序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇林業(yè)實(shí)用技術(shù)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

主管單位：貴州省林業(yè)科學(xué)研究院

主辦單位：貴州省林業(yè)科學(xué)研究院;貴州省林學(xué)會(huì)

出版周期：季刊

出版地址：貴州省貴陽市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號(hào)：

國內(nèi)刊號(hào)：52-1091/S

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發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1973

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篇（2）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）27-0213-03

江蘇的森林覆蓋率、林用地面積、活立木總蓄積在全國分別排在第27位、29位、26位，是一個(gè)“資源小省”。但江蘇人用了不到十年的時(shí)間，把江蘇變成了“產(chǎn)業(yè)大省”：2004年，江蘇林業(yè)總產(chǎn)值居全國第五位；苗木，面積全國第一，產(chǎn)值全國第二；“十五”期間，全省森林覆蓋率每年增加1個(gè)百分點(diǎn)；楊樹成片林面積和蓄積量、林木種苗花卉面積、銀杏面積、以楊樹為主的人造板年產(chǎn)量，列全國第一位，其中，林業(yè)技術(shù)人才功不可沒。

生態(tài)環(huán)境是當(dāng)今世界一個(gè)國家和地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。為改善生態(tài)環(huán)境，夯實(shí)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)，2004年，江蘇省開始實(shí)施“綠色江蘇”行動(dòng)，這是我省最大的生態(tài)建設(shè)工程，其主體是植樹造林，目標(biāo)到2010年左右，全省森林覆蓋率和城市綠化覆蓋率分別達(dá)到20%和40%。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要大量的科技人才支撐。

但與此相對(duì)應(yīng)的是目前人才嚴(yán)重不足。由于種種原因，江蘇的林業(yè)人才已出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，有的地區(qū)40歲以下的專業(yè)人才幾乎為零，有的林業(yè)場(chǎng)圃甚至沒有技術(shù)人員。因此，培養(yǎng)生產(chǎn)一線的林業(yè)技術(shù)人才已成為重要課題。據(jù)江蘇省林業(yè)主管部門估計(jì)，“十一五”期間，全省共需各級(jí)各類林業(yè)人才14700人，其中企事業(yè)管理人才1800人，專業(yè)技術(shù)人員4100人，專業(yè)技能型人才8100人。

這是江蘇省林業(yè)職業(yè)教育建設(shè)、發(fā)展的機(jī)遇。作為江蘇省內(nèi)高職高專中唯一的專業(yè)，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院為江蘇林業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才責(zé)無旁貸，也是一項(xiàng)艱巨而光榮的歷史使命。

一、已有基礎(chǔ)與存在的不足

1.已有基礎(chǔ)。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院林業(yè)專業(yè)創(chuàng)建于1978年。我院是江蘇除南京林業(yè)大學(xué)外，唯一開設(shè)林業(yè)技術(shù)專業(yè)的學(xué)校。經(jīng)過近三十年的辦學(xué)，目前在省內(nèi)外已有了一定的地位和影響力，畢業(yè)生遍布縣、鄉(xiāng)林業(yè)部門，是江蘇省基層林業(yè)隊(duì)伍的主力軍，為江蘇林業(yè)發(fā)展做出了公認(rèn)的貢獻(xiàn)。專業(yè)擁有一支產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的師資隊(duì)伍，積極從事科研推廣和產(chǎn)業(yè)開發(fā)工作，已擁有3項(xiàng)國家發(fā)明和新型實(shí)用專利，獲得江蘇省、鎮(zhèn)江市科技進(jìn)步獎(jiǎng)3項(xiàng)，開發(fā)形成了“無土草毯”、“彩葉苗木”兩大產(chǎn)業(yè)，并積極開展林業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，近5年來，培訓(xùn)已達(dá)1000多人次。現(xiàn)為教育部林業(yè)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員單位、全國林業(yè)職教分會(huì)常務(wù)委員單位、中國林學(xué)會(huì)化學(xué)除草研究會(huì)副理事長單位、江蘇省林學(xué)會(huì)理事單位。

2.存在不足。①工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步開展理論研究和實(shí)踐探索；②實(shí)踐教學(xué)條件的先進(jìn)性和工位數(shù)需要進(jìn)一步提高；③“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、建設(shè)目標(biāo)與重點(diǎn)、內(nèi)容

1.建設(shè)目標(biāo)。堅(jiān)持“三農(nóng)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)之路，創(chuàng)建“五段遞進(jìn)式”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，把本專業(yè)建成國家重點(diǎn)專業(yè)，在全國職業(yè)院校同類專業(yè)中起引領(lǐng)示范作用。

2.建設(shè)重點(diǎn)。①利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、職教集團(tuán)、校外合作企業(yè)三個(gè)平臺(tái)，創(chuàng)建“五段遞進(jìn)式”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。②園林植物栽培教學(xué)工場(chǎng)、植物工廠化育苗技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，建成國內(nèi)一流。③以專業(yè)帶頭人和骨干教師為核心，建立一支“雙師”教學(xué)隊(duì)伍。④以“技能包”為核心，以4門優(yōu)質(zhì)課程為重點(diǎn)，構(gòu)建課程體系。⑤加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，加大科技研發(fā)力度，提升三農(nóng)服務(wù)能力。

3.建設(shè)內(nèi)容。①教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。植物工廠化育苗實(shí)訓(xùn)中心：A建設(shè)目標(biāo)：示范實(shí)訓(xùn)基地。滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要，建成特種園林園藝植物的種苗中心，成為引領(lǐng)“彩葉苗木”等地方特色產(chǎn)業(yè)升級(jí)的龍頭。B建設(shè)地點(diǎn)：校本部和農(nóng)林科技示范園。C建設(shè)內(nèi)容：總投資290萬元，其中省財(cái)政資金140萬元。新建4000m2智能溫室，分為：設(shè)施播種區(qū)（200m2）、微體扦插區(qū)（600m2）、組織培養(yǎng)區(qū)（700m2）、種苗嫁接區(qū)（500m2）、設(shè)施栽培區(qū)（2000m2）等部分。D建設(shè)功能：本中心集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能培訓(xùn)、科技研發(fā)、種苗生產(chǎn)等為一體。滿足專業(yè)的植物種苗工廠化繁育、設(shè)施環(huán)境調(diào)控、管理養(yǎng)護(hù)等實(shí)訓(xùn)需要，具有80位學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)的工位數(shù)；成為植物品種開發(fā)、繁育技術(shù)研究的場(chǎng)所，并向社會(huì)提供技術(shù)培訓(xùn)和優(yōu)良種苗。園林植物栽培教學(xué)工場(chǎng)：A建設(shè)目標(biāo)：示范實(shí)訓(xùn)基地。建成國內(nèi)同類院校中最大的植物種質(zhì)資源庫和教學(xué)標(biāo)本園，成為江蘇省“彩葉苗木”、“室內(nèi)空氣凈化植物”、“觀賞草坪”的引育中心。B建設(shè)地點(diǎn)：主校區(qū)和農(nóng)林科技示范園。C建設(shè)內(nèi)容：總投資440萬元，其中省財(cái)政資金140萬元。分植物引種區(qū)和栽培開發(fā)區(qū)兩個(gè)部分：植物引種區(qū)，200畝，建設(shè)期內(nèi)，實(shí)現(xiàn)林木種質(zhì)資源1800種（品種）、觀賞草種質(zhì)資源220種（品種）的目標(biāo)；栽培開發(fā)區(qū)，100畝，分設(shè)施栽培和大田栽培兩個(gè)區(qū)域，重點(diǎn)圍繞“彩葉苗木”、“室內(nèi)空氣凈化植物”、“觀賞草”三類植物，建立較為先進(jìn)的栽培技術(shù)體系。D建設(shè)功能：具備園林植物引種、示范、推廣和產(chǎn)業(yè)開發(fā)等功能，成為集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)為一體的基地。具體有三方面的功能：一是滿足園林技術(shù)和林業(yè)技術(shù)以及相關(guān)專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要，具有120名學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)的工位數(shù)；二是開展園林植物引進(jìn)、擴(kuò)繁和鄉(xiāng)土樹種開發(fā)等科研活動(dòng)；三是向社會(huì)提供園林實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和優(yōu)良苗木。②師資隊(duì)伍建設(shè)：以高水平專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)為核心，堅(jiān)持“專兼結(jié)合”的建設(shè)方針，建立一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍。項(xiàng)目期內(nèi)，師資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃如下：A專業(yè)帶頭人：要求具有博士學(xué)位，副高及以上職稱，“雙師”素質(zhì)。能正確把握專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，了解地區(qū)和行業(yè)企業(yè)對(duì)專業(yè)發(fā)展的需要，能制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)計(jì)劃，具有全面實(shí)施專業(yè)教學(xué)的能力。B骨干教師：分別為《林木種苗生產(chǎn)》、《林木培育》、《森林保護(hù)》、《森林資源清查》等4門專業(yè)主干課程負(fù)責(zé)人，具有碩士及以上學(xué)位，副高及以上職稱，“雙師”素質(zhì)。能配合專業(yè)帶頭人實(shí)施專業(yè)教學(xué)，制定計(jì)劃，能把握本課程的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力，并負(fù)責(zé)相關(guān)課程年輕教師的培養(yǎng)。C行業(yè)專家和能工巧匠等兼職教師：通過學(xué)院“茅山能人”計(jì)劃聘請(qǐng)能工巧匠。要求在創(chuàng)業(yè)教育、企業(yè)運(yùn)作管理、苗木培育、森林測(cè)繪等方面中具有一項(xiàng)專長。中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)人員或技師。其中“創(chuàng)業(yè)教育”必須具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷者；“企業(yè)運(yùn)作管理”為企業(yè)管理階層人員；“苗木培育”、“森林測(cè)繪”必須為第一線技術(shù)人員，具有較高的實(shí)踐水平，能獨(dú)立承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。D“雙師型”教師：每學(xué)期選派教師，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地鍛煉、職教集團(tuán)成員單位企業(yè)掛職、新農(nóng)村建設(shè)蹲點(diǎn)等途徑，切實(shí)提高實(shí)踐水平。實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師比例達(dá)到80%以上的目標(biāo)。

