序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇溫室效應(yīng)形成的原理范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、以 “硫及其化合物”知識的學(xué)習(xí)，引出“酸雨”的形成及危害的拓展

酸雨的成分：硫酸（H2SO4 ），硝酸（HNO3 ），有機(jī)酸等。

酸雨形成：含硫、氮燃料的燃燒，化工生產(chǎn)中廢氣的任意排放。

酸雨危害：40年代英國工業(yè)城市倫敦的“酸雨”，50年代美國某工業(yè)城市的“酸雨”。80年代以來我國南方重慶、貴陽等工業(yè)城市大面積的“酸雨”以及1994年重慶市連續(xù)的四嘲黑雨”?！八嵊辍笨梢允构I(yè)機(jī)械銹蝕，壽命縮短；可以使河流、湖泊中沉積的某些重金屬元素化合物溶出，從而進(jìn)入魚、貝體中，這些有毒的重金屬元素通過食物鏈而危害人類的健康；可以使土壤酸化，造成農(nóng)作物的大幅度減產(chǎn)；可以使一些價值很高的古文物腐蝕。

消除措施：①減少污染源，采用低硫的煤，或者對含硫燃料進(jìn)行加工脫硫。②開辟新能源，如太陽能、原子能的開發(fā)利用。③優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，對工業(yè)廢氣進(jìn)行綜合處理，提高回收利用率，化害為益。

在學(xué)生深刻地認(rèn)識化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解環(huán)境污染的原因，可能造成什么樣的惡果，以及如何保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的首理，深入淺出地闡明環(huán)保工作的重要意義。

二、以“烴、石油、煤”知識學(xué)習(xí)，進(jìn)行“溫室效應(yīng)”的形成及危害拓展

產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的氣體，我們稱為“溫室氣體”。引起“溫室效應(yīng)”的氣體主要是二氧化碳，增長速度最快的是氟氯代烷。

形成：含碳燃料（如石油煤）的燃燒，動物的呼吸，有機(jī)物的氧化、分解，工業(yè)生產(chǎn)中廢氣的任意排放。更重要的是森林的大面積毀壞，綠色植物的減少，破壞了人與自然界及生態(tài)系統(tǒng)之間的固有平衡，導(dǎo)致二氧化碳過剩并不斷增加。

危害：由于“溫室氣體”阻礙了地球上能量的擴(kuò)散，使地球表面的溫度升高，氣溫變暖，水的蒸發(fā)速度加快，大氣環(huán)流紊亂，造成旱、澇等自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生。溫室環(huán)境使害蟲、老鼠的繁殖速度加快，嚴(yán)重地危害人類的健康和植物的生長。有資料報道，由于地表溫度的升高，極地及高山的冰川和冰冠開始融化，加之溫度的升高引起海水體積的膨脹，可能導(dǎo)致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲淹沒，土地減少，引起世界性的人口流動，增大了社會的不安定因素。

消除措施：最簡單、最實(shí)在的措施首先是大力發(fā)展綠色植物，植樹造林，還地球山青水秀的本來面目，恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)之間的固有平衡。其次，控制污染源，減少含碳燃料的燃燒，尋找新的、無污染的燃料，開辟新能源。

三、在教學(xué)的具體活動環(huán)節(jié)，開展環(huán)境教育滲透與拓展

《化學(xué)教學(xué)大綱》明確指書：在教學(xué)過程中要結(jié)合實(shí)際，以使學(xué)生更好控制所學(xué)的知識和技巧，以及這些知識和技巧在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活的利用。

可見，環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和原理的學(xué)習(xí)是十分重要的，并應(yīng)著重于理論聯(lián)實(shí)際和基礎(chǔ)知識面的擴(kuò)散上。要以地球化學(xué)知識為基礎(chǔ)，講解空氣，水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴(yán)重區(qū)的對比，簡明介紹當(dāng)今世界關(guān)注的環(huán)境問題，以講座、競賽等情勢讓學(xué)生提高認(rèn)識，使學(xué)生深切地感到環(huán)境化學(xué)就在自己身邊。

初中化學(xué)教材，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容很多。如：空氣、氧氣、水、二氧化硫、一氧化碳、氮的氧化物、金屬的冶煉、煤、石油等。怎樣能將這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來，就應(yīng)做到適時，適當(dāng)。在教學(xué)過程，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識的內(nèi)容時，就應(yīng)及時向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活親密相關(guān)，使學(xué)生明確，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。

在學(xué)氧化碳的知識后，引導(dǎo)學(xué)生剖析“溫室效應(yīng)”，使學(xué)生了放到由于大氣層中二氧化碳濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分――地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應(yīng)”，使地球表面升溫，冰川溶化，直接影響著現(xiàn)代文明社會發(fā)展以提高對控制“溫室效應(yīng)”等生態(tài)問題的認(rèn)識。學(xué)生通過討論剖析得出結(jié)論：人類必須控制戰(zhàn)爭和固體廢物燃燒，開發(fā)，使用清潔能源，代替化石燃料，積極植樹造林，改善生態(tài)環(huán)境。在學(xué)習(xí)“愛護(hù)水資源”時讓學(xué)生收集地球上，我國各地區(qū)、包括瓊海的水資源，水污染情況，在課堂上由同窗們自己來講述。

篇（2）

中圖分類號： TU74文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

隨著人類人口的增加、資源的減少、環(huán)境的破壞，節(jié)能環(huán)保的概念已經(jīng)深入人心。在傳統(tǒng)的建筑外墻裝飾施工中所用的玻璃雖有一定的節(jié)能裝飾作用，但隨著科技的發(fā)展它們已經(jīng)不能滿足市場和人們的需要了。為了適應(yīng)新的時代新的變化，產(chǎn)生了呼吸式雙層玻璃幕墻。呼吸式雙層玻璃幕墻具有保溫、節(jié)能、防噪、防塵的特點(diǎn)，它還能隨著天氣的變化自動的改變自身的特性，有很好的裝飾效果。所以要根據(jù)呼吸式雙層玻璃幕墻的特點(diǎn)，加強(qiáng)其在建筑外墻裝飾施工中的應(yīng)用。

1呼吸式雙層玻璃幕墻工作原理

玻璃幕墻（Glazed Curtain Wall），是指由支承結(jié)構(gòu)體系與玻璃組成的、可相對主體結(jié)構(gòu)有一定位移能力、不分擔(dān)主體結(jié)構(gòu)所受作用的建筑護(hù)結(jié)構(gòu)或裝飾結(jié)構(gòu)。墻體有單層和雙層玻璃兩種。呼吸式雙層玻璃幕墻又稱雙層幕墻，是由內(nèi)外兩層立面構(gòu)造組成，形成一個室內(nèi)外之間的空氣緩沖層。外層可由明框、隱框或點(diǎn)支式幕墻構(gòu)成。內(nèi)層可由明框、隱框幕墻、或具有開啟扇和檢修通道的門窗組成。也可以在一個獨(dú)立支承結(jié)構(gòu)的兩側(cè)設(shè)置玻璃面層，形成空間距離較小的雙層立面構(gòu)造。內(nèi)外幕墻之間形成的空氣緩沖層是一個通風(fēng)間層，在這個空間中空氣處于流動的狀態(tài)，熱量在這個空間中流動，形成熱量緩沖層，從而調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度。

2呼吸式雙層玻璃幕墻的形式分類

2.1 按氣流的組織形式分類

(1)在水平方向上以幕墻柱間為單位，在垂直方向上以一層為單位。從樓板面進(jìn)風(fēng)，在頂棚下面排風(fēng)，直上直下，每個單位單獨(dú)進(jìn)行排風(fēng)和進(jìn)風(fēng)。這種組織形式有利于氣流便捷的流通；(2)在每一個幕墻柱間的豎直方向都打通，形成排風(fēng)豎井，相鄰柱間各層要隔開，從一層的下部進(jìn)風(fēng)口進(jìn)風(fēng)，從這一層的上部排風(fēng)口排風(fēng)。但這種形式的雙層玻璃幕墻不適宜高層建筑，柱間隔太小，不方便清潔；(3)排風(fēng)口和進(jìn)風(fēng)口錯開，以便氣流轉(zhuǎn)向相鄰柱間排風(fēng)口的形式是一個便于清潔幕墻的形式；(4)設(shè)置一個總的排風(fēng)口，把各層進(jìn)風(fēng)都收集到總的排風(fēng)口排出，借助房屋的高壓差形成強(qiáng)烈的通風(fēng)氣流。

