序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇高考改革方案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

*自20*年高考開始，增加了一項(xiàng)基本能力測試，內(nèi)容涉及高中課程的技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決生活和社會實(shí)際問題的能力。試卷分必做和選做兩部分，必做題考查必修內(nèi)容，選做題考查選修內(nèi)容。

*省20*年高考采用“3＋學(xué)業(yè)水平測試＋綜合素質(zhì)評價”的模式，與其他省份相比較為復(fù)雜。其中的“3”指語文、數(shù)學(xué)、外語統(tǒng)考科目（語文、數(shù)學(xué)每科160分，外語120分，總分440分。包括語文、數(shù)學(xué)各設(shè)附加題40分），“學(xué)業(yè)水平測試”科目包括選修測試科目兩科與必修測試科目5科。

*省2009年高考則實(shí)行在全科會考基礎(chǔ)上的分類測試、分批選拔、綜合評價、全面考核、擇優(yōu)錄取的選拔模式。第一層次招生院校、專業(yè)為全國重點(diǎn)本科院校（包括教育部直屬高校、“211工程”高校等），統(tǒng)考科目在“語文+數(shù)學(xué)+外語+文科綜合/理科綜合”的基礎(chǔ)上，加試自選模塊；第二層次為普通本科院校、專業(yè)，統(tǒng)考科目維持了傳統(tǒng)的“語文+數(shù)學(xué)+外語+文科綜合/理科綜合”；第三層次為高職高專院校，統(tǒng)考科目只測試“語文+數(shù)學(xué)+外語+技術(shù)（信息技術(shù)/通用技術(shù)）”?？忌灾鬟x擇報(bào)名和參加考試的相應(yīng)類別，分批填報(bào)志愿，分批錄取。

不同點(diǎn)之二：各地學(xué)業(yè)水平考試的科目和對其成績的運(yùn)用方式不同

*、*、*等省市實(shí)施全部科目考試，考試科目覆蓋了語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)與通用技術(shù)等11個科目，基本上都采用A、B、C、D等級制的方式來呈現(xiàn)考生的成績；其成績作為高校招生錄取時的參考依據(jù)。其中，*省2009年高考還明確要求應(yīng)屆考生的學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)镃等級或補(bǔ)測合格，方能被二本及以上院校錄取。大多數(shù)省份都鼓勵高校在高考分?jǐn)?shù)相同的考生中，優(yōu)先錄取普通高中學(xué)業(yè)水平考試A等級多的考生，而海南、*等省的學(xué)業(yè)水平考試則實(shí)施部分科目測試。

海南省的學(xué)業(yè)水平考試稱之為基礎(chǔ)會考，考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和通用技術(shù)學(xué)科，實(shí)行文理科“反向考試”。文史類、藝術(shù)類的考生須參加物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和通用技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)會考；理工類、體育類的考生須參加思想政治、歷史、地理、信息技術(shù)和通用技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)會考。其成績折算為10%的分?jǐn)?shù)（滿分40分）計(jì)入高考總分。

*省20*年的“學(xué)業(yè)水平測試”科目包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）7科，其中選修測試科目兩科（文科必測歷史、理科必測物理，再從政治、地理、化學(xué)、生物4門中選擇一科），剩余的5科為必修測試科目。不同類別的高校在錄取時對學(xué)業(yè)水平測試成績設(shè)置不同的等級要求，且7科學(xué)業(yè)水平測試成績?yōu)?A且技術(shù)合格的考生增加10分投檔。

不同點(diǎn)之三：各地高校招生錄取方式各有特色

除了*省20*年高考針對不同類別的院校設(shè)置不同的學(xué)業(yè)水平測試等級門檻、*省2009年高考實(shí)行分類測試與分批選拔之外，*省2009年高考積極探索以高考成績?yōu)橹鞯亩鄻踊倪x拔錄取制度，在將高中畢業(yè)生的綜合評價結(jié)果納入高校招生選拔評價體系的同時，還積極開展高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)：經(jīng)批準(zhǔn)試點(diǎn)的高校，可劃出一定招生比例，試行根據(jù)考生的高考成績、學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價以及高校測試相結(jié)合的多元化評價的選拔辦法；符合條件的高職高專院校可確定適當(dāng)招生比例，依據(jù)考生的高中學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價與院校測試相結(jié)合等方式進(jìn)行招生選拔模式的改革。

*市2009年高考方案規(guī)定：“本市部分高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（專業(yè)）試行自主招生，在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果、普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績達(dá)到試行自主招生學(xué)校（專業(yè)）基本要求的基礎(chǔ)上，學(xué)校以自行組織的專業(yè)考試成績?yōu)橹饕罁?jù)實(shí)施錄取工作；被試行自主招生學(xué)校（專業(yè)）錄取的考生可以不參加高考?！?/p>

二：各省份高考改革方案的共同點(diǎn)