三、人才培養(yǎng)模式與課程改革

1.建立“五段遞進(jìn)式”的全程實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式。為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，樹立牢固的專業(yè)思想，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，本專業(yè)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，借助職教集團(tuán)和校外實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施全程實(shí)踐教學(xué)辦學(xué)模式。

林業(yè)技術(shù)專業(yè)“五段遞進(jìn)式”全程實(shí)踐教學(xué)模式：

第一段：1～3學(xué)期。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。以“管好一棵樹，護(hù)好一片苗”的形式，利用課余時(shí)間，管好責(zé)任苗圃；根據(jù)行業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)要求，理實(shí)結(jié)合，開展專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，切實(shí)掌握職業(yè)技能。

第二段：4學(xué)期上。職教集團(tuán)成員單位，根據(jù)“高級(jí)種苗工”要求，開展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。

第三段：4學(xué)期下至5學(xué)期上。進(jìn)入遞進(jìn)式提升階段，并開設(shè)新內(nèi)容。

第四段：5學(xué)期下。職教集團(tuán)成員單位，根據(jù)“高級(jí)營林工”、“高級(jí)森林管護(hù)工”、“森林資源檢測(cè)技術(shù)人員”的要求，開展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。

第五段：6學(xué)期，校外合作企業(yè)，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

2.構(gòu)建以“技能包”為核心的實(shí)踐性教學(xué)課程體系。參照國家林業(yè)行業(yè)工種以及江蘇就業(yè)狀況，確立了構(gòu)建以“技能包”為核心的實(shí)踐性教學(xué)課程體系以及目標(biāo)崗位（表1）。

3.課程建設(shè)目標(biāo)。根據(jù)本專業(yè)就業(yè)崗位面向，確立《林木種苗生產(chǎn)》、《林木培育》、《森林保護(hù)》、《森林資源清查》等為項(xiàng)目課程，按照學(xué)院“優(yōu)質(zhì)核心課程”、“精品課程”的要求進(jìn)行建設(shè)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫以“技能包”為主的工學(xué)結(jié)合活頁教材和技能實(shí)踐訓(xùn)練方案。建立專業(yè)教學(xué)資源庫和公共管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。其具體目標(biāo)見表2。

專業(yè)核心課程實(shí)行以技能考核為主、理論考試為輔的成績?cè)u(píng)價(jià)體系。制定技能訓(xùn)練項(xiàng)目以及考核標(biāo)準(zhǔn)；理論考核采用多元化評(píng)價(jià)體系，可以采用開卷、論文寫作、口試、分析考察報(bào)告等形式。

篇（3）

 

太行山地處華北大平原西側(cè)，是京津和華北大平原的天然屏障。它既可抵御西北寒潮的襲擊，又可接納東南暖濕氣流，是海河水系的發(fā)源地及黃河中下游部分支流的上游。太行山在山西、河北、河南、北京4省市的交際處，總面積1049萬公頃。太行山山勢(shì)陡峭，地形復(fù)雜，土壤瘠薄，植被稀少，森林覆蓋率低，水土流失嚴(yán)重，旱、澇、洪、雹、凍等自然災(zāi)害頻繁，生態(tài)環(huán)境惡化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后。建設(shè)太行山綠化工程，不僅具有改善當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平的本地效應(yīng)，而且具有重要的“外部”效果，對(duì)于根治海河，減少京津及華北平原的自然災(zāi)害，都有極其重要的意義。

一、現(xiàn)狀特點(diǎn)

太行山屬于石質(zhì)山區(qū)，并有多處侵入性火成巖，由于這個(gè)區(qū)域的特殊地理位置，在歷史上開發(fā)較為久遠(yuǎn)，原有森林植被已被破壞殆盡，僅有少數(shù)深山地區(qū)還保留一部分天然次生林。除了植被較好的地方外，大都巖石裸露，土層瘠薄。該區(qū)域?yàn)榘霚嘏霛駶櫟貐^(qū)，冬季寒冷夏季炎熱，雨水集中于夏季，春冬干旱。由于土壤，氣候限制，造林成活率偏低，即使成活了，人蓄、鳥獸危害也比較嚴(yán)重，特別是冬春季節(jié)，易發(fā)生森林火災(zāi)，使造林成果毀于一旦。

二、建議

1、封山育林 荒山造林應(yīng)當(dāng)以封為主，特別是在土壤瘠薄、坡度陡峭的山地，人工造林難以成活，即使成活也生長緩慢，這時(shí)就應(yīng)當(dāng)采取封山育林。封山育林是培育森林資源的一種重要營林方式，具有用工少、成本低、見效快、效益高等特點(diǎn)，對(duì)加快綠化速度，擴(kuò)大森林面積，提高森林質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。原來的疏林地、灌叢地、灌木林地、具備封育條件的荒山荒地等經(jīng)過5―10年的封育，大多成為了有林地，而封育成本僅為人工造林的1/5―1/10。封育起來的林地，植被種類豐富，生物多樣性增加，使其涵養(yǎng)水源、改良土壤、水土保持的功能大大增強(qiáng)，森林病蟲害減輕，林分質(zhì)量提高，育林不破壞植被，既可保護(hù)原有的樹種資源，又能形成混交林，是保護(hù)珍稀樹種和生物多樣性的重要途徑。保存原有灌木，采取封山的方式，減少人為的破壞，應(yīng)當(dāng)成為我國荒山造林的一種重要模式。

2、適地適樹 根據(jù)造林的立地條件，選擇適宜的樹種，做到“樹”與“地”的辨證統(tǒng)一。論文參考網(wǎng)。適地適樹是因地制宜原則和生態(tài)經(jīng)濟(jì)原則在造林樹種選擇中的具體應(yīng)用，既如何使樹木資源與綜合自然生態(tài)因數(shù)密切適應(yīng)，以充分發(fā)揮其生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益。首先在大區(qū)域方面，盡量選用鄉(xiāng)土樹種，鄉(xiāng)土樹種是最適合本地土壤、氣候等生長因子的，是自然界競(jìng)爭(zhēng)、淘汰存留的樹種。如果選用外來樹種，要先小區(qū)域、小范圍引種實(shí)驗(yàn)，觀察其在本地的生長發(fā)育情況，看其是否適應(yīng)本地各種生長因子，能否正常生長，以及是否對(duì)本地其他物種構(gòu)成威脅。盲目引種，會(huì)造成不可估量的損失。其次根據(jù)不同立地條件，選用不同的樹種，在土層深厚的地方，可以種植花椒、棗樹等具有經(jīng)濟(jì)效益的樹種或椿樹、黃連木等樹種，而在土壤瘠薄或坡度陡峭的山坡上，應(yīng)采用適應(yīng)性強(qiáng)耐瘠薄的側(cè)柏等，甚至采用馬角刺、荊條、酸棗等灌木。

總之，適地適樹是首要原則，違背這一點(diǎn)，輕則樹木生長緩慢，重則樹木死亡，達(dá)不到造林期目的，只能是勞民傷財(cái)。

3、造林方式 造林方式分為兩類，一類是播種造林，一類是植苗造林。

播種造林又稱直播造林，是將林木種子直接播種在造林地進(jìn)行造林的方式。分為飛機(jī)播種與人工播種。播種造林的人工林，從種子發(fā)芽開始就在造林地上生長，中間不經(jīng)過移植。因此林木個(gè)體對(duì)環(huán)境條件的適應(yīng)能力有所增強(qiáng)，而且根系未受損傷，對(duì)樹木生長十分有利，這一點(diǎn)對(duì)于直根性樹種尤為重要。播種造林的施工技術(shù)比較簡單，它不僅省去了繁雜的育苗工序，而且在施工過程中也比植苗造林簡便的多。播種造林的優(yōu)點(diǎn)是投資小，主根明顯，生命力強(qiáng)，效率高。論文參考網(wǎng)。飛機(jī)播種適宜在山勢(shì)陡峭，人工難以作業(yè)的地方實(shí)行。

植苗造林是我國的傳統(tǒng)造林方式，是用苗木作為造林材料進(jìn)行造林的方法。具體分為裸根苗造林與容器苗造林兩種。具有成林快，林相整齊，除了在土層深厚的地方種植經(jīng)濟(jì)樹木外，應(yīng)盡量采用造林，以減少對(duì)地表物的破壞，防止造成水土流失。容器苗帶土移植，不損根系，沒有緩苗現(xiàn)象，成活率比較高，但成本大。論文參考網(wǎng)。裸根苗造林與容器苗相比，方便快捷，但根系損傷嚴(yán)重，緩苗期長，成活率、保存率低。

三、討論

為了盡快綠化太行山，改善當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，我們應(yīng)建立起護(hù)林防火專業(yè)隊(duì)伍，大力開展封山育林，采取點(diǎn)播與植苗相結(jié)合，選用本地鄉(xiāng)土樹種，針葉樹與闊葉樹混交，實(shí)行喬、灌、草多層次方式，使物種多樣化，林業(yè)的生態(tài)效益才能充分發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)

[1]《造林學(xué)》北京林學(xué)院主編中國林業(yè)出版社，1981年

[2]《太行山生態(tài)林業(yè)工程實(shí)用技術(shù)》.李新平主編.