2.2 按構(gòu)造原理分類

2.2.1 封閉式內(nèi)循環(huán)體系式

按照雙層幕墻的構(gòu)造原理可以把雙層幕墻分為外循環(huán)式雙層幕墻和內(nèi)循環(huán)式雙層幕墻。在內(nèi)循環(huán)式雙層幕墻中，外層幕墻采用中空玻璃、隔熱型材形成封閉狀態(tài)。內(nèi)層幕墻采用單層玻璃或單層鋁合金門窗，成可開啟狀態(tài)。利用機(jī)械通風(fēng)，空氣從樓板或地下的風(fēng)口進(jìn)入通道，經(jīng)上部排風(fēng)口進(jìn)入頂棚流動。由于進(jìn)風(fēng)為室內(nèi)空氣，所以通道內(nèi)空氣溫度與室內(nèi)溫度基本相同，因此可節(jié)省采暖與制冷的能源，對采暖地區(qū)更為有利。這種形式的幕墻適合冬季寒冷的北方建筑。利用內(nèi)循環(huán)式雙層幕墻的通風(fēng)間層和建筑物的排風(fēng)管相連，形成一個空氣可以自由流動的循環(huán)系統(tǒng)。夏季可以利用此循環(huán)系統(tǒng)將室內(nèi)的空氣排出室外，冬季則可以把利用玻璃幕墻產(chǎn)生的溫室效應(yīng)積蓄的熱量傳到室內(nèi)，節(jié)約能源。

2.2.2 敞開式外循環(huán)體系式

敞開式外循環(huán)體系式也就是外循環(huán)式雙層幕墻。在外循環(huán)式雙層幕墻中，外層幕墻采用單層玻璃，在其下部有進(jìn)風(fēng)口， 上部有排風(fēng)口。內(nèi)層幕墻采用中空玻璃、隔熱型材，且設(shè)有可開啟的窗或門。它無需專用機(jī)械設(shè)備，完全靠自然通風(fēng)將太陽輻射熱，經(jīng)通道上排風(fēng)口排出室外。從而節(jié)約能源和機(jī)械運(yùn)行維修費(fèi)用。夏季開啟上下通風(fēng)口，進(jìn)行自然排風(fēng)降溫。冬季關(guān)閉上下通風(fēng)口，利用太陽輻射熱經(jīng)開啟的門或窗進(jìn)入室內(nèi)，可利用熱能和減少室內(nèi)熱能的損失。

3呼吸式雙層玻璃幕墻的應(yīng)用優(yōu)勢

(1)節(jié)能。呼吸式雙層玻璃幕墻又稱雙層幕墻，是由內(nèi)外兩層立面構(gòu)造組成，形成一個室內(nèi)外之間的空氣緩沖層，這個空氣緩沖層是一個通風(fēng)間層，在這個空間中空氣處于流動的狀態(tài)，熱量在這個空間中流動，形成熱量緩沖層，從而調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度。呼吸式雙層玻璃幕墻可以通過溫室效應(yīng)和煙囪效應(yīng)的原理進(jìn)行節(jié)能。

(2)通風(fēng)。雙層玻璃幕墻中間是一個通風(fēng)間層，換氣層，可以自動的將室外的自然風(fēng)輸送到室內(nèi)，給室內(nèi)提供源源不斷的新鮮空氣。

(3)隔熱。幕墻中間的空氣緩沖層可以把外界的熱輻射擋在緩沖層之外，起到隔熱的作用。

(4)防噪。呼吸式雙層玻璃幕墻是雙層的幕墻，具有很好的隔音效果。

(5)美觀。幕墻能隨著天氣的變化自動的改變自身的特性，在外觀上給人以大方、亮麗的感覺。具有很好的觀賞性和裝飾性。

4呼吸式雙層玻璃幕墻在建筑外墻裝飾施工中的應(yīng)用

4.1 箱式雙層玻璃幕墻

箱體式雙層皮玻璃幕墻又稱單元式雙層皮玻璃幕墻,它是對幕墻空間進(jìn)行水平和垂直方向上的劃分,以特定幕墻分隔為單位,形成不同箱體,每個箱體都設(shè)置開啟窗,由底部進(jìn)風(fēng)口引入室內(nèi)回風(fēng),在幕墻內(nèi)產(chǎn)生由下向上的空氣流動,通過熱交換從上部排風(fēng)口排出熱量。在建筑外墻裝飾施工中應(yīng)用箱式雙層玻璃幕墻可以阻止噪音和廢氣，保持屋內(nèi)的空氣新鮮。

4.2 井箱式雙層玻璃幕墻

井箱式雙層玻璃幕墻就是利用比較深的豎井和箱式單位做成的幕墻。豎井比較深，溫差比較大，可以加速空氣的循環(huán)流動，提高通風(fēng)的效率。這種形式的玻璃幕墻適用于較低的，多層的建筑。

4.3 走廊式雙層玻璃幕墻

利用通風(fēng)間層形成的形成的外掛式走廊的走廊式雙層玻璃幕墻具有保溫和通風(fēng)的功能。這種幕墻的進(jìn)氣口和排氣口位于每層的樓板上，利用通風(fēng)調(diào)節(jié)蓋板控制通風(fēng)，利用緩沖層阻擋高溫?zé)崃浚３质覂?nèi)溫度。

4.4 多層式雙層玻璃幕墻

多層式雙層玻璃幕墻主要是在水平方向設(shè)置通風(fēng)層，外層幕墻設(shè)置很少的開口。在冬天的時候?？梢园淹鈱幽粔Φ耐L(fēng)口關(guān)閉，利用通風(fēng)間層形成的溫室效應(yīng)保持室內(nèi)的溫度。由于外層幕墻的來口少，因此可以有效的防止噪音，適合外部噪音較大的環(huán)境。

4.5 可開啟式雙層玻璃幕墻

一般來說，可開啟式雙層玻璃幕墻指的是可以完全開啟的幕墻。在夏季，開啟的外層幕墻可以作為遮陽裝置。在冬季，關(guān)閉的外層幕墻和內(nèi)層幕墻之間形成緩沖層，可以有效的保持室內(nèi)的溫度。

5結(jié)語

綜上所述，呼吸式雙層玻璃幕墻又稱雙層幕墻，是由內(nèi)外兩層立面構(gòu)造組成，形成一個室內(nèi)外之間的空氣緩沖層。這個空氣緩沖層是一個通風(fēng)間層，在這個空間中空氣處于流動的狀態(tài)，熱量在這個空間中流動，形成熱量緩沖層，從而調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度?？偟膩碚f，呼吸式雙層玻璃幕墻具有保溫、節(jié)能、防噪、防塵的特點(diǎn)，它還能隨著天氣的變化自動的改變自身的特性，有很好的裝飾效果，所以要充分的利用呼吸式雙層玻璃幕墻的優(yōu)點(diǎn)，更好的運(yùn)用在建筑外墻裝飾的施工中。

參考文獻(xiàn)

篇（3）

廖意民先生自小喜歡自然科學(xué)和發(fā)明創(chuàng)造，對自然動力和天氣的研究尤為深入。通過多年的研究，廖先生發(fā)明了“預(yù)防龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、水災(zāi)，冰雪災(zāi)、冰雹的方法”(專利申請?zhí)?00510035210.5)與“自然空氣動力發(fā)電系統(tǒng)”(專利號ZL200410011608.D)。其中自然空氣發(fā)電系統(tǒng)在2005年第八屆中國北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會專利項目展上榮獲專利發(fā)明獎，不久又在“2005美國lNPEX發(fā)明展”上獲得發(fā)明獎，預(yù)防龍卷風(fēng)和臺風(fēng)等的方法同年在臺灣也獲得了發(fā)明獎。

我們知道，龍卷風(fēng)通常多發(fā)于舂夏季，而且往往與強(qiáng)烈的雷雨云一起出現(xiàn)，所以科學(xué)家們稱發(fā)展強(qiáng)烈的雷雨云為“龍卷風(fēng)的搖籃”。通過研究，廖意民先生指出，龍卷風(fēng)，臺風(fēng)和風(fēng)切變是在多云而形成的低氣壓中產(chǎn)生的，而云和自然的熱是形成低氣壓的主要元素，人為的熱和污染氣體是次要元素。由于溫室效應(yīng)使地球越來越熱，熱能蒸發(fā)又使得云越來越多，高熱能又使云的密度和厚度增加。高熱和多云能形成更多和更嚴(yán)重的天氣災(zāi)難，亦會使空氣更污染。一旦污染空氣積聚，溫室效應(yīng)加劇，又會造成大氣壓更低，從而形成一個惡性循環(huán)鏈條。廖意民明確了災(zāi)害的成因并提出了解決方案。即依據(jù)氣象衛(wèi)星的觀察和人為的分析，在產(chǎn)生龍卷風(fēng)、熱帶氣旋、水災(zāi)和冰雹之前，于積雨云層的中心位置制作長形的催雨帶并進(jìn)行人工降雨，以便降低積雨云層的溫度和量度，云層下和地面空氣的溫度等等，從而使形成龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、水災(zāi)和冰雹等的自然條件消失。他指出，阻止天災(zāi)的治本的方法是盡量減少人為熱量，例如減少高污染的石油和煤發(fā)電，燃石油的交通工具等等(可以用電器化高速火車代替飛機(jī)和汽車)，多用可再生的環(huán)保能源，降低溫室效應(yīng)，加強(qiáng)民眾環(huán)保意識，切實(shí)做到綠色環(huán)保無處不在，無時不在。