共同點(diǎn)之一：統(tǒng)一考試科目的設(shè)置都以“語文+數(shù)學(xué)+外語+文科綜合/理科綜合”為主體。

“語文+數(shù)學(xué)+外語+文科綜合（含政治、歷史、地理）/理科綜合（含物理、化學(xué)、生物）”是近年來我國各省份高考統(tǒng)考科目設(shè)置的主流模式。由于高考改革“牽一發(fā)而動全身”，本著積極、穩(wěn)妥的改革方針，20*年*、*，2009年*、*、*、*與*的高考改革方案都保持了原有高考模式的延續(xù)性，即將統(tǒng)考基本科目都設(shè)置為“語文+數(shù)學(xué)+外語+文科綜合/理科綜合”。海南省的文史類考語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、地理，理工類考語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物，也是以“語文+數(shù)學(xué)+外語+文科綜合/理科綜合”為基礎(chǔ)，只不過把文科綜合與理科綜合所含的學(xué)科分開考試而已。廣東省20*年~2009年高考方案中的文科基礎(chǔ)（政治、歷史、地理占70％，物理、化學(xué)、生物占30％）與理科基礎(chǔ)（物理、化學(xué)、生物占70％，政治、歷史、地理占30％）則是對文科綜合與理科綜合的拓展，但2010年廣東省又將回歸到“語文+數(shù)學(xué)+外語+文科綜合/理科綜合”的模式。

共同點(diǎn)之二：統(tǒng)一考試內(nèi)容都包括必修與選修兩個部分

由于高中新課程各科內(nèi)容都包括必修與選修兩個部分，所以各省份新高考的統(tǒng)一考試內(nèi)容也都包括必修模塊與部分選修模塊，且以必修模塊為主。盡管各地選修課程開設(shè)情況不完全一致，但目前被納入高考范圍的選修模塊都屬于選修Ⅰ課程系列。除了*省2009年高考暫時對選修課程指定必考外，其他省份基本上都采取了選修、選考的命題方式。

共同點(diǎn)之三：將普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價作為高校招生錄取的標(biāo)準(zhǔn)，逐步構(gòu)建高校招生錄取的多元綜合評價體系

為了體現(xiàn)多元評價的特點(diǎn)，海南、*、*、*、*、*與*等?。ㄊ?、區(qū)）的高考改革方案都無一例外地將普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價納入到了高校招生錄取綜合評價體系，為高校招生錄取提供參考依據(jù)。如*省的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等6個方面評價，以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)，綜合評價結(jié)果及其實(shí)證材料進(jìn)入考生檔案，供高校錄取時參考。

三：教育部指導(dǎo)意見為高考改革明確方向

20*年1月出臺的《教育部關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見》，是各省份制定與調(diào)整高考改革方案的基本依據(jù)。該指導(dǎo)意見將新一輪高考改革的主要任務(wù)界定為：“促進(jìn)高校招生考試改革與高中課程改革相結(jié)合，促進(jìn)國家統(tǒng)一考試改革與高中綜合評價改革相結(jié)合，促進(jìn)考試改革與高校錄取模式改革相結(jié)合，逐步建立和完善在國家統(tǒng)一考試錄取基礎(chǔ)上的全面、綜合、多元化的考試評價制度和高等學(xué)校多樣化的選拔錄取制度。”

具體地說，該指導(dǎo)意見將本輪高考改革的主要內(nèi)容明確為以下三項(xiàng)：

首先是建立和完善對普通高中學(xué)生的綜合評價制度，并逐步納入高校招生選拔評價體系。

各地要加快建設(shè)在國家指導(dǎo)下由各省份組織實(shí)施的普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，并且切實(shí)做到可信可用，逐步發(fā)揮其對普通高中教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行管理和監(jiān)控，對高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)進(jìn)行全面、客觀評價，以及為高校招生選拔提供參考依據(jù)的作用。

其次是進(jìn)一步深化統(tǒng)一考試內(nèi)容改革。

考試內(nèi)容改革是高考改革的重點(diǎn)。考試內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)與高中新課程內(nèi)容的銜接，進(jìn)一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實(shí)際，注重對考生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力的考查。

篇（2）

高考網(wǎng)權(quán)威2019年甘肅高考綜合改革方案正式啟動，更多2019年甘肅高考綜合改革方案正式啟動相關(guān)信息請?jiān)L問高考網(wǎng)。 日前，《甘肅省深化教育考試招生制度改革實(shí)施方案》通過教育部備案。該方案指出，綜合考慮省情、教情，甘肅將于2019年啟動高考綜合改革方案。

記者從甘肅省教育廳了解到，此次高考綜合改革的具體方案將于2019年6月底前向社會公布。這意味著2019年秋季入學(xué)的高一學(xué)生將進(jìn)入改革后的考試招生制度學(xué)習(xí)評價階段，2022年的高三畢業(yè)生將采用改革后的考試招生制度考試、錄取。

據(jù)悉，甘肅省將與廣西、云南、陜西、青海、寧夏等6省區(qū)共同于2019年啟動高考綜合改革方案。

為做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，甘肅將加大改革的投入保障力度，加強(qiáng)普通高中設(shè)施設(shè)備、師資配備和考試機(jī)構(gòu)專業(yè)化建設(shè)，加快高中教育教學(xué)改革，穩(wěn)步推進(jìn)選課走班，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，為啟動高考綜合改革作好充分準(zhǔn)備。

