序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇朗誦詩(shī)歌范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我們手挽著手向春天走來(lái)，

是科學(xué)的春天讓我們描繪絢麗的色彩。

我們肩并著肩沐浴早春的陽(yáng)光，

在春光中抒發(fā)希望的情懷。

回首曾經(jīng)拼搏的足跡，

我們有許多許多的感慨。

矚望高新區(qū)的滄桑巨變，

我們倍感親切豪邁。

深圳高新區(qū)的每一寸熱土，

都有我們譜寫的樂(lè)章。

一項(xiàng)項(xiàng)科研成果的孵出，

都展示著我們超人的風(fēng)采。

屏幕前、燈光下，

我們的眉宇舒展睿智。

長(zhǎng)廊里、樓宇間，

我們匆匆的步履

留下我們對(duì)創(chuàng)新的激情和摯愛(ài)。

我們是新時(shí)代的女性，

在追求成功的道路上永不言敗。

優(yōu)柔懦弱不再是我們的代名詞，

在攀登科學(xué)高峰的道路上我們從不徘徊。

那智慧和汗水創(chuàng)造的奇跡，

是我們奉獻(xiàn)者的莊嚴(yán)告白:

自強(qiáng)--是我們遠(yuǎn)航的征帆，

自立--是我們巍峨的山脈，

自尊--是北國(guó)青松傲然的品格，

自愛(ài)--是南國(guó)鮮花真摯的期待!

我們自強(qiáng)，讓勤奮的學(xué)習(xí)告訴時(shí)代，

我們自立，讓頑強(qiáng)的工作告訴時(shí)代，

我們自尊，讓高尚的言行告訴時(shí)代，

我們自愛(ài)，讓博大的胸懷告訴時(shí)代!

把握今天，贏得明天，

新時(shí)代的女性，正勇敢的游向知識(shí)的大海。

贏得明天，奔向未來(lái)，

新時(shí)代的女性，笑迎挑戰(zhàn)與成功同在!

攜手同心，共創(chuàng)輝煌，

新時(shí)代女性激情澎湃。

以前瞻的理念抒寫新時(shí)代的風(fēng)采，

讓奉獻(xiàn)之光輝映新的時(shí)代!

新時(shí)代女性朗誦詩(shī)歌二

春光融融的大地

在青草與花朵點(diǎn)綴的日子里

有一個(gè)特別的節(jié)日

為你繞過(guò)山山水水

傾情寫下贊美的詩(shī)句

女性，新時(shí)代女性

你們是一首田園詩(shī)

明媚純凈，清新淡雅

你們是一幅山水畫

無(wú)需雕飾，灑脫自然

你們是一場(chǎng)春雨

潤(rùn)物無(wú)聲，帶來(lái)春光無(wú)限

你們是一支深情的歌

悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，輕吟淺唱

女性，新時(shí)代女性

你們是水，易變而執(zhí)著

善感而堅(jiān)強(qiáng)

你們是花，內(nèi)斂或張揚(yáng)

都洋溢動(dòng)人心魄的氣息

你們是高傲的菊

你們是鏗鏘的玫瑰

你們是書，內(nèi)容豐富

寓意深刻，是值得珍藏的絕版

你們是詩(shī)，你們是鉆石

你們是寶庫(kù)

女性，新時(shí)代女性

你們有豐富的知識(shí)

你們有高超的技能

你們有大膽的創(chuàng)新

你們有無(wú)限的發(fā)展空間

你們無(wú)私無(wú)畏高擎“半邊天”

在歷史變革中創(chuàng)造出無(wú)愧時(shí)代的新業(yè)績(jī)

你們?nèi)玷裁髦?/p>

閃耀著智慧和圣潔的光輝

女性，新時(shí)代女性

時(shí)代在前進(jìn) 新世紀(jì)已開(kāi)始

你們辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)

為實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值奮斗不息

樹(shù)立起自尊自信自立自強(qiáng)的精神

讓自尊的你更加高貴優(yōu)雅

讓自信的你更加魅力堅(jiān)強(qiáng)

讓自立的你更加自由灑脫

讓自強(qiáng)的你更加奮發(fā)拼搏

女性，新時(shí)代女性

你們用勤勞睿智

你們用效國(guó)持家的賢德美麗

讓巾幗風(fēng)采，光榮綻放

豐富自我，超越自我

暢舒開(kāi)拓創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的長(zhǎng)歌廣袖

在社會(huì)在人生的舞臺(tái)施展無(wú)盡才華

在新世紀(jì)的扉頁(yè)留下不朽詩(shī)篇

贊美你，新時(shí)代女性

新時(shí)代女性朗誦詩(shī)歌三

從三月里款款走來(lái)的女子

仿佛盛開(kāi)的玫瑰，

輕輕奏響了世界上最美的贊歌

在春天蘇醒的大地上放飛希望

如春風(fēng)一般明媚，似陽(yáng)光一樣燦爛

從三月里款款走來(lái)的女子

伸出雙手捧出蔚藍(lán)海水般冷靜的智慧

帶著明月皓潔的神秘

淡而清，

美而雅，宛若清池里潔白的蓮花

女人如畫，如一抹桂林山水，清麗、神奇

女人如煙，仿佛溫婉朦朧的江南水鄉(xiāng)，安詳、靜謐

女人如歌，似淙淙如練的飛瀑，開(kāi)朗、奔放

女人如水，宛然山間清澈透明的小溪，純凈，潤(rùn)澤

性情沉靜的女人，寧?kù)o端莊、儀態(tài)大方

姿態(tài)優(yōu)雅的女人，如天山般秀麗、嫵媚、神采飛揚(yáng)……

一支歌無(wú)法囊括世間所有女人的美麗

一首詩(shī)不論多美的文字也抒發(fā)不盡女人的情懷

女人在大地上歌唱，如和煦的春風(fēng)吹過(guò)田野

明快、輕盈又充滿愛(ài)的溫暖

女人像一棵翠綠的大樹(shù)

