序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇兒童安全教育小常識(shí)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

預(yù)防溺水教育總結(jié)工作匯報(bào)一

暑期是溺水事件的`高發(fā)期，為切實(shí)加強(qiáng)暑期安全教育，預(yù)防溺水事件的發(fā)生，全面提高轄區(qū)內(nèi)青少年兒童的安全防范意識(shí)。xx日上午，xx區(qū)委宣傳部、開平區(qū)婦聯(lián)、共青團(tuán)開平區(qū)委聯(lián)合在志方購(gòu)物廣場(chǎng)開展了“開平區(qū)暑期防溺水安全教育宣傳活動(dòng)”。區(qū)婦聯(lián)主席薛紅梅、團(tuán)區(qū)委書記鄭斌、區(qū)委宣傳部副部長(zhǎng)賈震杰帶領(lǐng)志愿者們現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放倡議書、安全知識(shí)手冊(cè)、小扇子、環(huán)保書包等宣傳資料300多個(gè)。

活動(dòng)中，區(qū)志愿者們與家長(zhǎng)和青少年兒童交流溝通，進(jìn)行暑期防溺水知識(shí)宣傳，講解防溺水的小常識(shí)和急救等防溺水基本知識(shí)，教育青少年兒童不要隨便或獨(dú)自下水游泳、玩耍，同時(shí)要求家長(zhǎng)們共同做好青少年的安全監(jiān)管工作。

通過(guò)此次教育宣傳活動(dòng)，不僅讓青少年兒童掌握自防自救的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了青少年兒童防溺水安全意識(shí)，有效地提高了青少年兒童預(yù)防溺水的自覺(jué)性和識(shí)別險(xiǎn)情、緊急避險(xiǎn)、遇險(xiǎn)逃生的能力，提醒他們?cè)谑钇诜潘尚那榈耐瑫r(shí)不忘保護(hù)自身安全，減少安全事件對(duì)青少年兒童造成的傷害。

預(yù)防溺水教育總結(jié)工作匯報(bào)二

隨著天氣逐漸變熱，溺水事故也進(jìn)入高發(fā)季，為了提高學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)。近日，xx市xx區(qū)xx小學(xué)組織開展防溺水安全教育系列活動(dòng)。

班會(huì)課上，各班主任以身邊發(fā)生的溺水案例作為切入點(diǎn)，以防溺水安全知識(shí)講解、觀看視頻、國(guó)旗下講話、校園廣播、黑板報(bào)等形式展開學(xué)生溺水安全教育。各班重點(diǎn)要求學(xué)生，不私自下河游泳;不擅自與他人結(jié)伴游泳;不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。學(xué)校還印發(fā)了防溺水安全教育致家長(zhǎng)的一封信，為家長(zhǎng)普及防溺水常識(shí)，與此同時(shí)，要求家長(zhǎng)簽訂防溺水回執(zhí)單，希望廣大家長(zhǎng)增強(qiáng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)意識(shí)，切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和管理，以防意外事故的發(fā)生。

通過(guò)開展溺水安全系列教育，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到溺水事故的嚴(yán)重，更加認(rèn)識(shí)到“安全無(wú)小事，事事有安全”，進(jìn)一步增加了學(xué)生珍惜生命的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力和自救自護(hù)能力。

預(yù)防溺水教育總結(jié)工作匯報(bào)三

我鎮(zhèn)認(rèn)真落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的方針，緊緊圍繞“預(yù)防溺水，關(guān)愛生命”的主題，利用“防溺水安全教育月”的契機(jī)在全鎮(zhèn)中小學(xué)范圍內(nèi)開展了一系列的安全教育活動(dòng)，取得了一定的成效。

一、高度重視，認(rèn)真部署安排“防溺水安全教育月”工作。

我鎮(zhèn)按照長(zhǎng)教體147號(hào)文件要求，成立了以分管教育副鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中心校校長(zhǎng)、各中小學(xué)校長(zhǎng)為成員預(yù)防溺水未成年人溺亡專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組織全鎮(zhèn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于開展“防溺水安全教育月”的通知精神，學(xué)校開展防溺水教育宣傳活動(dòng)實(shí)施方案，使全體教師都重視防溺水宣傳教育工作。

二、加大宣傳力度，營(yíng)造良好的氛圍。

要求學(xué)校各班辦一期“預(yù)防溺水，關(guān)愛生命”宣傳黑板報(bào)，向?qū)W生宣傳防溺水重要性，宣傳防溺水知識(shí)，宣傳溺水救護(hù)辦法和常識(shí)。做到主題突出，內(nèi)容豐富，教育性強(qiáng)。讓學(xué)生充分體會(huì)到安全的重要性。

三、開展豐富的活動(dòng)，力求活動(dòng)的實(shí)效性。

在安全教育月里，我鎮(zhèn)各村在坑塘邊懸掛以“預(yù)防溺水，關(guān)愛生命”為主題的條幅86條、警示牌46塊，在鎮(zhèn)區(qū)中小學(xué)校顯眼位置懸掛防溺水知識(shí)掛圖50塊。嚴(yán)格要求中小學(xué)校利用每天早晚接送孩子上下學(xué)的時(shí)機(jī)，在校內(nèi)循環(huán)播放《防溺水安全知識(shí)》，并向全鎮(zhèn)的中小學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放了《防溺水安全知識(shí)》宣傳單8000余份、《致全縣農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)及受委托監(jiān)護(hù)人的一封信》8000余份，使全鎮(zhèn)群眾人人參與到教育活動(dòng)中來(lái)，人人為預(yù)防學(xué)生溺水事件的發(fā)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

我鎮(zhèn)同悅社區(qū)小學(xué)開展的以“預(yù)防溺水，關(guān)愛生命”為主題的安全教育活動(dòng)。活動(dòng)當(dāng)天我鎮(zhèn)分管綜治副書記李建旭、分管民政副鎮(zhèn)長(zhǎng)張雙利、分管教育副鎮(zhèn)長(zhǎng)出席了活動(dòng)。我鎮(zhèn)消防站的同志到場(chǎng)向?qū)W生宣傳防溺水重要性、防溺水知識(shí)、溺水救護(hù)辦法和常識(shí)，并現(xiàn)場(chǎng)演繹溺水救助寓教于樂(lè);同時(shí)交警中隊(duì)的同志也到場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道路安全知識(shí)講解。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的防溺水安全知識(shí)教育及道路安全教育，使學(xué)生對(duì)安全知識(shí)有了更廣更深的了解。

篇（2）

對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)“安全”更是重中之重。嚴(yán)把晨檢關(guān)，消除安全隱患是幼兒教師一天工作的重中之重。晨檢時(shí)，要認(rèn)真詢問(wèn)，仔細(xì)檢查幼兒帶來(lái)的物品，特別是堅(jiān)硬物和危險(xiǎn)品，叮囑家長(zhǎng)千萬(wàn)不要讓幼兒將其帶入幼兒園內(nèi)，防止意外事故的發(fā)生。許多幼兒園發(fā)生事故的時(shí)間段往往是在午睡的時(shí)候。如，幼兒下床一腳踩空，致使骨頭斷裂等。在日常生活中，我們應(yīng)該加強(qiáng)安全教育的工作，讓孩子們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品，懂得幾種自我保護(hù)的方式。在活動(dòng)前，更應(yīng)該根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的安全教育，對(duì)于一些特別注意事項(xiàng)更應(yīng)著重性地重點(diǎn)教育。

