序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇網(wǎng)站自評報告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，每個人都不僅是信息的接收者，還是信息的生產(chǎn)者和傳遞者?！白悦襟w快速發(fā)展，每個人、每個企業(yè)都可以地表達自己的觀點。在這一環(huán)境下，政府該如何應(yīng)對虛擬網(wǎng)絡(luò)社會生態(tài)下的輿情，如何回應(yīng)社會關(guān)切引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)運行？這是一個全新的挑戰(zhàn)?！敝袊浖u測中心主任助理王友奎說。

要應(yīng)對當(dāng)前挑戰(zhàn)，中國政府網(wǎng)站建設(shè)還存在一些問題。首先很多政府網(wǎng)站的信息和服務(wù)的覆蓋度和實用性不夠。“例如有人想查詢保障性住房，但很多地區(qū)的政府網(wǎng)站上沒有相關(guān)內(nèi)容。而很多提供了相關(guān)信息和服務(wù)的網(wǎng)站，存在內(nèi)容實用化程度低的問題?！蓖跤芽f。

當(dāng)前中國政府網(wǎng)站在這種回應(yīng)社會關(guān)切、引導(dǎo)輿論的過程當(dāng)中的發(fā)聲有限。在自媒體高度發(fā)達的今天，每天會出現(xiàn)很多社會事件，這些社會事件跟政府有關(guān)時，政府網(wǎng)站引導(dǎo)輿情的能力目前遠遠不夠的。同時，政府網(wǎng)站的更新維護周期過長，存在大量“僵尸網(wǎng)站”，其信息內(nèi)容兩個月、三個月、一年甚至兩年不更新，失去了存在的意義。

中國軟件評測中心監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，很多政府網(wǎng)站錯鏈、斷鏈、暗鏈、偽鏈，甚至最后鏈到涉黃涉黑網(wǎng)站，已經(jīng)被黑客攻擊、植入木馬的現(xiàn)象非常頻繁。

面對政府網(wǎng)站切實存在的問題，王友奎認為政府網(wǎng)站績效評估的作用是“以評促建、以評促用、以評促管、以評促改”?！罢W(wǎng)站評估的終極目標是 ‘以評促用’，通過評估的手段來大幅度提升網(wǎng)站的水平，最后來促進網(wǎng)站運用?！蓖跤芽f。

篇（2）

互聯(lián)網(wǎng)的誕生正在迅速地改變我們的生活，人們已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)作為社會生活和經(jīng)濟發(fā)展的一個重要部分，各行各業(yè)借助于網(wǎng)絡(luò)為用戶提供服務(wù)。常熟市第三人民醫(yī)院于2005年建立了網(wǎng)站（心靈120網(wǎng)，cs3y.com），現(xiàn)就網(wǎng)站建設(shè)的一些體會總結(jié)如下。

1 建立醫(yī)院網(wǎng)站的意義

一項對英、美、法、德等國家4531名成年人的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在過去12個月內(nèi)查找醫(yī)療信息的人中，有57％的人利用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取醫(yī)療信息的重要來源[1]。2008年，我國網(wǎng)民首次大幅度超過美國，躍居世界第一位。2010年7月15日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在北京《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。報告顯示，截至2010年6月底，我國網(wǎng)民數(shù)量達到了4.2億，互聯(lián)網(wǎng)普及率持續(xù)上升增至31.8%。[2]。中國已經(jīng)成為快速崛起的互聯(lián)網(wǎng)大國。

面對中國互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀，醫(yī)院通過建立網(wǎng)站在互聯(lián)網(wǎng)上宣傳推廣自己，必將起到非常好的效果。醫(yī)院網(wǎng)站的建立，既可以向外介紹醫(yī)院的醫(yī)療特色和相關(guān)服務(wù)，宣傳醫(yī)院的科室、專家，樹立良好的醫(yī)院形象，宣傳推廣醫(yī)院開展的新技術(shù)、新項目，動態(tài)地醫(yī)療、科研等最新信息，展示技術(shù)實力，拓寬服務(wù)范圍，吸引更多的患者，開拓更大的醫(yī)療市場；又可以進行健康教育宣傳，回答患者的咨詢，為患者提供醫(yī)療信息查詢，大大拉近了醫(yī)院和患者的距離，成為患者同醫(yī)院溝通的橋梁和紐帶。

同時醫(yī)院網(wǎng)站建設(shè)是醫(yī)院信息化的重要組成部分，是醫(yī)院加快信息化建設(shè)的重要舉措。醫(yī)院通過建立網(wǎng)站，將進一步探索網(wǎng)絡(luò)時代醫(yī)院管理的新模式。

2 醫(yī)院網(wǎng)站的內(nèi)容及功能

心靈120網(wǎng)建立初期以宣傳精神衛(wèi)生常識為主，作為醫(yī)院對外宣傳窗口的作用相對比較弱，后經(jīng)過多次更新和改版，目前網(wǎng)站主要分為以下五大板塊：醫(yī)院概況、醫(yī)院文化、醫(yī)療信息、大眾常識及網(wǎng)絡(luò)咨詢。

2.1 醫(yī)院概況

2.1.1 醫(yī)院介紹 常熟三院在2005年由原三院和民福醫(yī)院合并異地新建，人們對新三院的情況并不了解，所以網(wǎng)站以顯著的位置介紹醫(yī)院的基本情況，配有醫(yī)院的遠景圖片。同時提供詳細的醫(yī)院聯(lián)系方式，包括了醫(yī)院具體的通訊地址、地圖顯示、交通指南和各個科室的聯(lián)系電話。

2.1.2 最新動態(tài) 介紹醫(yī)院近期的最新時事，有醫(yī)、教、研、人、財、物，政工、保障等方面的人們所關(guān)心的事情。

2.1.3 醫(yī)生介紹 此欄目主要針對患者，按照科室進行分類，詳細介紹了我院各個科室的專家情況，包括專家姓名(并配有該專家的照片)、職務(wù)、從事的專業(yè)研究、有何成果及該專家的門診時間。

2.2 醫(yī)院文化 全面介紹醫(yī)院的文化建設(shè)情況，介紹醫(yī)院歷年來獲得的各項榮譽、以及醫(yī)院黨團建設(shè)及工會建設(shè)的成果。

2.3 醫(yī)療信息

2.3.1 醫(yī)療動態(tài) 主要針對醫(yī)院的一些醫(yī)療工作情況進行通告。

2.3.2 對外交流、學(xué)術(shù)交流 此欄目對我院與外界交流的情況進行了介紹。

2.3.3 護理天地 主要介紹護理方面的一些知識。

2.4 大眾常識

2.4.1 大眾常識 對常見的精神衛(wèi)生常識進行了詳細的介紹，同時開辟了精神分裂癥專題、抑郁癥專題、兒童精神衛(wèi)生專題和睡眠衛(wèi)生專題，系統(tǒng)向大眾介紹相關(guān)知識。

2.4.2 心理測定 提供了一些常用的精神科量表（如癥狀清單、抑郁自評量表、焦慮自評量表等），可在線評測，方便瀏覽者了解自身的心理狀況。同時也提供一些心理學(xué)方面的趣味測試。

