序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我是云臺(tái)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)教師，出生于1年11月，現(xiàn)年30歲。自2012年9月專業(yè)畢業(yè)到任教至今已有7年。參加工作以來(lái)，一直熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，在工作中敬業(yè)愛(ài)崗，刻苦鉆研。曾獲得縣級(jí)優(yōu)秀班主任兩次，縣級(jí)科研帶頭人，多次榮獲縣級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)，初三?？贾腥〉萌h第一的優(yōu)異成績(jī)。在學(xué)校兼任團(tuán)支部書記，自2014年至今一直擔(dān)任班主任工作。我認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，努力完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果明顯，成績(jī)突出。成績(jī)的取得，離不開學(xué)校培養(yǎng)，也是我不斷學(xué)習(xí)，不斷努力的結(jié)果。

因?yàn)槭窃卩l(xiāng)鎮(zhèn)上，交通娛樂(lè)設(shè)施等等都不是很方便，所以我?guī)ьI(lǐng)班里同學(xué)苦中作樂(lè)，自己豐富課余時(shí)光，我的觀點(diǎn)是不能讓時(shí)光在一天天的緊張學(xué)習(xí)中就這么平淡度過(guò)。所以閑暇時(shí)候?yàn)榱司徑鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力我組織同學(xué)們進(jìn)行跳繩比賽，你來(lái)比劃我來(lái)猜，搶凳子，蘿卜蹲，扳手腕......等等學(xué)生們說(shuō)老師，在你的英語(yǔ)課上怎么覺(jué)得很有意思時(shí)間過(guò)得好快。我聽了心里真是萬(wàn)般感慨，要知道為了讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)，為了上好一堂課我付出了多少努力。我想這就是我想達(dá)到的效果吧！寓教于樂(lè)。我想我這樣做應(yīng)該是正確的吧！學(xué)生既玩的開心功課又沒(méi)有落下。既充實(shí)了我們的業(yè)余生活又加深了學(xué)校與師生之間的情誼。班里同學(xué)在我和班干部們的共同帶領(lǐng)下，德、智、體各方面都取得明顯的進(jìn)步。全班同學(xué)遲到、早退現(xiàn)象相對(duì)減少，教室、清潔區(qū)衛(wèi)生也搞得不錯(cuò)，學(xué)校的舉辦的各種活動(dòng)都能踴躍參加，并取得較好的成績(jī)。

雖然我的工作取得了一些成績(jī)，但我的家庭生活困難實(shí)在太大，我與丈夫結(jié)婚已有6年。我們4歲的孩子在幼兒園上學(xué)。自結(jié)婚以來(lái)，由于小孩小，為了生活，一直兩路奔波。丈夫工作忙，很難顧及家庭，教養(yǎng)孩子，更多家務(wù)勞動(dòng)，都由我獨(dú)自承擔(dān)。我一直在學(xué)校與家庭間奔波，加上我身體單薄，患有比較嚴(yán)重的胃病，一直吃藥，生活上、心理上極其疲憊。我丈夫也為照顧不到我和孩子而自責(zé)，所以我決心要申請(qǐng)調(diào)動(dòng)到縣內(nèi)工作，我們的父母都身處農(nóng)村，年近七十，也為幫不上我們調(diào)動(dòng)工作和帶領(lǐng)孩子的事而內(nèi)疚，作為孩子的我們讓他們?nèi)绱藫?dān)憂，我們更加于心不忍。

2015年，在雙方家人的理解和支持下，我們?cè)诎姿h購(gòu)置了住房，一心想要把家安在這里。因此我希望領(lǐng)導(dǎo)能體諒我家庭生活上、身體上的不便于困難，審驗(yàn)我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，為一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的年輕教師減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵(lì)我將教學(xué)事業(yè)搞得更好，所以希望在不影響工作的情況下，對(duì)工作地點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣也有利于我把更多的精力用于工作，為教育事業(yè)多做一些貢獻(xiàn)。

如果上級(jí)同意了我的調(diào)動(dòng)，難么，我堅(jiān)信，不用在縣城與云臺(tái)奔波往返的我會(huì)把更多的精力用于工作，加倍努力，創(chuàng)造更好的成績(jī)。為我鐘愛(ài)的教育事業(yè)添磚加瓦。

最后，我再一次請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實(shí)際困難，同意我的工作調(diào)動(dòng)，批準(zhǔn)為盼！謝謝！

篇（2）

尊敬的縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：

 

我是xx縣班老鄉(xiāng)九年一貫制中心校一名普通的音樂(lè)教師。xx，男，漢族， 19xx年10月出生于xx省xx縣xx村。XX年9月考入臨滄市師范高等專科學(xué)校，藝體系音樂(lè)專業(yè)，主修鋼琴，對(duì)聲樂(lè)有良好的修養(yǎng)。XX年畢業(yè)后，懷著對(duì)邊疆少數(shù)民族教育的熱愛(ài)和激情，依然參加教師特設(shè)崗位考試，并順利。同年9月參加工作，XX年轉(zhuǎn)為事業(yè)單位編制，XX年1月被聘為中學(xué)二級(jí)教師。現(xiàn)在滄源縣班老鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校從事音樂(lè)教學(xué)工作。

 

參加工作四年以來(lái)，我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，將自己所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中，特別是節(jié)假日的慶?；顒?dòng)，如“六.一”、“元旦”、“五.四”等節(jié)日是我大顯身手的時(shí)候，所編排的節(jié)目得到學(xué)生們的喜愛(ài)，同時(shí)也得到家長(zhǎng)的好評(píng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在各種活動(dòng)中充分挖掘?qū)W生的音樂(lè)才能，培養(yǎng)了一批批特長(zhǎng)生，分別送往臨滄高等專科學(xué)校，以及滄源職中舞蹈班。

 