二、開展活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

在常規(guī)的教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們開展的幼兒安全教育活動(dòng)往往不夠深入，停留在活動(dòng)的表面，沒(méi)有深層次的去挖掘安全教育活動(dòng)真正能讓幼兒獲得安全知識(shí)和提高安全意識(shí)。針對(duì)我園幼兒的實(shí)際情況，各班開展了一系列安全教育活動(dòng)，安全快樂(lè)行列入課表。如，談話活動(dòng)“發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)做法”，游戲活動(dòng)“看誰(shuí)做得對(duì)”，美工活動(dòng)“安全標(biāo)志我知道”等。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)和探索身邊存在安全隱患的事物和做法，通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)獲取一定的安全防范知識(shí)和求助、求生的方法，樹立安全意識(shí)。對(duì)幼兒的安全教育已經(jīng)成為我園長(zhǎng)期的、常態(tài)化的教育內(nèi)容，但對(duì)幼兒生命與安全教育，僅僅依靠幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，老師們還與幼兒一日生活的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合、滲透安全方面的常識(shí)，進(jìn)行隨機(jī)教育。我們每周都會(huì)有一節(jié)“安全快樂(lè)行”活動(dòng)。例如：在“不和陌生人走”這個(gè)活動(dòng)上，我們利用情景劇表演：“小雨哪兒去了”，告訴幼兒提高安全意識(shí)，不要自己隨意亂走，離開家門要有成人帶領(lǐng)、接送，陌生人與你搭訕不要理會(huì)，更不能跟陌生人走，不要吃陌生人送給的食物；還有每天用餐、喝水時(shí)，提示幼兒先小口的試一試飯菜、水是否燙，不要拿過(guò)來(lái)就吃；幼兒開、關(guān)門時(shí)不要把手放在門框上；學(xué)會(huì)安靜進(jìn)餐，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩餐具；上下樓梯時(shí)，要手扶欄桿有秩序的一個(gè)跟著一個(gè)走、互相不推不擠、學(xué)會(huì)謙讓。小眼睛看著臺(tái)階；還有間操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請(qǐng)小朋友間相互監(jiān)督，定期評(píng)選出班級(jí)的“我是安全小衛(wèi)士”，每個(gè)班級(jí)都設(shè)置幼兒安全活動(dòng)區(qū)，通過(guò)安全區(qū)的文字材料和圖片材料讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，通過(guò)日常生活各環(huán)節(jié)有機(jī)的滲透和隨機(jī)教育，幼兒不僅了解了一些生活中的安全知識(shí)、安全標(biāo)志、自我保護(hù)的能力，還避免了一些意外傷害和事故的發(fā)生，提高了幼兒的安全意識(shí)，行為能力。

但由于幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒身心發(fā)展水平處于較低的時(shí)期，自我控制能力較弱，行為缺乏理智，行動(dòng)情緒化，在集體游戲活動(dòng)中，特別是戶外活動(dòng)，存在安全隱患。這就要求教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行有效的規(guī)則約束和細(xì)致的安全指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒規(guī)則游戲、在保證安全的前提下進(jìn)行活動(dòng)。但是若僅僅為了怕出現(xiàn)安全事故，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味地降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。

三、做好家園合作，促進(jìn)幼兒安全教育

未成年人的健康成長(zhǎng)，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，也是社會(huì)人人參與、共同關(guān)注的良心工程――生命教育需要學(xué)校、家庭、全社會(huì)來(lái)共同完成。

篇（3）

防溺水安全教育心得1

 

每當(dāng)夏季來(lái)臨時(shí)，總能看見一些兒童在水中嬉戲、打鬧，可一不注意就可能造成溺水事故發(fā)生。每年因溺水死亡的兒童很多。以下幾個(gè)事件更是引起了我們的熟慮：1.跟爺爺一起出去玩，剛學(xué)會(huì)游泳的小孩，擅自下河洗澡，游到河中心，因體力不支而活活淹死。2、兩名小學(xué)生，一、二年級(jí)的學(xué)生，暑期到外婆家度假，暗地里瞞著外公、外婆去河里摸魚，結(jié)果淹死在河里……這一件件驚人的數(shù)據(jù)足以令人深省，而這些死亡的背后，更多的是對(duì)防溺水知識(shí)的缺乏。

 

家長(zhǎng)、老師日日講、月月講，可真正做到防溺水并沒(méi)有想象中那么容易。首先，學(xué)會(huì)游泳是必然的，它能在關(guān)鍵時(shí)刻救你：而更重要的就是了解一些防溺水知識(shí)，“防患于未然”，雖說(shuō)它是書面的，但它卻能在最危急的時(shí)候給你最清楚的判斷。

 

同學(xué)們，認(rèn)真學(xué)習(xí)防溺水知識(shí)吧！它能讓你受益一生。同時(shí)，也讓我們用健康的童年來(lái)奠基美好的人生！

 

防溺水安全教育心得2

 

今天，老師帶領(lǐng)我們觀看關(guān)于安全的教育片，我們看得津津有味。我知道了許多關(guān)于安全的小常識(shí)，也明白了生命可貴，我們應(yīng)當(dāng)好好呵護(hù)。

 

我們先觀看關(guān)于溺水的片段，讓我們受益匪淺。這個(gè)片段講的是兩個(gè)小女孩，她們?cè)诤吙吹搅擞幸粋€(gè)小男孩溺水了，她們用正確的方法救了小男孩?？吹竭@里我心想：溺水現(xiàn)象的發(fā)生大多數(shù)都是因?yàn)榍嗌倌瓴恢纳顪\，直接跑去水庫(kù)或湖邊游泳，才造成的。所以我們千萬(wàn)不能去這種地方游泳。這樣是非常危險(xiǎn)的。

 

我還看到了一個(gè)鏡頭：一個(gè)男孩子準(zhǔn)備下水游泳，朋友奉勸他別下去，可他根本聽不進(jìn)去，還自信滿滿地說(shuō)自己會(huì)游泳。于是就下去了，一開始還游得挺成功，可到后來(lái)，他到湖中心游泳，沒(méi)想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中掙扎著，那一刻，令人心驚膽寒，他真是拿生命開玩笑!

 

看到這一刻，我真是為他捏了一把汗，好可怕!幸好他的朋友救了他，要不然他就會(huì)淹死的。“珍愛生命，謹(jǐn)防溺水。”這一句話到處可見，可又有哪個(gè)人把這句話牢牢記在心中。生命只有一次，生命是珍貴的，更是脆弱的!如果我們不好好愛惜，那就是浪費(fèi)生命。世界上有很多人因?yàn)橛斡灸缢?，他們?cè)谝ビ斡镜臅r(shí)候怎么不想想，這樣的區(qū)域游泳安全嗎?不要只顧著一時(shí)的痛快而忘乎所以，在炎熱的夏天，哪怕一分一秒，都要提高警惕!

 

同學(xué)們，珍愛生命吧!它只有一次，不要在危險(xiǎn)的地方游泳，隨時(shí)你都可能失去生命，安全小常識(shí)一定要牢記，這樣，我們每天才會(huì)過(guò)著安全、幸福、安康的生活!

 

防溺水安全教育心得3

 

水是天底下最溫柔的物體了，她也非常的聽你的話。你把她裝進(jìn)圓的瓶子，她就變成圓的；你把她裝進(jìn)方的瓶子，她就變成方的；你把她裝進(jìn)長(zhǎng)的'瓶子，她就變成長(zhǎng)的；你把她裝進(jìn)扁的.瓶子，她就變成扁的了！可就是這樣一個(gè)讓人覺(jué)得溫柔無(wú)比的物體，卻也隱藏著無(wú)限的兇機(jī)。

 

河水是清冷的，讓人覺(jué)得舒服的，看起來(lái)又是那么的溫柔平靜。會(huì)使你覺(jué)得投入她的懷抱將是非常美好的事，你也經(jīng)不住她的，投入了她的懷抱，可有時(shí)她會(huì)抱著你不放。就像6月26日上午，我縣某一學(xué)校初一（1）班學(xué)生徐某，因天氣炎熱，想到歐江清冷一會(huì)兒，投入其懷抱，結(jié)果就再也回不來(lái)了。

 

河水是涼爽的，讓人覺(jué)得舒適的，玩起來(lái)又是那么的富有情趣。你想在她身邊多呆一會(huì)兒，也許你也只是想和她握握手，或者是踢踢腳，和她親近親近，可是她發(fā)起火來(lái)就不得了。記得20xx年5月30日中午12時(shí)許，我縣某一小學(xué)四年級(jí)學(xué)生朱某與幾位同學(xué)在歐江邊玩，朱某不慎被發(fā)火的水帶走了，離開了他的親戚朋友。

 

河水是無(wú)情的，讓人覺(jué)得恐怖的，做起來(lái)又是那么的難以防范。也許你覺(jué)得河水那么可怕，你就不去接觸她，那也就安全無(wú)事了，可她還是不一定放過(guò)你。比如2月29日下午2時(shí)許，遂昌縣湖山鄉(xiāng)一中心小學(xué)二年級(jí)學(xué)生羅某在自家門口步行時(shí)，不慎滑倒掉進(jìn)小溪，就被她搶走了生命。

