序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇高一復(fù)習(xí)計(jì)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1  復(fù)習(xí)時(shí)間：約為十天，即元月五號(hào)到十五號(hào)。 

2  復(fù)習(xí)內(nèi)容：整冊(cè)教材，四個(gè)專題，十個(gè)單元。 

3  復(fù)習(xí)重點(diǎn)：2、3、4、5、9、10單元。 

4  復(fù)習(xí)過程方式： 

(1)  復(fù)習(xí)基本概念和方程式，叫學(xué)生默寫方程式等。在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)準(zhǔn)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精選2到3個(gè)例題進(jìn)行講解，大概用3到4課時(shí)。 

(2)  根據(jù)復(fù)習(xí)順序以及《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》留下來的專題復(fù)習(xí)資料，講解專題復(fù)習(xí)練習(xí)，特別期中考試后的內(nèi)容。 

(3)  根據(jù)四個(gè)專題具體內(nèi)容，精選三份練習(xí)題，期中考試前的一份，期中考試后的兩份。針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。具體安排為：史可衛(wèi)負(fù)責(zé)兩份，吳柯軍負(fù)責(zé)一份，抽空考試形式叫學(xué)生練習(xí)，抓住學(xué)生存在問題，精講，并能延伸知識(shí)點(diǎn)，以求實(shí)效。 

篇（2）

高三物理第一輪復(fù)習(xí)1夯實(shí)基礎(chǔ)

高三學(xué)生將原來的物理基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念規(guī)律強(qiáng)化溫習(xí)、理順成綱.原來在高一和高二期間的學(xué)習(xí)是對(duì)零碎知識(shí)的堆積，現(xiàn)在是把頭腦中零碎的堆積轉(zhuǎn)化為圖書館藏書式的條目結(jié)構(gòu)，即第一輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的.一輪復(fù)習(xí)要對(duì)教材進(jìn)一步地熟悉，對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，只有熟記于心，才能熟能生巧.

這一過程非常重要，對(duì)物理基礎(chǔ)好的同學(xué)而言這是一個(gè)加強(qiáng)和加深的過程，對(duì)物理基礎(chǔ)弱的同學(xué)則是一個(gè)迎頭趕上的良好機(jī)會(huì).可以說，這一階段是高三學(xué)生的黃金時(shí)段，這一階段是彌補(bǔ)以前學(xué)習(xí)中知識(shí)上的缺陷和能力中的不足的機(jī)會(huì).

注意養(yǎng)成良好、有效的思維習(xí)慣

有意識(shí)地培養(yǎng)理解能力和審題能力.在新高考重點(diǎn)考查的五項(xiàng)能力中，理解能力是首要的.理解能力是掌握自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是形成科學(xué)思維的正確途徑.物理的基本概念和規(guī)律在理解的基礎(chǔ)上要抓住重點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)的突破，再橫向聯(lián)系比較，將其與典型現(xiàn)象、基本物理模型和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過深刻理解物理概念和規(guī)律來判斷一些似是而非的說法，加強(qiáng)易混知識(shí)的比較，辨析易犯的典型錯(cuò)誤，建立易混知識(shí)檔案.

在一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，還要特別注意對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握與解題方法的鍛煉，如靜力學(xué)中常見的十二種解題方法，帶電粒子磁偏轉(zhuǎn)的圓心位置、偏轉(zhuǎn)角、半徑的確定方法等.方法是構(gòu)成能力的核心要素，沒有對(duì)研究方法、解題方法、實(shí)驗(yàn)方法的訓(xùn)練，就談不上能力的提高.

高三物理第一輪復(fù)習(xí)2一、知識(shí)系統(tǒng)化：

所謂知識(shí)系統(tǒng)化，就是能夠?qū)W(xué)過的知識(shí)按照一個(gè)主線或者線索有機(jī)地串聯(lián)起來，形成一個(gè)清晰的知識(shí)主線或主干。也就是基本上按照課堂學(xué)習(xí)的順序，或者板塊的順序，或內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的順序等分類、排列，將知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)成一個(gè)整體或框架。按順序，按內(nèi)部邏輯或內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系有機(jī)地串聯(lián)起來為境界，實(shí)在不行也要按照一定的順序羅列起來，這是下策，無(wú)奈之舉，卻不可或缺。起碼要能夠?qū)W(xué)過的所有公式和規(guī)律、概念按順序默寫(或默想)出來。

我在輔導(dǎo)教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生和我講，模擬等考試中選擇題總是錯(cuò)答三、四道題(北京的物理高考和模擬題中往往只有8道選擇題)。究其基本原因有二：一是基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念根本就沒有系統(tǒng)的掌握，先避開深入理解和靈活應(yīng)用不談，單就整個(gè)課本或者高考的知識(shí)內(nèi)容就沒有全面的、系統(tǒng)的掌握和理解，也就是說，根本就不能把所學(xué)的或者高考要考察的知識(shí)內(nèi)容按一定的順序羅列起來，也就是頭腦中沒有一個(gè)“濃縮的課本”。將知識(shí)全面的羅列起來，這是最起碼的要求啊。再就是雖然能夠把知識(shí)按順序羅列起來，但是理解的不夠，只強(qiáng)調(diào)和停留在了表面記憶，只理解了公式和規(guī)律的形式，而沒有理解其豐富的內(nèi)涵和外延，而沒有重視深入理解，不能把知識(shí)和相應(yīng)的物理環(huán)境、情景、過程和物理現(xiàn)象等一、一對(duì)應(yīng)起來。也就是將抽象出來的知識(shí)脫離了知識(shí)具體存在的，賴以生存的實(shí)際環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境。就如同我們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)中的活塞，而將其從發(fā)動(dòng)機(jī)上拆解下來進(jìn)行了一定的“認(rèn)識(shí)”，了解和掌握了他的形狀，構(gòu)造，功能，原理，材質(zhì)等等，但是我們卻不能(或者不會(huì))把它再放回到發(fā)動(dòng)機(jī)上的氣缸中去，使之與周邊的“環(huán)境”聯(lián)系起來形成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)而起作用了。系統(tǒng)化，就是將所有知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成一個(gè)系統(tǒng)，也就是一個(gè)有內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系的知識(shí)體系或序列，就是由諸多相互聯(lián)系的知識(shí)概念等形成的一個(gè)鏈條。這個(gè)鏈條中缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都不能構(gòu)成一個(gè)完整的系統(tǒng)了。

掌握知識(shí)的境界，就是將諸多知識(shí)內(nèi)容按內(nèi)在的邏輯和內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)系，按順序有機(jī)地連聯(lián)系起來形成知識(shí)體系。并理解知識(shí)概念與規(guī)律所對(duì)應(yīng)的物理環(huán)境條件，物理情景，物理過程等。

知識(shí)系統(tǒng)化，就是建立一個(gè)類似于坐標(biāo)系的主線，這個(gè)主線類似于一條公路，路邊的風(fēng)景就是各知識(shí)點(diǎn)。你可以一路走下去、看下去，而后“一路羅列”起來有序地欣賞、記憶和理解周邊的各個(gè)風(fēng)景、建筑物以及它們之間遙相呼應(yīng)的(關(guān)聯(lián))關(guān)系等。

二、知識(shí)形象化：

知識(shí)形象化，就是要對(duì)掌握的物理知識(shí)加以理解，把物理知識(shí)與物理情節(jié)聯(lián)系起來。通過知識(shí)概念和規(guī)律聯(lián)想起與之對(duì)應(yīng)的物理環(huán)境條件，物理情景，物理過程等。使知識(shí)變得羽翼豐滿，“有血有肉”，而不是枯燥、呆板的架子和無(wú)用的說教。知識(shí)形象化，就是寓情于景，情景交融。把知識(shí)規(guī)律等有序地鑲嵌在對(duì)應(yīng)的知識(shí)板塊和物理情景中。

