序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇莊子的著作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我目不轉(zhuǎn)睛地望著這只突然來訪的蜘蛛,生怕這只八只腳的外來訪客靠近我,咬我一口.果然如我所料,那只外來訪客朝我這邊發(fā)起突然襲擊.它擺動著那八只細長的腳快速地朝我這邊爬了過來.我趕忙把噴頭拿下瞄準它,直往它的身上噴水,可是不知怎么回事,水卻偏和我較勁,老是噴不中它.它見此情景便更快地朝我爬來.我心一慌,向后退了幾步,又一次瞄準它,近距離往它身上噴水,終于因我統(tǒng)水有方,大獲全勝.

這只剛才還得意洋洋的外來訪客,這時只好將八只腳一縮,縮成球一般,直往下滾,一直滾到水管上,就一動不動了.我被那只不知天高地厚的外來訪客的慘樣逗笑了.心想:哼!就你這低智商的動物也敢和我斗,你真是不自量力!最終還不是被掉了!

我興奮地揮動著毛巾,打開水洗起澡來.但無意中發(fā)現(xiàn)墻角又有一只大蜘蛛,這只大蜘蛛的腳也是又細又長的,身上也有深綠色的花紋.莫非那只八只腳蜘蛛的兄弟來找我報仇來了?可是我仔細看看水管,水管上什么也沒有.難道這只蜘蛛復(fù)活了?

篇（2）

我目不轉(zhuǎn)睛地望著這只突然來訪的蜘蛛，生怕這只八只腳的外來訪客靠近我，咬我一口。果然如我所料，那只外來訪客朝我這邊發(fā)起突然襲擊。它擺動著那八只細長的腳快速地朝我這邊爬了過來。我趕忙把噴頭拿下瞄準它，直往它的身上噴水，可是不知怎么回事，水卻偏和我較勁，老是噴不中它。它見此情景便更快地朝我爬來。我心一慌，向后退了幾步，又一次瞄準它，近距離往它身上噴水，終于因我統(tǒng)水有方，大獲全勝。

這只剛才還得意洋洋的外來訪客，這時只好將八只腳一縮，縮成球一般，直往下滾，一直滾到水管上，就一動不動了。我被那只不知天高地厚的外來訪客的慘樣逗笑了。心想：哼！就你這低智商的動物也敢和我斗，你真是不自量力！最終還不是被掉了！

篇（3）

走近一看，樹多地數(shù)不清。有的像手指這么細，有的卻像手臂這么粗，真是千姿百態(tài)。它們就像麻花一樣纏繞著，看了令人嘴饞。

榕樹的葉子是綠綠的，像小寶寶的手，嬌嫩而又可愛?？蓪τ诶ハx來說，可以算是一把遮風(fēng)擋雨的小傘。那葉子密密麻麻的，遠遠望去，又像一把生機勃勃的大傘。

篇（4）

費劍英今年71歲。6年前,她從江陰市政府拿到了工廠拆遷補償款1300萬元。面對這筆巨款,費劍英更多的是發(fā)愁,愁的是這筆錢不知該怎么用才好。舒舒服服養(yǎng)老吧,她不習(xí)慣,因為奮斗了一輩子,已經(jīng)停不下來了。建工廠吧,當時也沒有合適的地方和項目。

費劍英索性回到鄉(xiāng)下老家,邊休息邊思考投資的問題。她在與一些農(nóng)民的閑聊中得知,村里的勞動力大都外出打工和進工廠當了工人,大批的土地都被閑置起來。

能不能把這些閑置的土地集中起來開辦個農(nóng)業(yè)園呢?費劍英開始到上海、南京、山東等地去考察調(diào)研。

2003年12月,經(jīng)過一番協(xié)商,費劍英在江陰市徐霞客鎮(zhèn)南苑村租賃了1500畝土地,創(chuàng)辦了江陰九州果業(yè)有限公司。

費劍英租賃的那塊地大部分是當?shù)卮迕癫灰幕牡?坑坑洼洼,蘆葦叢生,要想精耕細作,首先就要整田平地。費劍英與雇來的工人們起早貪黑一起下田,坐在田埂上吃從家里帶來的冷飯、冷菜。

高強度的勞作,加之年歲已高,費劍英患上了高血壓等多種疾病,每天要吃5種藥,但她堅持常年吃住在簡易工地,只有春節(jié)才回城里和孩子們團聚。

天災(zāi)人禍頻頻來襲,

逆境中她愈挫愈勇

經(jīng)過廣泛市場調(diào)查后,費劍英決定種植150畝優(yōu)質(zhì)葡萄。

老天似乎也在故意和費劍英作對。2004年夏季,在葡萄生長需要大水大肥的關(guān)鍵時期,偏偏遇到了持續(xù)數(shù)月的旱災(zāi),費劍英每天都帶著工人不停地給葡萄澆水、施肥,通過水肥運籌、瓜果梳理,確保每串葡萄掛成一條水平線。經(jīng)過費劍英沒白沒黑的努力,她的葡萄也長勢喜人。

2005年夏,正當150畝葡萄即將上市的時候,意外的事情發(fā)生了。7月,兩場臺風(fēng)不期而至?？耧L(fēng)過后,150畝葡萄園頓時狼籍一片,成串成串的葡萄被吹落架下。700畝玉米歪的歪、倒的倒,大部分田地被大水淹沒了?？吹侥菙÷涞膱鼍?費劍英心如刀絞、欲哭無淚。粗略估計一下,這兩次臺風(fēng)讓她損失了100多萬元。

