序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇小班體育教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1、認(rèn)識(shí)校園安全隱患。

2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一.校園中存在的安全隱患。(可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)

1. 學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。

2. 學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。

3. 學(xué)生交通安全隱患。

4. 校園隱性傷害的隱患。

二.學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

上下樓梯要注意什么?

1、 不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

2、 在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、 整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。

4、 上下樓時(shí)不要將手放在兜里。

5、 不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

6、 上下樓靠右行。

集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。

課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么?

l.室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

2.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。

4.活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

三.學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。

不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

四.交通安全注意事項(xiàng)

行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

乘坐公交車注意事項(xiàng)：

1. 車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。

2. 乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。

3. 注意公共場(chǎng)所禮儀，時(shí)刻牢記“壽春品牌，當(dāng)我責(zé)任”。不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老若病殘讓座等。

騎自行車須知

1、 要學(xué)習(xí)了解、自覺(jué)遵守道路交通法規(guī)。

2、 保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

3、 行駛中要遵守交通信號(hào)燈，不得搶穿紅燈。

4、 穿越無(wú)信號(hào)燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過(guò)"。

5、 必須在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛;在無(wú)分道標(biāo)志線的道路，必須靠邊行駛。

6、 行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車道、不要多車并排行駛。

7、 行駛時(shí)要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽(tīng)廣播、音樂(lè)。

8、 在轉(zhuǎn)彎時(shí)必須看清后面來(lái)車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。

9、 對(duì)于不同天氣特點(diǎn)，做到安全行車：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢(shì)騎快車;逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路;霧天視線變差要慢速騎行;下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把;雨天穿戴雨披更要多留心

五.其他校園安全的注意事項(xiàng)：

1. 如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，甚至誤解?

敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng)。

1.你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦?

自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。

2.如何加強(qiáng)教室安全

要注意教室的安全。學(xué)生上課離開(kāi)本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī);不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。

3.為什么不能提前到校?

校門沒(méi)開(kāi)，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。

在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。

4. 當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦?

及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

5. 你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦?

先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

6.安全小常識(shí)

臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害;學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己;想方設(shè)法，不斷求救;記住電話，隨時(shí)求救：

“119”----火警

“110”----報(bào)警

“120”----急救

“122”----交通事故報(bào)警

打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

六.小結(jié)

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，作到警鐘長(zhǎng)鳴!

【在校安全教育主題班會(huì)二】活動(dòng)目的：結(jié)合學(xué)校安全文明教育的主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)安全警示牌，防患于未然。

活動(dòng)對(duì)象：全體同學(xué)

活動(dòng)準(zhǔn)備：安全知識(shí)，關(guān)于安全方面的事例，警示牌。

活動(dòng)過(guò)程：

一·導(dǎo)入

(主持人)同學(xué)們，我們青少年是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，我們的安全陪受 家人和老師關(guān)注。為了我們安全，今天我們就開(kāi)一個(gè)校園安全主題班會(huì)。

二·關(guān)于校園安全

1·當(dāng)我們邁著輕快的步伐來(lái)到學(xué)校時(shí)，我們知道新的一天開(kāi)始了，可是我們對(duì)安全知識(shí)又了解多少呢?下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校的安全知識(shí)：

學(xué)校是我家，安全文明靠大家。出入校門要下車。進(jìn)出教室不擁擠。上下樓梯靠右行。

不在校園追跑打鬧。不爬學(xué)校的圍墻，門窗、圍欄、樹(shù)木、球架。

不攜帶易燃、易爆、有毒物品及兇器進(jìn)校。若照明燈和電風(fēng)扇等電器發(fā)生故障，不得私自動(dòng)手排除，應(yīng)報(bào)告教師或總務(wù)處，由學(xué)校電工進(jìn)行故障排除。

大掃除時(shí)注意安全，對(duì)高處的玻璃窗，不要勉強(qiáng)擦拭。

做文明學(xué)生，不要有任何故意傷害他人、竊取他人財(cái)物的行為，不在任何場(chǎng)所參與打架斗毆。察覺(jué)到有不安全因素應(yīng)及時(shí)報(bào)告師長(zhǎng)。遇事冷靜，以保全自身安全為重，不沖動(dòng)蠻干。

課外活動(dòng)和體育鍛煉，要按有關(guān)安全規(guī)則進(jìn)行。在往返家校的路上，要注意交通安全，行路要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。參加學(xué)校組織的校外集體活動(dòng)，要嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律，不得擅自離隊(duì)個(gè)別行動(dòng)。

這是我們青少年要牢記的準(zhǔn)則，因?yàn)槠狡桨舶沧钪匾?/p>

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)校關(guān)于安全文明的感受。(暢所欲言)

2·猜猜這些警示牌是什么意思(出示警示牌)

3·在我們的生活中像這樣的警示牌很多，它時(shí)時(shí)刻刻提醒我們注意安全，但不是每個(gè)地方都有警示牌來(lái)提醒我們，這就要求我們?cè)跊](méi)有提示的地方加陪小心，盡量避免傷害。

4·像這樣的情況我們班發(fā)生過(guò)嗎?

(1)在教室里互相追跑。

(2)和同學(xué)打鬧扔?xùn)|西，砸破玻璃。

(3)進(jìn)出教師擁擠。

在我們學(xué)校有很多需要注意安全的地方，找一找還有那些地方要注意安全?(自由發(fā)言)

小結(jié)，同學(xué)們找到的這些安全隱患非常重要，是學(xué)校的問(wèn)題，學(xué)校盡快解決，是自己的問(wèn)題，大家一定注意。

5·我們說(shuō)了很多，現(xiàn)在我們實(shí)踐一下，做個(gè)安全知識(shí)回答。

(1)學(xué)生之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是( )

A原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。

B記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。

C據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。

D叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校教訓(xùn)對(duì)方。

(2)遇到別人打架時(shí)( )

A上前圍觀，給自己認(rèn)識(shí)的人加油，幫忙。

B不管他

C去勸阻

D告訴老師

(3)遇到火災(zāi)時(shí)，撥打( )

A 110

B 119

C 120

D 121

(4)在道路上行走時(shí)( )

A 和同學(xué)邊走邊打鬧。

B 要走人行到，沒(méi)有人行道的道路，要考路邊走。

C 行走時(shí)東張西望，邊走邊看書(shū)。

D 為趕時(shí)間和機(jī)動(dòng)車輛搶行。

(5)下列說(shuō)法正確的是( )

A 使用刀具時(shí)，互相比劃，打鬧。

篇（2）

教法與學(xué)法選擇

教法： 講述、討論，角色扮演、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)法：游戲法、體驗(yàn)法

活動(dòng)目的

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、皮球、小紅旗等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 通過(guò)故事，認(rèn)識(shí)合作

主持人(甲 乙)：各位同學(xué)，各位老師，六8班心理健康主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

1、講故事

主持人甲：我給大家講一個(gè)故事 ：從前，有五個(gè)指頭兄弟，本來(lái)很和氣。有一天，他們忽然鬧起別扭來(lái)，各夸各的本領(lǐng)大，誰(shuí)也不服誰(shuí)。鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)能把我舉起來(lái)，誰(shuí)的本領(lǐng)就最大。”大拇指說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)!”可是，無(wú)論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來(lái)。食指說(shuō)：“我來(lái)試試!”可是食指也舉不起來(lái)。中指、無(wú)名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒(méi)能把皮球舉起來(lái)。皮球說(shuō)：“你們合作起來(lái)試試吧!”五個(gè)指頭互相合作，一下就把皮球舉起來(lái)了。

從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。

2.同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想?

生：我覺(jué)得這五個(gè)指頭都很驕傲，但是最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了。

生：我想，如果我們以后也像這五個(gè)指頭一樣，做事情齊心協(xié)力，一定能為班級(jí)增光!

3.揭示課題：

主持人甲：看來(lái)，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。合作是什么呢?

(出示合作的定義)合作:顧名思義，就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。

主持人甲：這節(jié)課我們就一起來(lái)談?wù)劊汉献鞯牧α?/p>

二、觀看動(dòng)畫(huà) 感受合作

1、觀看動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》

主持人乙：聽(tīng)了五個(gè)指頭的故事，讓我們懂得了做事情不能只靠個(gè)人的努力，下面我們來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》，你又能悟出什么呢?

主持人乙：大大的問(wèn)號(hào)，給我們留下了無(wú)盡的思考：為什么人多了，反而沒(méi)水吃了呢 ?那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢? 請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍?

生：一人一天的去挑水。

主持人點(diǎn)頭默許。

生：兩個(gè)人去抬，今天你們倆，明天他們倆，兩人抬一缸，喝完就換人去抬。

主持人乙：這個(gè)分工很好!

主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。

三、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作

主持人甲： 人說(shuō)：百聽(tīng)不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一試。大家想不想真正的體驗(yàn)一下合作的力量呢?那我們就來(lái)做游戲體驗(yàn)一下吧!

1、 游戲(一)探險(xiǎn)家(出示游戲要求和規(guī)則)

一組成員圍成一個(gè)圈，另一組選一個(gè)當(dāng)探險(xiǎn)家在圈內(nèi)。圈內(nèi)有八個(gè)個(gè)皮球， 探險(xiǎn)家要以機(jī)智、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈，然后安全逃出。踢出一個(gè)球?yàn)橐环?，探險(xiǎn)家逃出為兩分。時(shí)間為三分鐘，圈外的人可極力截住或迅速踢回皮球，最后以積分多者為勝。

規(guī)則：探險(xiǎn)家未踢完球不得逃出圈。

生做游戲。其余的同學(xué)在為自己組的同學(xué)加油。

2、游戲二 《心心相印》

主持人乙：咱們?cè)賮?lái)做一個(gè)小小的游戲，看看哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)做得最好 做得最好的小隊(duì)將贏得一面紅旗。(出示要求)

游戲二：“心心相印”背夾球

規(guī)則：從教室這邊到那邊然后再走回來(lái)，分成4組，每組2人，背夾一籃球，步調(diào)一致向前走，以最先到達(dá)終點(diǎn)的小隊(duì)獲勝。

放音樂(lè)，學(xué)生做游戲，其余同學(xué)觀看。

主持人乙：你們覺(jué)得這兩個(gè)游戲有趣嗎?

