序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇重視作文的課外教學(xué)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

長期以來，對作文的教學(xué)，人們常常把希望寄托在課內(nèi)，而忽略了課外功夫，這是不妥的?，F(xiàn)階段，語文教學(xué)觀念不斷更新，按照語文課新標(biāo)準(zhǔn)要求，建設(shè)開放的語文體系，充分利用豐厚的語文資源，擴(kuò)大學(xué)生的讀寫面，提高學(xué)生作文思維的廣泛性、探求性、深刻性、靈活性。平時(shí)，我們常把“得法于課內(nèi)”“得益于課外”這句話掛在嘴邊，這是有道理的。讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)寫作，是有利于寫作水平及能力提高的，因此， 在作文教學(xué)的課外下功夫，是相當(dāng)重要的。

根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我把自己在教學(xué)中一些課外實(shí)踐寫出來，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、培養(yǎng)課外讀寫的興趣。俗話說：“好之者不如樂之者?！备腥苏f：“興趣就是最好的老師?！痹谡n外要培養(yǎng)學(xué)生讀書寫作的興趣，不能只靠講大道理、講讀法、寫法，應(yīng)引導(dǎo)對這方面的東西產(chǎn)生興趣。有了興趣，學(xué)生便會(huì)自覺去鉆研，到時(shí)，一切便會(huì)水到渠成。怎樣培養(yǎng)學(xué)生讀書寫作的興趣呢？（一）教師的言傳身教能吸引學(xué)生，引起興趣。我們教師平時(shí)都是要求學(xué)生寫作文，自己從來不寫，這是不能吸引學(xué)生的。教師應(yīng)該在寫作方面起示范作用。讀中學(xué)時(shí)，我的語文教師梁永全常常在恩平報(bào)上發(fā)表他的佳作，課余，我們常去他的宿舍拜讀他的新作,那時(shí)，我們對梁老師佩服得五體投地?，F(xiàn)在，我吸取梁老師的經(jīng)驗(yàn)，也經(jīng)常寫作，把自己的作品交給學(xué)生去評價(jià)，也常向一些雜志、報(bào)紙投稿，在我的影響下，本班許多學(xué)生也很喜歡寫作，個(gè)別同學(xué)的作品常在恩平報(bào)上刊登。（二）用一些中外名著或名句去吸引學(xué)生。例如，有一次我向?qū)W生講一個(gè)動(dòng)人的《聊齋》狐仙故事，學(xué)生覺得離奇古怪，驚心動(dòng)魄，但又覺得這些狐仙鬼怪挺有人情味，蠻可愛的，這時(shí)我便向他們推薦這部小說，于是，他們便拿來讀，許多同學(xué)看完后對這樣的古代名著產(chǎn)生了濃厚的興趣，又讀讀其他古代作品，因而，他們的讀書面很廣。此外，名句也能引起學(xué)生的興趣，有一次放假，我偶爾和學(xué)生一起散步，聽見學(xué)生感嘆：真是“車如流水馬如龍”，我很贊賞這位同學(xué)用詞恰當(dāng)，同時(shí)問他，知不知道這是誰的文章的句子，學(xué)生搖頭，我便告訴他，這是李后主《望江南》詞里的句子，李后主是個(gè)亡國皇帝，在別人給予的安逸的生活中感慨良多，寫的作品優(yōu)秀，他當(dāng)皇帝不怎么樣，但作為詞人，卻是一流的，我們在初中學(xué)過他的“無言獨(dú)上西樓，月如勾……”便是這位可悲、可惜的皇帝詞人的佳作。我們教師如果知識淵博，就能和學(xué)生暢談文學(xué)，從左丘明到恨水，從魯迅到雨果，學(xué)生定會(huì)感興趣。

