序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

（一）內(nèi)容豐富 形式多樣

1。 內(nèi)容豐富：既有科學(xué)發(fā)展、國(guó)際政治等理論專題，又有三農(nóng)問(wèn)題、金融危機(jī)等時(shí)政專題；既有廉政建設(shè)、干部作風(fēng)等思想教育內(nèi)容，又有文學(xué)走向、論文寫作等人文教育內(nèi)容；既有高校管理、高等教育等高教理論專題，又有校園文化、人事管理等高校實(shí)踐內(nèi)容；既有華師、華科等國(guó)內(nèi)名校經(jīng)驗(yàn)介紹，又有美國(guó)高等教育等國(guó)外教育比較。教學(xué)內(nèi)容既有理論的前沿性，又有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

2。 形式多樣：有專題講授、自學(xué)研討、實(shí)地考察、論文寫作、學(xué)員論壇、管理故事賞析等多種形式，理論與實(shí)際緊密結(jié)合。

（二）組織嚴(yán)密 紀(jì)律嚴(yán)明

篇（2）

為期四天的學(xué)習(xí)有四位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授作課。市教育局李淑慧副局長(zhǎng)、市教育局黨辦陳昭宇主任、師院干訓(xùn)部前任主任鄭克儉、市委黨校王悅龍教授。

李局長(zhǎng)在《傳統(tǒng)文化積淀與校長(zhǎng)治?！分?，用儒家關(guān)于德行的思想詮釋了今人總結(jié)的中華民族十大傳統(tǒng)美德——仁愛(ài)孝悌 、精忠報(bào)國(guó) 、 見(jiàn)利思義、謙和好禮 、克己奉公 、 勤儉廉政、誠(chéng)信知報(bào) 、 修己慎獨(dú) 、 篤實(shí)寬厚、 勇毅力行 。從道家出世思想中提煉出涉世之道： 游的心懷—— 端虛勉一：外貌端肅而內(nèi)心謙虛，勉力行事意志專一。內(nèi)直外曲：心里耿直而外表恭敬。從管子治國(guó)思想中闡述了校長(zhǎng)治校、教師治學(xué)要“以人為本”。

李局長(zhǎng)在《以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育》中講到——新加坡教育部長(zhǎng)提出：教育應(yīng)由“能力導(dǎo)向”向“價(jià)值導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是價(jià)值觀的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)民競(jìng)爭(zhēng)最終歸到教育上來(lái)。思想是人類行為之本，而決定人類軀體和存在的乃是人類的無(wú)形的精神世界。在德育工作中首要的是以思想為統(tǒng)領(lǐng)。談到了德育工作的載體、目前德育工作的缺失和對(duì)德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)。在學(xué)校的教學(xué)工作中談到：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，是中心工作。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好，學(xué)校就有形象，教師就有形象，校長(zhǎng)就有形象。

校長(zhǎng)有三樣?xùn)|西是看家本事。

健全的教學(xué)養(yǎng)成健全的人格。

教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)及評(píng)價(jià)。

市教育局黨辦陳昭宇主任講課的內(nèi)容是《現(xiàn)代優(yōu)秀校長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉》。許多內(nèi)容對(duì)我們每個(gè)人都很有益。

在校長(zhǎng)人格品性一欄中講到大眾品格：憑良心、立公心、存善心、講誠(chéng)心、重孝心。

在校長(zhǎng)職業(yè)情懷中談到：校長(zhǎng)要有激情和夢(mèng)想、校長(zhǎng)要有奉獻(xiàn)教育的情懷、校長(zhǎng)要作風(fēng)踏實(shí)、工作務(wù)實(shí)，肯干事、干實(shí)事，校長(zhǎng)做事要止于至善。

在校長(zhǎng)的教育智慧中談到：校長(zhǎng)要有人文關(guān)懷、堅(jiān)持以人為本，要構(gòu)建學(xué)校文化。

在校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)功底中談到：人生有三寶——身體是本錢、才學(xué)是本事、人品是本根。所以，要重視學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。堅(jiān)持健身。生命科學(xué)家洪韶光教授有保健十六字箴言：生活規(guī)律、合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、心理平衡。前教育部長(zhǎng)周濟(jì)提出：每天鍛煉一小時(shí)，快樂(lè)工作五十年，幸福生活一輩子。

運(yùn)動(dòng)有五點(diǎn)好處：增強(qiáng)體質(zhì)、緩解壓力、陶冶情操、結(jié)交朋友、提升魅力。沒(méi)有時(shí)間鍛煉的人是最貧窮的人。

在最后給出了學(xué)習(xí)的參考文獻(xiàn)。

市委黨校王悅龍教授講的是《領(lǐng)導(dǎo)者的語(yǔ)言藝術(shù)》。人在即興講話時(shí)或接受即興采訪時(shí)往往因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備而顯得思維混亂甚至大腦一片空白，如果掌握了即興講話的實(shí)用技巧并加以鍛煉，再遇到這種場(chǎng)合時(shí)就會(huì)顯得從容不迫甚至游刃有余。即興講話的技巧有八格法：客、背、評(píng)、理、感、績(jī)、法、表，幾個(gè)關(guān)鍵字。還有三格法：先談眼前直接，再說(shuō)密切聯(lián)系，最后遠(yuǎn)端相關(guān)，或先祝賀，再感謝，后希望，或先過(guò)去，再現(xiàn)在，后將來(lái)。

競(jìng)聘演講時(shí)應(yīng)談以下幾個(gè)方面：對(duì)應(yīng)聘崗位的認(rèn)識(shí)、對(duì)自己條件的認(rèn)識(shí)、對(duì)未來(lái)工作的預(yù)想、對(duì)自己工作的要求。

作述職報(bào)告時(shí)要做到：職責(zé)清、做法特、成績(jī)足、不足透、改進(jìn)振。

二、考察方面

本次參觀考察了五所學(xué)校。市內(nèi)的五中、六中，山東的即墨二十八中、昌樂(lè)二中、省莊二中。五中、六中原本是市直學(xué)校中的薄弱校，如今除辦學(xué)規(guī)模和中考成績(jī)外，無(wú)論是學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和硬件配備上，還是教育教學(xué)改革步伐乃至今后發(fā)展后勁上都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和強(qiáng)勁的勢(shì)頭。有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒之處。山東的三所學(xué)校在學(xué)校文化建設(shè)上尤其在打造“高效課堂”的課改實(shí)踐方面，都有各具特色的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。山東省也是全國(guó)范圍內(nèi)規(guī)范辦學(xué)行為打造高效課堂方面的先行者和楷模。下面，就我的點(diǎn)滴感受有側(cè)重的為大家逐一做以介紹：

朝陽(yáng)市第六中學(xué)現(xiàn)有十八個(gè)教學(xué)班，千余名學(xué)生，教職工一百零七人。在校長(zhǎng)張志和帶領(lǐng)下，以“潤(rùn)德啟智，立學(xué)暢遠(yuǎn)，成就師生幸福人生”為總體目標(biāo)，注重人文關(guān)懷，著眼師生發(fā)展，隨著教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展，學(xué)校把“立足課堂，減負(fù)增效，樹(shù)良好師風(fēng)辦優(yōu)質(zhì)教育”為重點(diǎn)，以分層教學(xué)、豐富多彩的大課間活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為突破口，充分尊重學(xué)生差異，發(fā)揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)搭建了有益的平臺(tái)。

在六中能看到改革先進(jìn)校的影子。給我感受最深的有兩點(diǎn)，一是全員參與的大課間活動(dòng)，二是黨支部書記代表學(xué)校做的經(jīng)驗(yàn)介紹。

大課間前部分是抖空竹，全體學(xué)生都在積極地，自由的，輕靈的，忘我的活動(dòng)著，學(xué)校成了開(kāi)心的樂(lè)園，歡樂(lè)的海洋。后一部分是部頒操。突出的特點(diǎn)是上千人的隊(duì)伍，隊(duì)列嚴(yán)整，全體學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，規(guī)整如一。很壯觀，很震撼。

經(jīng)驗(yàn)介紹的突出感受是字里行間都浸潤(rùn)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的和教師對(duì)學(xué)子的濃濃真情和深深的愛(ài)，讓你感到人文關(guān)懷的無(wú)比能量和巨大鼓舞。

朝陽(yáng)市第七中學(xué)現(xiàn)有教職工一百一十二人，二十二的教學(xué)班，一千零七十一個(gè)學(xué)生。在二零零五年市政府改造北大街時(shí)異地新建。校園占地五十畝，建筑面積一萬(wàn)二千六百平方米。新建學(xué)校硬件設(shè)施超一流，育人環(huán)境超一流，“讓每名學(xué)生都獲得成功，讓每位教師都享受幸福”的辦學(xué)理念更使我們感動(dòng)。

青島即墨二十八中是一所規(guī)模較大的初中，每年畢業(yè)生大約占即墨市高中入學(xué)學(xué)生的八分之一。學(xué)校有師生員工五千多人，是一所局直屬劃片招生的初中。學(xué)校學(xué)生全是走讀生，生源和師資和我們一般的市直初中沒(méi)有太大區(qū)別。由于學(xué)校擴(kuò)建，招生規(guī)模大增，除原來(lái)的師資外，大部分教師來(lái)自高中分流、技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校。因此，即墨二十八中有比較典型的代表性。就是這樣一所學(xué)校，現(xiàn)已成為同杜郎口幾乎齊名的學(xué)校，成為了山東初中教改先進(jìn)校的“雙雄”之一。教學(xué)質(zhì)量連續(xù)二十年創(chuàng)全市最優(yōu)，全市考入清華北大學(xué)生中的五分之四以上初中階段都就讀于該校。多年來(lái)，學(xué)校獲得國(guó)家及榮譽(yù)三十多項(xiàng)，省級(jí)榮譽(yù)四十多項(xiàng)，市級(jí)榮譽(yù)一百四十多項(xiàng)。

即墨二十八中不再寂寞，眾多教育界人士趨之若鶩，參觀學(xué)習(xí)的根本原因是學(xué)校健康向上的校園文化，和幾年來(lái)“和諧互助”教學(xué)策略得到了許多學(xué)校的青睞。好多學(xué)校運(yùn)用了他的教學(xué)策略，同時(shí)也克隆了他的校園文化，都收到了滿意的效果。

即墨二十八中教學(xué)策略從本質(zhì)上講，就是打造了“和諧互助”高效課堂。教師從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始，通過(guò)一段時(shí)間的觀察和考核，把全班學(xué)生根據(jù)本學(xué)科的表現(xiàn)分成兩部分，優(yōu)秀的做師傅，不優(yōu)秀的做徒弟（稱之為學(xué)友），每?jī)扇艘蛔溃Y(jié)成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。學(xué)習(xí)過(guò)程中，師傅幫學(xué)友、師傅檢查學(xué)友、師傅影響學(xué)友、師傅引領(lǐng)學(xué)友。彼此亦師亦友，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。

在和諧互助課堂上，教師根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)采取了很多有效的措施，使師友的進(jìn)步與成長(zhǎng)捆綁在一起，一榮俱榮，一損俱損。師和友的角色也是動(dòng)態(tài)的，優(yōu)者為師。師為了讓學(xué)友變的優(yōu)秀，先要深入的鉆研教材，還要積極的研究學(xué)法，然后才能教學(xué)友，所以，師傅的積極性和自覺(jué)性日漸高漲，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率日趨提高。而它們的學(xué)友因天天時(shí)時(shí)有相伴的師傅進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)一天天的好起來(lái)?？鬃诱f(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)”真正得到了落實(shí)和體現(xiàn)。

自二零零四年以來(lái)即墨二十八中的“和諧互助”教學(xué)策略已形成完整的技巧和配套措施，九門學(xué)科都建立起了“和諧互助”教學(xué)模式，均以五步十環(huán)節(jié)為教學(xué)載體，分新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課三種課型。教師實(shí)施起來(lái)可操作性強(qiáng)，實(shí)效性高。學(xué)校從師友劃分、強(qiáng)化訓(xùn)練、動(dòng)態(tài)管理到建章立制、打造師友文化，形成師友互助的教育場(chǎng)。

和諧互助教學(xué)策略以其一學(xué)就會(huì)，簡(jiǎn)潔高效，德智一體的顯著特點(diǎn)在引發(fā)了學(xué)習(xí)參觀的持久浪潮的同時(shí)，也昭示了在規(guī)范辦學(xué)行為的大背景下課堂教學(xué)改革的歷史必然。

昌樂(lè)二中創(chuàng)辦于一九五九年，是一所文化底蘊(yùn)豐厚，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。省文明單位，學(xué)校占地二百六十畝，建筑面積十萬(wàn)平方米，師生員工一萬(wàn)四千余人。是一所有四所分校的國(guó)內(nèi)知名教育品牌學(xué)校。

昌樂(lè)二中傾力打造了“271”高效課堂這一課堂教學(xué)改革模式。“271”是一個(gè)隱藏著客觀規(guī)律的神奇數(shù)字，是一種特殊的比例關(guān)系——在一個(gè)班的學(xué)生組成中，有二成特優(yōu)生、七成優(yōu)秀生，一成待優(yōu)生。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上約二成的知識(shí)不用老師講，學(xué)生能自行掌握，七成的知識(shí)需要通過(guò)集思廣益討論解決，只有一成的知識(shí)需要在同學(xué)們獨(dú)立思考，積極討論之后由老師提示、點(diǎn)撥、講解之后才能掌握。根據(jù)這兩個(gè)現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中將課堂教學(xué)時(shí)間和課堂教學(xué)活動(dòng)劃分為“271”三個(gè)部分，即，百分之二十的時(shí)間（十分鐘）為老師講課、引導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)間，百分之七十的時(shí)間（約三十分鐘）放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，百分之十的時(shí)間（約五分鐘）讓學(xué)生對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納、反芻、提高。這種教學(xué)模式以小組合作探究為主，教師要制定較完善的《271導(dǎo)學(xué)案》——《預(yù)習(xí)案》、《探究案》、《訓(xùn)練案》等，每年寒暑假教師們都要拿出三分之二的時(shí)間集體完善新學(xué)期《導(dǎo)學(xué)案》，無(wú)論從人力、物力、財(cái)力上都有很大的付出，這可能也是公辦學(xué)校學(xué)不來(lái)的一個(gè)重要原因。

昌樂(lè)二中的又一大亮點(diǎn)是他們的大課間活動(dòng)。他們的大課間沒(méi)有部頒操部分，只是三段節(jié)奏強(qiáng)烈，韻律歡快的校操。說(shuō)成三段廣場(chǎng)舞可能更確切些。盡管學(xué)生們做的不是很整齊，但每名學(xué)生都盡情地跳躍，仿佛陶醉在了充滿時(shí)代氣息的節(jié)拍中，孩子們像一簇簇躍動(dòng)的火苗，充滿了生機(jī)與活力，洋溢著最美的青春，綻放著最靚麗的風(fēng)采。不知是什么原因，他們不做部頒操，也許是因?yàn)槌踔泻透咧性谝黄鹱霾涣说木壒剩苍S是別的原因，沒(méi)來(lái)得及去討教，但我以為這是我看到的最好的大課間。在這樣的大課間里學(xué)生得到了徹底的放松，和真正的鍛煉，這難道還不好嗎？

