序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇我的體肓老師范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

首先，我要將感恩之心獻(xiàn)給生我養(yǎng)我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我無限的愛。

無情的北風(fēng)呼嘯著，撲打著窗戶。床上的被子里一點(diǎn)暖氣也沒有，冷冰冰的，身子怎么也不愿鉆進(jìn)去。爸爸見了，毫不猶豫地鉆進(jìn)被窩，為我暖被窩。別人都說子女孝敬長輩，但爸爸卻“孝敬”我這個(gè)“老祖宗”，這不反了規(guī)矩嗎？

其次，我要將感恩之心獻(xiàn)給培育祖國花朵的辛勤園丁—老師。永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，尷尬時(shí)，老師那鼓勵(lì)的眼神；永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，痛苦嘔吐時(shí)，老師端來的一杯熱騰騰的開水。

下午的體肓課，突然覺得身體很不舒服，加上溫度驟降，不禁嘔吐起來，這時(shí)老師飛快地跑到身邊，不停地問：“怎么了，沒事吧！”腦子里一片空白，根本說不出話來。只見，老師快速扶我到辦公室，端來一杯熱氣騰騰的開水，當(dāng)時(shí)我的身上暖和和的，只聽見心兒輕輕地說：“老師真好?！?/p>

篇（2）

每當(dāng)我哼起這支歌，記憶之神總會(huì)將我?guī)Щ啬菧剀暗耐隁q月，帶回到我那懵懂幼稚的孩提時(shí)代。記得小時(shí)候，我總愛牽著媽媽的手，問一些不著邊際、媽媽也回答不出來的問題。每每這時(shí)，媽媽總是說：“孩子，快快長大吧，等上了學(xué)，老師會(huì)給佻最滿意的回答！”那時(shí)的我對(duì)老師是何等的心馳神往！上了中學(xué)，我有幸遇到一位博學(xué)多才，愛生如子的老師，他叫玉麟。每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，他總是和風(fēng)細(xì)雨化解開我心中的煩惱，場起我前進(jìn)的風(fēng)帆；而當(dāng)我取得成功，陶醉于這些勝利的喜悅中時(shí)，又是他在我耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓我明白“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的道理。孫老師身體極其虛弱，叫得上名字的病癥不有七八種。每當(dāng)冬晨東方欲曉，夏夜日已中天，佝僂的身軀伴著枯澀的咳嗽，而孫老師心中牽掛的卻是每一個(gè)學(xué)生的冷暖炎涼。那時(shí)的我喲，便已萌發(fā)了做一名人民教師的夢(mèng)想，也想像孫老師那樣報(bào)春以桃李萬株。

當(dāng)自己的角色一瞬間已經(jīng)轉(zhuǎn)變，切身的體會(huì)勝過言語萬千。我第一次明白了教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐富的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肓頭沉甸甸的責(zé)任。

篇（3）

每當(dāng)我哼起這支歌，記憶之神總會(huì)將我?guī)Щ啬菧剀暗耐隁q月，帶回到我那懵懂幼稚的孩提時(shí)代。記得小時(shí)候，我總愛牽著媽媽的手，問一些不著邊際、媽媽也回答不出來的問題。每每這時(shí)，媽媽總是說：“孩子，快快長大吧，等上了學(xué)，老師會(huì)給佻最滿意的回答！”那時(shí)的我對(duì)老師是何等的心馳神往！上了中學(xué)，我有幸遇到一位博學(xué)多才，愛生如子的老師，他叫玉麟。每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，他總是和風(fēng)細(xì)雨化解開我心中的煩惱，場起我前進(jìn)的風(fēng)帆；而當(dāng)我取得成功，陶醉于這些勝利的喜悅中時(shí)，又是他在我耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓我明白“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的道理。孫老師身體極其虛弱，叫得上名字的病癥不有七八種。每當(dāng)冬晨東方欲曉，夏夜日已中天，佝僂的身軀伴著枯澀的咳嗽，而孫老師心中牽掛的卻是每一個(gè)學(xué)生的冷暖炎涼。那時(shí)的我喲，便已萌發(fā)了做一名人民教師的夢(mèng)想，也想像孫老師那樣報(bào)春以桃李萬株。

當(dāng)自己的角色一瞬間已經(jīng)轉(zhuǎn)變，切身的體會(huì)勝過言語萬千。我第一次明白了教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐富的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肓頭沉甸甸的責(zé)任。