篇（3）

根據(jù)省政府辦公廳 《廣東省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在我省參加升學(xué)考試工作意見的通知》(粵府辦〔XX〕137號)的有關(guān)精神，XX年起，經(jīng)縣(市、區(qū))人民政府主管部門認(rèn)定的在我省具有合法穩(wěn)定職業(yè)、合法穩(wěn)定住所并連續(xù)3年以上持有我省居住證，按國家規(guī)定在我省參加社會保險累計(jì)3年以上的進(jìn)城務(wù)工人員，其隨遷子女在我省參加中考并在父母就業(yè)所在城市具有高中階段3年完整學(xué)籍的，可在我省報(bào)名參加高考，并可與我省戶籍考生同等錄取。

消息真是越來越利好了，對于這幾年高考的外地生，主要是外省的考生及家長要注意，看看自己留在廣東參加高考必須具備哪些條件，不齊全的手續(xù)和證件，從高一開始就得想辦法辦齊了。那么對本地考生來說，是否會降低錄取率呢?據(jù)省教育考試院方面透露，屆時會向國家爭取更多的招生指標(biāo)。

變化二：XX 年起廣東要用全國卷了

XX年起廣東省普通高考直接使用語文、數(shù)學(xué) (包括文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué))、文科綜合和理科綜合全國卷;英語科目仍然包括聽說和筆試兩個部分，筆試部分使用全國卷，聽說部分保留現(xiàn)行廣東省自主命題方式和分值不變。

廣東省普通高考使用的全國卷以教育部編發(fā)的 《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn))》、教育部考試中心當(dāng)年編發(fā)的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱 (文科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)》及其說明和《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱 (理科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)》及其說明為命題依據(jù);各科試題結(jié)構(gòu)、賦分以教育部考試中心當(dāng)年編發(fā)的考試大綱及其說明的規(guī)定為準(zhǔn);試卷適用于使用全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^的各版本普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的考生。

篇（4）

劃分文、理，將更有利于中學(xué)按新課程方案充分開設(shè)選修課，使學(xué)生可根據(jù)個性特長和職業(yè)發(fā)展意向選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成個人修習(xí)計(jì)劃。由于高校體育類專業(yè)多要求理工科背景，因此建議體育類考生盡量選擇“3＋理科基礎(chǔ)”的文化課考試科目組合。

高校招生錄取時也將按文科類、理科類、體育類、音樂類、美術(shù)類分計(jì)劃進(jìn)行招生。錄取時，分類劃線、分類投檔和分類錄取?？忌鷪?bào)考時，必須按文科類、理科類、體育類、音樂類、美術(shù)類分類進(jìn)行報(bào)考。報(bào)考文科類的考生不得兼報(bào)理科類，報(bào)考理科類的考生不得兼報(bào)文科類。報(bào)考體育類、音樂類、美術(shù)類的考生可以兼報(bào)文科類或理科類，但須報(bào)考文科類或理科類專業(yè)對應(yīng)考試科目。

據(jù)介紹，從往年的高校招生情況看，理科類招生計(jì)劃都超過文科類招生計(jì)劃，理科類專業(yè)招生計(jì)劃占64%左右。高校理科類專業(yè)多數(shù)選擇招收報(bào)考物理、化學(xué)的考生，一般來說，考生報(bào)考物理、化學(xué)比報(bào)考生物更容易被高校錄取。為引導(dǎo)考生更好地選擇考試科目，《實(shí)施辦法》中對生物、地理選考科目的報(bào)考專業(yè)進(jìn)行了適當(dāng)限制。此舉也是為了限制一些中學(xué)在指導(dǎo)學(xué)生選報(bào)科目中的誤區(qū)，目前有些學(xué)校因片面追求升學(xué)率而誤導(dǎo)學(xué)生，動員、鼓勵考生報(bào)考所謂容易得分、容易上線的科目。*省考試中心提醒考生，一方面要根據(jù)自己的特長、興趣、愛好來選擇所學(xué)科目，另一方面，要根據(jù)社會對人才的需求狀況來選擇所學(xué)科目。

計(jì)分方式標(biāo)準(zhǔn)分改原始分

在新方案中，考生考試成績以原始分形式呈現(xiàn)，各考試科目組的總分分別按考試科目組的科目考試成績累加合成。文科類、理科類考生總分按5科考試成績合成，即每位考生的總分由“3＋文科基礎(chǔ)或理科基礎(chǔ)＋1門X科”組成。

如果某考生報(bào)考科目為語文、理科數(shù)學(xué)、英語、理科基礎(chǔ)、物理，則該考生的總分由以上五門各科考試卷面成績相加合成。如果某考生報(bào)考科目為語文、理科數(shù)學(xué)、英語、理科基礎(chǔ)、物理、化學(xué)，則該考生將有兩個總分，分別為“語文、理科數(shù)學(xué)、英語、理科基礎(chǔ)、物理”五科合成的總分和“語文、理科數(shù)學(xué)、英語、理科基礎(chǔ)、化學(xué)”五科合成的總分。體育類、音樂類、美術(shù)類考生文化課總分按4科考試成績合成，每位考生的文化課總分由“3＋文科基礎(chǔ)或3＋理科基礎(chǔ)”組成；術(shù)科成績分別用原始分呈現(xiàn)。

