序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇春節(jié)習(xí)俗知識(shí)競(jìng)賽范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

本學(xué)期所學(xué)的五大領(lǐng)域內(nèi)容：健康、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、分享閱讀

1、復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的字

2、復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、序數(shù)、單雙數(shù)。

3、復(fù)習(xí)兒歌、歌曲

二、美工活動(dòng)

1、每周安排兩節(jié)美工活動(dòng)，目的是培養(yǎng)幼兒涂色、繪畫(huà)的能力，在原有水平基礎(chǔ)上有更。大提高

2、嘗試線(xiàn)描畫(huà)的復(fù)雜畫(huà)法。

3、學(xué)會(huì)正確使用、拿、放剪刀，并能夠?qū)⒆约豪L畫(huà)的物體剪下來(lái)進(jìn)行粘貼裝飾。

三、語(yǔ)言活動(dòng)

每周兩節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《格林童話(huà)》精選，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)故事，并能復(fù)述故事，隨音樂(lè)能進(jìn)行復(fù)雜表演，在孩子表演熟練后幼兒園巡回演出，鍛煉幼兒大膽在別人面前表演，增強(qiáng)幼兒自信心。

四、新年主題活動(dòng)——《恭喜恭喜》

(一)主題說(shuō)明

春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒更好的了解有關(guān)春節(jié)、正月十五的習(xí)俗知識(shí)，我們開(kāi)展了《恭喜恭喜》主題活動(dòng)，通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒知道春節(jié)是我們最重要的節(jié)日，感受迎接春節(jié)的喜慶氣氛，會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ)，知道放鞭炮、吃餃子、吃元宵等習(xí)俗。

(二)主題網(wǎng)絡(luò)圖

美工活動(dòng)：包餃子 音樂(lè)游戲：放鞭炮

社會(huì)活動(dòng)：安安全全 恭喜恭喜

過(guò)春節(jié)

音樂(lè)活動(dòng)：恭喜恭喜 語(yǔ)言活動(dòng)：祝福語(yǔ)

鞭炮噼啪響

(三)家長(zhǎng)配合：給幼兒講解有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗知識(shí)。

五、室內(nèi)活動(dòng)：韻律操、練習(xí)新操、學(xué)習(xí)各大民族舞蹈的基本動(dòng)作和步伐，編排成型舞蹈。

幼兒園XX年寒假工作計(jì)劃(二)

時(shí)光如水、日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我們即將送走XX，迎來(lái)嶄新的XX年，為了讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)充實(shí)有意義的寒期，增加幼兒入托率，提升園所服務(wù)質(zhì)量，我園及時(shí)組織教師認(rèn)真研討，圍繞《大綱》精神，結(jié)合幼兒特點(diǎn)，共同制定寒假計(jì)劃，具體如下：

一、日常生活方面：

1、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日生活常規(guī)制度，細(xì)心照顧好幼兒的飲食起居。

2、認(rèn)真做好衛(wèi)生消毒工作，杜絕疾病傳染。

3、認(rèn)真做好幼兒飲水工作，保證幼兒每日飲水量。

4、加強(qiáng)幼兒體能鍛煉，結(jié)合幼兒特點(diǎn)合理組織戶(hù)外活動(dòng)，提高幼兒身體素質(zhì)，增強(qiáng)抵抗力。

二、安全、禮儀教學(xué)方面：

1、定期組織開(kāi)展消防演習(xí)。

2、假期末開(kāi)展幼兒安全知識(shí)競(jìng)賽。

3、每日組織幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

4、假期末開(kāi)展評(píng)選禮儀小明星活動(dòng)。

三、教育教學(xué)方面：

(一)教育教學(xué)計(jì)劃：各年齡班繼續(xù)開(kāi)展特色配套教學(xué)。

1、英語(yǔ)教學(xué)：

實(shí)驗(yàn)班：重點(diǎn)學(xué)習(xí)《fun fun gnglish>12、13單元內(nèi)容，復(fù)習(xí)10、11單元的單詞句型、歌謠，幼兒回說(shuō)do you like? i can……句型。

大班：重點(diǎn)學(xué)唱英文歌曲：in the classroom feelings on the playgraind pets 主要句型練習(xí)：what's the? it's----- what's your name ? i'm----- how old are you ? i'm-----中班：重點(diǎn)學(xué)習(xí)2a第6單元內(nèi)容，復(fù)習(xí)1-5單元單詞句型、歌曲、英文歌謠、律動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)和模仿學(xué)習(xí)歌謠，提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

小班：重點(diǎn)鞏固幼兒所學(xué)的單詞、歌曲，培養(yǎng)幼兒的互動(dòng)能力，提高學(xué)英語(yǔ)的興趣。

2、語(yǔ)言識(shí)字教學(xué)：

實(shí)驗(yàn)班：重點(diǎn)學(xué)習(xí)13-19課，復(fù)習(xí)掌握1-12內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢字30個(gè)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)組詞造句，利用圖書(shū)內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班：學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字第13-19課，會(huì)指讀，認(rèn)識(shí)漢字并組詞;練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字、筆畫(huà)。

中班：重點(diǎn)學(xué)習(xí)14-20課，復(fù)習(xí)掌握1-13課內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢字12個(gè)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)組詞，利用圖書(shū)內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)指讀課文。

小班：根據(jù)幼兒的不同年齡發(fā)展，在學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的基礎(chǔ)上開(kāi)展看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)，如：小鴨排隊(duì)、小手絹、自己的事情自己做、搬家等;學(xué)習(xí)漢字并會(huì)組詞，會(huì)較好的背誦課文，內(nèi)容聽(tīng)讀識(shí)字10-18課。

3、珠算教學(xué)：

大班：重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒基本功訓(xùn)練，繼續(xù)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)加減算，并靈活運(yùn)用直加、直減理解并會(huì)做補(bǔ)數(shù)題、湊數(shù)題。

實(shí)驗(yàn)班：慢班，學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)撥珠，湊數(shù);學(xué)會(huì)直加。

快班，學(xué)習(xí)百位數(shù)湊數(shù)、撥珠;初步學(xué)習(xí)補(bǔ)數(shù)加。

中班：學(xué)習(xí)掌握雙指撥珠，會(huì)正確撥1-20，同時(shí)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、美術(shù)教學(xué)：

實(shí)驗(yàn)班：幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形的基本特征，會(huì)用幾種圖形進(jìn)行組合繪畫(huà);提供手工操作材料，提高幼兒動(dòng)手能力。

大班：在認(rèn)識(shí)圓形、三角形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)繪畫(huà)不同的物體;學(xué)習(xí)在直線(xiàn)上加弧形，會(huì)在圓上加弧線(xiàn)，掌握剪刀的使用方法。

中班：開(kāi)展有趣的折紙、手工制作活動(dòng)。

小班：會(huì)根據(jù)美工區(qū)提供的材料進(jìn)行操作、繪制圖畫(huà)，發(fā)展幼兒的思維能力、動(dòng)手能力，會(huì)在直線(xiàn)、圓上添加變化來(lái)提高幼兒認(rèn)知想象力和繪畫(huà)興趣。

三、主要教學(xué)活動(dòng)安排1、為豐富幼兒假期活動(dòng)，各班級(jí)特開(kāi)展各項(xiàng)興趣活動(dòng)：

大班(實(shí)驗(yàn)班、大班)：折紙興趣活動(dòng) 區(qū)域棋類(lèi)活動(dòng)小、中班：新童謠唱古詩(shī) 圖書(shū)區(qū)域活動(dòng)，學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話(huà)2、組織教師積極參加中心園所組織的各類(lèi)培訓(xùn)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，有效的納入自身的教學(xué)中。

篇（2）

小學(xué)的德育主要是習(xí)慣的養(yǎng)成教育，即使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提升自身的品質(zhì)與思想情操。教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，也是學(xué)生生活上的領(lǐng)路人。要成功地在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，教師就要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，讓學(xué)生自覺(jué)自愿地接受知識(shí)，有意識(shí)地提升自己的道德品質(zhì)。

一、挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源

中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。而將傳統(tǒng)節(jié)日的文化與小學(xué)生的德育進(jìn)行對(duì)接，開(kāi)發(fā)其中蘊(yùn)含的道德教育資源，組織學(xué)生自主活動(dòng)，并進(jìn)行探究，是現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)教育體驗(yàn)。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有它的歷史淵源與傳說(shuō)，學(xué)生通過(guò)自己的搜集整理，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有更深的認(rèn)識(shí)。教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng)，探究傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)與習(xí)俗，讓學(xué)生通過(guò)小組合作或是其他的學(xué)習(xí)方式來(lái)獲取知識(shí)。然后開(kāi)展一次知識(shí)競(jìng)賽或是經(jīng)典詩(shī)文朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀中感受節(jié)日的氣氛，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。比如，以“清明節(jié)”為例，教師就可以讓學(xué)生搜集有關(guān)清明節(jié)的由來(lái)以及相應(yīng)的習(xí)俗，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，緬懷故人，并懂得維護(hù)新生。清明節(jié)不僅僅是掃墓祭祖的節(jié)日，其節(jié)日活動(dòng)還有踏青、植樹(shù)、放風(fēng)箏、蕩秋千等等張揚(yáng)生命力的活動(dòng)，學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日的過(guò)程中能夠體會(huì)到要傳承尊老愛(ài)幼的孝文化，還要弘揚(yáng)珍愛(ài)生命、呵護(hù)自然的精神品質(zhì)。因此，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源，使學(xué)生受到德育。

二、加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵的挖掘

傳統(tǒng)節(jié)日具有深厚的文化底蘊(yùn)與文化內(nèi)涵，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去挖掘，并在這個(gè)過(guò)程中感受中國(guó)傳統(tǒng)的教育。要挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，僅僅靠學(xué)生搜集資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要組織學(xué)生以小組合作的形式對(duì)自己搜集到的資料進(jìn)行整理，并交流自己對(duì)節(jié)日的理解。學(xué)生之間的交流能夠促進(jìn)他們思維的發(fā)散，從而更好地理解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。春節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最隆重的節(jié)日，其具有普及性、甚至是全民性的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)春節(jié)的習(xí)俗也極其熟悉，那么教師就可以充分利用這一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵的挖掘。春節(jié)的習(xí)俗有掃塵、守歲、拜年、貼春聯(lián)、放爆竹、接財(cái)神等，教師可以選取其中的一個(gè)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，以便學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。比如，教師組織學(xué)生進(jìn)行“春聯(lián)PK”，即讓學(xué)生以小組形式參與活動(dòng)，每個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出有關(guān)春節(jié)的對(duì)聯(lián)，并將其進(jìn)行整理，到規(guī)定的時(shí)間就交給老師，老師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的質(zhì)量與數(shù)量來(lái)綜合評(píng)定優(yōu)秀小組。學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中能夠充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的博大精深，感悟到中國(guó)傳統(tǒng)文化的古典美，從而能夠自覺(jué)自發(fā)地約束自己的行為，提高自身的修養(yǎng)。