篇（4）

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，民眾生活水平、文化水平的提升，國家與社會(huì)越來越關(guān)注環(huán)境地保護(hù)、生態(tài)建設(shè)，也更加重視林業(yè)資源管理。吉林省位于中國東北地區(qū)的中部，是我國林業(yè)資源大省，森林覆蓋率達(dá)43.4%，部分地區(qū)甚至達(dá)70%以上，也是我國重點(diǎn)國有林區(qū)林木產(chǎn)品的生產(chǎn)基地，但其林業(yè)資源管理及林業(yè)經(jīng)濟(jì)效益卻存在較多問題。

1 吉林省林業(yè)資源管理存在的問題

1.1 過度追求經(jīng)濟(jì)效益，超額采伐 目前，全國大多林區(qū)經(jīng)營森林主要以盈利為目的，只追求眼前利益，缺乏森林資源保護(hù)和生態(tài)建設(shè)的意思，缺少規(guī)劃性的采伐，引起水土大面積流失，降低了地方對(duì)洪澇災(zāi)害的抵抗力。

1.2 林業(yè)資源質(zhì)量逐年下降 由于逐年采伐，相關(guān)部門或盈利企業(yè)在補(bǔ)充樹苗育種方面未能因地制宜，按照需求給予補(bǔ)充，導(dǎo)致林地資源質(zhì)量下降，而相關(guān)依據(jù)林地而生長的野生植物和動(dòng)物資源的也在不斷減少，造成大多數(shù)林業(yè)資源質(zhì)量急劇

下降。

1.3 林業(yè)資源管理不健全 林業(yè)資源管理集調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、監(jiān)測(cè)、采伐一體，由于大多數(shù)林業(yè)資源管理技術(shù)體系不健全，導(dǎo)致相關(guān)森林產(chǎn)權(quán)不清晰，易引起紛爭(zhēng)，同時(shí)科學(xué)管理手段落后，導(dǎo)致管理者對(duì)林業(yè)資源的了解半知

不解。

1.4 缺乏管理的執(zhí)法人員 林業(yè)資源的管理離不開執(zhí)法人員，只有加強(qiáng)建立執(zhí)法隊(duì)伍，才能加強(qiáng)林業(yè)資源的監(jiān)督體系建設(shè)。僅依靠資源管理技術(shù)，不能對(duì)違法人員執(zhí)行相應(yīng)懲罰，故建立執(zhí)法隊(duì)伍，可與管理技術(shù)體系結(jié)合，更好的管理林業(yè)

資源。

2 林業(yè)資源管理存在問題的原因

欠缺對(duì)采伐限額的規(guī)劃管理，大規(guī)模的濫伐樹傷林；缺少對(duì)林業(yè)資源的科學(xué)管理體系，造成林業(yè)資源管理不到位，使得相關(guān)林業(yè)資源的監(jiān)督體系落后，不能及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)上報(bào)惡意事件，導(dǎo)致林業(yè)資源的丟失和浪費(fèi)；執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)不健全，尤其是基層執(zhí)法隊(duì)伍不足，需要及時(shí)給以補(bǔ)充，完善執(zhí)法體系建設(shè)；林業(yè)經(jīng)營者對(duì)資源保護(hù)的意識(shí)薄弱，并且相關(guān)林業(yè)資源的政策法規(guī)不完善，導(dǎo)致大多企業(yè)專研政策漏洞，違法違紀(jì)；林業(yè)人才培養(yǎng)不足，林業(yè)科研能力落后，相關(guān)技術(shù)引進(jìn)不足，并且基層科研技術(shù)推廣存在較大困難；林業(yè)資源項(xiàng)目建設(shè)由于地方經(jīng)濟(jì)財(cái)政支持不足，導(dǎo)致項(xiàng)目無法進(jìn)行，對(duì)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有阻礙。

3 加強(qiáng)林業(yè)資源管理的措施

3.1 長期造林與短期采伐相結(jié)合 限制采伐，避免林業(yè)資源過度采伐，建立長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，并在采伐后，適時(shí)補(bǔ)充樹種，維護(hù)生態(tài)平衡。同時(shí)因地制宜，根據(jù)環(huán)境氣候，栽培相應(yīng)的具有一定經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的樹種，減少林業(yè)資源流失。

3.2 完善管理監(jiān)督機(jī)制，建立健全執(zhí)法隊(duì)伍 完善森林資源監(jiān)測(cè)體系，保證林業(yè)資源的開采更加有序。根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)，可引進(jìn)相關(guān)林業(yè)資源管理技術(shù)，建立相關(guān)資源數(shù)據(jù)庫，如代碼庫、地理空間數(shù)據(jù)庫、專業(yè)模塊數(shù)據(jù)庫等，收集相關(guān)林業(yè)資源信息，實(shí)現(xiàn)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、監(jiān)測(cè)、采伐一體化，提高林業(yè)資源管理的效益。同時(shí)加強(qiáng)林業(yè)資源監(jiān)督體系建設(shè)，并完善森林資源監(jiān)測(cè)體系，依法治林，加強(qiáng)基層執(zhí)法隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)毀林開荒和亂戰(zhàn)林地的行為進(jìn)行嚴(yán)懲，減少林業(yè)資源的損失。

3.3 創(chuàng)新對(duì)林業(yè)企業(yè)的管理 健全林業(yè)資源管理體系后，落實(shí)對(duì)森林資源產(chǎn)權(quán)管理，創(chuàng)新林業(yè)資源管理股份，要求林業(yè)經(jīng)營單位編制可行的森林經(jīng)營方案，確定森林采伐限額。同時(shí)借鑒發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)管理技術(shù)，科學(xué)編制林業(yè)經(jīng)營方案，實(shí)行分類經(jīng)營，并積極探索適合地方的林業(yè)資源管理方法和開展可持續(xù)發(fā)展經(jīng)營理念。

3.4 重視林業(yè)資源相關(guān)知識(shí)宣傳 一是加強(qiáng)宣傳，并要求相關(guān)宣傳部門，定期定點(diǎn)到基層宣傳林業(yè)資源管理及保護(hù)等知識(shí)，提高民眾意識(shí)。二是抓好集體林產(chǎn)權(quán)制度改革的宣傳報(bào)道工作，廣泛宣傳林權(quán)改革的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、林權(quán)制度改革的先進(jìn)典型，對(duì)破壞林改和森林資源的典型案例進(jìn)行深度報(bào)道。三是建立相關(guān)專項(xiàng)資金，用于林業(yè)資源的宣傳，并在要求基層鄉(xiāng)村干部配合宣傳林業(yè)資源保護(hù)。四是抓好林業(yè)重點(diǎn)工程的宣傳報(bào)道工作，如森林防火信息系統(tǒng)建設(shè)工程、防沙治沙工程和土地沙化治理情況等。五是抓好濕地自然保護(hù)區(qū)建設(shè)及保護(hù)野生動(dòng)物宣傳報(bào)道工作，宣傳人與自然和諧共生的理念。

3.5 加強(qiáng)林業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng) 加強(qiáng)林業(yè)人才培養(yǎng)，重視林業(yè)科技推廣人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)，加大業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度，定期或不定期對(duì)其進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、理論培訓(xùn)，并引進(jìn)相關(guān)高層次人才到基層工作，建設(shè)及管理林業(yè)。同時(shí)依托產(chǎn)學(xué)研、林科教，通過鼓勵(lì)合作、入股、聯(lián)營等多種方式，建立以龍頭企業(yè)為主體、科研院校為依托、政策法規(guī)為保障的科技創(chuàng)新體系。

3.6 加強(qiáng)林業(yè)先進(jìn)技術(shù)推廣 建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)推廣體系，大力建立林業(yè)科技推廣站，健全科學(xué)管理方式，落實(shí)縣鎮(zhèn)推廣機(jī)構(gòu)的事業(yè)經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng)科技推廣經(jīng)費(fèi)，逐步提高推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)和工作條件。引起林業(yè)先進(jìn)技術(shù)，落實(shí)到各基層林業(yè)管理相關(guān)部門和科研院所，同時(shí)重視林業(yè)科學(xué)應(yīng)用研究和高新技術(shù)研發(fā)推廣，加大科技經(jīng)費(fèi)的投入，鼓勵(lì)研究開發(fā)林業(yè)實(shí)用技術(shù)，倡導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)使用現(xiàn)代化技術(shù)和科技成果，強(qiáng)化基層林業(yè)推廣站的實(shí)用技術(shù)推廣智能。加快林業(yè)信息中心建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)方法，建立專項(xiàng)咨詢服務(wù)人才庫和科技信息數(shù)據(jù)庫。

3.7 落實(shí)林業(yè)資源項(xiàng)目 認(rèn)證研究林業(yè)政策，提升項(xiàng)目管理水平，加強(qiáng)項(xiàng)目監(jiān)督管理水平，建立相關(guān)項(xiàng)目管理制度，確保林業(yè)項(xiàng)目管理落實(shí)到位。林業(yè)資源管理中主要項(xiàng)目有農(nóng)防造林改造工程；提高生態(tài)草產(chǎn)業(yè)化水平，推進(jìn)速生豐產(chǎn)林建設(shè)工程；擴(kuò)大采育林建設(shè)規(guī)模，開展中幼林撫育工程；啟動(dòng)生物能源開發(fā)利用工程；發(fā)展生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)等。根據(jù)這些項(xiàng)目，建設(shè)林業(yè)資源，發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化，并實(shí)現(xiàn)生態(tài)綠色森林產(chǎn)業(yè)。

3.8 加強(qiáng)防火管理 首先要大力宣傳森林防火知識(shí)，通過電視、廣播與新聞廣告等方式宣傳，加強(qiáng)其防火意識(shí)，減少火災(zāi)的發(fā)生。其次，在林區(qū)必須設(shè)置各類宣傳口號(hào)、防火警示牌等，不斷向林區(qū)群眾灌輸森林防火安全意識(shí)。第三，完善森林防火機(jī)制，建立應(yīng)急預(yù)案，啟動(dòng)零報(bào)告制度，建立統(tǒng)一指揮的森林防火運(yùn)行機(jī)制；第四，加強(qiáng)森林巡查，護(hù)林人員必須每天定時(shí)定期進(jìn)行巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)火情，減少火災(zāi)事故。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫建. 我國林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)和政策取向[J]. 林業(yè)經(jīng)濟(jì). 2008（01）