 

水是生活中最常見的，也是人所離不開的?？墒怯捎谒l(fā)生的悲劇又是不少的，僅我縣中小學(xué)生在一年時(shí)間里，就發(fā)生溺水事件十一例，死亡十二人。但我們也不能因?yàn)樗嬖诘奈C(jī)而就不去接觸她，要想不發(fā)生類似的悲劇，我想關(guān)鍵在于防范。對(duì)水如此，對(duì)其他的亦應(yīng)是如此。

 

防溺水安全教育心得4

 

Xx近期開展了防溺水安全教育系列活動(dòng)，我在此次系列活動(dòng)中深受啟發(fā)與教育。

 

生命，是一朵正待開放的花朵，綻放出生命的活力；生命，是一首歌曲，唱響無(wú)數(shù)人生命的意義。水雖然是生命之源，但也蘊(yùn)藏了無(wú)盡的危險(xiǎn)，使人失去寶貴的生命。

 

進(jìn)入夏季，學(xué)生溺水事件又頻現(xiàn)報(bào)端，一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命離我們而去，一個(gè)又一個(gè)血淋淋的事件再次為我們敲響了防溺水安全的警鐘。

 

水是那么恐怖，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單：

 

1、盡量不要去江邊游泳，嚴(yán)格做到“六個(gè)一”，如果要去，必須有水性好的大人陪同。

 

2、游泳下水前做暖身運(yùn)動(dòng)有助于預(yù)防游泳時(shí)下肢抽筋。

 

3、如果水溫太低，應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳。

 

4、游泳時(shí)用鼻子吸氣容易引起嗆水，我們盡量用嘴呼吸。

 

珍惜生命，珍惜生活。生命是無(wú)價(jià)之寶，生命，只能在人生的經(jīng)歷中獨(dú)一無(wú)二，讓我們熱愛生命，讓溺水遠(yuǎn)離大家吧！

 

防溺水安全教育心得5

 

水是我們?nèi)祟惖纳?，但是每年有好多人因?yàn)椴蛔⒁獍踩谎退?，像今年暑假就有這樣的事發(fā)生。

 

7月5日，有三位小學(xué)生認(rèn)為自己游泳水平很高，三個(gè)人就約好一起去河里游泳。當(dāng)他們游得正高興時(shí)，其中的一位同學(xué)不知怎么的突然游不動(dòng)了，他在水中掙扎了 許久，接著濺起一片水花就不見了。游在前面的同學(xué)嚇得目瞪口呆，趕緊跑上岸大喊救命。大人們趕到河邊撈上孩子，就把他送到醫(yī)院，但還是搶救無(wú)效而死亡。

 

游泳雖然好玩，但是安全是最重要的，無(wú)論你多厲害，如果一個(gè)不小心就會(huì)出事的，俗話說(shuō)：“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”。所以為了安全起見，同學(xué)們想去游泳的話一定要跟家長(zhǎng)一起去。

 

篇（4）

幼兒園教師少，孩子多，一個(gè)教師要面對(duì)許多幼兒，如果沒(méi)有人身安全的保證，其他的保證將成為一句空話。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：“幼兒園的安全教育應(yīng)放在一切工作的首位。”因此，針對(duì)幼兒可能遇到的安全問(wèn)題，要把安全教育滲透于幼兒的生活及幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域。幼兒安全教育不僅關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，還關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安，讓幼兒擁有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的成長(zhǎng)環(huán)境是所有家長(zhǎng)和幼教工作者的美好愿望。那么怎樣做好幼兒安全教育？我作為一名幼教工作者，依據(jù)這些年與幼兒相處的經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面談?wù)勎覍?duì)幼兒安全教育開展的看法：

一、加強(qiáng)幼兒日常安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)

1.利用談話活動(dòng)“不靠近危險(xiǎn)物品、不做危險(xiǎn)的事”。在平常的活動(dòng)中就告訴幼兒不玩火，不能玩電插頭和插座，看好電視要把插頭拔掉；下雨時(shí)避免遭受雷擊，不要在大樹下避雨，不爬樹；不從高處往下跳；不亂往嘴里放東西，以免中毒。如在幼兒吃饅頭和喝牛奶的早餐時(shí)，我倒了一杯熱奶問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，牛奶應(yīng)該怎樣喝？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。在活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見。王添瑞說(shuō)：“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝?！睆埿φf(shuō)：“喝水的時(shí)候，應(yīng)該先吹一吹，小口小口地喝，就不會(huì)燙著了?！毙∨笥褌兊乃季S太活躍了。

2.游戲是孩子的天性，玩滑滑梯是孩子的最愛，幼兒在園的一日生活與活動(dòng)中，幾乎有一半時(shí)間是在和玩玩具、滑滑梯打交道，因此，可通過(guò)講述《小心滑滑梯》對(duì)幼兒進(jìn)行玩具安全教育。如玩滑梯時(shí)，要教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒(méi)有滑到底及離開時(shí)，后面的幼兒不能往下滑；玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉；從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬，眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。玩玩具時(shí)不要搶，不要扔，要愛護(hù)玩具。

二、豐富生活知識(shí)、提高幼兒自我保護(hù)能力

1.利用美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”讓幼兒認(rèn)識(shí)潛在的危險(xiǎn)和可能的傷害。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，常常意識(shí)不到周圍存在的危險(xiǎn)。可通過(guò)一些常見的安全標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)到他們可能遇到的危險(xiǎn)和傷害，知道怎樣做才能避免危險(xiǎn)的發(fā)生或者減少危險(xiǎn)。要讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹立安全意識(shí)。如：通過(guò)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”這一活動(dòng)，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電源開關(guān)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記，在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記，在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記等等。

2.通過(guò)講故事“不和陌生人走”、“和家人走失了怎么辦”、“當(dāng)心壞人”等活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，不輕信陌生人的話，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。教育幼兒?jiǎn)为?dú)在家時(shí)不自己動(dòng)手反鎖門，不隨意開門，這樣既可以讓幼兒學(xué)習(xí)安全自救的方法，又讓幼兒知道了怎樣保護(hù)自己，使自己安全。

三、注意環(huán)境安全，創(chuàng)設(shè)良好的安全教育氛圍

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。古人云：“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃?！笨梢姯h(huán)境教育的重要性，它不僅是兒童發(fā)展的重要因素之一，還對(duì)幼兒的安全教育也起著重要的、不可替代的作用，它能潛移默化地增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，豐富幼兒的安全知識(shí)。幼兒的一日生活中有許多安全自護(hù)的教育，教師要抓住每個(gè)教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀；幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機(jī)教育的契機(jī)，從多個(gè)方面向幼兒貫穿安全知識(shí)。

四、家園共同探討、交流安全自護(hù)的知識(shí)，家園共育

篇（5）

一、放飛孩子，還他們自由

據(jù)了解，美國(guó)的教育注重幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)，日本的教育注重幼兒意志堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)奮斗品質(zhì)的培養(yǎng)，而我國(guó)傳統(tǒng)教育卻是注重幼兒的“保護(hù)和保養(yǎng)”――我們的獨(dú)生子女被家長(zhǎng)乃至學(xué)校過(guò)度保護(hù)著。成人意識(shí)到外界存在著的一些對(duì)兒童發(fā)展不利的因素，一味地對(duì)兒童采取全方位的保護(hù)，認(rèn)為“少活動(dòng)、少出事”，如：盡量減少孩子戶外活動(dòng)的時(shí)間，或讓孩子呆在家里，以不離開家長(zhǎng)的視線為目的，認(rèn)為這樣就可以萬(wàn)無(wú)一失。從沒(méi)考慮過(guò)孩子終究要離開父母，獨(dú)立到社會(huì)上生存，還會(huì)遇到更困難、更危險(xiǎn)的事情，成人對(duì)孩子的保護(hù)畢竟是有限的，因此在關(guān)注孩子、保護(hù)孩子的同時(shí)，也應(yīng)教給幼兒必要的安全知識(shí)，提高其自我保護(hù)能力。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是比較可靠的。所以，我們要徹底改變“以保代教”這種觀念，應(yīng)正確估價(jià)孩子身心兩方面的可塑性，放飛孩子，讓他們?nèi)ッ?、爬、滾、打，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)，只有積極培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力才能使幼兒避免傷害。