篇（4）

初來乍到，是被當(dāng)成咨詢老師的，所以，對(duì)外宣傳成了我最初的工作內(nèi)容。跑書城，做調(diào)查，打電話等一系列的活動(dòng)做下來，對(duì)于初出茅廬的我來說，真的是累到掛。跑書城的那兩天，我深深體會(huì)到人情世故的艱巨。雖然有很多好心人會(huì)幫你完成任務(wù)，但還是有好些學(xué)生看到表格就會(huì)條件反射性的抗拒，甚至直接拒絕填寫。要面子的我被涼在原地，那種滋味不好受，像是被人唾棄。所以自打那次以后，路上遇到一些做調(diào)查的，我都會(huì)很配合他們的工作，因?yàn)槲抑?，被拒絕真的不是件好受的事。

說來慚愧，一開始只是為了應(yīng)付“實(shí)習(xí)報(bào)告”才匆忙找到這份工作，當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的三個(gè)多月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在工作過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

溫州市澳美加外語培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于2003年，隸屬于心橋教育集團(tuán)。享用上海澳美加來自美國教育服務(wù)集團(tuán)的一切教育資源，結(jié)合溫州地區(qū)的實(shí)際情況開辦的。以其先進(jìn)的理念、優(yōu)質(zhì)的教育，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)最佳的人生開羰，打造好每一個(gè)孩子的人生基礎(chǔ)，是澳美加外語培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨。用心呵護(hù)，全新肓人，使真正的素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)，讓您的孩子與世界同步學(xué)習(xí)，贏在人生的起跑線上。在溫辦學(xué)已有五年左右歷史的澳美加，具備培訓(xùn)的各種資質(zhì)，是溫州很有口碑的民辦培訓(xùn)學(xué)校。

在了解到自己身在那么優(yōu)秀的地方工作，心情就會(huì)大好。僅僅三四天，我就被委以重任――新概念第一冊(cè)教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。

印象最深刻的應(yīng)該就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來，即使偷偷地給自己鼓勁也無濟(jì)于事，連笑容都似乎顯得僵硬難受?！癎ood afternoon，students?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容。起先，眼睛只敢盯著教案，生怕漏了一個(gè)字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久。深呼吸后，漸漸進(jìn)入佳境，備課時(shí)設(shè)想的提問、與學(xué)生之間的互動(dòng)，一一在課堂上實(shí)現(xiàn)。很快下課鈴響了，這才發(fā)現(xiàn)，我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。一節(jié)課下來，達(dá)到 “賓主盡歡”的效果。

篇（5）

今天，早以迫不及待的我邁著輕快的步伐去學(xué)校，剛走進(jìn)教室的時(shí)候，我簡直不敢相信自己的眼睛，教室里就像一個(gè)菜市場，到處都是同學(xué)們的鍋、碗、瓢、盆。后來，陳老師來了，我們就準(zhǔn)備出發(fā)了。

篇（6）

筆者搜集最近三年各省市公布的高考優(yōu)秀作文包括滿分作文進(jìn)行研究。2009年110篇，其中，記敘文28篇，議論文82篇；2010年102篇，其中，記敘文22篇，議論文80篇；2011年134篇，其中，記敘文27篇，議論文107篇。就考生所寫人物、所引材料逐一進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，其結(jié)果如下：

從表一可以看出，記敘文的寫作對(duì)象，以“我”為中心的家庭人員，三年來占了近60%，以老師、同學(xué)、社會(huì)其他人員為寫作對(duì)象的，三年來只占了約30%，而且三年都沒有什么變化。其原因，一是寫了真實(shí)的人；二是寫了最熟悉的人；三是寫了最有東西可寫的人。往事歷歷，感懷至深，具有與生俱來的感染力。

從表二可以看出，議論文的論據(jù)所引材料，引用最多的是文學(xué)家、藝術(shù)家和新聞人物，而科學(xué)家、企業(yè)家、政治思想家相對(duì)較少。其原因，一是文學(xué)家、藝術(shù)家的事跡一般來自中小學(xué)課本及其參考讀物；二是這些人及其事跡耳熟能詳，有的甚至從小就聽聞過；三是新聞人物及其事跡報(bào)紙電視廣為傳播，真實(shí)可信，恰當(dāng)?shù)湫?，具有無可比擬的說服力。

由此，我們可以肯定地說，真人、真事、真情、真理才能感染人、說服人，內(nèi)容充實(shí)、思想深刻、形式活潑、文辭優(yōu)美的文章自然能喜得高分甚至滿分。

寫“四真”作文，同學(xué)們可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行如下專題訓(xùn)練：

