序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇信息技術(shù)應(yīng)用教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

高中信息技術(shù)課程主要是以提升學(xué)生信息素養(yǎng)為目的，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。該門課程不僅要求學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識，還要使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行交流與合作，拓展自己的視野，提高自己分析問題、解決問題的能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于各學(xué)校的條件不同，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師必須立足于現(xiàn)有的教學(xué)條件，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題和終身學(xué)習(xí)的能力。在眾多的教學(xué)方法中，我認(rèn)為信息技術(shù)課程最適合的莫過于“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”。它主要是以學(xué)生為主體，改變學(xué)生原有的被動接受知識的方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生“學(xué)”為中心，使學(xué)生從以前“被動學(xué)”轉(zhuǎn)為“自主學(xué)”，教師從“強(qiáng)教”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)學(xué)”，將老師的角色由原來的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，從而在根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成利用“學(xué)案”自主學(xué)習(xí)的能力。

一、什么是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”

“學(xué)案”不是教案，也不是教案的“翻版”，它是教師依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和知識經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)而精心編寫的一種學(xué)習(xí)方案?！皩W(xué)案”的內(nèi)容不宜太細(xì)，可以多給學(xué)生提供材料，多提啟發(fā)性問題，多引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的解答，使教師的教學(xué)過程主要體現(xiàn)在一個(gè)“導(dǎo)”上。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”就是以“學(xué)案”作為載體的一種新型教學(xué)方法，它以“學(xué)案”作為引導(dǎo)，通過教師的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo)。其優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮了學(xué)生的主體能力性，突出了學(xué)生的自學(xué)行為，強(qiáng)化了學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)。

二、“學(xué)案”的設(shè)計(jì)與編寫原則

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的關(guān)鍵在于“學(xué)案”的設(shè)計(jì)和編制，“學(xué)案”是運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。它需要教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生去感知教材，研究教材，按照從易到難，由淺及深，有層次地安排所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

學(xué)案的內(nèi)容一般包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、診斷補(bǔ)償、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、知識小結(jié)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)五個(gè)環(huán)節(jié)。因此，如何編寫“學(xué)案”就顯得非常關(guān)鍵，它的勞動強(qiáng)度大，對教師的能力要求高，所以應(yīng)該通過發(fā)揮備課組集體的力量，集思廣益，分工合作，從而形成一套完整、科學(xué)、有效的學(xué)案。

在編寫學(xué)案時(shí)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)基本原則：

1.課時(shí)化原則

學(xué)案應(yīng)該分課時(shí)編寫，分別處理各節(jié)課的內(nèi)容，防止把多個(gè)專題內(nèi)容寫入一個(gè)學(xué)案，只有這樣才能讓學(xué)生明確本節(jié)課的內(nèi)容，專項(xiàng)練習(xí)，達(dá)到鞏固加深的目的。

2.問題化原則

在學(xué)案中應(yīng)將新課標(biāo)中的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題點(diǎn)，以問題的形式出現(xiàn)，通過一連串的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會解決問題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新的能力。

3. 參與化原則。

在“學(xué)案”中應(yīng)充分考慮如何使學(xué)生人人參與進(jìn)來，如何更好地激勵(lì)學(xué)生參與的熱情，從而提高人人參與的能力，激發(fā)出學(xué)生的潛能。

4. 方法化原則。

在學(xué)案中要強(qiáng)化“導(dǎo)學(xué)”的理念，通過導(dǎo)學(xué)使傳統(tǒng)的教學(xué)由“授人以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的延伸與的拓展性。

5. 層次化原則。

在學(xué)案的編寫過程中要做到難易有度，采用有序的，階梯式的原則，學(xué)習(xí)過程要符合學(xué)生認(rèn)知的一般性規(guī)律，要滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生在課堂中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生感到激勵(lì)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅，從而讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都能全面掌握新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)新的教學(xué)過程

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)過程能否成功，主要取決于本節(jié)課的設(shè)計(jì)是否充分地調(diào)動和發(fā)揮了學(xué)生的自覺能動性。這就要求在運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的過程中要把握好以下幾個(gè)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.提出問題，以案導(dǎo)學(xué)

在上課前要把編寫好的學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，在便學(xué)生在教學(xué)過程中同步使用。讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)教材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：第一、讓學(xué)生明確自學(xué)方法。提示學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)該溫故而知新，學(xué)會聯(lián)系新舊知識，讓學(xué)生由淺及深地理解教材。第二，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。要求學(xué)生作好記錄，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂。這樣通過學(xué)生對教材的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)在導(dǎo)學(xué)中的有的放矢，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生從中終身受益。

2.討論交流，精講解惑

在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師依據(jù)學(xué)生對疑難問題的反饋情況，根據(jù)課標(biāo)中的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，精講重難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，對每一個(gè)學(xué)生都要發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)并加以肯定和表揚(yáng)，以此激勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)更深層次的知識，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.練習(xí)鞏固，知識遷移

課堂練習(xí)是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，練習(xí)題應(yīng)緊緊圍繞大綱要求的知識點(diǎn)進(jìn)行。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，應(yīng)注意問題的難易程度，使學(xué)生由易到難、由淺到深循序漸進(jìn)地理解知識點(diǎn)，掌握重難點(diǎn)，從而提高自主學(xué)習(xí)地能力。練習(xí)題要起到既能使學(xué)生消化、鞏固知識，又能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，從而根據(jù)練習(xí)情況及時(shí)調(diào)整本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

4.課堂反思，歸納總結(jié)

課堂反思是新課程理念的升華，學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行自我評價(jià)，總結(jié)得失，提升自主解決問題的能力。教師通過反思調(diào)整自己的教學(xué)方法，更新自己的教學(xué)手段，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

總而言之，高中信息技術(shù)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段獲取信息、分析信息和處理信息的能力?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作中終身受益。

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

在實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式時(shí)，教師應(yīng)從如何開展有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，精心編寫導(dǎo)學(xué)案。一份合格的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)，提出一些與學(xué)生密切相關(guān)的問題引起學(xué)生的注意，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，最終完成學(xué)生自學(xué)的過程?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)法”的本質(zhì)就是變教學(xué)為引導(dǎo)，通過突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，積極主動地投入到自學(xué)中，而后通過生生、師生討論的形式，使學(xué)生掌握新課標(biāo)要求的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和領(lǐng)悟能力的不同，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)的方法和時(shí)間等進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。

在新課改背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)就是以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、動手能力以及創(chuàng)新精神，通過顛覆傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行主動探究，積極主動地解決實(shí)際問題。在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)由“重教輕學(xué)”到“教學(xué)并重”，從“灌輸”到“導(dǎo)學(xué)”，從“教師指導(dǎo)”到“自主學(xué)習(xí)，教師促進(jìn)”的多重轉(zhuǎn)變，從根本上對教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革。

2 高中信息技術(shù)學(xué)案的特點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)案與以往教師的教案有著本質(zhì)的區(qū)別。教師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，應(yīng)始終考慮如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而非學(xué)會知識，遵循由淺入深、由表及里、層次明顯的原則來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容[2]。高中信息技術(shù)作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其導(dǎo)學(xué)案具有下面一些特點(diǎn)。

導(dǎo)學(xué)案媒體呈現(xiàn)方式豐富 通常來說，導(dǎo)學(xué)案以紙質(zhì)版的形式通過文字描述來呈現(xiàn)。在信息技術(shù)教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案可以將多種媒體技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行呈現(xiàn)。如可在校內(nèi)網(wǎng)中上傳相關(guān)教學(xué)視頻供學(xué)生自學(xué)之用，學(xué)生看過視頻之后，可以通過電子學(xué)案對知識點(diǎn)進(jìn)行疏理，以便更為扎實(shí)掌握新的教學(xué)內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)案完成方法多樣 學(xué)生在學(xué)習(xí)常規(guī)學(xué)科的時(shí)候大部分時(shí)間都花費(fèi)在課堂上，因?yàn)橛休^多的課時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，所以幾乎沒有太多時(shí)間用來完成學(xué)案，而且大多都只能利用紙筆進(jìn)行。而高中階段就有所不同，一般一周會有一次信息技術(shù)課程，可以給學(xué)生足夠的時(shí)間。課程中有一部分是技能操作，只有通過參加實(shí)際的課外體驗(yàn)之后，才能完成相應(yīng)的學(xué)案內(nèi)容。通過這種方式，能夠有效提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，使其具備探索精神。

導(dǎo)學(xué)案使用方法各不相同 在開始上課之前，教師要將學(xué)生完成的學(xué)案集中起來，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定講課方式以及講課內(nèi)容。同時(shí)，還可以讓學(xué)案做得很好的學(xué)生來交流心得，這種方式不僅能夠讓教師在課堂上游刃有余，還能夠提高學(xué)生的主動性，提高教課與學(xué)習(xí)的效率。

3 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)體驗(yàn)

學(xué)案教學(xué)這種方式是否能夠取得成功，主要在于學(xué)生是否主動參與?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”這種教學(xué)模式主要環(huán)節(jié)包括以下幾個(gè)方面。