二、給學(xué)生創(chuàng)造寫的機(jī)會(huì)。學(xué)生有了寫作興趣，接下來，應(yīng)該讓他們有機(jī)會(huì)表演了。這方面的方法，可分為固定的和不固定的。先說固定的，就學(xué)生有興趣的題目，放手讓他們寫，幫他練。對班級、學(xué)校和社會(huì)的各類事情，啟發(fā)學(xué)生去評頭品足，學(xué)生討論過后再因勢利導(dǎo)布置文題。從寫作文中得到美的享受，無疑激發(fā)調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作潛能，豐富了學(xué)生頭腦，充分訓(xùn)練了學(xué)生邏輯思維和形象思維。初中學(xué)生已有了主見，他們常因一件事的觀點(diǎn)不同引發(fā)爭論，以至面紅耳赤，激動(dòng)不已。面對他們唇槍舌劍，教師要及時(shí)誘導(dǎo)，提出作文要求：“請拿出筆寫下你的觀點(diǎn)，用充足的理由說服對方?！比缛沼?、周記要定任務(wù)完成，定期辦墻報(bào)，定期搞學(xué)習(xí)園地，定期向本校廣播站投稿，這時(shí)學(xué)生便會(huì)急不可待瀟灑成篇。這樣隨機(jī)練習(xí)，學(xué)生寫作興趣大增，就不愁作文水平提高不了。再說不固定的，不固定的就是隨機(jī)的，如報(bào)刊征文，可以鼓勵(lì)他們?nèi)ネ陡鍛?yīng)征，可以向《學(xué)校與家庭》、《第二課堂》、《江門日報(bào)》、《恩平風(fēng)采》投稿。我曾教過一位學(xué)生叫馮洽芳，平時(shí)喜歡寫寫文章什么的，偶然機(jī)會(huì)，我發(fā)覺好寫的《觀日落》頗有特色，于是輔導(dǎo)她如何寫出日落的美，再作修改后寄到《江門日報(bào)》，結(jié)果還真的發(fā)表了，她很激動(dòng)，從此，經(jīng)常寫作，經(jīng)常投稿，結(jié)果作文水平進(jìn)步很大，后來成了《恩平報(bào)》特邀的一位“小記者”，我覺得，這是機(jī)會(huì)造就了她的成才。我們要提高學(xué)生的寫作能力，除了鼓勵(lì)他們投稿外，其他機(jī)會(huì)也是有的，例如在班里、校里有什么聲明、通告、招領(lǐng)啟事、給家長一封信等，需起稿時(shí)，可以讓學(xué)生去寫，教師給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、幫助，或講清楚要求，就可以讓學(xué)生去寫。如有一次，學(xué)校放假前想寫給家長一封信，要求家長在假期管好自己子女，學(xué)校讓我來寫，我又將它交給幾個(gè)學(xué)生去完成，結(jié)果，幾個(gè)學(xué)生第二天便交卷了，我一看，寫得不錯(cuò)。作適當(dāng)?shù)男薷谋憬唤o校長，校長一看，很滿意，當(dāng)他得知這是學(xué)生寫的，更為驚訝！我認(rèn)為，只要能給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)，多鍛煉，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜的。

