《中國林業(yè)教育》雜志審稿周期為預(yù)計1個月內(nèi)。
以下是查詢雜志審稿周期的方法:
1、查看期刊官網(wǎng):許多雜志會在其官方網(wǎng)站的 “作者須知”“投稿指南” 或 “常見問題” 等板塊中,明確給出大致的審稿周期。
2、參考作者投稿經(jīng)驗分享:可以在一些相關(guān)的學(xué)術(shù)交流平臺上,搜索雜志的名稱,其中通常會提到從投稿到收到審稿意見的時間,從而了解其大致的審稿周期。
3、分析期刊過往發(fā)表文章:隨機選取該雜志最近幾期發(fā)表的文章,查看每篇文章的投稿日期、接收日期和發(fā)表日期,通過計算時間間隔,能對該雜志的審稿及發(fā)表速度有一個直觀的認(rèn)識。
4、咨詢期刊編輯:如果在官網(wǎng)上未找到明確的審稿周期信息,也沒有找到合適的作者投稿經(jīng)驗分享,可以直接通過期刊官網(wǎng)提供的聯(lián)系方式咨詢。
《中國林業(yè)教育》雜志創(chuàng)刊于1985年,是由中華人民共和國教育部主管的學(xué)術(shù)理論期刊,該雜志為雙月刊,國內(nèi)外公開發(fā)行,國內(nèi)刊號為CN 11-2729/S,國際刊號為ISSN 1001-7232,雜志社位于北京海淀區(qū)北京林業(yè)大學(xué)內(nèi)。
該雜志的辦刊宗旨是反映工業(yè)改革與發(fā)展的最新成果,探索工業(yè)規(guī)律,為深化工業(yè)改革、繁榮工業(yè)科學(xué)服務(wù)。其內(nèi)容突出理論性、學(xué)術(shù)性、實用性和探索性等特點,主要欄目包括探索與思考、中外合作辦學(xué)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、管理縱橫、招生就業(yè)工作、高職教育、研究生教育、教學(xué)園地等。
《中國林業(yè)教育》雜志在全國影響力巨大,創(chuàng)刊于1985年,公開發(fā)行的雙月刊雜志。創(chuàng)刊以來,辦刊質(zhì)量和水平不斷提高,主要欄目設(shè)置有:中等職業(yè)教育、行業(yè)培訓(xùn)以及創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、教學(xué)園地、德育天地等。
《中國林業(yè)教育》介紹國內(nèi)外林業(yè)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和教育科學(xué)研究活動,促進(jìn)林業(yè)教育改革和發(fā)展。讀者對象為全國各級各類林業(yè)院校、教育行政管理部門的廣大干部、教師、學(xué)生及其他關(guān)心林業(yè)教育的人員。
中國林業(yè)教育雜志發(fā)文分析
中國林業(yè)教育主要機構(gòu)發(fā)文分析
機構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
北京林業(yè)大學(xué) | 1728 | 教學(xué);課程;教育;高校;教學(xué)改革 |
南京林業(yè)大學(xué) | 345 | 教育;教學(xué);高校;林業(yè);課程 |
西北農(nóng)林科技大學(xué) | 258 | 教學(xué);教育;課程;高校;教學(xué)改革 |
東北林業(yè)大學(xué) | 216 | 教學(xué);教育;高校;課程;林業(yè) |
福建農(nóng)林大學(xué) | 135 | 教育;教學(xué);課程;高校;教學(xué)改革 |
華南農(nóng)業(yè)大學(xué) | 113 | 教育;教學(xué);高等教育;高校;林業(yè) |
浙江農(nóng)林大學(xué) | 95 | 教學(xué);教育;課程;高校;園林 |
浙江林學(xué)院 | 82 | 教學(xué);教育;高校;院校;課程 |
西南林學(xué)院 | 63 | 教育;教學(xué);高校;林業(yè);課程 |
中南林學(xué)院 | 52 | 教育;高校;教學(xué);大學(xué)生;政治 |
中國林業(yè)教育主要資助項目分析
資助項目 | 涉及文獻(xiàn) |
國家自然科學(xué)基金 | 27 |
中央高?;究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金 | 27 |
江蘇省高等教育教改立項研究課題 | 17 |
高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點項目 | 12 |
黑龍江省高等教育教學(xué)改革工程項目 | 11 |
教育部人文社會科學(xué)研究基金 | 11 |
江蘇省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)基金 | 9 |
陜西高等教育教學(xué)改革研究項目 | 9 |
湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目 | 8 |
新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程 | 7 |