愛(ài)人，xxx，傣族，現(xiàn)在xx鎮(zhèn)河底崗?fù)晷∪谓?，并帶有未滿6個(gè)月大的孩子。妻子也是音樂(lè)專業(yè)，工作又十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，開學(xué)一個(gè)月后產(chǎn)假結(jié)束就立即投入到工作當(dāng)中。未滿六個(gè)月的獨(dú)生子4個(gè)月就因工作原因而不能母乳，遠(yuǎn)在大理的母親因身體不好，不能來(lái)幫帶孩子。所以只好把孩子送回勐撒岳母家。而岳父在XX年2月份查出：癌癥晚期。岳父是耿馬縣勐撒城子完小的一名老教師，名xxx，今年 54歲，辛辛苦苦為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了30多年的他，卻因患了癌癥不得不離開他耕耘一生的講臺(tái)，離開他心愛(ài)的學(xué)生，只能與藥物相伴。53歲的岳母，既要照顧87歲的爺爺和生病的岳父，還要照顧未滿6個(gè)月大的外孫。身為人子我不能孝敬父母長(zhǎng)輩，身為人父我不能照顧孩子，身為人夫我不能為妻子分擔(dān)任何責(zé)任。工作和家庭讓我心力憔悴，目前的狀況，我既不能全身心的投入到教育教學(xué)工作中，也不能敬孝心、不能盡父愛(ài)、不能盡夫職。

 

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，為了盡到人子、人父、人夫的職責(zé)，更好的為人師表。我懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能夠同意我的調(diào)動(dòng)請(qǐng)求，我申請(qǐng)調(diào)到耿馬縣勐永鎮(zhèn)任教。

 

妥否，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批示。

 

申請(qǐng)人：xxx

 

 

小學(xué)教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書2

 

尊敬的縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：

 

我是xx縣班老鄉(xiāng)九年一貫制中心校一名普通的音樂(lè)教師。xx，男，漢族， 19xx年10月出生于xx省xx縣xx村。XX年9月考入臨滄市師范高等?？茖W(xué)校，藝體系音樂(lè)專業(yè)，主修鋼琴，對(duì)聲樂(lè)有良好的修養(yǎng)。XX年畢業(yè)后，懷著對(duì)邊疆少數(shù)民族教育的熱愛(ài)和激情，依然參加教師特設(shè)崗位考試，并順利。同年9月參加工作，XX年轉(zhuǎn)為事業(yè)單位編制，XX年1月被聘為中學(xué)二級(jí)教師。現(xiàn)在滄源縣班老鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校從事音樂(lè)教學(xué)工作。

 

參加工作四年以來(lái)，我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，將自己所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中，特別是節(jié)假日的慶?；顒?dòng)，如“六.一”、“元旦”、“五.四”等節(jié)日是我大顯身手的時(shí)候，所編排的節(jié)目得到學(xué)生們的喜愛(ài)，同時(shí)也得到家長(zhǎng)的好評(píng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在各種活動(dòng)中充分挖掘?qū)W生的音樂(lè)才能，培養(yǎng)了一批批特長(zhǎng)生，分別送往臨滄高等專科學(xué)校，以及滄源職中舞蹈班。

 

愛(ài)人，xxx，傣族，現(xiàn)在xx鎮(zhèn)河底崗?fù)晷∪谓?，并帶有未滿6個(gè)月大的孩子。妻子也是音樂(lè)專業(yè)，工作又十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，開學(xué)一個(gè)月后產(chǎn)假結(jié)束就立即投入到工作當(dāng)中。未滿六個(gè)月的獨(dú)生子4個(gè)月就因工作原因而不能母乳，遠(yuǎn)在大理的母親因身體不好，不能來(lái)幫帶孩子。所以只好把孩子送回勐撒岳母家。而岳父在XX年2月份查出：癌癥晚期。岳父是耿馬縣勐撒城子完小的一名老教師，名xxx，今年 54歲，辛辛苦苦為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了30多年的他，卻因患了癌癥不得不離開他耕耘一生的講臺(tái)，離開他心愛(ài)的學(xué)生，只能與藥物相伴。53歲的岳母，既要照顧87歲的爺爺和生病的岳父，還要照顧未滿6個(gè)月大的外孫。身為人子我不能孝敬父母長(zhǎng)輩，身為人父我不能照顧孩子，身為人夫我不能為妻子分擔(dān)任何責(zé)任。工作和家庭讓我心力憔悴，目前的狀況，我既不能全身心的投入到教育教學(xué)工作中，也不能敬孝心、不能盡父愛(ài)、不能盡夫職。

 

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，為了盡到人子、人父、人夫的職責(zé)，更好的為人師表。我懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能夠同意我的調(diào)動(dòng)請(qǐng)求，我申請(qǐng)調(diào)到耿馬縣勐永鎮(zhèn)任教。

 

妥否，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批示。

 

申請(qǐng)人：xxx

 

小學(xué)教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書3

尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)：

 

我于20xx年從xx學(xué)校畢業(yè)后分配在xx區(qū)從事教育工作，在xx小學(xué)工作四年后，于20xx年7月調(diào)至xx小學(xué)工作至今。因本人工作的xx小學(xué)與家較遠(yuǎn)、丈夫不在市區(qū)工作等原因，導(dǎo)致小孩年幼無(wú)法照顧等實(shí)際困難，特向領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，將本人調(diào)到離家較近的xx路第一小學(xué)工作。

 

20xx年12月，我與在x縣上班的愛(ài)人結(jié)婚。20xx年我們按揭在xx巷購(gòu)置了房屋。我的父母在xx市居住，愛(ài)人的父母在x縣居住，均因年事已高，不能來(lái)xx區(qū)與我們一起居住，不能給我們提供任何幫助。我們的兒子今年4歲，現(xiàn)在市保幼院讀書，我們工作繁忙，根本無(wú)法親自接送。因?yàn)檎煞驈氖鹿补ぷ鳎瑹o(wú)暇顧及家庭，教養(yǎng)兒子，以及家務(wù)勞動(dòng)，都由我獨(dú)自承擔(dān)。因我們家至xx小學(xué)較遠(yuǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)，我一直在學(xué)校與家庭間奔波，疲倦之極，實(shí)在難以支撐。

 

為解決家庭實(shí)際困難，免除后顧之憂，更好的投身工作，我希望就近調(diào)入大公路第一小學(xué)工作。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

 

此致

 

敬禮!

