序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇調(diào)任通知范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1%人口抽樣調(diào)查是一項重大的國情國力調(diào)查。認(rèn)真做好年我區(qū)1%人口抽樣調(diào)查，不僅可以配合省和市摸清年以來人口狀況的變化情況，推進決策的科學(xué)化，同時對于我區(qū)制定城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃、研究解決勞動力轉(zhuǎn)移中出現(xiàn)的問題，調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)，加快全面小康建設(shè)步伐，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，各有關(guān)部門以及被抽樣街道（鎮(zhèn)）要統(tǒng)一思想，高度重視，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好1%人口抽樣調(diào)查工作。

二、明確任務(wù)，認(rèn)真把握1%人口抽樣調(diào)查的特點

（一）調(diào)查規(guī)模大。按照省里確定的抽樣原則，全市將抽取142個調(diào)查小區(qū)作為樣本單位進行調(diào)查。

（二）調(diào)查項目多。抽樣調(diào)查的主要內(nèi)容包括住戶的基本情況和個人年齡、性別、受教育程度、職業(yè)、行業(yè)、遷移流動、生育、社會保障、住房等60多項指標(biāo)。

（三）工作難度大。1%人口抽樣調(diào)查涉及的部門多，組織協(xié)調(diào)工作量大；技術(shù)要求高，基層培訓(xùn)難度大；政策性強，人口流動量大，工作難度大。

（四）調(diào)查時間集中。此次1%人口抽樣調(diào)查的標(biāo)準(zhǔn)時點是年11月1日零時，時期資料為年度。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，高質(zhì)量完成我區(qū)人口抽樣調(diào)查各項工作任務(wù)

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任

為了加強對我區(qū)1%人口抽樣調(diào)查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)政府決定成立區(qū)1%人口抽樣調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組（領(lǐng)導(dǎo)小組名單附后），負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)全區(qū)人口抽樣調(diào)查工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)統(tǒng)計局，負(fù)責(zé)抽樣調(diào)查的日常工作。有關(guān)部門要按照全區(qū)統(tǒng)一部署，各負(fù)其責(zé)，通力協(xié)作，確保調(diào)查任務(wù)的順利完成。其中，涉及宣傳動員方面的事項，由區(qū)委宣傳部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；涉及調(diào)查經(jīng)費和物質(zhì)保障方面的事項，由區(qū)財政局和區(qū)人口計生委負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；涉及戶口清理、外來人口基礎(chǔ)資料、配合協(xié)調(diào)現(xiàn)場登記等方面的事項，由區(qū)公安分局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；涉及行政區(qū)劃變動等方面的事項，由區(qū)民政局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；涉及個體工商戶的宣傳動員等方面的事項，由區(qū)工商分局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；涉及領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的日常工作和調(diào)查的組織協(xié)調(diào)等方面的事項，由區(qū)統(tǒng)計局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。各被抽樣的街道（鎮(zhèn)）也要成立相應(yīng)機構(gòu)，配備業(yè)務(wù)熟悉、責(zé)任心強的工作人員，認(rèn)真做好本轄區(qū)的人口抽樣調(diào)查工作。

（二）落實經(jīng)費，保證工作的順利開展

按照財政分級負(fù)擔(dān)的原則，區(qū)、街（鎮(zhèn)）兩級人口抽樣調(diào)查工作經(jīng)費由本級財政負(fù)擔(dān)，以保證調(diào)查工作的順利開展。

（三）精心組織，選配精干力量

為了保證整個調(diào)查工作的順利開展，為調(diào)查工作提供有力的組織保障，各被抽樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道要選配精干工作人員，特別是入戶調(diào)查員，選擇調(diào)查員要堅持一定的標(biāo)準(zhǔn)，要選擇有一定文化水平，身體健康，責(zé)任強，能吃苦，熟悉本地情況的人員，優(yōu)先考慮選擇第五次人口普查中的優(yōu)秀普查員擔(dān)任調(diào)查員。區(qū)人口抽樣調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要選調(diào)足夠的力量，加入到調(diào)查工作當(dāng)中，要搞好調(diào)查的培訓(xùn)工作，要在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道業(yè)務(wù)培訓(xùn)時進行指導(dǎo)，確保培訓(xùn)取得好的效果。

（四）嚴(yán)格入戶調(diào)查登記工作，確保調(diào)查質(zhì)量

1%人口抽樣調(diào)查與人口普查相比，在質(zhì)量上有更高的要求，每一個被調(diào)查人員代表的是100人，一筆調(diào)查錯誤就等于100筆錯誤。為此，在調(diào)查中必須嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)查制度：一是要嚴(yán)格調(diào)查紀(jì)律，調(diào)查員必須如實填寫，嚴(yán)禁弄虛作假，要對被調(diào)查對象做耐心細(xì)致的工作，讓他們消除顧慮，如實申報；二是調(diào)查員必須進行入戶登記，現(xiàn)場填寫登記表，嚴(yán)禁閉門造車；三是要堅持調(diào)查對象唯一原則，在抽樣范圍內(nèi)逐戶逐人進行登記，嚴(yán)禁跳戶漏戶，隨意調(diào)查。

篇（2）

在接受調(diào)查的對象中，有78%的學(xué)生對傳統(tǒng)文化表示“喜愛”，18%的學(xué)生表示“沒感覺”，4%的學(xué)生表示“不喜歡”。從這些數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)學(xué)生對傳統(tǒng)文化還是有很大興趣的，這為日后開展傳統(tǒng)文化教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）高職生對傳統(tǒng)文化知識的閱讀量調(diào)查分析

為了能清楚地了解學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的閱讀量，設(shè)計了“在大學(xué)期間一共看過多少本古代經(jīng)典名著”的問題。58%的學(xué)生表示只看過1~3本，29%的學(xué)生表示看過4~8本，13%的學(xué)生表示從來都沒有看過。從數(shù)據(jù)可知，有13%的學(xué)生在大學(xué)期間還沒看過一本傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典。究其原因，主要還是受到西方自由主義、拜金主義等思想的影響，大學(xué)生已經(jīng)越來越崇尚西方文化，諸如追捧情人節(jié)、圣誕節(jié)，吃麥當(dāng)勞、肯德基，看《變形金剛》《阿凡達》，等等。[1]傳統(tǒng)文化名著的閱讀正趨于邊緣化的狀態(tài)，其中有13%的學(xué)生表示從來沒看過古典名著，這個數(shù)據(jù)很讓人驚訝。當(dāng)然，這么高的比例似乎也能找到一些原因，諸如：網(wǎng)絡(luò)媒體異常發(fā)達，很多學(xué)生都會使用智能手機、電子書等網(wǎng)絡(luò)媒體來閱讀書籍。在社會文化多元化發(fā)展的背景下，現(xiàn)在的大學(xué)生越來越崇尚西方文化，最終導(dǎo)致他們在追求感官化的文字體驗時，忽視了從古典名著中去汲取智慧。

（三）高職生傳統(tǒng)文化知識獲取途徑的調(diào)查分析

為了了解學(xué)生獲取傳統(tǒng)文化知識的途徑，設(shè)計了“您是怎樣獲得中國傳統(tǒng)文化知識的”的問題。經(jīng)過統(tǒng)計，其中有35%的學(xué)生表示主要是從網(wǎng)絡(luò)媒體中獲得，有22%的學(xué)生表示是從長輩的教育或者同學(xué)之間的交流中獲得，27%的學(xué)生表示主要靠古典書籍獲得，另外還有5%的學(xué)生表示從學(xué)?；顒又蝎@得。從這些數(shù)據(jù)不難看出，很多大學(xué)生傾向于通過網(wǎng)絡(luò)平臺來完成學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)該及時調(diào)整教育思路，多利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺來最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀興趣。近年來，“國學(xué)熱”逐步升溫，央視“百家講壇”相繼播出“于丹《論語心得》”“易中天品《三國》”“康震解讀坡”等，給大學(xué)傳統(tǒng)文化的教育帶來了一線生機。[3]

二、高職生對中國傳統(tǒng)文化的接受程度分析

人類文化的發(fā)展史表明，任何一個民族文化的發(fā)展都不能割斷本民族的文化歷史，各個民族的文化都是繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一。否則，民族文化的發(fā)展必然會成為無源之水和無本之木。中國文化在長期的歷史發(fā)展過程中，形成了許多優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。從文化的繼承性特點來看，先進文化建設(shè)無疑應(yīng)當(dāng)注重吸取包括道家、儒家等優(yōu)秀文化資源，傳承他們的睿智，進而在先進文化的建設(shè)過程中創(chuàng)造出具有中國特色的社會主義新文化。[4]在被問及“‘忠、義、禮、智’等傳統(tǒng)價值觀對自己有多大影響”的問題時，有23%的學(xué)生認(rèn)為影響很大，60%的學(xué)生認(rèn)為有較大影響，還有17%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化的價值觀對自己影響較小或者幾乎沒有任何影響。數(shù)據(jù)顯示，盡管當(dāng)前有少部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化還是持消極態(tài)度，但是絕大多數(shù)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度還是很積極的。同時，在被問及“你關(guān)注傳統(tǒng)文化的主要目的是什么”的問題時，有35%的學(xué)生選擇是為了“提高文化修養(yǎng)”，33%的學(xué)生是為了“拓寬視野”，20%的學(xué)生認(rèn)為是“傳承傳統(tǒng)文化”，3%的學(xué)生表示“從不關(guān)注”，6%的學(xué)生表示為了“應(yīng)付考試”。這種結(jié)果表明，約10%左右的學(xué)生從不關(guān)注或者是被動應(yīng)付，但是絕大多數(shù)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化還是有著比較清醒的認(rèn)識，也客觀反映出了當(dāng)前大部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化的基本態(tài)度。[5]在被問及“您認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日能夠吸引您的最重要因素是什么”的問題時，有40%的學(xué)生選擇“傳統(tǒng)中的家、國的概念”，25%的學(xué)生選擇“傳統(tǒng)節(jié)日象征的人文因素”，28%的學(xué)生選擇“被傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛所吸引”。從以上數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)節(jié)日還是能引發(fā)學(xué)生的國家情懷和民族自豪感的。因此，與西方節(jié)日如圣誕節(jié)、情人節(jié)所表現(xiàn)出來的濃厚的商業(yè)化氣息相比，當(dāng)前我國對中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的大力提倡，需要充分挖掘人們內(nèi)心深處所具有的文化情結(jié)。在被問及“您覺得傳統(tǒng)文化在哪些方面對您產(chǎn)生影響”的問題時，有58%的學(xué)生認(rèn)為主要體現(xiàn)在“文化素養(yǎng)”方面，25%的學(xué)生認(rèn)為是“價值取向”，12%的學(xué)生認(rèn)為是“生活態(tài)度”，5%的學(xué)生認(rèn)為是“人生視角”。從中不難看出，在信息化時代的背景下，當(dāng)今大學(xué)生接受知識的渠道多種多樣，他們不再依賴于傳統(tǒng)的人生目標(biāo)，也不局限于用傳統(tǒng)視角去理解和分析所面對的新情況、新形勢，這也就意味著當(dāng)今高職生在人生目標(biāo)的選擇上更傾向于多元化。

