序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)一年級(jí)體育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

跳繩是我國(guó)民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，特別在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國(guó)學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)一年級(jí)的重點(diǎn)教材，是必須考核的項(xiàng)目，但該項(xiàng)目對(duì)于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)還是比較困難的。然而，一年級(jí)跳繩教學(xué)往往被大多數(shù)教師所忽視，有的只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，更多地是讓學(xué)生自己學(xué)，因此一年級(jí)就能跳得很好的學(xué)生并不多見(jiàn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生在互助、協(xié)作、友愛(ài)的活動(dòng)中，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，從而更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、教材分析：

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運(yùn)動(dòng)為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動(dòng)，它可以通過(guò)控制動(dòng)作的繁簡(jiǎn)和速度的快慢而很容易地達(dá)到調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展，是小學(xué)體育教材中很好的內(nèi)容。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著的作用。同時(shí)還可以促進(jìn)少兒智力、身高的增長(zhǎng)，增強(qiáng)少兒心肺功能和腸胃功能。

三、學(xué)情分析：

1、一年級(jí)小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。對(duì)跳繩這一項(xiàng)目并不是很了解，少部分學(xué)生接觸過(guò)跳繩。

2、學(xué)生在跳繩學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)手搖繩、腳跳躍等錯(cuò)誤，對(duì)協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手、腳配合錯(cuò)誤。不僅如此，學(xué)生在教學(xué)中也可能會(huì)對(duì)跳繩產(chǎn)生厭煩心理。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，有的會(huì)模仿跳的好的學(xué)生學(xué)習(xí)，有的會(huì)向老師詢(xún)問(wèn)，有的可能會(huì)放棄。

四、教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：在教師地引導(dǎo)下，學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，敢于表現(xiàn)自己。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動(dòng)作方法，并能將動(dòng)作運(yùn)用到其他活動(dòng)中。

身體健康目標(biāo)：通過(guò)雙腳連續(xù)跳發(fā)展學(xué)生腿部力量，上下肢的協(xié)調(diào)配合能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

心理健康目標(biāo)：敢于挑戰(zhàn)自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)集體學(xué)習(xí)、互相觀察與討論，增進(jìn)友誼，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

五、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳

難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合

六、教學(xué)策略與手段：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和跳繩學(xué)習(xí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤，在本課教學(xué)中靈活安排了多樣的練習(xí)方法，如徒手空繩練習(xí)、跳低臺(tái)階練習(xí)等等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅學(xué)習(xí)的課堂氣氛，多留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，使他們樂(lè)學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過(guò)觀察跳得較好的同學(xué)，讓其他學(xué)生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，使各層次學(xué)生都得到提高。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生一種學(xué)會(huì)了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開(kāi)心和自豪的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

七、常見(jiàn)錯(cuò)誤和解決辦法：

1、手搖繩錯(cuò)誤。

有的小朋友搖繩時(shí)會(huì)將手內(nèi)旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習(xí)。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學(xué)生找到感覺(jué)，熟悉繩性。用此種辦法20％的學(xué)生初步能連貫跳起來(lái)。但要注意必須散開(kāi)，以免被繩甩到。

2、腳跳躍錯(cuò)誤。

初學(xué)跳繩的小朋友應(yīng)以雙腳并跳為佳。練習(xí)時(shí)請(qǐng)一個(gè)跳繩節(jié)奏較好的學(xué)生在中間搖繩跳，其他學(xué)生站在四周徒手模仿跟跳，練習(xí)并腳跳節(jié)奏。練習(xí)時(shí)要求學(xué)生緊盯跳繩，以找到感覺(jué)。還可以以一幫一，即一個(gè)會(huì)跳的學(xué)生帶一個(gè)不會(huì)跳的同學(xué)一塊跳。用此種方法15%左右的學(xué)生能初步連貫跳起來(lái)。

3、手、腳配合錯(cuò)誤。

手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協(xié)調(diào)，是學(xué)生最易犯的錯(cuò)誤。針對(duì)此錯(cuò)誤的解決辦法有：

（1）跳空繩。學(xué)生左右手各持一繩，雙手同時(shí)甩，雙腳并跳。

（2）集體跳空繩。兩個(gè)學(xué)生在場(chǎng)中間甩長(zhǎng)繩，其他學(xué)生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個(gè)學(xué)生同時(shí)跳起落下，容易讓學(xué)生掌握節(jié)奏。

（3）搖繩、跳躍的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生自己持繩，甩過(guò)頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過(guò)繩，同時(shí)雙手將繩后拉。一個(gè)能熟練跳過(guò)后，連著跳兩個(gè)，然后逐個(gè)增加。這種方法針對(duì)節(jié)奏感較差的學(xué)生效果較好，但易出現(xiàn)搖繩動(dòng)作變形的現(xiàn)象。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)因人而異。

跳繩教材在小學(xué)體育課時(shí)中所占比重畢竟有限，要想讓學(xué)生掌握跳繩技術(shù)，還必須充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生勤練，少數(shù)仍掌握不好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)與班主任、家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)他們?cè)谡n余、在家中進(jìn)行輔助。

一、開(kāi)始部分—時(shí)間：3分鐘

（一）常規(guī)內(nèi)容

組織：師生問(wèn)好，宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容

形式：四列橫隊(duì)（如圖）

要求：精神飽滿(mǎn)，體委整隊(duì)報(bào)告出勤人數(shù)

（二）隊(duì)列練習(xí)：踏步走，立定（一）齊步走，立定（三）跑步走，立定（五）

組織：教師喊口令，統(tǒng)一指揮

形式：四列橫隊(duì)（如圖）

要求：隊(duì)列整齊，口號(hào)洪亮

二、準(zhǔn)備部分—時(shí)間8分鐘

（一）一般性準(zhǔn)備—時(shí)間：4分鐘

內(nèi)容：系列操《七彩陽(yáng)光》

組織：教師領(lǐng)做，學(xué)生喊口令

要求：動(dòng)作舒展，準(zhǔn)確有力

（二）專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備—時(shí)間：4分鐘

內(nèi)容1、徒手跟著節(jié)奏跳，讓學(xué)生一邊拍手一邊跳

組織：教師巡視指導(dǎo)

形式：四列體操隊(duì)形（如圖2）

要求：跳得要有節(jié)奏感

三、基本部分—時(shí)間26分鐘

（一）單搖并腳跳

--18分鐘

動(dòng)作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過(guò)由后向前搖轉(zhuǎn)的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續(xù)做數(shù)次。

教學(xué)重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳

教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、教師講解示范握繩和掌握適宜長(zhǎng)度并腳跳的方法--時(shí)間：

組織：學(xué)生觀察，并模仿

形式：體操隊(duì)形

要求：學(xué)生能夠掌握基本方法

2、按節(jié)奏徒手模仿跳繩動(dòng)作--時(shí)間：

組織：教師巡視指導(dǎo)

形式：體操隊(duì)形

要求：按照在專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏

3、單手拿繩跳，（左右手交替練習(xí)）--時(shí)間：

次數(shù)：左右手各練習(xí)一次

組織：教師巡視指導(dǎo)

形式：體操隊(duì)形

要求：繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。

4、兩手各握一條對(duì)折繩的兩端跳—時(shí)間：

次數(shù)：練習(xí)一次

組織：教師巡視指導(dǎo)

形式：體操隊(duì)形

要求：上下肢協(xié)調(diào)配合

5、并腳跳繩練習(xí)—時(shí)間：

次數(shù)：練習(xí)一次

組織：教師巡視指導(dǎo)

形式：體操隊(duì)形

要求：上下肢協(xié)調(diào)配合

6、優(yōu)秀學(xué)生展示—時(shí)間：

組織：學(xué)生觀察并加油鼓勵(lì)，教師重點(diǎn)提示

形式：體操隊(duì)形

要求：學(xué)生認(rèn)真觀察

7、并腳繩再次練習(xí)—時(shí)間：

次數(shù)：練習(xí)一次

組織：教師巡視指導(dǎo)

形式：體操隊(duì)形

要求：上下肢協(xié)調(diào)配合

（二）游戲：并腳跳比賽--時(shí)間：8分鐘

游戲方法：1、10秒、20秒、30秒單位時(shí)間內(nèi)跳繩比多

2、一次性跳繩（失誤為止）比多

游戲組織：體操隊(duì)形

游戲要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)，速度快

四、結(jié)束部分—時(shí)間：3分鐘

（一）放松

組織：教師領(lǐng)做

形式：體操隊(duì)形

要求：全身心放松

篇（2）

體育課是學(xué)校教育的重要組成部分，而且體育課的目的、任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握基本技術(shù)、技能和知識(shí)。體育課中學(xué)生生病、受傷時(shí)有發(fā)生。這些問(wèn)題的出現(xiàn)影響了孩子的學(xué)習(xí)生活，也給我們廣大體育教師敲響了警鐘。我們只有充分的“預(yù)防”才能靈活地捕捉、調(diào)控課堂，真正以學(xué)生為主體。新課標(biāo)指引下的預(yù)防應(yīng)是一種以學(xué)生為本的預(yù)防，是一種人性化的預(yù)防，同時(shí)更應(yīng)是一種富有彈性的預(yù)防。以下進(jìn)行具體闡述。

