序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇初中物理啟蒙課范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、認(rèn)真上好第一節(jié)物理課

要上好第一節(jié)物理課，教師必須要對(duì)整個(gè)初中的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，做到全局了然于心，胸有成竹.

以下是蘇教版初中物理教材的知識(shí)架構(gòu)圖：

圖示體現(xiàn)出蘇科版初中物理教材是以物質(zhì)、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三大主題構(gòu)成的不同層次又相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)體系，從自然界和日常生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，并回到生活和社會(huì)中去.因此，教師在上第一節(jié)引言課程的時(shí)候，可以從生活中的物理現(xiàn)象著手，讓學(xué)生建立起自然、生活現(xiàn)象與物理學(xué)科之間的感性聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)物理科學(xué)產(chǎn)生求知欲，樂于觀察和探索自然和日常生活中的物理學(xué)道理.教師可以安排學(xué)生閱讀引言部分的內(nèi)容，初步了解科學(xué)家探究科學(xué)問題的過程和基本方法；通過做“裝滿水的杯子里還能放多少回形針”、“插入水中的筷子為什么會(huì)彎折”等探究性活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法；介紹一些著名的物理學(xué)家及其成就領(lǐng)域，讓學(xué)生打開學(xué)習(xí)物理的大門.

二、搭建理論與實(shí)踐聯(lián)系的橋梁

物理的啟蒙教育不僅體現(xiàn)在第一節(jié)引言課堂上，在物理課堂中，教師應(yīng)該為學(xué)生搭建起理論與實(shí)踐聯(lián)系的橋梁，讓學(xué)生知道物理學(xué)的知識(shí)是有用的，物理學(xué)的每一次進(jìn)步都極大地推動(dòng)了科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步，不斷地改變著人們的生活方式，讓學(xué)生期待學(xué)習(xí)，期待探索，從而對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣.例如在學(xué)習(xí)（蘇科版）八年級(jí)物理上冊(cè)第四章《光的折射 透鏡》時(shí)，教師可以舉放大鏡、凹透鏡、凸透鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、近視眼鏡、老花眼鏡的例子，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟物理與生活的關(guān)系.

教師在教學(xué)中還應(yīng)該重視物理學(xué)成就對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程意義的講解，而不僅僅限于講解物理學(xué)理論本身.例如，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，人們成功地制造了各種電氣設(shè)備，人類社會(huì)便由“蒸汽時(shí)代” 進(jìn)入“電氣時(shí)代”；原子能的利用、電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，使人類開始步入了一個(gè)智能化、信息化的高科技新時(shí)代；從電話的發(fā)明到當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)通信，從晶體管的發(fā)明到高速計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟等等，無不體現(xiàn)著物理學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人類文明的貢獻(xiàn).

三、重視實(shí)驗(yàn)課

物理是一門自然科學(xué)，物理概念和規(guī)律的建立是與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)的，對(duì)初學(xué)物理的學(xué)生而言，更需要通過具體、生動(dòng)的、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)現(xiàn)象中本質(zhì).學(xué)生的第一堂物理實(shí)驗(yàn)課是帶著很強(qiáng)的好奇心進(jìn)行的，在教學(xué)過程中，教師在內(nèi)容安排上要由淺入深、循序浙進(jìn)，分層次組織實(shí)驗(yàn)教學(xué).初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)相當(dāng)一部分學(xué)生湊熱鬧、講新奇，觀察實(shí)驗(yàn)不仔細(xì)，歸納結(jié)論不思考.教師在實(shí)驗(yàn)課上要提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)前要準(zhǔn)備什么？這個(gè)實(shí)驗(yàn)要觀察的是什么？實(shí)驗(yàn)過程怎樣把握？實(shí)驗(yàn)記錄的是什么？怎樣分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果？對(duì)于一些動(dòng)手能力比較弱的學(xué)生，教師要耐心反復(fù)地指導(dǎo)，并且在實(shí)驗(yàn)過程中多加提醒，不能打擊他們的學(xué)習(xí)信心.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要安排學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生遵守操作規(guī)程和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度.

總之，初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和邏輯思維都不夠成熟，具有較大的可塑性.教師要通過物理啟蒙教調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣和積極主動(dòng)精神，為今后學(xué)習(xí)物理提供持久的動(dòng)力.