2.4.3 音樂治療室 提供或推薦一些好的音樂，讓瀏覽者能通過音樂放松自己的身心。

2.4.4 資料下載 提供一些心理學(xué)資料供下載分享。

2.4.5 心文共賞 介紹一些富有心理學(xué)意義的文章和網(wǎng)友交流。

2.5 網(wǎng)絡(luò)咨詢 利用互聯(lián)網(wǎng)的咨詢建立醫(yī)生的個人咨詢網(wǎng)站，使得訪客可以通過這一版面留言和我們專業(yè)人員交流。

3 網(wǎng)站管理

3.1 主機 心靈120網(wǎng)采用了托管主機。一般認為，對于小型醫(yī)院，通過付費的方式在網(wǎng)絡(luò)公司的服務(wù)器上建立自己的網(wǎng)站，可大大降低了醫(yī)院在硬件維護方面的費用，醫(yī)院只需定期對內(nèi)容進行更新，因而顯得更為靈活，效果更好[3]。當(dāng)然托管主機也存在有明顯的弊端，有時由于網(wǎng)絡(luò)公司的原因?qū)е聼o法登陸或數(shù)據(jù)錯誤時無法很快修復(fù)。還有當(dāng)發(fā)現(xiàn)所選擇的網(wǎng)絡(luò)公司服務(wù)不佳，需更換網(wǎng)絡(luò)公司時，原有的數(shù)據(jù)無法完整的轉(zhuǎn)入新服務(wù)器，導(dǎo)致不得不重新規(guī)劃建站，嚴重影響到網(wǎng)站的功能的發(fā)揮。2010年年初，心靈120網(wǎng)就因為更換網(wǎng)絡(luò)公司而不得不重新建站。因此對于使用托管主機的網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)公司的選擇是非常重要的。

3.2 管理制度

3.2.1 建立網(wǎng)站管理組織 醫(yī)院在建立網(wǎng)站后成立了心靈120網(wǎng)管理委員會，醫(yī)院院長擔(dān)任管理委員會主任，統(tǒng)一組織、專人負責(zé)，確保網(wǎng)站正常運行。

3.2.2 稿件明確責(zé)任、分級審批。各科室明確一名通訊員，以確保稿件的數(shù)量和質(zhì)量。各個科室的通訊員和自由撰稿人所撰寫的稿件，必須要得到其科室領(lǐng)導(dǎo)的審閱簽字，對于那些重大的新聞和稿件除科室領(lǐng)導(dǎo)簽字外，還需要主管院領(lǐng)導(dǎo)的審批簽字，然后，網(wǎng)站管理委員會主任再根據(jù)稿件簽字的情況進行審批后再簽字，最終交給員進行網(wǎng)上。

心靈120網(wǎng)從2005年建立以來得到了很多網(wǎng)友的支持，從網(wǎng)站留言者的IP地址來看，瀏覽者來自全國各地，甚至有國外的IP地址。有些常熟附近的患者在通過網(wǎng)站了解我們后來直接到我院求醫(yī)治療?？梢哉f網(wǎng)站為醫(yī)院自身的推廣做出了一定的貢獻。

總之，在互聯(lián)網(wǎng)時代來臨時，醫(yī)院信息化建設(shè)已經(jīng)被提到了日程，而作為醫(yī)院信息化建設(shè)的重要組成部分，醫(yī)院網(wǎng)站的建設(shè)是不容忽視的。

參 考 文 獻

篇（3）

就學(xué)生的ICT標準而言，在一些國家，“標準”一詞的使用具有不確定性，有的用專業(yè)證書來鑒定，有的則指信息技術(shù)使用指南。本報告將教師信息技術(shù)標準定義為信息技術(shù)的使用指南，無論教師的學(xué)習(xí)行為是否具有強制性，也無論那些能力是否得到評估，本報告只描述有相關(guān)需求的教師的信息技術(shù)能力掌握程度。2010年，在此定義的基礎(chǔ)上，21國中有17國建立了教師信息技術(shù)標準（見表1）。ICT標準可能以獨立文件的形式呈現(xiàn)，其中涵蓋了國家認為教師應(yīng)當(dāng)具備的知識和技能類型，或者嵌入到更廣泛的教師技能要求中。

具有國家信息技術(shù)標準的9個國家開發(fā)了幾種教師ICT技能評估形式。在奧地利的評估體系中，教師可通過證書來證明其ICT技能；日本用教師自評報告資料確定其專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展需求；荷蘭也利用教師自評報告資料來制定相關(guān)政策和開發(fā)項目以滿足教師需求，并且將教師ICT技能納入教師評估體系中；愛沙尼亞決定將教師待遇與教師ICT技能和其他技術(shù)掛鉤；加拿大、英國、法國和以色列四國將ICT技能與教師資格證聯(lián)系在一起；在法國和以色列，只有新教師需要達到這一要求；挪威每兩年進行一次教師技能測試，作為國家資料收集的一部分，但是測試結(jié)果與教師資格證或者教師待遇沒有直接關(guān)系；智利進行教師技能測試，但是并不要求考取證書。

二、國家主辦的與ICT有關(guān)的教師資源網(wǎng)站

迄今為止，在通過ICT促進教師能力建設(shè)的活動中，最常見的是通過門戶網(wǎng)站和網(wǎng)頁提供電子學(xué)習(xí)資源，包括本土的商業(yè)材料和軟件工具，以供教師在課堂上使用。21國中有17國認為，國家當(dāng)務(wù)之急是支持門戶網(wǎng)站提供電子資源，從而提升教師能力建設(shè)。①

三、發(fā)展教師實踐社區(qū)

對于參與調(diào)查的國家來說，下一步的新舉措是開發(fā)并共享互動合作的材料，包括實踐社區(qū)，并將其理念滲透于教育領(lǐng)域。任何分享感興趣的或?qū)I(yè)性話題的組群都可以隨時參與到實踐社區(qū)之中，或者建立一個正式的實踐社群，共同合作解決復(fù)雜的問題。社群里的組員可以相互交流信息、分享經(jīng)驗，取長補短（Lave ＆ Wenger 1991）。實踐社區(qū)通常以網(wǎng)絡(luò)互動討論區(qū)的形式出現(xiàn)，還有一些學(xué)校的學(xué)生利用休閑時間或者特定的時間段進行小組討論。實踐社區(qū)能夠充分利用綜合技術(shù)，如面對面互動、網(wǎng)絡(luò)工具和網(wǎng)上討論區(qū)等。網(wǎng)上實踐社區(qū)的價值在于異步通訊的便利性，可以囊括不同地域的參與者，此外，社區(qū)存有電子檔案，可以隨時登陸討論區(qū)獲取資源。比如，加拿大和比利時兩國政府鼓勵教師參與到國家主辦的實踐社區(qū)當(dāng)中，表2展示了兩國政府正在采取的方案細節(jié)。

至少在瑞典、荷蘭和新西蘭這三個國家，政府正在加強發(fā)展實踐社區(qū)，并且都受到教師的巨大影響。瑞典的Lektion網(wǎng)（lektion.se）是最活躍的網(wǎng)站之一，該網(wǎng)站是在歐盟范圍內(nèi)建立的一個實踐社區(qū)。它起先由教師建立，具有能夠分享教案、教學(xué)活動和教學(xué)資源的特點。新西蘭的Te Kete Ipurangi （TKI；tki.org.nz）是一個在線網(wǎng)絡(luò)平臺，提供在線交流的登錄口，為教師和其他教育者提供教育資料。

