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時(shí)間：2022-03-14 10:58:57
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇母親節(jié)快樂(lè)的說(shuō)說(shuō)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
3. 媽，這些事您不容易，您辛苦了！祝您節(jié)日快樂(lè)！
4. 沒(méi)有水，魚(yú)活不過(guò)朝夕；沒(méi)有光，花兒不會(huì)盛開(kāi)；沒(méi)有你，就沒(méi)有我的現(xiàn)在；謝謝你，我最愛(ài)的母親。今天母親節(jié)，祝福送給你：愿你幸福安康！
5.雖然我們過(guò)著最平淡的生活，母愛(ài)卻滲透在生活的一點(diǎn)一滴里。在母親的節(jié)日里，祝福天下所有母親幸?？鞓?lè)！
6. 看著母親日漸增多的白發(fā)，看著母親日益深刻的皺紋，看著母親漸漸彎曲的身軀，孩子心中有無(wú)盡的感激，但都匯成一句：媽媽！我愛(ài)您！
7. 她是雨露，滋潤(rùn)我們心房；她是陽(yáng)光，溫暖我們胸膛；她是燈塔，指引我們方向；她是碼頭，目送我們遠(yuǎn)航。母親節(jié)愿天下媽媽：節(jié)日快樂(lè)！
8.真羨慕你們呀，母親還健康地活著，象我，只能在淚水中度過(guò)母親節(jié)，親愛(ài)的朋友，一定要珍惜呀，母親節(jié)抱抱媽媽，吻吻媽媽吧，你會(huì)為此感動(dòng)一生。
9.離家再遠(yuǎn)，母親關(guān)切的目光，總能穿越萬(wàn)水千山；離別再久，母親等候的身影，總在游子夢(mèng)中。無(wú)論身在何處，母親是我們最大的支持。預(yù)祝母親節(jié)快樂(lè)！
10.站在母愛(ài)的山巔，羈絆離我們更加遙遠(yuǎn)；徜徉母愛(ài)的海洋，所有的痛苦都會(huì)消失不見(jiàn)；只愿小小的一條短信，也能承載兒女感恩的心愿！母親節(jié)快樂(lè)！
11. 母愛(ài)像月亮，溫柔又慈祥。手掌拍背上，童謠輕輕唱。依偎您身旁，臂彎里徜徉。溫暖和希望，執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。母愛(ài)里成長(zhǎng)，幸福好時(shí)光。母親節(jié)快樂(lè)！
12. 世間有一種最無(wú)私的愛(ài)，是母愛(ài)。世上有一個(gè)愿為你付出一生心血的人，是母親。今天是母親節(jié)，愿天下所有的母親幸福安康，笑口常開(kāi)！
13. 一年又一年，千般關(guān)心。一針又一針，千般細(xì)心。一句又一句，千般關(guān)心。一聲又一聲，千般切心。母親的真心，滋潤(rùn)你我心，短信送甜心，母親節(jié)開(kāi)心！
14.你是為我指路的明燈，你是為我鼓風(fēng)的船帆，你是疲憊時(shí)讓我停靠的岸，你是我回家的終點(diǎn)站。媽媽，千言萬(wàn)語(yǔ)訴不盡你的愛(ài)，母親節(jié)之際，祝你節(jié)日快樂(lè)！
15.莫要疲憊，莫要?jiǎng)诶?，發(fā)間白發(fā)，爬上鬢頭；莫要掛念，莫要擔(dān)憂，放開(kāi)心懷，享受生活。今天是母親節(jié)，我只有一個(gè)小小的要求，好好休息注意身體。
16.媽媽的手溫暖又輕柔，媽媽的眼明亮又溫柔，媽媽的笑慈祥又燦爛，媽媽的話體貼又關(guān)懷，媽媽的愛(ài)偉大又寬廣。媽媽，兒女永遠(yuǎn)愛(ài)您！
17.是誰(shuí)為你撐起一片明媚天空，是誰(shuí)為你鋪起一條七彩之路，是誰(shuí)為你起早貪黑忙碌，是誰(shuí)為你終日牽腸掛肚，是誰(shuí)對(duì)你的成長(zhǎng)精心呵護(hù)，是誰(shuí)在人生中給你最好的關(guān)注，是誰(shuí)鼓勵(lì)你風(fēng)雨行進(jìn)中一定堅(jiān)持住，是誰(shuí)默默期待你?；丶铱纯?。母親節(jié)，用實(shí)際行動(dòng)給母親最真摯的祝福！
18.愛(ài)開(kāi)放在春天里，春天的母親站在春風(fēng)里。您像一棵大樹(shù)，春天倚著您幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。祝母親節(jié)快樂(lè)！
19. 愛(ài)媽呀，給家打電話！愛(ài)媽呀，沒(méi)事常回家！愛(ài)媽呀，陪媽說(shuō)說(shuō)話！愛(ài)媽呀，別讓媽牽掛！愛(ài)媽呀，多孝敬媽媽！母親節(jié)，最美好的祝福送媽媽！
20.愛(ài)你的人在昨天，你愛(ài)的人在今天。愛(ài)像多變的云，變幻無(wú)常。唯有母愛(ài)是永恒的，持久的，無(wú)私的，偉大的。祝世上所有的母親節(jié)日快樂(lè)。
21.想送您康乃馨，您說(shuō)太浪費(fèi)；想請(qǐng)您吃大餐，您說(shuō)沒(méi)有家里香；想送您禮物，您說(shuō)什么都不缺。但有個(gè)禮物我一定要送：媽媽，我愛(ài)你！
22.媽媽您以前打我，我還恨你，我現(xiàn)在知道了您是為我好，我很抱歉的說(shuō)，媽媽，對(duì)不起。
23.她不是云彩，因?yàn)樗粫?huì)隨風(fēng)而散；她不是浪花，因?yàn)樗粫?huì)隨波逐流。她是愛(ài)——母親的愛(ài)，祝天下母親幸福！
24.總希望快樂(lè)將你圍繞；總盼望幸福把你擁抱；總期望健康與你同在；總奢望能為你做的更多。祝福你我最親最愛(ài)的人——母親
25.我好比一只小鳥(niǎo)，每根羽毛上有著您的深情撫愛(ài)和諄諄教導(dǎo)，讓我在外面的天地間自由的飛翔，您的臂膀好比大樹(shù)，永遠(yuǎn)是我溫暖的家。
26.歲月已將您們的青春燃燒，但您們的關(guān)懷和勉勵(lì)將伴我信步風(fēng)雨人生。
27.母親節(jié)到了，送上我最真摯的祝福，感謝生我，育我的母親，是你的愛(ài)，給了我勇氣，讓我能在孤乏困境中勇往直前，好想對(duì)你說(shuō)，媽媽我愛(ài)你！
28.有一句話，藏在心底很久；有一份情，埋在心中許久；有一個(gè)人，惦記思念好久。母親節(jié)來(lái)臨，媽媽愿你幸福開(kāi)心！
29.母親節(jié)到了，作為你的朋友，我要真誠(chéng)地祝愿你的偉大母親節(jié)日快樂(lè)，身體健康！鑒于你是一位偉大母親的優(yōu)秀兒女，也同樣祝你節(jié)日快樂(lè)啊！哈哈！
30.我的成長(zhǎng)是刻在你額頭上的橫杠；我的放縱是刻在你眉心的豎杠；我的歡樂(lè)是刻在你眼角的魚(yú)尾；我的成功是刻在你唇邊的酒窩，媽媽您辛苦了！
31.媽媽我感謝你賜給了我生命，是您教會(huì)了我做人的道理，無(wú)論將來(lái)怎么樣，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！
32.飛針走線，用愛(ài)編織無(wú)盡的思念；縫縫補(bǔ)補(bǔ)，用情填補(bǔ)生活的欠缺。針眼密密，期盼游子歸程。母親節(jié)，祝母親永遠(yuǎn)閃耀著歲月的光輝！
33.母親是一本厚書(shū)，品不盡的是關(guān)愛(ài)，敘不完的是親情，說(shuō)不出的是感激，帶不走的是記憶，讀不完的是母愛(ài)的連載。祝母親節(jié)日快樂(lè)！
34.皺紋在額頭爬滿滄桑；白發(fā)是歲月漂白了過(guò)往；堅(jiān)強(qiáng)是摟著孩兒柔弱的臂膀；慈愛(ài)在微笑的嘴角流淌；媽媽的呵護(hù)永生難忘。母親節(jié)別忘把問(wèn)候帶到媽媽身旁。
35.皺紋慢慢爬上您的額頭，白發(fā)漸漸落戶您的鬢角，媽媽，孩兒已經(jīng)長(zhǎng)大，雖沒(méi)有為您做多大貢獻(xiàn)，我在這里真誠(chéng)地祝您節(jié)日快樂(lè)，母親節(jié)快樂(lè)。
36.真心誠(chéng)心娘的心，山親水親娘最親；游子在外娘掛心，娘為孩兒不畏辛；沒(méi)有黃金和白銀，只有孩兒一片心；用祝福寫條短信，讓愛(ài)心送給母親。祝所有母親節(jié)日愉快！
37.歲月匆匆，親情濃濃，我們永遠(yuǎn)忘不了母親的辛苦勞累，忘不了母親的慈愛(ài)溫柔，忘不了母親的諄諄教誨。母親節(jié)里，祝天下所有的母親開(kāi)心快樂(lè)幸福！
38.母親節(jié)到了，你是否有時(shí)間陪媽媽嘮嘮家常，是否有時(shí)間幫媽媽刷刷碗筷，是否有時(shí)間給媽媽發(fā)條信息表達(dá)祝福？快行動(dòng)起來(lái)吧，祝福天下母親節(jié)日快樂(lè)！
39.流星劃過(guò)夜空，用心許下祝愿，母親節(jié)到了，愿天下所有偉大的母親幸福平安，把這條吉祥的短信送給你，別忘了節(jié)日里為媽媽送上祝福，祝她身體健康！
40.你母親的教誨讓你長(zhǎng)大不壞，你母親的呵護(hù)讓你現(xiàn)在可愛(ài)，你母親的照料讓你長(zhǎng)得很帥，我決定祝福你母親今天節(jié)日愉快！
41.母親節(jié)，捧一束康乃馨送您幸福的芳香，挾一縷清風(fēng)送您快樂(lè)的訊息，折一只紙鶴送您平安的祝福，道一聲謝謝送您真誠(chéng)的感恩，老媽，祝您節(jié)日快樂(lè)！
42.母善語(yǔ)，傾聽(tīng)入耳；母教導(dǎo)，深入內(nèi)心；母親行，刻入眼眸；母誨言，受用一生。母親節(jié)，即將到來(lái)；送祝福，真心實(shí)意。祝福天下母親：健康長(zhǎng)壽！
43.有情的日子，永遠(yuǎn)都有溫暖的陽(yáng)光；有愛(ài)的生活，永遠(yuǎn)都散發(fā)著濃濃的馨香；有您的世界，永遠(yuǎn)有我幸福的寶藏。老媽，母親節(jié)快樂(lè)，祝您平安健康！
44.再羞澀也要勇敢表達(dá)，再忙碌也要抽空回家，再遙遠(yuǎn)也要通個(gè)電話，再簡(jiǎn)短也把短信來(lái)發(fā)，再熟悉也要祝福媽媽：母親節(jié)快樂(lè)！