最大限度地，把綠獻(xiàn)給了腳下的大地和蔚藍(lán)的天空

女人，使飛翔的翅膀更加輕盈，更加明快

女人使男人堅(jiān)定信念，一步步走向幸福的彼岸

在生命延續(xù)中，女人賦予了心靈的善良

在未知的未來(lái)里，女人孕育著萌芽的希望

女人啊，多親切的名字，她如一股暖流沁透心脾

女人啊，多美麗圣潔啊，她如陽(yáng)光一般灑下光明

女人啊，多偉大的母性，她如天使一般為孩子無(wú)私地奉獻(xiàn)

女人使世界變得如此美麗，女人使心靈變得更加高尚

女人使生命的意義無(wú)限擴(kuò)大，無(wú)限延伸

女人堅(jiān)持生活的快樂(lè)，就是如沐春風(fēng)的快樂(lè)

女人是大地上最富足的快樂(lè)，是鳥在飛翔時(shí)的快樂(lè)

幸福在嘴邊擴(kuò)展，在內(nèi)心升騰

面對(duì)女人，讓我們真誠(chéng)地獻(xiàn)上敬禮、鮮花和歌聲

著名的作家冰心女士曾經(jīng)說(shuō)過(guò):女人是為愛(ài)而活著的

是的，女人一生都在追求愛(ài)

希望得到別人的愛(ài)，總也不夠，總也不嫌多

如果沒(méi)有了女人，也就沒(méi)有了愛(ài)，世界就不存在

對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)，對(duì)丈夫，對(duì)兒女

女人從不吝惜自己的投入

在書生朗朗的課堂上女人如蠟燭

燃燒著天底下最光輝的事業(yè)

在醫(yī)院里明媚的陽(yáng)光下，女人是圣潔的白衣天使

在企業(yè)工廠里，女人多的是技術(shù)能手，科技尖兵，勞動(dòng)楷模

新時(shí)代的新女性，靠自己的雙手創(chuàng)造著未來(lái)和信念

把青春和熱血獻(xiàn)給了我們慈愛(ài)的祖國(guó)

正因?yàn)榕藦奈聪蠼裉爝@樣自立、自強(qiáng)、自信、自尊

從未辜負(fù)女人的名字賦予女人無(wú)上的光榮

所以，女人從來(lái)沒(méi)有象今天這樣美麗動(dòng)人!

啊，縱使是最平凡的女人，默默無(wú)聞的女人，也是偉大的女人

因?yàn)?，女人?chuàng)造著人世間最美的傳說(shuō)

滾滾的紅塵中，世事的紛擾，磨礪著女人那一顆細(xì)膩柔軟的心

女人更像一杯清茶

落花無(wú)言，人淡如菊，煎茶聞香，養(yǎng)心頤性

更多的時(shí)候，女人啊，

升起了愛(ài)的風(fēng)帆，守望愛(ài)的家園，成為心靈的港灣

哦，女人絕不僅僅裝飾了那橋上的風(fēng)景

哦，三月已經(jīng)蒞臨，請(qǐng)?jiān)试S我送上飽含濃濃真意的贊美

篇（2）

傳遞力量

攆走風(fēng)霜

溫暖學(xué)子的心房

陰霾消散 春光普照

冰雪融化 溪流淙淙

潤(rùn)澤大地 生機(jī)勃發(fā)

蒸蒸日上

奉獻(xiàn)青春年華

關(guān)于愛(ài)心的朗誦詩(shī)歌二

把別人的不幸

貼入至親的骨頭上

真情的撫慰 像含淚垂落的

云彩 胸懷于天地之間

陷入沼澤地

一匹馬把韁繩拋來(lái)

日照冉冉 奔去的

是永不言悔的春暉

真心幫你

雙手合掌是佛家手語(yǔ)

北極星在閃耀 摯愛(ài)之火

融化冰冷的夜空

關(guān)于愛(ài)心的朗誦詩(shī)歌三

萊州有個(gè)好青年

人品出眾有愛(ài)心

掙錢不忘孤寡老人

他旗下分店有十五家

在他的帶領(lǐng)下

人人都是義工志愿者

誰(shuí)家有難他都幫

賽過(guò)水滸中的宋三郎

老板的光輝事跡真不少

捐錢捐物做的好

每賣一物拿出一元錢

向慈善機(jī)構(gòu)把錢捐

他的愛(ài)心傳遞著感召著很多有志青年

他的義舉令人敬

更是一個(gè)有理想的好后生

他才華橫溢心地善

生意買賣不欺騙

童叟無(wú)欺很仁義

顧客至上為宗旨

信譽(yù)更是為前提

他常講要誠(chéng)信誠(chéng)心

先做人，再做事

他人品真誠(chéng)信譽(yù)好

還把客戶當(dāng)成自己的兄弟姐妹喲

這樣的青年實(shí)在少

如果社會(huì)上多一些這樣的青年少一些犯罪那該多好

讓我們一起傳遞正能量，使社會(huì)變得更加美好

 

