(yù)調(diào)劑信息?？忌A(yù)調(diào)劑信息作為考生調(diào)劑的重要依據(jù)，填寫(xiě)預(yù)調(diào)劑信息的考生學(xué)校優(yōu)先調(diào)劑。

2、國(guó)家分?jǐn)?shù)線公布后，若上述考生達(dá)到國(guó)家A區(qū)分?jǐn)?shù)線并符合國(guó)家調(diào)劑政策的相關(guān)要求，請(qǐng)?jiān)诘谝粫r(shí)間登陸中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)(研究生考試報(bào)名時(shí)的網(wǎng)址)中的調(diào)劑系統(tǒng)輸入調(diào)劑信息，我院將審核中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)中的調(diào)劑信息，向符合調(diào)劑條件的考生發(fā)出復(fù)試通知。

3、復(fù)試有關(guān)事宜：

1) 復(fù)試流程：學(xué)院統(tǒng)一組織復(fù)試，以學(xué)校研究生院確定時(shí)間為準(zhǔn);

復(fù)試分為政治、專(zhuān)業(yè)課筆試(《項(xiàng)目管理學(xué)》，戚安邦，科學(xué)出版社2013年)和綜合面試、外語(yǔ)口語(yǔ)等。

2)學(xué)院聯(lián)系人：

王老師 18742520220 0411-84710475 安老師13624090998

附件：2016東北財(cái)經(jīng)大學(xué)工程管理碩士(MEM)調(diào)劑申請(qǐng)表