序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇三維動(dòng)畫專業(yè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)是科學(xué)的課程設(shè)置與良好的教學(xué)組織。三維動(dòng)畫最佳的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該是課堂教學(xué)、專業(yè)輔導(dǎo)以及專家講座三部分緊密結(jié)合、相輔相成。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)三維動(dòng)畫理論、重要概念和知識(shí)點(diǎn)的傳授教學(xué)，還要根據(jù)三維動(dòng)畫創(chuàng)作流程的各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)當(dāng)堂示范由易至難的教學(xué)案例，讓學(xué)生在專業(yè)輔導(dǎo)課上練習(xí)，按要求完成課堂教學(xué)內(nèi)容，然后教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)的完成情況及普遍問題進(jìn)行整體講解及個(gè)人點(diǎn)評(píng)，最后討論。此外，教師也可以組織專家講座，使學(xué)生了解行業(yè)領(lǐng)域中最新的應(yīng)用技術(shù)、產(chǎn)品生產(chǎn)流程及作品創(chuàng)作理念。

課堂教學(xué)建議分為基礎(chǔ)課程（必修）教學(xué)與專業(yè)課程（選修）教學(xué)兩個(gè)階段，這樣可以因材施教，讓學(xué)生有自由選擇的機(jī)會(huì)。其中必修課包括三維動(dòng)畫的基本知識(shí)、制作流程、基礎(chǔ)模塊功能的講解，涵蓋建模、動(dòng)畫、材質(zhì)、燈光、渲染等基本環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單案例；選修課則包括在上述基礎(chǔ)之上的高級(jí)課程、編輯技巧以及三維動(dòng)畫生產(chǎn)流程中的銜接等。

專家講座在教學(xué)中也是必不可少的。參照北美地區(qū)藝術(shù)院校的教師構(gòu)成，如加州藝術(shù)學(xué)院的授課教師基本上全部是來自各大工作室的首席設(shè)計(jì)師和制作人，具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于國(guó)情不同，我國(guó)不可能完全達(dá)到國(guó)外水平，但是應(yīng)該將以往松散的、不定期的且內(nèi)容不確定的專家講座重新組織并合理安排進(jìn)教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。專家課程應(yīng)該配合整體教學(xué)進(jìn)度，外聘行業(yè)中的專業(yè)制作人員或藝術(shù)家親臨課堂講解行業(yè)內(nèi)的制作經(jīng)驗(yàn)和關(guān)鍵技術(shù)，以開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解社會(huì)需求。

篇（2）

本專業(yè)旨在培養(yǎng)系統(tǒng)掌握影視動(dòng)畫創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)知識(shí)及理論，能在電影、電視等媒體制作崗位上從事動(dòng)畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)和編導(dǎo)，及二維動(dòng)畫、三維電腦動(dòng)畫創(chuàng)作的具有國(guó)際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才；

主干學(xué)科：

藝術(shù)學(xué)、新聞傳；

核心課程：

原畫設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫、3DMax三維動(dòng)畫、MaYa三維動(dòng)畫、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、分鏡頭設(shè)計(jì)、動(dòng)畫

場(chǎng)景設(shè)計(jì)、影視后期、動(dòng)畫編劇、定格動(dòng)畫、角色設(shè)計(jì)；

篇（3）

一、校企合作在三維動(dòng)畫專業(yè)中的作用

（一）注重專業(yè)化的改革體制

校企合作能夠幫助企業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)化的人才，從根本上講能夠推動(dòng)企業(yè)向著良性的方向發(fā)展，為企業(yè)提供源源不斷的勞動(dòng)力。因此，老師在教授課程的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，增加實(shí)踐活動(dòng)，去相關(guān)的動(dòng)漫企業(yè)工作，做到實(shí)踐出真知，并且改革教學(xué)管理體制，幫助同學(xué)們完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的專業(yè)知識(shí)。

（二）注重人才培養(yǎng)的實(shí)效性。

校企合作能夠幫助企業(yè)培養(yǎng)更多實(shí)用性的人才，學(xué)校根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，如很多工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到和企業(yè)合作的必要性，并且也應(yīng)用到實(shí)踐之中。同學(xué)們學(xué)到了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)的發(fā)展提供了資源，由此可見，校企合作的模式不僅有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還能夠促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。這種互相共贏的辦學(xué)模式值得推廣。

二、校企合作在專業(yè)中存在的問題

（一）學(xué)校與企業(yè)合作意愿不強(qiáng)。

盡管校企合作有不少優(yōu)點(diǎn)，但是在發(fā)展過程中，問題層出不窮，許多學(xué)校并沒有很強(qiáng)的意愿與企業(yè)進(jìn)行合作，使得企業(yè)的發(fā)展十分被動(dòng)，這樣做不僅不利于同學(xué)們學(xué)習(xí)并且掌握專業(yè)知識(shí)，也會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們只重視理論知識(shí)，忽視實(shí)踐，還不利于他們以后找工作。

（二）學(xué)校與企業(yè)的合作缺乏統(tǒng)一

這是校企合作出現(xiàn)問題的關(guān)鍵因素，許多與動(dòng)畫有關(guān)的企業(yè)并沒有意識(shí)到可以在學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)人員進(jìn)而與自己合作。大部分的企業(yè)都是讓還在上學(xué)的大學(xué)生去自己的公司，給他安排一個(gè)工作崗位讓其實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)工資較低。所以大部分同學(xué)都是十分不情愿去企業(yè)工作的，由此可以看出，大部分的企業(yè)都妄圖獲得最高的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，而沒有想要充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)。造成校企合作處于不利的發(fā)展地位。

（三）沒有建立起健全的相關(guān)的法律法規(guī)

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快，國(guó)家更加注重人才的培養(yǎng)，因此完善國(guó)家的法律勢(shì)在必得，然而這些法律大部分是對(duì)學(xué)校的相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行規(guī)定，并沒有對(duì)校企合作進(jìn)行詳細(xì)的說明，這也是造成校企合作發(fā)展不順暢的主要原因。

三、實(shí)現(xiàn)校企改革的新發(fā)展

（一）培養(yǎng)懂技能、懂創(chuàng)意的專業(yè)人才

學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教授學(xué)生基礎(chǔ)課程的同時(shí)，開展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們親身體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中的感受，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，當(dāng)同學(xué)們?cè)谧约簞?dòng)手操作繪畫的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)問題，這些問題便能夠讓他們對(duì)知識(shí)更加渴望。校企合作就能夠培養(yǎng)懂技能、懂創(chuàng)意的專業(yè)人才，學(xué)生們通過進(jìn)入企業(yè)，利用企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)與先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，讓自己對(duì)三維動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)有著更深刻的理解與認(rèn)識(shí)，還能夠通過實(shí)習(xí)獲取一定的收入。同樣，也為企業(yè)增加了更多鮮活的勞動(dòng)力，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

（二）采用特色化與專業(yè)化的教學(xué)模式

同學(xué)們走進(jìn)大學(xué)選擇專業(yè)目的是為了學(xué)到更多與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，以后能夠利用這些知識(shí)走進(jìn)工作崗位，尤其是對(duì)于三維動(dòng)畫專業(yè)同學(xué)來說，在以后尋找合適工作的時(shí)候必備的能力就是掌握豐富的知識(shí)并且會(huì)運(yùn)用。這就需要教師在課堂上展示給學(xué)生更多的專業(yè)課，有條件的多可以聘請(qǐng)三維動(dòng)畫企業(yè)的工作人員進(jìn)行講解，讓學(xué)生們更加了解企業(yè)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)體制與現(xiàn)實(shí)情況，為掌握知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師還可以多給同學(xué)們推薦專業(yè)性的書籍，在課堂上多講一下工作崗位的真實(shí)情況，不拘泥于理論知識(shí)，讓教學(xué)更有特色，更具專業(yè)化。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

讓學(xué)生能夠自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中處于主體地位，能夠讓他們有主人翁意識(shí)，比起以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)顯著。學(xué)?？梢怨膭?lì)同學(xué)們多多走進(jìn)工作崗位感受三維動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的工作模式，比如：在較長(zhǎng)的假期里，可以組織同學(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)ゾ嚯x家比較近的公司工作一段時(shí)間，回校后交流實(shí)習(xí)的感受。老師針對(duì)越深的問題因材施教，給同學(xué)們提供更多專業(yè)化的指導(dǎo)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、動(dòng)畫專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的核心競(jìng)爭(zhēng)力