生：有趣!

主持人乙：這兩個(gè)游戲看起來(lái)確實(shí)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致才能做好。這就叫“團(tuán)結(jié)合作”。

3、分享活動(dòng)體驗(yàn)

教師的話 過(guò)渡：為什么有的小組同學(xué)用時(shí)很快得分也很高，有的小組卻很慢呢?我想對(duì)于這兩個(gè)游戲，大家都有很多體驗(yàn)后的感受要與你們組其他成員分享，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們交流你關(guān)于這次體驗(yàn)的一些思考。但是交流時(shí)我對(duì)大家有要求：

(討論) 交流的內(nèi)容主要有這樣三個(gè)方面：

①活動(dòng)中你有哪些特別深刻的感受?

②活動(dòng)中促進(jìn)你完成任務(wù)的因素有哪些?

③活動(dòng)中阻礙你完成任務(wù)的因素有哪些?

(發(fā)言)請(qǐng)每組組長(zhǎng)發(fā)言闡述自己組交流的結(jié)果。

主持人乙：點(diǎn)名讓組長(zhǎng)發(fā)言

第一組組長(zhǎng)：第一游戲中我感受最深的就是我們?cè)谕饷鏁r(shí)，為了阻擋探險(xiǎn)家踢出來(lái)，都在想，腳之間不要有空隙，千萬(wàn)不要讓他們得了分。促使我完成任務(wù)的因素那就是：我們的集體的目標(biāo)，還有我們協(xié)作的精神。阻礙我們的因素：他們下面的同學(xué)的故意搗亂的聲音。

第二組組長(zhǎng)：我對(duì)第二個(gè)游戲感受最深的就是在做游戲的時(shí)候，我們組的兩個(gè)同學(xué)商量好，一定要步調(diào)一致走，球不要掉了，不能慌。促使我們完成任務(wù)的因素就是一定要贏，不能落后于他們。

主持人甲?。哼^(guò)渡：大家的闡述都非常精彩，我想把大家的觀點(diǎn)綜合一下，主要?dú)w納了三點(diǎn)：

(1)只有團(tuán)隊(duì)成功，個(gè)人才能成功

(2)要學(xué)會(huì)關(guān)注別人，為他人著想、為團(tuán)隊(duì)著想

(3)了解影響合作的內(nèi)外因素：成員個(gè)性(自以為是、自私、寬容等)和能力、計(jì)劃與策略、合作意識(shí)、旁觀者壓力等。

4教師小結(jié)：

看來(lái)要實(shí)現(xiàn)卓有成效的合作需要這些條件：團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一的目標(biāo)要放在首位、接著就是大家這種合作的意識(shí)和寫(xiě)作的精神，還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的個(gè)性與能力等。這些是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我們最終的目的是把活動(dòng)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們才可以使這些活動(dòng)的收獲持續(xù)地發(fā)揮作用。

四 聯(lián)系實(shí)際，尋找合作

主持人乙：團(tuán)結(jié)合作不只局限在游戲上，就像老師剛才所說(shuō)的，要落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。在現(xiàn)實(shí)生活中我們都會(huì)從屬于某個(gè)團(tuán)隊(duì)，比如班級(jí)、學(xué)習(xí)小組等等，在生活里面我們也會(huì)出現(xiàn)合作不良的情況。例如：班級(jí)大掃除中有的同學(xué)自私自利逃避任務(wù)，不愿承擔(dān)力所能及的項(xiàng)目;還有上學(xué)期的校廣播操比賽。成績(jī)不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)的同學(xué)有：王燦、沈通瑋等同學(xué)集體凝聚力很強(qiáng);教室衛(wèi)生，1組2組同學(xué)的分工明確，體現(xiàn)出了他們對(duì)班級(jí)活動(dòng)的積極參與和對(duì)班級(jí)的熱愛(ài);遇到同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)問(wèn)題不樂(lè)意回答;眼保健操、中午到校后紀(jì)律不好、愛(ài)講話、愛(ài)做小動(dòng)作;、上課遲到等。

看看你是否也是其中之一呢，請(qǐng)看屏幕：“這里有沒(méi)有你”

出示幻燈片

(發(fā)言)請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。

生：這里面有我，課堂上我有時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)講，影響別人聽(tīng)課。以后我不再這樣了。

生：這里面也有我，有一次，同學(xué)問(wèn)我問(wèn)題，因?yàn)槲蚁氤鋈ネ妫驼f(shuō)自己不會(huì)。我以后也要改正。

主持人乙 總結(jié)：這里面的行為都會(huì)影響班級(jí)的共同榮譽(yù)，因此希望大家生活在同一個(gè)大家庭中要有團(tuán)體合作、奉獻(xiàn)精神。

主持人甲：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。希望我們都能從日常生活中學(xué)會(huì)與人合作，感受與人合作的快樂(lè)。也希望我們?cè)诎嗉?jí)中既要盡自己最大的努力去完成任務(wù)，又要注意相互間的密切配合，這樣才能共同把一件事情辦好。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班也存在很多問(wèn)題。

出示幻燈片

主持人乙 思考：“今后為了班級(jí)你該做些什么?”請(qǐng)同學(xué)們先思考再小組內(nèi)討論交流。

請(qǐng)同學(xué)回答，然后出示幻燈片：我能為8班做些什么。

五、話題討論，運(yùn)用合作

主持人甲：現(xiàn)在我們知道了如何去與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，下面讓我們幫幫他們吧?

出示幻燈片，那些自私的學(xué)生，不為班級(jí)著想的學(xué)生的做法。

指名回答如何去幫?

生：我會(huì)告訴他，旅游以后可以去，但是學(xué)校的集體活動(dòng)可就這一次，你一定要為了班級(jí)的榮譽(yù)參加。

…… ……

主持人甲 總結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得很好，同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，有很多事情，要靠大家團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學(xué)會(huì)與他人友好合作。

六、深化理解 升華合作

師：通過(guò)今天的活動(dòng)，你知道了什么?你還知道了什么?

根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生到黑板上寫(xiě)上：統(tǒng)一的目標(biāo)、齊心協(xié)力、心中想著別人、自我犧牲的精神等。

課前我們做過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)那張?jiān)嚲恚瑢?duì)照一下，看看你能得多少分，看你的合作意識(shí)是否很強(qiáng)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信我們班的同學(xué)在這方面表現(xiàn)的會(huì)更出色。

師總結(jié)：學(xué)會(huì)友好合作，是現(xiàn)代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹(shù)立與人友好合作的良好心態(tài)和意識(shí)，它將指引我們走向一條成功的道路。老師送你們一句話：學(xué)會(huì)與人合作吧，這將是你踏上成功之路的捷徑。

今天大家的表現(xiàn)讓老師很感動(dòng)，此時(shí)老師又想起一個(gè)寓言故事：天鵝，魚(yú)和馬一起拉小車，天鵝使勁往上拉，魚(yú)用力向下游，馬拼命往前奔，結(jié)果小車停止不前，于是天鵝改變方向，使勁向前飛，魚(yú)用力往前游，馬向前跑，小車?yán)瓌?dòng)了。老師真心的希望大家，像美麗的天鵝，昂揚(yáng)的駿馬，快樂(lè)的魚(yú)兒一樣，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我們的班級(jí)，我們的學(xué)校，創(chuàng)造的像美麗的彩虹一樣，在生活中留下光彩。

篇（3）

讓學(xué)生們樹(shù)立消防安全意識(shí)，了解如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，如何報(bào)警，以及在火災(zāi)中如何自救、互救等消防知識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)、自救能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)火災(zāi)事故的新聞。

2、了解一些防火安全知識(shí)。

三、本次班會(huì)的主要內(nèi)容

班長(zhǎng)：親愛(ài)的同學(xué)們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動(dòng)著人類社會(huì)走向文明。但是，火一旦失去控制就會(huì)造成災(zāi)難，古往今來(lái)，多少無(wú)情的火災(zāi)不勝枚舉。為了增強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，為此我們準(zhǔn)備了這次《防火安全與我們息息相關(guān)》主題班會(huì)。

(一)通過(guò)多媒體展示同學(xué)們收集到的有關(guān)火災(zāi)事故的新聞、圖片。

(二)同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。

(三)了解一些防火安全知識(shí)。

1、著火了，怎么辦?

發(fā)生火情，同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜。火災(zāi)初起階段，一般是很小的一個(gè)小點(diǎn)，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時(shí)只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢(shì)十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場(chǎng)，打119火警電話，通知消防隊(duì)救火。

2、怎樣報(bào)火警?

(1)牢記火警電話119。沒(méi)有電話或沒(méi)有消防隊(duì)的地方，如農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話向四周報(bào)警，動(dòng)員鄉(xiāng)鄰一齊來(lái)滅火。

(2)報(bào)警時(shí)要講清著火單位、所在區(qū)(縣)、街道、胡同、門牌或鄉(xiāng)村地址。

(3)說(shuō)明什么東西著火，火勢(shì)怎樣。

(4)講清報(bào)警人姓名、電話號(hào)碼和住址。

(5)報(bào)警后要安排人到街道口等候消防車，指引消防車去火場(chǎng)的道路。

(6)遇有火情，不要圍觀。有的同學(xué)出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學(xué)們的安全。

注意：不能隨意亂打火警電話。假報(bào)火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警，要加以制止。

3、使用火爐要注意什么?