新西蘭、新加坡和韓國三個國家特別提到網(wǎng)絡(luò)2.0特征的使用對教師的影響。在新西蘭，不斷更新的門戶網(wǎng)站運用互動網(wǎng)絡(luò)2.0特征，為教師提供博客頁面和討論論壇。該網(wǎng)站包括一個“學(xué)習(xí)軟件”的社區(qū)網(wǎng)頁，教師能夠在那里討論如何使用各種應(yīng)用軟件來提高教學(xué)質(zhì)量；評估社區(qū)提供的資源和工具，分科目地評價學(xué)生的知識掌握程度；就教學(xué)實踐問題參與各種討論、教育論壇、對話和網(wǎng)絡(luò)會議。韓國的教育網(wǎng)站具有對話聊天的功能，允許教師、家長和學(xué)生共同參與討論。

四、在線教師專業(yè)發(fā)展

很多國家認為，當(dāng)務(wù)之急是使用信息技術(shù)提供正式或非正式的指導(dǎo)活動，從而提升教師專業(yè)發(fā)展。最常見的兩個優(yōu)先發(fā)展項目是：①支持教師將信息技術(shù)整合到教學(xué)之中（21國均表示應(yīng)優(yōu)先發(fā)展該項目，17國表示應(yīng)該在該領(lǐng)域設(shè)立國家項目）；②提升教師教育技能（20個國家表示應(yīng)優(yōu)先發(fā)展該項目，18國有國家項目的支持）。17國指出，使用信息技術(shù)提高教師學(xué)科知識能力是當(dāng)務(wù)之急，15國通過國家項目支持這種需求。

奧地利、智利、丹麥、法國、冰島、以色列、新西蘭、韓國、瑞典9國同樣認為，國家需要提供正式的網(wǎng)絡(luò)或綜合課程，將ICT融入到教師能力建設(shè)之中，以及關(guān)注更加廣泛的教育培訓(xùn)。為此，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)支持已經(jīng)成為可能。事實上，在線學(xué)習(xí)成為職前和在職教師專業(yè)技能發(fā)展中最受歡迎的選擇，50%的教師專業(yè)發(fā)展通過在線或者相關(guān)的遠程學(xué)習(xí)完成。類似地，丹麥的認證項目幾乎全部在線完成。網(wǎng)絡(luò)課程指導(dǎo)模式包括分組活動和互動學(xué)習(xí)。智利的Enlaces項目包括網(wǎng)絡(luò)課程和綜合課程。以色列為教師提供職前和在職的網(wǎng)絡(luò)模塊或其他在線課程。法國教育部提供的在線教師專業(yè)發(fā)展是從英特爾的教師專業(yè)發(fā)展項目演變而來的②。瑞典的課程通過門戶網(wǎng)站重點關(guān)注IT和媒介知識，該國一半?yún)^(qū)域使用該課程進行在職培訓(xùn)。

五、小結(jié)

隨著各國持續(xù)努力地將信息技術(shù)融入到中小學(xué)的教學(xué)之中，他們正在為教師開發(fā)技術(shù)支持及培訓(xùn)工具。大多數(shù)國家建立了鼓勵教師使用信息技術(shù)的ICT標準或相關(guān)指南。但是，只有40%的國家通過發(fā)放證書的形式對其進行評估。很多國家多次表示，要通過網(wǎng)絡(luò)和門戶網(wǎng)站提升教師能力，將電子學(xué)習(xí)資源與課程相結(jié)合。這些門戶網(wǎng)站能使教師更加便利地接觸高質(zhì)量的、電子的課程材料，從而提高教師將信息技術(shù)融入課程的可能性。網(wǎng)站的使用常常依賴于教師對電子學(xué)習(xí)資源的尋求或?qū)嵺`社區(qū)的自愿參與。據(jù)報道，與網(wǎng)絡(luò)和門戶網(wǎng)站提供的電子內(nèi)容相比，國家層面提供的官方在線教師專業(yè)能力發(fā)展的內(nèi)容較少。

篇（4）

敘述自評報告的結(jié)構(gòu)、撰寫經(jīng)過、執(zhí)筆人

第一章本單位試點的基本情況

敘述本單位試點的基本情況，包括試點開始的年月、歷年來的專業(yè)設(shè)置、分專業(yè)的招生錄取人數(shù)、在校生人數(shù)、畢業(yè)人數(shù)數(shù)據(jù)；本單位設(shè)點的主要教學(xué)設(shè)施（固定資產(chǎn)）、本單位的主要的特色等情況簡單介紹。

第二章自評工作簡介

主要介紹總結(jié)性評估動員會以來，開展自評的幾個階段、自評的組織機構(gòu)及組織工作、實現(xiàn)各個階段目標所做的主要工作。

第三章試點工作的主要進展

主要介紹中期評估結(jié)束之后試點薄弱環(huán)節(jié)整改和試點深入開展的過程和取得的進展。

要按照總結(jié)性評估指標體系39個觀測點的順序，先對照合格標準，然后對照優(yōu)秀標準，逐條敘述達到標準的工作及其評價、存在的問題。內(nèi)涵要求須參照2004年9月24日“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點總結(jié)性評估網(wǎng)上培訓(xùn)會”中央電大于云秀書記、孫綠怡副校長和教育部課題組副組長任為民教授講話的要點。網(wǎng)上培訓(xùn)會會議記錄可瀏覽浙江電大網(wǎng)站“總結(jié)性評估”網(wǎng)頁。

要求所敘述的內(nèi)容必須有根據(jù)、有針對性、有基于事實的分析而且分析要恰當(dāng)，每個標準敘述之后有一句話或一段話作結(jié)論。用于佐證的講話、發(fā)言、論文、數(shù)據(jù)等材料要有時間、場合、實物，不能夸大成績、縮小或掩蓋問題，結(jié)論不能閃爍其辭、似是而非。

第四章自評結(jié)論

按照評估指標體系I級指標、II級指標、39個觀測點以及評估標準的順序，列表評分。

根據(jù)總結(jié)性評估指標體系的計算本單位的所有39個觀測點積分的總和，對照總結(jié)性評估指標體系最后的“說明”，得出本單位的結(jié)論（省級以下電大評估結(jié)論分為合格、不合格兩個等級；省電大評估結(jié)論分為：優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級）。

篇（5）

中圖分類號：G633.98 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0169-03

一、WebQuest教學(xué)模式的含義及組成

WebQuest教學(xué)模式中的“web”指的是“網(wǎng)絡(luò)”，“Quest”指的是“探究”、“調(diào)查”、“尋求”，WebQuest指一種基于網(wǎng)絡(luò)的“專題探究”活動，是一種在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由教師引導(dǎo)，以一定任務(wù)驅(qū)動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，它主要是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、評價信息并運用信息解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