（一）人才定位緊跟市場(chǎng)導(dǎo)向

如今，學(xué)校和企業(yè)合作的模式越來越吸引人們的注意，很多學(xué)校都積極將這種模式應(yīng)用到教學(xué)之中，分析其原因，主要有以下幾點(diǎn)：第一個(gè)原因?yàn)閷W(xué)校通過與企業(yè)合作，可以源源不斷地接受更多新鮮的事物，了解當(dāng)前的市場(chǎng)的需求是什么，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是極具活力的產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也是需要更多專業(yè)人才的產(chǎn)業(yè)，通過校企合作，企業(yè)與學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)更多專業(yè)性的人才。第二個(gè)原因是通過校企合作，許多高校能夠更加方便的知曉當(dāng)前三維動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需要什么樣的人才，由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)教育，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中同時(shí)為自己以后職業(yè)生涯做好打算。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)專門的工作人員為學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)與指導(dǎo)。在此期間，根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)的需求與學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整與制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)與具體的教學(xué)方法與策略。三維動(dòng)畫專業(yè)并不僅僅局限于動(dòng)畫，而是囊括了多個(gè)專業(yè)的知識(shí)，這就對(duì)學(xué)生們提出了更高的要求，因此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不僅僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要涉獵一些與現(xiàn)代信息技術(shù)有關(guān)知識(shí)，提高自己的綜合素養(yǎng)，順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

（二）彌補(bǔ)高校教學(xué)資源的不足

如今，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出蓬勃的狀態(tài)，充滿了生機(jī)與活力，已經(jīng)不再像以前一樣沒有專業(yè)的錄音棚等等技術(shù)設(shè)備，多維高清已經(jīng)走入大眾的視野。雖然現(xiàn)在設(shè)備變的更加先進(jìn)，技術(shù)更加成熟，然而還有很多學(xué)校并沒有足夠的實(shí)力去購(gòu)買這些設(shè)備，甚至有不少同學(xué)都反應(yīng)沒有見過這些先進(jìn)的設(shè)施。校企合作就能夠幫助學(xué)生親身操作設(shè)備，另外，在學(xué)生操作的時(shí)候，企業(yè)的相關(guān)工作人員還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在一定程度上，彌補(bǔ)了高校教學(xué)資源的不足。

（三）促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍的構(gòu)建

在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)將經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心放在傳統(tǒng)工業(yè)上，忽視了動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展，它是近幾年新興的產(chǎn)業(yè)，因此，在很多高校，沒有完善的教學(xué)設(shè)備與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。然而三維動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)需要具有高素質(zhì)以及綜合實(shí)力強(qiáng)的老師，不僅需要老師掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，還要求老師掌握豐富的現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)。通過學(xué)校與企業(yè)合作，能夠促進(jìn)雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)，幫助老師減輕負(fù)擔(dān)，老師不僅能夠進(jìn)入相關(guān)公司接觸更加先進(jìn)的科技設(shè)備，學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，了解市場(chǎng)動(dòng)向;還能夠在工作人員的幫助下，為給學(xué)生講課提供豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（四）豐富實(shí)踐教學(xué)

不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)三維動(dòng)畫專業(yè)課的時(shí)候，需要掌握的不僅有本專業(yè)的知識(shí)，還有其他專業(yè)的知識(shí)。這就需要同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中習(xí)得。很多學(xué)校在教學(xué)的時(shí)候都將動(dòng)畫專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)緊密結(jié)合，在動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展的前期，因?yàn)楦鞣矫娴脑O(shè)施不完善，這種學(xué)習(xí)的方法可以彌補(bǔ)技術(shù)的落后，幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。然而，隨著動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，越來越需要實(shí)踐性的人才，所以有必要調(diào)整教學(xué)方式以不斷適應(yīng)市場(chǎng)需求。研究表明，校企合作能夠起到很好的豐富實(shí)踐教學(xué)的作用。首先：同學(xué)們能夠深入企業(yè)了解更多在課本上沒有接觸的經(jīng)驗(yàn);其次，學(xué)生到企業(yè)之中工作，能夠提高他們的動(dòng)手操作能力，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐之中;最后一點(diǎn)是，平時(shí)學(xué)生們大多在校園里面，不與外界的接觸，通過校企合作，可以了解市場(chǎng)的需求，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正自己，提升專業(yè)水平，為自己積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

篇（4）

目前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期，人們的物質(zhì)生活跟以往相比已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們對(duì)精神文化領(lǐng)域的追求也越來越挑剔、文化呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。而動(dòng)漫作為科技與藝術(shù)相結(jié)合的文化形式也不再只是小朋友們的最愛了，隨著生活節(jié)奏的加快，人們的生活壓力也較大，越來越多的成年人也喜歡在休閑的時(shí)候看看這些以前認(rèn)為是幼稚電視節(jié)目，這就為我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)帶來了巨大的開發(fā)潛力。隨著三維顯示技術(shù)的出現(xiàn)并廣泛應(yīng)用于影視特效、高檔游戲開發(fā)，人們對(duì)三維動(dòng)畫的需求也不斷增加，這就要求我們要有專業(yè)化的三維動(dòng)畫人才來對(duì)這片市場(chǎng)進(jìn)行開發(fā)。我國(guó)現(xiàn)在已有不少高等職業(yè)院校開設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)，但就目前情況來看，其人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求還是存在一定的不協(xié)調(diào)性，學(xué)生的就業(yè)情況普遍不佳。為了更好滿足三維動(dòng)漫市場(chǎng)需要以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好的就業(yè)愿望，這就要求高等職業(yè)院校在動(dòng)漫人才培養(yǎng)的教學(xué)模式上進(jìn)行深入改革，特別是對(duì)學(xué)生的三維動(dòng)漫制作技術(shù)的培訓(xùn)。

1.目前高職動(dòng)漫專業(yè)三維動(dòng)畫教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)重點(diǎn)把握存在偏差

由于三維動(dòng)畫的制作離不開三維動(dòng)畫制作軟件，導(dǎo)致目前許多高職院校把針對(duì)三維動(dòng)畫制作軟件課程作為該專業(yè)的主干課程，教學(xué)任務(wù)基本是圍著這些軟件展開，如3DSMAX、MAYA等。現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)展迅速，軟件更新?lián)Q代也較快，學(xué)生需要把大部分時(shí)間花在對(duì)軟件的學(xué)習(xí)上，通過高職教學(xué)，學(xué)生們雖然能夠熟練的掌握三維動(dòng)畫軟件的使用，并能制作一些三維動(dòng)畫圖形，但在三維動(dòng)畫的創(chuàng)意方面沒有得到很好的提升。三維動(dòng)漫作為科技與文化的結(jié)合體，沒有文化內(nèi)涵的三維動(dòng)畫就吸引不了觀眾。因而高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力時(shí)，應(yīng)雙手都要抓，既要讓學(xué)生會(huì)使用三維動(dòng)畫制作軟件，也要讓學(xué)生在創(chuàng)意文化理念等方面的綜合能力有所提升。

1.2教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單

目前高職院校在三維動(dòng)畫課程的教學(xué)內(nèi)容上思路簡(jiǎn)單，以軟件為中心，即使是在軟件的教學(xué)內(nèi)容安排上也沒有特色，內(nèi)容主要圍繞著軟件的基本操作、模型的創(chuàng)建、材質(zhì)、渲染、燈光等等，且這些基礎(chǔ)部分章節(jié)化講解，學(xué)生不能很好將知識(shí)系統(tǒng)化，到學(xué)生畢業(yè)后能力還只是停留在軟件的基本掌握，與動(dòng)漫市場(chǎng)所需人才要求相差較多。

1.3 教學(xué)方法老套

由于現(xiàn)在許多高職院校還存在經(jīng)費(fèi)緊張的問題，機(jī)房只能作為學(xué)生上課的用途，學(xué)生在平時(shí)通過對(duì)三維動(dòng)畫制作理論知識(shí)學(xué)習(xí)之后，通常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)入機(jī)房進(jìn)行操作技能學(xué)習(xí)，但教師為了使學(xué)生跟上進(jìn)度，通常是老師怎么操作，學(xué)生跟著怎么操作，學(xué)生完全是生搬硬套的模仿老師的操作，一旦讓其自己動(dòng)手制作，就找不到切入口。在這種教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有得到很好的培養(yǎng)，在他們畢業(yè)后，在面對(duì)新的三維動(dòng)畫軟件時(shí)，那時(shí)是不會(huì)有老師再手把手來教了。