一、對(duì)學(xué)生精神安全的預(yù)防

如今，我校搬進(jìn)了新教學(xué)樓，在這里上學(xué)的學(xué)生，家庭條件不好的多，沒(méi)有住過(guò)樓，搬進(jìn)新教學(xué)樓上課，又高興又新奇。針對(duì)這種情況，作為一名體育教師，要完成一節(jié)課的任務(wù)，就要以“健康第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)。不但要講完課，還要保證學(xué)生的安全。例如，上完課間操，我就直接讓學(xué)生在原地成密集隊(duì)形集合，不再進(jìn)教學(xué)樓，等其他的班級(jí)進(jìn)完后，再組織學(xué)生上廁所、放物品，體委集合整隊(duì)準(zhǔn)備上課。

上課時(shí)操場(chǎng)的人數(shù)變多，其他上體育課的班級(jí)就在鄰近，跑步、活動(dòng)都會(huì)受到影響，可能會(huì)出現(xiàn)不同班級(jí)學(xué)生之間的交叉，容易出現(xiàn)碰撞事故。針對(duì)我校情況，我對(duì)本年段的學(xué)生規(guī)定活動(dòng)范圍，每次都在三十米的跑道上進(jìn)行集合、跑步。這樣，教師兼顧得到，避免了與其他班級(jí)學(xué)生的交叉碰撞，安全系數(shù)也提高了。班級(jí)活動(dòng)位置如下圖所示：

二、對(duì)學(xué)生狀態(tài)安全的預(yù)防

體育課因?yàn)閷W(xué)生都很喜歡上，所以經(jīng)常會(huì)有帶病堅(jiān)持上課的現(xiàn)象出現(xiàn)，教師要酌情對(duì)待。對(duì)特殊體質(zhì)的學(xué)生要經(jīng)常了解其情況，關(guān)注其上課狀態(tài)。例如，前兩年，學(xué)生在平房上課，冬天的時(shí)候，一年級(jí)的教室在東面，教室內(nèi)冷，有許多孩子都感冒發(fā)燒了還堅(jiān)持上體育課，遇到這種情況應(yīng)該酌情處理，不要讓孩子進(jìn)行劇烈活動(dòng)，身體好的學(xué)生進(jìn)行跑步，帶病嚴(yán)重的進(jìn)教室休息，稍微有病的就進(jìn)行小游戲。

對(duì)請(qǐng)病假的學(xué)生，要詢(xún)問(wèn)病情，如果是大病，安排到合適的地點(diǎn)休息。對(duì)有些小病可以安排在操場(chǎng)四周做一些輕松的徒手操和散步等，一定要在教師關(guān)注的范圍內(nèi)進(jìn)行。對(duì)待身體有障礙的學(xué)生，我非常尊重他們的自尊心，努力讓他們建立自信心，讓他們敢于運(yùn)動(dòng)，敢于挑戰(zhàn)自己，同時(shí)帶動(dòng)同學(xué)們幫助他們。

三、對(duì)學(xué)生安全教育的預(yù)防

篇（3）

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 小學(xué) 一年級(jí) 教學(xué)策略

作為一名小學(xué)體育教師，我跟一年級(jí)的小朋友非常有緣，小學(xué)有六個(gè)年級(jí)，但是從教五年來(lái)，我每年都是跟一年級(jí)的小朋友打交道，陪伴他們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。接下來(lái)跟各位同行分享一下我的一些小策略。

作為一年級(jí)的體育教師，首先要清醒地認(rèn)識(shí)一年級(jí)體育課的特殊性。一年級(jí)的體育課并不是跟其它年級(jí)一樣的常規(guī)體育課，一年級(jí)的學(xué)生，剛從幼兒園上來(lái)，在這個(gè)幼小銜接的重要階段，作為一年級(jí)的體育老師，經(jīng)過(guò)這一年的教學(xué)過(guò)程，讓一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)階段里，我認(rèn)為最首要的教學(xué)任務(wù)就是對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其在開(kāi)學(xué)初段（1-2個(gè)月），一年級(jí)體育課堂的教學(xué)任務(wù)就是通過(guò)各種策略各種手段去培養(yǎng)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣。

一、著裝習(xí)慣培養(yǎng)小策略

從第一次課，我就強(qiáng)調(diào)上體育課為了安全，必須穿運(yùn)動(dòng)鞋，對(duì)于沒(méi)穿運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)，我會(huì)讓他做觀眾，只能觀看同學(xué)們玩游戲，而自己不能參與其中。一年級(jí)的小朋友最喜歡的就是游戲環(huán)節(jié)，假如自己不能參與其中，他們會(huì)覺(jué)得非常難受，非常懊惱自己忘記穿運(yùn)動(dòng)鞋，就算第二次忘記，只要老師堅(jiān)持這個(gè)策略，他們第三次一般都會(huì)記得。

二、集中注意力培養(yǎng)策略

我第一節(jié)課就跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是凡是哨音響了，必須眼睛看老師，同時(shí)停止手頭的一些活動(dòng)。第一次室外課，我就讓學(xué)生先自由討論，要求聽(tīng)到哨音響了，立刻安靜下來(lái)，對(duì)于安靜下來(lái)的同學(xué)，我會(huì)讓他坐下休息作為獎(jiǎng)勵(lì)，或者我會(huì)準(zhǔn)備一些小禮物給予獎(jiǎng)勵(lì)，如此循環(huán)訓(xùn)練，每節(jié)課都強(qiáng)調(diào)，那么學(xué)生自然而然會(huì)養(yǎng)成聽(tīng)到哨音立刻安靜看老師，停止手頭一切事情的好習(xí)慣，這樣的練習(xí)對(duì)集中學(xué)生的注意力非常有幫助。

三、隊(duì)形隊(duì)列習(xí)慣培養(yǎng)策略

每次課前，我都會(huì)提前到教室門(mén)口，上課鈴一響，我一般不急著讓學(xué)生出來(lái)排隊(duì)，而是先在教室里面讓學(xué)生從躁動(dòng)的情緒安靜下來(lái)，一般我會(huì)請(qǐng)坐的最好最安靜的同學(xué)出來(lái)做老師的小幫手，幫老師關(guān)好門(mén)窗跟電風(fēng)扇、電燈。一年級(jí)的小朋友非常喜歡非常愿意也非常積極地想成為老師的幫手，所以他們會(huì)相互競(jìng)爭(zhēng)，迅速安靜下來(lái)讓老師選擇自己成為小幫手。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，學(xué)生情緒自然就安靜下來(lái)了，那么老師可以順勢(shì)強(qiáng)調(diào)出去排隊(duì)?wèi)?yīng)該注意的問(wèn)題，安靜，迅速，整齊（眼睛看前面同學(xué)的后腦勺）。作為一年級(jí)的老師，必須有這個(gè)耐心，每天強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的習(xí)慣自然而然就養(yǎng)成。倘若出去排隊(duì)出現(xiàn)有同學(xué)說(shuō)話(huà)，打鬧，那么可以請(qǐng)全班同學(xué)回去教室，再重新出來(lái)排一次。老師一定不能怕麻煩，必須通過(guò)這種行為，讓學(xué)生知道老師重視這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題非常嚴(yán)肅，必須嚴(yán)格執(zhí)行。一年級(jí)學(xué)生往往在排隊(duì)到達(dá)上課目的地的行進(jìn)過(guò)程中，喜歡講話(huà)，喜歡走出隊(duì)伍，那么我們可以在這個(gè)過(guò)程中，找些參照物來(lái)引導(dǎo)并規(guī)范學(xué)生，加入地板上有直線(xiàn)條，可以讓學(xué)生踩著地上的直線(xiàn)行進(jìn)，這樣有利于學(xué)生隊(duì)伍的整齊。同樣，到達(dá)上課地點(diǎn)，我還是利用參照物的策略，由于我們上課地點(diǎn)是室內(nèi)籃球館，里面畫(huà)了各種直線(xiàn)，學(xué)生橫排列隊(duì)，讓學(xué)生直接踩到直線(xiàn)上，借助這些參照物的幫助，來(lái)規(guī)范學(xué)生的隊(duì)形隊(duì)列。