引導(dǎo)學(xué)生充分利用導(dǎo)學(xué)案 在展開教學(xué)工作之前，教師一般會提前印好學(xué)案，讓學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)，能夠根據(jù)學(xué)案的內(nèi)容來了解即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（哪方面的知識學(xué)習(xí)起來會有難度，學(xué)習(xí)過程中可能會碰到什么問題），并將這些想法提前告訴老師，以便教師在上課過程中能夠做到有側(cè)重點(diǎn)，能夠利用有限的課堂實(shí)踐解答大多數(shù)學(xué)生不懂的問題，而對其他少數(shù)學(xué)生的難點(diǎn)，可以通過課外輔導(dǎo)這種方式來幫助理解[3]。舉個(gè)例子來說，筆者在教導(dǎo)Excel這部分內(nèi)容的時(shí)候，就根據(jù)學(xué)生對表格用法不是特別熟悉這些實(shí)際情況，在學(xué)案里加入了相應(yīng)的問答題，不僅讓新手通過這些問答題對表格有所了解，同時(shí)也讓具備一些經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生能夠通過這種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

采用啟發(fā)式的教學(xué)方法 要充分發(fā)揮學(xué)案教學(xué)這種模式的優(yōu)勢，還需要采用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠真正享受到釋疑解惑得到的樂趣。所以在教學(xué)過程中，不能將難點(diǎn)集中起來進(jìn)行授課，而需要將難點(diǎn)分散開來，讓學(xué)生逐步探索，逐步享受到一步步克服困難的成功樂趣。教師在這個(gè)過程中也需要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，同時(shí)也要對學(xué)生的成功給予肯定，以便進(jìn)一步提高學(xué)生的積極主動性。

培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力 學(xué)生在不同時(shí)期是具有不同特點(diǎn)的，教師必須要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，多加入一些能夠提高學(xué)生動手實(shí)踐能力的操作題，并讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成操作。教師要時(shí)刻注意學(xué)生的完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的難題，并及時(shí)指導(dǎo)其加以改正，使得學(xué)生能夠通過改正錯(cuò)誤這種方式來加深對所學(xué)知識的印象。

比如在教導(dǎo)表格的過程中，筆者就給學(xué)生提供了相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并要求學(xué)生采用不同的方式來對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，體現(xiàn)出其中的規(guī)律，還給學(xué)生提供了網(wǎng)址：。這樣，學(xué)生在自己制作完表格之后能夠有對比的依據(jù)，而不再局限于課堂內(nèi)容，提高了課外實(shí)際操作能力。

通過自我評價(jià)鞏固所學(xué)內(nèi)容 在教師授課完畢之后，學(xué)生可以通過總結(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及對學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題進(jìn)行思考，再聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識，以更好地消化教師所教導(dǎo)的內(nèi)容。學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，通過分析與總結(jié)，形成新舊知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)所學(xué)知識的規(guī)律，能夠做到舉一反三，以提高學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在教學(xué)Excel表格的同時(shí)，可以讓學(xué)生思考學(xué)過的具有表格功能的軟件，通過學(xué)習(xí)其他軟件的表格功能來發(fā)現(xiàn)各個(gè)不同軟件的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以便在日后的工作中能夠自由選擇辦公軟件，同時(shí)也能更深入地了解Excel表格的優(yōu)缺點(diǎn)，更快地熟悉相關(guān)操作。

4 高中信息技術(shù)學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用意義

符合教育改革要求 采用學(xué)案教學(xué)這種方式最終目的就是為了將學(xué)生的積極主動性發(fā)揮出來，使得教師與學(xué)生之間的交流更加頻繁，讓學(xué)生不再是被動地學(xué)習(xí)，而是自己有興趣，積極主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。這是符合教育改革要求的教學(xué)方式。

能夠有效提高課堂教學(xué)效率 學(xué)案可以讓教師和學(xué)生在上課之前都對所要教學(xué)的內(nèi)容有所了解，教師能夠根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定上課的重點(diǎn)，學(xué)生也能夠根據(jù)學(xué)案提前預(yù)習(xí)教師要講課的內(nèi)容，這樣就可以充分利用課堂時(shí)間，更好地消化知識。

能夠體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化 學(xué)案教學(xué)這種模式可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，使得教師可以多出一些時(shí)間來指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5 結(jié)論

學(xué)案教學(xué)模式在信息課程的應(yīng)用，使得素質(zhì)教育的本質(zhì)有所體現(xiàn)。這種方式不僅能夠讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，還能夠顯著提高學(xué)生各方面能力。通過這種教學(xué)方式，教師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，將學(xué)生的潛力發(fā)揮出來，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

篇（3）

高中信息技術(shù)教學(xué)要求學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，運(yùn)用這些知識技能進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與信息素養(yǎng)。由于各學(xué)校條件各異，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況和教學(xué)條件，采用合理的教學(xué)方式，提高學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力。由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，信息技術(shù)教學(xué)無法有效培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力，因此，必須改進(jìn)教學(xué)方式，以適應(yīng)信息技術(shù)課程改革發(fā)展。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法以學(xué)生為主體，以學(xué)案為載體，具有新穎性、實(shí)用性、高效性、易操作性等特點(diǎn)，有利于加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的重要性

1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的意義

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是一種新型教學(xué)方式，教師可通過學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。該學(xué)案由教師根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況精心設(shè)計(jì)，主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、矯正反饋等，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，發(fā)揮主體能力性建構(gòu)知識，培養(yǎng)個(gè)人能力。教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法傳授知識時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。因此，采用的學(xué)案必須科學(xué)合理，盡可能避免內(nèi)容過細(xì)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并解答有價(jià)值問題。

2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的作用

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的作用主要體現(xiàn)在：①有效提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的采用，可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與興趣，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)自信心努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，完善教案，在一定課堂時(shí)間內(nèi)講授必要內(nèi)容；②促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，在保證教學(xué)效率基礎(chǔ)上可有效簡化課堂講授，為學(xué)生提供更多時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，滿足其求知欲；③適應(yīng)教育改革發(fā)展。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的根本目標(biāo)，該教學(xué)方法可有效結(jié)合“教師教”和“學(xué)生學(xué)”，不僅能提高教學(xué)導(dǎo)學(xué)能力，還能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐

1.通過學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)課前，教師將已編寫好的學(xué)案分發(fā)給學(xué)生，有利于學(xué)生在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)案同步學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)，可明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)和目的，同時(shí)能從中思考并發(fā)現(xiàn)問題，有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可將發(fā)現(xiàn)的問題反饋給教師，教師根據(jù)這些信息有針對性地提出解決措施。例如，教師在講授Excel時(shí)，學(xué)生可對表格信息加工這一部分提出問題，通過教師的講解學(xué)生可增加表格數(shù)據(jù)加工知識。此外，教師在學(xué)生自學(xué)時(shí)，可指導(dǎo)其理解教材內(nèi)容，同時(shí)制定良好的自學(xué)方法。在學(xué)習(xí)中，溫故可知新，將新舊知識點(diǎn)連接起來，可提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

2.有針對性地解決教學(xué)難點(diǎn)

教師根據(jù)學(xué)生反饋的疑難問題，可以合理規(guī)劃教學(xué)方案，有針對性地講解信息技術(shù)重難點(diǎn)知識，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生自主由淺入深不斷探索問題，可提高自主學(xué)習(xí)能力。啟發(fā)式教學(xué)的采用，可以幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，體會分析問題和解決問題的樂趣，有利于完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。教師在學(xué)生自主探索問題時(shí)，應(yīng)給予肯定與表揚(yáng)，同時(shí)對其進(jìn)行引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次知識的積極性。

3.不斷練習(xí)鞏固并延伸知識

教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)大綱知識點(diǎn)并結(jié)合實(shí)際生活，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，可有效鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識。教師應(yīng)由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)練習(xí)題難易程度，使學(xué)生能夠理解和掌握知識重難點(diǎn)，有效加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。練習(xí)題的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生消化和鞏固知識，還能幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并以練習(xí)情況為依據(jù)，合理改善課堂教學(xué)方案。教師教學(xué)應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行，在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建全面的知識體系，從而觸類旁通，延伸知識點(diǎn)。例如，教師在學(xué)生掌握建立圖表的基本方式后，可引導(dǎo)學(xué)生采用不同方式表達(dá)圖表數(shù)據(jù)，同時(shí)利用表格對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

4.總結(jié)歸納新舊知識點(diǎn)間聯(lián)系

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其次，計(jì)算機(jī)巨大的內(nèi)存容量，滿足了當(dāng)前招生規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)籍檔案數(shù)量迅速增加而需要的存儲空間需要。一臺計(jì)算機(jī)可以存儲歷屆學(xué)生的學(xué)籍檔案，并且能夠安全高效地完成各級學(xué)生學(xué)籍檔案的日常管理。由于實(shí)行專人管理，檔案的保密性強(qiáng)，工作效率高。

第三，計(jì)算機(jī)的搜索查詢功能，也為學(xué)籍檔案的查詢利用提供了方便，管理人員可以隨時(shí)輸入查詢條件，調(diào)取任一考生的信息，用傳統(tǒng)方式需要數(shù)小時(shí)甚至更長時(shí)間才能找到的數(shù)據(jù)現(xiàn)在僅需幾分鐘甚至更短的時(shí)間就可做到，為管理人員節(jié)約了大量的時(shí)間和精力。

第四，利用計(jì)算機(jī)中某些軟件，可以對相關(guān)學(xué)籍信息進(jìn)行分析處理，對每個(gè)學(xué)生的信息進(jìn)行綜合處理，為學(xué)生加深對自身的了解、高校提高管理水平、用人單位找到更合適的員工和制定合理的用人計(jì)劃提供方便。第五，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)管理學(xué)籍檔案可以大大提高工作效率，節(jié)省人力。原來需要幾人才能完成的工作，現(xiàn)在僅需一到兩人就可做好，減少了檔案管理的人力成本。

二、將信息技術(shù)應(yīng)用于成人教育學(xué)籍檔案管理的措施

高校要將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于成人教育學(xué)籍檔案的管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)籍檔案管理的信息化，可以從以下幾個(gè)方面展開。