2.高職動(dòng)漫專業(yè)三維動(dòng)畫教學(xué)改革舉措

筆者通過對(duì)自身平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，認(rèn)為我國(guó)高職院校三維動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革。

2.1 創(chuàng)新思想，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

創(chuàng)新思想就是要舍棄傳統(tǒng)老套思維，堅(jiān)持按照培養(yǎng)專業(yè)人才的思路來進(jìn)行課程安排，了解專業(yè)重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)時(shí)把握市場(chǎng)動(dòng)向，進(jìn)行科學(xué)化的專業(yè)教學(xué)改革。動(dòng)漫專業(yè)作為一個(gè)科技與文化相結(jié)合的藝術(shù)形式，其市場(chǎng)潛力廣，但其重點(diǎn)難點(diǎn)往往不是在計(jì)算機(jī)軟件這塊，而是在文化創(chuàng)意上，沒創(chuàng)意沒內(nèi)涵的動(dòng)畫產(chǎn)品一樣會(huì)被市場(chǎng)淘汰，這就要求學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)應(yīng)首先注重的是文化創(chuàng)意這塊。

2.2 整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法

整合教學(xué)內(nèi)容就是把以前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，并根據(jù)最新資訊對(duì)當(dāng)今最新的動(dòng)漫知識(shí)引入教學(xué)過程中，放棄以前以軟件為主線的教學(xué)模式，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)。在優(yōu)化教學(xué)方法這塊學(xué)校應(yīng)該積極開放實(shí)驗(yàn)機(jī)房，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手能力，同時(shí)也利于學(xué)生將自己的創(chuàng)意自如的展現(xiàn)出來。

2.3 構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍、組建交流平臺(tái)

針對(duì)目前較多同學(xué)喜歡沉迷與網(wǎng)絡(luò)聊天與電子競(jìng)技游戲而荒廢了學(xué)習(xí)，且三維動(dòng)畫作為一門藝術(shù)形式的產(chǎn)品，其作者或設(shè)計(jì)者必須要有能把自己的創(chuàng)意活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)給觀眾的能力，因而筆者認(rèn)為學(xué)?？梢酝ㄟ^組建三維動(dòng)畫作品設(shè)計(jì)大賽，積極引導(dǎo)學(xué)生們之間的合作能力、創(chuàng)新能力等綜合能力的培養(yǎng)，也可從一定程度上引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中靜下心來搞學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語

三維動(dòng)漫作為當(dāng)今最具市場(chǎng)潛力的文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，我們要趕在市場(chǎng)未被壟斷之前就培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)，因此對(duì)我國(guó)三維動(dòng)漫教育機(jī)構(gòu)提出了較大的壓力，但壓力背后更是巨大的機(jī)遇。因而高職院校要抓住三維動(dòng)畫這個(gè)新興產(chǎn)業(yè)的黃金機(jī)遇期，迅速對(duì)我國(guó)三維動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)時(shí)把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，以市場(chǎng)需求為教學(xué)改革的前進(jìn)動(dòng)力，更為有效的是進(jìn)行校企合作，互利共贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉娟.三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué)與研究[J].美育美學(xué)研究，2011，2：114-116.

篇（5）

關(guān)鍵詞：三維動(dòng)畫 教學(xué)改革 動(dòng)漫

隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展以及動(dòng)畫制作技術(shù)的快速提高。三維動(dòng)畫發(fā)展迅速，并凸顯其在游戲開發(fā)、影視特效、建筑漫游等方面的優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)。社會(huì)對(duì)三維動(dòng)畫制作人才的需求也日益增加。因此，如何開展技工院校動(dòng)漫專業(yè)三維動(dòng)畫教學(xué)改革，培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才是值得深思與研究的問題。

一、教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念存在偏差

目前大部分技工院校的動(dòng)漫專業(yè)開設(shè)的三維動(dòng)畫類課程，基本都是關(guān)于3D、MAX、MAYA等三維動(dòng)畫制作軟件的操作型課程，把學(xué)習(xí)軟件的操作當(dāng)作三維動(dòng)畫的學(xué)習(xí)。由于三維動(dòng)畫制作軟件具有種類多、發(fā)展快的特點(diǎn)。學(xué)生們把絕大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間都用在對(duì)軟件使用的學(xué)習(xí)，成為了軟件的奴隸，疲于追求新軟件和新功能，最終卻不能制作出有創(chuàng)意和思想內(nèi)涵的作品。學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫制作，只學(xué)習(xí)制作軟件，而忽視三維動(dòng)畫制作綜合能力的培養(yǎng)，只能是學(xué)其形而丟其神。

2.教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

教學(xué)內(nèi)容基本是按照學(xué)習(xí)軟件使用的思路安排。以3D MAX為例，教學(xué)內(nèi)容按學(xué)習(xí)順序主要包括軟件基本操作，基本模型創(chuàng)建，多邊形建模，材質(zhì)，燈光，渲染，動(dòng)畫。在實(shí)際教學(xué)過程中，多數(shù)以基本模型的創(chuàng)建，較簡(jiǎn)單的材質(zhì)和貼圖設(shè)置，燈光與攝影機(jī)的應(yīng)用，基礎(chǔ)動(dòng)畫等為教學(xué)的全部，每個(gè)部分單獨(dú)講解，沒有緊密的聯(lián)系，很少系統(tǒng)地講解建筑漫游、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色動(dòng)畫、動(dòng)作設(shè)定等企業(yè)招聘三維動(dòng)畫制作人員需要掌握的專題內(nèi)容。

3.教學(xué)方法落后

現(xiàn)在很多學(xué)校的三維動(dòng)畫課程教學(xué)主要安排在機(jī)房進(jìn)行，其優(yōu)點(diǎn)是教師在講解三維動(dòng)畫制作軟件的應(yīng)用和舉例時(shí)，學(xué)生可以同步跟上教師的進(jìn)度，進(jìn)行及時(shí)練習(xí)，避免了在傳統(tǒng)多媒體教室授課時(shí)，由于教師只是一味的講解演示，學(xué)生不能及時(shí)練習(xí)，影響教學(xué)效果的問題。但是在機(jī)房授課也容易出現(xiàn)所謂一步一動(dòng)的情況，即教師操作一步，學(xué)生模仿照做一步，沒有自己的思考和理解，完全是機(jī)械的模仿。一旦要求學(xué)生自行制作，就會(huì)出現(xiàn)無從下手的情況。

二、三維動(dòng)畫教學(xué)改革建議

技工教育具有鮮明的職業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，所培養(yǎng)的是應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才。動(dòng)漫專業(yè)的三維動(dòng)畫教學(xué)改革也要緊扣此原則。作者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按照更新理念，明確教學(xué)目的，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)知識(shí)融合，緊密聯(lián)系企業(yè)，培養(yǎng)協(xié)作精神，因材施教的原則提出了具有技工院校特點(diǎn)的動(dòng)漫專業(yè)三維動(dòng)畫教學(xué)改革建議。

1.更新理念，明確教學(xué)目的

動(dòng)畫軟件的教學(xué)是現(xiàn)在三維動(dòng)畫制作的重要途徑，但并不是全部，軟件只是工具，不可能代替動(dòng)畫創(chuàng)作。三維動(dòng)畫所表現(xiàn)的虛擬世界趨近真實(shí)世界，是所有設(shè)計(jì)的綜合體現(xiàn)。三維動(dòng)畫制作涉及劇本編寫、角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、分鏡頭設(shè)計(jì)、燈光設(shè)計(jì)、音效設(shè)計(jì)等多個(gè)方面，所以高職動(dòng)漫專業(yè)三維動(dòng)畫教學(xué)不應(yīng)只由一門或兩門單獨(dú)的課程完成，而是應(yīng)該建立一個(gè)完善的三維動(dòng)畫教學(xué)體系，通過多門課程互相交融，互為依托，既注重專業(yè)知識(shí)交叉融合，又加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，這樣才有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法

三維動(dòng)畫教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)只是單一的軟件操作學(xué)習(xí)。根據(jù)作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)相關(guān)企業(yè)的調(diào)研，建議根據(jù)三維動(dòng)畫的制作流程，將教學(xué)內(nèi)容分為若干個(gè)教學(xué)模塊。每個(gè)模塊還可以再分解子模塊，例如將建模再分解為角色建模、場(chǎng)景建模、建筑建模、工業(yè)建模等四個(gè)子模塊。這些教學(xué)模塊可以由多門課程合作完成，也可以在三維動(dòng)畫制作的綜合性課程中按模塊分解進(jìn)行教學(xué)。