然而,比自然災(zāi)害更讓費劍英痛心的是“人禍”,少數(shù)被租地的村民看到費劍英損失這么大,擔(dān)心不能如期拿到每畝450元的土地租金,在一些人的挑唆下,許多村民竟擅自采摘、哄搶起農(nóng)業(yè)園里的果實來。以此來逼迫費劍英提前支付土地租金。

為了讓租地農(nóng)民吃個定心丸,費劍英提前兌付了村民的土地承包金,還吸收100多名村民到農(nóng)莊勞動,每個月發(fā)給他們1000多元工資;對于年富力強的年輕農(nóng)民,費劍英免費把他們培訓(xùn)成技術(shù)骨干,讓他們拿到高工資。到2005年底,費劍英的農(nóng)業(yè)園已經(jīng)初具規(guī)模,拿工資的農(nóng)民將近300人,年工資支出近400萬元。

2005年11月,費劍英的1300萬元用完了,當時正在修建的30多個瓜果大棚因缺乏資金也停工了。費劍英到多家銀行貸款都未成功。

為了籌集資金,費劍英打起了自己那兩棟別墅的主意,并很快以300萬元的價格賣了出去,把這筆錢又投到了農(nóng)業(yè)園里。別墅賣掉以后,重壓之下的費劍英更加憔悴,本來就有高血壓和心臟病的她,甲狀腺又發(fā)炎了。可是,倔強的她依然支撐著。

費劍英的堅持終于得到了回報。2006年夏天,她的葡萄園獲得了大豐收。更讓她高興的是,她的葡萄送到江蘇省參加農(nóng)產(chǎn)品展評,還拿了金獎。一時間,到葡萄園里來采摘的車輛絡(luò)繹不絕。豐收的喜悅沖抵了創(chuàng)業(yè)的艱辛,費劍英的心里比吃了葡萄還要甜蜜!

享受奮斗快樂,

將創(chuàng)業(yè)進行到底

經(jīng)過幾年的精心打造,費劍英的2000畝農(nóng)業(yè)園里有精品高檔瓜果10萬平方米,葡萄園40公頃,鮮食無花果12公頃,優(yōu)質(zhì)草莓6萬平方米,工廠化苗木繁育場3萬平方米,600平方米的組織培育室、農(nóng)產(chǎn)品檢測檢驗中心一座,還有一個年生產(chǎn)能力5萬噸的生物有機肥料工廠,建成了500噸保鮮庫,所有溫室大棚內(nèi)布滿了可定時定量為葡萄根系滴水灌溉的小口徑管道。目前,費劍英的公司已成為江蘇省高效園藝產(chǎn)品示范基地。

由于公司的不斷發(fā)展,使當?shù)夭簧僮孀孑呡吙糠N田吃飯的村民一下子成了失地農(nóng)民。為了讓這些人有飯吃、有錢賺,費劍英總是優(yōu)先招用這批失地農(nóng)民到自己的農(nóng)業(yè)園做工。每當忙月,她還招用上百名臨時工。包工的多勞多得,一般每天能掙80元左右,是長工的每年收入超萬元。有很多60歲以上的留守老人,也被費劍英招到園里做些力所能及的工作,這樣,既增加了他們的收入,又使家庭氣氛更加和諧。更有許多外地農(nóng)民被吸引過來。

篇（5）

風(fēng)景宜人的野豬林山莊

也許，你厭倦了都市的煩躁，有著擁抱大自然的心緒；也許，你滿懷疲憊，憧憬著在青山碧水中引吭高歌，盡情釋放；也許，你就是這綠樹精靈，念念不忘著自己的回歸。是的，野豬林山莊是你度假的好地方。

野豬林山莊可以讓你盡情享受鄉(xiāng)村田園美景，這里的松林四季常青，空氣清新，坐在吊床上，仰望著頭頂著迷人的景色，藍藍的天空完全被密密匝匝的松樹給遮擋了，時不時婉轉(zhuǎn)動聽的鳥的歌聲回蕩在你的身邊， 那是別提多愜意！樹林里小徑曲折，石椅、石桌，隨處可見，便于游客中途休息娛樂！

野豬林山莊美食令人贊不絕可，在這里可以嘗盡地地道道的農(nóng)家美食。這里有野生豬、雞、鴨等動物，不僅讓我們大飽眼福，還讓我們大飽口福！香噴噴的菜品，令人饞涎欲滴！當紅燒野雞入口的那一瞬間，有一股說不出的味道。但香得無法比喻流入口中，滿齒留香、回味無窮，讓我嘖嘖贊嘆！游玩野豬林山莊，我多么心曠神怡、神清氣爽呀！

