序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇優(yōu)秀班干部個人總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

從管理學(xué)的角度看，輔導(dǎo)員的使命或任務(wù)有兩個，二者相輔相成。一是優(yōu)秀班集體的建設(shè)，目的是保證班集體的健康成長；二是優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，目的是保證學(xué)生作為班級的一員和一個人的健康成長。班干部作為班集體的核心，既要以建設(shè)優(yōu)秀班集體為奮斗目標(biāo)，又要在班級管理工作中為每一個學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，是輔導(dǎo)員完成自身工作的得力助手。在高校班集體建設(shè)中，班干部具有雙重身份，既是學(xué)生，又是學(xué)生中的管理者，是教師與學(xué)生聯(lián)系的橋梁。班干部的主要作用體現(xiàn)在以下四個方面。

1.組織領(lǐng)導(dǎo)作用。

“班干部是班級各項活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)為根本任務(wù)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校工作要求和學(xué)生特點制訂工作計劃，生動活潑的開展具有思想性、教育性、知識性的活動，帶領(lǐng)全班同學(xué)‘爭先創(chuàng)優(yōu)’，全面提高同學(xué)們的各項素質(zhì)，并豐富同學(xué)們的大學(xué)生活?！盵2]

2.“三自一助”作用。

班干部的第一身份是學(xué)生，他們與普通大學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起生活，最了解同學(xué)們真實的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，最清楚同學(xué)日常生活中存在的困難和問題，最能感受到同學(xué)們迫切的要求和心愿。他們在完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，配合輔導(dǎo)員和學(xué)校相關(guān)部門積極帶領(lǐng)班級學(xué)生進行自我管理、自我教育和自我服務(wù)，是輔導(dǎo)員的得力助手。一定程度上可以說，沒有班干部的積極工作，學(xué)校學(xué)生管理工作的落實將大打折扣。

3.橋梁紐帶作用。

班干部通過各種途徑如班會、口頭通知、網(wǎng)絡(luò)通知等把學(xué)校的有關(guān)決策、通知傳遞給學(xué)生，同時也將學(xué)生中存在的問題、意見和建議反饋給輔導(dǎo)員、任課教師和學(xué)校相關(guān)職能部門。“班干部是學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁和紐帶，起著上情下達和下情上傳的作用?！盵3]

4.榜樣示范作用。

班干部是根據(jù)“自愿、民主、公開、公平、公正”的原則通過班級學(xué)生民主選舉和輔導(dǎo)員嚴(yán)格考察后產(chǎn)生的。班干部雖然是“干部”，但他們的威信并不是職務(wù)給予的，而是班級同學(xué)的信任和班干部自身的模范帶頭作用賦予的。當(dāng)選班干部的同學(xué)大都是那些群眾基礎(chǔ)良好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、辦事能力突出的同學(xué)。作為班干部，在學(xué)習(xí)上，要按時上課、努力進取、成績名列前茅；在生活中，要嚴(yán)于律己、不怕吃虧，關(guān)心和幫助同學(xué)；在班級建設(shè)中，要積極主動、善于思考、不怕挫折，發(fā)動同學(xué)共同參與到班集體的建設(shè)中。這樣才能得到同學(xué)們的擁護和支持，班干部的榜樣示范作用在學(xué)生中的影響是巨大的。

二、輔導(dǎo)員在班干部培養(yǎng)工作中的角色定位

培養(yǎng)班干部的主要目的是使班干部真正成為班集體建設(shè)中得力的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，使學(xué)生真正實現(xiàn)自我管理、自我教育和自我服務(wù)。因此，輔導(dǎo)員在班干部培養(yǎng)過程中，不能事必躬親，而要充分發(fā)揮班干部的主動性和積極性，讓他們在實際工作中提高自己的工作能力。輔導(dǎo)員在班干部培養(yǎng)工作中的角色應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)攬全局的領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和咨詢者。

彼得?德魯克認(rèn)為：“一個人要做好咨詢和教育工作，就必須真正希望別人建功立業(yè)。這項工作要求他從以下目標(biāo)出發(fā)：首先，讓別人能做他們想要做的事情，只要那件事情不是不道德的或者不合理的就行。其次，這項工作要求他有讓別人學(xué)習(xí)的耐心，而不是獨自去完成工作。最后，這項工作還要求他不以自己靠近權(quán)力中心的總部職位便玩弄權(quán)術(shù)、操縱時勢和拉幫結(jié)派?！边@就啟示我們，在班干部培養(yǎng)過程中，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮班干部的主體作用，敢于放手讓班干部大膽地創(chuàng)造性地開展工作，不怕班干部犯錯誤，讓他們在班級管理實踐中提升自己。

三、班干部的培養(yǎng)策略

1.標(biāo)準(zhǔn)明確，選舉民主，嚴(yán)把班干部的選拔關(guān)。

班干部選拔得好，對輔導(dǎo)員順利開展學(xué)生管理工作將起到基礎(chǔ)性作用，也是對班干部進行有效培養(yǎng)的前提。因此，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考察，嚴(yán)格篩選。具體來說，至少做到以下兩點。

（1）選拔標(biāo)準(zhǔn)明確

班干部應(yīng)當(dāng)是班級中的佼佼者，他們應(yīng)該是德、智、體、能各方面素質(zhì)優(yōu)秀的同學(xué)[4]。首先，班干部應(yīng)具備良好的思想道德素質(zhì)。熱愛集體，團結(jié)同學(xué)，肯吃苦，守紀(jì)律，為人正直，作風(fēng)正派?！熬哂袑ν瑢W(xué)和班級高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心和不計個人得失的奉獻精神。具有嚴(yán)于律己、寬以待人的優(yōu)良品質(zhì)，做事講民主，不獨斷專行?！盵5]其次，班干部應(yīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和較高的能力素質(zhì)。思想敏銳，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，善于獲取信息和處理信息，善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系。最后，班干部還應(yīng)具備具有良好的心理素質(zhì)，能夠正確對待挫折，敢于面對挑戰(zhàn)。

（2）選舉方式要民主

班干部選舉應(yīng)采取學(xué)生自愿報名，公開競聘，民主選舉的方式。班干部的選拔必須調(diào)動所有同學(xué)的參與意識，讓那些有專長、想干事、能干事、對班級具有高度責(zé)任心的同學(xué)進入到班干部隊伍中。民主選舉產(chǎn)生的班干部，其積極性高、干勁足、能力強、威信高，有利于班級日常管理工作的順利開展。在班干部選拔工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)特別注意兩點：一是在日常工作中要認(rèn)真查閱每位學(xué)生的檔案，加強與學(xué)生的日常交流，研究班級中每一位同學(xué)的情況，綜合考量，盡量動員品德好、有能力又愿意為同學(xué)們服務(wù)的學(xué)生都參與競選。二是要引導(dǎo)學(xué)生正確使用自己的民主權(quán)利，杜絕各種不正當(dāng)?shù)睦毙袨?，營造以實際能力和群眾基礎(chǔ)為競爭力的選舉氛圍。