三、高職生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知態(tài)度分析

篇（3）

醫(yī)護人員對疼痛的認(rèn)知程度直接影響疼痛的干預(yù)，同時，家長作為監(jiān)護人，在兒童疼痛的監(jiān)測和干預(yù)中也起著非常重要的作用。理想且令人滿意的疼痛干預(yù)應(yīng)該包括對患兒行為習(xí)慣的了解，這樣更能準(zhǔn)確區(qū)分疼痛的性質(zhì)和程度。醫(yī)護人員不可能在患兒短短的住院時間內(nèi)觀察出他們的習(xí)慣，只能依靠家長提供信息[1]。家長可以提供大量有關(guān)患兒以往對疼痛反應(yīng)的信息，包括過去的疼痛經(jīng)歷和目前的疼痛，患兒也更愿意把疼痛和焦慮告訴他們的父母[2]。研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長都希望參與兒童術(shù)后疼痛管理，且父母參與患兒術(shù)后疼痛評價與護理將增強疼痛護理管理的效果[3，4]。

為此，我們對家長進行兒童疼痛知識的調(diào)查，了解他們對兒童疼痛知識的知曉情況，為后期針對性地對家長進行疼痛處理指導(dǎo)提供依據(jù)。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2013年7～8月在南京市兒童醫(yī)院門診和住院病房接受治療患兒的家長為研究對象。

1.2方法

1.2.1調(diào)查問卷設(shè)計 參考相關(guān)文獻設(shè)計調(diào)查問卷“嬰幼兒家長疼痛認(rèn)知調(diào)查表”，調(diào)查表分為三部分，第一部分為被調(diào)查者的一般情況，第二部分為疼痛認(rèn)知知識，第三部分為疼痛處理現(xiàn)狀。

1.2.2調(diào)查過程 2013年7～8月，在南京市兒童醫(yī)院門診和住院病房，隨機選擇愿意接受調(diào)查的嬰幼兒家長，跟家長解釋目的及方法后，發(fā)放調(diào)查問卷，填寫后及時回收。

1.2.3問卷評分 對所有回收問卷的第二部分，即疼痛相關(guān)知識按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進行評分，正確得1分，錯誤得0分，結(jié)果雙人錄入并核對。

1.2.4質(zhì)量控制 本調(diào)查表參考了本人前期研究中“醫(yī)護人員疼痛認(rèn)知調(diào)查表”并請相關(guān)專家進行校驗后生成。本研究發(fā)放調(diào)查表85份，全部回收，80份有效，有效率為94%。

1.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計 數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS17和Epicalc2000進行統(tǒng)計學(xué)檢驗，正態(tài)分布資料比較采用了t檢驗和方差分析，非正態(tài)分布資料比較采用非參數(shù)檢驗，另有χ2檢驗等方法，P

2 結(jié)果

2.1一般資料 本研究共調(diào)查家長80人，其中22人為父親，58人為母親；年齡20～44歲，平均年齡30.96±4.14；初中及以下學(xué)歷24人，高中及中專學(xué)歷17人，大學(xué)及研究生以上學(xué)歷39人；其中23人為自由職業(yè)，42人坐班，14人全職；家庭年收入從2～20萬元不等，平均家庭年收入為（8.13±5.29）萬。32位家長表示孩子之前無住院經(jīng)歷，35位家長表示孩子有過1次住院經(jīng)歷，13位家長表示孩子兩有次及以上住院經(jīng)歷。

2.2家長對兒童疼痛的認(rèn)識狀況 1.25%的家長認(rèn)為“孩子在治療過程中產(chǎn)生的疼痛是可以避免的”，7.5%的家長認(rèn)為“ 孩子在手術(shù)中和手術(shù)后的疼痛是可以避免的”，22.5%的家長認(rèn)為“不應(yīng)鼓勵兒童忍受疼痛”，11.25%的家長認(rèn)為“孩子并非很容易對止痛藥產(chǎn)生依賴”，見表1。

2.3家長疼痛認(rèn)識的比較 比較發(fā)現(xiàn)，大學(xué)及以上學(xué)歷家長疼痛認(rèn)知答題正確率顯著高于大學(xué)以下學(xué)歷家長（t=-2.646，P

2.4 疼痛處理現(xiàn)狀 53.8%的家長認(rèn)為自己會判斷孩子的疼痛程度，33%的家長認(rèn)為有機會去咨詢醫(yī)護人員有關(guān)疼痛緩解的知識，但是只有11.3%的家長認(rèn)為受到醫(yī)護人員有關(guān)疼痛緩解知識的指導(dǎo)，所有參與調(diào)查家長都希望醫(yī)護人員更加關(guān)注小兒疼痛管理。

3 討論

結(jié)果顯示，家長對于兒童疼痛認(rèn)知正確率較低，只有1.25%家長認(rèn)為“孩子在治療過程中（如靜脈穿刺）產(chǎn)生的疼痛是可以避免的”。已有研究表明，家長在兒童疼痛管理中起著非常重要的作用，顯然，這種低認(rèn)知狀態(tài)不能滿足家長參與疼痛管理的需求。

95%的家長認(rèn)為“孩子在治療過程中的疼痛是不可避免的”，他們中更多的家長希望孩子去“忍受這種疼痛”而不是積極想辦法減輕孩子的疼痛。事實上，很多治療過程中的疼痛是可以提前干預(yù)的，如袋鼠式護理可以減輕早產(chǎn)兒足跟采血時的疼痛，非營養(yǎng)性吸吮可以減輕嬰兒致痛性操作的疼痛。手術(shù)后的疼痛亦是如此，“孩子術(shù)后疼痛是可以避免的”這一正確觀點，家長只有7.5%的正確率。正因為對這些信息的缺失，才讓家長誤認(rèn)為疼痛是沒有辦法的，只能讓孩子盡量忍受，原因之二是家長對于止痛藥物使用的顧慮和誤解，82.5%的家長認(rèn)為孩子容易對止痛藥產(chǎn)生依賴，藥物依賴是指突然停用藥物導(dǎo)致的戒斷癥狀， 持續(xù)4w用阿片類藥量易導(dǎo)致藥物依賴的發(fā)生，但可以通過小劑量用藥7～10d逐漸消除，何況很多孩子使用時間一般都不會到達4w。

本調(diào)查中，高學(xué)歷家長對疼痛的認(rèn)知程度相對較好，可能因為他們對疼痛相關(guān)問題的關(guān)注度更高，獲取相關(guān)知識的渠道更多所致。

本調(diào)查中，幾乎所有家長都希望出現(xiàn)在孩子致痛性操作的現(xiàn)場，有關(guān)文獻也認(rèn)為，家長應(yīng)該出現(xiàn)在致痛性操作的現(xiàn)場，并且應(yīng)該和孩子保持親密接觸，這將明顯降低孩子的疼痛。有些患兒哭鬧可能并不是疾病本身及操作引起，而是由于恐懼引起，醫(yī)護人員的某些處置和操作，可能引起患兒的恐懼，家長的安慰比護士的教育讓孩子更易接受。但是在我國，家長一般是不被允許進入像新生兒監(jiān)護病房及兒童監(jiān)護病房區(qū)域。

家長對有關(guān)小兒疼痛的相關(guān)理念需要糾正，醫(yī)院可以將有關(guān)疼痛管理知識編制成冊或進行相關(guān)知識的入院前培訓(xùn)或以宣傳欄的形式展示，以便其更好地了解和參與患兒的疼痛管理。

參考文獻：

[1]陳義璇，婁湘紅，陳冬娥.家長參與患兒術(shù)后疼痛護理情況調(diào)查分析[J].護理學(xué)雜志，2004，19（8）.

