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篇（1）

中圖分類號(hào)：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）05-0092-02

高職院校教學(xué)管理順利實(shí)施的基礎(chǔ)就是建立良好的課程體系，課程體系的構(gòu)建應(yīng)與教學(xué)改革有效結(jié)合。課程體系的科學(xué)構(gòu)建，不僅能夠促使高職院校教學(xué)過程中的職業(yè)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升，還能夠有效融合學(xué)生所需技能、知識(shí)及素質(zhì)，完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，促使人才綜合發(fā)展，使高職教育更加有效并具有開放性。我院依托高等學(xué)校科學(xué)研究項(xiàng)目，在加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)方面，創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建在工學(xué)結(jié)合模式下的高職課程體系。從專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力等多個(gè)方面對(duì)社會(huì)所需的技能型人才展開全面培養(yǎng)。

一、建構(gòu)高職課程體系在工學(xué)結(jié)合模式下應(yīng)遵循的原則

（一）“以應(yīng)用為宗旨，以能力培養(yǎng)為核心，以相對(duì)完整的職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)”的原則

課程體系的導(dǎo)向要從高等教育的“使學(xué)生形成完整的學(xué)科知識(shí)體系”的目標(biāo)改為“突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)”。在構(gòu)建相應(yīng)專業(yè)課程體系時(shí)加強(qiáng)知識(shí)與工作任務(wù)的聯(lián)系，有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力。

（二）多元整合的原則

工學(xué)結(jié)合模式下的高職課程體系著重培養(yǎng)的是應(yīng)用技能型復(fù)合人才。要求建構(gòu)課程體系時(shí)打破學(xué)科壁壘，以能夠引導(dǎo)學(xué)生完成工作情境中實(shí)際需要的任務(wù)為目標(biāo)，來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的取舍并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合。避免交叉重復(fù)，強(qiáng)調(diào)“必需”與“夠用”，突出綜合知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在多元整合的基礎(chǔ)上形成新的課程體系。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐的原則

工W結(jié)合的本質(zhì)就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。要確保理論聯(lián)系實(shí)踐，就要強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，將從理論到實(shí)踐的思想貫穿于每門專業(yè)課程之中，使學(xué)生通過實(shí)踐加深對(duì)理論的理解。

（四）高等教育與職業(yè)教育相統(tǒng)一的原則

高職教育與普通高等教育的區(qū)別是以就業(yè)為導(dǎo)向，應(yīng)在培養(yǎng)人才的過程中突出其培養(yǎng)融“生產(chǎn)、管理、服務(wù)”為一體的高技能型人才的功能。在建構(gòu)高職課程體系時(shí)應(yīng)兩者統(tǒng)籌兼顧，既加強(qiáng)技能訓(xùn)練，又注重實(shí)踐教學(xué)，理論部分應(yīng)與技能訓(xùn)練模塊相適應(yīng)。

二、冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的思路與措施

（一）構(gòu)建“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課程體系，支撐工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

1.通過行業(yè)和典型企業(yè)調(diào)研，選擇典型冶金生產(chǎn)任務(wù)作為學(xué)習(xí)的主線。經(jīng)過實(shí)際調(diào)查、比較分析與論證，確定以煉鐵工藝、煉鋼工藝、連鑄工藝的生產(chǎn)項(xiàng)目作為載體，構(gòu)建課程體系，進(jìn)行《高爐煉鐵操作與控制》、《轉(zhuǎn)爐煉鋼操作與控制》、《連續(xù)鑄鋼操作與控制》等3門專業(yè)核心課程的開發(fā)建設(shè)。

2.分析典型冶金生產(chǎn)的職業(yè)能力與素質(zhì)要求，構(gòu)建課程體系。以冶金生產(chǎn)任務(wù)為載體，對(duì)各生產(chǎn)任務(wù)和工作過程進(jìn)行分析，得出冶金操作、工藝、檢驗(yàn)、生產(chǎn)管理四個(gè)職業(yè)方向和崗位群所對(duì)應(yīng)的能力和素質(zhì)的要求。在培養(yǎng)崗位技能的同時(shí)，融入職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，形成職業(yè)能力和素質(zhì)相互融合的“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課程體系。

（二）課程的實(shí)施以分段式教學(xué)模式運(yùn)行

1.第一階段基本素質(zhì)培養(yǎng)。本階段主要通過《軍訓(xùn)》、《英語》、《思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論等》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)體育》等課程的實(shí)施，進(jìn)行基本素質(zhì)培養(yǎng)。

2.第二階段基本素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)感性認(rèn)知。通過企業(yè)參觀讓學(xué)生了解鋼鐵生產(chǎn)的工藝流程、基本工序，獲得對(duì)職業(yè)崗位工作及要求的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，在生產(chǎn)實(shí)際環(huán)境中體驗(yàn)并初步培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。同時(shí)把安全意識(shí)、守時(shí)意識(shí)、遵守規(guī)范等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于《企業(yè)參觀實(shí)習(xí)》課程教學(xué)過程。

3.第三階段校內(nèi)多技能擬崗訓(xùn)練。主要是根據(jù)冶金生產(chǎn)過程各工序、崗位所需技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施《金屬學(xué)與熱處理》、《高爐煉鐵操作與控制》、《轉(zhuǎn)爐煉鋼操作與控制》、《連續(xù)鑄鋼操作與控制》等核心課程教學(xué)，邊學(xué)邊練，理實(shí)結(jié)合。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行冶金生產(chǎn)安全培訓(xùn)，為學(xué)生后續(xù)進(jìn)入企業(yè)的實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)、掃清障礙，通過這一階段課程的實(shí)施和訓(xùn)練，使學(xué)生基本具備企業(yè)冶金基本生產(chǎn)的崗位技能與素質(zhì)。

4.第四階段企業(yè)多渠道頂崗實(shí)習(xí)。按照擇崗后的職業(yè)方向安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行就業(yè)型頂崗實(shí)習(xí)。校企雙方簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，明確頂崗實(shí)習(xí)要求，根據(jù)學(xué)生在不同企業(yè)頂崗的具體職業(yè)要求，分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)習(xí)任務(wù)，主要在企業(yè)工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成崗位工作任務(wù)。在本階段，以頂崗實(shí)習(xí)管理制度為依據(jù)，以企業(yè)為主，校企雙方共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)、管理和考核評(píng)價(jià)，完成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為真正的職業(yè)人，實(shí)現(xiàn)頂崗和就業(yè)的無縫對(duì)接。

三、冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的成果

根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育理念，按照以下課程體系構(gòu)建程序：

人才需求調(diào)研確定專業(yè)面向（工作崗位）進(jìn)行崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析確定典型工作任務(wù)確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）分析各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)及技能要求各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境設(shè)計(jì)編制各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

我們完成了“冶金技術(shù)專業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析”，由上述工作任務(wù)分析歸納出55項(xiàng)典型工作任務(wù)，將55項(xiàng)典型工作任務(wù)歸納、整合出8個(gè)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，根據(jù)職業(yè)特征確定本專業(yè)6個(gè)專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)椋骸盁Y(jié)與球團(tuán)生產(chǎn)操作與控制”、“高爐冶煉操作與控制”、“轉(zhuǎn)爐煉鋼操作與控制”、“電爐煉鋼操作與控制”、“爐外精煉操作與控制”、“連續(xù)鑄鋼操作與控制”。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)能力要求設(shè)置本專業(yè)其他課程，并開設(shè)國家要求的基礎(chǔ)課，得到冶金技術(shù)專業(yè)的課程體系。