篇（6）

1、鋼筋籠制作：主筋連接：一般采用雙面/單面搭接焊、直螺紋連接，有時采用邦條焊（如井口搭接是遇到鋼筋甩留長度不足），一般不采用對焊，焊接質(zhì)量不易保證。

2、加勁箍筋：一般加勁箍筋自身采用雙面/單面搭接焊，與主筋連接采用雙面點焊。

3、螺旋箍筋：一般與主筋連接采用點焊，隔點梅花分布。也可采用綁扎連接。規(guī)范只規(guī)定了與主筋連接牢固，并沒規(guī)定是否滿焊或滿扎，一般隔點焊接就足夠了，但大型鋼筋籠、主筋根數(shù)很少的鋼筋籠、超長的鋼筋籠還是要滿焊。 不建議綁扎，工效太低了。 另外依據(jù)設(shè)計施工，按設(shè)計說明要求。不過有的設(shè)計只要求每隔1m一點，開焊率太高，我們施工時都加強至隔點焊接，不然容易脫落。只要保證鋼筋籠不會散垮，螺旋箍筋不會擼到一起即可，因為螺旋箍筋是約束混凝土和抗剪力作用，和主筋之間并無受力關(guān)系。過渡與主筋焊接只會灼傷主筋，對主筋無任何好處。

4、定位箍必須電焊固定，螺旋箍筋可以電焊和綁扎固定，但一般施工中都采用電焊固定，記住必須要滿焊。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（7）

近年來，高等院校的招生規(guī)模出現(xiàn)“突飛猛進”式的增長，但同時，我國的高校收費制度也發(fā)生變化，由原來的國家承擔(dān)大部分學(xué)費的模式發(fā)展為由學(xué)生家庭或個人承擔(dān)的模式。仍然有許多的貧困家庭負擔(dān)不起高昂的學(xué)費，許多人因此而輟學(xué)。經(jīng)過幾年的改革和探索，我國貧困生資助體系日趨完善。但是，貧困生的資助政策還面臨著許多新的問題，我們只有認真地對待已經(jīng)取得的成果及問題，并制定出解決相關(guān)問題的對策，才能建立一個公平、公正的貧困生資助體系，來更好地推動教育公平化。

一、我國高校貧困生資助體系的基本狀況

1、我國高校貧困生的現(xiàn)狀

教育部、財政部在《關(guān)于認真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作的指導(dǎo)意見》中對貧困生的界定為：學(xué)生本人及家庭所能籌集到的資金難以支付其在學(xué)校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)和生活基本費用的學(xué)生。盡管各個學(xué)校對貧困生的認定標準不一樣，但基本上都是以每月的生活費為參考。在2012年，國家就總共資助了162.45萬名家庭經(jīng)濟困難的大學(xué)新生，總金額達38.76億元，這些數(shù)值還不包括在校的貧困生，由此，我們可以看出，我國存在著數(shù)目龐大的貧困生，也正說明了我國的貧困生資助工作任重而道遠。

2、我國高?，F(xiàn)行的貧困生資助體系

我國現(xiàn)行的資助體系是在1999年至2007年形成的，這一階段的資助主要是以國家助學(xué)貸款為主的“獎、貸、助、勤、補、減”六位一體多元化資助，還準許一些家庭比較困難的學(xué)生可以先辦理入學(xué)手續(xù)，然后再繳納學(xué)費的資助方式。

獎，就是實行獎學(xué)金制度，對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予每人每年8000元的獎勵；貸，就是實行國家助學(xué)貸款計劃，又具體分為校園地貸款和生源地貸款，原則上每人每年可以貸不多于6000元，用于學(xué)費的支付，并在校期間，國家不收取利息；助，就是助學(xué)金，標準為每人每年為3000元至1000元不等，用于貧困學(xué)生的生活費；勤，就是勤工助學(xué)，學(xué)校在校內(nèi)給貧困學(xué)生提供工作崗位，原則上按每小時不低于8元的標準給予支付；補，就是生活費的補貼，對于那些家庭有困難或家庭出現(xiàn)臨時變故的學(xué)生，給予一定的生活補貼，幫助渡過難關(guān)；減，就是減免學(xué)費，對于那些貧困生特別是特困生，給予減免學(xué)費的安排，來充分保障這類學(xué)生可以上得起學(xué)。

二、我國高校貧困生資助面臨的問題

盡管我國高校貧困生資助的政策使許多人特別是那些來自低收入家庭的人順利地完成了學(xué)業(yè)，對貧困生個人和家庭產(chǎn)生了深遠的積極影響，但是，目前的貧困生資助體系仍然存在著許多問題。

1、貧困生界定標準模糊

就目前來說，現(xiàn)行的貧困生評定的一般做法是，學(xué)生在入學(xué)時提供一張有家庭所在地的村委會、街道辦事處等有關(guān)基層民政部門開具的家庭調(diào)查表，學(xué)校根據(jù)這個表來判斷該學(xué)生是否為貧困生以及貧困的等級。但是，這樣做存在很多的問題。既然證明是由學(xué)生所在地的基層部門開出的，就不能不出現(xiàn)地區(qū)性的差異，經(jīng)濟發(fā)展的程度不同，對于貧困的認定標準肯定不一樣，出現(xiàn)在東部“貧困”而在西部“富有”的現(xiàn)象也不會奇怪。另一方面，貧困證明由基層人員開出，其本身的公正性也得不到保障。

2、現(xiàn)行貧困生資助體系有待完善

雖然我國目前已經(jīng)形成了“六位一體”的資助體系，但是各個資助項目存在一些問題，具體來說，有以下一些方面。

第一，獎學(xué)金的資助范圍窄。獎學(xué)金是給那些品學(xué)兼優(yōu)的人，但是很多的貧困生由于所受到的教育與那些來自城市的孩子存在著很大的差距，很多來自低收入家庭的孩子即使在大學(xué)期間非常努力地學(xué)習(xí)也趕不上其他人，因此，他們中的大多數(shù)人是與獎學(xué)金無緣的。這樣就不能用獎學(xué)金的形式來幫助那些困難的學(xué)生。