四、學(xué)生管理學(xué)生策略

篇（4）

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2012.06.013

從教七年，年年和一年級(jí)的小鬼頭過(guò)招。他們年紀(jì)小，但招數(shù)不少——好玩好動(dòng)，唯“我”獨(dú)尊，無(wú)法自理，不懂自控，不會(huì)傾聽(tīng)。

剛來(lái)教一年級(jí)的時(shí)候真是有些措手不及。

首先要從教室里把他們安靜有秩序地帶出來(lái)都是件很頭疼的事。教室有桌椅至少可以做個(gè)參照物，很多孩子還能記住自己的座位?？审w育課要在外面排隊(duì)，剛來(lái)到學(xué)校的孩子們一個(gè)班的同學(xué)彼此都還不熟悉，根本沒(méi)辦法用同學(xué)作為參照物來(lái)記憶，一個(gè)隊(duì)伍排了很多次都還有很多人記不住自己的位置，經(jīng)常有孩子為“你不站在這里，我站在這里”吵個(gè)沒(méi)完?，F(xiàn)在的一年級(jí)人數(shù)越來(lái)越多，六十個(gè)人一個(gè)班級(jí)，隊(duì)伍拉的非常長(zhǎng)，老師說(shuō)話(huà)的聲音在室外擴(kuò)散得很快，離老師較遠(yuǎn)的學(xué)生得非常仔細(xì)才能聽(tīng)清老師在說(shuō)什么，加之一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生你總不能一個(gè)個(gè)去叫，而且就算你叫了他們也不一定能記得幾秒鐘，經(jīng)常是顧著隊(duì)伍前面又顧不到后面，按住了后面的前面又開(kāi)始活躍。哎，往往是一節(jié)課忙的焦頭爛額也沒(méi)搞出個(gè)所以然，好不容易弄好的隊(duì)伍，不用等到下節(jié)課又有人找不到位置了，紀(jì)律就更不用說(shuō)了。

其次，教學(xué)內(nèi)容又是一個(gè)大難題。最基本的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)和廣播操是一年級(jí)必學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，也是為以后的小學(xué)學(xué)習(xí)生活打基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。這些都要求學(xué)生要集中注意力，控制好自己的身體各部分運(yùn)動(dòng)，更重要的是要有節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，做動(dòng)作要求大家步調(diào)一致。如果是相對(duì)于其他年級(jí)的學(xué)生這些真是再簡(jiǎn)單不過(guò)了，可對(duì)于剛從幼兒園出來(lái)的孩子們，這些真的很有難度。他們控制不了自己的行為，甚至對(duì)自己的身體各個(gè)部分都不是太熟悉，有些天生就很好動(dòng)的孩子完全是沒(méi)辦法靜止下來(lái)，更別說(shuō)仔細(xì)的聽(tīng)你講話(huà)了，陌生的校園操場(chǎng)上吸引人的東西實(shí)在太多了，他們都忙不過(guò)來(lái)。團(tuán)隊(duì)是什么他們根本不明白，自己就是這世界上最重要的人，為什么要跟別人合作……

遭遇了太多困惑和難題，我開(kāi)始反思。

一、小空間內(nèi)立規(guī)矩

我意識(shí)到在教室這樣相對(duì)安靜的環(huán)境里和孩子溝通會(huì)更加有效，因此我每接一屆一年級(jí)新生都先進(jìn)行室內(nèi)引導(dǎo)課的教學(xué)，室內(nèi)引導(dǎo)課是非常重要的第一環(huán)節(jié)。

我的室內(nèi)引導(dǎo)課一般分兩節(jié)上，第一節(jié)課先讓孩子了解到底什么是體育課，上體育課都有些什么好處，體育課上我們都會(huì)做什么，特別把孩子喜歡的游戲和活動(dòng)作為一個(gè)亮點(diǎn)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們從一開(kāi)始就覺(jué)得體育課是個(gè)很有意思的課，積極參與體育課的活動(dòng)很重要。在孩子們正興趣盎然的時(shí)候我們開(kāi)始講“坐立行”：坐如“鐘”（頭要正，肩要平，脊柱伸直稍挺胸；腳分開(kāi)，腿平行，雙手放在課桌上），站如“松”（頭要正，肩要平，眼睛平看挺起胸；腹回收，膝后綳，腳跟相靠指并攏。兩臂自然下垂，五指并攏緊貼腿側(cè)），行如“風(fēng)”（頭要正，肩要平，眼看前方挺起胸；兩臂自然前后擺，兩腳向前直線(xiàn)行），讓孩子們邊讀邊做，讓孩子初步了解正確的“坐立行”姿勢(shì)，以便進(jìn)一步規(guī)范接下來(lái)的行為習(xí)慣。第二節(jié)課就開(kāi)始訓(xùn)練排隊(duì)，首先在教室里說(shuō)清楚排隊(duì)的要求。一年級(jí)的孩子記憶中聽(tīng)覺(jué)記憶還是占很大的比重，就像語(yǔ)數(shù)英學(xué)科早上的早讀一樣，大聲讀出來(lái)比默背的效果要好很多，所以我把排隊(duì)的要求編成順口溜，并由負(fù)責(zé)整隊(duì)的體育委員與其他孩子形成一問(wèn)一答的對(duì)話(huà)：眼睛——看前面，嘴巴——不說(shuō)話(huà)，小手——放兩邊，小腳——小八字。當(dāng)孩子們整齊地回答體育委員的口令時(shí)，同時(shí)就會(huì)想到需要做好的各身體部位的動(dòng)作，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)生硬的“快、靜、齊”的方法，這樣做記憶的效果是非常不錯(cuò)的。然后在這個(gè)基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)，每次都要經(jīng)過(guò)教室里的點(diǎn)評(píng)和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的安靜，堅(jiān)持做到不做要求就不排隊(duì)，排隊(duì)就一定有要求。在開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月內(nèi)我一定是早早去教室門(mén)口等學(xué)生排好隊(duì)再帶出來(lái)上課，監(jiān)督學(xué)生自覺(jué)排隊(duì)，并提前說(shuō)好去操場(chǎng)路上的要求，做的不好就重新回去排隊(duì)再出來(lái)，絕對(duì)不讓孩子們有排不好也無(wú)所謂，照樣可以出來(lái)玩的想法。這樣堅(jiān)持兩三個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生就能基本養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。

二、游戲示范教知識(shí)

接下來(lái)就是在課中學(xué)知識(shí)的階段，一年級(jí)的學(xué)生集中注意力比較困難，很容易場(chǎng)上其他的東西吸引。如果沒(méi)法集中學(xué)生的注意力，老師說(shuō)再多都是徒勞無(wú)功。我從出來(lái)操場(chǎng)上的第一節(jié)課就開(kāi)始重點(diǎn)訓(xùn)練集中注意力的練習(xí)，孩子們都非常喜歡做游戲，我就從小游戲入手，像“大西瓜小西瓜”的游戲就很受學(xué)生的歡迎：老師快速發(fā)出“大西瓜”或“小西瓜”的口令，學(xué)生聽(tīng)到口令后迅速做出大小西瓜的形狀動(dòng)作，只有在集中注意力的情況才能做出正確的動(dòng)作，孩子們往往在笑聲中不知不覺(jué)地已經(jīng)把注意力集中到老師這里來(lái)了。