四、冶金技術(shù)專業(yè)課程體系的創(chuàng)新效果及主要特色

建立了對(duì)應(yīng)鋼鐵生產(chǎn)崗位的課程體系，該課程體系的特點(diǎn)是，課程體系由崗位工作任務(wù)歸納出的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)換而來，保證了課程體系與鋼鐵生產(chǎn)過程的對(duì)應(yīng)性，保證了課程設(shè)置與鋼鐵企業(yè)生產(chǎn)單元的對(duì)應(yīng)性，也體現(xiàn)了鋼鐵生產(chǎn)工藝、設(shè)備的特點(diǎn)，為以崗位工作任務(wù)為載體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開展教學(xué)打下了基礎(chǔ)。并在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立了“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)―生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)―頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。實(shí)訓(xùn)過程中采用了“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，改革了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)方式。

五、進(jìn)一步修改調(diào)整冶金技術(shù)專業(yè)課程體系的計(jì)劃

根據(jù)用人單位的反饋，我們的課程體系是切實(shí)可行的，具有鮮明的特色，執(zhí)行效果良好。下一步我們將圍繞我院的“十三五規(guī)劃”中冶金技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心的建立，適度調(diào)整教學(xué)方案，進(jìn)一步加大實(shí)訓(xùn)力度，把冶金技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)在保證社會(huì)和企業(yè)人才培養(yǎng)需求的前提下，向高、精方向發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

藝術(shù)與科技(藝術(shù)與民航服務(wù)方向)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有國際視野，德智體美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)，具有較高服務(wù)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，具備較強(qiáng)的航空服務(wù)技能和藝術(shù)專業(yè)知識(shí)與工藝?yán)碚撝R(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)及鑒賞能力、機(jī)場(chǎng)空間裝飾及展示設(shè)計(jì)能力、航空器內(nèi)部裝飾設(shè)計(jì)能力、形象及服飾設(shè)計(jì)、空中服務(wù)的基本技巧、空中安全及處置等技術(shù)，能夠從事與航空領(lǐng)域相關(guān)的裝飾設(shè)計(jì)、宣傳活動(dòng)的組織策劃、航空公司空乘服務(wù)、地勤服務(wù)及民航相關(guān)行業(yè)工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

核心課程：中外美術(shù)史、藝術(shù)概論、民航概論、藝術(shù)設(shè)計(jì)賞析、藝術(shù)設(shè)計(jì)基本方法、航空器內(nèi)部裝飾設(shè)計(jì)、機(jī)場(chǎng)空間展示設(shè)計(jì)、采風(fēng)、旅游文化地理、形體訓(xùn)練與塑造、化妝與衣著、服飾設(shè)計(jì)基本原理、航空禮儀、航空英語、民航法律法規(guī)、民航服務(wù)心理學(xué)、機(jī)場(chǎng)地面服務(wù)、機(jī)場(chǎng)運(yùn)營與管理、民用航空航線 CIQ、乘務(wù)員基礎(chǔ)、民用航空服務(wù)與操作、民航客艙與地面服務(wù)實(shí)訓(xùn)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可從事藝術(shù)與科技專業(yè)或航空服務(wù)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)和管理工作，也可進(jìn)入企事業(yè)單位從事策劃、宣傳等工作，或到各大機(jī)場(chǎng)、航空公司從事管理和服務(wù)工作。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

二、招生計(jì)劃

專業(yè)名稱

科類

層次

學(xué)費(fèi)

計(jì)劃

招生省份

藝術(shù)與科技

文理兼收

本科

12000

60

天津、河北、山西、遼寧、黑龍江、江蘇、山東、河南

根據(jù)教育部有關(guān)文件要求，參照藝術(shù)類專業(yè)考試后合格考生分布情況編制分省招生計(jì)劃，計(jì)劃編制時(shí)間及要求按教育部有關(guān)文件辦法執(zhí)行。

三、報(bào)名條件及要求

1.報(bào)名條件

(1)符合本省普通高等學(xué)校2016年招生工作規(guī)定的報(bào)名條件。

(2)年齡不超過22周歲(1994年9月1日后出生)的未婚青年。

(3)男生身高172—184cm，體重為：(身高-105)±(身高-105)╳5% kg。女生身高162—174cm，體重為：(身高-110)±(身高-110)╳5% kg。雙眼矯正視力(C字表)不低于4.8。

(4)面部、頸部、四肢及其它部位無明顯疤痕，色覺和嗅覺正常。

(5)若本專業(yè)屬于考生所在省相應(yīng)類別統(tǒng)考范圍內(nèi)的，必須取得該專業(yè)省統(tǒng)考合格證。

2.報(bào)名須知

(1)網(wǎng)上報(bào)名：請(qǐng)于2016年2月20日至3月4日12:00前登陸天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)本科招生信息網(wǎng)(zb.tute.edu.cn/)，點(diǎn)擊進(jìn)入“2016年非美術(shù)類網(wǎng)上報(bào)名”系統(tǒng)，按照系統(tǒng)提示填寫報(bào)名信息。網(wǎng)上報(bào)名所填信息必須真實(shí)、準(zhǔn)確。

(2)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)：2016年3月5日8:30至17:00，考生持身份證、所在省級(jí)招辦規(guī)定的證件及以上證件的復(fù)印件，到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行確認(rèn)、繳費(fèi)、打印準(zhǔn)考證?，F(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)地點(diǎn)：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)東校區(qū)國際交流處三樓(第五餐廳樓上)。

四、考試時(shí)間、形式及內(nèi)容

1.2016年3月6日，初試(面試，滿分300分)：

(1)自我介紹(100分，3分鐘，自備稿件);

(2)形體測(cè)試(100分，測(cè)定身高、體重);

(3)泳裝表演展示(100分，2分鐘，自備無裝飾比基尼泳裝一套)。

2.2016年3月7日，復(fù)試(面試，滿分300分)：

(1)英語朗誦(100分，3分鐘，自備稿件);

(2)即興創(chuàng)作(100分，3分鐘，現(xiàn)場(chǎng)抽題);

(3)才藝展示(100分，3分鐘，自備服裝與MP3格式音樂伴奏)。

3.考試地點(diǎn)：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)東校區(qū)國際交流處三樓(第五餐廳樓上)。

4.說明：

(1)考生進(jìn)入考場(chǎng)必須攜帶身份證、準(zhǔn)考證和考生所在省級(jí)招生部門要求的證件;

(2)形體測(cè)試、泳裝展示、才藝展示等環(huán)節(jié)所需服裝、音樂伴奏和道具等均由考生自備;

(3)考試地點(diǎn)：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。

5.2016年4月5日后，考生可以通過網(wǎng)站(網(wǎng)址：zb.tute.edu.cn/)，或關(guān)注“天職師大招辦”微信公眾號(hào)查詢專業(yè)考試成績(jī)，我校不再另行發(fā)放紙質(zhì)合格證。

五、錄取原則

依據(jù)教育部頒布的本年度招生工作規(guī)定，按照公平、公正、公開的原則，根據(jù)各省(直轄市、自治區(qū))招生辦提供的報(bào)考我校的考生名單，在德、智、體全面考核合格的基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄取。