知識(shí)形象化，就是將知識(shí)“回歸自然”，將知識(shí)放回到他賴以生存和產(chǎn)生的物理環(huán)境中去，使之成為與物理情景相互呼應(yīng)、相互交融和聯(lián)系的知識(shí)。否則，知識(shí)便成為了無(wú)本之木、無(wú)源之水。如同北京的航天橋，如果我們雙眼只是緊盯著航天橋本身，那它只是一個(gè)建筑，一塊不具什么作用和美感的水泥混凝土;如果我們看不到周邊的公路和情景，我們就永遠(yuǎn)不知道它的作用，不知道它和周邊的“風(fēng)景”有什么聯(lián)系等。而當(dāng)我們把它與周邊的公路(三環(huán)路和阜成路)聯(lián)系起來的時(shí)候，他便成了一座美麗的、“四通八達(dá)”的、具有一定的作用和功能的、“能夠沿它走向未來”的橋梁了;和周邊的各種建筑、景物聯(lián)系起來，聯(lián)想到周邊的各個(gè)單位和部門，各個(gè)公司等等，我們就更清楚了他的位置和作用了。我們第一次走到公主墳橋下的時(shí)候，會(huì)感覺立交橋建筑得很亂，讓人感到迷茫，感到陌生，不知道往哪里走能夠到達(dá)哪里，而當(dāng)我們多去幾趟，熟習(xí)了之后卻感覺他是那么的清晰，我們就知道了它和周邊的各種聯(lián)系了。所謂形象，就是將知識(shí)與知識(shí)的來源，與知識(shí)所解釋的，所解決的物理情景和問題聯(lián)系起來，將這一知識(shí)內(nèi)容和周邊的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來，擺正各知識(shí)概念間的位置，形成完整的有機(jī)整體。

三、知識(shí)聯(lián)想化：

知識(shí)的聯(lián)想化，就是由知識(shí)能夠聯(lián)想到物理情景和物理過程、習(xí)題等;就是反過來能由物理過程和習(xí)題聯(lián)想到它們所涉及到的、與之對(duì)應(yīng)的概念、規(guī)律和公式等。就是由一個(gè)知識(shí)板塊聯(lián)想到另一個(gè)知識(shí)板塊，或者由一個(gè)知識(shí)板塊的一部分聯(lián)想到另一部分?？吹搅?xí)題、試題，能夠聯(lián)想到習(xí)題包含的物理過程和狀態(tài)，而由過程和狀態(tài)能夠聯(lián)想到過程和狀態(tài)所遵從的規(guī)律或公式。看到試題最后的求解問題或物理量，就能夠聯(lián)想到這個(gè)物理量有幾種求解方法，這個(gè)物理量都和哪些物理量或物理過程有所聯(lián)系等等。要清楚，任何一個(gè)物理量基本上都有兩種最基本的求解方法：本義法(也叫定義法)，就是從定義式或者決定式本身去求解;旁義法，就是從與該物理量有聯(lián)系的所有的物理量或者所有的物理過程中去求解。旁義法更具有普遍而又廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域和意義。例如，求解電功率，我們就要想象出各個(gè)與電功、電功率相聯(lián)系的公式來，想象出這些公式中哪些是定義式，哪些是導(dǎo)出式，哪些是適合于純電阻電路的，哪些是適合于所有電路的等等，想象出電功、電功率的來源，電功與其它功和能的聯(lián)系等等。

知識(shí)聯(lián)想化，屬于發(fā)散思維，表現(xiàn)在由此知彼上?？吹搅斯咸伲覀兙蜁?huì)順藤摸瓜，因?yàn)槲覀兿胂蟮搅恕肮蟽弘x不開藤”。首先是順藤“想”瓜，而后才能去順藤摸瓜。

高三物理第一輪復(fù)習(xí)3(1)利用暑假全面講解高三新教材，爭(zhēng)取又快又好的完成高三新知識(shí)的教學(xué)。

(2)從9月到春節(jié)前后，復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題，鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律;針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)

(3)律的應(yīng)用和基本解題方法;

從2月到4月，進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)典型物理題所蘊(yùn)含的思想方法，做到全面扎實(shí)、系統(tǒng)靈活;

5月份進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，模擬強(qiáng)化，把知識(shí)整體化、系統(tǒng)化，進(jìn)一步提升綜合運(yùn)用能力。

(4)5月-6月期間學(xué)生還要做到回歸課本，查缺補(bǔ)漏。

注重復(fù)習(xí)方法

選定科學(xué)的物理復(fù)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。

(1)重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識(shí)基本物理模型，并通過練習(xí)完成對(duì)基本概念的辨析理解、對(duì)基本規(guī)律的綜合應(yīng)用;

(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對(duì)稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并掌握運(yùn)用;

通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對(duì)重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通;

用記圖方式快速做好筆記，整理易錯(cuò)點(diǎn)，并經(jīng)常性地針對(duì)筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。如：動(dòng)能定理的應(yīng)用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

處理好幾個(gè)關(guān)系

知識(shí)是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。

(1)處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補(bǔ)缺;

(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專門做難題、怪題;

培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認(rèn)真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對(duì)象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范;

處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，掌握基本儀器的使用，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練，注重運(yùn)用物理知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開放性的實(shí)際應(yīng)用題。

總之，要搞好高考物理總復(fù)習(xí)，必須要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施，要重視對(duì)物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析，要加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而取得高考的勝利。

高三物理第一輪復(fù)習(xí)41.夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。

高三物理第一輪復(fù)習(xí)要著眼于基礎(chǔ)知識(shí)部分的理解和掌握。通過第一輪的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)高中物理基本概念和規(guī)律，掌握物理概念和規(guī)律的一般應(yīng)用。要嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)，就要認(rèn)真研讀課本，仔細(xì)閱讀和理解課本上的每一個(gè)字、每一句話和每一幅圖，認(rèn)真做好每一道題。當(dāng)然，打好基礎(chǔ)并不是對(duì)概念和公式的死記硬背，而是要在理解的基礎(chǔ)之上去記憶。在逐章逐節(jié)復(fù)習(xí)全部知識(shí)時(shí)，要注意深入理解和體會(huì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使自己具備豐富、系統(tǒng)地物理知識(shí)，逐步體會(huì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的地位和作用，分清主次，理解物理理論的實(shí)質(zhì)。對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進(jìn)行討論。弄清楚高中物理各個(gè)部分所涉及到的力、運(yùn)動(dòng)、能量的相關(guān)問題。總之，基礎(chǔ)知識(shí)是本，是解題的依據(jù)，否則，高三物理復(fù)習(xí)將寸步難行。

2.加強(qiáng)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

同學(xué)們除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)理論之外，還需要能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)快速準(zhǔn)確的解題，這就要求學(xué)生必須具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力。首先，同學(xué)們需要把教材中的典型例題和課后典型習(xí)題都做一遍，清楚自己所學(xué)的知識(shí)是如何在習(xí)題中使用的，掌握基本的情境分析能力和公式靈活運(yùn)用的能力。審題是解題的關(guān)鍵一步，實(shí)際上是一個(gè)審視題意、分析解題條件的思維過程。因此，通過多解題，可以形成良好的思維習(xí)慣，如通過題意如何正確選擇研究對(duì)象，如何分析并提煉出題目中所給出的物理過程、情境、模型，再去找相應(yīng)的物理規(guī)律、定理、定律解答。在對(duì)狀態(tài)、過程分析時(shí)一定需要畫出狀態(tài)過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。這一點(diǎn)對(duì)于解決復(fù)雜情境物理過程時(shí)，將是一個(gè)非常重要的能力。所以，為了盡量減少錯(cuò)誤，培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，解題時(shí)可以遵循這樣的思路。首先畫圖，把題目告訴我們的物理量分別代入情境中，建立基本物理模型，然后通過題目要求的物理量與已經(jīng)構(gòu)建的過程進(jìn)行聯(lián)系，尋找規(guī)律，思考相關(guān)的物理基礎(chǔ)表達(dá)式，最后列出式子進(jìn)行求解。適當(dāng)?shù)淖鲱}在物理學(xué)習(xí)的過程中是至關(guān)重要的，通過做題，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的深刻理解。