 

申請(qǐng)人：xxx

 

申請(qǐng)日期:20xx年x月x日

小學(xué)教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書4

尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)：

 

我于20xx年從xx學(xué)校畢業(yè)后分配在xx區(qū)從事教育工作，在xx小學(xué)工作四年后，于20xx年7月調(diào)至xx小學(xué)工作至今。因本人工作的xx小學(xué)與家較遠(yuǎn)、丈夫不在市區(qū)工作等原因，導(dǎo)致小孩年幼無(wú)法照顧等實(shí)際困難，特向領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，將本人調(diào)到離家較近的xx路第一小學(xué)工作。

 

20xx年12月，我與在x縣上班的愛(ài)人結(jié)婚。20xx年我們按揭在xx巷購(gòu)置了房屋。我的父母在xx市居住，愛(ài)人的父母在x縣居住，均因年事已高，不能來(lái)xx區(qū)與我們一起居住，不能給我們提供任何幫助。我們的兒子今年4歲，現(xiàn)在市保幼院讀書，我們工作繁忙，根本無(wú)法親自接送。因?yàn)檎煞驈氖鹿补ぷ?，無(wú)暇顧及家庭，教養(yǎng)兒子，以及家務(wù)勞動(dòng)，都由我獨(dú)自承擔(dān)。因我們家至xx小學(xué)較遠(yuǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)，我一直在學(xué)校與家庭間奔波，疲倦之極，實(shí)在難以支撐。

 

為解決家庭實(shí)際困難，免除后顧之憂，更好的投身工作，我希望就近調(diào)入大公路第一小學(xué)工作。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

 

此致

 

敬禮!

 

篇（3）

本人自從參加工作以來(lái)，一直熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好，所教的班級(jí)參加鎮(zhèn)性、校性統(tǒng)考，成績(jī)均名列前茅。因而本人也多次獲得了**區(qū)、**等教育部門授予的“優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)。

因我的愛(ài)人在**市內(nèi)上班，未滿三歲的獨(dú)生女***在市內(nèi)中山幼兒園讀小小班，生活上頗為不便。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能體諒我家庭生活上的不便與困難，審驗(yàn)我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，為一個(gè)熱愛(ài)教育課件下載[ww.sasadown.cn]事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵(lì)我將教學(xué)工作搞得更好，同意我們的請(qǐng)求，將我的工作調(diào)動(dòng)到市內(nèi)離家相對(duì)較近的學(xué)校。

如果上級(jí)同意了我的調(diào)入，那么，我堅(jiān)信，不用在**鎮(zhèn)和**市內(nèi)往返奔波的我，將能騰出的更多精力投入到教學(xué)工作中，創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為**的教育事業(yè)添磚加瓦。

申請(qǐng)人：

二**年七月十日

篇（4）

如果上級(jí)同意了我的調(diào)入，那么，我堅(jiān)信，不用在**鎮(zhèn)和縣內(nèi)往返奔波的我，將能騰出的更多精力投入到教學(xué)工作中，創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為**的教育事業(yè)添磚加瓦。

最后，我再一次 請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實(shí)際困難，同意我的工作調(diào)動(dòng)。謝謝！

此致

篇（5）

首先感謝您兩年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和照顧，同時(shí)感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的申請(qǐng)報(bào)告！

我系X小學(xué)教師，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我非常熱愛(ài)本職工作。自～年參加工作以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)，讓剛踏出校門的我連續(xù)兩年擔(dān)任班主任工作及校大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，并先后從事了一、二年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，三四年級(jí)的英語(yǔ)等教學(xué)工作，在工作中學(xué)到了很多知識(shí)。

在單位我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同事和睦相處，并且積極參加各類活動(dòng)，在取得各項(xiàng)榮譽(yù)的同時(shí)，自身也得到了較好的發(fā)展。家在X距離單位較遠(yuǎn)，工作兩年來(lái)，我從未遲到早退，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲抑澜逃囊饬x在于奉獻(xiàn)。

篇（6）

為了更好地從事教育事業(yè)，同時(shí)也為了照顧家庭，特向領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，將本人調(diào)到離家較近的xx學(xué)校工作。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

篇（7）

您好!

首先感謝您這幾年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和照顧，同時(shí)感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)報(bào)告!

我本人于x年x月從x學(xué)校畢業(yè)后，并在x年xx月開始在x公司上班至今，現(xiàn)在x崗位工作。我很喜歡我們公司，我也很喜歡自己的這份工作。在這段時(shí)間里，我努力把自己的工作做到最好，兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，愛(ài)崗敬業(yè)，兢于奉獻(xiàn)。我的工作能力和各方面的業(yè)績(jī)有很大的提高，為公司創(chuàng)造了很多的效益。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)，感謝同事們對(duì)我的幫助。我在2fe1拉工作的測(cè)試工位，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我非常熱愛(ài)本職工作，在工作中學(xué)到了很多知識(shí);我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同事和睦相處，自身也得到了較好的發(fā)展。

現(xiàn)公司內(nèi)部招物料員，我想進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，同時(shí)給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，所以，希望能夠?qū)しN進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，為三普多做一些貢獻(xiàn)。

因此，請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實(shí)際困難，同意我的工作調(diào)動(dòng)。謝謝!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：x

x年x月x日

異地工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)報(bào)告二：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!