第二，國家助學(xué)貸款手續(xù)復(fù)雜。不管是校園地貸款還是生源地貸款，都要求填寫很多的表格，又因為目前辦理助學(xué)貸款的銀行只有中國銀行，所以使得學(xué)生在提出申請到貸款的發(fā)放，一般要經(jīng)過三個月到六個月不等的等待期。而且貸款申請人一旦畢業(yè)就要馬上還貸款。

第三，提供的勤工助學(xué)崗位不合理。目前高校給貧困生提供的崗位主要是一些校內(nèi)的，如圖書館整理工作，老師辦公室助理、校園綠化管理等崗位，這些崗位大部分都是一些“打雜”的工作，很多還是一些“閑職”，并沒有起到使那些貧困生“自食其力”的作用。而且高校并沒有充分利用校外的資源，給貧困生提供的校外崗位很少。

第四，生活補貼、學(xué)費減免涉及的范圍小。困難補助和減免學(xué)費是由國家專門給那些特困生的，補助金額很少，而且多數(shù)高校的減免比例很小，由于名額有限，很多特困生都申請不上。

3、注重對貧困生的物質(zhì)資助，忽視精神資助

國家推出的資助措施是為了讓高校的貧困生順利地完成學(xué)業(yè)，更好地成長，但是，目前的一些資助政策只是側(cè)重對貧困生的物質(zhì)資助，而忽視了精神資助，但是，精神資助又是不可缺少的。大多數(shù)的貧困生或多或少的都有一些心理問題。他們中有的存在自卑心理，有的人際交往存在障礙。由于來自經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，受成長條件的限制，很多人都沒有自己的興趣特長，使得他們無論在社團活動還是在班級活動中，往往比較羞澀，長此以往，就會與他人疏遠，漸漸脫離群體。還有一些貧困學(xué)生存在孤獨、抑郁的現(xiàn)象。

4、社會關(guān)注度不夠

目前，隨著高校的擴招和高校收費制度的改革，再加上地區(qū)間經(jīng)濟政治的發(fā)展不平衡性，高校貧困生的數(shù)量呈現(xiàn)迅速上升的趨勢，全國各高校的經(jīng)濟苦難學(xué)生平均占20%，貧困大學(xué)生已經(jīng)成為當前社會弱勢群體中的特殊分子。這種現(xiàn)象和群體出現(xiàn)的很快，而且增長迅速，使得社會上對這類群體的關(guān)注不夠，對捐資助學(xué)的認識不足，社會參與力量不夠。盡管我國現(xiàn)有像“西部助學(xué)計劃”、“新長城助學(xué)金”以及各類企業(yè)在高校設(shè)立的助學(xué)金等形式，但是現(xiàn)有的資助體系仍是以國家為主，社會力量嚴重不足，對于龐大的貧困生數(shù)量來說，不能解決貧困生的學(xué)費、生活費的難題，從而無法從制度上根本解決日益突出的高校貧困生問題。

三、解決高校貧困生資助問題的對策

1、做好貧困生的認定工作

貧困生的認定工作是高校貧困生資助工作的首要環(huán)節(jié)，這一步關(guān)系到整個資助工作的公平性和公正性，因此必須給予關(guān)注。

對于貧困生的認定問題，我們不能僅憑學(xué)生開出的貧困證明就認定其是貧困生，當然，如果每個高校都對其入學(xué)新生進行挨家挨戶的調(diào)查也是不現(xiàn)實的，更不能每時每刻的監(jiān)督學(xué)生在校期間的生活消費狀況。因此，我們應(yīng)該制定出由學(xué)生本人，班級，輔導(dǎo)員、院所組成的有效的運行機制。首先由學(xué)生本人提出申請，申請時可以附帶家庭調(diào)查情況表，提出申請后，由學(xué)生所在班級根據(jù)學(xué)生本人的日常生活表現(xiàn)進行投票表決，可以規(guī)定必須超過一定的比例，如果低于一定的比例，則不接受其申請，只有在高于一定的比例后，再由輔導(dǎo)員進行評定，向院里推薦最佳人選，最后由學(xué)院層面再向?qū)W校確定最后的人選。

2、建立完善的多元化的資助體系

首先，應(yīng)該加大獎學(xué)金的獎勵力度和覆蓋范圍，可以在品學(xué)兼優(yōu)同等條件下先獎勵那些貧困的學(xué)生，也可單獨設(shè)立貧困大學(xué)生獎學(xué)金，適當增加經(jīng)濟困難學(xué)生獲取各項獎學(xué)金的比例。第二，改革現(xiàn)有的國家助學(xué)貸款制度，可以在確保銀行風(fēng)險不增加的前提下減少申請程序；增加銀行辦理國家助學(xué)貸款的資格，而不是只有中國銀行辦理；適時延長助學(xué)貸款的還款期限，可以在貧困生畢業(yè)后由用人單位協(xié)助還款。第三，積極拓寬勤工助學(xué)崗位的途徑，在開設(shè)校內(nèi)崗位的基礎(chǔ)上，多增加一些校外的崗位，注重對貧困生實踐能力的鍛煉和自信心的培養(yǎng)。