三、開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文不僅是一門(mén)學(xué)習(xí)課程，更是一科育人指南。教師要按照新課標(biāo)的教學(xué)理念，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，在教學(xué)中滲透德育，為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身感受中體會(huì)到傳統(tǒng)節(jié)日的德育精神，增強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。大部分學(xué)生都知道端午節(jié)的由來(lái)與屈原有關(guān)，但這只是其中的一個(gè)傳說(shuō)，關(guān)于端午節(jié)起源的另一種說(shuō)法是為了紀(jì)念伍子胥與孝女曹娥。學(xué)生在讀過(guò)了這些故事后能夠體會(huì)到傳統(tǒng)節(jié)日的深厚底蘊(yùn)，并能夠慢慢體會(huì)到廉潔自律、愛(ài)國(guó)、孝順這些傳統(tǒng)的道德。端午節(jié)的習(xí)俗主要有賽龍舟、掛荷包、懸艾葉、吃粽子等，教師為了讓學(xué)生深刻體會(huì)到節(jié)日的氣氛，可以組織學(xué)生玩游戲，雖然受到條件的限制，不能賽龍舟，但是拔河比賽也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，其不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，讓他們意識(shí)到集體的力量是偉大的，還能增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生在游戲中提升自身的品德。在我們班級(jí)組織的拔河比賽中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與熱情高漲，他們也體會(huì)到了端午節(jié)的節(jié)日氣氛，體會(huì)到了人們對(duì)那些具有崇高品格的古人的敬仰與尊敬之情，并促使自己成為道德高尚的人。

篇（3）

陶行知說(shuō)“社會(huì)即學(xué)?！?，要“在生活中找教育”。從這些年的教育教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)教學(xué)素材與內(nèi)容越是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)聯(lián)，學(xué)生越喜歡接受與認(rèn)同，教學(xué)效果就越好。

首先，教師要找一些生活中的實(shí)例與學(xué)生交流。在品德教學(xué)中，筆者盡力做到把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。例如在教學(xué)《交通規(guī)則》一課時(shí)，筆者就舉了一個(gè)非常實(shí)際的例子，在我鎮(zhèn)曾發(fā)生過(guò)一起重大的交通事故，肇事的司機(jī)是本鎮(zhèn)的一名青年，因與朋友喝了兩杯白酒，結(jié)果駕駛轎車(chē)，撞傷了一名小學(xué)生。就這項(xiàng)真實(shí)實(shí)例及時(shí)生成的教學(xué)材料讓學(xué)生討論。學(xué)生用不同的形式發(fā)表了看法，大家都非常熟悉那個(gè)年輕人，討論起來(lái)非常積極，都譴責(zé)他違反了交通規(guī)則而造成了嚴(yán)重的后果。學(xué)生經(jīng)過(guò)小組交流與探究，還總結(jié)出了許多重要的交通規(guī)則與知識(shí)，如在放學(xué)的道路上千萬(wàn)不要打鬧，行人要走斑馬線(xiàn)，車(chē)輛要靠右側(cè)通行，注意紅綠燈的指示等等。還想出一些辦法讓人們遵守交通規(guī)則，如做宣傳標(biāo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)警示牌等。整節(jié)課同學(xué)們討論的興致很濃，教學(xué)效果非常好。

其次，教師要善于創(chuàng)新教材中的內(nèi)容。如在教學(xué)二年級(jí)《家鄉(xiāng)的節(jié)慶》時(shí)，教材中重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。但當(dāng)時(shí)正要趕上過(guò)元旦，筆者就讓學(xué)生組織活動(dòng)歡慶元旦進(jìn)行聯(lián)歡，讓學(xué)生在聯(lián)歡中享受快樂(lè)，感受節(jié)日的喜慶。并鼓勵(lì)學(xué)生表演節(jié)目，感受元旦的喜悅氣氛。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，把春節(jié)的習(xí)俗滲透到競(jìng)賽之中。這項(xiàng)活動(dòng)不僅使學(xué)生了解到了許多關(guān)于春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，還認(rèn)識(shí)到“春節(jié)”與“元旦”是兩個(gè)不同的“年”，它們各有特色，慶祝的方式是有區(qū)別的。春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，元旦是世界性的節(jié)日。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中懂得了許多知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

第三，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段感受生活。在備課的時(shí)候，筆者每次都認(rèn)真分析本節(jié)課是否適合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體課件一定要在教學(xué)中突顯它的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用得恰到好處。但不是所有的課都需要多媒體課件。例如，在教學(xué)六年級(jí)“關(guān)愛(ài)世界”這一課時(shí)，在教學(xué)中最好讓學(xué)生了解非洲一些國(guó)家難民的生活狀況。但我們與他們遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，學(xué)生根本想象不到他們窘迫的生活狀況。這時(shí)候筆者就在網(wǎng)上搜集了大量的視頻與圖片。上課的時(shí)候先讓學(xué)生觀(guān)看這些內(nèi)容。不用教師多講，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生一種同情心，想出各種辦法想幫助這些窮苦的人們，多媒體能增補(bǔ)認(rèn)知或行為實(shí)踐的練習(xí)。不用教師語(yǔ)言過(guò)多的描述，就能產(chǎn)生高效率的情感交流，達(dá)到理想的課堂效果。

第四，教師在教學(xué)的時(shí)候要善于把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的重大實(shí)事相聯(lián)系。通過(guò)討論讓學(xué)生明理，讓學(xué)生受到感染和教育。如在教學(xué)“身邊的危險(xiǎn)”一課時(shí)，教師就可以舉“日本大地震”的例子。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)事進(jìn)行討論，危險(xiǎn)每時(shí)每刻都存在著，提醒學(xué)生一定要注意。另外，告訴學(xué)生在危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候一定要保持冷靜的態(tài)度，如日本發(fā)生大地震的時(shí)候，但許多人沒(méi)有驚慌，道路上的行人和車(chē)輛依然非常有序，這樣可以把損失降到最小。學(xué)生在討論時(shí)能根據(jù)實(shí)事積極發(fā)言，從實(shí)事中感悟道理，產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)內(nèi)容與重大實(shí)事聯(lián)系在一起是十分有效的，讓學(xué)生交流時(shí)有的放矢。

2 教師要善于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

教師在教學(xué)的時(shí)候，還要善于開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交流討論是我們常用的活動(dòng)形式，合作探討，培養(yǎng)合作的能力?；顒?dòng)之前教師要讓小組成員明確小組活動(dòng)的目的，有明確的小組分工，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，讓小組學(xué)習(xí)開(kāi)展的有聲有色，較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

另外教學(xué)內(nèi)容不同，也應(yīng)采取不同的教學(xué)活動(dòng)。有的適合小組探究，還有的適合表演。例如在二年級(jí)下冊(cè)《我學(xué)會(huì)了》一課教學(xué)中，教材中提到我們學(xué)會(huì)了什么？筆者在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中獲得成就感，增加勞動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣。

3 在新課程的理念下，要促進(jìn)真正平等的師生關(guān)系

篇（4）

思考來(lái)自于一學(xué)生的清明節(jié)日記：清明節(jié)到了，老師讓了解清明節(jié)來(lái)歷與習(xí)俗。問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尣恢?；?wèn)爸爸，爸爸不清楚；爺爺奶奶呢，能做的就是帶全家去上墳?？缮蠅灂r(shí)看到的是香火彌漫，點(diǎn)香磕頭的場(chǎng)面。既老套又不好玩，真是郁悶。（節(jié)選）

日記引發(fā)深思：作為歷史悠久的文明古國(guó)，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日文化的發(fā)展和繼承，就是本民族、本國(guó)文化的傳承，這可以保留一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的特色。今年，國(guó)務(wù)院將清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日被列入國(guó)家法定假日，一方面增加了更多人文情結(jié)，另一方面也是社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化回歸的呼喚?？墒怯捎诙嗄陙?lái)人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的漠視，加之西方節(jié)日文化的沖擊，很多人尤其是中小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化是一無(wú)所知。傳統(tǒng)節(jié)日的淡化，傳統(tǒng)文化的斷層，為我們敲響了警鐘?！瓣P(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日文化，留住我們的根”這一工程顯得是那么迫在眉睫，勢(shì)在必行。

一、縱里尋它千百度

《公民道德建設(shè)綱要》中指出：“各種重要節(jié)日、紀(jì)念日，蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源?！钡拇_，節(jié)日文化蘊(yùn)含著豐富的道德教育資源。歡度歲時(shí)節(jié)令，我們的孩子每年都反復(fù)參與節(jié)日的活動(dòng)，節(jié)日期間豐富多彩的習(xí)俗風(fēng)尚，人們的衣食住行，民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，以及人們之間的社會(huì)關(guān)系，人際之間的各種情感，都會(huì)在兒童面前得到充分展現(xiàn)，這種強(qiáng)烈的文化氛圍，以及其中蘊(yùn)含著的道德資源，在新時(shí)期的今天仍具有重要的教育意義。開(kāi)發(fā)并利用好這些資源，將有助于提高小學(xué)道德教育的實(shí)效。正確組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展節(jié)日活動(dòng)，既可以與傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化緊密聯(lián)系，弘揚(yáng)民族精神，又有助于公民道德規(guī)范教育實(shí)現(xiàn)生活化、大眾化、行動(dòng)化，體現(xiàn)時(shí)代精神。

每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說(shuō)、經(jīng)典詩(shī)文、獨(dú)特情趣。它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀(guān)念，寄托著整個(gè)民族的憧憬，是千百年來(lái)一代代歲月長(zhǎng)途中歡樂(lè)的盛會(huì)。了解傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷與習(xí)俗，開(kāi)展尋根活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，是對(duì)接的前提。

學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展三個(gè)一活動(dòng)：開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng)，探究傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗：師生共同擬訂傳統(tǒng)節(jié)日研究調(diào)查方案。內(nèi)容可涉及傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)源、習(xí)俗、傳說(shuō)、經(jīng)典詩(shī)文等。通過(guò)小組分工、同伴互助，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)，實(shí)地調(diào)查走訪(fǎng)，通過(guò)報(bào)刊、廣播、影視、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、等不同形式和渠道，收集整理分析資料，寫(xiě)出傳統(tǒng)節(jié)日的調(diào)查報(bào)告。開(kāi)展一次知識(shí)競(jìng)賽，比一比誰(shuí)了解的習(xí)俗多；開(kāi)展一次經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，在誦讀中與節(jié)日親密接觸，親密對(duì)話(huà)。