省莊二中是泰安市泰山區(qū)省莊鎮(zhèn)的第二所中學(xué)，是普通的市郊初中。該校自二零零二年開(kāi)始，以焦圣玉為代表的省莊二中老師把突出學(xué)生主體地位提到了前所未有的高度——教師紛紛走下講臺(tái)，把展示的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，開(kāi)始了具有本校特色的“精彩主講”課堂創(chuàng)新改革試驗(yàn)，最后經(jīng)專家指導(dǎo)、整合、創(chuàng)新，得到了“學(xué)生主講，智慧生成”課改模式。

省莊二中的大課間分兩部分，先是集體跑操，校長(zhǎng)、教師帶頭跑，邊跑邊喊校訓(xùn)一類的口號(hào)，之后是社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)五花八門，不拘一格，諸如練武術(shù)的，打太極的等等。

三、學(xué)習(xí)考察的兩點(diǎn)思考

第一、朝陽(yáng)的教育與山東相比還有較大差距：

一方面，課堂效率不夠高效，三維目標(biāo)沒(méi)完全達(dá)成。

篇（3）

 

 

報(bào)告一

為進(jìn)一步提升我省基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理水平，完善課題研究程序，提高課題研究質(zhì)量和結(jié)題率，20xx年7月18日至xx日xx省基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃專家指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議暨2020年度課題開(kāi)題培訓(xùn)會(huì)議在濰坊青州市隆重召開(kāi)，參加本次會(huì)議的有來(lái)自全省區(qū)市級(jí)教育主管部門教科研負(fù)責(zé)人和各級(jí)各類學(xué)校負(fù)責(zé)人代表和所有省立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人等300余名。

xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園黨支部書記、園長(zhǎng)李xx被xx省基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃專家指導(dǎo)委員會(huì)聘為省專家。李園長(zhǎng)在本次會(huì)議上作為xx省唯一一位特聘學(xué)前教育省專家作了題為《聚焦案例，讓課題研究成為引領(lǐng)發(fā)展的導(dǎo)航》的專題培訓(xùn)報(bào)告。本報(bào)告重點(diǎn)從課題研究對(duì)本人的成長(zhǎng)，幼兒園管理，教育教學(xué)，教師專業(yè)化成長(zhǎng)，幼兒發(fā)展等幾個(gè)方面帶來(lái)的重要作用深入淺出地闡述了課題研究的價(jià)值，并通過(guò)典型個(gè)案深入分析，聚焦熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，探索研究路徑，讓大家對(duì)做好課題研究的意義與價(jià)值有了更深層次的認(rèn)知與理解。

李園長(zhǎng)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力與精彩而有深度的專題報(bào)告博得了在場(chǎng)課題負(fù)責(zé)人熱烈的掌聲和高度認(rèn)可，整個(gè)會(huì)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。

會(huì)上，xx學(xué)院梁承鋒處長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，首先對(duì)李園長(zhǎng)的報(bào)告給予了高度評(píng)價(jià)，他指出教育科研是教學(xué)質(zhì)量提升的增長(zhǎng)點(diǎn)，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的立足點(diǎn)，也是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。我們要始終將教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置上，充分把握好這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以學(xué)而不厭的專業(yè)情感，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研態(tài)度爭(zhēng)做教育科研的排頭兵，教研教改的領(lǐng)頭雁。

       他特別強(qiáng)調(diào)李園長(zhǎng)的報(bào)告用鮮活的事例，聚焦案例，深入剖析，有高度且有深度，他指出李園長(zhǎng)從自身發(fā)展到幼兒園的發(fā)展到教師成長(zhǎng)到幼兒全面發(fā)展等各個(gè)方面無(wú)不彰顯出大愛(ài)與教育情懷，李園長(zhǎng)攻讀碩士研究生課程，成長(zhǎng)自己更多的是為了成就別人，是為了成就學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)園勝家園，聚焦案例，愛(ài)為導(dǎo)航，志育英之路從一而終。他還將“共思齊研，有花四季開(kāi)，卓然而立”送給所有的課題負(fù)責(zé)人，祝愿xx基礎(chǔ)教研有花四季開(kāi)。

會(huì)后，部分在場(chǎng)聽(tīng)眾紛紛主動(dòng)添加李園長(zhǎng)微信好友，表示了對(duì)李園長(zhǎng)的敬佩之情，并希望以后能得到李園長(zhǎng)的指導(dǎo)。

“李老師，李園長(zhǎng)，李大姐，太棒了”

“好崇拜，好仰視”

“以后在工作中虛心向您學(xué)習(xí)”

“望得到指導(dǎo)”……一句句的肺腑之言是聽(tīng)眾們對(duì)李園長(zhǎng)由衷的敬佩!

科研之路任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，在xx省科研團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，在市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)幼兒園定會(huì)借此次會(huì)議東風(fēng)，用智慧開(kāi)啟智慧，用心靈呵護(hù)心靈，進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)驗(yàn)幼兒園科研向更高質(zhì)量發(fā)展!

報(bào)告二

根據(jù)xx縣第一期幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，為了切實(shí)提高參訓(xùn)園長(zhǎng)的管理能力，xx縣教師進(jìn)修學(xué)校于20xx年4月21日開(kāi)始，組織31名參訓(xùn)園長(zhǎng)到南京曉莊學(xué)院、南京市幼兒教師培訓(xùn)中心進(jìn)行為期5天的考察學(xué)習(xí)，縣教育和體育局學(xué)前教育科王xx科長(zhǎng)帶隊(duì)一起參加考察學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)主要通過(guò)專家報(bào)告和考察學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。在培訓(xùn)過(guò)程中，參訓(xùn)園長(zhǎng)先后聽(tīng)取了陳天紅科長(zhǎng)的《百花齊放，共享成長(zhǎng)——區(qū)域幼兒園發(fā)展平臺(tái)建設(shè)》、南京市第五幼兒園肖云萌主任的《走進(jìn)“E”學(xué)習(xí)》、曉莊學(xué)院幼兒師范學(xué)院書記杭梅教授的《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、南京市幼教研究員劉萍主任的《課程游戲化實(shí)踐探索》、李靜文老師的《家園互動(dòng)新思考》、鼓樓區(qū)幼教研訓(xùn)部魯藝主任的《兒童視角下幼兒園區(qū)域和環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專家報(bào)告，

幾名幼教專家分別從不同的方面講解幼兒保教知識(shí)、幼兒園課程建設(shè)、教師隊(duì)伍發(fā)展和園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，專家報(bào)告深入淺出、生動(dòng)有趣，結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)際，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和相關(guān)法律法規(guī)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，對(duì)于新時(shí)代幼兒園園長(zhǎng)履行崗位職責(zé)所必備的現(xiàn)代教育理念、保教知識(shí)、園長(zhǎng)素養(yǎng)等方面起到了很好的引領(lǐng)作用。

本次活動(dòng)主要通過(guò)專家報(bào)告和考察學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。在培訓(xùn)過(guò)程中，參訓(xùn)園長(zhǎng)先后聽(tīng)取了陳天紅科長(zhǎng)的《百花齊放，共享成長(zhǎng)——區(qū)域幼兒園發(fā)展平臺(tái)建設(shè)》、南京市第五幼兒園肖云萌主任的《走進(jìn)“E”學(xué)習(xí)》、曉莊學(xué)院幼兒師范學(xué)院書記杭梅教授的《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、南京市幼教研究員劉萍主任的《課程游戲化實(shí)踐探索》、李靜文老師的《家園互動(dòng)新思考》、鼓樓區(qū)幼教研訓(xùn)部魯藝主任的《兒童視角下幼兒園區(qū)域和環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專家報(bào)告，幾名幼教專家分別從不同的方面講解幼兒保教知識(shí)、幼兒園課程建設(shè)、教師隊(duì)伍發(fā)展和園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，專家報(bào)告深入淺出、生動(dòng)有趣，結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)際，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和相關(guān)法律法規(guī)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，對(duì)于新時(shí)代幼兒園園長(zhǎng)履行崗位職責(zé)所必備的現(xiàn)代教育理念、保教知識(shí)、園長(zhǎng)素養(yǎng)等方面起到了很好的引領(lǐng)作用。

篇（4）

我深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易，一定要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)全身心地投入到跟崗學(xué)習(xí)中，充分汲取名校名師的營(yíng)養(yǎng)，來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。期間，我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)，虛心學(xué)習(xí)天門實(shí)小的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略學(xué)校的辦學(xué)特色等。全程參加了學(xué)校的行政會(huì)和教師會(huì)，拜訪了學(xué)校多位名師，深入各部門與主要領(lǐng)導(dǎo)就有關(guān)管理問(wèn)題進(jìn)行了交流探討，認(rèn)真研讀了學(xué)校校志和《教師工作指南》，全程參與了學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”活動(dòng)和“教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置”工作，以及學(xué)校常規(guī)教學(xué)研討課活動(dòng)，深入課堂聽(tīng)課10節(jié)，撰寫學(xué)習(xí)日志和讀書筆記近兩萬(wàn)字，并隨指導(dǎo)校長(zhǎng)參加了市“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，考察了天門實(shí)中、天門一小和華泰中學(xué)。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月就要結(jié)束了，我心中充滿了留戀與不舍，在實(shí)小這個(gè)溫暖的大家庭里，這個(gè)教書育人的搖籃里，我有許多的感動(dòng)和收獲。下面把自己跟崗學(xué)習(xí)一個(gè)月的體驗(yàn)與感受、學(xué)習(xí)與思考、收獲和啟發(fā)作一個(gè)匯報(bào)。

一、天門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

天門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于清光緒三十四年（19XX年），是一所具有一百多年歷史的名校。學(xué)?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3164人，在職教職工151人。其中省特級(jí)教師2名，中學(xué)高級(jí)教師16名，小學(xué)高級(jí)教師122人，省勞模1人，省學(xué)科帶頭人1人，市教育功臣1人，名師3人，省市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人共43人。學(xué)校先后獲得全國(guó)少工委授予的“雛鷹大隊(duì)”光榮稱號(hào)和湖北省教改名校、湖北省藝術(shù)教育先進(jìn)單位、湖北省電化教育先進(jìn)單位、湖北省德育工作先進(jìn)單位、湖北省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)單位、天門市最佳文明單位、天門市教育科研五強(qiáng)學(xué)校、天門市首批示范學(xué)校等榮譽(yù)。XX年被教育部《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)為“全國(guó)名校600家”，XX年被評(píng)為全省中小學(xué)綜合實(shí)力50強(qiáng)學(xué)校。天門實(shí)小集眾多的榮耀與光環(huán)于一身，這得益于：

1 、制度健全，依法治校，民主管理

學(xué)校制訂了《教師工作指南》，分為管理篇、育人篇、執(zhí)教篇、崗位職責(zé)篇、規(guī)章制度篇和律己篇六個(gè)部分，包括黨務(wù)管理、校務(wù)管理、教學(xué)管理、德育管理、后勤管理、安全管理、各種崗位職責(zé)等各項(xiàng)規(guī)章制度共92項(xiàng)，使學(xué)校各項(xiàng)工作做到了有規(guī)可行、有章可依，用制度來(lái)引導(dǎo)教職工，用制度來(lái)管理學(xué)校。我見(jiàn)證了貴?！敖處煂I(yè)技術(shù)崗位設(shè)置”工作的全過(guò)程，并且也參與了對(duì)教師所提供資料的審核與評(píng)分。充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)依法治校、民主管理?？己朔桨?，經(jīng)歷了《方案（草案）》——公示——公開(kāi)征集意見(jiàn)——《方案（修訂案）》——公示——再征集意見(jiàn)——《方案》——《補(bǔ)充方案》。先后召開(kāi)總支會(huì)、行政會(huì)、教代會(huì)主席團(tuán)擴(kuò)大會(huì)、教職工大會(huì)共10多次會(huì)，討論、研究《方案》，最后由教代會(huì)表決通過(guò)后實(shí)施。這使群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解，確保了學(xué)校的和諧穩(wěn)定發(fā)展；又充分發(fā)揮了教代會(huì)作用，讓教職工參政議政，審議學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、建設(shè)項(xiàng)目、重大決策等，調(diào)動(dòng)了教職工辦學(xué)的積極性，提高了教職工的“主人公”意識(shí)。

2 、注重干部和教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校重視干部隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍成長(zhǎng)，學(xué)校有黨支部、工會(huì)、校長(zhǎng)室、副校長(zhǎng)室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、辦公室、各年級(jí)組，機(jī)構(gòu)健全，隊(duì)伍整齊，分工合理、明確，彼此相互協(xié)作，形成了校長(zhǎng)——分管校長(zhǎng)——相應(yīng)處室——“兩長(zhǎng)”（年級(jí)行政組長(zhǎng)和教學(xué)組長(zhǎng)）——班主任或教師的管理網(wǎng)絡(luò)。

加強(qiáng)對(duì)骨干老師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師走專業(yè)化發(fā)展道路，積極參加“五優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校對(duì)骨干教師和學(xué)科帶頭人在政治上給予榮譽(yù)，甚至作為后備干部培養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)上給獎(jiǎng)勵(lì)，政策傾斜，評(píng)優(yōu)評(píng)先，晉級(jí)等優(yōu)先考慮。

加強(qiáng)對(duì)班主任和青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)校老教師、骨干教師作用。有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師，用以老帶新，師徒結(jié)對(duì)的方法，扶持幫助青年教師健康成長(zhǎng)，使班主任和青年教師在政治上積極向上，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)實(shí)小；業(yè)務(wù)上虛心好學(xué)，盡快勝任所教學(xué)科工作。正是注重了隊(duì)伍建設(shè)，使得實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理干部有超強(qiáng)的執(zhí)行力，教師們兢兢業(yè)業(yè)，各項(xiàng)工作事事有專人，件件能落實(shí)。

3 、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的育人氛圍

學(xué)校走廊內(nèi)，每個(gè)班級(jí)墻面上，主題不同、內(nèi)容豐富、色彩艷麗的班級(jí)校園文化都是由學(xué)生自己承辦的。我既感嘆孩子們?yōu)榇烁冻龅暮顾推D辛的勞動(dòng)，想一想孩子們?cè)谀菢拥奈幕諊鷥?nèi)學(xué)習(xí)，心情是何等的舒暢，也感嘆老師們?yōu)榇怂冻龅呐ΑＷ哌M(jìn)教室，整體的布局是經(jīng)過(guò)統(tǒng)一規(guī)劃的，桌布、書櫥、展板、宣傳標(biāo)語(yǔ)、學(xué)校警句、多媒體、信息欄等，處處事事都考慮的很周全很到位，很個(gè)性，走到哪兒都是干干凈凈，給人以清新的感覺(jué)。標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)施，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，和諧優(yōu)雅的校園以及濃郁的校園文化氛圍來(lái)感染，熏陶學(xué)生。學(xué)校還創(chuàng)辦了多種興趣小組，例如書法、繪畫、音樂(lè)、舞蹈、武術(shù)、體育活動(dòng)等。這些既陶冶了學(xué)生的情操、彰顯個(gè)性，豐富了學(xué)校生活，又提高了學(xué)生的整體素質(zhì)；還發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，展現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮了環(huán)境育人，藝術(shù)育人。