(1)在安裝火爐時(shí)，同學(xué)們要提醒爸爸媽媽，安裝火爐應(yīng)與床鋪、紙頂棚、木窗框等可燃物保持一段距離。農(nóng)村使用的磚爐土灶，要遠(yuǎn)離柴草。

(2)爐旁不要放廢紙、刨花等易燃物。

(3)烘烤衣物要有專人看管。

(4)掏出的爐渣要等完全熄滅后，倒在安全地方，特別注意不要帶著紅火倒?fàn)t渣。

4、點(diǎn)蚊香時(shí)需要注意什么?

夏日的夜晚，蚊子常常令人難以入睡，人們常用蚊香驅(qū)蚊。蚊香雖小，但使用不當(dāng)也容易引起火災(zāi)，所以入睡前一定要檢查。

(1)蚊香要放在支架上。支架不要放在紙箱桌面或木制地板上。如果放在金屬盤、瓷盤及水泥地、磚地上，則就安全多了。

(2)不要在窗臺(tái)等容易被風(fēng)吹到地方點(diǎn)蚊香。

(3)使用電蚊香，要放在遠(yuǎn)離紙、木桌等易燃物的地面上，不使用時(shí)，應(yīng)該拔掉插頭目，不要使用汽油、煤油和柴油助燃，以防它們猛烈燃燒引起火災(zāi)。

四、本次班會(huì)的效果

通過(guò)這次班會(huì)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解了更多的消防知識(shí)，增強(qiáng)了消防意識(shí)，提高了自我保護(hù)能力，使消防安全常記心中，為創(chuàng)建平安校園奠定了基礎(chǔ)。

【“消防安全教育”主題班會(huì)教案二】【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識(shí)。

2、掌握火災(zāi)中的自救常識(shí)。

3、加強(qiáng)防火意識(shí)，學(xué)習(xí)必要消防知識(shí)。

4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生火場(chǎng)逃生自救能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識(shí)，充分了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、我市火災(zāi)新聞?dòng)泴?shí)情況導(dǎo)入：

二、火災(zāi)自救知識(shí)

遇到火災(zāi)時(shí)我們?cè)趺崔k?

(一)、滅火

滅火最重要時(shí)效，能于火源初萌時(shí)，立即予以撲滅，即能迅速遏止火災(zāi)發(fā)生或蔓延。此時(shí)應(yīng)迅速辯明火源、起火類型、所引燃的物質(zhì)，采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，利用滅火器或消防栓之水進(jìn)行滅。如無(wú)法迅速取得這些滅火器具，則可就近取材，利用棉被、窗簾等沾濕或用沙石、泥土來(lái)滅火。但如火有擴(kuò)大蔓延之傾向，則應(yīng)迅速撤退至安全檢查之處所。

(二)、報(bào)警

發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，應(yīng)立即撥打119、110報(bào)警，同時(shí)亦可大聲呼喊、敲門、喚醒他人知道火災(zāi)發(fā)生。在報(bào)警時(shí)，切勿心慌，一定要詳細(xì)說(shuō)明火警發(fā)生的地址、處所、建筑狀況等，以便消防車輛能及時(shí)前往救援。

(三)、逃生

1、要鎮(zhèn)靜，保持清醒的頭腦，不能盲目追隨。

當(dāng)人的生命突然面對(duì)危難狀態(tài)時(shí)，極易因驚惶失措而失去正常的思維判斷能力，當(dāng)聽(tīng)到或者看到有什么人在前面跑動(dòng)時(shí)，第一反應(yīng)就是盲目追隨其后，如：跳窗、跳樓、逃(躲)進(jìn)廁所、浴室、門角。突遇火災(zāi)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)令自己保持鎮(zhèn)靜，迅速判斷危險(xiǎn)地點(diǎn)和安全地點(diǎn)，利用自己平時(shí)掌握的消防自救與逃生知識(shí)，決定逃生的辦法，盡快撤離險(xiǎn)地。撤離時(shí)要注意，不可搭電梯，因?yàn)榛馂?zāi)時(shí)往往電源會(huì)中斷，會(huì)被困于電梯中，應(yīng)從安全通道逃生，最好能沿著墻面行時(shí)，當(dāng)走到安全門時(shí)，即可進(jìn)入，避免發(fā)生走過(guò)頭的現(xiàn)象;盡量朝明亮處或外面空曠地方跑，若通道已被煙火封阻，則應(yīng)當(dāng)背向煙火方向離開(kāi)，通過(guò)陽(yáng)臺(tái)、氣窗、天臺(tái)等往室外逃生。

2、留得青山在，不怕沒(méi)柴燒，不要要因?yàn)樨澵?cái)而延誤逃生時(shí)機(jī)。

在火場(chǎng)中，人的生命是最重要的。身處險(xiǎn)境，應(yīng)盡快撤離，不要因害羞或顧及自己的貴重物品，而把寶貴的逃生時(shí)間浪費(fèi)在穿衣或?qū)らL(zhǎng)搬離貴重物品上。已經(jīng)逃離險(xiǎn)境的人員，切忌重回險(xiǎn)地，自投羅網(wǎng)。

3、做好簡(jiǎn)易防護(hù)，匍匐前進(jìn)，不要直立迎風(fēng)而逃

逃生時(shí)經(jīng)過(guò)充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒，防止窒息。為了防止?jié)鉄焼苋?，可采用毛巾、口罩用水打濕蒙鼻、匍匐撤離的辦法。煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地而撤離是避免煙氣吸入，濾去毒氣的最佳方法。

4、找好避難場(chǎng)所，固守待，不要盲目向光朝亮處奔。

如各種逃生路線被切斷，應(yīng)退居室內(nèi)，關(guān)閉門窗，有條件可向門窗上澆水，以延級(jí)火勢(shì)蔓延。同時(shí)，可向室外扔出小東西，引起別人注意，在夜晚可向外打手電，發(fā)出求救信號(hào)。切忌向光朝亮，這是在緊急危險(xiǎn)情況下，由于人的本能、生理心理決定，人們總是向著有光，明亮的方向逃生，光各亮就意味著生存的希望，它能為逃生指明方向道路，避免瞎撞亂撞更易逃生，但這時(shí)可能電源已切斷或已造成短路、跳 等，光和亮之地正是最危險(xiǎn)之處。

5、緩降逃生，滑繩自救，絕對(duì)不要冒險(xiǎn)跳樓。

篇（4）

“安全第一”、“安全無(wú)小事”，暑假將至，為了使學(xué)生能過(guò)上一個(gè)平安、快樂(lè)的假期，圍繞“道路交通安全”、“家庭防火”、“外出旅游”、“游泳安全”、“飲食衛(wèi)生”等夏季易發(fā)的安全問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行放假前的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施，保護(hù)自己。真正把安全教育落到實(shí)處。

【教育重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)防火、防觸電、防溺水等安全常識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們好!我們是21世紀(jì)的主人，是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是充滿生機(jī)的新一代。我們?cè)谧鎳?guó)溫暖的陽(yáng)光下長(zhǎng)大，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的一代，所以要“時(shí)時(shí)處處注意自身的安全”，健康、快樂(lè)、茁壯地成長(zhǎng)?？墒牵糠昙倨?，我們卻總會(huì)聽(tīng)到一些小學(xué)生遭遇無(wú)端橫禍的噩耗;看到一些觸目驚心的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。2、老師小結(jié)：是啊!這多危險(xiǎn)啊!交通安全，我們可得隨時(shí)注意。

二、放假了，我們應(yīng)該怎樣注意安全呢?

(一) 用電安全

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)家里有哪些電器?(引起學(xué)生興趣，因他們較熟識(shí)。)

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)教育：現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來(lái)越多，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了好多方便及樂(lè)趣。但是，如果我們沒(méi)有掌握一定的用電知識(shí)，不注意用電安全，就會(huì)很危險(xiǎn)。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應(yīng)立即切斷電源。

(二) 防火安全

1、提出問(wèn)題討論：如果你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做?(學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)做法，對(duì)正確的肯定。)

2、根據(jù)討論，結(jié)合《安全教育讀本》向?qū)W生補(bǔ)充一些防火知識(shí)。

(三) 防溺水

回憶以前因游泳、釣魚(yú)、玩水等引發(fā)的溺水事故，為學(xué)生再次敲響警鐘;結(jié)合我們落陵附近村落眾多有水的地理情況，要求學(xué)生不能私自到河邊、魚(yú)池等地方去游泳或摸魚(yú)等。

(四) 交通安全

(1)道路、交通(2)交通安全(3)交通法規(guī)(4)道路交通標(biāo)志和交通信號(hào)

(5)看圖識(shí)標(biāo)志

引導(dǎo)討論(1)行人為什么要在人行道上行走，沒(méi)有人行道要靠路邊行走?(2)行人橫穿馬路為什么要走斑馬線?(3)沒(méi)有劃設(shè)人行橫道的馬路應(yīng)該注意哪些?(4)為什么不能翻越護(hù)欄?(5)為什么不準(zhǔn)扒車、追車、強(qiáng)行攔車?(6)為什么走路時(shí)不能看書(shū)或做其它活動(dòng)?(7)騎自行車應(yīng)該注意什么?(8)乘汽車時(shí)要注意什么?(9)遇到交通事故怎么辦?