45.母親您是太陽(yáng)花，時(shí)刻照耀咱的家，有您的呵護(hù)傳佳話，白天黑夜都不怕，您哺育子女的情誼深，您對(duì)孩兒的恩情大，勤勞善良您最美，再苦再累您的身姿都優(yōu)雅，母親您就放心吧，我一定會(huì)把您來(lái)報(bào)答，有事沒(méi)事打個(gè)電話，祝您母親節(jié)快樂(lè)，健康幸福美無(wú)暇！
46.生命如此奇妙，感覺(jué)真是美妙；血脈共呼共吸，兩人相依相靠；為你真心歡喜，祝福及時(shí)趕到。祝你無(wú)限好“孕”，且把快樂(lè)擁抱。準(zhǔn)媽媽，母親節(jié)快樂(lè)！
47.生我，您承受著痛苦；養(yǎng)我，您承受著艱辛；育我，您承受著勞累；教我，您承受著辛勞；母親節(jié)到了，帶著我的孝心，愿媽媽開(kāi)心，拿著我的誠(chéng)意，愿媽媽順心順意，祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。
48.世上娘最好，我是娘的寶；就打我從小，給您添煩惱；為了我過(guò)好，天天把夜熬；今天一大早，向您表個(gè)孝；只愿伺候您到老。
49.世上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)，從古代到近代再到現(xiàn)在，所有的情和愛(ài)，無(wú)私的付出和善良的期待。今天我要祝福天下母親節(jié)日愉快！
50.是最美的面孔，伴我拼搏爭(zhēng)成功；是最美的笑容，伴我生命去追夢(mèng)；是最美的祝福，伴我天涯向前沖。母親節(jié)到了，愿親愛(ài)的媽媽健康快樂(lè)永幸福。
51.母親節(jié)到了，你要當(dāng)個(gè)乖乖孩：陪你母親聊聊天；你要當(dāng)個(gè)孝順孩：幫你母親做家務(wù)；你要當(dāng)個(gè)體貼孩：陪你母親散散心。最后祝你和你的母親，節(jié)日快樂(lè)！
52.母親節(jié)到了，別忘記母親的養(yǎng)育之恩，給她送上最真最美的祝福。順便告訴她我衷心的祝愿，感謝她的培養(yǎng)，讓我擁有你這樣的好老婆！母親節(jié)明信片祝詞
53.流浪的白云有天空做依賴，飄零的落葉有大地為歸宿，遠(yuǎn)行的航船有港口可靠岸，多彩的生命由母親所賜予，快到母親節(jié)了，別忘用感恩的心問(wèn)候母親哦！
54.燭光雖不炙熱，但它卻柔和。親情雖不刻骨銘心，但它卻深厚。母愛(ài)點(diǎn)滴記心頭，心中每一份感動(dòng)，化作一句祝福：媽媽，祝您節(jié)日快樂(lè)！
55. 愛(ài)，無(wú)私；恩，無(wú)價(jià)。母親的愛(ài)和恩無(wú)以回報(bào)，唯愿化作陣陣清風(fēng)吹走您的疲憊，化作絲絲細(xì)雨撫慰您的辛勞，母親節(jié)祝您永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！
56.愛(ài)不需要華麗的詞藻，貴重的禮物，它真誠(chéng)不造作，由衷而自然，愛(ài)只需要多一份關(guān)心，多一些體貼。愛(ài)在身邊，去愛(ài)那個(gè)最愛(ài)你的人：媽媽。母親節(jié)快樂(lè)！
57.愛(ài)的問(wèn)候，愛(ài)的體驗(yàn)，愛(ài)的溫柔，愛(ài)的真實(shí)，愛(ài)的搖籃曲這些都是母親真心付出給我們的也伴著我們一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨母親節(jié)到了，祝愿天下母親節(jié)日快樂(lè)。
58.愛(ài)是媽為孩兒的梳妝；愛(ài)是門口深情的張望；愛(ài)是粗大的手掌；愛(ài)是入睡時(shí)媽的吟唱；愛(ài)是孩兒病時(shí)的熱湯；愛(ài)是母親嘮叨的過(guò)往。母親節(jié)祝母親們節(jié)日快樂(lè)！
59. 愛(ài)得最深，表達(dá)得卻最少；愛(ài)得最久，卻從不被注意；愛(ài)得最無(wú)私，卻很少被回應(yīng)。在這樣一個(gè)節(jié)日里，讓我對(duì)您說(shuō)一句：謝謝您的愛(ài)！母親節(jié)快樂(lè)！
60.善良如茶，香濃甘冽；寬容如海，遼闊博大；堅(jiān)強(qiáng)如山，厚重穩(wěn)??；柔情如玉，溫潤(rùn)優(yōu)雅。你如此的完美，因?yàn)槟闶俏业哪赣H！
61.媽媽，你是大樹(shù)，我就是小鳥(niǎo)。媽媽，你是大海，我就是小魚(yú)。媽媽，你是天空，我就是白云。無(wú)論你變成什么我都一直在你身邊。媽媽，你永遠(yuǎn)是我的媽媽
在現(xiàn)行教育實(shí)踐中，中小學(xué)生感恩意識(shí)的缺失較為普遍。把感恩教育作為學(xué)校教育的根本出發(fā)點(diǎn)之一，利用思想品德課不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行感恩教育；隨時(shí)將感恩教育滲透于課堂教學(xué)之中；注重結(jié)合校園生活中發(fā)生在學(xué)生身邊的實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育非常重要。為進(jìn)一步喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，促使他們學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜，極大地提升廣大學(xué)生的良好素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，從而開(kāi)辟一條有特色、有創(chuàng)意的思想品德課教育教學(xué)新路。
那什么是感恩教育？ 感恩教育就是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容，對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。也可以理解為通過(guò)情感教育，激發(fā)學(xué)生個(gè)體心靈共鳴，促使學(xué)生對(duì)某些事件產(chǎn)生更深刻的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化他們的感恩心理，讓他們體會(huì)責(zé)任并增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們健康高尚的道德情操，發(fā)展和升華他們的道德情感的教育。那么，思想品德教師應(yīng)該怎樣利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？
一、利用課堂教學(xué)資源進(jìn)行感恩教育滲透
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知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。當(dāng)代小學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，是家庭的中心。他們心中往往只有自己，只懂得享受，不懂得付出，對(duì)別人的關(guān)愛(ài)認(rèn)為是理所當(dāng)然。針對(duì)目前小學(xué)生普遍缺乏感恩意識(shí)的現(xiàn)狀，筆者利用思想品德課在我校小學(xué)六年級(jí)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。全班學(xué)生46人，父母曾給自己過(guò)生日的44人，占總?cè)藬?shù)的95.7%；知道父母生日的僅4人，占總?cè)藬?shù)的8.7%；曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上幫助過(guò)別的同學(xué)的7人，占總?cè)藬?shù)的15.2%；經(jīng)常幫助父母做家務(wù)的僅有25%；“母親節(jié)”為媽媽準(zhǔn)備禮物的占12%；媽媽為自己的生日準(zhǔn)備禮物的有97%；經(jīng)常會(huì)對(duì)長(zhǎng)輩們付出的辛勞表示感謝的學(xué)生有14.02%；有時(shí)會(huì)表示感謝的學(xué)生有48.17%；在家多幫父母分憂、孝敬父母的占全班總?cè)藬?shù)的10.9%……由此可見(jiàn)，社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，生活越來(lái)越美好，但孩子們自私自利、重索取輕付出的心理問(wèn)題越來(lái)越突出。他們對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人缺乏感激和回報(bào)，對(duì)需要幫助的人表現(xiàn)出極度的冷漠。當(dāng)前小學(xué)生普遍缺乏感恩意識(shí)，已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，我利用品德課不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行感恩教育。隨時(shí)將感恩教育滲透于課堂教學(xué)之中。如在教《讓爺爺奶奶高興》這一課時(shí)，我就設(shè)計(jì)了通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而使學(xué)生自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。又如通過(guò)“你說(shuō)我猜”的游戲活動(dòng)，猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來(lái)理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。還有就是在進(jìn)行教學(xué)知識(shí)拓展，說(shuō)說(shuō)寒假里最有趣，最快樂(lè)的一件事時(shí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)舉起稚嫩的小手，有的說(shuō)：“寒假中媽媽給我買了一支我最喜歡的槍?！庇械恼f(shuō)：“我去了塔崗跑馬嶺游玩?！边€有的說(shuō)：“我過(guò)了一把游戲癮”……”學(xué)生說(shuō)得興奮，我聽(tīng)得認(rèn)真，可是一個(gè)名叫張毅的學(xué)生說(shuō)的話，讓我久久不能平靜。他說(shuō)：“我最快樂(lè)的事，是媽媽在我生病時(shí)，媽媽給我講了好聽(tīng)的故事，陪我輸液、和我玩耍，我感覺(jué)是我寒假中最難忘的事，也是最快樂(lè)的事，那是媽媽的愛(ài)，那是媽媽愛(ài)我的心，我要感謝媽媽，謝謝媽媽陪我度過(guò)了難熬的一段時(shí)間?！闭f(shuō)完之后我心頭一熱，被眼前這個(gè)相貌普通的孩子的話感動(dòng)了、震撼了。我的眼睛濕潤(rùn)了，多么懂事的孩子呀！的確在大多數(shù)孩子眼里，這不過(guò)是碗普通的餛飩罷了，而在陳飛的眼里卻認(rèn)為是媽媽的愛(ài)，他懂得媽媽的苦心，懂得感恩，多么難得呀！于是我迫不及待地讓全班學(xué)生對(duì)張毅鼓起了熱烈的掌聲，掌聲熱烈而持久；我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，贊揚(yáng)他懂得孝敬父母，懂得謝謝父母，懂得感恩。