4 、科學(xué)化的教學(xué)管理

教學(xué)工作是學(xué)校教育體系中的主體部分，是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的基本途徑，教學(xué)質(zhì)量的提高取決于全體教師的努力，并通過(guò)教學(xué)工作過(guò)程來(lái)實(shí)施，因此加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要意義，實(shí)小非常注重教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）課堂管理：實(shí)驗(yàn)小學(xué)制定了《課堂教學(xué)基本規(guī)范》。分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)和教師每周都規(guī)定有聽(tīng)課次數(shù)，并認(rèn)真作好聽(tīng)課記載，寫上評(píng)價(jià)意見(jiàn)。分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任每天巡視課堂1—2次，并且及時(shí)反饋。教務(wù)處組織學(xué)生干部認(rèn)真填寫《課堂教學(xué)反饋表》，并且定期組織學(xué)生代表會(huì)，聽(tīng)取課堂反饋意見(jiàn)。

（2）教研管理：學(xué)校實(shí)行教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)例會(huì)制，由教務(wù)主任組織安排專人做好考勤、會(huì)議記載，內(nèi)容包括：教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、研討階段性教學(xué)工作反饋，工作交流、匯報(bào)，下階段工作布置等。學(xué)校制定《集體備課規(guī)范》，狠抓校本教研，教務(wù)處在每學(xué)期預(yù)備周確定各備課組集體備課時(shí)間、地點(diǎn)。每次集體備課安排專人檢查記載，領(lǐng)導(dǎo)必須按時(shí)參加、指導(dǎo)集體備課，統(tǒng)籌安排好各種教學(xué)研究活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初安排好“一周三課”活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)評(píng)比。

（3）常規(guī)檢查：學(xué)校成立教學(xué)常規(guī)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期檢查教學(xué)常規(guī)，并及時(shí)在教師大會(huì)上進(jìn)行反饋。

5 、精細(xì)化的德育管理

學(xué)校注重各種活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)落實(shí)德育工作，把主題教育分解成為內(nèi)容各異的專題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為革命傳統(tǒng)教育月，5月為法制紀(jì)律教育月，6月為理想前途教育月，7－8月為社會(huì)實(shí)踐教育月，9月為行為規(guī)范教育月，10月為愛(ài)國(guó)主義教育月，11月為名生名作評(píng)選月，12月為勞動(dòng)感恩教育月，元月為藝術(shù)活動(dòng)月等。各項(xiàng)主題教育，既各有側(cè)重，又互為依存，構(gòu)成了一個(gè)多姿多彩的德育系列，讓學(xué)生的情操在活動(dòng)中得到了陶冶和升華，增添了德育“內(nèi)力”。同時(shí)，每周一升旗儀式時(shí)通報(bào)上周情況，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、鞭策班級(jí)建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)，還以晨會(huì)、班主任例會(huì)來(lái)研究德育工作開(kāi)展和落實(shí)情況，最后以主題班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、思想道德教育、法紀(jì)安全教育，培育全員關(guān)心德育教育的氛圍，形成了良好的德育工作環(huán)境。并創(chuàng)造性地開(kāi)展了“全員激勵(lì)、激勵(lì)全員”和名生名作的評(píng)選等特色教育活動(dòng)，充分運(yùn)用好激勵(lì)手段，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，真正做到了活動(dòng)有生氣，活動(dòng)收實(shí)效。

6、強(qiáng)有力的后勤服務(wù)保障

學(xué)校后勤工作本著花小錢、辦大事、辦實(shí)事的原則，實(shí)行經(jīng)費(fèi)使用申報(bào)制度，每一筆開(kāi)支都要由當(dāng)事人填寫支出申請(qǐng)單，報(bào)經(jīng)后勤副校長(zhǎng)核準(zhǔn)方可購(gòu)物，支出后再由校長(zhǎng)批準(zhǔn)核銷。后勤處一方面為學(xué)校算經(jīng)濟(jì)帳、真正做到當(dāng)家理財(cái)；另一方面，千方百計(jì)解決教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活所急需，保證教師、學(xué)生能安心工作和學(xué)習(xí)。同時(shí)，辦好食堂和小賣部，成立了民主管理委員會(huì)，嚴(yán)格監(jiān)控進(jìn)貨渠道，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，把教師和學(xué)生安全放在首位，保障衛(wèi)生工作到位，防止食物中毒現(xiàn)象出現(xiàn)。除食品安全外，還對(duì)學(xué)校住房，教學(xué)設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，使之安全運(yùn)行。

二、學(xué)習(xí)的感悟與體會(huì)

1 、開(kāi)闊視野，更新觀念。作為一名來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的副校長(zhǎng)，在這一個(gè)月的跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教育理念，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到辦教育，必須要向姚校長(zhǎng)那樣，要有先進(jìn)的思想和科學(xué)的辦學(xué)理念，規(guī)范的管理和全新的人才觀念。今后，回到自己工作崗位后，一定要不斷開(kāi)闊自己的視野，不斷創(chuàng)新自己的思維方式，進(jìn)一步理清思想認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，解開(kāi)許多學(xué)校管理中的迷茫和困惑。

2 、感悟氛圍，體驗(yàn)精彩。實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校，有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的精神魅力，我強(qiáng)烈地感受到了實(shí)小的精神內(nèi)涵和“在繼承中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新、在創(chuàng)新中求特色”的辦學(xué)思路和理念。它的形成是一百多年來(lái)學(xué)校創(chuàng)業(yè)歷程中的一種文化的積淀，是對(duì)歷史的傳承與借鑒，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的核心與靈魂?！叭尕瀼攸h的教育方針，立足學(xué)校實(shí)際，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持德育為首，教學(xué)為主，五育并重，協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)與發(fā)展打下全面堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”鮮明的辦學(xué)思想和“讓每個(gè)教師在教育教學(xué)的過(guò)程中找到快樂(lè)和幸福！讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中找到快樂(lè)和幸福！讓每個(gè)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中享受快樂(lè)和幸福”這些以人為本的育人目標(biāo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)及學(xué)校同步和諧發(fā)展。姚校長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)之間，團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、民主和諧的氛圍，給我留下了很深刻的印象，使我終身難忘。

3 、收獲知識(shí)，提升能力。一是樹(shù)立了全新的管理理念和辦學(xué)思想，增加了理論知識(shí)，提高了自身素質(zhì)，深刻體會(huì)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)的管理和科學(xué)的規(guī)劃。二是提升了我管理學(xué)校和打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的能力，為我今后工作指明了方向和思想。

4 、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。以前總認(rèn)為我們農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教師清貧勞累，但這所有百年歷史的名校的老師們工作量如此之重（最大班額近百人，平均班額88人），改變了我的看法。實(shí)小教師年齡結(jié)構(gòu)老化，但他們每天來(lái)學(xué)校上班，都是精神飽滿，腳步匆匆。早晨、中午關(guān)愛(ài)學(xué)生進(jìn)餐、耐心輔導(dǎo)在校學(xué)生，困了累了就在辦公室桌椅上打個(gè)盹。他們熱情的服務(wù)、無(wú)私的奉獻(xiàn)，使我們來(lái)學(xué)習(xí)的人受到莫大的感動(dòng)和鼓舞。每天行走在實(shí)小校園，看著忙碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的身影，我感受到她們工作的充實(shí)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、研究的幸福。我深深懂得，從一個(gè)普通的教書匠成長(zhǎng)為一個(gè)專家型的教育者，在專業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)該付出的思考與行動(dòng)。

三、對(duì)自己任職學(xué)校工作的啟示

1 、解放思想，提升境界。面對(duì)問(wèn)題，需要的不是困惑，而是痛定思痛，提高思想認(rèn)識(shí)，最關(guān)鍵的就是要解放思想。解放思想就是要更新我們的教育思想、教學(xué)思想、管理思想，開(kāi)闊我們的教育視野、教學(xué)視野、管理視野，樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、管理觀。思想不解放，境界難提升。境界提高了，問(wèn)題才能認(rèn)清，才能看到出路。

2 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提高管理團(tuán)隊(duì)的決策力。學(xué)校的正確定位需要校長(zhǎng)和管理團(tuán)隊(duì)具備高站位的決策力，這次在實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，我切實(shí)見(jiàn)識(shí)到了姚校長(zhǎng)及其帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，理論功底的深厚，以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，非凡的人格魅力和先進(jìn)的辦學(xué)思想，感受到作為教育管理者，提升自身素質(zhì)的必要性和緊迫性。因此，不僅我們要向他們學(xué)習(xí)，還要帶領(lǐng)我們的管理團(tuán)隊(duì)和全體師生一起學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)的決策力、戰(zhàn)斗力、凝聚力和執(zhí)行力。

3 、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，打造教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師形成教育職業(yè)幸福感。創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，建設(shè)一流學(xué)校，師資隊(duì)伍是第一要素。而要克服職業(yè)倦怠，形成充滿朝氣和幸福感的教師團(tuán)隊(duì)，我們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的還必須求真務(wù)實(shí)，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造平臺(tái)和機(jī)會(huì)不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓教師在不斷的進(jìn)步中獲得成功的幸福感。感召和鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)，大力宣傳師德典型，弘揚(yáng)正氣，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)。推行人文化的民主管理模式，建立起溫暖、關(guān)懷、寬容的文化氛圍。

4 、樹(shù)立積極心態(tài)，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)辦人民滿意的學(xué)校。作為領(lǐng)導(dǎo)，必須放下浮躁和功利，以及怨天尤人而放棄努力的思想。要以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，用自已積極主動(dòng)、陽(yáng)光向上的心態(tài)，并用自已的實(shí)際行動(dòng)，有計(jì)劃、有層次的逐步培養(yǎng)、激勵(lì)、影響并引領(lǐng)教師隊(duì)伍走向優(yōu)化，帶領(lǐng)學(xué)校走向發(fā)展，并能與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，把我們的學(xué)校辦成人民群眾真正滿意的學(xué)校。

四、未來(lái)自己學(xué)校改革與發(fā)展的設(shè)想

當(dāng)前，城鄉(xiāng)差別愈來(lái)愈大，農(nóng)村基礎(chǔ)教育困難重重，均衡發(fā)展面臨諸多問(wèn)題，結(jié)合在天門實(shí)小掛職學(xué)習(xí)的體會(huì)，對(duì)我校今后改革與發(fā)展有如下設(shè)想：

1 、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力形成富有特色的校園文化氛圍。走學(xué)校特色發(fā)展之路，首先要明確自己的辦學(xué)理念，學(xué)校將進(jìn)一步強(qiáng)化教育理念和辦學(xué)特色。對(duì)外注重文化宣傳，對(duì)內(nèi)加強(qiáng)引領(lǐng)和指導(dǎo)。

2 、努力倡導(dǎo)全體教師做三明之師。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，教師必須有共同的文化追求，因?yàn)榻處煹木裆顩Q定了課堂生活的質(zhì)量，教師的心靈力量決定了學(xué)生的生命強(qiáng)度。做三明之師：做明理之師——明育人之理，明職責(zé)之理，明人際交往之理；做明辨之師——明辨是非，明辨真假；做明天之師——用充實(shí)的精力，旺盛的氣勢(shì)，飛揚(yáng)的神采引導(dǎo)學(xué)生擺脫迷茫，探求真知，走向明天，以此引領(lǐng)教師體驗(yàn)教育人生的意義。

3 、建設(shè)書香校園，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。書香，能提高教師人文素養(yǎng)，克服職業(yè)倦怠，增加職業(yè)愉悅感，擴(kuò)大精神領(lǐng)域的興奮點(diǎn)，從而促使教師對(duì)教育新理念產(chǎn)生認(rèn)同和共鳴。作為一名現(xiàn)代教師其基本素質(zhì)應(yīng)當(dāng)包括適應(yīng)時(shí)代的教育理論、寬廣深厚的知識(shí)背景，熟練的教育教學(xué)技能，嫻熟的課堂駕馭能力，靈活機(jī)動(dòng)的教育機(jī)制，以及人際關(guān)系的處理能力，富有感染的人格魅力，穩(wěn)定健康的心理素質(zhì)等等。而這一切都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)校干部，要不斷提高執(zhí)行力，就更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)。因此改善學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升精神境界，是我們今后的努力方向。

4 、 創(chuàng)新藝術(shù)教育，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。要發(fā)展藝術(shù)教育，就得創(chuàng)新藝術(shù)教育。充分發(fā)揮我校藝術(shù)教師多才多藝的特點(diǎn)，音樂(lè)教學(xué)集樂(lè)理、唱歌、舞蹈、樂(lè)器于一體，美術(shù)教學(xué)集繪畫、欣賞、想象、創(chuàng)作于一體。變單項(xiàng)藝術(shù)教育為綜合藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合藝術(shù)才能，提高學(xué)生多元審美情趣。繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，每周為學(xué)生安排綜合活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容有英語(yǔ)、電腦制作、聲樂(lè)、舞蹈、形體訓(xùn)練、籃球、兒童畫等。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，充分表現(xiàn)自己個(gè)性，展示自己的實(shí)踐能力，發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。

篇（5）

10月19日下午，xx鎮(zhèn)組織全鎮(zhèn)衛(wèi)計(jì)辦工作人員在王子付社區(qū)舉辦了計(jì)生工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由衛(wèi)計(jì)辦站助理于秀婷同志主持，針對(duì)xx鎮(zhèn)人口計(jì)生工作存在的薄弱環(huán)節(jié)，她提出整改措施并要求全體衛(wèi)計(jì)辦工作人員共同努力，學(xué)好計(jì)生業(yè)務(wù)知識(shí)，提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。

    在培訓(xùn)開(kāi)始前，首先對(duì)全體衛(wèi)計(jì)辦工作人員進(jìn)行了業(yè)務(wù)考試，然后衛(wèi)計(jì)辦副站長(zhǎng)xx、xx帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)了新修訂的《山東省人口與計(jì)劃生育條例》和《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法條例》進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并對(duì)條例修改的地方尤其是生育調(diào)節(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)與社會(huì)保障、法律責(zé)任做了強(qiáng)調(diào)。并在會(huì)后進(jìn)行了閉卷考試。 

   通過(guò)此次培訓(xùn)，進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，規(guī)范了人口和計(jì)劃生育服務(wù)和管理行為，提升業(yè)務(wù)水平，為全鎮(zhèn)計(jì)生工作邁上新臺(tái)階打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10月31日，xx鎮(zhèn)衛(wèi)計(jì)辦對(duì)xx個(gè)村的計(jì)生專干進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。并在會(huì)后進(jìn)行了閉卷考試。 

本次培訓(xùn)的主要目的在于加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)。負(fù)責(zé)計(jì)生工作的分管鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前工作存在的問(wèn)題，她提出整改措施。衛(wèi)計(jì)辦助理對(duì)符合再生育條件、第三調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行培訓(xùn)。陳韋唯、邢聰領(lǐng)讀了《山東省禁止非醫(yī)學(xué)需要鑒定胎兒性別和選擇性終止妊娠的規(guī)定》、獎(jiǎng)扶特扶利益導(dǎo)向。

    培訓(xùn)會(huì)要求，各村衛(wèi)生計(jì)生干部要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，認(rèn)真抓好各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作；要明確目標(biāo)任務(wù)，理清工作思路，確保衛(wèi)生計(jì)生各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。