篇（4）

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,當(dāng)今世界發(fā)生了不同以往歷史的三種影響深遠(yuǎn)的變化:其一是科技的高速發(fā)展和生產(chǎn)力水平的極大提高,在大大增強(qiáng)人們改造自然的能力的同時,也使人類的發(fā)展達(dá)到了足以影響自己生存的程度;其二是人口的爆炸性增長使人均耕地迅速減少,地球的載荷能力已近乎極限;其三是自然資源的過度開發(fā)與消耗和污染物質(zhì)的大量排放,造成大量動植物資源的消失和滅絕,并導(dǎo)致水污染、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、酸雨等嚴(yán)重的環(huán)境問題。人類以科學(xué)技術(shù)改造自然,推動社會進(jìn)步,但同時卻給自身帶來環(huán)境污染的不幸。近代以來屢屢發(fā)生的公害事件終于使人們承認(rèn)了這一事實(shí),并發(fā)現(xiàn)化學(xué)品造成的環(huán)境污染最為嚴(yán)重。治理已發(fā)生的污染固然重要,而根本大計在于防患于未然,使人們在建設(shè)的同時考慮到環(huán)境的影響,樹立“環(huán)保意識”?？梢?向中學(xué)生介紹有關(guān)環(huán)境化學(xué)與防止環(huán)境污染的知識是非常必要的。

1.加強(qiáng)中學(xué)環(huán)境化學(xué)教育的重要性

我國屬于發(fā)展中國家,改革開放以來,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起,在帶來巨大經(jīng)濟(jì)效益的同時,也給我國廣大農(nóng)村這片凈土帶來了環(huán)境污染和勞動保護(hù)問題。到上世紀(jì)末,燃燒煤和機(jī)動車輛排放出的廢氣已對大氣造成極為嚴(yán)重的污染。面對如此嚴(yán)峻的形勢,若不加強(qiáng)環(huán)境管理,讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡,就會給我國社會主義建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重的后果。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,必須與人口、環(huán)境、資源統(tǒng)籌考慮,不僅要安排好當(dāng)前的發(fā)展,而且要為子孫后代著想,為未來的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件,絕不能走浪費(fèi)資源、先污染后治理的路子,因此對全民族進(jìn)行環(huán)境、生態(tài)知識的宣傳教育是不可缺少的,務(wù)必從中學(xué)教育抓起。

2.結(jié)合化學(xué)教學(xué),對學(xué)生開展環(huán)境化學(xué)教育

環(huán)境化學(xué)重要內(nèi)容之一,是研究化學(xué)污染物在環(huán)境中的變化規(guī)律。我國公民環(huán)保意識較差,這和日趨嚴(yán)重的環(huán)境問題是不相適應(yīng)的。要提高全民的環(huán)保意識,使保護(hù)環(huán)境成為每個公民的自覺行動,教師首先要從學(xué)生抓起,從課堂做起。當(dāng)學(xué)生在做制取等有毒氣體實(shí)驗(yàn)時,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意對制取氣體裝置的氣密性進(jìn)行了檢查,注意化學(xué)藥品的用量要適當(dāng)(盡量采用微量,只要達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果明顯即可),以及必須設(shè)計吸收尾氣的裝置,等等。實(shí)驗(yàn)完畢,還應(yīng)將廢液集中倒入廢液缸中,可回收的盡量回收,以養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

3.理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識的認(rèn)識

3.1從人類與大自然的協(xié)調(diào)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

新的《化學(xué)教學(xué)大綱》明確指出:“在教學(xué)過程中要十分注意聯(lián)系實(shí)際,以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識和技能,以及這些知識和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所增加,可以充實(shí)包括環(huán)境保護(hù)、新內(nèi)容、新能源、海洋、衛(wèi)生保健、食品等方面內(nèi)容,但應(yīng)限于有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識范圍之內(nèi)。”可見,學(xué)習(xí)環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和原理是十分重要的,并應(yīng)著重于理論聯(lián)系實(shí)際和基礎(chǔ)知識面的擴(kuò)展上。教師要以地球化學(xué)知識為基礎(chǔ)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動為線索,講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系,展示優(yōu)良的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴(yán)重區(qū)的對比,簡明介紹當(dāng)今世界關(guān)注的環(huán)境問題,以講座、競賽等形式讓學(xué)生提高認(rèn)識,使學(xué)生深切地感受到環(huán)境化學(xué)就在自己身邊。

3.2針對溫室效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析此類生態(tài)問題

教師可運(yùn)用學(xué)生所獲得的知識,引導(dǎo)學(xué)生分析“溫室效應(yīng)”,使他們了解到由于大氣層濃度逐年上升,太陽能輻射的一部分――地球紅外輻射熱有很大一部分不能透過大氣層,因而造成“溫室效應(yīng)”,使地球表面升溫、冰川溶化,直接影響著現(xiàn)代文明社會的發(fā)展,以提高學(xué)生對控制“溫室效應(yīng)”等生態(tài)問題的認(rèn)識。教師還應(yīng)讓學(xué)生通過討論分析得出人類必須控制固體廢物燃燒、擴(kuò)大森林面積等結(jié)論,以利于生態(tài)環(huán)境的改善。

3.3結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學(xué)生對環(huán)保意義的認(rèn)識

教師可組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳,利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等,取得當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的支持,讓學(xué)生們在宣傳中了解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識,以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識。

3.4結(jié)合第二課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可結(jié)合學(xué)生已學(xué)的知識,開展有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)知識的問答。例如,酸雨是如何形成的?造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么?防治途徑如何?等等,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為今后工作奠定良好的環(huán)?；A(chǔ)。

4.通過學(xué)生向社會宣傳環(huán)保知識,促進(jìn)全民環(huán)保意識的提高

我國是一個農(nóng)業(yè)大國,由于缺乏生態(tài)、環(huán)境意識與農(nóng)藥常識,環(huán)境科學(xué)教育又未跟上,因而全國各地濫用劇毒化學(xué)農(nóng)藥的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。這不僅危及億萬農(nóng)民的生命安全,而且禍及全社會幾億個普通家庭。教師通過學(xué)生向親人、朋友及社會各界宣傳環(huán)保知識,不僅可促進(jìn)當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作的開展,提高公民的環(huán)保意識,而且可推動無公害生物農(nóng)藥的研究和使用。

和諧社會強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,追求的是人與自然的和諧。其核心思想是:健康的經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)建立在生態(tài)持續(xù)能力、社會公正和人民積極參與自然發(fā)展決策的基礎(chǔ)上。它所追求的目標(biāo)是:既要使人類的各種需求得到滿足,社會得到充分發(fā)展,又要保護(hù)生態(tài)環(huán)境,不對后代人的生存和發(fā)展構(gòu)成危害,它特別關(guān)注的是各種經(jīng)濟(jì)活動的生態(tài)合理性,強(qiáng)調(diào)對環(huán)境有利的經(jīng)濟(jì)活動應(yīng)予鼓勵,對環(huán)境不利的經(jīng)濟(jì)活動應(yīng)予摒棄。為此,中學(xué)化學(xué)教育應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)的知識貫穿于始終,激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,用先進(jìn)的科學(xué)知識指導(dǎo)工業(yè)生產(chǎn),優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),變廢為寶,保護(hù)環(huán)境,美化地球,促進(jìn)社會平穩(wěn)、健康、和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]仲崇立主編.綠色化學(xué)導(dǎo)論[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2000.

[2]胡國杰.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室污染狀況調(diào)查及防治措施[J].化學(xué)教學(xué),2004,(11):9.

篇（5）

中圖分類號：TK511文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

近年來由于環(huán)境污染、二氧化碳排放過量，我國夏季炎熱冬季寒冷的特征越來越明顯，尤其在夏熱冬冷地區(qū)，冬夏持續(xù)時間長，氣溫變化大，非采暖地區(qū)在冬季面臨著極大的空調(diào)能耗問題。

隨著全球生態(tài)環(huán)境保成為熱點(diǎn)，建筑生態(tài)設(shè)計所關(guān)注的視角應(yīng)從依靠設(shè)備技術(shù)解決問題轉(zhuǎn)向從建筑師的角度出發(fā)，將建筑界面的可應(yīng)變設(shè)計作為更重要的發(fā)展途徑。在建筑設(shè)計中通過被動式太陽能設(shè)計進(jìn)行采暖是降低建筑能耗的有效方法，然而對于夏熱冬冷地區(qū)，重要的矛盾在于，建筑物的冬季性能主要是隔熱、氣密、集熱、蓄熱，夏季性能主要是通風(fēng)、夜間換氣、隔熱、夜間輻射、蓄冷。兩個季節(jié)的建筑特征恰好相反，因此在被動式太陽能采暖設(shè)計的同時要考慮其帶來的夏季負(fù)面效應(yīng)，針對建筑的夏季特征做出應(yīng)變的設(shè)計。

1直接受益系統(tǒng)