二、結(jié)合校園生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育
書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，書(shū)上的感恩材料無(wú)論多么生動(dòng)，可是和現(xiàn)實(shí)相比也會(huì)黯然失色。教師要借助學(xué)生產(chǎn)生的對(duì)事件感性認(rèn)識(shí)加深學(xué)生的感恩行為體驗(yàn)和感恩心理體驗(yàn)，讓學(xué)生從正反兩個(gè)方面對(duì)比對(duì)待恩的不同的態(tài)度和行為所產(chǎn)生的不同影響，最終形成正確的判斷和結(jié)論。教師既可以對(duì)班上的學(xué)生的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，也可以對(duì)自己本身的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。需要注意的是，教師的這種評(píng)價(jià)一定要十分及時(shí)，否則不起作用，教師評(píng)價(jià)的效果就會(huì)極大地降低。所以，我更注重結(jié)合校園生活中發(fā)生在學(xué)生身邊的實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，教育孩子們懂得“滴水之恩、當(dāng)涌泉相報(bào)”，以發(fā)奮學(xué)習(xí)取得優(yōu)異成績(jī)，以良好的行為習(xí)慣成果來(lái)回報(bào)自己的親人和自己。同時(shí)，我擇機(jī)教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感謝家長(zhǎng)的批評(píng)教育：“是父母給予你生命，是父母的付出你才有幸福的今天、無(wú)憂無(wú)慮的童年……”學(xué)會(huì)感謝老師的批評(píng)教育，“因?yàn)槔蠋熓鼓阋惶焯於缕饋?lái)，是老師給了你智慧，給了你知識(shí)……”；要學(xué)會(huì)幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，如：幫媽媽拿一雙鞋，一句問(wèn)候“媽媽辛苦了，謝謝媽媽……”；感謝同學(xué)在你摔跤時(shí)扶你起來(lái)，在你畫(huà)畫(huà)時(shí)借筆給你，在下雨時(shí)遞給你雨傘等；總之，要感謝的事有很多，在你受到幫助的同時(shí)，別忘了幫助需要幫助的人，要有一顆感恩的心。于是我抓住“母親節(jié)”“父親節(jié)”等節(jié)日在班里開(kāi)展了“爸爸媽媽的好孩子”、制作“贈(zèng)送感謝卡”、“我為班里做好事”等活動(dòng)，結(jié)果每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)比我預(yù)想得還要好。使課堂活躍、有趣、又有所獲。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！鄙钪杏性S許多多豐富的情景，或人或物，往往由于學(xué)生的觀察力不強(qiáng)，而忽略了其間的環(huán)節(jié)，或一閃即逝。因此，在教學(xué)中，老師要精心引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，多接觸新鮮的事物，學(xué)會(huì)捕捉生活中精彩的瞬間，把豐富多彩的事物寫下來(lái)，從而開(kāi)拓寫作的源泉。
如引導(dǎo)學(xué)生練寫一個(gè)精彩的場(chǎng)面時(shí)，我針對(duì)近來(lái)學(xué)生課余時(shí)間喜愛(ài)玩滑板車的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的滑板車賽，在寬闊的操場(chǎng)中，學(xué)生躍躍欲試，一聲令下比賽開(kāi)始了。觀眾的喊聲、笑聲、歡呼聲充滿了操場(chǎng)，加油聲震耳欲聾。我讓學(xué)生仔細(xì)觀察參賽者的神態(tài)、動(dòng)作，揣摩參賽者的心情，感受緊張而快樂(lè)的氛圍，仔細(xì)觀察觀眾的反應(yīng)，體會(huì)內(nèi)心的變化。然后讓學(xué)生把自己的所見(jiàn)所聞所感寫下來(lái)。
二、體驗(yàn)生活，咀嚼童趣
陸游說(shuō)：“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外?！睆?qiáng)調(diào)的是“詩(shī)外”的學(xué)習(xí)――生活的體驗(yàn)。生活是個(gè)大舞臺(tái)，是學(xué)生作文的源泉。因此，教師要經(jīng)常引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生參與生活，觀察、體驗(yàn)生活，積累有關(guān)材料，互相交流所得，記錄他們的見(jiàn)聞和感受，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟生活，在生活中認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
如在教學(xué)《記一次有意義的活動(dòng)》時(shí)，我先組織學(xué)生玩“盲人敲鑼”的游戲，他們可高興了，課堂氣氛非常活躍。這時(shí)再讓學(xué)生寫《我玩“盲人敲鑼”游戲》的作文，學(xué)生心中有話可說(shuō)，下筆如神。他們能從敲鑼的過(guò)程、敲鑼的技巧、同學(xué)的表現(xiàn)帶給人的樂(lè)趣等方面娓娓道來(lái)，寫得具體生動(dòng)，充滿樂(lè)趣。隨后，我趁熱打鐵，布置了一道半命題作文《我玩……》這次作文更讓我大開(kāi)眼界，有趣的玩具、精彩的游戲躍然紙上，濃濃的童趣勾起了我對(duì)童年的無(wú)限回憶。
如“母親節(jié)”那天，我布置的課外作業(yè)是：當(dāng)一天的“小主人”處理家務(wù)，作為送給媽媽的禮物。次日，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天當(dāng)“小主人”的感受。學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)“我把菜吵焦了，害得全家人餓肚子?！庇械恼f(shuō)“一會(huì)兒做飯，一會(huì)兒洗菜，多煩??！到了晚上腰酸背痛的。而媽媽除了上班，每天都要做飯洗衣服，多不容易?。 睂W(xué)生在體驗(yàn)中懂得了勞動(dòng)的辛苦、父母的辛勞，學(xué)會(huì)了體貼與關(guān)愛(ài)，媽媽的形象躍然紙上。
三、欣賞生活，喚醒童情
羅丹說(shuō)過(guò)：“生活不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币虼?，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、尋找生活中一切美的東西，讓學(xué)生在生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美、創(chuàng)造美，激發(fā)他們熱愛(ài)習(xí)作的情趣。
在小學(xué)語(yǔ)文教材中，許多課文都是語(yǔ)言藝術(shù)的佳作，它們描繪了大千世界形形的美。著名教育家葉圣陶先生談及習(xí)作時(shí)，他深情地回憶說(shuō)：“我兒時(shí)的作文是在模仿中走出來(lái)的，而后受到啟迪的。”借鑒、模仿是作文的起步階段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀欣賞美文佳作則是借鑒、模仿的基本途徑。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多美質(zhì)兼美、讀來(lái)瑯瑯上口的文章，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去感受、賞讀，采擷其中的名篇佳句。
除此以外，生活中有許多自然美、人物美。我們教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去尋找、去挖掘，積累成自己的寫作素材。
四、想象創(chuàng)編，放飛童心