二、WebQuest教學(xué)模式的實施案例

[教學(xué)內(nèi)容分析]：中國石油大學(xué)出版社出版的《計算機文化基礎(chǔ)》的第八章提到了網(wǎng)頁制作內(nèi)容，要求學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)能掌握網(wǎng)站和網(wǎng)頁的制作，特別是能動手制作個人網(wǎng)站展示自己，讓更多的人通過網(wǎng)絡(luò)來了解自己。而這對于學(xué)生來說，也是有一定吸引力的，對于這種能解決實際問題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大多學(xué)生都表現(xiàn)出一定的興趣，并且學(xué)習(xí)的愿望特別強烈。

[教學(xué)目標分析]：知識目標：認識網(wǎng)站和網(wǎng)頁的設(shè)計原則；了解網(wǎng)站的和維護流程；使用FrontPage2003新建站點和網(wǎng)頁；在網(wǎng)頁中編輯文字和圖片；熟練利用表格進行內(nèi)容定位和頁面布局；文本圖片等各類信息的超級鏈接設(shè)置；利用框架制作導(dǎo)航欄頁面。技能目標：采用任務(wù)驅(qū)動、小組教學(xué)的方式，以學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師提供課堂講解與學(xué)習(xí)資源為輔，兩者結(jié)合讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作的各章節(jié)知識，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和動手能力。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操，使學(xué)生能夠熱愛美、欣賞美、創(chuàng)造美；鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，通過學(xué)生自己做的作品，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神、團隊合作精神。

[學(xué)習(xí)者特征分析]：本案例的學(xué)習(xí)者是大二繪畫專業(yè)二班學(xué)生，該班級有美術(shù)功底，對網(wǎng)站美觀度有獨到的見解。在一年級開設(shè)過PhotoShop圖像處理課程，具備圖形圖像處理能力。

[案例介紹]：隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的興起，越來越多的人開始接觸并了解互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽新聞、查資料、發(fā)郵件、找工作已經(jīng)成了非常普通的事情?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息的大部分都是通過網(wǎng)站的形式的，比如說想看新聞可以去中華新聞網(wǎng)等，發(fā)郵件需要訪問163郵箱等，查資料上百度網(wǎng)站等。那平常同學(xué)們都是上網(wǎng)去訪問別人做好的網(wǎng)站，有沒有想過有一天可以在互聯(lián)網(wǎng)上訪問屬于自己的網(wǎng)站，讓更多的人去了解自己，向更多的人去展示自己的繪畫作品呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何制作并網(wǎng)站。

1.任務(wù)。本章內(nèi)容學(xué)習(xí)時間為三周，學(xué)習(xí)任務(wù)是制作網(wǎng)站。該任務(wù)由三個子任務(wù)組成，每個子任務(wù)均由各學(xué)習(xí)小組課下完成，在每周的課堂時間上進行任務(wù)成果展示和討論。子任務(wù)一：認識網(wǎng)頁，任務(wù)完成形式：PowerPoint課件；子任務(wù)二：設(shè)計網(wǎng)頁，任務(wù)完成形式：小組自行設(shè)計的網(wǎng)頁單頁；子任務(wù)三：制作網(wǎng)站，任務(wù)完成形式：小組網(wǎng)站。

2.教學(xué)環(huán)境及資源準備。教材：石油大學(xué)出版社《計算機文化基礎(chǔ)》的第八章。FrontPage 2003視頻教程：網(wǎng)頁設(shè)計欣賞，網(wǎng)頁設(shè)計作品http：///html/59/網(wǎng)頁設(shè)計圖片作品欣賞http：///show/s118/教師提供的網(wǎng)站評價體系表。

3.教學(xué)過程。第一階段：認識網(wǎng)頁。第一步：組成一個合作小組。第二步：上網(wǎng)查找資料（文字資料、圖片資料、視頻資料等），瀏覽各類典型網(wǎng)站或網(wǎng)頁設(shè)計類網(wǎng)站，利用屏幕切圖保存有價值的圖片。第三步：分門別類地歸納匯總網(wǎng)站的設(shè)計排版類型，如按功能分類、按布局分類等，并配以圖片解釋，形成小組初步成果PPT。第四步：課堂展示。作品賞析：小組成員向其他小組講解自己的PPT，介紹本組對網(wǎng)頁的設(shè)計分類，演示成果；過程反思；填寫分工表。第五步：教師組織學(xué)生分別討論網(wǎng)站和網(wǎng)頁的設(shè)計原則，進行總結(jié)歸納。第二階段：設(shè)計網(wǎng)頁。第一步：小組討論創(chuàng)建小組網(wǎng)站的主題，確定網(wǎng)站主題和風(fēng)格。第二步：圍繞網(wǎng)站主題和風(fēng)格，充分利用學(xué)生的美術(shù)知識背景，要求每位學(xué)生用電腦設(shè)計一幅網(wǎng)頁設(shè)計圖，可以上網(wǎng)查找資料（文字資料、圖片資料、視頻資料等）。第三步：小組內(nèi)部評價推薦出最好的設(shè)計圖，并以該設(shè)計圖為核心局部修改其他網(wǎng)頁設(shè)計圖，以形成網(wǎng)站的統(tǒng)一風(fēng)格。第四步：教師指點用圖像軟件把網(wǎng)頁設(shè)計圖切割為網(wǎng)頁的方法，并提示學(xué)生在切割時考慮需要注意哪些事項。小組討論切割方法，將設(shè)計圖做成合理的網(wǎng)頁形式。第五步：課堂展示。作品賞析：小組成員向其他小組講解自己組的設(shè)計，介紹本組對網(wǎng)頁的設(shè)計思想和演示成果；過程反思：小組陳述在討論和制作過程中所遇到的困難和解決辦法，并分享過程中的體驗及所學(xué)到的知識；填寫分工表：小組成員要清楚列出分工細節(jié)，對細節(jié)進行量化描述，讓教師了解小組成員間的分工情況。第六步：小組間互評，互相學(xué)習(xí)各組的優(yōu)點，找到自身不足的地方，進行改進。第三階段：制作網(wǎng)站。第一步：小組認真學(xué)習(xí)資料資源，仔細研究教師給出的網(wǎng)站評價體系。第二步：小組搜集網(wǎng)站相關(guān)資料，豐富各網(wǎng)頁內(nèi)容，不斷地補充修改設(shè)計，并記錄好制作修改過程，最后確定完成小組網(wǎng)站最終稿提交。第三步：課堂展示。作品賞析：小組推薦某成員向其他小組講解展示自己組的網(wǎng)站，演示成果；負責(zé)演示的角色要由小組內(nèi)各成員輪流擔(dān)任；評價反思：采用教師之前提供的網(wǎng)站評價體系表來對各組的網(wǎng)站進行評價，包括組內(nèi)評價和組間評價。在互評過程中有學(xué)生成員發(fā)現(xiàn)問題，該評價體系并不能非常完整詳細的把每個網(wǎng)站的優(yōu)劣體現(xiàn)出來。經(jīng)各小組討論，最后得出一份新的網(wǎng)站評價指標明細表，通過該表對各小組網(wǎng)站重新進行了評價。第四步：教師對學(xué)生制作網(wǎng)站的知識點進行歸納講解，幫助學(xué)生對掌握的知識進行系統(tǒng)的梳理。第五步：各小組通過評價結(jié)果和教師指導(dǎo)對網(wǎng)站進行局部修改。第六步：教師展示網(wǎng)站的流程，在教師幫助下各小組在互聯(lián)網(wǎng)上自己組的網(wǎng)站，并邀請朋友瀏覽觀看。