1.我校只錄取通過我校藝術(shù)類專業(yè)考試、體檢合格、文化課成績(jī)達(dá)到本省(直轄市、自治區(qū))規(guī)定的藝術(shù)類本科控制分?jǐn)?shù)線的考生。院校志愿錄取以志愿優(yōu)先為原則，即按考生填報(bào)的院校志愿順序，先錄取第一志愿報(bào)考我校的考生，只有當(dāng)各省(直轄市、自治區(qū))公布的同批次最低控制線上第一志愿報(bào)考我校的合格人數(shù)少于招生計(jì)劃時(shí)，才錄取第二志愿報(bào)考我校的考生，依次類推。

2.專業(yè)志愿錄取以?？紝I(yè)成績(jī)作為錄取依據(jù)，?？紝I(yè)成績(jī)計(jì)算方法如下：

校考專業(yè)成績(jī) = 初試成績(jī)×50 % + 復(fù)試成績(jī)×50 %

3.我校的公共外語課程為英語，請(qǐng)非英語語種考生慎重報(bào)考。

六、復(fù)查

1.新生憑我校藝術(shù)類專業(yè)考試準(zhǔn)考證和錄取通知書辦理入學(xué)報(bào)到手續(xù)，上述材料缺一不可，請(qǐng)考生妥善保存。

2.新生報(bào)到后，我校將對(duì)新生進(jìn)行德智體全面復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)不符合報(bào)考條件和手續(xù)、舞弊及弄虛作假者，將取消其入學(xué)資格，退回原單位或原地區(qū)。

七、附則

本簡(jiǎn)章自公布之日起開始執(zhí)行。本簡(jiǎn)章由天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)招生辦公室負(fù)責(zé)解釋，本簡(jiǎn)章未涉及到的有關(guān)政策按教育部有關(guān)政策執(zhí)行。

八、聯(lián)系方式

篇（3）

表演（服裝表演與營銷）專業(yè)合格線為：380分

服裝設(shè)計(jì)與工程（服裝營銷與藝術(shù)表演）專業(yè)合格線為：315分

成績(jī)查詢網(wǎng)址：zsjy.tust.edu.cn/zhaosheng/mshchj.asp

中國美術(shù)高考網(wǎng)備注：根據(jù)往年的情況分析，天津科技大學(xué)美術(shù)類成績(jī)查詢將于4月10號(hào)左右開通，同時(shí)將公布美術(shù)類合格線，敬請(qǐng)考生耐心等待！

篇（4）

蔡國平，清華大學(xué)深圳研究生院教授、生物學(xué)和海洋生物學(xué)博士生導(dǎo)師。1969年畢業(yè)于北京大學(xué)生物化學(xué)專業(yè)，1981年畢業(yè)于中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)研究生院生化專業(yè)，獲醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位并在中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院衛(wèi)生研究所任助理研究員。1985年6月起，在清華大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)系任講師、副教授、教授。2003年派往清華大學(xué)深圳研究生院任職至今。曾任生命學(xué)部主任、深圳市健康科學(xué)與技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、深圳市超級(jí)水稻研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任、深圳國家生物產(chǎn)業(yè)基地深圳研究生院海洋生物技術(shù)中心主任、深圳市中藥及天然藥物研究中心-清華大學(xué)生物技術(shù)與創(chuàng)新藥物聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室副主任、清華大學(xué)深圳研究生院-深圳市北科生物技術(shù)有限公司干細(xì)胞研究聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室常任理事。

清華大學(xué)深圳研究生院生命學(xué)部努力引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀人才，加強(qiáng)與院外科技力量的合作，發(fā)揮官產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，聘任姚新生、袁隆平、孔祥復(fù)、辛世文等院士為雙聘教授和博士生導(dǎo)師；與香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)及美國若干大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)，在健康科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域，辛勤耕耘，努力創(chuàng)新，積極推動(dòng)科學(xué)研究與應(yīng)用相結(jié)合，建立若干聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和技術(shù)中心。團(tuán)隊(duì)技術(shù)、人才實(shí)力，中國生命健康研究領(lǐng)域可以說是前所未有。

廣泛研究 成果豐碩

篇（5）

1 引言

總書記在黨的十七大報(bào)告中指出：技術(shù)創(chuàng)新是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。要堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面。

技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)科學(xué)發(fā)展的必然要求，是優(yōu)化提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的重要舉措。做好技術(shù)創(chuàng)新可以提高企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)能力和品牌建設(shè)能力，促進(jìn)企業(yè)科學(xué)發(fā)展。

2 技術(shù)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用

2.1 技術(shù)創(chuàng)新有助于構(gòu)筑企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)在長(zhǎng)期發(fā)展中形成的，難以被其他企業(yè)模仿和替代，是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，能使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中保持相對(duì)優(yōu)勢(shì)。它一般以企業(yè)核心技術(shù)能力為基礎(chǔ)，通過企業(yè)戰(zhàn)略、生產(chǎn)、營銷、信息、人力資源和財(cái)務(wù)的交互作用而獲得，是一種經(jīng)過整合了的知識(shí)和技能。技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要手段和基本途徑，通過做好技術(shù)創(chuàng)新，能使企業(yè)具備持久的發(fā)展動(dòng)力。

2.2 技術(shù)創(chuàng)新有助于提高企業(yè)管理水平

企業(yè)開拓和占領(lǐng)市場(chǎng)的各種競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，都要通過企業(yè)管理的職能得以實(shí)施。只有通過科學(xué)的管理，才能有效地把企業(yè)的各個(gè)生產(chǎn)要素組織起來，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。由于企業(yè)管理水平的不同，相同的生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)化形成的生產(chǎn)力也就不同，導(dǎo)致了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的差異。通過管理技術(shù)創(chuàng)新可以提高企業(yè)的經(jīng)營管理水平和能力，從而提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3 技術(shù)創(chuàng)新是贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有效途徑

當(dāng)一種產(chǎn)品的市場(chǎng)發(fā)展到一定程度后，就會(huì)出現(xiàn)供大于求的局面，其利潤空間就會(huì)下滑。技術(shù)創(chuàng)新能有效的降低產(chǎn)品成本，使企業(yè)獲得成本領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。通過不斷地技術(shù)創(chuàng)新，還能向市場(chǎng)提供新的產(chǎn)品，占領(lǐng)新的市場(chǎng)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)。

3 做好技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)企業(yè)科學(xué)發(fā)展

3.1 制定技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略

要做好技術(shù)創(chuàng)新，首先是要明確技術(shù)創(chuàng)新方向，制定技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略。有了明確的戰(zhàn)略目標(biāo)和方向，才能在關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域集中力量進(jìn)行攻關(guān)，開展技術(shù)創(chuàng)新，才能提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新水平、擴(kuò)大市場(chǎng)份額和促進(jìn)企業(yè)科學(xué)發(fā)展。

3.2 加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新管理體制建設(shè)

對(duì)企業(yè)而言，為了能不斷持續(xù)發(fā)展和強(qiáng)大，必須建立一個(gè)完善的技術(shù)創(chuàng)新的組織管理機(jī)構(gòu)和管理制度體系。鼓勵(lì)管理干部、基層管理人員參加管理知識(shí)和相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，提高企業(yè)管理水平，增強(qiáng)企業(yè)管理創(chuàng)新能力。完善的技術(shù)創(chuàng)新管理體制，可以推動(dòng)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作，為企業(yè)創(chuàng)造創(chuàng)新的氛圍，為創(chuàng)新提供人才保障，從而使企業(yè)能真正的做好技術(shù)創(chuàng)新。