篇（5）

榜樣的力量是無窮的，田林縣在工程造林，在新技術(shù)、新品種、新品種、新成果推廣及生態(tài)公益林管護(hù)中，都注重抓好領(lǐng)導(dǎo)示范點(diǎn)，示范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村和示范林建設(shè)，以示范樣板帶動(dòng)，分別在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村和現(xiàn)場(chǎng)舉辦培訓(xùn)班270余期，培訓(xùn)近1萬人次，印送下鄉(xiāng)各種宣傳技術(shù)資料1.7萬份，各類苗木100萬余株，累計(jì)建立科技示范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）10個(gè)，示范村20個(gè)，示范林3.3萬hm2，輻射推廣面積10.0萬hm2。八渡鄉(xiāng)八車屯123戶503人，過去僅1戶種植岑溪軟枝油茶0.086hm2，現(xiàn)已戶戶引種，共有13.33hm2，并不斷推廣至周邊村屯。六隆開發(fā)區(qū)示范推廣臺(tái)灣省發(fā)酵筍加工技術(shù)，引進(jìn)臺(tái)灣省企業(yè)公司包購經(jīng)營產(chǎn)品，發(fā)酵筍全部出口日本市場(chǎng)，成為縣內(nèi)出口名特優(yōu)品牌之一。1.4長短結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展田林縣森林資源豐富，生態(tài)公益林和經(jīng)濟(jì)林面積可達(dá)1.73萬hm2，管護(hù)任務(wù)繁重。既不砍樹，林農(nóng)又要增產(chǎn)增收，林下經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)應(yīng)迎合形勢(shì)和群眾需要，以林下養(yǎng)雞、養(yǎng)畜，養(yǎng)野生動(dòng)物，種靈芝、種藥材為主，縣撥出專項(xiàng)資金，出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)政策，建立養(yǎng)殖、種植園區(qū)，扶持龍頭企業(yè)，短短1~2年即可成效，達(dá)到以林護(hù)牧養(yǎng)農(nóng)、生物除蟲滅草、糞渣肥地還林、農(nóng)林牧相互依賴、協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。不完全統(tǒng)計(jì)，僅林下經(jīng)濟(jì)示范點(diǎn)，2010年林下經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值達(dá)5000萬元，比2009年增長4倍以上。僅養(yǎng)雞這1項(xiàng)，年養(yǎng)殖出欄106萬羽，產(chǎn)值3710萬元。

面對(duì)林業(yè)面積大縣、資源富縣、人口小縣、經(jīng)濟(jì)窮縣及人才弱縣的現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，跟上全市、全區(qū)小康建設(shè)步伐，林業(yè)科技推廣應(yīng)用在總結(jié)取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)看到存在的不足和矛盾，必須思考和善于處理以下問題。

1適應(yīng)林權(quán)制度改革，提高林業(yè)組織化程度

田林縣集體林權(quán)制度改革已經(jīng)完成，實(shí)現(xiàn)林權(quán)林地均權(quán)山到戶，調(diào)動(dòng)了廣大林農(nóng)生產(chǎn)積極性。分山分林到戶，與林業(yè)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；l(fā)展要求相適應(yīng)。努力提高林業(yè)組織化程度，按照“一鄉(xiāng)一業(yè)”、“一村一品”的發(fā)展思路，繼續(xù)完善“公司+農(nóng)戶+基地”、“專業(yè)合作+農(nóng)戶”的市場(chǎng)化運(yùn)作模式，大力宣傳和建立農(nóng)民專業(yè)合作社（協(xié)會(huì)）組織，在農(nóng)民自原和保證林地應(yīng)得權(quán)益的前提下，逐步擴(kuò)大山地林地流轉(zhuǎn)經(jīng)營規(guī)模，實(shí)現(xiàn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、集約化經(jīng)營?？h、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）林業(yè)部門正在舊州鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)連片266.7hm2油茶無性系造林基地項(xiàng)目，將起到探討和示范作用。

2加強(qiáng)人才培訓(xùn)，構(gòu)建三級(jí)科技推廣網(wǎng)絡(luò)

田林縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）林業(yè)工作站現(xiàn)有156人，其中具有技術(shù)員以上職稱僅31人，占1/5弱，超編及經(jīng)費(fèi)缺口很大，村級(jí)農(nóng)民技術(shù)員和取得綠色證書者比例更少?？萍既瞬烹y求是目前林業(yè)科技發(fā)展中存在的一個(gè)重要問題[1]。必須改變基層技術(shù)員隊(duì)伍這種近似“人散網(wǎng)破”現(xiàn)象。在提高林業(yè)科技推廣者整體素質(zhì)的同時(shí)，通過聘用、招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗等手段建立一支穩(wěn)定、技術(shù)含量高的基層林業(yè)科技推廣隊(duì)伍[2-3]。各級(jí)政府應(yīng)努力創(chuàng)造各種條件[1]，按照鞏固、提高縣一級(jí)，調(diào)整、穩(wěn)定鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一級(jí)，全面加強(qiáng)村一級(jí)的要求，實(shí)施科教興林戰(zhàn)略的主要載體———林業(yè)科技推廣體系，是新階段推動(dòng)林業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的依靠力量[4]?？h級(jí)需要增加營林、林產(chǎn)經(jīng)營的高、中級(jí)人才，村級(jí)以村（組）干部、合作社骨干、黨團(tuán)員、青年婦女、示范戶、重點(diǎn)戶為對(duì)象，以示范林為基地，以農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)為內(nèi)容，以科技扶貧、項(xiàng)目啟動(dòng)、農(nóng)村黨員、婦女、青年創(chuàng)業(yè)大培訓(xùn)為平臺(tái)，重點(diǎn)專業(yè)培訓(xùn)與廣泛開展林業(yè)科普宣傳教育結(jié)合，村（屯）、合作社、重點(diǎn)戶、示范戶農(nóng)民技術(shù)員還要通過專業(yè)培訓(xùn)和考核發(fā)證。

3建立科技支撐，促進(jìn)科技與生產(chǎn)結(jié)合

抓好重點(diǎn)工程科技支撐方案的制定和實(shí)施，使科技工作貫穿于工程規(guī)劃、施工、管理和驗(yàn)收的全過程，涵蓋工程建設(shè)的所有區(qū)域。要推行生產(chǎn)、計(jì)劃、財(cái)務(wù)、科技“四位一體”的機(jī)制，促進(jìn)科技與生產(chǎn)緊密結(jié)合。要對(duì)現(xiàn)有科技成果進(jìn)行篩選，把經(jīng)過林業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐檢驗(yàn)、先進(jìn)適用、效益明顯的科技成果集成起來，科學(xué)組裝配套，確定適宜的應(yīng)用區(qū)域，有計(jì)劃、有組織、有措施地加以推廣應(yīng)用[5]。

4營造良好環(huán)境，提高組織政策保障

縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村各級(jí)都要提高科技興林重要意義的認(rèn)識(shí)，把林業(yè)科技推廣應(yīng)用列入議事日程，作為業(yè)績考核一項(xiàng)內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要有明確的堅(jiān)持一貫的林業(yè)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路和規(guī)劃，從下到上，從上到下，層層制訂、分解、落實(shí)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目和實(shí)現(xiàn)計(jì)劃任務(wù)，建立項(xiàng)目實(shí)施責(zé)任制，加強(qiáng)督查，嚴(yán)明獎(jiǎng)罰。建議設(shè)立補(bǔ)助林業(yè)種植戶專項(xiàng)資金和獎(jiǎng)勵(lì)制度；適當(dāng)提高生態(tài)公益林補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)；采取“政府扶持、商業(yè)運(yùn)作”等模式，建立林業(yè)保險(xiǎn)制度，提高防災(zāi)抗災(zāi)能力，減輕營林風(fēng)險(xiǎn)和壓力。

5加強(qiáng)資金投入，強(qiáng)化企業(yè)接受能力

篇（6）

林業(yè)產(chǎn)業(yè)化是指以市場(chǎng)需求和社會(huì)需求為導(dǎo)向，以效益(生態(tài)、經(jīng)濟(jì))為中心，以森林資源及生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，正確確定主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，分區(qū)、分類生產(chǎn)，協(xié)同經(jīng)營，實(shí)行企業(yè)化管理、社會(huì)化服務(wù)，形成上連基地、下連市場(chǎng)的由結(jié)構(gòu)合理、多條產(chǎn)業(yè)鏈組成的產(chǎn)業(yè)體系。國家林業(yè)局關(guān)于大力發(fā)展林業(yè)職業(yè)教育的意見(林人發(fā)【2007】76號(hào))是大力發(fā)展林業(yè)職業(yè)教育，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興林和人才強(qiáng)林戰(zhàn)略，促進(jìn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化又好又快發(fā)展的重大舉措，是提高林業(yè)建設(shè)者整體素質(zhì)，解決“三農(nóng)”問題，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑。

一、發(fā)展高等林業(yè)職業(yè)教育是林業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)發(fā)展的要求和堅(jiān)強(qiáng)柱石

(一)湖南林業(yè)產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀

林業(yè)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)育成為涵蓋

一、

二、三產(chǎn)業(yè)的大產(chǎn)業(yè)。到2008年底，湖南省全省林業(yè)用地面積達(dá)到1．86億畝，占國土總面積的58．47％。有林地面積達(dá)到1．48億畝，森林覆蓋率53．67％，活立木蓄積量3．23億立方米，油茶林2000萬畝，年產(chǎn)茶油8．9萬噸，毛竹1068萬畝，立竹15．35億根，國有林場(chǎng)177個(gè)，經(jīng)營面積1163萬畝，森林公園63個(gè)，國有苗圃97個(gè)，經(jīng)營面積5．89萬畝，均位居全國前列。初步形成了較為完整的林業(yè)產(chǎn)業(yè)化系統(tǒng)，2008年湖南省林產(chǎn)工業(yè)總產(chǎn)值為319．76億元。林產(chǎn)工業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量為：人造板429萬立方米，木竹漿紙116萬噸，木竹地板(含強(qiáng)化地板)1442萬平方米，松香等林產(chǎn)化學(xué)產(chǎn)品2．8萬噸，林藥加工產(chǎn)品3．94萬噸，森林食品加工30萬噸。

