序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇教學(xué)措施范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、堅持因材施教原則，培養(yǎng)興趣積累語言

因材施教是小學(xué)語文新課程標準強調(diào)的關(guān)鍵點，教師要在堅持因材施教原則基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生角色，強調(diào)語文課堂以學(xué)生為中心，在整合內(nèi)容、優(yōu)設(shè)情境、問題設(shè)置中培養(yǎng)學(xué)生語文興趣，使其在感知語文學(xué)科魅力中高效積累語文語言。以“桂林山水”為例，以生動、形象的筆觸客觀呈現(xiàn)了桂林山水獨特的秀麗風光，是新課標下的寫景佳作之一。教師要立足新課標要求，在堅持因材施教原則基礎(chǔ)上整合“桂林山水”課文內(nèi)容，抓住多媒體圖文并茂、動靜結(jié)合的特征，科學(xué)制作多媒體課件，生動、具體呈現(xiàn)課文知識點的同時優(yōu)設(shè)教學(xué)情境，刺激學(xué)生感官的同時使其主動參與語文課堂。在此基礎(chǔ)上，教師要針對“桂林山水”課文段落內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置課文思考問題，比如，課文主要寫了什么，漓江的水、桂林的山各自具有什么特征，課文第二、三自然段有哪些相同點。問題提出之后，教師要指引班級學(xué)生有效通讀“桂林山水”全文以及精讀課文重要段落，在感知、把握課文段落內(nèi)容中有效思考提出的問題，在問題解決中深刻感受課文語言、情境、情感等之美，在了解排比等修辭手法、篇章結(jié)構(gòu)、主題思想過程中培養(yǎng)熱愛祖國河山之情，高效激發(fā)語文學(xué)習興趣的同時科學(xué)積累語言。

二、強調(diào)自主、合作與探究，鍛煉語文思維能力

自主、合作、探究是新課標大力倡導(dǎo)的學(xué)習方式。教師要在落實生本教育理念中將課堂還給學(xué)生，講解語文課文知識的同時強調(diào)班級各層次學(xué)生自主、合作與探究學(xué)習，在呈現(xiàn)主體地位中突破課文教學(xué)重難點，科學(xué)掌握語文基本技能的同時深化鍛煉語文思維能力。以“少年閏土”為例，教師要從新課標角度入手，優(yōu)化“少年閏土”課文課堂教與學(xué)，將自主、合作、探究新型學(xué)習方式融入其中，在把握課文基礎(chǔ)知識、重難點內(nèi)容中巧設(shè)引入課中的思考問題，比如，試著劃分課文段落并簡要概括各大段主要內(nèi)容；“閏土”是誰及其外貌特征，他和“我”有著怎樣的關(guān)系；閏土給“我”講了哪些事情，用簡潔的語言進行概括；課文通過哪些事情來描寫閏土的動作，將其貫穿到課文知識講解過程中。在此過程中，教師先要引領(lǐng)班級學(xué)生自主閱讀“少年閏土”課文段落內(nèi)容，以問題為基點，進行針對性自主學(xué)習、思考，根據(jù)自身對課文內(nèi)容的理解，大膽回答相關(guān)的問題，有效鍛煉語文思維。教師要針對課文各層次問題回答情況，引入小組合作學(xué)習法，引領(lǐng)班級學(xué)生進行有效互動、交流，在合作過程中深化探究未解決的問題，適時介入的同時進行合理化點撥、提示，在層次化問題解決中高效講解課文內(nèi)容，促使各層次學(xué)生在把握“少年閏土”課文主要內(nèi)容、主題思想中高效鍛煉語文思維以及合作、探究、問題解決等能力。

三、深化課外語文教學(xué)實踐，發(fā)展素養(yǎng)有效教學(xué)

篇（2）

一、初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

在當前生物課堂教學(xué)中，許多教師仍然把知識的記憶當作教學(xué)的一切，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)科思維。一些教師未能建立科學(xué)的教學(xué)觀和知識觀，雖然希望與學(xué)生有更多更好的交流，但往往在課堂上沒能提供有效的問題情境，不能組織起真正有效的討論和交流，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，學(xué)生的生物學(xué)思維比較膚淺。

其次，生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗是生物學(xué)的基本研究方法。而大多數(shù)學(xué)校缺乏必要的實驗器材和實驗材料，原本可以很生動的生物課顯得枯燥、無趣。由于學(xué)校沒有實驗經(jīng)費投入，生物教學(xué)無實驗室，無實驗器材，無實驗材料，嚴重影響著生物學(xué)的教學(xué)。

另外，教學(xué)評價仍然按照傳統(tǒng)方式進行，往往只注重定量評價,注重分數(shù),忽視了除分數(shù)以外諸多方面的評價，如學(xué)生的品德、學(xué)習態(tài)度、操作技能、創(chuàng)新意識及能力等等，教師只從考試成績上對學(xué)生進行人為的劃等、分類和排隊，強調(diào)評價的管理功能。這樣一來，教學(xué)評價由教師獨攬,學(xué)生沒有評價的主動性和積極性，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對概念不能很好的理解，對術(shù)語、詞匯的記憶和使用能力也較差，勢必會挫傷一部分同學(xué)的學(xué)習積極性。

二、改善生物教學(xué)質(zhì)量的途徑

1．加強對生物課的重視

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生物學(xué)知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到越來越廣泛地使用。我國中學(xué)生物教學(xué)大綱規(guī)定生物課不是專業(yè)課，也不是勞動技術(shù)課，而是每一個接受中等教育的公民都必須學(xué)習的課程。因此，教育行政主管部門以及社會各界都應(yīng)該加強對生物學(xué)科的重視，改變教學(xué)現(xiàn)狀，探索積極有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時還應(yīng)該增加投資，切實改善生物學(xué)教學(xué)環(huán)境，引進各種實驗設(shè)備，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

2．以學(xué)生為本

生物教學(xué)要面向每一個學(xué)生，致力于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)科思維，完善學(xué)生的健康人格。教師要幫助學(xué)生理解生物對整個社會發(fā)展的作用，使學(xué)生能從生物的視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題。教師必須為學(xué)生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為學(xué)生提供表演的舞臺，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學(xué)生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴。

3．改變教學(xué)手段

中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)該結(jié)合中學(xué)生的特點，采取形式多樣的教法，改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐。教師應(yīng)充分運用多媒體實現(xiàn)教學(xué)過程智能化、現(xiàn)代化，使生物教學(xué)跳出文字和教室，使學(xué)習成為興趣，進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材按大綱要求改編成電子教科書，圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學(xué)科與領(lǐng)域的知識，形象、生動、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，從而提高教學(xué)效率和效果。

4．改進課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，只有深入進行各種課堂教學(xué)改革，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益。生物學(xué)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生學(xué)習比較系統(tǒng)的生物基礎(chǔ)知識，初步掌握生物的生活習性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、分類、遺傳、進化和生態(tài)的基礎(chǔ)知識，并了解這些基礎(chǔ)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。在教學(xué)中要注意開展師生雙向活動，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運用各種教學(xué)方式，因勢利導(dǎo)，結(jié)合講授課、討論課和實驗課，不斷加大對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生更多地獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識和獲取基本的實驗技能，了解生物學(xué)發(fā)展的前景以激發(fā)學(xué)習生物學(xué)知識的學(xué)習熱情。

5．實行探究式教學(xué)

探究性學(xué)習可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程,逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力等等。教師應(yīng)該加強探究式教學(xué)，選擇學(xué)生感興趣的、愿意探究的問題材料作為新課題，精心組織課堂教學(xué)內(nèi)容，以圖片、文本文件為載體，以教師引導(dǎo)、學(xué)生講解、自主討論和辯論等為主要學(xué)習方式。例如在講解“綠色植物的色素種類及功能”時，可以引導(dǎo)學(xué)生進行探究，大棚蔬菜和地膜育秧為什么都采用白色的薄膜覆蓋?這與植物的光合作用有什么樣的聯(lián)系?然后通過合作學(xué)習和小組討論的方式，讓學(xué)生們互相幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習需求，活躍課堂氣氛。

6．改革評價機制

隨著課程改革的深入,教學(xué)評價也需加以改革，評價內(nèi)容應(yīng)兼顧知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀等各個方面，使評價結(jié)果更為客觀、公正、合理。在評價過程中，教師應(yīng)全方位、多層次、多角度、客觀公正地評價每一個學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在個人品質(zhì)學(xué)習與探究、交流與合作、情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識、實踐能力等諸方面的發(fā)展，從而建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7．提高教師素質(zhì)

教師是課程改革的參與者、實施者和推動者，教師隊伍的發(fā)展和建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的最有力的保障。然而，現(xiàn)在仍然有一些教師才用陳舊的教育理念，忙于備課、上課、批改作業(yè)等日常教學(xué)工作，忽視了系統(tǒng)學(xué)習、研究生物課標和生物教材。因此，教師除了加強對生物的系統(tǒng)學(xué)習和研究生物教材以外，還應(yīng)加強對教育學(xué)、心理學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習，積極參加學(xué)科培訓(xùn)，在持續(xù)學(xué)習中更新教育思想，用先進的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)，不斷充實自己，更新知識，提高綜合素質(zhì)。

三、小結(jié)

隨著生物學(xué)科重要性的提升，初中生物教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點，采取形式多樣的教學(xué)方法，加大對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時應(yīng)該改革評價機制，使評價結(jié)果更為客觀、公正、合理。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐，提高教學(xué)效率和效果。使學(xué)生學(xué)習比較系統(tǒng)的生物基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生更多地獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識和獲取基本的實驗技能，了解生物學(xué)發(fā)展的前景以激發(fā)學(xué)習生物學(xué)知識的學(xué)習熱情，從而發(fā)展學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]劉恩山.中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論.北京:高等教育出版社，2000.