據(jù)介紹，*自*年起高考改用標(biāo)準(zhǔn)分。以往按標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)分，要求所有考生考試科目及內(nèi)容要完全相同。新方案中設(shè)置“選做題”，考生考試科目或內(nèi)容可能各不相同，較適宜采用原始分計(jì)分方式。此外，不同計(jì)分方式無法橫向比較來自不同*省份的考生，絕大多數(shù)高校強(qiáng)烈要求全國各地能夠統(tǒng)一高考計(jì)分方式，特別是大多數(shù)部屬高校多年來要求*改變標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)分方式。也有專家分析認(rèn)為，為取得高的標(biāo)準(zhǔn)分，*有一些考生放棄了特長興趣，轉(zhuǎn)而選考?xì)v史等較易取得高標(biāo)準(zhǔn)分的科目，致使近年來本*省報(bào)考物理的考生銳減一半，這不利于選拔理科人才。

新方案同時對考試時間和分值作了詳細(xì)規(guī)定：語文卷面分值150分；數(shù)學(xué)（文科/理科）、外語（含聽力）、文科基礎(chǔ)、理科基礎(chǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理等各科卷面分值各150分；體育術(shù)科、音樂術(shù)科總分各為100分，美術(shù)術(shù)科總分為250分。

評價機(jī)制引入綜合素質(zhì)評價

《實(shí)施辦法》明確指出，高等學(xué)校錄取時，需認(rèn)真參考考生綜合素質(zhì)評價，并將綜合素質(zhì)評價作為高校錄取或退檔依據(jù)之一。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容以寫實(shí)性文字表述方式，記入考生電子檔案。綜合素質(zhì)評價由*省教育廳公布統(tǒng)一的評價要求，由中學(xué)組織實(shí)施。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括學(xué)生高中期間各科目學(xué)分獲得情況，技術(shù)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域、綜合實(shí)踐活動的考核或表現(xiàn)情況、獲獎情況等等。

《*省實(shí)施普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的普通高考改革方案》提出，要逐步建立綜合素質(zhì)評價誠信等級認(rèn)定機(jī)制，不斷提高綜合素質(zhì)評價誠信度，發(fā)揮綜合素質(zhì)評價對基礎(chǔ)教育和高等教育的積極促進(jìn)作用。為確保高等學(xué)校招生的公平、公正，綜合素質(zhì)評價需建立在高誠信度的基礎(chǔ)上，*省教育廳將在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確保綜合素質(zhì)評價可信可用。各級教育行政部門、中學(xué)在對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)把握上，需堅(jiān)持公平、客觀的原則，從促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展出發(fā)，在統(tǒng)一的要求下，確保綜合素質(zhì)評價的實(shí)施公平、公正。*省教育廳將在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步構(gòu)建對中學(xué)綜合素質(zhì)評價誠信等級認(rèn)定機(jī)制，并將其納入對中學(xué)教育督導(dǎo)評估的范疇，促使綜合素質(zhì)評價誠信度不斷提高。

將綜合素質(zhì)評價作為高考錄取的依據(jù)之一，反映了考核方式多元化的趨勢，避免把分?jǐn)?shù)作為錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)。綜合素質(zhì)評價作為高校錄取依據(jù)之一，結(jié)合考生綜合素質(zhì)評價情況擇優(yōu)錄取，將有助于促進(jìn)對學(xué)生多元評價體系的建立，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？己朔绞较蛑嘣较虬l(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生向著全面、健康、生動活潑的方向發(fā)展，有利于學(xué)生個性和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

試卷形式設(shè)置“選做題”

為適應(yīng)高中新課程改革的要求，各科目在試卷形式和考試內(nèi)容上有所變動，如在語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、地理、思想政治、歷史等科目試卷上，會設(shè)置“選做題”，由考生選擇答題。

為什么要設(shè)置選做題？選做題的設(shè)置將對考生產(chǎn)生哪些影響?對此，*省考試中心的負(fù)責(zé)人解釋說，因?yàn)槟壳案咧行抡n程中，選考同一科目的學(xué)生可以根據(jù)自身需要來選修不同的內(nèi)容和模塊，因此學(xué)習(xí)的內(nèi)容也各不相同，而高考會根據(jù)他們選學(xué)的不同內(nèi)容來設(shè)置選做題。

一般來說，選做題均采用“二選一”的形式，兩道題難度、題型和分值基本一致，考生根據(jù)自己在中學(xué)所學(xué)的不同模塊來選擇解答其中一道。選做題的成績計(jì)入考生成績總分。各科目的“選做題”比重不一，但占比重最大的也不會超過該科目總分值的10%。