1． 開展“我的成長”專題寫作訓(xùn)練。

“我的成長”可以分為童年、少年和青年三個(gè)階段，各階段可分為身體、游玩、生活、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)等諸多方面，每個(gè)方面又可分為若干角度，比如，認(rèn)識(shí)方面就可分為對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、對(duì)感情的認(rèn)識(shí)、對(duì)自身的認(rèn)識(shí)、對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)等等，每一種認(rèn)識(shí)還可以分為若干階段，若干具體問題。進(jìn)行專題寫作時(shí)，可按題材進(jìn)行，也可按體裁進(jìn)行。例如，把歷年高考作文題中有關(guān)“我的成長”這個(gè)專題的題目匯編成高考作文題庫：記敘文——找回童年、我與故事、我有一雙隱形的翅膀、我的時(shí)間、與你為鄰、總有一種期待、帶著快樂上路、帶著感動(dòng)出發(fā)、成熟的風(fēng)景、品味時(shí)尚、早、難題、我想握住你的手、我的財(cái)富等等。 議論文——不要輕易說“不”、角色轉(zhuǎn)換之間、這也是一種 、必須跨過這道坎、責(zé)任、紀(jì)念、拒絕平庸、情感與認(rèn)知、分擔(dān)與分享等等。同學(xué)們寫作時(shí)既可從題庫中選題，也可另擬標(biāo)題。 同學(xué)們正處于人生觀、世界觀形成階段，回憶、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)“我的成長”，不僅有利于寫作，更有益于成長。

2. 開展“家庭題材”專題寫作訓(xùn)練。

“家庭題材”可分為人物、事件、認(rèn)識(shí)三個(gè)方面，以家庭成員、以家庭生活為對(duì)象，圍繞作文題目作演繹，或緊扣中心論點(diǎn)擺事實(shí)講道理，抒的是真情，談的是自己獨(dú)特的感悟和認(rèn)識(shí)。同學(xué)們?cè)趯懽髑翱梢韵妊凶x以家庭為題材的高考滿分作文及名家名篇，然后再分直接描敘家庭成員及家庭生活，以家庭成員、家庭事情為對(duì)象演繹作文題目,和評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)家庭等三大類來進(jìn)行寫作訓(xùn)練。其中，“以家庭成員,家庭生活為對(duì)象演繹作文題目”可作為高三年級(jí)同學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)。這方面的高考滿分作文也比較多，如湖南一考生以父母深夜下班回家，怕驚醒兒子，踮起腳尖進(jìn)門，踮起腳尖給兒子“我”蓋被子的情景和細(xì)節(jié)，抒寫濃濃親情，成功演繹高考作文題“踮起腳尖”。江蘇一考生以“我”好奇于奶奶每隔幾分鐘就叫爺爺一聲“老頭子”的事為線索，敘寫爺爺奶奶彼此牽掛、深情相依的至愛親情，“有你在，整個(gè)世界都在”的主旨抒寫繞梁三日，撼人心魄，成功演繹了高考作文題“好奇心”，喜得滿分。家庭成員、家庭生活同學(xué)們都是親歷親聞，最為熟悉，寫起來自然得心應(yīng)手，佳作紛呈。

3. 開展“校園題材”專題寫作訓(xùn)練。

校園是同學(xué)們成長的搖籃，在這里，同學(xué)們有童年的天真爛漫，也有少年的奇思異想，還有青年時(shí)期的困惑煩惱。在學(xué)習(xí)生活的過程中，師生之間、同窗之間也有很多樂趣，結(jié)下了深厚的友誼。校園題材專題寫作可分為學(xué)習(xí)、生活、人物、事件、感悟等方面進(jìn)行，一次插隊(duì)，一次關(guān)窗，一次活動(dòng)，一次考試，甚至一片落葉，一個(gè)眼神都可以成為寫作的素材。以校園人物、生活為題材，演繹高考作文題也不乏成功之作，如廣東一考生以同桌同學(xué)為寫作對(duì)象，描敘人物故事，抒寫從同桌身上學(xué)到的精神、受到的啟發(fā)，成功演繹了高考作文題《與你為鄰》，成為當(dāng)年廣東高考作文的頂尖之作。