另外，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日文化的系列宣傳，利用國(guó)旗下講話(huà)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生展開(kāi)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵的初步教育，另一方面出黑板報(bào)、制作展板、通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播在校內(nèi)進(jìn)行宣傳，告訴學(xué)生節(jié)日的來(lái)歷，古人流傳下的習(xí)俗，好的活動(dòng)建議等，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化的使命感。

二、惟有源頭活水來(lái)

很多學(xué)生不喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日是因?yàn)樗麄兏静涣私膺@些節(jié)日中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領(lǐng)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解，進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日。

如何開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵？需要教師探索研究，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行界定，對(duì)節(jié)日核心內(nèi)涵進(jìn)行概括和提煉，如端午人與自然和諧共處、七夕乞巧愛(ài)慕、臘八融和感恩的主題。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展道德實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

今年是清明被列入法定國(guó)假日的第一年。可清明節(jié)在大多學(xué)生的眼中是“一個(gè)心情比較沉重的日子”、“懷念與悲傷的日子”，認(rèn)為清明節(jié)就是“祭掃先祖墓地的日子”、“許多烈士為國(guó)家犧牲，要紀(jì)念他們”。除此之外所蘊(yùn)含的豐富寓意，卻一無(wú)所知。

為了讓學(xué)生了解清明，過(guò)一個(gè)有意義的清明節(jié)，我校就充分挖掘清明節(jié)的文化內(nèi)涵，分析了清明節(jié)人文精神應(yīng)有兩個(gè)層面：一是紀(jì)念感恩，緬懷故人，二是維護(hù)新生。如果把清明僅看成掃墓的節(jié)日，是一種偏見(jiàn)。清明節(jié)的活動(dòng)還有郊游踏青、蕩秋千、踢毽子、拔河、放風(fēng)箏等等親近自然、張揚(yáng)生命力的活動(dòng)。為此，學(xué)校開(kāi)展了系列德育實(shí)踐活動(dòng)：

①追尋清明文化，搜集資料，了解清明節(jié)的由來(lái)；各地的清明節(jié)習(xí)俗；有關(guān)清明節(jié)的傳說(shuō)、故事；背誦一首以上有關(guān)清明的詩(shī)。

②郊外踏青，開(kāi)展拔河、踢毽子、蕩秋千、打羽毛球等親近自然、張揚(yáng)生命力的活動(dòng)。

③跟隨家人祭祖、掃墓，了解家族中各人的姓名、經(jīng)歷等；關(guān)注祭祖、掃墓活動(dòng)中的現(xiàn)象、習(xí)俗；談?wù)勛约簩?duì)清明節(jié)各種習(xí)俗的感想，有哪些是作為文化傳統(tǒng)可繼承的，哪些是封建迷信活動(dòng)應(yīng)破除的?

④制作科技小制作、環(huán)保袋；閱讀先進(jìn)人物或事跡，撰寫(xiě)的讀后感。

實(shí)踐的收獲令孩子們興奮：交流中，他們發(fā)現(xiàn)清明是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，是唯一既是節(jié)氣，又是節(jié)日的傳統(tǒng)佳節(jié)；誦讀會(huì)上，一首首描寫(xiě)清明、春天的詩(shī)詞在朗朗傳誦；辯論會(huì)上，對(duì)于迷信習(xí)俗的辯駁，錚錚有理；體驗(yàn)日記中，對(duì)于清明節(jié)的認(rèn)識(shí)和感悟具體深刻。

正因?yàn)槲覀兦宄卣J(rèn)識(shí)到清明節(jié)的內(nèi)涵不僅是緬懷故人，還有親近自然、珍愛(ài)生命的意味；不僅要傳承尊老愛(ài)幼的孝文化，還要弘揚(yáng)珍愛(ài)生命、呵護(hù)自然、維護(hù)環(huán)保成果的精神，光大我國(guó)民俗文化的魅力。在老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，孩子們過(guò)了一個(gè)文化內(nèi)涵深厚的清明節(jié)，與傳統(tǒng)節(jié)日文化親密接觸，既增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，鍛煉了能力，心靈也受到了一次洗禮。

又如端午節(jié)，除了引導(dǎo)學(xué)生了解端午習(xí)俗，參與包粽子、縫香袋的實(shí)踐活動(dòng)之外，重點(diǎn)還應(yīng)開(kāi)展“走進(jìn)屈原”活動(dòng)。通過(guò)“屈原故事知多少”屈原詩(shī)詞朗誦等活動(dòng)，與偉大詩(shī)人屈原面對(duì)面：兩千多年前，偉大詩(shī)人屈原為他的祖國(guó)流盡了最后一滴淚，縱身跳進(jìn)波濤滾滾的汨羅江。屈原報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而以身殉國(guó)，堅(jiān)守了他不同流合污的高貴品質(zhì)；他上下求索、九死未悔，寧愿去死也不愿離開(kāi)故國(guó)半步的情懷，一直引起同學(xué)們的深思和探索；他那與日月齊光的高潔品德，激起同學(xué)們無(wú)限的仰慕。從中體味他那痛苦執(zhí)著的偉大情感，體驗(yàn)他那崇高忠貞的偉大人格。人格教育能夠發(fā)揮其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中華民族的理想人格的今天，過(guò)端午節(jié)，學(xué)習(xí)和傳承屈原的高尚人格，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

三、總把新桃換舊符

比較洋節(jié)日，一些傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)中小學(xué)生缺乏吸引力，春節(jié)和元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日之所以今天被國(guó)人看淡，與這這些節(jié)日大多來(lái)源于農(nóng)業(yè)文明，與祭祖、驅(qū)鬼、借節(jié)日填飽肚子等聯(lián)系在一起是密不可分的。這種文化淵源和傳統(tǒng)形式也使得中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日歡快的氣氛中缺少些浪漫色彩，這與富裕起來(lái)追求生活品位和精神愉悅的現(xiàn)代中國(guó)人顯得有些不協(xié)調(diào)。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，節(jié)日本身也應(yīng)該發(fā)展。無(wú)論是元宵節(jié)也好，重陽(yáng)節(jié)也好，它們都與最初的起源有所不同，發(fā)生了變化，所以我們的傳統(tǒng)節(jié)日也應(yīng)該跟著我們的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，一成不變肯定是不行的。

首先，活動(dòng)形式要多樣。要結(jié)合時(shí)令，組織各種類(lèi)型的班際、校際活動(dòng)，利用探究課、社會(huì)實(shí)踐、校班會(huì)，充分整合校園、社區(qū)、家庭、社會(huì)資源，開(kāi)展大量的主題式、探究式、體驗(yàn)式、尋根式節(jié)日文化活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日。

其次，可發(fā)揮家庭、社區(qū)、學(xué)校三方力量，共同開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。在傳統(tǒng)節(jié)慶之際，組織學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人士過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日。如元宵節(jié)學(xué)做元宵，制燈籠，猜燈謎；端午節(jié)講屈原愛(ài)國(guó)故事、進(jìn)行劃船比賽、拔河健身運(yùn)動(dòng)；重陽(yáng)節(jié)進(jìn)行敬老愛(ài)老活動(dòng)。

四、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

繼承傳統(tǒng)不等于匍匐在傳統(tǒng)腳下，更不能把民族節(jié)日與外來(lái)節(jié)日對(duì)立起來(lái)。要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。同時(shí)又要以開(kāi)放的心態(tài)吸納外來(lái)文化精華，培養(yǎng)學(xué)生全球化視野和尊重理解多樣文化的胸懷。

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的發(fā)掘，創(chuàng)新節(jié)日文化內(nèi)涵。如就春節(jié)期間是否該禁鞭展開(kāi)辯論，就重陽(yáng)節(jié)是否和母親節(jié)父親節(jié)進(jìn)行整合向有關(guān)部門(mén)提出研究報(bào)告，并嘗試過(guò)一個(gè)推陳出新的傳統(tǒng)節(jié)日。

篇（5）

學(xué)情分析：

在經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的今天，外來(lái)文化涌入國(guó)門(mén)：國(guó)外動(dòng)畫(huà)片、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等對(duì)學(xué)生的影響特別大，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化氛圍不濃，封建迷信卻較為盛行，學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同度較低。因此，讓學(xué)生認(rèn)清文化多元化的影響是當(dāng)務(wù)之急，幫助同學(xué)們處理好傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的關(guān)系，勇于承擔(dān)發(fā)展先進(jìn)文化的責(zé)任是重中之重。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化、熱愛(ài)中華的情感，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同，樹(shù)立民族文化的自尊心、自信心和自豪感，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，并轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。

2.能力目標(biāo)：發(fā)展用辯證思想正確看待和分析文化多元化的影響能力，發(fā)展處理民族文化面臨外來(lái)文化沖擊問(wèn)題的能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：知道文化認(rèn)同的含義，知道民族文化面臨外來(lái)文化的沖擊，認(rèn)識(shí)應(yīng)該在文化交往中自覺(jué)增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同，知道必須不斷豐富和發(fā)展我們的民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

我們要在文化交往中增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同是第二站的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于民族文化不僅要在理念上認(rèn)同，更重要的是落實(shí)在學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中，在生活世界中養(yǎng)成對(duì)民族文化的認(rèn)同感。理解怎樣豐富民族文化，發(fā)展先進(jìn)文化是第二站教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們列舉國(guó)外的動(dòng)畫(huà)片、電視劇、電影名字。（小組列舉并在黑板上展示）

為什么大家會(huì)看到這么多的外國(guó)動(dòng)畫(huà)片、電視劇和電影？如何看待這些影視動(dòng)畫(huà)片在中國(guó)的流行呢？

請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二站“強(qiáng)化文化認(rèn)同”。

二、閱讀課文，自主學(xué)習(xí)

閱讀課文，回答下列問(wèn)題：

1.為什么會(huì)有大量的外來(lái)文化涌入國(guó)門(mén)？

2.文化多元化有什么影響？

3.怎樣處理好民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系（既不會(huì)全面西化，又不會(huì)夜郎自大）？

4.怎樣豐富和發(fā)展民族文化？

三、小組討論，共同確定答案

1.隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的逐步加快和我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷深入，國(guó)家間政治、經(jīng)濟(jì)的交流合作機(jī)會(huì)增多，國(guó)際文化交流日益頻繁，大量的國(guó)外文化產(chǎn)品涌入國(guó)門(mén)，帶來(lái)了大量的文化信息。

2.積極影響：文化的多元化，滿(mǎn)足了人們?nèi)找娑鄻踊奈幕枨?，充?shí)了人們的精神生活，開(kāi)闊了人們的視野，促進(jìn)了人們以寬廣的胸襟海納百川、豐富自己。