在學(xué)生的注意力集中之后學(xué)習(xí)動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得老師的個(gè)人魅力是非常重要的。只有老師的示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美，并列舉一些生活中可能會(huì)應(yīng)用到的人或事，學(xué)生才會(huì)有做的和老師一樣好的沖動(dòng)，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)，否則一味地灌輸給學(xué)生一些死記硬背的東西，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理或很難學(xué)會(huì)。比如在學(xué)習(xí)難度較大的多面轉(zhuǎn)法的時(shí)候，我會(huì)先做幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范，并引入孩子們崇拜的軍人或警察叔叔，讓孩子都來(lái)學(xué)學(xué)他們的颯爽英姿。當(dāng)孩子都躍躍欲試的時(shí)候，再開(kāi)始學(xué)習(xí)動(dòng)作方法。傳統(tǒng)的教學(xué)中都是分成兩步來(lái)學(xué)習(xí)，一是兩腳同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，二是靠腳。但在教學(xué)實(shí)踐中這種方法往往效果不是特別理想，因?yàn)樵剞D(zhuǎn)法的兩只腳著地的轉(zhuǎn)動(dòng)軸是不同的，一個(gè)腳是腳跟，一個(gè)腳是腳前掌，一年級(jí)的孩子年紀(jì)還比較小，他們還很難讓自己的兩只腳的不同部位同時(shí)支撐身體轉(zhuǎn)動(dòng)。所以我將轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作細(xì)化了一些，兩只腳分開(kāi)轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)大家一起邊說(shuō)位置邊做動(dòng)作：左腳腳跟轉(zhuǎn)，右腳腳尖轉(zhuǎn)，靠腳。當(dāng)大家都做熟練了，再把兩只腳合在一起練習(xí)，效果就好了很多。學(xué)習(xí)過(guò)程中多請(qǐng)學(xué)生出來(lái)展示，好的和不好的都有，這樣讓學(xué)生能夠明確自己到底做的怎么樣，和別的同學(xué)的差距有多大，自己下決心要迎頭趕上。多表?yè)P(yáng)做的好的孩子，但是對(duì)于做的不好的孩子也會(huì)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，一味地表?yè)P(yáng)是會(huì)適得其反的。在即將學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我不會(huì)一下子就進(jìn)入廣播操的教學(xué)，先學(xué)習(xí)各個(gè)簡(jiǎn)單手位和步位的名稱(chēng)和動(dòng)作要領(lǐng)以及八拍的節(jié)奏，在學(xué)生初步了解和掌握這些動(dòng)作知識(shí)之后再開(kāi)始廣播操的教學(xué)，這樣可以省去很多時(shí)間，效果也比直接教授廣播操好。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中多分組練習(xí)、比賽，提高孩子們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。對(duì)于那些天生協(xié)調(diào)性較差的孩子給予單獨(dú)輔導(dǎo)，告訴孩子們認(rèn)真卻學(xué)不會(huì)的孩子是不會(huì)受到批評(píng)的，但不認(rèn)真導(dǎo)致學(xué)不會(huì)的孩子一定會(huì)受到嚴(yán)厲批評(píng)。

三、寬嚴(yán)獎(jiǎng)懲巧助力

最后，和孩子們相處也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中我是比較嚴(yán)厲的，讓孩子們感受到一定的威懾力，休息或下課以后我又會(huì)和孩子們說(shuō)說(shuō)笑笑，像朋友一樣聊天，讓他們感受到老師的親切。一年級(jí)的很多孩子都喜歡下課跟在老師后面問(wèn)這問(wèn)那，我就抓住他們這一點(diǎn)，鼓勵(lì)那些調(diào)皮的孩子如果在課上認(rèn)真聽(tīng)講，老師就會(huì)更加喜歡他。這些孩子只要有一點(diǎn)進(jìn)步我就會(huì)在課上表?yè)P(yáng)，如果有退步我也提出來(lái)，并請(qǐng)全班同學(xué)一同來(lái)監(jiān)督之后的每節(jié)課他的表現(xiàn)如何。

總之，要想把一年級(jí)的體育課上得既規(guī)范又生動(dòng)活潑，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)見(jiàn)招拆招，在組織教學(xué)、示范教學(xué)等方面精心安排，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使越來(lái)越有“量”的體育教學(xué)還能越來(lái)越有“質(zhì)”。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 許秀華，陳慶文.在體育教學(xué)中構(gòu)建新型師生關(guān)系探析[J].才智，2010.02

[4] 曹強(qiáng).如何使準(zhǔn)備活動(dòng)的作用最大化[J].中國(guó)學(xué)校體育，2010.02

篇（5）

一、小學(xué)一年級(jí)體育雙語(yǔ)教學(xué)的途徑與意義

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，充分利用我校外籍教師資源、越秀英語(yǔ)志愿者的體育英語(yǔ)交流，從英語(yǔ)體育口令入手，從一年級(jí)開(kāi)始逐步實(shí)施體育雙語(yǔ)教學(xué)，將體育英語(yǔ)口令、單詞、歌曲、游戲引入教學(xué)中，以完成學(xué)科任務(wù)為主，滲透體育英語(yǔ)知識(shí)為輔，使體

育知識(shí)與英語(yǔ)緊密地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)校形成一種體育雙語(yǔ)教學(xué)的

氛圍。

在體育與健康課中，可以用英語(yǔ)作為滲透性語(yǔ)言，由少到多、由淺入深進(jìn)行嘗試，并綜合運(yùn)用肢體語(yǔ)言、教學(xué)器材，讓學(xué)生在英語(yǔ)氛圍中掌握體育知識(shí)、技術(shù)技能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與和運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，從而有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的興趣、愛(ài)好與能力。同時(shí)能夠運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題，并初步學(xué)會(huì)用英語(yǔ)收集與體育相關(guān)的信息，是我們開(kāi)展體育雙語(yǔ)教學(xué)的目的所在，換言之，探索應(yīng)以完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)為主，滲透體育英語(yǔ)文化為輔的教學(xué)模式。

二、小學(xué)一年級(jí)體育雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐

（一）由淺入深、循序漸進(jìn)、分階段地進(jìn)行教學(xué)，就是在體育課堂教學(xué)中，以漢語(yǔ)教學(xué)為主體，以英語(yǔ)教學(xué)為滲透

1.課的開(kāi)始和結(jié)束部分使用英語(yǔ)互相問(wèn)好和送別。上課開(kāi)始可以說(shuō)：“Hello，　good　morning　boys　and　girls.”下課時(shí)：“Ok，　boys

and　girls　，class　is　over　，see　you　next　time.”與同學(xué)們揮揮手說(shuō)：“Bye　Bye”等。

2.宣布課的內(nèi)容或要求時(shí)：“Let’s　play　a　game.”

3.征求回答或參與時(shí)：　“Do　you　understand？”

4.維持紀(jì)律時(shí)：“Stop　talking　please.”“Stand　like　a　pine.”

5.劃分學(xué)習(xí)小組時(shí)，每個(gè)小組可以用英語(yǔ)給他們?nèi)∫粋€(gè)自己喜歡的英文名稱(chēng)，如：Tiger　group，Lion　group，Chook　group等等。

6.贊美或鼓勵(lì)時(shí)通?？梢哉f(shuō)：“Well　done！”“Hey，　very　good！”

7.小組活動(dòng)和評(píng)價(jià)時(shí)：“Who　win　the　first？”

（二）體育英語(yǔ)口令在雙語(yǔ)教學(xué)中的滲透

1.學(xué)校大課間出操實(shí)行全英語(yǔ)口令：

老師：全體立正：All　Attention 向前看齊：Eyes　front

學(xué)生：立正　Attention

老師：前排同學(xué)側(cè)平舉：The　first row　students　side　raise

后排同學(xué)前平舉：The　back　row　students　front　raise

原地踏步走：Mark　time—March

老師：1—2—1：Left—Right—Left

老師：立定：Halt

學(xué)生：Left—Right—Left

學(xué)生：One　Two

老師：以四（1）男生為基準(zhǔn)：based　on（Guide）　Class　1　Grade　4　boys

向左、向右轉(zhuǎn)：Left，Right——turn 向前看齊：Eyes　front

廣播操音樂(lè)：morning　exercises　music

2.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是思維以直接印象占主導(dǎo)地位，在教學(xué)上要盡可能地運(yùn)用直觀教學(xué)手段。隊(duì)列訓(xùn)練的相互呼應(yīng)可以提高學(xué)生的識(shí)記效果，練習(xí)時(shí)學(xué)生肢體動(dòng)作和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的配合，不僅能使學(xué)生快速地理解詞句的意思，而且也能把這些詞句連同表情

和動(dòng)作一起牢牢地映在學(xué)生的腦海里，久而久之，學(xué)生就會(huì)自然而然地在課堂中使用雙語(yǔ)。于是，體育雙語(yǔ)的口令是雙語(yǔ)教學(xué)的第一步。一直以來(lái)，學(xué)生都覺(jué)得隊(duì)列訓(xùn)練總是枯燥無(wú)味，學(xué)生聽(tīng)?wèi)T了“立正”、“稍息”往往有些厭煩，而當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“Attention”“At　ease”

“Eyes　right”“Eyes　front”等英語(yǔ)口令時(shí)，往往更能激起練習(xí)的興趣，報(bào)數(shù)用one，two，three等數(shù)字，學(xué)生的勁頭特別大。比如，稍息（At　ease）、立正（Attention）、向右看齊（Eyes　right）、向前看（Eyes　front），以及整隊(duì)時(shí)涉及的向前看齊（eyes　ahead）、手放下（arms　down）等等，教師將這些單詞制成卡片，領(lǐng)讀并解釋其含義，在學(xué)生將這些單詞記清楚后，由老師發(fā)出口令，學(xué)生分組進(jìn)行比賽。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，體育教師一發(fā)出英語(yǔ)口令，學(xué)生就會(huì)不加思考去執(zhí)行，這樣就很好地達(dá)到了英語(yǔ)滲透的目的，為體育雙語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。