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參考文獻(xiàn)：

篇（2）

初中物理是一門啟蒙學(xué)科，是八年級(jí)新開的一門課程。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生充滿了好奇心并存在諸多問題：什么是物理？學(xué)習(xí)物理有什么用途？怎樣學(xué)習(xí)物理？面對(duì)學(xué)生的這些問題，教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)科成功的重要保障，也是推動(dòng)學(xué)生去探求知識(shí)并帶有情緒體驗(yàn)色彩的意向。它屬于非智力因素。初中物理啟蒙教學(xué)中不可忽視這一素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者在不斷的教學(xué)實(shí)踐探索中總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真上好第一節(jié)物理課，激發(fā)學(xué)生興趣

物理課對(duì)學(xué)生來說是一門新的學(xué)科，進(jìn)而對(duì)他們而言第一次接觸物理課所留下的印象也就顯得更加重要了，所以務(wù)必要上好第一節(jié)物理課，讓學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，做到了然于胸，胸有成竹。

此外，在第一節(jié)物理課中還要做到把物理與生活結(jié)合起來，舉生活里活生生的例子以此來激發(fā)學(xué)生往后學(xué)習(xí)物理的興趣，開啟他們學(xué)習(xí)物理的大門。因而在上第一課的時(shí)候，我們可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：為什么蝴蝶飛過身旁時(shí)沒感覺，而蚊子飛過時(shí)能聽得很清楚呢？為什么人的耳朵沒有狗的靈敏？為什么西瓜長(zhǎng)熟了可以用手來判斷？想要知道這些答案，那么就要求學(xué)生在以后的物理學(xué)習(xí)中認(rèn)真地聽講。這樣，就能引起學(xué)生的探究心理，激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)物理的興趣。帶著這樣的問題，跟隨老師的思路，此后一定會(huì)學(xué)習(xí)好物理的。

二、增加授課方式的多樣性和趣味性，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生興趣

在第一次授課中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，那么在往后的教學(xué)中要如何繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？這就要求教師在授課的過程中，要把授課的方式變得豐富、有趣味性以此來繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

因此，在物理教學(xué)課堂上要以啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)為核心、以學(xué)生自主探究和合作探究為主體的現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，課堂教學(xué)中教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生自己研究探索、積極思考和探求更多的教學(xué)方法。例如，在物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以利用引導(dǎo)學(xué)生自己制作實(shí)驗(yàn)器具、表演物理魔術(shù)等多樣的教學(xué)活動(dòng)，凸顯了物理實(shí)驗(yàn)觀察和操作的趣味性，充分利用學(xué)生好動(dòng)的心理，用實(shí)驗(yàn)趣味繼續(xù)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，最后轉(zhuǎn)化為他們長(zhǎng)久的求知欲，以致最后能取得很好的教學(xué)成效。此外，老師也還可以常讓同學(xué)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，如“光的色散”：讓他們親眼看見白屏上形成一條彩色的光帶，證實(shí)白光真的是由各種色光混合而成。學(xué)生會(huì)很驚訝為什么會(huì)是這樣的？以此來繼續(xù)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，升華教學(xué)的趣味

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和普及，各種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、自制教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為教師教學(xué)的得力方式，特別是多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種必須的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)主要是以幻燈片展示的方式來進(jìn)行教學(xué)，這也是吸引學(xué)生眼球的方法之一。

在物理教學(xué)中，我們所遇到的知識(shí)除了日常生活中的一些現(xiàn)象外，還有很多我們從未見過的現(xiàn)象，這樣通過傳統(tǒng)課堂上的講述方式可能沒法具體、生動(dòng)地闡述這些物理知識(shí)，而運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以讓他們對(duì)這些物理知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)起他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到了知識(shí)，取得了成績(jī)并且獲得了快樂。同時(shí)，物理教師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中也開拓了自身的視野，掌握了新興的教學(xué)方式，提高了自身的素質(zhì)，此外在教學(xué)活動(dòng)中也會(huì)因?yàn)檎莆樟爽F(xiàn)代教學(xué)的方式而欣喜。通過多媒體的教學(xué)方式，將會(huì)使物理這個(gè)教學(xué)平臺(tái)更加的受到學(xué)生的喜愛，也會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中取得良好的教學(xué)效果。