篇（4）

人類生活離不開信息。信息媒體是人類文明程度的重要標(biāo)志，同時又對人類生活發(fā)生著深刻的影響，它在很大程度上影響到兒童的學(xué)習(xí)方式與認(rèn)知發(fā)展[1]。認(rèn)知發(fā)展能力是指主體獲得知識和解決問題的能力隨時間的推移而發(fā)生變化的過程和現(xiàn)象[2]。主要包括感知覺、注意、問題解決與推理（思維）、語言、創(chuàng)造性等方面的發(fā)展[3]。步入信息時代，兒童逐漸開始使用智能移動通信終端。國內(nèi)目前暫無相關(guān)文獻研究兒童認(rèn)知能力發(fā)展受智能移動通信終端的影響，因此對此進行調(diào)查研究，為教師和家長提供引導(dǎo)兒童使用智能移動通信終端的有效建議具有一定的意義。

一.調(diào)查背景

隨著信息科技的發(fā)展，智能移動通信終端的普及率及使用率顯著提升。網(wǎng)絡(luò)用戶的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生極大變化，其中，兒童使用普及率最為顯著。信息在傳播的過程中，可能會經(jīng)由各種渠道加工，重新組織繼續(xù)傳播，再傳遞到兒童的眼前。兒童通過智能移動通信終端作為媒介，只需要動動手指就能得到海量信息，進行學(xué)習(xí)娛樂。在市場競爭日益激烈的現(xiàn)在，更多工作繁忙的父母選擇讓兒童使用智能移動通信終端來彌補無法陪伴他們的時間。智能移動通信終端對兒童的影響日益擴大，規(guī)范智能移動通信終端的使用對孩子的身心健康和成長定型尤為重要。

二.寧德市兒童認(rèn)知能力發(fā)展受智能移動通信終端影響的調(diào)查

1.調(diào)查目的

通過隨機抽樣調(diào)查，以問卷的方式，以寧德市區(qū)范圍內(nèi)的小學(xué)兒童為研究對象，了解兒童在智能通信終端的選擇、使用時長、使用地點、用途和父母對孩子使用智能移動通信終端的態(tài)度、對學(xué)習(xí)成績的影響等情況，真實反映寧德市兒童智能移動通信終端的使用現(xiàn)狀和認(rèn)知能力所受到的影響。

2.研究方法

問卷調(diào)查法：我們于2014年7月開展有關(guān)兒童認(rèn)知發(fā)展和智能移動通信終端的資料收集與文獻調(diào)查工作，反復(fù)討論、結(jié)合有關(guān)專業(yè)人員的意見確定了問卷，對寧德市蕉城地區(qū)的小學(xué)進行隨機抽樣調(diào)查，每所學(xué)校按不同年級各發(fā)放填寫50份調(diào)查問卷。獲得第一手資料，調(diào)查結(jié)果形成數(shù)據(jù)并采用SPSS軟件（17.0）對其進行整理分析。

訪談法：發(fā)放問卷的同時隨機與調(diào)查對象進行交流，根據(jù)被調(diào)查對象的答復(fù)搜集真實客觀的參考材料，以準(zhǔn)確地說明樣本所要代表的總體。同時與調(diào)查對象所在學(xué)校的老師針對兒童的表現(xiàn)情況進行探討交流。

三.調(diào)查的結(jié)果

我們切實按照調(diào)查的程序及要求進行調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷660份，回收了630份，回收率為 95.4%，在問卷回答的真實度方面，發(fā)現(xiàn)有30份無效答卷，實際可信的問卷為600份，問卷的可信度為95.2%。整理數(shù)據(jù)分析后，關(guān)于目前小學(xué)生使用智能終端的調(diào)查情況和結(jié)果如下：

1.以性別為維度，對寧德市兒童認(rèn)知能力的調(diào)查情況

根據(jù)問卷的分析結(jié)果，我們知道，男女對智能移動通信終端的選擇上，差異不是十分顯著。選擇智能手機的男生占男生總數(shù)53%，女生則占女生總數(shù)的60%，這說明電視作為傳統(tǒng)媒體，和智能手機這個新鮮事物，都在兒童對智能移動通信終端的選擇中占據(jù)了相當(dāng)大的比例。與此同時，男女運用智能移動通信終端查閱資料、聊天、看動畫片上比例相當(dāng)，而在玩游戲上，男生比例明顯高于女生。男女性別在認(rèn)知發(fā)展上沒有太大差異，因此，筆者將以智能移動通信終端中選擇電視和智能手機的人數(shù)為主，來探究兒童認(rèn)知能力發(fā)展的影響。

2.以使用時長為維度，對寧德市兒童認(rèn)知能力的調(diào)查情況

據(jù)問卷調(diào)查及分析，寧德市兒童的認(rèn)知能力發(fā)展受智能移動通信終端的影響顯著。在幾乎不使用電子設(shè)備的兒童，在注意力集中程度較高即注意力處于正常水平占65.5%，注意力分散的占34.5%。使用時長低于1小時的則分別占40.2%和59.8%。使用時長為一至三小時的則分別占23.7%和76.3%。而使用時長為三小時以上的則為37.5%和62.5%?？梢娛褂脮r間的長短對兒童的認(rèn)知能力確實有明顯影響。

3.以使用地點為維度，對寧德市兒童認(rèn)知能力的調(diào)查情況。

經(jīng)問卷調(diào)查及分析，在家里玩的為89.8%、在課間休息時玩的占7.8%、上課偶爾也玩的占2.4%。由此可見，兒童使用地點多為家庭內(nèi)部。地點這一因素對兒童認(rèn)知能力發(fā)展影響不明顯，因而不就此展開探究。

4.以父母對兒童使用智能移動通信終端的態(tài)度為維度，對寧德市兒童認(rèn)知能力的調(diào)查情況

結(jié)果表明，父母對兒童使用智能移動通信終端進行限制的孩子，使用時長短的比例很高。與此相反的是，父母對兒童使用智能移動通信終端采取放任態(tài)度的孩子，使用時長短的比例則偏低。

5.以受調(diào)查兒童所處學(xué)段為維度，對寧德市兒童認(rèn)知能力的調(diào)查情況

調(diào)查分析可知，低中學(xué)段的兒童，父母陪同使用智能移動通信終端的高于高學(xué)段的兒童。而父母對兒童使用智能移動通信終端的使用進行約束的集中在高學(xué)段。隨著學(xué)段的遞增，小學(xué)兒童將課余時間用在智能移動通信終端的比例也呈上升趨勢。高學(xué)段的小學(xué)兒童使用智能移動通信終端過久在注意力分散，記憶力減弱上較低中學(xué)段的小學(xué)兒童更為明顯。

四.寧德市兒童認(rèn)知能力發(fā)展受到的影響

調(diào)查結(jié)果表明，寧德市兒童的認(rèn)知能力發(fā)展受到的影響如下：

1.心理影響

研究數(shù)據(jù)表明，使用時長小于一小時和三小時以上的兒童在注意力、記憶力，語言表達能力上都有較為明顯的差異。使用時長偏長的兒童比時長短的兒童注意力更難以集中，記憶力也較差，更不擅長語言表達。注意是有意識活動的先導(dǎo)和保證[4]。長時間觀看液晶顯示屏的兒童，被動處于超信息環(huán)境下，沒有對信息進行組織分析而是機械地接納。沒有對話的過程，不需要太多思考，只需要眼睛和耳朵來接受外界信息。無意識的活動不利于注意力的發(fā)展。當(dāng)然這種消極被動的接收方式還影響了語言表達能力和的發(fā)展。作為媒介的智能移動通信終端讓小學(xué)兒童處于超信息環(huán)境。超信息環(huán)境會導(dǎo)致兒童認(rèn)知發(fā)展消極被動，即學(xué)習(xí)和探究的動機弱化，好奇心與想象被來不及處理的信息覆蓋，同時導(dǎo)致兒童參與社會學(xué)習(xí)的熱情降低，重度卷入信息社會，認(rèn)知呈現(xiàn)復(fù)制、順從，缺乏創(chuàng)造力[5]。

皮亞杰將影響兒童心理發(fā)展的各種要素進行了分析，將之歸納為四個基本因素。其中，平衡化是影響認(rèn)知發(fā)展的最重要的和決定性的因素。平衡化中有一方面是成熟、經(jīng)驗和社會環(huán)境三個因素的作用必須加以協(xié)調(diào)。小學(xué)兒童在接受到智能移動通信終端所帶入的社會環(huán)境中時，自身經(jīng)驗淺薄，無法結(jié)合自身經(jīng)驗進行判斷分析，平衡化失調(diào)。

2.社會性影響

分析后可知，使用時長較長的兒童在親子關(guān)系和同伴關(guān)系中處于被動狀態(tài)的人數(shù)比例明顯比時長較短的兒童高。使用智能移動通信終端時間較長的兒童往往在課余時間選擇看電視、玩游戲等無交流的活動，對待與同伴玩耍聊天的態(tài)度是消極的。當(dāng)其他兒童沒有主動與其進行交往時，抱著無所謂的態(tài)度沉浸在自己的網(wǎng)絡(luò)世界里，不會嘗試主動與他人交往。這樣的交往狀況長時間下去將對他們成人以后的社會交往和對環(huán)境的適應(yīng)能力產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

使用時間較短的兒童在學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀率較高于時間長的兒童。這說明長時間使用智能移動通信終端確實會對學(xué)業(yè)造成一定程度的影響。訪談中得知使用時長較長的部分兒童，父母對他們使用智能移動通信終端的態(tài)度是放任的。同時數(shù)據(jù)也表明，父母對智能移動通信終端的使用進行限制的孩子在使用時長上明顯少于父母對智能移動通信終端采取無所謂或放任態(tài)度的孩子。這也一定程度上說明了，父母監(jiān)管兒童使用智能移動通信終端的必要性。

