序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇四個(gè)主義剖析材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

根據(jù)省委活動(dòng)辦最新通知精神，現(xiàn)將省委活動(dòng)辦對(duì)各單位撰寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)照檢查材料的幾點(diǎn)要求摘編如下，請(qǐng)各單位結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行：

1、對(duì)照檢查材料應(yīng)嚴(yán)格按照中央、省委有關(guān)要求，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直奔主題，重點(diǎn)突出、內(nèi)容實(shí)在，剖析深刻、觸及靈魂，不要寫(xiě)成工作總結(jié)或述職報(bào)告，不要評(píng)功擺好，不要講套話、官話和虛話，自我肯定的話盡量不說(shuō)。

2、對(duì)照檢查材料的主要內(nèi)容包括四個(gè)部分：一是遵守黨的政治紀(jì)律、貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定、省委十項(xiàng)規(guī)定精神和轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的基本情況，二是“”方面存在的突出問(wèn)題，三是產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析，四是今后的努力方向和改進(jìn)措施。第一部分要精煉，重點(diǎn)放在后三個(gè)部分。

3、對(duì)照檢查材料要聚焦反對(duì)“”，對(duì)形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題及具體表現(xiàn)進(jìn)行逐一檢查，對(duì)群眾反映和上級(jí)點(diǎn)明的突出問(wèn)題實(shí)事求是地作出回應(yīng)，對(duì)用車、住房和辦公用房、人情消費(fèi)、職務(wù)消費(fèi)、“三公”經(jīng)費(fèi)開(kāi)支、配備秘書(shū)等問(wèn)題作具體說(shuō)明。

4、對(duì)照檢查材料既要緊密聯(lián)系工作實(shí)際，更要緊密聯(lián)系思想實(shí)際，從理想信念、宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)、政治紀(jì)律和政績(jī)觀、權(quán)力觀、世界觀等方面深刻剖析產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源。要把自己擺進(jìn)去，多講自己的問(wèn)題，多講自己的不足，不要以工作問(wèn)題代替“”問(wèn)題、以班子問(wèn)題代替?zhèn)€人問(wèn)題、以共性問(wèn)題代替具體問(wèn)題、以形式主義和官僚主義問(wèn)題代替享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)問(wèn)題。

5、在查擺形式主義方面的問(wèn)題時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)不深、不系統(tǒng)等問(wèn)題可不多闡述，也可不寫(xiě)。

6、對(duì)照檢查材料要緊密圍繞反對(duì)“”問(wèn)題提出整改的思路、措施和辦法，要具體實(shí)在，切實(shí)可行。

請(qǐng)各單位認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)好專題民主生活會(huì)的通知》（黔組通〔2013〕78號(hào)）要求，再次對(duì)正在撰寫(xiě)或已完成的對(duì)照檢查材料進(jìn)行調(diào)整修改和充實(shí)完善，為召開(kāi)一次高質(zhì)量的專題民主生活會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

篇（2）

一是“學(xué)”——學(xué)習(xí)理論交流體會(huì)，把握群眾路線實(shí)質(zhì)。采取黨員自學(xué)、黨小組討論、集中學(xué)習(xí)、座談研討、撰寫(xiě)心得等多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、和黨的十報(bào)告、一系列重要講話精神、黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)等材料，鼓勵(lì)黨員干部撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，參與座談?dòng)懻?，積極投稿交流。

二是“走”——走基層進(jìn)鄉(xiāng)村，踐行群眾路線要求。舉行一次以“貼近群眾轉(zhuǎn)作風(fēng)，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”為主題，以黨的群眾路線教育實(shí)踐為主要內(nèi)容，以走入農(nóng)村、走訪農(nóng)戶、走進(jìn)田間地頭為主要形式的主題黨日活動(dòng)，向農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)，在基層接受教育，提高對(duì)黨的群眾路線和“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)。結(jié)合兩會(huì)建議提案辦理工作，赴地方與人大代表、政協(xié)委員及基層同志進(jìn)行調(diào)研座談，面對(duì)面溝通交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)與建議。圍繞司里重點(diǎn)研究課題，把課題研究與教育實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深入基層調(diào)研，進(jìn)一步研究完善財(cái)政支農(nóng)政策。

篇（3）

堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的精神，以“新時(shí)代、新目標(biāo)、新業(yè)績(jī)”為主題，緊緊圍繞“合格評(píng)估”和“轉(zhuǎn)型提升”這兩大中心任務(wù)，深度聚焦“如何認(rèn)識(shí)新時(shí)代”、“提升哪些新標(biāo)準(zhǔn)”、“樹(shù)立什么新作風(fēng)”、“怎樣干出新業(yè)績(jī)”，通過(guò)對(duì)照檢查、黨性批評(píng)、開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部“明職責(zé)、定目標(biāo)、提標(biāo)準(zhǔn)、轉(zhuǎn)作風(fēng)、爭(zhēng)一流”，不斷使自己的思想意識(shí)、能力素質(zhì)、精神狀態(tài)與建設(shè)學(xué)校一流學(xué)院的要求相適應(yīng)，與擔(dān)負(fù)的崗位職責(zé)相適應(yīng)。

二、時(shí)間安排

1月17日左右。

三、基本程序

根據(jù)民主生活會(huì)的要求，扎實(shí)做好會(huì)前、會(huì)中和會(huì)后各項(xiàng)工作。

(一)會(huì)前準(zhǔn)備

1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)集中學(xué)習(xí)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)7項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容：(1)黨的報(bào)告和；(2)系列重要講話精神；(3)視察寧夏重要講話精神；(4)自治區(qū)第十二次黨代會(huì)精神；（5）分管工作政策業(yè)務(wù)、法律法規(guī)；（6）全國(guó)全區(qū)教育系統(tǒng)有關(guān)會(huì)議精神。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握民主生活會(huì)的基本程序、方法和要求，為深入剖析、開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)奠定基礎(chǔ)。