四、通過物理測(cè)驗(yàn)來保持學(xué)生的興趣

通過測(cè)驗(yàn)、考試不僅能考核學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在進(jìn)行測(cè)試的過程中，特別能使學(xué)生的自尊心和成就感獲得滿足，為此在對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，相信好學(xué)生是“夸”出來的。要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)出色的同學(xué)要給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)他們的斗志，使他們知曉自己的學(xué)習(xí)成果，知道老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。得到老師稱贊的同學(xué)在物理學(xué)習(xí)中可以獲得成就感進(jìn)而產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)鼓勵(lì)他們積極向上，克服目前的知識(shí)障礙，爭(zhēng)取下次獲得優(yōu)異的成績(jī)。這樣，就使考試成為學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，不斷進(jìn)步的戰(zhàn)場(chǎng)，由“怕”考試變成了“盼”考試，測(cè)驗(yàn)就成為保持他們學(xué)習(xí)物理興趣的重要手段。

篇（3）

一、利用序言，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)興趣。

序言是學(xué)生接觸物理教學(xué)的第一課，不容忽視，而在初二物理中，不少教師忽略了序言，直接進(jìn)入聲現(xiàn)象的教學(xué)，從而錯(cuò)過了最好的激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的時(shí)機(jī)。引言中的實(shí)驗(yàn)不同于后面，對(duì)于理論解釋的要求很低，課堂上可以不給出最后的結(jié)論，只要求學(xué)生有非常仔細(xì)的觀察能力，能夠根據(jù)現(xiàn)象大膽地提出自己的假設(shè)和猜想，并用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身感受科學(xué)家探究的過程。因此，教師在課前一定認(rèn)真準(zhǔn)備，充分利用動(dòng)與靜、聲與光、電與磁等各種手段，展示物理學(xué)的精妙絕倫之處，設(shè)疑激趣，力爭(zhēng)有一個(gè)良好的開端，還可以利用序言第一課做紙片托水、摩擦起電使塑料匝繩四周飛起、瓶子吞氣球、電磁現(xiàn)象等有趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生像看魔術(shù)表演似的驚嘆、立即就會(huì)產(chǎn)生“學(xué)一手”的欲望和探究“魔術(shù)”成因的物理興趣，

二、 聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

物理知識(shí)來源于生活，物理學(xué)與生活、社會(huì)有較緊的聯(lián)系，在教學(xué)過程中，教師可以精選、精講一些與物理有關(guān)的信息，而更多的信息、更多的物理知識(shí)則可以通過學(xué)生閱讀教科書和其他補(bǔ)充材料（包括視聽材料），去收集各種形式的信息。也可以結(jié)合本地實(shí)際準(zhǔn)備一些相關(guān)的小課程讓學(xué)生去調(diào)查研究。所以在教學(xué)過程中要注重激起學(xué)生回憶平時(shí)經(jīng)常會(huì)見到一些現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)物理情境。我們就可利用這些現(xiàn)象，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思考。如在學(xué)習(xí)“電阻”之前，教師問學(xué)生為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某個(gè)旋鈕時(shí)，熒光屏的畫面會(huì)變明變暗、喇叭的聲音會(huì)變大變??？這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定困難。在教學(xué)過程中，只要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

還可以利用生活資源進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。只要我們?cè)谏詈徒虒W(xué)中，時(shí)刻做有心人，充分利用身邊的生活資源，善于觀察、善于思考、善于實(shí)踐，發(fā)揮聰明才智，常見的生活資源便可變廢為寶，讓生活資源成為課程資源。其方法是：一、看見一個(gè)生活物品，就立即想，這個(gè)物品能做什么實(shí)驗(yàn)，它有什么特殊的功能，聯(lián)想它在自己教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的用處；二、課本中或是探究過程中的實(shí)驗(yàn)，思考要用什么日常生活資源，能否可使實(shí)驗(yàn)效果明顯、可見度大、具有奇異性、成功率高或能否設(shè)計(jì)出另一個(gè)巧妙的方案等。