3、加強對貧困生的精神資助

首先，可以對貧困生有針對性的、定期的舉辦一些心理講座，幫助他們正確認識自己的心理特點。其次，應(yīng)通過各種途徑教育貧困生來正確看待自己的貧困，要端正心態(tài)，堅強地對待現(xiàn)實，要通過自身的不斷努力來完善自己。第三，要重視精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)，努力營造一個有利于貧困生健康成長的校園環(huán)境和心理環(huán)境。

4、提高認識，加大貧困生資助社會關(guān)注度

首先，我們必須充分認識做好高校貧困生資助工作的重要性。由于國家財政支持能力有限，單憑國家的資助難以從根本上解決高校貧困生問題，這就需要社會各界的大力支持和通力合作。對于當?shù)卣畞碚f，在積極配合國家的各項資助政策實施的同時，要適度地從地方上拿出一部分財政用于當?shù)乜忌洗髮W(xué)的貧困優(yōu)秀學(xué)子，對于其他的財政等部門來說，也應(yīng)該積極配合中央政府和當?shù)卣馁Y助工作。國家要積極鼓勵各種形式的捐資助學(xué)，大力開展社會互助、扶貧濟困活動，引領(lǐng)社會和企業(yè)資金介入高等教育領(lǐng)域。除此之外，還應(yīng)該通過輿論廣泛宣傳，在全社會形成健康的、積極的資助理念。

【參考文獻】

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[6]唐海龍，劉俊霞.高校貧困生認定工作面臨的問題及對策探析[J].中州大學(xué)學(xué)報，2009（6）.

篇（8）

一、我國著作權(quán)集體管理的立法現(xiàn)狀

2001年10月27日，《著作權(quán)法》修改后第一次以法律的形式明確確立了著作權(quán)集體管理制度?！吨鳈?quán)法》第8條規(guī)定："著作權(quán)人和與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)利人可以授權(quán)著作權(quán)集體管理組織行使著作權(quán)或者與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)利。2005年3月1日，國務(wù)院頒布了《著作權(quán)集體管理條例》，對著作權(quán)集體管理組織的成立、組織機構(gòu)、管理范圍、業(yè)務(wù)監(jiān)督及法律責(zé)任等進行了詳細規(guī)定。2012年至2013年，《著作權(quán)法》修正草案第一至三稿也涉及到了著作權(quán)集體管理制度的法律設(shè)計。這些年來，中國著作權(quán)集體管理制度獲得了較快發(fā)展，但由于起步晚、基礎(chǔ)差，社會公眾的版權(quán)意識薄弱，集體管理組織自身運作和管理等因素，著作權(quán)集體管理組織的力量還很弱小，發(fā)展速度比較緩慢，在傳統(tǒng)環(huán)境下的問題和困難還沒有較好解決的同時，又面臨數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展帶來的諸多挑戰(zhàn)。

二、我國著作權(quán)集體管理制度的問題

（一）著作權(quán)收費方式不盡合理

圍繞著著作權(quán)集體管理存在的種種爭議中，最為授權(quán)使用人所詬病的，大概就是收費方式和數(shù)額了。曾經(jīng)沸沸揚揚的卡拉OK收費事件，正是對這種爭議的注解。從我國現(xiàn)行立法對收費標準的規(guī)定來看，《著作權(quán)法》第二十七條和《著作權(quán)集體管理條例》第二十五條的規(guī)定大體一致：收費標準要么依據(jù)著作權(quán)行政管理部門的標準進行收費，要么與使用者約定使用費的具體數(shù)額。在收取使用費時，還應(yīng)留存使用作品的名稱、使用方式和權(quán)利人姓名等信息。

實踐中，我國對著作權(quán)集體管理組織的版權(quán)使用費收取標準實行的是行政審批制，在版權(quán)使用費標準必須由國務(wù)院著作權(quán)管理部門審批的情況下，該審批行為有關(guān)的集體管理組織可以通過行政復(fù)議和行政訴訟獲得相應(yīng)的法律救濟。可是，如果使用人對經(jīng)審批后公告的版權(quán)使用費標準有異議，則無法獲得法律救濟。這對于權(quán)利人來說很不公平。

（二）延伸性管理制度尚不健全

延伸性著作權(quán)集體管理（ 以下簡稱延伸管理）是指具有廣泛代表性的著作權(quán)集體管理組織，在國家著作權(quán)行政管理部門的授權(quán)下，可代表非會員開展其未明確授權(quán)的著作權(quán)集體管理業(yè)務(wù)。該模式首次在2013年的《著作權(quán)法》（修正草案第三稿）以立法形式確立下來?！吨鳈?quán)法》（修正草案第三稿）在保護著作權(quán)人權(quán)利的前提下設(shè)計了以會員制為主、非會員制為輔的著作權(quán)集體管理制度；建立了著作權(quán)人難以行使的權(quán)利的授權(quán)機制和交易模式，使合法者受到保護、違法者受到制裁。把非會員著作權(quán)人納入到延伸管理體系中，可有效保護非會員著作權(quán)人的權(quán)利；但是，該項制度僅僅在《著作權(quán)法》（修正草案第三稿）中提出，國家尚未正式頒布施行新修訂的《著作權(quán)法》，延伸管理的規(guī)定較為原則，還需要頒布相關(guān)實施細則加以明確規(guī)范。