4. 開展“社會(huì)題材”專題寫作訓(xùn)練。

社會(huì)題材，可分為社會(huì)見聞、社會(huì)人物、社會(huì)事件評(píng)論等。為拓展見聞，也為教育同學(xué)，我們?cè)M織了全區(qū)“優(yōu)秀義工采寫活動(dòng)”，采寫之前，我們擬寫了詳細(xì)的采寫計(jì)劃，聯(lián)系了各鎮(zhèn)團(tuán)委義工專干，確定了采寫對(duì)象名單，并與采寫對(duì)象進(jìn)行溝通，專門邀請(qǐng)了報(bào)社資深記者對(duì)同學(xué)進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)同學(xué)擬寫了采寫提綱。采訪過程中，一人對(duì)一人，同學(xué)們緊緊圍繞義工所做的事情而展開，以問事為主，拓寬到義工的家庭、生活、工作、情感、認(rèn)識(shí)，或追問、或趣問、或旁問、或直問，一次比一次熟練，一次比一次有收獲。采訪歸來，老師又進(jìn)行寫作輔導(dǎo)，并提供同一題材的優(yōu)秀范文供同學(xué)們研讀。每次同學(xué)都能寫出三千到六千字的記實(shí)文學(xué)作品。所寫作品，老師再修改，然后編輯成書，公開出版發(fā)行。義工是平凡的，但他們的靈魂是如此之高尚，義工所作的是一件件細(xì)小的事，可他們?cè)谑苤叩难劾锓置魇且粋€(gè)個(gè)充滿愛心的天使。同學(xué)們采寫義工，長了見識(shí)，練了本領(lǐng)，受到了教育，陶冶了情操。

5. 開展“文化題材”專題寫作訓(xùn)練。

文化題材內(nèi)容十分豐富，歷史人物、歷史事件、歷史遺跡、民風(fēng)民俗等，包羅萬象，既可直寫，也可評(píng)議，還可抒情?！拔幕}材”專題寫作，同學(xué)們可以采取就地取材、就近參訪的方法，先看，先聽，先感受，然后寫作。我們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)專題寫作時(shí)，先后參訪了當(dāng)?shù)貧v史博物館，名勝古跡清暉園、寶林寺、文塔、杏壇逢簡古祠堂、碧江金樓，探訪了文天祥馬崗的后裔，觀看了順德均安龍舟比賽等等。同學(xué)們參訪過后，寫出了很多有思想的佳作，如朱文霞《清暉園·小姐樓》，在描述介紹了小姐樓及參觀過程后，結(jié)尾這樣寫道：“封建社會(huì)婦女地位低下，一個(gè)人、一個(gè)家庭都無法改變這個(gè)現(xiàn)狀，然而，看到如此精美氣派的小姐樓，你還能說什么呢？我為這山高海深的父愛母愛而感動(dòng)，人世間還有比這更美的至愛親情嗎？珍愛我們的父母，珍惜我們擁有的一切美好感情吧！”思想深刻，見解獨(dú)到，還能感人至深。這就說明，即使是歷史文化題材，同學(xué)們參訪過后也能寫出文質(zhì)兼美的文章。

6. 開展“新聞時(shí)評(píng)”專題寫作訓(xùn)練。

“長期以來閱卷老師的眼睛在評(píng)卷過程中飽受考生生搬硬套古舊材料‘摧殘’，如司馬遷、李白、屈原、陶淵明等都是考生筆下?？??！保◤V東高考閱卷語文組長、華南師大教授柯漢琳語）高考作文模式化比較嚴(yán)重，高考閱卷者有了厭倦感。近年來高考題明扣暗扣現(xiàn)實(shí)生活題材者越來越多，反映真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活已成為一種趨勢(shì)。高三年級(jí)的同學(xué)不妨開展“新聞時(shí)評(píng)”專題寫作訓(xùn)練，訓(xùn)練自己敏銳的觀察力、深刻的洞察力、辨證的思考力，用以提升作文的思想深度，增強(qiáng)作文的時(shí)代感?！靶侣剷r(shí)評(píng)”的寫作可以采取大作文和小作文結(jié)合的方式，小作文只要求400字左右。同學(xué)們可以搜集最近兩年的新聞材料若干，然后從各個(gè)不同角度進(jìn)行評(píng)論。如我們提供“賈君鵬：你媽喊你回家吃飯！”的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)新聞。有的同學(xué)認(rèn)為，一個(gè)“水貼”受到如此關(guān)注，可見，青少年的網(wǎng)癮已十分嚴(yán)重，成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)；有的同學(xué)認(rèn)為，一個(gè)沒有任何內(nèi)容的“水帖”，短短一天，引來710萬點(diǎn)擊和30萬條跟貼，引來了人肉搜索，引出了“賈君鵬家族”，這是一種裸的惡搞；還有的同學(xué)認(rèn)為，這一事件根源就在于國人內(nèi)心空虛，在于網(wǎng)民肓從，網(wǎng)民們真假難辨，真假懶辨，一味相信，或一味不信，跟風(fēng)，肓從，其結(jié)果往往是，真的變成了假的，假的變成了真的。同學(xué)們的評(píng)論角度不同，見解不同，但絕對(duì)真實(shí)、新鮮、有看頭，能得高分，也能迅速提升議論文寫作能力。