二、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，更新他們的理念

幼兒家庭與幼兒園密切配合，對(duì)幼兒實(shí)施安全自護(hù)的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長(zhǎng)的必要保證。通過(guò)家長(zhǎng)調(diào)查，家長(zhǎng)認(rèn)為：對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力培養(yǎng)很有必要，但在實(shí)際生活中只有極少數(shù)的家長(zhǎng)能夠做到教授孩子這方面的知識(shí)技能?？梢?，我們還要進(jìn)一步提高家長(zhǎng)意識(shí)，改變家長(zhǎng)觀念，讓他們真正有效的行動(dòng)起來(lái)。利用各種有效形式開展家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的共同研究者和合作伙伴。如：利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的安全教育計(jì)劃、活動(dòng)安排、介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要意義，并虛心聽取家長(zhǎng)們的意見和建議。通過(guò)家園聯(lián)系單，將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)自身的安全意識(shí)。如在家中摔傷或砸傷后不能亂揉的知識(shí)及用手緊壓傷口的止血能力；父母出門在外，幼兒獨(dú)處在家中時(shí)，千萬(wàn)不要給陌生人開門；有緊急情況時(shí)，孩子可請(qǐng)可靠的鄰居幫忙等，通過(guò)這些欄目，提高了家長(zhǎng)們培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意識(shí)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的緊迫感和責(zé)任感，達(dá)到了安全教育的家園一致性。

另外，利用口頭聯(lián)系及時(shí)溝通幼兒在園、在家的行為表現(xiàn)及活動(dòng)后孩子身上產(chǎn)生的效果，相互進(jìn)行意見反饋，針對(duì)孩子的不同情況采取下一步的教育措施。

三、敢于創(chuàng)新，嘗試多維式教育

“千般照顧，不如自護(hù)”。幼教工作者要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，引導(dǎo)幼兒了解一些生活的常識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。在這方面教師要從日常當(dāng)中就應(yīng)該來(lái)培養(yǎng)，從日常的教育當(dāng)中開始，教給幼兒知道什么該做，什么不該做，又該怎樣做。對(duì)此，教師可以用專題單元化的教學(xué)活動(dòng)讓幼兒從中吸收安全的保護(hù)意識(shí)，并形成良好的習(xí)慣。如：幼兒不能推擠相撞，上下樓梯應(yīng)靠右行，更不能單雙腳跳，喝水時(shí)排隊(duì)有序挨個(gè)進(jìn)行取放杯子。

良好的日常生活習(xí)慣是安全的基礎(chǔ)，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)則是安全的主要保證。幼教工作者還可組織專門的討論活動(dòng)，在討論中讓幼兒紛紛發(fā)表意見，從而幼兒知道了生活中的一些小常識(shí)，學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。同時(shí)，還要重視提高幼兒分析、判斷的能力，如：為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，火、插座、熱水、藥、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，提高幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見性。通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展。

四、抓住時(shí)機(jī)，重視隨機(jī)教育

篇（6）

幼兒園的孩子思維還是以具體形象為主，文學(xué)作品中所描述的事物、角色、甚至一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，幼兒都很難理解，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?！彼乃季S活動(dòng)必須依托一個(gè)具體形象來(lái)展開。而多媒體教學(xué)具有聲畫并茂，視聽結(jié)合，動(dòng)作相宜，感染力強(qiáng)等特點(diǎn)。利用這一特點(diǎn)，用聲像再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境，讓幼兒們充分發(fā)揮他們的想象力，如聞其聲，如臨其境，激發(fā)出幼兒的美好情感。作為一名老師，我能體會(huì)到多媒體教學(xué)對(duì)幼兒的重要性，更能深深體會(huì)到多媒體教學(xué)在幼兒安全教育中的重要作用。現(xiàn)在的孩子都如溫室里的花朵一樣在溺愛中成長(zhǎng)，沒(méi)有經(jīng)歷半點(diǎn)風(fēng)吹雨打，不要說(shuō)關(guān)愛別人，就連最基本的自我保護(hù)常識(shí)都不具備。為了讓幼兒學(xué)會(huì)生存，善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，勇于探索，掌握解決問(wèn)題的技能和避免危險(xiǎn)的辦法，尤其是樹立自我保護(hù)的意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)開展以“安全”為主題的系列教育活動(dòng)，使安全教育自然地滲透到幼兒一日活動(dòng)之中。

一、認(rèn)真選材，利用多媒體教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

一次教學(xué)活動(dòng)的成功與否很大程度上取決于選材，同樣，主題教育活動(dòng)內(nèi)容也要來(lái)源于幼兒生活，并最大限度地挖掘幼兒生活中的教育因素。在安全活動(dòng)選材時(shí)，我首先預(yù)成部分教學(xué)內(nèi)容，如幼兒園里的安全和危險(xiǎn)，馬路上的安全和危險(xiǎn)，在家里容易發(fā)生哪些危險(xiǎn)等，我利用多媒體制作成課件，課件中圖像逼真、色彩鮮艷讓幼兒深深感受到安全與幼兒的生活息息相關(guān)，我再引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察和思考，尋找和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的安全問(wèn)題，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的。

二、利用多媒體對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育適合幼兒年齡特點(diǎn)

幼兒年齡基本特征決定了教育教學(xué)方式的貼近性、直觀性。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而多媒體技術(shù)的特點(diǎn)正好符合這一需要，圖像逼真、色彩鮮艷、具有動(dòng)畫功能，還能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有直觀、形象、運(yùn)動(dòng)、交互和可重復(fù)性。安全教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象和難以理解。而多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)情境，提高幼兒對(duì)安全知識(shí)的理解。因此，利用多媒體設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)形式讓幼兒加深了解，從而更加深刻地理解。如情境表演《迷路的小雞》、故事《我知道》，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《紅綠燈》等。生動(dòng)形象的動(dòng)畫配以淺顯易懂的兒歌，幼兒在感受藝術(shù)美的同時(shí)，一個(gè)個(gè)安全小常識(shí)也逐漸地熟記于心中。如打雷時(shí)不在大樹底下躲，不在廚房捉迷藏，碎玻璃不能撿，不在馬路上踢足球等等。種種有趣而色彩鮮艷的動(dòng)畫畫面，化抽象為具體，讓幼兒更容易理解安全的重要性，從而提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

三、利用多媒體教學(xué)把安全教育貫穿于幼兒的一日生活

幼兒掌握知識(shí)往往從形象思維開始，多媒體教學(xué)使抽象的東西形象化。聲像效果逼真的動(dòng)畫畫面，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)的興趣性、主動(dòng)性。我在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育主題活動(dòng)的同時(shí)，利用多媒體教學(xué)把安全教育貫穿于幼兒的一日生活中。如上下樓梯應(yīng)注意什么？小朋友們?cè)鯓幼霾攀亲畎踩?？在?chuàng)設(shè)樓內(nèi)環(huán)境時(shí)，在樓梯上貼上可愛的小腳印，告訴幼兒上下樓梯的順序，引導(dǎo)幼兒形成初步的安全意識(shí)。

當(dāng)幼兒出現(xiàn)了問(wèn)題，我不是生硬地指責(zé)，而是與幼兒共同討論：“為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況？”“怎樣做才是安全的？”“下次遇到這種情況我們應(yīng)該怎么辦？”如幼兒接水喝時(shí)，你推我擠，灑得滿地都是水，既容易燙著，又容易使幼兒滑倒，我借助這個(gè)情景，利用多媒體教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒了解其中的危害性，幼兒明白了道理，在以后的喝水、入廁、洗手等人多擁擠的情況下，都能自覺(jué)地排隊(duì)，而且還會(huì)一邊排隊(duì)一邊說(shuō)：“等一會(huì)兒，不著急。”

篇（7）

一、問(wèn)題的提出

少年兒童的身體健康和生命安全，在成長(zhǎng)過(guò)程中可能在多方面遭受威脅，他們?cè)诿鎸?duì)突如其來(lái)的事情時(shí)，往往不知道如何保護(hù)自己。但更為危險(xiǎn)的是，包括家長(zhǎng)和教師在內(nèi)的許多人對(duì)此還缺乏足夠的意識(shí)。其重要原因是人們所接受的基本教育中，缺乏與個(gè)人的生存和健康息息相關(guān)的數(shù)據(jù)或信息?，F(xiàn)在的社會(huì)非常復(fù)雜，而人是社會(huì)的人，在日常生活中，突發(fā)事件就如飄浮在空氣中的微塵一般無(wú)處不在。我們不可能把孩子真空包裝起來(lái)。所以，最好的辦法是讓他們了解、讓他們面對(duì)。他們年紀(jì)小，知識(shí)也有限，在突發(fā)事件面前，他們可說(shuō)是“弱勢(shì)群體”，那么該如何提高孩子應(yīng)付突發(fā)事件的能力呢？