2.班干部的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)班干部樹立正確的思想觀念

強化班干部為同學(xué)服務(wù)的意識，淡化“官”意識，克服個人主義和功利思想。班干部與一般同學(xué)相比，不過是多了一些工作任務(wù)和一份職責(zé)而已，他們沒有任何特權(quán)[6]。相反，他們還要在品德、學(xué)習(xí)、能力方面嚴(yán)格要求自己，以身作則，吃苦耐勞，享樂在后，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，保證班級各項工作的順利開展。唯有如此，才能在班級中樹立自己的威信，才能獲得同學(xué)們的支持和信服。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)班干部明辨是非、敢作敢為的優(yōu)秀品質(zhì)。班干部不是來做老好人的，而是要踏踏實實為班集體建設(shè)出力獻策作貢獻的，不能害怕得罪同學(xué)，不能一味地迎合和包庇一些學(xué)生的不良行為?！霸谝粋€組織中，如果人們總在關(guān)心感情問題和其他人的喜惡，那么這個組織就不是一個有著良好人際關(guān)系的組織。”[7]所以，輔導(dǎo)員要讓班干部明確，班干部的所有工作都是為建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體服務(wù)的，而不是縱容同學(xué)們隨心所欲。

（2）培養(yǎng)班干部的工作能力

班干部是班級的核心，是班級開展各項活動的主要組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。因此，班干部要具有較強的組織管理能力，溝通協(xié)調(diào)能力和宣傳動員能力等。班干部雖然相對一般學(xué)生來說能力較強，但他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，所以輔導(dǎo)員要有意識地在班級管理過程中培養(yǎng)他們應(yīng)具備的工作能力。在鼓勵班干部學(xué)好專業(yè)的前提下，一方面，輔導(dǎo)員要結(jié)合日常工作適時傳授給班級管理方面的知識，培養(yǎng)他們的組織、管理、協(xié)調(diào)能力和團隊精神。另一方面，要在班級日常工作實踐中充分鍛煉班干部的工作能力。實踐是檢驗?zāi)芰Φ淖詈梅绞??！案吨T行動才是取得良好績效的關(guān)鍵所在，換句話說，不付諸行動便是宣判自己徒勞無果?！盵8]因此，輔導(dǎo)員要充分信任、尊重班干部，鼓勵其大膽地開展工作，充當(dāng)班干部的堅強后盾。輔導(dǎo)員在安排工作時，在給予必要的指導(dǎo)下，應(yīng)放手讓班干部獨立開展工作，給他們一定的工作自主權(quán)，不能管得過細、過多、過死。

（3）培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。作為新時代的大學(xué)生，班干部不僅要做好輔導(dǎo)員安排的日常工作，更要學(xué)會反思和創(chuàng)造，學(xué)會根據(jù)班級特點、學(xué)生需要和自身優(yōu)勢開展工作，塑造班集體的特色?！拔沂窃鯓庸ぷ鞯摹奔啊拔沂窃鯓訉W(xué)習(xí)的”這兩個問題，是進行自我管理是應(yīng)該最先提出來的。班干部要善于總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，判斷自己的工作方式，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢開展工作。

（4）培養(yǎng)班干部良好的心理素質(zhì)

由于班干部職務(wù)本身沒有任何強制力為后盾，因此班干部在開展工作中難免會遇到困難、打擊和挫折，很容易讓他們產(chǎn)生負(fù)面情緒和挫敗感。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與班干部進行溝通和交流，了解他們的困難和感受，培養(yǎng)他們寬闊的胸懷，較強的心理承受能力和自我調(diào)試能力，使班干部具有良好、健康、積極的心理狀態(tài)。

3.加強對班干部的監(jiān)督和考核。

為了充分調(diào)動班干部工作的積極性主動性，提高班集體建設(shè)的實效性，就必須對班干部的工作進行監(jiān)督，進行制度化、科學(xué)化的管理。

（1）實行目標(biāo)管理責(zé)任制

要明確每一位班干部的工作職責(zé)，分工到人，誰的責(zé)任誰負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮班干部的聰明才智。班干部隊伍是一個有機協(xié)調(diào)的整體，他們在職務(wù)上沒有高低之分，只有分工的不同。各個班委既要做好自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，又要與其他班委做好配合和協(xié)作，在工作中互幫互助，相互支持，以班級大局為重，不計較個人得失，齊心協(xié)力共建優(yōu)秀班集體。

（2）實行班干部例會制度和民主決策制度

輔導(dǎo)員要定期召開班干部會議，讓各班委就工作中存在的問題、取得的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行討論和交流，通過總結(jié)反思相互學(xué)習(xí)提高班干部認(rèn)識問題解決問題的能力。民主決策制度指在班級重大事項的處理上，要廣泛征求同學(xué)們的意見，各抒己見，集思廣益，在民主集中制原則下進行決策。德魯克認(rèn)為：“在一片歡呼聲中出臺的行政決策絕不是好決策，只有通過不同看法的碰撞，不同觀點的對話，并在不同判斷中做出選擇，才有可能做出好決策?！蓖?，班干部在班級重大事項的處理上必須貫徹民主決策原則，而不能以班長或某幾個班委的意志為轉(zhuǎn)移進行決策。

篇（2）

二、考核原則：

（一）德才兼?zhèn)?，品學(xué)兼具的原則對學(xué)生干部進行考評，必須遵循德才兼?zhèn)洌穼W(xué)兼具的原則，所謂“德”和“品”就是指學(xué)生干部的政治素質(zhì)道德素質(zhì)工作作風(fēng)等，所謂”才”和”學(xué)”指學(xué)生干部的工作能力和學(xué)習(xí)水平。對學(xué)生干部來說，“德和品”是為人的基礎(chǔ)性要求，對于才能的發(fā)揮起極其重要的導(dǎo)向作用?！安拧焙汀皩W(xué)”使學(xué)生干部工作能力的大小和工作水平的高低，對于完成工作任務(wù)也是非常重要的。