12月5日，我鎮(zhèn)在大會(huì)議室開(kāi)展了計(jì)劃生育政策培訓(xùn)活動(dòng)工作總結(jié)會(huì)。此次會(huì)議由xx鎮(zhèn)長(zhǎng)主持，衛(wèi)計(jì)辦全體工作人員及各村計(jì)生專干參加了此次會(huì)議。會(huì)上，業(yè)務(wù)站長(zhǎng)xx帶領(lǐng)全體學(xué)習(xí)了《山東省計(jì)劃生育基層統(tǒng)計(jì)管理意見(jiàn)》和葉酸服用方法。并在會(huì)后進(jìn)行了閉卷考試。 

衛(wèi)計(jì)辦xx在會(huì)議上做了動(dòng)員講話，要求大家遵守培訓(xùn)班紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講和記錄，有目的、有計(jì)劃、有步驟地順利完成培訓(xùn)活動(dòng)。分管領(lǐng)導(dǎo)xx鎮(zhèn)長(zhǎng)做了三個(gè)方面的重要講話；首先感謝長(zhǎng)期為人口計(jì)生事業(yè)默默奉獻(xiàn)并做出貢獻(xiàn)的計(jì)生工作者們，要求大家要通過(guò)此次培訓(xùn)開(kāi)拓視野，進(jìn)一步提高工作能力，特別要充實(shí)依法行政的相關(guān)政策和知識(shí)；其次回顧和總結(jié)了近年來(lái)我鎮(zhèn)計(jì)生工作共同作出的成績(jī)，同時(shí)也指出了這其中的問(wèn)題和不足，鼓勵(lì)大家要化阻力為動(dòng)力，充滿信心大膽去工作。最后冉鎮(zhèn)長(zhǎng)希望全體計(jì)生干部通過(guò)此次培訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓足干勁，高質(zhì)量完成本年度各項(xiàng)指標(biāo)和任務(wù)，迎接年底工作檢查，再創(chuàng)xx鎮(zhèn)計(jì)生工作的新輝煌。隨后于助理傳達(dá)了國(guó)家，市，區(qū)有關(guān)政策和法規(guī)，組織學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，并結(jié)合計(jì)生工作的實(shí)際，深入淺出地解答學(xué)員們提出的問(wèn)題，解除其困惑。

篇（6）

1、教師角色的新認(rèn)識(shí)。教師除了要有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力。在孩子們的眼中，教師是無(wú)尚的權(quán)威人士，是一切美好事物的最佳代表，所以孩子們特別愿意模仿自己的老師，因而，老師的言行對(duì)學(xué)生有著非常直接的影響，所以說(shuō)，教師應(yīng)該把自己最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，要通過(guò)自身榜樣無(wú)言地教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力等統(tǒng)一整合上。

篇（7）

一、校內(nèi)上宣傳是我的首選

二、然后我選擇的是qq

三、我在自己的博客上發(fā)表關(guān)于自己參賽的相關(guān)文章，并建立了友情鏈接，爭(zhēng)取獲得博友的支持以及我的博客的閱讀量

再次，我用手機(jī)聯(lián)系我的親朋好友，給他們介紹大賽有關(guān)事宜，爭(zhēng)取他們的支持

最后，我給自己最要好的朋友發(fā)信息或者打電話，在邀請(qǐng)他們的支持外，我還說(shuō)服他們讓他們鼓動(dòng)自己的好友甚至是好友的好友來(lái)支持我。

經(jīng)過(guò)這次自我推銷，我獲益良多。以前，雖然學(xué)習(xí)過(guò)電子商務(wù)課以及市場(chǎng)營(yíng)銷，但是，一直沒(méi)有實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)營(yíng)銷的概念也只限于書本上的定義，而且我還一直認(rèn)為營(yíng)銷是一間很簡(jiǎn)單的事情，但是經(jīng)過(guò)這次算是營(yíng)銷中最簡(jiǎn)單的一次嘗試，我體會(huì)到營(yíng)銷真的是一種能力，對(duì)營(yíng)銷人員的各方面素質(zhì)都要求極高。

然后，我開(kāi)始搜尋企業(yè)，希望與他們建立鏈接。我登陸阿里巴巴網(wǎng)站后，首先，我申請(qǐng)了他的會(huì)員，然后，我選定了一家企業(yè)，我參考網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)課件相關(guān)知識(shí)，考察該公司的電子商務(wù)平臺(tái)情況，分析存在的問(wèn)題，并通過(guò)各種在線工具聯(lián)系企業(yè)的在線經(jīng)理，聯(lián)系企業(yè)的時(shí)候我優(yōu)先聯(lián)系青島本地的企業(yè)，為我后續(xù)的電子商務(wù)大賽打下基礎(chǔ)。我選中了一家非青島的企業(yè)——昌樂(lè)恒鑫珠寶首飾加工廠，并給他們的在線經(jīng)理留言如下：

尊敬的馬先生，您好：

我是青島農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，我叫徐曉，我參加了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力秀和全國(guó)電子商務(wù)商務(wù)大賽，想為您的企業(yè)做電子商務(wù)策劃及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣，我的能力秀主頁(yè)是，熱切期盼您能給我提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

我們這次比賽是在老師的指導(dǎo)下參加的，我們團(tuán)隊(duì)會(huì)盡量為您的企業(yè)制定電子商務(wù)推廣方案，并全力去實(shí)施，上一屆的能力秀選手在兩個(gè)月的時(shí)間里為企業(yè)接到了訂單，我們也會(huì)繼續(xù)努力的。

也許您對(duì)我的說(shuō)法心存懷疑，但是我可以給您保證（我的個(gè)人能力秀頁(yè)面上有我的信息），貴公司的參與過(guò)程中我們的行為絕對(duì)不會(huì)對(duì)您及您的企業(yè)有任何利益及形象的損壞，我們要做的就是把您的企業(yè)網(wǎng)址與我們的宣傳頁(yè)面建立鏈接，讓更多的人有機(jī)會(huì)關(guān)注到您的企業(yè)，即使我們到最后沒(méi)有為您帶來(lái)一點(diǎn)利益，但至少也不會(huì)有任何壞處。據(jù)我了解，貴公司在阿里巴巴網(wǎng)上的注冊(cè)日期還不滿一年，公司的支持率及其聲望還沒(méi)有得到很好的提高，我相信我們團(tuán)隊(duì)的加入會(huì)對(duì)您有所幫助。

我?guī)湍阃扑]一個(gè)網(wǎng)址： （3s小商品批發(fā)網(wǎng)）， 3s小商品批發(fā)網(wǎng)以“商人、商場(chǎng)、商品”為核心內(nèi)容，為小商品商人、消費(fèi)者、網(wǎng)上開(kāi)店者等提供小商品批發(fā)信息和服務(wù)。希望對(duì)您有幫助。如果您愿意加入我們，請(qǐng)建立與上述網(wǎng)址建立鏈接，或者直接發(fā)送郵件到我的郵箱，屆時(shí)我會(huì)再與您聯(lián)系。

期待您的答復(fù)！

祝您愉快！

這個(gè)聯(lián)系的過(guò)程看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于一個(gè)新手而言，我還是走了不少?gòu)澛罚ㄙM(fèi)了不少時(shí)間，好不容易才做到的，但是不管結(jié)果如何，我都努力過(guò)了，即使失敗，我也毫無(wú)怨言。而且我不得不承認(rèn)，這一過(guò)程確實(shí)也讓我受益良多。希望我的經(jīng)驗(yàn)對(duì)大家多多少少會(huì)有幫助，我將無(wú)比榮幸。

接下來(lái)，通過(guò)我對(duì)我聯(lián)系的企業(yè)——昌樂(lè)恒鑫珠寶首飾加工廠的不斷了解，我為它制訂了如下的企業(yè)行銷規(guī)劃：

a．營(yíng)銷宗旨：

以強(qiáng)有力的廣告宣傳攻勢(shì)順利拓展市場(chǎng)，為產(chǎn)品準(zhǔn)確定位，突出產(chǎn)品特色，采取差異化營(yíng)銷策略。

以產(chǎn)品主要消費(fèi)群體為產(chǎn)品的營(yíng)銷重點(diǎn)。

建立起點(diǎn)廣面寬的銷售渠道，不斷拓寬銷售區(qū)域等。

b、產(chǎn)品策略：

通過(guò)前面產(chǎn)品市場(chǎng)機(jī)會(huì)與問(wèn)題分析，提出合理的產(chǎn)品策略建議，形成有效的4p組合，達(dá)到最佳效果。

1）產(chǎn)品定位。產(chǎn)品市場(chǎng)定位的關(guān)鍵主要在顧客心目中尋找一個(gè)空位，使產(chǎn)品迅速啟動(dòng)市場(chǎng)。

2）產(chǎn)品質(zhì)量功能方案。產(chǎn)品質(zhì)量就是產(chǎn)品的市場(chǎng)生命。企業(yè)對(duì)產(chǎn)品應(yīng)有完善的質(zhì)量保證體系。

3）產(chǎn)品品牌。要形成一定知名度，、美譽(yù)度，樹(shù)立消費(fèi)者心目中的知名品牌，必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)牌意識(shí)。

4）產(chǎn)品包裝。包裝作為產(chǎn)品給消費(fèi)者的第一印象，需要能迎合消費(fèi)者使其滿意的包裝策略。

5）產(chǎn)品服務(wù)。策劃中要注意產(chǎn)品服務(wù)方式、服務(wù)質(zhì)量的改善和提高。

c、價(jià)格策略。這里只強(qiáng)調(diào)幾個(gè)普遍性原則：

拉大批零差價(jià)，調(diào)動(dòng)批發(fā)商、中間商積極性。

給予適當(dāng)數(shù)量折扣，鼓勵(lì)多購(gòu)。

以成本為基礎(chǔ)，以同類產(chǎn)品價(jià)格為參考。使產(chǎn)品價(jià)格更具競(jìng)爭(zhēng)力。 若企業(yè)以產(chǎn)品價(jià)格為營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)的則更應(yīng)注重價(jià)格策略的制訂。

d、銷售渠道。產(chǎn)品目前銷售渠道狀況如何對(duì)銷售渠道的拓展有何計(jì)劃，采取一些實(shí)惠政策鼓勵(lì)中間商、商的銷售積極性或制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)政策。

e、廣告宣傳。

1）原則：

①服從公司整體營(yíng)銷宣傳策略，樹(shù)立產(chǎn)品形象，同時(shí)注重樹(shù)立公司形象。

②長(zhǎng)期化：廣告宣傳商品個(gè)性不宜變來(lái)變?nèi)?，變多功能了，消費(fèi)者會(huì)不認(rèn)識(shí)商品，反而使老主顧也覺(jué)得陌生，所以，在一定時(shí)段上應(yīng)推出一致的廣告宣傳。

③廣泛化：選擇廣告宣傳媒體多樣式化的同時(shí)，注重抓宣傳效果好的方式。

④不定期的配合階段性的促銷活動(dòng)，掌握適當(dāng)時(shí)機(jī)，及時(shí)、靈活的進(jìn)行，如重大節(jié)假日，公司有紀(jì)念意義的活動(dòng)等。

2）實(shí)施步驟可按以下方式進(jìn)行：

①策劃期內(nèi)前期推出產(chǎn)品形象廣告。

②銷后適時(shí)推出誠(chéng)征商廣告。

③節(jié)假日、重大活動(dòng)前推出促銷廣告。

④把握時(shí)機(jī)進(jìn)行公關(guān)活動(dòng)，接觸消費(fèi)者。

⑤積極利用新聞媒介，善于創(chuàng)造利用新聞事件提高企業(yè)產(chǎn)品知名度。

f、具體行動(dòng)方案。

根據(jù)策劃期內(nèi)各時(shí)間段特點(diǎn)，推出各項(xiàng)具體行動(dòng)方案。行動(dòng)方案要細(xì)致、周密，操作性強(qiáng)又不乏靈活性。還要考慮費(fèi)用支出，一切量力而行，盡量以較低費(fèi)用取得良好效果為原則。尤其應(yīng)該注意季節(jié)性產(chǎn)品淡、旺季營(yíng)銷側(cè)重點(diǎn)，抓住旺季營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)。策劃方案各項(xiàng)費(fèi)用預(yù)算。

篇（8）

一、一老一新，見(jiàn)證廣西教育飛速發(fā)展

廣西，一個(gè)延續(xù)千年積淀著深厚文化底蘊(yùn)令世人神往的地方，地處中國(guó)南部，南臨北部灣，有1500公里海岸線，西南與越南毗鄰，有1020公里陸上疆界線，陸地總面積23.67萬(wàn)平方公里，占全國(guó)土地總面積的2.05%，居全國(guó)各省區(qū)市的第9位。作為中國(guó)西部唯一既沿海又沿邊的省區(qū)，廣西是華南經(jīng)濟(jì)圈、西南經(jīng)濟(jì)圈與東盟經(jīng)濟(jì)圈的結(jié)合部，是中國(guó)西南地區(qū)最便捷的出海口，是中國(guó)與東盟各國(guó)交往的重要門戶和通道。

隨著廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，廣西教育事業(yè)也邁上新臺(tái)階。XX年，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%，標(biāo)志著廣西教育進(jìn)入高等教育大眾化階段。XX年，“兩基”通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，標(biāo)志著廣西全面完成普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲。我們所考察的四所學(xué)校，無(wú)論是農(nóng)村小學(xué)或者城鎮(zhèn)小學(xué)，都有一個(gè)共同特征：校舍整潔幽雅，校園環(huán)境優(yōu)美，管理者們都非常注重營(yíng)造一個(gè)清雅的讀書環(huán)境，這些無(wú)不見(jiàn)證了廣西教育的飛速發(fā)展。印象最深的是有著百年老校之稱的南寧市名樂(lè)路小學(xué)和新建五年的南寧市濱湖路小學(xué)。

1、百年民樂(lè)

民樂(lè)路小學(xué)已經(jīng)走過(guò)整整一個(gè)世紀(jì)。她始建于清光緒三十四年（公元19XX年）。一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，她歷經(jīng)滄桑卻依然端莊、簡(jiǎn)樸，有著深厚的文化底蘊(yùn)，成為南寧市家喻戶曉的名校之一。學(xué)校占地面積8761平方米，建筑面積10568平方米?，F(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1300多人，教職工70人，教學(xué)設(shè)備完善，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確“傳承老牌、充實(shí)內(nèi)涵、提高質(zhì)量、辦出特色、快速發(fā)展”的辦學(xué)思路，樹(shù)立“以人為本，科研興校，爭(zhēng)創(chuàng)名?！钡闹涡７铰裕瑺I(yíng)造出“以人為本，人盡其才，德才并舉，和諧發(fā)展”的辦學(xué)氛圍。

學(xué)校以“講文明、樹(shù)新風(fēng)、文雅和諧全面發(fā)展”為培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育功能，多渠道、多形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，開(kāi)展各種興趣團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如：鼓號(hào)隊(duì)、合唱團(tuán)、書畫興趣小組、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、科技小組等，讓學(xué)生特長(zhǎng)得到培養(yǎng)。近年來(lái)，各興趣團(tuán)隊(duì)獲國(guó)際、自治區(qū)、南寧市、青秀區(qū)的獎(jiǎng)項(xiàng)30多項(xiàng)，學(xué)生獲市級(jí)以上各類獎(jiǎng)勵(lì)985人次。學(xué)生綜合素質(zhì)普遍提高。