我們夫妻(劉*、賈*)同為合江教育事業(yè)戰(zhàn)線上的人民教師;現(xiàn)將我們的工作及生活情況陳述如下：

一、工作方面：

本人賈*，女，1982年9月出生，家住合江縣。大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)教師二級(jí)職稱;自XX年9月加入教師隊(duì)伍以來(lái)一直在合江縣焦灘中學(xué)從事英語(yǔ)等學(xué)科的任教工作。

自從參加工作以來(lái)，一直熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好，所教的班級(jí)參加鎮(zhèn)性、校性統(tǒng)考，成績(jī)均名列前茅。因而從教至今每年都被評(píng)為優(yōu)秀教師。

丈夫劉*，男，1984年7月出生，家住廣元市蒼溪縣云峰鎮(zhèn)王渡場(chǎng)。大學(xué)本科學(xué)歷,小學(xué)教師一級(jí)職稱;自XX年9月加入教師隊(duì)伍以來(lái)一直在望龍鎮(zhèn)梧桐小學(xué)從教小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科。

自從參加工作以來(lái)，一直熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的開展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極參加各種遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽課等，在去年被評(píng)為優(yōu)秀教師和瀘州市小學(xué)信息技術(shù)的市級(jí)骨干教師。

二、生活方面：

我倆于XX年2月結(jié)婚，現(xiàn)生育一個(gè)小孩，才半歲多，但因各種原因家中老人無(wú)法給我們帶孩子，所以我這學(xué)期一直都是邊帶孩子邊上課，上課時(shí)孩子就讓同事幫著照顧，可是孩子畢竟還小，有時(shí)同事帶不住，孩子哭得稀里嘩啦的，甚是可憐!在學(xué)生和兒子之間兩邊忙，我一個(gè)人是在是力不從心，心力交瘁了!

因我們夫妻兩人兩地分居，丈夫不能夠很好的照顧我們母子倆，感情上也因此事而多次產(chǎn)生矛盾，生活上甚為不便;而且因?yàn)槲医痰氖浅踔校显缤碜粤?xí)，早晚麻煩同事的話甚是不便，所以丈夫都經(jīng)常到我的學(xué)校幫著上課，在望龍鎮(zhèn)和焦灘鄉(xiāng)兩頭跑。

希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能體諒我們家庭生活上的不便與困難，審驗(yàn)我們的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，為一對(duì)熱愛(ài)教育事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，所謂安居才能樂(lè)業(yè)，支持、鼓勵(lì)我們將教學(xué)工作搞得更好。

請(qǐng)同意我們的請(qǐng)求，將我(賈*)的工作從焦灘鄉(xiāng)調(diào)至望龍鎮(zhèn)。

如果上級(jí)同意了我們的調(diào)入，那么我們堅(jiān)信，不用在焦灘和望龍兩地往返奔波的我們，將能騰出的更多精力投入到教學(xué)工作中，我們將扎根梧桐小學(xué)，為合江的教育事業(yè)創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為祖國(guó)偉大的教育事業(yè)添磚加瓦。

篇（8）

我叫___，男，1982年8月出生，2004年畢業(yè)于___化學(xué)與生命科學(xué)系化學(xué)教育專業(yè)，同年參加工作，現(xiàn)在___任高三化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)任學(xué)校團(tuán)委副書記，為學(xué)校2008年后備干部培訓(xùn)對(duì)象。

我于2005年9月至今，一直擔(dān)任班主任工作，并兼職學(xué)校行政辦工作，處理班級(jí)日常事務(wù)和黨總支相關(guān)事宜。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的一致好評(píng)。2005_2006學(xué)年高一（3）班被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，2006_2007學(xué)年、2007_2008學(xué)年高二（2）班和高三（2）班被評(píng)為“文明班>:請(qǐng)記住我站域名/

我自從參加工作以來(lái)，一直熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好。因而獲得了2006_2007年度“先進(jìn)教師”光榮稱號(hào)。 因我的愛(ài)人__在___中學(xué)擔(dān)任高三化學(xué)教學(xué)工作，夫妻長(zhǎng)期分居。未滿二歲的獨(dú)生子只能托付給遠(yuǎn)在__的父母照管著，生活上頗為不便。 2008年4月26日我愛(ài)人欣然地參加了貴校的優(yōu)秀教師招聘會(huì)，并通過(guò)了試講。（*************可以繼續(xù)補(bǔ)充） 在這最苦痛且又讓人憂心的艱難歲月里，天空中飄泊著零星的朵朵游云，雨后天邊架起的美麗彩虹把這蒼茫邊城裝扮得如同亭亭玉立的百合，而我的心卻要一塊一塊地被生活擰碎嗎？惟有鼓勵(lì)自己需要繼續(xù)在艱難困苦中潛行，永遠(yuǎn)都把對(duì)工作和事業(yè)的熱情放在自己最期盼的“家”里。

再此，我特別懇請(qǐng)學(xué)校能體諒我家庭生活上的不便與困難，審驗(yàn)我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，為一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵(lì)我將教學(xué)工作搞得更好，著重考慮我們的請(qǐng)求，將我愛(ài)人的工作調(diào)動(dòng)到___.貴校是一所出類拔萃的學(xué)校，是許多人夢(mèng)寐以求的理想歸宿，是有志者展示精彩人生的大舞臺(tái)。 如果學(xué)校同意了我的申請(qǐng)，那么，我堅(jiān)信，不用在__和__往返奔波的我們，將能騰出的更多精力投入到教學(xué)工作中，創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為___乃至__教育事業(yè)的欣欣向榮繼續(xù)抒寫勝利的篇章。

此致

篇（9）

自從我來(lái)幼兒園參加工作以來(lái)，一直熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項(xiàng)幼兒教育教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。為人忠厚老實(shí)，熱心做事，能與同事融洽相處;對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，能博得學(xué)生的尊重和學(xué)生家長(zhǎng)的贊許。