篇（7）

終于有一天午飯時(shí)，張對(duì)我說：Annie，我們星期天去爬翠屏山吧。“翠屏山是哪的哦？沒去過！”我頭也不抬地刨著飯，條件反射般地說。張呆住了，手中的筷子自由落體：“天！你沒去過翠屏山？！真難以想象你是怎么在宜賓生活了16年！”被他這么一叫，我的腦子一下清醒了很多：“翠屏山，翠屏山”我喃喃自語。“哦！翠屏山嘛！我小時(shí)侯常常去呢。可是……可是現(xiàn)在的課程這么緊，而且《石鐘山記》我還沒……”“咳！又不是去了就不回來了，一下午而已。你要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，就你這樣傻學(xué)是不會(huì)出成果的！”在張的鼓動(dòng)下，我動(dòng)搖了，“好！就一個(gè)下午。”星期天很快就到了，我卻開始為自己的選擇而后悔，滿腦子的數(shù)學(xué)物理公式揮之不去。在公車上，我竟會(huì)不自覺地對(duì)自己進(jìn)行受力分析并想到向心力公式？！唉看來今天是玩不好了。

20多分鐘后，車就到了翠屏山腳下。“哇！好美！還沒開始登山，眼前的一切就已經(jīng)使人賞心悅目，陶然欲醉了。瞬時(shí)間，我的感官被充分調(diào)動(dòng)起來：”花壇草坪樹木，花香鳥語人聲。飛舞的蝴蝶，嬌嫩欲滴的花朵，追逐打鬧的孩子。這一切的一切構(gòu)成了一幅唯美的畫。我貪婪的看著，真恨不得立刻把它們據(jù)為己有。張很不明白的問：“小姐，這有什么好大驚小怪的，你沒來過宜賓啊？”哦，是呵！我已經(jīng)很久沒來這兒了，我?guī)缀跬浺速e長什么樣子了。很是有點(diǎn)劉姥姥進(jìn)大觀園的味道呢。這時(shí)，張又說：“好了，別瞎想了，爬山吧！”

恩，說走就走！

抬頭望去，一層層階梯有規(guī)律的向上延伸，像一條臥龍。我的兩只眼睛不停的掃描，階梯兩旁的是一排高高的低低的樹。枝繁葉茂，蓊蓊郁郁，一棵棵樹修長挺拔，“枝如鐵，桿如鋼”，枝枝葉葉團(tuán)結(jié)的好緊。陽光透過枝葉縫隙照在身上，暖暖的。偶爾，微風(fēng)吹過，它們也不禁得歡快起來。在陽光下跳躍著，閃動(dòng)著。呈現(xiàn)出不同的顏色層次，深淺陰暗各不同。在我們前邊的是一對(duì)正在登山的老人，他們互相攙扶著，鼓勵(lì)著，多么幸福！

啊？不會(huì)吧？這么快就到了第一個(gè)平頂？！我可一點(diǎn)都不累呢！而我記得從前自己總是被累的個(gè)半死。也許是因?yàn)樽约耗菚r(shí)只為了登山而登山，而沒有用一顆賞美的心去感受這些美吧。

第一個(gè)平頂?shù)恼行氖怯靡环悯r花拼成的畫。那濃郁的香味招來了不少的蝴蝶蜜蜂。平頂?shù)淖蠓接幸粭l長廊，踏向綠蔭深處，樹木隨時(shí)調(diào)皮的將枝葉伸向長廊中，像是在招手歡迎我們的到來，時(shí)而隨風(fēng)搖曳，發(fā)出“沙沙”的聲響，仿佛在細(xì)語訴說些什么……

順著它們那蓬蓬勃勃的枝葉從下向上望去，最后淡淡融進(jìn)藍(lán)湛湛的天空。

稍做休息，我們又開始攀爬。后邊的路似乎更陡了。道的兩旁沒有經(jīng)過精雕細(xì)琢，只是遍地的野花和零星的幾棵樹。但即便是這樣，也絲毫不影響它的美麗。樹木間還不時(shí)傳來幾聲清脆的鳥叫。真是悠哉悠哉的。