直接受益是指陽光直接透過南向窗戶，室內(nèi)構(gòu)件作為蓄熱體。對于直接受益系統(tǒng)應(yīng)使用蓄熱量大的材料建造墻體、地板等構(gòu)件。針對夏季的應(yīng)變設(shè)計，則需要考慮避免過多的蓄熱量以及使熱量向室外空氣中盡快散失的問題。法國馬賽的一組兩層節(jié)能住宅有著這樣的設(shè)計：在每戶的南向墻面僅僅開必要的窗洞，60%的面積用蓄熱量較大的厚墻筑成，并且在墻外側(cè)附加一層較寬且能翻轉(zhuǎn)的鋁百葉板，和蓄熱墻間形成空氣間層，通過調(diào)節(jié)百葉改變空氣間層的封閉程度。冬季白天開啟百葉板使蓄熱墻接受太陽輻射貯存熱量，夜間關(guān)閉使之向室內(nèi)散發(fā)熱量。夏季的處理正好相反，白天關(guān)閉百葉但留進(jìn)風(fēng)口和出風(fēng)口保證蓄熱墻盡量少蓄積熱量，夜間則開啟百葉使熱量盡快散發(fā)。(圖1.1)

2 蓄熱墻式系統(tǒng)

2.1特隆布墻體

特隆布墻體（trombe wall）是一種通過玻璃和墻體的構(gòu)造組合形成的界面，由法國工程師Trombe Michel在20世紀(jì)60年代提出。(圖2.1)其構(gòu)造是將表面涂成深色的蓄熱墻體置于一個南向的玻璃界面后。這是一種兼具玻璃溫室效應(yīng)和煙囪效應(yīng)的界面，利用被動式太陽能既能在冬季借助溫室效應(yīng)采暖，又能在夏季促進(jìn)通風(fēng)降溫，實(shí)現(xiàn)雙極控制。

將特隆布墻體與窗體組合起來運(yùn)用也是一種可以嘗試的方法。例如圖2.2中用簡單的圖示表達(dá)了這種考慮，將特隆布墻體和窗體進(jìn)行一定角度的結(jié)合，冬季上午通過窗體獲取太陽輻射，下午特隆布墻體又為夜晚蓄積熱量。針對夏季，這種組合裝置需要做一定的應(yīng)變設(shè)計，窗體設(shè)置可調(diào)的遮陽裝置，而特隆布墻體中玻璃與蓄熱墻體之間的空腔則應(yīng)有能打開的通風(fēng)口，或者能將玻璃打開而避免溫室效應(yīng)。(圖2.2)

2.2水墻

圖2.3 拜爾住宅水墻構(gòu)造

圖片來源：《建筑師技術(shù)設(shè)計指南

――采暖、降溫、照明》

根據(jù)特隆布墻的原理，可以利用水蓄熱系數(shù)高的特點(diǎn)，構(gòu)造出一種水墻式界面。水墻由豎向管道狀容器組成，這些管子通常是由半透明或透明的塑料制成的，以便光線透入室內(nèi)，管中的水可以是清澈的，也可以加入任何顏色[30]，這使其構(gòu)成的建筑界面在陽光的折射下將會獲得很美的光影效果。太陽能專家史蒂夫?拜爾（Steve Baer）在美國墨西哥州為自己設(shè)計了一棟住宅，在玻璃內(nèi)側(cè)用裝滿水的圓桶壘成厚墻充當(dāng)蓄熱墻，圓桶向玻璃的一側(cè)涂成黑色，向室內(nèi)的一側(cè)涂成白色，玻璃外側(cè)設(shè)計了一組隔熱百葉窗，在室內(nèi)通過一根繩索可將其升起或放倒。冬季白天，將百葉窗放倒至地面，作為反射器，以增加太陽能的采集；冬季夜晚，將百葉窗升起，減少熱量向大氣的散失。夏季則相反，白天將百葉窗升起，減少太陽輻射熱；晚上將其放倒，加快熱量的散失。(圖2.3)

另外，還可以利用水的流動性，將水充入墻體內(nèi)的間層或?qū)Ч軆?nèi)，通過調(diào)節(jié)間層或?qū)Ч軆?nèi)水量的多少對墻體的隔熱性能及熱容量進(jìn)行控制。若將此種墻應(yīng)用于夏熱冬冷地區(qū)建筑的西墻，冬季墻體導(dǎo)管內(nèi)不充水，空氣間層加大，隔熱性能提高而有利于保溫；夏季使腔內(nèi)充滿循環(huán)流水，大部分太陽輻射熱被水流吸收帶走，既阻隔了日曬，又獲得了熱水[31]。這是一種很好的應(yīng)變設(shè)計，實(shí)際操作上的問題在于前期投入大，維護(hù)技術(shù)復(fù)雜。

3 被動式太陽房

為了使太陽能有效集熱，可設(shè)置被動式太陽房達(dá)到采暖目的。例如利用建筑南向的緩沖空間，如陽臺、通廊、小門廳或者屋頂空間，設(shè)置蓄熱體，在太陽輻射作用下，緩沖區(qū)升溫改善冬季室內(nèi)舒適條件。但要注意處理夜間由于玻璃面積大造成的夜間散熱量增加的問題，一般設(shè)可調(diào)節(jié)的覆蓋體，夜間將玻璃面覆蓋以保存熱量。在夏季，則應(yīng)解決好遮陽問題，設(shè)置可調(diào)節(jié)的百葉裝置，并使玻璃面能夠盡量多的開啟，以利于夜間通風(fēng)。被動式太陽房有以下幾種常用的方式：(圖3. 1)

3.1直接型太陽房

位于陽光房和內(nèi)部空間之間的落地窗使陽光能直射入室內(nèi)，在玻璃窗上設(shè)開啟窗，組織內(nèi)外空間的熱氣流循環(huán)。還可在室內(nèi)設(shè)置蓄熱墻，白天通過墻壁、地板蓄熱，夜間可拉下保溫窗簾，蓄熱體將熱量逐漸釋放出來。夏季則要做好白天遮陽的處理，夜間應(yīng)能使陽光房的玻璃能盡量打開。陽光間里若種植植物，能形成富氧的室內(nèi)空間。

3.2對流式太陽房

將位于陽光房和內(nèi)部空間之間設(shè)置蓄熱墻，在墻上開設(shè)上下通風(fēng)口，組織內(nèi)外空間的熱氣流循環(huán)。蓄熱墻上還可以少量開窗，使室內(nèi)可以直接獲得陽光輻射熱和自然采光。還可用蓄水體作為蓄熱墻。夏季的設(shè)計原理與直接型太陽房相同。

3.3輔助型太陽房

圖3. 2 吉沃尼的屋頂輻射捕捉系統(tǒng)

圖片來源：作者根據(jù)資料自繪

將太陽房的屋頂做蓄水池或設(shè)置裝滿水的塑料袋，白天太陽光將水加熱，受熱的天花板以輻射的方式將熱量傳遞到室內(nèi)，夜間“水池”蓋上保溫蓋板，繼續(xù)向室內(nèi)散熱，保持室內(nèi)溫度。夏天，只需白天蓋上板，夜間打開便可起到隔熱降溫的作用。吉沃尼研制了一種屋頂輻射捕捉系統(tǒng)，屋頂由兩層屋面形成空腔，傾斜的屋面根據(jù)太陽高度角和朝向確定。冬季百葉打開，屋頂形成一個蓄熱系統(tǒng)，夏季百葉關(guān)閉，屋頂則成為隔熱間層。(圖3. 2)

結(jié)語

現(xiàn)今的建筑，與自然相適應(yīng)的要求越來越強(qiáng)烈。這種和諧的共生關(guān)系則在于建筑界面的應(yīng)變，作為建筑師，也應(yīng)該減少對設(shè)備的依賴，而回歸到注重被動式設(shè)計所帶來的舒適性。將傳統(tǒng)被動式采暖方式針對季節(jié)的變化而做出應(yīng)變設(shè)計，這樣才是真正可持續(xù)的發(fā)展途徑。

篇（6）

例1 （2012年·桂林）下列能源中，屬于可再生能源的是（ ）

A. 天然氣 B. 太陽能

C. 石油 D. 煤

解析 從能源是否可以循環(huán)再生的角度看，可將能源分為再生能源和不可再生能源.不因被人類利用而日益減少，可以從自然界源源不斷地得到補(bǔ)充的能源是可再生能源.例如太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能、生物質(zhì)能均屬于可再生的能源.越用越少，不可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充的能源是不可再生能源.例如煤、石油、天然氣、“可燃冰”是由古代植物遺體或古代動植物遺體在地殼中經(jīng)過一系列長期非常復(fù)雜的變化而形成的，均屬于不可再生的能源.

答案： B.

例2 （2012年·廣州）化石燃料是不可再生的能源，下列不屬于化石燃料的是（ ）

A． 煤 B． 石油

C． 乙醇 D． 天然氣

解析 從能源利用的角度看，可將能源分為常規(guī)能源和新能源.常規(guī)能源是指多年來大規(guī)模使用的能源，例如煤、石油、天然氣等化石燃料.新能源是指近年來才逐漸開始使用的能源.例如太陽能、核能、風(fēng)能、潮汐能、地?zé)崮堋淠?、生物質(zhì)能等.化石燃料是古代生物埋在地下，長期在空氣不足、高溫高壓下經(jīng)過復(fù)雜的變化逐步形成的.煤、石油、天然氣都是化石燃料.在工業(yè)上一般用淀粉發(fā)酵法或乙烯直接水化法制取乙醇，所以乙醇不是化石燃料.

答案： C.