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篇（3）

那鏗鏘的腳步

踏著壯美的節(jié)拍

87年步履匆匆那飛逝的時(shí)光

叩問(wèn)我們的靈魂與夢(mèng)想

在歷史的旋律中

誰(shuí)能遺忘那段瑰麗的樂(lè)章？

1919年的5月4日

是什么使她被如此的銘記？

1919年的5月4日

又是什么使她這般的輝煌？

是87年前三千名愛(ài)國(guó)學(xué)生的滿腔熱血！

是87年前全中國(guó)有志青年的耿耿衷腸！

是他們

以天下興衰為己任！

是他們

縈民族危亡于襟懷！

在雄偉的天安門前

他們振臂

他們高呼

外爭(zhēng)內(nèi)懲國(guó)賊

廢除二十一條

拒絕在和約上簽字

他們以血書宣誓--還我青島

憤怒的吼聲

震撼了軍閥政府的根基

愛(ài)國(guó)的火焰

焚燒了賣國(guó)官員的府邸

青春的激情

推動(dòng)了現(xiàn)代愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

也因此而

開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的偉大開(kāi)端

在中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)的歷史中

是一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)

她喚醒了人民的覺(jué)悟

積蓄了革命的力量

她促進(jìn)了的傳播

為中國(guó)歷史書寫了空前絕后的壯麗篇章

五四

一個(gè)并非普通的節(jié)日

五四

一個(gè)亙古盤桓的精靈

蘭香清幽，梅香爽利

卻都無(wú)法經(jīng)受歲月的考問(wèn)

只有你的余香是如此的蕩氣回腸，

經(jīng)年累月而愈加醇厚綿長(zhǎng)！

從昨天到今天

從歷史到未來(lái)

愛(ài)國(guó)團(tuán)結(jié)民主科學(xué)

這偉大的五四精神

經(jīng)歷著一代又一代的傳承和發(fā)展

激勵(lì)了一輩又一輩的中華棟梁之材

一片赤誠(chéng)開(kāi)后昧

千般豪情爭(zhēng)前風(fēng)

我們21世紀(jì)的青年

雖然沒(méi)有經(jīng)歷如火如荼的革命歲月

也不曾面對(duì)槍林彈雨的戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)

但是

我們深知有同樣份量的責(zé)任在肩

探索科學(xué)的發(fā)展道路

構(gòu)筑健全的制度保障

實(shí)現(xiàn)理想的和諧社會(huì)

每一項(xiàng)，都是如此的沉重而漫長(zhǎng)！

我們沒(méi)有生在遠(yuǎn)古時(shí)代

但是

我們有夸父逐日的氣概

為現(xiàn)代文明獻(xiàn)身

扛祖國(guó)富強(qiáng)之責(zé)于肩上

敢當(dāng)重任甘于奉獻(xiàn)

同樣需要自信和堅(jiān)強(qiáng)

雖然理想和現(xiàn)實(shí)也許沒(méi)有交點(diǎn)

但這絕不能阻止我們揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆

高科技高人文高境界高覺(jué)悟

該是21世紀(jì)愛(ài)國(guó)青年正確的發(fā)展觀

努力吧朋友

與時(shí)代同步攜事業(yè)同行

挑戰(zhàn)自我追求卓越

時(shí)代的進(jìn)步

需要我們把涓涓細(xì)流匯成江河

掀起氣勢(shì)磅礴的歷史大潮

歷史的發(fā)展

需要我們甘愿把有限的生命

投入到無(wú)限的事業(yè)中

我們只有把握好現(xiàn)在

才能更好的開(kāi)創(chuàng)未來(lái)

偉人說(shuō)過(guò)

世界是你們的

也是我們的

但是歸根結(jié)底是你們的

你們青年人朝氣蓬勃

正在興旺時(shí)期

好象早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)

希望寄托在你們身上

是的

希望寄托在我們身上

當(dāng)今時(shí)代

前衛(wèi)和時(shí)尚

理智和創(chuàng)新

傳承和發(fā)展

奉獻(xiàn)和成功

樁樁件件

都是我們魂?duì)繅?mèng)繞的渴望

置身于政治多極化經(jīng)濟(jì)全球化文化多樣性時(shí)代

眾多機(jī)遇環(huán)繞在我們身旁

我們拒絕平庸我們張揚(yáng)個(gè)性

但是我們清楚地知道

轟轟烈烈的事業(yè)

需要默默無(wú)聞的拓耕

光輝燦爛的未來(lái)

需要精益求精的雕刻

千里之行始于足下

理想的大廈

需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

平凡的崗位

也能有不平凡的作為

大樹(shù)參天小草綠地

不能做船長(zhǎng)，做水手

也要做稱職優(yōu)秀的那一個(gè)

勝負(fù)不由大小定

人生的價(jià)值

能在既定的崗位上閃光就是成功

朋友們

青年是事業(yè)的棟梁

青年是民族的希望

青年是祖國(guó)的未來(lái)

讓我們加倍珍惜這分分秒秒的青春時(shí)光

背上理想的行囊

任憑腳下的路一步步伸向遠(yuǎn)方

不負(fù)父輩的期望

不負(fù)人民的重托

不負(fù)時(shí)代的責(zé)任

在人生的舞臺(tái)上

用勤勞和智慧用心血和汗水

共同筑就祖國(guó)的無(wú)限輝煌!