五.寧德市兒童智能通信終端的使用建議

根據(jù)智能移動通信終端對寧德市兒童認(rèn)知能力發(fā)展影響的調(diào)查分析，提出以下幾個建議：

1.社會層面

從社會層面上講，如今，利用智能移動通信終端進行學(xué)習(xí)是一種新常態(tài)。然而信息爆炸時代的現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)資源的泛濫和信息的繁雜，在一定程度上影響著小學(xué)兒童的認(rèn)知能力發(fā)展和成長。有關(guān)智能移動通信終端的評估和研究工作相當(dāng)稀少，有關(guān)兒童受智能移動通信終端影響的研究亦然。國家政府和社會各界人士應(yīng)對智能移動通信終端的使用加強關(guān)注，鼓勵相關(guān)專業(yè)的知識分子，學(xué)者開展研究并出版有關(guān)智能移動通信終端的相關(guān)教材，開設(shè)指導(dǎo)課程及講座，在小學(xué)校園和社區(qū)進行一系列宣傳，擴大影響。利用智能移動通信終端開辟專欄與家長一起討論如何引導(dǎo)子女正確認(rèn)識及運用智能移動通信終端等。

政府和作為手機媒體的運營商應(yīng)當(dāng)積極鼓勵優(yōu)秀兒童教育應(yīng)用軟件的開發(fā)與制作。在使用時間上可以研發(fā)相關(guān)程序，有效設(shè)定提醒兒童對智能移動通信終端的使用時長，比如超時程序自動退出或需要父母的指紋認(rèn)證才能繼續(xù)使用，讓孩子明白不能長時間使用終端設(shè)備，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂的時間。在使用內(nèi)容上，鼓勵兒童教育學(xué)者專家和兒童教育工作者參與軟件內(nèi)容和形式的制作。在專家和工作者建議的基礎(chǔ)上，優(yōu)化終端的程序，提高技術(shù)水平，利用智能移動通信終端的優(yōu)點，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教學(xué)，通過技術(shù)手段對信息進行篩選、分類、分級。讓兒童獲取在其接受范圍內(nèi)、適合自身年齡特點的知識技能。綜上所述，筆者認(rèn)為開發(fā)優(yōu)秀的兒童教育軟件和程序，引導(dǎo)兒童合理使用智能移動通信終端，將對小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展和健康成長帶來幫助。

2.學(xué)校層面

從學(xué)校層面上講，學(xué)校要為學(xué)生提供新的電子技術(shù)的機會，把每一個課堂與廣闊的知識網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在一起[6]。要知道，小學(xué)生心理發(fā)展是可塑的，小學(xué)生無論是思維能力，還是個性、社會性和品德都易于培養(yǎng)，良好的行為習(xí)慣也易于養(yǎng)成[7]。開設(shè)與智能移動通信終端使用相關(guān)的講座進行科普教育和宣傳，讓學(xué)生對智能移動通信終端的利弊有個初步感知和了解。舉辦相應(yīng)的校園活動，引導(dǎo)小學(xué)兒童正確認(rèn)識終端的應(yīng)用，回歸課堂學(xué)習(xí)和社會學(xué)習(xí)增長小學(xué)兒童的課內(nèi)知識，豐富校園學(xué)習(xí)活動，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高自我控制能力和對信息的篩選鑒別能力。

與此同時，學(xué)校和教師可以建立教育博客和班級博客。學(xué)校和教師建立博客就全部采用實名制，為提升教育博客的內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師團隊奠定了基礎(chǔ)[8]。學(xué)校和教師博客的開通，為向師性很強的小學(xué)兒童傳播正能量提供了方便快捷的途徑。小學(xué)兒童可以通過智能移動通信終端及時了解老師的動態(tài)。班級博客作為班級的建設(shè)平臺，會激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，利用智能移動通信終端參與到班級的組織管理建設(shè)中。既能增強班級凝聚力，又能引導(dǎo)小學(xué)兒童正確使用智能移動通信終端。

家長會是在教師精心準(zhǔn)備下，家長走進學(xué)校全面了解學(xué)生在校情況的重要方式，是我國當(dāng)下家校聯(lián)系的普遍形式[9]。學(xué)校和教師要把握家長會這一渠道，要求家長加強對小學(xué)兒童使用智能移動通信終端的監(jiān)管，同時與學(xué)校合力引導(dǎo)小學(xué)兒童正確使用智能移動通信終端。

3.學(xué)生層面

元認(rèn)知策略是指學(xué)習(xí)者對自己學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和控制的策略[10]。小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展是從前運算階段向具體運算階段轉(zhuǎn)變，這時期的兒童已經(jīng)逐漸開始想象自己成為什么樣的人。這就要求小學(xué)兒童自身端正理想信念，樹立遠大理想，從日常具體事物入手來實現(xiàn)自己的目標(biāo)。學(xué)會通過智能移動通信終端獲取自己所需的文化知識，練習(xí)自身需要的能力，比如拼音的學(xué)習(xí)、普通話訓(xùn)練、外語的口語訓(xùn)練。偶爾玩游戲適度放松，勞逸結(jié)合，而不是整天沉迷于游戲之中。學(xué)會利用智能移動通信終端的優(yōu)點，對自己的學(xué)習(xí)進行安排和控制。

當(dāng)然，小學(xué)兒童身心處于快速的發(fā)展階段，身體柔弱，耐受性低，求知欲強，認(rèn)知水平低，自控能力差，特別容易為智能移動通信設(shè)備所吸引。在有意識地培養(yǎng)自我控制能力和信息識別能力的基礎(chǔ)上，還要對使用智能移動通信終端的利弊有所了解，同時積極參考老師和家長的意見做出正確合理的選擇。

4.家庭層面

盡管學(xué)校教育和社會教育以各種方式早影響每個人，但家庭教育仍是一切教育的根，對教育的成敗負(fù)有無可推卸的責(zé)任[11]。小學(xué)兒童長時間在家里甚至校內(nèi)使用智能移動通信終端，歸根結(jié)底大部分都是因為家長的放縱或溺愛。為了教育好自己的子女，家長更應(yīng)該主動地與學(xué)校配合[12]。家長可以通過學(xué)校了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，結(jié)合在家的情況對孩子有個整體的認(rèn)知。

我們知道，在小學(xué)階段，由于心理發(fā)展水平的局限，兒童獨立評價問題的能力較差。對待事物的態(tài)度、評價，主要依賴于他人，特別是依賴于父母的態(tài)度、評價[13]。這時家長就應(yīng)在工作之余，抽空陪伴孩子，明確告知孩子智能移動通信終端的特點和用途，對孩子使用智能移動通訊終端進行細(xì)心、正確的引導(dǎo)，教導(dǎo)孩子對閱讀內(nèi)容進行選擇等。同時，好動是孩子的天性，平時多帶孩子出門進行戶外活動，可以教孩子如何使用智能移動通信終端的拍照等功能，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。

智能移動通信終端的使用是一把雙刃劍，它對兒童認(rèn)知能力的影響有積極的一面，也有消極的一面。學(xué)生的生命成長必須面對兩個世界：‘知識世界’和‘生活世界’[14]。而這兩個世界的豐富多彩都離不開智能移動通信終端這個媒介。考慮到小學(xué)兒童自控能力差的特點，筆者認(rèn)為家長和老師還是應(yīng)多關(guān)注小學(xué)兒童在智能移動通信終端的使用情況，正確指導(dǎo)，必要時進行監(jiān)管，做到防患于未然。任何新事物的發(fā)展都有一個不斷完善的過程，我們應(yīng)正確看待智能移動通信終端的存在，對它進行最優(yōu)化的利用。望智能移動通信終端智能在我們的共同努力下發(fā)揮出最大的優(yōu)勢，讓孩子學(xué)會正確使用，讓家長沒有后顧之憂。

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[13]陳傳煥.家庭文化背景對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響的調(diào)查.[J]教育理論與實踐：1985，03期 20.

篇（5）

一、提高認(rèn)識，加強協(xié)作，確保調(diào)查工作順利開展

我縣絕大部分殘疾人都居住在邊遠貧困山區(qū)，交通不便，信息閉塞，經(jīng)濟落后。盡管近年來我縣殘疾人事業(yè)取得了長足進步，但工作基礎(chǔ)比較薄弱，資料不夠健全，直接影響了殘疾人在基本生活、醫(yī)療衛(wèi)生、康復(fù)、教育、就業(yè)、社會參與等方面工作的有效開展。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要從全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧的高度，充分認(rèn)識開展殘疾人基本情況調(diào)查工作的重要意義，進一步增強責(zé)任感和使命感，按時、按質(zhì)、按量完成調(diào)查統(tǒng)計工作任務(wù)；統(tǒng)計部門要發(fā)揮組織實施大型社會調(diào)查的優(yōu)勢，主動在方案實施、人員培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、技術(shù)咨詢、數(shù)據(jù)分析處理等方面協(xié)助做好殘疾人調(diào)查工作；民政部門要發(fā)揮基層組織熟悉群眾、擅長入戶工作的特點，與縣殘聯(lián)和有關(guān)部門密切配合，做好與職能相關(guān)的殘疾人情況數(shù)據(jù)核實工作，實現(xiàn)信息資源共享；衛(wèi)生部門要在殘疾人種類和等級的鑒定、醫(yī)務(wù)人員的組織和培訓(xùn)等方面積極參與；財政部門要合理安排調(diào)查所需經(jīng)費，保障調(diào)查工作順利進行；各成員單位要積極配合殘聯(lián)組織實施好這次調(diào)查工作，確保資金、車輛、辦公場所、調(diào)查設(shè)備落實到位。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)組織，確保調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性

按照全縣統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級負(fù)責(zé)、部門分工協(xié)作、各方共同參與的原則，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織實施。