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要?！薄凹湃荒龖]，思接千載；悄焉動(dòng)容，視通萬(wàn)里?！睂W(xué)生天真、好奇，常常異想天開(kāi)，想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，豐富的想象可讓學(xué)生興趣盎然地思維。因此，在教學(xué)中，教師要關(guān)于挖掘?qū)W生的想象能力，既要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，又要給學(xué)生一對(duì)自由想象的翅膀，放飛學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自由暢想，去描繪那七彩的所見(jiàn)所聞所想，從字里行間流露出兒童特有的童真、童趣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)的欲望
我們常常能看到這樣的情況：上課時(shí)教師要學(xué)生發(fā)言，卻總是"千呼萬(wàn)喚難出來(lái)"。主要是因?yàn)榻處煕](méi)有給孩子充分的機(jī)會(huì)，沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。作為教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用圖片、故事、動(dòng)物、游戲激發(fā)學(xué)生興趣，從而激發(fā)他們說(shuō)的欲望。如教學(xué)《語(yǔ)文園地四》時(shí)，有一幅有趣的動(dòng)物園參觀圖，教學(xué)中要充分發(fā)揮其作用，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。教學(xué)前我搜集了很多小朋友和動(dòng)物合照的照片制作成FLASH課件。上課時(shí)，便有了如下師生對(duì)話的場(chǎng)面：
師：每逢節(jié)假日，老師特別喜歡去動(dòng)物園游玩……
生：我們也喜歡！
師：動(dòng)物們也喜歡小朋友。瞧，它們迫不及待地想和大家見(jiàn)面哩?。úシ臚LASH課件。當(dāng)最后一張照片定格在我與小海豚的合照時(shí)，孩子們竟驚喜地拍起手來(lái)。）于是我說(shuō)："老師喜歡海豚，想擁有象它一樣的海豚音"。孩子們眼睛里閃著亮光，與我的情感產(chǎn)生了共鳴。我話鋒一轉(zhuǎn)問(wèn)：你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡呢？生動(dòng)的教學(xué)情境把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入了真實(shí)的生活場(chǎng)景，使外部的環(huán)境與學(xué)生的情感建立起了密切的聯(lián)系，喚起了他們生活的真實(shí)體驗(yàn)。接著我展示出教材文本圖：圖上畫(huà)著一群小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動(dòng)物園參觀，假山上姿態(tài)不同的小猴子吸引著他們。
師：假山上的小猴子，給你留下了什么印象？
生1：小猴子們太可愛(ài)了！我喜歡孫悟空，喜歡小猴子。
生2：小猴子很頑皮，有的吃蘋果，有的哈哈大笑，有的把尾巴倒掛在樹(shù)枝上蕩秋千，還有的母猴子在幫小猴子抓癢癢呢！……
師：現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)"猜猴"的游戲。把你最喜歡的那只猴子介紹給大家，大家根據(jù)你的介紹在圖中尋找你喜歡的那只猴子?？凑l(shuí)介紹得清楚，讓大家一下子能找到。
教師有機(jī)引導(dǎo)的互動(dòng)游戲場(chǎng)景，可以使學(xué)生在民主、和諧的思維場(chǎng)和語(yǔ)言場(chǎng)中，流淌出率真而又充滿個(gè)性的思想和語(yǔ)言。
2.雙向互動(dòng)，鍛煉交際能力
2.1看一看。低年級(jí)口語(yǔ)交際以看圖交際為主，形象的圖畫(huà)為學(xué)生展示一個(gè)特定的口語(yǔ)交際情景，要使學(xué)生交際好，必須先把圖看明白，低年級(jí)學(xué)生的注意，大多以無(wú)意注意為主，自己不大可能一下把圖看清楚、看完整，這就需要教師教給他們看圖的方法。首先是看圖的順序，可由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、由上到下、由左到右，也可由整體到部分或由部分到整體。看單幅圖，如果是人物圖，就要弄清楚"有什么人"，重點(diǎn)是"誰(shuí)"、"在什么地方"、"做什么"、"怎么樣"；如果是景物圖，要弄清"有什么"、"在哪里"、"怎么樣"、"景中的人在干什么"。觀察多幅圖時(shí)，要求學(xué)生把圖連起來(lái)看，再逐幅觀察，最后連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。這樣學(xué)生觀察起來(lái)有目的、有順序、有主次。
2.2說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生看完圖，就要讓學(xué)生把自己看到的說(shuō)出來(lái)，要讓學(xué)生充分地說(shuō)，先引導(dǎo)學(xué)生一步一步地說(shuō)，然后再綜合說(shuō)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)整、規(guī)范自己的語(yǔ)言，最后鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，小組交流，全班交流，使每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)造的佳句有目的地進(jìn)行板書(shū)。經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)，學(xué)生對(duì)事物的觀察更仔細(xì)了，對(duì)圖畫(huà)的領(lǐng)會(huì)加深了，就能把話說(shuō)得具體、生動(dòng)、完整。不僅如此，還要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，補(bǔ)充畫(huà)面的情節(jié)，人物的內(nèi)心及對(duì)話，想象事情的結(jié)果。只要情節(jié)合理、自然便可。
2.3演一演。學(xué)生說(shuō)話通順、準(zhǔn)確、有條理了，但要讓學(xué)生把自己說(shuō)的話演下來(lái)，也并不是件容易的事。教師要著重提示表演的要求、方法及應(yīng)注意的問(wèn)題，讓學(xué)生在表演中鍛煉口語(yǔ)交際的能力。我在教學(xué)《猴子種果樹(shù)》時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到猴子三次種果樹(shù)時(shí)的心理，讓學(xué)生通過(guò)朗讀它和烏鴉、喜鵲和杜鵑的對(duì)話來(lái)理解課文，然后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。表演完，還要讓學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得好，怎么好？這樣不僅使學(xué)生理解了課文，通過(guò)表演復(fù)現(xiàn)了課文內(nèi)容，進(jìn)行了再創(chuàng)造，而且還在組織排練演出的過(guò)程中，進(jìn)行了交際與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3.關(guān)注生活，練習(xí)口語(yǔ)交際
媽媽我想對(duì)您說(shuō)五年級(jí)作文1媽媽是這個(gè)世界上我最尊敬的人，更是我最愛(ài)我的人。這么多年來(lái)，媽媽一直都精心我，我成長(zhǎng)的每一天都離不開(kāi)媽媽的關(guān)懷。每當(dāng)我生病時(shí)，媽媽總是陪在我的身邊，給我喂藥，給我量體溫;當(dāng)氣溫變冷時(shí)，不管是在家里還是學(xué)校，媽媽總是會(huì)給我送來(lái)御寒的衣服;一年四季，我是冷、是熱、是累、是餓、是笑、是哭…，總是牽動(dòng)著媽媽的心?？墒?，我還想對(duì)媽媽說(shuō)：“我想做一只小鳥(niǎo)，請(qǐng)給我點(diǎn)自由，讓我飛吧!”
現(xiàn)在，國(guó)家都在為中小學(xué)生減負(fù)，可是學(xué)校越是減負(fù)，您給我布置的作業(yè)越多，《奧林匹克》、《傻瓜作文》和一大堆復(fù)印的考試卷。使我沒(méi)有一點(diǎn)屬于自己的時(shí)間，腦袋里全被那些作業(yè)塞得滿滿的。
直到現(xiàn)在，我還記得三年前一個(gè)難熬的晚上。我正趴在桌子上寫作業(yè)，眼皮不停地打架。這時(shí)已經(jīng)是十點(diǎn)了，您和爸爸早已睡下。四周靜悄悄的，只有一只鬧鐘“嗒嗒”地為我作伴。望著本子上您為我出的密密麻麻的題目，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我覺(jué)得題目中的一個(gè)個(gè)字就像一條條蠕動(dòng)的小蟲(chóng)，吞噬著我的五臟六腑，使我痛不欲生。忽然我眼前的一切都變得模模糊糊，于是我放下筆，揉了揉眼睛，抬頭望了望窗外，這時(shí)我是多么羨慕天空中自由自在飛翔的小鳥(niǎo)啊!
媽媽，您小時(shí)候外婆也給您布置很多作業(yè)嗎?有時(shí)候我真會(huì)懷疑您有沒(méi)有童年，當(dāng)然您這種望女成鳳的心情我能體會(huì)到?？墒俏抑皇且粋€(gè)十歲的孩子呀!在學(xué)校學(xué)習(xí)一天已經(jīng)夠累了，回到家里再熬夜，小小的年紀(jì)怎能吃得消?