(五)食品衛(wèi)生。在我們的生活中，離不開(kāi)飲食，可你知道嗎?良好的飲食習(xí)慣，合理的、營(yíng)養(yǎng)平衡的膳食，正確的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，有效預(yù)防傳染病的發(fā)生，是我們身體健康的重要保證。

出示圖片，師隨機(jī)講解：

1、一日三餐，不可偏廢，要合理搭配飲食，各類事物都要吃，不能偏食、挑食。2、早餐要吃飽吃好，要多吃雞蛋、牛奶、豆類食品，不能馬馬虎虎隨便吃一點(diǎn)，或干脆不吃。3、吃飯前要洗手，生吃的水果、蔬菜要洗凈。4、吃飯要細(xì)嚼慢咽，不能狼吞虎咽，暴飲暴食。 5、吃飯時(shí)不要看電視、看書(shū)，也不要與別人聊天。6、劇烈運(yùn)動(dòng)后不要馬上吃飯，應(yīng)先休息一下，喝點(diǎn)水，然后再吃飯。吃飯后可以散步，做些輕微活動(dòng)，不要馬上進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的運(yùn)動(dòng)。7、不喝生水，不喝沒(méi)有熱開(kāi)或沒(méi)消過(guò)毒的牛奶，生豆?jié){要煮沸10分鐘，去沫后再喝。8、不要常吃甜食、零食，不要吃過(guò)咸的食品。9、不吃腐爛變質(zhì)的食物，不隨便吃野菜、野果;不購(gòu)買、不食用街頭小攤的劣質(zhì)食品。 10、不要自己隨便拿藥吃，要在大人或醫(yī)生指導(dǎo)下看病吃藥。在疾病流行時(shí)，外出要帶口罩，不去空氣不流通和人多的場(chǎng)所，如電影院、商場(chǎng)等。

2(六)當(dāng)我們獨(dú)自在家的時(shí)候，安全知識(shí)也不能少，請(qǐng)看聽(tīng)——《家庭AB劇》聽(tīng)了這故事后，你認(rèn)為哪一次的同學(xué)做得對(duì)呢?對(duì)在哪里?如果情況發(fā)生在你身上你會(huì)怎樣做呢?(小組討論后，指名匯報(bào))

小結(jié)：獨(dú)自在家時(shí)，生人敲門別理他，是熟人敲門還要問(wèn)清情況，剛才劇中的小朋友就吃了這個(gè)虧。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。但放鞭炮，也要注意安全，請(qǐng)聽(tīng)快板——快板表演：合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮;甲：馬路上，人群中，嚴(yán)格禁止放鞭炮;乙：點(diǎn)炮引，要用香，別用火柴打火機(jī);甲：?jiǎn)∨谖错憚e去拿，傷了自己損失大;乙：沖天炮，危險(xiǎn)大，引起火災(zāi)害人家;甲：別拿拉炮對(duì)著人，免得炸己又傷人;乙：放鞭炮，害處大，最好自己別放它;甲：有的城市已嚴(yán)禁，我們帶頭來(lái)執(zhí)行;合：來(lái)執(zhí)行!

(七)積累警示語(yǔ)師：剛才的同學(xué)都很聰明，對(duì)安全知識(shí)也掌握得很多。下面我們來(lái)朗讀安全警句：A.走路要走人行道，過(guò)馬路別亂跑，十字路口看信號(hào)。B.上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀(jì)律。C.家用電器和煤氣，使用時(shí)要注意，閱讀說(shuō)明再開(kāi)啟。D.發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來(lái)幫忙。E.遇上騙子多琢磨，抓住機(jī)會(huì)趕快溜。F.一人在家關(guān)好門，與人說(shuō)話要謹(jǐn)慎。發(fā)現(xiàn)壞人來(lái)撬門，趕快撥打110。

三、師總結(jié)：安全人人講，安全個(gè)個(gè)贊。安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，安全、健康、愉快的度過(guò)整個(gè)假期!

【小學(xué)寒假安全教育主題班會(huì)教案二】一、注意交通安全

1、自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不在公路上跑鬧、玩耍。

2、橫穿公路要走斑馬線、人行天橋等，不得隨意橫穿。

3、不得在馬路上騎自行車。

4、遵守公共秩序，排隊(duì)等車，車未停穩(wěn)不得靠近車輛，上下車時(shí)不擁擠。

5、文明乘車，乘車時(shí)要系好安全帶或抓牢扶手。不坐破舊車輛。

二、注意水的安全

不要到河邊、水庫(kù)、池塘、水井等危險(xiǎn)的地方玩耍、釣魚(yú)等，到這些地方釣魚(yú)、捉魚(yú)等，必須有家長(zhǎng)陪同。

三、電的安全

1、要正確使用家用電器。

2、不要亂接電線、燈頭、插座等。

3、不要在標(biāo)有“高壓危險(xiǎn)”的地方玩耍。

四、注意火的安全

1、不準(zhǔn)玩火，不得攜帶火種，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)不得逞能上前撲火，要及時(shí)報(bào)告或報(bào)警。

2、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。

3、不燃放煙花爆竹。

五、注意飲食安全

1、自覺(jué)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。

2、購(gòu)買包裝食品時(shí)，要看清商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，“三無(wú)”食品、過(guò)期食品一定不要購(gòu)買食用。

3、生吃瓜果要注意洗凈后才可食用，不吃腐爛、變質(zhì)的瓜果。嚴(yán)禁吸煙、喝酒。

4、不暴飲暴食，防止消化不良。

六、注意精神安全

1、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。在家里上網(wǎng)要聽(tīng)從父母的指導(dǎo)，不登錄、不查看不健康的網(wǎng)站，上網(wǎng)時(shí)間要有節(jié)制。

2、不涉足營(yíng)業(yè)性電子游戲室、錄像廳、卡啦OK廳、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所。

3、不參加不健康的娛樂(lè)活動(dòng)，不聽(tīng)、不信、不傳、不參與封建迷信活動(dòng)，堅(jiān)決抵制活動(dòng)。

4、不購(gòu)買、不借閱內(nèi)容不健康的書(shū)刊、報(bào)紙、光碟、錄像帶;不看低級(jí)趣味的電影、電視。多讀健康的書(shū)刊，多看樂(lè)觀的節(jié)目。培養(yǎng)文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進(jìn)扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡社會(huì)風(fēng)氣的形成、鞏固和發(fā)展。

七、注意其他方面的安全

1、不要輕信陌生人，陌生人敲門不要開(kāi)防盜門。

2、外出旅游或走親訪友，萬(wàn)一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時(shí)撥打110，請(qǐng)求警察叔叔的幫助。

3、觀看比賽、演出或電影時(shí)，排隊(duì)入場(chǎng)，對(duì)號(hào)入座，做文明觀眾。比賽或演出結(jié)束時(shí)，等大多數(shù)人走后再隨隊(duì)而出，不可在退場(chǎng)高峰時(shí)向外擁擠。

4、睡覺(jué)前要檢查煤氣閥門是否關(guān)好，防止煤氣中毒。

篇（5）

案例描述

在一次健康活動(dòng)時(shí)，很多小朋友都在玩鉆山洞的游戲，李炫小朋友抱著球獨(dú)自跳來(lái)跳去，邊跳邊說(shuō)：“老師你看，小皮球很調(diào)皮呢，你幫我抓住它吧！”于是其他小朋友一起幫忙，跑跑跳跳抓皮球，到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，小朋友還“斗志昂揚(yáng)”，嚷著要和小皮球玩……我覺(jué)得這是一個(gè)教育契機(jī)，所以就設(shè)計(jì)了一節(jié)戶外體育活動(dòng)《調(diào)皮的小皮球》。這堂課我借助皮球彈跳的特性，讓小朋友學(xué)著像皮球那樣跳，跳過(guò)障礙物，并能聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容和具有挑戰(zhàn)性的游戲，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，發(fā)展腿部肌肉和動(dòng)作的靈敏性。

2.能聽(tīng)清指令，按要求活動(dòng)。

3.體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

能根據(jù)老師的指令，朝一定的方向跑，訓(xùn)練腿部肌肉和動(dòng)作的靈敏性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小皮球（人手一個(gè)）、皮球筐若干、 空曠的場(chǎng)地。

2.設(shè)置不同長(zhǎng)短、顏色的跑線，梅花樁若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，集體聽(tīng)音樂(lè)跟老師做模仿操2分鐘左右進(jìn)行熱身，重點(diǎn)做腿部的一些動(dòng)作如：踏步、跳躍等。

二、基本部分

（一）老師邊示范（拍一拍、跳一跳、用手撥、在地上滾）邊對(duì)幼兒說(shuō)：你們看，小皮球真調(diào)皮。

（二）情景創(chuàng)設(shè)（教師故做慌張）

1.師：“……哎呀！不好，我的皮球滾到那邊去了，這可怎么辦呀？”（分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，幼：走過(guò)去、跑過(guò)去）

（1）（個(gè)別探索）師：誰(shuí)去幫我揀回來(lái)？（請(qǐng)一個(gè)幼兒用自己的方法，將皮球揀回來(lái)） 師：謝謝你，你真是個(gè)有愛(ài)心的好孩子。

（2）（集體探索）師：我這里還有好多皮球呢？請(qǐng)你用自己的辦法揀一個(gè)回來(lái)。

（教師拋出筐內(nèi)的皮球，集體分散揀球）

師：謝謝你們！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是用什么辦法揀回皮球的。（分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

（3）（討論比較，找出好辦法）

師：有的小朋友是跑過(guò)去的，有的小朋友是走過(guò)去的，你們覺(jué)得哪一種辦法更好呢？（分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

教師小結(jié)：跑比走快，可以快一點(diǎn)揀回來(lái)。

2.學(xué)習(xí)新本領(lǐng)（跑）

（1）教師一邊示范，一邊交代動(dòng)作要領(lǐng)。

師：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)跑的本領(lǐng)，請(qǐng)你跟老師把手伸出來(lái)，小手握拳放在腰間，一個(gè)小手?jǐn)[到前面一個(gè)小手在后，換一個(gè)小手?jǐn)[到前面，另一個(gè)小手再擺到后面。連起來(lái)做一做。