總的來看，湖南林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的形勢(shì)是好的，但是與時(shí)代的要求差距很大。從橫向比較，相鄰省區(qū)林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，尤其是東南沿海省區(qū)發(fā)展更快。從省內(nèi)來看，林業(yè)產(chǎn)業(yè)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中所占比重還不夠大，對(duì)農(nóng)民收入的貢獻(xiàn)率還不夠高，與林業(yè)的基礎(chǔ)地位極不相適應(yīng)。其突出問題是：(1)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品發(fā)展不快。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，

一、

二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比為：55：27：18。一產(chǎn)業(yè)比重大，

二、三產(chǎn)業(yè)比重小。主要用材樹種結(jié)構(gòu)上，松、竹、楊、優(yōu)良闊葉樹種供需偏緊，而傳統(tǒng)樹種杉木相對(duì)過剩。經(jīng)濟(jì)林品種上，低產(chǎn)品種多，高效品種少；一般品種多，名特優(yōu)新品種少；鮮果多，干果少；人造板、木漿造紙、家具制造、松香加工等主導(dǎo)產(chǎn)品發(fā)展滯后。(2)投入不足。由于缺乏對(duì)新興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的必要扶持，不少企業(yè)靠原始資本緩慢積累，規(guī)模小，缺乏技術(shù)改造能力，產(chǎn)品多年一貫制。全省規(guī)模以上的大型林產(chǎn)加工企業(yè)只有8家，家庭作坊式的較多。全省林產(chǎn)品中，獲得省級(jí)名牌產(chǎn)品稱號(hào)的僅4個(gè)。(3)政策不配套。一方面，人工商品林采伐限額政策、木材和林產(chǎn)品運(yùn)輸政策等還不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，法律法規(guī)滯后；另一方面，有些現(xiàn)有政策還未落實(shí)‘特別是中央林業(yè)決定和我省貫徹意見規(guī)定的多種優(yōu)惠政策兌現(xiàn)較少。(4)對(duì)農(nóng)戶帶動(dòng)能力不強(qiáng)。湖南山地面積大，但農(nóng)民從林業(yè)生產(chǎn)中獲得純收入僅28．44元，僅占全省農(nóng)民人均純收入的1．1％，無法帶動(dòng)廣大的農(nóng)民致富。

(二)湖南林業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要高技能人才

(1)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要掌握現(xiàn)代林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與操作，能運(yùn)用現(xiàn)代林業(yè)生產(chǎn)工具從事林業(yè)生產(chǎn)，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能的林業(yè)生產(chǎn)者。實(shí)現(xiàn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化，需要不斷提高林業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率、提高資源在林業(yè)生產(chǎn)中的利用效率；以生產(chǎn)出更多更好的、安全的、適應(yīng)市場(chǎng)需求的農(nóng)產(chǎn)品來滿足社會(huì)需要。而這些應(yīng)用離不開新型林業(yè)生產(chǎn)者。(2)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要能研究、引進(jìn)、開發(fā)和推廣應(yīng)用優(yōu)質(zhì)、高效的林業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)，能直接服務(wù)于林業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中環(huán)節(jié)的技術(shù)指導(dǎo)與推廣者，而林業(yè)產(chǎn)業(yè)化注重區(qū)域化布局、專業(yè)化生產(chǎn)，非常需要林業(yè)技術(shù)推廣部門在產(chǎn)前、產(chǎn)中環(huán)節(jié)提供有效的服務(wù)，這就離不開大量的林業(yè)技術(shù)指導(dǎo)與推廣人才。(3)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要具有現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)強(qiáng)、有開拓精神、懂經(jīng)營、會(huì)管理的林業(yè)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營者與管理者。林業(yè)產(chǎn)業(yè)化強(qiáng)調(diào)產(chǎn)加銷、貿(mào)工農(nóng)～體化經(jīng)營，需要大量的經(jīng)營管理人才去做好產(chǎn)后服務(wù)開拓市場(chǎng)、促進(jìn)銷售，從而帶動(dòng)林業(yè)生產(chǎn)，增加林農(nóng)的收入。(4)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要能不斷開發(fā)和應(yīng)用農(nóng)產(chǎn)品貯藏、保鮮、加工與包裝的新技術(shù)、新工藝、新方法，拉長產(chǎn)業(yè)鏈條的農(nóng)產(chǎn)品加工者。實(shí)施林業(yè)產(chǎn)業(yè)化，要使林業(yè)產(chǎn)業(yè)由目前的低效益、弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)向著高效益產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，需要不斷延長林業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，增加農(nóng)產(chǎn)品附加值，以適應(yīng)市場(chǎng)需求，而這些都需要高等林業(yè)職業(yè)教育為其培養(yǎng)大量的專門人才去完成。

(三)高等林業(yè)職業(yè)院校培養(yǎng)的高技能人才是林業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)柱石

湖南林業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)還較低，文化水平和接受教育的程度普遍不高，林業(yè)生產(chǎn)中科技含量低，與現(xiàn)代林業(yè)相配套的林業(yè)服務(wù)體系還不夠健全，市場(chǎng)信息相對(duì)閉塞，林業(yè)生產(chǎn)管理落后，不能適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；特別是廣大林農(nóng)，普遍缺乏科技知識(shí)和技能的培訓(xùn)，使大量的科技成果得不到推廣應(yīng)用，有限的資源不能有效利用，嚴(yán)重阻礙了湖南林業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化進(jìn)程。

林業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)已經(jīng)成為應(yīng)用科技領(lǐng)域的新熱點(diǎn)，亟待擁有一大批有理論、有文化、懂技術(shù)、肯奉獻(xiàn)的新一代知識(shí)型技術(shù)工人。而高等林業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展正是順應(yīng)這樣的歷史潮流。

二、高等林業(yè)職業(yè)教育與林業(yè)產(chǎn)業(yè)化對(duì)接

(一)依托職教集團(tuán)，深層發(fā)展高職林業(yè)“工學(xué)結(jié)合”，適應(yīng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)需要

以湖南省唯一一所林業(yè)類高職院?！檄h(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建的衡陽農(nóng)林職業(yè)教育集團(tuán)，堅(jiān)持了以建立健全配套制度為前提，以培養(yǎng)“雙師型”教師為突破口，以專業(yè)調(diào)整與教材建設(shè)為抓手，以服務(wù)和諧禮會(huì)為宗旨，取得了階段性效果。

湖南省首家農(nóng)林類職業(yè)教育集團(tuán)，以湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建的衡陽農(nóng)林職業(yè)教育集團(tuán)將充分發(fā)揮涉農(nóng)專業(yè)、師資、科研、服務(wù)等方面的優(yōu)勢(shì)，為林業(yè)生態(tài)、林業(yè)產(chǎn)業(yè)以及生態(tài)文化建設(shè)與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供人才支持和智力支撐。集團(tuán)以項(xiàng)目為載體，深化“工學(xué)結(jié)合”，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)對(duì)接，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共享共用、教師互派與培訓(xùn)、合作申報(bào)科研課題、教材開發(fā)與建設(shè)、開展職業(yè)技能培訓(xùn)、認(rèn)證和技術(shù)推廣、組織體現(xiàn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)要求的新課程開發(fā)等11個(gè)方面的內(nèi)容。

林業(yè)職教集團(tuán)以專業(yè)和人才培養(yǎng)為紐帶，以校企“雙贏”為基本準(zhǔn)則，通過加強(qiáng)校企合作和校際合作，促進(jìn)資源共享、優(yōu)化資源配置，集群體優(yōu)勢(shì)及各自特色之長，充分發(fā)揮職教集團(tuán)的信息匯聚、人才互補(bǔ)、科學(xué)研究與資源整合功能，出現(xiàn)了很好的組合效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)了職業(yè)學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展。湖南環(huán)境生物職院與林業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)在目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、試點(diǎn)與普及、課程設(shè)置、頂崗實(shí)習(xí)等問題進(jìn)行了分析與探討，其主要目的是想破解“工學(xué)結(jié)合”在實(shí)踐層面上所遇到的諸多難題，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校期間進(jìn)行就業(yè)能力培養(yǎng)的力度。該院在積極改革與探索“工學(xué)結(jié)合”模式，并取得了較好的效果?！?/p>

(二)發(fā)揮職教集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)林業(yè)高職院校與企業(yè)雙贏

1．降低校企合作的交易成本，促進(jìn)校企多邊、多向、集團(tuán)式合作

林業(yè)職教集團(tuán)的組建，有利于降低校企合作的交易成本，促進(jìn)校企多邊、多向、集團(tuán)式合作，使校企合作的方式由個(gè)別學(xué)校與個(gè)別企業(yè)之間雙邊合作變成職教集團(tuán)與多個(gè)企業(yè)多邊、多向、集團(tuán)式合作，這可大大降低單個(gè)學(xué)校與單個(gè)企業(yè)單獨(dú)簽約合作所需要的交易成本。另外，企業(yè)與職教集團(tuán)的合作由于有職教集團(tuán)整體實(shí)力和信譽(yù)作保障，可以大大增強(qiáng)校企合作的可靠性。因?yàn)樵诼毥碳瘓F(tuán)內(nèi)部建立起了統(tǒng)一的行為規(guī)范和協(xié)調(diào)機(jī)制，所以一旦集團(tuán)個(gè)別成員與企業(yè)在合作中發(fā)生矛盾或分歧，職教集團(tuán)可以出面予以協(xié)調(diào)，從而可以有效降低合作的協(xié)調(diào)成本和監(jiān)督成本，及時(shí)化解合作中產(chǎn)生的矛盾和糾紛。