（三）監(jiān)督機制不夠完善

對集體管理組織的監(jiān)督主要分為內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督。內(nèi)部監(jiān)督主要是指會員大會的監(jiān)督。會員大會的監(jiān)督存在著許多的障礙，《著作權(quán)集體管理條例》中對于會員的監(jiān)督權(quán)并沒有做太多的規(guī)定，僅僅規(guī)定會員大會有權(quán)選舉和罷免理事的權(quán)利。但是罷免的基礎(chǔ)、理由和程序是什么等一些問題并沒有涉及。外部監(jiān)督主體中，國家版權(quán)局是集體管理組織的最主要監(jiān)督機構(gòu)，但是它與各集體管理組織之間關(guān)系難以理清，其所起到的監(jiān)督作用是非常有限的。另外，民政部門作為集體管理組織的審批機構(gòu)之一，也具有一定的監(jiān)督責(zé)任。但是民政部門不具備相應(yīng)的專業(yè)知識和技術(shù)。因此，其監(jiān)督作用也是非常有限的。

三、完善著作權(quán)集體管理制度的建議

（一）統(tǒng)一著作權(quán)集體管理的收費標準

首先，集體管理組織可以制定版權(quán)許可使用費的參考標準，這個標準是一個具有參考價值的可以浮動的標準。國務(wù)院著作權(quán)行政管理部門可以參考集體管理組織擬定的收費標準，并且經(jīng)過大量的實地考察和理論研究，來確定浮動的標準，以及不同標準適用的不同地區(qū)。在使用費的訂立過程中，應(yīng)當經(jīng)過嚴格的聽證程序，聽證時，權(quán)利人、潛在使用者、行業(yè)代表人都應(yīng)出席。國家可以考慮建立一個專業(yè)性機構(gòu)來進行使用費訂立的評估，這樣一方面減輕了集體管理組織的工作量，另一方面使收費標準可以盡快的確定下來。

（二）明確適用延伸集體管理的范圍和權(quán)限職能范圍

延伸管理制度雖然對改革當前會員制的弊端有很大裨益，但是該制度尚有很多爭議，亟待明確其范圍，防止集體管理組織壟斷化、公權(quán)化，甚至剝奪著作權(quán)人的選擇權(quán)。因此，我國可以將延伸著作權(quán)集體管理限定于國家的授權(quán)、法律的規(guī)定。對于已經(jīng)由著作權(quán)集體管理組織延伸管理并許可他人使用的權(quán)利，權(quán)利人可以通過事后確認或者不溯及既往地否認許可來確定延伸許可的效力。而對于著作權(quán)人可以自己行使的權(quán)利則不允許延伸管理。

此外對進行延伸管理的著作權(quán)集體管理組織要進行如下權(quán)能限制：（1）延伸管理對非會員的著作權(quán)只能進行非專有許可；（2）非會員著作權(quán)人享有事前禁止許可與事后確認或否認許可的權(quán)利；著作權(quán)人不允許著作權(quán)集體管理組織延伸管理其著作權(quán)的，可以通過法定方式公示以禁止延伸管理，沒有公示的視為默認延伸管理。對于已經(jīng)由著作權(quán)集體管理組織延伸管理并許可他人使用的權(quán)利，著作權(quán)人可以通過事后確認或者不溯及既往的否認許可來確定延伸許可的效力。

（三）構(gòu)建綜合健全的監(jiān)督機制

首先，要加強政府監(jiān)督。政府對著作權(quán)集體管理組織進行的監(jiān)督，第一，要監(jiān)督著作權(quán)集體管理組織的準入制度，第二，在著作權(quán)集體管理組織成立以后，對其運營進行的一系列監(jiān)督和管理。然而政府的監(jiān)管并不是干預(yù)集體管理組織的正常經(jīng)營活動，而是對集體管理組織的設(shè)立、變更，對集體管理組織的使用費標準、分配規(guī)則、財務(wù)運轉(zhuǎn)等集體管理的重大事項進行監(jiān)督。其次，要加強組織內(nèi)部監(jiān)督。在我國，著作權(quán)集體管理組織采用的都是會員制，可見會員對于內(nèi)部監(jiān)督的重要性。在我國并未規(guī)定組織應(yīng)成立監(jiān)事會的情況下，應(yīng)加強會員大會對理事會的監(jiān)督。"如在程序上，若理事拒絕履行召集會員大會義務(wù)時，應(yīng)當賦予會員有權(quán)提起會員大會召集之訴；或者依照公司法的規(guī)定，使會員可行使代位之訴。"再次，加強公眾監(jiān)督。一方面，公眾對著作權(quán)集體管理組織運行的監(jiān)督可以有效地防微杜漸組織內(nèi)的暗箱操作；另一方面，公眾對著作權(quán)集體管理組織運行的監(jiān)督，可以使公眾及時獲得相應(yīng)信息，促進著作權(quán)私權(quán)領(lǐng)域與公有領(lǐng)域的平衡，以達到著作權(quán)法鼓勵創(chuàng)新、促進文化傳播的目的。

參考文獻：

[1]吳漢東.知識產(chǎn)權(quán)基本問題研究（第二版）[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2010.