又過了一會(huì)，我們到達(dá)了山頂。站在大巖石上朝下了望，大半個(gè)宜賓城了然在目：公路橫貫東西，立交橋縱連南北，江水蜿蜒流淌，樓房鱗次櫛比，“精致”的大廈高聳云霄與蔚藍(lán)的天空相應(yīng)成趣。鳥叫聲聲，人景匆忙，樹葉翩翩，疏林如畫。又一陣風(fēng)吹過來，閉上眼睛，張開雙臂，我覺得我要飛翔……

篇（8）

俗語說："師者如父母"，當(dāng)老師的對(duì)學(xué)生就要像父母對(duì)自己孩子一樣關(guān)愛、關(guān)注其成長，為其進(jìn)步而喜，為其缺點(diǎn)而憂，特別是肓負(fù)班主任工作的老師，在工作中應(yīng)對(duì)學(xué)生具有"愛心、關(guān)心、平常心、責(zé)任心"。下面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)和理解。

1.用"愛心"塑造學(xué)生的心靈

作為教師愛學(xué)生就是愛事業(yè)，愛是教育的前提和基礎(chǔ)。如果學(xué)生對(duì)老師的學(xué)的需求得不到滿足，就會(huì)自然而然對(duì)教師產(chǎn)生一種依戀感，把讀書學(xué)習(xí)看作是充滿樂趣的事，陶行知先生說的："不要你的金，不要你的銀，只要你的心"，這句話就像心靈標(biāo)語，時(shí)刻感召我。日常工作中，我注意從小處著眼，小事做起，天氣變了，及時(shí)叮囑添減衣服，頭發(fā)指甲長了，及時(shí)幫忙修剪，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化和內(nèi)心需求，想其所想，急其所急。深細(xì)致做好思想工作，放下架子和學(xué)生相處，與學(xué)生"交心"讓學(xué)生感受你是他們的貼心人，這時(shí)老師的愛心就好像一塊吸引力極強(qiáng)的磁鐵，成就了一種巨大的教育力量，班主任才贏得依賴，學(xué)生才能從心里樂于接受教育，才能主動(dòng)向老師敞開心扉，坦露心跡，教育才能收到良好的效果，促使學(xué)生進(jìn)步。

2.用"關(guān)心"凈化學(xué)生的心靈

一個(gè)老師，有了對(duì)待學(xué)生如同關(guān)心自己子女一樣的神圣情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成才，學(xué)生進(jìn)步了，他會(huì)發(fā)自內(nèi)心高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，他會(huì)溫和善意地指出。對(duì)待學(xué)生不是為了貪圖將來學(xué)生對(duì)自己的回報(bào)，這種無私的情感會(huì)凈化師生之間的關(guān)系，讓關(guān)系在平凡中得到升華。如果我們每個(gè)老師在內(nèi)心之中都存有這種美麗高尚的情感，將是學(xué)生不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。家庭的影響，環(huán)境的不同，以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，他們的表現(xiàn)是各有差異的，作為班主任，要善于因人而異，對(duì)癥下藥，關(guān)心化解癥結(jié)，如某位學(xué)生上課很難約束自己，成績不太好，先從生活上關(guān)心他，接近他，再尋找閃光點(diǎn)，找機(jī)會(huì)展示，贊賞，增強(qiáng)自信心，讓他不斷進(jìn)步。又如，學(xué)生在學(xué)習(xí)，成長過程中難免有困惑不滿，可以引導(dǎo)他們盡情地說，關(guān)心他們的情緒需求，如果他們的困惑得到解除，所有問題得到解決，他們會(huì)在學(xué)習(xí)中更加努力。