二、安全教育必須切實(shí)進(jìn)入學(xué)校課堂，提高對(duì)生存教育的認(rèn)識(shí)

安全教育必須切實(shí)進(jìn)入學(xué)校課堂，并要培養(yǎng)孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手等實(shí)踐的能力。目前世界格局越來(lái)越呈現(xiàn)多樣性，一些復(fù)雜問(wèn)題和突發(fā)事件層出不窮、始料未及。在這樣的社會(huì)狀況下，必須培養(yǎng)孩子們能夠適應(yīng)各種突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種天災(zāi)人禍的能力。這就要求從小學(xué)開始，就必須高度重視安全知識(shí)的教育。提高少年兒童的生活能力、生存能力。對(duì)兒童的健康教育還不僅僅是傳授健康知識(shí)，它還應(yīng)該包括對(duì)兒童自我防衛(wèi)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

在美國(guó)，從小學(xué)開始安全課就非常重要，每年學(xué)校都要組織孩子們到消防部門進(jìn)行學(xué)習(xí)消防知識(shí)和實(shí)地操作。每年都得有遇見火災(zāi)、車禍等如何安全逃生的實(shí)地演習(xí)。例如：模擬發(fā)生火災(zāi)：火光沖天、濃煙滾滾、房間緊鎖，讓孩子們逐個(gè)練習(xí)如何最快打開房門逃生，如何在漆黑一片中找到逃生出路，如何做才不會(huì)被濃煙窒息等。

在我們以往的教學(xué)中，只強(qiáng)調(diào)書本上的知識(shí)，而忽略了技能的教育，特別是生存教育這方面更是缺乏。在我的記憶里，我從小學(xué)大學(xué)，都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)生存技巧，教材里更是沒(méi)有涉及生存技巧的內(nèi)容?，F(xiàn)在，雖然我們的新課程中也開了類似的課程，但是只是跟學(xué)生講不要跟生人說(shuō)話，以及遇到災(zāi)害怎樣避險(xiǎn)等，授課方法上也是過(guò)去那種灌輸式的我說(shuō)著你聽著的模式。我認(rèn)為青少年自護(hù)、自救教育這種課，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是一種訓(xùn)練，也就是說(shuō)應(yīng)該注重的是實(shí)踐操作，這樣就需要我們老師在課堂教學(xué)中提供一些必要的技能、方法。僅僅靠講一講、說(shuō)一說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

三、以體育課堂教學(xué)為主渠道，切實(shí)提高學(xué)生的自我保護(hù)能力

僅有風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以抗拒風(fēng)險(xiǎn)和減少不安全因素，必須對(duì)青少年進(jìn)行自我保護(hù)的方法和技能訓(xùn)練。培養(yǎng)他們的自救、自護(hù)能力，正如“授人以漁”，這才是安全教育真正的內(nèi)涵。

在國(guó)外，安全教育的內(nèi)容豐富而實(shí)用。日本有一項(xiàng)訓(xùn)練課叫“人工心肺復(fù)蘇”，要求所有的中小學(xué)生都必須過(guò)關(guān)。而在我們的保健體育課上，卻很少進(jìn)行這樣實(shí)用的訓(xùn)練，以至于意外發(fā)生時(shí)，我們的學(xué)生往往手足無(wú)措，很多學(xué)生連簡(jiǎn)單的包扎傷口都不會(huì)。

所以我認(rèn)為在體育教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的一些技能進(jìn)行安全自護(hù)的教學(xué)。幫助學(xué)生應(yīng)掌握必要的安全知識(shí)與技能，這包括對(duì)自然環(huán)境和異常情況的感知與處理，也包括對(duì)社會(huì)環(huán)境中不安全因素和危險(xiǎn)處境的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該做到：

1.近

“近”就是向?qū)W生傳授的知識(shí)，內(nèi)容貼近他們的生活實(shí)際。

（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自己身邊容易發(fā)生哪些意外事故，知曉自救互救原則和小常識(shí)。

（2）讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的客觀存在和不可阻止，明確在自然災(zāi)害中如何預(yù)防傷害及逃生避險(xiǎn)的原則及方法。

（3）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)火災(zāi)、溺水時(shí)對(duì)人類的傷害，了解怎樣預(yù)防火災(zāi)、溺水的發(fā)生，以及在火災(zāi)、溺水中常用的自救、互救措施，知道119火警電話，認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志。

（4）防燙傷：知道衣服著火時(shí)迅速澆水并快速脫衣服或就地打滾；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；

2.實(shí)

“實(shí)”就是傳授的內(nèi)容具有實(shí)際運(yùn)用意義。

如在學(xué)習(xí)“人體生理衛(wèi)生”部分則涉及到很多的生存知識(shí)可教授給我們的學(xué)生，幾乎每一章節(jié)都有關(guān)系到生存教育的內(nèi)容。結(jié)合青少年愛玩好動(dòng)的天性，在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)”時(shí)，告訴他們意外骨折時(shí)，要及時(shí)正確地用夾板將骨折兩端的關(guān)節(jié)固定起來(lái)；講授“呼吸系統(tǒng)”的知識(shí)時(shí)，結(jié)合“防澇”的教育，告訴學(xué)生在水淹時(shí)，最要緊的事要用手捏緊鼻孔，以免水直接經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺部，若已進(jìn)入，可通過(guò)人工方法將水排出體外；而發(fā)生火災(zāi)時(shí)，為了不被濃煙嗆死，可用濕毛巾或濕衣服捂住口鼻，趴在地上沿墻角摸索前進(jìn)。

3.活

“活”就是教學(xué)方法、活動(dòng)形式靈活。

我們學(xué)校學(xué)校采用小班化教學(xué)，目的是讓每個(gè)學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中扮演“導(dǎo)演”的角色。如在火災(zāi)中逃生避險(xiǎn)一課中，簡(jiǎn)單扼要地向?qū)W生介紹幾種滅火器的原理及使用方法，更多的是讓學(xué)生討論和實(shí)踐在火災(zāi)中怎樣逃生，模擬火災(zāi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上和技術(shù)上的指導(dǎo)。在意外傷害防范與自救互救中，讓學(xué)生例舉他們生活中常見的意外傷害的幾種類型，然后再通過(guò)講解、示范、練習(xí)等形式，讓學(xué)生輕松、牢固地掌握了一些常見的意外傷害的自救互救基本方法。在人身犯罪侵害的防范一課中，通過(guò)講解案例、讓學(xué)生扮演角色、討論模擬情景等方法，使學(xué)生提高自我防范意識(shí)和能力。

篇（8）

關(guān)于安全的觀后感1星期天上午我和媽媽一起觀看了《中小學(xué)生安全教育知識(shí)講座》，通過(guò)觀看講座，讓我了解了當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎樣去避震、面對(duì)火災(zāi)怎么逃生自救等安全問(wèn)題。雖然天災(zāi)是難以避免的，如果我們掌握了更多的安全知識(shí)后，在災(zāi)難降臨時(shí)我們就能有更多獲救機(jī)會(huì)。

通過(guò)講座，讓我學(xué)到了許多有關(guān)地震、游泳、火災(zāi)等方面的安全知識(shí)及其它方面的注意事項(xiàng)。比如在發(fā)生地震時(shí)就在老師的指揮下跑出教室，或躲在桌子底下。在遇到火災(zāi)時(shí)，就用濕毛巾捂住鼻口，沿著安全路線迅速逃跑。其次講了，在道路上行走就注意：不要在馬路上看書，不要在馬路上玩耍，不要橫跨護(hù)欄，不要在馬路上打鬧，不要橫穿馬路。最后講了中小學(xué)生在游泳時(shí)，必須和大人一起去，不要在游泳池里打鬧，不要成群結(jié)隊(duì)去河里游泳。我還知道了在發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)要先自救，有能力的再去救其它人。

通過(guò)對(duì)安全知識(shí)的了解，讓我明白了面對(duì)無(wú)情的自然災(zāi)害時(shí)，我們應(yīng)該坦然的去面對(duì)。此時(shí)我想到那些在汶川地震中能自救的人們，因?yàn)樗麄冎酪恍┑卣鹱跃瘸ＷR(shí)，才能能幸存下來(lái)。

通過(guò)這次的講座，也讓我懂得了我們的生命只有一次，所以我們要珍愛自己的生命。同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，時(shí)刻把安全銘記在心!!