[2]楊東鍇、朱嚴政.著作權(quán)集體管理[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

篇（9）

1　“自主”學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對策

“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，首先體現(xiàn)在學(xué)生的自主上，可以說自主是合作與探究的基礎(chǔ)因素，離開了自主就談不上合作與探究。在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中往往看到的是學(xué)生不能自主，或不愿自主，他們更習(xí)慣于等待，等待老師的講解和標準答案，等待優(yōu)等生的幫助和對于問題的解答。在課堂上表現(xiàn)為，老師講解占主角，問題大部分由老師提出并與少部分優(yōu)等生共同探討，中等生和學(xué)習(xí)困難生則習(xí)慣于順從，人云亦云，不管對錯全部照搬。之所以學(xué)生在課堂上不能自主或不愿自主原因有四：①管理者還沒有擺脫應(yīng)試教育的思想，沒有形成合理的評價模式，還是唯一用考試成績定論教師的能力；②教師往往看到的是眼前利益，看到的是學(xué)生的成績；③家長們望子成龍，望女成鳳心切，沒有細心探究孩子的性格和興趣，只追求文化課成績；④由于學(xué)生年齡小、閱歷淺、知識基礎(chǔ)薄弱，加之從小依靠父母，養(yǎng)成了接受、等待的習(xí)慣，沒有自主意識和自主的能力。

解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略有四：①管理者要首轉(zhuǎn)變觀念，樹立素質(zhì)教育的思想，面向全體學(xué)生，不求人人升學(xué)，但求人人成才，形成切實可行的公平、合理的評價制度；②教師要注意深入學(xué)生，了解每一個學(xué)生的性格、特長、愛好、潛能，選準引導(dǎo)的切入點引領(lǐng)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，注重在課堂教學(xué)中營造寬松的氛圍，讓學(xué)生放下負擔(dān)。樂于參與；③通過家長學(xué)校、家訪活動、家長開放日等形式，讓家長更多的深入學(xué)校，了解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，了解新課程改革的意義，以此解放家長的思想，讓家長們更多地關(guān)注孩子的特長、愛好，揚其長避其短，使孩子成才；④孩子自己要盡力脫離依賴思想，主動嘗試各類生活實踐，多讀有利于自己成長的讀物。就像《小馬過河》這一故事中的小馬一樣，只有親自下河才知水的深淺。

2　“合作”學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對策

“合作”學(xué)習(xí)在新課程課堂教學(xué)中顯的十分重要，然而現(xiàn)實中的“合作”學(xué)習(xí)不容樂觀。

現(xiàn)象一：大班額前提下，按四人一小組分，一個班可以分為十幾個小組，給合作帶來困難；

現(xiàn)象二：農(nóng)村學(xué)校一生一班情況很多，一名學(xué)生難以合作；

現(xiàn)象三；為“合作”而“合作”，問題均由老師提出，學(xué)生沒有提問題的機會，學(xué)生只有跟著老師轉(zhuǎn)，為老師的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)；

現(xiàn)象四：問題過難或過易，失去“合作”意義；

現(xiàn)象五：完美“合作”，一般表現(xiàn)在公開課上，問題提的適宜、合理有一定價值，學(xué)生回答的特別完美，然而側(cè)面一問才知這節(jié)課已演過多次，這一環(huán)節(jié)是讓聽課者看的；

現(xiàn)象六：“合作”學(xué)習(xí)時間過短，中等生和學(xué)習(xí)困難生難以在有限的時間內(nèi)掌握需要討論的內(nèi)容，因此在匯報時只有個別優(yōu)等生一言堂，各小組的優(yōu)秀學(xué)生完全代表了大家的意見。

解決此問題的對策有六：①進一步加強縣城學(xué)校的硬件建設(shè)，緩解學(xué)生過多帶來的壓力；②進一步加強農(nóng)村教學(xué)條件的改善，讓農(nóng)村學(xué)生盡量多的享受城市教育資源的成果；③加大對教師的培訓(xùn)力度，讓教師進一步提高認識，掌握“合作”學(xué)習(xí)的特點，學(xué)會駕馭“合作”學(xué)習(xí)的方法；④合理分組，在課堂上盡量讓學(xué)生優(yōu)、中、差搭配，在討論時盡力采取“問題分層”、“學(xué)生分層”讓所有的學(xué)生參與“合作”學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生感受到成功的樂趣，也就是每個孩子都可以做到“跳一跳摘到蘋果”；⑤老師要從根本上轉(zhuǎn)變角色，和學(xué)生平等相處，把“合作”學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生，問題盡力由學(xué)生提出，教師積極組織、引導(dǎo)、參與，盡力照顧到每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生在“合作”學(xué)習(xí)中成長；⑥盡量多留給學(xué)生“合作”學(xué)習(xí)的時間和空間讓學(xué)生思考，教師及時給以引導(dǎo)，適當幫助，，提高“合作”學(xué)習(xí)的效果。

3　“探究”式教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

對于中小學(xué)生而言，由于基礎(chǔ)知識的儲存量相對較少，分析問題、辨別是非能力相對較差，探究問題往往帶有隨意性，探究結(jié)果有時似是而非，甚至?xí)霈F(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。在教師方面也存在探究式學(xué)習(xí)理念認識不到位，駕馭探究式學(xué)習(xí)的能力欠缺，以及學(xué)校評價體系的相對滯后，教學(xué)設(shè)備相對落后等客觀因素的影響制約著“探究”式教學(xué)的有效推進。