（三）在準(zhǔn)備活動(dòng)與基本教學(xué)內(nèi)容中的滲透

1.體育課上的準(zhǔn)備活動(dòng)，有時(shí)課上讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)模仿操的練習(xí)，老師用英語(yǔ)說(shuō)出各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱(chēng)，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，以前學(xué)生聽(tīng)?wèi)T了中文名稱(chēng)在練習(xí)時(shí)就顯得漫不經(jīng)心，效果

自然就打了折扣，當(dāng)我用英語(yǔ)說(shuō)出basketball，volleyball，football，

swimming，running，table-tennis時(shí)，一遍一遍的肢體語(yǔ)言示范和教

學(xué)，使學(xué)生的注意力都能集中到練習(xí)中來(lái)，效果自然比用中文指揮要好。

2.在課堂上盡量使用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)或中文夾帶著英語(yǔ)和體育老師交流，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與練習(xí)，多采用與學(xué)生互動(dòng)的英語(yǔ)詞，平時(shí)多向英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)，聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)與學(xué)生互動(dòng)的方法，雖然起初學(xué)生基本處于不懂狀態(tài)，但和他們解說(shuō)過(guò)幾遍后，效果還是明顯的。如，在講解一些動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行指揮：“Look　ahead.（眼看前方）”在一些速度性的比賽游戲時(shí)，讓學(xué)生用“Speed　up.”“Catch　up.”等為同伴加油鼓勁；有時(shí)，學(xué)生對(duì)一些練習(xí)有為難情緒時(shí)，教師可以笑著說(shuō)：“Don’t　be　afraid，　try　again.”“Don’t　give　up.（不要放棄，堅(jiān)持到底就是勝利）”當(dāng)學(xué)生練習(xí)遇到困惑時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)用英語(yǔ)鼓勵(lì)和啟發(fā)他們：“Come　on，

work　hard.”“Think　it　over.”

（四）情景教學(xué)中的英語(yǔ)滲透

1.創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)情景，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氣氛，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景和營(yíng)造的氣氛中既學(xué)會(huì)了體育知識(shí)技能，又獲得了美的感受。

首先是在課中，可用英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，而這種情景氛圍的營(yíng)造主要還是要靠母語(yǔ)來(lái)理解的。因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中使用英語(yǔ)是有一定難度的，只是一些重點(diǎn)單詞的滲透。在學(xué)習(xí)滾球游戲

時(shí)，在課的導(dǎo)入中會(huì)拿著球介紹三種球。教師會(huì)提問(wèn)“What’s　this？”有詞匯量豐富的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“It’s　baskballl，football，volleyball.”然后教師把籃球、足球、排球英語(yǔ)單詞教給全班同學(xué)。

2.在進(jìn)行動(dòng)物模仿操練習(xí)時(shí)，教師用一些所學(xué)動(dòng)物圖片導(dǎo)入?！癢hat　are　they？　They’re　cat，bird，hare，fish.”然后一邊模仿某種動(dòng)物的姿勢(shì)，一邊問(wèn)：“What’s　this？”再用中文解釋?zhuān)瑢W(xué)生馬上用中文回答，然后再問(wèn)它的英文怎么讀，就這樣很簡(jiǎn)單的過(guò)渡式的答

問(wèn)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)此情景，增強(qiáng)了學(xué)生練習(xí)的興趣，能收到比較好的練習(xí)效果。

（五）放松部分教學(xué)中的英語(yǔ)滲透

1.在體育課放松部分可以播放一些歡快的兒童英文歌曲，最

好是在英語(yǔ)課中已經(jīng)熟練掌握的歌曲、歌謠，營(yíng)造快樂(lè)輕松的課堂氣氛，把學(xué)生一下子吸引到課上來(lái)，讓學(xué)生伴著這些熟悉的英文歌曲進(jìn)行放松。

2.可以播放一些邊跳邊唱的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生邊唱邊跳，如歌曲如果你是快樂(lè)的If　you　are　happy，兔子舞Rabbit　Dance，這樣，學(xué)生一邊唱，一邊拍手、跺腳，手舞足蹈，既愉悅了身心，又達(dá)到了放松的目的，學(xué)生甚是喜歡。

三、存在的問(wèn)題

1.目前開(kāi)展體育雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校也是各顯神通的，有的采用原版教材，有的自編教材，有的就是自己找材料教學(xué)，現(xiàn)在市場(chǎng)上的雙語(yǔ)教材也是種類(lèi)繁多、良莠不齊的，雙語(yǔ)教材的內(nèi)容還不夠系

統(tǒng)，各學(xué)科還沒(méi)有進(jìn)行整體規(guī)劃。

2.體育雙語(yǔ)教學(xué)的工作量稍大。作為一名體育老師，平時(shí)承擔(dān)的課務(wù)量是比較大的，加之帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、比賽、任職學(xué)校兼職工作等，工作量是非常大的。而體育雙語(yǔ)課的準(zhǔn)備工作是比較繁瑣

的，包括場(chǎng)地的準(zhǔn)備、器材的準(zhǔn)備、語(yǔ)言的準(zhǔn)備，從事雙語(yǔ)教學(xué)的體育教師缺乏專(zhuān)門(mén)的雙語(yǔ)培訓(xùn)，他們大多邊學(xué)邊干、自己總結(jié)和摸

索，這一切工作對(duì)一名體育教師來(lái)講都是一種考驗(yàn)。

3.缺少雙語(yǔ)實(shí)踐環(huán)境。在亞洲的一些國(guó)家和地區(qū)，如香港、新加坡等地，兒童從小就身處雙語(yǔ)的環(huán)境中，除了學(xué)校教育外，還有媒體、家庭、社區(qū)提供的教育大環(huán)境。我國(guó)缺少實(shí)踐雙語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生除了在有限的幾堂課上使用英語(yǔ)，在學(xué)校的其他時(shí)間就較少用英語(yǔ)交流了，走出校門(mén)，使用英語(yǔ)的可能性就更小，這使得我國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)輸入量嚴(yán)重不足。根據(jù)carson的輸入假設(shè)理論，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者如果沒(méi)有足夠的語(yǔ)言輸入就不可能有語(yǔ)言的習(xí)得。英語(yǔ)學(xué)習(xí)某種程度上是一種技能學(xué)習(xí)，必須通過(guò)大量反復(fù)的實(shí)踐才能掌

握它，要想達(dá)到熟練的程度，就必須充分保證練習(xí)的時(shí)間和量。

總之，我國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)也是剛興起的，目前來(lái)講，沒(méi)有統(tǒng)一的一種模式或者經(jīng)驗(yàn)可以參考。體育雙語(yǔ)教學(xué)也是一個(gè)嘗試，體育課上不時(shí)地飄起一句英語(yǔ)，也成了操場(chǎng)上一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，相信不久的將來(lái)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，我校的學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)會(huì)開(kāi)展得更富有成效。

參考文獻(xiàn)：

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［2］劉天辰.關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考［J］.科學(xué)教育，2002（2）.

［3］李良剛.體育雙語(yǔ)教學(xué)研究［J］.體育月刊，2001（4）.

［4］呂良環(huán).雙語(yǔ)教學(xué)探析［J］.全球教育展望，2001（4）.

篇（6）

2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法鍛煉身體，以創(chuàng)新的精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。二、學(xué)生基本情況分析：

一年級(jí)有四個(gè)班，學(xué)生約200余人，年齡小，基礎(chǔ)差，體育知識(shí)及技術(shù)技能差，自控能力不強(qiáng)，組織紀(jì)律能維持。但他們活潑好動(dòng)，非常樂(lè)意參加體育活動(dòng)和上體育課，通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)隊(duì)列的有關(guān)動(dòng)作掌握的較好，本學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，合理處理教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞儲(chǔ)方面都能得到發(fā)展和提高。三、教材分析：

本學(xué)期一年級(jí)體育內(nèi)容有走、跑、跳、體操及游戲等內(nèi)容，以游戲?yàn)橹?，將其他?nèi)容穿插其中，使學(xué)生在娛樂(lè)之中既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了體質(zhì)，還學(xué)到了簡(jiǎn)單的體育知識(shí)。四、教學(xué)研究?jī)?nèi)容：

1.教材的重點(diǎn)是以、游戲教材，應(yīng)突出課堂上練的教學(xué)方法，難點(diǎn)是隊(duì)列的基本動(dòng)作，使學(xué)生從小就建立正確的動(dòng)作概念和動(dòng)作方法，但是對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)是比較難做的，可采用直觀教學(xué)，利用互相幫助和課外活動(dòng)的方式來(lái)突破這一難點(diǎn)教材。

2.教研專(zhuān)題：本學(xué)期的教研專(zhuān)題“體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”