篇（3）

一、幼兒園中的禮儀教育

1、將禮儀教育融入幼兒一日生活中

幼兒園的日?；顒觾?nèi)容多，幼兒每天進行各種各樣的活動，這些活動間接的影響著孩子的性格養(yǎng)成。因此我們應(yīng)該重視日常生活對幼兒的禮儀教育。

首先要讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣，比如飯前飯后，入廁后洗手；自己的個人物品要歸放整齊，小手帕，小水杯用完了放回原處，玩具擺放整齊；睡覺的時候不要大聲喧嘩，吃飯的時候不要東張西望。早上到幼兒園的時候，對老師說：“早上好”，傍晚離開幼兒園的時候要說：“再見”；要自己走著離開幼兒園，不讓家長抱著等等。這些小習慣看著微不足道，可是如果在平時的生活中養(yǎng)成了這些習慣，孩子會帶著這些好習慣長大，直到步入社會，都會是深受裨益的。

2、把禮儀養(yǎng)成教育融入到幼兒的各種游戲活動中

玩是孩子的天性，游戲是教孩子做人的起點，是幼兒每天都要進行的活動。所以我們要讓孩子在游戲中學(xué)習文明禮貌知識。例如，在戶外活動中，一起玩游戲，告訴孩子要懂得謙讓，懂得按照秩序玩耍，學(xué)會和小朋友分享，友好相處，不能搶玩具玩。假如孩子在玩耍過程中不小心碰倒了別的小朋友，老師要隨時告訴孩子，對這個小朋友說“對不起”，并把他扶起來。玩滑梯時，要告訴小朋友排隊，按照先后順序玩，在游戲中學(xué)會耐心等待等等。

3、把禮儀養(yǎng)成教育貫穿于各種教學(xué)活動中

我們可以將禮儀教育寓于教學(xué)課程之中，使孩子時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶。例如，音樂課上的一首《我的好媽媽》，一邊放音樂一邊告訴孩子，媽媽是如何辛苦勞作的，回到家為媽媽做一些力所能及的事情，親自為媽媽倒一杯水。在美術(shù)課上，完成一幅畫，不免要向別的小朋友借用彩筆，橡皮之類的，我們就要求孩子在借東西的時候要講禮貌，要說“謝謝”。在語言課上，這些潛移默化的行為禮儀更多。我們會隨時隨地通過各種故事對孩子進行禮儀教育。例如，有一課叫《小白兔吃蘿卜》，課程中，小狗給小白兔骨頭吃，小白兔說：“謝謝，我不吃骨頭，再見”講到這里時，我會告訴孩子，要向小白兔學(xué)習，別人給你東西時，要說“謝謝”，離開時要說“再見”，也要向小狗學(xué)習，有好東西要跟別的小朋友分享。慢慢地，孩子們就養(yǎng)成了文明的生活習慣。

除了上述提到的這些，在日常教學(xué)中，可以把《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》當做教材來教孩子。這兩本書幾乎包含了所有的做人的禮儀道德，每天讓孩子背誦一些，也許孩子現(xiàn)在還不懂每句話的真正含義，但是經(jīng)過老師的詳細講解加上孩子的記憶，時間長了，肯定能看到效果。

二、家庭中的禮儀教育

1、開展家庭禮儀教育活動

幼兒在家庭中的時間多于在幼兒園的時間，所以他們對來自家庭中的影響更多一些。孩子的禮貌行為來自對父母的學(xué)習和模仿，所以對孩子進行禮儀教育必須由家長做起。這就要求家長在日常生活中嚴格要求自己，起到表率作用。如果家里有老人，一定要尊重老人，每天關(guān)懷老人的生活，心平氣和的跟老人說話，這樣孩子才會尊重爺爺奶奶。作為爸爸媽媽，最好養(yǎng)成愛讀書的好習慣，不要每天坐在電視機前看電視劇，這樣孩子也會養(yǎng)成愛讀書的習慣，也不會從幼兒園回來就馬上打開電視機。在家里最好不要每天都聽那些流行歌曲，多放一些古典音樂，陶冶孩子情操。

孩子從小就有很強的模仿能力，父母做說所做的一些都會直接影響到孩子。父母在日常生活中，不要說臟話，發(fā)現(xiàn)孩子說臟話要立即制止，進行思想教育，不要非打即罵。當然，不能為了孩子養(yǎng)成好習慣，而使用誘惑的手段，比如不叫叔叔不給你買糖吃，這樣做，只能使孩子一時做出有禮貌的樣子討好家長，而不能懂得禮貌的實質(zhì)。

2、開展大手拉小手禮儀教育活動

為了使孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣，可以鼓勵孩子做些力所能及的事情，比如開飯前擺放碗筷，飯后把碗，盤子摞到一起遞給家長。來客人時，讓他端水給客人，禮貌的跟叔叔阿姨打招呼，招呼小弟弟小妹妹，跟他們分享自己的玩具。

帶著孩子外出坐公交車的時候，也是一個很好的進行禮儀教育的機會，告訴孩子，有老人上車的時候，給老爺爺，老奶奶讓座。

三、社區(qū)中的禮儀教育

1、重視幼兒行為習慣養(yǎng)成

在小區(qū)帶著孩子玩耍時，以實際行動告訴孩子并鼓勵孩子，不要亂扔垃圾，垃圾要丟到垃圾桶，不要隨地吐痰，不要大聲喧嘩，不要說臟話。遇到鄰居要主動打招呼，開口先叫叔叔阿姨，分開的時候要說“再見”，慢慢養(yǎng)成好的行為習慣。

2、愛護公共設(shè)施的教育

我們生活的社區(qū)里有許多綠色植物，看到植物告訴幼兒不要踐踏草地，不要折花草樹木，不要在墻上亂涂亂畫，學(xué)會愛護社區(qū)這個公共環(huán)境。家長對孩子進行社區(qū)禮儀教育的同時，要首先提高自身的涵養(yǎng)和對禮儀的認識，逐步提高幼兒所處的周圍環(huán)境的禮儀風尚。

四、幼兒禮儀教育應(yīng)采取的措施

1、小目標、低起點、多循環(huán)

對幼兒實施禮儀教育時可以采取小目標、低起點、多循環(huán)、勤激勵的原則。每個學(xué)期都要根據(jù)幼兒在幼兒園的學(xué)習生活中遇到的一個小小的問題進行具體的分析和教育，抓住細微的一點對幼兒進行細致深入的教育和影響，這個措施可以避免因為要求面面俱到而使得每一點都無法深入的弊端。每一點也可以多次循環(huán)教育，直到達到目的。

2、師幼家共同成長

幼兒園老師要時刻與每位幼兒的家長保持溝通和聯(lián)系，針對幼兒在家里的具體表現(xiàn)對孩子進行針對性的禮儀教育，在教育過程中，老師要起到為人師表的表率作用，家長也要做好孩子的榜樣，共同成長。從而使在幼兒園學(xué)習的文明禮儀回到家了依然可以得到鞏固和深化。