2、擬定職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)。加深對(duì) “新時(shí)代、新目標(biāo)、新業(yè)績(jī)”的理解，進(jìn)一步明確自身崗位職責(zé)和擔(dān)負(fù)的目標(biāo)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)班子和成員結(jié)合實(shí)際，深入思考擔(dān)負(fù)的職責(zé)是什么，工作的目標(biāo)是什么，一流的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

3、廣泛征求意見(jiàn)。在本學(xué)期放假前適時(shí)組織召開(kāi)教師座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的建議。

4、深入談心交心。圍繞“職責(zé)、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)”三方面內(nèi)容開(kāi)展談話，談自己的不足、差距和整改方向，班子成員相互之間必談，真正把問(wèn)題談開(kāi)談實(shí)、把思想談通談透。

5、撰寫(xiě)對(duì)照檢查材料。班子成員自己動(dòng)手撰寫(xiě)個(gè)人對(duì)照檢查材料和相互批評(píng)意見(jiàn)。要緊密結(jié)合自身思想、工作、作風(fēng)實(shí)際，突出剖析個(gè)性問(wèn)題，使對(duì)照檢查有本班子特點(diǎn)、有本人特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，每名班子成員親自撰寫(xiě)個(gè)人民主生活會(huì)發(fā)言提綱。

6、開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。自我批評(píng)要落細(xì)落小，見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)思想，相互批評(píng)要坦誠(chéng)相見(jiàn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不能搞一團(tuán)和氣，當(dāng)老好人。每輪批評(píng)結(jié)束后，班子成員要立即進(jìn)行表態(tài)，主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)，及時(shí)作出回應(yīng)。黨總支書(shū)記要代表班子做對(duì)照檢查，帶頭開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，同時(shí)對(duì)班子成員相互批評(píng)意見(jiàn)進(jìn)行把關(guān)。

(二)召開(kāi)會(huì)議

班子專題民主生活會(huì)，按下列要求進(jìn)行：

1、參加人員。領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員，各教研室負(fù)責(zé)人。

2、會(huì)議議程。會(huì)議由黨總支書(shū)記主持。(1)黨總支書(shū)記介紹參會(huì)人員，明確會(huì)議主題和要求，介紹會(huì)前準(zhǔn)備情況。(2)黨總支書(shū)記代表領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行對(duì)照檢查發(fā)言。(3) 黨總支書(shū)記進(jìn)行個(gè)人對(duì)照檢查發(fā)言。(4)其他班子成員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子及黨總支書(shū)記進(jìn)行批評(píng)發(fā)言，要有具體批評(píng)意見(jiàn)。(5)其他班子成員依次進(jìn)行對(duì)照檢查發(fā)言，發(fā)言后，其他班子成員開(kāi)展批評(píng)。(6) 黨總支書(shū)記對(duì)專題民主生活會(huì)作簡(jiǎn)要小結(jié)。

3、會(huì)議材料。主要包括領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料、班子成員個(gè)人對(duì)照檢查材料、領(lǐng)導(dǎo)班子征求意見(jiàn)情況等。

篇（4）

多年來(lái)的管理工作，使我們深深感到領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職員工的團(tuán)結(jié)，對(duì)于辦好一所學(xué)校至關(guān)重要。我們多次嘗到了因團(tuán)結(jié)一致而推動(dòng)工作的甜頭，并從中深切地感受到同心同德增強(qiáng)凝聚力的重要。同心同德，這是就領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工的思想、感情、心理而言，是就學(xué)校內(nèi)部處理各種人際關(guān)系的原則而言。在這方面提倡大家同心同德，首先是領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部的同心同德。校長(zhǎng)和書(shū)記，是學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人。校長(zhǎng)和書(shū)記之間要同心同德，副校長(zhǎng)、各處主任之間也要同心同德，這樣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)成員和各級(jí)負(fù)責(zé)人之間，才能相互支持，步調(diào)一致。各部門(mén)負(fù)責(zé)人同本部門(mén)的教員和工作人員之間要同心同德。處室、年級(jí)組、教研組、班級(jí)是學(xué)校的基層單位，教職員工是學(xué)校的主人，各部門(mén)的負(fù)責(zé)人只有和本部門(mén)的教員和工作人員同心同德，才能把大家的勁使到一處，使學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。學(xué)校內(nèi)部各部分人員之間要同心同德。領(lǐng)導(dǎo)和群眾之間，教學(xué)人員和總務(wù)，教學(xué)輔助等行政人員，青年教師和中老年教師之間都要同心同德。

為了做到同心同德，我們遵循和提倡全校教職員工相互理解、相互尊重，相互支持。理解對(duì)方的處境、尊重對(duì)方的勞動(dòng)、支持對(duì)方的工作。校長(zhǎng)要尊重書(shū)記，書(shū)記要支持校長(zhǎng)。各領(lǐng)導(dǎo)成員之間要相互尊重，相互支持。領(lǐng)導(dǎo)要尊重教職員工的意愿和意見(jiàn)，尊重他們的創(chuàng)造性和積極性，關(guān)心他們的生活和疾苦，幫助他們解決困難，教職員工要理解領(lǐng)導(dǎo)的處境，支持領(lǐng)導(dǎo)的工作。青年教師要向中老年教師學(xué)習(xí)，中老年教師要愛(ài)護(hù)幫助青年教師。行政人員的工作要為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)人員要尊重行政人員的勞動(dòng)。這樣，就可以增強(qiáng)凝聚力，為辦好學(xué)校提供可靠的思想保證。

二、兢兢業(yè)業(yè)