4.填寫分工表：小組成員要清楚列出分工細節(jié)，對細節(jié)進行量化描述，讓教師了解小組成員間的分工情況。

5.評價方法。評價主要通過三個方面來進行：（1）組內(nèi)自評。做完任務(wù)之后，首先進行小組內(nèi)部自評，自評時盡量要客觀，形成評價報告。（2）組間互評。小組之間通過展示環(huán)節(jié)觀看對方的作品進行互評，互評時要客觀，不能互相攻擊。（3）教師評價。主要通過學(xué)生撰寫提交的各項小組成果、小組分工表和評價報告，采用事先制定的評價體系表來進行評價。

WebQuest教學(xué)模式是一種在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由教師引導(dǎo)，以一定任務(wù)驅(qū)動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，它主要是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

本案例采用WebQuest教學(xué)模式進行教學(xué)設(shè)計，教師在教學(xué)的三個階段設(shè)定不同的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用信息搜集和分析處理能力，通過小組合作完成任務(wù)提交成果。本案例中的評價存在于教學(xué)過程中的每個階段，包括自我評價、組內(nèi)評價和組間評價，學(xué)生通過評價發(fā)現(xiàn)任務(wù)的不足進而及時修改完善作品成果。本案例在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的同時，還鍛煉了學(xué)生運用剛剛學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，有效地利用信息技術(shù)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的信息搜集和處理能力。

參考文獻：

[1]奚曉霞，羅會棣.基于WebQuest的建構(gòu)探究學(xué)習(xí)模式[J].電化教育研究，2004，（2）.

[2]郝麗華.基于WebQuest教學(xué)模式的大學(xué)英語教學(xué)實例研究[J].三峽大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2011，（6）.

篇（6）

一、學(xué)校概括

我校是一所鄉(xiāng)中心小學(xué)，地處衢州市區(qū)與巨化集團公司之間的城鄉(xiāng)結(jié)合部。校園占地6545平方米，建筑面積為3668平方米，綠化面積為500多平方米。學(xué)校有教學(xué)樓、科學(xué)樓、綜合樓各一座，另有師生食堂、教師宿舍等生活用房。擁有多媒體電化教室、電腦房、語音室、舞蹈房、實驗室、書畫教室等配套教室，另外班班配有29寸彩色電視機、1-3年級每班都有實物投影，學(xué)校有閉路電視系統(tǒng)、學(xué)校有校校通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、每個教師辦公室都有電腦，教師可以上網(wǎng)查資料、校園廣播系統(tǒng)等。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班13個，學(xué)生600余人，教師33名。教師中大專以上學(xué)歷21人，占63.6%，本科生3人，高級教師13人，占39.3%，中學(xué)一級1人。近年來，青年教師比例逐年上升，他們好學(xué)上進，鉆研業(yè)務(wù)勤奮刻苦。學(xué)校有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)、學(xué)而不厭、誨人不倦的教師隊伍。

多年來，學(xué)校崇尚“以德立?！钡霓k學(xué)理念，自1998年以來，學(xué)校先后擔(dān)任了“省德育試點學(xué)?！焙汀笆械掠痉秾W(xué)校”等德育試點工作。少先隊工作也較為出色，1994年少先隊被評為全國紅旗大隊，2002年被命名為中國小公民道德建設(shè)實驗學(xué)校，少先隊組織的活動多次在區(qū)級獲獎。學(xué)校96年就被評為市文明單位，2002年5月被評為柯城區(qū)首批校園文化建設(shè)先進學(xué)校，花園鄉(xiāng)1998年被評為教育強鄉(xiāng)。

近年來，學(xué)校十分重視教科研工作，爭當(dāng)“學(xué)者型”、“科研型”教師的意識不斷增強，教師們積極學(xué)理論、搞教研、寫論文，并踴躍參加教科研課題研究。目前已有各級獲獎?wù)撐墓?0多篇，其中國家級7篇，省級3篇，市級6篇，區(qū)級20多篇，教科研課題結(jié)題成果獲市三等獎1個，區(qū)三等獎4個，一個市一般課題今年11月份結(jié)題。2003年11月通過驗收被評為省文明示范學(xué)校、2004年2月被評為區(qū)優(yōu)秀網(wǎng)站、2004年3月被評為第二屆校園文化建設(shè)先進學(xué)校、2004年5月在中小學(xué)“生態(tài)環(huán)保教育”手抄報比賽中榮獲區(qū)一等獎、2004年5月區(qū)田徑運動會農(nóng)村片第一名、2004年6月“六一文藝”節(jié)分別獲表演和創(chuàng)作二等獎。

二工作回顧

近年來，我校在上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷下，特別是在市、區(qū)電教部門的直接關(guān)心、指導(dǎo)下，按照浙江省“現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！钡囊?，結(jié)合本校的實際開展了大量行之有效的工作，通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，使學(xué)生學(xué)會了溝通，學(xué)會交際，學(xué)會取長補短，學(xué)會共同進步等等，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，教師各方面的能力也提高了。經(jīng)過二年的研究圓滿地完成了工作目標，逐步實現(xiàn)著“學(xué)校數(shù)字化校園的發(fā)展目標”，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、加強管理，抓好制度建設(shè)

學(xué)校為了適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，從組織領(lǐng)導(dǎo)、骨干師資力量的配備方面予以加強和保證，并進一步健全現(xiàn)代教育技術(shù)的各項規(guī)章制度。近年來，學(xué)校組建了新一屆的現(xiàn)代教育技術(shù)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長呂雅仙任組長，選調(diào)責(zé)任心、事業(yè)心強、技術(shù)水平高的教師參加。同時，還分設(shè)了設(shè)備管理、音像教材管理、技術(shù)管理（校外聘請）、網(wǎng)站維護等組織，配備了相應(yīng)的人員，明確了工作職責(zé)。

2、增加投入，充實設(shè)備

學(xué)校有教學(xué)樓、科學(xué)樓、綜合樓各一座。擁有多媒體電化教室、電腦房、語音室、舞蹈房、實驗室、書畫教室等配套教室。另外，班班配有29寸彩色電視機，1-3年級每班都有實物投影，學(xué)校有閉路電視系統(tǒng)、學(xué)校有校校通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、每個教師辦公室都有電腦，教師可以上網(wǎng)查資料、校園廣播系統(tǒng)等。

3、重視培訓(xùn)，提高師資水平

多年來，學(xué)校崇尚“以德立?！钡霓k學(xué)理念，結(jié)合本校實際提出合適的一些做法，并在逐步實施中。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視對骨干教師的培訓(xùn)，我們每年都要組織相應(yīng)的教師參加市區(qū)電教部門相應(yīng)的培訓(xùn)，如因特爾未來教育培訓(xùn)，多媒體教學(xué)課件培訓(xùn)，計算機維護培訓(xùn)，網(wǎng)站維護培訓(xùn)，計算機等級培訓(xùn)等等，以此來提高相應(yīng)教師的水平。同時開展傳幫帶活動，在本校開展全員培訓(xùn)，對全校教師進行了各種各樣的培訓(xùn)，計算機能力培訓(xùn)、網(wǎng)頁制作培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)，因特爾未來教育教訓(xùn)等。