英語口語實(shí)行等級制劃分

《實(shí)施辦法》規(guī)定，英語口語成績實(shí)行等級制，以A、B、C、D、E五個等級呈現(xiàn)。英語口語成績滿分為50分?？忌荚嚦煽儷@得滿分值85%以上的為A級（即獲得42.5-50分），獲得滿分值75%—84%的為B級（即獲得37.5-42分），獲得滿分值60%—74%的為C級（即獲得30-37分），獲得滿分值45%—59%的為D級（即獲得22.5-29.5分），獲得滿分值44%以下的為E級（即獲得22分以下）。

英語口語成績不計(jì)入總成績，作為外語類及對外語有特殊要求專業(yè)的錄取參考，如有志報(bào)考國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際政治、外交學(xué)、外國語言文學(xué)類等專業(yè)的考生必須加試英語口語，其他專業(yè)是否加試英語口語由高校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要確定。英語口語由普通高校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要自主確定錄取標(biāo)準(zhǔn)。

需要提醒考生的是，盡管英語口語成績不計(jì)入總成績，但是根據(jù)往年情況，多數(shù)學(xué)校都會要求學(xué)生考口語，因此在目前無法掌握高校報(bào)考要求的前提下，*省考試中心建議考生報(bào)考英語口語，以應(yīng)對某些專業(yè)的額外需求。

篇（5）

從設(shè)置本意來看，高中學(xué)業(yè)水平考試與綜合素質(zhì)評價的目的是為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，但高中學(xué)業(yè)水平考試與高考的考試屬性截然不同，前者是水平性考試，后者是選拔性考試，而目前綜合素質(zhì)評價尚未建立像高考制度那樣嚴(yán)密的考核程序和評定標(biāo)準(zhǔn)，其可信度和效度具有不確定性，因此兩者如何與高招錄取掛鉤是一個有待探索的問題。*省高考方案把學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為普通高校招生選拔的參考依據(jù)，將兩者與高招錄取進(jìn)行“軟掛鉤”。從發(fā)展趨勢而言，隨著社會誠信水平的提高，綜合素質(zhì)評價應(yīng)逐漸變成高招錄取的硬性標(biāo)準(zhǔn)之一。

新課程的最大特點(diǎn)之一是課程的可選擇性。中學(xué)各門課程都包含了必修與選修兩大部分，而且選修部分又開設(shè)了眾多系列的選修模塊，學(xué)生可以按照自己的興趣和特長自主選擇。從高考與新課程的互動關(guān)系考慮，選修課程內(nèi)容要求高考設(shè)置相應(yīng)的選考內(nèi)容，否則，選修課程在中學(xué)課程中將不受重視。但是，如此眾多的選修系實(shí)給高考內(nèi)容、范圍的劃定出了很大難題。*省從保證高考信度與效度的角度出發(fā)，把必修部分和選修部分中的部分系列統(tǒng)一劃定為考試的內(nèi)容。對此的相應(yīng)措施是健全中學(xué)教育評價制度，鼓勵中學(xué)盡可能開設(shè)那些沒有被列入高考范圍的選修課程。

科學(xué)命題側(cè)重高考實(shí)質(zhì)性改革

命題是考試的根本所在。從高校招生而言，高質(zhì)量的命題可以提高考試的信度、效度與區(qū)分度，將真正有識之士選，提高選拔人才的科學(xué)性與有效性。高質(zhì)量的命題可以從命題導(dǎo)向、考試方式、試題內(nèi)容、題型組配以及試題等值等方面引導(dǎo)考生活學(xué)活用，有效減輕中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，命題改革是高考的實(shí)質(zhì)性變革，理應(yīng)成為高考改革的重中之重。

對此，*省把此次高考改革的重點(diǎn)放在命題改革上，切實(shí)發(fā)揮高考命題對高中新課程改革的積極導(dǎo)向作用?！斗桨浮诽岢隽?條命題原則，即注重科學(xué)性、突出能力要求、體現(xiàn)公平性和重視可操作性，并要求建立命題研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)命題研究。

注重命題科學(xué)性主要指提高命題的信度、效度、難度和區(qū)分度?！斗桨浮访鞔_要求“命題力求試題設(shè)計(jì)與課程評價目標(biāo)相一致，切實(shí)體現(xiàn)高中新課程理念，試題應(yīng)具有較高的信度，試卷應(yīng)具有必要的區(qū)分度”，并提出“合理控制試題難度”，“避免偏題、怪題”，“命題要努力實(shí)現(xiàn)試題結(jié)構(gòu)和題量的科學(xué)、合理、適度”。

突出能力要求是指命題指導(dǎo)思想實(shí)現(xiàn)由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變。《方案》要求高考“注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力，注重考查學(xué)科思想方法的應(yīng)用，考試內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際。注意減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”。以往高考注重識記、理解以及簡單應(yīng)用等初級認(rèn)知目標(biāo)、陳述性知識占高考內(nèi)容的比重過大，對策略性知識與高級認(rèn)知目標(biāo)的考核偏少。針對這種情形，《方案》把命題重心由知識考核轉(zhuǎn)向能力與素質(zhì)考核，注重學(xué)科思想方法、分析、綜合、評價等策略性知識的考核，力求考試內(nèi)容與學(xué)生社會生活緊密聯(lián)系，這些措施有助于克服中學(xué)消極應(yīng)試現(xiàn)狀，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