3.不懂就問，不給知識(shí)盲點(diǎn)留下任何存在的空間。

在學(xué)習(xí)物理的過程中，你不可能會(huì)一帆風(fēng)順。在你研讀教材的時(shí)候，對(duì)于出現(xiàn)的任何一句你無(wú)法理解的表述，你都應(yīng)該把它圈出來作為問題向老師問清楚。在你做練習(xí)做錯(cuò)了時(shí)候，而且實(shí)在是百思不得解的情況下，你也應(yīng)該把試題圈好拿去問老師。學(xué)習(xí)需要一種專研精神，不懂就問就是這樣一種精神，它會(huì)帶動(dòng)你學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是，通過問老師，你最后成功解決了自己的理解誤區(qū)或盲點(diǎn)，這可以算作上是一種小小的成功，它會(huì)提高你對(duì)物理的進(jìn)一步的理解，更會(huì)給你帶來學(xué)習(xí)物理的信心。當(dāng)然，學(xué)無(wú)止境，在自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用之后，你應(yīng)該朝著更高的方向進(jìn)發(fā)，多去做做難一點(diǎn)綜合一些的試題，就是這樣，做著問，問著做，一步一步下來，相信你的物理肯定能夠得到巨大的提升。不要覺得問問題是一件不好的事情，不要害羞，告訴自己，我一定要把問題搞定。老師都很歡迎學(xué)生們來問問題，更希望學(xué)生們能夠深入的理解好物理知識(shí)。所以，來吧，問吧。

4.全盤計(jì)劃，告別渙散告別慵懶告別茫然告別失望。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每天每周給自己設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果你不清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你的物理學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)不足。如果你不提前設(shè)定好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，你就會(huì)茫然不知所措，不知道自己的學(xué)習(xí)重心所在。所以，親愛的，你需要靜下心來，想想自己在未來的高三學(xué)習(xí)中，怎么做好自己物理學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

高三物理第一輪復(fù)習(xí)5第一輪復(fù)習(xí)求“小精”而非“大綜”。第一輪復(fù)習(xí)基本上都是以目錄上的單元，章節(jié)為體系。在高中物理復(fù)習(xí)中，認(rèn)為第一輪要側(cè)重全面弄懂各個(gè)“細(xì)小”的高中物理基礎(chǔ)概念，透徹理解基本規(guī)律，熟練運(yùn)用基本公式解答各個(gè)“個(gè)體”類物理問題。第一輪高中物理復(fù)習(xí)中要注意綜合應(yīng)用程度和深度都不太高，所以，在高中物理復(fù)習(xí)中，我們因此，把知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)綜合即可，大型的綜合問題深度剖析是第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。第一輪復(fù)習(xí)中，大家要循序漸進(jìn)，以掌握住細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)為主要，要理解徹底清楚，不求一步到位的大而全，去花費(fèi)很大精力去做難題、大型的綜合問題。

所謂精小的總結(jié)歸納，就是大家一眼就能審視出一個(gè)問題涉及那兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可能用到那幾個(gè)物理公式的。譬如以下十二個(gè)“小而精”注意事項(xiàng)要引起大家足夠的重視：

高三物理

1：第一輪復(fù)習(xí)中要注意力和物體的運(yùn)動(dòng)綜合問題(力的平衡、直線運(yùn)動(dòng)、牛頓定律、平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng));

2：第一輪復(fù)習(xí)中要注意萬(wàn)有引力定律的應(yīng)用問題;

3：第一輪復(fù)習(xí)中要注意機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波;

4：第一輪復(fù)習(xí)中要注意動(dòng)能定理與機(jī)械能守恒定律;

5：第一輪復(fù)習(xí)中要注意帶電粒子在電場(chǎng)中的直線運(yùn)動(dòng)(勻速、勻加速、勻減速、往復(fù)運(yùn)動(dòng))，曲線運(yùn)動(dòng)(類平拋、圓周運(yùn)動(dòng));

6：第一輪復(fù)習(xí)中要注意直流電路分析問題：①動(dòng)態(tài)分析，②故障分析;

7：第一輪復(fù)習(xí)中要注意電磁感應(yīng)中的綜合問題：①導(dǎo)體棒切割磁感線(單根、雙根、u形導(dǎo)軌、∠形導(dǎo)軌、o形導(dǎo)軌;導(dǎo)軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景)，②閉合線圈穿過有界磁場(chǎng)(線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等)，(有邊界單個(gè)磁場(chǎng)，有分界銜接磁場(chǎng))、(線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景)王尚老師認(rèn)為這點(diǎn)很關(guān)鍵;

8：第一輪復(fù)習(xí)中要注意物理實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)：①應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，②設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，③探究性實(shí)驗(yàn);

9：第一輪復(fù)習(xí)中要注意物理信息給予題(新概念、新規(guī)律、數(shù)據(jù)、表格、圖像等)

10：第一輪復(fù)習(xí)中要注意聯(lián)系實(shí)際新情景題(文字描述新情景、圖字展現(xiàn)新情景、建物理模型，重物理過程分析)王尚老師認(rèn)為這點(diǎn)需要大家討論;

篇（3）

忙碌的高三生活開始了，許多小伙伴們開始為自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃開始苦惱，想要一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，一個(gè)制定好的復(fù)習(xí)計(jì)劃是必不可少的，那些還沒有找到適合自己復(fù)習(xí)方式的同學(xué)，就讓小編來為您解決難題吧!

關(guān)注小編，每天給您帶來正確的復(fù)習(xí)方法，那么今天，給大家?guī)淼木褪恰陡呷我惠啅?fù)習(xí)計(jì)劃》話不多說，接下來我進(jìn)開始步入正題吧!

高三政治一輪復(fù)習(xí)的目的主要是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在此在提升同學(xué)們的各種能力。那么在高三政治一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃中具體方案是什么呢?在復(fù)習(xí)中又應(yīng)該注意些什么問題呢?

以主干知識(shí)為依托，凸顯基礎(chǔ)性

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行夯實(shí)基本知識(shí)。以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí)，重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)抓住“點(diǎn)、線、面”，建構(gòu)起考生自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識(shí)樹”，做到“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合。

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，反映時(shí)代主題

面對(duì)實(shí)際問題，運(yùn)用立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，既是高考的一個(gè)能力要求，也是新課程改革要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)。

一輪復(fù)習(xí)中要拓展考生的政治眼界，關(guān)注“熱點(diǎn)問題”。熱點(diǎn)問題是理論聯(lián)系實(shí)際的重要內(nèi)容，是考試題目設(shè)置新情景的原材料。在復(fù)習(xí)課中，我們把教材中的理論知識(shí)與反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)考生思考。引導(dǎo)考生走出課堂，關(guān)注國(guó)家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界，激發(fā)考生學(xué)習(xí)知識(shí)、探究問題的興趣和熱情，增強(qiáng)考生的社會(huì)責(zé)任感，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。

以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，突出素質(zhì)教育要求

能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，新課程要求采用恰當(dāng)方式培養(yǎng)考生的綜合能力，幫助他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。2011年的思想政治高考試題堅(jiān)持能力立意，在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查了考生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法分析、解決問題的能力。

因此，要訓(xùn)練考生科學(xué)的解題思維，培養(yǎng)考生基本的解題能力。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指導(dǎo)考生解題時(shí)能遵循以下思路：閱讀題目;分析題意，確定答題方向和范圍;根據(jù)已有的知識(shí)判斷問題材料情景有無(wú)符合的知識(shí)原理;根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語(yǔ)言和基本知識(shí)原理來表達(dá)。

