序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

民族傳統(tǒng)體育是一種以各民族的體育娛樂(lè)方式為主的，一個(gè)或多個(gè)民族內(nèi)流傳的體育活動(dòng)的總稱(chēng)，作為歷史文化物質(zhì)被一代人所傳承下來(lái)。它所具有的一些獨(dú)特的性質(zhì)。民族傳統(tǒng)體育已成為各民族人員節(jié)日和喜慶活動(dòng)中的項(xiàng)目，將其引進(jìn)學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，成為民族傳統(tǒng)文化的一種特色文化的象征。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本研究以劍川縣5所小學(xué)的民族體育項(xiàng)目在教學(xué)實(shí)踐中的開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展進(jìn)行研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)CNKI查閱與本研究相關(guān)大量文獻(xiàn)，閱讀相關(guān)書(shū)籍。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

制定相關(guān)問(wèn)卷對(duì)劍川縣1所中心小學(xué)4所點(diǎn)校發(fā)出無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放200份問(wèn)卷，其中收回問(wèn)卷188份，回收率為94%，有效問(wèn)卷為181份，有效率為90.5%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將問(wèn)卷調(diào)查材料統(tǒng)計(jì)整理，用百分比對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

2結(jié)果與分析

2.1民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在教學(xué)中的開(kāi)展現(xiàn)狀

學(xué)校體育是學(xué)校教育中不可缺少的一部分，而民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟現(xiàn)代體育項(xiàng)目抗衡[1]。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)的民族傳統(tǒng)體育根據(jù)年級(jí)的不同，所開(kāi)設(shè)的比例也不同，這是由于低年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)校就以學(xué)習(xí)民族歌舞和廣播體操為主，而高年級(jí)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)的壓力和各方面的原因，在民族傳統(tǒng)體育方面接觸的時(shí)間很少。

2.2民族體育項(xiàng)目在學(xué)校體育中的重視程度分析

一個(gè)地區(qū)的民族體育項(xiàng)目資源的開(kāi)發(fā)、整合和利用，是體現(xiàn)民族體育項(xiàng)目在該地區(qū)的重視程度的重要指標(biāo)[2]。表3顯示的是民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育中的被重視程度，非常重視占比2%，重視占比19%，一般占比51%，而不重視占24%，超過(guò)重視的占比，非常不重視超過(guò)非常重視的占比，由此可看出，民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育中的重視程度不夠，阻礙了當(dāng)?shù)孛褡弩w育項(xiàng)目的開(kāi)展。

2.3民族傳統(tǒng)體育在教學(xué)中開(kāi)展困難的因素

在開(kāi)展體育項(xiàng)目的過(guò)程，中有不少的問(wèn)題制約著教育教學(xué)的進(jìn)程，如沒(méi)有合適的開(kāi)展項(xiàng)目、沒(méi)有專(zhuān)職體育老師或體育老師的欠缺、學(xué)生和老師的不配合等，都是阻礙民族傳統(tǒng)體育開(kāi)展的外部因素。民族民間體育在教學(xué)中沒(méi)有得到充分發(fā)展,不是因?yàn)樗鼈儫o(wú)深邃價(jià)值,而是沒(méi)有促使其發(fā)展推廣的外部條件[4]。

2.4民族體育項(xiàng)目在校園中開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)

由于調(diào)查地區(qū)為少數(shù)民族聚居地，多以白族為主，且各民族都有各自的民族特色體育項(xiàng)目，在這里，可以將不同民族所擁有的民族特色體育聚集起來(lái)，各民族的特色，讓更多的人們了解民族體育的娛樂(lè)性和趣味性。同時(shí)，民族體育項(xiàng)目的發(fā)展能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得體育活動(dòng)豐富多彩。

3結(jié)論與建議

劍川縣民族體育的開(kāi)展現(xiàn)狀較好，但在教學(xué)實(shí)踐中還存在很多問(wèn)題教育部門(mén)應(yīng)大力重視推廣民族體育項(xiàng)目的力度，實(shí)施相應(yīng)的政策和項(xiàng)目進(jìn)行因地制宜的民族民間體育的發(fā)展。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育又好又快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]殿奎,夏思永.“大傳統(tǒng),小傳統(tǒng)”視角下民族傳統(tǒng)體育的傳承探究[J].湖北體育科技,2013,32(11):997-999.

[2]倫厚.江蘇省高校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].民族傳統(tǒng)體育,2011,1(4):77-80.

[3]龔梅.民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)改革實(shí)踐探究——以“板凳龍”為例[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(15):145-146.

作者:周艷 姜鳳云 單位:貴州醫(yī)科大學(xué)