（2）集體跟老師做向前跑的練習(xí)

教師策略：本環(huán)節(jié)中改變傳統(tǒng)的“接受型”“訓(xùn)練型”的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置“老師遇到困難”的情景，引導(dǎo)幼兒在幫助老師的情景下進(jìn)行個(gè)別、集體的探索，再引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中發(fā)現(xiàn)的不同辦法進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也引出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)――朝指定方向跑。這樣一來(lái)可以培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的意識(shí)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

3.集體揀皮球

師：（教師手指滿地皮球的場(chǎng)地說(shuō)道）那邊也有很多皮球，我們?cè)侔阉鼈儝貋?lái)，不過(guò)在揀之前老師對(duì)你們可有些要求。（教師一邊示范一邊講述要求）

（1）要沿著起跑線跑過(guò)去，跑的時(shí)候注意安全，不要推倒或撞到別人。

（2）每人只能揀一個(gè)球，然后繼續(xù)沿著線跑回老師這里。

（3）這里有三條不同的跑道，如果你覺(jué)得能跑多一些的可以選紅色的長(zhǎng)一點(diǎn)的跑道，如果你今天在感冒咳嗽的那你就選黃色的短的跑道，其他的小朋友也可以選中間的跑道。

（4）另外增加跑道上的梅花樁，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行跑和跳，并能揀回小皮球。

三、結(jié)束部分

師：今天我們的收獲可真不小，既學(xué)到了跑的本領(lǐng)，又和調(diào)皮的小皮球玩游戲。（集體跟老師做放松運(yùn)動(dòng)）

師：你們真棒，都是有愛(ài)心的好寶寶，（教師手指太陽(yáng)）你們看太陽(yáng)公公正看著你們笑呢？請(qǐng)你把頭抬起來(lái)，讓太陽(yáng)公公親親你的小臉，恩～好舒服呀！請(qǐng)你把小手舉起來(lái)，讓太陽(yáng)公公親親你的小手……請(qǐng)你把小屁股翹起來(lái)，也讓太陽(yáng)公公親親你的小屁股……請(qǐng)你找個(gè)空的地方把小腳伸直，小心不要碰到其他小朋友，讓太陽(yáng)公公親親你的小腳……啊，真舒服啊！

四、活動(dòng)延伸

光靠一節(jié)課并不能真正地、全面地發(fā)展幼兒某方面的能力，真正的發(fā)展與鍛煉還是要靠平時(shí)的積累，在日常的戶外活動(dòng)中，教師可以將（與幼兒人數(shù)相等）的皮球、沙包、紙球、長(zhǎng)尾巴等體育器械扔出去讓幼兒去追去揀，進(jìn)一步鞏固幼兒聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑的能力，從而在日積月累中鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。

活動(dòng)反思

1.小班幼兒年齡小，很容易被游戲情境所感染，從而全身心的投入到游戲中，因此合理巧妙的運(yùn)用游戲情境能使幼兒更好的融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性。同時(shí)，情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能豐富活動(dòng)的情節(jié)，活躍課堂的氣氛，使運(yùn)動(dòng)器具和材料“活”起來(lái)，還能使孩子從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從被動(dòng)運(yùn)動(dòng)走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。

2.在情節(jié)的不斷變化發(fā)展中，達(dá)到了適宜的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量，游戲不僅使原本枯燥、呆板的動(dòng)作具有了新的含義，還有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

篇（6）

一、案例教學(xué)的概念和特征

1.案例教學(xué)的概念

案例教學(xué)法，是指在教學(xué)中，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生自主分析和研究現(xiàn)有案例，釋解相關(guān)理論內(nèi)容并培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)方法。法學(xué)教育領(lǐng)域的案例教學(xué)法，是指在法學(xué)教學(xué)中，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生自主分析和研究現(xiàn)有案例，釋解成文法內(nèi)容并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)方法。

從廣義上講，案例教學(xué)可界定為通過(guò)對(duì)一個(gè)含有問(wèn)題在內(nèi)的具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。在一定意義上它是與講授法相對(duì)立的。在傳統(tǒng)法學(xué)教育中，教師也常常講到案例，其模式是：教師系統(tǒng)講授法理論、法規(guī)則后，舉出典型案例并加以分析，讓學(xué)生進(jìn)一步理解法理論、法規(guī)則。因此，傳統(tǒng)法學(xué)教育中的案例演示只能稱為舉例。這種舉例不是學(xué)生討論，正如潘維大先生所述：“雖偶有發(fā)問(wèn)可形成師生互動(dòng)，但教師通常背負(fù)教完課程的壓力，因而無(wú)法作深入的探討。”在教學(xué)的方式上仍然是教師講、學(xué)生聽(tīng)，因而其目的也僅僅是解釋法理論、法規(guī)則，而不能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

案例教學(xué)以對(duì)具體事實(shí)的觀察和分析為前提，主張透徹地觀察個(gè)別事物，深入剖析它的一切方面，注意研究教育事實(shí)與外部環(huán)境的關(guān)系。它所關(guān)注的不是教育的共性和一般性，而是教育的特殊性和多樣性，用以從具體的歷史事實(shí)中提煉理論分析的基礎(chǔ)。因此，案例教學(xué)是一種演進(jìn)分析，得到的是一種分析規(guī)律。

2.案例教學(xué)的特征

（1）案例的運(yùn)用

案例教學(xué)中一個(gè)最為突出的特征是案例的運(yùn)用，它是案例教學(xué)區(qū)別于其他方法的關(guān)鍵所在。案例是包含有問(wèn)題或者說(shuō)疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情境的描述，在這個(gè)情境中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也可能包含有解決這些問(wèn)題的方法，教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐，它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。案例展示的都是一個(gè)又一個(gè)的事件，作為事件，就不能是對(duì)事物的靜態(tài)的描述，而應(yīng)展示事件演進(jìn)的過(guò)程。事件中包含有問(wèn)題或疑難在內(nèi)。換言之，只有那些含有問(wèn)題、矛盾、對(duì)立、沖突在內(nèi)的事件，才有可能構(gòu)成為案例，簡(jiǎn)單的“白開(kāi)水式”沒(méi)有問(wèn)題在內(nèi)的事件，不能稱之為案例。同時(shí)，通過(guò)這個(gè)事件，可以反映一定問(wèn)題，可以在一定程度上說(shuō)明類似的情況，可以給案例閱讀者帶來(lái)這樣或那樣的啟示。此外，事件必須是真實(shí)發(fā)生的。案例讀起來(lái)生動(dòng)有趣，像一個(gè)故事一樣，但這樣的故事必須是真實(shí)發(fā)生的，杜撰出來(lái)的故事即使再有趣，也不能稱之為案例。

（2）教學(xué)互動(dòng)

與傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)不同的是案例教學(xué)法重視的是師生之間的互動(dòng)。就教師來(lái)講，他有責(zé)任去選擇和組織所要討論的材料，要從大量的資料中選擇出適當(dāng)?shù)陌咐?。并且，如果手頭沒(méi)有現(xiàn)成的可以覆蓋所要教學(xué)內(nèi)容的案例的話，他還要自己動(dòng)手撰寫(xiě)出這些案例，并以一定的程序把它呈現(xiàn)出來(lái)。就學(xué)生來(lái)講，他也擔(dān)負(fù)著一定的責(zé)任，要對(duì)教師所提供的具體事實(shí)和原始材料進(jìn)行分析、討論，并從中得出對(duì)自己日后的辦案工作有用的結(jié)論來(lái)。這也意味著學(xué)生必須要做好課前準(zhǔn)備。在課堂上，每一個(gè)個(gè)體都需要貢獻(xiàn)自己的智慧，沒(méi)有旁觀者，只有參與者。學(xué)生一方面從教師的引導(dǎo)中增進(jìn)對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及提高解決問(wèn)題的能力，另一方面也從同學(xué)間的交流、討論中增進(jìn)對(duì)問(wèn)題的洞察力。

（3）時(shí)代感強(qiáng)

為了更好的將法律知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在選案例過(guò)程中，必須要挑選與當(dāng)代社會(huì)緊密結(jié)合的案例，這些案例必須能夠反映出現(xiàn)實(shí)生活，這樣才能通過(guò)案例的分析，引發(fā)的思索，思考一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，解決當(dāng)前人們的困惑。一部成文法是相當(dāng)穩(wěn)定的，修改程序甚為嚴(yán)謹(jǐn)，所以它不能隨著社會(huì)的變化而及時(shí)變化，要想讓大家的學(xué)習(xí)、思想跟上時(shí)代步伐，只有不斷更改教學(xué)中的案例，讓人們了解成文法怎樣和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起。如果還使用幾年前的案例而無(wú)視已經(jīng)變化了的社會(huì)生活，那人們思考的、領(lǐng)悟的也只是幾年前的社會(huì)，那這樣的教學(xué)也是失敗的教學(xué)。因此，案例教學(xué)是緊跟時(shí)代步伐的教學(xué)法，具有很強(qiáng)的時(shí)代感。

二、黨校主體班學(xué)員的特點(diǎn)

1.年輕化

干部年輕化的趨勢(shì)直接反映到了黨校學(xué)員方面。以地市級(jí)黨校為例，年輕的正科級(jí)、副縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部占了很大比例，使得班級(jí)氛圍活躍，充滿朝氣。他們有接受新鮮事物的渴望，對(duì)傳統(tǒng)的講授式授課方式有一定程度上的厭倦，希望黨校教育能進(jìn)行改革，尤其是教學(xué)方式的改革。

2.專業(yè)化

近幾年干部隊(duì)伍專業(yè)化也非常明顯，很多領(lǐng)導(dǎo)干部甚至是某個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者。但是，越是在某個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)，勢(shì)必會(huì)在其他領(lǐng)域陌生。有些領(lǐng)導(dǎo)干部講起自己領(lǐng)域的工作、理論，水平很高，但一涉及其他領(lǐng)域卻顯得很無(wú)知。