三、 抓住實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)興趣。

培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)物理的興趣，有趣的實(shí)驗(yàn)起到很大作用。興趣在教學(xué)中能表現(xiàn)為注意、等待，也能表現(xiàn)為行動(dòng)和探究，所以學(xué)生實(shí)驗(yàn)和自己動(dòng)手做小制作是必不可少的，這也恰恰滿足了增強(qiáng)動(dòng)手能力的要求，另外心理品質(zhì)的培養(yǎng)在這里也可得到充分體現(xiàn)。多數(shù)初中學(xué)生，對(duì)實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，都希望自己能掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能，去探索大自然的奧秘。事實(shí)上，物理教師都知道，每當(dāng)教師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，每一位同學(xué)都在伸長(zhǎng)脖子全神慣注，后面的同學(xué)甚至還會(huì)站起來，表現(xiàn)出極大的興趣。教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。

值得一提的是，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锲愤M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得到很好的激發(fā)。

四、 激勵(lì)誘導(dǎo)，享受成功，維持興趣。

篇（4）

在初中物理教學(xué)的過程中要注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，要讓學(xué)生重在理解，通過在實(shí)驗(yàn)過程中注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以及對(duì)形象思維和邏輯思維的訓(xùn)練。初中物理教學(xué)產(chǎn)生的效果會(huì)直接影響到學(xué)生在整個(gè)初中階段物理學(xué)習(xí)所取得的成果。同時(shí)，在初中物理啟蒙教育學(xué)習(xí)過程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問題。

一、應(yīng)建立起學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的教師，它是求知的動(dòng)力，也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的源泉。學(xué)生在從事一件感興趣的活動(dòng)時(shí)，身心都需要得到不斷的滿足和發(fā)展，同時(shí)就會(huì)產(chǎn)生愉快、滿意，富有生機(jī)的情緒，這是客觀存在的一種心理現(xiàn)象。這種現(xiàn)象還可以促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自主性和積極性的一種核心因素。而物理本身就是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)物理的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)去檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)和探索發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。只有建立起濃厚的興趣才是學(xué)好物理的基本前提。

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的重要手段。

當(dāng)前，有很多學(xué)校并不重視物理實(shí)驗(yàn)課的發(fā)展，其實(shí)初中學(xué)生普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)課都很感興趣。物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)課也是學(xué)好物理課的必備條件之一，它可以用來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的觀察、感知、思考的過程。學(xué)生通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)所產(chǎn)生的濃厚興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課上要保持學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生充滿想像，然后通過學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)、觀察、來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的歸納和總結(jié)。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)探索的過程中有創(chuàng)新解決問題的能力，實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)方法、操作過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等得出相應(yīng)的結(jié)論。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的向往。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人發(fā)揮了巨大的作用。興趣也是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師就要優(yōu)化教學(xué)方法，采取不同的啟發(fā)式教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生廣闊的參與教學(xué)活動(dòng)的空間，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)的發(fā)揮能動(dòng)性，積極地參與到學(xué)習(xí)中來。比如通過演示“冷水使熱水沸騰”、“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的一些小實(shí)驗(yàn)，就會(huì)引起學(xué)生的疑問，從而激發(fā)起他們濃厚的求知欲望。在課堂上利用這些有趣的事例和有趣的實(shí)驗(yàn)來為學(xué)生設(shè)計(jì)問題，促使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)知的驅(qū)動(dòng)力，從而活躍思維，增加積極性。同時(shí)，這種發(fā)散思維也可以起到一個(gè)很大的作用，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生帶來的樂趣是物理教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

（三）循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法也是有效培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中教師要按照學(xué)生的認(rèn)知水平用循序漸進(jìn)的方法讓學(xué)生接受新知識(shí)，理解新內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)習(xí)物理知識(shí)也不能脫離事物而隨意的推理，要從具體事物所體現(xiàn)出的現(xiàn)象中去探尋其背后的規(guī)律，只有弄清了現(xiàn)象與規(guī)律間的必然聯(lián)系，才能正確理解所學(xué)的物理規(guī)律。

二、掌握正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

在初中物理教學(xué)中，教師通過學(xué)習(xí)方法的指引，不僅可以讓學(xué)生掌握有效的知識(shí)點(diǎn)，還可以對(duì)開拓思維和提高學(xué)習(xí)能力都產(chǎn)生了積極的作用。在物理學(xué)科中的啟蒙教育特別注重培養(yǎng)學(xué)生要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過分析觀察得出的結(jié)論，在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)中要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)開始就要把學(xué)生的觀察引向正確的聯(lián)想當(dāng)中，在提高觀察的正確性，還要指導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)操作，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理，步驟怎樣進(jìn)行等，最后得出什幺樣結(jié)論，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解更加深刻，養(yǎng)成良好的思維方式。