（一）要引進(jìn)一套規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)籍檔案管理軟件

目前，在高校中使用的學(xué)籍檔案管理軟件一般是通過購買軟件公司開發(fā)的通用的檔案管理軟件或有實(shí)力的高校根據(jù)本校的實(shí)際情況自行開發(fā)的管理軟件這兩種途徑獲得的。軟件公司開發(fā)的檔案管理軟件，雖然其設(shè)計(jì)原理遵循了國家檔案實(shí)體分類法的規(guī)定，基本適應(yīng)高校學(xué)籍檔案管理的需要，但是這類軟件更適用于文書檔案的管理，用于高校的學(xué)籍檔案管理稍顯牽強(qiáng)。另一類學(xué)校自行開發(fā)的軟件，完全根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，比較符合本單位檔案管理工作的特點(diǎn)，但其分類標(biāo)準(zhǔn)卻欠規(guī)范。因此，高校引進(jìn)軟件時(shí)，可與軟件公司約定，要求開發(fā)人員根據(jù)本校實(shí)際，在原有通用軟件的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)男薷?，或有條件的高校在自行開發(fā)軟件時(shí)，在基于本校工作實(shí)際的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照國家檔案實(shí)體分類法的規(guī)定制定分類標(biāo)準(zhǔn)，使其在適應(yīng)自身學(xué)籍檔案管理需要的同時(shí)，更加標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

（二）配備專職管理人員并加強(qiáng)培訓(xùn)

實(shí)現(xiàn)學(xué)籍檔案管理工作的信息化，除了先進(jìn)的管理軟件之外，還必須建設(shè)一支掌握信息技術(shù)知識，同時(shí)能熟練操作使用這些管理軟件的專職管理隊(duì)伍。要保障學(xué)生學(xué)籍檔案管理的現(xiàn)代化，必須充分發(fā)揮檔案管理人員的積極性，大力提高他們的知識水平及管理能力，特別是熟練使用現(xiàn)代化辦公設(shè)施的能力。由于信息技術(shù)不斷更新，因此要重視和加強(qiáng)對檔案管理人員的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，使這些人員及時(shí)學(xué)習(xí)新技能、新知識，提高他們的信息管理意識和水平，讓他們更好地為本職工作服務(wù)。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)平臺，實(shí)現(xiàn)信息共享

學(xué)校各級管理部門對要求了解的學(xué)生的信息是不同的，實(shí)現(xiàn)學(xué)籍檔案管理系統(tǒng)與學(xué)校各部門管理系統(tǒng)的互聯(lián)，各部門可以根據(jù)工作需要直接調(diào)用學(xué)籍檔案中的信息，減少了重復(fù)勞動和查閱紙質(zhì)檔案的時(shí)間。由于成人教育的特殊性，各級教育主管部門也要對成人教育學(xué)籍檔案的相關(guān)信息進(jìn)行查詢，因此還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)成人教育學(xué)籍檔案相關(guān)管理模塊與教育主管部門的對接，這不僅有利于提高辦事效率，還可以促進(jìn)區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步。同時(shí)，由于成人教育學(xué)籍檔案管理工作涉及部門協(xié)調(diào)、人員管理、辦公自動化等方面，實(shí)現(xiàn)與教育主管部門的互聯(lián)，通過計(jì)算機(jī)管理同時(shí)輔以相應(yīng)的規(guī)章制度的建立和完善，可以降低管理人員的工作量，保證成人教育學(xué)籍檔案管理工作的準(zhǔn)確性、全面性和效率。

（四）注意學(xué)籍檔案的安全性和保密性

由于成人教育系統(tǒng)分布比較廣泛，有多個(gè)校區(qū)和工作站，總校與各分校及各分校之間都要進(jìn)行相關(guān)信息的交流和傳遞，因此學(xué)籍檔案應(yīng)有一定的開放性。同時(shí)學(xué)籍檔案中又包含了很多涉及學(xué)生個(gè)人隱私的信息，這些信息是需要保密的，要求管理軟件應(yīng)具有一定的學(xué)籍信息安全與保密功能。一方面嚴(yán)格審查網(wǎng)上公布的信息，避免涉及學(xué)生隱私的信息及保密內(nèi)容被到網(wǎng)上。另一方面確保學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)信息安全，采用防火墻、安全、控制權(quán)限等技術(shù)保護(hù)措施，防止泄密、數(shù)據(jù)丟失等問題，保障成人教育學(xué)籍檔案信息的安全。

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在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校安全教育是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難引起學(xué)生對安全的重視，利用信息技術(shù)開展安全教育，會起到更佳的效果。

一、利用信息技術(shù)開展安全教育，可以對學(xué)生進(jìn)行安全提示教育

學(xué)校是承擔(dān)學(xué)生安全教育的主陣地。學(xué)校做好安全教育工作的重點(diǎn)之一，是在校園內(nèi)營造時(shí)時(shí)處處安全第一的氛圍。學(xué)?？稍谛@內(nèi)醒目部位安裝電子屏幕，用電子屏幕對學(xué)生進(jìn)行安全提示教育。根據(jù)學(xué)校所處的地理環(huán)境、實(shí)際情況，在不同時(shí)節(jié)，針對學(xué)生可能發(fā)生的意外在電子屏幕上，經(jīng)常滾動播放安全提示語，提醒學(xué)生應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，規(guī)范學(xué)生的行為，這樣既可以在校園內(nèi)營造良好的氛圍，又可以防患于未然，根據(jù)學(xué)校所處的地理環(huán)境，充分利用電子屏幕對學(xué)生進(jìn)行安全警示教育。

二、利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生了解一些自然災(zāi)害發(fā)生的前兆以及危害

世界上發(fā)生的很多自然災(zāi)害，往往出乎人們的預(yù)料，而且這些自然災(zāi)害給人類帶來巨大的災(zāi)難。但是，在人類長期的生活過程中，人們通過細(xì)心觀察身邊的自然現(xiàn)象，也總結(jié)出了許多自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律。如，人們經(jīng)過長期的觀察，總結(jié)出的防震諺語：

震前動物有預(yù)兆，群測群防很重要。

牛羊騾馬不進(jìn)廄，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑。

兔子豎耳蹦又撞，魚躍水面惶惶跳。

蜜蜂群遷鬧哄哄，鴿子驚飛不回巢。

家家戶戶都觀察，發(fā)現(xiàn)異常快報(bào)告。

如果教師僅僅口頭說教或?qū)⑽淖殖尸F(xiàn)給學(xué)生，他們可能對這些地震前的異?，F(xiàn)象一笑了之，不能引起他們的重視；讓學(xué)生自己總結(jié)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律，又受到時(shí)空的局限。這時(shí)，用信息技術(shù)就能打破這種局限。在講解地震諺語時(shí)，配上動畫或圖片，會增加文字的趣味性、直觀性和可視性，便于學(xué)生理解，也能引起學(xué)生的重視。如汶川地震發(fā)生前，就有數(shù)以萬計(jì)的蟾蜍在道路上爬行，場面令人震撼。插播印尼海嘯發(fā)生的視頻，學(xué)生意識到，在海邊地震過后，伴之而來的就是海嘯；同時(shí)，幾十米高的海浪瞬間吞噬數(shù)以萬計(jì)的生命，在大自然面前，人類是多么渺小，自然災(zāi)害會給人類帶來多么大的危害！這樣，學(xué)生會認(rèn)識到自然災(zāi)害帶來危害的嚴(yán)重程度，在自然災(zāi)害來臨前，做好防范準(zhǔn)備，面對自然災(zāi)害時(shí)，就不會掉以輕心。

三、利用信息技術(shù)開展安全教育，可以更好地提高學(xué)生的安全意識

傳統(tǒng)教學(xué)媒體如：黑板、粉筆、掛圖、幻燈、投影的使用，也曾為教學(xué)提供過豐富的素材，然而，這些單一視聽媒體的特點(diǎn)使它們制作起來比較復(fù)雜，部分創(chuàng)作內(nèi)容很難反復(fù)使用，而信息技術(shù)能將文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等各種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合，把難以用圖片演示的許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動有趣、把復(fù)雜的事物簡化、把事件發(fā)展的過程反復(fù)再現(xiàn)，這些是傳統(tǒng)教學(xué)媒體很難完成的。

四、利用信息技術(shù)對學(xué)生開展安全教育，可以形象直觀地教給他們正確的避險(xiǎn)方法和救護(hù)技能

傳統(tǒng)安全教育教學(xué)往往受條件和環(huán)境的限制，教師在向?qū)W生傳授避險(xiǎn)的方法和自救技能，采取口頭說教的方法。在說明常見的避險(xiǎn)方法，強(qiáng)調(diào)自救的關(guān)鍵環(huán)節(jié)時(shí)，較好的做法是利用掛圖來展示各種救護(hù)的不同步驟，學(xué)生很難連貫地完全掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng)。教師用信息技術(shù)，課前制作動畫，在不同環(huán)境下把發(fā)生溺水的不同情況、不同過程，用動畫的形式表現(xiàn)出來，甚至可以在互聯(lián)網(wǎng)上，搜索相關(guān)素材，充實(shí)安全教育的內(nèi)容。如可用動畫的形式展示當(dāng)自己在水中發(fā)生意外時(shí)，如何采取正確的方式方法，避免自己發(fā)生溺水事故；當(dāng)他人在水中發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何采取正確、有效的措施施救。這樣，學(xué)生就不會盲目施救，造成群死群傷的溺水事故。運(yùn)用信息技術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)生安全教育的內(nèi)容，豐富學(xué)生安全教育的形式。