2．發(fā)揮校企人才互補(bǔ)功能，促進(jìn)人才提升與共享

學(xué)校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，需要有良好的就業(yè)市場(chǎng)，在培養(yǎng)過程中需要一支雙師型的教師隊(duì)伍，并組織他們到企業(yè)去鍛煉；而企業(yè)是用人單位，有用人的需求，同時(shí)也需要有教師對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，以不斷提高企業(yè)員工的素質(zhì)?！肮W(xué)結(jié)合”決定了由企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合組成的職教集團(tuán)具有很強(qiáng)的人才互補(bǔ)性。如何充分發(fā)揮職教集團(tuán)的人才互補(bǔ)功能，對(duì)于提高校企雙方人員的素質(zhì)，促進(jìn)校企雙方的發(fā)展都具有重大意義。

三、創(chuàng)新高等林業(yè)職業(yè)教育服務(wù)模式，為林業(yè)產(chǎn)業(yè)化提供科技支撐

篇（7）

關(guān)鍵詞 課外實(shí)踐活動(dòng)；生物學(xué)

一、開展生物課外實(shí)踐活動(dòng)的意義

山區(qū)學(xué)校開展生物課外實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)校充分利用地處山區(qū)、生物資源豐富的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生參與的教育教學(xué)活動(dòng)，是對(duì)課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。

員.可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

豐富多彩、內(nèi)容充實(shí)、趣味性強(qiáng)的課外實(shí)踐活動(dòng)，符合青少年的成長規(guī)律，能夠充分拓展他們的知識(shí)范疇，激發(fā)求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。

圓.可以開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)動(dòng)力能力

生物課外活動(dòng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，能為學(xué)生提供參與及動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、實(shí)際操作能力等綜合素質(zhì)。

猿.可以培養(yǎng)學(xué)生的特長，有利于培養(yǎng)各方面的人才生物課外活動(dòng)為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)愛好、特長提供了良好的機(jī)會(huì)。通過學(xué)生自己親自動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)的問題，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展的重要作用，可以讓學(xué)生的興趣愛好提升為理想和志向，為生物科學(xué)培養(yǎng)后備人才。

源.作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，提高學(xué)業(yè)成績

學(xué)生在課外活動(dòng)中的體驗(yàn)，是課堂教學(xué)所學(xué)到知識(shí)的有效補(bǔ)充，有助于課本知識(shí)的理解、鞏固和掌握；同時(shí)學(xué)生也可以把課本知識(shí)、技能用于課外活動(dòng)實(shí)踐，使課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相互滲透、相互促進(jìn)、共同提高。

二、開展課外實(shí)踐活動(dòng)的基本要求

課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是：學(xué)生有自主性和選擇性；活動(dòng)內(nèi)容有多樣性和趣味性；活動(dòng)方式有機(jī)動(dòng)性和靈活性；活動(dòng)的過程有實(shí)踐性和探究性。所以組織開展課外活動(dòng)的基本要求主要有：

員.學(xué)生自愿參加的原則。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好和特長，自愿選擇參加某種興趣小組活動(dòng)，因而有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺性和積極性。

圓.包容發(fā)展的原則。在活動(dòng)中，既要保證興趣小組的活動(dòng)順利進(jìn)行，又要兼顧各個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使參與的學(xué)生都有所收獲，學(xué)有所成。

猿.為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的原則。通過活動(dòng)可使學(xué)生掌握一些基本的生物科學(xué)實(shí)用技術(shù)，學(xué)生走上社會(huì)后，可為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)林業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

三、山區(qū)學(xué)校開展生物課外活動(dòng)的主要內(nèi)容

根據(jù)我們當(dāng)?shù)厣絽^(qū)的生物資源豐富的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本校學(xué)生知識(shí)水平不高，師資水平有限和實(shí)驗(yàn)室條件簡陋等實(shí)際情況，我們認(rèn)為山區(qū)學(xué)校開展生物課外活動(dòng)可以選擇以下主要內(nèi)容：

員.開展農(nóng)林業(yè)方面的課外活動(dòng)。諸如開展作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培、觀賞林木栽培、花卉栽培、食用菌栽培、特種動(dòng)物養(yǎng)殖、農(nóng)副產(chǎn)品加工、生物防治等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水果業(yè)等多方面的興趣，使學(xué)生掌握基本的農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，使他們具有一定的適應(yīng)農(nóng)村生活的能力。

圓.開展生物學(xué)簡易實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。諸如開展生根粉在花木扦插中的作用、空中壓條繁殖技術(shù)、果樹嫁接繁殖技術(shù)、蜜柚等水果的異地培植技術(shù)、優(yōu)質(zhì)山茶品種引種技術(shù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

猿.開展當(dāng)?shù)氐纳镔Y源和生態(tài)環(huán)境的調(diào)查。諸如開展植物標(biāo)本采集和制作、農(nóng)作物害蟲防治、農(nóng)作物益蟲的保護(hù)、生物資源開發(fā)利用、小論文的撰寫等活動(dòng)，使學(xué)生掌握基本的生物學(xué)調(diào)查方式和方法，了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢(shì)。

源.開展調(diào)查、訪問、參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。諸如開展糧食產(chǎn)量問題、耕地棄耕問題調(diào)查，蜜柚合作社、綜合型農(nóng)莊、生態(tài)園的參觀，原始森林自然保護(hù)區(qū)參觀和調(diào)查等活動(dòng)，促使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)農(nóng)林業(yè)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

四、本校開展生物課外實(shí)踐活動(dòng)情況

我校地處梅州大埔山區(qū)，屬丘陵地區(qū)，海拔600多米，氣候溫暖，雨量充足，動(dòng)植物尤其植物資源非常豐富。根據(jù)學(xué)校比較特殊的地理位置優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際和興趣愛好，我們分別成立了植物分類、花卉栽培、果樹栽培、標(biāo)本制作、環(huán)境調(diào)查、山茶引種、蜜柚管理、花木幼苗培植等各種類型的課外實(shí)踐活動(dòng)興趣小組。多年來我們主要做了如下工作：

1.利用學(xué)校及周邊的自然環(huán)境進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下調(diào)查本地的生物資源和生物的生存環(huán)境，撰寫調(diào)查報(bào)告，開展課題研究，為村民的農(nóng)作物、水果等種植提供參考意見。

2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)常見植物進(jìn)行分類。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，興趣小組的成員逐一辨識(shí)校園內(nèi)的花草樹木，碰到不認(rèn)識(shí)的花草，教師則指導(dǎo)學(xué)生查找資料，然后給校園內(nèi)的花木掛上標(biāo)識(shí)牌。

3.結(jié)合校園綠化開展花木栽培等活動(dòng)，既美化、綠化了校園環(huán)境，又陶冶了師生的情操，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了基本的花木栽培技術(shù)。指導(dǎo)老師還組織學(xué)生學(xué)習(xí)嫁接、壓條、扦插、分株等繁殖技術(shù)，通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的親自動(dòng)手，使學(xué)生掌握基本的花木栽培和繁殖要領(lǐng)；結(jié)合花木栽培進(jìn)行野生花木的種植試驗(yàn)，較成功的有野生山蘭花、野生香樟樹、女貞子等植物的移植。

4.結(jié)合課堂教學(xué)開展生物學(xué)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生簡單的科學(xué)探究的能力。如結(jié)合植物激素的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)生長素的作用通過花木扦插試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；結(jié)合動(dòng)物變態(tài)發(fā)育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行蟾蜍變態(tài)發(fā)育全過程的觀察等等。

篇（8）

大葉冬青別名苦丁菜、菠蘿樹、大葉茶、苦燈茶，為冬青科冬青屬常綠闊葉喬木。其樹干通直，枝葉繁茂，樹形優(yōu)美，狀似廣玉蘭；葉、花、果色相變化豐富，萌動(dòng)的幼芽及新葉呈紫紅色，正常生長的葉片為青綠色，老葉呈墨綠色，5月花為黃色，秋季果實(shí)由黃色變?yōu)殚偌t色，掛果期長，十分美觀，具有很高的觀賞價(jià)值，是極好的生態(tài)景觀樹種。其適應(yīng)性強(qiáng)，較耐寒、耐陰，萌蘗性強(qiáng)，生長較快，病蟲害少，是城市理想的第3代綠化樹種。同時(shí)，其葉、芽可制作苦丁茶，是優(yōu)良的保健藥用樹種；木材可作細(xì)工原料；樹皮可提烤膠等，發(fā)展前景很好。大葉冬青主要分布于長江下游各省及福建、浙江等地，生于溝坑旁陰濕處、山坡竹林內(nèi)及灌木叢中，現(xiàn)將其栽培技術(shù)總結(jié)如下。

1 特征特性

常綠喬木，高達(dá)20m。樹皮灰黑色，粗糙，枝條粗壯，平滑無毛，幼枝有棱。葉厚革質(zhì)，長橢圓形，長8~20cm，寬4.5~7.5cm，頂端銳尖，基部楔形，主脈在表面凹陷，在背面顯著隆起；葉柄粗壯，長約1.5cm，聚傘花序密集于二年生枝條葉腋內(nèi)，雄花序每一分枝有花3~9朵，雌花序每一分枝有花1~3朵；花瓣橢圓形，基部連合，長約為萼裂片的3倍，果實(shí)球形，紅色或褐色，分核4?；ㄆ?~5月，果熟期10月。