況且，愛(ài)玩是孩子的天性啊!我多么想看一會(huì)動(dòng)畫(huà)片，可惜沒(méi)機(jī)會(huì);我多么想出去玩一會(huì)兒，可惜您布置的作業(yè)還沒(méi)完成;我多么想玩一下心愛(ài)的玩具，可惜沒(méi)時(shí)間，還要復(fù)習(xí)各門功課。
媽媽，希望您看完這篇作文后，能夠改進(jìn)下教育方法，讓我做只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!
媽媽我想對(duì)您說(shuō)五年級(jí)作文2親愛(ài)的媽媽，在您生日來(lái)臨之際，兒子想對(duì)您說(shuō)說(shuō)我的心里話。以前我一直不好意思對(duì)您說(shuō)，今天我借老師布置的作文，鼓起勇氣，對(duì)您說(shuō)出藏在我心里的話。
媽媽，再過(guò)幾天就是您38歲的生日。昨天，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)您頭上有幾根白頭發(fā)。那一定是您為勞太多，歲月流下的痕跡。以前，兒子不太懂事，總?cè)悄鷼?。為了我的學(xué)習(xí)，您操碎了心，磨破了嘴。可是我還是我行我素，左耳朵進(jìn)右耳朵出，把您的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，有時(shí)候還耍起了小脾氣?，F(xiàn)在兒子長(zhǎng)大了，已經(jīng)懂事，明白您的用心良苦。一切都是為了我的學(xué)習(xí)，將來(lái)有一個(gè)好的前程。媽媽從現(xiàn)在開(kāi)始我要好好學(xué)習(xí)，改掉不好的缺點(diǎn)，報(bào)答您和爸爸的養(yǎng)育之恩。
媽媽，每天早上當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，您已經(jīng)到了單位開(kāi)始一天繁重的工作。晚上回到家總說(shuō)好累啊!這兩天下雨，千萬(wàn)不要騎自行車，一定要做公交車上班，不要讓我和我爸擔(dān)心。還要注意最近天氣有些冷，您要穿暖和，不要著涼感冒了。早上一定不要忘了吃早點(diǎn)，晚上一定要早休息。
媽媽，感謝您給了我生命;感謝您甘甜的乳汁把我喂養(yǎng);感謝您教我學(xué)說(shuō)話，感謝您扶我邁出人生的第一步;感謝您在風(fēng)雨中背我去醫(yī)院;感謝您在冰冷刺骨的水中給我洗衣;感謝您在我遇到困難時(shí)給我
勇氣;感謝你在我取得成績(jī)時(shí)給我的贊許;感謝您雨中的傘冬天的衣……
媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)您。
媽媽我想對(duì)您說(shuō)五年級(jí)作文3從小到大，我基本上沒(méi)有和您有一個(gè)單獨(dú)說(shuō)說(shuō)心里話的機(jī)會(huì)，這是第一次給您寫信，有一些激動(dòng)與害羞，借著這封信我向您吐露20__年來(lái)的我的心聲。
我從小就是讓您特別擔(dān)憂與操心的一個(gè)孩子，小學(xué)時(shí)不懂您的心意，只知道教您生氣傷心。在小學(xué)5年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了，因?yàn)槔蠋煂?duì)我就好像放棄了一樣，我有時(shí)說(shuō)出的想法被老師駁回，還說(shuō)我一天到晚想一些不正當(dāng)?shù)?，而我也不想接受同學(xué)那種藐視的奇怪眼光，為了發(fā)泄，一天沒(méi)事就看漫畫(huà)，故事集。而我不愿意告訴您，是害怕您向著老師，說(shuō)我錯(cuò)了，或許是因?yàn)檫@樣，你對(duì)我臨近考試還不認(rèn)真感到很生氣，而我則是因?yàn)槟惑w諒我十分憤怒，于是，那段時(shí)間就成了您我的“戰(zhàn)爭(zhēng)專場(chǎng)”，在那段時(shí)間里，我記得最深的一次是我放字條的那一次，那是我一時(shí)沖動(dòng)，請(qǐng)您原諒我。原諒我這個(gè)不懂事的女兒。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。媽媽，我對(duì)您的感激之情不是一句兩句話就能說(shuō)清楚的，我很感謝你，您在我心目中的位置，是第一名，但是，媽媽，我想對(duì)您說(shuō)一些我心里的真心話。
您在朋友的眼中或許是一個(gè)仗義守信，誠(chéng)懇待人的朋友，但是，在我們小孩的眼里，你卻是一個(gè)不守信用，還特別不講理的人。不守信用是因?yàn)槟愦饝?yīng)過(guò)我們的事從來(lái)沒(méi)有做到過(guò)，就像二姐說(shuō)的，你總是欺騙我們，假如你認(rèn)為孩子被欺騙是無(wú)所謂的，那您就錯(cuò)了，你的每次欺騙我們的行為總給我們留下了不好的影響。這是你們大人的普遍思想，都認(rèn)為孩子不懂事，只是您們卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們正在悄然長(zhǎng)大，我們已經(jīng)知道了受傷的滋味了，所以請(qǐng)您對(duì)我們的承諾一定要兌現(xiàn)。您的滿不講理是因?yàn)槟阏J(rèn)為成績(jī)高于一切，包括我們的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，媽媽，我們知道學(xué)習(xí)，只不過(guò)我們想學(xué)習(xí)得更有創(chuàng)意，更快樂(lè)，所以，請(qǐng)您不要一天都在念叨，還有，請(qǐng)您對(duì)我們更有耐心，讓我們有時(shí)間證明我們長(zhǎng)大了。
話就止了，媽媽，無(wú)論您看見(jiàn)這封信是什么表情，我都永遠(yuǎn)是你最親的女兒。
媽媽我想對(duì)您說(shuō)五年級(jí)作文4媽媽我想對(duì)您說(shuō)，每當(dāng)夜晚，耳邊常常響起您的話語(yǔ)，無(wú)論是關(guān)心問(wèn)候，還是訓(xùn)斥都是那么親切，那么溫暖，那么您知道嗎?我也有好多話想對(duì)您說(shuō)。
您從早忙到晚，不管在什么時(shí)候都能看見(jiàn)您忙碌的身影。
每天下午放學(xué)回家，您總是做好一桌香噴噴的飯菜，等著我們吃。吃完以后，一桌的碗筷還要您洗。洗完后您還要上樓為姥姥按摩。然后再鋪導(dǎo)我學(xué)習(xí)。昨晚這些都已是深夜，您已經(jīng)精疲力盡，但還是堅(jiān)持為我們端來(lái)熱氣騰騰的洗腳水。您總是任勞任怨。謝謝您為我做的一切。
在我生病時(shí)總有一雙溫柔的手時(shí)不時(shí)的輕輕撫摸我的額頭。在我不會(huì)做題時(shí)總有一種溫柔的聲音來(lái)點(diǎn)撥我。在我孤獨(dú)寂寞時(shí)總有一個(gè)熟悉的身影來(lái)著我的手陪我戲耍。
是您灑下了辛苦的汗水，是您挖盡了心思，是你舍棄了時(shí)間，是您不顧整夜的煎熬，來(lái)關(guān)心我，照顧我，來(lái)栽培我，來(lái)呵護(hù)我。我知道這都是出自您對(duì)我的愛(ài)，在愛(ài)的鼓舞下我才有勇氣從挫折中走出來(lái)。雖然我的學(xué)習(xí)算不上是出類拔萃，但您還是一如既往的鼓勵(lì)我叫我不要灰心。是您灑下辛苦的汗水才換來(lái)我的一技之長(zhǎng)。
您為了我，到處找老師教我學(xué)知識(shí)和技藝。是您一用愛(ài)心和汗水一點(diǎn)點(diǎn)把我養(yǎng)大，是您讓我接受了這樣好的教育，是您在我生病時(shí)給了我溫暖的呵護(hù)，是您在我遇到困難時(shí)鼓勵(lì)我。
謝謝您，謝謝您為我做的一切，有了您才有了今天的我。謝謝您!