篇（4）

二、教學(xué)中存在的問題

（一）對教師進行課堂教學(xué)質(zhì)量的評議不夠全面，只能看出成教教學(xué)環(huán)節(jié)中的部分問題，而目前對教師在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上的評議還沒有具體的評價標準，還需要進一步的探索和研究。（二）通過成人學(xué)生對教師在課堂上的講課質(zhì)量的評議來起到監(jiān)督教師工作的作用，盡管能夠改進教師的講課方式，提高教學(xué)的質(zhì)量，但是效果微乎其微，所以，還是要從多角度考慮，全方位地采取措施才能最終達到高質(zhì)量的教學(xué)水準。（三）成人學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量的評議結(jié)果出現(xiàn)少數(shù)弄虛作假的情況，不能真實地反應(yīng)真正的教學(xué)質(zhì)量。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)課堂的主導(dǎo)者是教師，所以教師的知識水平和教學(xué)方式直接會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。傳統(tǒng)的教學(xué)理念就是教師在課堂上講，學(xué)生做筆記，到了快考試的時候就開始背筆記，也會順利的通過考試。這樣，學(xué)生對課本根本不熟悉，好多書上的知識都沒學(xué)到，只針對考試背重點問題，許多基礎(chǔ)的常識都無法掌握，更不用說能力的提高。教師抱怨學(xué)生學(xué)習的積極性不高，學(xué)生抱怨教師的講課方式太枯燥。因此，增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對學(xué)習知識產(chǎn)生興趣，在很大程度上提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。（二）教學(xué)檢查的實施教學(xué)管理實施的重要方式之一就是教學(xué)檢查。進行教學(xué)檢查能夠加強學(xué)校各部門對教學(xué)服務(wù)的意識，激發(fā)教師們在教學(xué)改革方面的積極性，控制教學(xué)質(zhì)量，可以促使教風和學(xué)風得到改善，使教學(xué)管理更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。從整體上改善教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)檢查是教學(xué)管理者不可忽視的重要工作。1.對教學(xué)進行日常檢查。這是比較簡單且容易實施的檢查方式。主要是檢查成教教學(xué)的日常秩序、和教學(xué)工作的實施情況，教師的講課情況等。它是對日常教學(xué)正常進行的重要保障。2.集中進行教學(xué)檢查集中教學(xué)檢查，顧名思義就是在一定的時間進行集中檢查，一般是在開學(xué)前，期中和期末進行檢查。在開學(xué)前檢查是為了確定各項準備工作是否已經(jīng)做好，如，課程的安排情況，教師到任情況，教材到位情況等。對期中教學(xué)質(zhì)量的檢查是為了總結(jié)之前的工作和為后面的教學(xué)工作有個好的開始。通過檢查，及時發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的不足，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。期末教學(xué)檢查，是對一學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。實施教學(xué)檢查是為了監(jiān)督教和學(xué)的質(zhì)量狀況，通過檢查出的問題不斷完善和提高成教教學(xué)質(zhì)量。（三）加強教學(xué)管理教學(xué)管理要把教學(xué)作為中心，以成教學(xué)生的個性化發(fā)展作為基準，對教學(xué)和行政進行系統(tǒng)化的管理。教學(xué)管理的范圍大，人數(shù)多。同時對教學(xué)管理隊伍加強管理。教學(xué)管理不僅是對行政工作方面的管理，還有對學(xué)術(shù)研究工作的管理。一定要擁有前沿的教學(xué)管理水平和一支技術(shù)高的教學(xué)管理隊伍才能保證成教教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

四、實踐教學(xué)

成人教育的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是實踐教學(xué)，它是為了培養(yǎng)學(xué)生把理論知識和實際結(jié)合的一種重要途徑，也是成人教育對學(xué)生能力培養(yǎng)的平臺。但是現(xiàn)在的大多數(shù)院校在實踐教學(xué)上的教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富、教學(xué)方式不夠靈活、教學(xué)內(nèi)容不夠新穎和教學(xué)實踐設(shè)備的不齊全，因此，一定要實施實踐教學(xué)的改革。（一）重視實踐教學(xué)要把理論知識的教學(xué)和實踐教學(xué)相聯(lián)系，二者的教學(xué)地位是平等的，不能厚此薄彼。要讓兩者緊密配合、彼此滲透，形成“雙軌同步”的教學(xué)模式。并且在設(shè)計實踐教學(xué)時，要注意到學(xué)生的知識水平、年齡大小和工作經(jīng)歷等不同因素進行因材施教，因人施教和因需施教，根據(jù)學(xué)生的特點安排好實踐課程的內(nèi)容，使實踐教學(xué)的地位得到重視。（二）科學(xué)地進行實踐教學(xué)除了要根據(jù)成人學(xué)生的學(xué)習需求來制定理論教學(xué)內(nèi)容，還要針對成人學(xué)生的實際需求進行科學(xué)的實踐教學(xué)的學(xué)習。結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生獨立的完成設(shè)計項目的方案，或者以訂單的方式，讓學(xué)生參與企業(yè)的科學(xué)研究和產(chǎn)品設(shè)計，不斷增加實踐教學(xué)的題材，發(fā)展學(xué)生的個性化優(yōu)勢。（三）靈活的考核把形成性考核和最終性考核結(jié)合起來。設(shè)計多方面的考核方法，應(yīng)用靈活的考核方式科學(xué)地對成人學(xué)生的學(xué)習效果進行考核。一是在學(xué)校內(nèi)的實驗和實訓(xùn)成績的考核，測評學(xué)生的基本專業(yè)水平；二是可以根據(jù)學(xué)生自己設(shè)計的項目來評定；三是通過專業(yè)的資格證書進行技術(shù)水平的考核。（四）聘用高水平的師資隊伍聘用專兼職結(jié)合的實踐教學(xué)教師。對于學(xué)生的實踐教學(xué)來說，教師的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。一是可以由學(xué)院內(nèi)的實習教師完成在校內(nèi)進行的實驗，并指導(dǎo)學(xué)生進行項目設(shè)計；二是可以聘用學(xué)生所在企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員來兼職實踐教學(xué)的工作，來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

篇（5）

慶城中學(xué)在全縣教育教學(xué)管理工作大會召開之后，及時召開了班子成員大會及全體教職工大會傳達會議精神，并成立了以趙廷璧校長任組長，張景祿、陳蒲副校長任副組長的教育教學(xué)整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并同卅鋪初中、安家寺初中、白馬初中、隴東中學(xué)等先進學(xué)校進行對比，對我校的教育教學(xué)管理工作中存在的問題進行了自查自糾，通過個別談話，聽取匯報，召開座談會、討論會等形式，深入揭擺問題，廣泛征求意見，研究整改措施，制定整改方案，具體情況如下：

一、取得的成績

（一）學(xué)校黨風廉政建設(shè)抓出成效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律，遵紀守法，依法治校，依法執(zhí)教，積極推行校務(wù)公開工作，加強各項工作的民主監(jiān)督。

（二）師德師風水平不斷提高。廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，扎根教育，積極奉獻。

（三）教育教學(xué)管理工作逐步規(guī)范化、制度化。學(xué)校各項規(guī)章制度進一步健全和完善，教師隊伍建設(shè)不斷加強，素質(zhì)教育不斷推進，教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

二、存在的問題和不足

（一）教育思想和教育觀念有待進一步轉(zhuǎn)變。個別教師缺乏開拓精神，教育思想觀念陳舊，不利于教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

（二）學(xué)校規(guī)范性管理需進一步加強。要繼續(xù)加強學(xué)校各項規(guī)章制度建設(shè)，完善以制度管人管事的工作機制。管理工作做得還不夠細。

（三）教師隊伍整體素質(zhì)還需進一步提高。極個別教師教育方法簡單粗暴；極少數(shù)教師業(yè)務(wù)能力偏低，責任心不強，不能很好適應(yīng)新課改的需要。必須持之以恒地抓好師德師風建設(shè)和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

（四）辦學(xué)條件相對落后。校舍及配套設(shè)施尚不夠完善，教育資金相對短缺，對素質(zhì)教育的實施造成一定影響，必須加強教育籌資工作，加大投入，適應(yīng)現(xiàn)代教育要求。

（五）“鞏生”工作要進一步加強，“流失”問題依然存在。

（六）新課程改革的步子邁得不大。部分教師對新課程缺乏學(xué)習和研究，思想保守，無開拓創(chuàng)新精神。

三、整改措施

（一）加強政治學(xué)習，增強依法治教治校的觀念和意識

要進一步抓好教職工的學(xué)習教育活動。健全學(xué)習制度，深入開展政治學(xué)習活動，組織全面學(xué)習黨的教育方針和政策，深入扎實地開展教育思想、教育觀念大討論活動；繼續(xù)開展好教育法律法規(guī)的學(xué)習培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師學(xué)習和掌握《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)知識；加強對黨員干部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的警示教育。增強廣大教育工作者政治素質(zhì)和法制觀念。