大葉冬青原產(chǎn)我國南方，喜溫暖濕潤土壤，適生涼爽環(huán)境、深厚疏松的土壤。幼齡喜蔭蔽，需一定的側(cè)方遮陽，種子休眠期長達(dá)3年，苗期生長較慢。一般3年后進(jìn)入速生階段，樹高年增長量可達(dá)50~110cm。1年中有2個(gè)生長高峰，分別出現(xiàn)在4月和7~8月，二次抽梢的特性為采嫩葉制作苦丁茶提供了條件。因當(dāng)年生苗耐寒性較差，冬季需防-4~-3℃的低溫；二年生苗木能適應(yīng)-7~-5℃的自然低溫；五年生幼樹能適應(yīng)-10℃的低溫。

2 栽培技術(shù)

2.1 種子處理

因大葉冬青種子休眠期長達(dá)3年，種子需用濕沙貯存1.0~1.5年，并進(jìn)行變溫處理。用40℃的溫水浸泡12h，置于5℃低溫下處理24h；再用40℃的溫水浸泡10h，用0.3%的高錳酸鉀溶液浸泡20~30min，取出用清水泡8~10h，置于沙床內(nèi)催芽。經(jīng)3個(gè)月左右，種子陸續(xù)萌動(dòng)、露白后播種。此法可使種子提前9~12個(gè)月發(fā)芽，發(fā)芽率達(dá)60%左右。

2.2 芽苗移栽

幼苗高1.5cm，出現(xiàn)真葉時(shí)，移入塑料袋營養(yǎng)缽中，排入苗床。株距6cm，行距12cm，塑料袋口徑5cm，缽高10~12 cm。幼苗移入后怕高溫日灼和干旱，要及時(shí)用75%遮陽度的網(wǎng)搭設(shè)遮陽棚，以遮陽保濕。

2.3 苗期管理

主要是在幼苗生長旺期施肥。4月每隔5d葉面噴施0.1%~0.3%過磷酸鈣和磷酸二氫鉀溶液1次，促進(jìn)根系生長發(fā)育和莖木質(zhì)化；7~8月每隔5d葉面噴施0.1%尿素液1次。苗木生長后期，每隔5~7d葉面噴施0.3%磷酸二氫鉀或0.2%~0.3%的硫酸鉀溶液1次，促進(jìn)苗木木質(zhì)化，增強(qiáng)越冬抗寒性。秋后增施鉀肥，促進(jìn)苗木木質(zhì)化，后期適當(dāng)縮短遮陽時(shí)間，從9月上旬起，逐步揭除遮陽網(wǎng)，增加光照。

2.4 定植管理

（1）綠化大苗栽培。根據(jù)本品種喜側(cè)方蔭蔽的生物學(xué)特性，選用金絲垂柳J842、黃山欒樹、光皮樹等闊葉樹進(jìn)行異齡混交復(fù)合配置，形成落葉與常綠闊葉混交的穩(wěn)定的樹種群落。落葉樹行距2~3m，株距1.8~2.5m；行間種植大葉冬青，株行距均為0.4~0.5m。成活后視生長狀況和綠化要求施肥管理。

（2）葉用園栽培。用二年生大苗定植，株距1m左右，行距1.0~1.2m，定植1年后矮化修剪定型，修剪高度1m以下；2年后即可采摘嫩葉制茶。因要取葉制茶，栽培過程要增施有機(jī)肥（腐熟的餅肥、雞糞等），嚴(yán)禁偏施氮肥，盡量少施化肥，以達(dá)到無公害要求。

2.5 病蟲害防治

大葉冬青病蟲害雖少，但絕不是無需防治。無論是綠化還是制茶，都應(yīng)提倡綜合防治，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境。一是精修細(xì)剪，及時(shí)除去病蟲枝、枯死枝、內(nèi)膛過密枝，通過合理調(diào)整樹體及樹間結(jié)構(gòu)，改善通風(fēng)透光條件，惡化病蟲害的生存環(huán)境。二是利用生物技術(shù)消滅害蟲，利用天敵，采用人工飼養(yǎng)投放、引進(jìn)等措施，增加天敵種群數(shù)量，控制害蟲數(shù)量。三是提倡使用生物農(nóng)藥，包括微生物源農(nóng)藥、動(dòng)物源農(nóng)藥、植物源農(nóng)藥等。四是必要時(shí)可以使用礦物源農(nóng)藥，如波爾多液、石硫合劑等。五是禁止使用劇毒高殘留農(nóng)藥，關(guān)鍵時(shí)可少量使用低毒、低殘留農(nóng)藥，如吡蟲啉等，但在制茶采葉前20d禁止使用。六是改進(jìn)噴藥技術(shù)，注意適時(shí)噴藥，減少施藥次數(shù)和濃度，做到能兼治的不專治，能挑治的不普治，若防治1次有效，可不再多次噴藥。

參考文獻(xiàn)

篇（9）

 

全球干旱、半干旱地區(qū)約占陸地總面積的34%，涉及50多個(gè)國家和地區(qū)；我國干旱、半干旱地區(qū)更多，占國土總面積的52%；而深居我國內(nèi)陸的西北地區(qū)，干旱、半干旱地區(qū)面積則高達(dá)69％，該地區(qū)的顯著特點(diǎn)是降水量較小，蒸發(fā)量較大，氣候異常干燥，水資源極度匱乏。作為林業(yè)建設(shè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，抗旱造林技術(shù)對(duì)于提高這些地區(qū)的造林成活率、促進(jìn)樹木生長發(fā)育以及提高水分利用效率等方面都具有不可替代的作用。論文大全。尤其是對(duì)以天然降水為主要來源的西北地區(qū)來說，能否將有限的天然降水最大限度地積蓄在林木根系分布層，并加以高效利用，就成為人工林植被建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在[1]。

1 影響造林成活率的因素

影響造林成活率的因素有三個(gè)方面，即生物因素、自然因素、人為因素。這三個(gè)因素既有區(qū)別，又可互相轉(zhuǎn)化，相互影響。

1.1 年降雨量少

西北地區(qū)年降雨量少，氣候干燥，水分條件是制約造林成活率的首要因素。根據(jù)相關(guān)氣象部門的資料顯示，部分縣市年降雨量有時(shí)不足500mm，有些年份頭年深秋干旱，一直持續(xù)到第2年春季造林季節(jié)干旱無雨。因此水分因子成為造林成活率的致命因素。

1.2 苗木保護(hù)工作不足

如果對(duì)苗木根系保護(hù)不好，過多失水難以維持水分平衡調(diào)運(yùn)苗木，一般根系保護(hù)措施普遍跟不上，加之假植不澆水，未與土壤密接，露置在陽光下暴曬時(shí)間長，使苗木體內(nèi)水分失去太多，栽植后又無法灌溉補(bǔ)充水分，因此造林成活率明顯降低[2]。

1.3 整地質(zhì)量不高

整地質(zhì)量不高主要表現(xiàn)在活土層太淺，坑穴太小，栽植過淺，根系不舒展，東倒西歪，栽植時(shí)達(dá)不到造林技術(shù)規(guī)程要求，特別是防護(hù)用材林苗木更是如此。

1.4 造林技術(shù)不協(xié)調(diào)統(tǒng)一

不同的樹種造林成活率的高低各有差異，在相同的立地條件下，有的樹種造林易成活，而另一些樹種，則難以成活，如山杏、梨以及針葉樹種等[3]。對(duì)難以成活樹種的生物學(xué)特性還缺乏規(guī)律性、科學(xué)性的了解，沒有掌握其最佳的栽植時(shí)間，以致其栽植過晚，成活率低。

1.5 施工規(guī)模不合理

重點(diǎn)項(xiàng)目工程規(guī)模大，造林時(shí)間拖的長，有時(shí)達(dá)60多天，致使有些樹種錯(cuò)過造林的最佳期。而且在防護(hù)用材林樹種結(jié)構(gòu)的配置上，純林多、混交林少，達(dá)不到生物群落結(jié)構(gòu)的調(diào)控。隨著造林時(shí)間的不斷延長，造林質(zhì)量有所下降，因而造林成活率也逐漸降低。

2 提高造林成活率的對(duì)策

2.1 樹種的選擇和處理

2.1.1 樹種的選擇

在造林前要根據(jù)造林地的環(huán)境條件和造林目的選擇好合適的樹種，做到既“適地適樹”，又滿足培育目的。一般來說，選擇樹種的原則主要是：對(duì)于一般的水土保持林來說要求根系發(fā)達(dá)、樹冠濃密、生長迅速、耐旱、耐脊薄、能進(jìn)行多種利用等，對(duì)水土保持用材林來說要求速生、豐產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良；對(duì)薪炭林則要具備生長快、生物量高、萌蘗力強(qiáng)等特點(diǎn)[4]。在土壤、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件都具備時(shí)應(yīng)盡量選擇價(jià)值較高的樹種。水分作為干旱地區(qū)的關(guān)鍵限制因素，在樹種選擇時(shí)應(yīng)給予特別的重視，一般要盡量選擇深根系、根系發(fā)達(dá)、蒸發(fā)量比較小的耐旱性強(qiáng)的樹種。

2.1.2 樹種的保持與處理

在確定了造林樹種、密度和完成集水整地后，即可準(zhǔn)備造林種苗。在土壤水分缺乏的情況下，播種造林、扦插造林受到一定的限制，一般選擇植苗造林。選擇壯苗是植苗造林的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)選擇一級(jí)苗，并盡量選擇大規(guī)格的移植苗，在條件許可時(shí)可以選擇容器苗。要堅(jiān)決舍棄不合格的苗木和弱苗，不要因?yàn)榭上ё尣缓细竦拿缒居绊懙搅帜菊麄€(gè)世代的生長發(fā)育，造成更大的浪費(fèi)[5]。在栽植前一定要保護(hù)好苗木并對(duì)苗木作必要的處理。在起苗、分級(jí)、包裝、運(yùn)輸、儲(chǔ)藏、假植、栽植等一系列環(huán)節(jié)中要特別保護(hù)好根系，防止風(fēng)吹日曬造成根系失水過多而使苗木或活性降低，運(yùn)輸是要對(duì)苗木進(jìn)行包裝以保持根系的濕度，可以事先給根系使用一些保水劑，在假植時(shí)要澆足水。最好是就近調(diào)苗。