百年傳承、收獲豐碩。學(xué)校先后獲全國(guó)紅旗大隊(duì)、自治區(qū)文明單位、自治區(qū)文明學(xué)校、自治區(qū)衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)校、自治區(qū)“綠色學(xué)校”、自治區(qū)心理健康教育優(yōu)秀學(xué)校、廣西小學(xué)德育工作先進(jìn)單位、南寧市文明單位、南寧市先進(jìn)單位、南寧市德育先進(jìn)單位、南寧市首批辦學(xué)水平一級(jí)學(xué)校、南寧市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體、南寧市科研先進(jìn)單位等100多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

2、夢(mèng)開(kāi)始的地方——濱湖路小學(xué)

在美麗的南湖畔，有一個(gè)夢(mèng)開(kāi)始的地方——南寧市濱湖路小學(xué)。這所建校僅五年的小學(xué)， 濱湖路小學(xué)先后被評(píng)為全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南寧市科普示范學(xué)校、南寧市先進(jìn)單位等十多項(xiàng)榮譽(yù)。期間，學(xué)校還迎來(lái)越南、澳門、臺(tái)灣、北京等國(guó)內(nèi)外教育代表團(tuán)來(lái)校參觀訪問(wèn)達(dá)856人次。是什么讓這所小學(xué)在短時(shí)間內(nèi)如此大放異彩？源于濱湖路小學(xué)“夢(mèng)的教育”主題，獨(dú)具特色的個(gè)性化教育。

一走進(jìn)濱湖路小學(xué)，就仿佛置身于一個(gè)童話般的天地，它似夢(mèng)境般的美麗、漂亮，它那獨(dú)特的造型、新穎的設(shè)計(jì)，給了我們很大的震撼，也給了我們無(wú)盡的美的享受。校園環(huán)境建設(shè)在突顯時(shí)尚、典雅的同時(shí)體現(xiàn)著 “夢(mèng)的教育”特色。一個(gè)大大的“夢(mèng)”字烙印在教學(xué)樓的核心地帶，教學(xué)大樓用藍(lán)色作為墻體顏色，被稱作“藍(lán)色宮殿”，它的獨(dú)特造型仿佛一艘帆船引領(lǐng)學(xué)生為夢(mèng)想起航。校園里的 “中國(guó)地理立體微縮圖”、“百家姓”群墻、立體“算盤”墻，以“夢(mèng)想啟動(dòng)未來(lái)”為主題的文化長(zhǎng)廊、“向海洋進(jìn)軍”科學(xué)知識(shí)長(zhǎng)廊等為學(xué)生營(yíng)造了濃郁的“夢(mèng)”的氛圍。

學(xué)校精心組織和設(shè)計(jì)的各種形式新穎、富有創(chuàng)新精神的特色文化活動(dòng)始終貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中，在教授知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有理想的人。學(xué)校每學(xué)期初都開(kāi)展“播種夢(mèng)想”活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)生們親手將寄托著自己夢(mèng)想和希望的“許愿石”或者是親手制作的小紙船放入學(xué)校的“夢(mèng)源”，播種自己的夢(mèng)想。到學(xué)期末，學(xué)校又有相對(duì)應(yīng)的“收獲夢(mèng)想”活動(dòng)，讓學(xué)生摘取“我是最亮的那顆星”，感受收獲夢(mèng)想的甜蜜與快樂(lè)，激勵(lì)著孩子們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)……在濱湖路小學(xué)，學(xué)校根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性、特色來(lái)設(shè)立獎(jiǎng)狀，所以每到學(xué)期期末，評(píng)出的獎(jiǎng)狀每張都有所不同。這種評(píng)獎(jiǎng)方式，極大鼓勵(lì)了學(xué)生盡情發(fā)揮自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。

“讓智慧有表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓美德在希望中扎根，讓夢(mèng)想在勤奮中實(shí)現(xiàn)”，濱湖路小學(xué)師生們以這句話作為學(xué)校的核心價(jià)值觀，用自己的聰明和才智，為個(gè)性化教育探索出一條可行之徑。

二、你來(lái)我往，課堂研討讓我們共同進(jìn)步

一路上，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲都時(shí)時(shí)會(huì)令我們驚喜，特別在兩地老師互相研討的課堂中，同學(xué)們有茅塞頓開(kāi)的頓悟，也有豁然開(kāi)朗后的釋然，時(shí)時(shí)為精湛?jī)傻乩蠋煹母叱虒W(xué)技藝叫好，也時(shí)時(shí)為學(xué)生的精彩展示鼓掌，做一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師是幸福的，同學(xué)們帶著共同的夢(mèng)想在行進(jìn)中。

1、民樂(lè)路小學(xué)教研，風(fēng)格迥異

在民樂(lè)路小學(xué)課堂研討活動(dòng)的讓人印象最深.對(duì)于當(dāng)天的教學(xué)交流活動(dòng)，學(xué)校高度重視，分管副校長(zhǎng)親自接待，青秀區(qū)教研室小數(shù)教研員，南寧市教育科學(xué)研究所小數(shù)教研員悉數(shù)到場(chǎng)。第一節(jié)課由民樂(lè)路小學(xué)的骨干教師韋衍波執(zhí)教——《折線統(tǒng)計(jì)圖》，這節(jié)課準(zhǔn)備充分，雙基扎實(shí)，教學(xué)手段獨(dú)特有效，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性方面效果明顯，韋老師把民樂(lè)路小學(xué)教師應(yīng)有的先進(jìn)教學(xué)藝術(shù)演繹的淋漓盡致。第二節(jié)課則由名師班學(xué)員陳紅霞老師執(zhí)教——《小數(shù)的意義》，陳老師對(duì)教材的處理新穎獨(dú)特、別具匠心；整堂課環(huán)節(jié)設(shè)置大氣而開(kāi)放，但是對(duì)于個(gè)別細(xì)節(jié)的處理卻又不失精致和細(xì)膩，顯示出陳老師扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的課堂調(diào)控能力，向聽(tīng)課教師展示出了浙派名師閃亮的教學(xué)風(fēng)采。兩堂風(fēng)格迥異，精彩紛呈的課，讓人大呼過(guò)癮，收獲豐厚。

課后，在王秀玲和杜小芳兩位導(dǎo)師的引領(lǐng)之下，雙方聽(tīng)課教師進(jìn)行了互動(dòng)交流。在輕松、友好、坦誠(chéng)的氛圍下，學(xué)員們暢所欲言，紛紛發(fā)表了自己的看法，其中許小娟、徐衛(wèi)國(guó)、李康其、姜榮富等的精彩點(diǎn)評(píng)還贏得掌聲無(wú)數(shù)。活動(dòng)結(jié)束后，雙方相約今后再聚，努力為兩地的教學(xué)研討和交流活動(dòng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，搭建更高的平臺(tái)。

2、濱湖路小學(xué)教研，讓人震撼

濱湖路小學(xué)的課堂研討活動(dòng)更讓人無(wú)法忘懷，特別是學(xué)生們?cè)诒痴b校訓(xùn)、班訓(xùn)的豪邁，積極向上的精神狀態(tài)讓我們震撼，多久沒(méi)有看到過(guò)這樣整齊的學(xué)生了？震撼的感覺(jué)還沒(méi)有結(jié)束，課堂研討活動(dòng)開(kāi)始了，首先由濱湖路小學(xué)年輕老師上了一節(jié)四年級(jí)的“位置與方向”，女教師細(xì)膩的課堂表現(xiàn)、行云般的師生交流，把一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容上出了不簡(jiǎn)單的理解，給了我們很大的啟發(fā)。接著由我們的學(xué)員張翼文老師演繹了一節(jié)同是四年級(jí)的“三角形的面積”，張老師對(duì)教材的獨(dú)特解讀，課堂大氣而精致，給所有在場(chǎng)的老師一個(gè)很好的示范。兩節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)給了我們很多的感動(dòng)，學(xué)生在回答不夠完整時(shí)會(huì)說(shuō)：對(duì)不起，老師，我還沒(méi)想好。在同學(xué)回答很精彩時(shí)會(huì)自發(fā)鼓掌，在同學(xué)暫時(shí)想不出時(shí)，會(huì)給一個(gè)鼓勵(lì)的微笑以及同桌那輕輕地一拍，等等、再等等，課前豪邁的將士們眨眼變成了一個(gè)個(gè)小紳士、小淑女，讓我們不得不佩服這所年輕小學(xué)的成功教育。最后我們學(xué)員與濱湖路小學(xué)的所有數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了教學(xué)研討，氣氛熱烈，大家都搶著發(fā)言，學(xué)員畢宏輝、葉青的評(píng)課中肯，獨(dú)到且有深度。每個(gè)人都在傾聽(tīng)、交流、消化、接納，這么一個(gè)充實(shí)的下午讓我們都忘了時(shí)間，都不忍說(shuō)再見(jiàn)。

黃昏的日暉下，我們正對(duì)著教學(xué)大樓與濱湖路小學(xué)師生揮手告別，教學(xué)大樓的正面墻壁上"讓我們的今天賽過(guò)昨天"10個(gè)金燦燦大字組成的校訓(xùn)，在激勵(lì)著濱湖路小學(xué)全體師生的同時(shí)，也激勵(lì)著我們?nèi)w的成員，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天成功一點(diǎn)點(diǎn)……

三、文化考察，感受廣西文化內(nèi)涵

南寧考察的日子里，除了觀摩學(xué)校和教學(xué)研討，我們還見(jiàn)縫插針地安排了文化考察，如參觀了廣西自治區(qū)博物館等。博物館坐落在南寧市民族大道。1954年建館，1978年新建陳列大樓。面積1．29萬(wàn)平方米。建筑立面對(duì)稱，造型莊重，輪廓分明，美觀大方，通透簡(jiǎn)潔，具有中國(guó)南方建筑風(fēng)格和民族形式。主要有廣西革命文物陳列、廣西文物展、廣西民俗展、古代銅鼓展等。

不得不說(shuō)，廣西自治區(qū)博物館真是一改我對(duì)博物館的刻板印象，不愧是綠城南寧啊，博物館都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。小小的園子雖然不大，造園之人卻有《紅樓夢(mèng)》之神韻，一步一景，步換景移，頗有情趣。迎門是巨大的銅鼓雕像，擋住園中丘壑。旁邊繞過(guò)去，流水粼粼，上有曲橋。綠樹(shù)森森，小徑一路蜿蜒，可見(jiàn)典型的侗族、苗族壯族等民族建筑，不少參觀者或坐或站或走，人還真不少。

侗族的鼓樓中有牛首形長(zhǎng)條凳，有火塘，有提燈，唯獨(dú)不見(jiàn)牛皮大鼓；樓前有小廣場(chǎng)，此時(shí)一片靜謐。壯族的干欄建在小丘上，千百叢彎竹中，竹籬茅舍，還有踩上去晃晃悠悠的竹編平臺(tái)。樓梯頗舊，臺(tái)階微向下傾斜，我們走路時(shí)小心翼翼，不免念叨沒(méi)扶手不便。旁邊人聽(tīng)了，回答說(shuō)“這才有壯族原味”，我們才作明白狀。 園中商業(yè)氣息頗濃，幾處民居被改成休閑、餐飲處，好在雖有酒旗卻無(wú)招攬之厭，仍可從容穿越。民間工藝展亦是，是展覽更是銷售，但游客靜靜看，銷售人員亦不騷擾，比很多地方掛羊頭賣狗肉都可愛(ài)得多。

樓上是博物館常展，看了考古展，從新石器、銅器、陶器、玻璃水晶一路看過(guò)來(lái)，雖未見(jiàn)珍品，但地方特色濃郁，仍值得一看。最讓我眼前一亮的，是各類用來(lái)陪葬用的陶制屋舍狀明器，廳堂屋舍，布局齊整，屋有瓦頂，門有門環(huán)，窗有窗欞。屋中有人，門首有狗，圈中有豬，道上有羊，糙中有細(xì)，頗有味道。唯一疑惑的是，館中到處吹大風(fēng)扇，文物的隔間也有縫隙，但東西沒(méi)有標(biāo)復(fù)制品，只能認(rèn)為是真品，難道這些漢代及早至數(shù)十萬(wàn)年前的石頭、銅、陶都是不怕腐蝕的？看過(guò)展覽，倚欄外望，滿園蒼翠，南國(guó)特有的樹(shù)種搖曳生姿。

四、收獲多多，尋夢(mèng)之路正在進(jìn)行中

人呀，一生都在尋找自己的夢(mèng)想，回想起來(lái)自己一直處在尋夢(mèng)的過(guò)程中。……考察之前，學(xué)員們可能對(duì)考察目的并不明確，在考察的過(guò)程中，我們的思路漸漸明晰，原來(lái)，一群尋夢(mèng)的年青人相互支持，相互幫助，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域里，求實(shí)創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取。以下是我們的收獲。

收獲之一：合理制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

合理制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)的高度決定學(xué)校發(fā)展高度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師代表認(rèn)真研討，廣泛征求意見(jiàn)，科學(xué)地規(guī)劃好本校的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃：三年、五年、十年。校長(zhǎng)為任一屆，造福一方，要樹(shù)立雄心壯志，能象南寧濱湖路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)那樣明確提出 “讓智慧有表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓美德在希望中扎根，讓夢(mèng)想在勤奮中實(shí)現(xiàn)”，要根據(jù)本校實(shí)際提出可行性的辦學(xué)目標(biāo)，校長(zhǎng)善于運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)法，如濱湖路小學(xué)“讓我們的今天賽過(guò)昨天”。鼓勵(lì)師生員工奮發(fā)向上，讓師生員工充滿激情，滿懷希望去實(shí)現(xiàn)共同而光榮的奮斗目標(biāo)。

收獲之二：教師要站在學(xué)科的源頭

數(shù)學(xué)知識(shí)分三種，第一種是不教就會(huì)的知識(shí)，第二種是教了就會(huì)的知識(shí)，第三中是教了還不會(huì)的知識(shí)，因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)每一個(gè)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握程度，有時(shí)候，對(duì)知識(shí)調(diào)查到什么地方，就決定了教學(xué)的深度，在教學(xué)中要注重概括和演繹，一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師只有站在學(xué)科知識(shí)的源頭，才能成為真正的優(yōu)秀教師，才能輕負(fù)高質(zhì)的提高教學(xué)質(zhì)量。

篇（9）

第二條本辦法適用于集團(tuán)公司所屬各單位。

第三條本辦法所稱培訓(xùn)考核，系指培訓(xùn)考核組織機(jī)構(gòu)對(duì)所屬單位培訓(xùn)工作及其流程考評(píng)，并對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，非獨(dú)指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)員所學(xué)知識(shí)掌握程度和學(xué)習(xí)態(tài)度的考核評(píng)估（包括考試或考察）。

第二章組織機(jī)構(gòu)

第四條集團(tuán)公司成立職工教育培訓(xùn)考核評(píng)估管理領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由分管培訓(xùn)工作的集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由集團(tuán)公司協(xié)管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。下常設(shè)機(jī)構(gòu)考核評(píng)估辦，設(shè)在集團(tuán)公司人力資源部，由集團(tuán)公司人力資源部部長(zhǎng)兼任辦公室主任，安全監(jiān)管部、生產(chǎn)技術(shù)部、審計(jì)部、集團(tuán)公司和股份公司財(cái)務(wù)部部長(zhǎng)及人力資源部分管培訓(xùn)的副部長(zhǎng)任副主任，人力資源部培訓(xùn)處負(fù)責(zé)日常工作。