高三政治一輪復(fù)習(xí)技巧

高中政治一輪復(fù)習(xí)時(shí)需要一定的技巧，一般情況下具有以下幾種：

1、比較分析法

高中政治具有很多相似的知識(shí)點(diǎn)，在高三政治一輪復(fù)習(xí)時(shí)高三同學(xué)容易混淆。這種方法就是讓各位高三同學(xué)將所要記憶的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析比較。弄清本質(zhì)區(qū)別及使用范圍。提升學(xué)高三生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法

要求高三學(xué)生在高三政治一輪復(fù)習(xí)理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主歸納，建立圍觀行的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后將每個(gè)框架中的知識(shí)進(jìn)行分析，找到他們的內(nèi)部聯(lián)系。提升對(duì)知識(shí)的把握度。

3、對(duì)應(yīng)演練法

這一方法主要就是要求高三學(xué)生在進(jìn)行高三政治一輪復(fù)習(xí)，通過習(xí)題來加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，每做一道題都要找到其對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)。同時(shí)要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。以確保不留死角。

高三政治一輪復(fù)習(xí)策略

好的復(fù)習(xí)策略可以幫助我們更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)。下面是適合高三政治一輪復(fù)習(xí)時(shí)使用的策略：

1、在高三政治一輪復(fù)習(xí)時(shí)重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都從世界觀、方法論、反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際等可以涉及到的環(huán)節(jié)進(jìn)行處理。

2、在高三政治一輪復(fù)習(xí)時(shí)重視提高綜合能力。

主要有三種：

1)綜合運(yùn)用各種理論分析實(shí)際問題的能力。

2)提高在實(shí)際問題中推導(dǎo)出理論的能力。

3)根據(jù)理論要求。對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行綜合描述或提出初步解決方案的能力。

3、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)：

這是高考政治中的重頭戲。不僅要高三學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，。更要養(yǎng)成關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和關(guān)注社會(huì)重大現(xiàn)實(shí)問題的習(xí)慣;第二，對(duì)重大熱點(diǎn)問題要進(jìn)行多角度思考;第三，關(guān)注熱點(diǎn)要注重在具體情境中認(rèn)識(shí)其反映的微觀而具體的深層次問題，不要只在“重大”“特大”問題上做表面文章。

篇（4）

物理一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

從近幾年高考看出，物理學(xué)科的重要性越來越凸顯出來，而且重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的掌握以及靈活運(yùn)用能力，所以，在一輪復(fù)習(xí)中，要以基礎(chǔ)為核心，將知識(shí)“織成網(wǎng)、碼成塊”，這也是一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

高三物理一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)指導(dǎo)思想，我們就可以確立一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、概念、原理、定理、公式這些基礎(chǔ)知識(shí)要做到熟練掌握、理解并能靈活運(yùn)用。

2、跟緊老師復(fù)習(xí)節(jié)奏，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)題的聯(lián)系，做到規(guī)范答題、活學(xué)活用。

3、對(duì)于力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、功和能等部分的知識(shí)，要做到各知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部形成系統(tǒng)，各知識(shí)點(diǎn)之間形成網(wǎng)絡(luò)，讓知識(shí)形成一個(gè)整體，真正達(dá)到“牽一發(fā)動(dòng)全身”。

4、總結(jié)教訓(xùn)、汲取經(jīng)驗(yàn)，避免同樣的錯(cuò)誤重復(fù)犯。

高三一輪復(fù)習(xí)策略

1、確立范圍、找準(zhǔn)考點(diǎn)。

課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。“兩綱”指的是《教學(xué)大綱》、《考試大綱》，在一輪復(fù)習(xí)階段，首先要對(duì)《考試大綱》進(jìn)行深度解讀，知道高考物理哪些知識(shí)需要熟練掌握，哪些知識(shí)需要簡(jiǎn)單了解，只有確立范圍、找準(zhǔn)考點(diǎn)才能有的放矢、輕裝上陣，這樣復(fù)習(xí)起來會(huì)更加輕松、高效。

2、全面復(fù)習(xí)、不留疑點(diǎn)。

一輪復(fù)習(xí)就是要全面、細(xì)致，不能遺漏任何的疑點(diǎn)。不少同學(xué)會(huì)覺得還有二輪和三輪復(fù)習(xí)，一輪不懂沒關(guān)系，如果有這種想法，建議大家盡早修正，一輪復(fù)習(xí)連最基礎(chǔ)的知識(shí)還有疑點(diǎn)，到了二輪、三輪全部是綜合運(yùn)用，不僅不會(huì)彌補(bǔ)漏洞，反而會(huì)放大漏洞的效果。所以，必須在一輪復(fù)習(xí)中把對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的疑惑全部消滅掉。

3、靈活變通、把握要點(diǎn)。

物理學(xué)習(xí)同數(shù)學(xué)有很多相似的地方，物理要求靈活多變，舉一反三，這也是為什么物理看起來容易、做起來難的原因。如果只是一味的套公式、或者總按一個(gè)思路解題，很難得到高分，因此，想要學(xué)好物理就要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，要抓住題目的核心物理量和解題的關(guān)鍵點(diǎn)，圍繞著這些點(diǎn)、采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)而達(dá)到準(zhǔn)確、高效解題的目的。

4、總結(jié)規(guī)律、關(guān)注熱點(diǎn)。

高考物理強(qiáng)調(diào)對(duì)能力的考查，不僅僅要考查理解能力、解題能力，還考查歸納總結(jié)能力和綜合運(yùn)用能力，那力學(xué)來說，高考并不是單單考力學(xué)的知識(shí)，還會(huì)結(jié)合電學(xué)、磁場(chǎng)等知識(shí)綜合考查。這就需要我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中善于總結(jié)規(guī)律，把握核心，力爭(zhēng)做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。

近幾年，很多高考試題都是將物理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，所以，關(guān)注熱點(diǎn)也是一輪復(fù)習(xí)中需要注意的地方，只有不斷獲取新知識(shí)、新信息，才能更好的將理論與實(shí)際結(jié)合起來。

高三物理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃表

從時(shí)間安排上看，通常高三物理一輪復(fù)習(xí)都是高三整個(gè)上學(xué)期，用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來復(fù)習(xí)三年的高中物理知識(shí)，下面為大家分享的這份表格就是一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃表，可能學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間與大家實(shí)際情況有所出入，大家可以自行調(diào)整。

物理一輪復(fù)習(xí)如何進(jìn)行知識(shí)梳理

對(duì)知識(shí)進(jìn)行有序的梳理是一輪復(fù)習(xí)中非常重要的工作，那么，如何進(jìn)行知識(shí)梳理呢?下面我們將從基礎(chǔ)知識(shí)、錯(cuò)題本、綜合試題、實(shí)驗(yàn)題四個(gè)部分為大家介紹。

1、以基礎(chǔ)知識(shí)為中心

一輪復(fù)習(xí)階段，最難的就是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，通過目錄法、提綱法來理清知識(shí)脈絡(luò)，有助于進(jìn)一步的學(xué)習(xí);對(duì)于基本概念、基本操作、公式定理等內(nèi)容要做到透徹理解、靈活運(yùn)用。

2、以錯(cuò)題本為中心

錯(cuò)題本是物理學(xué)習(xí)的重要工具之一，學(xué)習(xí)物理知識(shí)就是錯(cuò)題本由少到多再到少的過程。把錯(cuò)題整理出來是由少到多的積累過程，然后讓錯(cuò)題逐漸減少是對(duì)物理知識(shí)消化吸收的過程。只有不斷提升查漏補(bǔ)缺的能力，才能不斷完善物理的解題思路與策略。