2.1.3 密度與林分結(jié)構(gòu)確定

造林密度是林分形成合理空間結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，也是林木個(gè)體生長發(fā)育與營養(yǎng)空間大小的決定因素。黑龍江省水分有限，造林密度一般就是成林密度，不經(jīng)過中間間伐，有時(shí)至多有一次間伐利用，否則中間的間伐太小沒有什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而且會(huì)影響到林分群體的生長發(fā)育。因此，一般的原則是宜稀不宜密[6]。為了能使我國西北地區(qū)的特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，要通過樹種、密度、水分和立體配置形成合力高效的空間結(jié)構(gòu)，以達(dá)到提高林分抗性、改善環(huán)境的目的，可以選擇對(duì)林分需求不同的樹種進(jìn)行針闊混交或喬灌或交，可以調(diào)節(jié)株行距、降低集水稀植所帶來的不良影響，也使光照、土壤等因子得到較充分的利用。

2.2 蓄水保墑配套技術(shù)措施

2.2.1 集水整地技術(shù)

在西北地區(qū)，為了有效地聚集降水，經(jīng)常采用反坡梯田、水平溝、魚鱗坑、V型等不同形式的林地整理。反坡梯田是集水整地最常采用的方式，具有徑流攔蓄量大，表土利用率高和不易崩潰等特點(diǎn)。一般來說，田面愈寬，攔截地表徑流的能力愈強(qiáng)；田面寬度相同時(shí)，樹木當(dāng)年生長量與行距成正相關(guān)。論文大全。由此可以看出，反坡梯田整地帶間距離和利用面寬度對(duì)造林地土壤水分和林木生長均具有明顯影響[7]。論文大全。對(duì)水平溝整地的研究表明，造林后兩年內(nèi)山杏的樹高、地徑、單株鮮重和土壤貯水量均隨株行距的增大而增加，而單位面積生物量隨株行距的增加而減少。

2.2.2 蓄水保墑技術(shù)

蓄水保墑從兩個(gè)方面提高土壤水分含量，一是加大水分輸入，二是防止水分無效散失，生產(chǎn)中經(jīng)常將兩種措施結(jié)合起來使用。如“座水栽植”就是典型的例子，即在栽植之前適量灌水、然后栽植、最后覆蓋，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是用水量小、水分利用效率高。另一種方法是栽植以后灌水，等水分完全滲透以后再進(jìn)行覆蓋。覆蓋材料可以就地取材，塑料薄膜、作物秸稈等都可以采用。于覆蓋可以防止水分無效散失、提高地溫以及改善茼木周圍的小環(huán)境，因此不僅可以提高造林成活率，而且能夠促進(jìn)幼苗幼樹生長[8]。

3 小結(jié)

針對(duì)我國西北地區(qū)地區(qū)的實(shí)際情況，科技工作者經(jīng)過長期不懈的努力，在節(jié)水抗旱造林技術(shù)研究方面取得了許多成果，但其中還有一些問題需要繼續(xù)探討。目前，存在的主要問題是點(diǎn)上研究多而面上研究少、單項(xiàng)研究多而綜合研究少。因此，今后應(yīng)該通過大范圍的協(xié)作研究，提出同一自然地理區(qū)域相同立地類型不同樹種以及不同立地類型相同樹種的節(jié)水抗旱造林技術(shù)規(guī)程，促進(jìn)節(jié)水抗旱造林技術(shù)的規(guī)范化，以便提高造林效果。其次，將集水整地、蓄水保墑以及抗旱栽植等技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，全面提高集水效率和水分利用效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉延江，郝云峰，賀百宏。干旱半干旱地區(qū)抗旱造林技術(shù)[J]。陜西林業(yè)，2009，(05)[2]高圭，楊志讓，常磊。寧南山區(qū)沙棘截干抗旱造林技術(shù)[J]。中國水土保持，2001，(04)[3]趙，劉艷輝。春季抗旱造林技術(shù)要點(diǎn)[J]。林業(yè)實(shí)用技術(shù)，2004，(03)[4]孟桂珍。密云縣積極推廣抗旱造林技術(shù)[J]。綠化與生活，2004，(02)[5]孫麗昕。秋季造林應(yīng)推廣根苗抗旱造林技術(shù)[J]。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技，2005，(S2)

篇（10）

1 課前精心準(zhǔn)備，掌握充足材料

依據(jù)大綱精神，生物教學(xué)應(yīng)關(guān)注生物學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等方面的應(yīng)用。因此，我利用課余時(shí)間，一方面走訪當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)殖、種植戶，虛心向他們學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)，初步掌握了冬季蔬菜塑料大棚的管理，肉雞、蛋雞、豬等的飼養(yǎng)技術(shù)，而且還學(xué)會(huì)了實(shí)用菌栽培、果樹嫁接、果樹修剪等多項(xiàng)管理技術(shù)。另一方面去醫(yī)院、防疫站收集有關(guān)傳染病、保健等方面資料，并把媒體對(duì)SARS、禽流感、甲流、艾滋病、流感等的報(bào)道整理成冊(cè)。第三將小學(xué)語文、科學(xué)等課程中涉及的生物知識(shí)進(jìn)行摘錄……將所收集的知識(shí)整理，并結(jié)合教材內(nèi)容分編，這樣，積累了豐富的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與案例，在教學(xué)工作中即可適時(shí)有效地提取應(yīng)用。

2 發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

課堂是教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的主要途徑，也是教學(xué)中的主要組成部分，是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的渠道。在課堂教學(xué)中，我主要從三個(gè)方面與生活實(shí)際相結(jié)合：

2．1引入新課時(shí) 在講新課之前，先把每章節(jié)中與生活實(shí)際相聯(lián)系的內(nèi)容提取，并設(shè)計(jì)成問題形式上課時(shí)提出來。例，在講“礦質(zhì)代謝”時(shí)，為什么種植小麥、玉米時(shí)，需要多施一些磷肥，種大白菜、菠菜時(shí)，需多施一些氮肥，種植甘薯、馬鈴薯時(shí)需多施一些鉀肥？在講“遺傳與變異”時(shí)，提出一個(gè)小孩在五個(gè)月大時(shí)被人販子拐賣，當(dāng)警方解救時(shí)，孩子已經(jīng)五歲，面對(duì)這可愛的小孩，面對(duì)這么多丟失孩子的夫妻，警方該如何為孩子找到真正的父母？（答：親子鑒定）。親子鑒定手段這么神，那原理是什么？在講“生殖”時(shí)，拿一張圖片，向?qū)W生介紹一株結(jié)著幾個(gè)品種的果實(shí)的“奇特”的果樹。等等。這就是說，在講每個(gè)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，都會(huì)提出一個(gè)或幾個(gè)與生活實(shí)際相聯(lián)系的問題，使學(xué)生帶著這種疑問和渴望明白其中道理的愿望去聽課，通過教師的啟發(fā)與講解，讓學(xué)生產(chǎn)生一種豁然開朗的感覺。這樣從一開始上課就能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探索知識(shí)的濃厚興趣和強(qiáng)烈的求知欲。并且，把生活實(shí)際中常見的生物現(xiàn)象以問題形式展示給學(xué)生，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔以使學(xué)生獲得答案后，在大腦中留下較為深刻的印象，更容易使學(xué)生較深刻地理解原理、概念。

2．2課堂鞏固時(shí) 在學(xué)完每章節(jié)后，結(jié)合本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)與生活實(shí)際相結(jié)合的具體問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的原理知識(shí)來解答。例，在研究“水分代謝”后，可提這樣一系列問題：“一次性施肥過多為什么會(huì)出現(xiàn)燒苗現(xiàn)象？”“當(dāng)你感覺口渴時(shí)，吃了一些冰激淋，結(jié)果越吃越渴。為什么？”“用鹽腌制的肉為什么不易腐爛？”“輸液時(shí)，為什么要用0.9%的生理鹽水？用蒸餾水替代行不行？”等等，這些聯(lián)系生活實(shí)際的問題和常見的生物學(xué)現(xiàn)象，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，引起他們激烈的辯論及認(rèn)真地思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析問題與解決問題的能力。這種方式一方面鞏固了知識(shí)，另一方面又能學(xué)以致用，學(xué)生有成就感，探索的興趣會(huì)更濃。

2．3課后留作業(yè)時(shí) 在講完每章節(jié)后，除要求學(xué)生完成課本上的作業(yè)外，還可結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，提出與生活實(shí)際相結(jié)合的問題，讓學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究，并要求以調(diào)查報(bào)告或小論文的形式書寫作業(yè)，這樣不僅讓學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，更主要的是培養(yǎng)了他們的科研精神。

3 開設(shè)選修課、成立課外活動(dòng)小組，培養(yǎng)學(xué)生技能

近幾年，我開設(shè)了《小學(xué)教學(xué)中的生物知識(shí)》、《青少年生理健康教育》、《種植、養(yǎng)殖技術(shù)》、《傳染病的預(yù)防》等多門選修課，在選修課中，系統(tǒng)地介紹了生活中常見的生理、病理現(xiàn)象，并介紹了很多意外事故出現(xiàn)時(shí)的應(yīng)急措施。

作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，我們成立過“標(biāo)本制作”、“果樹嫁接技術(shù)”、“意外情況處理方法”等課外活動(dòng)小組，為我校學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)室制作標(biāo)本約二百多份，有些還做為資料捐助給小學(xué)；2009年參加呂梁市林業(yè)局組織的核桃樹嫁接比賽中榮獲集體二等獎(jiǎng)，個(gè)人三等獎(jiǎng)等好成績?？傊ㄟ^活動(dòng)讓學(xué)生真正動(dòng)手掌握技術(shù)，培養(yǎng)他們的科技能力。