根據(jù)以上模塊化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)際教學(xué)中建議采用實(shí)例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教師在分模塊進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要根據(jù)不同模塊設(shè)置教學(xué)實(shí)例和學(xué)習(xí)任務(wù)，將對(duì)軟件的應(yīng)用學(xué)習(xí)融人到實(shí)例的講解中，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，然后結(jié)合實(shí)例布置與之相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，力求以任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在完成具體的任務(wù)中，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)知識(shí)融合

三維動(dòng)畫制作雖然主要是由計(jì)算機(jī)軟件完成，但是教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的一些專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練也不能放松，例如素描、色彩、動(dòng)畫原理、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。在學(xué)習(xí)建模的同時(shí)，教師可以讓學(xué)生每周在課余時(shí)間完成一定量的素描和速寫練習(xí)。這樣可以增強(qiáng)造型能力，對(duì)三維模型的設(shè)計(jì)有很大幫助。例如在進(jìn)行角色動(dòng)作設(shè)定時(shí)，就可以融入運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識(shí)。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，學(xué)生反映運(yùn)動(dòng)規(guī)律中關(guān)于人體基本運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的問題，使用三維軟件中的骨骼模型模擬表現(xiàn)，比單純借助平面示意圖的講解，更加容易接受和掌握。

4.緊密聯(lián)系企業(yè)，培養(yǎng)協(xié)作精神

三維動(dòng)畫制作技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用相比總是會(huì)有所滯后。為了培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，技工院校不能閉門造車，要積極主動(dòng)與企業(yè)溝通，了解實(shí)際產(chǎn)品開發(fā)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，有的放矢，結(jié)合實(shí)際的項(xiàng)目，有針對(duì)性地開展教學(xué)。通過與企業(yè)的溝通合作，在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間，教師可以結(jié)合企業(yè)的一些實(shí)際項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生自身不同的特點(diǎn)劃分為若干小組，分工協(xié)作，模仿企業(yè)制作流程進(jìn)行作品制作，教師可以在這個(gè)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)予以解決。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、結(jié)束語

近年來我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)三維動(dòng)畫制作人才需求量日益增加，技工院校要抓住新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展賦予的機(jī)遇，積極推進(jìn)教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)方法，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)更多滿足企業(yè)要求的人才，為中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的振興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳彥.《如何實(shí)現(xiàn)高職動(dòng)漫教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的有機(jī)結(jié)合》.《電腦知識(shí)與技術(shù)》（學(xué)術(shù)交流），2007，（20）

篇（6）

三維動(dòng)畫是結(jié)合了繪畫、影視藝術(shù)以及新興的電腦圖形圖像技術(shù)三個(gè)要素，這使它區(qū)別于其他表現(xiàn)手法，成為當(dāng)今主流動(dòng)畫的表現(xiàn)形式。當(dāng)三維動(dòng)畫的應(yīng)用越來越廣泛、人才需求越來越大的時(shí)候，作為技術(shù)人才搖籃的技工院校就必須認(rèn)真探求如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的三維動(dòng)畫專業(yè)人才。

一、三維動(dòng)畫專業(yè)人才社會(huì)培訓(xùn)成功模式

現(xiàn)在，社會(huì)上有許多三維動(dòng)畫技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)內(nèi)容大同小異。其中，辦學(xué)比較成功的有水晶石教育、火星時(shí)代實(shí)訓(xùn)基地、完美動(dòng)力動(dòng)畫教育、環(huán)球數(shù)碼等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這些成功的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有以下共性。

1.動(dòng)畫公司或者與動(dòng)畫公司密切合作的教研機(jī)構(gòu)

學(xué)員能夠快速成長(zhǎng)的很重要的原因是與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐接軌，實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)也練就了他們的技能。一切脫離了生產(chǎn)實(shí)踐的技能教學(xué)都將走向失敗。

2.劃分模塊開展教學(xué)

三維動(dòng)畫制作過程的復(fù)雜性決定了它必須依賴流水作業(yè)，根據(jù)流水線的特點(diǎn)合理地將三維動(dòng)畫專業(yè)技能分成幾個(gè)模塊，如建模、渲染、角色動(dòng)作和特效，讓設(shè)計(jì)員用自己最擅長(zhǎng)的技能做最恰當(dāng)?shù)墓ぷ?。所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，就是這個(gè)道理。

3.擁有行業(yè)內(nèi)一流師資和硬件設(shè)備

教學(xué)硬件按行業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)配備，與實(shí)際生產(chǎn)接軌，從而大大減少了由于硬件設(shè)備差異帶來的學(xué)習(xí)阻礙。師資也是具有豐富生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，讓學(xué)員能切切實(shí)實(shí)地將技能學(xué)到手。

4.良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，發(fā)展個(gè)性

這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有課外活動(dòng)的組織，主要以輕松娛樂為主，讓學(xué)員在緊張的學(xué)習(xí)之余得到放松。學(xué)員們奇異的想法、活躍的思維方式從不會(huì)受到限制，人的創(chuàng)造力和個(gè)性在這里可以得到肯定和發(fā)展。

國(guó)外的培養(yǎng)模式與國(guó)內(nèi)大致一樣。國(guó)際知名動(dòng)畫公司皮克斯工作室旗下有一大批才華出眾的動(dòng)畫藝術(shù)家。在剛剛進(jìn)入皮克斯工作室時(shí)，一些員工只是具備進(jìn)一步發(fā)展的潛質(zhì)；而在進(jìn)入皮克斯工作室以后，和諧、自由自在、充滿活力、高度人性化的工作環(huán)境使他們的想象力和創(chuàng)造力得以盡情施展，逐漸成長(zhǎng)為第一流的人才。皮克斯的工作環(huán)境乃至其整個(gè)企業(yè)文化為員工提供了發(fā)揮潛質(zhì)、提升自我能力的適宜土壤和空氣。

模塊化教學(xué)以及針對(duì)性強(qiáng)是三維動(dòng)畫社會(huì)培訓(xùn)與院校教學(xué)最大的不同之處，也是人才培養(yǎng)最迅速有效的方式，加之學(xué)生創(chuàng)造性思維不受限制，使三維動(dòng)畫人才素養(yǎng)得以充分提升。

二、技工院校三維動(dòng)畫人才培養(yǎng)存在的問題

1.忽視了學(xué)生的實(shí)際情況

從技工院校的整體招生情況來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高，自我約束、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。教師在三維動(dòng)畫技能教學(xué)過程中，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，課堂教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)較少，一味地追趕教學(xué)進(jìn)度，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，致使掉隊(duì)的學(xué)生越來越多。

2.教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)方法不恰當(dāng)

多數(shù)教師以講授為主，普遍套路是先在多媒體課件中講授動(dòng)畫軟件的各個(gè)基本操作及相關(guān)命令，然后在該操作中示范各個(gè)工具和命令的操作方法，最后讓學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐。但是一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生只記得部分工具或命令的用法，卻不會(huì)實(shí)際應(yīng)用。

3.忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

例如，在案例講解過程中，只講解本案例“怎么做”，但是并沒有把“為什么這樣做”的理念告知學(xué)生，也沒有把相關(guān)或相近的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)例相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比、分析，久而久之，學(xué)生只會(huì)“依葫蘆畫瓢”，只要稍加變動(dòng)就束手無策，或者根本就不思考用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)還能做什么。

4.缺乏實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)

目前，大多數(shù)技工院校的三維動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室比較簡(jiǎn)陋，缺少模擬實(shí)戰(zhàn)所需的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和平臺(tái)，學(xué)生只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，致使學(xué)生所學(xué)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于企業(yè)需求。

三、探索技工院校三維動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)新模式

1.強(qiáng)基礎(chǔ)，專技能

（1）首先，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫基本功，提升造型和審美能力。三維動(dòng)畫的本質(zhì)是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，切忌認(rèn)為學(xué)好三維操作技術(shù)就萬事大吉了。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)三維技術(shù)操作之前應(yīng)該具有初步的繪畫藝術(shù)造型、結(jié)構(gòu)、透視、賞析等能力。繪畫是一門藝術(shù)但也講究技法，每個(gè)人都有藝術(shù)個(gè)性，而技法的掌握卻需要教師對(duì)教學(xué)的精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。