目前，大多數(shù)老師都能獨立的制作教學(xué)課件。

4、重在應(yīng)用，發(fā)揮裝備效益

以常規(guī)媒體為主體。實物投影儀，錄音機、電視機等三機一幕常規(guī)媒體是實現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的主體。我們平時組織人員對常規(guī)媒體進行維護、保養(yǎng)，確保其完好。據(jù)統(tǒng)計，上學(xué)期教師電教使用率為60%。

以教育科研求發(fā)展，學(xué)校明確每位青年教師上教研課，一律使用多媒體，學(xué)校組織力量，從人員到經(jīng)費上保證了課題的研究工作。其中《語文教學(xué)中滲透電化教育》、《激活語文課堂教學(xué)》、《讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會交流信息淺探》在區(qū)級交流，《發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，減輕學(xué)生負擔(dān)》獲全國一等獎。除此以外，還有錄像課《有多少人為了我》獲區(qū)思品課二等獎。

5、現(xiàn)代教育技術(shù)是藝術(shù)教育的重要工具。每周二、四開展才藝表演，由學(xué)校大隊部規(guī)范教育重點，通過校園閉路電視向全校直播。利用每天中午休息時間定時播放紅領(lǐng)巾廣播站等愛國主義系列片；利用廣播站開辦校園新聞、演講比賽等一系列活動。

三、今后設(shè)想

我校在現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的建設(shè)和運用上已經(jīng)有了長足的發(fā)展，各種硬件設(shè)施達到省標準配備，已經(jīng)基本上滿足現(xiàn)在教學(xué)的需要。我們今后的主要工作有以下幾件：

發(fā)揮實驗學(xué)校的示范，帶動周邊學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

組織學(xué)生通過上網(wǎng)查資料，使學(xué)生了解更多的信息。

加強師資建設(shè)，切實提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的教育觀念和技能。

進一步完善學(xué)校教育網(wǎng)站，充實教育資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校教育教學(xué)管理中的作用。

篇（7）

2006年上海和深圳兩大證券交易所先后出臺《上市公司內(nèi)部控制指引》，二者均要求上市公司董事會評價內(nèi)部控制的建立和實施情況，形成內(nèi)部控制自我評估報告，并隨年度報告一起披露。本文選擇湖北省2008年64家上市公司的數(shù)據(jù)進行研究，以了解上市公司對于此次指引執(zhí)行情況，并與過去幾年學(xué)者的研究進行比較，看是否能如大眾所期望的那樣改善內(nèi)部控制制度。

1理論分析

上市公司按照相關(guān)法規(guī)要求披露屬于強制披露行為，在非完全有效的資本市場中，即使是硬性要求，各公司的信息質(zhì)量也不會完全相同。因為根據(jù)信號傳遞理論，管理層為了能夠與其他公司相區(qū)別，獲得競價優(yōu)勢，他們就會披露更多的信息。因此，強制性披露并不可能完全滿足投資者的要求，上市公司仍然會因為各種各樣的原因提供質(zhì)量不同的信息。目前，上市公司不一定都能夠很好地遵照2006年的《指引》，提供相同或相近質(zhì)量的內(nèi)控信息。

本文參照理論研究和實證研究中提供的可以解釋信息披露情況的因素，并分析公司治理、財務(wù)狀況與公司內(nèi)部控制信息披露的關(guān)系，以探尋影響上市公司內(nèi)部控制信息披露狀況的因素。

2研究設(shè)計

2.1提出研究假設(shè)

假設(shè)1：內(nèi)部控制信息披露程度與公司控制人為國有正相關(guān)。

假設(shè)2：內(nèi)部控制信息披露程度與兩職合一負相關(guān)。

假設(shè)3：內(nèi)部控制信息披露程度與獨立董事比例正相關(guān)。

假設(shè)4：內(nèi)部控制信息披露程度與資產(chǎn)負債率負相關(guān)。

假設(shè)5：內(nèi)部控制信息披露程度與公司總資產(chǎn)對數(shù)正相關(guān)。

2.2變量選擇、模型設(shè)計

2.3樣本和數(shù)據(jù)來源

截至2007年年底，湖北省境內(nèi)共有64家上市公司，上市股票66只，居中部六省第1位。本文選取2008年湖北省上市公司年報作為研究樣本，剔除6家*st和**st公司，抽取剩下58家公司的年度報告，其中滬市30家，深市28家。

本文數(shù)據(jù)主要來自巨潮資訊網(wǎng)站 ( .cn )、上海證券交易所網(wǎng)站((.cn )和深圳證券交易所網(wǎng)站(.cn ）。在各年報中收集以下資料數(shù)據(jù):①公司簡要，包括股票代碼、公司治理和財務(wù)狀況等資料以及負責(zé)審計的事務(wù)所；②關(guān)于內(nèi)部控制信息的描述披露、披露主體和披露位置等。

3描述性統(tǒng)計

3.1湖北省58家上市公司內(nèi)部控制披露現(xiàn)狀

對58家公司內(nèi)部控制信息披露情況進行統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，《指引》強制規(guī)定未得到有效執(zhí)行，披露內(nèi)控自評報告和內(nèi)控審核報告的公司較少且其評價缺乏統(tǒng)一的標準，滬市5家，深市3家。按照披露的項目以及披露的詳略程度進行統(tǒng)計分析

3.2上市公司內(nèi)部控制披露現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)分析

①總體披露情況。從表中數(shù)據(jù)可以看出，盡管政策規(guī)定在不斷完善，但嚴格按照規(guī)定進行披露的公司還是非常有限。從整體來看，深市公司披露情況要好于滬市公司。

②內(nèi)部控制信息披露的位置。對于內(nèi)控信息披露的位置，目前并沒有出臺文件進行統(tǒng)一規(guī)定，因而也就呈現(xiàn)出各式各樣的組合。經(jīng)統(tǒng)計，滬市公司信息披露的位置比較散，表現(xiàn)為大部分公司在公司治理結(jié)構(gòu)部分的披露詳略不等，監(jiān)事會報告中大多是簡單概括，董事會報告中只有6家給予披露，而重要事項中僅有1家披露內(nèi)部控制信息。深市公司披露位置比較集中，表現(xiàn)為各公司均在公司治理結(jié)構(gòu)部分披露，包括自評報告、董事會意見、監(jiān)事會意見及獨立董事意見。

篇（8）

        學(xué)校長期以來重視現(xiàn)代教育技術(shù)工作，從1980年定為省電教實驗基地時的幾臺幻燈機起家，發(fā)展到今天，已成為全國“現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”和“湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進單位”。

        對照現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校條件和《湖南省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校檢查方案》，我校自查如下：

       一、組織管理 （權(quán)重10分，自評10分）

       1、發(fā)展計劃（權(quán)重2分，自評2分）

學(xué)校制定了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展五年規(guī)劃，措施具體，目標明確。我們的現(xiàn)代教育技術(shù)管理目標是：使現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備總處于良好的可用狀態(tài)，最大限度地充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體進行教學(xué)研究活動，為培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代人才服務(wù)。