3.讓"平常心"健康學(xué)生的心靈

作為班主任，為了應(yīng)對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)的各種量化管理、評(píng)分考核，或多或少在班級(jí)管理中都帶有功利色彩。班級(jí)考核分，自然而然成了班主任的榮辱命根，一旦扣分，便成了班主任發(fā)號(hào)施令的原由，把班主任推到學(xué)生的對(duì)立面上，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心理對(duì)抗。我認(rèn)為，作為學(xué)生的引路人，領(lǐng)航者，應(yīng)該拋卻班級(jí)積分和與之相并的一切名利榮辱，從學(xué)生角度出發(fā)，用平常心對(duì)待學(xué)生失誤，提醒學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，讓自己的提醒，成為促進(jìn)孩子心理健康成長的催化劑。其實(shí)，班級(jí)管理的最高境界是自我管理，而班主任的平常習(xí)是實(shí)施學(xué)生自我管理的根基。寬松的心理環(huán)境就能給學(xué)生更多審視自己的機(jī)會(huì)，大家會(huì)針對(duì)自己的實(shí)際找準(zhǔn)坐標(biāo)，做一個(gè)最努力的自我。一個(gè)集體，不可能只有優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生隨處可見，我們無法一刀切，只有報(bào)國卻急功近利的思想，給孩子們更多的機(jī)會(huì)和自由，讓他們有足夠的空間，從各不相同的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，做一個(gè)最努力的自我。因此，我們班主任要有平常心，允許孩子出錯(cuò)，允許孩子扣分，允許孩子反駁老師，允許孩子指出班級(jí)管理的錯(cuò)誤和疏漏，學(xué)生才會(huì)在你面前，展示最自然的個(gè)性，我們才能聽到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)的聲音。

篇（9）

記得那是一個(gè)黃葉飄飛的秋日，爸爸媽媽都上山砍柴了，只有我一個(gè)人枯坐在家里。我迷迷糊糊地呆看著鬧鐘的秒針無聊地畫著圓圈兒，心中也默默地念叨：“1.2.3.4.……”

“叮鈴鈴……”一陣清脆而急促的鬧鐘聲喊著：“小主人，快起來……”我猛然從美夢(mèng)中驚醒，原來已經(jīng)是中午十二點(diǎn)了，煩人的肚子已經(jīng)開始唱“空城計(jì)了”。我走出房門，向那條彎曲的小路上望去，唉，怎么還沒回來，我該怎么辦呀？

一個(gè)大膽的念頭從我腦海中跳將出來：我何不為他們做一頓可口的飯菜呢？他們回來該有多么高興啊，別讓他們總嘮叨我是一個(gè)衣來伸手飯來張口的千金大小姐。

說干就干！我首先到菜園里挑了一棵鮮嫩的大白菜淘洗干凈，然后按在砧板上，拿起雪亮的菜刀，使勁兒切了起來。我害怕菜刀光顧我的手指，便把菜葉分開來一片一片地切。經(jīng)過一番折騰，累得本千金腰酸背痛腿抽筋還出虛汗，才好不容易把所有的白菜葉切完。接著我又在箱子里挑揀了一些土豆，讓她們痛痛快快地來了一次沖浪，然后操起一把削皮刀請(qǐng)她們“脫衣睡覺”?？墒悄切巴炼构媚铩笔謰尚撸づも踱踝蠖阌议W死活不肯脫去她們的睡袍。她們身上好像抹了一層洗潔精，一個(gè)個(gè)像泥鰍一樣滑溜溜的，不時(shí)地從我手中逃脫，氣得本小姐恨不得一記降龍十八掌劈了這些淘氣鬼。勉強(qiáng)扒干凈她們的睡衣，我已是汗流浹背，被汗水浸透的襯衫緊緊纏繞在身上難受得要命。然而端詳著土豆姑娘們潔白如玉的肌膚，我像欣賞著一件件精美的雕塑，一肚子怨氣早就飛到爪哇國了。

要炒菜了，我學(xué)著媽媽的樣子，先將松亮子燒著，再放了一些干柴進(jìn)去。當(dāng)我把手拽出來時(shí)，我簡直不敢相信自己的眼睛，這難道是本小姐的玉手嗎？這分明是一只烏黑丑陋的雞爪子！我心疼極了，忍不住抽泣起來，只好打盆水來整整容。然而我剛倒出一盆水，正要洗手的時(shí)候，灶洞里的火卻夭折了。唉，真倒霉！我轉(zhuǎn)過身，用手捶了捶又酸又痛的背，只有重新燒??】稍諫棧鸕氖焙潁?疃蠢锏吶ㄑ套蓯遣皇備?依匆桓鋈任恰；鶿淙簧兆帕耍??掖掖遺艿醬┮戮登耙豢矗?笏廊肆耍?匆桓黿康蔚嗡?榱椋?ねび窳⒌男〖冶逃癲患?耍?底永鍶闖魷至艘恢淮虬緄沒ɡ錆?冢???隳吧?裥牡男ü罰∑?帽竟媚錆薏壞迷伊蘇馓盅岬木底印9?貌蝗菀咨杖齲?腋轄艫沽誦徒?ィ??鋃偈編櫪錙糾駁鼗督釁鵠矗?矣紙?興獾茸髁隙??擻凸?J肓弦壞斡拖褚恢皇芫?男米用腿淮誄雋擻凸??鹽胰绱醒堪愕哪凼趾鶯蕕匾Я艘豢冢?鄣夢(mèng)姻費(fèi)肋腫歟?疵?κ鄭???菜呈仆咽侄??。繅勄我褦r亟粢В?咳套拋晷牡木繽矗?岢忠?顏舛俜棺齪謾R蛭?舛俜茍暈依此凳切孿備舊轄惟て繳?芬換兀?庖宸欠玻?霾荒馨臚徑?希