消極影響：文化的多元化對(duì)我們的民族文化構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，容易使我們迷失在光怪陸離的文化幻影中，削弱對(duì)民族文化的興趣，逐步失去對(duì)民族文化的認(rèn)同。

3.我們要汲取其他民族的優(yōu)秀文化，用人類(lèi)創(chuàng)造的一切文明成果來(lái)豐富我們的精神世界。同時(shí)我們必須深深地植根于中華民族的傳統(tǒng)文化，不能割斷與傳統(tǒng)文化的血脈聯(lián)系，不能喪失我們的文化自尊，不能動(dòng)搖我們的文化根基。我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)民族文化的價(jià)值，樹(shù)立對(duì)民族文化的自信心和自豪感。

4.學(xué)習(xí)本民族的歷史和文化，積極宣傳中華文化，善于同玷污中華文化的現(xiàn)象做斗爭(zhēng)，把傳統(tǒng)文化與新時(shí)代的繼承和發(fā)展相結(jié)合，用社會(huì)主義先進(jìn)文化豐富民族文化。

四、設(shè)置情境，探究學(xué)習(xí)

1.出示本地肯德基、德克士等快餐店家長(zhǎng)和孩子開(kāi)心選購(gòu)的圖片，播放《江南style》歌曲。

導(dǎo)入部分同學(xué)們列舉的外國(guó)的電視劇、動(dòng)畫(huà)片。

同學(xué)們?cè)陂喿x欣賞之后思考回答：

這些外來(lái)文化的大量涌入，對(duì)我們有什么影響？我們的民族文化會(huì)被遺忘嗎？

2.“傳統(tǒng)文化知多少”知識(shí)競(jìng)賽：

（1）說(shuō)說(shuō)“春節(jié)”“清明節(jié)”“元宵節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷及習(xí)俗。

（2）說(shuō)說(shuō)古代著名的書(shū)畫(huà)作品。

（3）說(shuō)說(shuō)古代著名的文學(xué)家。

（4）講講著名的神話(huà)傳說(shuō)。

競(jìng)答完畢之后，思考回答：

聽(tīng)了這些傳統(tǒng)文化后，你有什么感想？

（我們的傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們要積極宣傳中華文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同。）

3.多媒體出示網(wǎng)上惡搞雷鋒、孔子、杜甫的圖片和文字。

思考：面對(duì)這些現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何做？

（這些現(xiàn)象都是對(duì)我們中華文化的玷污，我們要譴責(zé)、舉報(bào)、制止這些圖片信息的傳播，積極同這些現(xiàn)象和行為做斗爭(zhēng)。）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.走訪(fǎng)：調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日習(xí)俗和慶?；顒?dòng)，給當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)提出“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的建議。

2.宣傳：以故事的形式，向來(lái)本地觀(guān)光旅游的游客講述反映本地歷史人物美德的故事。

篇（6）

一、時(shí)間

1. 猜燈謎

正月十四(x月x日 周四)晚上 19:30—21:30

正月十五(x月x日 周五)中午11:30—13:30

2.品元宵

正月十五(x月x日 周五)晚上 17:30—19:30

二、地點(diǎn)

1.猜燈謎在公司辦公樓一樓大廳和左右兩側(cè)走廊

2.品元宵在公司食堂

三、內(nèi)容

1.品元宵：x月x日晚餐供應(yīng)元宵4個(gè)/份。

2.猜燈謎有7個(gè)方面的內(nèi)容，總計(jì)400題，由總經(jīng)辦、人力資源部、動(dòng)力部、品管部、黨支部、工會(huì)分別負(fù)責(zé)編制謎面和謎底。

傳統(tǒng)的燈謎100個(gè)：字謎、成語(yǔ)、習(xí)俗、地名、人名等。(總經(jīng)辦行政組負(fù)責(zé))

公司制度問(wèn)答燈謎50個(gè)：最新公司考勤制度、薪酬管理制度、員工轉(zhuǎn)正考核管理辦法、員工晉升與降職管理辦法和獎(jiǎng)懲管理辦法等(人力資源部負(fù)責(zé))

公司的產(chǎn)品質(zhì)量、體系知識(shí)燈謎50個(gè)，普及公司產(chǎn)品知識(shí)(品管部負(fù)責(zé))。

生產(chǎn)安全知識(shí)燈謎50個(gè)(動(dòng)力部負(fù)責(zé))。

消防、安保、環(huán)境知識(shí)燈謎50個(gè)(總經(jīng)辦安保組負(fù)責(zé))。

十八屆六中全會(huì)及知識(shí)競(jìng)賽燈謎50個(gè)(黨支部負(fù)責(zé)) 。

工會(huì)知識(shí)問(wèn)答燈謎50個(gè)：普及工會(huì)知識(shí)，宣傳工會(huì)精神(工會(huì)負(fù)責(zé))

編題人員將題目按格式制作謎面，于12日17：30前報(bào)送給總經(jīng)辦王鑫。

四、猜謎規(guī)則

1.請(qǐng)各部門(mén)根據(jù)當(dāng)天上班員工人數(shù)領(lǐng)取“馬年鬧元宵猜燈謎活動(dòng)邀請(qǐng)券”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“邀請(qǐng)券”)，保證每人一券，當(dāng)天有效。x日13:00—17:00到前臺(tái)領(lǐng)取。

2.員工憑“x年鬧元宵猜燈謎活動(dòng)邀請(qǐng)券”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“邀請(qǐng)券”)參加猜謎活動(dòng)，必須現(xiàn)場(chǎng)猜謎，不得將謎面摘下帶走。

3.參加者有了自己選擇的燈謎的謎底后，記住該燈謎的編號(hào)并馬上前往“謎底咨詢(xún)核對(duì)處”按先后順序由工作人員予以核對(duì)，核對(duì)時(shí)應(yīng)當(dāng)出示一張“邀請(qǐng)券”，若謎底猜不對(duì)，“邀請(qǐng)券”不回收，員工可繼續(xù)參與活動(dòng);若答案正確，則工作人員將在“邀請(qǐng)券”蓋中獎(jiǎng)?wù)?。同時(shí)工作人員將該燈謎的答案公布，表示該燈謎已經(jīng)被猜中，不可再猜。

4.員工憑發(fā)放的蓋中獎(jiǎng)?wù)碌?ldquo;邀請(qǐng)券”到“抽獎(jiǎng)處”按順序抽獎(jiǎng)取獎(jiǎng)品。憑蓋中獎(jiǎng)?wù)碌?ldquo;邀請(qǐng)券”只有一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)(中獎(jiǎng)率100%)，抽出寫(xiě)有數(shù)字的乒乓球，領(lǐng)取對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品發(fā)完為止。若對(duì)應(yīng)號(hào)碼獎(jiǎng)品已領(lǐng)完則停止抽取該種獎(jiǎng)品。

5.部分燈謎相關(guān)資料將提前在“多彩三安”微信公眾平臺(tái)上，供學(xué)習(xí)、參考。

五、活動(dòng)工作計(jì)劃

1.活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè) “謎底咨詢(xún)核對(duì)處”和“抽獎(jiǎng)處”。

(1)“謎底咨詢(xún)核對(duì)處”：地點(diǎn)在一樓前臺(tái)處，負(fù)責(zé)組織核對(duì)謎底，猜謎員工在核對(duì)謎底時(shí)須出示“邀請(qǐng)券”，答案有誤“邀請(qǐng)券”不回收，繼續(xù)讓其參與;若答案正確，則工作人員將在“邀請(qǐng)券”上蓋章，并做記錄;用對(duì)講機(jī)通知“謎底公布組”工作人員將猜出的謎底寫(xiě)貼在謎面上公布。

(2)“抽獎(jiǎng)處”：位置一樓展廳門(mén)口，負(fù)責(zé)組織猜謎的員工憑蓋章的“邀請(qǐng)券”抽獎(jiǎng)，根據(jù)抽出的號(hào)碼發(fā)予對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)品。

【2017年元宵節(jié)燈會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)二】

元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，為豐富員工文化生活，活躍節(jié)日氣氛，展現(xiàn)總裝分廠(chǎng)員工的積極向上、敢于拼搏的精神風(fēng)貌，同時(shí)以增強(qiáng)員工凝聚力，營(yíng)造良好的員工業(yè)余文化氛圍為目的，總裝分廠(chǎng)擬開(kāi)展“慶元宵·猜燈謎”大型員工活動(dòng)方案，旨在讓員工歡度一個(gè)溫馨、愉悅、寬松的元宵佳節(jié)。

一、活動(dòng)主題：

猜燈謎·慶元宵

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年x月x日(農(nóng)歷正月十五)晚上 19：00

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

總裝分廠(chǎng)南北樓連廊處

四、參與人員：

總裝分廠(chǎng)全體員工均可參加

五：活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、x月x日前，由人力資源科負(fù)責(zé)收集各種燈謎，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)員工的小禮品;

2、場(chǎng)地布置：x月x日由環(huán)安設(shè)備科協(xié)助人力資源科懸掛元宵節(jié)小燈籠，并在南北樓連廊四周拉上紅絲帶，將燈謎吊在上面;

3、x月x日晚，由生產(chǎn)管理科協(xié)助人力資源科組織猜燈謎活動(dòng)，包括人員通知，謎底核對(duì)，獎(jiǎng)品發(fā)放及宣傳拍攝等;

4、x月x日由技術(shù)質(zhì)量科協(xié)助人力資源科對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行規(guī)劃;

六、活動(dòng)規(guī)則：

1、猜燈謎活動(dòng)，必須是現(xiàn)場(chǎng)猜謎，猜謎者對(duì)所猜謎底確認(rèn)無(wú)誤后揭下燈謎帶到所屬兌獎(jiǎng)桌處進(jìn)行核對(duì)，謎底正確者由兌獎(jiǎng)人直接發(fā)放獎(jiǎng)品，錯(cuò)誤者由兌獎(jiǎng)人員將燈謎重新掛回;

2、每個(gè)猜謎者一個(gè)燈謎，必須先到指定兌獎(jiǎng)處核對(duì)謎底，確認(rèn)無(wú)誤后，由兌獎(jiǎng)人員回收謎面，猜謎者進(jìn)行登記，填寫(xiě)所猜中謎面題號(hào)、謎底、本人姓名、員工編號(hào)、班組之后，方可領(lǐng)取獎(jiǎng)品;

3、猜對(duì)一條謎語(yǔ)兌換一份獎(jiǎng)品。為了讓更多的員工參與活動(dòng)，每人僅限猜一條。

4、謎語(yǔ)共300條：

第1-100條燈謎到1號(hào)兌獎(jiǎng)桌核對(duì)答案，第101-200條燈謎到2號(hào)兌獎(jiǎng)桌核對(duì)答案，第201-300條燈謎到3號(hào)兌獎(jiǎng)桌核對(duì)答案。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