從高考科目組合看，“3+文科綜合/理科綜合”是*省多年來一直推行的高考方案，盡管在調(diào)研中，多數(shù)中學(xué)教師、學(xué)生和校長對文科與理科

科的小三科要求實(shí)行同場分科考試，而且學(xué)界研究認(rèn)為分科考試比現(xiàn)行的綜合考試更有助于提高高考的效度，但考慮到新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)綜合發(fā)展的理念，而且綜合考試畢竟是高考發(fā)展的未來方向，因此新方案仍決定采用“3+文科綜合/理科綜合”高考科目組合模式，考試科目、分值權(quán)重、時間配置均沒有改變。這樣做不僅有助于獲得社會大眾的心理認(rèn)可，提高政策執(zhí)行的有效性，而且在中學(xué)教學(xué)與高招錄取實(shí)踐操作上能較好地實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡，有利于新課程的平穩(wěn)推進(jìn)，減少不必要的社會震蕩，并降低制度改革的社會成本。

多元選才推進(jìn)招考制度改革

隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，高等教育的分層與分類越來越明顯，不同層次高校對人才培養(yǎng)的知識和能力發(fā)展有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求。潘懋元教授從學(xué)科結(jié)構(gòu)類型的角度把我國大學(xué)的辦學(xué)層次大體分為研究型、教學(xué)科研型和職業(yè)技術(shù)型3個層次。3種層次高校的培養(yǎng)目標(biāo)各不相同，研究型高校主要是培養(yǎng)具有理論研究能力和創(chuàng)新思維能力的學(xué)術(shù)研究型人才，教學(xué)科研型高校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)能較好地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，具有從事本專業(yè)工作或從事科學(xué)研究工作的初步能力的復(fù)合型人才，而職業(yè)技術(shù)型高校主要培養(yǎng)掌握應(yīng)用性的知識與技能，能從事本專業(yè)技術(shù)性工作的應(yīng)用型人才。高校的分層分類客觀要求高考改變以往用同一考試標(biāo)準(zhǔn)來為不同層次與類型高校選拔人才的做法，3種層次高校分類招生考試的改革勢在必行。

順應(yīng)我國高等教育發(fā)展的趨勢，*省高考改革把學(xué)術(shù)界有關(guān)高校分類招生理論轉(zhuǎn)換成為政策實(shí)踐，大膽探索多元化評價選拔體系，積極推進(jìn)高校選拔錄取模式的改革。在“逐步加大對學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試及綜合素質(zhì)的考查”的基礎(chǔ)上，確定“積極選拔綜合素質(zhì)高、有創(chuàng)新精神和專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的人才”為高校招生宗旨，積極探索以高考成績?yōu)橹鞯亩鄻踊倪x拔錄取制度。首先，經(jīng)批準(zhǔn)的省屬“211”本科高校可進(jìn)行自主選拔錄取試點(diǎn)，劃出一定招生比例，試行根據(jù)考生的高考成績、學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價以及高校測試相結(jié)合的多元評價的選拔辦法。其次，一般本科院校招生則以高考成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，把高中學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為錄取新生的必要參考。再其次，探索符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點(diǎn)的人才選拔模式。在實(shí)施各學(xué)科高中學(xué)業(yè)水平考試的基礎(chǔ)上，符合條件的高職高專院?？纱_定適當(dāng)招生比例，不需要高考成績，而依據(jù)考生的高中學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價與院校測試相結(jié)合等方式進(jìn)行招生。3級分層的高校招生制度突破了以往高招把高考成績作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，有利于各類高校選拔適合各自辦學(xué)定位與專業(yè)發(fā)展要求的人才，也有利于中學(xué)打破以往將高考成績作為評價教師與學(xué)生唯一指標(biāo)的被動應(yīng)試局面。

民主決策提高方案的合法性

篇（6）

高考網(wǎng)權(quán)威廣西2019年啟動高考綜合改革方案，更多廣西2019年啟動高考綜合改革方案相關(guān)信息請?jiān)L問高考網(wǎng)。 日前，《甘肅省深化教育考試招生制度改革實(shí)施方案》通過教育部備案。該方案指出，綜合考慮省情、教情，甘肅將于2019年啟動高考綜合改革方案。

記者從甘肅省教育廳了解到，此次高考綜合改革的具體方案將于2019年6月底前向社會公布。這意味著2019年秋季入學(xué)的高一學(xué)生將進(jìn)入改革后的考試招生制度學(xué)習(xí)評價階段，2022年的高三畢業(yè)生將采用改革后的考試招生制度考試、錄取。

據(jù)悉，甘肅省將與廣西、云南、陜西、青海、寧夏等6省區(qū)共同于2019年啟動高考綜合改革方案。

為做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，甘肅將加大改革的投入保障力度，加強(qiáng)普通高中設(shè)施設(shè)備、師資配備和考試機(jī)構(gòu)專業(yè)化建設(shè)，加快高中教育教學(xué)改革，穩(wěn)步推進(jìn)選課走班，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，為啟動高考綜合改革作好充分準(zhǔn)備。