第五條各下屬單位按照集團(tuán)公司組織機(jī)構(gòu)模式成立相應(yīng)考核機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)所屬單位的職工教育培訓(xùn)考核評(píng)估管理工作。

第三章考核原則

第六條實(shí)事求是的原則。教、學(xué)、培均要進(jìn)行考核，通過(guò)檢查、評(píng)比、考試、實(shí)際操作、問(wèn)考、抽考、測(cè)評(píng)、論文、答辯、體會(huì)、總結(jié)等多種方式進(jìn)行全方位的考核，全面保證培訓(xùn)效果。

第七條注重實(shí)效的原則。通過(guò)考核積極推進(jìn)所屬單位培訓(xùn)工作開(kāi)展，提高培訓(xùn)效果，達(dá)到提升職工整體素質(zhì)的目的。

第八條規(guī)范管理的原則。通過(guò)考核，使培訓(xùn)工作、培訓(xùn)流程和培訓(xùn)管理制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

第四章考核方式

第九條考核分半年度考核、年終總評(píng)兩種形式。

對(duì)教師的考核，細(xì)化教師教學(xué)質(zhì)量考評(píng)體系，完善對(duì)教師的考評(píng)內(nèi)容。同時(shí)把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、班子成員、機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)骨干授課情況（培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、次數(shù)）納入考核；

對(duì)學(xué)員實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持由教師和培訓(xùn)管理員雙點(diǎn)名的考勤方式，對(duì)學(xué)員的出勤率進(jìn)行嚴(yán)格考核。對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)的考核，要通過(guò)對(duì)學(xué)員平時(shí)學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、基礎(chǔ)理論考試（工作現(xiàn)場(chǎng)抽查、提問(wèn)）、基本技能實(shí)操考核，按照各占10%、30%、60%進(jìn)行綜合計(jì)算，進(jìn)行有效評(píng)價(jià)真實(shí)反映學(xué)員學(xué)習(xí)效果。

第十條考核實(shí)行百分制，考核辦依據(jù)考核內(nèi)容逐項(xiàng)考評(píng)打分。

第十一條考核方式：

（一）查閱各單位相關(guān)文件、會(huì)議記錄、培訓(xùn)制度、培訓(xùn)記錄、培訓(xùn)計(jì)劃、考試題庫(kù)、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、培訓(xùn)檔案等原始資料。

（二）實(shí)行抽簽問(wèn)答、抽簽筆試、實(shí)地考察等考核方式。

第五章考核時(shí)間

第十二條本季度考核在下月10日前完成，半年考核在7月15日前完成，本年度考核在下一年度元月20日前完成。

第六章考核內(nèi)容

第十三條所屬單位（非培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）考核內(nèi)容：

在培訓(xùn)考核上，一級(jí)考核一級(jí)，即公司對(duì)下屬單位考核、各單位對(duì)區(qū)隊(duì)（車間）考核。考核周期性原則上公司對(duì)子各單位3-6個(gè)月考核一次；各單位對(duì)下屬單位1-3個(gè)月考核一次、單位對(duì)區(qū)隊(duì)（車間）1個(gè)月考核一次。把對(duì)培訓(xùn)單位、培訓(xùn)教師、參培學(xué)員的考核相互捆綁，使所有考核都要有檢查、有評(píng)比、有對(duì)標(biāo)、有獎(jiǎng)懲。

（一）培訓(xùn)工作執(zhí)行力到位情況

1.全面履行培訓(xùn)職責(zé)情況；

2.培訓(xùn)計(jì)劃申報(bào)（含年度計(jì)劃）；

3.崗位練兵、技術(shù)比武開(kāi)展情況；

4.特殊工種作業(yè)人員持證上崗情況；

5.上級(jí)或集團(tuán)公司安排的各類調(diào)訓(xùn)的送培完成情況；

6.培訓(xùn)服務(wù)協(xié)議簽訂及落實(shí)情況；

7.脫產(chǎn)培訓(xùn)人員待遇落實(shí)情況；

8.校企聯(lián)合培養(yǎng)生實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。

（二）內(nèi)部培訓(xùn)制度建設(shè)及執(zhí)行情況

1.內(nèi)部培訓(xùn)管理制度制定情況；

2.內(nèi)部培訓(xùn)管理制度執(zhí)行情況。

檢查領(lǐng)導(dǎo)授課制度、調(diào)度會(huì)匯報(bào)制度、培訓(xùn)例會(huì)制度和培訓(xùn)信息報(bào)送制度等制度執(zhí)行情況。

（三）年度培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施情況

1.新員工上崗前培訓(xùn)，老員工復(fù)訓(xùn)，離崗、轉(zhuǎn)崗人員上崗前培訓(xùn)情況；

2.特殊工種作業(yè)人員培訓(xùn)情況；

3.管理人員培訓(xùn)情況；

4.其他人員培訓(xùn)情況。

（四）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理情況

1.職工教育培訓(xùn)費(fèi)提取情況；

2.按規(guī)定程序?qū)徟嘤?xùn)費(fèi)用情況；

3.按規(guī)定使用、報(bào)銷支付培訓(xùn)費(fèi)用情況；

（五）培訓(xùn)檔案管理情況

1.培訓(xùn)實(shí)施記錄整理情況；

2.受訓(xùn)人員個(gè)人檔案建立情況；

3.培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬和統(tǒng)計(jì)報(bào)表的建立及完成情況。

（六）培訓(xùn)資源投入情況

1.培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)情況；

2.培訓(xùn)設(shè)備設(shè)施的配備情況；

3.時(shí)間（規(guī)定培訓(xùn)課時(shí)的執(zhí)行情況）；

4.培訓(xùn)信息的完善情況。

（七）培訓(xùn)效果評(píng)估

1.培訓(xùn)效果評(píng)估制度建設(shè)情況；

2.培訓(xùn)效果評(píng)估方案及工具的使用情況；

3.培訓(xùn)效果評(píng)估組織實(shí)施情況。

（八）培訓(xùn)執(zhí)行率

1.培訓(xùn)次數(shù)；

2.培訓(xùn)課時(shí)；

3.培訓(xùn)內(nèi)容；

4.培訓(xùn)方式；

5.未參加培訓(xùn)人員人次與應(yīng)參加培訓(xùn)人次的比率。

第十四條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考核內(nèi)容：

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包括培訓(xùn)中心及各職業(yè)技能鑒定站。

（一）培訓(xùn)大綱、年度培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行情況，培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)計(jì)劃修改完善的相關(guān)情況

1.年度培訓(xùn)大綱的起草與報(bào)批；

2.年度培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的起草與報(bào)批；

3.完善年度培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃情況。

（二）課程內(nèi)容設(shè)置、教材選定、教案編寫情況

1.課程內(nèi)容設(shè)置情況；

2.教材選定情況；

3.教師教案編寫情況。

（三）培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄（課程名稱、授課時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，授課人、授課對(duì)象、參培人數(shù)、到課率、考勤登記、培訓(xùn)考試考核）

1.培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄的質(zhì)量；

2.及時(shí)性。

（四）員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案管理

1.培訓(xùn)實(shí)施記錄整理；

2.受訓(xùn)人員個(gè)人檔案建立；

3.培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬登賬與統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填報(bào)情況。

（五）培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行情況。實(shí)際培訓(xùn)項(xiàng)目完成情況與計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目的比率

1.實(shí)際培訓(xùn)項(xiàng)目完成個(gè)數(shù)與計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目完成個(gè)數(shù)的比率；

2.實(shí)際培訓(xùn)項(xiàng)目與計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目的比率（實(shí)際完成是原計(jì)劃項(xiàng)目范圍之內(nèi)，兩者的比率）；

（六）培訓(xùn)班到課率。每期培訓(xùn)班內(nèi)每個(gè)培訓(xùn)課時(shí)實(shí)到人數(shù)總和與應(yīng)到人數(shù)總和的比率

（七）培訓(xùn)效果

受訓(xùn)人通過(guò)培訓(xùn)掌握知識(shí)和技能的程度。采用對(duì)各單位已培訓(xùn)人員進(jìn)行隨機(jī)抽考的辦法，以抽考結(jié)果為依據(jù)，確定培訓(xùn)效果。

1.培訓(xùn)效果評(píng)估工作的制度建設(shè)情況。

2.培訓(xùn)效果評(píng)估方案與工具使用情況；

3.培訓(xùn)效果評(píng)估組織實(shí)施情況；

4.學(xué)員對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織培訓(xùn)教學(xué)的滿意度；

5.學(xué)員掌握理論知識(shí)的情況。根據(jù)培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試（核）、考察分?jǐn)?shù)將成績(jī)分為不合格（60分以下）、基本合格（60—79分）、良好（80—89分）、優(yōu)秀（90分以上）四個(gè)層次；

6.學(xué)員掌握操作技能的情況。能運(yùn)用自如，舉一反三為“優(yōu)秀”；基本上能夠運(yùn)用為“合格”，不能運(yùn)用為“不合格”。

由人力資源部負(fù)責(zé)抽查理論掌握情況，由安全監(jiān)管部、生產(chǎn)技術(shù)部等負(fù)責(zé)實(shí)際技能抽查考核。

（八）培訓(xùn)資源投入情況

1.培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)情況；

2.培訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施的配備情況；

3.時(shí)間（規(guī)定培訓(xùn)課時(shí)的執(zhí)行情況）；

4.培訓(xùn)信息的完善情況。

第七章考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第十五條所屬單位培訓(xùn)考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)附件表一）

第八章組織實(shí)施

第十六條季度、半年培訓(xùn)考核由集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)，按照相關(guān)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。

第十七條年終培訓(xùn)考核由集團(tuán)公司人力資源部牽頭，安全監(jiān)察部、生產(chǎn)技術(shù)部、集團(tuán)公司和股份公司財(cái)務(wù)部參與，組成考核小組，按照規(guī)定的考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，分專業(yè)進(jìn)行各項(xiàng)考核工作，然后由集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)匯總。

第九章考核結(jié)果運(yùn)用

第十八條按照考核分?jǐn)?shù)高低，考核結(jié)果運(yùn)用于以下幾個(gè)方面：

（一）作為用人導(dǎo)向。

把單位教育培訓(xùn)工作情況和單位領(lǐng)導(dǎo)的考核使用結(jié)合起來(lái)。對(duì)單位培訓(xùn)工作抓得好、成效顯著的單位，主要領(lǐng)導(dǎo)作重點(diǎn)培養(yǎng)使用；對(duì)搞形式主義、馬馬虎虎，工作進(jìn)展慢的單位，干部要調(diào)整或淘汰。

（二）與獎(jiǎng)懲相結(jié)合。

按照《集團(tuán)公司員工教育培訓(xùn)管理制度》有關(guān)規(guī)定，對(duì)考核排名在前五名的單位領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)排名在倒數(shù)三位的單位予以通報(bào)批評(píng)。

（三）與年度評(píng)優(yōu)、單位班子成員培訓(xùn)深造和出國(guó)學(xué)習(xí)考察相結(jié)合。

1.集團(tuán)公司年度評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)，對(duì)考核排名在前五名的單位優(yōu)先考慮。

2.集團(tuán)公司在選送高、中層管理骨干參加省黨校、省國(guó)資組織的調(diào)訓(xùn)時(shí)，對(duì)考核排名在前五名的單位班子成員優(yōu)先考慮。

第十章 培訓(xùn)效果評(píng)估原則

第十九條多維度、多層次、多方法原則。對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行效果評(píng)估，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)班類型，確定評(píng)估層次，選擇評(píng)估方法，以保證評(píng)估結(jié)果的針對(duì)性、有效性和全面性。

第二十條客觀公正原則。效果評(píng)估管理人員和培訓(xùn)組織者進(jìn)行效果調(diào)查和統(tǒng)計(jì)應(yīng)客觀公正，不得主觀影響評(píng)估結(jié)果。

第二十一條科學(xué)規(guī)范原則。效果評(píng)估管理人員和培訓(xùn)組織者確定評(píng)估層次和評(píng)估方法要保持規(guī)范化和一致性，不得任意減少評(píng)估層次和增刪評(píng)估調(diào)查項(xiàng)目。

第十一章培訓(xùn)班分類及培訓(xùn)效果評(píng)估層次劃分

第二十二條培訓(xùn)班按照培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)目標(biāo)可分為觀念類培訓(xùn)、知識(shí)類培訓(xùn)、技術(shù)業(yè)務(wù)技能類培訓(xùn)和管理技能類培訓(xùn)等四類。如果培訓(xùn)內(nèi)容跨多個(gè)類別，則根據(jù)培訓(xùn)主要目標(biāo)確定類別。

培訓(xùn)班分類標(biāo)準(zhǔn)如下：

（一）觀念類培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容主要為企業(yè)文化、企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)使命、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容，屬于“情感領(lǐng)域”的培訓(xùn)。旨在引導(dǎo)學(xué)員在價(jià)值判斷、內(nèi)在思維和精神面貌等方面樹(shù)立積極的態(tài)度，規(guī)范和強(qiáng)化員工對(duì)職業(yè)和企業(yè)的認(rèn)同和承諾，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，提高員工士氣。

（二）知識(shí)類培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容主要為企業(yè)規(guī)章制度、產(chǎn)品知識(shí)、業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)等完成崗位工作所必需的相關(guān)知識(shí)，屬于“認(rèn)知領(lǐng)域的培訓(xùn)”。旨在使學(xué)員了解和掌握與工作崗位相關(guān)的知識(shí)。

（三）技術(shù)業(yè)務(wù)技能類培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容主要包括公文寫作、計(jì)算機(jī)操作等通用技術(shù)業(yè)務(wù)技能以及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)、營(yíng)銷技巧等專業(yè)技能，屬于“動(dòng)作技能領(lǐng)域的培訓(xùn)”。旨在使學(xué)員熟悉和掌握與技術(shù)業(yè)務(wù)崗位勝任能力密切相關(guān)的技能、流程、工具和方法。

（四）管理技能類培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容主要為預(yù)算管理、績(jī)效管理以及員工激勵(lì)等管理技能，亦屬于“動(dòng)作技能領(lǐng)域的培訓(xùn)”。

旨在提高學(xué)員的管理能力，熟練掌握管理工具和辦法。

第二十三條培訓(xùn)效果評(píng)估根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目標(biāo)以及效果評(píng)估目的可采用反應(yīng)層評(píng)估、學(xué)習(xí)層評(píng)估、行為層評(píng)估或結(jié)果層評(píng)估等不同的評(píng)估層次。

反應(yīng)層評(píng)估：主要了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的滿意度，包括學(xué)員對(duì)培訓(xùn)班策劃、課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)師授課水平、培訓(xùn)組織者管理水平以及培訓(xùn)設(shè)備設(shè)施是否滿足培訓(xùn)要求等方面的評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)層評(píng)估：衡量學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的把握和熟練程度。