（2）其次，細(xì)分專業(yè)，專攻模塊技能。社會(huì)需求的人才是專而精的，而非泛而粗。特別是三維動(dòng)畫制作，大多采用流水線分工作業(yè)的形式，即一個(gè)崗位只負(fù)責(zé)一種專門的工作，例如建模或特效。技校培養(yǎng)出來的“全才”會(huì)顯得技能過剩，還很有可能達(dá)不到專而精的要求而前功盡棄。從培養(yǎng)人才的成本和社會(huì)需求的角度來看，細(xì)分專業(yè)模塊技能，強(qiáng)化“專才”培養(yǎng)是最直接、快速、有效的成才途徑。

2.搭建實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，更新教學(xué)理念

隨著制作技術(shù)和工藝的更新進(jìn)步，三維動(dòng)畫所涉及的硬件設(shè)備絕不僅僅是電腦那么簡(jiǎn)單，還包括數(shù)位板、攝像、動(dòng)作捕捉、后期非編等設(shè)備的運(yùn)用。而教學(xué)應(yīng)該為了實(shí)際應(yīng)用而實(shí)踐，因此模擬實(shí)戰(zhàn)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)必不可少。這種模擬實(shí)戰(zhàn)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)最好是學(xué)校與企業(yè)合作建立的，讓設(shè)備、環(huán)境乃至整個(gè)生產(chǎn)流程都與企業(yè)保持零距離，這就是校企合作的一種形式。另外，也可以實(shí)行讓學(xué)生邊到企業(yè)實(shí)習(xí)、邊在學(xué)校學(xué)習(xí)的“雙軌制”模式，即“工學(xué)結(jié)合”，這種學(xué)中做、做中學(xué)的模式，能讓學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)互相轉(zhuǎn)換、互相促進(jìn)，是非常高效的教學(xué)模式。

有了平臺(tái)和模式，也不能忽視教學(xué)理念的更新。照本宣科、沒有重點(diǎn)、老師講學(xué)生聽、為了技巧而教學(xué)等枯燥的課堂教學(xué)方式，已經(jīng)嚴(yán)重不適應(yīng)技校教學(xué)，甚至阻礙了技校教育的發(fā)展，三維動(dòng)畫教學(xué)更是如此。動(dòng)畫制作過程實(shí)際是為了完成任務(wù)而工作，在教學(xué)中則應(yīng)該是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。這就是現(xiàn)在技工院校正在推行的職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強(qiáng)職業(yè)靈感

動(dòng)畫片因其高度的假設(shè)性，已成為能夠給觀眾提供審美想象的重要媒介。三維動(dòng)畫從業(yè)者作為動(dòng)畫品質(zhì)保證的直接執(zhí)行者，絕非一個(gè)盲目、機(jī)械的制作者，而是融合技術(shù)、藝術(shù)為一體的智慧工作者，他除了具備比較綜合的知識(shí)技能和職業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)具備創(chuàng)造力。在動(dòng)畫創(chuàng)作中，創(chuàng)造力的重要性是不容置疑的。

目前，技校生文化基礎(chǔ)普遍較薄弱，意志和信念也比較缺乏。但是，他們又擁有活躍的思維和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，這是學(xué)習(xí)技能和培養(yǎng)創(chuàng)造力相當(dāng)好的基礎(chǔ)。如何更好地利用學(xué)生的長(zhǎng)處，挖掘其潛能，揚(yáng)長(zhǎng)避短，正是教育工作者需要深入探究的問題。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力顯得尤為重要，也只有具備了創(chuàng)造力才會(huì)有職業(yè)的靈感，才能夠在職業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)、更出色。

總之，三維動(dòng)畫專業(yè)人才的培養(yǎng)模式可以簡(jiǎn)要?dú)w納為“四不能”：基本功不能丟，技能方向不能亂，校企結(jié)合不能少，創(chuàng)造力不能缺。

篇（7）

二課程教學(xué)時(shí)間的設(shè)置

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)安排了6周的課時(shí)，主要目的是運(yùn)用三個(gè)軟件，進(jìn)行項(xiàng)目制作，最終形成結(jié)構(gòu)圖、工程圖、效果圖等。而我們動(dòng)畫專業(yè)，特別是三維動(dòng)畫的“項(xiàng)目整體實(shí)踐”，包含的內(nèi)容比較多，出去前期的劇本、人物設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)定等之外。首先要制作一個(gè)三維動(dòng)態(tài)故事版，其次是模型（人物、道具、場(chǎng)景等），其次是貼圖和UV的制作、再次是人物的骨骼綁定和調(diào)動(dòng)作，最后是渲染輸出以及后期聲音、剪輯和特效的合成輸出工作。雖然我們可以制作一分鐘以內(nèi)的動(dòng)畫作為實(shí)踐成果，時(shí)間看起來雖然不常，但由于每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可少，而且工作量也都不小，所以安排10-12周的時(shí)間，每周不少于12節(jié)的課時(shí)量，相對(duì)于動(dòng)畫片1、2年的制作周期來說，還是很短的。

三師資能力

三維動(dòng)畫“項(xiàng)目整體實(shí)踐”教學(xué)，其實(shí)就是以做一部動(dòng)畫片為成果的項(xiàng)目教學(xué)法。但三維動(dòng)畫項(xiàng)目工程量浩大，所涉及的內(nèi)容廣泛，包括二維手繪、三維建模、動(dòng)畫、貼圖、渲染、音頻處理、后期特效、剪輯合成等等。所以要求能勝任這個(gè)教學(xué)任務(wù)的老師，不說是行業(yè)精英吧，那也至少要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，和長(zhǎng)期實(shí)戰(zhàn)能力。只有這樣，才能在項(xiàng)目整體實(shí)踐的過程中，提醒同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作過程中，規(guī)避一些不能完成的元素、創(chuàng)作更有自身特色的藝術(shù)形式、解決一些同學(xué)們的技術(shù)難題?？偟膩碚f這個(gè)教學(xué)模式下的老師，準(zhǔn)確的定義不是教書匠，而是師傅，學(xué)生則是學(xué)徒。老師的任務(wù)不是教，而是做。

四教學(xué)環(huán)境

“項(xiàng)目整體實(shí)踐”三維動(dòng)畫教學(xué)，表面上感覺是一門課程，在高職學(xué)院的教務(wù)教學(xué)大綱和教學(xué)安排上也是如此，所以課程的教學(xué)環(huán)境安排上，要么給一間教室，或者是一個(gè)機(jī)房，這對(duì)于教學(xué)安排下來說，感覺好像順理成章的事情，而且學(xué)校以教學(xué)為首要任務(wù)，也是職責(zé)所在，但是我們不要忘記，職業(yè)院校前面還有“職業(yè)”二字，我們教出來的學(xué)生不是理論型的科學(xué)家，是要符合企業(yè)的需求，出去能為企業(yè)所用的動(dòng)畫人才，所以教學(xué)環(huán)境也要和企業(yè)掛鉤。無論是場(chǎng)地裝修，還是電腦、錄音、合成等相關(guān)器材，以及工作制度與流程，都要與企業(yè)相一致。從這上面看，我們所需要的教室已經(jīng)超出了，一般教學(xué)中對(duì)于教室范疇，更為準(zhǔn)確的來說，應(yīng)該是小型工作室的模式。

五校外企業(yè)與“項(xiàng)目整體實(shí)踐”的對(duì)接

高職學(xué)院的“項(xiàng)目整體實(shí)踐”教學(xué)，簡(jiǎn)單的來說是教學(xué)過程，動(dòng)畫項(xiàng)目也可以是教學(xué)任務(wù)規(guī)定的，雖然學(xué)生通過三維動(dòng)畫短片的制作，了解了整個(gè)制作過程，解決了很多技術(shù)難題，但它就是我們教育工作者的一廂情愿，自以為是的成果。它不是企業(yè)的產(chǎn)品，也不是客戶的需求，更不是觀眾喜愛的商業(yè)作品。最多稱之為實(shí)驗(yàn)片。那這樣的學(xué)生畢業(yè)之后也是很難找工作的。那如何對(duì)接才能即提高學(xué)校教師的真本事，又能很好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的、符合企業(yè)要求的學(xué)生呢?我覺得需要注意以下兩條：（1）專業(yè)導(dǎo)演或技術(shù)人員親自指導(dǎo)。一些剛起步或者資金規(guī)模不大的企業(yè)，為了能夠積累人才儲(chǔ)備、鍛煉隊(duì)伍，學(xué)校可以邀請(qǐng)他們的技術(shù)人員來給學(xué)生指導(dǎo)，為他們公司現(xiàn)有的項(xiàng)目進(jìn)行免費(fèi)制作，即開闊了教師的眼界，又同時(shí)提高了學(xué)生的能力，即解決企業(yè)的用工困難。如果畢業(yè)前的能力達(dá)到企業(yè)生產(chǎn)要求，還可以直接進(jìn)入這些公司，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏的局面。（2）接企業(yè)項(xiàng)目外包。如果在條件和人員具備的情況下，特別是有一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的情況下，可以接企業(yè)的外包項(xiàng)目，讓一些有興趣、有能力的同學(xué)跟著教師團(tuán)隊(duì)干，從中獲得一些有償報(bào)酬，這樣還提高的學(xué)生的興趣，是一個(gè)一舉多得的事情。