我家住江莊鎮(zhèn)最西部的****村。20xx年4月，調(diào)到本鎮(zhèn)東部的***幼兒園工作，兩地相距約十八華里。兒子24歲，現(xiàn)在***工作，其薪水只夠自己糊口而已。妻子大我一歲，老而多病，在家耕種幾畝薄田，偶爾在近處做點(diǎn)零工貼補(bǔ)家用。

自從在鐃鈸幼兒園工作以來(lái)，每天的上下班成了最讓我難堪的事，我患有先天性心臟預(yù)激綜合癥，屬于心臟病的一種，有體檢和入院治療的單子證明。這種病一遇寒氣刺激心臟薄膜往往會(huì)引起痙攣，致使心跳速度加快，胸悶難忍，汗流浹背，全身無(wú)力，需要休息多時(shí)方可活動(dòng)，為此遲到多次。騎電動(dòng)車或摩托車雖然能縮短路上時(shí)間，但由于速度快引起的冷氣強(qiáng)等原因，發(fā)病頻率會(huì)增加許多，為此我主要踩自行車上下班。由于路途遙遠(yuǎn)，又不能騎行太快，我常常要很早的從家里出去，很晚甚至天黑才回到家里，有時(shí)不能按時(shí)到校上班，更無(wú)法幫助妻子料理一下家務(wù)活和地里的農(nóng)活，這給我的工作和生活都帶來(lái)了諸多困難。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能體諒我身體情況和家庭生活上的不便與困難，審驗(yàn)我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，為一個(gè)在教育一線上工作了近30年的老教師著想，減少我身體上生活上的后顧之憂，能同意我的請(qǐng)求，將我調(diào)動(dòng)到鎮(zhèn)內(nèi)離家相對(duì)較近的單位——金蘋果幼兒園，讓我在那里做后勤工作。

如果上級(jí)同意了我的調(diào)動(dòng)請(qǐng)求，那么，我堅(jiān)信，不需要長(zhǎng)途奔波的我，將發(fā)揮自己手勤腿勤做事熱心的特點(diǎn)，把更多的精力投入到新的工作中，創(chuàng)造出新的成績(jī)，為江莊鎮(zhèn)的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

最后，我再一次 請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實(shí)際困難，同意我的工作調(diào)動(dòng)要求。謝謝!

【幼兒園教師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)報(bào)告二】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

自參加工作以來(lái)，工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇得到了學(xué)校及學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，并榮獲哈市優(yōu)秀班主任的稱號(hào)。黨賦予的榮譽(yù)更增加了自己的事業(yè)心和責(zé)任感，使我在幼兒教育事業(yè)的行業(yè)中，更加努力，奮發(fā)進(jìn)取，堅(jiān)定了為黨的幼教事業(yè)奉獻(xiàn)終生。

幼兒教育的發(fā)展和成效關(guān)鍵在于基本功是否扎實(shí)，為了達(dá)到立竿見影，卓有成效的工作，自己不斷加強(qiáng)基本訓(xùn)練，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷加固，使自己的工作成果不斷顯現(xiàn)?！稉苋霌苋?》、《身體的聲音》、《分房子》、《找星星》等課題分別在市公開課上榮獲一、二等獎(jiǎng)。《分房子》、《大豆寶寶變魔術(shù)》等課題分別在X市公開課上榮獲一等獎(jiǎng)。

篇（10）

在歐盟范圍內(nèi)，為保證義務(wù)教育階段教師的充分供給、增強(qiáng)教師工作的穩(wěn)定性以及維護(hù)教師的合法權(quán)益，各成員國(guó)普遍為中小學(xué)教師建立了職業(yè)保障制度。但是，由于對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)身份的定位有所不同，因此各國(guó)的教師職業(yè)保障制度也存在不同程度的差異。在歐盟各國(guó)中小學(xué)校任職的教師，其職業(yè)身份可以分為三大類型：一是職業(yè)公務(wù)員(career civil servant，也可稱為業(yè)務(wù)類公務(wù)員），此類國(guó)家包括法國(guó)、德國(guó)、西班牙、葡萄牙、希臘、盧森堡、奧地利和馬耳他；二是公務(wù)人員(public servant，也可理解為廣義上的公務(wù)員），此類國(guó)家包括荷蘭、芬蘭、比利時(shí)、匈牙利、塞浦路斯、斯洛文尼亞和斯洛伐克；三是雇員(employee)，此類國(guó)家包括英國(guó)、意大利、愛(ài)爾蘭、丹麥、瑞典、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞、波蘭、捷克和立陶宛。需要指出的是，在2000年以前，意大利的中小學(xué)教師為公務(wù)人員。以上三種類型的教師在用人主體、工作關(guān)系的產(chǎn)生和解除、管理所適用的法律依據(jù)以及享受的職業(yè)保障程度等方面均有所不同。本文將從任用、工作調(diào)動(dòng)、辭職、職業(yè)終止等幾個(gè)方面，對(duì)歐盟各成員國(guó)的教師職業(yè)保障制度作初步的分析與比較，以期為建立我國(guó)的教師職業(yè)保障制度提供借鑒。需要指出的是，文本所探討的中小學(xué)教師，僅指在義務(wù)教育階段公立學(xué)校中任職的教師。

一、任用

如上所述，歐盟各國(guó)中小學(xué)教師的職業(yè)身份可以劃分為三大類型。在職業(yè)公務(wù)員模式中，國(guó)家或州、自治區(qū)一級(jí)的最高教育行政機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)選拔和任命教師，并且教師一旦獲得任命，終身職的概念是非常強(qiáng)烈的。在公務(wù)人員模式中，教師直接受雇于中央、地區(qū)或地方一級(jí)的政府機(jī)構(gòu)。通過(guò)與政府簽訂無(wú)固定期限的聘任合同，教師與政府機(jī)構(gòu)建立具有聘任性質(zhì)的合同關(guān)系。具有公務(wù)人員地位的教師，其待遇、管理問(wèn)題既不適用于職業(yè)公務(wù)員法律，也不適用于規(guī)定一般勞動(dòng)合同關(guān)系的法律，而是由一套特殊的規(guī)章制度來(lái)調(diào)整。在雇員模式中，依據(jù)勞工法的一般規(guī)定，教師基于與用人單位建立合同關(guān)系而被雇用。由一般性的勞工法來(lái)規(guī)定教師的職業(yè)地位，是這一模式的特殊之處。