（二）加強建章立制工作，不斷改進工作作風

要進一步完善各項規(guī)章制度，形成良好的工作運行機制，用制度管人管事，使教育教學(xué)工作逐步走上制度化、規(guī)范化軌道。特別要從權(quán)力配置上進行改革，強化權(quán)力制度，進一步建全和落實辦事制度，完善監(jiān)督機制，防止和減少不正之風的產(chǎn)生，不斷改進教職工的工作作風。

（三）進一步加強教師隊伍建設(shè)

要繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，抓好教師的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求的高素質(zhì)的教師隊伍。要把提高職業(yè)道德素質(zhì)作為重點，深入持久地開展師德師風教育，樹立典型、學(xué)習典型，激勵廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

（四）方多籌資，改善辦學(xué)條件，完善配套設(shè)施。加強實驗教學(xué)，提高實驗儀器、圖書資料的使用率。

（五）加強教研教改，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、大力實施新課程，促進教育的全面發(fā)展

（1）組織教師進一步深入研讀《課程標準》、新教材及有關(guān)探究性學(xué)習文章，不斷提高適應(yīng)現(xiàn)代化教育思想的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，深化課程改變。

（2）加大課堂教學(xué)的探究性學(xué)習力度，以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，能放手就放手，盡量讓學(xué)生進行體驗學(xué)習，適當讓學(xué)生走出課堂、走向社會進行實地參觀調(diào)查。

（3）提高課堂四十五分鐘的教學(xué)質(zhì)量，努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，整合習題，設(shè)計新穎、有趣、高效的習題，提高學(xué)生興趣。

（4）加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，特別是如何獲取知識，如何對知識除行整理及再加工的指導(dǎo)。

2、堅持不懈地抓好“四率”達標工作，不斷完善檔案資料管理和教學(xué)設(shè)備配套建設(shè)，加強學(xué)籍管理，禁止學(xué)生流失。

3、堅持每周教研組長工作會，分教研組開展適應(yīng)素質(zhì)教育需要的各項教改實驗工作和初一初二年級課改工作，學(xué)校成立五個教研組并定期開展活動，努力培養(yǎng)全體教師勤于教研，勤于教改的風尚。學(xué)校全體教師要在教研組組織下，積極參加各項教研教改實驗。同時在全體教師中開展上合格課、優(yōu)質(zhì)課、精品課等。

4、強化對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量管理和期末統(tǒng)考的管理力度，組織標準、規(guī)范的期末統(tǒng)考，做到教師交叉監(jiān)考，學(xué)校統(tǒng)一閱卷，力爭考出師生真實水平并作為教師年度考核教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。

5、強化常規(guī)管理和教師作息制度，實行教師坐班制，對違反規(guī)定的按《教職工工作條例》有關(guān)規(guī)定進行處理。

6、強化學(xué)校電化教育，組織學(xué)生定期觀看愛國教育影片、法制影片，青春期教育等各類有益于初中生德育成長的VCD和專題片。

7、重視信息技術(shù)教育，加強對教師運用現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)，要求每個教師（40歲以下）必須學(xué)會制作課件并上一節(jié)多媒體教學(xué)觀摩課。

(六)體衛(wèi)工作

1、學(xué)校認真按照國家制訂的《體育工作條例》和《衛(wèi)生工作條例》有關(guān)要求成立體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認真做好課程設(shè)置和安排工作，做到課程足并有專業(yè)教師專人上，積極開展健康課教學(xué)和衛(wèi)生宣傳工作，按期對學(xué)生進行體檢并存檔。

2、學(xué)校要認真搞好校園環(huán)境建設(shè)和衛(wèi)生工作，堅持每周衛(wèi)生大掃除和檢查、評比制度，建立一個干凈、整潔、有序的校園環(huán)境并做好保潔工作，形成學(xué)生自覺講衛(wèi)生的文明行為和習慣。

3、認真上好青春期教育課，搞好各種傳染病的預(yù)防工作和學(xué)生體檢工作，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，同時總務(wù)處應(yīng)認真搞好學(xué)生灶、小賣部的衛(wèi)生管理并指定專人定期進行檢查。

4、制訂綠色學(xué)校工作規(guī)劃并認真實施，加強對學(xué)生環(huán)保教育和公共道德教育，進一步規(guī)范師生個人行為，管理好學(xué)校花草樹木確保我校成為一所名符其實的市級綠色學(xué)校。

5、強化對學(xué)校音、體、美教學(xué)的管理，學(xué)校應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定配齊音、體、美必要器材并配合藝體教師搞好專業(yè)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生藝體特長和愛好，真正使學(xué)生做到在德、智、體、美、勞五方面得到全面、和諧的發(fā)展。

(七)抓住“一道防線”——安全工作

學(xué)校的安全工作不只是一項事務(wù)，而是以人為本，遵師愛生觀念的具體體現(xiàn)，所以，一定要全面設(shè)置好這道無形的“防線”。

首先要堅持經(jīng)常地對師生進行各種安全教育，提高認識，防患于未燃；同時，在開展各項教育教學(xué)活動之前都要考慮安全設(shè)計；要加強檢查督促，隨時隨地保證師生的飲食和飲水安全，時時處處保持學(xué)校各種設(shè)備、器械（尤其是體育器械）的安全性能；要在加強人力防范的同時積極采用科技手段，提高防火、防盜的效能。

（八）規(guī)范收費管理

篇（6）

在聽取教育局督導(dǎo)檢查的情況通報后。學(xué)校先后召開了班子會議和教職工會議，成立整改領(lǐng)導(dǎo)組。

*

各部門明確分工，查擺問題，又要通力協(xié)作，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，在一周之內(nèi)拿出切實可行的整改措施,在校委會議上匯總,研究決定報教育局批準后實施.

二、具體整改措施如下：

（一）教育行政管理方面

1、加強班子建設(shè)。加強班子成員的政治理論學(xué)習，提高班子成員整體的政治覺悟和思想素質(zhì)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。經(jīng)常召開班子民主生活會，開展批評與自我批評，剖析思想，統(tǒng)一認識，增強班子的凝聚力，真正做到在其位，謀其政、行其事。主要領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線，多研究教學(xué)工作。每周聽課1～2節(jié)，多與教職工交流、研討。與教職工打成一片，傾聽群眾呼聲，有利于教育教學(xué)工作的開展。同時，建議教育局根據(jù)我校實際情況，合理地調(diào)整和補充班子的成員，以利于更好地開展工作。

2、加強教師隊伍管理。我校目前無在編不在崗人員，但據(jù)調(diào)查了解有少數(shù)教師到外地兼課現(xiàn)象，分散精力，嚴重影響正常的教學(xué)秩序。針對這一情況，學(xué)校研究決定，實行校長負責制，找有兼課現(xiàn)象的老師談話，限其在一周內(nèi)返崗，回校安心工作，否則按上級有關(guān)文件確定處理，決不姑息遷就。

3、徹底清除校內(nèi)擺攤設(shè)點。

學(xué)校堅決執(zhí)行教育局[200*]134號校園綜合治理文件精神，按照教育局潘集中學(xué)教育教學(xué)督導(dǎo)檢查組的統(tǒng)一部署，堅決清除校內(nèi)及校門外擺攤設(shè)點現(xiàn)象。

（1）時間界定：用一月時間進行宣傳發(fā)動。傳達縣教育局相關(guān)文件政策，召開有關(guān)經(jīng)營戶會議，宣傳學(xué)校有關(guān)規(guī)定及相關(guān)政策。

一月后全校所有經(jīng)營戶一律關(guān)門停止營業(yè)，并且以后永遠停止經(jīng)營。

（2）相關(guān)政策：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子承包到戶，校長為總責任人。具體情況見下表：

總責任人

責任人

經(jīng)營戶

*

②凡經(jīng)營戶開門一次，扣款100元，扣責任人及總責任人各50元；第二次開門，扣經(jīng)營戶200元，責任人及總責任人100元；第三次開門扣相關(guān)經(jīng)營戶500元，責任人及總責任人到教育局說明情況并接受上級組織處理。

③在校內(nèi)所有商點停業(yè)后，要召開相關(guān)會議，及時進行論證。根據(jù)學(xué)校實際情況及上級主管局相關(guān)政策，想方設(shè)法開設(shè)校內(nèi)超市，以解決住校學(xué)生生活之需要。

（二）教育教學(xué)管理方面

1、教學(xué)計劃：經(jīng)檢查，我校有相當一部分教師計劃不規(guī)范，內(nèi)容過簡，流于形式，教學(xué)進度不一致。因此，要求制訂計劃內(nèi)容過簡、進度不一致的教師重新制訂教學(xué)計劃。從下學(xué)期開始，學(xué)校在設(shè)計進度表時將重大教學(xué)安排打印入表格內(nèi)，教師務(wù)必按教務(wù)處的安排設(shè)計自己的教學(xué)進度且同一年級同一學(xué)科的教學(xué)進度必須一致。計劃制訂后，交教研組長審查，教研組長審核可以使用方可簽字。凡屬教研組長工作馬虎上造成后果的，追究教研組長的責任。此條10月中旬完成.