（二）實事求是，客觀公正的原則對學(xué)生干部的考評必須堅持客觀公正實事求是的原則，這是關(guān)系到學(xué)生考評結(jié)果是否有參考性的關(guān)鍵，要做到實事求是則要按考核制度公正的進行考評，要深入學(xué)生干部的學(xué)習(xí)工作中去，真正了解他們的實際情況，以客觀事實為依據(jù)進行考評。要摒棄個人的好惡恩怨，不能用偏見私見影響考評，要確?？荚u的公正性。

（三）立體考核，全面考評制度的原則堅持立體考察，全面考評的原則，就是要對學(xué)生干部進行多層次多視角的考評，不僅是老師對學(xué)生干部的考評，還要包括學(xué)生干部相互考評，以及學(xué)生干部的自我考評，形成一個以學(xué)生干部為中心的立體考評網(wǎng)絡(luò)。

（四）獎懲結(jié)合，賞罰分明的原則優(yōu)化學(xué)生干部隊伍，對那些成績顯著的學(xué)生干部給予精神和物質(zhì)獎勵，對那些德才兼?zhèn)淦穼W(xué)兼?zhèn)涔芾斫M織能力強辦事效率高的優(yōu)秀學(xué)生干部，根據(jù)工作需要，把他們提拔到更高的職位上去，從而為更加廣泛的同學(xué)服務(wù)，對被評為優(yōu)秀等級的干部授予“優(yōu)秀班干部”稱號，對評為良好登記的干部授予“活動積極分子”，對于那些工作能力欠佳工作態(tài)度較差工作作風(fēng)敗壞沒有責(zé)任心的學(xué)生干部則要堅決的勸退撤換，不能讓他們“在其位不謀其政”或是“在其位不能謀其政”，并及時的選拔有能力的同學(xué)彌補該職位，優(yōu)化學(xué)生干部整體隊伍。

三、考核對象：

全體班干部四、考核時間：每學(xué)期考核一次，在學(xué)期末進行五、考核等級90~100分為優(yōu)秀75~90分為良好60~75分為合格60分以下為不合格六、考核標(biāo)準(zhǔn)：

（一）常規(guī)情況

l班干部例會制度要求

1、每次班干部例會必須認(rèn)真完成會議記錄，以便會后更好的開展工作

2、每次班干部例會不得遲到早退和無故缺席

3、請假必須使用假條（口頭請假無效），請假必須向班主任請假

2班干部值班制度要求

1、班干部人員按照班級安排的值班表認(rèn)真做好值班工作，擔(dān)負(fù)起責(zé)任

2、班干部人員必須正確登記值班情況表，以便班主任不隨時檢查值班情況

3、值班班干部無理由必須值班，請假必須使用假條（口頭請假無效），請假必須向班主任請假

3班干部工作計劃考核要求

1、班長必須要在學(xué)期開始前根據(jù)本班的實際情況制定出切實可行的工作計劃

2、必須要求嚴(yán)格按照工作計劃開展本學(xué)期的工作

3、工作計劃要合理務(wù)實

4工作總結(jié)的考核

1、每學(xué)期各班干部要總結(jié)一學(xué)期的工作情況

2、每學(xué)期末上交個人小結(jié)（述職報告）一份

3、總結(jié)報告要求簡潔務(wù)實

（二）對工作態(tài)度的考核

1、在職期間工作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，積極進取，文明禮貌的行使職責(zé)，表現(xiàn)良好無不良記錄

2、在工作中能發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，以便工作能圓滿完成

3、在工作打分中，不得，弄虛作假，

（三）對行為道德規(guī)范的要求

1、帶頭熱愛祖國關(guān)心集體關(guān)愛他人

2、帶頭遵紀(jì)守法酒不吸煙不賭博不鬧事

3、帶頭講文明有禮貌尊敬師長不說臟話粗話

4、帶頭講究儀表穿戴整潔不留怪發(fā)不穿拖鞋背心進入公共場所

5、帶頭維護課堂秩序上課

6、帶頭團結(jié)同學(xué)友誼互助不拉幫結(jié)伙不欺騙他人

7、帶頭維護環(huán)境不踩草坪不摘花木不隨地吐痰亂扔垃圾

8、帶頭抵制黃賭毒的侵害

9、帶頭嚴(yán)于律己勤奮自強

10、帶頭勤奮學(xué)習(xí)不浪費時間不遲到不曠課

11、帶頭履行值日義務(wù)保持教室衛(wèi)生

12、帶頭見義勇為弘揚正氣同不良現(xiàn)象作斗爭

七、評分標(biāo)準(zhǔn)：

（一）加分項：

1、學(xué)習(xí)成績在期中、期末考試中名列班級前10名者給予表揚，獲得第一名者加6分，第二名者加4分，第三名者加2分，其余加1分。

2、被評為“市、區(qū)、校優(yōu)秀干部、優(yōu)秀團員、三好學(xué)生”等榮譽稱號者市級加5分、區(qū)級加3分、校級加1分。

3、積極向提出建議、申請并成功組織開展活動者，每人次加1分。

4、參加社會公益活動切實得到?？隙ǖ模ㄈ纾韩I愛心等）每人次加3分。

5、每學(xué)期針對工作計劃執(zhí)行的優(yōu)劣酌情加0-5分。

6、工作責(zé)任心強，態(tài)度好的加2分。

7、所有的每項工作有計劃，安排周密方法妥當(dāng)?shù)淖们榧?分。

8、權(quán)衡利弊，正確處理個人與集體的關(guān)系的能力酌情加1分。

9、妥善處理同學(xué)之間發(fā)生的矛盾與各類突發(fā)事件的能力給酌情加1分。

10、協(xié)調(diào)本部門與其他部門關(guān)系的能力酌情加1分。

（二）扣分項：

1、值班及學(xué)校開展集體活動、勞動等，無故缺勤一次扣5分；遲到一次扣3分；事假一次扣一份。（注：對于連續(xù)三次無故缺勤的，進行批評、處理，取消其評優(yōu)資格。）