是就我們自已和全體教職員工的工作態(tài)度和工作作風(fēng)而言。這些年，不少人在工作態(tài)度和工作作風(fēng)上，存在著一種敷衍塞責(zé)，得過(guò)且過(guò)的傾向和不良風(fēng)氣。一項(xiàng)工作任務(wù)布置下來(lái)，許多人都是對(duì)對(duì)付付。說(shuō)沒(méi)做吧，也做了；說(shuō)做了吧，又沒(méi)有效果。一個(gè)改革計(jì)劃制定了，想起來(lái)，前景美妙；講起來(lái)，頭頭是道，而做起來(lái)，卻無(wú)聲無(wú)息，最后是虎頭蛇尾，和沒(méi)有實(shí)行這項(xiàng)改革計(jì)劃一樣，這都和人們的工作態(tài)度與工作作風(fēng)有關(guān)。針對(duì)這一點(diǎn)，我們決心在自已的工作中，遵循兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，同時(shí)在教職員工中大力提倡兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍.反對(duì)敷衍塞責(zé)得過(guò)且過(guò)。我們提出，書(shū)記、校長(zhǎng)和各部門(mén)負(fù)責(zé)人要兢兢業(yè)業(yè)地搞好學(xué)校管理、教學(xué)管理和學(xué)生管理，教師要兢兢業(yè)業(yè)地搞好教育和教學(xué)，行政人員要兢兢業(yè)業(yè)地搞好教學(xué)服務(wù)和師生的生活服務(wù)。要把同心同德的思想作風(fēng)體現(xiàn)在兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和工作作風(fēng)上。只有依靠全體教職員工兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和工作作風(fēng)上，才能談得上學(xué)校的改革并力爭(zhēng)改革的順利進(jìn)行和成功，才能談得上質(zhì)量的提高。

三、立足改革

這是就我們自已和全體教職員工的工作內(nèi)容和工作方式而言。當(dāng)前我們正處在改革的年代。學(xué)校的各項(xiàng)工作，即管理工作、思想政治工作、教育教學(xué)工作、教學(xué)輔助工作和后勤服務(wù)工作，都要貫徹改革的精神，要立足予改革，以改革促進(jìn)各項(xiàng)工作。只有立足改革，才能達(dá)到提高質(zhì)量的目的。

近幾年，我們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行了大膽深入的改革。一是開(kāi)展了“三查三看”，進(jìn)行“三對(duì)照、三剖析、三查看”活動(dòng)。每周形成自查報(bào)告。在自查自糾的基礎(chǔ)上，每位教職工要認(rèn)真查找個(gè)人在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題、不足與差距，原因進(jìn)行剖析，明確整改措施，寫(xiě)出個(gè)人師德師風(fēng)剖析材料。二是圍繞服務(wù)對(duì)象和教育教學(xué)工作進(jìn)行查擺剖析，看存在哪些不足。三是圍繞學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)查擺剖析，認(rèn)真分析自身在解放思想的力度、科學(xué)發(fā)展的意識(shí)上存在的差距。四是圍繞“庸懶散軟浮躁疲怨”八個(gè)方面問(wèn)題，以及精神懈怠、好人主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義相關(guān)問(wèn)題。五是圍繞《師德師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)禁令》要求認(rèn)真對(duì)照檢查，看自身對(duì)哪項(xiàng)要求認(rèn)識(shí)不夠，執(zhí)行不好。通過(guò)認(rèn)真剖析，挖出產(chǎn)生問(wèn)題的深層原因，提出具有針對(duì)性的整改措施。要把查擺問(wèn)題的過(guò)程，化作進(jìn)一步解放思想、解決問(wèn)題和群眾“三滿意”作為衡量作風(fēng)轉(zhuǎn)變的根本標(biāo)準(zhǔn)。

篇（5）

常包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個(gè)字、詞、每一句話、每一個(gè)注釋都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真推敲并有其特定的意義，以保證概念的完整性和科學(xué)性。在初中化學(xué)教材中，基本概念幾乎每節(jié)都有，而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確地理解概念對(duì)于學(xué)好化學(xué)是十分重要的。初中學(xué)生的閱讀和理解能力都比較差，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中講清概念，把好這一關(guān)是非常重要和必要的。

1.1講清概念中關(guān)鍵的字和詞。為了深刻領(lǐng)會(huì)概念的含義，教師不僅要注意對(duì)概念論述時(shí)用詞的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性，同時(shí)還要及時(shí)糾正某些用詞不當(dāng)及概念認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣。 例如，在講"單質(zhì)"與"化合物"這兩個(gè)概念時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)概念中的"純凈物"三個(gè)字。因?yàn)閱钨|(zhì)或化合物首先應(yīng)是一種純凈物，即是由一種物質(zhì)組成的，然后再根據(jù)它們組成元素種類的多少來(lái)判斷其是單質(zhì)或者是化合物，否則學(xué)生就容易錯(cuò)將一些物質(zhì)如金剛石、石墨的混合物看成是單質(zhì)（因它們就是由同種元素組成的物質(zhì)），同時(shí)又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物（因它們就是由不同種元素組成的物質(zhì)）。

又如在初中教材中，酸的概念是"電解質(zhì)電離時(shí)所生成的陽(yáng)離子全部是氫離子的化合物叫做酸。"其中的"全部"二字便是這個(gè)概念的關(guān)鍵了。因?yàn)橛行┗衔锶鏝aHSO4，它在水溶液中電離是既有陽(yáng)離子H＋產(chǎn)生，但也有另一種陽(yáng)離子Na＋產(chǎn)生，陽(yáng)離子并非"全部"都是H＋，所以它不能叫做酸。因此在講酸和堿的定義時(shí)，均要突出"全部"二字，以區(qū)別酸與酸式鹽、堿與堿式鹽。

1.2剖析概念，加深理解。對(duì)一些含義比較深刻，內(nèi)容又比較復(fù)雜的概念進(jìn)行剖析、講解，以幫助學(xué)生加深對(duì)概念的理解和掌握。

如"溶解度"概念一直是初中化學(xué)的一大難點(diǎn)，不僅定義的句子比較長(zhǎng)，而且涉及的知識(shí)也較多，學(xué)生往往難于理解。因此在講解過(guò)程中，若將組成溶解度的四句話剖析開(kāi)來(lái)，效果就大不一樣了。其一，強(qiáng)調(diào)要在一定溫度的條件下；其二，指明溶劑的量為100g；其三，一定要達(dá)到飽和狀態(tài)；其四，指出在滿足上述各條件時(shí)，溶質(zhì)所溶解的克數(shù)。這四個(gè)限制性句式構(gòu)成了溶解度的定義，缺一不可。