3.3 進(jìn)一步完善技術(shù)創(chuàng)新體系

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，企業(yè)更應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，這就需要企業(yè)必須有健全、完善的創(chuàng)新體系來激發(fā)廣大技術(shù)人員的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，以此提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，培育自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)快速的發(fā)展。提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，要建立和完善企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，不斷加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新力量，加快開發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和主導(dǎo)產(chǎn)品。完善的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系可以提高工作效率、推動(dòng)技術(shù)管理創(chuàng)新。在企業(yè)已有的技術(shù)創(chuàng)新體系基礎(chǔ)上還可以結(jié)合企業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r繼續(xù)探索，完善創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，制定更加行之有效的管理辦法，尋求一條適合自身發(fā)展的自主創(chuàng)新之路。

3.4 提升技術(shù)創(chuàng)新能力建設(shè)

企業(yè)要依托技術(shù)研發(fā)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略；大力推進(jìn)企業(yè)技術(shù)研發(fā)中心建設(shè)，依靠技術(shù)研發(fā)來帶動(dòng)企業(yè)技術(shù)水平的整體提升；以現(xiàn)有的技術(shù)、成果為依托，進(jìn)一部強(qiáng)化企業(yè)自身原始創(chuàng)新能力，加大技術(shù)研發(fā)力度，積極開展自主創(chuàng)新。同時(shí)要建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，積極參與高等學(xué)校及科研機(jī)構(gòu)的產(chǎn)學(xué)研合作，搭建科研成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，提高科研成果轉(zhuǎn)化能力。

3.5 加大技術(shù)創(chuàng)新投入力度

技術(shù)創(chuàng)新離不開技術(shù)裝備的更新和改造，要做好技術(shù)創(chuàng)新，就要保障和加大技術(shù)創(chuàng)新投入力度。加大新技術(shù)、新業(yè)務(wù)開發(fā)的投資力度，加速實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)升級(jí)，支持和保障企業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展。

3.6 加強(qiáng)創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)

技術(shù)創(chuàng)新成功與否，關(guān)鍵取決于人才。大力推進(jìn)創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)，以深化技術(shù)要素參與收益分配為核心，進(jìn)一步完善技術(shù)創(chuàng)新的人事、分配和獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)政策，引進(jìn)和培養(yǎng)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、研發(fā)骨干，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的企業(yè)經(jīng)營管理隊(duì)伍，形成與企業(yè)自主創(chuàng)新相適應(yīng)的研發(fā)和管理團(tuán)隊(duì)；對(duì)技術(shù)創(chuàng)新人才應(yīng)加強(qiáng)招聘、培養(yǎng)、配置、測(cè)評(píng)等管理工作，建立創(chuàng)新型人才人力資源的儲(chǔ)備庫，為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新提供科學(xué)、可靠的人才保障和智力支持；將人力資源開發(fā)貫穿于人才的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)、選拔與任用、配置與調(diào)控、激勵(lì)與淘汰等各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，確保員工隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，使廣大技術(shù)人員成為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主力軍。

3.7 建設(shè)有利于自主創(chuàng)新的企業(yè)文化

篇（6）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）02-0225-01

慕n教學(xué)主要是以在線課程的形式，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程借助互聯(lián)網(wǎng)渠道實(shí)現(xiàn)大規(guī)模開放性的教學(xué)。慕課可以充分運(yùn)用多種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)形式的深刻變革，是未來藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展的重要方向。

一、慕課教學(xué)模式帶來的優(yōu)勢(shì)作用

（一）有效減少傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)模式不僅受到教學(xué)時(shí)間、授課內(nèi)容和教學(xué)人數(shù)等方面的種種限制，而且學(xué)生不能與教師進(jìn)行充分的互動(dòng)交流，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師講授的內(nèi)容。在慕課教學(xué)模式下，學(xué)生可以享受到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，隨時(shí)在線請(qǐng)教教師，與同學(xué)建立討論交流小組，更可以請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)人員給予專業(yè)指導(dǎo)。

（二）搭建優(yōu)質(zhì)資源共享教育平臺(tái)。首先，學(xué)生擁有了更多的教學(xué)資源，大量藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程以視頻的模式存儲(chǔ)在慕課資源平臺(tái)，學(xué)生可以在需要時(shí)隨時(shí)調(diào)取。其次，慕課運(yùn)用了多種直觀的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，可以為學(xué)生全景式再現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的全過程。第三，慕課資源可以給學(xué)生更具有邏輯性的理論知識(shí)體系，使學(xué)生在更開放的實(shí)踐背景下進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)及應(yīng)用，從而幫助學(xué)生形成藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)的應(yīng)用能力。

（三）建立有效的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。慕課在專業(yè)課程資源網(wǎng)絡(luò)和管理平臺(tái)的運(yùn)營下，對(duì)每個(gè)參與慕課的學(xué)習(xí)者都建立了專門的學(xué)習(xí)檔案，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)水平都有綜合全面的評(píng)估，給學(xué)生提供必要而富有個(gè)性化的智能選課系統(tǒng)。

二、借力慕課教學(xué)模式的主要原則

（一）注重慕課與傳統(tǒng)教學(xué)相融合。慕課雖然有眾多優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，慕課使用還應(yīng)當(dāng)注重與傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)相融合。首先，慕課不能成為單一教學(xué)模式，慕課應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)教學(xué)雙向互動(dòng)發(fā)展。其次，應(yīng)當(dāng)逐步建立慕課與課堂教學(xué)互動(dòng)的新模式，使學(xué)生在慕課學(xué)習(xí)中遇到障礙時(shí)能得到及時(shí)的幫助指導(dǎo)。第三，在慕課的基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)體系進(jìn)行必要延伸，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性與實(shí)用性，切實(shí)發(fā)揮出課堂教學(xué)理論闡述與研究啟發(fā)的優(yōu)勢(shì)作用。

（二）注重為學(xué)生提供新型學(xué)習(xí)途徑。為了使學(xué)生有效地利用慕課平臺(tái)，逐步打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的限制，應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入改革。首先，學(xué)生可以先借助慕課平臺(tái)自主學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，完成好課前的設(shè)計(jì)工作，然后在課堂中圍繞設(shè)計(jì)作品進(jìn)行專業(yè)探討，這樣有助于補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)，有助于解答難點(diǎn)與重點(diǎn)問題。其次，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平選擇慕課教學(xué)內(nèi)容，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，借助課堂教學(xué)完成自己業(yè)務(wù)能力的檢驗(yàn)活動(dòng)。第三，學(xué)生還可以借助慕課開展創(chuàng)意活動(dòng)，采用參與學(xué)生小組交流討論和師生互評(píng)探討等方式，進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在更廣闊的背景下，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)技能。

三、慕課在藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的應(yīng)用

為了更好的利用慕課資源，使慕課真正成為提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有利武器，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力水平與教學(xué)需求，為學(xué)生制定具體的慕課學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃，從而使慕課教學(xué)與日常教學(xué)緊密結(jié)合。

（一）注重翻轉(zhuǎn)教學(xué)形式。以往傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)都是先教后學(xué)，在慕課的背景下，課堂教學(xué)形式成為了先學(xué)后教，學(xué)生可以先在課下完成對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后帶著具體的問題回到課堂上，教師的任務(wù)也從教授學(xué)生變?yōu)榇鹨山饣蟆＝虒W(xué)形式的翻轉(zhuǎn)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，首先，要求師生在課前都廣泛收集資料做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備。其次，課堂上教師不再以講授為主而是以答疑為主。第三，教學(xué)應(yīng)當(dāng)更有個(gè)性化和針對(duì)性特征，能對(duì)學(xué)生的問題給以必要回答。