二、 考查能源的開發(fā)

例3 （2012年·蘇州）2012年5月27日我國“海洋六號”科考船啟航深人南海北部區(qū)域“精確調(diào)查”可燃冰資源．可燃冰是在高壓低溫條件下由水和天然氣形成的冰態(tài)物．其化學(xué)式為（ ）

A． CO■■ B． H■O

C． CH■ D．CH■·xH■O

解析 二氧化碳的固體叫做干冰，故選項A錯誤.水的固體是冰，故選項B錯誤.甲烷常溫下是氣體，故選項C錯誤.天然氣的主要成分是甲烷，因此可燃冰是甲烷的水合物，故選項D正確.可燃冰屬于有待開發(fā)的新能源，合理的開發(fā)新能源是科學(xué)家們正在研究的課題，也是近幾年中考的熱點(diǎn).

答案：D.

三、考查能源的轉(zhuǎn)化

例4 （2012年·瀘州）氫燃料電池是一種新型的能源裝置，在這種電池中，氫和氧通過化學(xué)反應(yīng)生成水，并釋放能量，該電池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖 ？搖 ？搖.該反應(yīng)基本類型是？搖？搖？搖 ？搖？搖.

解析 氫燃料電池中氫和氧通過化學(xué)反應(yīng)釋放能量，在這個過程中由化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能.根據(jù)題意，氫和氧通過化學(xué)反應(yīng)生成水，據(jù)此可以寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；再由反應(yīng)特征“多變一”就能確定反應(yīng)的基本類型.

答案： 2H■+O■■2H■O 化合反應(yīng).

四、 考查能源與環(huán)保

例5 （2012年·莆田）從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，下列燃料最理想的是（ ）

A. 氫氣 B. 天然氣

C. 酒精 D. 汽油

解析 環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，是中考的熱點(diǎn)問題，本題考查了常用能源的使用與其對環(huán)境的影響.氫氣燃燒生成水，對環(huán)境沒有污染，故A正確.天然氣燃燒釋放出二氧化碳等氣體，會造成溫室效應(yīng)，故B錯誤.酒精燃燒釋放出二氧化碳等氣體，會造成溫室效應(yīng)，故C錯誤.汽油燃燒釋放出二氧化碳等氣體，會造成溫室效應(yīng)，故D錯誤.

答案： A.

五、 考查能源與低碳

例6 （2012年·寧夏）2010年上海世博會處處體現(xiàn)“低碳”理念，“低碳”是指在生產(chǎn)和生活中不排放或少排放二氧化碳?xì)怏w．下列能源的使用最符合“低碳”理念的是（ ）

A． 煤 B． 石油

C． 天然氣 D． 太陽能

解析 低碳生活理念已成為人們的共識，節(jié)能減排的措施和觀念培養(yǎng)也成為中考化學(xué)考查的熱點(diǎn).本題根據(jù)低碳的含義進(jìn)行分析，并根據(jù)煤、石油、天然氣燃燒的產(chǎn)物和太陽能無污染的特點(diǎn)判斷.

答案： D.

上述幾例啟示我們，解答有關(guān)能源問題的中考題不僅需要同學(xué)們具有系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，還需要靈活運(yùn)用一些普遍適用的科學(xué)原理、方法和跨學(xué)科知識，更需要具有關(guān)注自然、關(guān)注社會的人文精神，并不斷地提高自己對大自然和社會的責(zé)任感.

練習(xí)

1. （2012·黃岡）能源問題是當(dāng)今世界三大問題之一，下列有關(guān)能源的敘述中不正確的是（ ）

A. 乙醇汽油中添加的乙醇屬于可再生能源

B. 人類通過化石燃料獲得能量的過程是物理變化

C. 將煤球制成“蜂窩煤”是為了增大與空氣的接觸面積，使其燃燒更充分

D. 我國南海海底儲藏了大量“可燃冰”，它將成為替代化石燃料的新能源

2． （2012年·雅安）化學(xué)家在環(huán)境問題上提出的最新構(gòu)想是變廢為寶，資源循環(huán)利用.例如將燃料進(jìn)行如下循環(huán)：燃料■燃燒產(chǎn)物■燃料，這樣既可解決能源問題，又能消除污染.上述構(gòu)想中兩個轉(zhuǎn)化過程的變化為（ ）

A. （1）為物理變化，（2）為化學(xué)變化

B. 均為化學(xué)變化

C. （1）為化學(xué)變化，（2）為物理變化

D. 均為物理變化

3. （2012年·蘭州）在“甘肅省2012年科技活動周”活動中，由蘭州分館設(shè)計制作的“清潔綠色能源”專題展覽引起與會各方關(guān)注.下列不屬于綠色能源的是（ ）

A. 太陽能 B. 風(fēng)能

C. 地?zé)崮?D. 石油

4． （2012年·恩施）低碳經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu).下列做法中不符合低碳經(jīng)濟(jì)理念的是（ ）？搖

A． 推廣使用節(jié)能燈

B． 鼓勵建造節(jié)能建筑

C． 開發(fā)利用新能源

D． 大力發(fā)展火力發(fā)電

5． （2012年·南寧）化學(xué)為人類社會的可持續(xù)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)．

（1） 家用太陽能發(fā)電設(shè)備與太陽能熱水器一樣，只要將一個太陽能板放在樓頂，就能通過太陽能給家里發(fā)電．從化學(xué)角度看，太陽能作為新能源的主要優(yōu)點(diǎn)有（答兩點(diǎn)）：① ；② .

（2） 氫氣是未來的理想能源，可以作為化工生產(chǎn)的重要原料，也可以作航天工業(yè)的高能燃料，其燃燒的化學(xué)方程式是 .

6. （2012年·連云港）節(jié)能、減排、低碳、環(huán)保是當(dāng)今世界的主旋律.

篇（7）

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1009-5071(2012)08-0088-01

中學(xué)化學(xué)教師要在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識教育的同時，將環(huán)境保護(hù)的知識滲透在課堂教學(xué)之中，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。人類以其科學(xué)技術(shù)改造自然，推動社會進(jìn)步，但同時卻給自身帶來環(huán)境污染的不幸,近代屢屢發(fā)生的公害事件終于使人們承認(rèn)了這一事實(shí)，并發(fā)現(xiàn)化學(xué)品造成的環(huán)境污染最為嚴(yán)重,治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計還在防患于未然，要使人們在建設(shè)的同時考慮到環(huán)境的影響，樹立“環(huán)境意識”?？梢姡谥袑W(xué)向?qū)W生介紹有關(guān)環(huán)境化學(xué)與防止環(huán)境污染的知識是非常必要的。

1 加強(qiáng)中學(xué)生環(huán)境化學(xué)教育的重要性

我國屬于發(fā)展中國家，改革開放以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，在帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益的同時，也給我國廣大農(nóng)村這塊凈土帶來了新的環(huán)境污染和勞動保護(hù)問題,“八五”期間報道，當(dāng)時我國大氣污染程度已相當(dāng)于世界發(fā)達(dá)國家50～60年代污染最嚴(yán)重時期，每年的排塵量為2300萬噸，年排放SO2量達(dá)14610萬噸。到本世紀(jì)末，燃燒煤和機(jī)動車輛排放出的廢氣將對大氣造成更為嚴(yán)重的污染。面對如此嚴(yán)峻的形勢，若不加強(qiáng)環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會給我國社會主義建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重的后果。所以對全民族進(jìn)行環(huán)境、生態(tài)知識的宣傳教育是不可缺少的，務(wù)必從中學(xué)教育抓起。

2 結(jié)合化學(xué)教學(xué)對學(xué)生開展環(huán)境化學(xué)教育

（1）通過課堂教育把環(huán)境保護(hù)作為小公民自覺行動:環(huán)境化學(xué)重要內(nèi)容之一，是研究化學(xué)污染物在環(huán)境中的變化規(guī)律，即在原子、分子的水平上用物理化學(xué)等方法去研究環(huán)境中化學(xué)污染物的來源、遷移、轉(zhuǎn)化過程中的化學(xué)行為，以及反應(yīng)機(jī)制、積累和歸宿等。由于我國公民環(huán)境意識較差，這和日趨嚴(yán)重的環(huán)境問題是不相適應(yīng)的。要提高全民的環(huán)保意識，使保護(hù)環(huán)境成為每個公民的自覺行動，首先就要從學(xué)生做起，從課堂做起。當(dāng)學(xué)生在做制取Cl2，NO2，H2S等有毒氣體實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學(xué)藥品用量的適當(dāng)（盡量采用微量，只要達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果明顯即可）、以及設(shè)計吸收尾氣的裝置等。實(shí)驗(yàn)完畢，還應(yīng)將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