（一）組建調(diào)查隊伍?？h政府分管領(lǐng)導(dǎo)是本次調(diào)查工作質(zhì)量控制的第一責(zé)任人，縣成立五個調(diào)查隊，調(diào)查隊隊長是直接責(zé)任人。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要抽調(diào)有經(jīng)驗、責(zé)任心強、能勝任工作的統(tǒng)計員、調(diào)查員和醫(yī)務(wù)人員組建調(diào)查小組，負(fù)責(zé)現(xiàn)場調(diào)查工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)查小組在縣調(diào)查隊指導(dǎo)下，對普查工作全過程要嚴(yán)格把關(guān)，統(tǒng)計員應(yīng)由從事統(tǒng)計工作的專業(yè)人員擔(dān)任；調(diào)查員應(yīng)具有高中以上文化、熟悉基層情況、有較好語言表達和溝通能力，以村干部、殘疾人專職委員為骨干。

（二）實施人員培訓(xùn)。本次調(diào)查對統(tǒng)計指標(biāo)口徑、定殘標(biāo)準(zhǔn)、工作流程、入戶調(diào)查詢問方法及技巧、審核、錄入等環(huán)節(jié)，省殘聯(lián)已做了統(tǒng)一、明確的要求，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘聯(lián)要在縣調(diào)查工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排下做好參與調(diào)查工作人員的培訓(xùn)工作，為調(diào)查工作提供人力和技術(shù)保障。

（三）廣泛開展宣傳。要充分利用電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，開展豐富多彩的宣傳活動，做到進村入戶、家喻戶曉，為調(diào)查工作營造良好的社會輿論環(huán)境，以爭取社會各界的支持和殘疾人家庭的配合。

三、統(tǒng)籌安排，有序推進，確保調(diào)查工作圓滿完成

此次調(diào)查工作時間安排在年8月31日前完成，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，把握進度，搞好銜接，認(rèn)真抓好事前準(zhǔn)備、現(xiàn)場調(diào)查、質(zhì)量抽查、數(shù)據(jù)處理、評估分析和開發(fā)利用等各階段的工作，按計劃、分階段有序推進。

（一）堅持依法調(diào)查。要保護調(diào)查人員依法獨立行使調(diào)查權(quán)、報告權(quán)和監(jiān)督權(quán)。調(diào)查人員要自覺遵守《統(tǒng)計法》，保護被調(diào)查人的合法權(quán)益，對其填報登記的內(nèi)容嚴(yán)格保密，不得向調(diào)查機關(guān)以外的單位和個人泄露。任何單位和個人不得隨意修改調(diào)查數(shù)據(jù)。對于違反統(tǒng)計法的單位和個人，要追究其法律責(zé)任。

（二）明確調(diào)查對象。此次調(diào)查的對象包括轄區(qū)內(nèi)戶籍人口和常住人口中符合國家殘疾人評定標(biāo)準(zhǔn)的殘疾人、疑似殘疾人。殘疾人的類型包括聽力殘疾、言語殘疾、視力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾等。

（三）開展現(xiàn)場調(diào)查登記。調(diào)查員要堅持入戶調(diào)查，認(rèn)真填寫《省殘疾人基本情況調(diào)查表》，做到鄉(xiāng)不漏村、村不漏戶、戶不漏人。調(diào)查要注意方式方法，宣傳如實申報調(diào)查項目是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，特別是要主動宣傳調(diào)查數(shù)據(jù)保密的有關(guān)規(guī)定，以消除調(diào)查對象及其親屬的心里顧慮。要盡量詢問調(diào)查對象本人，不能接受調(diào)查的，以其家庭成員（監(jiān)護人）提供的情況為準(zhǔn)進行登記；特殊情況下，詢問其鄰居進行議查核實。有殘疾證的，以殘疾證類型、等級為準(zhǔn)；沒有殘疾證或疑似殘疾的調(diào)查對象應(yīng)建議其到指定醫(yī)院進行鑒定。

篇（6）

本研究以北京市某農(nóng)民工子弟小學(xué)為例進行調(diào)查：以期全方位了解在校流動兒童對農(nóng)村認(rèn)知的狀況，包括：農(nóng)村身份認(rèn)知、農(nóng)村環(huán)境認(rèn)知、農(nóng)村發(fā)展認(rèn)知等；并就在校流動兒童農(nóng)村認(rèn)知渠道及其制約因素方面進行探對?？紤]到在校流動兒童的表達能力和對問題的理解能力，我們將調(diào)查對象界定為二到六年級的在校流動兒童，發(fā)放問卷208份，共獲得有效問卷172份，有效回收率為82.69％。除此之外，還對8位在校流動兒童、4位在皎流動兒童家長、3位班主任、2位學(xué)校負(fù)責(zé)人進行半結(jié)構(gòu)訪談，獲得了大量定性資料。

在校流動兒童的農(nóng)村認(rèn)知狀況。

農(nóng)村身份認(rèn)知：大部分流動兒童意識到自己的農(nóng)村居民身份，且身份認(rèn)知具有兩面性

篇（7）

中圖分類號：G715 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0119-02

教師職業(yè)認(rèn)同是指教師敬業(yè)盡責(zé)創(chuàng)造性做好教書育人工作的基礎(chǔ)，它關(guān)系到教師自身的職業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的健康成長與成才，關(guān)系到建設(shè)人力資源強國戰(zhàn)略的實施，影響到中華民族的偉大復(fù)興。所以，必須構(gòu)建良好的教師職業(yè)認(rèn)同，提高教師職業(yè)認(rèn)同程度[1]。

1 技工院校教師職業(yè)認(rèn)同的結(jié)構(gòu)

對教師職業(yè)認(rèn)同結(jié)構(gòu)的研究目前仍沒有統(tǒng)一公認(rèn)的結(jié)論，不同的研究人員對于此問題有不同見解。魏淑華在對教師職業(yè)認(rèn)同的研究中，運用理論分析的方法，認(rèn)為教師職業(yè)認(rèn)同包括六個因素[2]： 職業(yè)認(rèn)識、職業(yè)情感、職業(yè)意志、職業(yè)技能、職業(yè)期望、職業(yè)價值觀。于慧慧在對湖南省小城市中學(xué)青年教師的職業(yè)認(rèn)同的研究中，根據(jù)文獻綜述和訪談結(jié)果，定出職業(yè)認(rèn)同的9個維度[3]：（1）職業(yè)能力：對于自己從事這個職業(yè)所具備的知識、技能的認(rèn)同情況，即對目前以自我的能力是否勝任這個職業(yè)的判斷；（2）職業(yè)意義：教師職業(yè)給個人帶來的意義、價值的感知；（3）職業(yè)特征的認(rèn)識：包括教師個體對教師職業(yè)特征的認(rèn)識；（4）對領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同；（5）對同事的認(rèn)同；（6）對學(xué)生的認(rèn)同；（7）對工作回報的認(rèn)同；（8）對工作背景的認(rèn)同；（9）對所在學(xué)校有歸屬感或集體感的判斷。

總結(jié)已有對教師職業(yè)認(rèn)同結(jié)構(gòu)的研究，結(jié)合技工院校職業(yè)教育的特點，在課題前期研究的基礎(chǔ)上我們認(rèn)為技工院校教師職業(yè)認(rèn)同主要由4個一級因素及12個二級因素構(gòu)成，4個一級因素分別為社會因素、學(xué)校因素、家庭因素和個體因素。社會因素包括技工教育的社會地位、經(jīng)濟地位、社會聲望和技工教育相關(guān)的政策法規(guī)等四個二級因素，學(xué)校因素包括學(xué)校綜合實力及發(fā)展前景、學(xué)校管理水平及激勵機制、學(xué)校為教師提供的平臺及機會等3個二級因素，家庭因素包括家人對技工教育的理解、家人對教師本人的期望等2個二級因素，個人因素包括教師基本情況、教師能力與職業(yè)理想、教師價值觀等3個二級因素。

2 調(diào)查問卷的設(shè)計、發(fā)放與回收

調(diào)查問卷是進行課題研究最常用也最基本的測量工具，為此我們設(shè)計了《技工院校教師職業(yè)認(rèn)同調(diào)查問卷》。對照技工院校教師職業(yè)認(rèn)同結(jié)構(gòu)，從影響技工院校教師職業(yè)認(rèn)同感的4個一級因素和13個二級因素出發(fā)，調(diào)查問卷分為兩個部分，一部分是個人相關(guān)基本資料的調(diào)查，另一部分是針對不同影響因素設(shè)計的問題。

本課題主要針對江蘇省技工院校教師的職業(yè)認(rèn)同進行研究，因此本次調(diào)查問卷的發(fā)放對象均是省內(nèi)的技工院校教師。采用抽樣調(diào)查的方法，在全省13個地級市中各抽取1～2所學(xué)校，每校抽樣15～20位左右教師參與問卷調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問卷共計280份，收回275份，其中有效答卷270份。

3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

在對回收的有效答卷進行分析過程中，為便于進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，采用分值計算法，對于問卷中備選答案從A到D分別對應(yīng)1、2、3、4分，計算出每位參與調(diào)查的教師關(guān)于職業(yè)認(rèn)同的平均值和標(biāo)準(zhǔn)差進行分析研究。

3.1 技工院校教師職業(yè)認(rèn)同的總體狀況分析

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，技工院校教師職業(yè)認(rèn)同總體量表平均分M=2.49，稍低于臨界值2.5，說明技工院校教師的職業(yè)認(rèn)同水平比較偏低。在職業(yè)認(rèn)同的不同因素方面，除社會因素外，其平均值均大于2.5，處于中等偏上水平，各因素平均值大小依次是：家庭因素>個體因素>學(xué)校因素>社會因素，即社會因素對職業(yè)認(rèn)同的影響最大，其次影響從大到小分別是學(xué)校因素、個體因素和家庭因素。從標(biāo)準(zhǔn)差來看，由于標(biāo)準(zhǔn)差越小大部分?jǐn)?shù)據(jù)越接均值，因此在各因素中不同教師的職業(yè)認(rèn)同數(shù)值變化幅度大小依次是：家庭因素>社會因素>學(xué)校因素>個體因素，即個體因素方面教師的職業(yè)認(rèn)同比較接均值，起伏最小。具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)見表1。