3、以綜合試題為中心

綜合試題就是通常所說的“大題”，這類題目，通常會(huì)考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要同學(xué)們有較強(qiáng)的綜合分析能力。綜合試題是近些年高考上的“?？?rdquo;，所以，同學(xué)們要引以為重。當(dāng)然，綜合試題看起來很難，其實(shí)，如果我們學(xué)會(huì)“抽絲剝繭”，將大的要求分成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，就能很快理清頭緒、完成答題。

4、以實(shí)驗(yàn)題為中心

如果能把實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等知識(shí)梳理清晰，那么實(shí)驗(yàn)題基本上就能得到很高的分?jǐn)?shù)。物理學(xué)科中無(wú)論是力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)都是通過各種各樣的實(shí)驗(yàn)來向我們闡述相關(guān)理論，如果能夠掌握實(shí)驗(yàn)題那么也就能弄懂對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)。

因此，在一輪復(fù)習(xí)中，從以上四個(gè)方面來梳理物理知識(shí)，能夠更快的理清脈絡(luò)，形成知識(shí)體系。

物理一輪復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

1、守住課本這條主線。

2、跟緊老師復(fù)xxx度。

3、規(guī)范解題步驟。

3、總結(jié)題型、找準(zhǔn)方法。

篇（5）

化學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多而分散，因此要對(duì)同類問題進(jìn)行歸納，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，多在方法上指導(dǎo)學(xué)生。

例1.NaOH溶液滴定CH3COOH溶液是選用甲基橙，還是選用酚酞作指示劑？

學(xué)生在明確了酸堿中和滴定的實(shí)質(zhì)，以及指示劑的變色范圍基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析酸堿中和滴定終點(diǎn)附近溶液pH突變情況，明確選擇指示劑的一般原則：

（1）指示劑的顏色變化要明顯，要靈敏；（2）指示劑的變色范圍越接近等當(dāng)點(diǎn)的pH越好；（3）一般在接近終點(diǎn)時(shí)指示劑由淺色變深色比由深色變淺易觀察。

啟發(fā)學(xué)生討論得到正確結(jié)果，還可以進(jìn)一步提出下列問題進(jìn)行討論：

①石蕊能否作為酸堿中和滴定的指示劑？

②HCl滴定Na2CO3溶液用酚酞和用甲基橙作指示劑有什么區(qū)別？

③已知反應(yīng)I2+2S2O2-3　=S4O2-6+2I-，用Na2S2O3標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定I2時(shí)選用的指示劑是什么？滴定終點(diǎn)時(shí)的現(xiàn)象是什么？

④酸性KMnO4溶液滴定FeSO4溶液需要選用指示劑嗎？

這樣學(xué)生就會(huì)自主選擇指示劑。

二、多點(diǎn)發(fā)散思維

化學(xué)試題考查學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法解決化學(xué)問題的能力，高三學(xué)生已經(jīng)掌握了中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一問題要多角度地分析，一題多解，小題大做，盤活各部分知識(shí)點(diǎn)，挖掘教材的深度，啟發(fā)學(xué)生善于用自己學(xué)習(xí)的化學(xué)理論，解決有關(guān)問題。

例2.如何通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，證明HA為弱酸，可以通過討論設(shè)計(jì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法，并比較哪種方法最為簡(jiǎn)便？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路如下：

這樣既解決了問題，又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)弱電解質(zhì)電離平衡的認(rèn)識(shí)。

三、多從量的方面進(jìn)行分析

化學(xué)反應(yīng)有物質(zhì)的變化，并伴隨有能量變化。從量的方面分析化學(xué)反應(yīng)，有利于揭示反應(yīng)的本質(zhì)，有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)思維，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

例3.0.1mol/LCH3COOH溶液滴定20mL0.1mol/L

NaOH溶液，在滴定過程中混合溶液酸堿性有幾種情況？以及混合溶液中離子濃度的大小順序？

四、多點(diǎn)看圖訓(xùn)練

化學(xué)知識(shí)規(guī)律往往以圖表形式呈現(xiàn)出來，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖中的曲線的起點(diǎn)、拐點(diǎn)，曲線的變化趨勢(shì)，提高學(xué)生接受、吸收、整理化學(xué)信息的能力。

例4.（2010?江蘇，12）常溫下，用0.1000mol?L-1

NaOH溶液滴定20.00mL0.1000mol?L-1CH3COOH溶液所得滴定曲線如下圖。下列說法正確的是（?。?/p>

A.點(diǎn)①所示溶液中：c（CH3COO-）+c（OH-）=c（CH3COOH）+c（OH-）

B.點(diǎn)②所示溶液中：c（Na+）=c（CH3COOH）+c（CH3COO-）

C.點(diǎn)③所示溶液中：c（Na+）>c（OH-）>c（CH3COO-）>c（H+）

篇（6）

質(zhì)量守恒即物質(zhì)質(zhì)量在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生變化.

例1有一批氫氧化鈉樣品，經(jīng)測(cè)定含水質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%，并且還含有7%的碳酸鈉.取其中5 g樣品加入到100 mL濃度為2 mol/L的鹽酸溶液中，最后加入濃度為3 mol/L的氫氧化鈉溶液將溶液調(diào)至中性.問一共需要加入多少毫升的氫氧化鉀溶液？反應(yīng)完成后將溶液蒸干，能夠得到多少克固體？

1.按照通常的解題思維模式，首先我們需要計(jì)算出5 g給定氫氧化鈉樣品中各個(gè)組分以及鹽酸溶液中氯化氫的質(zhì)量和物質(zhì)的量：

m（NaOH）=5 g×（1-0.03-0.07）=4.5 g；n（NaOH）=4.5 g/（40 g/mol）=112.5 mmol

m（Na2CO3）=5 g×0.07=0.35 g；n（Na2CO3）=0.35 g/（84 g/mol）=4.2 mmol

n（HCl）=100 mL×2 mol/L=0.2 mol=200 mmol

2.然后我們需要列出所有反應(yīng)的化學(xué)方程式：

反應(yīng)一：NaOH+HClNaCl+H2O；

反應(yīng)二：Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2；

反應(yīng)三：NaOH+HClNaCl+H2O

3.最后在根據(jù)各個(gè)反應(yīng)的物質(zhì)的量計(jì)算出所需補(bǔ)加的氫氧化鈉的物質(zhì)的量為79.1 mmol，即26.4 mL的3 mol/L的氫氧化鈉溶液；然后進(jìn)一步計(jì)算出所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)中的固體物質(zhì)的物質(zhì)的量，即氯化鈉的物質(zhì)的量，為112.5+4.2×2+79.1=200 mmol，質(zhì)量為11.7 g.

以上計(jì)算方法復(fù)雜繁瑣，并且在計(jì)算過程十分容易出錯(cuò)，如果利用質(zhì)質(zhì)量守恒法則是整個(gè)計(jì)算過程變得非常簡(jiǎn)單：

1.我們首先解決第二個(gè)問題，很容易發(fā)現(xiàn)在反應(yīng)過程中產(chǎn)生的固體物質(zhì)只有氯化鈉，由于反應(yīng)過程中Cl-守恒，而Cl-又完全來自于鹽酸溶液中.所以我們只需計(jì)算出HCl的物質(zhì)的量就可以直接得到最后所得氯化鈉的物質(zhì)的量為200 mmol，進(jìn)一步直接計(jì)算出所得氯化鈉的質(zhì)量為11.7g；

2.然后利用整個(gè)反應(yīng)過程中Na+的守恒，所以我們只需計(jì)算出所需補(bǔ)加的多少物質(zhì)的量的Na+即可.用總的物質(zhì)的量200 mmol減去給定樣品中Na+的物質(zhì)的量（112.5+4.2×2） mmol，就可以直接計(jì)算出所需補(bǔ)加Na+的物質(zhì)的量為79.1 mmol，進(jìn)而計(jì)算出所需補(bǔ)加的氫氧化鈉溶液的量為26.4 mL.