3.注重學(xué)習(xí)但知識(shí)結(jié)構(gòu)尚待完善

現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)干部注重學(xué)習(xí)的傾向很明顯，他們平時(shí)也非常注意及時(shí)學(xué)習(xí)。但是，他們因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)重、壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間分散，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)是支離破碎的，不成體系的，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上也偏重于某個(gè)領(lǐng)域而非全面的、最新的知識(shí)。

4.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富但理論水平有待提高

黨校學(xué)員，人生閱歷豐富，實(shí)際知識(shí)廣博，視野十分開(kāi)闊。作為實(shí)踐工作者，他們中的大多數(shù)人都是某一業(yè)務(wù)領(lǐng)域的行家。不過(guò)，盡管學(xué)員中包含少量的理論工作者，但就大多數(shù)人而言，他們對(duì)于理論、黨和國(guó)家的基本理論了解得并不系統(tǒng)，也不深入，一些人甚至有較大欠缺，亟須加以彌補(bǔ)?；纠碚?，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部具有更根本、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用。不少學(xué)員，平時(shí)忙忙碌碌，缺乏自覺(jué)讀書(shū)和進(jìn)行理論思考的習(xí)慣，也需要加以改變。黨校的教育，主要就是面向經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)際工作者的理論、黨和國(guó)家基本理論的教育。

篇（7）

活動(dòng)目的：

感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應(yīng)該是社會(huì)上每個(gè)人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。目前社會(huì)上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著人們的心靈，一味的索取不知回報(bào)使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準(zhǔn)滑坡。對(duì)廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。

通過(guò)本次活動(dòng)，體會(huì)父母、師長(zhǎng)、親人、同學(xué)、朋友之間的無(wú)私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報(bào)的真正內(nèi)涵。培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實(shí)際行動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)美好、和諧的社會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

2、學(xué)習(xí)唱《感恩的心》?！队巫右鳌?/p>

3、學(xué)生提前給父母、老師或好友等寫(xiě)一封感恩的信。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月4日

活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

主持人：感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做大寫(xiě)的人感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對(duì)手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。???感謝太陽(yáng)，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。???感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。???感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說(shuō)聲謝謝，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來(lái)一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。???感恩是畫(huà)筆。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無(wú)比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫(xiě)意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸;將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。

下面我宣布讓我們都有一顆感恩的心主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

二、感恩父母

(一)、感受父母的愛(ài)

主持人：無(wú)論你身在何地，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛(ài)她;

有一種愛(ài)，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)

這個(gè)人，叫母親，這種愛(ài)叫母愛(ài)。

父愛(ài)是山，無(wú)論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障;

父愛(ài)是路，無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好。

讓我們一起感受偉大的母愛(ài)和父愛(ài)。

1、故事1、漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位著名的孝子。他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然傷心哭泣。他母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣?伯愈回答道：往常打我我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體衰退，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不甘心忍受。說(shuō)明了他非常孝敬母親。

故事2、2004年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國(guó)得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查;配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。

故事3、2004年8月，5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚(yú)池。35歲的母親劉燕帶著相機(jī)、背著鼓囊囊的背包，啥也沒(méi)想咚的一聲跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬間，童童流著眼淚說(shuō)：媽，我以為我死了呢。劉燕眼淚倏地流下來(lái)，兒子，你是媽媽的全部。

故事4、2003年2月，60歲的父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患尿毒癥的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴胡立新：什么比你的命還重要?我寧可自己沒(méi)命，也不能看著你死!

故事5、2004年11月，撫順勞動(dòng)公園內(nèi)，陶女士一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)兒子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了!陶女士猛地把雙手伸進(jìn)了黑熊的嘴里，一只手代替兒子的小手喂給黑熊，另一只手護(hù)住兒子的小手，拼命地從黑熊的嘴中往外奪。

故事6、2005年2月，成都生意人黎文鋼一家四口乘坐的出租車沖進(jìn)東風(fēng)渠。在冰涼的河水里，絕望的掙扎中，黎文鋼艱難地打碎了窗玻璃，準(zhǔn)備拉著爸爸媽媽逃生。瀕臨死亡時(shí)，父母使勁地掰開(kāi)兒子的手，把他推出車窗?！?、主持人：無(wú)論你身在何地，有兩個(gè)人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們?cè)赣米约旱囊簧?ài)你;有一種愛(ài)，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報(bào)同學(xué)們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊(yùn)涵著十分深厚的愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)，讀出你對(duì)父母的愛(ài)。

3、學(xué)生講述父母對(duì)自己的無(wú)限深情。

4、讓我們?cè)诟杪曋懈惺苣赣H和父親的偉大的愛(ài)。

《兒行千里》、《父親》

三、感恩老師

1、主持人：老師的心，和父母一樣.

父母給了你生命，老師給了你靈魂.

父母給了你肉體，老師給了你思想.

愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學(xué)子愛(ài)戴老師.

2、學(xué)生齊讀：老師，您辛苦了

是誰(shuí)，

把無(wú)知的我們，領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室

是您，老師

您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗

是誰(shuí)，

把淘氣的我們，

教育成能體貼幫助別人的人

是您，老師。

您的就好似和煦的春風(fēng)，

溫暖了我們的心靈

是誰(shuí)，

把幼小的我們

培養(yǎng)成成熟懂事的少年

是您，老師

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果 二、以主題班會(huì)的形式進(jìn)行核心教育

用主題班會(huì)的形式，采用貼近學(xué)生實(shí)際盛會(huì)的事例，生動(dòng)的多媒體展示去觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，形成情感上的共鳴，達(dá)到教育目的。

(一)課前準(zhǔn)備

布置教室：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、布置溫馨的環(huán)境、教室黑板的設(shè)計(jì)。

準(zhǔn)備材料：感人的事例、圖片等。

做好調(diào)查：(殘酷的游戲)

將一張寫(xiě)有事業(yè)、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己字樣的紙條一一發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)自己的思考，采用順序劃去認(rèn)為可以先舍棄的，直到最后只能留下其中的一項(xiàng)。這個(gè)過(guò)程中，教師要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言讓學(xué)生體會(huì)到舍棄的痛楚。(班主任旁言：請(qǐng)同學(xué)們注意，在劃的時(shí)候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡(jiǎn)單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業(yè)，那么你這一生就會(huì)失去生活來(lái)源，一生窮困;如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身邊就再也沒(méi)有朋友的呵護(hù)和關(guān)心，再也聽(tīng)不到他們的笑聲)

準(zhǔn)備歌曲及背景音樂(lè)：《感恩的心》、《母親》、《天亮了》等等。

設(shè)計(jì)班會(huì)的步驟及串聯(lián)詞。

制作多媒體課件《感恩的心》。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備演講、小品。

(一)活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)開(kāi)始

播放FLASH動(dòng)畫(huà)《感恩的心》，直到正式上課。(渲染氣氛)

上課

班主任致開(kāi)場(chǎng)詞：

首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師參加我們感恩的心主題班會(huì)。

感恩的心，感謝生命。心存感恩，會(huì)讓一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無(wú)比親切起來(lái)。心存感恩，知足惜福。 板勞小學(xué)三年級(jí)《感恩的心主題班會(huì)》現(xiàn)在開(kāi)始!

有這樣一首詩(shī)，大家可能都會(huì)記在心里，是孟郊的《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉。(學(xué)生不自覺(jué)地跟讀，很有氣氛)這是一首母親的贊歌，心存感恩，其實(shí)我們最應(yīng)該感激的是一直以來(lái)為我們默默付出、無(wú)私的、不求任何回報(bào)的，疼我們、愛(ài)我們的爸爸媽媽。

2、一個(gè)殘酷的游戲

還記得我們做過(guò)的一個(gè)游戲嗎?這個(gè)游戲比較殘酷，我們姑且給它一個(gè)名字，就叫《舍棄》，下面讓我們一起來(lái)看一下游戲的結(jié)果。

(看多媒體課件)

從結(jié)果來(lái)看，參加游戲的有45位同學(xué)，有效票數(shù)為43票。在這43位同學(xué)中，有41名同學(xué)最后將自己的父母保留了下來(lái)，這也說(shuō)明父母在我們心目中的地位。但是這個(gè)游戲的過(guò)程中，我給大家十分鐘的時(shí)間，很多同學(xué)沒(méi)能完成，都在苦苦的思索，進(jìn)行著心理斗爭(zhēng)：到底先舍棄誰(shuí)?

但大家想想，如果換成父母的話，在選擇時(shí)，他們思索的時(shí)間又會(huì)有多少?

事實(shí)上，很多時(shí)候我們的爸爸媽媽在生與死的瞬間會(huì)憑借自己的本能不假思索的、毅然的舍棄自己的生命，把生的希望留給子女。

下面請(qǐng)聽(tīng)這樣一個(gè)故事，一個(gè)真實(shí)的催人淚下的故事：《天亮了》

3、學(xué)生講故事：《天亮了》(附故事內(nèi)容，見(jiàn)附錄)

播放背景音樂(lè)：(FLASH動(dòng)畫(huà))韓紅的《天亮了》。

(在講故事的過(guò)程中許多同學(xué)都感動(dòng)得流下了眼淚，印象深刻的是一名高高大大的男生竟趴在桌子上嗚嗚的哭出聲來(lái)。。。。。。)

班主任總結(jié)：

大家都被故事里的爸爸媽媽感動(dòng)了，這種場(chǎng)面，這種永遠(yuǎn)失去的痛楚地的的確確最能打動(dòng)我們，也最能觸動(dòng)我們內(nèi)心深處的脆弱。但是，這種生死離別的場(chǎng)面，失去雙親的情境并不是我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。那么，在平凡的生活中，就沒(méi)有令我們感恩的事了嗎?不，當(dāng)然有!