當(dāng)然，并不是所有的救護(hù)技能都能靠信息技術(shù)來傳授，一些專業(yè)救護(hù)技能需要專業(yè)人員當(dāng)面?zhèn)魇?，甚至需要專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)生多次實(shí)踐才可能掌握技術(shù)要領(lǐng)。因此，在進(jìn)行救護(hù)技能傳授時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知能力等實(shí)際情況，選擇性地使用信息技術(shù)。

信息技術(shù)在學(xué)生安全教育中的應(yīng)用為安全教育活動提供了新的發(fā)展空間，豐富了安全教育活動的內(nèi)容和形式。教師適時(shí)、適度地運(yùn)用多媒體輔助安全教育教學(xué)，給學(xué)生提供視覺、聽覺和創(chuàng)新思維體會的空間，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把枯燥的安全教育活動變得生動、有趣，為學(xué)生安全教育增添無窮的魅力，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識，在災(zāi)難來臨時(shí)，為學(xué)生的安全提供一份保障。

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1虛擬機(jī)技術(shù)的簡介

    所謂虛擬機(jī)，顧名思義就是虛擬出來的計(jì)算機(jī)。虛擬機(jī)技術(shù)也就是利用虛擬機(jī)軟件可以在一臺實(shí)體計(jì)算機(jī)上虛擬出來若干臺計(jì)算機(jī)一種技術(shù)。這些虛擬出來的計(jì)算機(jī)和真實(shí)的實(shí)體計(jì)算機(jī)幾乎完全一樣，每臺虛擬機(jī)可以運(yùn)行單獨(dú)的操作系統(tǒng)而互不干擾，而且可以隨意修改虛擬機(jī)的系統(tǒng)設(shè)置，而不用擔(dān)心對實(shí)體計(jì)算機(jī)造成損失。

    采用虛擬機(jī)技術(shù)一方面可以解決一般院校課堂教學(xué)沒有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的問題，另一方面也可以解決一些帶有破壞性的實(shí)驗(yàn)演示所需要的特殊環(huán)境要求的問題。

2利用虛擬機(jī)技術(shù)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)演示環(huán)境

    在木馬的功能與危害實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)攻擊典型手段等演示中需要在一臺實(shí)體機(jī)(為了方便備課和教學(xué)可以采用筆記本電腦)上同時(shí)啟動多臺虛擬機(jī)，對實(shí)體機(jī)的系統(tǒng)資源占用量大，在操作中也經(jīng)常需要重新啟動虛擬機(jī)，考慮到virtual pc在資源占用和簡單易用上的優(yōu)勢，所以，在本課程的實(shí)驗(yàn)演示中虛擬機(jī)軟件選用了virtual pc。

    virtual pc虛擬機(jī)軟件的安裝和設(shè)置不是很復(fù)雜，但是在構(gòu)建具體的實(shí)驗(yàn)演示環(huán)境時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)事項(xiàng)。

    1)虛擬機(jī)數(shù)量的選擇問題。為了節(jié)約資源，提高系統(tǒng)運(yùn)行速度，一般建立2個(gè)虛擬機(jī)就能滿足實(shí)驗(yàn)演示的需要了。

    2)旎擬機(jī)操作系統(tǒng)安裝的問題。如果建立了2個(gè)虛擬機(jī)，一般一個(gè)安裝windows 2000 server操作系統(tǒng)，另一個(gè)安裝windowsxp操作系統(tǒng)，安裝過程和操作與實(shí)體機(jī)上的操作一致。在安裝操作系統(tǒng)時(shí)要注意版本的選擇，因?yàn)槲覀兊哪康氖且菔灸抉R的功能和危害還有網(wǎng)絡(luò)攻擊手段，因此虛擬機(jī)的操作系統(tǒng)還不能全部打上補(bǔ)丁和安裝殺病毒軟件。

    3)實(shí)體機(jī)的網(wǎng)絡(luò)配置問題。virtual pc是通過在現(xiàn)有網(wǎng)卡上綁定virtual pc emulated switch服務(wù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享的。對于win-dows2000或windows xp等操作系統(tǒng)，如果實(shí)體機(jī)在課堂教學(xué)時(shí)網(wǎng)線沒插或沒有網(wǎng)卡的時(shí)候，要安裝microsoft的loopback軟網(wǎng)卡，才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。在virtual pc的global setting里，當(dāng)有網(wǎng)卡并插好網(wǎng)線的時(shí)候，將virtual switch設(shè)成現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)卡;當(dāng)沒有網(wǎng)卡或網(wǎng)線沒插的時(shí)候，將virtual switch設(shè)成ms loopback軟網(wǎng)卡，即可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。

    4)實(shí)體機(jī)的硬盤空間問題。在一個(gè)硬盤分區(qū)中，為每臺虛擬機(jī)的映像文件預(yù)留足夠的硬盤空間。windows2000 server的虛擬機(jī)映像文件約占2.4gb , windows xp的虛擬機(jī)映像文件約占1.sgb。如果啟用硬盤undo功能，所需硬盤空間還要增加一倍。

篇（7）

隨著科技的進(jìn)步，社會信息化速度越來越快，地理信息技術(shù)己經(jīng)走入人們的日常生活，了解地理信息技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用成為我國公民必備的地理素養(yǎng)之一。“2003年4月國家教育部修訂頒布了《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，在課程內(nèi)容中較大幅度地增加了地理信息技術(shù)類教學(xué)內(nèi)容，并在課程理念中強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用”。在高考中“地理信息技術(shù)的應(yīng)用”內(nèi)容有一定的分值。針對高考考點(diǎn)對地理信息技術(shù)的課堂教學(xué)進(jìn)行研究，以期尋找到針對地理信息技術(shù)部分內(nèi)容的行之有效的課堂教學(xué)方法，經(jīng)過實(shí)踐研究，借鑒韓磊老師“高中地理試題資源的開發(fā)與利用”的研究思路進(jìn)行本部分內(nèi)容的高三一輪復(fù)習(xí)，實(shí)踐探討，教學(xué)效果較好。

一、試題原題及出處

1.2011年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測試（北京卷）選擇題部分：利用地理信息技術(shù)制作的某城市忠信城區(qū)月交通事故次數(shù)示意圖。讀圖回答第10-11題。

2.2010年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測試（江蘇卷）選擇題部分

中國2010年上海世界博覽會于5月1日正式開園.會期l84天。讀我國東部地區(qū)一般年份夏季風(fēng)進(jìn)退及鋒面位移示意圖?；卮餷l～12題。

3.2013年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測試（江蘇卷）選擇題部分

2013年4月20日，四川雅安蘆山縣發(fā)生7.0級地震。在震后救災(zāi)中，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（BDS）發(fā)揮了重要作用。BDS是我國自行研制的全球衛(wèi)星定位與短文通信系統(tǒng)，是繼美國全球定位系統(tǒng)（GPS）和俄羅斯格洛納斯（GLONASS）之后的第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。據(jù)此回答3～4題。

試題分析

考點(diǎn)：遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用；全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的作用；地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能；數(shù)字地球的含義。

考法：（2011北京卷）本組題考查的是學(xué)生獲取信息、解讀信息和分析歸納信息的能力。10題以地理信息技術(shù)圖為情景，考察地理信息技術(shù)知識、城市交通和城市功能分區(qū)。遙感技術(shù)只能顯示瞬時(shí)交通狀況、全球定位系統(tǒng)只能做到對事故地點(diǎn)的準(zhǔn)確定位，二者屬于數(shù)據(jù)的采集系統(tǒng)，根據(jù)題干可知，該圖為“某城市中心城區(qū)月交通事故次數(shù)示意圖”，事故次數(shù)的統(tǒng)計(jì)只能是地理信息系統(tǒng)工作的范疇，故選C。11題從圖中觀察交通事故頻發(fā)地主要集中于城市交通干道上，可以看出大致呈環(huán)狀分布，推斷該城市交通事故頻發(fā)地主要為城市的主要環(huán)線交通快速通道和主要放射狀快速通道、普通道路的交叉點(diǎn)上。甲地位于環(huán)線，非市中心，也非中心商務(wù)區(qū)，排除A；乙地為市中心，地價(jià)昂貴，不適宜建大型停車場，排除B；對外聯(lián)系的通道呈放射狀，東、西較密集，而不是單獨(dú)集中于西北，排除C；根據(jù)監(jiān)測點(diǎn)的分布，東部較密集，說明車流量大，商業(yè)較發(fā)達(dá)，得出結(jié)論商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度應(yīng)該東部大于西部，故選擇D。

（2010年江蘇卷）該題主要考查“3S”技術(shù)的各自特點(diǎn)和應(yīng)用范圍或應(yīng)用領(lǐng)域。要想訪問多個(gè)國家館，就要分析各館之間的距離以及各館的人流量，分析采用的就是地理信息系統(tǒng)GIS分析，故選擇A。

（2013年江蘇卷）本組題3題題目較易，以北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)作為新情境，考查同學(xué)獲取信息的能力。本題的關(guān)鍵在于讀懂材料中“BDS是我國自行研制的全球衛(wèi)星定位與短文通信系統(tǒng)”的含義，清楚遙感提供災(zāi)區(qū)的影像，地理信息系統(tǒng)參與統(tǒng)計(jì)災(zāi)區(qū)經(jīng)濟(jì)損失，故選擇D。