       2、制度建設(shè) （權(quán)重2分，自評2分）

       我們制訂了完善的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用、保管、維修制度，如：現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、教材損壞、賠償、報損制度等，并能照章執(zhí)行。還建立了相應(yīng)的帳冊：①現(xiàn)代教育技術(shù)工作設(shè)備教材經(jīng)費帳；②現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、教材實物帳；③現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、教材借還登記冊；④現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、教材損壞、賠償、報損登記冊；⑤電視錄像放映登記本；⑥現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)質(zhì)課登記本。學(xué)校有4名專職現(xiàn)代教育技術(shù)人員負責(zé)執(zhí)行管理。

      學(xué)校有現(xiàn)代教育技術(shù)教研制度與成果推廣制度，并能認真執(zhí)行。     

      3、經(jīng)費保障（權(quán)重4分，自評4分）  

       婁底市、漣源市兩級政府、教育行政部門每年下?lián)芤欢ǖ慕?jīng)費，對我校現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與發(fā)展給予支持。學(xué)校每年拿出50萬元以上用于設(shè)備正常運轉(zhuǎn)和更新升級。

學(xué)校收取的信息技術(shù)教育費等經(jīng)費?？顚Ｓ茫忻骷氋~目，賬物相符。    

       4、人員保障（權(quán)重2分，自評2分）     

        學(xué)校建立了現(xiàn)代教育技術(shù)工作小組和教研小組，有40多名骨干教師參與負責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和研究工作。

        學(xué)校配備4名專職信息技術(shù)管理人員負責(zé)設(shè)備管理和維修。      

      二、信息化教育環(huán)境建設(shè)（權(quán)重15分，自評13分）

     5、計算機教室（權(quán)重4分，自評3分）

學(xué)校擁有計算機教室五間，語音教室兩間(共120座)，計算機308臺，學(xué)生用計算機人機比達到11∶1，計算機能基本滿足信息技術(shù)課程教學(xué)和學(xué)科整合的需要。

     6、多媒體教室（權(quán)重4分，自評4分）

       學(xué)校擁有多媒體教室2間，都配備有多媒體計算機、投影機、視頻展示臺、音響設(shè)備等配置。2005年，我校投資150余萬元，裝備了25間電子白板教室。在原已實現(xiàn)“三機一幕”進教室的基礎(chǔ)上，每個教室都有一個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)終端設(shè)備，教師可以通過家里或辦公室的計算機，從FTP服務(wù)器上瀏覽和調(diào)用校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部資源，也可以登陸因特網(wǎng)下載網(wǎng)上資源，再以終端模式通過資源服務(wù)器進行課堂教學(xué)；使用電子白板教學(xué)，既優(yōu)化了教學(xué)手段，又促進了教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平提高。同時，我們使用省電教館推廣的睿翔教育系列軟件，與北京英才苑網(wǎng)站進行長期合作，利用他們的電子備課系統(tǒng)、資源中心及辦公系統(tǒng)進行辦公和教學(xué)，把他們的優(yōu)秀教學(xué)資源直接送進教室，真正實現(xiàn)了辦公、教學(xué)現(xiàn)代化。

       7、校園網(wǎng)絡(luò)（權(quán)重 3分，自評3分）

2003年上半年，我校投資260多萬元，建成了1000M光纖連接為主干、100M到桌面的校園局域網(wǎng)，并與因特網(wǎng)連通，網(wǎng)點布置到所有教學(xué)用房(共420多個信息點)，可實現(xiàn)資源共享，建好了一中網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站幾經(jīng)改版，內(nèi)容全面，切近實際，點擊率高，受全校師生歡迎。

       8、教學(xué)軟件制作及電子備課室（權(quán)重4分，自評3分）

學(xué)校有教學(xué)軟件制作室兩間，16臺專用于教師進行教學(xué)軟件制作和電子備課的電腦，同時配有掃描儀、刻錄機和打印機等設(shè)備，有多媒體軟件制作工具平臺和電子備課系統(tǒng)。學(xué)校70%的教職工擁有私人電腦，學(xué)校幫他們開通了互聯(lián)網(wǎng)和校園局域網(wǎng)。 　  

       三、教育教學(xué)軟件資源建設(shè)（權(quán)重15分，自評15分）     

       9、教學(xué)資源購置與配備 （權(quán)重5分，自評5分）

我們積極引進教育教學(xué)資源，收集、購入了大量的符合教學(xué)大綱與現(xiàn)行教材配套的錄音、錄像和VCD等音像教材，包括經(jīng)教育部審定的各學(xué)科電子教材和適合課題研究的電影資料，建成了一個容量達400G、經(jīng)省級教育行政部門審查合格且涵蓋每個學(xué)科、能適時升級的教育教學(xué)資源庫。

學(xué)校有經(jīng)過國家和省電教館審定合格的適合現(xiàn)行教材的相關(guān)學(xué)科錄音、錄像帶，VCD、DVD光盤、幻燈投影教材，每年適時進行了內(nèi)容更新和補充，滿足了教學(xué)與教研的需要。

       10、教學(xué)資源收集與共享 （權(quán)重5分，自評5分）

學(xué)校能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園局域網(wǎng)等多種資源為教學(xué)服務(wù)，形成了教學(xué)資源共建共享的長效機制。

學(xué)校通過采集、編輯和整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，形成了有一色的教學(xué)資源。  

      11、教學(xué)資源開發(fā)與管理 （權(quán)重5分，自評5分）

學(xué)校有自主開發(fā)的符合新課程標準和現(xiàn)行教材要求的各學(xué)科多媒體教學(xué)軟件（課件），每年進行了內(nèi)容更新和補充。

利用學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)，學(xué)校對教育教學(xué)軟件資源實現(xiàn)了計算機網(wǎng)絡(luò)管理。

學(xué)校是省定的CAI課件開發(fā)協(xié)作單位，能積極參與省基礎(chǔ)教育教學(xué)資源建設(shè)，多個課件獲省獎。

       四、信息化教師隊伍建設(shè) （權(quán)重15分，自評15分）

        12、信息技術(shù)專業(yè)教師（權(quán)重3分，自評3分）

學(xué)校配備了4名專職信息技術(shù)專業(yè)教師，負責(zé)信息技術(shù)教學(xué)，滿足教學(xué)需要。    

      13、教師信息技術(shù)素養(yǎng)（權(quán)重6分，自評6分）

凡省電教館等部門舉辦的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)或現(xiàn)代信息技術(shù)經(jīng)驗交流會，學(xué)校校長或主管教學(xué)的副校長總是親自參加，校長和管理人員均獲得了計算機等級合格證書；學(xué)校認真組織教師參加各級現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)班，50歲以下的教師全部獲得了由省廳頒發(fā)的信息技術(shù)初級合格證書，2005年有部分教師獲得了信息技術(shù)高級證書。2003--2004年，學(xué)校教科室利用星期日、節(jié)假日舉辦了多次電腦技術(shù)、課件制作培訓(xùn)班，效果良好。2005年，學(xué)校又組織教師多次進行了電子白板操作培訓(xùn)，并有相應(yīng)考核記錄。