共設(shè)置獎(jiǎng)品300份，猜對(duì)一條謎語(yǔ)兌換一份獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品兌完，活動(dòng)結(jié)束。

篇（7）

二、課堂中的跨文化教學(xué)

1.加強(qiáng)詞語(yǔ)文化背景知識(shí)的講解

由于不同的自然條件、地理位置、歷史背景、社會(huì)因素的影響，英語(yǔ)和漢語(yǔ)中所謂的對(duì)應(yīng)詞，會(huì)產(chǎn)生不同的文化內(nèi)涵。教師在詞語(yǔ)教學(xué)中要以教材為核心，既要重視詞語(yǔ)的意思和交際功能，又要重視其文化背景知識(shí)的講授。例如《綜合英語(yǔ)教程》BookIII,Unit7中出現(xiàn)theweakersex一詞，這個(gè)詞是在文定的背景下使用的，暗示著對(duì)女性的歧視。學(xué)生弄清楚這一點(diǎn)才能理解這個(gè)詞應(yīng)用的準(zhǔn)確性。又如在中西文化中，表示顏色的詞匯尤其豐富，學(xué)生不僅要搞清楚它們的基本意義，更要注意它們?cè)谟⒄Z(yǔ)文化中不同的象征意義，否則就不能正確理解英語(yǔ)所表達(dá)的意思，甚至產(chǎn)生文化沖突，造成交際失敗?！毒C合英語(yǔ)教程》BookI,Unit1課后練習(xí)中出現(xiàn)這樣一段話(huà)：Mr.Brownisaverywhiteman.Hewaslookingrathergreentheotherday.Hehasbeenfeelingbluelately.WhenIsawhim,hewasinabrownstudy.Ihopehewillsoonbeinthepinkagain.要正確理解這段話(huà)，就必須弄清每個(gè)表示顏色的詞在這段話(huà)中的意思。在英語(yǔ)中，white可表示“正直、誠(chéng)實(shí)可靠”；green可表示“臉色發(fā)青或蒼白的病色”；人們經(jīng)常用blue來(lái)描述人的情感，表示“憂(yōu)郁”或“沮喪”等不快的情緒；inabrownstudy短語(yǔ)的意思是“沉思”；beinthepink短語(yǔ)的意思是“身體很棒”。所以這段文字的意思是：布朗先生是一位正直可靠的人。那天他看起來(lái)臉色蒼白，最近他經(jīng)常悶悶不樂(lè)。我見(jiàn)到他的時(shí)候，他顯得心事重重。我希望他早點(diǎn)振作起來(lái)。

2.加強(qiáng)句子文化背景知識(shí)的講解

《綜合英語(yǔ)教程》BookI,Unit4中有這樣一句話(huà)：IntheUnitedStates,anactivistorganizationofolderpeoplecallsitselfthe“graypanthers”.在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)向?qū)W生介紹有關(guān)文化背景知識(shí)：在中國(guó)稱(chēng)年齡大的人為“老人”，是對(duì)他們表示尊敬；而在西方，“老”表示風(fēng)燭殘年，所以老人們都忌諱“老”，不服老。美國(guó)這個(gè)活躍的老人組織稱(chēng)他們?yōu)椤盎冶保且驗(yàn)槠浣M織成員灰色的頭發(fā)，同時(shí)“graypanthers”這個(gè)名字來(lái)自一種兇猛的動(dòng)物———美洲豹，這是老人們堅(jiān)持獨(dú)立，以實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得社會(huì)尊重的象征。又如講解BookII,Unit4“HeWasMyFather”中Hedidn’tunderstandtheLatinthatwasspokenbeforetheceremonialmeal這一句時(shí)，要向?qū)W生介紹：拉丁語(yǔ)是羅馬帝國(guó)的官方語(yǔ)言，中世紀(jì)成為西歐學(xué)校、教堂和政府的統(tǒng)治語(yǔ)言，現(xiàn)在拉丁語(yǔ)仍然使用于羅馬教堂的宗教慶祝儀式，偶爾使用于學(xué)校畢業(yè)典禮儀式的賀詞。學(xué)生只有弄清楚這一文化背景知識(shí)，才能透徹地理解句意。

3.加強(qiáng)語(yǔ)篇文化背景知識(shí)的講解

如在學(xué)習(xí)Book3,Unit7時(shí)，可先向?qū)W生介紹文章的歷史背景：150年前的英格蘭約克夏郡小山村的農(nóng)民重男輕女，勃朗特把所有的希望都寄托在兒子身上，導(dǎo)致使19世紀(jì)文學(xué)界發(fā)生了翻天覆地變化的安妮、艾米莉和夏洛特三姐妹英年早逝的悲慘命運(yùn)。

三、課堂外的跨文化教學(xué)

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀有代表性的文學(xué)作品

語(yǔ)言學(xué)習(xí)者可通過(guò)閱讀反映社會(huì)習(xí)俗、社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)價(jià)值觀(guān)的小說(shuō)、報(bào)刊、雜志等課外讀物了解英語(yǔ)國(guó)家文化，積累有關(guān)文化背景知識(shí)。閱讀作品的選材要具有代表性和典型性，盡可能全面地覆蓋中西兩種文化的差異，并適當(dāng)增加英語(yǔ)國(guó)家特色顯著的社會(huì)文化方面的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《綜合英語(yǔ)教程》Book3,Unit7時(shí)，可讓學(xué)生閱讀安妮的《愛(ài)格尼斯》、艾米莉的《呼嘯山莊》和夏洛特的《簡(jiǎn)•愛(ài)》，了解這些作品反映的三姐妹所處的社會(huì)狀況以及她們對(duì)自身欲望與生活現(xiàn)狀的掙扎，從而更好地理解文章的主旨。

2.在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化能力

教師可以組織學(xué)生參加豐富多彩的課外文化實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)舉辦各種形式的中西文化知識(shí)講座，借助錄像、電影等音像資料，使學(xué)生直觀(guān)地把語(yǔ)言與其社會(huì)文化背景密切聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)文化的感性認(rèn)識(shí)。如《走遍美國(guó)》用連續(xù)劇的形式介紹美國(guó)家庭的生活趣事，其內(nèi)容充實(shí)、涵蓋面廣泛、實(shí)用性強(qiáng)，真正寓教于樂(lè)，是學(xué)習(xí)西方文化交際的代表性作品。教師還可以通過(guò)創(chuàng)辦以文化為主題的英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)角，組織英語(yǔ)文化知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，編排舞蹈、戲劇晚會(huì)等，讓學(xué)生親身感受文化學(xué)習(xí)的重要性。例如教學(xué)《綜合英語(yǔ)教程》Book3,Unit11CreatingaCaribbeanSpringFestival時(shí)，教師就可以運(yùn)用這些媒介和方法手段，讓學(xué)生了解中國(guó)的春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)以及西方的圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)等不同的節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)不同節(jié)日反映出的深厚文化底蘊(yùn)，克服學(xué)習(xí)上的文化障礙，提高文化素養(yǎng)。有條件的學(xué)校還可組織學(xué)生深入外資企業(yè)實(shí)習(xí)，組織有外籍教師參加的英語(yǔ)晚會(huì)，在與英語(yǔ)文化背景人的直接交流中獲得感性認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)中西文化差異，正確理解和評(píng)價(jià)西方文化，在此基礎(chǔ)上正確借鑒英語(yǔ)國(guó)家文化的精髓。

篇（8）

一、調(diào)查背景及目的

少數(shù)民族大學(xué)生不但是少數(shù)民族中的精英人才，更是民族地區(qū)重要的未來(lái)人才。然而少數(shù)民族同學(xué)在多方面與普通大學(xué)生有著一定差異。經(jīng)濟(jì)上，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡，大部分少數(shù)民族學(xué)生可能來(lái)自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的少數(shù)民族聚居地，在經(jīng)濟(jì)上與其他學(xué)生相比有一定差距，雖然學(xué)校與政府對(duì)少數(shù)民族尤其是民族大學(xué)中存在經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生有特殊補(bǔ)助，但畢竟僧多粥少。學(xué)習(xí)上，由于少數(shù)民族地區(qū)高考題目相對(duì)簡(jiǎn)單，同時(shí)對(duì)少數(shù)民族同學(xué)實(shí)行高考照顧分政策，使得少數(shù)民族同學(xué)在學(xué)習(xí)方面不如漢族同學(xué)，對(duì)其心理上造成了一定壓力。

為此，筆者特此展開(kāi)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀的調(diào)查，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的整理、統(tǒng)計(jì)與分析，不僅可以清楚的看到他們的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，還能夠了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法與心理狀況，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)存在的問(wèn)題提出解決方案。

二、調(diào)研概況

調(diào)研對(duì)象：吉林省長(zhǎng)春市主要高校少數(shù)民族大學(xué)生，包括吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、長(zhǎng)春理工大學(xué)、長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)等高校。

抽樣方法：總體按高校少數(shù)民族人數(shù)分層抽樣，層次采取簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的抽樣方法，以保證樣本的真實(shí)性與有效性。

樣本容量及樣本有效率：按所抽取學(xué)校的少數(shù)民族同學(xué)比例確定各高校發(fā)放問(wèn)卷數(shù)。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷800份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷714份，有效率為89.25%。

三、調(diào)查內(nèi)容

（一）問(wèn)卷內(nèi)容

1.少數(shù)民族大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)情況

2.少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀

3. 少數(shù)民族大學(xué)生的心理健康狀況

4. 少數(shù)民族大學(xué)生慶祝節(jié)日的形式

5. 高校所開(kāi)展的民族特色活動(dòng)

6.少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)于民族政策的認(rèn)知程度

7.少數(shù)民族大學(xué)生的民族榮辱感

（二）指標(biāo)體系

四、相關(guān)意見(jiàn)建議

（一）從實(shí)際需求方面解決高校少數(shù)民族學(xué)生困難

關(guān)心少數(shù)民族同學(xué)日常生活狀況，對(duì)于高校較為貧困的少數(shù)民族大學(xué)生，除對(duì)其建立綠色通道完善生源地貸款外，還可利用獎(jiǎng)、助學(xué)生對(duì)其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，改善少數(shù)民族同學(xué)生活條件，解決少數(shù)民族同學(xué)實(shí)際需求問(wèn)題。

（二）舉行“一對(duì)一幫扶”活動(dòng)

為了能進(jìn)一步改善高校少數(shù)民族同學(xué)的生活現(xiàn)狀，高?？煽紤]舉行“一對(duì)一幫扶”活動(dòng)，即漢族同學(xué)對(duì)少數(shù)民族同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的援助活動(dòng)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上或是在生活上。這樣做可以促進(jìn)各民族的交流與發(fā)展，并減少少數(shù)民族同學(xué)在異鄉(xiāng)生活的孤獨(dú)感。