一、對教學(xué)的啟示

高考對本內(nèi)容的考查主要體現(xiàn)在“3S“技術(shù)在社會經(jīng)濟(jì)活動中的實(shí)際應(yīng)用，難度不大。依據(jù)高考試題對應(yīng)的課標(biāo)和高考說明的考點(diǎn)，對地理信息技術(shù)的應(yīng)用的復(fù)習(xí)，不局限于課本的知識，預(yù)測2014年高考對本內(nèi)容的考查仍可能以地理信息圖的形式進(jìn)行，主要考查讀圖分析及獲取信息的能力。教學(xué)關(guān)注國土整治、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測、生態(tài)環(huán)境調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測與救援等方面的內(nèi)容讓學(xué)生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生獲取信息、解讀信息和分析歸納信息的能力。

二、改編依據(jù)

1.課標(biāo)要求：

結(jié)合實(shí)例，了解遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用；舉例說出全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的作用運(yùn)用有關(guān)資料；了解地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能；了解數(shù)字地球的含義。

2.高考說明要求：

遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用；全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的作用；地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能；數(shù)字地球的含義。

3.學(xué)情：

學(xué)段：高三一輪復(fù)習(xí)課

問題分析：一是我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性、主動性不強(qiáng)，從圖文材料中獲取有效信息的能力、闡述問題的能力有待進(jìn)一步提高。

三、目標(biāo)及途徑

1.通過讀圖，獲取圖中信息-普通道路，交通干道，交通事故和監(jiān)測點(diǎn)。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生分析圖中信息，該圖為“某城市中心城區(qū)月交通事故次數(shù)示意圖”，結(jié)合“3S”技術(shù)的各自特點(diǎn)，事故次數(shù)的統(tǒng)計(jì)是通過地理信息系統(tǒng)分析得出的結(jié)論。

3.通過圖觀察出交通事故頻發(fā)地主要集中于城市交通干道上，幫助學(xué)生推斷該城市交通事故頻發(fā)地主要為城市的主要環(huán)線交通快速通道和主要放射狀快速通道、普通道路的交叉點(diǎn)上。

4.通過閱讀材料提取有效信息，知道BDS是“我國自行研制的全球衛(wèi)星定位與短文通信系統(tǒng)”，說明審題是得出正確答案的關(guān)鍵點(diǎn)。

四、教學(xué)案例

（一）知識鋪墊

科學(xué)家觀測研究表明，近30年來我國沿海海平面總體上升了9厘米，但沿海各省、市、自治區(qū)海平面的上升幅度并不相同。據(jù)此回答1～2題。

1.我國沿海海平面上升信息的獲取，主要采用了（ ）

A.遙感（RS）

B.全球定位系統(tǒng)（GPS）

C.地理信息系統(tǒng)（GIS）

D.數(shù)字地球

2.對我國沿海海平面上升幅度的分析，主要采用了（ ）

A.全球定位系統(tǒng)

B.地理信息系統(tǒng)

C.遙感技術(shù)

D.地理信息技術(shù)

【思路解析】本題較基礎(chǔ)，學(xué)生復(fù)習(xí)“3S”技術(shù)的各自特點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞“上升”和“分析”，利用全球定位系統(tǒng)可以獲取海平面上升的信息，利用地理信息系統(tǒng)可以對我國沿海地區(qū)海平面上升幅度作出分析預(yù)測。

【參考答案】1.B 2.B

據(jù)英國《每日郵報(bào)》報(bào)道，最新衛(wèi)星照片顯示，北極在人類歷史上首次成為一個(gè)“島嶼”。結(jié)合下圖回答3～4題。（限于篇幅，圖省略）

要監(jiān)測北極冰川面積的變化，應(yīng)運(yùn)用的主要技術(shù)手段為（ ）

A.遙感技術(shù)

B.全球定位系統(tǒng)

C.地理信息系統(tǒng)

D.數(shù)字地球

要想動態(tài)顯示北極冰川面積近30年的變化狀況，并預(yù)測其變化趨勢，需要應(yīng)用的技術(shù)手段為（ ）

A.遙感技術(shù)

B.全球定位系統(tǒng)

C.地理信息系統(tǒng)

D.數(shù)字地球

【思路解析】找準(zhǔn)關(guān)鍵詞“監(jiān)測變化”和“預(yù)測趨勢”，對比分析不同時(shí)期北極遙感圖像，能夠監(jiān)測北極冰川的發(fā)展變化。地理信息系統(tǒng)是利用遙感技術(shù)獲得的資料建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)模型并進(jìn)行空間數(shù)據(jù)預(yù)測北極冰川的變化趨勢。

【參考答案】1.A 2.C

6.見我國獲得的第一張?jiān)虑虮砻嫘螒B(tài)圖?！版隙鹨惶枴毙l(wèi)星獲取月球表面形態(tài)信息及處理這些信息主要應(yīng)用的技術(shù)是（ ）

①RS ②GIS

③GPS ④數(shù)字地球

A.①② B.②③

C.①②③ D.①②③④

答案

【思路解析】本題較基礎(chǔ)，學(xué)生通過讀圖、讀題，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞“獲取信息”、“處理信息”，“嫦娥一號”衛(wèi)星獲取月球表面信息可應(yīng)用遙感技術(shù)（RS）；處理所獲取的信息應(yīng)用地理信息系統(tǒng)（GIS）。

【參考答案】A

案例分析

例1.2011年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測試（北京卷）選擇題部分：利用地理信息技術(shù)制作的某城市忠信城區(qū)月交通事故次數(shù)示意圖。讀圖，回答第1～3題。

圖中甲在乙的方位

A.西方 B.西北 C.西南 D.東北

2.該圖的制作與應(yīng)用借助于

A.遙感技術(shù)獲取道路網(wǎng)信息，測定監(jiān)測點(diǎn)分布

B.全球定位系統(tǒng)確定事故的位置，預(yù)測交通流量

C.地理信息系統(tǒng)查詢事故頻次，分析出警最優(yōu)路徑

D.數(shù)字地球技術(shù)，實(shí)現(xiàn)道路與監(jiān)測點(diǎn)的互換

3.根據(jù)圖中交通網(wǎng)絡(luò)，可以推斷該地區(qū)

A.甲地是城市中信商務(wù)區(qū)所在地 B.乙地適宜建大型地面停車場

C.對外聯(lián)系主要通道在西北方向 D.商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度東部大于西部

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)圖中指向標(biāo)判斷方位，提高學(xué)生圖中獲取信息、解讀信息和分析歸納信息的能力?！?S”技術(shù)主要的各自功能：遙感系統(tǒng)是獲取信息，地理信息系統(tǒng)是對已有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析應(yīng)用，全球定位系統(tǒng)是定位導(dǎo)航。

【思路解析】該題以地理信息技術(shù)圖為情景，考察地理信息技術(shù)知識、城市交通和城市功能分區(qū)。1題圖中找到指向標(biāo)，按照常規(guī)解題思路繪出“十”字就可以判定甲在乙的西南方。2題，遙感技術(shù)無法測定監(jiān)測點(diǎn)的分布，故A錯(cuò)；全球定位系統(tǒng)無法預(yù)測交通流量，故B錯(cuò)；地理信息系統(tǒng)可以查詢事故頻次，分析出警最優(yōu)路徑，故C正確；該圖制作與數(shù)字地球無關(guān)，道路與監(jiān)測點(diǎn)是確定的，數(shù)字地球技術(shù)無法將其互換，故D錯(cuò)。3題從圖中觀察交通事故頻發(fā)地主要集中于城市交通干道上，大致呈環(huán)狀分布，推斷交通事故頻發(fā)地主要為主要環(huán)線交通快速通道和主要放射狀快速通道、普通道路的交叉點(diǎn)上。甲地位于環(huán)線，非市中心，也非中心商務(wù)區(qū)，排除A；乙地為市中心，地價(jià)昂貴，不適宜建大型停車場，排除B；對外聯(lián)系的通道呈放射狀，東、西較密集，而不是單獨(dú)集中于西北，排除C；根據(jù)監(jiān)測點(diǎn)的分布，東部較密集，說明車流量大，商業(yè)較發(fā)達(dá)，得出結(jié)論商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度應(yīng)該東部大于西部，故選擇D。

【參考答案】1.C 2.C 3.D

例2.2010年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測試（江蘇卷）選擇題部分：中國2010年上海世界博覽會于5月1日正式開園.會期184天。見我國東部地區(qū)一般年份夏季風(fēng)進(jìn)退及鋒面位移示意圖?；卮?～5：

4.小亮計(jì)劃參觀世博園中多個(gè)國家館.為設(shè)計(jì)合理的線路，最宜采用的地理信息技術(shù)是

A.地理信息系統(tǒng) B.遙感

C.全球定位系統(tǒng) D.數(shù)字地球

小亮走進(jìn)某個(gè)國家館，門口的人流狀況電子顯示屏主要應(yīng)用的是

A.遙感

B.地理信息系統(tǒng)

C.全球定位系統(tǒng)

D.數(shù)字地球

【設(shè)計(jì)意圖】該題考查“3S”技術(shù)的各自特點(diǎn)和應(yīng)用范圍或應(yīng)用領(lǐng)域。

【思路解析】地理信息系統(tǒng)具有多種功能，能夠進(jìn)行線路的模擬及預(yù)測分析等，訪問多個(gè)國家館，就要分析各館之間的距離以及人流量，采用的就是地理信息系統(tǒng)技術(shù)，遙感、全球定位系統(tǒng)與數(shù)字地球都不能根據(jù)人的需求而設(shè)計(jì)出合理的線路，故4選A，5選B。