媽媽我想對(duì)您說(shuō)五年級(jí)作文5媽媽,我想對(duì)您說(shuō)，媽媽,您平凡得不能夠再平凡——在眾人群中無(wú)法辨認(rèn)出您的面貌，您沒(méi)有驚人的事跡。但是您有著一顆善良又美麗的心。在我的心中，您很美麗，您用您的雙手描繪出一幅幅讓我陶醉的畫(huà)面。媽媽您幾乎沒(méi)有愛(ài)好，也許是忙碌的家務(wù)活把您的愛(ài)好淹沒(méi)了,您每天要洗衣服、干家務(wù)活……所以，您很少有自己的時(shí)間。在一次晚飯后，我愜意的夸獎(jiǎng)您愛(ài)勞動(dòng)，做得飯菜香甜可口?？墒悄鷧s和顏悅色的說(shuō)：“不是我愛(ài)勞動(dòng)，你們不干，我也不干，誰(shuí)來(lái)干呢!”這句平凡的話似乎有著意味深長(zhǎng)的哲理：人，只有被生活所逼迫，才會(huì)做出許多令人意想不到的事情來(lái)。
中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）05-0083-02
所謂情感，是人們對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)，是人的需要是否獲得滿足的反映?！队變簣@工作規(guī)程》指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！彼浅Ｃ鞔_的告訴我們，情感教育在幼兒道德教育中的重要性，這就要求每個(gè)幼教工作者必須重視幼兒良好情感的培養(yǎng)。那作為幼兒園的教師，應(yīng)怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育呢？
一、以家園配合為依托，營(yíng)造“情感教育”氛圍
洛克的《教育漫畫(huà)》中指出：“兒童的舉止大半是模仿出來(lái)的?！背扇嗽谟變旱男哪恐杏泻芨叩耐牛谎砸恍卸紳撘颇挠绊懼變?。在幼兒園，老師對(duì)孩子的影響很大；在家里，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響則更持久、更深遠(yuǎn)。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該互相配合互相督促，努力為孩子營(yíng)造溫馨和諧的環(huán)境，讓孩子無(wú)論在家還是在幼兒園都浸潤(rùn)在情感教育的環(huán)境里，通過(guò)師長(zhǎng)的言傳身教，耳濡目染，將所受教育逐漸地內(nèi)化于孩子的人格之中。
二、以一日活動(dòng)為依托，滲透情感教育
1.利用晨間談話向幼兒滲透情感教育思想。每天的晨間談話是很好的教育時(shí)間。幼兒園的孩子小，給他們講大道理是聽(tīng)不懂的，我們就利用他們喜歡聽(tīng)故事這個(gè)特點(diǎn)，給他們講感恩父母、關(guān)愛(ài)他人的故事。講到感動(dòng)之處，我與孩子一起眼含淚花。慢慢地，孩子明白了父母生養(yǎng)他們的不易，行為上發(fā)生了變化：知道在父親節(jié)和母親節(jié)的時(shí)候，向他們祝賀；回家的時(shí)候，會(huì)幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，如：爸媽下班回家，給爸媽拿拖鞋、倒水、捶背等。這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了關(guān)心父母，培養(yǎng)了孩子的愛(ài)心，增進(jìn)了父母與孩子之間的感情。
2.在教學(xué)活動(dòng)中滲透情感教育。幼兒園教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施德育的主要途徑，滲透是幼兒園德育實(shí)施過(guò)程的主要特點(diǎn)。如：我在組織大班社會(huì)活動(dòng)《親情樹(shù)》和《我當(dāng)爸爸媽媽》時(shí)，孩子們通過(guò)我創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，借助具體生動(dòng)的事例，體驗(yàn)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)文化，幼兒了解到在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，家里的親人付出了很多心血和愛(ài)心，鼓勵(lì)孩子為家庭做一些力所能及的事情，來(lái)回報(bào)親人。另外，我還把情感教育滲透在幼兒游戲和日?；顒?dòng)的整個(gè)過(guò)程中，實(shí)踐活動(dòng)與思想教育相結(jié)合，讓幼兒在具體實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“情感教育”的內(nèi)涵，促進(jìn)了幼兒良好品德的養(yǎng)成。
3.通過(guò)游戲活動(dòng)捕捉情感教育契機(jī)。游戲是幼兒獲得知識(shí)、懂得道理、體驗(yàn)情感的一種重要途徑，也是一種有效的教學(xué)方式，只要教師方法得當(dāng)，組織得好，就能讓幼兒在快樂(lè)的游戲中感受到情感教育的存在。如在組織角色游戲“媽媽生病了”時(shí)，我充分利用創(chuàng)設(shè)的情境，啟發(fā)幼兒思考：媽媽生病了，我們?cè)撊绾握疹檵寢屇兀坑械恼f(shuō)：給媽媽倒杯茶；有的說(shuō)：幫助媽媽揉揉酸痛的地方，要比平時(shí)更乖巧；有的說(shuō)：要和媽媽聊聊天，讓媽媽多笑……
4.通過(guò)照顧植物，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)之情。在班級(jí)的自然角內(nèi)，擺放著幼兒自己種植的小植物。每天清晨，孩子們進(jìn)園第一件事便是觀察自己的植物，看看發(fā)芽沒(méi)有，是否需要澆水了，有沒(méi)有長(zhǎng)蟲(chóng)子。在照料自己植物的同時(shí)，有的孩子見(jiàn)自己臨近的植物還沒(méi)澆水的，也會(huì)幫助別人的植物澆上水。大家互幫互助，在他們悉心的照顧下，自然角郁郁蔥蔥，一派生機(jī)。
三、以節(jié)日為依托，進(jìn)行情感教育
充分利用各種節(jié)日作為教育的載體。結(jié)合不同時(shí)段與季節(jié)有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行主題教育活動(dòng)?！叭恕眿D女節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等節(jié)日蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源。這些傳統(tǒng)的節(jié)日將民族之光閃于眼前，寓社會(huì)人生于瞬間，是勞動(dòng)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德的真實(shí)寫照。如在“三八”節(jié)前夕，我先請(qǐng)小朋友講講自己的媽媽是做什么工作的，再說(shuō)說(shuō)媽媽為你們做了什么事情。孩子們有的說(shuō)：媽媽為我織毛衣；有的說(shuō)：媽媽為我洗衣服，燒香噴噴的飯菜……我接過(guò)孩子們的回答，順勢(shì)推舟：媽媽這么愛(ài)你們，為你們做那么多的事情，那你們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？要謝謝媽媽！孩子們異口同聲地響亮地回答著。在“慶三八夸媽媽”活動(dòng)當(dāng)天，孩子們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上歌曲和贊美詩(shī)，并獻(xiàn)上自己精心制作的禮物，整個(gè)活動(dòng)始終洋溢著一股溫情，體現(xiàn)著孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，活動(dòng)使孩子們了解媽媽的辛苦，知道感恩母愛(ài)，并能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)，是很好的情感教育活動(dòng)。
四、以幼兒生日為依托，進(jìn)行愛(ài)心教育
班里的孩子經(jīng)常帶生日蛋糕來(lái)幼兒園，和大家一起慶祝自己的生日，我就抓住這機(jī)會(huì)，讓孩子明白媽媽把自己養(yǎng)這么大，多么辛苦，多么不容易，請(qǐng)媽媽來(lái)園跟孩子一起慶祝生日，然后，由孩子親口跟媽媽說(shuō)出感謝媽媽的話，或讓孩子給媽媽打個(gè)電話，說(shuō)出感謝媽媽的話。記得班里的明明小朋友是離異家庭的孩子，生日那天，明明的媽媽終究抵不住思念，一路風(fēng)塵仆仆趕來(lái)了。當(dāng)時(shí)一見(jiàn)到明明就滿眼充滿淚水，有很多很多的話要講，但一張口，眼淚像開(kāi)閘的水直瀉而下。明明抱住媽媽邊幫媽媽擦著眼淚，邊對(duì)媽媽說(shuō)著：媽不哭。孩子們被溫馨感人的場(chǎng)面感動(dòng)，當(dāng)天的生日歌唱得特別地深情。
口語(yǔ)交際訓(xùn)練最根本的方法就是要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)智障生進(jìn)行貼近生活、內(nèi)容豐富、形式多樣的口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，激發(fā)智障學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)交往興趣
口語(yǔ)交際是一種在特定情境中產(chǎn)生的言語(yǔ)交際活動(dòng)，這種活動(dòng)離開(kāi)了“特定情境”就難以進(jìn)行。智障生也只有進(jìn)入一定的交際情境，才有興趣進(jìn)行口語(yǔ)交際，才有話可說(shuō)。所以教師要做有心人，在交際前，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生直接面對(duì)，展開(kāi)真實(shí)的交際活動(dòng)。這樣的交際活動(dòng)，生活與教學(xué)融為一體，使智障學(xué)生能在不知不覺(jué)中進(jìn)入角色，引起智障生積極的、健康的情感體驗(yàn)，使口語(yǔ)交際成為快樂(lè)的事情。
如筆者教學(xué)《口語(yǔ)交際》訓(xùn)練“到公園或郊外春游，把看到的景物說(shuō)一說(shuō)”時(shí)，由于智障學(xué)生的形象思維優(yōu)于抽象思維，所以生動(dòng)、直觀的圖畫(huà)最有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也可將學(xué)生置身于真實(shí)生活情景之中。由于智障生到公園或外出春游不安全，所以筆者就帶學(xué)生到學(xué)校的小花園中，觀察綻放的桃花、松樹(shù)抽出的新芽，讓他們用手撫摸小草嫩葉，用鼻子去聞花兒的清香。讓學(xué)生通過(guò)美麗春天圖畫(huà)的欣賞獲得真切感受，然后再一起交流說(shuō)說(shuō)自己所看到的景物是什么，景色怎么樣，有什么特點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察和老師的指導(dǎo)，能比較輕松地說(shuō)出了自己所看到的景物的特征。有的說(shuō)：春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，真美呀！有的說(shuō)：春天來(lái)了，小草長(zhǎng)出了新葉子，摸上去很柔軟。還有的說(shuō)：花草真美麗，我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
二、進(jìn)入所設(shè)情境，體驗(yàn)交流樂(lè)趣
口語(yǔ)交際的核心是“交際”，注重的是人與人之間的交流和溝通。它不是聽(tīng)和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，而是聽(tīng)說(shuō)雙向互動(dòng)的過(guò)程。在口語(yǔ)交際的課堂上，不單單要生生互動(dòng)，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，使師生處于平等地位，才會(huì)讓智障學(xué)生有話敢說(shuō)，有話愛(ài)說(shuō)。