二、 化合價(jià)守恒法在解題中的應(yīng)用

化合價(jià)守恒就是物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化后，產(chǎn)物中正負(fù)化合價(jià)的總數(shù)相同.

例2有40 mL未知濃度的碳酸鈉水溶液，將其加入到60 mL濃度為1 mol/L的鹽酸溶液中，接著加入5 mL濃度為2 mol/L的氫氧化鉀水溶液，經(jīng)pH試紙檢測(cè)溶液為堿性.然后用1 mol/L的硫酸進(jìn)行中和，當(dāng)硫酸的用量為2 mL時(shí)，恰好可使溶液呈中性.求該碳酸鈉水溶液的濃度.

1.按照一般的解題思路，我們依然需要列出所有的反應(yīng)方程式：

Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2；

KOH+HClKCl+H2O；

H2SO4+2KOHK2SO4+H2O；

2.然后根據(jù)所給定硫酸的量進(jìn)行倒推，最后求出碳酸鈉的量，進(jìn)而求出碳酸鈉的濃度為0.068 mol/L.

如果能夠?qū)⒒蟽r(jià)守恒法運(yùn)用于這道題目，那么解題的過程則會(huì)簡(jiǎn)化很多，也不易出錯(cuò)：

1.題目中給出最后溶液為中性，也就是說所涉及到的CO2-3， OH-， H+的化合價(jià)是守恒的，即：

2（化合價(jià)）×0.02（體積）×c（Na2CO3）（濃度）+1（化合價(jià)）×0.004（體積）×2（濃度）=1（化合價(jià)）×0.08（體積）×1（濃度）+2（化合價(jià)）×0.001（體積）×1（濃度）

通過一步計(jì)算便可以得到碳酸鈉的濃度為0.068 mol/L.

三、 電荷守恒法在解題中的應(yīng)用

電荷守恒是指在化學(xué)變化中氧化劑得到電荷總數(shù)和還原劑失去電荷總數(shù)相等，一般會(huì)應(yīng)用于氧化還原反應(yīng)中.

例3有3 mol/L的硝酸溶液30 mL，與某金屬發(fā)生反應(yīng).反應(yīng)完成后測(cè)得溶液中的硝酸根離子濃度為2.5 mol/L.一直硝酸被還原后生成的產(chǎn)物唯一，求還原產(chǎn)物是什么？

這類題目對(duì)于學(xué)生來說是屬于比較難的題目，乍看下去根本無(wú)處著手.但該類型題目所涉及到的反應(yīng)為氧化還原反應(yīng)，我們便可以想到利用電荷守恒法進(jìn)行解題：

1.首先我們可以得知有0.09 mol硝酸參加反應(yīng)，未被還原部分為0.075 mol，即只有1/6的硝酸被還原，5/6的硝酸未被還原.

2.然后我們可推斷出溶液中有5/6×0.09=0.075 mol 的金屬離子，也就是說1/6×0.09=0.015 mol的硝酸根得到了0.075 mol的電子被還原，即每個(gè)N+5得到5個(gè)電子，被還原成N0，即還原產(chǎn)物為氮?dú)?

四、 原子守恒法在解題中的應(yīng)用

原子守恒即在化學(xué)變化發(fā)生前后原子的種類和數(shù)目不會(huì)發(fā)生變化.

例3同樣也可以利用原子守恒法進(jìn)行解答：

設(shè)金屬為M，被氧化后呈+1價(jià).1/6的硝酸被還原，5/6的硝酸未被還原，則可寫出化學(xué)方程式：

篇（7）

1.要回歸基礎(chǔ)知識(shí)。到了最后階段，不宜再?gòu)?fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)要深入掌握，爭(zhēng)取不讓自己會(huì)的東西再丟分，基礎(chǔ)要好的話，保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。

2.做好查缺補(bǔ)漏。應(yīng)該把做過的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類，對(duì)于自己不明白并且是考點(diǎn)的，不僅要注意而且要進(jìn)行細(xì)致分析，不要放過任何可以拿分的知識(shí)點(diǎn)。

3.要及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。有針對(duì)性地復(fù)習(xí)對(duì)最后階段提高成績(jī)很有幫助。

4.注意一些應(yīng)試技巧。在考前復(fù)習(xí)時(shí)，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對(duì)于老師沒畫重點(diǎn)的科目，自己要對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)總結(jié)，把握規(guī)律，找出認(rèn)為是重點(diǎn)的地方升深度記憶(平時(shí)上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方)。

二、考試前如何復(fù)習(xí):

1、 最后一兩次上課專注聽講，留意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)并在課本上做出醒目的標(biāo)記。

2、 反復(fù)記憶老師在考前為我們畫出的考試的重點(diǎn)知識(shí)。

3、 合理安排時(shí)間，可按照迎考順序依次調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，也可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況。

4、 復(fù)習(xí)過程中要靈活，多穿插幾門共同復(fù)習(xí)，避免長(zhǎng)學(xué)習(xí)一科枯燥無(wú)味，這樣可以提高復(fù)習(xí)效率。

5、 理工科的東西復(fù)習(xí)起來要多動(dòng)手，多做典型的習(xí)題，通過練習(xí)來鞏固深化公式及知識(shí)點(diǎn)。

6、 文史類的東西復(fù)習(xí)起來要多記憶有條理性，不能死背，尤其是畫出的重點(diǎn)題目要反復(fù)記憶，這種題都是大分值，要拿足分?jǐn)?shù)。

三、復(fù)習(xí)技巧和考試技巧。

1.突出重點(diǎn)。我們習(xí)慣看書從第一章看到最后一章，但有時(shí)這種方法卻可能是致命的。對(duì)于數(shù)學(xué)之類的肯定沒有問題，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)科是需要拉長(zhǎng)戰(zhàn)線復(fù)習(xí)的，但對(duì)于其他課，復(fù)習(xí)最好的是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的順序，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)時(shí)間不夠，我們還可以保證通過，大學(xué)考試重點(diǎn)是一定會(huì)考的。在保證重點(diǎn)復(fù)習(xí)完(通常過沒有任何問題)，再不斷地往非重點(diǎn)走(走的越深，當(dāng)然分?jǐn)?shù)就越高了)

2.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語(yǔ)言引導(dǎo)思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對(duì)自己進(jìn)行暗示和鼓勵(lì)。告訴自己，考試很簡(jiǎn)單，我一定可以搞定。

3.記憶的幾個(gè)小技巧。

(1)記憶的時(shí)間段：

短時(shí)記憶：5：30——7：30

長(zhǎng)時(shí)記憶：14：00——17：00

深度思考：20：00——22：30

(2)對(duì)于一些東西，要重復(fù)記憶，如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)公式、財(cái)管公式、會(huì)計(jì)分錄等。

4.如果學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，可以提出一個(gè)獨(dú)家秘方。準(zhǔn)備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點(diǎn)的游戲。(調(diào)動(dòng)你的思維邏輯哦)

篇（8）

中圖分類號(hào)：G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2851（2011）04-0121-01

化學(xué)計(jì)算不等于數(shù)學(xué)計(jì)算，必須在化學(xué)知識(shí)和原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行?；瘜W(xué)計(jì)算是高考中一個(gè)非常重要的考點(diǎn)，它貫穿在化學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論、元素及其化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等多方面的知識(shí)中。化學(xué)中的計(jì)算綜合性強(qiáng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過程中難度較大的習(xí)題，總復(fù)習(xí)中如何突破這一教學(xué)難點(diǎn)，提高化學(xué)計(jì)算的復(fù)習(xí)效益問題 ，是值得我們探究的。下面就談?wù)劚救舜譁\的看法。