【參考答案】4.A 5.B

例3.2013年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測試（江蘇卷）選擇題部分：2013年4月20日，四川雅安蘆山縣發(fā)生7.0級地震。在震后救災(zāi)中，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（BDS）發(fā)揮了重要作用。BDS是我國自行研制的全球衛(wèi)星定位與短文通信系統(tǒng)，是繼美國全球定位系統(tǒng)（GPS）和俄羅斯格洛納斯（GLONASS）之后的第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。據(jù)此回答6～7題。

6.BDS在抗震救災(zāi)中發(fā)揮的主要作用有

①提供災(zāi)區(qū)的影像

②統(tǒng)計(jì)災(zāi)區(qū)的經(jīng)濟(jì)損失

③確定救災(zāi)人員的位置

④提供短文聯(lián)絡(luò)

A.①② B.①③

C.②③ D.③④

【設(shè)計(jì)意圖】本組題以北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)作為新情境，考查同學(xué)獲取信息的能力、知識遷移能力，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（BDS）技術(shù)的介紹，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對空間科學(xué)技術(shù)的興趣和民族自豪感。

【思路解析】本題的關(guān)鍵在于讀懂材料中“BDS是我國自行研制的全球衛(wèi)星定位與短文通信系統(tǒng)”的含義，清楚遙感提供災(zāi)區(qū)的影像，地理信息系統(tǒng)參與統(tǒng)計(jì)災(zāi)區(qū)經(jīng)濟(jì)損失，故選擇D。

【知識鏈接】北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)BeiDou（COMPASS）Navigation Satellite System是中國正在實(shí)施的自主研發(fā)、獨(dú)立運(yùn)行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，縮寫為BDS，與美國的GPS、俄羅斯的格洛納斯、歐盟的伽利略系統(tǒng)兼容共用的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，并稱全球四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)2012年12月27日起提供連續(xù)導(dǎo)航定位與授時(shí)服務(wù)。

【參考答案】3.D

知識結(jié)構(gòu)與方法歸納

“3S”技術(shù)之間的關(guān)系：

參考文獻(xiàn)：

1.2011年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測試（北京卷）

篇（8）

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）01-0096-02

1 常見的幾種網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)

1.1 防火墻技術(shù)與服務(wù)器

設(shè)置防火墻的根本目的是為保證局域網(wǎng)在聯(lián)網(wǎng)的情況下免遭外界黑客、病毒等的入侵。防火墻屬于訪問控制設(shè)備，其一般是在互聯(lián)網(wǎng)與內(nèi)部網(wǎng)之前建立的安全體系，看起來就像防火墻狀的一種障礙物。利用防火墻技術(shù)保證網(wǎng)絡(luò)信息的暢通，并對信息進(jìn)行檢查以決定其是否能夠進(jìn)出內(nèi)網(wǎng)，是否允許用戶通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行訪問。從而有效的組織了非授權(quán)用戶進(jìn)入教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和對信息資源的非法訪問。

防火墻是確保校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要手段。一般來說，以往的局域網(wǎng)常把自身暴露在缺少網(wǎng)絡(luò)信息安全的體系環(huán)境下，因此，容易遭受外界黑客、病毒等的攻擊。但是，在設(shè)置防火墻之后，可保證一切的信息在流通都首先經(jīng)過它的檢測，這樣可實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與訪問控制。由此看來，通過防火墻技術(shù)能夠不斷提升校園網(wǎng)運(yùn)行的安全性與穩(wěn)定性。

1.2 提高局域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安全措施

無論是Netware、Linux還是Windows NT，幾乎所有的局域網(wǎng)操作系統(tǒng)都支持：

1）增加網(wǎng)絡(luò)口令規(guī)則。

2）當(dāng)服務(wù)訪問連接處于空閑狀態(tài)時(shí)，對其訪問權(quán)限給予鎖定。

3）對有害網(wǎng)絡(luò)工作站資源的流動情況給予記錄。

4）控制對資源的訪問權(quán)限。

5）提供禁止非法者入網(wǎng)查閱信息的措施。

6）保證所有的數(shù)據(jù)資源都來源于授權(quán)用戶。

7）對網(wǎng)絡(luò)登錄的口令進(jìn)行有效的加密。

8）為大量用戶和管理用戶組提供高效工具。

9）數(shù)據(jù)加密之后進(jìn)行傳輸。

1.3 硬盤還原卡的安全措施

如果你親身管理或使用過計(jì)算機(jī)，那么你肯定會有這樣的經(jīng)歷：計(jì)算機(jī)非正常關(guān)機(jī)、錯(cuò)誤的操作、相關(guān)病毒的入侵提示、Windows提示非法操作、系統(tǒng)被損壞等，導(dǎo)致一些重要文件丟失。但是，子使用硬盤還原卡以后，有效的消除了系統(tǒng)重要文件恢復(fù)的煩惱。一般來說，硬盤還原卡工作類型主要有兩種，即開放式與保護(hù)式。此外，也涉及到三種特權(quán)操作，即保存數(shù)據(jù)、系統(tǒng)設(shè)置、恢復(fù)數(shù)據(jù)等。因此，為減少學(xué)校機(jī)房網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作量，在應(yīng)用硬盤還原卡之后，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)自動維護(hù)功能，從而把繁雜的維護(hù)工作轉(zhuǎn)變成相對簡單的維護(hù)工作。

2 教學(xué)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)面臨的安全因素

1）計(jì)算機(jī)病毒的破壞。網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)和運(yùn)行的主要目標(biāo)是促進(jìn)信息資源的共享，因此網(wǎng)絡(luò)為病毒的發(fā)育和繁殖提供了有利的場所。最近幾年，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)遭受病毒入侵的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這大大增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的不安全性。

2）人為的失誤。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員缺乏完善的安全管理意識，隨意將自己的賬號轉(zhuǎn)借給他人使用，這對網(wǎng)絡(luò)的安全造成了巨大的威脅。

3）人為對網(wǎng)絡(luò)的惡意攻擊。這類攻擊行為主要分為兩類：即主動攻擊和被動攻擊。主動攻擊主要是對教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的破壞，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)全面或部分癱瘓。被動攻擊主要是竊取、窺探計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要信息，但是不會對網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行產(chǎn)生影響。

4）互聯(lián)網(wǎng)自身軟件存在的漏洞。網(wǎng)絡(luò)中的大多數(shù)軟件經(jīng)常會存在一些安全漏洞，并且這些漏洞往往成為了黑客攻擊的對象，可以說這是威脅網(wǎng)絡(luò)安全的一大隱患。如今，使用最為普遍和最為流行的是Windows操作系統(tǒng)，由于該系統(tǒng)在設(shè)計(jì)上存在一定的不足和缺陷，導(dǎo)致局聯(lián)網(wǎng)上存在的大部分黑客攻擊和病毒都是針對Windows而來。

3 多級安全技術(shù)的應(yīng)用

3.1 校園網(wǎng)絡(luò)出口設(shè)置的安全策略

近些年來，進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)防范的主要策略是構(gòu)建防火墻，借助防火墻來阻止黑客或病毒對網(wǎng)絡(luò)的入侵和攻擊，以確保網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。防火墻屬于一種硬件設(shè)備，如主機(jī)、路由器以及配有適當(dāng)軟件的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或主機(jī)、路由器等組合在一起，其主要作用是對出入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行過濾，進(jìn)而對其安全策略進(jìn)行強(qiáng)化，以便更好的對出入網(wǎng)絡(luò)的信息訪問進(jìn)行控制和管理，對于那些存在威脅的服務(wù)給予攔截或限制，盡最大可能降低對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的暴露，并對防火墻的有關(guān)活動和信息內(nèi)容進(jìn)行有效的記錄。具體來說，防火墻的使用不僅可以有效的避免外部入侵者對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的破壞，而且還更好的阻止內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)向外部發(fā)送未加密的數(shù)據(jù)。防火墻的主要技術(shù)有技術(shù)、包過濾技術(shù)和狀態(tài)監(jiān)視技術(shù)。

3.2 計(jì)算網(wǎng)絡(luò)通過Linux來連接校園網(wǎng)絡(luò)

為了能夠確保教學(xué)網(wǎng)絡(luò)不僅能安全的使用互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)，又能有效的節(jié)省IP地址的使用，如：目前有些學(xué)校已開始應(yīng)用586微機(jī)當(dāng)作服務(wù)器來使用，并且還為其安裝了RedHat軟件，同時(shí)也增加了三大塊網(wǎng)卡。在使用網(wǎng)線進(jìn)行連接時(shí)，可把網(wǎng)絡(luò)中心交換機(jī)通氣中的某塊網(wǎng)卡連接在一起，與此同時(shí)，技術(shù)人員也在此塊網(wǎng)卡中將IP地址進(jìn)行了合理的分配。而其它的兩塊網(wǎng)卡分別和其它兩棟樓的機(jī)房相連，切內(nèi)部工作站全部應(yīng)用的實(shí)虛擬IP地址（0-256）。我們應(yīng)該注意的是所有的IP地址都應(yīng)該是有差別的，由于我們將機(jī)房內(nèi)的所有機(jī)器都編寫了不同的號碼，因此我們就可以利用這些號碼作為各個(gè)工作站的IP地址，這種方法可以有效的避免IP被盜用的現(xiàn)象。由于國內(nèi)范圍內(nèi)的教育網(wǎng)是免費(fèi)登陸、查閱和下載的，因此還可以通過設(shè)置來限制校園內(nèi)的計(jì)算機(jī)只能瀏覽國內(nèi)網(wǎng)站。