篇（7）

1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2019年的試題難度為標(biāo)準(zhǔn);

2、2019年，英語將正式退出新高考(也就是6月7、8兩天將沒有英語考試)，但是學(xué)生的會考成績計(jì)入高考總分(A等100分，B等85分，C等70分)，學(xué)生可以多次報(bào)考會考，最終以最好成績?yōu)闇?zhǔn);

4、除了少數(shù)民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;

5、志愿填報(bào)也有微調(diào)：考前填報(bào)，但從明年開始執(zhí)行平行志愿，第一志愿可以同時報(bào)2個，第二志愿可以同時報(bào)3個。

改革措施：

1.建立健全義務(wù)教育免試就近入學(xué)的制度。

2.推進(jìn)高中階段招生考試制度改革。

3.建立健全高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度。

4.建立健全適合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的文化素質(zhì)+職業(yè)技能考試招生制度。

5.改革統(tǒng)一高考，建立普通本科綜合評價、多元錄取機(jī)制。

6.建立有利于創(chuàng)新型人才和高層次應(yīng)用型人才選拔的研究生考試招生制度。

篇（8）

8省份新高考采用“3+1+2”模式2021年，8省份普通高校招生考試實(shí)行“3+1+2”模式，考生高考文化總成績?yōu)?50分。

“3+1+2”模式包括國家統(tǒng)一高考語文(漢語)、數(shù)學(xué)、外語(含筆試和聽力)3門科目，及考生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試3門科目。其中，選擇性考試科目包括物理、化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、歷史、地理6門科目，考生首先在歷史、物理2門科目中自主選擇1門作為首選考試科目，然后在化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、地理4門科目中自主選擇2門作為再選考試科目。

據(jù)了解，統(tǒng)一高考科目試題由教育部命制，選擇性考試科目試題由各省份自主命制。

此外，統(tǒng)一高考科目的語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，均按原始成績計(jì)入考生高考文化總成績。選擇性考試科目每門滿分100分，首選科目物理、歷史使用原始成績計(jì)入考生高考文化總成績，再選科目思想政治、地理、化學(xué)、生物按等級賦分后計(jì)入考生高考文化總成績。

2021高考改革實(shí)施方案八省新一輪高考將采用“3+1+2”模式，根據(jù)計(jì)劃，八省新一輪高考將采用“3+1+2”模式。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語三門科目采用國家試卷，考試時間為2021年6月7日至8日;物理、歷史、化學(xué)、地理、思想政治、生物六門科目由各省組織，考試時間為2021年6月8日至9日。

高考將于6月7日開始，持續(xù)3天，8個省的高考將于2021年6月7日至9日持續(xù)3天。

其中，語文科目考試時間為150分鐘，數(shù)學(xué)和外語科目考試時間為120分鐘，選修科目考試時間為75分鐘。8省市公布2021高考改革實(shí)施方案據(jù)悉，統(tǒng)一高考科目考試時間計(jì)劃為語文9:00—11:30，數(shù)學(xué)6月7日15:00—17:00，外語6月8日15:00—17:00。選修科目考試時間為6月8日9:00-10:15物理/歷史;6月9日8:30-9:45化學(xué)、11:00-12:15地理、14:30-15:45思想政治、17:00-18:15生物。

同時，各省提醒考生，統(tǒng)一高考科目考試時間以教育部公告為準(zhǔn)。如有調(diào)整，省內(nèi)選拔考試科目考試時間將相應(yīng)調(diào)整。

自2021年起，廣東省、福建省、江蘇省等省高校將以“高校專業(yè)群”為志愿填報(bào)單位。一個學(xué)院將被分成幾個學(xué)院專業(yè)組，一個學(xué)院專業(yè)組是一個志愿者。

據(jù)了解，“高校專業(yè)群”是高校招生專業(yè)的組合，是考生填報(bào)志愿、報(bào)考錄取的基本單位。每個學(xué)院可以設(shè)置一個或多個“學(xué)院專業(yè)組”，每個“學(xué)院專業(yè)組”可以包含一個或多個專業(yè)。同一高校專業(yè)群中各專業(yè)的選課必須相同，選課要求不同專業(yè)設(shè)置高校專業(yè)群。

此外，各省、自治區(qū)教育廳提醒考生，增加選課后，考生必須符合學(xué)校選課要求，不符合要求的不能填報(bào)。

新的高考秩序?qū)?021年1月到4月在部分省市順利實(shí)施。具體測試時間為2021年1月23日至25日。演習(xí)將模擬從考試組織、閱卷到招生計(jì)劃、志愿填報(bào)的全過程，幫助考生了解新高考的考試方式，熟悉新高考的錄取規(guī)則。

新高考填報(bào)志愿需要注意的事項(xiàng)新高考錄取模式下的平行志愿，新的錄取投檔模式還是遵循平行志愿，分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則，那么考生考了多少分，全省的排名就至關(guān)重要了。平行志愿的一個原則就是分?jǐn)?shù)優(yōu)先，按照分?jǐn)?shù)高低，從高到低開始錄取。