篇（4）

你擁有----

雄偉壯觀的長(zhǎng)城故宮，

洶涌澎湃的長(zhǎng)江黃河，

世界屋脊的珠穆朗瑪，

風(fēng)景秀麗的桂林山水。

您擁有----

飲譽(yù)四海的中華文化，

聲振寰宇的四大發(fā)明，

舉世聞名的絲稠之路，

獨(dú)樹(shù)一幟的中醫(yī)瑰寶。

您擁有----

東海之濱的波浪滔滔，

南疆、島嶼的郁林層層，

北國(guó)冰封的白雪茫茫，

西域草原的牧歌聲聲。

祖國(guó)，祖國(guó)，我愛(ài)您，

我愿把美好贊歌唱給您，

我愿把我的一切獻(xiàn)給您，

愿您永遠(yuǎn)屹立于世界東方！

致國(guó)歌

在所有的頌歌中

惟有這支歌讓你無(wú)法輕松

就像你看到母親憂郁的眼睛

就像你聽(tīng)到母親焦灼的吶喊和的悸痛

在所有的歌曲中

惟有這支歌叫你回憶叫你憧憬

這支歌以閃電作節(jié)奏以霹靂作激情

唱出了一路滄桑一路鏗鏘錚錚

這支歌是黃河的咆哮

可是窯洞門前紡車的歌聲

雄壯如巍峨山巒直刺蒼穹

深沉似質(zhì)樸的土地寫滿靈性

悠悠歲月

風(fēng)也崢嶸雨也崢嶸

篇（5）

世界東方的巨人。

你擁有----

雄偉壯觀的長(zhǎng)城故宮，

洶涌澎湃的長(zhǎng)江黃河，

世界屋脊的珠穆朗瑪，

風(fēng)景秀麗的桂林山水。

您擁有----

飲譽(yù)四海的中華文化，

聲振寰宇的四大發(fā)明，

舉世聞名的絲稠之路，

獨(dú)樹(shù)一幟的中醫(yī)瑰寶。

您擁有----

東海之濱的波浪滔滔，

南疆、島嶼的郁林層層，

北國(guó)冰封的白雪茫茫，

西域草原的牧歌聲聲。

祖國(guó)，祖國(guó)，我愛(ài)您，

我愿把美好贊歌唱給您，

我愿把我的一切獻(xiàn)給您，

愿您永遠(yuǎn)屹立于世界東方！

致國(guó)歌

在所有的頌歌中

惟有這支歌讓你無(wú)法輕松

就像你看到母親憂郁的眼睛

就像你聽(tīng)到母親焦灼的吶喊和的悸痛

在所有的歌曲中

惟有這支歌叫你回憶叫你憧憬

這支歌以閃電作節(jié)奏以霹靂作激情

唱出了一路滄桑一路鏗鏘錚錚

這支歌是黃河的咆哮

可是窯洞門前紡車的歌聲

雄壯如巍峨山巒直刺蒼穹

深沉似質(zhì)樸的土地寫滿靈性

悠悠歲月

風(fēng)也崢嶸雨也崢嶸

篇（6）

下個(gè)星期我們學(xué)校就要在大課間舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，所有的班級(jí)都要挑出三首詩(shī)歌來(lái)，并且挑出三個(gè)帶頭人進(jìn)行比賽。

作為語(yǔ)文課代表的我，擔(dān)任了這次帶領(lǐng)同學(xué)們朗誦詩(shī)歌的主要任務(wù)。我們班級(jí)挑選的是再別康橋沁園春雪和。我在早自習(xí)的時(shí)候都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們背誦這三篇課文，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)這些課文還是比較熟練的，能夠在不緊張的前提下流暢地背下來(lái)，但是我經(jīng)常會(huì)感到怯場(chǎng)，我想在面對(duì)全校同學(xué)這樣的大場(chǎng)合里，我可能會(huì)因?yàn)榫o張而忘記導(dǎo)致失誤。而我又是拿話筒的那個(gè)人，所以我需要好好的為自己做一下心理建設(shè)，盡量克服那種緊張的情緒。

僅僅背詩(shī)還是不夠的，我們班還要進(jìn)行有感情的背出來(lái)，還要在手上加上一些手部動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)這次比賽的效果。我們排好了動(dòng)作之后，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常會(huì)在做動(dòng)作或者是想動(dòng)作的時(shí)候忘記詞語(yǔ)，所以我知道我需要更熟練的背書和克服這種心理上的緊張導(dǎo)致的失誤。我在課余的時(shí)間更加注意的多讀，能夠在不思考的情況下把這三首詩(shī)歌背下來(lái)。