（三）高校成立“少數(shù)民族聯(lián)誼會(huì)”部門(mén)

為了進(jìn)一步的服務(wù)少數(shù)民族同學(xué)，傳播民族文化，高?？煽紤]成立“少數(shù)民族聯(lián)誼會(huì)”部門(mén)，以增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，共促和諧校園。少數(shù)民族聯(lián)誼會(huì)可承辦少數(shù)民族節(jié)日慶祝活動(dòng)，舉辦少數(shù)民族特色活動(dòng)。

（四）少數(shù)民族節(jié)日全體同學(xué)共同慶祝

少數(shù)民族與漢族在節(jié)日方面有著一定的不同之處，在漢族同學(xué)看來(lái)可能不是十分重要的節(jié)日，但在少數(shù)民族同學(xué)看來(lái)卻如同春節(jié)般重要，如開(kāi)齋節(jié)、古爾邦節(jié)等。少數(shù)民族大學(xué)生在校期間依然會(huì)參與本民族的重要節(jié)日。為加強(qiáng)各民族交流，可考慮漢族同學(xué)與少數(shù)民族同學(xué)共同慶祝少數(shù)民族特色節(jié)日。

（五）舉辦少數(shù)民族特色活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)舉辦各種豐富多彩富、有民族特色的活動(dòng)，如：民族文化節(jié)、民族風(fēng)采文化大賽、民族知識(shí)競(jìng)賽及民族特色晚會(huì)等各類(lèi)民族活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)增進(jìn)各民族同學(xué)之間的溝通和交流，增進(jìn)彼此了解，使更多的漢族同學(xué)了解少數(shù)民族，了解少數(shù)民族文化，以使少數(shù)民族同學(xué)更好的融入大學(xué)生活。

（六）民族懇談會(huì)

開(kāi)展“民族懇談會(huì)”活動(dòng)——高校領(lǐng)導(dǎo)與少數(shù)民族同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的溝通，心與心的交流，深層次的了解少數(shù)民族同學(xué)的生活現(xiàn)狀，為少數(shù)民族同學(xué)掃除疑惑，排憂(yōu)解難，讓少數(shù)民族同學(xué)對(duì)大學(xué)校園有一種家的歸屬感。

五、總結(jié)

通過(guò)此次調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族同學(xué)的生活現(xiàn)狀正逐步改善與提高，面對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生這個(gè)特殊群體，我們看來(lái)了民族的未來(lái)與希望。

中華民族是56個(gè)民族團(tuán)結(jié)的大家庭，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)是各民族根本利益的所在。弘揚(yáng)民族文化是民族政策的主要方面。中華民族的民族文化是悠久歷史的積淀和文明的結(jié)晶。在幾千年改造世界、適應(yīng)環(huán)境的長(zhǎng)期歷史發(fā)展中，各少數(shù)民族形成了特有的語(yǔ)言、習(xí)俗和人文傳統(tǒng)，同時(shí)，又由于少數(shù)民族的地域性及經(jīng)濟(jì)滯后性，使得少數(shù)民族大學(xué)生在許多方面對(duì)大學(xué)生活有一定的不適應(yīng)。為此，我們應(yīng)弘揚(yáng)少數(shù)民族特色文化，本著民族文化交流的宗旨及為少數(shù)民族同學(xué)排憂(yōu)解難的原則，營(yíng)造民族文化氛圍,加強(qiáng)各民族同學(xué)間的了解，展現(xiàn)高校少數(shù)民族學(xué)子朝氣，讓同學(xué)們體驗(yàn)民族風(fēng)情，感悟民族風(fēng)采，加強(qiáng)中華各民族的大團(tuán)結(jié)，促進(jìn)少數(shù)民族文化發(fā)展，繼承和發(fā)揚(yáng)少數(shù)民族文化，為民族團(tuán)結(jié)作出貢獻(xiàn)，為鞏固和發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系，維護(hù)各民族的根本利益、保持社會(huì)和諧穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安和中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

篇（9）

歡慶中秋節(jié)主題策劃方案一【活動(dòng)目標(biāo)】

1通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。

2體驗(yàn)與家長(zhǎng)、老師、同伴一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1圖片袋：月亮、兒童畫(huà)、已剪好的黃色月亮（圓形或月牙形）足量

2視頻：《月亮做衣裳》

3足量的月餅

【活動(dòng)過(guò)程】

1介紹節(jié)日向幼兒介紹中秋節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒知道8月15是中秋節(jié)

2欣賞故事聽(tīng)《月亮姑娘做衣裳》的故事

討論：月亮有沒(méi)有穿上好看的衣裳？為什么？師幼互動(dòng)交流，了解月亮是不斷變化的。

3談話(huà)品嘗

A中秋節(jié)我們吃什么？

B教師出示月亮圖片，師幼一起賞月。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)月亮里都住著誰(shuí)？)

C朗誦華文早讀兒歌《看月亮》

D吃月餅

【親子時(shí)間】

“月亮的故事”放飛夢(mèng)想活動(dòng)：以“月亮”為主題，幼兒與父母自由創(chuàng)作

歡慶中秋節(jié)主題策劃方案二在這一天很多企業(yè)公司舉辦中秋活動(dòng)是個(gè)很不錯(cuò)的策劃。既宣傳了企業(yè)公司文化，同時(shí)也是對(duì)企業(yè)公司一個(gè)美好未來(lái)的既定，更加堅(jiān)定員工的信念，大大提高員工的歸宿感。

一、活動(dòng)背景

每年的農(nóng)歷八月十五，作為中國(guó)傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，在這一天所有的中國(guó)人都會(huì)抬頭望著一年中最亮的月亮，寄托自己的思念之情。中秋豐收節(jié)，同時(shí)也是一個(gè)人們對(duì)美好生活向往的節(jié)日。

二、活動(dòng)目的

借著節(jié)日活躍公司氣氛，豐富員工業(yè)余生活，實(shí)現(xiàn)公司與員工間的互動(dòng)，密切內(nèi)部的人際關(guān)系，活躍身心，使員工能以更蓬勃的朝氣，更積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)、更融洽的關(guān)系投身工作。鞏固企業(yè)文化氛圍。

三、活動(dòng)主題

“同喜同賀中秋佳節(jié)，同歡同樂(lè)精彩華聯(lián)”

四、活動(dòng)時(shí)間

今年的中秋節(jié)為_(kāi)月__日

五、活動(dòng)地點(diǎn)

_____區(qū)

六、活動(dòng)人員

公司全體員工

七、相關(guān)準(zhǔn)備

由人事部預(yù)先聯(lián)系好前期準(zhǔn)備事宜，做好活動(dòng)安排；相機(jī)；（可以上傳到群空間里面）。準(zhǔn)備好員工通訊錄，確保在活動(dòng)中與每位員工聯(lián)系。

八、活動(dòng)安排

1、吃飯：A、__區(qū)直港大道34附5號(hào)“____”人均￥32元；

B、___區(qū)__大道上___“____”人均￥49元。

2、唱歌：地址：___西郊路19號(hào)歡樂(lè)迪KTV。

3、互動(dòng)游戲（可定為飯桌上的游戲）。

果園，菜園，動(dòng)物園

九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

餐飯預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)：控制在4000元以?xún)?nèi)。

娛樂(lè)預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)：豪包消費(fèi)控制在800元內(nèi)。

總統(tǒng)包消費(fèi)控制在1500元內(nèi)。

十、活動(dòng)準(zhǔn)備

略

歡慶中秋節(jié)主題策劃方案三隨著中秋節(jié)的到了，我_小學(xué)特制定了小學(xué)中秋節(jié)活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)目的

通過(guò)形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生走近中秋，感受中秋佳節(jié)的思鄉(xiāng)之情和祝福團(tuán)圓的美好情感，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識(shí)、動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作精神。

二、活動(dòng)主題

月兒圓圓話(huà)中秋。

三、活動(dòng)時(shí)間

_月_日。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、“中秋月圓知多少”十分鐘隊(duì)會(huì)

讓學(xué)生收集有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗、美食等知識(shí)、圖片等，通過(guò)十分鐘隊(duì)會(huì)，在交流、討論、展示中走近中秋文化。

2、賞月品月話(huà)月餅

中秋月圓夜，與爺爺奶奶爸爸媽媽一起賞月品月餅，三代人從品種、味道、價(jià)格、包裝等方面話(huà)一話(huà)、比一比各自童年的月餅。

3、小小歌謠傳情意(一年級(jí))

利用音樂(lè)課學(xué)唱歌謠《爺爺為我打月餅》，激發(fā)學(xué)生懷念爺爺?shù)那楦?，在理解歌曲?nèi)容的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，知道老人曾為我們祖國(guó)，為我們大家，為自己的家里做了很多事，吃了很多的苦。

4、佳節(jié)感恩送祝福(二年級(jí))

用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的愛(ài)心卡，寫(xiě)上一句祝福的話(huà)語(yǔ)，送給自己最親近的人，傳達(dá)感恩祝福之情。

5、追根溯源話(huà)中秋故事會(huì)(三年級(jí))

收集中秋由來(lái)的傳說(shuō)，組織開(kāi)展最根溯源話(huà)中秋故事會(huì)。

6、情滿(mǎn)中秋詩(shī)詞吟誦比賽(四年級(jí))

通過(guò)詩(shī)詞吟誦，讓學(xué)生接受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)他們積極向上的審美情趣和懂得感恩的思想，營(yíng)造詩(shī)意的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

要求：內(nèi)容不拘，自己作品、唐詩(shī)宋詞、中外詩(shī)歌、兒歌童謠等皆可，形式力求新穎，每班不少于10人參加，時(shí)間不少于2分鐘。

7、同享中秋明月，共建綠色家園(五年級(jí))

月餅盒的過(guò)度包裝浪費(fèi)了寶貴的木材、紙張和金屬材料，為了減少環(huán)境污染，善用資源，倡議隊(duì)員們巧用月餅盒，開(kāi)展變廢為寶小制作，并可用來(lái)布置教室。

歡慶中秋節(jié)主題策劃方案四一、實(shí)施背景

通過(guò)本次活動(dòng)策劃讓學(xué)生充分了解我國(guó)各地各民族在中秋節(jié)里各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解節(jié)日的淵源、形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國(guó)所獨(dú)有的文化內(nèi)涵，以此來(lái)體驗(yàn)中秋節(jié)吃月餅慶豐收、慶團(tuán)圓、送祝福、送親情的意義；體會(huì)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是班級(jí)大家庭的成員，應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)；增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)父母愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情，同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生真正了解節(jié)日，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給我們帶來(lái)快樂(lè)與幸福。