2、課表調(diào)整：及時調(diào)整課表，凡教育局領(lǐng)導(dǎo)指出的課表中存在的問題，一律加以解決，確保課表無錯誤，力求規(guī)范、科學(xué)。此條10月初完成.

3、集體備課：不折不扣地實行集體備課制度。按教研室排定的集體課日活動，每次活動不少于2小時，教研組長要安排好本組主備人的明細表。主備人要根據(jù)安排嚴肅認真地完成主備任務(wù)。各集體備課的活動地點為：語文組、數(shù)學(xué)組在會議室，英語組、物理組在后樓二樓休息室，化學(xué)組、生物組在后樓三樓休息室，政治組、歷史組在中樓中間的教師休息室，藝體組、地理組在中樓東邊的教師休息室。同一年級同一學(xué)科有2人以上授課的集體備課小組組長如下：*

領(lǐng)導(dǎo)班子實行包教研組制度，具體分工為：語文組：李本勇數(shù)學(xué)組：陳守斌英語組：桑成國政治組：陳士帥歷史組：陳亮地理組：賈宏橋體育組：杜友明劉圣凡生物組：賈宏敏物理組：王新喬化學(xué)組：趙以勝。

領(lǐng)導(dǎo)班子成員平時在各學(xué)科活動日要深入活動地點督查，在班子例會要及時匯報包組工作情況。此條貫穿全學(xué)年.

4、青年教師培養(yǎng)：以對學(xué)校高度負責的態(tài)度落實《霍邱縣青年教師培養(yǎng)方案》和《潘集中學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃》精心做好每一個環(huán)節(jié)的工作，要求指導(dǎo)教師制定好自己的幫帶計劃，收集好自己的幫帶材料，建立幫帶對象的成長檔案，青年教師要主動、積極、熱心地請求幫帶老師，制定好自己的成長計劃，收集好自己的成長材料，每學(xué)期結(jié)束時將兩種材料同時交教務(wù)處備查。此條貫穿全學(xué)年.

5、學(xué)生作業(yè)：每2周抽查一次學(xué)生作業(yè)，作業(yè)次數(shù)參照《潘集中學(xué)教學(xué)工作計劃》的要求，檢查人員由趙以勝、屠玉磊及各教研組長組成，檢查后填寫記錄表，在教職工會議上公示，并進行評議，公示后將記錄交教務(wù)處存檔。凡學(xué)生作業(yè)明顯不合要求的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將責令其及時改正并給予一定的經(jīng)濟處罰（凡應(yīng)交而未交的一次性扣款50元）。

6、備課筆記：各教研組要組織全組人員對本組的每一位教師的筆記進行評議，發(fā)現(xiàn)明顯不符合要求（如過簡、明顯滯后、明顯超前、以舊充新應(yīng)付檢查）的責令其限期改正，2周后再組織全組教師進行評議，對剛分配的青年教師，教研組長及指導(dǎo)教師認真指導(dǎo)寫好教案，教務(wù)處每2周抽查一次教學(xué)人員的備課筆記并做好記錄。

7、課堂教學(xué)：務(wù)必按教務(wù)處安排的課表上課。凡發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課者，每調(diào)一節(jié)主動調(diào)課者扣20元，被動調(diào)課者扣10元。要求教師改進教學(xué)方法，按新課程理念組織教學(xué)，嚴禁一言堂，嚴禁死摳書本。三位校長、教務(wù)主任、教研組長有權(quán)利、有義務(wù)隨時入堂聽課，任何人不得拒聽拒評。每學(xué)期結(jié)束時，教務(wù)處組織學(xué)生對教師的課堂教學(xué)效果進行問卷調(diào)查，凡是學(xué)生意見較大的，學(xué)校將及時調(diào)整其授課分工。

8、學(xué)籍管理及學(xué)生流失嚴重問題：根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，建立健全學(xué)生的學(xué)籍檔案，學(xué)籍管理員要忠于職守，摸清學(xué)生實際情況，將各類學(xué)籍材料分類保管，督促各班主任在每學(xué)期結(jié)束前填寫好學(xué)生的操行品評。教務(wù)處在每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，要求班主任填寫流生情況摸底表，要求未及時返校的，班主任要逐人進行家訪，摸清流失的原因。凡一學(xué)年內(nèi),流失率達到5％以上的班主任不得評為優(yōu)秀班主任。凡學(xué)生轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出，一律必須有分管校長簽字方可辦理手續(xù)。

9、加強對課堂教學(xué)待達標教師的幫扶工作。

在督導(dǎo)檢查中，我校有29名教師課堂教學(xué)待達標，上級領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)就這些教師存在的問題作出了具體的說明。針對這些問題,實行明確的責任幫帶責任制。具體幫帶教師有劉茂年、馮克慶、屠玉磊、劉琴華、吳永義、劉剛、賈宏橋、陳士帥、孫向玲、郭仁群、林濤、趙德軍、朱寶中、陳亮、趙以勝、何禮平、徐宏輝、孫長海、桑成國、卞修云、胡鵬、胡于文、李中全、張亮（缺一物理教師）、顧華鳳、張建兵、李本強。（具體被幫帶名單略）。要求幫帶教師要全方位對被幫帶教師進行指導(dǎo)。具體每個對象存在的問題制訂具體的幫帶計劃。要求在本學(xué)期結(jié)束時，將待達標教師指導(dǎo)達標。此條貫穿全學(xué)年.

10、強化理化生實驗工作。實驗操作是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效果的重要手段。由于種種原因，我校的實驗工作一直滯后。學(xué)生連基本的實驗都難以操作。目前，實驗綜合樓正在興建，可在明年投入使用。在實驗綜合樓啟用之前，理、化、生教師要創(chuàng)造條件解決問題，一般的演示實驗必須由學(xué)生親自操作、理、化、生的會考考卷必須由學(xué)生完成。理、化、生教研組要安排好教師制訂實驗操作計劃并嚴格執(zhí)行。此條貫穿全學(xué)年.

11、針對我校生源質(zhì)量較差的現(xiàn)狀，做到因材施教。

近幾年來，我校高中部的生源質(zhì)量一直較差，今年錄取的高一新生中考成績在328分以下的就有幾十人.就目前這一生源狀況,要和城關(guān)一、二、三中一樣抓大文大理很難有出路。因此，今后我們要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，走藝、體、音升學(xué)的路子。班主任要盡力挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的情況積極考藝術(shù)、體育、音樂學(xué)院。要把學(xué)生考入高校和合格畢業(yè)作為自己的工作目標，使入學(xué)分數(shù)極低的學(xué)生能順利完成三年的學(xué)業(yè)，順利通過會考，取得畢業(yè)證書；使入學(xué)分數(shù)稍高的學(xué)生能考取高職院校以繼續(xù)升造。保證讓每個學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所成。力爭通過三年的探索，走出一條具有潘色的辦學(xué)路子。此條貫穿全學(xué)年.

12、進一步加強班主任工作，落實班主任工作責任制。

班主任工作是學(xué)校各項工作和重要保證，加強班主任工作是當務(wù)之急，要根據(jù)我校情況修訂《班主任工作獎懲條例》對工作責任心強、熱愛學(xué)校、服從大局、關(guān)心學(xué)生、嚴于律已的班主任要大力表彰，廣泛宣傳，并給予物質(zhì)和精神獎勵。對工作責任心差，陽逢陰違、亂收費、歧視差生、體罰學(xué)生的班主任要嚴肅查處，嚴重的取消其班主任的資格。要嚴格執(zhí)行《潘集中學(xué)班級管理量化評估細則》，將因材施教和控制流生作為評定班級工作的兩項重要指標。一年內(nèi)學(xué)生流失率達到5％的一律取消評比優(yōu)秀班主任的資格。此條貫穿全學(xué)年.