終于等到了這一天，我懷著又激動(dòng)又緊張的心情，帶領(lǐng)同學(xué)們走上了講臺(tái)。首先我督促同學(xué)們按照之前排練時(shí)站的隊(duì)形，站好需要前后左右隊(duì)形，這樣看起來(lái)會(huì)比較整齊。然后我便拿起了話筒，拿到話筒的那一刻，我心里是緊張的，但是我一直告訴自己不能緊張，如果我都緊張了，那同學(xué)們就更不能控制好這次朗誦的節(jié)奏了，我要起到帶頭作用。所以我努力的安慰自己，告訴自己不要緊張，我的心也安靜了下來(lái)，然后我便開(kāi)始起頭，同學(xué)們跟我一起朗誦了起來(lái)。

我自己覺(jué)得這次效果是不錯(cuò)的，同學(xué)們都比平時(shí)排練的時(shí)候更加的認(rèn)真和努力，我也拿出了十足的信心去對(duì)待這次比賽，在最后的比賽結(jié)果出來(lái)時(shí)，我們班不出我所料，得到了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我知道這都是大家努力的結(jié)果，無(wú)論是老師的領(lǐng)導(dǎo)還是同學(xué)們的付出，這次想象對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅增進(jìn)了同學(xué)們的合作能力，還讓整個(gè)班級(jí)更加的團(tuán)結(jié)，也提高了我們提升班級(jí)管理的信心。

篇（7）

比賽的日子終于到來(lái)了。當(dāng)天，我穿了整齊的校服到賽場(chǎng)。拿了出賽騙號(hào)，我便和其他的參賽者坐在座位上。評(píng)判老師坐在臺(tái)前，賽場(chǎng)有許多學(xué)生和家長(zhǎng)，臺(tái)上的一角了。

篇（8）

（一）詩(shī)歌朗誦啟悟人性美

朗誦詩(shī)歌，既為人類，也為個(gè)人。首先，人類需要詩(shī)歌為生命找一個(gè)理由。該如荷爾德林所說(shuō)：“人類詩(shī)意地棲居在這個(gè)星球上?！?其次，老年如散文，中年人像小說(shuō)，青少年是詩(shī)歌。于朗誦中青年人將詩(shī)情、詩(shī)意、詩(shī)心、詩(shī)性潛藏于心，于吟誦中便也多了一份豪情壯志、多了一份從容雅趣、多了一份俊逸灑脫、多了一份哀惋慘惻……

（二）詩(shī)歌朗誦體味感情美

古人云：“詩(shī)緣情”，“情動(dòng)而辭發(fā)”。朗讀者必須披文以入情，表情以達(dá)意。這要求學(xué)生朗讀時(shí)必須先體會(huì)作者的感情，以自己的人生經(jīng)驗(yàn)，務(wù)求與作者的感情產(chǎn)生共鳴，方能打動(dòng)聽(tīng)眾。沒(méi)有感情的朗誦肯定是不成功的。

蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》要讀出其豪放之情，陶淵明的《飲酒》（其五）要讀出淡雅閑情來(lái)。文章的感情并不單一，朗讀者更需留心，如郁達(dá)夫《故都的秋》清靜中寄悲涼，《詩(shī)經(jīng)?碩鼠》痛恨中含警告，如此等等，不一而足。另外，文章言盡而意無(wú)窮處，更需細(xì)心揣摩。

（三）詩(shī)歌朗誦再現(xiàn)形象美

我們可以通過(guò)對(duì)作品形象的載體——文字加以聯(lián)想和想象，使之在朗讀者心中形成“內(nèi)心視象”，當(dāng)自己的“內(nèi)心視象”與作者契合了，也就深得文章意旨了。朗讀要打動(dòng)人，也非得建立起自己的“內(nèi)心視象”不可，并在朗讀中貫徹之，使聽(tīng)者如聞其聲，如見(jiàn)其人，如嗅其味，如捫其形。誦讀《念奴嬌?赤壁懷古》須在腦海中確立自身貶官黃州，獨(dú)臨赤壁，祭奠江月，傷悼古人，感吁“華發(fā)早生”，但非失望頹廢的主人公“視象”。讀《離騷》，這高冠長(zhǎng)佩、芰荷衣裳而“好此奇服“之屈原，不同流合污之浩然正氣與九死未悔之愛(ài)國(guó)信念要呼之欲出。又如《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》如能凸現(xiàn)辛棄疾睹國(guó)事靡爛，痛壯志未酬，于豪壯中略見(jiàn)悲涼之“視象”，誦讀與再現(xiàn)形象相得益彰了。

（四）詩(shī)歌朗誦理解思想美

古人讀書當(dāng)是今人之朗誦。朱自清先生認(rèn)為：對(duì)課文內(nèi)容的理解，其意義的獲得一半在聲音里頭。他說(shuō)：“要增進(jìn)學(xué)生理解和寫作的語(yǔ)文能力，得從正確的朗誦教學(xué)入手”，文章要由老師、學(xué)生反復(fù)讀，“有時(shí)還得背誦”。深刻理解文章思想是朗誦的先決條件，同樣，學(xué)生也因朗誦而加深對(duì)文章的理解和領(lǐng)悟。朱熹也有同樣的體會(huì)：“大抵觀書，先須熟讀，使其字皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以得爾。”不熟讀《致大?！酚秩绾螐拇蠛Ｐ鷩瘫简v的氣勢(shì)、雄渾博大的意境中體驗(yàn)到普希金那自由奔放積極奮進(jìn)的思想感情呢。