篇（8）

三維動(dòng)畫教學(xué)模式在職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)教育教學(xué)工作上的優(yōu)勢(shì)

1.三維動(dòng)畫教學(xué)形象的展現(xiàn)了動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐課程的具體內(nèi)容

三維動(dòng)畫教學(xué)清晰地描述了學(xué)生將要進(jìn)行的實(shí)踐課程的操作內(nèi)容，以整體流程的介紹學(xué)習(xí)加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)也解釋了很多用語言難以說明問題的個(gè)別現(xiàn)象和細(xì)節(jié)變化。采用三維動(dòng)畫教學(xué)模式，可以彌補(bǔ)因?yàn)槁殬I(yè)院校的教學(xué)資金、教學(xué)條件等情況而帶來的無法開展某些實(shí)踐教學(xué)的問題，在扎實(shí)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的基本教育與操作技能的同時(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范疇。三維動(dòng)畫教學(xué)模式在職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)中的使用，一是可以讓學(xué)生熟知學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是可以讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)踐操作情況進(jìn)行反思改進(jìn)，三是可以使職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)原有的較為單一的技能教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

2.三維動(dòng)畫教學(xué)有效促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)散與擴(kuò)展

盡管職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)工作是以相關(guān)技能培訓(xùn)為主要目標(biāo)，但是這并不代表學(xué)生就必須要死板的、不懂腦筋的進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)教育部的規(guī)定，促使我國(guó)青少年兒童學(xué)會(huì)自我思考、發(fā)散思考的目標(biāo)規(guī)定，三維動(dòng)畫教學(xué)在職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)中的引用與積極開展已成為日常教學(xué)工作的基本形式之一。三維動(dòng)畫教學(xué)模式將抽象化概念得以具體化呈現(xiàn)，不僅彌補(bǔ)了學(xué)生無法通過自我參與獲取知識(shí)的不足，同時(shí)也打開了學(xué)生在技能培訓(xùn)過程中學(xué)會(huì)自我思考與反思的能力。三維動(dòng)畫教學(xué)在職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)不同課程的實(shí)際運(yùn)用中，充分體現(xiàn)了其獨(dú)有的魅力，讓學(xué)生在理解課本知識(shí)、技能實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了自我思索與進(jìn)步。

當(dāng)前職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)關(guān)于三維動(dòng)畫教學(xué)模式運(yùn)用的實(shí)際情況

1.開展特色不鮮明

職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)的三維動(dòng)畫教學(xué)，其專業(yè)性較強(qiáng)，有別于動(dòng)畫專業(yè)的其他課程，因此在開展三維動(dòng)畫教學(xué)模式的時(shí)候，其課程的設(shè)計(jì)與編寫、定位與選取，都必須要結(jié)合三維動(dòng)畫專業(yè)的特點(diǎn)來進(jìn)行。但是，由于職業(yè)院校的十字力量、教學(xué)條件等因素的存在，導(dǎo)致其動(dòng)畫專業(yè)在開展三維動(dòng)畫教學(xué)模式所具備的特色并不鮮明，有一些甚至照搬了其他專業(yè)的課程安排。

2.對(duì)相關(guān)軟件技術(shù)的學(xué)習(xí)設(shè)置不到位

三維動(dòng)畫的學(xué)習(xí)需要很大程度上依賴于計(jì)算機(jī)軟件，因此職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)在落實(shí)三維動(dòng)畫教學(xué)模式上，必須對(duì)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)督促學(xué)習(xí)、嚴(yán)格把關(guān)。根據(jù)目前我國(guó)開辦有動(dòng)畫專業(yè)的職業(yè)院校教學(xué)實(shí)際情況來看，三維動(dòng)畫教學(xué)模式在軟件技術(shù)學(xué)習(xí)方面存在著不足，為學(xué)生安排的課程學(xué)習(xí)有待改善，要讓學(xué)生在熟練掌握三維動(dòng)畫制作軟件的同時(shí)，將本專業(yè)其他知識(shí)相互結(jié)合，提升學(xué)生在三維動(dòng)畫專業(yè)上的綜合學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)較少

職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)在開展是三維動(dòng)畫教學(xué)模式上，著眼于學(xué)生個(gè)人技能的培養(yǎng)，因此容易忽視團(tuán)隊(duì)合作的重要性，而團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于三維動(dòng)畫專業(yè)來講，是極為重要的。通過對(duì)個(gè)別職業(yè)院校開展的三維動(dòng)畫教學(xué)活動(dòng)來看，學(xué)生之間的交流與合作表現(xiàn)出不積極、不熟練等問題，這都表明了職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)關(guān)于三維動(dòng)畫教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)這一方面做得還不到位。

如何構(gòu)建并提升職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)三維動(dòng)畫教學(xué)模式效果

1.明晰三維動(dòng)畫教學(xué)的專業(yè)內(nèi)容，制定高效的三維動(dòng)畫教學(xué)課程

三維動(dòng)畫專業(yè)主要是結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件，通過數(shù)碼技術(shù)來制作三維動(dòng)畫，是目前動(dòng)畫的普遍制作方式。職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)老師，一定要分清楚三維動(dòng)畫教學(xué)的各課程之間的聯(lián)系與區(qū)別，抓住三維動(dòng)畫教學(xué)的重要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，合理的制定三維動(dòng)畫教學(xué)課程。高效的三維動(dòng)畫教學(xué)課程必須具備以下幾要素：一是能夠充分表現(xiàn)本專業(yè)的重點(diǎn)知識(shí)，二是與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相契合，三是課程的安排符合學(xué)生與教師的心理接受程度，四是三維動(dòng)畫教學(xué)知識(shí)能夠較為容易的被學(xué)生吸收與消化，五是教學(xué)課程具有連貫性、動(dòng)手性、反思性。

2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，使學(xué)生在三維動(dòng)畫教學(xué)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

職業(yè)院校的教學(xué)難度往往因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)懶散而加深，這種情況的發(fā)生與學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，也有學(xué)校教學(xué)方式的影響。職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)的三維動(dòng)畫教學(xué)，相對(duì)于其他專業(yè)來講，應(yīng)該算是比較生趣的課程，并不像有些專業(yè)一樣很枯燥，但是如果沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，三維動(dòng)畫教學(xué)的氛圍也會(huì)變的枯燥。因此，職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)在實(shí)踐三維動(dòng)畫教學(xué)模式的時(shí)候，需要及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果，有策略的采取各種辦法來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到三維動(dòng)畫制作過程中的樂趣并享受，使學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)三維動(dòng)畫教學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)能力，與學(xué)生共同進(jìn)步

職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)的教師，與高校老師相比，在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域上或多或少的存在著一些差距，我們?cè)谝髮W(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注意到教師自身的知識(shí)鞏固與繼續(xù)學(xué)習(xí)。三維動(dòng)畫專業(yè)是目前主流的動(dòng)畫專業(yè)，其發(fā)展隨著時(shí)展而不斷創(chuàng)新，這就要求了三維動(dòng)畫專業(yè)的教師需要結(jié)合當(dāng)前該專業(yè)的新知識(shí)，不斷充實(shí)自身，避免知識(shí)落后，導(dǎo)致教學(xué)效果大大下降。職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)的三維動(dòng)畫教學(xué)教師可以通過參考新出版的三維動(dòng)畫制作技術(shù)書籍、參與深造班等方式來加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)水平，然后更好的提高三維動(dòng)畫教學(xué)模式效果。