（二）注重打造精品優(yōu)質(zhì)課程。慕課是以優(yōu)質(zhì)課程資源為基礎(chǔ)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，通過不斷掌握和完善優(yōu)質(zhì)精品課程，圍繞教學(xué)內(nèi)容推出教學(xué)精品，有效對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，從而符合更多學(xué)生的需要成為新教學(xué)模式。首先，不再受傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，而是根據(jù)學(xué)生的需要推出時(shí)間可長(zhǎng)可短的課程。其次，重新勾勒不同知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，打造符合學(xué)生思維需要的藝術(shù)專業(yè)課程。第三，注重合理安排教學(xué)順序，采用多種教學(xué)形式，在吸引學(xué)生注意的同時(shí)，能有效傳遞教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)語

慕課教學(xué)模式不僅為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生帶來了專業(yè)化、信息化和個(gè)性化的教學(xué)渠道，而且可以更好地提高學(xué)習(xí)效率和開拓學(xué)生視野。慕課模式要求藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師更加注重信息化建設(shè)，能夠?qū)W(xué)科課程進(jìn)行重新定位，切實(shí)轉(zhuǎn)變授課方式，從而更好地滿足學(xué)生需要，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

篇（7）

誤區(qū)一：主觀評(píng)價(jià)。教師單憑主觀意識(shí)便給出一個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)，不給予講解，畫得好的不知好在哪里，差的不知差在哪里。導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)掌握學(xué)習(xí)信息，極大壓制學(xué)生的繪畫興趣與積極性，長(zhǎng)此以往造成對(duì)繪畫的迷惑及厭學(xué)情緒。

誤區(qū)二：傳統(tǒng)評(píng)價(jià)。教師以傳統(tǒng)眼光看待作品，只要畫面干凈、比例適當(dāng)、涂色均勻，就能得高分，忽視對(duì)兒童想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力的培養(yǎng)，極大限制學(xué)生想象力發(fā)揮，影響學(xué)生個(gè)性與能力培養(yǎng)。

誤區(qū)三：?jiǎn)我辉u(píng)價(jià)。教師除了只重視學(xué)生平時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)外，對(duì)學(xué)生期末成績(jī)的評(píng)定也采用簡(jiǎn)單的“一畫定成績(jī)”的做法。不能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)的要求，忽視評(píng)價(jià)的全面性。

教師的教育教學(xué)是為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展服務(wù)的。教師不僅應(yīng)是學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的指導(dǎo)者、引路人，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與激勵(lì)者。好的教師不僅要會(huì)“教”，更要會(huì)“評(píng)”。但評(píng)定時(shí)為避免進(jìn)入誤區(qū)應(yīng)遵循一些原則：

第一，全面性原則。力求做到全面檢測(cè)、整體衡量，避免一次、一卷定“生死”的情況，使評(píng)價(jià)客觀公正、素質(zhì)化，令人信服。

第二，科學(xué)性原則。力求體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，把健康的審美情趣、愛國情感、良好的品德意志和本學(xué)科知識(shí)技能融為一體。

第三，指導(dǎo)性原則。以課程標(biāo)準(zhǔn)、教材為依據(jù)，依“法”治教、依“法”治學(xué)，要求學(xué)生全面發(fā)展，真正以素質(zhì)教育為正確導(dǎo)向。

第四，發(fā)展性原則。注重學(xué)生潛能發(fā)掘，注重能力培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、適應(yīng)未來社會(huì)服務(wù)。

在美術(shù)教學(xué)過程中給學(xué)生更合理、公正的評(píng)價(jià)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行深入思考，并做了如下嘗試。

一、避免單一評(píng)價(jià)，進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)

美術(shù)教育評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)逐步從單純測(cè)試活動(dòng)向多樣化活動(dòng)過渡。如果總帶著濾色鏡評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，那么學(xué)生作品中許多閃光點(diǎn)就會(huì)被我們?yōu)V掉。因此，我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)總會(huì)特別給予充分肯定和較高評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)形式上，不僅打上分?jǐn)?shù)或等級(jí)，而讓學(xué)生知道好在哪里、哪一方面好。往往還要加上一兩句簡(jiǎn)單的評(píng)語，上新課之前，展示前一堂課上的優(yōu)秀作業(yè)并口頭講解它的成功之處。

二、不能只重視結(jié)果，更要重視創(chuàng)作過程

學(xué)生知識(shí)的接受、能力的提高、技能的掌握、素質(zhì)的培養(yǎng)都是在教學(xué)過程中完成的，如果對(duì)學(xué)生美術(shù)成績(jī)的評(píng)價(jià)只憑最后完成的美術(shù)作品決定，而不考慮學(xué)生的創(chuàng)作過程，我認(rèn)為這種評(píng)價(jià)是不全面的，某些情況下，我覺得創(chuàng)作過程比最后作品更重要。巡視學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)，只要一發(fā)現(xiàn)閃光的思想火花、藝術(shù)靈氣，就在全班給予肯定、表揚(yáng)，給其他同學(xué)以啟發(fā)。這種評(píng)估是不打分?jǐn)?shù)、不打等級(jí)的評(píng)估，對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用是十分巨大的，而且它的反饋及時(shí)、評(píng)估具體、導(dǎo)向明確，都是最后對(duì)成品作業(yè)的評(píng)估難以達(dá)到的。

篇（8）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Improve Web Design Curriculum Teaching of Art

Professional with the Development Trend

XIE Tao

(Graduate Department, Hubei Academy of Fine Arts, Wuhan, Hubei 430060)

AbstractAs a digital media arts and visual communication in one aesthetic, as an integrated interdisciplinary curriculum, "Web Design" is developed as the core curriculum by many professional art and design colleges and universities. With the rapid technological development, professional web design courses for the Art features need continuously to improve teaching methods, enrich the teaching content in order to enable students to master the most practical web design techniques, to train highly qualified personnel for the different needs.

Key wordsweb design; development trend; teaching design

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和Internet互聯(lián)網(wǎng)普及化程度越來越高，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作已經(jīng)成為當(dāng)代視覺設(shè)計(jì)師必備的專業(yè)技能之一。就網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)而言，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，更要具有專業(yè)的美工基礎(chǔ)和藝術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)能適應(yīng)時(shí)展與市場(chǎng)需求的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師，藝術(shù)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程就必須緊隨技術(shù)更新步伐進(jìn)行教學(xué)改革，以便適應(yīng)時(shí)展需求。

1 設(shè)計(jì)軟件與開發(fā)技術(shù)的發(fā)展與更新

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件眾多，業(yè)界廣泛使用Adobe公司的Dreamweaver，高校網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程也基本以此作為軟件教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過數(shù)年發(fā)展，最新版的Dreamweaver CS 5推出了許多新功能，因此課程的軟件操作教學(xué)內(nèi)容也需圍繞新版本展開講授。

早期的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)流程中主要追求良好的美學(xué)效果，不太關(guān)注語義化和可用性方面的問題。隨著技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，遵循網(wǎng)頁標(biāo)準(zhǔn)（Web標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和網(wǎng)站開發(fā)，已經(jīng)成為當(dāng)代網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師必備的技能之一。用Div+CSS布局來替代傳統(tǒng)的table布局，使內(nèi)容與表現(xiàn)相分離，頁面信息結(jié)構(gòu)更清晰，有利于內(nèi)容的重用。網(wǎng)頁標(biāo)準(zhǔn)還使網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)更簡(jiǎn)易，與未來瀏覽器也完美兼容，使訪問者獲得更好的瀏覽體驗(yàn)。