關(guān)于安全的觀后感2安全問(wèn)題，一直是社會(huì)關(guān)注的話題，大家都在談?wù)摪踩?，都在注意著各種安全，但安全問(wèn)題出現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域，有時(shí)候我們防不勝防。所以，談安全，一直沒(méi)有過(guò)時(shí)。

正是如此，父母常常給我講安全知識(shí)。當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)我面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，特別是孩子，自我保護(hù)能力差，因此我常聽父母講：“紅燈短暫而生命長(zhǎng)久”。

父母常對(duì)我說(shuō)：“禍從口出，病從口入”預(yù)防疾病也要懂得以下六個(gè)方面：(1)養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。(2)生吃瓜果要洗凈。(3)不隨便吃野菜、野果。(4)不吃腐爛變質(zhì)的食物。(5)不隨意購(gòu)買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。(6)不喝生水。

父母常常提醒我橫穿馬路時(shí)要注注意一下五個(gè)方面：一、穿越馬路時(shí)，要聽從交通民警的指揮;要遵守交通規(guī)要做到“綠燈行，紅燈停”。二、走人行橫道線;在有過(guò)街天橋和過(guò)街地道的路段，應(yīng)自覺(jué)走過(guò)街天橋和地下通道。三、穿越馬路時(shí)，要走直線，不可迂回穿行;在沒(méi)有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車通過(guò)時(shí)可以穿越馬路。四、不要翻越道路中央的安全護(hù)欄。五、不要突然橫穿馬路，特別是馬路對(duì)面有熟人、朋友呼喚或者自己乘坐的公共汽車已經(jīng)進(jìn)站，千萬(wàn)不要貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。

當(dāng)父母給我講了一些安全知識(shí)后，使我明白安全的重要性，當(dāng)和平與發(fā)展成為社會(huì)的主題時(shí)，安全則變得更為重要、經(jīng)濟(jì)騰飛需要安全、時(shí)代的發(fā)展更需要安全，所以我們要遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。

每個(gè)領(lǐng)域的安全，需呀每個(gè)領(lǐng)域的人的主動(dòng)配合，主動(dòng)維護(hù)，而生活中的我們，最直接的就是關(guān)注交通安全，我們要提升安全意識(shí)，珍愛我們的生命，維護(hù)文明之花。

關(guān)于安全的觀后感3今天，我觀看了我省防溺水優(yōu)秀主題班會(huì)教案和宣傳片作品：《珍愛生命——防汛、防溺水主題班會(huì)》。深深地體會(huì)到了“安全重于泰山，生命高于一切”這一句話的含義。

《珍愛生命——防汛、防溺水主題班會(huì)》為我們講述：我國(guó)每年意外傷害而死亡的兒童有近五萬(wàn)名，意外溺水是兒童意外死亡的首要死因?？粗蚰缢l(fā)生慘劇后的死者家人，他們是多么崩潰、無(wú)奈，每天都以淚洗面，難過(guò)、心痛、自責(zé)、后悔充斥著他們的心。他們又是多么可憐，失去了自己所愛的家人。班會(huì)還向我們介紹了：自救方法、游泳所要嚴(yán)格遵守的“四不”、發(fā)生溺水事件的客觀及主觀原因、如何預(yù)防游泳時(shí)所發(fā)生的意外、如何救助溺水者、如何開展急救等。班會(huì)還推唱了《預(yù)防溺水歌》。最后班會(huì)以倡議書的形式點(diǎn)明：珍愛生命，預(yù)防溺水，這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，還是對(duì)他人、學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對(duì)家人負(fù)責(zé)。我們的一言一語(yǔ)、所作所為，無(wú)不牽動(dòng)著家人的心。

觀后我深深地體會(huì)到“珍愛生命，預(yù)防溺水”這一句話。看到每年因意外傷害而死亡的兒童數(shù)量多達(dá)五萬(wàn)，我不禁失色，但同時(shí)也給我們敲響了警鐘。我們的主觀與客觀地離去，這對(duì)家人來(lái)說(shuō)是多么大的打擊。我們可曾想過(guò)，當(dāng)家人看到我們的尸體時(shí)，他們會(huì)是怎樣的?在我讀小學(xué)時(shí)，我的兩位同學(xué)分別以客觀、主觀的溺水死亡離開了我們，他們的父母每天以淚洗面，哭號(hào)著。并且他們都是獨(dú)生子，這又給父母帶來(lái)了更大的打擊。只要我們把“安全”謹(jǐn)記在心，就可以更好地避免這一令人心痛的畫面。游泳固然好，但忽略了安全，那就相當(dāng)與“自殺”。

“安全重于泰山，生命高于一切”。珍愛生命，預(yù)防溺水，從你我做起!

關(guān)于安全的觀后感4俗話說(shuō)：“要學(xué)武功得先練挨打，要想享受游泳的樂(lè)趣，必須先學(xué)會(huì)防范溺水意外。”

隨著暑假的臨近，氣溫逐漸升高，酷熱的天氣會(huì)把更多的學(xué)生們吸引到清涼的水邊，但是，作為我們不得不面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，每到暑假，都會(huì)有小學(xué)生發(fā)生溺水事故，給家庭，學(xué)校帶來(lái)慘痛的教訓(xùn)。

面對(duì)一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，我們育才小學(xué)非常重視安全教育，所以，這一星期讓同學(xué)們觀看相關(guān)的宣傳片，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。我觀看了《防溺水安全教育》宣傳片。我以前對(duì)溺水安全不屑一顧，可當(dāng)我看到屏幕上和我同齡的孩子溺水躺在草叢邊那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，聽著親人摸著冰冷的尸體欲哭無(wú)淚心碎的情景。我的心不由抽緊起來(lái)，我們不得不反思，為何類似的溺水事故一再發(fā)生?同時(shí)暑假學(xué)生的安全保障也給我們敲起了警鐘?

宣傳片從六個(gè)方面展開教育，比如：教我們?cè)鯓佑斡?游泳的時(shí)候被水草纏住了腳怎么辦?同伴溺水怎么辦?……簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言配上生動(dòng)的場(chǎng)景，讓我深刻的感受到我們?cè)谟斡緯r(shí)一定要有家長(zhǎng)看護(hù)，不會(huì)游泳最好不要下水，特別不能到水深的地方，比方魚塘，水庫(kù)，江河，工業(yè)排污水不能游泳;即使出去游泳，也要結(jié)伴而行，這樣互相也好有個(gè)照應(yīng)。一定要記住血的教訓(xùn)，珍愛生命，防止溺水。

當(dāng)我們結(jié)伴在游泳時(shí)，看到同伴溺水了怎么辦?這時(shí)屏幕上教我們大家千萬(wàn)不要慌張，要在第一時(shí)間報(bào)警求助，借物救人，下水救人，但是一定要記住救人時(shí)千萬(wàn)要看清楚溺水的位置，從后面接近反蛙游泳將對(duì)方拖至岸上，然后爭(zhēng)分奪秒進(jìn)行搶救。我們小孩子遇到溺水事件總是驚慌失措，而且不敢跟大人談，往往就這樣錯(cuò)失了救人的最好時(shí)機(jī)。

安全教育很重要，所以我呼吁大家把安全放在心中，吸取教訓(xùn)，用我們每個(gè)人的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)來(lái)?yè)纹鹨黄踩奶炜铡?/p>

關(guān)于安全的觀后感5今天，老師帶領(lǐng)我們觀看關(guān)于安全的教育片，我們看得津津有味。我知道了許多關(guān)于安全的小常識(shí)，也明白了生命可貴，我們應(yīng)當(dāng)好好呵護(hù)。

我們先觀看關(guān)于溺水的片段，讓我們受益匪淺。這個(gè)片段講的是兩個(gè)小女孩，她們?cè)诤吙吹搅擞幸粋€(gè)小男孩溺水了，她們用正確的方法救了小男孩?？吹竭@里我心想：溺水現(xiàn)象的發(fā)生大多數(shù)都是因?yàn)榍嗌倌瓴恢纳顪\，直接跑去水庫(kù)或湖邊游泳，才造成的。所以我們千萬(wàn)不能去這種地方游泳。這樣是非常危險(xiǎn)的。

我還看到了一個(gè)鏡頭：一個(gè)男孩子準(zhǔn)備下水游泳，朋友奉勸他別下去，可他根本聽不進(jìn)去，還自信滿滿地說(shuō)自己會(huì)游泳。于是就下去了，一開始還游得挺成功，可到后來(lái)，他到湖中心游泳，沒(méi)想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中掙扎著，那一刻，令人心驚膽寒，他真是拿生命開玩笑!