13、校園文化氛圍

（1）校訓(xùn)將按照要求制作貼字粘貼在學(xué)校的醒目的位置。學(xué)校院墻上的標語重新粉刷。新建院墻再寫上合適的長久性的宣傳標語。教室門前由學(xué)校統(tǒng)一訂購名人像和警言、格言,并統(tǒng)一張貼。

（2）教室布置方面：門上統(tǒng)一貼寫班級名稱，教室內(nèi)按要求布置，并定期檢查記錄，與班級量化評估掛鉤。具體要求；黑板上方有醒目的激勵性的標語，黑板兩側(cè)張貼校發(fā)有關(guān)表格，《守則》、《規(guī)范》、“條例”、“細則”等，視力表統(tǒng)一張貼后墻前方。兩側(cè)墻壁有宣傳畫或字。學(xué)習園地定期更新，兩周一查。字、標語、畫等要適合學(xué)生、班級特色。

（3）教師辦公室也將張貼宣傳標語，并安排值日表。

（4）校園綠化移交后勤，并將適時適度地搞好綠化工作。并在綠化帶制牌寫“愛護花木”等標志。由政教處定期檢查各班衛(wèi)生區(qū)打掃情況。在衛(wèi)生區(qū)內(nèi)樹上寫各班級標牌。校園院墻定期由團委會牽頭清理亂寫亂畫，并由指定班級輪流出校園黑板報，力爭做到新穎、健康、美化、有特色。此條于10月底完成.

14、學(xué)校德育工作由學(xué)校統(tǒng)一安排，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)組，政教處制訂總體計劃，并認真實施，定期總結(jié)，以盡善盡美地完成德育工作。

15、教育教學(xué)工作實行責任追究制。各條責任人分別為：第1、2、5、10條：趙以勝、屠玉磊。第3、4、7、9條：李本勇、陳亮。第8條：陳亮、徐凡基。第6條：陳亮、趙以勝。第11、12條：賈宏橋、陳亮。

三、后勤保障方面

1、200*年10月1日前廢止，修訂不合時宜的管理制度；放大，張貼財務(wù)管理制度。此項工作責任人：桑成國。

2、按月公布學(xué)校收支情況，增加財務(wù)管理透明度（責任人：陳守斌）：“按四定四掛鉤”規(guī)定要求，設(shè)置學(xué)校報帳員崗位。

3、精打細算，量入為出，開源節(jié)流，把有限的財力資源重點用在教學(xué)工作上，增加公用支出占學(xué)校總支出的比例。為高中課改提供教育資源，購置必須的教學(xué)教研資料、實驗藥品、儀器及器材等。此項工作由總務(wù)處陳守斌主任組織實施。

4、學(xué)生宿舍管理（責任人：陳士帥）

（1）200*年10月1日前制定宿舍管理制度，管理員職責及相關(guān)獎懲制度。

（2）在200*年10月1日前要求高一年級學(xué)生除特殊情況外一律進住學(xué)校男、女生宿舍。

（3）200*年10月10日前清理高二外出租房生，對他們進行登記造冊，要求其按班級入住學(xué)校集體學(xué)生宿舍，想方設(shè)法提高入住率，克服資源浪費現(xiàn)象。

（4）定期對宿舍管理員進行職業(yè)道德教育，提高其自身素質(zhì)。

（5）男女生宿舍一直安排管理員居住，實行全天候24小時封閉式管理，確保住宿生安全。

5、安全保衛(wèi)工作（責任人：劉圣凡）

（1）200*年10月25日前實行保衛(wèi)人員定崗、定責制，建立健全出入登記制度。

（2）每周組織保衛(wèi)人員政治思想學(xué)習，提高保衛(wèi)人員自身素質(zhì)，增強服務(wù)意識和責任感。

（3）學(xué)校已投入一定資金，整修了校大門，購置了警棍、制服、牌證、泡沫滅火器等必要的保安設(shè)施消防器材等。

6、衛(wèi)生隱患（責任人：桑成國）

篇（7）

首先轉(zhuǎn)變觀念，改革以往的教學(xué)方法，合理運用現(xiàn)代教學(xué)模式，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。進行教學(xué)方法的改革，以提高教學(xué)效果。為保證學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，著重從以下環(huán)節(jié)入手。

1.1興趣導(dǎo)入式教學(xué)根據(jù)每一章節(jié)的不同內(nèi)容，上課之始，給學(xué)生通過有興趣的導(dǎo)入式教學(xué)，抓住學(xué)生興趣，以開展有效地課堂教學(xué)。如：講第5章膳食與疾病，一開始便提出很多疾病是與人類飲食結(jié)構(gòu)息息相關(guān)的，如糖尿病、脂肪肝、高血脂等，然后開始教學(xué)，同時在教學(xué)中結(jié)合書上理論知識，再把導(dǎo)入時用的例子貫穿與理論知識之中，這樣，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣。并能讓他們不自覺地去跟著老師的思路去探索新知識，并且參與進來，學(xué)習新內(nèi)容。

1.2有準備的互動式教學(xué)互動式教學(xué)是現(xiàn)在很多課程在改革時采取的措施，教師想既完成教學(xué)任務(wù)，又能收到更好的教學(xué)效果，進行互動式教學(xué)時，最好做“有準備的互動式教學(xué)”。通過前一次課課終時給學(xué)生布置課題，讓他們課下用書上所學(xué)相關(guān)知識，并可以查閱資料完成。課上老師向?qū)W生完成情況進行提問，學(xué)生也可以向老師提問查閱的資料、查閱相關(guān)過程中遇到的問題、書上仍不懂的地方。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，又訓(xùn)練了口頭表達的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍，無形中教師有效完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也牢記了教學(xué)中的重點難點。

1.3善于利用多媒體教學(xué)資源多媒體輔助教學(xué)成為當今教育科學(xué)及教學(xué)手段的重要組成部分。將一些直觀的、形象的視頻展示，其效果也勝過任何語言的描述。通過多媒體信息量加大，合理滿足了這個學(xué)習階段學(xué)生的知識量需求，同時通過多媒體技術(shù)把課件、動畫、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料及新聞報道有利于把枯燥的知識轉(zhuǎn)化成多種形式，利于學(xué)生掌握和學(xué)習。并能讓學(xué)生學(xué)習的渠道放寬，極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性[2]。在使用多媒體時，結(jié)合課件和每節(jié)課教學(xué)信息量的要求，適當穿插圖片、圖表、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)例子等，確實能抓住學(xué)生學(xué)習興趣，滿足了學(xué)生學(xué)習多樣性需求，同時通過老師提煉重難點，在享受多媒體帶來的好處時，運用教師的力量，又能讓學(xué)生抓住學(xué)習重點，可謂一舉多得。

2食品營養(yǎng)學(xué)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新措施

2.1針對學(xué)校實際情況，轉(zhuǎn)化重點難點，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力漯河食品職業(yè)學(xué)院食品營養(yǎng)學(xué)教學(xué)用的是王麗瓊主編的食品營養(yǎng)與衛(wèi)生（2008年化學(xué)工業(yè)出版社），內(nèi)容上也比較適合該校學(xué)生情況。結(jié)合近年來，在一些大中城市，公共營養(yǎng)師作為一項新興的職業(yè)，就業(yè)前景比較樂觀的情況。在教學(xué)過程中，把每一章的重點和難點都會在講授時明確指出來，并在每2~3章講完后會針對這些重點難點，將其轉(zhuǎn)化成一些有興趣的課題項目，學(xué)生分組完成，讓學(xué)生在下面用所學(xué)知識解決，解決過程中他們不斷看所學(xué)知識和查閱相關(guān)知識，無形中知識就掌握牢固了。然后每組交流心得體會，最后老師評價打分，給出合理的建議，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。同時有利于促進學(xué)生自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力[3]。

2.2注重對實驗部分的考查，納入期末考核，促進教學(xué)改革學(xué)生通過對各個章節(jié)的的學(xué)習，把每2~3章節(jié)的重點難點轉(zhuǎn)化成有興趣的課題，把課題完成情況納入期末考核，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習動力，促進教學(xué)改革。如：學(xué)完第五、六章后布置題目：列出自己一周的膳食食譜，并對其進行營養(yǎng)評價，再根據(jù)所學(xué)知識和自己的身體情況（如：痤瘡、便秘）對食譜進行改進，最終設(shè)計出適合自己身體所需的一周食譜。每一次的實驗報告成績會計算到他們的最終期末考試成績中，這樣就能督促學(xué)生及時牢固掌握所學(xué)知識，并能學(xué)以致用，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生一定的理性認識，有利于培養(yǎng)實際解決問題的能力，并且促進了教學(xué)改革良好運行。

2.3鼓勵多渠道學(xué)習，及時學(xué)習最新營養(yǎng)知識，進一步完善營養(yǎng)知識框架書中的知識畢竟有限，可以鼓勵學(xué)生會運用電腦、圖書館等工具，查閱更新更全面的營養(yǎng)知識，同時適時聘請營養(yǎng)專家開設(shè)專題講座，使學(xué)生及時拓展學(xué)習最新營養(yǎng)知識，進一步構(gòu)建營養(yǎng)知識框架，縮短學(xué)校與社會就業(yè)的距離。同時對以后打算從事相關(guān)工作的學(xué)生，鼓勵他們在學(xué)?？既I養(yǎng)師證書，節(jié)省時間。