4.著重培養(yǎng)學(xué)生自我思考與動(dòng)手能力

機(jī)械化的教學(xué)活動(dòng)，只會(huì)導(dǎo)致職業(yè)院校的三維動(dòng)畫教學(xué)模式成為敗筆，如何通過三維動(dòng)畫教學(xué)模式來提升學(xué)生的思考能力與動(dòng)手能力，將是三維動(dòng)畫教學(xué)模式需要格外關(guān)注的方面。三維動(dòng)畫教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生自我思考上，一是要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；二是要由教師對(duì)學(xué)生提出的想法與意見進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生及時(shí)改正問題、糾正方向；三是要打開學(xué)生的思考范圍，通過現(xiàn)實(shí)事例去開闊學(xué)生的思考方式。三維動(dòng)畫教學(xué)模式要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，就需要在制定三維動(dòng)畫教學(xué)課程的時(shí)候，正確的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，安排一些針對(duì)性強(qiáng)，且學(xué)生喜歡參與的動(dòng)手制作，讓學(xué)生在動(dòng)手過程中獲得成就感，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)基礎(chǔ)。

5.堅(jiān)持對(duì)三維動(dòng)畫教學(xué)模式的反思與改進(jìn)

三維動(dòng)畫教學(xué)模式的實(shí)際運(yùn)用與理想模式存在著一些差別，面對(duì)這一情況，相關(guān)專業(yè)的教學(xué)老師應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)三維動(dòng)畫教學(xué)模式的開展進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)三維動(dòng)畫教學(xué)模式存在的不足與可改進(jìn)點(diǎn)，立足于為學(xué)生發(fā)展著想，不斷改進(jìn)教學(xué)模式。三維教學(xué)模式出現(xiàn)的問題與不足，要充分考慮到職業(yè)學(xué)院的具體情況，根據(jù)不同問題采取適合方法，盡可能的在職業(yè)學(xué)院資金、師資等能夠做到的范圍內(nèi)，完善三維動(dòng)畫教學(xué)模式。三維動(dòng)畫教學(xué)模式的改進(jìn)，需要結(jié)合該模式在實(shí)際教學(xué)工作中所取得的效果、學(xué)生的接受程度、專業(yè)知識(shí)的深入程度等方面，在運(yùn)用中改進(jìn)，為學(xué)生帶來更好的教學(xué)，使學(xué)生樂于接受這樣的三維動(dòng)畫教學(xué)模式，促進(jìn)職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)中有關(guān)三維動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)工作高效開展。

6.加強(qiáng)開辦有三維動(dòng)畫專業(yè)的院校間交流與合作

學(xué)院之間的教學(xué)交流與合作，為三維動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)工作提供了一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)，這一平臺(tái)有利于職業(yè)院校三維動(dòng)畫教學(xué)模式的完善。所謂院校間對(duì)三維動(dòng)畫專業(yè)的交流與合作，可以分為師師交流與合作、學(xué)生交流與合作這兩種形式。前者是具備深厚專業(yè)知識(shí)的老師之間的探討，彼此借鑒三維動(dòng)畫教學(xué)模式，借長(zhǎng)補(bǔ)短；后者是學(xué)生之間通過一些三維動(dòng)畫教學(xué)活動(dòng)、作品設(shè)計(jì)等方式進(jìn)行的合作，讓學(xué)生從中獲益。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的合理運(yùn)用，必然會(huì)帶動(dòng)院校間在三維動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)模式上的交流互動(dòng)，這為我國(guó)職業(yè)院校三維動(dòng)畫教學(xué)模式的進(jìn)一步完善提供了契機(jī)；另一點(diǎn)就是如今動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速崛起，成為了職業(yè)院校積極開辦三維動(dòng)畫專業(yè)的動(dòng)力，這一大環(huán)境下，為本專業(yè)的學(xué)生提供了良好的就業(yè)與深造環(huán)境，從而加快了職業(yè)院校對(duì)三維動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)模式的完善與改革。

總結(jié)

篇（9）

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）13-0001-02

中國(guó)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，使高等學(xué)校的規(guī)模、數(shù)量也得到了迅速的發(fā)展，高等學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)趨于白熱化，具體的表現(xiàn)為專業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。因此只有提高專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，突出專業(yè)辦學(xué)特色，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，才是專業(yè)謀求持續(xù)發(fā)展的根本道路。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院的校級(jí)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。因此應(yīng)緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)電氣工程及其自動(dòng)化特色專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐，以優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，辦出專業(yè)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)于2006年開始招生，至今已連續(xù)招生9屆，共計(jì)2000人左右。經(jīng)過9年來培養(yǎng)人才的探索，各方面都在不斷地完善，雖然在專業(yè)建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)等方面取得了一定的效果，但和其他院校相比起步較晚，且社會(huì)發(fā)展變化迅速，需要進(jìn)一步深化培養(yǎng)方案改革。因此從2011年開始每年都在對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，以突出專業(yè)辦學(xué)特色，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)體系，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的應(yīng)用型專業(yè)人才。

一 培養(yǎng)方案體系構(gòu)成及培養(yǎng)目標(biāo)

為解決傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下，單一地灌輸學(xué)生專業(yè)知識(shí)、學(xué)生知識(shí)面窄、綜合能力差等問題，學(xué)院提出“三位一體”的培養(yǎng)模式，即“專業(yè)教育+通識(shí)教育+完滿教育”的有機(jī)融合，圍繞中心，努力培養(yǎng)“完整的人”。專業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)領(lǐng)域的理論知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力;通識(shí)教育重在開闊學(xué)生視野，提升文化品位，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng);完滿教育的目標(biāo)是努力培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良品格、氣質(zhì)和綜合能力，大力提升學(xué)生的情商。

表1 各模塊所占學(xué)分比重

類別

專業(yè)教育

通識(shí)教育

完滿教育

學(xué)分所占比重

53%

22%

25%

在2014級(jí)培養(yǎng)方案中進(jìn)行了大幅度的修訂，增加了完滿教育模塊，以及增加了通知教育學(xué)分比重，各個(gè)模塊所占學(xué)分比重見表1。培養(yǎng)方案的體系重新構(gòu)建，體現(xiàn)了專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生具有電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，并突出專業(yè)特色，重點(diǎn)培養(yǎng)電力系統(tǒng)、智能建筑行業(yè)應(yīng)用型人才（專業(yè)教育）;積極拓寬學(xué)生的知識(shí)面（通識(shí)教育）;并重視人才綜合能力的培養(yǎng)和個(gè)性

發(fā)展（完滿教育）。努力培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、較強(qiáng)的交流能力、批判思維、勇于質(zhì)疑、專業(yè)創(chuàng)造、知識(shí)面廣，即知識(shí)、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的、具有國(guó)際視野和多元化視野的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域綜合性應(yīng)用人才。

二 專業(yè)教育模塊課程設(shè)置突出專業(yè)特色

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展歷史悠久，學(xué)科綜合性強(qiáng)，傳統(tǒng)的電氣工程專業(yè)以強(qiáng)電為主，但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代電子技術(shù)、信息和控制技術(shù)的快速發(fā)展，在電氣行業(yè)工作人員只掌握傳統(tǒng)“強(qiáng)電”的知識(shí)已經(jīng)無法勝任工作，并依托學(xué)院信息技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)所在自動(dòng)化系的“電氣―自動(dòng)化專業(yè)學(xué)科群”平臺(tái)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育模塊需培養(yǎng)學(xué)生掌握強(qiáng)電基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還需掌握信息和控制科學(xué)的知識(shí)，形成強(qiáng)弱電相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

從國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域到日常生活都離不開電能，涉及電能行業(yè)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，社會(huì)需求量大。特別是隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電力行業(yè)的發(fā)展迅猛，成為國(guó)家基礎(chǔ)能源的支柱。近年來，電力行業(yè)重點(diǎn)發(fā)展特高壓電網(wǎng)、智能電網(wǎng)、新能源發(fā)電等，需要高校為其提供大量的技術(shù)人才。而近年來，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的建設(shè)，我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展十分迅猛，各種計(jì)算機(jī)、電子信息、控制技術(shù)等融入智能建筑項(xiàng)目中，智能建筑已成為建筑行業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)，也是建筑業(yè)中新的“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”，建筑電氣領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨罅恳彩志薮?。因此確立了“電力系統(tǒng)、智能建筑”為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特色，并以此作為培養(yǎng)方案中專業(yè)課程的側(cè)重點(diǎn)。

表2 專業(yè)教育模塊主要課程設(shè)置及專業(yè)特色

專業(yè)基礎(chǔ)

專業(yè)課

制圖基礎(chǔ)與計(jì)算機(jī)繪圖、電路基礎(chǔ)、電子電路基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、電機(jī)與拖動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、MATLAB及其工程應(yīng)用、現(xiàn)代控制理論及應(yīng)用、單片機(jī)及嵌入式控制技術(shù)、供配電技等

“電力系統(tǒng)”特色課程

電力系統(tǒng)分析

電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及其新技術(shù)