三、勇于實(shí)踐，從生活中擷取素材。現(xiàn)實(shí)生活是作文素材的“倉庫”，取之不完，用之不盡，正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來”，如果沒有對現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)的體驗(yàn)，就沒有創(chuàng)作的源泉，更沒有創(chuàng)作的欲望與靈感。在假日里，我常常帶學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)他們體驗(yàn)生活，因?yàn)樯钐幪幗晕恼?，說不定，信手拈來的，就是一篇好文章，古人云：“文章本天成，妙手偶得之?！边@樣的例子是有的，如孔玉青同學(xué)生長在一個(gè)不和諧的家庭，在家里，她目睹了好賭的父親經(jīng)常打罵一心為這個(gè)家，早出晚歸工作的母親。于是，她以自己親歷的真人真事為素材，寫作了《飯里的人生》、《芳草的尊嚴(yán)》兩篇文章，在《恩平風(fēng)采》刊登，后一篇還贏得了很多讀者的來信。還有張德生同學(xué)創(chuàng)作的《假期在建筑地的日子里》，用日記的形式，寫出了自己學(xué)做泥水工的艱辛，寫出人生的苦難。這篇文章在《江門日報(bào)》刊出。此外，蘇霍姆林斯基曾說“不要因?qū)W校的—扇大門而把孩子們與世界隔絕開來”。要引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，了解社會(huì)，才能讀懂社會(huì)人生這部深?yuàn)W綿長而無頁碼的大書。農(nóng)村的天地是廣闊的，生活是蓬勃向上的，農(nóng)民已不再是單純地務(wù)農(nóng)，有的興辦企業(yè)、有的經(jīng)商，有的外出打工，這些都為學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查提供了豐富的素材。鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日走向社會(huì)，采訪了恩平民間的木魚曲藝、舞獅、賽龍舟，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的廠長，種田大戶，下崗職工，小商小販，殘疾人等等，調(diào)查了招牌廣告中的錯(cuò)別字，老百姓對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的看法，農(nóng)民的致富經(jīng)歷等。在調(diào)查過程中，學(xué)生聆聽了下崗職工的心聲，參觀了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工業(yè)區(qū)的麥克風(fēng)產(chǎn)業(yè)的流水線。這樣的調(diào)查，最大的收獲是激發(fā)了學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注他人的極大熱情，同時(shí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，書面表達(dá)能力也得到了很大提高。 我利用家鄉(xiāng)得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件，帶領(lǐng)學(xué)生親近家鄉(xiāng)溫泉，眼望著浩浩淼淼的錦江河水，聆聽著白馬山莊的優(yōu)美傳說，緬懷著飛行之父馮如豪情壯志，憧憬著家鄉(xiāng)美好的明天。學(xué)生的心跟社會(huì)，跟生活貼得更近了。在組織參觀恩平歇馬舉人村，使大家了解了家鄉(xiāng)文化歷史底蘊(yùn)；參觀鰲峰公園英雄紀(jì)念碑，使大家了解革命先輩拋頭顱、灑熱血的可貴精神；觀看家鄉(xiāng)青少宮書法展，使大家了解書法精品，這樣，學(xué)生才能“厚積薄發(fā)”，從而提高學(xué)生的文化品位。 

通過實(shí)踐，讓學(xué)生明確生活是作文的源泉，強(qiáng)調(diào)“讀萬卷書、行萬里路”， “行萬里路”就是深入生活，絕不當(dāng)旁觀者，要積極參與，多留心觀察、多分析、多總結(jié)、多積累。學(xué)生應(yīng)樹立這樣的信念：生活中到處都有真、善、美，都可以用來作文，學(xué)生見識多了，寫作的素材不再局限于學(xué)校與家庭，開始寫社會(huì)、寫人生百態(tài)，寫作面越來越廣闊。

四、師生互相研究，互相批評，共同提高。課余，教師和學(xué)生平起平坐，沒有尊卑之分，師生關(guān)系民主、平等。人們常告誡后人：“只有狀元徒弟，沒有狀元老師。”所以教師不應(yīng)覺得有失什么面子，其實(shí)，在某些方面，教師確有不如學(xué)生的方面。作為教師，只要心里坦坦蕩蕩，和學(xué)生真誠相待，把自己內(nèi)心的看法、見解毫無保留地托出同時(shí)也傾聽學(xué)生的意見，重要的是走進(jìn)學(xué)生的心田，理解、信任學(xué)生，對他們暴露的問題或秘密，我常用些格言警句、古今詩文，或引經(jīng)據(jù)典簡潔議論，或畫龍點(diǎn)睛點(diǎn)撥指引，學(xué)生會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，師生之間“心有靈犀一點(diǎn)通”，配合默契。師生共讀、共寫、共體會(huì)、共前進(jìn)，和學(xué)生建立忘年之交，這是很利于學(xué)生作文水平提高的。

總之，師生要在作文課外多做些文章，學(xué)生具有“養(yǎng)兵千日”之功，作文課上就不必搜腸刮肚，無處下筆了。反思作文的課外教學(xué)，形式多樣，靈活自由，避免了課堂上那種刻板、呆滯的模式，改變了課堂上枯燥的理論教學(xué)，溶入了作文的樂趣與美感，增加了對人生的領(lǐng)悟，同時(shí)，課外作文教學(xué)也可以提高學(xué)生的寫作技巧，這是完全符合新時(shí)期語文教學(xué)目標(biāo)定位的。

作者:張正桓 單位:東安中學(xué)