二、活動(dòng)時(shí)間

中秋節(jié)前兩天

三、活動(dòng)目的

1.初步了解中秋節(jié)的名稱(chēng)、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。

2.通過(guò)了解家鄉(xiāng)過(guò)中秋的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，體會(huì)家庭歡樂(lè)、生活甜美的幸福。

3.通過(guò)對(duì)節(jié)日的了解使學(xué)生感受中華民族文化的特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理，比較，分析和運(yùn)用資料的能力以及語(yǔ)言概括和表達(dá)能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

將學(xué)生分為六組分課題收集各地中秋節(jié)的節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，以及中秋的相關(guān)資料。

五、中秋節(jié)活動(dòng)方案

（一）第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)中秋節(jié)的名稱(chēng)、由來(lái)、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說(shuō)故事等等。

2.調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)身邊的長(zhǎng)輩，了解家鄉(xiāng)過(guò)中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

（二）第二階段：以班會(huì)形式進(jìn)入活動(dòng)

1.情境導(dǎo)入

2.進(jìn)入活動(dòng)主題，交流感悟

第一主題：話(huà)說(shuō)中秋

（1）中秋節(jié)的由來(lái)

（2）中秋節(jié)的傳說(shuō)與民間故事

（3）中秋詩(shī)詞佳句知多少

第二主題：中秋實(shí)踐活動(dòng)

（1）設(shè)計(jì)別致、精美的月餅圖案

（2）舉辦月餅宴

3.討論中秋節(jié)活動(dòng)方案

（1）中秋節(jié)就要到了，你們有什么想法嗎？談?wù)劷衲甏蛩阍趺催^(guò)中秋節(jié)。

（2）同學(xué)們之間交流。

4.小結(jié)

同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，又為過(guò)今年的中秋節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來(lái)慶祝這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個(gè)人心中有個(gè)共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開(kāi)！月常圓！人常在！老師感到好開(kāi)心！看來(lái)，我們班是一個(gè)完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整！

（三）第三階段：拓展，延伸

中秋節(jié)是歡慶豐收的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日。中秋的月餅象征著人們渴望家人團(tuán)圓、生活甜蜜的美好愿望。通過(guò)今天的活動(dòng)，我們初步了解中秋節(jié)的名稱(chēng)、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，欣賞吟誦了月亮的詩(shī)詞。今后我們還要進(jìn)一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么？

1.中秋的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.中秋的傳說(shuō)和故事。

3.月亮的傳說(shuō)與故事。

4.關(guān)于月球的小知識(shí)。

5.關(guān)于中秋的詩(shī)詞。

6.關(guān)于中秋的食品。

六、反思與拓展

通過(guò)師生討論交流、學(xué)生作品的展示與評(píng)比，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)研究成果，最后舉行主題展示活動(dòng)策劃，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的研究成果與價(jià)值，同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行其他研究活動(dòng)的興趣。

期待每個(gè)學(xué)生的參與，相信我們的明天會(huì)更美好。

歡慶中秋節(jié)主題策劃方案五一、活動(dòng)指導(dǎo)思想

中秋節(jié)，又稱(chēng)團(tuán)圓節(jié)、八月節(jié)。時(shí)在夏歷八月十五日，正值三秋之半，故名中秋。與春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)并稱(chēng)四大傳統(tǒng)佳節(jié)。中秋節(jié)最早源于古代帝王秋天祭月的禮制；兩漢時(shí)已具雛形，時(shí)在立秋日；魏、晉、唐、宋以來(lái)，逐漸演變成賞月的風(fēng)俗?！爸星铩币辉~，最早見(jiàn)于《周禮》一書(shū)，而真正形成全國(guó)性的節(jié)日是在唐代。據(jù)傳這個(gè)中華民族重要節(jié)日的形成與“唐明皇夢(mèng)游月宮”的故事有關(guān)。八月是作物收獲季節(jié)，慶豐收、賀團(tuán)圓，“花好月圓人壽”便成了中秋節(jié)的主題。中秋節(jié)闔家團(tuán)圓，月亮升起時(shí)，獻(xiàn)月餅、瓜果以祭月，古風(fēng)延續(xù)至今。

我們開(kāi)展此次班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)觀(guān)念，從中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)中秋中體會(huì)中國(guó)結(jié)——福祿壽喜財(cái)安康——源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的華夏文化情結(jié)，增強(qiáng)民族自信心、自尊心和自豪感。

二、活動(dòng)目的

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有更深刻的了解，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)觀(guān)念和意識(shí)，重視友情、親情，理解“團(tuán)聚團(tuán)圓”在民族文化中的特殊意義，從而更加珍惜眼前所擁有的幸福生活。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解傳統(tǒng)佳節(jié)中秋文化，關(guān)于月亮傳說(shuō)、中秋習(xí)俗、詩(shī)詞歌賦、中秋燈謎等，從中深刻體會(huì)中秋節(jié)的意蘊(yùn)，感受中華民族傳統(tǒng)文化的悠久歷史，讓學(xué)生初步懂得人類(lèi)優(yōu)秀文化的共性和追求美好生活的共同信念，培育中華民族精神和傳統(tǒng)美德。

三、活動(dòng)安排

1、活動(dòng)主題：月到中秋分外圓。

2、活動(dòng)對(duì)象：全班學(xué)生。

3、活動(dòng)時(shí)間：班會(huì)課。

4、活動(dòng)形式：觀(guān)看資料片、知識(shí)競(jìng)賽、歌曲競(jìng)猜。

5、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）挑選兩名主持人主持活動(dòng)并注意記分和計(jì)時(shí)。

（2）收集相關(guān)的中秋燈謎和歌曲。

（3）全班分成四組，選出答題代表，組長(zhǎng)做好組員溝通工作，準(zhǔn)備組內(nèi)節(jié)目表演以備懲罰之用。

（4）競(jìng)猜規(guī)則宣讀。

（5）準(zhǔn)備書(shū)簽。

四、活動(dòng)流程

第一階段：主持人開(kāi)場(chǎng)白。（2分鐘）

主持人男女：各位老師、同學(xué)，歡迎大家參加我們的“月到中秋分外圓”的主題班會(huì)。

女：提起中秋，大家會(huì)想到什么嗎？像中秋的詩(shī)歌，古人關(guān)于詠月暢懷的詩(shī)歌何其之多呀。

男：那就讓我們來(lái)考考大家。舉頭望明月。

同學(xué)們：低頭思故鄉(xiāng)。

女：海上升明月。

同學(xué)們：天涯共此時(shí)。

男：月是故鄉(xiāng)明。

同學(xué)們：茶是故鄉(xiāng)濃。

男：看來(lái)大家對(duì)于中秋佳句都了解得較深啦。那么，中秋節(jié)的來(lái)源不知大家又了解多少呢？

女：這個(gè)我知道，是跟“唐明皇夢(mèng)游月宮”有關(guān)的。

男：沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)故事自古以來(lái)就廣為人們傳頌，請(qǐng)大家欣賞短片《中秋節(jié)》。

第二階段：女主持人放短片。（5分鐘）

第三階段：競(jìng)猜。（15分鐘）

必答題：猜燈謎，每組兩道，由代表抽題。

篇（10）

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。自古以來(lái)，人們視讀書(shū)為提升人類(lèi)自身精神境界的一劑良藥。但隨著科技的進(jìn)步，信息的海量膨脹，生活節(jié)奏加快，人們正逐漸改變傳統(tǒng)的閱讀方式。“即時(shí)在線(xiàn)瀏覽正在取代傳統(tǒng)青燈黃卷式的經(jīng)典閱讀，以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的‘淺閱讀’正成為閱讀新趨勢(shì)?！报D―“2007北京國(guó)際出版論壇”上，新聞出版總署署長(zhǎng)柳斌杰的一番話(huà)引起與會(huì)者共鳴。柳斌杰說(shuō)，以快速、、快扔為消費(fèi)特點(diǎn)的“淺閱讀”，符合大眾流行文化與消費(fèi)文化的基本特質(zhì)，符合現(xiàn)代社會(huì)人們追求休閑與娛樂(lè)的需求。但由此導(dǎo)致的非導(dǎo)向閱讀、功利性閱讀等現(xiàn)象，將會(huì)對(duì)讀者特別是青少年的人格成長(zhǎng)、精神發(fā)育、知識(shí)訓(xùn)練乃至價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)塑造等產(chǎn)生不良影響?！懊鎸?duì)這種現(xiàn)狀，出版業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起更大的文化使命。出版業(yè)必須在內(nèi)容建設(shè)上有所堅(jiān)持，把出版物做深、做寬，提升出版物的內(nèi)在文化含量。”這就對(duì)社會(huì)媒體的文化使命提出了要求。

《溫州日?qǐng)?bào)》周末版的“甌越?閱覽”副刊致力于營(yíng)造“深閱讀”的文化氛圍，倡導(dǎo)終身閱讀，當(dāng)好文化田園的守望者和傳承者，很好地?fù)?dān)負(fù)起了社會(huì)媒體引導(dǎo)和喚起民眾閱讀熱情的文化使命。

一、立足科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查，明確角色和功能定位

據(jù)中國(guó)人民大學(xué)輿論研究所的一份調(diào)查“北京報(bào)業(yè)市場(chǎng)總體規(guī)模和結(jié)構(gòu)考察”表明，在讀報(bào)的人群中，有31.4%的讀報(bào)人表示雙休日比平日讀報(bào)的時(shí)間多一些或多很多，看報(bào)時(shí)間增加的人數(shù)比例比減少的人數(shù)比例要高出6.8個(gè)百分點(diǎn)。

《溫州日?qǐng)?bào)》作為地方黨報(bào)，其受眾人群的總體特征是：高學(xué)歷、高收入、高職位；年齡結(jié)構(gòu)：讀者多為成熟理性人群，35―55歲是其主要群體。綜合起來(lái)看，這部分讀者多為管理階層或白領(lǐng)工作人員。他們?cè)陂喿x內(nèi)容、閱讀方式和興趣上，都有明顯的穩(wěn)定性和專(zhuān)指性。他們往往在家庭和事業(yè)發(fā)展中擔(dān)任主角，正處于人生最繁忙、緊張的時(shí)期，因此節(jié)假日（雙休日）是他們相對(duì)輕松與自由的時(shí)間段，他們更傾向于在安靜舒適的環(huán)境中，放松工作的疲勞，汲取文化知識(shí)，提高文化素養(yǎng)，塑造自身的人格，為自身能力的“可持續(xù)發(fā)展”積蓄養(yǎng)分。黨報(bào)的受眾中，還有相當(dāng)一部分人群是青年學(xué)生。他們也只有在節(jié)假日（雙休日）從繁忙的課業(yè)中解脫出來(lái)，通過(guò)報(bào)紙廣泛了解與學(xué)習(xí)和自己興趣相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大自身的知識(shí)領(lǐng)域。溫州日?qǐng)?bào)的“甌越?閱覽”副刊立足于科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查和分析，抓住周末休閑時(shí)間充足，讀者有可能“深閱讀”的機(jī)會(huì)，逢周六出版，其傳播質(zhì)量和傳播效率均有所提高?？梢哉f(shuō)，準(zhǔn)確而又明朗的定位，使“甌越?閱覽”副刊具有了廣闊的市場(chǎng)。