3.3 建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)集中式病毒防殺體系

隨著我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了病毒的不斷更新和復(fù)雜化，如今單機(jī)版的病毒防殺體系已經(jīng)不能很好的應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)病毒的防殺需求。首先，單機(jī)版的病毒庫更新速度已經(jīng)不能很好的滿足網(wǎng)絡(luò)病毒的防殺要求。其次，單機(jī)版病毒的防殺軟件無法有效的限制病毒在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的傳播，如果本地的病毒軟件出現(xiàn)故障，將不能有效的避免病毒的入侵，并且存在防殺病毒精力投入多、效益低等問題。最后，單機(jī)版病毒防殺體系種類各式各樣，良莠不齊。集中式病毒防殺體系不僅具有病毒庫更新及時(shí)，病毒防殺范圍廣的特點(diǎn)，而且還具有防殺行動徹底、統(tǒng)一以及系統(tǒng)可靠、穩(wěn)定，整體投資效益高等特點(diǎn)。

3.4 教學(xué)工作站安裝了硬盤還原卡

由于教學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)雖然購置了多家生產(chǎn)的微機(jī)，但是微機(jī)硬件往往是一樣的。幾年之前，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)文件被破壞，我們通常借助光盤來對系統(tǒng)的文件進(jìn)行恢復(fù)，這個(gè)過程大概需要半個(gè)小時(shí)。后來，我們采用了GHOST克隆軟件來對計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)予以安裝。但是，為更好的應(yīng)用與進(jìn)行管理，必須要將每一臺計(jì)算機(jī)都安裝此系統(tǒng)；借助GHOST克隆軟件將計(jì)算機(jī)中所有硬盤內(nèi)容進(jìn)行打包，并將其存在到Novell服務(wù)器中。如果某臺計(jì)算機(jī)系統(tǒng)被破壞，就可以對GHOST壓縮包進(jìn)行解壓，便可以恢復(fù)相應(yīng)型號的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)了，這可以將系統(tǒng)的恢復(fù)時(shí)間降到15分鐘左右，達(dá)到提高系統(tǒng)安裝的效率。為了確保工作站的信息傳輸安全，我們可以將硬盤還原卡安裝到工作站之中，這樣可以有效保護(hù)一些重要信息或文件的安全。此外，在安裝完硬盤還原卡之后，對于用戶常常出現(xiàn)的諸多誤操作，如：誤刪除或是誤格式化等，只需按一個(gè)鍵就能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的恢復(fù)。

3.5 上機(jī)登記安全策略

學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)采用了射頻卡機(jī)房管理體系，其可以對整個(gè)機(jī)房的局域網(wǎng)進(jìn)行控制和管理。學(xué)生進(jìn)入首先要刷卡，然后才可以到計(jì)算機(jī)中輸入自己的賬號和密碼進(jìn)行上網(wǎng)，并且輸入的賬號和密碼通常要與計(jì)算機(jī)管理中心存在的卡號和密碼一致才能成功上網(wǎng)，并且每個(gè)賬號和密碼只能登陸一臺計(jì)算機(jī)，管理中心可以對學(xué)生上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)及時(shí)間進(jìn)行及時(shí)的記錄，而且學(xué)生上完網(wǎng)下機(jī)之后還要再次刷卡，這時(shí)管理中心就記錄了該學(xué)生的整個(gè)上機(jī)過程，避免了人為對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的破壞。

4 結(jié)束語

綜上所述，自從多級信息安全技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中以來，有效的確保了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和工作站系統(tǒng)的信息安全和完好率，大大減低了對信息進(jìn)行維護(hù)的工作量，提高了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的恢復(fù)速率，提高我校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的使用效率。

參考文獻(xiàn)

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篇（9）

近年來，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，市場對于計(jì)算機(jī)專門人才需求越來越大，這也導(dǎo)致高中信息技術(shù)受社會的關(guān)注度空前提高。自新課改以來，高中信息技術(shù)所提倡的“理論與實(shí)踐”的教育方法得到了認(rèn)可，然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生往往熱情不高，不能達(dá)到教學(xué)目的。這就要求教師在教學(xué)模式上要進(jìn)行創(chuàng)新改革，不能再拘泥于傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式。在實(shí)踐應(yīng)用過程中，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”因易操作、高效率、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，受到了廣大師生的歡迎。在實(shí)際教學(xué)中，能有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能有效地提高教學(xué)效率。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中學(xué)案的選擇

在學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用過程中，最重要的一點(diǎn)是學(xué)案的選擇。教師在開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式前，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過了解學(xué)生的興趣愛好，對學(xué)案進(jìn)行編寫，學(xué)案內(nèi)容要依據(jù)下一課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)為主要結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)造。教師通過對教學(xué)內(nèi)容的具體分析，通過對教學(xué)重難點(diǎn)的把握，對查閱和搜集的資料做詳細(xì)注釋。對課本中的一些題目，進(jìn)行仔細(xì)鉆研，特別是一些案例設(shè)計(jì)，要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，互相合作。譬如，在“數(shù)據(jù)庫”的教學(xué)過程中，筆者通過結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容，對同學(xué)們的性別、身高、體重、年齡、愛好、擅長科目等數(shù)據(jù)做出搜集，通過Access程序，對數(shù)據(jù)進(jìn)行排版，設(shè)置檢索，打亂數(shù)據(jù)之間的單位或標(biāo)注，通過對數(shù)據(jù)庫中相關(guān)數(shù)據(jù)類型的錯(cuò)誤錄入，通過對學(xué)生心理的把握，并對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，找出數(shù)據(jù)庫中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)是真實(shí)有效的。通過對數(shù)據(jù)具體信息的詢問，能夠讓學(xué)生在教學(xué)過程中保持清醒的認(rèn)識，而不僅僅是對課程走一個(gè)形式。高中學(xué)生往往對身邊的事物更加敏感，通過這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中調(diào)動起學(xué)生對身邊事物的好奇，就能夠達(dá)到對學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中的自學(xué)監(jiān)督力度

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是一種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以通過組織學(xué)生之間的討論和實(shí)踐，教師在一旁對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與監(jiān)督，對學(xué)生做出解答。在進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督的過程中，要給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮的空間，而對學(xué)生的監(jiān)督，能夠有效調(diào)整整個(gè)教學(xué)進(jìn)度，以保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

譬如，筆者在教學(xué)過程中，讓學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)過程時(shí)，往往有學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中容易因出現(xiàn)偷懶、玩耍、和別人交頭接耳的現(xiàn)象，嚴(yán)重干擾了課堂秩序。這個(gè)時(shí)候，教師就要想方設(shè)法將學(xué)生的注意力集中在他自己身上，可以讓學(xué)生講述他在討論過程中所發(fā)現(xiàn)的問題。另外，教師通過巡視，通過有效監(jiān)督，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的了解程度，能夠更好地對問題進(jìn)行針對性講解，使學(xué)生能有效地進(jìn)行深入性學(xué)習(xí)，這樣才能夠在教學(xué)過程中提高學(xué)習(xí)效率。另外，有效的監(jiān)督，還可以讓學(xué)生處于緊張和放松之間，既能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生思維，又能有效地維持課堂秩序，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。

四、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中的總結(jié)與深化

篇（10）

一無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)簡介

無線網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展給人們的工作和生活帶來了極大的便利。（一）靈活以及廉價(jià)。（二）沒線纜約束。

二無線網(wǎng)絡(luò)安全隱患分析

非授權(quán)的用戶若獲得了無線網(wǎng)絡(luò)的訪問權(quán)限，將會破壞系統(tǒng)數(shù)據(jù)，消耗網(wǎng)絡(luò)帶寬，降低網(wǎng)絡(luò)的性能。

三無線網(wǎng)絡(luò)安全措施分析

（一）轉(zhuǎn)向企業(yè)級加密用戶們使用PSK模式進(jìn)行登錄，對每一個(gè)用戶和會話都是唯一的。（二）確保物理上的安全性一定要保證你的接入點(diǎn)AP遠(yuǎn)離公眾可以接觸的地方，最起碼應(yīng)該將其掛到墻上或天花板上。（三）裝入侵檢測和入侵防御系統(tǒng)這兩種系統(tǒng)通?？恳粋€(gè)軟件來工作，并且使用戶的無線網(wǎng)卡來嗅探無線信號并查找問題。（四）構(gòu)建無線使用策略正如需要其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用指南一樣，你也應(yīng)當(dāng)有一套針對無線訪問的使用策略。