2、被老師、學(xué)生反映行為不檢，交往不得體，一經(jīng)查實，每人次扣5分。

3、未按時完成工作任務(wù)，失職造成重大事故者，每人次扣10分。

4、學(xué)期工作、計劃工作總結(jié)欠交者，每人次扣5分。

5、工作態(tài)度不認(rèn)真造成不良影響者，每人次扣5分。

6、若打架、考試作弊等嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)者，立即撤職。

八、考核結(jié)果與反饋：

1、將考核結(jié)果上報班主任。

篇（3）

中圖分類號：G635 文獻標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）07-0181-01

班主任作為班組的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，在班集體建設(shè)的過程中負(fù)擔(dān)著特別重大的責(zé)任。要建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，班主任除了要關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表等以外還應(yīng)建設(shè)一支優(yōu)秀的班干部隊伍。一支優(yōu)秀的班干部隊伍不僅是班集體的骨干，在班級中起模范帶頭作用，而且是班主任的得力助手，協(xié)助班主任管理班級日常事務(wù)。一支優(yōu)秀的班干部隊伍可以使班主任擺脫日常繁雜事務(wù)的纏繞，而把自己工作的時間和精力投放到學(xué)生、學(xué)生干部所難以或不能參與的工作方面，把精力用在更重要、更關(guān)鍵的事務(wù)上。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生，又管理了班級，讓班主任省時、省力、省心！

建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍需要做到以下幾個方面：

1 班主任要善做伯樂，知人善任

如何選拔班級干部，這是建立一支優(yōu)秀班干部的關(guān)鍵。德才兼?zhèn)?，這既是班干部應(yīng)具備的基本條件，也是干部選拔的重要準(zhǔn)則。怎樣選拔呢？對于有一定認(rèn)識和評價能力的中學(xué)生常有以下兩種：第一是學(xué)生推薦，老師選。首先，班主任把選拔班干部的目的、要求、預(yù)選人數(shù)等情況闡明之后，要求學(xué)生把自己認(rèn)為能夠勝任班干部的同學(xué)認(rèn)真推選出來。推選時一定要嚴(yán)肅并舉出推選的理由（即推選學(xué)生的優(yōu)點或特長），毛遂自薦更好。其次，班主任再根據(jù)學(xué)生的特長落實各種班干部的職責(zé)，明確分工并向全班公布。此法適合于對全班學(xué)生不夠了解班主任。第二是老師提名，學(xué)生選。班主任先必須了解學(xué)生、認(rèn)真考察每位學(xué)生。此法適用于對全班學(xué)生有所了解的班主任。選拔方法雖有所不同，但總的說來還是要以班主任為核心，要依靠班主任的認(rèn)真審查、決斷和選拔。

2 激發(fā)工作熱情，讓班干部愿管、樂管

精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們變“我要管”，把管好班級變成他們自身的需要，做到愿管、樂管，還需進一步激發(fā)他們的工作熱情。筆者著重向他們講清“兩個價值”，即人生價值和實踐價值，使他們懂得以下“三個道理”：（1）當(dāng)干部是鍛煉自己的好機會。實踐出真知，工作長才干。管理班級需要膽量、勇氣、信心，毅力和各種能力，這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會所必須具備的素質(zhì)。當(dāng)干部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當(dāng)自覺去做，樂意去做。（2）當(dāng)班干部是促進自己努力學(xué)習(xí)的一種動力。干部不僅是執(zhí)行紀(jì)律的標(biāo)兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。當(dāng)選干部的同學(xué)總會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學(xué)習(xí)成績，成為同學(xué)們的表率，上面提到的馬曉麗當(dāng)選為副班長后，學(xué)習(xí)更加勤奮，成績越來越優(yōu)秀，在期末的鎮(zhèn)性統(tǒng)考中獲得總分尖子和四個科目的單科尖子獎。（3）當(dāng)干部能培養(yǎng)可貴的參與意識。班干部不僅要為班級辦事，而且要胸懷全局，善于處理個人與班集體的關(guān)系，從而逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的奉獻思想以及參與意識?？傊?，筆者引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛

煉，懂得學(xué)生時代當(dāng)干部會終生受益，更使自己成為一個跨世紀(jì)的有用之才，就應(yīng)滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長自己的才干。

篇（4）

要想培養(yǎng)班干部，必須先當(dāng)好伯樂，發(fā)現(xiàn)能做班干部的人才。每當(dāng)接手一個新的班級，首先細心觀察學(xué)生的言行舉止，主動通過各種渠道了解他們的情況，及時發(fā)現(xiàn)人才。特別熱心幫老師或同學(xué)做事的孩子，可以列入生活委員人選；喜歡“管事”的孩子可以作為小組長或班長人選；頭腦反應(yīng)快，接受能力強，學(xué)習(xí)成績好的安排為學(xué)習(xí)委員。如果是一年級新生，大家彼此之間都還不了解，就讓孩子們輪流做值日班長。在這段時間里班主任注意觀察引導(dǎo)，讓他們效仿以前的班干部，這樣孩子們會表現(xiàn)出極高的熱情。“試用期”過去后，每個學(xué)生的管理能力便體現(xiàn)出來了，同學(xué)互相之間有了進一步的了解，也具備了初步的判斷力，這時候再組織全班進行公開選舉，采用學(xué)生推薦、民主選舉的方式讓受同學(xué)們信任擁護的人正式成為班干部。這樣通過學(xué)生自己參與，公開、公平選出的班干部在學(xué)生中更有威信，更利于進行班級管理，同時他們也會倍加珍惜為班級服務(wù)的機會。

二、明確職責(zé)，指導(dǎo)提高

選拔完班干部以后，班主任要建立起相應(yīng)的管理體系，幫助他們明確自己的職責(zé)，明白工作的意義，大家各司其職又要相互配合，相互牽制，相互競爭，相互促進。實現(xiàn)“事事有人管，人人有事管”，共同努力有條不紊地完成各項任務(wù)。另一方面，著手培養(yǎng)班干部的管理能力和創(chuàng)造能力。提高班干部自身素質(zhì)，教育他們凡事要以身作則；不能利用職務(wù)之便，處理問題要公正；做事應(yīng)善始善終，決不敷衍了事或半途而廢；工作要注意方法講實效，如果出了差錯，應(yīng)該主動承擔(dān)責(zé)任，不能推卸逃避。班主任要相信班干部的能力，從個人特長出發(fā)，讓他們有自由發(fā)揮的空間，相信學(xué)生能夠提出自己的看法，充分發(fā)揮他們的自主性，班主任只要配合、監(jiān)督，適時提出合理建議，幫助化解因工作和同學(xué)之間產(chǎn)生的矛盾，為他們開展工作鋪平道路。鼓勵他們邊模仿邊探索創(chuàng)新，遇到難題敢于向別人請教。

對于低年級的或是新當(dāng)選的班干部，班主任要對其進行具體指導(dǎo)，如：怎樣主持早讀，怎樣集合做操等等，必要時還需耐心細致地講解和示范。采取“扶——跟——放”的方式逐步培養(yǎng)。