Flash曾經(jīng)作為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的視覺元素之一，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成能夠開發(fā)整套網(wǎng)站的強(qiáng)大工具，提供了大量的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過 Html 所能夠?qū)崿F(xiàn)的視覺表現(xiàn)效果，F(xiàn)lash 使創(chuàng)建復(fù)雜的、互動(dòng)性強(qiáng)并且擁有動(dòng)畫元素的網(wǎng)站成為可能。Flash流媒體技術(shù)的廣泛使用也是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的一個(gè)新趨勢(shì)，頁面元素不再是靜態(tài)的文字和圖片，也不再局限于二維的Flas效果，結(jié)合音頻和視頻技術(shù)的Flv流媒體技術(shù)由于不需要安裝插件，有著優(yōu)秀的兼容性及交互性，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用達(dá)到一個(gè)新的高度。

3D技術(shù)是當(dāng)前視覺藝術(shù)的一個(gè)熱點(diǎn)，基于Internet具有交互性的虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言Web 3D技術(shù)，使二維的網(wǎng)頁向三維發(fā)展提供了很好的支持，代表了三維網(wǎng)頁的發(fā)展方向。同時(shí)，更多的瀏覽器開始完美支持和表現(xiàn)新一代Web 語言、互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)Html5，視頻播放、動(dòng)畫、3D交互圖像、Web視頻聊天及會(huì)議、音頻的采樣和混合都將是Html5的重要優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用趨勢(shì)，并將引領(lǐng)下一代 Web 實(shí)現(xiàn)類似桌面的應(yīng)用體驗(yàn)。

隨著技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)越來越重于表現(xiàn)多媒體的特性，這就需要網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師不僅要掌握基本的專業(yè)技能，還需拓展其他相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，才能提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

2 審美的提高促進(jìn)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)新思維

一個(gè)極具藝術(shù)感染力的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品會(huì)得到眾多來訪者的傾心，提高網(wǎng)站的親和力與回訪率。特別是在信息高速發(fā)展的今天，人們審美意識(shí)的提高，客觀上將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)推向了更高層次的表現(xiàn)境界，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)風(fēng)格個(gè)性化、技術(shù)多元化將成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。

網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作，除了要表現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果及強(qiáng)大的交互功能，還應(yīng)著力提高設(shè)計(jì)美感和藝術(shù)氛圍，界面設(shè)計(jì)同樣要符合視覺藝術(shù)的形式美法則。

（1）布局合理、排版簡(jiǎn)潔。結(jié)合優(yōu)秀的版式設(shè)計(jì)，對(duì)頁面元素及內(nèi)容進(jìn)行歸檔分類與優(yōu)化，做到信息的主次分明。

（2）風(fēng)格統(tǒng)一、整體性好。網(wǎng)站的整體性是通過好的界面設(shè)計(jì)風(fēng)格體現(xiàn)出來的，色彩搭配要協(xié)調(diào)，圖像圖形的制作要精致，突顯網(wǎng)站主題與格調(diào)。

（3）創(chuàng)新性的視覺特色。善于做創(chuàng)新性的視覺設(shè)計(jì)，讓頁面設(shè)計(jì)在同類網(wǎng)站中脫穎而出，帶給用戶愉悅的視覺感受和瀏覽體驗(yàn)。

（4）易用性。網(wǎng)頁最終會(huì)于用戶終端顯示，簡(jiǎn)潔易用也是非常重要的設(shè)計(jì)原則，讓美的頁面建立在易用的基礎(chǔ)上，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中都要始終貫穿這種思想。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師根據(jù)網(wǎng)站定位的需求，重視用戶體驗(yàn)，并將獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維融合到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中去才能做出最優(yōu)異的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，將技術(shù)與藝術(shù)緊密結(jié)合，使設(shè)計(jì)制作出來的網(wǎng)頁達(dá)到實(shí)用性和審美性的高度統(tǒng)一。

3 根據(jù)市場(chǎng)的需求充實(shí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師主要涉及網(wǎng)頁前端架構(gòu)，如網(wǎng)站的整體風(fēng)格規(guī)劃及版式設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等，這些都屬于網(wǎng)站開發(fā)流程中視覺設(shè)計(jì)的范疇。作為整個(gè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)的一員，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師不僅要?jiǎng)偃吻岸嗽O(shè)計(jì)，還要與站點(diǎn)開發(fā)人員合作密切，熟悉網(wǎng)站后臺(tái)的管理；不僅要精通靜態(tài)Html（Xhtml）語言與CSS，還要了解各種動(dòng)態(tài)網(wǎng)站架構(gòu)語言如ASP、PHP、JSP、CGI等；除了能勝任網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，還要掌握網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)方面的知識(shí)如服務(wù)器與虛擬主機(jī)的管理與維護(hù)、域名的注冊(cè)與解析、網(wǎng)站備案、SEO搜索引擎優(yōu)化等。除此以外，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師還能借助各類CMS(網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng))構(gòu)建各種功能性的網(wǎng)站、論壇及博客系統(tǒng)。

競(jìng)爭(zhēng)所需使越來越多的公司和企業(yè)開始開拓網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，樹立其在互聯(lián)網(wǎng)上的良好形象。市場(chǎng)的多元化發(fā)展趨勢(shì)也對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師的素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要精通專業(yè)技能，還要眼光敏銳及時(shí)把握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)向。這就要求網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)在講授理論知識(shí)與操作技能的同時(shí)，還需重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，從多方面拓寬學(xué)生的知識(shí)層面。

4 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容調(diào)整教學(xué)方法

在傳統(tǒng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)中，一般沿用以教材為中心，教師課堂理論陳述及操作演示的教學(xué)模式，缺乏實(shí)踐性，無法達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)。因此，要充分利用多媒體教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.1 改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的能力

在實(shí)踐教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容選用典型案例，通過對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)案例的分析講授其中所應(yīng)用到的理論知識(shí)，在學(xué)生理解基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上再演示案例，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉相關(guān)理論知識(shí)的應(yīng)用及實(shí)際操作，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，教師可以從威客網(wǎng)上搜集一些商業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓教學(xué)目標(biāo)更加貼近市場(chǎng)的真實(shí)需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。另外，還可以定期舉辦網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽，組織學(xué)生和專業(yè)教師進(jìn)行評(píng)選，并將優(yōu)秀參賽作品放在網(wǎng)站上作為教學(xué)成果展示，這些活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

4.2 借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，完善教學(xué)手段

在實(shí)際教學(xué)中，不是所有學(xué)生都能及時(shí)掌握教師課堂上所講的內(nèi)容，還需在課后對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程本身的特點(diǎn)也決定了可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的巨大優(yōu)勢(shì)。教師可以開設(shè)個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站，將課件及相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料放到網(wǎng)站上供學(xué)生訪問下載，同步與更新各種學(xué)習(xí)相關(guān)信息，學(xué)生也能通過在線留言板和學(xué)習(xí)論壇與同學(xué)或老師相互討論，解決問題，教師則可以根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