終于，我把飯菜燒好了，爸爸媽媽也拖著疲憊的身體回來了。看到我做的飯菜，很驚喜地說：“女兒懂事了，也知道心疼父母了?！眿寢屇闷鹂曜訃L了一口略有些焦糊的土豆片說“孩子的手藝不錯(cuò)嘛，可以當(dāng)我們家的小廚師了。”我眼里噙滿淚花，委屈地吮吸著手背上黃豆般的大水泡，經(jīng)媽媽一夸，也忍不住破涕為笑。

后來我想：我做了這一頓飯就這么難，媽媽為我做了十幾年的飯都沒有怨言，這飽含了多么深沉的母愛啊！誰言寸草心，報(bào)得三春暉。我為父母受點(diǎn)小傷又算得了什么呢？

作者：張 靜

指導(dǎo)老師：高俊峰

手機(jī) ：13687207683

篇（10）

“上午投簡，下午面試，第二天上班”，看似有些不可思議，但確確實(shí)實(shí)就發(fā)生在我身上。一切就是那么順理成章，開始了我的“澳美加”生活。

初來乍到，是被當(dāng)成咨詢老師的，所以，對(duì)外宣傳成了我最初的工作內(nèi)容。跑書城，做調(diào)查，打電話等一系列的活動(dòng)做下來，對(duì)于初出茅廬的我來說，真的是累到掛。跑書城的那兩天，我深深體會(huì)到人情世故的艱巨。雖然有很多好心人會(huì)幫你完成任務(wù)，但還是有好些學(xué)生看到表格就會(huì)條件反射性的抗拒，甚至直接拒絕填寫。要面子的我被涼在原地，那種滋味不好受，像是被人唾棄。所以自打那次以后，路上遇到一些做調(diào)查的，我都會(huì)很配合他們的工作，因?yàn)槲抑?，被拒絕真的不是件好受的事。

說來慚愧，一開始只是為了應(yīng)付“實(shí)習(xí)報(bào)告”才匆忙找到這份工作，當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的三個(gè)多月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在工作過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

溫州市澳美加外語培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于XX年，隸屬于心橋教育集團(tuán)。享用上海澳美加來自美國教育服務(wù)集團(tuán)的一切教育資源，結(jié)合溫州地區(qū)的實(shí)際情況開辦的。以其先進(jìn)的理念、優(yōu)質(zhì)的教育，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)最佳的人生開羰，打造好每一個(gè)孩子的人生基礎(chǔ)，是澳美加外語培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨。用心呵護(hù)，全新肓人，使真正的素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)，讓您的孩子與世界同步學(xué)習(xí)，贏在人生的起跑線上。在溫辦學(xué)已有五年左右歷史的澳美加，具備培訓(xùn)的各種資質(zhì)，是溫州很有口碑的民辦培訓(xùn)學(xué)校。

在了解到自己身在那么優(yōu)秀的地方工作，心情就會(huì)大好。僅僅三四天，我就被委以重任――新概念第一冊(cè)教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。

印象最深刻的應(yīng)該就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來，即使偷偷地給自己鼓勁也無濟(jì)于事，連笑容都似乎顯得僵硬難受?！癵ood afternoo實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng) shixi.exam8/，students?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容。起先，眼睛只敢盯著教案，生怕漏了一個(gè)字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久。深呼吸后，漸漸進(jìn)入佳境，備課時(shí)設(shè)想的提問、與學(xué)生之間的互動(dòng)，一一在課堂上實(shí)現(xiàn)。很快下課鈴響了，這才發(fā)現(xiàn)，我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。一節(jié)課下來，達(dá)到 “賓主盡歡”的效果。

對(duì)于“處女課”，我感受頗多。由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂還是出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出”的問題。畢竟我不是師范類畢業(yè)，針對(duì)出現(xiàn)的問題，我便向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師取經(jīng)，并且請(qǐng)她們面對(duì)面地指出教案的不足，幫助修改教案。她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

久而久之，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、 認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。開始備新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路?？芍v的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，這是我備課中遇到的最大問題。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實(shí)到位。