篇（8）

伴隨著當前教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)方法及教學(xué)觀念也出現(xiàn)了較大的變化。對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，他們還沒有形成健全的人生觀及價值觀，對一切都充滿好奇心，那么，作為語文老師，就需要帶動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，進而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

一、為學(xué)生營造學(xué)習氛圍

現(xiàn)今，多媒體技術(shù)在教學(xué)方面得到了廣泛的應(yīng)用。其憑借色彩豐富的圖片、輕柔舒緩的音樂、形象靈活的動畫深深吸引了學(xué)生的注意力。作為語文老師，就可以利用多媒體為學(xué)生營造學(xué)習氛圍，推動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解西師版六年級第一課“北京的色彩”課程時，就可以先為學(xué)生播放一段優(yōu)美的音樂，然后由教師伴隨音樂朗讀課文，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境，再引入知識點，就能夠起到事半功倍的效果。

二、利用游戲進行教學(xué)

對于小學(xué)生來講，他們都喜歡玩耍，教師就可以針對學(xué)生這一特點對學(xué)生進行教學(xué)，使語文內(nèi)容中識字教學(xué)這一重要卻枯燥的內(nèi)容變得有趣起來。例如，教師可以引入猜字謎的游戲，為學(xué)生設(shè)定謎面，讓學(xué)生猜漢字。如，需要一半，留下一半。猜一字，謎底為“雷”等。另外，教師還可以組織學(xué)生收集一些字謎題目，讓他人猜謎，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、模擬情境進行教學(xué)

篇（9）

一、英語口語課堂教學(xué)有互動性、和諧性、真實性的特點

互動性是指課堂教學(xué)過程中的師生、生生之間相互教學(xué)的氛圍中，真正達到教學(xué)相長的目的。和諧性是指在英語口語課堂教學(xué)中的教師與學(xué)生間的和諧平等，以及表現(xiàn)為每個學(xué)生間的合作融洽。真實性是指學(xué)生在英語口語訓(xùn)練中模擬真實的生活場景，達到學(xué)習、提高口語交際的能力。同時，英語口語交際教學(xué)應(yīng)該遵循主體性、系統(tǒng)性、實踐性、綜合性的原則。主體性原則是指教師要樹立學(xué)生的主體地位，做到“以生為本”，引導(dǎo)學(xué)生主動積極去探索，在課堂上善于動腦、動手、動口，使他們都能積極參與到課堂教學(xué)中來。系統(tǒng)性原則是指英語課堂教學(xué)也和其他學(xué)科一樣有明確的課堂教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及詳細的教學(xué)方法，形成了一整套系統(tǒng)的訓(xùn)練體系。實踐性是指英語口語交際突出的是實踐性，這也就決定了英語口語課堂教學(xué)一定要遵循“在做中學(xué)習”的原則，注重學(xué)生在實踐中學(xué)習基本知識的效率，掌握口語交際的技能。英語口語交際能力是英語基本技能的非常重要的方面，它和其他能力是互相協(xié)調(diào)發(fā)展、互相滲透的。所以，口語交際能力教學(xué)應(yīng)與其他方面相結(jié)合，做到相得益彰。

二、英語口語交際教學(xué)過程中要注重口語的實際操練

首先應(yīng)該是確定話題。適當?shù)脑掝}可以決定課堂教學(xué)是否能夠順利進行。只有話題選擇正確了，學(xué)生才有話可說，而且敢說，課堂教學(xué)效果才明顯。其次是創(chuàng)設(shè)一定的情境。情境創(chuàng)設(shè)也要遵循貼近學(xué)生的生活實際的原則。除了這兩點以外，還有很多其他實際操練應(yīng)該注意的問題，英語教師要依據(jù)不一樣的話題、教學(xué)目標等靈活運用各種技巧，引導(dǎo)學(xué)生進入口語交際的廣闊天地。最后一點就是互動。作為教師，在英語口語教學(xué)中應(yīng)該不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師是課堂教學(xué)的組織者、決策者，應(yīng)該具備扎實系統(tǒng)的專業(yè)知識，要善于“聽、說”，要不斷地自我完善和提高自我認識。

三、英語口語教學(xué)中存在的問題

一是缺少過程互動性環(huán)節(jié)。過程互動性是英語口語教學(xué)的一個明顯特征，口語能力的培養(yǎng)應(yīng)該在雙向互動的口語實踐中進行。但是現(xiàn)在的英語口語教學(xué)基本上立足于個體、單向交流為主，生生、師生間不能做到有效交流，課堂上氣氛不濃烈，不能達到很好的教學(xué)效果。二是缺少學(xué)生間口語交流的實踐性?，F(xiàn)在的課堂上，教師把很多的時間都用在了對英語理論知識及應(yīng)對技巧的傳授上，學(xué)生在課堂幾十分鐘的過程中只是作為一個看客的身份出現(xiàn)，沒有接受具體的口語訓(xùn)練任務(wù)，所以獲取的知識只能積累到大腦中，并沒有經(jīng)過實踐，效果不佳。三是全體性參與欠缺。學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮示范作用也是非常必要的，在課堂上如果只是有幾個學(xué)生進行表演，和新課程標準中提出的面向全體的要求是背道而馳的，不利其他學(xué)生的進步。四是英語口語教學(xué)缺乏實用性、趣味性，教學(xué)內(nèi)容偏離學(xué)生的生活實際。

四、英語口語教學(xué)中存在的問題的原因分析

一是傳統(tǒng)教學(xué)定式的影響。一直以來，課堂教學(xué)往往重視以寫作、閱讀為主的書面教學(xué)，而忽略了對英語口語教學(xué)的有效措施。面對信息化的今天，英語口語交際能力也逐漸成為了一個人是否能夠立足社會的重要能力之一，所以對英語口語交際教學(xué)的重視也逐漸開始被人們所重視。二是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響。在當前的英語學(xué)科教學(xué)中，教師教授的知識，組織、設(shè)計的教學(xué)活動大多還是與考試息息相關(guān)的，成績?nèi)匀皇墙處熍c學(xué)生所努力的方向。特別是高年級的英語教學(xué)，教師將更多的精力仍然放在分值比較高的寫作和閱讀上。三是教學(xué)資源匱乏，英語口語交際教學(xué)需要大量的錄音和視頻素材，而這些配套的資料十分稀缺，在市場上很難買到，這無形中限制了教師的授課思想，增加了教師課堂教學(xué)難度，也限制了學(xué)生的學(xué)習效率。

五、英語口語交際課堂教學(xué)的改進措施

在傳統(tǒng)的交際課堂教學(xué)中，教師片面強調(diào)口語表達能力的培養(yǎng)，不重視口語聽力能力的訓(xùn)練，特別是忽略了口語應(yīng)對能力，所以傳統(tǒng)的英語教學(xué)對教學(xué)目標的實施與認識存在著偏差。在新的英語教學(xué)大綱中，要求教師應(yīng)該在具體實際的交際情境中傳授給學(xué)生必要的口語交際形式、方法、技巧等。交際目標是英語口語課堂教學(xué)的出發(fā)點與歸宿。口語教學(xué)強調(diào)的是語言的互動性與實踐性，特別是師生間、生生間的交互往來。所以，教師要對學(xué)生的思維條理性、敏捷性進行練習。修養(yǎng)目標指的是英語口語交際課程的德育目標。學(xué)生間互相交往的文明修養(yǎng)，能現(xiàn)出一個人的精神風貌、道德水準、文化水平及人格魅力。所以，培養(yǎng)學(xué)生進行口語交際的良好態(tài)度，不斷完善、提高學(xué)生的口語交際能力非常重要。

六、結(jié)束語

隨著新課程改革的實施與深入，英語口語教學(xué)中的問題和對策已逐步展開探討。因此，教師要力求以新課程理論和實踐教學(xué)為基礎(chǔ)，對交際課堂的任務(wù)教學(xué)進行思考，著力提高學(xué)生的能力，促進學(xué)生成長。

參考文獻：

篇（10）

在當今這個信息高速發(fā)展的年代，人們開始利用電子產(chǎn)品來便利自己的生活，遇到問題求助于百度，一切的問題在手指流動間就有了答案。時代的高效快捷導(dǎo)致人們的思想懶惰。毫無疑問，我們的大學(xué)生也同樣受其影響，遇事不喜思考，只想盡快得到答案。在學(xué)習過程中，不去獨立思考課程內(nèi)容的前因后果，只圖快速尋求答案。而高等數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法滿足學(xué)生的學(xué)習需求，也不能適應(yīng)時展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得課堂呆板無趣，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更無學(xué)習動力可言。