四東莞市某職業(yè)院校無線網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用方案

學(xué)校對無線網(wǎng)絡(luò)的需求特征分析上，安全因素被放在了首位。（一）校園無線網(wǎng)絡(luò)安全問題的提出在當(dāng)今使用中，大多數(shù)校園的無線局域網(wǎng)主要是依靠WEP方式對數(shù)據(jù)進(jìn)行加密。其次，如果AP不做任何安全設(shè)定，則任何一個(gè)符合Wi-Fi的網(wǎng)卡都可以接入網(wǎng)絡(luò)。另外，黑客還可能會使用MAC欺騙技術(shù)入侵網(wǎng)絡(luò)。下面根據(jù)東莞市某職業(yè)院校無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的需求和要達(dá)到的目標(biāo)，整體規(guī)劃設(shè)計(jì)出一套適用于東莞市某職業(yè)院校的無線安全應(yīng)用方案。（二）東莞市某職業(yè)院校無線網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用方案概述該解決方案采用了WPA安全架構(gòu)的設(shè)計(jì)，還應(yīng)用了基于英特爾架構(gòu)的無線網(wǎng)絡(luò)控制器和支持多SSID的AP。（三）東莞市某職業(yè)院校無線網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用方案實(shí)施下面以東莞市某職業(yè)院校的校園無線網(wǎng)項(xiàng)目為例，詳細(xì)地闡述應(yīng)用方案。（1）無線網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的問題分析與應(yīng)用解決方案由于存在不同地點(diǎn)的校區(qū)，學(xué)校的教職員工不得不在不同的校區(qū)來回，同時(shí)教學(xué)場所也經(jīng)常在各校區(qū)之間變換，這讓校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了難題：①如何讓校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋兩個(gè)不同位置的校區(qū)？②如何提供無縫的網(wǎng)絡(luò)連接？③如何保證網(wǎng)絡(luò)安全通暢？④如何提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率？針對學(xué)校面臨的以上難題，對無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方案確定如下：⑤無線網(wǎng)絡(luò)信號覆蓋兩個(gè)不同的校區(qū)。⑥提供無縫的網(wǎng)絡(luò)漫游。⑦保障無線網(wǎng)絡(luò)安全性。⑧提供不同的接入認(rèn)證方式。（2）無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用方案的確定為了構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一的、易接入的、穩(wěn)定安全的校園無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，現(xiàn)決定采用以下解決方案：①全面采用筆記本電腦作為無線終端。②采用符合802.11標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，架構(gòu)采用WPA標(biāo)準(zhǔn)。③采用具有多SSID和VLAN特性的AP進(jìn)行基礎(chǔ)覆蓋。④采用無線網(wǎng)絡(luò)接入控制器。⑤采用無線網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。（3）無線網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用的實(shí)施該方案使得整個(gè)校園無線網(wǎng)絡(luò)具有高度可擴(kuò)展性和可升級性，提出了校園無線網(wǎng)絡(luò)的整體應(yīng)用方案。如圖4.1所示：在無線網(wǎng)絡(luò)方案中，各無線覆蓋區(qū)域的AP就近接到接入層交換機(jī)上。因?yàn)榇嬖谛?nèi)教師、學(xué)生和校外來訪用戶等不同的無線用戶群，出于不同用戶群對安全性、易用性要求不同的考慮，采取802.1x和WEB認(rèn)證相結(jié)合的方式來提供用戶身份認(rèn)證。為了區(qū)分這兩種接入方式并將其分別關(guān)聯(lián)到一個(gè)對應(yīng)的VLAN，采用了支持多SSID（Multi-SSID）和802.1qVLAN特性的CiscoAironet1200系列AP。①對于在校內(nèi)的學(xué)生和教師用戶，將采用符合WPA安全架構(gòu)的802.1x標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證的接入方式，通過的用戶將獲得一個(gè)唯一的主密鑰，通過該主密鑰客戶端和負(fù)責(zé)接入的AP將根據(jù)TKIP方法動態(tài)生成唯一的加密密鑰。在校園有線網(wǎng)L3分布層交換機(jī)上配置VLAN的子接口，利用該子接口作為這個(gè)SSID所代表的VLAN的網(wǎng)關(guān)，對其進(jìn)行路由轉(zhuǎn)發(fā),從而使通過認(rèn)證的內(nèi)部用戶訪問整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，但是由于對無線通信進(jìn)行了動態(tài)加密，保證了校園的敏感數(shù)據(jù)在空中傳輸?shù)陌踩?。②對于用WEB方式認(rèn)證的校外來訪用戶，連接上無線接入點(diǎn)后，可以通過AC設(shè)備的DHCP服務(wù)或企業(yè)的專用DHCP服務(wù)器獲得IP地址、網(wǎng)關(guān)和DNS信息，無須安裝客戶端軟件，直接利用瀏覽器就可以通過充當(dāng)RNC設(shè)備進(jìn)行WEB方式認(rèn)證，認(rèn)證通過后就可以接入到Internet。為保證整個(gè)園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的安全性，對于該SSID接入的用戶必須以無線網(wǎng)絡(luò)控制器（RNC）作為其網(wǎng)關(guān)設(shè)備，L3分布層交換機(jī)無須對該SSID所代表的VLAN進(jìn)行路由轉(zhuǎn)發(fā)。如果這些用戶需要訪問校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，可以通過在這一無線網(wǎng)絡(luò)控制器（RNC）設(shè)備上啟用用戶級的策略路由來實(shí)現(xiàn)。（四）校園無線網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用方案總結(jié)（1）安全性高這套無線局域網(wǎng)系統(tǒng)支持符合WPA安全架構(gòu)的802.1x認(rèn)證方式，借助TKIP技術(shù)動態(tài)生成的數(shù)據(jù)加密密鑰使空中無線數(shù)據(jù)通信如同在一條加密隧道中傳輸，保證了信息傳輸?shù)母甙踩浴＃?）支持多SSID和VLAN劃分CiscoAironet1200系列AP支持多SSID,每個(gè)都可以映射到有線網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)VLAN,將符合802.1q標(biāo)準(zhǔn)的VLAN延伸到無線網(wǎng)絡(luò)上。（3）利用策略路由進(jìn)行訪問控制在方案中，將校園無線用戶分成兩類，一是教師用戶，一是學(xué)生用戶。為了讓學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)與其它院校的師生進(jìn)行交流，但同時(shí)又不想Internet上的垃圾信息和不良網(wǎng)站干擾學(xué)生的生活，那么可以設(shè)置學(xué)生用戶的下一跳路由到CERNET，而教師用戶的下一跳則是路由到Internet出口，從而實(shí)現(xiàn)了不同無線用戶群體的訪問需求。（4）流量控制保證用戶帶寬通過RNC的流量控制功能將不同用戶的帶寬按不同需要進(jìn)行管理，保證某些重要用戶的帶寬暢通，有效防止了帶寬過量占用的拒絕服務(wù)攻擊。（5）AP管理和用戶管理通過RNC的AP管理功能，可以把其所連的AP作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)單元進(jìn)行管理，結(jié)合網(wǎng)管系統(tǒng)還可以將RNC作為SNMP（簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議），對這些AP進(jìn)行管理。無線網(wǎng)絡(luò)管理員可以通過“Web3.教學(xué)管理制度與考核制度教學(xué)管理工作由院校雙方共同承擔(dān)，遵照共同制定的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)，學(xué)徒制工作小組定期巡視現(xiàn)場教學(xué)，了解教學(xué)基本情況，收集意見和建議。考核制度上實(shí)行理論課程考核、專業(yè)核心課程考核和畢業(yè)考核。理論課程的教學(xué)主要在學(xué)校完成，由學(xué)校組織筆試+實(shí)踐考核；專業(yè)核心課程主要在合作醫(yī)院完成，由現(xiàn)代學(xué)徒制工作小組組織臨床實(shí)踐+技能考核；畢業(yè)考核采用綜合專業(yè)理論筆試+專業(yè)核心能力鑒定+病案報(bào)告考核，由現(xiàn)代學(xué)徒制工作小組組織實(shí)施。學(xué)生只有通過以上考核才能獲取康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)?？飘厴I(yè)證。4.現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施存在的問題現(xiàn)代學(xué)徒制教育是高職院校發(fā)展的基本趨勢，是推動我國職業(yè)教育發(fā)展的有力武器，但目前我國現(xiàn)代學(xué)徒制成功應(yīng)用到衛(wèi)生職業(yè)教育的模式還很少，離醫(yī)教結(jié)合、工學(xué)交替模式還有很大的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)問題：（1）法律體制不健全。合理、完善、有效的職業(yè)教育法律法規(guī)是保障學(xué)徒制推行的基本前提，衛(wèi)計(jì)委和教育行政部門應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮宏觀調(diào)控和管理功能，修訂和完善相關(guān)法律法規(guī)，在政策、經(jīng)費(fèi)上給予充足的保障，充分調(diào)動醫(yī)院、衛(wèi)生行業(yè)的積極性，使醫(yī)院在人才培養(yǎng)意識上具有社會責(zé)任感和使命感。（2）行業(yè)學(xué)會支持力度不夠。行業(yè)協(xié)會應(yīng)對職業(yè)教育充分發(fā)揮其引導(dǎo)和管理作用，一方面積極鼓勵(lì)醫(yī)院參與到職業(yè)教育中來，在科研、繼續(xù)教育、職稱晉升等方面給予醫(yī)院兼職教師相關(guān)優(yōu)惠政策。另一方面在人才培養(yǎng)規(guī)格上引導(dǎo)學(xué)校和醫(yī)院結(jié)合康復(fù)治療師的崗位需求與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌，不斷更新修訂康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和執(zhí)業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)。（3）雙導(dǎo)師師資力量薄弱。學(xué)校導(dǎo)師應(yīng)定期到醫(yī)院臨床實(shí)踐予以相關(guān)的考核和激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)校導(dǎo)師實(shí)踐教學(xué)能力；醫(yī)院導(dǎo)師應(yīng)有計(jì)劃的進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)、教學(xué)方法執(zhí)教能力的培訓(xùn)，使其具備先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方法?，F(xiàn)代學(xué)徒制能讓康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)實(shí)現(xiàn)符合現(xiàn)代職業(yè)教育理念的產(chǎn)教融合，是目前所提倡的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的載體和有效實(shí)現(xiàn)形式，更是當(dāng)前發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育的主導(dǎo)模式。高等院校和相關(guān)醫(yī)院深度合作、雙導(dǎo)師聯(lián)合傳授技能，符合行業(yè)發(fā)展規(guī)律，有利于加速衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展、服務(wù)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級。

參考文獻(xiàn)

[1]趙蕾.現(xiàn)代學(xué)徒制對高職高專院校人才培養(yǎng)模式的影響及應(yīng)用研究[J].職業(yè)教育，2015(9):37.