3.2 個體差異下的職業(yè)認(rèn)同

通過對個體差異下的技工院校教師職業(yè)認(rèn)同的分析表明：不同性別、不同崗位的技工院校教師的職業(yè)認(rèn)同不存在顯著差異；不同教齡、不同職稱的技工院校教師的職業(yè)認(rèn)同存在一定差異，且兩者變化趨勢相同，低教齡、低職稱和高教齡、高職稱的職業(yè)認(rèn)同高于中等教齡和中等職稱；不同學(xué)歷的技工院校教師的職業(yè)認(rèn)同隨著學(xué)歷的升高而降低；不同月收入的技工院校教師的職業(yè)認(rèn)同隨著月收入的提高而稍有提高。

3.3 院校層次差異下的職業(yè)認(rèn)同

院校層次差異下的職業(yè)認(rèn)同變化趨勢表現(xiàn)為技師學(xué)院教師的職業(yè)認(rèn)同稍高于技工學(xué)校。

3.4 院校位置差異下的職業(yè)認(rèn)同

院校位置差異下的職業(yè)認(rèn)同變化趨勢表現(xiàn)為位于蘇中地區(qū)的技工院校教師的職業(yè)認(rèn)同高于蘇南和蘇北地區(qū)。

篇（8）

（一）人性化交通管理的涵義。所謂人性化交通管理，就是公安交通管理機關(guān)在交通管理過程中貫徹尊重和保障人權(quán)的理念和精神，對交通安全違法和重大交通事故犯罪嫌疑人、最大限度地體現(xiàn)人文關(guān)懷，使其合法權(quán)益切實得到尊重和保護，使各類交通違法行為人認(rèn)識到危害性，使交通肇事犯罪嫌疑人服法，悔過自新。人性化交通管理的根本內(nèi)涵在于執(zhí)法活動的公正、高效。只有實體公正和程序公正，才是交通管理執(zhí)法機關(guān)的最大、最根本的“人性化交通管理”。如果交通管理部門不能保持公正，也就無從談及人性化交通管理。執(zhí)法枉法或隨意執(zhí)法，執(zhí)法不嚴(yán)、不公、不廉，對交通違法行為以及交通肇事犯罪嫌疑人再大的關(guān)懷，也是徒勞無益。

（二）社會主義法制建設(shè)要求人性化交通管理。全面建設(shè)小康社會，必須加強社會主義民主法制建設(shè)，而社會主義民主法制建設(shè)關(guān)系到黨和國家工作的大局，關(guān)系到構(gòu)建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略任務(wù)，只能加強，不能削弱。構(gòu)建和諧社會，必須健全社會主義法制，充分發(fā)揮法律在促進、實現(xiàn)、保障社會和諧方面的重要作用。沒有健全的法律制度，沒有交通管理者的嚴(yán)格執(zhí)法、公正執(zhí)法、文明執(zhí)法，就不可能獲得最廣大人民群眾的支持和擁護，就不可能保證社會主義市場經(jīng)濟的順利發(fā)展，就不可能維護正常的社會秩序，構(gòu)建和諧社會就無從談起。

（三）實施人性化交通管理，是構(gòu)建和諧社會的必然趨勢?！耙匀藶楸?，執(zhí)法為民”是實現(xiàn)法律的立法宗旨，即社會秩序的理想化和充分保障人權(quán)的實現(xiàn)。人性化交通管理要求交通管理者在公正執(zhí)法時，給予公民柔性的人文關(guān)懷，尊重其人格和尊嚴(yán)，維護其正當(dāng)權(quán)益，顧及其感受，讓公民在體會法律的威嚴(yán)與神圣的同時，也享受法律所固有的“溫情”和“體恤”，它是政治文明在執(zhí)法領(lǐng)域的生動體現(xiàn)。相信隨著法治的不斷進步和完善，人性化交通管理必然會滲透到社會生活的各個方面。

二、充分認(rèn)識依法糾正交通違法是人性化交通管理的重要保障

不可否認(rèn)，人性化交通管理的舉措是現(xiàn)代文明的體現(xiàn)和要求，但“人性化交通管理”說到底仍然是執(zhí)行法律的活動，是公安交通管理機關(guān)根據(jù)法定職權(quán)和法定程序，具體運用法律來懲罰交通違法和交通犯罪的過程，它具有剛性的一面，必須維護法律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，因此，不能因為冠有“人性化”之名，就能隨意篡改法律，不依法糾正或處罰交通違法行為。換句話說，人性化交通管理要依法辦事，不能違反法定程序，不能違背法的精神，法律就是人性化交通管理及一切交通管理者永不能悖離的“底線”。因此，依法管理交通，依法辦事是人性化交通管理的前提，也是人性化交通管理的根本保障，而且“人性化”要求的是符合人類常規(guī)的倫理道德，在現(xiàn)代民主制度下制定的法律，其實已經(jīng)融入了人性化的成分。也就是說，交通管理人員在執(zhí)法過程中只要恪盡職守，依法辦事就不會發(fā)生損害違法人基本人權(quán)的惡性事件，就是人性化交通管理。相反，如果交通管理不以法律為依據(jù)，不受理性的約束，而過多強調(diào)“人性化”、“個性化”，就難免不被濫用變成“人情化”，假借“人性化交通管理”之名來降低法律規(guī)定的處罰力度，甚至免予法律處罰，破壞了法律的公正和權(quán)威，也就徹底背離了“人性化交通管理”的初衷，反而成為滋生腐敗的溫床。因此，依法交通管理，依法辦事是人性化交通交通管理的重要保障。

三、深刻理解新《道路交通安全法》是一部以人為本的人權(quán)法

《道路交通安全法》是規(guī)范道路上行人、機動車駕駛?cè)酥g的法律責(zé)任，為舒緩交通，保證公民的安全提供了基本的法律依據(jù)。交通法字里行間處處體現(xiàn)著對生命、對普通百姓切身利益的保護，從百姓利益出發(fā)，維護車主利益，增強權(quán)力監(jiān)督制約，充分顯示了“以人為本，生命至上”的人文理念，讓處于相對弱勢的行人有了法律上的保障，重點體現(xiàn)在以下幾個方面。一是它第一次強制規(guī)定中小學(xué)校、幼兒園、養(yǎng)老院、醫(yī)院的門口道路沒有過街設(shè)施的，應(yīng)當(dāng)施劃人行橫道線，設(shè)置提示通行標(biāo)志；二是人行道上機動車禮讓行人。機動車行經(jīng)人行橫道時必須遵守行人優(yōu)先的原則，機動車經(jīng)過人行道應(yīng)該減速行駛，遇行人正通過人行道，應(yīng)減速慢行；三是否定“撞了白撞”。第七十六條關(guān)于交通事故造成人身傷亡的規(guī)定明確否定了頗受爭議的“撞了白撞”的說法，即：機動車與非機動車駕駛?cè)?、行人之間發(fā)生交通事故的，由機動車一方承擔(dān)責(zé)任；但是，有證據(jù)證明非機動車駕駛?cè)?、行人違反道路安全法律、法規(guī)，機動車駕駛?cè)艘呀?jīng)采取必要處置措施的，減輕機動車一方的責(zé)任；四是《道路交通安全法》實行機動車第三者責(zé)任強制保險制度，設(shè)立交通事故社會救助基金，醫(yī)療機構(gòu)不得因搶救費用未及時支付而拖延對受傷人員的救治等等，無疑都是尊重生命的重要體現(xiàn)。綜述整個《交通法》通篇體現(xiàn)了“以人為本，生命至上”的人文理念，不再一一列舉。

交通法明確了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，保護了道路交通參與者的合法權(quán)益，條條充滿了人間溫情，假如人們能夠按照新的法規(guī)去出行，那么，行人和機動車駕駛?cè)酥g的關(guān)系就會更加融洽，道路交通秩序就會更加文明暢通，老百姓的生活就會更加舒心平安。

四、強化四種意識，解決四個問題

一是強化執(zhí)法為民意識，解決思想觀念上為誰執(zhí)法的問題。執(zhí)法為民是執(zhí)法主體的天職，也是執(zhí)法者的宗旨。公安交警作為一支重要的執(zhí)法隊伍和執(zhí)法力量，應(yīng)將執(zhí)法的立足點和出發(fā)點統(tǒng)一到“為民”這一根本點上來。要樹立為民服務(wù)宗旨，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，強化交警的執(zhí)法為民意識，牢固執(zhí)法為民思想，將群眾的根本利益始終放在首位，切實消除循私枉法，消除執(zhí)法活動中宗旨不清、認(rèn)識模糊、群眾觀念不強的問題，有效解決思想觀念上為誰執(zhí)法和為誰服務(wù)的問題。

二是強化規(guī)范意識，解決執(zhí)法過程中“隨意執(zhí)法”的問題。部分民警在執(zhí)法過程中，不能嚴(yán)格執(zhí)法程序，規(guī)范執(zhí)法手續(xù)和按程序辦事，而是按照自己的主觀意志或想當(dāng)然進行執(zhí)法，極大地?fù)p害了群眾的利益，損壞了隊伍的形象。規(guī)范是公平、公正執(zhí)法的基礎(chǔ)，是公平、公正執(zhí)法的前提，要強化規(guī)范和程序意識，形成依法執(zhí)法和依法辦事的執(zhí)法行為習(xí)慣，不能主觀臆想和隨意執(zhí)法。