教師總結(jié) 希望每位同學(xué)都能在日常生活中用心的去感悟父母之愛(ài)!

5、沉靜三分鐘(讓學(xué)生把剛剛波動(dòng)的情緒通過(guò)思考沉靜下來(lái))

放音樂(lè)《母親》

師旁言：

我們現(xiàn)在的心情十分激動(dòng)，現(xiàn)在就讓我們每人擁有三分鐘的時(shí)間，閉上眼睛，在《母親》這首歌中將思想作一個(gè)沉淀。拋去任何雜念，用心去體會(huì)父母在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的付出。想一想他們干裂的雙手、黝黑的面龐;想一想他們?nèi)找共賱诘纳碛?、想一想他們帶病為我們做飯的情景、或者就想一想爸爸媽媽的音容笑?/p>

6、感恩父母(通過(guò)準(zhǔn)備階段時(shí)的觀察和思索自由發(fā)言)

學(xué)生談自己的對(duì)父母的感恩之情

教師總結(jié)

學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地講如何感父母之恩(感恩的方式)

教師表?yè)P(yáng)學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)

7、拔高層次

啟示：其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中我們?cè)摳卸鞯挠趾沃棺约旱母改改?

學(xué)生討論：我們還想感恩誰(shuí)?還應(yīng)感恩誰(shuí)?

親人、朋友、同學(xué)、陌生人等等

班主任：我應(yīng)該感謝你們!(為什么感謝)

總結(jié)

8、結(jié)束班會(huì)

演唱手語(yǔ)歌《感恩的心》

班主任：同學(xué)們，本屆主題班會(huì)即將結(jié)束。我們有四位同學(xué)準(zhǔn)備了一首《感恩的心》手語(yǔ)歌，最后就讓我們以這首歌來(lái)感恩各位領(lǐng)導(dǎo)老師，是他們激勵(lì)著我們接受了這次感恩教育;用這首歌感恩我們的父母，是他們給予了我們生命;用這首歌感恩一切令我們感動(dòng)的一切

全體同學(xué)自由起立演唱《感恩的心》(動(dòng)作)

三、反饋、總結(jié)、拓展感恩教育

主題班會(huì)進(jìn)展的很成功，既時(shí)效果也很好。但為了鞏固教育的成果，使感恩觀念深入學(xué)生頭腦，使其成為學(xué)生的一種習(xí)慣，又采用了以下方法：寫(xiě)出對(duì)主題班會(huì)的感受，并在學(xué)生中進(jìn)行交流，將好的作品進(jìn)行展覽;開(kāi)展了一次感恩，從我做起的演講比賽。

篇（8）

如今在體校，獨(dú)生子女在班級(jí)學(xué)生總數(shù)中所占的比例越來(lái)越高，特別是單親子女所占的比例也在不斷上升，部分學(xué)生由于種種原因沒(méi)有得到相應(yīng)的心理教育，在訓(xùn)練中個(gè)個(gè)都是生龍活虎的運(yùn)動(dòng)健兒，但在人格上往往會(huì)出現(xiàn)怯懦、逃避、承受能力差等不良心理傾向。受體校性質(zhì)和年度省比賽的影響，教練和家長(zhǎng)往往僅在意學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，學(xué)生的心理健康狀況則被忽視。因此，作為一名體育學(xué)校的班主任，在平時(shí)的班級(jí)管理中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的性格。

訓(xùn)練中他們常常在教練的鼓勵(lì)下有較強(qiáng)的耐挫力，但在教室卻不是都像在訓(xùn)練場(chǎng)一般。同時(shí)班主任也要不斷學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，從而提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的心理承受能力。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的安全教育，提高學(xué)生防范意識(shí)

班主任應(yīng)針對(duì)體校學(xué)生個(gè)性，采用多種形式的安全教育方式。在教室墻壁張貼安全宣傳標(biāo)語(yǔ)，建立安全教育板報(bào)。再次，利用班會(huì)課進(jìn)行以案說(shuō)法，教育學(xué)生做到“四個(gè)遠(yuǎn)離”，即遠(yuǎn)離、遠(yuǎn)離物品、遠(yuǎn)離游戲機(jī)室、遠(yuǎn)離社會(huì)不法人員。班主任要經(jīng)常開(kāi)展對(duì)違紀(jì)學(xué)生的幫教活動(dòng)，做到談心有記錄，幫教有措施。利用安全警句對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。朗朗上口的安全警句有利于增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。比如：“預(yù)防校園侵害，創(chuàng)建平安校園”、“交通安全要記住，莫用生命做賭注”。最后，要求學(xué)校開(kāi)展班外輔導(dǎo)員活動(dòng)，學(xué)校聘請(qǐng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、文化水平高的民警擔(dān)任班外輔導(dǎo)員和法治校長(zhǎng)，解答同學(xué)們提出的治安問(wèn)題，教育大家增強(qiáng)法制觀念，提高自我防范意識(shí)和技能。

三、為了最大限度地減少傷害，教給學(xué)生預(yù)防突發(fā)安全事件的有效方法

由于體校學(xué)生喜動(dòng)，還特別容易沖動(dòng)，因此，班主任要經(jīng)常提醒學(xué)生，遇到校園暴力一定要沉著冷靜，盡可能拖延時(shí)間，必要時(shí)向同學(xué)老師呼救或求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。當(dāng)在上下學(xué)途中不幸被歹徒搶劫或綁架時(shí)，要謹(jǐn)記“人身安全永遠(yuǎn)是第一位的”，不要去激怒對(duì)方。要學(xué)會(huì)與歹徒周旋，可以順從對(duì)方的話去說(shuō)，把身上的錢給歹徒，找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間要設(shè)法留下印記等線索以便于公安機(jī)關(guān)營(yíng)救。班主任要常常提醒學(xué)生遇險(xiǎn)時(shí)要學(xué)會(huì)打110、119、120等急救電話，以便及時(shí)得到救助。

四、應(yīng)建立學(xué)生安全檔案，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的安全狀況

體校學(xué)生的流動(dòng)性較大，個(gè)性活潑，運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)有發(fā)生，因此，班主任要建立班級(jí)安全工作檔案，檔案記錄要做到細(xì)化和明了。要留存并不斷更新學(xué)生的通信地址、家庭聯(lián)系電話。要記錄學(xué)生上下學(xué)的常規(guī)路徑，對(duì)偏遠(yuǎn)路徑的治安情況要有記錄。要記錄住宿生的宿舍安全情況，發(fā)現(xiàn)安全隱患時(shí)要及時(shí)上報(bào)，并申請(qǐng)學(xué)校及時(shí)消除安全隱患。對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭成員情況要存檔，以便有針對(duì)性地開(kāi)展防范措施。要建立學(xué)生的健康檔案，熟悉掌握有先天性疾病、特異體質(zhì)的學(xué)生情況，以便在舉行有關(guān)活動(dòng)時(shí)，給予這些學(xué)生特別的關(guān)照，預(yù)防安全事故的發(fā)生。

五、與學(xué)生建立安全信息溝通平臺(tái)，保證安全信息暢通無(wú)阻

班主任可以借助于固定電話、移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)建立學(xué)生安全信息溝通平臺(tái)。班主任可以在周末、節(jié)假日通過(guò)短信、電子郵件等向?qū)W生有關(guān)安全提醒。學(xué)生在校、放假、返校時(shí)間有非正常缺席或擅自離校情況，班主任要及時(shí)與其監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。當(dāng)學(xué)生發(fā)生安全事故時(shí)，要立即報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校迅速上報(bào)給有關(guān)部門，在緊急情況下，來(lái)不及報(bào)告學(xué)校的，應(yīng)立即報(bào)警，并采取適當(dāng)措施。避免事故的進(jìn)一步擴(kuò)大。

篇（9）

新課標(biāo)指出：課堂不僅僅是知識(shí)的載體，更是師生共同探求知識(shí)生成和發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。而傳統(tǒng)人數(shù)眾多的班級(jí)教學(xué)根本不能得到充分的溝通和交流，教師只能從大眾化的角度來(lái)思考和解決問(wèn)題，這也是產(chǎn)生后進(jìn)生的死角。小班化教學(xué)為小組合作學(xué)習(xí)提供了充裕的時(shí)間、空間及資源，那么在初一體育教學(xué)中如何有效的小組合作學(xué)習(xí)，尤其是在初一新生中進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)體育課堂的全員真正參與，是我們體育教師在小班化教學(xué)實(shí)踐中必須思考的問(wèn)題。

【案例描述】

小班化教學(xué)主要是指人數(shù)低于30人的班級(jí)名額配置，學(xué)生在小班化的活動(dòng)之中能夠感受到合作學(xué)習(xí)的魅力。為了更好地展現(xiàn)小班化體育教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，本次研究設(shè)計(jì)了“體前變向換手運(yùn)球”的教學(xué)案例，具體情況如下：

一、準(zhǔn)備部分

播放《灌籃高手》的主題音樂(lè)，然后提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出你知道的NBA籃球明星？

生自由回答。

師：同學(xué)們知道他們的籃球技巧嗎？誰(shuí)最會(huì)遠(yuǎn)投？誰(shuí)投籃

最準(zhǔn)？

同學(xué)們議論紛紛，教師肯定大家的熱情。

師：下面誰(shuí)能用老師手里的籃球給大家做一個(gè)籃球技巧？（不允許投籃表演，模擬動(dòng)作就可以。）

生代表表演。

師：這節(jié)課老師要教給大家一個(gè)新的技巧“體前換手變向運(yùn)球”，下面老師先表演一個(gè)（師表演）。接下來(lái)再請(qǐng)同學(xué)們看錄像“體前換手變向運(yùn)球”，請(qǐng)同學(xué)們回答：這項(xiàng)技巧中有什么特點(diǎn)呢？從這些動(dòng)作之中你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