（2）通過實(shí)驗(yàn)開展環(huán)境化學(xué)知識教育:中學(xué)教育目的之一，就是為社會造就合格的后備勞動者。中學(xué)化學(xué)教育對環(huán)境科學(xué)的學(xué)習(xí)將起著啟蒙作用，應(yīng)很好地利用這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識。中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染源多，國家提出居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有21種，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里就有14種。例如，制取溴苯實(shí)驗(yàn)過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環(huán)境又嚴(yán)重地影響了師生的身體健康。針對這一問題，利用所學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴(yán)密，因此在反應(yīng)過程中逸出的Br2通過長玻璃管時不可能完全被冷凝成液體，因而會從導(dǎo)管口逸出。要避免實(shí)驗(yàn)中Br2的逸出，就應(yīng)設(shè)法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使整個涉及Br2的反應(yīng)過程在一個密閉系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行，即將反應(yīng)安排在“Y”形管內(nèi)進(jìn)行。在反應(yīng)裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯(lián)一個洗氣瓶，內(nèi)裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2。

3 理論聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識的認(rèn)識

（1）從人類與大自然的協(xié)調(diào)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性:新的《化學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：“在教學(xué)過程中要十分注意聯(lián)系實(shí)際，以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識和技能，以及這些知識和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所增加，可以充實(shí)包括環(huán)境保護(hù)、新內(nèi)容、新能源、海洋、衛(wèi)生保艦食品等方面內(nèi)容，但應(yīng)限于有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識范圍之內(nèi)”?？梢?，環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和原理的學(xué)習(xí)是十分重要的，并應(yīng)著重于理論聯(lián)系實(shí)際和基礎(chǔ)知識面的擴(kuò)展上。要以地球化學(xué)知識為基儲生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴(yán)重區(qū)的對比，簡明介紹當(dāng)今世界關(guān)注的環(huán)境問題，以講座、競賽等形式讓學(xué)生提高認(rèn)識，使學(xué)生深切地感到環(huán)境化學(xué)就在自己身邊。

（2）針對溫室效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析此類生態(tài)問題:運(yùn)用學(xué)生所獲得的知識，引導(dǎo)分析“溫室效應(yīng)”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應(yīng)”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現(xiàn)代文明社會發(fā)展的情況,以提高對控制“溫室效應(yīng)”等生態(tài)問題的認(rèn)識。還應(yīng)讓學(xué)生通過討論分析得出人類必須控制戰(zhàn)爭和固體廢物燃燒、大力發(fā)展森林等結(jié)論，以利于生態(tài)環(huán)境的改善。

（3）結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學(xué)生對環(huán)保意義的認(rèn)識:組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓學(xué)生們在宣傳中了解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識。

篇（8）

我國屬于發(fā)展中國家，改革開放以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，在帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益的同時，也給我國廣大農(nóng)村這塊凈土帶來了新的環(huán)境污染和勞動保護(hù)問題.據(jù)報道，上世紀(jì)末我國大氣污染程度已相當(dāng)于世界發(fā)達(dá)國家上世紀(jì)50～60年代污染最嚴(yán)重時期，每年的排塵量為2300萬噸，年排放SO2量達(dá)14610萬噸.到本世紀(jì)末，燃燒煤和機(jī)動車輛排放出的廢氣將對大氣造成更為嚴(yán)重的污染.面對如此嚴(yán)峻的形勢，若不加強(qiáng)環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會給我國社會主義建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重的后果.所以對全民族進(jìn)行環(huán)境、生態(tài)知識的宣傳教育是不可缺少的，務(wù)必從中學(xué)教育抓起。

二、結(jié)合化學(xué)教學(xué)對學(xué)生開展環(huán)境化學(xué)教育

1、通過課堂教育把環(huán)境保護(hù)作為小公民自覺行動

環(huán)境化學(xué)重要內(nèi)容之一，是研究化學(xué)污染物在環(huán)境中的變化規(guī)律，即在原子、分子的水平上用物理化學(xué)等方法去研究環(huán)境中化學(xué)污染物的來源、遷移、轉(zhuǎn)化過程中的化學(xué)行為，以及反應(yīng)機(jī)制、積累和歸宿等.由于我國公民環(huán)境意識較差，這和日趨嚴(yán)重的環(huán)境問題是不相適應(yīng)的.要提高全民的環(huán)保意識，使保護(hù)環(huán)境成為每個公民的自覺行動，首先就要從學(xué)生做起，從課堂做起.當(dāng)學(xué)生在做制取Cl2，NO2，H2S等有毒氣體實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學(xué)藥品用量的適當(dāng)（盡量采用微量，只要達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果明顯即可）、以及設(shè)計吸收尾氣的裝置等.實(shí)驗(yàn)完畢，還應(yīng)將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2、通過實(shí)驗(yàn)開展環(huán)境化學(xué)知識教育

中學(xué)教育目的之一，就是為社會造就合格的后備勞動。中學(xué)化學(xué)教育對環(huán)境科學(xué)的學(xué)習(xí)將起著啟蒙作用，應(yīng)很好地利用這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識.中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染源多，國家提出居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有21種，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里就有14種.例如，制取溴苯實(shí)驗(yàn)過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環(huán)境又嚴(yán)重地影響了師生的身體健康.針對這一問題，利用所學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴(yán)密，因此在反應(yīng)過程中逸出的Br2通過長玻璃管時不可能完全被冷凝成液體，因而會從導(dǎo)管口逸出.要避免實(shí)驗(yàn)中Br2的逸出，就應(yīng)設(shè)法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使整個涉及Br2的反應(yīng)過程在一個密閉系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行，即將反應(yīng)安排在“Y”形管內(nèi)進(jìn)行。在反應(yīng)裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯(lián)一個洗氣瓶，內(nèi)裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2。

三、理論聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識的認(rèn)識

1、從人類與大自然的協(xié)調(diào)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

新的《化學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：“在教學(xué)過程中要十分注意聯(lián)系實(shí)際，以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識和技能，以及這些知識和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所增加，可以充實(shí)包括環(huán)境保護(hù)、新內(nèi)容、新能源、海洋、衛(wèi)生保艦食品等方面內(nèi)容，但應(yīng)限于有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識范圍之內(nèi)”?？梢?，環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和原理的學(xué)習(xí)是十分重要的，并應(yīng)著重于理論聯(lián)系實(shí)際和基礎(chǔ)知識面的擴(kuò)展上。要以地球化學(xué)知識為基儲生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴(yán)重區(qū)的對比，簡明介紹當(dāng)今世界關(guān)注的環(huán)境問題，以講座、競賽等形式讓學(xué)生提高認(rèn)識，使學(xué)生深切地感到環(huán)境化學(xué)就在自己身邊。

2、針對溫室效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析此類生態(tài)問題

運(yùn)用學(xué)生所獲得的知識，引導(dǎo)分析“溫室效應(yīng)”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分――地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應(yīng)”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現(xiàn)代文明社會發(fā)展的情況，以提高對控制“溫室效應(yīng)”等生態(tài)問題的認(rèn)識。還應(yīng)讓學(xué)生通過討論分析得出人類必須控制戰(zhàn)爭和固體廢物燃燒、大力發(fā)展森林等結(jié)論，以利于生態(tài)環(huán)境的改善。

3、結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學(xué)生對環(huán)保意義的認(rèn)識

組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓學(xué)生們在宣傳中了解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識，以提高學(xué)生在環(huán)境管理和環(huán)境文化方面的認(rèn)識.

4、結(jié)合第二課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

篇（9）

前言

呼吸式幕墻，又稱雙層幕墻、雙層通風(fēng)幕墻、熱通道幕墻等，它由內(nèi)、外兩道幕墻組成，內(nèi)外幕墻之間形成一個相對封閉的空間，空氣可以從下部進(jìn)風(fēng)口進(jìn)入，又從上部排風(fēng)口離開這一空間，這一空間經(jīng)常處于空氣流動狀態(tài)，熱量在這一空間流動。

呼吸式幕墻由內(nèi)外兩層玻璃幕墻組成，與傳統(tǒng)幕墻相比，它的最大特點(diǎn)是由內(nèi)外兩層幕墻之間形成一個通風(fēng)換氣層，由于此換氣層中空氣的流通或循環(huán)的作用，使內(nèi)層幕墻的溫度接近室內(nèi)溫度，減小溫差因而它比傳統(tǒng)的幕墻采暖時節(jié)約能源42%-52%；制冷時節(jié)約能源38%-60%.另外由于雙層幕墻的使用，整個幕墻的隔音效果得到了很大的提高。呼吸式幕墻根據(jù)通風(fēng)層的結(jié)構(gòu)的不同可分為“封閉式內(nèi)循環(huán)體系”和“敞開式外循環(huán)體系”兩種。

1封閉式內(nèi)循環(huán)體系呼吸式幕墻

封閉式內(nèi)循環(huán)體系呼吸式幕墻，一般在冬季較為寒冷的地區(qū)使用，其外層原則上是完全封閉的，一般由斷熱型材與中空玻璃組成外層玻璃幕墻，其內(nèi)層一般為單層玻璃組成的玻璃幕墻或可開啟窗，以便對外層幕墻進(jìn)行清洗。兩層幕墻之間的通風(fēng)換氣層一般為100-200毫米。通風(fēng)換氣層與吊頂部位設(shè)置的暖通系統(tǒng)抽風(fēng)管相連，形成自下而上的強(qiáng)制性空氣循環(huán)，室內(nèi)空氣通過內(nèi)層玻璃下部的通風(fēng)口進(jìn)入換氣層，使內(nèi)側(cè)幕墻玻璃溫度達(dá)到或接近室內(nèi)溫度，從而形成優(yōu)越的溫度條件，達(dá)到節(jié)能效果。在通道內(nèi)設(shè)置可調(diào)控的百頁窗或垂簾，可有效地調(diào)節(jié)日照遮陽，為室內(nèi)創(chuàng)造更加舒適的環(huán)境。