（五）詩(shī)歌朗誦感受語(yǔ)言美

朗誦，課文內(nèi)容入于眼，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，多方感知，?duì)文章感受極為深刻。朗讀課文以至于成誦，文章對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。誦“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，生同病相憐人世一嘆；誦“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”而生恍如隔世、悼然自傷之情；讀“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”自會(huì)如杜甫般心念武侯，許身社稷，涕泗并流。

詩(shī)歌語(yǔ)言形象、精煉，這就要求學(xué)生用心去讀，久而久之，培養(yǎng)了語(yǔ)感，進(jìn)而化為自己的東西，終身受益?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，“舊文不厭百回讀，熟讀深思子自知”。

二、詩(shī)歌朗誦的再創(chuàng)作意義

朗讀是一種再創(chuàng)作活動(dòng)，要求師生用有聲語(yǔ)言表現(xiàn)原作的主要精神和藝術(shù)美感，從而使聽(tīng)眾領(lǐng)悟作品內(nèi)容，在感情上受到感染。

（一）陶情養(yǎng)性利其誦

“凡事預(yù)則立”，這必要求選好朗誦材料。對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，好的朗誦材料應(yīng)該以深刻的思想內(nèi)涵為內(nèi)核，以積極進(jìn)取樂(lè)觀科學(xué)的人生觀、世界觀為依托，以無(wú)窮的詩(shī)意為動(dòng)力，以富于形象性而適于口誦的簡(jiǎn)約質(zhì)美的語(yǔ)言為外觀，以節(jié)奏、韻律、音樂(lè)的美感為引線。

就這些方面來(lái)說(shuō)，高中語(yǔ)文教材對(duì)朗誦詩(shī)歌處理得非常好。所選詩(shī)詞，按照了新大綱“課文要文質(zhì)兼美”，“題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)該豐富多樣”，“有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”等要求，所選之文全都是各個(gè)時(shí)代的經(jīng)典之作，能反映詩(shī)歌傳承的文史脈絡(luò)，厚載的思想文化之重。

（二）把握內(nèi)容悟其義

古語(yǔ)說(shuō)“詩(shī)言志”，古詩(shī)詞往往用唱的形式來(lái)表現(xiàn)，在音樂(lè)的美感中傳遞動(dòng)人之情，凸現(xiàn)其深邃的思想和喻世的道理。準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的運(yùn)用十分重要，但是，如果不能準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容，那么，藝術(shù)技巧成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，成了一種純粹的形式主義。要準(zhǔn)確透徹地理解作品，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

首先，了解作品的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。這是理解作品的基礎(chǔ)。詩(shī)詞是作者在特定時(shí)期思想感情的反映，它既離不開(kāi)詩(shī)詞家的生平經(jīng)歷、性格特點(diǎn)，更離不開(kāi)產(chǎn)生詩(shī)詞時(shí)具體環(huán)境和事件的刺激。

其次，理解作品主題。主題是作品中表現(xiàn)的思想、觀點(diǎn)，是作品內(nèi)容的核心。理解主題是理解作品的關(guān)鍵。朗讀要求再現(xiàn)作品原貌，要準(zhǔn)確傳達(dá)作品思想，表達(dá)作品感情，闡明作品觀點(diǎn)，說(shuō)明作品道理。

篇（9）

下個(gè)星期我們學(xué)校就要在大課間舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，所有的班級(jí)都要挑出三首詩(shī)歌來(lái)，并且挑出三個(gè)帶頭人進(jìn)行比賽。

作為語(yǔ)文課代表的我，擔(dān)任了這次帶領(lǐng)同學(xué)們朗誦詩(shī)歌的主要任務(wù)。我們班級(jí)挑選的是再別康橋沁園春雪和。我在早自習(xí)的時(shí)候都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們背誦這三篇課文，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)這些課文還是比較熟練的，能夠在不緊張的前提下流暢地背下來(lái)，但是我經(jīng)常會(huì)感到怯場(chǎng)，我想在面對(duì)全校同學(xué)這樣的大場(chǎng)合里，我可能會(huì)因?yàn)榫o張而忘記導(dǎo)致失誤。而我又是拿話筒的那個(gè)人，所以我需要好好的為自己做一下心理建設(shè)，盡量克服那種緊張的情緒。

僅僅背詩(shī)還是不夠的，我們班還要進(jìn)行有感情的背出來(lái)，還要在手上加上一些手部動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)這次比賽的效果。我們排好了動(dòng)作之后，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常會(huì)在做動(dòng)作或者是想動(dòng)作的時(shí)候忘記詞語(yǔ)，所以我知道我需要更熟練的背書和克服這種心理上的緊張導(dǎo)致的失誤。我在課余的時(shí)間更加注意的多讀，能夠在不思考的情況下把這三首詩(shī)歌背下來(lái)。

終于等到了這一天，我懷著又激動(dòng)又緊張的心情，帶領(lǐng)同學(xué)們走上了講臺(tái)。首先我督促同學(xué)們按照之前排練時(shí)站的隊(duì)形，站好需要前后左右隊(duì)形，這樣看起來(lái)會(huì)比較整齊。然后我便拿起了話筒，拿到話筒的那一刻，我心里是緊張的，但是我一直告訴自己不能緊張，如果我都緊張了，那同學(xué)們就更不能控制好這次朗誦的節(jié)奏了，我要起到帶頭作用。所以我努力的安慰自己，告訴自己不要緊張，我的心也安靜了下來(lái)，然后我便開(kāi)始起頭，同學(xué)們跟我一起朗誦了起來(lái)。