篇（9）

1 環(huán)境――安全教育的保障

相關(guān)部門都曾做過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，表明兒童受傷種類一般有骨折、挫折傷、擦傷、扭傷等，而事故發(fā)生地點(diǎn)最頻繁的就是戶外活動(dòng)場(chǎng)地、游戲設(shè)施等處，例如滑滑梯、秋千、攀登架等。他們對(duì)這些事故高發(fā)場(chǎng)地及設(shè)施等所采取的對(duì)策，是盡量保證有足夠的場(chǎng)地與設(shè)施供孩子們戶外活動(dòng)使用，也盡量維持設(shè)施能提供給孩子以運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得的功能，創(chuàng)設(shè)充滿“危險(xiǎn)”的環(huán)境，讓孩子親身體驗(yàn)這些隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)的同時(shí)，盡可能地降低活動(dòng)場(chǎng)地、游戲設(shè)施的危險(xiǎn)性，或在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子以恰當(dāng)安全提醒。安全工作中絕不能存在一絲一毫的僥幸心理，細(xì)化我們的安全管理，將“把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”作為我們工作的座右銘。

2 教師――安全教育的實(shí)施者

在幼兒園中保護(hù)幼兒的安全是教師的職責(zé)之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者。我們的幼兒園教師，在保護(hù)幼兒的安全及進(jìn)行安全教育時(shí)，角度是多重的，也是靈活多變的。

2.1 幫助幼兒樹立安全意識(shí)

安全教育并非說(shuō)服式教育，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最好的辦法就從別人的經(jīng)歷中獲得間接經(jīng)驗(yàn)。如：某個(gè)小朋友玩滑梯時(shí)倒了，老師可以利用這個(gè)事例，引導(dǎo)小朋友議論為什么這小朋友會(huì)受傷.應(yīng)該怎么做才可以使自己安全。還可將有安全事故的圖片貼于班上，引導(dǎo)幼兒討論圖上會(huì)出現(xiàn)什么安全的后果，怎么避免危險(xiǎn)，這種圖片形式的安全教育比單說(shuō)教留給幼兒的印象會(huì)更深。

2.2 教會(huì)幼兒一些安全常識(shí)及自救的方法

首先，熟悉自己周圍的人文環(huán)境，教會(huì)幼兒正確使用學(xué)用具和各種玩具。新生幼兒剛?cè)雸@，老師首先就要想辦法讓孩子熟悉老師、同伴及幼兒園環(huán)境，減輕幼兒的孤獨(dú)、恐懼心理；其次是每使用一種新玩具、學(xué)習(xí)用具，教師必須先教給幼兒正確的使用方法，然后再使用。如：幼兒用剪刀前，教師應(yīng)講清如何使用剪刀，用完后必須放在原來(lái)的位置，并講清不允許拿著剪刀對(duì)著同伴說(shuō)話和玩的原因。

其次，教給幼兒一些生活小常識(shí)。孩子年齡小，知識(shí)貧乏。因此，教師應(yīng)在日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)教給幼兒一些生活小知識(shí)。如；開水杯才接好開水，因開水杯燙不能馬上去端；小物件、小飾物不要銜在嘴里玩，以免吞進(jìn)氣管里；小顆粒玩具不要放進(jìn)鼻孔和耳朵玩，以免塞住鼻孔和耳朵；小手指不要放在門縫里。以免壓傷手指；電插座有電。不要去摸，以免觸電；上下樓梯要一個(gè)接一個(gè)，不要擁擠，不要在樓梯、過(guò)道上玩；不要站在秋千前后，看別人蕩秋千等；在適當(dāng)?shù)牡胤劫N上安全警醒標(biāo)記，如。119”“安全通道”“禁止跳下”。禁止觸摸”等；懂得不能隨便攀爬陽(yáng)臺(tái)、觸摸電器；讓幼兒記住園內(nèi)各種大型游樂(lè)器械的游戲規(guī)則，并在幼兒對(duì)這些器械設(shè)施活動(dòng)的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒，以引導(dǎo)幼兒的正確行為。

再次，教給幼兒一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。幼兒園的孩子特別是大班幼兒，獨(dú)來(lái)獨(dú)往的欲望強(qiáng)。此時(shí)教師應(yīng)教給孩子一些基本的自我保護(hù)方法。一是不要跟陌生人說(shuō)話。不吃陌生人的食品，獨(dú)立行動(dòng)前必須要跟老師打招呼，老師同意后方能離開；二是身體不適、跌倒、摔傷要及時(shí)告訴老師；三是了解一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，如坐車時(shí)手、腦不要伸出窗外，上下車不擁擠，過(guò)馬路應(yīng)走人行橫道等。教師可在幼兒園的公共區(qū)張貼一些適合幼兒掌握的標(biāo)記，另外還要教會(huì)幼兒一些簡(jiǎn)單的自教方法。如對(duì)于集體生活的幼兒園來(lái)說(shuō)，預(yù)防消防安全事故的發(fā)生極為重要，可先組織幼兒參觀消防隊(duì)，然后進(jìn)行一次模擬演習(xí)，一些孩子表演救火隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人，練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能，讓幼兒從中學(xué)會(huì)避險(xiǎn)方法。

3 家長(zhǎng)――安全教育的引導(dǎo)者

3.1 榜樣示范

篇（10）

孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，孩子安全大過(guò)天。由于幼兒在身心發(fā)育上所具有的年齡特點(diǎn)，致使他們成為意外傷害的高危人群，意外傷害已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的“冷殺手”。近10年有關(guān)研究表明，意外傷害死亡率占我國(guó)兒童總死亡率的31.3%。當(dāng)然，致死不是意外傷害的唯一結(jié)局，其導(dǎo)致的傷殘人數(shù)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于死亡人數(shù)，這對(duì)兒童的身心造成了巨大傷害。幼兒園應(yīng)高度重視幼兒安全問(wèn)題，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)安全溫馨的教育生活環(huán)境，并在加強(qiáng)安全管理和安全防范的同時(shí)，通過(guò)生活和游戲活動(dòng)教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)和掌握一些有關(guān)意外傷害的基本常識(shí)和自我保護(hù)的方法與技能，減少和避免幼兒意外事故的發(fā)生，防患于未然，讓孩子們徹底遠(yuǎn)離傷害。

意外傷害的范疇包括很廣，但幼兒園主要表現(xiàn)為：跌傷、碰傷、扎傷、燙傷、異物入口、將繩子或危險(xiǎn)物套在脖子上或手指上玩導(dǎo)致幼兒窒息或手指壞死、意外走失等。為了有效避免和減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生，讓幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，我們主要做了以下幾方面工作：

一、建立完善安全監(jiān)管機(jī)制，落實(shí)安全主體責(zé)任

1. 提高認(rèn)識(shí)，層層落實(shí)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視安全問(wèn)題，成立了防止幼兒意外傷害的組織機(jī)構(gòu)，制定了切實(shí)可行的工作方案和防止突發(fā)事件及幼兒意外傷害的工作預(yù)案，細(xì)化了各項(xiàng)工作的目標(biāo)和要求。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上發(fā)生的兒童意外傷害案例及幼兒園常見的意外傷害事故，組織全園教職工不斷學(xué)習(xí)反思、全員參與、查找問(wèn)題，明確各部門分工要求和工作任務(wù)，切實(shí)做到思想認(rèn)識(shí)到位、組織部署到位、時(shí)間精力到位、工作措施到位，努力提高全體教職工的安全意識(shí)。