篇（9）

疼痛作為一項重要觀測指標(biāo)，近年來成為繼體溫、脈搏、呼吸、血壓后第五項生命體征，成為影響病人生活質(zhì)量不容忽視問題，受到了廣泛關(guān)注[1]。尤其是新生兒科患者，持續(xù)疼痛對新生兒生理和心理造成嚴(yán)重影響，不僅影響新生兒治療依從性，而且延長了住院時間、增加了患病率和重復(fù)住院機會[2]。有研究表明，新生兒疼痛無法得到及時有效解決方案最主要原因在于缺乏一個完整且合理疼痛管理系統(tǒng)，而護理人員對于疼痛管理認(rèn)識成為完整體體系核心問題[3]。為了解我院新生兒科護士對新生兒疼痛管理的認(rèn)識，為疼痛管理體系建立提供參考依據(jù)，對我院新生兒科護士共89人用自行設(shè)計問卷進行調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

本次采用自行設(shè)計的關(guān)于新生兒疼痛管理的問卷對我院新生兒科89人護理人員進行調(diào)查。89名護理人員均為女性，分別在新生兒科工作時間在1年以上，年齡分布于21～55歲；其中兒內(nèi)科護理人員23人，兒外科護理人員15人，新生兒科重癥監(jiān)護室護理人員25人，新生兒重癥監(jiān)護室護理人員26人；工作年資＜10年的有41人，中位數(shù)6.8年，占46.07％，工作年資＞10年的有48人，中位數(shù)13.6年，占53.93％；本科及以上學(xué)歷47人，占52.81％，大專學(xué)歷24人，占26.97％，中專學(xué)歷13人，占14.61％，其他學(xué)歷5人，占5.62％；共發(fā)出調(diào)查問卷89份，收回有效問卷88份，回收率為98.88％。

1.2方法

本次調(diào)查采用的問卷名為“關(guān)于新生兒科護理人員對新生兒疼痛知識的認(rèn)知調(diào)查”，是由本院專業(yè)工作人員參照了美國達拉斯兒童醫(yī)院醫(yī)學(xué)中心疼痛管理?？频年P(guān)于疼痛管理的相關(guān)研究材料結(jié)合本院具體情況設(shè)計[4]，分為六個部分，共60題，每題1分，總分50分，分別為疼痛基本理論知識（15分），疼痛評估（5分），鎮(zhèn)痛藥物干預(yù)措施（10分）、非疼痛藥物干預(yù)措施（10分）、鎮(zhèn)痛藥物（15分）和疼痛心理關(guān)懷（5分）。問卷經(jīng)預(yù)實驗證明Cronbach為0.89，內(nèi)在一致性信效度測定符合標(biāo)準(zhǔn)。并通過與新生兒科主任及護士長溝通后取得支持，已向新生兒科一線在崗護理人員強調(diào)了本次調(diào)要性，可保證回收有效問卷內(nèi)容真實可靠。

1.3材料的回收

本次調(diào)查問卷采取實名填寫方式，當(dāng)場發(fā)放與收集的方法，問卷填寫時間為15min。問卷發(fā)放前已再次向調(diào)查對象強調(diào)了調(diào)查的目的與意義，共發(fā)放問卷89份，收回有效問卷88份，回收率為98.88％。

1.4問卷評分

問卷經(jīng)調(diào)查組人員按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評分，調(diào)查組人員由護理部抽調(diào)有統(tǒng)計及臨床經(jīng)驗工作人員組成，所有調(diào)查組人員均未參加問卷調(diào)查。1.5統(tǒng)計學(xué)方法使用SPSS17.0統(tǒng)計軟件包對所有數(shù)據(jù)進行分析。分別采用了描述性分析、獨立樣本t檢驗和統(tǒng)計推斷等方法。

2結(jié)果

2.1新生兒科護士新生兒疼痛管理認(rèn)知水平調(diào)查

問卷得分率情況接受問卷調(diào)查的89名新生兒科護士問卷平均得分為（28.45±1.65）分，平均正確率為50.17％。其中得分率＞60％的僅有5人，最高得分50分，六大部分得分率均≥60％僅2人，得分率＜60％有38人；六大部分得分率由高到低排名依次為疼痛基本理論知識（60.89％），疼痛評估（54.67％），鎮(zhèn)痛藥物干預(yù)措施（52.8％）、非疼痛藥物干預(yù)措施（43.65％）、疼痛心理關(guān)懷（35.65％）、鎮(zhèn)痛藥物（30.25％）。得分率最高的三個項目和得分率最低的三個項目見表1。

2.2新生兒科護士新生兒疼痛管理認(rèn)知水平與學(xué)歷和工作年資的聯(lián)系

本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，本科以上學(xué)歷護士平均得分（40.55±1.75）分，平均得分率為72.58％，較其他較低學(xué)歷組正確率更高，P＜0.05，具有統(tǒng)計學(xué)意義；工作年資越長護士較年資較短護士得分率高，平均得分率為72.43％，P＜0.05，具有統(tǒng)計學(xué)意義；在關(guān)于“鎮(zhèn)痛藥物”部分，平均得分率僅有30.25％。見表2。2.3調(diào)查組新生兒科護理人員背景情況本次調(diào)查的89名新生兒科一線在崗護理人員，其中有25名參加了在崗繼續(xù)教育培訓(xùn)課程，32人以不同方式接受過關(guān)于疼痛管理的相關(guān)知識，6名新入人員參加了崗前培訓(xùn)。能熟悉使用疼痛評估工具的有45人，最常用的是口述分級評分法和Wong-Banker面部表情量表。數(shù)據(jù)表明，49名護理人員表示在校期間未系統(tǒng)接受關(guān)于疼痛管理類知識。調(diào)查結(jié)果說明，來自新生兒科不同部門和不同職稱護理人員對于疼痛管理認(rèn)知水平無明顯差別，不具有統(tǒng)計學(xué)意義。

3討論

3.1新生兒科護士疼痛管理認(rèn)知水平普遍有待提

高本次調(diào)查數(shù)據(jù)表明，新生兒科護理人員對新生兒疼痛管理認(rèn)知水平普遍偏低，問卷平均得分為（28.45±1.65）分，平均正確率為50.17％，這可能與其在校期間未系統(tǒng)接受關(guān)于疼痛管理知識和上崗后極少有機會接受相關(guān)教育有關(guān)，特別是“鎮(zhèn)痛藥物”部分，平均得分率僅有30.25％，表明一線在崗護理人員對于鎮(zhèn)痛藥物的選擇、個體化用藥量、何時給藥、不良反應(yīng)、成癮性等方面知識均極度缺乏[5]。另外，非疼痛藥物干預(yù)措施和疼痛心理關(guān)懷兩部分得分率也相對較低，體現(xiàn)護理人員對于護理文化的精髓掌握不充分。因此，在開展護理工作和疼痛管理課程的時候，我們應(yīng)該整體提升在崗護理人員疼痛評估和心理關(guān)懷方面的整合能力，重點完善在崗護理人員對鎮(zhèn)痛藥物方面的知識，個性化地設(shè)計培訓(xùn)課程已達到提升綜合認(rèn)知能力的目的。

3.2新生兒科護士新生兒疼痛管理認(rèn)知的應(yīng)對策略

要從根本上解決認(rèn)知水平普遍偏低的問題，首先應(yīng)該完善學(xué)校教育，加大上崗后業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的普及范圍，并健全關(guān)于疼痛管理認(rèn)知水平的考核體系。3.2.1學(xué)校教育本次調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在崗護理人員最欠缺也是最需要完善的是鎮(zhèn)痛藥物和鎮(zhèn)痛藥物干預(yù)措施以及疼痛心理關(guān)懷三方面的內(nèi)容。缺乏統(tǒng)一且規(guī)范的理論基礎(chǔ)和相對偏差的疼痛管理認(rèn)知。建議各大本專科院校給不同年級和層次的學(xué)生增設(shè)關(guān)于疼痛管理方面的課程，特別是人文關(guān)懷方面，最好能做到個性化方案[6]，豐富實踐素材，以便讓學(xué)生在校時就完整且系統(tǒng)地接受最基本的關(guān)于疼痛管理方面的知識，為今后的實習(xí)和進入臨床一線工作打下扎實的基礎(chǔ)。3.2.2醫(yī)院在崗教育醫(yī)院管理部門應(yīng)重視對在崗護理人員的繼續(xù)教育，可采取多種形式，如院內(nèi)講座、科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、邀請專家授課、實地案例講學(xué)、業(yè)務(wù)水平競賽、在職繼續(xù)教育、崗前培訓(xùn)等為一線在崗護理人員設(shè)計培訓(xùn)課程，特別是針對調(diào)查中表現(xiàn)出劣勢的低年資和學(xué)歷相對較低的護理人員，強化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練[7]。使之達到從正確且恰當(dāng)?shù)卦u估新生兒、采取合適的非藥物鎮(zhèn)痛措施、遵醫(yī)囑給藥和進行疼痛心理關(guān)懷各個環(huán)節(jié)的突破和提高，有效地幫助新生兒減輕痛苦，全面提升疼痛管理的能力。3.2.3健全疼痛管理認(rèn)知的考核體系醫(yī)院管理者應(yīng)想方設(shè)法提高在崗護理人員的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵她們一邊工作一邊學(xué)習(xí)，讓他們主動參與到臨床疼痛管理中來[8]。因此，健全疼痛管理相關(guān)認(rèn)知水平的考核體系意義重大。首先應(yīng)強化對于疼痛管理宣傳力度，制定周密的培訓(xùn)計劃并落實行動，通過不斷學(xué)習(xí)的同時加強臨床實踐，提高護理技能，并在一定時期內(nèi)進行考核與獎勵，深化理論、豐富經(jīng)驗。

3.3提升新生兒科護士新生兒疼痛水平認(rèn)知的意義

醫(yī)護人員的根本職責(zé)就是采取最合適的方式為病人減輕痛苦，特別是面對兒童這個特殊群體，積極且合理的疼痛管理就顯得格外重要。長期以來國內(nèi)就對新生兒的鎮(zhèn)痛認(rèn)識存在一定偏差，認(rèn)為鎮(zhèn)痛藥物會影響兒童神經(jīng)系統(tǒng)和智力等的發(fā)育。其實不然，新生兒疼痛管理水平直接影響了臨床護理的質(zhì)量，成為臨床監(jiān)測的第五大生命體征。良好的疼痛管理有利于兒童生理和心理的恢復(fù)以及良性發(fā)展，直接影響到新生兒疾病的完全治愈率[9]。因此，提高在崗一線護理人員的疼痛管理水平刻不容緩。

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[5]趙旻.癌癥疼痛管理中的障礙因素[J].現(xiàn)代醫(yī)學(xué),2009,11(27):342-344.