在職業(yè)公務(wù)員模式中，教師一旦獲得正式任命，將享受終身職的待遇。在公務(wù)人員和雇員模式中，教師通常與用人單位簽訂無(wú)固定期限合同。同時(shí)，如果用人單位對(duì)教師存在著短期需求，那么將與教師簽訂固定期限合同。在將教師定位為職業(yè)公務(wù)員的國(guó)家，盡管也可能存在對(duì)教師的短期需求，但是一般很少出現(xiàn)與教師簽訂固定期限合同的情況，例如法國(guó)一般通過(guò)任命公務(wù)員教師的方式來(lái)補(bǔ)充師資。一般來(lái)說(shuō)，用人單位與教師簽訂固定期限合同的原因主要包括兩個(gè)方面：一是招聘教師以代替缺勤的且簽訂無(wú)固定期限合同的教師；二是雇用資質(zhì)不能完全達(dá)標(biāo)的教師。在教師嚴(yán)重短缺的情況下，通常會(huì)采取此類緊急措施。此外還有一種情況是在雇主承諾提供無(wú)固定期限合同前的一段特定時(shí)期，可以與教師簽訂定期合同。但是，除了比利時(shí)、荷蘭和立陶宛三國(guó)外，其他國(guó)家都規(guī)定，如果與教師簽訂固定期限合同，那么簽訂此類合同的時(shí)限必須受到限制。芬蘭規(guī)定，只有在出于補(bǔ)充另一名缺勤教師或其他法定事由（選修課課時(shí)的不確定性通常構(gòu)成了這類法定事由）的前提下，才可以與教師重復(fù)簽訂定期合同。

英國(guó)在2002年10月出臺(tái)的《定期雇員條例》 (Fixed—term Employees Regulations 2002)中規(guī)定，除了特殊情況外，如果一名簽訂定期合同的雇員連續(xù)工作了四年以上并且繼續(xù)簽訂了新的定期合同，那么按照法律的規(guī)定，這份新合同實(shí)際上可以被看作為無(wú)固定期限合同；在丹麥，教師只要連續(xù)工作了兩年以上，就必須得到永久性合同；在奧地利，教師只要連續(xù)工作了六年以上，就必須得到永久性合同；在匈牙利，教師只要連續(xù)工作了五年以上，就必須得到永久性合同；在斯洛伐克，教師只要連續(xù)工作了三年以上，就必須得到永久性合同。在捷克，除非有合適的理由，否則不允許與完全有資質(zhì)的教師重復(fù)簽訂定期合同；在斯洛文尼亞，雇主最多只能與教師簽訂兩次定期合同，其后，合同必須是永久性的。

二、工作調(diào)動(dòng)

在英國(guó)（英格蘭、威爾士和北愛(ài)爾蘭）、愛(ài)沙尼亞和立陶宛，教師在學(xué)校間的調(diào)動(dòng)通常來(lái)說(shuō)是很少見的。然而在其他在一些國(guó)家，根據(jù)雇主的需求或教師本人的意愿，教師有可能在教育系統(tǒng)內(nèi)部的各個(gè)學(xué)校之間進(jìn)行調(diào)動(dòng)。因此對(duì)教師來(lái)說(shuō)，調(diào)動(dòng)行為既可能是自愿的，也可能是非自愿的。工作調(diào)動(dòng)與教師的職業(yè)保障密切相關(guān)。一方面，當(dāng)教育供需的變化導(dǎo)致某一教師的既有地位受到威脅時(shí)，尋求到另一所學(xué)校謀取一份相似的工作也是職業(yè)保障措施的一種方式；另一方面，當(dāng)教師并非出于自愿而被強(qiáng)迫調(diào)動(dòng)到另一所學(xué)校時(shí)，其職業(yè)保障度有可能受到了沖擊。

（一）依法調(diào)動(dòng)

用人單位有權(quán)根據(jù)工作需要依法對(duì)教師進(jìn)行調(diào)動(dòng)。但是，此類調(diào)動(dòng)只能發(fā)生在用人單位的職權(quán)范圍內(nèi)。因此，根據(jù)用人單位的權(quán)威等級(jí)，教師有可能被調(diào)至地方、地區(qū)或國(guó)家層面的學(xué)校中工作。

在芬蘭、丹麥、瑞典、英國(guó)等國(guó)，地方教育主管部門負(fù)責(zé)師資的管理，因此，無(wú)論教師是公務(wù)人員還是雇員，根據(jù)教育供需的變化情況（例如學(xué)生數(shù)量的增減），他們都有可能被要求到其他的一些學(xué)校任教。

在一些國(guó)家，教育決策權(quán)歸屬地區(qū)層面。同時(shí)，教育行政部門負(fù)責(zé)本地區(qū)的師資管理。比利時(shí)的三大社區(qū)、德國(guó)和奧地利的州以及西班牙的自治區(qū)都屬于這種情況。通常，發(fā)生在這一層面上的教師調(diào)動(dòng)都與結(jié)構(gòu)性原因有關(guān)。在德國(guó)，教師的職業(yè)公務(wù)員身份決定了不管教師本人意愿如何，都要無(wú)條件地接受工作調(diào)動(dòng)。然而在近些年，這種強(qiáng)制性規(guī)定在某種程度上有所削弱，教育主管部門必須充分考慮教師個(gè)人的特殊情況，否則其作出的調(diào)動(dòng)行為就有可能受到質(zhì)疑。