4.3 理論與操作相結(jié)合，綜合全面評(píng)價(jià)學(xué)生

考核是檢測(cè)教與學(xué)的重要手段，也是教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的考核方式不僅能全面真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還能反映出教學(xué)中存在的問題。除了必要的理論知識(shí)考核，可以布置一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)作為課程實(shí)踐部分的考核內(nèi)容，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作自己的個(gè)人網(wǎng)站。先對(duì)個(gè)人網(wǎng)站的設(shè)計(jì)做總體規(guī)劃，列出設(shè)計(jì)方案，由教師審閱并給予修改建議后再完善方案并實(shí)施，在設(shè)計(jì)過程中教師要關(guān)注進(jìn)度并及時(shí)指出設(shè)計(jì)中的不足之處讓學(xué)生解決。這種考核方式既強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性教學(xué)，又培養(yǎng)了學(xué)生自己獨(dú)立完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)和制作的能力。

互聯(lián)網(wǎng)作為一種新興的數(shù)字媒體發(fā)展迅速，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)也成為視覺設(shè)計(jì)師最為關(guān)注的新領(lǐng)域之一。藝術(shù)專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)不僅要體現(xiàn)時(shí)代性，還要富于創(chuàng)造性，具備前瞻性。教師必須緊密關(guān)注網(wǎng)頁發(fā)展動(dòng)向，隨市場(chǎng)和時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張偉娜.《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)的探討與實(shí)踐[J].中國教育信息化?高教職教,2008(2).

篇（9）

一、創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是促進(jìn)學(xué)生意義建構(gòu)和進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。教師不僅要在課堂中按照學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)情境的“設(shè)”，還要立足于情境的“創(chuàng)”。即注意學(xué)習(xí)內(nèi)容與多樣化的情境的關(guān)聯(lián)。就深度學(xué)習(xí)發(fā)生需要的環(huán)境條件來看，創(chuàng)設(shè)真實(shí)性的、批判性的教學(xué)情境，學(xué)生的思維才會(huì)被激活，對(duì)新知識(shí)的探索才會(huì)更積極主動(dòng)，對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決才更有益。

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)性的教學(xué)情境

情境認(rèn)知理論認(rèn)為，有意義的深度學(xué)習(xí)就是一種促進(jìn)知識(shí)向真實(shí)生活情境遷移的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即要解決真實(shí)情境中的復(fù)雜問題。一個(gè)真實(shí)性的情境對(duì)深度學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)是非常重要的。在教學(xué)《圖像信息的加工表達(dá)》時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)為學(xué)校設(shè)計(jì)?；盏慕虒W(xué)情境。某校將會(huì)建設(shè)成為我市第一所女子中學(xué)，這是同學(xué)們都知道的真實(shí)情況。而目前新?；盏姆桨高€沒有制定，正在招標(biāo)中。我們要設(shè)計(jì)出符合該校要求的校徽方案參與招標(biāo)。同學(xué)們?cè)谶@個(gè)真實(shí)教學(xué)情境中躍躍欲試，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都顯示出了異乎尋常的積極主動(dòng)，充滿了創(chuàng)作的激情，最后涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的作品。

2.創(chuàng)設(shè)批判性的教學(xué)情境

深度學(xué)習(xí)的理念非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)批判性的教學(xué)情境更有利于批判性思維的建立。而批判性思維不僅僅是一種否定性的思維，更是一種建設(shè)性和創(chuàng)造性的思維。所以創(chuàng)設(shè)批判性的教學(xué)情境就是要多給學(xué)生比較、分析、綜合、應(yīng)用的空間，使他們對(duì)問題的解決做出自己的判斷，決定什么時(shí)間、用什么方法或在教師給出的多種方法中進(jìn)行選擇，從而解決問題。比如，在《圖像信息的加工表達(dá)――校徽設(shè)計(jì)》一課中，同樣是?；?qǐng)D案的設(shè)計(jì)，有的同學(xué)選擇使用Photoshop，有的同學(xué)使用畫圖軟件，甚至還有同學(xué)利用Word中的自選圖形，又或者在不同的階段綜合運(yùn)用各種應(yīng)用軟件。教??不必規(guī)定死方法和方向，多給學(xué)生空間，讓他們自己去判斷、分析、比較和運(yùn)用，只要最終能夠?qū)崿F(xiàn)問題的解決都是可以的。

篇（10）

第一條為加強(qiáng)科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金（以下簡(jiǎn)稱"創(chuàng)新基金"）的財(cái)務(wù)管理工作，提高創(chuàng)新基金使用效益，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)算法》、《中華人民共和國中小企業(yè)促進(jìn)法》、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部關(guān)于科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金的暫行規(guī)定的通知》（[1999]47號(hào)）以及國家財(cái)政財(cái)務(wù)制度的有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

第二條創(chuàng)新基金是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立的支持科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的專項(xiàng)資金。國家設(shè)立創(chuàng)新基金旨在增強(qiáng)科技型中小企業(yè)創(chuàng)新能力，引導(dǎo)地方、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)和金融機(jī)構(gòu)對(duì)科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的投資，逐步建立起符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律、支持科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)制。

第三條創(chuàng)新基金來源于中央財(cái)政預(yù)算撥款。創(chuàng)新基金的年度預(yù)算安排由財(cái)政部根據(jù)中央財(cái)政預(yù)算情況和創(chuàng)新基金年度工作計(jì)劃確定。科學(xué)技術(shù)部會(huì)同財(cái)政部向國務(wù)院提交年度執(zhí)行情況報(bào)告。

第四條創(chuàng)新基金的使用和管理遵守國家有關(guān)法律、行政法規(guī)和相關(guān)規(guī)章制度，遵循誠實(shí)申請(qǐng)、公正受理、科學(xué)管理、擇優(yōu)支持、公開透明、?？顚Ｓ玫脑瓌t。

第二章開支范圍

第五條創(chuàng)新基金主要用于支持科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)所需的支出。具體開支范圍包括項(xiàng)目費(fèi)、管理費(fèi)及其他費(fèi)用。

第六條項(xiàng)目費(fèi)是指用于支持符合《科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金若干重點(diǎn)項(xiàng)目指南》，經(jīng)科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部審批立項(xiàng)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。根據(jù)科技型中小企業(yè)和項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，分別以無償資助、貸款貼息、資本金投入等方式給予支持。其中，創(chuàng)新基金對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的無償資助或貸款貼息數(shù)額一般不超過100萬元人民幣，個(gè)別重大項(xiàng)目不超過200萬元人民幣。

（一）無償資助

主要用于技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目研究開發(fā)及中試階段的必要補(bǔ)助。包括人工費(fèi)、儀器設(shè)備購置和安裝費(fèi)、商業(yè)軟件購置費(fèi)、租賃費(fèi)、試制費(fèi)、材料費(fèi)、燃料及動(dòng)力費(fèi)、鑒定驗(yàn)收費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等與技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目直接相關(guān)的支出。

（二）貸款貼息

主要用于支持產(chǎn)品具有一定的技術(shù)創(chuàng)新性、需要中試或擴(kuò)大規(guī)模、形成小批量生產(chǎn)、銀行已經(jīng)貸款或有貸款意向的項(xiàng)目。項(xiàng)目立項(xiàng)后，根據(jù)項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)提供的有效借款合同及項(xiàng)目執(zhí)行期內(nèi)的有效付息單據(jù)核撥貼息資金。