三、樹立威信，獎罰分明

在班干部工作有偏差時，千萬不可隨意指責(zé)，挫傷積極性，而應(yīng)私下里溝通談心，問清原因，給他們減壓、支招。班主任要帶頭尊重班干部，教育學(xué)生服從干部的領(lǐng)導(dǎo)，服從干部，就是服從集體。對于不服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生要批評教育，讓其認(rèn)識到自己的錯誤。對極個別擾亂學(xué)生干部工作的學(xué)生，可給他們一周或兩周的時間，讓他們和學(xué)生干部互換角色，使其親歷班級管理和服務(wù)同學(xué)的具體工作，體會班級管理的重要性和必要性，理解和認(rèn)同班干部的約束和安排。

對于班干的工作成果，班主任要在班上加以肯定和贊許，在涉及相關(guān)榮譽的時候應(yīng)該優(yōu)先考慮班干部，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞。在班上樹立優(yōu)秀班干部的典型，給其他人正面的教育。班干部有了威信，同學(xué)們才會服從管理。班干部犯錯，班主任同樣要批評教育，絕不可偏袒，不稱職的班干部要撤換，以營造保持良好班風(fēng)。

篇（5）

[中圖分類號] G625 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）09-0091-01

一個班級的管理除了靠班主任、任課教師以外，還得靠學(xué)生的幫助。這些學(xué)生就是我們所說的班干部。由此可見，一個班級中的班干部的選拔、培養(yǎng)與任用的問題是非常重要的。班干部選出后，必須注意對他們進行精心的培養(yǎng)，把任用與教育密切結(jié)合起來，讓他們在實踐中鍛煉成長。

一、班干部的培養(yǎng)

首先，要端正態(tài)度提高思想素質(zhì)，使班干部對每項工作都有明確的認(rèn)識和正確的指導(dǎo)思想。有些班干部存在“當(dāng)班干部吃虧”的思想，盡管他們學(xué)習(xí)成績好，工作能力強，就是不愿當(dāng)班干部。究其原因，一方面迫于片面追求升學(xué)率的壓力，怕當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)，考不上好學(xué)校；另一方面還怕得罪人，怕在班上被孤立。班主任要針對不同情況，分別采取有效的教育措施，并經(jīng)常進行集體主義教育和全心全意為人民服務(wù)的人生觀教育，使班集體中形成“以集體工作為榮，以逃避工作為恥”的正確導(dǎo)向。

其次，要不斷提高班干的工作能力。通過實踐活動鍛煉培養(yǎng)班干的工作能力，如制定班級工作計劃，組織各項活動，總結(jié)班級工作等等。在活動中，充分發(fā)揮班干的積極性、主動性，經(jīng)常給他們指出正確的工作方法，幫助他們妥善安排時間。一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時解決。只有這樣，才能不嗵岣甙喔剎康墓ぷ魎平，使班集工作順利開展起來。

再次，盡量提高班干部的威信。班干在班集體中所起作用的大小，在很大程度上取決于他們在同學(xué)中的威信如何。班主任應(yīng)引導(dǎo)班干部在各項工作中以身作則，起骨干帶頭的作用，為集體為同學(xué)任勞任怨，富有犧牲精神。這樣，威信就容易樹立起來了。

最后，還要努力提高班干部的工作效率。為此，要定期對班干部的工作進行總結(jié)評議。班干部在集體中工作，難免有這樣那樣的不足。為了幫助他們改正提高，并進一步調(diào)動工作的積極性，期中和期末在班委會內(nèi)部或者組織學(xué)生對班干部進行評議。首先肯定班干部的優(yōu)點和成績，然后提出希望和要求，最后由班主任總結(jié)，對表現(xiàn)好的給予表揚，對表現(xiàn)突出的給予“優(yōu)秀班干”的榮譽稱號。

二、班干部的任用

班干部培養(yǎng)出來了，但是在任用方面，我們班主任還是得謹(jǐn)慎。善于任用班干部，充分發(fā)揮班干部的作用，是搞好班級工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何任用班干部？我覺得大體上有四點：

第一，明確分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)。班主任要分解班級工作，落實任務(wù)到個人，讓他們明確各自的職責(zé)。例如，班長的任務(wù)是檢查各班干完成任務(wù)的情況，督促各組長的工作，組織班級的各種活動。當(dāng)然，班長在各方面也要做好表率，要有無私奉獻的精神。

第二，大膽放手，讓學(xué)生自己管理。班主任要把握學(xué)生自我管理的契機，一旦時機成熟，就大膽放手，把學(xué)生干部推到“主角”位置，并有意識地多給他們肩上壓擔(dān)子，讓他們自己制定計劃，開展活動、解決問題，盡量讓他們獨立進行工作，在實踐中提高自己的工作能力。假如班主任自始至終事必躬親，越俎代庖，把班干部當(dāng)作“雛鷹”放在翅膀之下，那他們就很難學(xué)會展翅飛翔。

第三，具體指導(dǎo)，做好傳、幫、帶。小學(xué)生年齡較小，辦事經(jīng)驗少，略顯幼稚。班主任在放手的同時，必須給予具體的指導(dǎo)，交任務(wù)的同時傳遞方法，在他們遇到困難挫折時幫一把，對新的陌生的工作，要以身作則，帶一段，扶一程。班干部在工作中出現(xiàn)了錯誤和差錯，班主任要主動承擔(dān)責(zé)任，幫助他們查找原因，吸取教訓(xùn)，從而獲得提高。

篇（6）

在傳統(tǒng)的小學(xué)班級管理中，教師常常重用固定的學(xué)生干部，忽視了班上其他學(xué)生的能力，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生沒有動力與激情去參與學(xué)校組織的活動，對部分班干部傳達的指令也視而不見。在信息化的時代，學(xué)生能夠接觸到大量的社會信息，他們的思維活躍，自主意識也比較強，但同時所伴隨的迷惘、困惑也非常多[1]。因此，調(diào)整小學(xué)班級管理中班干部選拔方式是很有必要的。筆者基于自身研究，對其存在的問題提出如下解決對策。