法國(guó)規(guī)定，在出于結(jié)構(gòu)性原因或教師存在不端行為而必須接受制裁的情況下，中央政府有權(quán)對(duì)教師進(jìn)行強(qiáng)制性調(diào)動(dòng)。葡萄牙規(guī)定，如果學(xué)校無(wú)法給某一科任老師提供足夠的課時(shí)量，那么中央機(jī)構(gòu)有權(quán)對(duì)教師進(jìn)行強(qiáng)制性調(diào)動(dòng)。在波蘭，中央機(jī)構(gòu)也有權(quán)在某些特殊情況下對(duì)教師進(jìn)行強(qiáng)制性調(diào)動(dòng)。同時(shí)一旦發(fā)生上述情況，被調(diào)動(dòng)的教師將會(huì)獲得財(cái)政賠償，并且享受減少工作量的待遇。

此外，在有些國(guó)家，對(duì)教師進(jìn)行依法調(diào)動(dòng)還是一種紀(jì)律措施。例如比利時(shí)（法語(yǔ)和德語(yǔ)社區(qū)）、德國(guó)、法國(guó)、意大利以及馬耳他等國(guó)規(guī)定，如果一名教師已經(jīng)明顯地與周圍的其他教師無(wú)法繼續(xù)共事，那么相關(guān)機(jī)構(gòu)將有可能對(duì)該教師進(jìn)行調(diào)動(dòng)。

（二）自愿調(diào)動(dòng)

在將教師任命為職業(yè)公務(wù)員的一些國(guó)家，教師在獲得任命之前必須參加由國(guó)家統(tǒng)一組織的競(jìng)爭(zhēng)上崗考試。根據(jù)國(guó)家的統(tǒng)一安排，初次獲得任命的新教師將被分配到全國(guó)各地工作。由于必須要服從國(guó)家的統(tǒng)一安排，因此教師的初次工作地點(diǎn)有可能與教師本人的意愿不符。因此，在此后的職業(yè)生涯中，教師本人可自主提出調(diào)動(dòng)工作的請(qǐng)求。例如在1999年以前，法國(guó)每年都要在國(guó)家層面上開展對(duì)教師進(jìn)行調(diào)動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程。目前，此類調(diào)動(dòng)過(guò)程大多已改為在地區(qū)層面上進(jìn)行。聯(lián)合委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)教師的申請(qǐng)進(jìn)行審查，并將教師的申請(qǐng)與相應(yīng)的空缺崗位一起考慮在內(nèi)，最終完成調(diào)動(dòng)過(guò)程。

在西班牙，提出調(diào)動(dòng)工作請(qǐng)求的教師要再次參加各自治區(qū)組織的競(jìng)爭(zhēng)上崗考試。一般來(lái)說(shuō)，各自治區(qū)每?jī)赡昱e行一次此類的競(jìng)爭(zhēng)上崗考試，所有提出調(diào)動(dòng)申請(qǐng)的、符合資質(zhì)要求的職業(yè)公務(wù)員教師既可以在本人所服務(wù)的自治區(qū)參加考試，也可以跨區(qū)參加考試。只要不與國(guó)家對(duì)教師的整體需求相沖突，各自治區(qū)都可以自行組織調(diào)動(dòng)過(guò)程以填充本區(qū)的空缺崗位。此外，葡萄牙和盧森堡兩國(guó)也通過(guò)類似的競(jìng)爭(zhēng)考試來(lái)組織教師調(diào)動(dòng)。

德國(guó)規(guī)定，如果一名教師出于私人的或工作的原因而希望調(diào)動(dòng)至本州的另外一所學(xué)校，那么他要向地區(qū)教育主管部門提交書面申請(qǐng)。相對(duì)于州內(nèi)調(diào)動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師的跨州調(diào)動(dòng)則要復(fù)雜得多，且受到了很大的限制。2001年，德國(guó)州教育部長(zhǎng)常務(wù)會(huì)議通過(guò)了一項(xiàng)協(xié)議，對(duì)教師的跨州調(diào)動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行了改革。此后，教師可以自由地申請(qǐng)跨州調(diào)動(dòng)。經(jīng)兩州教育行政部門的批準(zhǔn)后，跨州調(diào)動(dòng)過(guò)程即可實(shí)現(xiàn)。教育行政部門在批準(zhǔn)教師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)的過(guò)程中，主要考慮以下因素：本州對(duì)教師的需求情況、教師的個(gè)人能力、遭遇的困難以及等候調(diào)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短，等等。

三、辭職

在絕大多數(shù)歐盟國(guó)家，教師辭職無(wú)需申明理由，惟一需要遵守的是有關(guān)提前告知周期的規(guī)定。然而，也有一些國(guó)家對(duì)教師離職作出了比較嚴(yán)格的限制。在比利時(shí)的法語(yǔ)和德語(yǔ)社區(qū)，獲得終身職待遇的教師未經(jīng)許可不得辭職。在西班牙，只有經(jīng)過(guò)教育部的同意，職業(yè)公務(wù)員教師才能夠辭職并離崗。同時(shí)，相關(guān)的決定將在西班牙官方公報(bào)上公布。在愛(ài)沙尼亞，如果教師作出辭職的決定，必須向雇主提交申明離職理由的書面證明。

此外，一些國(guó)家還對(duì)教師辭職的時(shí)限作出了明確而具體的規(guī)定。在法國(guó)，教師辭職必須征得學(xué)區(qū)長(zhǎng)(recteur)的同意，同時(shí)后者負(fù)責(zé)確定教師離職的具體日期。在此日期之前，教師不得離職。由于法國(guó)的教師從招新考試時(shí)就開始領(lǐng)取報(bào)酬，因此教師應(yīng)承諾在提出辭呈后的一段時(shí)期內(nèi)繼續(xù)工作。此外，由于教師享受了帶薪休假，因此如果他們?cè)谥付ㄈ掌谥半x職，那么必須向國(guó)家返還相關(guān)的報(bào)酬。還有一些國(guó)家對(duì)教師離職的時(shí)間作出了嚴(yán)格的限制。例如德國(guó)規(guī)定，只有在學(xué)年或?qū)W年上學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，提出辭呈的教師才可以離職。波蘭也有著相同的規(guī)定，即只有在學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，教師才可以離職。