又如在學(xué)習(xí)"電解質(zhì)"概念時(shí)，學(xué)生往往容易將"電解質(zhì)"與"非電解質(zhì)"，甚至同金屬的導(dǎo)電性混淆在一起，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中的誤解。因此教師在講解時(shí)，可將"電解質(zhì)"概念剖析開(kāi)來(lái)，強(qiáng)調(diào)能被稱為電解質(zhì)的物質(zhì)①一定是化合物；②該化合物在一定條件下有導(dǎo)電性；③條件是指在溶液中或熔化狀態(tài)下，二者居一即可，所以概念中用"或"不能用"和"。如NaCl晶體雖然不導(dǎo)電，但①它是化合物；②NaCl在水溶液中或熔化狀態(tài)下都能導(dǎo)電，所以NaCl是電解質(zhì)。而NaCl溶液和Cu絲雖然能夠?qū)щ?，但前者是混合物，后者是單質(zhì)，所以它們既不是電解質(zhì)也不是非電解質(zhì)。在教學(xué)中若將概念這樣逐字逐句剖析開(kāi)來(lái)講解，既能及時(shí)糾正學(xué)生容易出現(xiàn)的誤解，又有抓住特征，使一個(gè)概念與另一個(gè)概念能嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)來(lái)，從而使學(xué)生既容易理解，又便于掌握。

2.化學(xué)教學(xué)和素質(zhì)教育的結(jié)合

2.1加強(qiáng)思想政治教育，提高思想道德素質(zhì)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想政治教育，近代史和現(xiàn)代史教育，國(guó)情教育，辯證唯物主義教育，環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育，破除迷信教育，艱苦奮斗、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀。

2.2全面培養(yǎng)學(xué)生能力，提高科學(xué)文化素質(zhì)。初中化學(xué)教學(xué)中要處理好知識(shí)、技能和能力的關(guān)系。知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的必要條件，是提高學(xué)生科學(xué)文化水平的重要因素。在教學(xué)中要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力。要重視化學(xué)基本概念的教學(xué)，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性，引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對(duì)概念的理解和運(yùn)用的能力。要加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，了解一些元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系，加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，并能引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

篇（6）

著力解決“四象”，突出問(wèn)題導(dǎo)向。堅(jiān)持開(kāi)門(mén)搞活動(dòng)，注重問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)決反對(duì)形式主義、、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)。結(jié)合實(shí)我鄉(xiāng)實(shí)際，“”突出問(wèn)題表現(xiàn)在重點(diǎn)解決“鄉(xiāng)村四象”即：工作責(zé)任心不強(qiáng)的現(xiàn)象；工作落實(shí)不徹底的現(xiàn)象；不能正確對(duì)待批評(píng)的現(xiàn)象；不能正確處理公與私的現(xiàn)象，進(jìn)一步樹(shù)立為民務(wù)實(shí)清廉形象。

篇（7）

1在《文化生活》中如何運(yùn)用本地文化資源及其價(jià)值分析

1.1有助于情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解、熱愛(ài)

政治學(xué)科以“完成思想政治教育的任務(wù)”為己任。這門(mén)課要幫助學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，必須重視在情感體驗(yàn)的過(guò)程中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。本地文化資源則是很好的把兩者結(jié)合起來(lái)的素材，它在教學(xué)方法上具有針對(duì)性、啟發(fā)性，在情感上具有經(jīng)驗(yàn)性、親和力，在融入教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目的。

（例1）在學(xué)習(xí)《文化生活》第四課第一框題“傳統(tǒng)文化的繼承”時(shí)，我將學(xué)生分為四組，進(jìn)行課前調(diào)查，分別對(duì)奇臺(tái)的傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想進(jìn)行調(diào)查搜集，并且每組總結(jié)這些傳統(tǒng)文化的影響，對(duì)不同的文化，應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度。結(jié)果學(xué)生積極踴躍，并且都對(duì)江布拉克的美麗、響坡的轟鳴、怪坡的神秘、天山龍的偉岸、石錢(qián)灘的廣袤所震撼，創(chuàng)世紀(jì)的壯麗畫(huà)卷，開(kāi)紀(jì)元的生命圖騰，在這里得到充分認(rèn)證，而都認(rèn)為建房屋、搬家請(qǐng)風(fēng)水先生及“燎煙”的行為應(yīng)該改進(jìn)。四個(gè)小組的搜集和闡述，加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化四個(gè)方面的具體表現(xiàn)的理解，同時(shí)深刻的理解了繼承傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度是“取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用”。

1.2有助于提高學(xué)生的信息搜集、儲(chǔ)備能力

政治學(xué)科同其他課程一樣，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的能力。而本地文化資源雖然在身邊，卻需要學(xué)生做一個(gè)有心人，除了要掌握信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用電腦進(jìn)行搜集，更重要的是要學(xué)會(huì)有效溝通，向長(zhǎng)輩、親人甚至村民進(jìn)行信息搜集，并且在收集的過(guò)程中要認(rèn)真聆聽(tīng)，記錄重點(diǎn)。所以，本地文化資源的使用不僅是教師的任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生搜集和儲(chǔ)備能力的重要方式。

（例2）在學(xué)習(xí)《文化生活》第四課第一框題“傳統(tǒng)文化的繼承”時(shí)，我將學(xué)生分為四組，進(jìn)行課前調(diào)查，分別對(duì)奇臺(tái)的傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想進(jìn)行調(diào)查搜集。在此過(guò)程中，學(xué)生就采取了上網(wǎng)搜索、個(gè)案訪談的方式進(jìn)行信息搜集，更有學(xué)生專程到恐龍溝、硅化木、東地大廟、春秋樓、商業(yè)一條街、仿古一條街、古城博物館搜集第一手資料，在這些過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生搜集信息和儲(chǔ)備信息的能力得到了發(fā)揮和提高。