一、更新選拔觀念，創(chuàng)新選拔方式

我國的教育受到儒家思想的熏陶，崇尚尊師重道，從古至今教師的地位都非常高，受到社會各界的尊重，這也導(dǎo)致了教師在選拔班干部的過程中忽略了學(xué)生的主體意識。傳統(tǒng)的教師在選拔班干部時總會優(yōu)先選擇成績好、表現(xiàn)優(yōu)秀、乖巧聽話的學(xué)生來分擔(dān)教師部分工作[2]。這些想法是一種以教師為主的管理觀念，而現(xiàn)今教育鼓勵學(xué)生作為教學(xué)的主導(dǎo)者，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與者和引導(dǎo)者，目的是讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會管理自己。因此，應(yīng)為每位學(xué)生創(chuàng)造機會，推行“換位制”。這種方式不存在選拔過程這一環(huán)節(jié)，可以按照一定順序，由班上的每位同學(xué)輪流擔(dān)任班干部，這樣班上的每一位學(xué)生都能夠擔(dān)任班干部職位，大家都能夠班級管理的不易，也能更直觀地發(fā)現(xiàn)自身的不良行為，為以后班級的管理打下基礎(chǔ)。實行換位制，可以在每周五的班會課上讓學(xué)生對本周的班干部進行點評，優(yōu)秀的班干部，應(yīng)及時鼓勵，并提供繼續(xù)擔(dān)任班干部（最多連任2周）的機會。這樣，可以保持學(xué)生的積極性，也會讓學(xué)生體會班干部的不易，換位制的實行，有利于學(xué)生的團結(jié)及班級的管理。而開展有利于班干部成長的活動，適當(dāng)運用自主式班干部管理制度，可以更好地發(fā)揮班級集體應(yīng)有的職能，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，完善班級管理體系。

二、完善選拔程序，體現(xiàn)選拔公平性

首先，進行選舉教育。在選拔班干部之前，學(xué)生要明確班干部的職位、職責(zé)及選拔過程的規(guī)則，正確合理地投選拔出優(yōu)秀的班干部。其次，推選候選班干部。在明確班干部職位職務(wù)之后，學(xué)生根據(jù)對自己及其他同學(xué)工作能力、性格特點等了解，實行自我推薦或者推薦他人，確定出各個班干部職位上的候選班干部。接著，進行班干部職位演講。在選拔過程中，每位候選人需要對自己所競選的班干部職位進行小型的演講，在演講過程中候選班干部可以充分展示自身優(yōu)勢，讓同學(xué)們看到自己對競選職位的熱情與決心。而后，使用適當(dāng)方式進行班干部投票。候選人演講結(jié)束后，由同學(xué)們根據(jù)他們的演講選出適合的班干部，由教師對票選結(jié)果進行統(tǒng)計，宣布投選出的班干部。最后，對選拔過程進行及時評價。在選拔結(jié)束后，對大家投選出來的班干部進行鼓勵支持，對落選的候選班干部進行及時的開導(dǎo)，并針對此次的選拔，教師對學(xué)生做得好的地方進行表揚，做得欠缺的地方提出來，望大家下次改正。

三、提升學(xué)生主體參與性

（一）提升班干部管理能力

班干部為了方便管理班集體而存在，所以，選拔出班干部之后，首要任務(wù)就是培養(yǎng)班干部管理班級的能力。每個職位都有各自對應(yīng)的職責(zé)，教師要讓新選用的班干部了解班級管理的責(zé)任，應(yīng)多創(chuàng)造機會鍛煉班干部?？偠灾?，教師要抓住一切機會，讓班干部有事可做，只有班干部們各司其職，相互配合，班級才能夠井井有條地發(fā)展下去。在班級管理中，班干部應(yīng)嚴(yán)格待人待己。俗話說：“正人先正己”，如果要班干部對其他同學(xué)做到嚴(yán)格，那么，他應(yīng)該先對自身嚴(yán)格[3]。只有嚴(yán)于律己，認(rèn)真完成交代的任務(wù)，在處理事情時不會因為個人喜好給出不公平的處理，給同學(xué)們做好示范，這樣才能在班級管理中得到大家的信任。

（二）提高班干部學(xué)習(xí)水平

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，班干部也要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力。班干部是協(xié)助教師管理班級的負(fù)責(zé)人，但并不能因此而荒廢學(xué)業(yè)。教師應(yīng)監(jiān)督班干部積極學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)習(xí)成績，以學(xué)習(xí)帶動班級的管理。總之，小學(xué)班集體建設(shè)中班干部選拔方式亟待調(diào)整。要解決這個問題，就必須加強班干部隊伍中班干部選拔方面的建設(shè)，就是要不斷優(yōu)化學(xué)生班干部本身，對于借鑒國外選舉的經(jīng)驗，要去其糟粕，取其精華，并善于運用班干部輪流制，開展有利于班干部成長的活動，適當(dāng)運用自主式班干部管理制度，更好的發(fā)揮班級集體應(yīng)有的職能，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，完善班級管理體系。

參考文獻：

[1]李鎮(zhèn)西.我這樣做班主任:李鎮(zhèn)西30年班級管理精華[M].桂林:漓江出版社,2012.

篇（7）

一、培養(yǎng)良好習(xí)慣，營造寬松和諧班級

一個寬松、和諧的班級氛圍，能培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、健康向上的心理。班主任工作必須努力營造寬松和諧的環(huán)境，使學(xué)生在和諧的氛圍中得到全面發(fā)展。和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍也包括建立平等、民主、寬松、和諧的師生關(guān)系。班主任真正地尊重、理解、關(guān)心、支持、賞識每一個學(xué)生，使他們自覺接受教育，促進師生之間的溝通。為了給每一位學(xué)生以信心，我經(jīng)常在班會上強調(diào)：每一個具備良好的道德素質(zhì)的人，只要努力，最終成長后都將是對社會有用的棟梁之才。通過不斷的師生交流，可以使老師提升在學(xué)生心目中的地位和尊嚴(yán)，既有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，又有利于師生之間的信任與交流，形成凝聚力。 “社會不是孤立存在的，每個人都要生存在一個群體當(dāng)中，并需要相互交往。只有在共同協(xié)作的基礎(chǔ)上，善于創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的業(yè)績來。”班級和學(xué)生也是這樣。未來的世紀(jì)，是一個需要相互合作的世紀(jì)，每個人的深造和發(fā)展都離不開別人的協(xié)作，沒有協(xié)作就沒有個人的發(fā)展。

本學(xué)期為培養(yǎng)良好習(xí)慣營造寬松和諧班級，以主題班會為主要形式，開展了下列教育活動：

①以軍訓(xùn)為契機，營造團結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的班集體，同學(xué)們很快融入新的班集體，全班同學(xué)嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，初步養(yǎng)成較強的集體榮譽感，軍訓(xùn)結(jié)束時，我班榮獲“最佳組織獎”和“匯操二等獎”，為良好班集體的形成打下堅實的基礎(chǔ)。