1.2學(xué)生未能正確處理專業(yè)課與高等數(shù)學(xué)課程的關(guān)系

進入大學(xué)學(xué)習高等數(shù)學(xué)的學(xué)生都是大一新生，初入大學(xué)，對于大學(xué)的學(xué)習生活還處于適應(yīng)階段。有很多學(xué)生沒有樹立明確的學(xué)習目標，對所學(xué)專業(yè)缺乏應(yīng)有的了解，感到十分迷茫。很多大一新生都心存疑惑：我究竟是學(xué)什么的？學(xué)習這些課程和專業(yè)有何關(guān)聯(lián)？我應(yīng)不應(yīng)該花費大量的時間去學(xué)習這些課程（包括高等數(shù)學(xué)）？對于這些疑問，他們往往會向高年級學(xué)長學(xué)姐求助，而學(xué)長學(xué)姐們的學(xué)習態(tài)度直接影響大一學(xué)生對高等數(shù)學(xué)的認識。很多學(xué)生都認為高等數(shù)學(xué)與自己所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系很少，能用得上的內(nèi)容微乎其微，學(xué)習目的只是應(yīng)付考試，順利拿到學(xué)分而已。個別認真學(xué)習的同學(xué)也僅限于考研的需要。這些問題使得高等數(shù)學(xué)偏離了原有的教學(xué)軌道，失去了高等數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。

1.3未能恰當使用教材

目前，同濟大學(xué)出版的高等數(shù)學(xué)教材被公認為所有教材中最好的，也是全國大多數(shù)高校的首選教材。后來因為專業(yè)學(xué)科的不同，同濟大學(xué)出版的教材作為理工科專業(yè)的首選，文科、經(jīng)管類的教材則采用相對簡單，習題難度不大的一些高等數(shù)學(xué)教材。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴謹性，無論是哪一類教材，其內(nèi)容安排上都大同小異，無外乎是從定義-定理-性質(zhì)-證明-例題的一套流程。在例題的舉證上仍以物理的一些實例作為舉證說明，而這些舉證對于學(xué)生而言，往往難以接受與理解。

1.4學(xué)生的學(xué)習心理亟需調(diào)整

從身心的成熟度來講，大學(xué)生已是成人。但由于缺乏人生閱歷，加之目前生活條件優(yōu)越，學(xué)生的抗壓能力、吃苦耐勞的精神都較弱。從中學(xué)時期過渡到大學(xué)時期，他們往往難以適應(yīng)新的學(xué)習生活。他們?nèi)魺o人指導(dǎo)，往往難以自覺合理安排大學(xué)學(xué)習生活。在學(xué)習遇到困難時，往往選擇逃避，消極對待學(xué)習。由于自主意識的缺乏，盲從過來人的經(jīng)驗成為當前大學(xué)生的普遍狀態(tài)。很多學(xué)生沒有個體差異的概念，一味尋求大眾化的表現(xiàn)，因而缺乏明確的學(xué)習目標，沒有足夠的學(xué)習動力。要么過于體現(xiàn)個體差異，在學(xué)習態(tài)度上標新立異，展現(xiàn)異樣的學(xué)習狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習心理若不加以適當調(diào)整，勢必制約高等數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

2應(yīng)對措施

2.1以新時代信息技術(shù)為依托，豐富教學(xué)手段

當代，電子產(chǎn)品日新月異，信息技術(shù)高度發(fā)達，信息傳播的高效快捷，使得人們獲取信息的途徑豐富多樣。高等數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)這種變化，將信息技術(shù)作用發(fā)揮在教學(xué)上，利用先進的信息技術(shù)和多媒體改善教學(xué)。利用網(wǎng)上精品課程，提供在線授課教案及習題解答。也可建立與課堂匹配的MOOC，將好的授課內(nèi)容廣泛傳播，讓更多的人享受到優(yōu)秀的教學(xué)資源。同時讓同行可針對同一問題進行對比和交流，進一步促進教師的教學(xué)。也可開展翻轉(zhuǎn)課堂，利用學(xué)生對電子產(chǎn)品的熱愛，將所授課內(nèi)容提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習相應(yīng)的知識，利用在線視頻、網(wǎng)絡(luò)論壇等平臺幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，對于無法解答的問題，留在課堂上與老師、同學(xué)們面對面交流。這樣一來，提高了學(xué)生的主觀能動性，同時兼顧了學(xué)生的個體差異，有助于教師因材施教。

2.2發(fā)揮高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

眾所周知，數(shù)學(xué)一直在人們心目是一種圣神而又神秘的學(xué)科，有點讓人高不可攀。這一切均源于它抽象的理論，讓人難以看到它的應(yīng)用價值。在學(xué)習中又總是強調(diào)定義、定理、求解技巧等，從而讓學(xué)生學(xué)習起來感到困難重重。實際上，對于大多數(shù)學(xué)生而言，主要是將數(shù)學(xué)用于其專業(yè)學(xué)習中，只要知道對應(yīng)問題的結(jié)果就可以了。不需要去仔細了解其理論的來龍去脈。但作為教學(xué)，除了讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，還要考慮少數(shù)學(xué)生的長遠發(fā)展。所以在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中可以在講授理論、強化技巧時，穿插實踐應(yīng)用性教學(xué)。可將理論與實踐的授課時數(shù)以4：1的方式進行?，F(xiàn)在很多高等數(shù)學(xué)教材都會提供關(guān)于極限、積分、方程的matlab軟件的求解方式，這對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生而言，無疑是激勵其繼續(xù)學(xué)習的好方法。

2.3從專業(yè)視角出發(fā)，改善教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容

每一位進入高校就讀的學(xué)生，都會分屬于不同院系專業(yè)，對待公共基礎(chǔ)課程，他們往往會認為這些課程應(yīng)該要為自己的專業(yè)學(xué)習服務(wù)。例如就讀計算機專業(yè)的學(xué)生，會認為所學(xué)的科目都應(yīng)為計算機專業(yè)服務(wù)。那么對于這類專業(yè)，我們在開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程時，可在教學(xué)內(nèi)容引入的實例中，添加計算機編程中所使用到的高等數(shù)學(xué)知識。利用一個小型的計算機程序，簡單地對知識的應(yīng)用加以說明，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。就像李尚志教授在其“數(shù)學(xué)大觀”公開課中就談到利用等比數(shù)列進行編程可以編譯出一首歌曲，現(xiàn)場的展現(xiàn)讓學(xué)生真切體會到數(shù)學(xué)的魅力，意識到學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性。所以在授課當中我們要善于以學(xué)生的專業(yè)定位為切入口，實時恰當?shù)卦诟叩葦?shù)學(xué)教學(xué)中列舉高等數(shù)學(xué)知識點在其專業(yè)中的應(yīng)用實例為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能。

2.4做好心理疏導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式

許多學(xué)生是害怕高等數(shù)學(xué)這門課程的，因此，在教學(xué)中做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作是十分必要的。在李尚志教授的公開課——“數(shù)學(xué)大觀”中就提到：“我們沒有辦法讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，那么能減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的仇恨就算是一種成功。”如何才能做到減少對課程的仇恨，應(yīng)該從哪些方面來化解學(xué)生由來已久的心理問題？首先，考慮學(xué)生遠離家鄉(xiāng)，要適應(yīng)完全陌生的環(huán)境，教師可在課余時間跟學(xué)生聊天，拉近師生間的距離。其次，要讓學(xué)生明確讀書的目的是什么，不要被不良風氣所影響。這看似與教學(xué)無關(guān)，卻能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習目標，從而激發(fā)其學(xué)習動力。再次，教師應(yīng)該放下自己的架子，勇敢地在學(xué)生面前適當展示自身的不足，承認在授課中出現(xiàn)的瑕疵，讓學(xué)生明白知識積淀的重要性，同時明確教學(xué)過程是師生共同探討的過程。

3結(jié)束語

數(shù)學(xué)教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)一樣，都應(yīng)該是師生互動、共同進步、攜手共進的過程，通過老師的教學(xué)，幫助學(xué)生能輕松理解和掌握知識點，從而讓學(xué)生能更好地應(yīng)用所學(xué)知識。而學(xué)生的學(xué)習過程也在不斷地幫助老師更深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。在新時代，掌握學(xué)生的學(xué)習動態(tài)，實施先進的教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革目標。

作者:潘文秀 李智群 吳金蔚 單位:欽州學(xué)院理學(xué)院

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