篇（10）

于丹走紅后，人們一直在談?wù)撚诘ず汀坝诘がF(xiàn)象”。最具有代表性的還是徐晉如等十博士對“于丹現(xiàn)象”的憂心忡忡，徐晉如先生在接受記者采訪時指出：“我們在編寫這本書的時候，從來沒有想過要針對于丹個人，我們感到憂慮的是當今文化淪落的令人難為情的現(xiàn)象，為何我們的經(jīng)典不再為一部分人尊重?為何一部分人對靈魂向上，知識豐盈毫無興趣?我們該如何重建美德?這才是我們關(guān)注的問題。當然，于丹女士在她的兩本‘心得’中的常識性錯誤，我們也做了必要的疏解?！睆男鞎x如先生的話里，我們可以知道這樣的信息：一是于丹所講的東西實際上是誤讀；二是于丹所講的東西勢必會誤導(dǎo)大眾。對啟蒙沒什么好處；三是于丹所講的東西是在糟蹋經(jīng)典著作，是對知識的不敬畏。

實際上，在一個開放社會里，于丹有講孔子與莊子的自由，我們讀者同樣有糾正和批評的權(quán)利，徐晉如等十博士在本書中所提出的觀點，無非是想糾正于丹所講的孔子與莊子的常識性錯誤，引導(dǎo)大眾以思辨的態(tài)度接受經(jīng)典著作的啟蒙，從內(nèi)心深處喚起對知識的敬畏之情，這不能不說是用心良苦。

于丹在怎樣糟蹋孔子與莊子

在徐晉如等十博士看來，于丹所講的《論語》和《莊子》其實是不正確的，是在糟蹋孔子與莊子，于丹又是怎樣糟蹋孔子與莊子的呢?從《解“毒”于丹――告訴你未被糟蹋的孔子與莊子》一書中，我們可以了解到于丹有這樣幾種“毒”：一是于丹的講解犯了“常識性錯誤”。我們且不說于丹在講《論語》與《莊子》時，犯下多少個古漢語理解的錯誤，諸如將春秋時期的“士”理解為“知識分子”、將“冕衣裳者”理解為“當官的人”，曲解《莊子》的寓言故事，等等，單從書的主題來說，于丹是在誤讀《論語》和《莊子》，這才是真正的“毒”。于丹在講解《論語》時的觀點是：“《論語》告訴大家的東西，永遠是最簡單的。《論語》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心炅所需要的那種快樂的生活，說白了，《論語》就是教給我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲取心靈快樂，適應(yīng)日常秩序，找到個人坐標?！逼鋵?，這是于丹講《論語》的要害所在，使得她自始至終把孔子當作是“快樂哲學(xué)的代言人”。稍微懂點《論語》的人都知道，《論語》實際上是“教我們?nèi)绾卧诓缓侠淼默F(xiàn)實狀況下建構(gòu)一種理想的政治文明生活，它具有強烈的針對性和反抗性”。于丹在講解《莊子》的時候，同樣將《莊子》一書理解為關(guān)于人生哲學(xué)的書，將《莊子》所講的“生死觀”說成：“生與死，是人生的兩個端點，人生是一條不歸路，當你走到終點時，才會想起途中的遺憾。只有真正理解了生命的意義，才能正確面對死亡?！逼鋵崱肚f子》所說的“生”與“死”是同一的?！肚f子》一書不僅是一部關(guān)于人生哲學(xué)的書，更是一部關(guān)子政治理想的書。

第二，于丹作為一個知識分子糟?！墩撜Z》與《莊子》，實則是對知識的不尊重，甚至是對知識沒有起碼的“敬畏之情”。這是于丹的第二個“毒”?！督狻岸尽庇诘えD―告訴你未被糟蹋的孔子與莊子》一書主編之一楊昊歐先生認為：“我們不會因為大眾不懂，而放棄鉆研，切磋博大精深的中國文化；我們也不會因為大眾不懂，抗拒，轉(zhuǎn)而迫不及待地把神圣的經(jīng)典庸俗化為時尚的花邊文章?！庇诘にv的孔子和莊子很“樸素”，看似能讓15歲的中學(xué)生都能聽懂，但其背后隱藏的潛臺詞卻是：這些偉大的著作并沒什么了不起的。這種對大眾的誤導(dǎo)，直接導(dǎo)致原本高雅的傳統(tǒng)文化成了庸俗的大眾文化，使大眾不再對高雅的經(jīng)典著作產(chǎn)生肅然起敬的態(tài)度，可能會使更多的人對經(jīng)典著作產(chǎn)生反感。第三，于丹的第三個“毒”便是誤導(dǎo)知識分子，將經(jīng)典著作商業(yè)化。于丹在講解的時候沒有承擔(dān)作為知識分子的“獨立精神”，使得她沒有擔(dān)負起用經(jīng)典著作來啟蒙大眾的責(zé)任，使得原本經(jīng)典的東西被完全世俗化和商業(yè)化了，在大眾文化時代，經(jīng)典著作的傳承既需要知識分子有直面商業(yè)化運作的勇氣，也需要知識分子在商業(yè)化運作的過程中擔(dān)負起啟蒙大眾的職責(zé)，讀書人應(yīng)當將傳承經(jīng)典著作當作一項拯救傳統(tǒng)文化的任務(wù)，普及經(jīng)典著作實質(zhì)上是為了延續(xù)中華文明，這應(yīng)該是每一個讀書人的責(zé)任。

我們需要什么樣的傳統(tǒng)文化解讀

不管這些學(xué)者是如何看待“于丹現(xiàn)象”的，由“于丹現(xiàn)象”所引發(fā)出來的問題其實非常簡單，那就是：我們需要怎樣的“于丹”?我們該怎樣解讀經(jīng)典著作?