二、營(yíng)造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)民眾的閱讀熱情

和有關(guān)部門(mén)及同城媒體聯(lián)合舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)活動(dòng)，有助于擴(kuò)大影響力，造成聲勢(shì)，吸引讀者參與。例如，為了倡導(dǎo)高品位的文化生活，尤其是倡導(dǎo)廣大青少年讀名著的好風(fēng)氣，溫州日?qǐng)?bào)副刊部聯(lián)合市圖書(shū)館、溫州廣播電視報(bào)、溫州電視臺(tái)總編室等單位從2002年春節(jié)起推出“讀經(jīng)典名著，看經(jīng)典影片”活動(dòng)，堅(jiān)持了一年多，受到市民群眾的歡迎?；顒?dòng)期間還進(jìn)行了有關(guān)閱讀名著的調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽等。

此外，副刊上開(kāi)辟專(zhuān)欄“書(shū)之緣”，編發(fā)部分讀者的閱讀經(jīng)歷與閱讀經(jīng)驗(yàn)，與廣大讀者一起分享，既與讀者拉近距離，又告訴普通讀者：“你也可以成為讀書(shū)人！也可以成為一個(gè)有思想深度的人！”《我的讀書(shū)年代》《我的學(xué)術(shù)生涯》《愿做讀書(shū)人》《在閱讀中“永生”》等文，無(wú)不彰顯一個(gè)明明白白的道理：讀書(shū)是必須的生活，是我們尋找自己價(jià)值所在的原點(diǎn)。不管塵世如何喧囂，世間如何浮躁，在文字的世界里，人們總能夠找到自己的平

衡。

三、崇尚強(qiáng)化經(jīng)典閱讀，提供獨(dú)立深邃思想

“自由談”、“書(shū)評(píng)吧”等欄目則側(cè)重對(duì)經(jīng)典作品的深刻挖掘，堅(jiān)持獨(dú)立思考，使浮躁年代的大眾產(chǎn)生心靈上的振動(dòng)和共鳴?！秲蓚€(gè)小女孩的成長(zhǎng)》與《兩個(gè)小男孩的成長(zhǎng)》兩篇短文饒有趣味。 《兩個(gè)小女孩的成長(zhǎng)》把林黛玉與白雪公主放在一起，《兩個(gè)小男孩的成長(zhǎng)》把匹諾曹和孫悟空放在一起進(jìn)行比較研究，從另一個(gè)角度讀出中西方家庭教育的不同觀(guān)念及對(duì)兒童成長(zhǎng)的不同影響。類(lèi)似的小文還有很多，這些文章均立意清新，經(jīng)典中讀出令人深思和叫絕的新意。而從這些小文中也傳達(dá)出副刊編輯們的理想：崇尚經(jīng)典，品味經(jīng)典，堅(jiān)持對(duì)經(jīng)典的閱讀，對(duì)經(jīng)典的深刻挖掘，以推動(dòng)經(jīng)典閱讀活動(dòng)經(jīng)常化、生活化。

閱讀還要堅(jiān)持獨(dú)立的思考?！秷?jiān)持個(gè)性化閱讀》一文，對(duì)當(dāng)今名人喜好為他人開(kāi)書(shū)目表示質(zhì)疑，認(rèn)為這與個(gè)性化、自我化的閱讀規(guī)律有出入，是無(wú)法真正從閱讀的本質(zhì)上反映出閱讀的精神的?！缎阎闹R(shí)分子》認(rèn)為“如今知識(shí)爆炸，掌握知識(shí)的人越來(lái)越多，掌握知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)為身家計(jì)的人越來(lái)越多，真正無(wú)愧于知識(shí)分子稱(chēng)謂的人卻越來(lái)越少”，對(duì)當(dāng)代知識(shí)分子喪失批判意識(shí)提出批評(píng)，大聲疾呼具有胸襟、抱負(fù)、擔(dān)當(dāng)，特別是清醒的真正的知識(shí)分子。這些短文不趨時(shí)、不趨勢(shì)、不從眾，發(fā)出的聲音是真正來(lái)自心靈深處的吶喊，是有著獨(dú)立思考能力的思想家為大眾開(kāi)出的一劑苦口良藥，從思想上引起讀者的震撼和共鳴。清代著名畫(huà)家戴醇士談作畫(huà)時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“令人驚不如令人喜，令人喜不如令人思”。這些“自由談”能真正打動(dòng)人和征服人，讓人深思，幫助讀者從深度上把握社會(huì)脈搏的跳動(dòng)，認(rèn)清事物的變化規(guī)律和發(fā)展方向。

四、傳播本土文化信息，滿(mǎn)足讀者心理需求

在媒體多元而又非常發(fā)達(dá)的今天，新聞本地化是城市報(bào)殺開(kāi)一條血路的戰(zhàn)略之矛。新聞報(bào)道固然如此，文化信息的傳播也是如此。“溫籍新書(shū)架”、“溫籍作品”致力于溫州作家作品的介紹。由于都是溫州本土的作者，因此讀來(lái)倍感親切，覺(jué)得富有人情味，因而能夠引起普遍關(guān)注。4月11日，溫籍著名作家林斤瀾在北京逝世。4月18日該副刊推出紀(jì)念林斤瀾先生的專(zhuān)版。《從溫州走出的“怪味”小說(shuō)家――緬懷溫籍著名作家林斤瀾》《文壇評(píng)論林斤瀾》《矮凳橋風(fēng)情》，名段摘錄、林斤瀾簡(jiǎn)介，從不同的角度為讀者還原一個(gè)真實(shí)，并與溫州很貼近的林斤瀾形象?！断窠逃乙粯咏逃⒆印贰恫绦ν斫逃視?shū)》講述了溫州一位普通父親，是如何精心竭慮培養(yǎng)子女走上成功之路的，這對(duì)當(dāng)前的家庭教育與成才教育頗具指導(dǎo)意義。

講座亦有提升人的精神層次的積極作用。2008年正值改革開(kāi)放30周年，為此，繼開(kāi)辟“書(shū)寫(xiě)溫州三十年”專(zhuān)欄后，溫州日?qǐng)?bào)副刊部與溫州市社科聯(lián)、溫州市圖書(shū)館聯(lián)合主辦，推出“話(huà)說(shuō)溫州30年”系列講座，受到廣大讀者的歡迎。此外市內(nèi)其他文化講座也在該版得到及時(shí)的預(yù)告。在2009年1月24日的甌越?閱覽上，預(yù)告春節(jié)期間溫州市社科聯(lián)、市文聯(lián)、團(tuán)市委、市圖書(shū)館等部門(mén)聯(lián)合舉辦的“人與文化”系列公益講座；緊接著在2月7日的閱覽上

以《聽(tīng)聽(tīng)講座過(guò)新年》為題作了較大篇幅的專(zhuān)題報(bào)道。文章題旨明確，倡導(dǎo)過(guò)一個(gè)充滿(mǎn)文化氣息的新年。

五、立足特色鮮明的文化沃土，打造個(gè)性十足的地域文學(xué)

文化是文學(xué)的土壤，如果一個(gè)省區(qū)的地域文化是一塊“底肥”充足的沃土，往往會(huì)深刻地影響作家的審美傾向和藝術(shù)風(fēng)格的形成。文學(xué)既然是文化的結(jié)晶、文化的載體，那么從文化的角度切入對(duì)它加以詮釋既可以拓寬研究的廣度、深度，還可以創(chuàng)建全國(guó)或地方文學(xué)史研究新框架、新體系。溫州就是這么一片文化底蘊(yùn)深厚的沃土，它的文化基因世代相傳、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在溫州這塊土地上，無(wú)論古老的田園村落，還是詩(shī)文典章；無(wú)論是宗族殿堂，還是街衢古屋；無(wú)論是風(fēng)俗習(xí)慣，還是禮節(jié)禮貌，都形成了獨(dú)特的“溫州文化”。溫州還有著特殊的地域環(huán)境及奇美的山川風(fēng)光；闖遍天下的溫州人和敢為天下先的“溫州人經(jīng)濟(jì)”，也是聞名海內(nèi)外的一大奇觀(guān)。甌越?閱覽副刊承擔(dān)起了打造具有鮮明溫州特色的地域文學(xué)的重任。以芙蓉古村現(xiàn)當(dāng)代60年歷史變遷為主線(xiàn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)――《芙蓉外史》；溫州市作家、學(xué)者許宗斌多年來(lái)對(duì)雁蕩山文化研究的新成果――《雁蕩山筆記》；匯集溫州市龍灣歷史文化名人代表作，梳理龍灣文化發(fā)展脈絡(luò)，探究龍灣人文演進(jìn)歷程――《千年沉淀》；反映上世紀(jì)80年代溫州改革開(kāi)放期間一段歷史的紀(jì)實(shí)報(bào)告――《溫州試驗(yàn)：兩個(gè)人的改革開(kāi)放史》等著作，都在此副刊上作了較大篇幅的介紹與推薦，從不同角度與側(cè)面表現(xiàn)出了溫州的地域環(huán)境、歷史變遷、政治經(jīng)濟(jì)、人文景觀(guān)、世態(tài)習(xí)俗、自然風(fēng)光?？梢哉f(shuō)，“溫州地域文學(xué)”至少在甌越?閱覽副刊上已露端倪。

閱讀生活的成功與否，對(duì)一個(gè)人的精神成長(zhǎng)有很大影響。尤其是在未成年人的成長(zhǎng)過(guò)程中，必須追求一種有深度的閱讀，這是一種訓(xùn)練思維、熏陶美學(xué)修養(yǎng)以及培養(yǎng)人文情懷，甚至形成人生價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。只有經(jīng)歷過(guò)一段艱苦的閱讀歷程，才能達(dá)到必要的思維深度；也只有經(jīng)歷這一歷程，中華民族優(yōu)秀的文化才不會(huì)喪失有效傳承的基礎(chǔ)。甌越?閱覽倡導(dǎo)讀書(shū)，教人愛(ài)書(shū)，為建設(shè)一個(gè)書(shū)香社會(huì)而一直不懈地努力著?！?/p>

參考文獻(xiàn)