高電壓技術(shù)

“智能建筑”特色課程

建筑電氣控制與PLC技術(shù)

樓宇自動(dòng)化技術(shù)

綜合布線技術(shù)

培養(yǎng)方案的課程設(shè)置時(shí)，考慮學(xué)生需掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)，如電路基礎(chǔ)、電子技術(shù)、控制理論、

電力電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等，還需掌握體現(xiàn)專業(yè)特色的知識(shí)、技能，課程設(shè)置見表2。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后能在電力、電氣、建筑、制造、軌道交通、安裝工程等行業(yè)，從事電力系統(tǒng)與電氣裝備的設(shè)計(jì)和運(yùn)行、電氣設(shè)計(jì)運(yùn)行與維護(hù)、供配電系統(tǒng)、智能建筑設(shè)計(jì)、電氣工程建設(shè)與技術(shù)管理工作，也可從事電力電子、電氣傳動(dòng)、儀表等技術(shù)領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行與維護(hù)工作。

為更好地培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的所有專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課均采用小班教學(xué)，同時(shí)在修訂培養(yǎng)方案時(shí)增加了實(shí)踐課程學(xué)分，并且適當(dāng)減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課，增加了鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)踐課，如增加建筑電氣控制與PLC技術(shù)課程設(shè)計(jì)、供配電技術(shù)課程設(shè)計(jì)等。

三 通識(shí)教育與完滿教育

通識(shí)教育與完滿教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)具有綜合的領(lǐng)導(dǎo)才能――“完整的人”：（1）具有全球化時(shí)代公民的義務(wù)和權(quán)利意識(shí)、道德的基本要求，做到誠(chéng)實(shí)守信，并具有為社會(huì)服務(wù)的公益意識(shí)。（2）較強(qiáng)的寫作、表達(dá)能力，并具有在社會(huì)交往中的基本禮儀以及談判技巧，以提高學(xué)生的有效溝通能力。（3）勇于探索、獨(dú)立思考、善于質(zhì)疑、開拓創(chuàng)新，孜孜不倦地尋找答案、追求真理。（4）具有藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛藝術(shù)、享受生活，讓學(xué)生了解他們既是藝術(shù)、思想、價(jià)值等傳統(tǒng)的產(chǎn)品，也是這些傳統(tǒng)的創(chuàng)造者;具有人文藝術(shù)的創(chuàng)意理念，形成專業(yè)與創(chuàng)意相結(jié)合的能力。（5）團(tuán)隊(duì)精神和有效的協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生具有應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。

通識(shí)教育由人文精神與生命關(guān)懷版塊、科技進(jìn)步與科學(xué)精神版塊、藝術(shù)創(chuàng)作與審美經(jīng)驗(yàn)等六個(gè)版塊構(gòu)成，設(shè)置的課程有信息技術(shù)與社會(huì)、從小說到電影等課程。完滿教育搭建了藝術(shù)實(shí)踐與欣賞、競(jìng)技體育、精品社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等一體的“完滿教育”平臺(tái)，以及開設(shè)名家講壇、名師課堂等。

篇（10）

二、三維動(dòng)畫藝術(shù)的發(fā)展前景

在建筑模型、影視廣告、電視欄目、科研領(lǐng)域、網(wǎng)絡(luò)游戲等領(lǐng)域中，可以說三維動(dòng)畫的運(yùn)用無處不在，說明三維動(dòng)畫藝術(shù)是極具發(fā)展前景的。隨著三維動(dòng)畫軟件功能的越發(fā)強(qiáng)大，帶給我們的將是更加真實(shí)的視聽感受。如今的電影已經(jīng)離不開三維動(dòng)畫的參與了，三維動(dòng)畫藝術(shù)必將成為未來最受歡迎的藝術(shù)形式之一。

1、為讀圖時(shí)代注入新的力量

現(xiàn)代的信息產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，讀圖已不可能僅止步于純粹的靜態(tài)讀圖形式。在生活中，我們發(fā)現(xiàn)電視廣告、欄目包裝、電影、游戲等行業(yè)中越來越多的置入了三維動(dòng)畫元素，這些三維動(dòng)態(tài)元素的出現(xiàn)豐富了整個(gè)作品的效果，三維動(dòng)畫演示快捷的傳達(dá)了作品的信息，讓許多二維不能表現(xiàn)出的效果變得可能。比如，一個(gè)簡(jiǎn)單的三維動(dòng)畫可以演示一個(gè)復(fù)雜的事件，方便給人們傳達(dá)信息，相比純文字或圖片解說，不僅減少了閱讀時(shí)間，還加深了閱讀印象。又比如，在建筑動(dòng)畫中，一個(gè)虛擬的三維動(dòng)畫情景演示，可以讓客戶置身于仿真的環(huán)境中，給客戶得到身臨其境的體驗(yàn)。

2、創(chuàng)造巨大的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈

國(guó)際上眾多三維動(dòng)畫電影取得的成功，使得三維動(dòng)畫電影成為電影業(yè)的新力量。一方面，三維動(dòng)畫衍生產(chǎn)品的開發(fā)會(huì)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的形成，可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，拉動(dòng)社會(huì)內(nèi)需。另一方面，三維動(dòng)畫人才需求大幅度增長(zhǎng)，動(dòng)畫公司求才若渴，這在一定程度上緩解了動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力，有利于穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境。除此以外，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，擁有三維動(dòng)畫制作的核心技術(shù)，培養(yǎng)三維動(dòng)畫人才是一個(gè)極具潛力的行業(yè)。從開發(fā)衍生產(chǎn)品、學(xué)生就業(yè)、建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各方面來看，各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)、良性循環(huán)，便可形成可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈。

三、促進(jìn)國(guó)內(nèi)三維動(dòng)畫藝術(shù)發(fā)展的途徑

國(guó)內(nèi)的三維動(dòng)畫行業(yè)有很大的發(fā)展空間和前景，從業(yè)人員待遇很高，但能夠勝任這份工作、享受這種待遇的人并不多。三維動(dòng)畫在國(guó)內(nèi)發(fā)展中顯得心有余而力不足，主要原因是動(dòng)畫人才緊缺，尤其是奇缺三維動(dòng)畫人才。許多動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然有的公司以高薪招聘三維動(dòng)畫人才，卻少有合格人選。因此，需從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整。

1、及時(shí)更新教學(xué)資料

教育是基礎(chǔ)。眾所周知，軟件的升級(jí)是相當(dāng)快的，幾乎每年都會(huì)有一個(gè)新的版本，版本越高功能也隨之強(qiáng)大。然而許多教材內(nèi)容跟不上時(shí)代的腳步，教材淘汰慢而軟件更新快，很多學(xué)校即不對(duì)教學(xué)軟件版本進(jìn)行升級(jí)，也不對(duì)教材進(jìn)行更換，同一門課程連續(xù)多年使用同一本教材或同一個(gè)版本的軟件進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容滯后于現(xiàn)實(shí)需求。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)資料上走在前沿，從實(shí)際出發(fā)，緊隨社會(huì)發(fā)展方向。

2、改良教育教學(xué)方法

三維動(dòng)畫的制作是一個(gè)操作性極強(qiáng)的技術(shù)活，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師才能勝任這份工作。然而國(guó)內(nèi)動(dòng)畫專業(yè)的開設(shè)相對(duì)來說比較年輕，年輕的專業(yè)與年輕的老師，還有待成長(zhǎng)。在傳統(tǒng)的教師隊(duì)伍中，許多具有高學(xué)歷的動(dòng)畫專業(yè)老師，一畢業(yè)就走上工作崗位，不論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都稍顯不足。而一些動(dòng)畫公司的三維動(dòng)畫制作人員，雖學(xué)歷不怎么高卻有能力勝任三維動(dòng)畫教學(xué)，許多院校不得已去外聘一些動(dòng)畫公司的人才來教學(xué)，這使得三維動(dòng)畫的教學(xué)顯得特別尷尬。因此，這就需要老師走向動(dòng)畫公司，參加實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷豐富自己的技能，并在教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)，將三維動(dòng)畫制作帶入課堂，通過對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的理論分析和實(shí)踐創(chuàng)作，完整地從理論知識(shí)過渡到技能訓(xùn)練。教師必須改良教育教學(xué)方法，這樣才能培養(yǎng)出既有藝術(shù)又有技術(shù)功底的三維動(dòng)畫創(chuàng)作人才，以此促進(jìn)三維動(dòng)畫藝術(shù)的發(fā)展。