行為層評(píng)估：評(píng)估培訓(xùn)對(duì)學(xué)員在實(shí)際工作中的行為所產(chǎn)生的影響，掌握學(xué)員從培訓(xùn)項(xiàng)目中所學(xué)到的技能和知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作行為改進(jìn)的程度。

結(jié)果層評(píng)估：判斷培訓(xùn)對(duì)個(gè)人和組織績(jī)效改善的貢獻(xiàn)率。

此類評(píng)估在引入績(jī)效改進(jìn)的過(guò)程監(jiān)控和對(duì)照組試驗(yàn)時(shí)，可取得比較準(zhǔn)確的評(píng)估結(jié)果。重點(diǎn)指標(biāo)有：工作效率、盈利水平以及服務(wù)滿意度的變動(dòng)等。

第十二章評(píng)估流程

第二十四條制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，培訓(xùn)組織者應(yīng)在培訓(xùn)效果評(píng)估管理人員指導(dǎo)下，根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容、目標(biāo)以及培訓(xùn)時(shí)間等因素確定培訓(xùn)班類型，并據(jù)此確定評(píng)估層次與評(píng)估方法。

第二十五條培訓(xùn)實(shí)施后，培訓(xùn)組織者根據(jù)確定的培訓(xùn)層次和評(píng)估方法，按照規(guī)定時(shí)間調(diào)查和收集培訓(xùn)效果評(píng)估數(shù)據(jù)。培訓(xùn)師、學(xué)員以及學(xué)員的直線經(jīng)理和下級(jí)應(yīng)積極配合培訓(xùn)效果評(píng)估工作。

第二十六條培訓(xùn)組織者應(yīng)及時(shí)對(duì)收集到的評(píng)估信息與數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，并應(yīng)在培訓(xùn)效果調(diào)查和收集工作結(jié)束后兩周內(nèi)撰寫培訓(xùn)效果評(píng)估報(bào)告。

第二十七條培訓(xùn)組織者在完成撰寫評(píng)估報(bào)告一周內(nèi)將評(píng)估報(bào)告提交培訓(xùn)效果評(píng)估管理人員，并反饋至相關(guān)人員。培訓(xùn)效果評(píng)估管理人員應(yīng)根據(jù)評(píng)估結(jié)果監(jiān)督相關(guān)人員的改進(jìn)情況。

第二十八條培訓(xùn)評(píng)估完成后，培訓(xùn)組織者將培訓(xùn)效果評(píng)估的有關(guān)資料移交培訓(xùn)檔案管理人員。

第十三章評(píng)估層次與評(píng)估方法的確定

第二十九條培訓(xùn)組織者在培訓(xùn)效果評(píng)估管理人員指導(dǎo)下，根據(jù)培訓(xùn)班類型，確定相應(yīng)的評(píng)估層次：觀念類培訓(xùn)進(jìn)行反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層評(píng)估；知識(shí)類培訓(xùn)進(jìn)行反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層和結(jié)果層評(píng)估；技術(shù)業(yè)務(wù)技能類培訓(xùn)進(jìn)行反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層和結(jié)果層評(píng)估；管理技能類培訓(xùn)進(jìn)行反應(yīng)層、行為層和結(jié)果層評(píng)估。

第三十條培訓(xùn)組織者依據(jù)評(píng)估層次確定相應(yīng)的評(píng)估方法：反應(yīng)層評(píng)估應(yīng)采用滿意度問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行評(píng)估；學(xué)習(xí)層評(píng)估應(yīng)采用自我報(bào)告、筆試或現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等方式進(jìn)行評(píng)估；行為層評(píng)估應(yīng)采用直線經(jīng)理評(píng)價(jià)、下級(jí)評(píng)價(jià)或自我報(bào)告等方式進(jìn)行評(píng)估；結(jié)果層評(píng)估可采用衡量績(jī)效變化的方式進(jìn)行評(píng)估。

第三十一條培訓(xùn)組織者確定評(píng)估層次與方法需同時(shí)滿足以下條件：

所有培訓(xùn)均應(yīng)進(jìn)行反應(yīng)層評(píng)估，即對(duì)學(xué)員和培訓(xùn)師進(jìn)行滿意度問(wèn)卷調(diào)查。

觀念類和知識(shí)類培訓(xùn)：培訓(xùn)時(shí)間為5個(gè)工作日以上的脫產(chǎn)培訓(xùn)和參訓(xùn)人員達(dá)到50人以上不脫產(chǎn)培訓(xùn)，必須進(jìn)行學(xué)習(xí)層評(píng)估。所有技術(shù)業(yè)務(wù)技能類培訓(xùn)均應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)層評(píng)估。

培訓(xùn)班如滿足以下任一條件為重點(diǎn)培訓(xùn)，均需進(jìn)行行為層評(píng)估。

（一）培訓(xùn)成本投入較大：培訓(xùn)班人均培訓(xùn)費(fèi)用2萬(wàn)元以上；（二）培訓(xùn)學(xué)員層次較高：集團(tuán)公司高管以上人員；（三）對(duì)集團(tuán)發(fā)展具有較大影響：培訓(xùn)內(nèi)容主要為企業(yè)文化、企業(yè)理念以及集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略等。其他培訓(xùn)由培訓(xùn)組織者根據(jù)培訓(xùn)的重要性和培訓(xùn)效果評(píng)估基本原則，確定評(píng)估層次與評(píng)估方法。

第十四章培訓(xùn)評(píng)估實(shí)施

第一節(jié)反應(yīng)層評(píng)估

第三十二條培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)，培訓(xùn)組織者應(yīng)分別對(duì)學(xué)員和培訓(xùn)師進(jìn)行滿意度問(wèn)卷調(diào)查。

第三十三條培訓(xùn)組織者根據(jù)學(xué)員滿意度調(diào)查要求，組織學(xué)員填寫《學(xué)員滿意度調(diào)查問(wèn)卷（培訓(xùn)效果反應(yīng)層評(píng)估）》（附件），并在滿意度調(diào)查結(jié)束后兩周內(nèi)完成撰寫《學(xué)員滿意度調(diào)查評(píng)估報(bào)告（培訓(xùn)效果反應(yīng)層評(píng)估）》（附件）。

第三十四條培訓(xùn)組織者根據(jù)《培訓(xùn)師滿意度調(diào)查要求（培訓(xùn)效果反應(yīng)層評(píng)估）》（附件）組織培訓(xùn)師填寫《培訓(xùn)師滿意度調(diào)查問(wèn)卷（培訓(xùn)效果反應(yīng)層評(píng)估）》（附件），并在滿意度調(diào)查結(jié)束后兩周內(nèi)完成撰寫《培訓(xùn)師滿意度調(diào)查評(píng)估報(bào)告（培訓(xùn)效果反應(yīng)層評(píng)估）》（附件）。

第二節(jié)學(xué)習(xí)層評(píng)估

第三十五條觀念類培訓(xùn)學(xué)習(xí)層評(píng)估采用學(xué)員自我報(bào)告的方式。培訓(xùn)組織者應(yīng)在培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)《學(xué)員自我報(bào)告要求（觀念類與知識(shí)類培訓(xùn)：學(xué)習(xí)層評(píng)估）》（附件）組織學(xué)員填寫《學(xué)員自我報(bào)告調(diào)查問(wèn)卷（觀念類培訓(xùn)：學(xué)習(xí)層評(píng)估）》（附件），并在學(xué)員報(bào)告提交后兩周內(nèi)完成撰寫《學(xué)員自我報(bào)告調(diào)查評(píng)估報(bào)告（觀念類與知識(shí)類培訓(xùn)：學(xué)習(xí)層評(píng)估）》（附件）。

第三十六條知識(shí)類培訓(xùn)學(xué)習(xí)層評(píng)估應(yīng)采用學(xué)員自我報(bào)告或筆試的方法。如采用自我報(bào)告評(píng)估方法，培訓(xùn)組織者應(yīng)在培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)《學(xué)員自我報(bào)告要求（觀念類與知識(shí)類培訓(xùn)：學(xué)習(xí)層評(píng)估）》（附件）組織學(xué)員填寫《學(xué)員自我報(bào)告調(diào)查問(wèn)卷（知識(shí)類培訓(xùn)：學(xué)習(xí)層評(píng)估）》（附件），并在學(xué)員報(bào)告提交后兩周內(nèi)完成撰寫《學(xué)員自我報(bào)告調(diào)查評(píng)估報(bào)告（觀念類與知識(shí)類培訓(xùn)：學(xué)習(xí)層評(píng)估）》（附件）。如采用筆試評(píng)估方法，培訓(xùn)組織者根據(jù)《筆試要求（知識(shí)類、技術(shù)業(yè)務(wù)技能類培訓(xùn)：學(xué)習(xí)層評(píng)估）》（附件）組織筆試和進(jìn)行結(jié)果分析，并在筆試結(jié)束后兩周內(nèi)完成撰寫《筆試評(píng)估報(bào)告（知識(shí)類、技術(shù)業(yè)務(wù)技能類培訓(xùn)：學(xué)習(xí)層評(píng)估）》（附件）。

第三十七條技術(shù)業(yè)務(wù)技能類學(xué)習(xí)層評(píng)估應(yīng)采用筆試或現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。如采用筆試評(píng)估方法，培訓(xùn)組織者應(yīng)根據(jù)《筆試要求（知識(shí)類、技術(shù)業(yè)務(wù)技能類培訓(xùn)：學(xué)習(xí)層評(píng)估）》（附件）組織筆試和進(jìn)行結(jié)果分析，并在筆試結(jié)束后兩周內(nèi)完成撰寫《筆試評(píng)估報(bào)告（知識(shí)類、技術(shù)業(yè)務(wù)技能類培訓(xùn)：學(xué)習(xí)層評(píng)估）》（附件）。如采用現(xiàn)場(chǎng)（模擬）測(cè)試方法，培訓(xùn)組織者應(yīng)根據(jù)《現(xiàn)場(chǎng)（模擬）測(cè)試要求（技術(shù)業(yè)務(wù)技能類培訓(xùn)：學(xué)習(xí)層評(píng)估）》（附件）組織現(xiàn)場(chǎng)（模擬）測(cè)試，并進(jìn)行結(jié)果分析?，F(xiàn)場(chǎng)測(cè)試應(yīng)在培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)進(jìn)行，培訓(xùn)組織者應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)（模擬）測(cè)試后兩周內(nèi)完成撰寫《現(xiàn)場(chǎng)（模擬）測(cè)試評(píng)估報(bào)告（技術(shù)業(yè)務(wù)技能類培訓(xùn)：學(xué)習(xí)層評(píng)估）》（附件）。

第三節(jié)行為層評(píng)估

第三十八條技術(shù)業(yè)務(wù)技能類培訓(xùn)行為層評(píng)估應(yīng)采用學(xué)員自我報(bào)告和直線經(jīng)理評(píng)價(jià)的方式。培訓(xùn)組織者應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，

在培訓(xùn)結(jié)束后一至三個(gè)月內(nèi)實(shí)施。培訓(xùn)組織者根據(jù)《學(xué)員自我報(bào)告要求（技術(shù)業(yè)務(wù)技能類培訓(xùn)：行為層評(píng)估）》（附件），組織學(xué)員填寫《學(xué)員自我報(bào)告調(diào)查問(wèn)卷（技術(shù)業(yè)務(wù)技能類培訓(xùn)：行為層評(píng)估）》（附件）。培訓(xùn)組織者根據(jù)《學(xué)員直線經(jīng)理評(píng)價(jià)要求（技術(shù)業(yè)務(wù)技能類：培訓(xùn)行為層評(píng)估）》（附件），組織學(xué)員直線經(jīng)理填寫《學(xué)員直線經(jīng)理評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷（技術(shù)業(yè)務(wù)技能類：培訓(xùn)行為層評(píng)估）》（附件）。

培訓(xùn)組織者在自我報(bào)告提交和直線經(jīng)理評(píng)價(jià)調(diào)查結(jié)束后兩周內(nèi)分別完成撰寫《學(xué)員自我報(bào)告調(diào)查評(píng)估報(bào)告（技術(shù)業(yè)務(wù)技能類：培訓(xùn)行為層評(píng)估）》（附件）和《學(xué)員直線經(jīng)理評(píng)價(jià)調(diào)查評(píng)估報(bào)告（技術(shù)業(yè)務(wù)技能類：培訓(xùn)行為層評(píng)估）》。

第三十九條管理技能類培訓(xùn)行為層評(píng)估應(yīng)采用學(xué)員直線經(jīng)理評(píng)價(jià)和學(xué)員下級(jí)評(píng)價(jià)的方式。培訓(xùn)組織者需結(jié)合實(shí)際情況，在培訓(xùn)結(jié)束后三到六個(gè)月內(nèi)實(shí)施。培訓(xùn)組織者根據(jù)《學(xué)員直線經(jīng)理評(píng)價(jià)與學(xué)員下級(jí)評(píng)價(jià)要求（管理技能類培訓(xùn)：行為層評(píng)估）》（附件），組織學(xué)員直線經(jīng)理和學(xué)員下級(jí)分別填寫《學(xué)員直線經(jīng)理評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷（管理技能類培訓(xùn)：行為層評(píng)估）》（附件）和《學(xué)員下級(jí)評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷（管理技能類培訓(xùn)：行為層評(píng)估）》（附件），并在調(diào)查結(jié)束后兩周內(nèi)完成撰寫《學(xué)員直線經(jīng)理評(píng)價(jià)與學(xué)員下級(jí)評(píng)價(jià)調(diào)查評(píng)估報(bào)告（管理技能類培訓(xùn)：行為層評(píng)估）》（附件）。

第四十條重點(diǎn)培訓(xùn)中，觀念類培訓(xùn)行為層評(píng)估參照管理技能類培訓(xùn)行為層評(píng)估方法，知識(shí)類培訓(xùn)行為層評(píng)估參照技術(shù)業(yè)務(wù)技能類培訓(xùn)行為層評(píng)估方法。

第四節(jié)結(jié)果層評(píng)估

第四十一條結(jié)果層評(píng)估可采用成本收益分析、個(gè)人業(yè)績(jī)檔案分析等方式進(jìn)行。各單位可根據(jù)實(shí)際情況積極探索結(jié)果層評(píng)估的方法和工具。

篇（10）

為了突出VET的好處，德國(guó)聯(lián)邦教育與研究部門（Bundesministerium fur Bildung und Forschung， or BMBF）和聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)與能源部門（Bundesministerium fur Wirtschaft und Energie， or BMWi）于2013年聯(lián)合開(kāi)展了一個(gè)名為“職業(yè)教育和培訓(xùn)：無(wú)與倫比”（Berufliche Bildung - praktisch unschlagbar）的大型公共信息活動(dòng)。該活動(dòng)涉及青年、學(xué)校、父母、雇員和雇主等。該活動(dòng)的宣傳舉措包括在全國(guó)范圍張貼海報(bào)、媒體廣告、出版物、公共活動(dòng)策劃、社會(huì)媒體宣傳，以及旨在為VET相關(guān)問(wèn)題提供現(xiàn)場(chǎng)解答的“信息移動(dòng)”（Infomobiles）游行和在R比錫（Leipzig）舉行的“世界技能大賽”活動(dòng)。