一、高考中化學(xué)計(jì)算的主要類型

高考中化學(xué)計(jì)算主要包括以下類型：1.相對(duì)原子（分子）質(zhì)量、分子式的確定；2.物質(zhì)的量的相關(guān)計(jì)算；3.質(zhì)量分?jǐn)?shù)和物質(zhì)的量濃度的相關(guān)計(jì)算；4、有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算；5.溶液pH值與離子濃度的計(jì)算；6.熱化學(xué)方程式中的計(jì)算；7.化學(xué)平衡中的計(jì)算；8.電化學(xué)中的計(jì)算；9.綜合計(jì)算。

二、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的環(huán)節(jié)

（一）分散突破。在復(fù)習(xí)過程中，教師可以將計(jì)算類型分散到各個(gè)知識(shí)板塊中，逐一擊破。例如把以物質(zhì)的量為中心的計(jì)算，化學(xué)平衡的有關(guān)計(jì)算，溶液pH值與離子濃度的計(jì)算穿插在基本理論的復(fù)習(xí)中。而大多數(shù)化學(xué)計(jì)算題，絕大多數(shù)命題的知識(shí)點(diǎn)都無(wú)不與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)，對(duì)于某些重要的知識(shí)點(diǎn)、典型化學(xué)反應(yīng)，只是以不同的思維角度、不同的深度、不同的題型或隱或現(xiàn)于命題中。有的還集多個(gè)典型化學(xué)反應(yīng)于一個(gè)命題中。由此可見，抓好典型化學(xué)反應(yīng)是搞好化學(xué)計(jì)算復(fù)習(xí)的關(guān)鍵之一。在教學(xué)過程中，尤其是在復(fù)習(xí)元素化合物的時(shí)候可以以元素化合物知識(shí)為主線按照各主族中最典型的化學(xué)反應(yīng)，分門別類地進(jìn)行多角度、多層次的刺激，促進(jìn)深刻理解并強(qiáng)化記憶。如鈉和水反應(yīng)、硫鐵礦煅燒等等，均是化學(xué)計(jì)算中出現(xiàn)次數(shù)較多的典型反應(yīng)，所以教師可以在復(fù)習(xí)過程中多次出現(xiàn)，從而加深學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的理解，讓典型的化學(xué)反應(yīng)方程式在腦海中烙印。

（二）串典型習(xí)題?？倧?fù)習(xí)階段，學(xué)生手中的參考資料、習(xí)題浩如煙海，師生如果想靠打題海戰(zhàn)術(shù)，勢(shì)必師勤而功半。在復(fù)習(xí)階段如何正確引導(dǎo)學(xué)生正確使用參考資料、模擬試卷尤為重要。所以在教學(xué)中我們可以嘗試找典型的、新穎的習(xí)題去串匯相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，通過訓(xùn)練，學(xué)生可以在串匯習(xí)題的過程中學(xué)會(huì)辨析命題的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)分類歸納。這樣既充分發(fā)揮了各種復(fù)習(xí)資料和習(xí)題的作用，又不至于深陷題海還能夠提升能力。

（三）練習(xí)評(píng)析。利用每次的周周練，教師可收閱試卷后評(píng)析也可由學(xué)生以小組為單位成員之間互評(píng)。在這個(gè)過程中可以讓學(xué)生總結(jié)同一知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題，由易到難匯集成串，雖有不同的命題形式，也有數(shù)據(jù)差異，但大都有相同的解題依據(jù)或者解題思路，因此，將串匯精選的少量習(xí)題讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)、以啟迪思維、培養(yǎng)能力為目的來強(qiáng)化訓(xùn)練，練中求活，熟中求巧。在學(xué)生的演練過程中教師的任務(wù)就是注重誘導(dǎo)、解疑，針對(duì)要點(diǎn)評(píng)析，進(jìn)行解題思路和解題要領(lǐng)指導(dǎo)，盡可能多的講透，授以方法，以少勝多。

三、計(jì)算方法的引導(dǎo)

在復(fù)習(xí)過程中，有關(guān)計(jì)算方法的復(fù)習(xí)也是非常重要的，掌握好這些方法無(wú)疑對(duì)化學(xué)計(jì)算有很大的幫助，在復(fù)習(xí)中將重點(diǎn)放在解題思路的分析和計(jì)算技能、技巧的培養(yǎng)上,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高復(fù)習(xí)效益。因?yàn)閷W(xué)生在不同檔次的測(cè)試中，如果遇到綜合性比較強(qiáng)，文字?jǐn)⑹龇爆嵒蛘哳}型新穎的計(jì)算題，常常茫然不知所措、思路不清、或者無(wú)從下筆等，這大多是因?yàn)槊看巫鲱}后缺少了反思所致，所以教師在教學(xué)中應(yīng)誘導(dǎo)他們思考：例如本題還有什么解法？那種解法更簡(jiǎn)單？不同的解法之間是否有相似之處？通過反思學(xué)會(huì)歸納，辨別優(yōu)、劣、簡(jiǎn)、繁。教師應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多向思維、解題思路的點(diǎn)撥，授以審題的方法和解題技巧，以利于掌握解題規(guī)律。

例如在硫酸和硝酸的工業(yè)制法中涉及到多步反應(yīng)的計(jì)算，若按化學(xué)方程式來進(jìn)行計(jì)算，步驟繁瑣又容易出錯(cuò)，這時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生做這種題時(shí)應(yīng)用關(guān)系式法來進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)電化學(xué)章節(jié)的時(shí)候又要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用守恒的思想來進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。又如，在對(duì)于二元混合物問題運(yùn)用十字交叉法來解決。在求平均相對(duì)原子質(zhì)量、平均相對(duì)分子質(zhì)量、平均分子式的主要方法是平均值法。此外還有對(duì)數(shù)據(jù)處理推向極端的時(shí)候用極值法等等。

把化學(xué)計(jì)算融于整個(gè)教學(xué)內(nèi)容之中，抓、串、練、導(dǎo)四步法復(fù)習(xí)，始終圍繞“抓典型、導(dǎo)思路”的教學(xué)原則，講練結(jié)合。抓綱帶目，連點(diǎn)為線，串題成串，練中求規(guī)，練中求巧。這樣對(duì)啟迪思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、提高化學(xué)計(jì)算的復(fù)習(xí)效益等方面均有正向催化作用。典型化學(xué)反應(yīng)經(jīng)多次出現(xiàn)溫故而知新；典型習(xí)題在匯串過程中去粗取精，分析問題、解決問題的能力在演練中不斷提高；逐步掌握解計(jì)算題的一般方法、規(guī)律和技巧。相信長(zhǎng)此訓(xùn)練化學(xué)計(jì)算技能將會(huì)不斷提高。

篇（9）

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。我們重點(diǎn)研究了以下幾個(gè)方面的信息：

1、研究歷年高考真題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國(guó)卷高考形式，重點(diǎn)研究近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

認(rèn)真研究2013到2016年的高考卷會(huì)發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，選擇題一般是如下考點(diǎn)：STSE題、有機(jī)化合物基礎(chǔ)知識(shí)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、電化學(xué)原理、阿伏加德羅常數(shù)、水溶液的離子平衡、離子反應(yīng)和微粒共存、蓋斯定律和反應(yīng)熱、化學(xué)反應(yīng)速率與平衡、元素化合物。這其中STSE題近4年8題，.化學(xué)實(shí)驗(yàn)近4年9題，.有機(jī)化合物基礎(chǔ)知識(shí)4年12題（其中7個(gè)題為同分異構(gòu)），物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律4年6題（其中14年全國(guó)一卷沒考），電化學(xué)原理4年6題（其中14年全國(guó)一卷、15年全國(guó)二卷沒考），水溶液的離子平衡（含Ksp）4年6題僅2015年課標(biāo)卷沒考，阿伏加德羅常數(shù)13年全國(guó)一卷、15年全國(guó)一卷、15年全國(guó)一卷、16全國(guó)二卷，蓋斯定律和反應(yīng)熱13年全國(guó)二卷、14年全國(guó)一卷2次，離子反應(yīng)和微粒共存僅考1次，13年甲卷離子方程式正誤判斷。有了以上信息在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃上還是在實(shí)際的教學(xué)中針對(duì)性都會(huì)增強(qiáng)很多。