2敞開式外循環(huán)體系呼吸式幕墻

敞開式外循環(huán)體系呼吸式幕墻與“封閉式呼吸式幕墻”相反，其外層是單層玻璃與非斷熱型材組成的玻璃幕墻，內(nèi)層是由中空玻璃與斷熱型材組成的幕墻。內(nèi)外兩層幕墻形成的通風(fēng)換氣層的兩端裝有進(jìn)風(fēng)和排風(fēng)裝置，通道內(nèi)也可設(shè)置百頁等遮陽裝置。冬季時，關(guān)閉通風(fēng)層兩端的進(jìn)排風(fēng)口，換氣層中的空氣在陽光的照射下溫度升高，形成一個溫室，有效地提高了內(nèi)層玻璃的溫度，減少建筑物的采暖費(fèi)用。夏季時，打開換氣層的進(jìn)排風(fēng)口，在陽光的照射下?lián)Q氣層空氣溫度升高上浮，形成自下而上的空氣流，由于煙囪效應(yīng)帶走通道內(nèi)的熱量，降低內(nèi)層玻璃表面的溫度，減少制冷費(fèi)用。另外，通過對進(jìn)排風(fēng)口的控制以及對內(nèi)層幕墻結(jié)構(gòu)的設(shè)計，達(dá)到由通風(fēng)層向室內(nèi)輸送新鮮空氣的目的，從而優(yōu)化建筑通風(fēng)質(zhì)量。

可見“敞開式外循環(huán)體系呼吸式幕墻”不僅具有“封閉內(nèi)循環(huán)式體系”呼吸式幕墻在遮陽、隔音等方面的優(yōu)點(diǎn)，在舒適節(jié)能方面更為突出，提供了高層、超高層建筑自然通風(fēng)的可能，從而最大限度地滿足了使用者生理與心理上的要求。

3呼吸式幕墻的優(yōu)點(diǎn)

呼吸式幕墻與傳統(tǒng)的單層幕墻相比有如下突出的優(yōu)點(diǎn)：

3.1從原理上，呼吸式幕墻采用“煙囪效應(yīng)”與“溫室效應(yīng)：的原理，是從幕墻的功能上解決節(jié)能；單層幕墻則只是從材料的選用上，通過材料本身的特性來達(dá)到一定的節(jié)能效果。

3.2從環(huán)保上，呼吸式幕墻由于其功能解決節(jié)能，外層玻璃選用無色透明玻璃或低反射玻璃，可最大限度地減少玻璃反射帶來的不良（“光污染”）；單層玻璃幕墻為保證室內(nèi)外效果與節(jié)能的考慮，玻璃一般選用有一定反射功能的鍍膜玻璃。

3.3從節(jié)能上，呼吸式幕墻由于換氣層的作用，比單層幕墻節(jié)能約50%.是解決建筑節(jié)能的一個新的方向。

3.4從使用上，換氣層的出現(xiàn)，使呼吸式幕墻夏季節(jié)省制冷費(fèi)用，冬季可節(jié)省取暖費(fèi)用。同時遮陽百葉置于換氣層，能有效地防止日曬又不影響立面效果。

3.5從舒適度方面，呼吸式幕墻的隔音性能可達(dá)到55dB，讓室內(nèi)生活與工作的人們有一個清靜的環(huán)境；另一方面，無論天氣好壞，勿須開窗換氣層都可直接將自然空氣傳至室內(nèi)，為室內(nèi)提供新鮮空氣，從而提高室內(nèi)的舒適度。并有效地降低高層建筑單純依賴暖通設(shè)備機(jī)械通風(fēng)帶來的弊病。

4呼吸式幕墻的應(yīng)用

由于“封閉式內(nèi)循環(huán)體系呼吸式幕墻”與大廈的通風(fēng)系統(tǒng)相連接，它的運(yùn)行會增大通風(fēng)系統(tǒng)的功率，從而需增大投入與消耗，因而其應(yīng)用不多?！俺ㄩ_式外循環(huán)體系呼吸式幕墻”作為一種更新形式的呼吸式幕墻得到了廣泛采用。下面將以“敞開式外循環(huán)體系呼吸式幕墻”為例，對呼吸式幕墻系統(tǒng)的應(yīng)用作介紹。

4.1. 結(jié)構(gòu)型式

呼吸式幕墻由于是雙層體系，在幕墻結(jié)構(gòu)型式多樣化的今天，兩層幕墻可以根據(jù)建筑效果的需要有很多種組合，但是為了最大限度地突出呼吸式幕墻的通風(fēng)、節(jié)能、環(huán)保的特點(diǎn)，一般采用如下幾種結(jié)構(gòu)型式： 轉(zhuǎn)貼于

內(nèi)外層結(jié)構(gòu)一體式，即內(nèi)外層幕墻做成一體或一個單元。構(gòu)成通風(fēng)層的內(nèi)外兩層幕墻共用一根豎骨料，外層可做成明框或隱框形式，內(nèi)層則做成可開啟窗或固定窗。當(dāng)兩層幕墻一體地做成單元式，則每個單元猶如一個個玻璃箱子，因此也被稱為“箱體式幕墻”。

內(nèi)外層結(jié)構(gòu)分體式，即內(nèi)外兩層幕墻各成體系，為形成通氣層通過其它方式進(jìn)行隔斷。由于此種型式的兩層幕墻分別獨(dú)立，外層結(jié)構(gòu)可選用明框、隱框或點(diǎn)式玻璃幕墻結(jié)構(gòu)。內(nèi)層結(jié)構(gòu)可選用各種幕墻型式或推拉、平開窗的型式。

外層幕墻作為建筑物的外表，一方面直接反映的是建筑物的造型，另一方面作為外圍護(hù)結(jié)構(gòu)，它還承受風(fēng)荷載、防雨水等作用，因而其結(jié)構(gòu)在強(qiáng)度與水密性方面應(yīng)作為重點(diǎn)考慮。內(nèi)層幕墻由于其主要是與外層結(jié)合形成換氣層，所以更應(yīng)注意其與室內(nèi)功能的配合，對其密封性能要求可適當(dāng)降低。

4.2. 換氣層與材料

呼吸式幕墻換氣層是關(guān)鍵，其進(jìn)出風(fēng)口的設(shè)置、換氣層的寬度大小、材料的選用等直接到其性能的發(fā)揮。

一般來講，北方寒冷地區(qū)因采暖時間長，選用呼吸式幕墻時，主要是利用換氣層的“溫室效應(yīng)”來減少室內(nèi)熱量的散失。內(nèi)層采用中空LOW-E玻璃、斷熱鋁型材，以及相對較大的換氣層寬度將會達(dá)到較好的節(jié)能效果。

南方溫暖地區(qū)，因冷氣使用時間較長，利用呼吸式幕墻換氣層的“煙囪效應(yīng)”來降低內(nèi)層玻璃表面的溫度可達(dá)到節(jié)能目的。因此外層采用熱反射玻璃，以及相對較小的換氣層寬度，將會增強(qiáng)煙囪效應(yīng)的效果，來達(dá)到最佳的節(jié)能狀態(tài)。

5呼吸式幕墻的重點(diǎn)與難點(diǎn)

呼吸式幕墻在我國剛剛起步，還會有很多具體問題需要解決，如：換氣層的寬度（體積）確定。如何才能使其保溫節(jié)能與隔音降噪達(dá)到最佳，缺乏依據(jù)，只能依賴實(shí)驗(yàn)，需從設(shè)計上找到理論依據(jù)。進(jìn)出風(fēng)口的設(shè)計也是呼吸式幕墻的一個重點(diǎn)，選用不當(dāng)時一方面會造成換氣層循環(huán)氣流的短路，降低節(jié)能效果；另一方面進(jìn)風(fēng)口會帶入大量的灰塵而影響建筑的外觀效果，尤其是西北風(fēng)沙較大的地區(qū)更應(yīng)慎重。

由于換氣層的煙囪效應(yīng)會造成消防上的隱患，所以在通風(fēng)換氣層的設(shè)計時應(yīng)與大廈防火分區(qū)設(shè)計相結(jié)合。

成本問題，也是呼吸式幕墻的推廣使用的一大障礙。呼吸式幕墻由于結(jié)構(gòu)雙層、技術(shù)含量高，較單層幕墻價格高，如果采用呼吸式幕墻，一次性投資會增加。

篇（10）

中圖分類號：TU-0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3198(2009)24-0298-01

前言

呼吸式幕墻，又稱雙層幕墻、雙層通風(fēng)幕墻、熱通道幕墻等，它由內(nèi)、外兩道幕墻組成，內(nèi)外幕墻之間形成一個相對封閉的空間，空氣可以從下部進(jìn)風(fēng)口進(jìn)入，又從上部排風(fēng)口離開這一空間，這一空間經(jīng)常處于空氣流動狀態(tài)，熱量在這一空間流動。