我自己覺(jué)得這次效果是不錯(cuò)的，同學(xué)們都比平時(shí)排練的時(shí)候更加的認(rèn)真和努力，我也拿出了十足的信心去對(duì)待這次比賽，在最后的比賽結(jié)果出來(lái)時(shí)，我們班不出我所料，得到了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我知道這都是大家努力的結(jié)果，無(wú)論是老師的領(lǐng)導(dǎo)還是同學(xué)們的付出，這次想象對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅增進(jìn)了同學(xué)們的合作能力，還讓整個(gè)班級(jí)更加的團(tuán)結(jié)，也提高了我們提升班級(jí)管理的信心。

篇（10）

北師大李道英教授認(rèn)為：詩(shī)歌，是一種高雅藝術(shù)，是一種文化素養(yǎng)，尤其是古詩(shī)，是古代文學(xué)的精華所在，它膾炙人口，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)古代文化的一個(gè)切入點(diǎn)，學(xué)好詩(shī)歌，懂些詩(shī)歌尤為重要。文學(xué)教育離不開(kāi)詩(shī)歌，詩(shī)歌是最純粹的藝術(shù)……詩(shī)歌在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣上比散文和其他形式更優(yōu)越，更適合。

一、詩(shī)歌朗誦的意義

詩(shī)歌教學(xué)離不開(kāi)朗誦，正如魚蝦離不開(kāi)江河，虎豹離不開(kāi)山林，花木離不開(kāi)土地一樣。分而述之，詩(shī)歌朗誦有如下意義：

1.啟悟人性美

朗誦詩(shī)歌，既為人類，也為個(gè)人。首先，人類需要詩(shī)歌為生命找一個(gè)理由。該如荷爾德林所說(shuō)：“人類詩(shī)意地棲居在這個(gè)星球上。” 其次，老年如散文，中年人像小說(shuō)，青少年是詩(shī)歌。于朗誦中青年人將詩(shī)情、詩(shī)意、詩(shī)心、詩(shī)性潛藏于心，于吟誦中便也多了一份豪情壯志、多了一份從容雅趣。

2.體味感情美

古人云：“詩(shī)緣情”，“情動(dòng)而辭發(fā)”。朗讀者必須披文以入情，表情以達(dá)意。這要求學(xué)生朗讀時(shí)必須先體會(huì)作者的感情，以自己的人生經(jīng)驗(yàn)，務(wù)求與作者的感情產(chǎn)生共鳴，方能打動(dòng)聽(tīng)眾。沒(méi)有感情的朗誦肯定是不成功的。

3.再現(xiàn)形象美

我們可以通過(guò)對(duì)作品形象的載體——文字加以聯(lián)想和想象，使之在朗讀者心中形成“內(nèi)心視象”，當(dāng)自己的“內(nèi)心視象”與作者契合了，也就深得文章意旨了。朗讀要打動(dòng)人，也非得建立起自己的“內(nèi)心視象”不可，并在朗讀中貫徹之，使聽(tīng)者如聞其聲，如見(jiàn)其人。

4.理解思想美

古人讀書當(dāng)是今人之朗誦。朱自清先生認(rèn)為：對(duì)課文內(nèi)容的理解，其意義的獲得一半在聲音里頭。他說(shuō)：“要增進(jìn)學(xué)生理解和寫作的語(yǔ)文能力，得從正確的朗誦教學(xué)入手”，文章要由老師、學(xué)生反復(fù)讀，“有時(shí)還得背誦”。

5.感受語(yǔ)言美

朗誦，課文內(nèi)容入于眼，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，多方感知，?duì)文章感受極為深刻。朗讀課文以至于成誦，文章對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。誦“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，生同病相憐人世一嘆；誦“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”而生恍如隔世、悼然自傷之情。

詩(shī)歌語(yǔ)言形象、精煉，這就要求學(xué)生用心去讀，久而久之，培養(yǎng)了語(yǔ)感，進(jìn)而化為自己的東西，終身受益?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“舊文不厭百回讀，熟讀深思子自知”。

二、朗誦的技巧與策略

朗讀是一種再創(chuàng)作活動(dòng)，要求師生用有聲語(yǔ)言表現(xiàn)原作的主要精神和藝術(shù)美感，從而使聽(tīng)眾領(lǐng)悟作品內(nèi)容，在感情上受到感染。

1.恰當(dāng)選材，陶情養(yǎng)性利其誦

“凡事預(yù)則立”，這必要求選好朗誦材料。對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，好的朗誦材料應(yīng)該以深刻的思想內(nèi)涵為內(nèi)核，以積極進(jìn)取、樂(lè)觀科學(xué)的人生觀、世界觀為依托，以無(wú)窮的詩(shī)意為動(dòng)力，以富于形象性而適于口誦的簡(jiǎn)約質(zhì)美的語(yǔ)言為外觀，以節(jié)奏、韻律、音樂(lè)的美感為引線。