[6]黃艷芬.護理人員對疼痛患者使用麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥態(tài)度研究[J].現(xiàn)代醫(yī)學(xué),2010,9(16):421-423.

[7]伏雪純,李敏.不同疼痛管理對顯微外科斷指再植術(shù)后血管危象發(fā)生率的比較[J].現(xiàn)代醫(yī)學(xué),2012,18(21):427-429.

篇（10）

為了解銀川市不同人群艾滋病預(yù)防知識知曉情況，對3632名不同人群的調(diào)查對象進行艾滋病預(yù)防知識問卷調(diào)查。結(jié)果，艾滋病預(yù)防知識知曉率8類人群位居前三位的是醫(yī)務(wù)人員、公安司法和政府官員，分別為58.5%、41.6%和30.9%；城市外來務(wù)工人員、建筑工人和青年學(xué)生知曉率較低，為11.7%和15.3%和18.2%。城市外來務(wù)工人員建筑工人和青年學(xué)生是當(dāng)前艾滋病預(yù)防知識健康教育的薄弱環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】 不同人群；艾滋??；知曉率

艾滋病在我國正處于從高危人群向普通人群蔓延的關(guān)鍵時期，采取科學(xué)、合理的健康教育方式，在廣大群眾，尤其是不同人群中普及艾滋病預(yù)防知識，培養(yǎng)健康的生活方式和提高個人防護意識，是當(dāng)前公認(rèn)的預(yù)防艾滋病的唯一有效辦法［1］。為制定更具針對性的健康教育策略，對銀川市不同人群進行了艾滋病預(yù)防知識問卷調(diào)查。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象

銀川市醫(yī)務(wù)人員、公安司法、政府官員、青年學(xué)生、普通居民、城市外來務(wù)工人員、建筑工人和暗，年齡在15～65歲的人群，共調(diào)查3632名。

1.2 問卷設(shè)計

第五輪中國全球基金艾滋病項目基線調(diào)查“健康調(diào)查問卷”。

1.3 調(diào)查方法

由銀川市疾病預(yù)防控制中心(Center for Disease Control and Prevention，CDC)及興慶區(qū)、金鳳區(qū)、西夏區(qū)和靈武市CDC經(jīng)過培訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)人員，針對不同人群進行一對一的問卷調(diào)查。

1.4 評分方法

按照UNGASS(United Nations General Assembly Special Session on HIV/AIDS)評分方法，問卷中8道題全部答對規(guī)定的5道題視為知曉。

1.5 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計學(xué)方法

所有調(diào)查表用Epi Info 3.2數(shù)據(jù)錄入，用SPSS 11.5進行統(tǒng)計分析。不同人群知曉率比較采用卡方檢驗；不同人群知曉率兩兩比較采用卡方分割，α′=αN，k2+1=k!2!(k-2)!+1=0.001724［2］對檢驗水準(zhǔn)進行校正。

2 結(jié)果

被調(diào)查的不同人群艾滋病預(yù)防知識知曉率為26.3%。8類人群知曉率各不相同(χ2=388.73，P＜0.001)，其中知曉率位居前三位的是醫(yī)務(wù)人員、公安司法和政府官員，分別為58.5%、41.6%、30.9%，其他人群的知曉率均小于25%，不同人群知曉率詳見表1。表1 不同人群艾滋病相關(guān)知識知曉率（略）

為了解不同人群知曉率彼此間有無差異，進一步進行卡方分割。經(jīng)檢驗很多人群艾滋病相關(guān)知識知曉率彼此間差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.001)，即醫(yī)務(wù)人員的知曉率高于其它7類人群，公安司法的知曉率高于醫(yī)務(wù)人員外的其它6類人群，政府官員的知曉率高于青年學(xué)生、建筑工人和外來務(wù)工人員，居民的知曉率高于外來務(wù)工人員，暗的知曉率高于建筑工人和外來務(wù)工人員，見表2。表2 不同人群艾滋病知識知曉率兩兩比較(略)

3 討論

調(diào)查顯示，不同人群艾滋病預(yù)防知識知曉率差異有統(tǒng)計學(xué)意義，其中外來務(wù)工人員和建筑工人知曉率較低，為11.7%和15.3%。農(nóng)村人口在我國占大部分，城市中的外來務(wù)工人員和建筑工人絕大部分來自農(nóng)村。提示城市外來務(wù)工人員和建筑工人是當(dāng)前開展艾滋病預(yù)防知識健康教育的薄弱環(huán)節(jié)，也是今后一段時期需要重點普及艾滋病預(yù)防知識的對象。

青年學(xué)生艾滋病預(yù)防知識知曉率僅為18.2%。應(yīng)加強青年學(xué)生宣傳教育。由于學(xué)校對預(yù)防艾滋病知識的傳播起到重要作用［3］，故提示注意加強對在校學(xué)生預(yù)防艾滋病的健康教育。

雖然醫(yī)務(wù)人員、公安司法人員和政府官員艾滋病預(yù)防知識知曉率較高，但均未達到中國遏制與防治艾滋病行動計劃(2006—2010年)要求的艾滋病防治知識知曉率85%以上水平。醫(yī)務(wù)人員在傳播艾滋病預(yù)防知識和政府官員在艾滋病預(yù)防控制的策略、政策方面起重要作用，因此對艾滋病相關(guān)知識的專題教育仍需加強。

參考文獻

［1］Sam Okware，Alex Opio，Joshua Musinguzi，et al.Fighting HIV/AIDS：is success possible?［J］.Bulletin of the World Health Organization，2001，79：1113-1120.

［2］倪宗瓚.醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)［M］.第2版.北京：人民衛(wèi)生出版社，1995：44.

［3］秦玉明，楊國田，秦俊萍，等.晉城市人群艾滋病/性病知識調(diào)查［J］.中國健康教育，2003，19(10)：779-780.

2 結(jié)果

被調(diào)查的不同人群艾滋病預(yù)防知識知曉率為26.3%。8類人群知曉率各不相同(χ2=388.73，P＜0.001)，其中知曉率位居前三位的是醫(yī)務(wù)人員、公安司法和政府官員，分別為58.5%、41.6%、30.9%，其他人群的知曉率均小于25%，不同人群知曉率詳見表1。表1 不同人群艾滋病相關(guān)知識知曉率（略）

為了解不同人群知曉率彼此間有無差異，進一步進行卡方分割。經(jīng)檢驗很多人群艾滋病相關(guān)知識知曉率彼此間差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.001)，即醫(yī)務(wù)人員的知曉率高于其它7類人群，公安司法的知曉率高于醫(yī)務(wù)人員外的其它6類人群，政府官員的知曉率高于青年學(xué)生、建筑工人和外來務(wù)工人員，居民的知曉率高于外來務(wù)工人員，暗的知曉率高于建筑工人和外來務(wù)工人員，見表2。表2 不同人群艾滋病知識知曉率兩兩比較(略)

3 討論

調(diào)查顯示，不同人群艾滋病預(yù)防知識知曉率差異有統(tǒng)計學(xué)意義，其中外來務(wù)工人員和建筑工人知曉率較低，為11.7%和15.3%。農(nóng)村人口在我國占大部分，城市中的外來務(wù)工人員和建筑工人絕大部分來自農(nóng)村。提示城市外來務(wù)工人員和建筑工人是當(dāng)前開展艾滋病預(yù)防知識健康教育的薄弱環(huán)節(jié)，也是今后一段時期需要重點普及艾滋病預(yù)防知識的對象。

青年學(xué)生艾滋病預(yù)防知識知曉率僅為18.2%。應(yīng)加強青年學(xué)生宣傳教育。由于學(xué)校對預(yù)防艾滋病知識的傳播起到重要作用［3］，故提示注意加強對在校學(xué)生預(yù)防艾滋病的健康教育。

雖然醫(yī)務(wù)人員、公安司法人員和政府官員艾滋病預(yù)防知識知曉率較高，但均未達到中國遏制與防治艾滋病行動計劃(2006—2010年)要求的艾滋病防治知識知曉率85%以上水平。醫(yī)務(wù)人員在傳播艾滋病預(yù)防知識和政府官員在艾滋病預(yù)防控制的策略、政策方面起重要作用，因此對艾滋病相關(guān)知識的專題教育仍需加強。

參考文獻