呼吸式幕墻由內(nèi)外兩層玻璃幕墻組成，與傳統(tǒng)幕墻相比，它的最大特點(diǎn)是由內(nèi)外兩層幕墻之間形成一個通風(fēng)換氣層，由于此換氣層中空氣的流通或循環(huán)的作用，使內(nèi)層幕墻的溫度接近室內(nèi)溫度，減小溫差因而它比傳統(tǒng)的幕墻采暖時節(jié)約能源42％～52％；制冷時節(jié)約能源38％～60％，另外由于雙層幕墻的使用，整個幕墻的隔音效果得到了很大的提高。呼吸式幕墻根據(jù)通風(fēng)層的結(jié)構(gòu)的不同可分為“封閉式內(nèi)循環(huán)體系”和“敞開式外循環(huán)體系”兩種。

1　封閉式內(nèi)循環(huán)體系呼吸式幕墻

一般在冬季較為寒冷的地區(qū)使用，其外層原則上是完全封閉的，一般由斷熱型材與中空玻璃組成外層玻璃幕墻，內(nèi)層一般為單層玻璃組成的玻璃幕墻或可開啟窗，以便對外層幕墻進(jìn)行清洗。兩層幕墻之間的通風(fēng)換氣層一般為100―200毫米。通風(fēng)換氣層與吊頂部位設(shè)置的暖通系統(tǒng)抽風(fēng)管相連，形成自下而上的強(qiáng)制性空氣循環(huán)，室內(nèi)空氣通過內(nèi)層玻璃下部的通風(fēng)口進(jìn)入換氣層，使內(nèi)側(cè)幕墻玻璃溫度達(dá)到或接近室內(nèi)溫度，從而形成優(yōu)越的溫度條件，達(dá)到節(jié)能效果。在通道內(nèi)設(shè)置可調(diào)控的百頁窗或垂簾，可有效地調(diào)節(jié)日照遮陽，為室內(nèi)創(chuàng)造更加舒適的環(huán)境。

2　敞開式外循環(huán)體系呼吸式幕墻

與“封閉式呼吸式幕墻”相反，其外層是單層玻璃與非斷熱型材組成的玻璃幕墻，內(nèi)層是由中空玻璃與斷熱型材組成的幕墻。內(nèi)外兩層幕墻形成的通風(fēng)換氣層的兩端裝有進(jìn)風(fēng)和排風(fēng)裝置，通道內(nèi)也可設(shè)置百頁等遮陽裝置。冬季時，關(guān)閉通風(fēng)層兩端的進(jìn)排風(fēng)口，換氣層中的空氣在陽光的照射下溫度升高，形成一個溫室，有效地提高了內(nèi)層玻璃的溫度，減少建筑物的采暖費(fèi)用。夏季時，打開換氣層的進(jìn)排風(fēng)口，在陽光的照射下?lián)Q氣層空氣溫度升高上浮，形成自下而上的空氣流，由于煙囪效應(yīng)帶走通道內(nèi)的熱量，降低內(nèi)層玻璃表面的溫度，減少制冷費(fèi)用。另外，通過對進(jìn)排風(fēng)口的控制以及對內(nèi)層幕墻結(jié)構(gòu)的設(shè)計，達(dá)到由通風(fēng)層向室內(nèi)輸送新鮮空氣的目的，從而優(yōu)化建筑通風(fēng)質(zhì)量。

可見“敞開式外循環(huán)體系呼吸式幕墻”不僅具有“封閉內(nèi)循環(huán)式體系”呼吸式幕墻在遮陽、隔音等方面的優(yōu)點(diǎn)，在舒適節(jié)能方面更為突出，提供了高層、超高層建筑自然通風(fēng)的可能，從而最大限度地滿足了使用者生理與心理上的要求。

3　呼吸式幕墻的優(yōu)點(diǎn)

(1)從原理上，呼吸式幕墻采用“煙囪效應(yīng)”與“溫室效應(yīng)”的原理，是從幕墻的功能上解決節(jié)能；單層幕墻則只是從材料的選用上，通過材料本身的特性來達(dá)到一定的效果。

(2)從環(huán)保上，呼吸式幕墻由于其功能解決節(jié)能，外層玻璃選用無色透明玻璃或低反射玻璃，可最大限度地減少玻璃反射帶來的不良光污染；單層玻璃幕墻為保證室內(nèi)外效果與節(jié)能的考慮，玻璃一般選用有一定反射功能的鍍膜玻璃。

(3)從節(jié)能上，呼吸式幕墻由于換氣層的作用，比單層幕墻節(jié)能約50％，是解決建筑節(jié)能的一個新的方向。

(4)從使用上，換氣層的出現(xiàn)，使呼吸式幕墻夏季節(jié)省制冷費(fèi)用，冬季可節(jié)省取暖費(fèi)用。同時遮陽百葉置于換氣層，能有效地防止日曬又不影響立面效果。

(5)從舒適度方面，呼吸式幕墻的隔音性能可達(dá)到55dB，讓室內(nèi)生活與工作的人們有一個清靜的環(huán)境；另一方面，無論天氣好壞，勿須開窗換氣層都可直接將自然空氣傳至室內(nèi)，提供新鮮空氣，提高舒適度。有效降低高層建筑單純依賴暖通設(shè)備機(jī)械通風(fēng)帶來的弊病。

4　呼吸式幕墻的應(yīng)用

由于“封閉式內(nèi)循環(huán)體系呼吸式幕墻”與大廈的通風(fēng)系統(tǒng)相連接，它的運(yùn)行會增大通風(fēng)系統(tǒng)的功率，從而需增大投人與消耗，因而其應(yīng)用不多?！俺ㄩ_式外循環(huán)體系呼吸式幕墻”作為一種更新形式的呼吸式幕墻得到了廣泛采用。下面將以“敞開式外循環(huán)體系呼吸式幕墻”為例，對呼吸式幕墻系統(tǒng)的應(yīng)用做介紹。

4.1　結(jié)構(gòu)型式

呼吸式幕墻由于是雙層體系，在幕墻結(jié)構(gòu)型式多樣化的今天，兩層幕墻可以根據(jù)建筑效果的需要有很多種組合，但是為了最大限度地突出呼吸式幕墻的通風(fēng)、節(jié)能、環(huán)保的特點(diǎn)，一般采用如下幾種結(jié)構(gòu)型式：

內(nèi)外層結(jié)構(gòu)一體式，即內(nèi)外層幕墻做成一體或一個單元。構(gòu)成通風(fēng)層的內(nèi)外兩層幕墻共用一根豎骨料，外層可做成明框或隱框形式，內(nèi)層則做成可開啟窗或固定窗。當(dāng)兩層幕墻一體地做成單元式，則每個單元猶如一個個玻璃箱子，因此也被稱為“箱體式幕墻”。

內(nèi)外層結(jié)構(gòu)分體式，即內(nèi)外兩層幕墻各成體系，為形成通氣層通過其它方式進(jìn)行隔斷。由于此種型式的兩層幕墻分別獨(dú)立，外層結(jié)構(gòu)可選用明框、隱框或點(diǎn)式玻璃幕墻結(jié)構(gòu)。內(nèi)層結(jié)構(gòu)可選用各種幕墻型式或推拉、平開窗的型式。

4.2　換氣層與材料

呼吸式幕墻換氣層是關(guān)鍵，其進(jìn)出風(fēng)口的設(shè)置、換氣層的寬度大小、材料的選用等直接到其性能的發(fā)揮。

一般來講，北方寒冷地區(qū)因采暖時間長，選用呼吸式幕墻時，主要是利用換氣層的“溫室效應(yīng)”來減少室內(nèi)熱量的散失。內(nèi)層采用中空LOW-E玻璃、斷熱鋁型材，以及相對較大的換氣層寬度將會達(dá)到較好的節(jié)能效果。

南方溫暖地區(qū)，因冷氣使用時間較長，利用呼吸式幕墻換氣層的“煙囪效應(yīng)”來降低內(nèi)層玻璃表面的溫度可達(dá)到節(jié)能目的。因此外層采用熱反射玻璃，以及相對較小的換氣層寬度，將會增強(qiáng)煙囪效應(yīng)的效果。來達(dá)到最佳的節(jié)能狀態(tài)。

5　呼吸式幕墻的重點(diǎn)與難點(diǎn)

呼吸式幕墻在我國剛剛起步，還會有很多具體問題需要解決，如：換氣層的寬度(體積)確定。如何才能使其保溫節(jié)能與隔音降噪達(dá)到最佳。進(jìn)出風(fēng)口的設(shè)計也是呼吸式幕墻的一個重點(diǎn)，選用不當(dāng)時一方面會造成換氣層循環(huán)氣流的短路，降低節(jié)能效果；另一方面進(jìn)風(fēng)口會帶人大量的灰塵而影響建筑的外觀效果。

由于換氣層的煙囪效應(yīng)會造成消防上的隱患，所以在通風(fēng)換氣層的設(shè)計時應(yīng)與大廈防火分區(qū)設(shè)計相結(jié)合。