1.3有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的思辨能力

思辨是一種高級(jí)的認(rèn)識(shí)能力和一種理性思考的過(guò)程。政治思辨就是用辯證的方法去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，進(jìn)而從理性的角度去剖析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和預(yù)見(jiàn)未來(lái)，創(chuàng)造性的提出解決實(shí)際問(wèn)題的方案的一種能力。本地文化資源可以給學(xué)生提供一個(gè)身臨其境、親自參與的感知過(guò)程，即以熟悉的文化為依據(jù)，通過(guò)教師的層層遞進(jìn)的質(zhì)疑，使學(xué)生調(diào)動(dòng)深入思考的主動(dòng)性和積極性，訓(xùn)練和提高學(xué)生的思辨能力。

（例3）在學(xué)習(xí)《文化生活》第一課第二框題“文化與經(jīng)濟(jì)、政治”時(shí)，由于考慮第一課學(xué)生就接觸比較抽象的概念，不容易吃透、理解，我利用奇臺(tái)當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的勢(shì)頭和城市發(fā)展定位，設(shè)計(jì)問(wèn)題，由淺入深，層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生思考。

材料一、 “要想掙銀子，走一趟古城子”，“進(jìn)了古城子，跌倒拾銀子”，“奇臺(tái)的羊肉串為啥好吃，奇臺(tái)的羊，吃的是中草藥，喝的是礦泉水，走的是黃金道”，“沙棗花兒開(kāi)，金奇臺(tái)，歡迎你到奇臺(tái)來(lái)！”。

材料二、低能耗、無(wú)污染、高附加值的文化產(chǎn)業(yè)，目前已成為奇臺(tái)縣縣委、縣政府著力打造的新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)， 2012年，奇臺(tái)文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值占當(dāng)年全縣GDP的百分之四。

材料三、文化產(chǎn)業(yè)的價(jià)值鏈很長(zhǎng)，一是以文化旅游帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，二是以數(shù)字媒體帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)。

材料四、中國(guó)五都――新疆奇臺(tái)

煤都 、糧都、龍都、酒都、儷都。

（1）請(qǐng)你分析一下奇臺(tái)發(fā)展現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)具有哪些優(yōu)勢(shì)？

（2）請(qǐng)你闡述一下文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系？

（3）如果你是奇臺(tái)發(fā)展的規(guī)劃者，在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面你會(huì)做些什么，請(qǐng)展示一下你的創(chuàng)意？

這樣，以本地文化資源為載體，通過(guò)材料引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際分析當(dāng)?shù)厍闆r，思考文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，預(yù)見(jiàn)奇臺(tái)未來(lái)發(fā)展情況，由表及里，由淺入深拓展學(xué)生思維的深度和廣度，達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生思辨能力的目的。

2本地文化資源的選擇與應(yīng)用要注意的問(wèn)題

2.1選用的本地文化資源素材要有目的性和實(shí)用性。目的性，是指搜集素材不能是盲目的，毫無(wú)目的的，不動(dòng)腦筋的，而要指向一定的教學(xué)目的，特別是學(xué)生在搜集時(shí)，最好進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。實(shí)用性，是指不管教師還是學(xué)生在搜集使用素材時(shí)，這些素材的內(nèi)容應(yīng)該與教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)，能引發(fā)深層的思考。

篇（8）

閱讀理解材料是解題的必要前提，讀懂、讀透、弄清材料，是解好題的第一步。

1.先讀設(shè)問(wèn)，后讀材料。不少人認(rèn)為要先讀材料，后看題目設(shè)問(wèn)。事實(shí)上這樣做有很大的局限性，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來(lái)材料易產(chǎn)生懼怕心理，影響答題，且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對(duì)性不強(qiáng)，效率不高，茫茫然需多讀幾遍方可。所以，先讀題目設(shè)問(wèn)，給材料內(nèi)容定位，明確答題方向、目標(biāo)，帶著問(wèn)題閱讀材料更顯思路清晰明確。

2.閱讀材料的基本原則：①看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對(duì)材料的出處和內(nèi)容作簡(jiǎn)要介紹的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時(shí)間、國(guó)別和作用，甚至材料的中心等一個(gè)或多個(gè)信息。這些說(shuō)明性文字，往往給解題者以某種暗示和引導(dǎo)，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發(fā)作用，不可漏讀。②讀懂、讀透材料。對(duì)材料的閱讀，一般情況下應(yīng)讀三遍：第一遍粗讀，找到材料敘述的核心內(nèi)容。第二遍細(xì)讀，正確理解材料的觀點(diǎn)，獲取有效信息。要防止似是而非，一知半解就匆忙答題的毛病。第三遍重點(diǎn)讀，帶著設(shè)問(wèn)有重點(diǎn)地閱讀，提取有效信息，擱置無(wú)效信息，并確定材料與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，破解命題能力的考查方向。③閱讀材料時(shí)，還應(yīng)注意從省略號(hào)兩邊獲取有效信息。省略號(hào)刪去的是與答題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，省略號(hào)兩邊保留的內(nèi)容必定是重要的，肯定隱含著重要信息。

二、找——是解題的關(guān)鍵

在實(shí)際解題過(guò)程中，“找”與“讀”往往是一致的，不需要將兩者截然分開(kāi)。

1.從材料中找出有助于解題的信息。

具體做法是：先分析材料，長(zhǎng)材料分成幾段，分別找出每段的信息；短材料分句，找出各句的含義；如果材料只是一句話，就找出它的字詞，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)事件的評(píng)價(jià)等要素。這樣層層剖析，找出材料所包含的所有信息。

2.找出材料與教材的相似點(diǎn)。

盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問(wèn)題”的特點(diǎn)，但必定與課本有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點(diǎn)信息與課本中的重要史實(shí)和觀點(diǎn)相對(duì)照，確定材料所述與教材具體章節(jié)的關(guān)聯(lián)，這樣材料便與課本聯(lián)系在一起；再深入讀材料，解析的大方向就有了，回答問(wèn)題就不難了。