②以入學(xué)教育為切入口，召開主題班會：“新校、新班、新同學(xué)”，在同學(xué)自我介紹（如介紹各自的愛好、興趣、特長、優(yōu)點、愿望、志向等），在相互認(rèn)識的基礎(chǔ)上相互了解，營造相互尊重、信任、相互學(xué)習(xí)的氛圍，要求同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，利用新校、新班、新同學(xué)的全新環(huán)境，樹立全新的個人形象，為以后走向社會奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)。通過討論，同學(xué)們一致認(rèn)為：新環(huán)境既是機遇又是挑戰(zhàn)，要調(diào)整心態(tài)積極向上，始終保持樂觀近取的精神。

③主題班會：學(xué)習(xí)方法談——養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：針對學(xué)生剛從初中升入高中的實際情況，如何引導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)換？在主題班會上，首先讓學(xué)生自由暢談學(xué)習(xí)上成功的經(jīng)驗、教訓(xùn)和學(xué)習(xí)上的困惑，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出“五步學(xué)習(xí)法”即：堅持課前預(yù)習(xí)、帶著問題聽課、課后有效復(fù)習(xí)、獨立思考作業(yè)、不斷總結(jié)提高。

④主題班會：發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。（略）

⑤辯論會：嚴(yán)格管理與發(fā)展個性。（略）

二、選拔優(yōu)秀班委，形成自我管理模式

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手?！?班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部必須具備以下條件：品行端正、嚴(yán)于律己、堅持原則、吃苦耐勞、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、有一定組織能力、語言表達清晰、有一定威信。好了組成一個優(yōu)秀的班委會，我做了以下幾面的工作：

①選拔班干部先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。 實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

②教育培養(yǎng)班干部，對班干部進行教育和培養(yǎng)，使他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則。

③增強班干部間的凝聚力，每周一次的主題班會，基本上都由班干部去組織，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。一支強有力的班干部隊伍，對形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起了極其重要的作用。

三、健全獎罰措施，保障管理落實到位

為了更好地搞好全班同學(xué)德育教育和班風(fēng)建設(shè)，保障各項管理措施落實到位，在組織全班同學(xué)認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上，制定了<<高一（26）班德育學(xué)分制實施細則>>，實行嚴(yán)格的獎勵和減扣學(xué)分辦法。力爭把高一（26）班培養(yǎng)成人人積極要求上進，個個品行端正，組織紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的先進班集體。（具體辦法附后） 附： 德育學(xué)分制實施細則

一、指導(dǎo)思想：為了更好地貫徹落實<<中學(xué)生守則>>、<<中學(xué)生行為規(guī)范>>，執(zhí)行本班班規(guī)，搞好全班同學(xué)德育教育和班風(fēng)建設(shè)，將實行嚴(yán)格的獎勵和減扣學(xué)分辦法。建設(shè)人人積極要求上進，個個品行端正，組織紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的先進班集體。

二、總則：全班每位同學(xué)的德育基礎(chǔ)分為100分，以學(xué)期為單位計算。學(xué)期末，把獎勵和罰沒的學(xué)分在基礎(chǔ)分上相加或相減，根據(jù)最后得分評定德育學(xué)分。若德育學(xué)分不滿80分者，不得參加本學(xué)期校級以上（含校級）各類先進的評比，并不得參加下一學(xué)期校級以上（含校級）各類競賽活動；若德育學(xué)分不滿60分者，除德育學(xué)分以不及格記載入檔外，該生不得參加年級組織的各項集體活動（如體育比賽、文娛活動等）。

三、獎勵學(xué)分：

1．凡符合下列條件之一者，可獎勵10分：國家級競賽三等獎及以上；省級競賽二等獎及以上；.校期中、期末考試年級20強。

2．凡符合下列條件之一者，可獎勵5分：國家級競賽前六名及以上；省級競賽三等獎、市級競賽一等獎；學(xué)期出全勤。

3．凡符合下列條件之一者，可獎勵3分：省級競賽前六名；市級三等獎；區(qū) 級競賽一等獎；班級十佳、學(xué)校競賽前三名。

4．凡符合下列條件之一者，可獎勵1分：學(xué)校文體競賽前4—6名、學(xué)習(xí)進步10名以上；區(qū)級競賽二等獎

四、減扣學(xué)分：

1有下列行為，減扣10分：受學(xué)校處分、打擊報復(fù)行為、考試舞弊

篇（8）

我們班級的目標(biāo)是：學(xué)生首先要學(xué)會做人，班級形成濃厚學(xué)風(fēng)，學(xué)生自身紀(jì)律性強，成為一個團結(jié)、守紀(jì)、求實、進取的班集體。先向同學(xué)們了解班級的實際情況，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，介紹本學(xué)期對班級工作的設(shè)想，讓同學(xué)們討論，然后召開班級會議，搜集同學(xué)們的好建議來確定班級工作計劃和各項奮斗目標(biāo)，再明確安排班干部中的班長、副班長、各委員、組長、科代表等人的具體職責(zé)和所要達到的目標(biāo)。讓每一位班干部深知自己身上所負(fù)的責(zé)任。讓各位班干部明確自己的具體職責(zé)，調(diào)動班干部工作的主動性。通過促進班級管理工作的協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，有效地增強了班干部工作的主動性，顯示了班集體的凝聚力，使班級管理更富有成效。初二的學(xué)生處于心理和生理的轉(zhuǎn)軌時期，學(xué)生在這一時期變化很大。部分學(xué)生已經(jīng)失去了初來到一個新環(huán)境的陌生和拘謹(jǐn)變得放松和隨意起來。為了防止這種傾向的蔓延，我在班級管理上首先就是重視養(yǎng)成教育。把對學(xué)生的思想教育放在了重要的位置，通過多種途徑對學(xué)生進行教育。使得學(xué)生懂得自己應(yīng)該做什么和怎么做.