3.集體備課、研究課、公開(kāi)課的內(nèi)容與時(shí)間安排

一至九周擲輕物***

十至十五快速跑***

十六至二十跳短繩***五、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)時(shí)間安排

1.全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動(dòng)，遵守考勤制度，按時(shí)上課。

2.遵守體育課常規(guī)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)。

3.參加期中和期終檢測(cè)，督促學(xué)習(xí)。

4.采用直觀教學(xué)方法，精講多練，搞好“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”研究。

5.教師處處以身作則，為人師表。

六、教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

1.學(xué)生情況分析：

一年級(jí)有學(xué)生200余人，他們活潑好好動(dòng)，非常樂(lè)意上體育課，但對(duì)體育知識(shí)及技能差，自控能力不強(qiáng)，為全面提高學(xué)生的整體水平，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)培優(yōu)輻中及后進(jìn)的轉(zhuǎn)化工作。

2.輔導(dǎo)知識(shí)與時(shí)間安排：

3.培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差集體措施：

1.因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)。

2.培養(yǎng)優(yōu)生，能自覺(jué)練習(xí)，善于動(dòng)手，動(dòng)腦的好習(xí)慣。

篇（7）

班級(jí)：一年級(jí)四班

一、整體設(shè)計(jì)思路

首先，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，把融創(chuàng)課堂帶到體育教學(xué)中，將體育與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密練習(xí)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉、強(qiáng)健體魄的同時(shí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造活學(xué)活用的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，具體實(shí)施過(guò)程主要依賴(lài)學(xué)生模仿小青蛙跳“數(shù)字房子”游戲活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，模仿小青蛙跳躍不僅符合一年級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展特點(diǎn)，而且可以強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)?！皵?shù)字房子”則可以使學(xué)生在游戲的過(guò)程中潛移默化的強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)，具體步驟和規(guī)則將在接下來(lái)的分析中一一詳細(xì)展開(kāi)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。他們具有活潑好動(dòng)、精力充沛、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，當(dāng)然一部分同學(xué)也存在任性、嬌氣等不良的個(gè)性?xún)A向。因此，針對(duì)他們喜歡游戲的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳房子游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展低年級(jí)學(xué)生跳躍能力的主要內(nèi)容。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力具有重要作用。通過(guò)教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)能力，可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷以及勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

四、教學(xué)目標(biāo)分析

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、讓每位學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情、積極的姿態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去；

2、激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；

3、使每位學(xué)生都能體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲和好奇心。

知識(shí)和技能目標(biāo)：

1、讓學(xué)生親自體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)起跳前兩臂的擺動(dòng)和膝關(guān)節(jié)彈性屈伸，塑學(xué)生自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)，強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)；

2、發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和全面發(fā)展。

五、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：蹬地跳起、輕巧落地

難點(diǎn)：屈膝緩沖、身體協(xié)調(diào)用力

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、熱身游戲“石頭、剪刀、布”

方法:用腳并立來(lái)代表石頭，前后開(kāi)立代表剪刀，左右開(kāi)立代表布。在一起喊出石頭、剪刀的時(shí)候，原地雙腳跳兩次，在喊出布時(shí)游戲雙方一起用腳做出動(dòng)作，落地以后不能再改變動(dòng)作。然后，勝方可以有一次機(jī)會(huì)雙腳跳一次去踩負(fù)方的腳，負(fù)方也同樣只有一次機(jī)會(huì)跳著躲開(kāi)，完成之后兩個(gè)人一起回到原位開(kāi)始下一輪比賽。

教法: a、教師講解游戲方法、規(guī)則并示范。

b、請(qǐng)一名學(xué)生出列與教師一起做示范。

c、內(nèi)圈學(xué)生向后轉(zhuǎn)與外圈相對(duì)應(yīng)的學(xué)生結(jié)對(duì)子開(kāi)始游戲。

d、教師巡視指導(dǎo)，并參與到學(xué)生的游戲當(dāng)中。

e、三人或者四人游戲。

教學(xué)意圖：與學(xué)生拉近情感的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、自主性學(xué)練

教師活動(dòng)：

a引導(dǎo)學(xué)生掌握正確動(dòng)作方法，并示范。提示兒歌：小青蛙跟我學(xué)，雙腳用力向前跳。向上擺臂收大腿，落地緩沖輕又巧。

b向?qū)W生展示帶有數(shù)字的一排“房子”，先引導(dǎo)學(xué)生站在一個(gè)房子的一端跳向另一端，要求學(xué)生能向前向上跳起。

c看誰(shuí)跳得又準(zhǔn)又穩(wěn)，并且分組展示，老師做到隨時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樂(lè)于表?yè)P(yáng)“玩”的好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

小青蛙體驗(yàn)性活動(dòng)，學(xué)生四人為一組進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)自評(píng)，演示的同學(xué)要認(rèn)真演示，圍觀的同學(xué)要積極評(píng)價(jià)同學(xué)的動(dòng)作。

教學(xué)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看、練、思完成動(dòng)作，為接下來(lái)的接力游戲做好準(zhǔn)備工作，使學(xué)生舒展開(kāi)身體，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)會(huì)跳躍。

3、探索性創(chuàng)新

教師活動(dòng)：

a教師講解接力算術(shù)游戲要求和規(guī)則：全班學(xué)生分為男生一組、女生一組，其中男生為加法，女生為減法，每一輪游戲老師對(duì)結(jié)果進(jìn)行積分，最后看男生組積分多，還是女生組積分多，勝利者將進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每輪每組派出三位同學(xué)參與比賽，“房子”一共十格，前九個(gè)格子內(nèi)寫(xiě)有數(shù)字，學(xué)生需要接力跳遠(yuǎn)并且將格子內(nèi)的數(shù)字正確算出得數(shù)，即第一位同學(xué)在跳到第二位同學(xué)的位置時(shí)，還要將他跳過(guò)的格子內(nèi)的數(shù)字算出結(jié)果告訴第二位同學(xué)，三位同學(xué)接力完成游戲。直至兩組同學(xué)全部參與完游戲，每輪數(shù)字由老師進(jìn)行更換。

b教師選出兩位學(xué)生進(jìn)行示范，確保每位學(xué)生了解游戲規(guī)則。

C學(xué)生練習(xí)比賽

d教師評(píng)定勝負(fù)

學(xué)生活動(dòng)：

a學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講游戲規(guī)則。  

b學(xué)生練習(xí)比賽。   

c分組比賽。

教學(xué)意圖：鞏固練習(xí)跳躍姿勢(shì)，并且結(jié)合算術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)合作精神，讓他們積極參與，并享受到成功的喜悅。

4、整隊(duì)，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，師生告別。

七、總結(jié)反思

通過(guò)這節(jié)課，讓我深深感受到:在小學(xué)體育課堂上，對(duì)學(xué)生一定要因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。

在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是:

1、注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，強(qiáng)調(diào)老師的組織、引導(dǎo)作用，注意了在練習(xí)中讓學(xué)生自己找尋方法和教師提示相結(jié)合。

2、教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生的合作交流能力、意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自信心、身體的靈活性、協(xié)調(diào)性等方面都得到了鍛煉。

3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。

本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足:

篇（8）

隨著社會(huì)對(duì)年輕一代的要求，國(guó)家制定了《小學(xué)生的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，所以一年級(jí)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，可以看出我們?nèi)袼刭|(zhì)的提高，下面結(jié)合《體育與健康》課程的教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)務(wù)n程中的發(fā)現(xiàn)的一些行為習(xí)慣現(xiàn)象。

一、體育與健康課程課堂常規(guī)教學(xué)兒歌，規(guī)范行為

一年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息 ……該怎么做，不該怎么做，無(wú)一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說(shuō)教很難達(dá)到好的教育效果。由于一年級(jí)的小學(xué)生剛接觸課堂紀(jì)律，很容易形成條件反射，所以要根據(jù)學(xué)生的興奮點(diǎn)反復(fù)的練習(xí)。為此我就將對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如： 上課 鈴聲響后，學(xué)生會(huì)在小班長(zhǎng)的帶動(dòng)下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，上課守紀(jì)律，坐正看前方。”在兒歌的帶動(dòng)下，學(xué)生會(huì)由喧鬧變?yōu)榘察o。平時(shí)站隊(duì)時(shí)，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下 說(shuō)出"我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊(duì)來(lái)“快”、“齊”、“靜”、……這樣把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。而適時(shí)的讓學(xué)生誦讀，使其明白了什么時(shí)候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，在運(yùn)動(dòng)中鞏固，不知不覺(jué)中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。

二、言傳身教，指導(dǎo)行為。

對(duì)于學(xué)生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無(wú)進(jìn)行教育的自覺(jué)性，都會(huì)成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。特別是一年級(jí)的小學(xué)生，他們的模仿力強(qiáng)，可塑性大，熱切地關(guān)注著周?chē)娜撕褪拢绕涑绨輰W(xué)校的體育與健康老師。因此，教師的一言一行，對(duì)于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。