如練習(xí)打電話的訓(xùn)練，筆者把電話引入課堂，教學(xué)生如何正確使用電話。筆者先讓學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，接著分角色朗讀，然后再用自然語(yǔ)調(diào)進(jìn)行對(duì)話表演，以對(duì)話的形式，老師和學(xué)生扮演不同的人物角色，通過(guò)形象直觀地模擬人物對(duì)話，邊表演邊說(shuō)話訓(xùn)練。在通話時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，如“你好，我是××，您找誰(shuí)？”、“您有什么事？”、“再見(jiàn)！”等，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，并在理解意思的基礎(chǔ)上與別人對(duì)話。最后再設(shè)置一些特定的情境，如：在家里接叔叔的電話，是找爸爸的，但爸爸出去了。讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演打電話的叔叔和接電話的孩子，進(jìn)行打電話的口語(yǔ)訓(xùn)練。通過(guò)反復(fù)邊表演邊說(shuō)話訓(xùn)練，重點(diǎn)矯正學(xué)生的發(fā)音，告訴學(xué)生打電話時(shí)要控制好音量，發(fā)音要清楚，要完整地表達(dá)自己的意思，讓對(duì)方聽(tīng)明白自己說(shuō)的話。通過(guò)人人參與打電話的活動(dòng)，師生、生生共同對(duì)話，體會(huì)到了交流的樂(lè)趣，使智障學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了應(yīng)用語(yǔ)言的表達(dá)能力。
三、指導(dǎo)生活實(shí)踐，提高交際能力
陶行知先生說(shuō)：“整個(gè)社會(huì)的活動(dòng)都是我們的教育范圍?！鄙鐣?huì)是個(gè)大課堂，智障兒童要生存于社會(huì)、平等地參與社會(huì)，就必須到這無(wú)邊的大課堂去歷練、磨合。教師要有意識(shí)地開(kāi)展社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造與社會(huì)親密接觸的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的交際語(yǔ)言和經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，使家庭學(xué)校形成教育培養(yǎng)的合力。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)孩子交往能力的重要性，向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)孩子社交能力的方法（例如，每周帶孩子到親戚朋友家串門，帶孩子外出郊游，指導(dǎo)孩子獨(dú)自招待客人，讓孩子購(gòu)買日常用品、問(wèn)路、給老師同學(xué)打電話等），提高家長(zhǎng)的教育能力。給學(xué)生布置交際訓(xùn)練的作業(yè)，如“逛商場(chǎng)”，讓學(xué)生通過(guò)與家人、售貨員等人群的交流來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，提高交際能力；把學(xué)習(xí)了課文里的故事講給父母聽(tīng)；母親節(jié)做張賀卡說(shuō)幾句祝福的話等等。
另外，引導(dǎo)孩子積極與正常兒童交往，多舉辦聯(lián)誼活動(dòng)，促進(jìn)孩子們的交流，培養(yǎng)提高智障孩子的溝通交往能力，增強(qiáng)孩子的自信心，克服自卑感，激發(fā)參加社會(huì)交往的積極性。通過(guò)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，智障學(xué)生孩子們的話多起來(lái)了，回到家能主動(dòng)與父母“聊天”，有時(shí)能較完整地?cái)⑹鰧W(xué)校搞的活動(dòng)，發(fā)生的事情，并且學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人，能正常地與人進(jìn)行各種交往，懂得講文明禮貌，學(xué)生的語(yǔ)言能力得到迅速提高，有的孩子書(shū)面寫話能力也得到提高。
總之，通過(guò)對(duì)智障學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，既可以提高他們的智力水平，又可以提高他們適應(yīng)生活的能力，而且對(duì)于他們將來(lái)更廣泛地接觸社會(huì)，自立于社會(huì)，形成健全的人格具有積極的意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]肖非，劉全禮.智力落后教育的理論與實(shí)踐[M].北京：華夏出版社，1992.
同時(shí)，我們根據(jù)幼兒思維具體形象，感情豐富易激動(dòng)等特點(diǎn)，注意從情感教育入手，同時(shí)貫徹“學(xué)一點(diǎn)、懂一點(diǎn)、做一點(diǎn)”，力求使教育落到實(shí)處。我們每周都要求幼兒用濕毛巾抹自己的小椅子，抹桌子、窗臺(tái)，給自然角的種植物澆水，給小金魚(yú)喂食，記錄氣象日記，以培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，關(guān)心集體的行為。平時(shí)，我們要求幼兒做到“三輕”：說(shuō)話輕、走路輕，放下東西也要輕；對(duì)幼兒進(jìn)行遵守公共秩序，不妨礙他人，愛(ài)護(hù)公物的教育。午餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)惜糧食的教育。午睡起床要求幼兒自己整理床鋪，中、大班幼兒自己學(xué)疊被子。我們教育孩子們要“自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做”。
我們教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，必須從知識(shí)、智能及品德三方面去考慮，抓住各科特點(diǎn)，深挖教材中德育因素，進(jìn)行有機(jī)滲透。在一日生活活動(dòng)中我們建立合理、必要的生活常規(guī)，促使幼兒從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持一慣性，形成獨(dú)立性及自制、自律的品質(zhì)。在生活活動(dòng)中滲透德育側(cè)重于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主性、自信心、勞動(dòng)觀點(diǎn)及態(tài)度、勤儉節(jié)約、合作謙讓、輪流分享等品質(zhì)。
在游戲活動(dòng)中，各班老師根據(jù)教育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)區(qū)、活動(dòng)角，在幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，要求教師做到：引導(dǎo)幼兒與人交往，觀察幼兒在游戲中真實(shí)的品德行為表現(xiàn)，抓住苗頭隨機(jī)教育，自身言行示范。在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行勇于探索，正確對(duì)待輸贏、誠(chéng)實(shí)勇敢的教育。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶祝會(huì)、畢業(yè)典禮、各種比賽等集體大活動(dòng)中，幫助幼兒掌握集體活動(dòng)規(guī)則，學(xué)會(huì)與人交往。在幼兒入園、離園時(shí)進(jìn)行禮貌用語(yǔ)和不依戀親人、愛(ài)上幼兒園的教育。
在樂(lè)意與人交往、學(xué)習(xí)互助、關(guān)愛(ài)、分享、協(xié)商、合作等方面，我們也滲透到了一日活動(dòng)當(dāng)中。讓孩子們共同完成一幅畫(huà)，讓他們商量如何畫(huà)，如何布局，每一小組的每一個(gè)成員都畫(huà)什么，他們都自己進(jìn)行分配，而老師則在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，有時(shí)候在學(xué)習(xí)面讓能力強(qiáng)的孩子幫助能力弱的孩子，在午睡脫衣服時(shí)，有些孩子的衣服不好脫，就讓他們互相幫忙，起床后他們也互相幫助穿衣服。
我們還經(jīng)常給孩子們講一些關(guān)于友誼、互助互愛(ài)之類的故事，讓孩子們從故事中明白一些小朋友互相交往是如何關(guān)心、愛(ài)護(hù)同伴和比自己弱小的人，萌發(fā)初步的友誼感。當(dāng)兩個(gè)小朋友發(fā)生磨察是，讓他們相互檢討自己的不足之處，說(shuō)說(shuō)對(duì)方身上的閃光點(diǎn)，互相原諒朋友的過(guò)失。例如：在培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則方面，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了滲透。孩子們?cè)谌霂鷷r(shí)聽(tīng)入廁的音樂(lè)，先要整齊的排好隊(duì)，然后再一個(gè)一個(gè)的進(jìn)入衛(wèi)生間；在孩子們要拿書(shū)或收書(shū)時(shí)有收書(shū)的音樂(lè)，當(dāng)孩子們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，就會(huì)自覺(jué)的將書(shū)收起來(lái)：拿書(shū)包的時(shí)候孩子們也是聽(tīng)音樂(lè)一組一組的去拿；在玩游戲的時(shí)候，先講清楚游戲的規(guī)則，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有犯規(guī)的幼兒時(shí)，及時(shí)制止，并且讓他們知道一旦犯了規(guī)就會(huì)失去游戲的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)和自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則的意識(shí)。
孩子們都是非常天真可愛(ài)的，也都特別的熱心，如果老師說(shuō)讓他們幫忙做什么事，他們都會(huì)爭(zhēng)著搶著去做，當(dāng)然，他們也會(huì)做得特別的認(rèn)真。根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，我們就嘗試著讓他們完成不同的任務(wù)，培養(yǎng)他么初步的責(zé)任感和任務(wù)意識(shí)。
結(jié)束了愉快的寒假生活，幼兒們又回到了熟悉的幼兒園中，我們班級(jí)總數(shù)為35名幼兒，通過(guò)三年半的時(shí)間，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有很大的進(jìn)步，大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，但也存在著一些問(wèn)題，本學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)紀(jì)律教育，做好幼小銜接的教育，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
二、總目標(biāo)
1.生活衛(wèi)生習(xí)慣：注意個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣，由良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)能力：能主動(dòng)積極參加幼兒園的活動(dòng)，能將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用在生活中，老師教歌曲舞蹈能有表情的演唱并表達(dá)出來(lái)。
3.語(yǔ)言發(fā)展：能簡(jiǎn)單的掌握優(yōu)美的詞語(yǔ)，并在交往中正確運(yùn)用。