3.找材料與設(shè)問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)。

讀材料是為了回答設(shè)問(wèn)，回答設(shè)問(wèn)離不開(kāi)材料。

因?yàn)?，“論從史出”，結(jié)論要從對(duì)材料的發(fā)掘、升華中得出。所以，讀材料時(shí)要處處想著設(shè)問(wèn)，把設(shè)問(wèn)放到材料中互相對(duì)照；或從材料中找出回答設(shè)問(wèn)的信息；或從設(shè)問(wèn)行文的信息中重新獲得讀材料時(shí)忽略了的重要之處；然后，通過(guò)推測(cè)判斷得出答案。這樣，從設(shè)問(wèn)到材料，再?gòu)牟牧系皆O(shè)問(wèn)，問(wèn)題就容易解決了。

三、思——是解題的核心

考生完成上述兩個(gè)步驟后，要再次對(duì)設(shè)問(wèn)要求仔細(xì)推敲，理清問(wèn)題的解答思路。許多問(wèn)題認(rèn)真歸納總結(jié)，對(duì)“原因”、“評(píng)價(jià)”、“體會(huì)”等類問(wèn)題的解答是有一定規(guī)律性的。

“原因”。分析原因無(wú)論從什么角度入手，都必須明確找出歷史的承擔(dān)者，題中所述歷史現(xiàn)象或所涉及的社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人。逐個(gè)分析它們?cè)谏鐣?huì)上的政治、經(jīng)濟(jì)地位，它們的政治經(jīng)濟(jì)要求，它們與題目中所涉及的事物的聯(lián)系。由此，就不難找出它們對(duì)題中所述歷史現(xiàn)象的發(fā)生所產(chǎn)生的作用，也就是上述歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因。

“評(píng)價(jià)”。一般應(yīng)從“消極”和“積極”兩方面進(jìn)行分析。消極方面，應(yīng)從“危害”、“局限”、“不足”等幾個(gè)角度思考。積極方面，往往分成以下三部分來(lái)回答：第一，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括所考查歷史現(xiàn)象的本質(zhì)特征。第二，指出所考查歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的直接的、近期的、較小范圍的作用和影響。第三，指出所考查歷史現(xiàn)象已經(jīng)產(chǎn)生或?qū)⒁a(chǎn)生的深刻的、長(zhǎng)期的、大范圍的影響。

“體會(huì)”（啟發(fā)、啟示、反映出等等）這類問(wèn)題一般不外乎以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，題中現(xiàn)象所反映出的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理、基本觀點(diǎn)等。第二，題中所述現(xiàn)象驗(yàn)證了哪些現(xiàn)行政策的正確性或是驗(yàn)證了哪些事物的危害性。第三，我們能從題中現(xiàn)象中得出哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第四，吸取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，我們的工作要朝什么方向努力。

四、答——是解題的落腳點(diǎn)

材料解析題的讀、找、思，只為最后的解題做準(zhǔn)備，答才是最終的落點(diǎn)。這個(gè)落點(diǎn)是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)、完美，是否能夠充分體現(xiàn)命題的意圖，還要做到“六個(gè)注意”：

1.審準(zhǔn)設(shè)問(wèn)。在設(shè)問(wèn)中，往往有限制性詞語(yǔ)對(duì)問(wèn)題回答做出限制要求，如：“不得照抄材料原句”，“依據(jù)材料概括提煉”等等。

2.答好第一問(wèn)。除了材料小論文外，材料題一般有多個(gè)設(shè)問(wèn)，設(shè)問(wèn)之間常?；ハ嗦?lián)系，第一問(wèn)的回答是否準(zhǔn)確，直接影響到下一問(wèn)題的回答。

3.解答要完整而有層次。解答的完整和層次性，直接影響得分。

4.注意運(yùn)用史觀。用史觀分析材料，是歷史闡述的最高要求。用史觀分析材料，可以有效辨別觀點(diǎn)錯(cuò)誤的材料，提高判斷能力。

篇（9）

    一、關(guān)于2012年以來(lái)征求意見(jiàn)建議整改情況

    2012年以來(lái)，我院共召開(kāi)過(guò)兩次領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，在每次會(huì)議之前，都通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式向廣大師生員工征求學(xué)院工作的各項(xiàng)意見(jiàn)和建議，征求的意見(jiàn)涵蓋學(xué)院教學(xué)、科研、教職工福利、日常管理和教師發(fā)展等方面，整改情況如下：

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教學(xué)管理做出了積極的調(diào)整：通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的滿意度；以教材、大綱編寫(xiě)修訂為重要抓手，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革；結(jié)合學(xué)校“提高教育質(zhì)量大調(diào)研活動(dòng)”，在全院范圍內(nèi)掀起提高教學(xué)質(zhì)量大調(diào)研大討論活動(dòng)。

    學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子積極轉(zhuǎn)變作風(fēng)，將科研工作作為學(xué)院的重點(diǎn)工作來(lái)抓，從教師自身需要出發(fā)，采取了積極措施推進(jìn)教師科學(xué)研究步伐。在各種會(huì)議場(chǎng)合，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次討論和商議科研工作，修改和完善科研獎(jiǎng)勵(lì)措施，同時(shí)邀請(qǐng)校內(nèi)外專家開(kāi)設(shè)專題講座，以幫助教職工提高科研水平。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持制度管事、制度管人，草擬制定了《院務(wù)公開(kāi)制度》、《學(xué)院議事制度》、《經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》、《學(xué)生綜合測(cè)評(píng)辦法》等一系列規(guī)章制度。此外，學(xué)院將公開(kāi)本年度經(jīng)費(fèi)支出情況，探索財(cái)務(wù)公開(kāi)常態(tài)化機(jī)制；堅(jiān)持精簡(jiǎn)會(huì)議，一般的信息傳達(dá)，均通過(guò)網(wǎng)站、Q群和飛信來(lái)傳達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)方便、快捷無(wú)紙化。