篇（9）

[中圖分類號]G635[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）210112

提倡學(xué)生參與班級管理，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與性，從而實現(xiàn)班級的“自主”管理，提高班主任的工作效率。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我教育，就沒有真正的教育?！蹦敲矗鯓硬拍苷嬲龅綄W(xué)生的自我教育和提高？如何才能做好班主任工作？

一、挑選和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

班干部是班主任的得力助手，班干部素質(zhì)的高低直接決定著班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞，所以挑選和培養(yǎng)好班干部是班主任的頭等大事，挑選好了，班主任就不會脫離學(xué)生，自主管理才能真正落到實處。成績優(yōu)秀且有一定工作能力的學(xué)生，可以讓他們擔(dān)任班干部，然后對他們進行具體培訓(xùn)和分工，讓其明確具體職責(zé)，并教會工作方法。這給班級自主管理工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時也給班級管理工作注入了新的活力。

二、組建優(yōu)秀小組

組建優(yōu)秀小組是創(chuàng)建優(yōu)秀集體的核心，小組的優(yōu)劣直接影響著集體形成的質(zhì)量。小組是課堂學(xué)習(xí)和班級自主管理的動力。六人合作學(xué)習(xí)小組是一個小團隊，成員團結(jié)，互幫互助，就能提高學(xué)習(xí)效率。因此，組建優(yōu)秀小組尤為重要，我的做法如下。

1.精心挑選組員。每組優(yōu)等生、中等生、待優(yōu)生各兩名，男女搭配且性格互補，學(xué)科互補。在此基礎(chǔ)上兼顧組員友情關(guān)系，做到人性化管理。

2.座置原則。優(yōu)等生坐中間，中等生、待優(yōu)生同行坐對面，同列坐兩旁，從而實現(xiàn)“資源”利用最大化，達到組優(yōu)。

3.挑選和培養(yǎng)組長及學(xué)科長。明確各自職責(zé)及分工：組長負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生及組織各種活動；學(xué)科長負(fù)責(zé)檢查并收發(fā)作業(yè)。

4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)及團隊意識。組長是組員的“統(tǒng)帥”，是小組的核心。因此，培養(yǎng)組長的合作學(xué)習(xí)及團隊意識至關(guān)重要。培訓(xùn)組長帶領(lǐng)組員做到：小組討論有序高效，匯報聲音清晰響亮；培養(yǎng)組員具備聆聽別人的習(xí)慣，評價欣賞同學(xué)的能力。

三、開展“每天小反省，每周大自查”活動

自主管理活動是學(xué)生自我教育的重要途徑。學(xué)生在活動中自主設(shè)計、自主參與、自主總結(jié)，只有這樣，他們的才華才能得以施展，責(zé)任意識才能得到完善。因此，我班每天早晨都開展自我反省活動，由值日班長主持，要求學(xué)生總結(jié)昨天的得失，提出今天的奮斗目標(biāo)。為調(diào)動學(xué)生參與的積極性和反省的真實性，特制定了有效的獎懲措施。通過自我反省，學(xué)生都能找到自己存在的問題，并堅持每周一次大自查活動，由各值日班長先總結(jié)，再要求學(xué)生徹底自查，提出本周的奮斗目標(biāo)，并且由各職能班長宣讀各自的考勤情況。然后由各組長陳述本周自己負(fù)責(zé)的工作，全班當(dāng)評委，評出上周各組排名和本周優(yōu)秀小組及優(yōu)秀小組長并公布于黑板上。由值日班長主持班會，內(nèi)容涵蓋安全、衛(wèi)生、感恩、預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)事件、后進生的轉(zhuǎn)化及亟待解決的班級問題等，最后由班長對本周全班普遍存在的優(yōu)點和缺點進行總結(jié)并達成下周主題班會內(nèi)容。通過這個活動，不但調(diào)動了學(xué)生自主管理的熱情，而且也讓我對班級中存在的問題有了全面的了解，從而為開展本周工作打下良好的基礎(chǔ)。

四、我的班級我做主

“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做?！边@是班級自主管理的精髓，也是創(chuàng)建優(yōu)秀集體的核心。因此，加強班級管理，增強學(xué)生主人翁意識，激發(fā)學(xué)生的集體凝聚力，鍛煉學(xué)生的管理能力時不我待。通過親身感受管理他人的艱辛，進而達到自我管理的目的。我們班除了班干部，還增設(shè)了許多管理崗位。如“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織學(xué)生進行早讀；“食品監(jiān)督員”負(fù)責(zé)防止學(xué)生自帶零食和各種飲料瓶進校園；“衛(wèi)生監(jiān)督員”負(fù)責(zé)檢查教室衛(wèi)生的保持和學(xué)生個人衛(wèi)生情況；“課間活動監(jiān)督員”負(fù)責(zé)監(jiān)督課間和課外活動追逐打鬧的學(xué)生；“早操監(jiān)督員”負(fù)責(zé)監(jiān)督早操遲到和跑操違紀(jì)的學(xué)生；“課間操監(jiān)督員”負(fù)責(zé)監(jiān)督課間操遲到和做操違紀(jì)的學(xué)生等。實行“崗位負(fù)責(zé)制”，既增強了學(xué)生的責(zé)任心，又培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，可謂一箭雙雕。

總之，“自主?自立?自強”是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的靈魂。創(chuàng)建優(yōu)秀班集體不但增強了學(xué)生的自主管理能力，而且培養(yǎng)了小組合作學(xué)習(xí)與團隊意識；既減輕了教師的工作量，又能讓教師更好地專心教學(xué)，從而達到“管是為了不管；教是為了不教”的最高境界。

[參考文獻]

篇（10）

班規(guī)，主要指學(xué)生管理班級中采取的規(guī)章制度，簡單地說就是把班級管理進行細化，制定一些加、減分細則。每個班的班規(guī)都不一樣，主要涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生等方面。對于我?guī)У陌嗉?，班?guī)由學(xué)生說了算，全班學(xué)生一起討論制定。因為人多力量大，你想一條，他想一條，集思廣益，提出之后全班討論確定下來，定下來之后必須按班規(guī)來做。在我們班，你說了不算，我說了也不算，班規(guī)說了算。

班規(guī)一般在開學(xué)第一周，爭取第一天制定（新接班主任）或修訂（老班主任）好班規(guī)，然后嚴(yán)格執(zhí)行。這時班主任只要認(rèn)真做好記錄工作，必要時加以糾錯、引導(dǎo)就可以了，學(xué)生往往比老師想得更周到！

二、 講分工，重合作

教育活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，是班集體的主人，需要學(xué)生直接參與班級的管理，班級內(nèi)部各類學(xué)生干部及所有成員都要明確自己在班集體中的工作職責(zé)，這樣全員參與，人人有事，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極因素，增強學(xué)生的參與意識。？？

1.自我管理，自我體驗

在進行班集體建設(shè)時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為使學(xué)生“人人有事干，事事有人干”，班內(nèi)事務(wù)實行承包制。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長，主動承包班內(nèi)事務(wù)，做到誰管理，誰負(fù)責(zé)。對做得好的給予獎勵;對有些不夠好的，給予指導(dǎo)，增強集體榮譽感，使每個人都有機會履行班級管理職責(zé)，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。

2.培養(yǎng)干部，樹立榜樣