（一）語(yǔ)言引導(dǎo)。

小學(xué)生，特別是一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)老師想象幾近神圣和完美，他們對(duì)教師特有的期望和依賴(lài)，往往是他們?cè)谟^察老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。也就是說(shuō)，老師一言一行都處在最嚴(yán)格的“監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應(yīng)。在與學(xué)生、家長(zhǎng)、他人的交往中，教師要特別重視語(yǔ)言?xún)?nèi)在和外顯的教育、引導(dǎo)作用，要求教師無(wú)論在什么場(chǎng)合下都要講普通話(huà)、用文明語(yǔ)，都要注意語(yǔ)言的感染力和親和力，成為學(xué)生仿效的榜樣。如：老師在使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等文明用語(yǔ)時(shí)，要發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠(chéng)，避免流于形式或應(yīng)付。家長(zhǎng)、朋友來(lái)訪(fǎng)時(shí)，熱情的招呼，親切的問(wèn)候，都有引導(dǎo)學(xué)生效仿的功效。在日常生活、工作中，老師注意了語(yǔ)言的引導(dǎo)作用，學(xué)生會(huì)在自覺(jué)不自覺(jué)中受到影響，模仿老師的語(yǔ)氣、表情與人交往，他們會(huì)在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語(yǔ)習(xí)慣。

（二）行為示范。

一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開(kāi)始，人們常說(shuō)，學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。當(dāng)操場(chǎng)上有紙時(shí)，我總是趕緊撿起，當(dāng)下樓梯時(shí)，我總是靠右邊走，隊(duì)伍很整齊，很安靜，……這一切，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會(huì)照著我的樣子去做。操場(chǎng)上有紙屑時(shí)時(shí)，總有學(xué)生去打掃干凈，而且他們還學(xué)會(huì)起立、坐下時(shí)輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人 。

我在做這些事時(shí)，是發(fā)自?xún)?nèi)心，不是做給學(xué)生看，因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最切近的事入手，才能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué)生不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，不少學(xué)生還能舉一反三，各方面做的都很好。

三、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)行為、

著名教育學(xué)家陶行之曾說(shuō)過(guò)："兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性。"面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以欣賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的，這種鼓勵(lì)不只是來(lái)自老師的，也可以來(lái)自學(xué)生自己。平時(shí)班級(jí)里通過(guò)"學(xué)生行為自律"活動(dòng)，評(píng)選出"自律小標(biāo)兵"大力進(jìn)行表彰。另外我們開(kāi)展的"為自己評(píng)獎(jiǎng)"活動(dòng)，深受同學(xué)和家長(zhǎng)的歡迎。在這樣的活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)自己行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，給自己設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)們認(rèn)可的獎(jiǎng)項(xiàng)。這種獎(jiǎng)勵(lì)方法避免了表?yè)P(yáng)的局限性和片面性，尤其對(duì)后進(jìn)生具有很強(qiáng)的吸引力。全班同學(xué)都在努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力評(píng)出一個(gè)真實(shí)的，讓大家認(rèn)可的自我來(lái)。隨著同學(xué)們把自己的獎(jiǎng)項(xiàng)報(bào)上來(lái)，我驚訝地感到學(xué)生們的好強(qiáng)與上進(jìn)，"大膽發(fā)言獎(jiǎng)"、"團(tuán)結(jié)友愛(ài)獎(jiǎng)"、"遵守紀(jì)律獎(jiǎng)"、“最佳活力獎(jiǎng)”、"不亂扔紙屑獎(jiǎng)"、“跑步第一名”、“做操第一名、……這一個(gè)個(gè)自評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)無(wú)疑是學(xué)生努力的結(jié)果，可以說(shuō)這也是表?yè)P(yáng)的威力，是激勵(lì)的結(jié)果。

四、不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成行為。

篇（9）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文考試題一、讀一讀，在正確的音節(jié)上畫(huà)√。

晶(jīnɡ jīn) 尖(jiān jān ) 粒(lì lí) 說(shuō)(shuō shōu) 也(yě iě) 園(yuán yǘán)

二、分一分，合一合。

Jūn ( )( ) j-i-ao( ) shui ( )( ) x-ǚ-e ( ) jiang ( )( )( ) h-uo ()

三、看拼音，連一連。

bái cài

力氣

lì qi

母親

mǔ qīn

他們

tā men

白菜

四、寫(xiě)出意思相反的詞。

來(lái)( ) 左( ) 前( ) 西( ) 新( ) 分( )

五、根據(jù)偏旁先寫(xiě)字再組詞。

亻(

)(

)

シ(

)(

)

六、選詞填空。

從

蟲(chóng)

(1)小紅( )小就怕( )子。

右

石

(2)大( )頭的( )面有一頭小馬。

只

口

(3)村里有一( )井，井的旁邊有一( )羊在吃草。

七、把下面的句子補(bǔ)充完整。

(1)爸爸去———————————。

(2)小鳥(niǎo)————————————。

(3)——————喜歡吃—————。

(4)————————————真美麗。

八、閱讀。

1.猜

一猜 。

身穿綠衣裳 ，肚里紅瓤瓤 ，結(jié)的黑籽籽，入口涼又甜。

謎底是(

)

2、讀兒歌，完成后面習(xí)題。

秋天的歌

秋天的歌是豐收的歌。

稻谷沉甸甸，葡萄一串串

蘋(píng)果紅通通，梨子黃澄澄。

(1)這首兒歌描寫(xiě)的是_____的景象。

(2)兒歌中分別寫(xiě)了___，__，__水果。

(3)我知道秋天是_________的歌。

(4)照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

一串串 _________。

九、寫(xiě)話(huà)

春節(jié)快到了，你一定有很多祝福的話(huà)想告訴你的爸爸媽媽吧!把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)吧!注意把句子寫(xiě)通順，不會(huì)的字可以寫(xiě)上拼音。

_____________________________________。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試題一、我會(huì)選，給生字選擇正確的讀音畫(huà)“√”(6分)

xiāng()

bàn()

chēng()

相

伴

稱(chēng)

xiān()

bang()

chèng()

cháng()

cì()

guài()

嘗

翅

怪

chán()

chì()

guàn()

二、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，我能把字寫(xiě)好看。(9分)

māma

yìqǐ

chūnyǔ

quánjiā

kànjiàn

shuōh(huán)uà

gānjìng

nǐmen

kāixīn

三、比一比，再組詞。(4分)

有()聲()話(huà)()跳()

友()生()活()桃()

四、寫(xiě)出帶有下面部首的漢字。(6分)

心

艸

辶

讠

氵

木

五、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(4分)

百()奇()

()暖()開(kāi)

()清()秀

()語(yǔ)()香

六、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。(6分)

晚—()假—()丑—()

長(zhǎng)—()是—()哭—()

七、我會(huì)找朋友。(6分)

碗

玩

年

首

元

朝

耍

齡

筷

霞

長(zhǎng)

旦

八、選詞填空。(4分)

呀、吧、呢、嗎

1、這是怎么回事()?

2、我們一起玩()﹗

3、你奶奶在家么()?

4、這里的風(fēng)景真美()!

九、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。(3分)

游來(lái)游去

()來(lái)()去

()來(lái)()去

()來(lái)()去

十、連一連。(10分)

美麗的

眼淚

長(zhǎng)長(zhǎng)的

楊樹(shù)

有趣的

天氣

高高的

小路

悶熱的

夏夜

綠綠的

陽(yáng)光

閃亮的

星星

溫暖的

草坪

傷心的

問(wèn)題

精彩的

球賽

十一、連詞成句。(8分)

1、很美很美的小魚(yú)兒一朵朵捧起水花

2、操場(chǎng)在小朋友做游戲上

3、是一片這里松樹(shù)林茂密的

4、公園里鮮花開(kāi)滿(mǎn)了

十二、填空。(8分)

1、小荷才露()，早有蜻蜓()。

2、花對(duì)()，桃對(duì)()，和()對(duì)細(xì)雨，山清對(duì)()，鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)()，萬(wàn)紫對(duì)()

十三、照樣子，寫(xiě)句子。(5分)

例：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱。

1、()仿佛()。

例：花蝴蝶一邊唱歌一邊跳舞。

2、()一邊()一邊()。

十四、讀短文，做練習(xí)。(10分)

桃花

桃枝上，探出了一個(gè)個(gè)粉紅的小腦袋。

這些小姑娘像剛睡醒一樣，睜開(kāi)眼睛，望著這新奇的世界，看!她們慢慢地張開(kāi)小嘴，美啊，笑啊，笑出一個(gè)美麗的春天。

1、這個(gè)短文有()個(gè)自然段。

第二自然段有()句話(huà)。(2分)