4.行為習(xí)慣：能互相謙讓同學(xué)，有集體榮譽(yù)感，能自己收拾自己的玩具，書(shū)包。
三、教養(yǎng)工作目標(biāo)與措施
（一）一日生活目標(biāo)：常規(guī)方面
1.文明的進(jìn)餐，前便后勤洗手。
2.能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔。
3.會(huì)動(dòng)手整理好自己的物品，了解身體主要器官及自身生長(zhǎng)的需要。
德育方面：幼兒期是一個(gè)人道德品質(zhì)行為重要形成的過(guò)程，而且對(duì)其一生將有深刻的影響。
教學(xué)方面：讓孩子在豐富多彩的活動(dòng)中，增加幼兒的知識(shí)量，豐富幼兒的認(rèn)知。
特色課程：每日一句學(xué)習(xí)維語(yǔ)，并運(yùn)用在生活中；圍棋禮儀的學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的氛圍中快樂(lè)的學(xué)知識(shí)。
措施：在常規(guī)方面我們應(yīng)看做重頭戲，根據(jù)我們班的實(shí)際情況三位老師統(tǒng)一要求，從每一件小事抓起，堅(jiān)持教育原則，對(duì)每一個(gè)幼兒平等，一致。德育方面，每周每位老師會(huì)進(jìn)行一次禮儀活動(dòng)，培養(yǎng)豐富多彩的道德情感。教學(xué)方面杜絕小學(xué)化，杜絕只抓學(xué)習(xí)，所以我們要提倡快樂(lè)學(xué)習(xí)。
保育工作：1.做好班里的每日消毒，保證飯前用消毒水抹桌子，保證幼兒飯前將手洗干凈，保證每天幼兒起床后對(duì)臥室的消毒。
2.搞好班里的衛(wèi)生工作，要求活動(dòng)室和臥室地板干凈，物品擺放整齊。保持桌面活動(dòng)室無(wú)雜物。
3.培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以免幼兒病從口入。
（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻創(chuàng)設(shè)目標(biāo)：根據(jù)孩子的興趣把資料布置在主題墻上，在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫(huà)、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立了幼兒的自信，促進(jìn)幼兒的進(jìn)步。
區(qū)域環(huán)境：讓幼兒在科學(xué)、合理、有效的區(qū)角活動(dòng)中大膽操作、大膽探索，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提到幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性，從而使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
（三）教育教學(xué)目標(biāo)
健康領(lǐng)域：1基本的生活自理能力，知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
2.喜歡參加體育活戶外活動(dòng)，多增加體育游戲活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中得到多方面的發(fā)展。
語(yǔ)言領(lǐng)域：1.傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ).
2. 樂(lè)意與人交談講話禮貌，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事情.
3喜歡看故事、看圖書(shū)，能聽(tīng)懂和說(shuō)普通話。
4提供豐富的圖畫(huà)書(shū)籍，卡片，語(yǔ)言角區(qū)域活動(dòng)，多說(shuō)，多練。
社會(huì)領(lǐng)域：1能主動(dòng)地參加各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心，樂(lè)意與人交往。
2.學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心，理解并遵守日常生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則..
科學(xué)領(lǐng)域：1.探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的方法和技能——觀察、分類、測(cè)量、思考、實(shí)驗(yàn)、表達(dá)和交流信息，以及操作、解決問(wèn)題的方法技能.
2. 展兒童的觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力和初步的解決問(wèn)題的能力。進(jìn)行一定的數(shù)學(xué)探索的活動(dòng)，多設(shè)置一些環(huán)節(jié)在數(shù)學(xué)的區(qū)角活動(dòng)中，讓孩子在邊操作邊積累的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
藝術(shù)領(lǐng)域：音樂(lè) 能夠初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?？梢栽趨^(qū)角活動(dòng)中播放孩子喜歡的音樂(lè)，讓孩子可以感受音樂(lè)的美，多投放一些可以發(fā)聲的物體，讓孩子可以探索聲音的奧秘。
美術(shù) 通過(guò)感知線條、形體、色彩等要素，初步感受周圍的環(huán)境。藝術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，對(duì)美具有敏感性。積極參加藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)趣，用不同材料，大膽的表現(xiàn)創(chuàng)造。在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子豐富的材料，在動(dòng)手操作的過(guò)程中，喜歡繪畫(huà)與操作，相互學(xué)習(xí)與借鑒。
教育措施：多為他人著想，鼓勵(lì)幼兒多為同伴交流，盡可能求的他人的理解以滿足自己的合理需求，減少消極情緒的產(chǎn)生，避免受到傷害。指導(dǎo)幼兒用比較連貫的語(yǔ)言，開(kāi)展多種形式的聽(tīng)說(shuō)游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，感受熱心幫助他人的好品德、激發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)入小學(xué)的向往、引導(dǎo)幼兒理解勞動(dòng)的意義、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間意識(shí)、培養(yǎng)幼兒的合作及分享意識(shí)。
（四）創(chuàng)造性游戲目標(biāo)：
幼兒游戲是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)的，在游戲中幼兒充分體現(xiàn)了自主與同伴協(xié)作的樂(lè)趣. 新《綱要》提出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?！倍鴦?chuàng)造性游戲是幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲.
創(chuàng)造性游戲措施：
本學(xué)期為幼兒提供豐富的游戲材料，足夠的游戲活動(dòng)場(chǎng)地，讓孩子能夠充分地融入到活動(dòng)的場(chǎng)景中去，在相互交流的過(guò)程中逐步地提高與進(jìn)步。
（五）、戶外活動(dòng)目標(biāo)及措施
幼兒園的游戲目標(biāo)要具體要便于操作，包含的內(nèi)容要全面，要從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律、勇敢、主動(dòng)、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。教師要了解玩具的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平有計(jì)劃、有目的地組織活動(dòng)?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒相互謙讓，相互友愛(ài)，注重提出安全要求，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
（六）、家長(zhǎng)工作目標(biāo)及措施
充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、手機(jī)短信等方式,加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通與聯(lián)系,及時(shí)反饋孩子在園的情況、存在的問(wèn)題或取得的進(jìn)步,了解家長(zhǎng)的建議。對(duì)生病幼兒及時(shí)與家長(zhǎng)電話聯(lián)系,結(jié)合家長(zhǎng)的意見(jiàn)給予幼兒治療和照顧。
（七）、安全工作
認(rèn)真做好晨間接待和檢查工作，了解幼兒當(dāng)天情緒和身體狀況，杜絕幼兒帶危險(xiǎn)物品入園，加強(qiáng)向家長(zhǎng)宣傳晨檢的重要性，每天認(rèn)真檢查幼兒出勤情況，做好出勤登記，對(duì)缺席（請(qǐng)假）的幼兒及時(shí)了解原因。做好戶外場(chǎng)地的檢查、活動(dòng)場(chǎng)地、器械的安全，提醒幼兒檢查穿著，消除不安全隱患，讓幼兒輕松參與活動(dòng)。定期做好消毒工作，注意環(huán)境衛(wèi)生。
四、其它
1、班級(jí)管理：班級(jí)的管理需要老師運(yùn)用自己的智慧，這包括很多方面，這就需要教師要有多種能力，要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力，使班級(jí)工作不斷完善改進(jìn)，做好教育與保育的的各項(xiàng)工作。
2、民族團(tuán)結(jié)工作：
(1)、 觀看音樂(lè)舞蹈錄像《我們新疆好地方》，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的民族，相互介紹自己對(duì)各個(gè)民族的認(rèn)識(shí)。
(2)比賽：將民族娃娃送回家。分組將朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的娃娃圖片貼到中國(guó)地圖上的相應(yīng)居住地。
(3)聽(tīng)各民族的音樂(lè)，找出相應(yīng)的少數(shù)民族兒童服飾。
(4)進(jìn)一步欣賞不同民族的音樂(lè)，并創(chuàng)編舞蹈。
(5)老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)和迳贁?shù)民族家庭幫助他們，做一些力所能及的事情。
3幼小銜接工作：
（1）通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
（2）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
（3）注重安全教育，讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住急救電話；知道不能玩水、火， 電。
（4）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念及孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力培養(yǎng)。
五、具體工作安排
三月：3月3新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)
四月：我是小花農(nóng)主題活動(dòng)
4月21地球日，我們的家園
五月：5月11日保護(hù)蛋寶寶母親節(jié)