        14、教育科研能力（權(quán)重6分，自評6分）

學(xué)校開展現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的教研活動每學(xué)期2次以上。本學(xué)期高三教師掌握了電子白板的操作技術(shù)，實現(xiàn)了無粉筆教學(xué)。目前，我校90%的中青年教師掌握了下列幾種制作CAI課件的技巧：①控制按鈕和滑桿控制條的設(shè)計技巧；②靈活運用不同格式的音頻、動畫和視頻文件，節(jié)約硬盤空間的技巧；③使物件準確對齊的技巧；④在課件中顯示系統(tǒng)的日期、時間的技巧；⑤將課件上傳至服務(wù)器的方法和技巧等。50%以上的教師具有開發(fā)簡單實用的多媒體課件能力。

學(xué)校有濃厚的教育科研氛圍，55%以上的教師承擔(dān)了符合本校實際的教研教改課題，并及時應(yīng)用于教學(xué)工作。

        五、現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的課堂教學(xué)（權(quán)重25分，自評21分）   

       15、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的普及率（權(quán)重8分，自評7分）

學(xué)校按省教育廳要求開設(shè)信息技術(shù)課，運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的主要學(xué)科達100%。學(xué)校運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)的教師達80%。運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的課時占總課時的40%以上。

        16、教師的教學(xué)效果（權(quán)重9分，自評9分）

學(xué)校專任教師能有機地將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行整合，優(yōu)質(zhì)課比例達30%以上。教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，學(xué)校組織測驗，學(xué)生滿意度達到80%以上。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量和效率明顯提高。2005年我校高考一、二批本科上線410人，1人錄取清華大學(xué)。

        17、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（ 權(quán)重8分，自評5分）

學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)成績合格率達100%。學(xué)生信息素養(yǎng)和信息處理能力有明顯提高。80%學(xué)生能夠較熟練操作計算機，運用信息技術(shù)開展探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

學(xué)校積極組織學(xué)生參加電腦作品制作、電腦機器人等中小學(xué)信息技術(shù)競賽活動，并獲得縣市級以上獎勵。

        六、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究成效（權(quán)重20分，自評20分）

        18、研究成果（權(quán)重8分，自評8分）

學(xué)校結(jié)合實際制定研究規(guī)劃，并承擔(dān)了省級現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題，已有4項獲省、市獎勵。學(xué)校研究總結(jié)了信息技術(shù)與課程整合的方法和規(guī)律，形成有效的課堂教學(xué)模式，已在婁底市中學(xué)進行推廣，有很好的應(yīng)用價值。

        學(xué)校每年都有20篇（部、個）以上研究論文、研究報告、專著、教學(xué)課件等成果獲省市級以上獎或在省市級以上刊物發(fā)表（出版）或交流推廣。

        19、學(xué)校管理與運用（權(quán)重6分，自評6分）

學(xué)校能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)用于學(xué)校行政、學(xué)生、教學(xué)等管理工作，如黨政辦公室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、教科室全部使用計算機辦公，提高了管理效率。

        20、示范輻射作用（權(quán)重6分，自評6分）

篇（9）

1、有雙擁工作領(lǐng)導(dǎo)小組或服務(wù)組織，有工作計劃、工作制度，有1名聯(lián)絡(luò)員，全年研究部署雙擁創(chuàng)建工作四次。

2、單位主要領(lǐng)導(dǎo)重視雙擁工作，有分工明確，有工作安排，有參加活動的記錄。

3、目標任務(wù)明確，實施計劃具體，保障措施完善，與駐軍簽訂了共建協(xié)議，并開展慰問及免費為駐軍防雷檢測活動。

二、宣傳教育（自評得分18分）

年初制定了雙擁宣傳教育計劃，落實了兼職通訊員1人，把全民國防教育和雙擁宣傳教育列入單位重要議事日程，制作了一塊固定的雙擁宣傳標牌，1副墻面永久性標語，出雙擁宣傳欄2期；編發(fā)雙擁簡報4期；積極組織開展不同形式的雙擁創(chuàng)建和雙擁宣傳教育的聯(lián)誼、聯(lián)歡等共建活動。按時完成《中國雙擁》訂閱計劃。

三、擁軍工作（自評得16分）

結(jié)合本單位實際，支持國防和軍隊建設(shè)，分別為武警中隊、消防大隊免費開展防雷檢測服務(wù)；適時開展對駐軍的走訪慰問活動；支持重點軍事工程建設(shè)，保護好軍事設(shè)施。

四、政策落實（自評得26分）

認真落實國家有關(guān)政策，妥善安置轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人，全局共安置轉(zhuǎn)業(yè)軍人一名，聘用退伍軍人一名。在日常工作中，黨員干部深入到擁軍優(yōu)屬家庭，掌握家庭動態(tài)，妥善處理有關(guān)問題，幫助轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人解決實際困難。

五、雙擁活動（自評得18分）

雙擁活動制度化、經(jīng)?；?，主題鮮明，內(nèi)容豐富。2016年先后與駐軍開了聯(lián)誼和慰問活動，還開展形式多樣的合作，請消防官兵幫助開展消防演練，提高我局的消防安全水平。積極參與元旦、春節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日開展雙擁活動，有文字或圖片資料。

主動完成縣雙擁工委部署的一切雙擁活動任務(wù)。

六、共建成效（自評得10分）

與共建單位簽訂共建協(xié)議，共建村有優(yōu)撫對象，并及時給予幫助，落實優(yōu)撫正常。與共建單位經(jīng)常開展內(nèi)容健康的共建活動，通過共建提高了道德規(guī)范和雙擁知識知曉率，促進了單位各項工作的開展。

篇（10）

一、量化賦分辦法

1、個人自查量化賦分與處室負責(zé)人量化賦分結(jié)合

每月30日前由被考核人對照《考核細則》各項工作，根據(jù)各自完成情況自行賦分；處室負責(zé)人對照《考核細則》各項工作，根據(jù)處室工作人員完成情況給予賦分。次月10日前，將考核量化自評表和處室負責(zé)人量化賦分表交綜合處匯總。

2、考核小組隨機檢查與定期考核相結(jié)合

局考核辦公室對機關(guān)各處室日常管理工作采取隨機檢查與定期考核相結(jié)合，由各項目考核負責(zé)人具體實施，每月30日前對考核內(nèi)容的執(zhí)行情況進行檢查，建立書面臺帳，形成書面報告，于次月10日前交綜合處匯總。

3、投訴受理

在市規(guī)劃局網(wǎng)站設(shè)立投訴信箱，在市規(guī)劃管理局一樓大廳設(shè)置公開舉報箱，公開舉報電話，受理單位和群眾的投訴，接受社會監(jiān)督。

4、定量考核

綜合處、文檔室、打印室、監(jiān)察室、政務(wù)大廳規(guī)劃窗口、網(wǎng)站管理員、微博管理員每月10日前分別將考勤、學(xué)習(xí)參加會議、區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)批示件、規(guī)劃審批辦結(jié)情況、接待群眾來信來訪情況、服務(wù)對象投訴、規(guī)劃公示、信息報送、重點工作進展情況等匯總簽字后報局考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。由辦公室依據(jù)獎懲扣分標準對應(yīng)相關(guān)處室和工作人員加減賦分。

二、工作要求