2.熟悉考試說明?？荚囌f明（即綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

3.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，學(xué)生的時(shí)間緊張，對(duì)資料我們老師要多看多做多選，要如把篩選關(guān)，讓學(xué)生的時(shí)間利用率提高，把有限的時(shí)間用在點(diǎn)子上。這樣就要我們老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師應(yīng)明確分工，資源共享，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，我們努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。

3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、注重主干知識(shí)，構(gòu)建學(xué)科體系。

1、基本概念：四大主干（三類離子反應(yīng)，四式，物質(zhì)的量，蓋斯定律）

2、基礎(chǔ)理論：三大理論（結(jié)構(gòu)化學(xué)，化學(xué)平衡，溶液）

3、有機(jī)化學(xué)：四類重要反應(yīng)類型（取代、加成、消去，氧化還原）

4、無(wú)機(jī)化學(xué)：五種金屬五種非金屬元素及化合物（Na、Mg、Al、Fe、Cu、H、Si、S、Cl、N）

5、實(shí)驗(yàn)：六項(xiàng)知識(shí)能力（儀、操、氣、檢、設(shè)、評(píng)）

6、化學(xué)計(jì)算：物質(zhì)的理的計(jì)算，守恒計(jì)算、定義性計(jì)算等。

四、多思善想，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高學(xué)習(xí)、有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等。

篇（10）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，居民生活水平不斷提高，社會(huì)用電量也與日俱增，供電企業(yè)與電力客戶交往日益密切。一般供電企業(yè)少則管理15萬(wàn)戶，多則能達(dá)到30萬(wàn)戶，為客戶服務(wù)的主要內(nèi)容是：故障維修、現(xiàn)場(chǎng)抄表、錄入核算、電費(fèi)回收。在這四項(xiàng)任務(wù)中，每項(xiàng)都是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。由于我們參與這些工作的人員有限，而且抄核收這三項(xiàng)工作是在短時(shí)間內(nèi)(3-5天)內(nèi)集中完成的，難免出現(xiàn)差錯(cuò)和服務(wù)不到位而引起客戶的不滿。而且還還很難對(duì)工作人員的工作質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。

為了提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，樹立供電企業(yè)“大營(yíng)銷、大服務(wù)”的工作意識(shí)，要盡快整合企業(yè)內(nèi)部資源，暢通工作流程，縮短內(nèi)轉(zhuǎn)時(shí)間，完善供電營(yíng)業(yè)服務(wù)、建立快速反應(yīng)的客戶服務(wù)體系。對(duì)于客戶的現(xiàn)場(chǎng)抄表、電費(fèi)回收等環(huán)節(jié)，越來越成為我們的管理瓶頸，無(wú)形中制約了我們服務(wù)水平的提高。如何有效解決這些問題，讓這個(gè)老大難的問題變的簡(jiǎn)單起來，唯一的辦法就是改革傳統(tǒng)的工作方式，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展為我們提供了變煩為簡(jiǎn)的可能。下面簡(jiǎn)單從五個(gè)方面來說說。

一、實(shí)現(xiàn)95598客戶服務(wù)系統(tǒng)深化

客戶服務(wù)系統(tǒng)在解決故障報(bào)修、電話咨詢、用電查詢等方面確實(shí)給老百姓提供了諸多便利條件，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，客戶需求也在不斷變化，用戶不再僅僅滿足于以上服務(wù)要求，有些用戶提出電話業(yè)擴(kuò)報(bào)裝、電話繳費(fèi)、短信查詢、網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳等諸多功能。

客戶服務(wù)系統(tǒng)功能要更多更全面，要成為電力系統(tǒng)對(duì)內(nèi)對(duì)外的中心。

客戶服務(wù)中心應(yīng)該知道所有關(guān)于已經(jīng)發(fā)生或者將要發(fā)生的所有事情，是真正的“信息”中心，客戶來電詢問任何事情，原則上坐席人員就能直接給客戶滿意的答復(fù)，因?yàn)檫@里是“信息”中心，他這里的信息就是最新的最全面的，不能給客戶回答：“您稍等，我等會(huì)回復(fù)你！”，即使你很及時(shí)的回復(fù)了客戶，作為客戶也不一定就很滿意，因?yàn)檫@回復(fù)并沒有直接回答更好。

如何使客服中心變?yōu)樾畔⒅行?，這就需要建立一個(gè)信息匯總的機(jī)制?？蛻粢@取的信息主要是客戶電量、電費(fèi)和停送電信息。停送電信息比較復(fù)雜，分為計(jì)劃停電、故障停電、臨時(shí)搶修停電。計(jì)劃停電的信息容易匯總，故障搶修停電的信息不容易匯總上來。因?yàn)楣茌犆娣e大，臺(tái)區(qū)維修停電相對(duì)頻繁，當(dāng)然可以要求維修人員打電話通知客戶中心，假若停電這個(gè)臺(tái)區(qū)沒有一個(gè)客戶撥打95598問關(guān)于停電的事，那么維修人員就覺得這個(gè)電話打的有些多余，而且也會(huì)占用坐席人員的時(shí)間。

可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來很好的解決這個(gè)問題，所有維修人員配備PDA，無(wú)論到哪里進(jìn)行維修，都需要打開PDA輸入：工作人員、工作內(nèi)容、開始時(shí)間和預(yù)計(jì)完成時(shí)間。該P(yáng)DA具有GPS和GPRS功能，輸入完畢后，PDA自動(dòng)上報(bào)信息到客戶服務(wù)中心，坐席人員在需要時(shí)就能查詢到這些信息。

二、實(shí)現(xiàn)大客戶抄表、核算、收費(fèi)自動(dòng)化(95598實(shí)時(shí)監(jiān)控負(fù)控終端，及時(shí)催繳預(yù)付電費(fèi)）

對(duì)于用電量比較大的客戶，投入資金實(shí)現(xiàn)負(fù)控。以為這部分客戶不是很多，并不需要投入太大資金。實(shí)現(xiàn)抄表、核算、收費(fèi)日?；辉俅_定固定核算日和收費(fèi)日。選擇成熟的軟件和負(fù)控廠家。實(shí)現(xiàn)收費(fèi)和負(fù)控裝置聯(lián)動(dòng)。

收費(fèi)工作在營(yíng)業(yè)大廳進(jìn)行，每天都可以進(jìn)行收費(fèi)，收費(fèi)信息保存在營(yíng)銷MIS中，負(fù)控中心根據(jù)每小時(shí)抄回來的電表度示自動(dòng)核算電費(fèi)，并對(duì)于營(yíng)銷MIS中的收費(fèi)信息判斷該戶是否欠費(fèi)。并能按余額比例提前發(fā)送現(xiàn)場(chǎng)報(bào)警和催繳短信。若客戶欠費(fèi)能自動(dòng)或者手動(dòng)進(jìn)行停電處理。

三、實(shí)現(xiàn)居民用電抄表智能化(95598監(jiān)督抄表軌跡)

對(duì)于廣大的居民，抄表問題一直是個(gè)很難解決的問題，能夠?qū)崿F(xiàn)集中抄表當(dāng)然是最理想的了，但是因?yàn)閼魯?shù)比較多，投入資金很是巨大。對(duì)于資金充裕的供電企業(yè)，可以采用集中抄表，對(duì)于不想投入大量資金的企業(yè)，可以采用PDA實(shí)現(xiàn)移動(dòng)抄表。