2、根據(jù)短文，填上合適的詞語(yǔ)。

(4分)

()的桃花

()的世界

()的小姑娘

()的春天

3、短文中的“小姑娘”是指()。

(2分)

4、你能把描寫(xiě)桃花顏色的詞語(yǔ)用“—”畫(huà)出來(lái)么?(2分)

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)試題一、拼一拼，連一連。(6分)

lǐnɡ dǎo

yīnɡ xiónɡ

jiāo ào

zūn zhòng

huānɡ zhānɡ

zhù hè

驕傲

尊重

慌張

領(lǐng)導(dǎo)

英雄

祝賀

二、看拼音，規(guī)范地寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)

shuō huà

nǎi nai

yuǎn fānɡ

nián jí

shí jiān

xiǎng niàn

zhào liànɡ

bāng mánɡ

kuài lè

jiānɡ hú

三、照樣子，再組詞。(6分)

1、換一換

例如： 跳——(桃)(桃子)

地——( ) ( )

很——( )( )

2、加一加

例如： 木+(幾)=(機(jī))( 飛機(jī) )

亥+( )=( )( )

攵+( )=( )( )

3、變一變

例如： 常-(吊)+(云)=(嘗)( 品嘗 )

孩-( )+( )=該( )

秋-( )+火=伙( )

四、比一比，再組詞。(10分)

趕( ) 明( ) 凈( ) 同( ) 園( )

起( ) 朋( ) 涼( ) 童( ) 原( )

五、我會(huì)填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(14分)

1、火紅的(

)

透明的( )

親切的( )

( )地跑

( )地寫(xiě)

輕輕地( )

2、陣

座 頭 雙 個(gè) 篇 件 只

一( )涼風(fēng)

一( )烏鴉

一( )辦法

一( )花園

一( )課文

一( )大象

一( )衣服

一( )鞋子

六、在( )填上我們學(xué)過(guò)的一對(duì)反義詞，使句子意思通順。(8分)

例：找一找 姐姐長(zhǎng)得高，弟弟長(zhǎng)得矮。(高——矮)

1、紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒(méi)考好，急得直哭。

( —— )

2、小華跑得快，我跑得慢。

( —— )

例：填一填 我們做事要分辨(是 )(非 )。

1、這根繩子(

)，那根繩子( )。

2、對(duì)待客人不能(

)，應(yīng)該( )。

七、我會(huì)按課文內(nèi)容填空。(5分)

1、只有(

)( )種，才有( )不( )的菜。

2、烏鴉(

)( )旁邊有( )( )小石子，想出( )( )來(lái)了。

八、選字填空,再把句子讀一讀。(8分)

嗎 呢 啦 啊

1、你知道天要下雨了(

)?

2、大自然的語(yǔ)言多奇妙(

)!

3、浪花為什么又要跑回家(

)?

4、這本新書(shū)可好看(

)!

為 辦 生 升

5、我想出一個(gè)好(

)法。 |

6、太陽(yáng)從東方(

)起來(lái)了。

7、你(

)什么哭了? |

8、我是一年級(jí)的小學(xué)(

)。

九、我會(huì)默寫(xiě)古詩(shī)(任意寫(xiě)一首本學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī))。(8分)

十、照樣子，把下面句子補(bǔ)充完整。(9分)

例：鄧爺爺把小樹(shù)扶正。

小樹(shù) 被 鄧爺爺扶正。

1、王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。

被 。

2、花瓶被小明打破了。

把 。

3、他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

那么 ，那么 。

十一、快樂(lè)閱讀。(8分)

一池碧綠的荷葉一個(gè)挨一個(gè)地?cái)D在一起，在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺。荷葉上擺動(dòng)著一顆顆晶瑩閃亮的露珠。一朵朵鮮艷的荷花從大圓盤(pán)似的荷葉中冒出來(lái)，有的還含羞似的包著花朵，有的則綻開(kāi)粉色的花瓣，露出了黃色得花心兒，正散發(fā)著誘人的清香。

1、在(

)里填上合適的詞。

( )的荷葉

( )的露珠

( )的荷花

( )的花瓣

2、用“

”畫(huà)出描寫(xiě)荷葉的句子。

3、用“_”畫(huà)出描寫(xiě)荷花的句子。

篇（10）

1、進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)《上海市普通中小學(xué)課程方案》、《上海市中小學(xué)體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》，內(nèi)化教育理念，領(lǐng)會(huì)課改目的、意義和要求，轉(zhuǎn)變教育理念，確立主人翁意識(shí)。

2、以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為基點(diǎn)，強(qiáng)化體育教學(xué)的科學(xué)、合理、安全和有效管理，重視師德修養(yǎng)，規(guī)范教學(xué)行為，用新的教育理念引導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3、認(rèn)真落實(shí)市教研室關(guān)于“改進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)精神，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，發(fā)揮“健身育人”的課程功能，貫徹《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱》的精神。

4、積極參加城北片高中體育聯(lián)合體教研組的多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，繼續(xù)不斷提高自身的教學(xué)能力，主動(dòng)把“二期課改”的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

具體工作安排

1、召開(kāi)教研組會(huì)議，制定學(xué)校體育工作計(jì)劃，制定各年級(jí)男女生的體育教學(xué)計(jì)劃。第2周

2、高一高二拓展型課程：內(nèi)容籃球、足球、乒乓球、健美操、定向越野等等、人員的安排，計(jì)劃的制定工作。第2周

3、組內(nèi)教師進(jìn)行課堂教學(xué)研討，內(nèi)容為健身操、墊上運(yùn)動(dòng)等。第8—12周4、切實(shí)做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，完成我校今年向國(guó)家教委上報(bào)測(cè)試數(shù)據(jù)之任務(wù)。第3周開(kāi)始

5、組織本組教師觀摩市、縣的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。第9—16周

6、進(jìn)一步做好校本教材的開(kāi)發(fā)。后半學(xué)期；

7、組內(nèi)小結(jié):討論本學(xué)期教學(xué)與訓(xùn)練之得失。第19周

二、業(yè)余訓(xùn)練

具體工作安排

1、田徑隊(duì)各訓(xùn)練組、乒乓球隊(duì)、健美操隊(duì)制定好年度訓(xùn)練計(jì)劃，完善訓(xùn)練第1周----第18周。

2、校定向越野隊(duì)招收新隊(duì)員第3周；訓(xùn)練第1周開(kāi)始。

3、?；@球隊(duì)、足球隊(duì)招收新隊(duì)員第2周；訓(xùn)練第3周開(kāi)始。

4、校健身操隊(duì)選拔招收新隊(duì)員第1周；安排訓(xùn)練第1周開(kāi)始。

5、制訂冬季訓(xùn)練及寒假訓(xùn)練計(jì)劃,制定好冬訓(xùn)各階段的訓(xùn)練計(jì)劃第14周

三、競(jìng)賽工作

1、校第十八屆“城中杯”足球賽：各年級(jí)分別比賽，共46場(chǎng)。

第7周----第15周

2、組隊(duì)參加崇明縣中學(xué)生定向越野比賽第6周；

3、籌備組織學(xué)校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)第7周；

4、組隊(duì)參加2008年上海市中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽第7周；

5、積極參加2008年上海市學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑、乒乓球、健美操等項(xiàng)目的比賽；

第11周----第13周

6、組隊(duì)參加上海市“肯德基杯”中學(xué)生青春健美操比賽第14周；

7、組隊(duì)參加上海市青少年田徑冠軍賽時(shí)間待定；

8、組隊(duì)參加崇明縣中學(xué)生足球比賽第12周、冬季長(zhǎng)跑賽第16周。

四、宣傳教育工作

1、組織全組教師學(xué)習(xí)《上海市普通中小學(xué)課程方案》、《上海市中小學(xué)體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真制定2008學(xué)年度第一學(xué)期體育工作計(jì)劃。

2、加強(qiáng)宣傳運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)，并注重體育課中、課外活動(dòng)中、各類(lèi)競(jìng)賽中的安全教育工作。

3、根據(jù)本校生源特點(diǎn)，如何更好的以學(xué)生為本，實(shí)事求是的實(shí)行課改教學(xué)。

五、其他工作

1、抓好兩操一活動(dòng)的開(kāi)展，準(zhǔn)備參加第三套中學(xué)生廣播體操學(xué)習(xí)，重點(diǎn)抓好課間操的質(zhì)量。第1周

2、本校教練員、運(yùn)動(dòng)員學(xué)期訓(xùn)練工作會(huì)議。第2周

3、崇明縣“體教結(jié)合”年度工作會(huì)議第3周