（三）資本金投入方式的具體辦法另行制定。

第七條管理費(fèi)是指用于科學(xué)技術(shù)部科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金管理中心（以下簡(jiǎn)稱"管理中心"）從事創(chuàng)新基金項(xiàng)目的評(píng)審、評(píng)估和日常管理工作的經(jīng)費(fèi)。包括基本支出（項(xiàng)目管理所需的人員經(jīng)費(fèi)和日常公用經(jīng)費(fèi)）和項(xiàng)目支出兩部分，具體按《中央本級(jí)基本支出預(yù)算管理辦法》（財(cái)預(yù)[2002]355號(hào)）和《中央本級(jí)項(xiàng)目支出預(yù)算管理辦法》（財(cái)預(yù)[2004]84號(hào)）執(zhí)行。

管理費(fèi)實(shí)行預(yù)決算管理。管理中心年度管理費(fèi)預(yù)算通過科學(xué)技術(shù)部報(bào)財(cái)政部審批后，列入創(chuàng)新基金預(yù)算。年度管理費(fèi)決算經(jīng)審計(jì)后，通過科學(xué)技術(shù)部報(bào)財(cái)政部。

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第八條其他費(fèi)用是指經(jīng)財(cái)政部批準(zhǔn)開支的與創(chuàng)新基金有關(guān)的其他支出。

第三章項(xiàng)目審批和資金撥付

第九條企業(yè)依照《科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金項(xiàng)目管理暫行辦法》申請(qǐng)創(chuàng)新基金。管理中心具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的受理、評(píng)審和監(jiān)管。

第十條企業(yè)在申報(bào)項(xiàng)目時(shí)須經(jīng)省級(jí)科技主管部門推薦。出具推薦意見前，須征求同級(jí)財(cái)政部門對(duì)項(xiàng)目的意見，并將推薦項(xiàng)目名單抄送省級(jí)財(cái)政部門備案。

第十一條通過受理審查的項(xiàng)目，管理中心組織專家和評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)審、評(píng)估。根據(jù)評(píng)審、評(píng)估意見，管理中心本著"擇優(yōu)支持"的原則，提出創(chuàng)新基金支持的項(xiàng)目和金額建議，報(bào)科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部審批。經(jīng)科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部審批的項(xiàng)目正式立項(xiàng)。

第十二條創(chuàng)新基金項(xiàng)目實(shí)行合同管理，正式立項(xiàng)的項(xiàng)目由管理中心與項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)、推薦單位簽訂合同。

第十三條創(chuàng)新基金項(xiàng)目資金在合同簽訂后分兩次撥付。

采用無償資助方式支持的項(xiàng)目立項(xiàng)后撥付70%，項(xiàng)目驗(yàn)收合格后再撥付其余資金（第二次撥款）；采用貸款貼息方式支持的項(xiàng)目立項(xiàng)后按企業(yè)有效借款合同及付息單據(jù)核定的應(yīng)貼息數(shù)額撥付80%，項(xiàng)目驗(yàn)收合格后再撥付其余資金（第二次撥款）。

第十四條管理中心依據(jù)合同金額每年分批編制立項(xiàng)項(xiàng)目用款計(jì)劃，報(bào)財(cái)政部審批。

第十五條管理中心每年根據(jù)項(xiàng)目驗(yàn)收情況分批編制二次撥款計(jì)劃，報(bào)財(cái)政部審核。

第十六條財(cái)政部對(duì)管理中心報(bào)送的立項(xiàng)項(xiàng)目用款計(jì)劃和二次撥款計(jì)劃審核后，將創(chuàng)新基金項(xiàng)目資金指標(biāo)下達(dá)到項(xiàng)目所在地省級(jí)財(cái)政部門，并按照財(cái)政國庫管理制度的有關(guān)規(guī)定辦理資金支付。

第四章監(jiān)督管理與檢查

第十七條省級(jí)科技主管部門負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)貏?chuàng)新基金項(xiàng)目的日常監(jiān)督管理和驗(yàn)收工作；省級(jí)財(cái)政部門負(fù)責(zé)對(duì)當(dāng)?shù)貏?chuàng)新基金的運(yùn)作和使用進(jìn)行監(jiān)督、檢查，參與項(xiàng)目的驗(yàn)收工作；管理中心負(fù)責(zé)制訂項(xiàng)目監(jiān)督管理和驗(yàn)收的工作規(guī)范，組織實(shí)施項(xiàng)目監(jiān)督管理和驗(yàn)收工作，分析總結(jié)項(xiàng)目執(zhí)行情況。

第十八條項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)應(yīng)按要求定期填報(bào)監(jiān)理信息調(diào)查表（半年報(bào)、年報(bào)）。省級(jí)科技主管部門可委托地市級(jí)科技主管部門或國家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管委會(huì)對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和監(jiān)理。管理中心根據(jù)企業(yè)監(jiān)理信息調(diào)查表、省級(jí)科技主管部門的監(jiān)理意見、省級(jí)財(cái)政部門的檢查意見、實(shí)地檢查情況等，提出項(xiàng)目執(zhí)行情況分析報(bào)告，報(bào)送科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部。

第十九條省級(jí)財(cái)政部門、科技主管部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新基金項(xiàng)目的跟蹤問效?？萍贾鞴懿块T應(yīng)將本地區(qū)項(xiàng)目監(jiān)理信息匯總情況抄送省級(jí)財(cái)政部門。省級(jí)財(cái)政部門要定期抽查項(xiàng)目執(zhí)行情況，對(duì)于所轄地區(qū)創(chuàng)新基金使用管理情況提出年度執(zhí)行情況報(bào)告，下一年度4月底前報(bào)送財(cái)政部，同時(shí)抄送管理中心。

第二十條項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)、財(cái)務(wù)規(guī)章制度，認(rèn)真履行合同，科學(xué)、合理、有效地安排和使用創(chuàng)新基金撥款，保證?？顚Ｓ?，嚴(yán)禁截留、挪用。

第二十一條項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)須對(duì)項(xiàng)目資金進(jìn)行單獨(dú)核算，并接受有關(guān)部門的監(jiān)督管理和檢查。無償資助項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)，在收到創(chuàng)新基金撥款后作為專項(xiàng)應(yīng)付款處理，其中：形成資產(chǎn)部分轉(zhuǎn)入資本公積，消耗部分予以核銷；貸款貼息項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)，在收到創(chuàng)新基金撥款后作為沖減當(dāng)期財(cái)務(wù)費(fèi)用處理。

第二十二條省級(jí)財(cái)政部門、省級(jí)科技主管部門對(duì)創(chuàng)新基金項(xiàng)目實(shí)行定期檢查，管理中心實(shí)行重點(diǎn)檢查。財(cái)政部、科學(xué)技術(shù)部采取委托有關(guān)監(jiān)督檢查部門抽查、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)檢查以及社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合的方式，加大對(duì)創(chuàng)新基金實(shí)施過程的監(jiān)督檢查力度。

第二十三條企業(yè)在項(xiàng)目執(zhí)行過程中如有重大違約行為，將終止合同并采取通報(bào)、停止撥款、追回項(xiàng)目資金等相應(yīng)處理措施。需追回項(xiàng)目資金的，由管理中心負(fù)責(zé)監(jiān)督企業(yè)將未使用的扶持資金如數(shù)上繳國庫，已形成資產(chǎn)的將資產(chǎn)變現(xiàn)后上繳國庫。

凡違反創(chuàng)新基金有關(guān)管理辦法及國家財(cái)經(jīng)紀(jì)律、財(cái)務(wù)制度的行為，將視情節(jié)分別依據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定處理。