填報(bào)志愿的浙江模式-專業(yè)+院校模式，浙江模式的本質(zhì)是選專業(yè)重過選學(xué)校，這種選擇更有利于學(xué)生的發(fā)展，高校的每個專業(yè)或?qū)I(yè)組作為志愿，你可以選擇不同院校的同一個專業(yè)，也可以選擇同一高校的不同專業(yè)，分別都是不同的志愿。

篇（9）

改革后的高校錄取標(biāo)準(zhǔn)將采用“兩依據(jù)、一參考”的新模式?！皟梢罁?jù)”是指學(xué)生高考成績和學(xué)業(yè)水平考試成績，“一參考”是指把綜合素質(zhì)評價作為高校招生錄取參考條件。改革后的高考科目只有語文、數(shù)學(xué)、英語3科。學(xué)業(yè)水平考試則分為合格性考試和選考科目考試，選考科目是考生從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科中自主選擇3科，考試成績將計(jì)入高校招生錄取總成績。學(xué)生在校期間，可以參加同一科目的兩次合格性考試、一次選考科目考試。另外，改革方案中還提到，外語科目將提供兩次考試機(jī)會，增加聽力考試內(nèi)容。至于兩次機(jī)會如何提供，將會在隨后制訂的普通高校考試招生制度綜合改革時明確。

《方案》提出，要“建立全省規(guī)范統(tǒng)一的高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子化管理平臺，客觀記錄學(xué)生成長過程中的真實(shí)表現(xiàn)，確保程序嚴(yán)格、公開透明、內(nèi)容真實(shí)可信。高校要研究制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評價使用辦法，切實(shí)發(fā)揮綜合素質(zhì)評價在高校錄取中的重要參考作用?！?/p>

《方案》要求，改革后的高職院校（含高等?？茖W(xué)校，下同）考試招生與普通高校要相對分開，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。中職（含技校）畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加文化基礎(chǔ)和專業(yè)技能相結(jié)合的測試。普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測試，文化素質(zhì)成績使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價。改進(jìn)高職院校單獨(dú)考試招生辦法并逐步擴(kuò)大其招生規(guī)模。按照教育部有關(guān)要求，完善“五年一貫制”和“三二分段制”招生辦法。探索高職院校綜合評價招生辦法。

篇（10）

2001年天津市高考實(shí)行“3＋X”科目改革的基本形式為“3＋綜合科目”。

報(bào)考文史、藝術(shù)（文）、體育（文）的考生選報(bào)“3＋文科綜合”科目組；報(bào)考理工、藝術(shù)（理）、體育（理）的考生選報(bào)“3＋理科綜合”科目組。數(shù)學(xué)實(shí)行文理科分卷考試。

“3”是指語文、數(shù)學(xué)、外語，為每個考生的必考科目。其中，數(shù)學(xué)實(shí)行文、理科分卷考試，英語聽力考查成績記入總分。語文、數(shù)學(xué)、外語的原始分滿分（每科滿分為150分）和考試時間（語文為150分鐘，數(shù)學(xué)、外語為120分鐘）保持不變。

“綜合科目”是指建立在中學(xué)文化科目基礎(chǔ)上的綜合能力測試。分為“文科綜合”和“理科綜合”。“文科綜合”含政治、歷史、地理，“理科綜合”含物理、化學(xué)、生物。

“文科綜合”和“理科綜合”的原始分滿分均為300分，考試時間為150分鐘。綜合科目試卷選擇題和非選擇題的計(jì)分比例大體為5：5。

綜合科目將依據(jù)相關(guān)學(xué)科新課程大綱進(jìn)行命題（包括限定性選修的內(nèi)容）。鑒于目前普通高中教學(xué)的現(xiàn)狀，同時又需積極推進(jìn)高考內(nèi)容的改革，“綜合能力測試”首先是學(xué)科內(nèi)的綜合，其次才是跨學(xué)科的綜合，跨學(xué)科綜合試題占一定比例，其比重將隨著普通高中教學(xué)改革的深入而逐步加大。

“3＋X”科目記分辦法：以各科考試的原始分相加形成文化總分，錄取時以文化總分從高分到低分按志愿向院校投檔，供院校擇優(yōu)錄取。藝術(shù)（文）中的數(shù)學(xué)成績在錄取時作為參考。

命題原則總體上將更加注重能力和素質(zhì)的考查。

命題范圍遵循高中相關(guān)各科《教學(xué)大綱》，但不拘泥于《教學(xué)大綱》，增加能力型和應(yīng)用性試題；強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重考查考生分析問題和解決問題的能力；有助于高校選拔新生，有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

外語考試英語語種考生均須參加聽力考查，日、俄語種試卷不含聽力。超級秘書網(wǎng)

今年英語語種考生均須參加聽力考查，聽力考查在該科筆試前進(jìn)行；聽力部分分值為20分，占英語試卷總分?jǐn)?shù)（150分）的13％，成績計(jì)入總分。日語、俄語語種考生在全市將集中編排考場，使用不含聽力的試卷（試卷結(jié)構(gòu)與2000年相同）。