2. 完善制度，增強(qiáng)意識(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行“一崗雙責(zé)”，進(jìn)一步完善安全管理制度，做到管理到位，責(zé)任到人，建立長(zhǎng)效安全管理機(jī)制，將安全工作與各崗人員績(jī)效考評(píng)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等結(jié)合起來(lái)，形成了人人重視，人人有責(zé)，“一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)”的良好工作格局。

3. 安全巡查，落實(shí)到位。認(rèn)真開展園內(nèi)設(shè)施設(shè)備及校園、班級(jí)環(huán)境安全排查整治工作，及時(shí)消除不安全因素和隱患，將一切不安全因素杜絕在源頭上，確保安全工作的具體落實(shí)。將防止幼兒意外傷害工作納入日常管理工作范疇，做到長(zhǎng)期化、經(jīng)常化。堅(jiān)持每天行政領(lǐng)導(dǎo)安全值班制度，做好每天巡查排危和記錄工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究解決方案，定人定時(shí)迅速處理，并對(duì)處理結(jié)果進(jìn)行結(jié)果反饋，保證安全工作第一時(shí)間做實(shí)做細(xì)，安全問(wèn)題零容忍。

二、創(chuàng)設(shè)安全的外部環(huán)境，減少意外傷害事故的發(fā)生

1. 打造綠色通道，保證幼兒上下學(xué)安全。幼兒園大門地處十字路口，車輛行人繁多，為保證幼兒上下學(xué)路上的安全，在上下學(xué)高峰期，我園積極協(xié)調(diào)物管調(diào)配保安人員，幼兒園自身也增派一名保安，同時(shí)組織鼓勵(lì)家長(zhǎng)義務(wù)交通員在路口處疏通車輛，疏散人流，提醒幼兒及家長(zhǎng)注意行走安全，讓幼兒安全入園并順利回家。

2. 把守門戶安全，杜絕意外事件發(fā)生。安保人員堅(jiān)持來(lái)訪人員詢問(wèn)登記制度，除上下學(xué)期間，大門隨時(shí)上鎖關(guān)閉，嚴(yán)防兒童在老師看管不力情形下走失。同時(shí)，保安人員堅(jiān)持防暴設(shè)備常備身邊，加強(qiáng)對(duì)安保人員素質(zhì)提升和專業(yè)培訓(xùn)，遇到突發(fā)事件和緊急情況時(shí)會(huì)及時(shí)迅速啟動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)，每學(xué)期至少進(jìn)行一次防暴演練活動(dòng)。

3. 采取有效措施，防止幼兒意外碰傷。為幼兒提供安全的活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)園內(nèi)消防栓及滅火器棱角實(shí)行軟處理，班級(jí)活動(dòng)室及盥洗室門口鋪設(shè)軟地墊，樓梯實(shí)行了軟包裝，樓梯地面貼有靠右行的小腳板圖形，在幼兒園的樓梯口，拐彎處等貼有溫馨的安全提示，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。樓層出口標(biāo)有醒目的疏散標(biāo)識(shí)，樓頂戶外活動(dòng)場(chǎng)地鋪有綠草坪，底層戶外大型操場(chǎng)地面為軟膠地，大型玩具處設(shè)有安全玩耍的注意事項(xiàng)和溫馨提示，各樓層出口均標(biāo)有醒目的疏散標(biāo)識(shí)等。同時(shí)，還注意了創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，體諒和容忍幼兒的一些過(guò)失行為，給幼兒以安全感和信任感。

三、加強(qiáng)安全宣傳力度，形成安全教育合力

1. 不斷提高教職工安全意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)幼兒意外傷害的防護(hù)能力。加強(qiáng)教職工師德師風(fēng)教育，增強(qiáng)責(zé)任感意識(shí)，組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)意外傷害相關(guān)的安全常識(shí)，掌握防范意外傷害的基本技能，鼓勵(lì)教職工開動(dòng)腦筋采取幼兒易接受的喜聞樂(lè)見的教育方式對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)主題教育。

2. 充分發(fā)揮家庭教育資源作用，形成家園總動(dòng)員的良好氛圍。利用宣傳展板、家園信息欄、班級(jí)QQ群、家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)安全海報(bào)等形式向家長(zhǎng)宣傳幼兒意外傷害相關(guān)知識(shí)，提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)和抵御幼兒意外傷害的防范能力。在全園形成一個(gè)人人講安全，人人享受安全的健康和諧的安全環(huán)境。

四、重視幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，教給幼兒必要的防護(hù)技能

1. 采取適當(dāng)?shù)陌踩婪洞胧?，防患于未然。幼兒活?dòng)時(shí)，教師做到盡職盡責(zé)照顧好；班里電器用完后及時(shí)切斷電源，電源插座設(shè)置在幼兒摸不到的地方；教師水杯、熱水瓶、剪刀等日常生活用品放在幼兒摸不到的地方；班級(jí)里不為幼兒提供體積太小的玩具和物品，晨檢時(shí)注意檢查幼兒是否從家中帶入危險(xiǎn)品，如小刀、打火機(jī)、硬幣、玻璃球等；為幼兒提供的玩具、設(shè)備材料不能有鋸齒狀和帶尖帶刺的邊角，不應(yīng)有外露的釘子、插頭、大頭針等；班內(nèi)的清潔用品由各班保育員嚴(yán)格管理，必須放置在隱蔽和幼兒摸不到的地方；同時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，進(jìn)餐時(shí)不隨意講話、嬉戲，避免食物誤塞、誤吞。

2. 培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展。良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的，如正確有序的穿衣服能保護(hù)身體；鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷；熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷；吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛；吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。幼兒能做的事就讓他自己做，不包辦代替，這樣，幼兒在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。

3. 通過(guò)生活和游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能。《生活》課程是對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重要內(nèi)容，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，我們將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)安全技能。如大班活動(dòng)《防雷小常識(shí)》，以生動(dòng)形象的兒歌入手，“小朋友排排坐， 安全說(shuō)一說(shuō)，打雷下雨不要怕，大樹底下不避雨，高壓線下不能去，小步慢行別踩水，快快進(jìn)屋把雨躲，家中電源別靠近，遠(yuǎn)離窗口保平安?！庇變和ㄟ^(guò)兒歌學(xué)習(xí)、圖片觀察、傾聽老師講解雷電的危害等方式，掌握了防雷電常識(shí)。同時(shí)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，老師們還對(duì)幼兒進(jìn)行了《防溺水》《消防安全》《交通安全》《防拐騙防走失》《放異物入口》等教育活動(dòng)，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力得到了明顯的提高。

4. 通過(guò)安全演練活動(dòng)，提高幼兒應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的防護(hù)能力。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒園每月開展一次全園師生安全演練活動(dòng)，采取了孩子們易接受的方式進(jìn)行防火、防暴、防震、防燙傷跌傷、防公共衛(wèi)生事件等安全演練，教給幼兒一些自我保護(hù)常識(shí)，通過(guò)演練，增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的防護(hù)能力。

5. 幼兒園安全教育不能回避危險(xiǎn)。幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免事故的發(fā)生。在教育實(shí)踐中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)的能力，如對(duì)于滑梯的使用，教師不是規(guī)定幼兒只能從上往下滑，而是讓幼兒理解：使用滑梯時(shí)，如果不注意自己的下方或上方是否有其他幼兒正在逆向游戲，就有發(fā)生相撞的危險(xiǎn)。這樣幼兒掌握的不是簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，而是應(yīng)對(duì)各種不同情況的靈活多變的方法，不僅能有效避免一些事故的發(fā)生，使游戲設(shè)施和活動(dòng)空間能夠得到最大程度的利用，還滿足了幼兒各自不同的游戲需要。

幼兒的安全與健康，不僅關(guān)系到他們未來(lái)的身心發(fā)育與成長(zhǎng)，而且也關(guān)系到家庭的幸福、社會(huì)的安定、國(guó)家的未來(lái)。因此，為幼兒提供一個(gè)安全的生活環(huán)境，給予他們悉心的照顧，對(duì)他們進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)與教育，促使他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓孩子們徹底遠(yuǎn)離傷害，這既是家庭、幼兒園的責(zé)任，也是全社會(huì)共同的責(zé)任。

【參考文獻(xiàn)】