聯(lián)邦政府通過(guò)頒布法律和培訓(xùn)規(guī)則，對(duì)公司內(nèi)部的職業(yè)教育和培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容及考試要求做出規(guī)定，以此來(lái)調(diào)整VET的法律框架。通過(guò)公司培訓(xùn)后將獲得的專業(yè)能力，在培訓(xùn)條例中做出了詳細(xì)規(guī)定，而且也被培訓(xùn)企業(yè)納入了個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)培訓(xùn)規(guī)則的強(qiáng)制執(zhí)行保證了統(tǒng)一的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)被認(rèn)可的培訓(xùn)職業(yè)都有相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)則，對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這些規(guī)則是制定課程框架的根據(jù)。職業(yè)學(xué)校的兼職課程培訓(xùn)為公司的實(shí)踐性培訓(xùn)（即基于工作的學(xué)習(xí)）提供基礎(chǔ)知識(shí)（理論）和技術(shù)（如操作規(guī)劃、技術(shù)制圖紙、技術(shù)數(shù)學(xué)、商業(yè)研究）支持。

為了使VET的相關(guān)各方在國(guó)家層面達(dá)成共識(shí)，一個(gè)名為聯(lián)邦職業(yè)教育和培訓(xùn)研究院的核心機(jī)構(gòu)（Bundesinstitut fur Berufsbildung， or BIBB）為聯(lián)邦政府準(zhǔn)備了職業(yè)培訓(xùn)規(guī)則的內(nèi)容。作為這一過(guò)程的一部分，它與各自雇主協(xié)會(huì)和工會(huì)指定的實(shí)踐培訓(xùn)專家共同起草了相關(guān)草案。聯(lián)邦政府的代表和德國(guó)聯(lián)邦分支機(jī)構(gòu)（Lander）也參與了這一發(fā)展過(guò)程。BIBB被認(rèn)為是德國(guó)職業(yè)研究和VET進(jìn)一步發(fā)展的卓越中心。其致力于明確VET當(dāng)前和未來(lái)面臨的挑戰(zhàn)，激勵(lì)國(guó)家和國(guó)際職業(yè)系統(tǒng)開(kāi)展創(chuàng)新，并為最初和持續(xù)的職業(yè)教育與培訓(xùn)開(kāi)發(fā)新的應(yīng)用型解決方案。BIBB參與了在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行的歐洲繼續(xù)職業(yè)培訓(xùn)調(diào)查（CVTS） 的方法研制和評(píng)價(jià)，并且為了德國(guó)和國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)研究而參與提供和分析了企業(yè)內(nèi)部繼續(xù)職業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。

該雙元制的成功在很大程度上是由于高度的參與性、雇主和其他社會(huì)合作伙伴的歸屬感以及公司內(nèi)部培訓(xùn)人員的高素質(zhì)。

這些培訓(xùn)人員通過(guò)培訓(xùn)新生代、保持與學(xué)校和年輕人的日常溝通，展現(xiàn)出一種社會(huì)責(zé)任感，幫助恢復(fù)員工的活力，引入新思想進(jìn)公司，保證員工的長(zhǎng)期穩(wěn)定，并且有助于所在公司取得商業(yè)上的成功。由于全國(guó)對(duì)于培訓(xùn)職業(yè)的強(qiáng)制性認(rèn)知，可以確保由行業(yè)和聯(lián)邦州都認(rèn)可的基本原則受到重視，并且可以確保所有被廣泛認(rèn)可的職業(yè)培訓(xùn)都是按照聯(lián)邦政府所采用的培訓(xùn)條例進(jìn)行的。

16個(gè)聯(lián)邦州都擁有VET委員會(huì)。該委員會(huì)中雇主、雇員和聯(lián)邦州當(dāng)局享有平等席位，就職業(yè)教育問(wèn)題提供建議。一旦全日制義務(wù)教育（普通教育）完成，來(lái)自不同學(xué)習(xí)途徑的學(xué)生（包括那些獲得大學(xué)入學(xué)證書的）都可以成為學(xué)徒制學(xué)徒，學(xué)期為兩年、三年、四年不等，同時(shí)通過(guò)參加一周一次的職業(yè)學(xué)校的課程來(lái)發(fā)展他們的知識(shí)和技能。每年，大約有50%的年輕人通過(guò)這一長(zhǎng)期存在、發(fā)展良好的雙元制在328個(gè)被廣泛認(rèn)可的職業(yè)中發(fā)展職業(yè)能力。

將工作世界及VET的影響數(shù)字化

自從2014年春天的漢諾威工業(yè)技術(shù)展會(huì)以來(lái)，所謂的“工業(yè)4.0”已經(jīng)成為德國(guó)新工業(yè)革命的同義詞。德國(guó)新工業(yè)革命是基于智能工廠的數(shù)字化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化和靈活的“智能”生產(chǎn)流程。盡管我們無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)測(cè)“工業(yè)4.0”的未來(lái)性質(zhì)和走向，但是“工業(yè)4.0”這個(gè)概念和 “知識(shí)社會(huì)”“服務(wù)社會(huì)”、“數(shù)字時(shí)代”等概念一起，正在使信息和通訊技術(shù)（ICTs）成為德國(guó)創(chuàng)新最強(qiáng)勁的推動(dòng)力之一。這種技術(shù)驅(qū)動(dòng)的發(fā)展不是以線性的方式進(jìn)行的，而是在一系列技術(shù)飛躍中實(shí)現(xiàn)的，其中有些是完全不可預(yù)測(cè)的。

在德國(guó)，工作場(chǎng)所應(yīng)用的ICT的范圍和性質(zhì)已經(jīng)被分析記錄下來(lái)。該分析是在編寫《BIBB年度數(shù)據(jù)報(bào)告》（BIBB Data Report）過(guò)程中進(jìn)行的，目的是補(bǔ)充《職業(yè)教育培訓(xùn)報(bào)告（2013）》（Report on Vocational Education and Training （2013））。這些研究結(jié)果顯示，在2012年，81.2%的勞動(dòng)人口（約2920萬(wàn)人）使用電腦工作，2/3的高薪人口（65.5%）經(jīng)常使用電腦工作。這些人中，97.3%的人都擁有大學(xué)文憑，77%的人擁有VET資質(zhì)，59.4%的人沒(méi)有任何使用電腦工作的正式資質(zhì)。那些不使用計(jì)算機(jī)的人主要從事生產(chǎn)或服務(wù)等職業(yè)。電腦已經(jīng)被越來(lái)越頻繁地應(yīng)用于公務(wù)員（87%）、工業(yè)（86.6%）和零售行業(yè)（78.7%），而技能行業(yè)則應(yīng)用較少（占62.3%）。平均而言，在工作中經(jīng)常使用電腦的員工，48%的工作時(shí)間都是用電腦辦公（男性占44%，女性占53%）。

維斯（Weiss）認(rèn)為，在當(dāng)今數(shù)字化和自動(dòng)化的世界，VET要達(dá)到他所謂的“職業(yè)教育和培訓(xùn)4.0”，還需要升級(jí)并開(kāi)展結(jié)構(gòu)改革。通過(guò)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，提供的更多學(xué)習(xí)是可以實(shí)現(xiàn)的。他還指出，在設(shè)計(jì)生產(chǎn)設(shè)備的早期，就應(yīng)該考慮到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這意味著，VET也必須參與到設(shè)計(jì)初期這個(gè)階段，以確保有力且高效地培訓(xùn)下一代技術(shù)工人的方法。這就要求新形式的產(chǎn)業(yè)合作關(guān)系、新的學(xué)習(xí)場(chǎng)所以及面向高級(jí)職業(yè)資格的混合資格路線。它還要求BIBB與來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的專家進(jìn)行對(duì)話，并就如何滿足這些新的培訓(xùn)要求提出建議。

這樣做，BIBB需要確定VET在其教學(xué)系統(tǒng)方面，面臨著技術(shù)驅(qū)動(dòng)的新挑戰(zhàn)還是教法驅(qū)動(dòng)的新挑戰(zhàn)。眾所周知，僅基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體工具并不會(huì)在學(xué)習(xí)上取得較大的成功。只有通過(guò)在能推動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念和框架內(nèi)嵌入數(shù)字媒體（例如：確保穩(wěn)定的技g、公司內(nèi)部的組織、教育管理以及用戶的媒體素養(yǎng)），數(shù)字媒體才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和繼續(xù)培訓(xùn)有幫助。這種聯(lián)系往往會(huì)被忽視，不管是在項(xiàng)目規(guī)劃上，還是在把數(shù)字媒體引入到公司內(nèi)部的VET試點(diǎn)項(xiàng)目上。需要明白的是，數(shù)字媒體通過(guò)確保培訓(xùn)單位即時(shí)、自主和反復(fù)的學(xué)習(xí)，通過(guò)自主獲取信息、在線訪問(wèn)專家知識(shí)庫(kù)以及查找文檔的功能，能夠支持在復(fù)雜多變的工作環(huán)境中的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣的Web 2.0應(yīng)用程序模糊了教師、培訓(xùn)導(dǎo)師和學(xué)生的界限，因?yàn)槊總€(gè)人都可以開(kāi)發(fā)、改變和更新內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，并使正式學(xué)習(xí)場(chǎng)所以外的以工作實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。

四個(gè)案例研究

鑒于技術(shù)工人逐漸電腦化和ICTs具有改變VET潛力的現(xiàn)實(shí)，BMBF定期公布有針對(duì)性和競(jìng)爭(zhēng)性的資助措施，旨在把數(shù)字媒體應(yīng)用到職業(yè)教育與培訓(xùn)中。其還在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛征集將ICTs應(yīng)用于VET的建議。然后由專家們對(duì)這些建議進(jìn)行評(píng)估，如果他們認(rèn)為有價(jià)值并可以實(shí)現(xiàn)，就會(huì)給予資助。之后，BBIB會(huì)管理監(jiān)督這些特別資助的項(xiàng)目。如果這些項(xiàng)目被證明是成功的且具有包容性，則會(huì)將其轉(zhuǎn)化為成果在該領(lǐng)域普遍使用。這是通過(guò)一場(chǎng)持續(xù)的公共宣傳活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，該活動(dòng)聚焦于他們所說(shuō)的“路演”。路演發(fā)生在公司里的VET培訓(xùn)中心，它為VET教練和教師提供指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂眠@些產(chǎn)品。一系列經(jīng)過(guò)審核的工作室?guī)椭鷧⑴c者在VET培訓(xùn)環(huán)境中適應(yīng)項(xiàng)目并滿足自身的需求。

德國(guó)VET系統(tǒng)中基于ICT的項(xiàng)目案例如下：前三個(gè)案例研究是基于以上述BMBF計(jì)劃資助的項(xiàng)目。第四個(gè)案例記錄了VET中教練和教師們完善的網(wǎng)上社區(qū) 。網(wǎng)上社區(qū)這一概念是由BIBB最先提出并開(kāi)展實(shí)踐的，是BIBB與VET的教練、教師以及其他股東的主要通信渠道。

（一）BLoK：在線報(bào)告書

所有學(xué)徒都需要寫一份報(bào)告書，記錄他們?cè)谂嘤?xùn)中以及在獲取正式資格證書的道路上所取得的個(gè)人進(jìn)步。他們的教師和培訓(xùn)主管可能會(huì)定期審查這個(gè)記錄。根據(jù)《德國(guó)職業(yè)教育法》（Berufsbildungsgesetz，BBiG）第43條和《德國(guó)貿(mào)易與工藝法典》（Handwerksordnung code，HwO）2號(hào)第一章節(jié)第36條的規(guī)定，它將成為學(xué)徒參加期末考試和普通技工考試的前提條件。

該體制的主要問(wèn)題之一是，報(bào)告要么在學(xué)徒手里，要么被上傳到本地計(jì)算機(jī)上的硬盤里，因此對(duì)于職業(yè)教師和公司內(nèi)部培訓(xùn)主管來(lái)說(shuō)，不便于隨時(shí)隨地的查閱。另一個(gè)主要問(wèn)題是，維持報(bào)告是一個(gè)不受歡迎的職責(zé)，許多學(xué)徒都忘記更新和完善他們的報(bào)告書。對(duì)這些報(bào)告更甚的指責(zé)是，這些報(bào)告是用來(lái)控制和辯解的，很少或沒(méi)有反映出實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程的質(zhì)量，因此未能產(chǎn)生任何可以提高培訓(xùn)質(zhì)量的有用數(shù)據(jù)。

為了解決這些問(wèn)題，由歐洲社會(huì)基金（ESF）資助的德累斯頓技術(shù)大學(xué)（Technical University of Dresden）和BMBF開(kāi)發(fā)、試驗(yàn)并評(píng)估了一種在線的報(bào)告書，被稱為布洛克 （Online- Berichtsheft zur Starkung der Lernortkooperation，BLoK）。該書的目標(biāo)是方便教師和管理者隨時(shí)隨地查看確認(rèn)，可以更好地促進(jìn)監(jiān)管和保證質(zhì)量，可以更方便并激勵(lì)那些習(xí)慣于數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)選擇的學(xué)徒使用該書，能夠幫助與時(shí)俱進(jìn)的VET行業(yè)樹(shù)立形象。當(dāng)前使用的在線報(bào)告書是一個(gè)Web 2.0的應(yīng)用程序（也有打印版本）。學(xué)徒可以用它來(lái)記錄學(xué)習(xí)的時(shí)間、性質(zhì)以及取得學(xué)習(xí)成果的證據(jù)，并展現(xiàn)出這些內(nèi)容是如何匹配學(xué)習(xí)計(jì)劃的要求的，還可以反映出他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和進(jìn)步。這種回饋被認(rèn)為是職業(yè)能力和自我管理學(xué)習(xí)技能發(fā)展的關(guān)鍵要求。

基于網(wǎng)絡(luò)的BLOK記錄系統(tǒng)是即時(shí)的、無(wú)處不在的。它使學(xué)徒、教師、培訓(xùn)師和工作場(chǎng)所管理者都能夠評(píng)估學(xué)徒技術(shù)和能力的當(dāng)前和目標(biāo)狀態(tài)，并討論他們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和需求。它還支持教師和管理者檢查學(xué)徒的工作量和缺勤情況（生病的時(shí)間和假期），以及這些情況如何適應(yīng)培訓(xùn)計(jì)劃。BLOK還有消息傳遞功能，幫助教師、教練和監(jiān)管者在不同場(chǎng)所保持聯(lián)系并同步安排培訓(xùn)內(nèi)容。例如，管理者可以即時(shí)知道學(xué)徒在課上學(xué)到了什么理論或技能，仍然需要哪些知識(shí)和技能，從而根據(jù)有關(guān)各方的優(yōu)勢(shì)來(lái)調(diào)整下一個(gè)職場(chǎng)訓(xùn)練課程。

對(duì)BLOK的持續(xù)測(cè)評(píng)表明，其使得學(xué)徒們更愿意反饋學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。這意味著他們?cè)跒樽约旱膶W(xué)習(xí)承擔(dān)一定的責(zé)任，這種責(zé)任意識(shí)有助于他們將來(lái)成為有責(zé)任感的專業(yè)人士。這個(gè)在線工具似乎也幫助學(xué)徒培養(yǎng)他們?cè)跁r(shí)間管理、溝通、決策和團(tuán)隊(duì)合作等方面的技能。這些能力，在當(dāng)今工作環(huán)境中以及對(duì)于終身學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，都是不可或缺的。