為提高教職工的福利水平，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子突破專業(yè)限制，努力開(kāi)拓思路，在合法合理的前提下，想法設(shè)法開(kāi)辟創(chuàng)收渠道，取得了一定經(jīng)濟(jì)效益。

二、關(guān)于召開(kāi)民主生活會(huì)前的準(zhǔn)備情況

    胡良人書(shū)記代表預(yù)科教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)召開(kāi)民主生活會(huì)前四個(gè)階段的準(zhǔn)備情況作了以下通報(bào)：在組織學(xué)習(xí)階段，我院采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的形式，深入學(xué)習(xí)了各類黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的文件、材料，做到學(xué)深、學(xué)透；在征求意見(jiàn)階段，我院多渠道征求群眾意見(jiàn)和建議，共發(fā)放征求意見(jiàn)表48份，收回48份，征求到各類意見(jiàn)共計(jì)21條；在會(huì)前談心階段，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子把話講在當(dāng)面、把問(wèn)題擺上桌面、把矛盾化解在前面，開(kāi)展了深入的談心活動(dòng)，為開(kāi)好民主生活會(huì)創(chuàng)造了良好的氛圍；在撰寫(xiě)對(duì)照檢查材料階段，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真撰寫(xiě)并多次對(duì)對(duì)照檢查材料進(jìn)行修改，為深入開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)打下基礎(chǔ)。

三、黨總支書(shū)記胡良人代表領(lǐng)導(dǎo)班子作對(duì)照檢查

胡良人書(shū)記代表領(lǐng)導(dǎo)班子作了對(duì)照檢查匯報(bào)，指出，通過(guò)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，整個(gè)班子對(duì)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)提高了，從根本上糾正了 “認(rèn)為作風(fēng)建設(shè)是軟的虛的”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在對(duì)照檢查中，一針見(jiàn)血地指出了目前領(lǐng)導(dǎo)班子在“”上存在的突出問(wèn)題，如在形式主義方面存在“學(xué)習(xí)的意識(shí)還不夠強(qiáng)”、“創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神不夠強(qiáng)”、“政治執(zhí)行力不夠強(qiáng)”等問(wèn)題；在官僚主義方面存在“深入教學(xué)、學(xué)生一線調(diào)查研究不夠”、“理解關(guān)心幫助青年教師和退休教師不夠”、“班子及干部隊(duì)伍建設(shè)薄弱，民主依法科學(xué)決策不夠”等問(wèn)題；在享樂(lè)主義方面存在“存在畏難厭戰(zhàn)情緒、情緒低迷”、“創(chuàng)新不夠、習(xí)慣于傳統(tǒng)做法”的問(wèn)題；在奢靡之風(fēng)方面存在“對(duì)八項(xiàng)規(guī)定的重要性認(rèn)識(shí)不足、廉政風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不強(qiáng)”、“講面子、講排場(chǎng)”的問(wèn)題。

正是領(lǐng)導(dǎo)班子在政治理論學(xué)習(xí)不緊不實(shí)、世界觀改造不徹底、黨性修養(yǎng)、紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)、機(jī)制制度建設(shè)不完善等原因?qū)е铝税嘧?ldquo;”問(wèn)題的長(zhǎng)期存在。針對(duì)這些問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)班子從規(guī)范理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)院務(wù)公開(kāi)等八個(gè)大方向著手，制定了一系列的整改措施。

四、領(lǐng)導(dǎo)班子成員開(kāi)展對(duì)照檢查、批評(píng)與自我批評(píng)

在本次民主生活會(huì)的批評(píng)和自我批評(píng)環(huán)節(jié)中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員間本著實(shí)事求是的態(tài)度，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不護(hù)短，不遮掩，一針見(jiàn)血，不避重就輕，不回避矛盾，采取逐個(gè)剖析的方式，深入剖析了存在的問(wèn)題。如有的成員存在院務(wù)公開(kāi)、透明度不高的問(wèn)題；有的成員存在調(diào)研不深入、業(yè)務(wù)生疏的問(wèn)題；有的成員存在態(tài)度松懈，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取精神不足的問(wèn)題；有的成員存在工作方式方法過(guò)于生硬的問(wèn)題；有的成員存在處事缺乏全局安排的問(wèn)題，諸如這些問(wèn)題都一一在會(huì)上說(shuō)清說(shuō)透。對(duì)于整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)說(shuō)，既轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，也解決了實(shí)際問(wèn)題。

五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

學(xué)校黨委副書(shū)記楊再延對(duì)本次民主生活會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出預(yù)科教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)、認(rèn)真對(duì)照檢查、撰寫(xiě)材料、交心談心，對(duì)民主生活作了充分的準(zhǔn)備，在會(huì)上對(duì)照檢查比較深刻，查擺問(wèn)題認(rèn)真仔細(xì)，既分析了問(wèn)題原因，也提出了整改措施。同時(shí)，班子成員間結(jié)合個(gè)人實(shí)際敢于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。會(huì)議開(kāi)得很成功，達(dá)到了學(xué)校黨委和實(shí)踐辦的要求，是近年來(lái)質(zhì)量最高的一次民主生活會(huì)。

篇（10）

共進(jìn)行個(gè)案預(yù)防6件。進(jìn)行工程專項(xiàng)預(yù)防1次，進(jìn)行系統(tǒng)預(yù)防3個(gè)部門(mén)、行業(yè)。開(kāi)展法律宣傳4次，省院預(yù)防專欄發(fā)表簡(jiǎn)報(bào)、信息2篇。進(jìn)行預(yù)防調(diào)查5次，開(kāi)展預(yù)防調(diào)研3次，預(yù)防調(diào)研報(bào)告被縣委轉(zhuǎn)發(fā)2篇，發(fā)檢察建議7份，率先在全省引入懲防一體化工作機(jī)制。