芬蘭和匈牙利還規(guī)定，在某些特殊情況下，教師辭職可以不遵守有關(guān)提前告知的一般規(guī)定。在芬蘭，教師沒(méi)有按約定的標(biāo)準(zhǔn)獲得報(bào)酬、在工作場(chǎng)所人身安全面臨危險(xiǎn)以及得不到足夠的工作量等一系列因素，都可構(gòu)成主動(dòng)離職的合法理由。在匈牙利，如果雇主嚴(yán)重地、故意地或出于疏忽大意而違反了勞動(dòng)合同中的有關(guān)責(zé)任條款，那么教師可以采用特殊的方式離職。

四、職業(yè)終止

在公務(wù)人員和雇員模式下，教師職業(yè)以訂立合同的方式產(chǎn)生，并以解雇的方式終止；而在職業(yè)公務(wù)員模式下，教師職業(yè)以錄用（具體行政行為）方式產(chǎn)生，并只能以開除或辭退的方式終止。在多數(shù)歐盟成員國(guó)，綜合來(lái)看，終止教師職業(yè)的合法事由主要有三種：一是教師存在過(guò)錯(cuò)；二是教學(xué)崗位重組的需要；三是健康原因。同時(shí)，歐盟各國(guó)普遍規(guī)定，除非因過(guò)錯(cuò)事由而解除教師職位，否則提前告知必須構(gòu)成職業(yè)終止的前提條件。但是根據(jù)終止的原因、教師的服務(wù)年限、合同或任命方式等因素的不同，提前告知的周期也不盡相同。

（一）教師存在過(guò)錯(cuò)

具體來(lái)說(shuō)，如果教師存在以下過(guò)錯(cuò)行為，將有可能導(dǎo)致被解除工作關(guān)系。(1)從事違法犯罪活動(dòng)。一些國(guó)家規(guī)定，腐?。◥?ài)沙尼亞）、提供虛假信息（荷蘭）、盜竊及濫用麻醉劑或有毒物質(zhì)（拉脫維亞），可以構(gòu)成解雇教師的合法事由。希臘、西班牙、奧地利和馬耳他等國(guó)明確規(guī)定，犯罪判刑(criminal conviction)是開除職業(yè)公務(wù)員教師的合法理由。德國(guó)也有相同的規(guī)定，即只有在例如犯罪判刑等特殊情況下，才能開除具有職業(yè)公務(wù)員身份的教師。(2)不勝任。在一些國(guó)家，“不勝任”可以構(gòu)成終止教師職業(yè)的合法理由，但解釋有所不同。在英國(guó)（英格蘭和威爾士）和拉脫維亞，不勝任表現(xiàn)為能力缺乏；在荷蘭，不勝任表現(xiàn)為能力嚴(yán)重不足；在意大利，不勝任表現(xiàn)為工作不合格。然而在具體的實(shí)踐中，確定不勝任的衡量標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成了一個(gè)難題。在多數(shù)國(guó)家，教師不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)估不合格而失去工作。但是在比利時(shí)，如果教師連續(xù)兩次在教學(xué)評(píng)估中被評(píng)為不合格，將有可能被解雇。在波蘭，教學(xué)評(píng)估不合格也可以構(gòu)成解雇教師的合法理由。(3)曠工。在意大利，教師曠工連續(xù)超過(guò)15天將被解雇；在比利時(shí)，相應(yīng)的時(shí)限為10天。在馬耳他，如果曠工連續(xù)超過(guò)10天，職業(yè)公務(wù)員教師將被開除。(4)存在不道德的或不合適的行為。瑞典、愛(ài)沙尼亞和拉脫維亞三國(guó)規(guī)定，如果存在疏忽大意、行為舉止粗俗以及不履行工作責(zé)任等行為，教師將有可能被解雇。但是，以不道德的或不合適的行為作為解雇教師的理由，這種做法在歐盟范圍內(nèi)并不十分普遍。

（二）教學(xué)崗位重組

在芬蘭，工作量或任務(wù)急劇減少、長(zhǎng)期的或永久性的經(jīng)濟(jì)原因以及崗位重組過(guò)程都有可能使教師失去工作。然而，該國(guó)同時(shí)規(guī)定，只有在教師無(wú)法被調(diào)動(dòng)至另一份任務(wù)相似的工作崗位或無(wú)法接受再培訓(xùn)的情況下，才可以作出解雇教師的決定。立陶宛規(guī)定，如果因教學(xué)崗位重組的需要而裁員，則必須向該教師提供另一份工作。如果拒絕接受新的工作，那么該教師將被解雇。此外，一些國(guó)家還為有可能面臨裁員危險(xiǎn)的教師建立了保護(hù)性措施。在英國(guó)（英格蘭、威爾士和北愛(ài)爾蘭），如果學(xué)校不得不面臨關(guān)閉，那么教師有權(quán)獲得遣散費(fèi)。捷克規(guī)定，在發(fā)出裁員告知后的3個(gè)月里，不管雇主是否能為教師提供另一份工作，都要全額支付教師的工資。在波蘭，如果學(xué)校不得不面臨關(guān)閉，那么雇主必須向教師支付1至6個(gè)月的工資，以此作為賠償。

與上述做法不同，在將教師任命為職業(yè)公務(wù)員的國(guó)家，因結(jié)構(gòu)性原因而直接辭退教師的現(xiàn)象是非常罕見的。但是，如果職業(yè)公務(wù)員教師一旦面臨結(jié)構(gòu)性調(diào)整的需要，那么他們必須無(wú)條件地服從調(diào)任至另一所學(xué)校工作的決定。

（三）健康原因