生討論。

設(shè)計(jì)意圖：第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽(tīng)到音樂(lè)后學(xué)生擁有了較為高昂的體育運(yùn)動(dòng)精神，同時(shí)也體會(huì)到了這節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家走入趣味化的體育空間，進(jìn)而減輕了對(duì)籃球技巧訓(xùn)練的難度感受。第二，引發(fā)了學(xué)生的關(guān)注，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師讓同學(xué)們說(shuō)出籃球明星，學(xué)生的關(guān)注度被吸引過(guò)來(lái)，同時(shí)也就更為重視這些籃球技巧問(wèn)題，能夠仔細(xì)觀察、自己揣摩，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，找出巧妙之處。

二、基本部分

1.練習(xí)運(yùn)球

師：下面我們來(lái)分小組吧。（師按照不同的層次分成三個(gè)小

組，每小組8人。）接下來(lái)各個(gè)小組要完成老師布置的運(yùn)球練習(xí)任務(wù)：任意運(yùn)球、球繞環(huán)、原地單手運(yùn)球、運(yùn)球急停急起。怎么練習(xí)各個(gè)小組討論一下，組長(zhǎng)到我這里來(lái)匯報(bào)。

小組長(zhǎng)：A組采用了每人每種練習(xí)三次的方法；B組采用了每人練習(xí)一次，優(yōu)秀人員示范幾次的方法；C組采用了組長(zhǎng)示范，然后各人練習(xí)的方法。

設(shè)計(jì)意圖：這部分的設(shè)計(jì)主要是考慮要讓學(xué)生能夠形成足夠的體能訓(xùn)練，并保證了尊重學(xué)生的主體意愿，根據(jù)各小組的方案進(jìn)行自主練習(xí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性得到了很好的保護(hù)。

2.“體前換手變向運(yùn)球”講解

師：剛才我們進(jìn)行了許多練習(xí)，接下來(lái)我們就要進(jìn)行“體前換手變向運(yùn)球”練習(xí)了。

老師邊示范邊講解，明確“拍球轉(zhuǎn)體、跨步換手、保護(hù)加速”的動(dòng)作方法。

生：分兩邊看示范聽(tīng)講課。

師：下面小組內(nèi)練習(xí)，不理解的可以觀看錄像。

設(shè)計(jì)意圖：保證了學(xué)生能夠自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，當(dāng)然教師也要深入各個(gè)小組進(jìn)行隨時(shí)觀察，保證每個(gè)人都能夠得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，并對(duì)錄像內(nèi)容有相應(yīng)的指導(dǎo)。

3.練習(xí)展示

各小組練習(xí)基本動(dòng)作之后，教師讓各個(gè)小組同學(xué)進(jìn)行展示。先由一個(gè)隊(duì)運(yùn)球，其余兩個(gè)隊(duì)評(píng)價(jià)，加上自我評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)得出總分。練習(xí)部分是體育課堂的重要內(nèi)容，需要我們?nèi)踢M(jìn)行指導(dǎo)，這也是小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在，可以讓每位同學(xué)得到充分的指導(dǎo)。

4.技術(shù)提升合作

師提出：從原地的體前換手變向運(yùn)球，到行進(jìn)間的體前換手變向運(yùn)球；從無(wú)人防守下的體前換手變向運(yùn)球，到消極防守下的體前換手變向運(yùn)球，再到一對(duì)一體前變向運(yùn)球突破上籃，逐步鞏固技術(shù)。請(qǐng)各小組的同學(xué)自主練習(xí)，分別設(shè)計(jì)攻擊、防守雙方，注意前臂與手腕要控制好出手力量，然后進(jìn)行練習(xí)。保證每個(gè)人都能夠參與活動(dòng)。生小組內(nèi)練習(xí)，教師指導(dǎo)。

5.游戲活動(dòng)

師：同學(xué)們知道奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)記嗎？

生：五環(huán)。

師：下面我們就畫(huà)一個(gè)大大的五環(huán)，然后玩一個(gè)游戲。各個(gè)小組的同學(xué)要越過(guò)障礙，跑完五環(huán)，用體前變向運(yùn)球穿過(guò)或繞過(guò)一個(gè)個(gè)障礙。

各小組：自己利用體育器材共設(shè)置五個(gè)障礙。

游戲開(kāi)始，記錄時(shí)間和障礙越過(guò)的情況，評(píng)出優(yōu)勝者。

設(shè)計(jì)意圖：以上這三個(gè)部分都屬于練習(xí)的內(nèi)容，但是第一部分是技術(shù)提升的練習(xí)，因此要求各小組必須盡快完成，而且教師也要做好指導(dǎo)工作；第二部分則屬于游戲活動(dòng)，為了凸顯體育的趣味性，教師請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)自己設(shè)計(jì)障礙內(nèi)容，使得學(xué)生感覺(jué)到了課堂教學(xué)的愉悅感受。

三、結(jié)束部分

師：同學(xué)們，讓我們隨著“拍手歌”的音樂(lè)節(jié)奏一起唱、一起跳吧！學(xué)生們圍成一圈唱歌和跳舞，身心愉悅，模仿動(dòng)作，完全放松。教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師布置課后內(nèi)容，安排器材回收。學(xué)生有序歸還器材。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課后自覺(jué)鍛煉身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，注意科學(xué)鍛煉的方法，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，有助于培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。

篇（10）

2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)生活的含義，珍愛(ài)親情，承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集汶川地震中的感人事例；

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)感動(dòng)話語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隊(duì)會(huì)儀式

二、宣布活動(dòng)開(kāi)始

1、主持人：

（男）在汶川地震災(zāi)害發(fā)生后，自然災(zāi)害的破壞力讓我們觸目驚心，每天數(shù)以萬(wàn)記的死亡人數(shù)讓我們不敢相信這是真的，而希望這只是一部驚悚、科幻的電影，只是一個(gè)惡夢(mèng)！

（女）但是這是真的，它不是娛樂(lè)的電影，也不是虛無(wú)的夢(mèng)，而是一個(gè)無(wú)情的殘酷事實(shí)，狠狠地砸落到我們民族的身上！所幸，地震可以壓垮我們的房屋、我們的建筑，卻壓不斷我們民族的脊梁！地震可以殘殺我們同胞的生命，卻無(wú)法惡殺我們中華民族永不屈服的硬漢精神。

（男）在地震后有關(guān)賑災(zāi)救援的系列報(bào)道中，我們經(jīng)常被一些人、一些事感動(dòng)得淚留滿面。

（合）是他們用自己的愛(ài)心，是他們扛起了責(zé)任，挽救了一個(gè)又一個(gè)同胞。

故事（一）《無(wú)情的陸葦》

有這樣一些“無(wú)情”的人，他們完全可以去扒救自己正被埋在廢墟中的親人，但是，腳下廢墟里奄奄一息、等待救援的人卻讓他們不忍心挪開(kāi)腳步。當(dāng)面對(duì)那些因?yàn)樽约骸耙?jiàn)死不救”而永遠(yuǎn)離自己而去的親人時(shí)，當(dāng)耳邊響著幸存的親友“你為什么不救自己的親人！”的責(zé)備時(shí)，他們能做的只有沉默，這沉默中有一份含著疚的痛！當(dāng)看到這種報(bào)道時(shí)，我們能做的似乎也只有沉默地痛著，但這份痛里是一份尊敬，是一份令人心碎的感動(dòng)！

“你為什么不救自己的親人？??！你說(shuō)啊！你為什么對(duì)自己的親人見(jiàn)死不救！”表妹哭得聲嘶力竭，拼命用拳手捶打著他。面對(duì)這份無(wú)法回答的責(zé)難，武警戰(zhàn)士陸葦只是默默地站立著，但這沉默卻控制不住他眼角溢出的淚水。男兒有淚不輕彈，但我可以肯定地說(shuō)這個(gè)正在流淚的人是頂天立地的大男人！真正的男人！??！

陸葦?shù)募揖驮谝呀?jīng)邊成廢墟的北川縣城車站附近，而他也跟隨所在武警部隊(duì)在地震后四個(gè)小時(shí)率先趕到北川縣城，這時(shí)他有8個(gè)親人正被埋在廢墟下！但是，作為所在部隊(duì)唯一的通訊員，他不想因?yàn)榇騺y部隊(duì)的救援部署而使上千百的人失去被救機(jī)會(huì)，硬是忍著沒(méi)告訴部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)縣城廢墟下面還埋著他的8個(gè)親人！

現(xiàn)在，他的8個(gè)親人已經(jīng)離他而去，他今生今世都無(wú)法再見(jiàn)到他們，他今生今世都將背負(fù)著自己對(duì)于親人的愧疚……?！巴砩希婚]上眼我就看到他們，外公、外婆、大姑爺他們……”，這位救援活動(dòng)中的硬漢泣不成聲地說(shuō)?？吹竭@，我也無(wú)法安眠，我一直在翻來(lái)覆去的想：如何才能讓這位“無(wú)情”地讓我們敬佩的人睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)呢？他太累了，這幾天一直在廢墟上用磨出血泡的雙手扒救遇難者，天若有情，請(qǐng)讓他安穩(wěn)的睡一覺(jué)，請(qǐng)讓他的明天不要那么沉重！

2、主持人

（女）責(zé)任心是金。一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)閃光。

（男）責(zé)任心是美。當(dāng)代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，其實(shí)心靈美才是真正的美。

（女）一個(gè)人有了責(zé)任心，就擁有了至高無(wú)上的靈魂。

（男）一個(gè)人有了責(zé)任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動(dòng)。