2.正確理解，把握內(nèi)容悟其義

古語(yǔ)說(shuō)“詩(shī)言志”，古詩(shī)詞往往用唱的形式來(lái)表現(xiàn)，在音樂(lè)的美感中傳遞動(dòng)人之情，凸現(xiàn)其深邃的思想和喻世的道理。準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的應(yīng)用十分重要，但是，如果不能準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容，那么，藝術(shù)技巧成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，成了一種純粹的形式主義。要準(zhǔn)確透徹地理解作品，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

首先，了解作品的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。這是理解作品的基礎(chǔ)。其次，理解作品主題。主題是作品中表現(xiàn)的思想、觀點(diǎn)，是作品內(nèi)容的核心。理解主題是理解作品的關(guān)鍵。朗讀要求再現(xiàn)作品原貌，要準(zhǔn)確傳達(dá)作品思想，表達(dá)作品感情，闡明作品觀點(diǎn)，說(shuō)明作品道理。再次，了解詩(shī)人的寫作風(fēng)格。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本了解文學(xué)史中重要的作家風(fēng)格并不困難，同時(shí)也很有必要。如《詩(shī)經(jīng)》是現(xiàn)實(shí)主義之源，《楚辭》是浪漫主義之頭。漢魏古詩(shī)悲愴凄涼，三曹(曹操、曹丕、曹植)詩(shī)則蒼涼雄健。王維詩(shī)含蓄生動(dòng)等。

3.朗誦以法，激情激趣融其境

朗誦有法多矣，但教無(wú)定法。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)讀、抽簽讀、對(duì)話讀、高低音讀大可棄之不顧，而伴讀法、接讀法、交互讀、齊讀法等不宜多用。以下略舉幾例常用的詩(shī)歌朗誦法：范讀法、分組輪讀法、自由讀、指名讀、表情讀、引讀法。

4.技巧為輔，吐納珠玉悅其聲

(1)停頓

停頓是指朗讀過(guò)程中語(yǔ)句或詞語(yǔ)之間聲音的斷和連。它既是顯示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的需要，也是朗誦者的生理需要，更是明晰表達(dá)語(yǔ)意、傳達(dá)感情的需要，還是給聽(tīng)者領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，理解文章含義，加深印象的需要。停頓包括生理停頓、語(yǔ)法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓。

(2)重音

為了準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)意和思想感情，而被強(qiáng)調(diào)的這個(gè)詞或短語(yǔ)通常叫重音，或重讀。

(3)語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)速

語(yǔ)調(diào)千變?nèi)f化，根據(jù)表示的語(yǔ)氣和感情態(tài)度的不同，可分升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)四種基本類型。驚疑召喚用升調(diào)，肯定贊揚(yáng)是降調(diào)，嚴(yán)思冷淡悲為平，曲是強(qiáng)調(diào)夸和諷。語(yǔ)調(diào)在朗讀藝術(shù)中扮演了主要角色。朗讀語(yǔ)言不同于生活語(yǔ)言，其語(yǔ)調(diào)起伏變化明顯，語(yǔ)意表達(dá)在抑揚(yáng)頓挫中更加順暢、明晰、突出。

朗誦的速度則依托于文章的思想內(nèi)容。一般來(lái)講，急劇變化宜快，平靜嚴(yán)肅宜慢；緊急歡亂宜快，悲沉緬悼宜慢；抨斥控辯宜快，敘說(shuō)追憶宜慢；年輕潑辣宜快，年老遲鈍宜慢。朗讀者要根據(jù)作者感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗讀速度。快時(shí)吐字清晰不含混不清，慢時(shí)聲音明朗實(shí)在不疲沓松垮?？傊?，要做到“快而不亂”和“慢而不拖”。

葉圣陶先生明確提出：“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練都很重要”，“讀就是用眼睛聽(tīng)，寫就是用筆來(lái)說(shuō)；反過(guò)來(lái)，聽(tīng)就是讀，用耳朵來(lái)讀，說(shuō)就是寫，用嘴巴來(lái)寫?！笨梢?jiàn)，聽(tīng)、說(shuō)也是一種“行為”，也“必須養(yǎng)成習(xí)慣才行”。

中國(guó)曾經(jīng)是一個(gè)泱泱詩(shī)歌大國(guó)。從《詩(shī)經(jīng)》到《楚辭》，從陶謝到“建安七子”，從唐詩(shī)到宋詞到元曲，迭起，名家輩出，璀璨奪目。詩(shī)歌是語(yǔ)言藝術(shù)的精髓所在，她從來(lái)就代表著文學(xué)藝術(shù)的最高成就。目前，教育改革迭起，語(yǔ)文教育正在逐漸回歸詩(shī)性和人性，朱光潛說(shuō)得好：“詩(shī)是培養(yǎng)趣味的最好媒介，能夠欣賞詩(shī)的人們不但對(duì)于其他種類文學(xué)可有真確的了解，而且也絕不會(huì)覺(jué)到人生是干枯的?！被居昙镜闹袑W(xué)生們，讓我們一起來(lái)愛(ài)詩(shī)、讀詩(shī)吧，讓我們?cè)谠?shī)歌的海洋中吟詠性情，在文學(xué)的殿堂里徜徉精神，在民族文化的厚壤上放飛心靈……

參考文獻(xiàn)

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