二、工作的具體做法

認(rèn)真編寫(xiě)了培訓(xùn)材料，一深入開(kāi)展為社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)工作。按照省院《省檢察機(jī)關(guān)為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)工作實(shí)施方案》市院《為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)工作實(shí)施方案》有關(guān)要求和部署。制定了縣人民檢察院為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)實(shí)施方案》制定了培訓(xùn)計(jì)劃和授課內(nèi)容。共開(kāi)展農(nóng)村基層組織人員法制培訓(xùn)2次，共培訓(xùn)農(nóng)村基層組織干部200余人，占農(nóng)村基層組織干部人數(shù)的98今年年初，院又配合縣組織部、紀(jì)檢委、農(nóng)委、司法局等部門(mén)，對(duì)新選舉上的村級(jí)“三職”干部，進(jìn)行專題法律知識(shí)講座。

同時(shí)我以服務(wù)“三農(nóng)”為重點(diǎn)。圍繞資金的來(lái)源、支出、用途進(jìn)行全程預(yù)防，抓住農(nóng)業(yè)設(shè)施、水利設(shè)施、畜牧業(yè)投入、交通建筑業(yè)、新農(nóng)村合作醫(yī)療投入五條主線。確保資金用到實(shí)處。今年月份，針對(duì)群眾反映的打抗旱井上級(jí)配發(fā)的噴灌設(shè)備，被水利站工作人員私自收費(fèi)，涉嫌貪污的線索，配合反貪部門(mén)進(jìn)行了案件初查，并結(jié)合調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題向縣水務(wù)部門(mén)及相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)出檢察建議，提出具體預(yù)防措施。

從發(fā)案的原因、特點(diǎn)，二積極開(kāi)展個(gè)案預(yù)防工作。對(duì)自偵部門(mén)所立的案件。并結(jié)合案件的不同性質(zhì)。認(rèn)真進(jìn)行分析犯罪的起因，從中探索發(fā)案的規(guī)律，找出預(yù)防的對(duì)策。如：年月份，查處的縣林業(yè)局某干部涉嫌一案，由于這位干部在年至年開(kāi)展退耕還林工作時(shí)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報(bào)的不符合國(guó)務(wù)院頒發(fā)的退耕還林管理?xiàng)l例》協(xié)議沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真審查，對(duì)工作嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，違規(guī)發(fā)放補(bǔ)助金，給國(guó)家造成經(jīng)濟(jì)損失80余萬(wàn)元。對(duì)此案進(jìn)行預(yù)防時(shí)，針對(duì)相關(guān)工作人員對(duì)國(guó)家法律法規(guī)學(xué)習(xí)不夠，工作不盡職，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所管轄的部門(mén)工作情況掌握的不夠詳細(xì)及對(duì)相關(guān)職權(quán)部門(mén)缺乏監(jiān)督措施，及時(shí)下發(fā)檢察建議書(shū)，建議他應(yīng)從加強(qiáng)具體工作人員的法律意識(shí)教育、不斷完善制度、強(qiáng)化責(zé)任追究意識(shí)等方面，加強(qiáng)監(jiān)督和管理，減少職務(wù)犯罪的發(fā)生。

三認(rèn)真開(kāi)展工程項(xiàng)目專項(xiàng)預(yù)防工作。院積極對(duì)由國(guó)家投資的工程建設(shè)項(xiàng)目開(kāi)展職務(wù)犯罪預(yù)防工作。并向勞動(dòng)部門(mén)報(bào)告。

注意通過(guò)開(kāi)展預(yù)防工作，四著力開(kāi)展系統(tǒng)預(yù)防工作。以國(guó)稅、教育和采油十廠系統(tǒng)等部門(mén)為系統(tǒng)預(yù)防工作重點(diǎn)。設(shè)立了預(yù)警機(jī)制。發(fā)現(xiàn)或提供職務(wù)犯罪案件線索。年初，縣國(guó)稅局和縣教育局被評(píng)為全市預(yù)防職務(wù)犯罪先進(jìn)單位。

今年年初，五積極探索職務(wù)犯罪工作新途徑。為了更好的開(kāi)展職務(wù)犯罪預(yù)防。院就把嘗試運(yùn)行懲防體一體化工作機(jī)制作為一項(xiàng)創(chuàng)新工作來(lái)抓。院派人到區(qū)人民檢察院，學(xué)習(xí)他預(yù)防工作經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合我院實(shí)際，制定了縣人民檢察院懲防一體化工作實(shí)施辦法》把預(yù)防、控申、反貪、反瀆職四個(gè)部門(mén)做為一個(gè)整體，工作中相互融合，互為資源，互相服務(wù)，共同發(fā)展，這一做法，有力的推動(dòng)了預(yù)防職務(wù)犯罪工作，省、市院兩級(jí)預(yù)防部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)兩次專門(mén)到院對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了調(diào)研，準(zhǔn)備在全省推廣，現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)材料已經(jīng)完成，并上報(bào)省、市院，已被市院做為經(jīng)驗(yàn)在全市進(jìn)行了交流介紹。

三、工作中存在問(wèn)題

只是國(guó)稅、教育等幾個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行了預(yù)防工作。

還沒(méi)有開(kāi)展預(yù)防工作。一是行政執(zhí)法領(lǐng)域的工作開(kāi)展的輻射面不夠?qū)?。?duì)于工商、國(guó)土資源、交通、技術(shù)監(jiān)督、林業(yè)等行政執(zhí)法的職務(wù)犯罪易發(fā)部門(mén)。

有些工作還只是停留在表面，二是預(yù)防工作開(kāi)展的深度不夠。沒(méi)有進(jìn)行深入的分析、研究。調(diào)研分析報(bào)告的理論深度還有待于提高。

還是停留在走一走，三是法制宣講方式單一?？匆豢?、說(shuō)一說(shuō)”上，預(yù)防方式單一，宣傳力度不夠。

四、下年的打算

不斷完善預(yù)防調(diào)查和案件線索處置制度。