（一）要培養(yǎng)學(xué)生有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)物理新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是提前做好預(yù)習(xí)，它對(duì)學(xué)習(xí)物理非常重要。學(xué)生在閱讀能力較弱的一項(xiàng)中，教師就要進(jìn)行了充分的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生有步驟的在閱讀和思考這兩方面加以提高，閱讀時(shí)要熟悉教材，了解內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生疑問，邊讀邊思考，思考不懂的問題，向教師提出疑問。 初中學(xué)生對(duì)于課后總結(jié)歸納的能力較單薄，主要還是依靠教師來幫助學(xué)生揭示知識(shí)的有效規(guī)律，總結(jié)各章結(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生必須提高總結(jié)課堂知識(shí)的能力，增強(qiáng)理解和認(rèn)識(shí)。

篇（5）

1、第一節(jié)課。八年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的啟蒙，《引言》則是啟蒙課的開篇，是第一節(jié)物理課。這節(jié)課的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，上好這節(jié)課可讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)物理的良好開端。

2、第一次板書。工整優(yōu)美的板書不僅給學(xué)生以藝術(shù)享受，更重要的是能系統(tǒng)、條理地突出本節(jié)課的主要內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。

3、第一幅插圖?，F(xiàn)在的初中物理課本中配有大量的插圖，它們是導(dǎo)學(xué)內(nèi)容必要的組成部分，有些插圖形象地說明課文內(nèi)容，有些插圖本身包括了重要的物理知識(shí)。導(dǎo)學(xué)時(shí)按圖的順序先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)琢磨圖意，這樣既避免了大段的文字?jǐn)⑹?，避開了不易為學(xué)生接受的物理術(shù)語，又增加了教材的親切感和趣味性，有助于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理壓力。

4、第一次實(shí)驗(yàn)。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，學(xué)物理必然離不開實(shí)驗(yàn)。由于學(xué)生對(duì)物理這門新課都懷有新鮮感和好奇心，所以做好第一次實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要。

5、第一次批閱作業(yè)。學(xué)生在做第一次作業(yè)時(shí)，往往出于物理是一門新課程，給新老師留下一個(gè)好印象而做得很工整，盡最大的努力按老師的要求來完成。此時(shí)教師若采用同學(xué)們喜聞樂見的漫畫并配以簡(jiǎn)潔的激勵(lì)語言的方式批閱作業(yè)，可使同學(xué)們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣得到再次激發(fā)。

6、第一次提問。當(dāng)同學(xué)們經(jīng)過自學(xué)、討論，初步理解并掌握了新知識(shí)，取得了一定的成績(jī)就會(huì)很高興，最容易產(chǎn)生興趣，特別是經(jīng)過課堂提問，學(xué)生如能對(duì)答如流，或在老師的啟發(fā)下能回答問題，這種興趣就會(huì)不斷發(fā)展，形成某種愛好。因此在導(dǎo)學(xué)中要充分肯定已取得的成績(jī)，積極鼓勵(lì)進(jìn)步，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)不理想能取得一點(diǎn)進(jìn)步的同學(xué)就要毫不吝嗇的給予肯定和表揚(yáng)。

7、第一個(gè)組合單位。速度的單位是學(xué)生遇到的第一個(gè)組合單位。學(xué)生對(duì)于用 V表示速度， t表示時(shí)間， s表示路程還不太習(xí)慣，教師可告知學(xué)生 V和 t分別是英語速度 V（Velocity）和時(shí)間t（time）的第一個(gè)字母， s是德語移動(dòng)距離（ schubneg）的第一個(gè)字母。這樣做既可以幫助學(xué)生理解公式中的符號(hào)，又可以加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗俣鹊扔诼烦坛詴r(shí)間，所以速度的單位就是路程除以時(shí)間的單位，為后面的單位學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)

新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑、編排形式新穎；內(nèi)容順序的重新安排切合學(xué)生的實(shí)際；課題的引入既有趣又通俗易懂，對(duì)學(xué)生很有吸引力，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣．只要教師能充分重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，就能比較容易達(dá)到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高學(xué)生閱讀能力的目的．

新教材上的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)較原教材多很多．認(rèn)真做好這些實(shí)驗(yàn)，既能清楚地引入概念，順利地得出規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決一些實(shí)際問題，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．特別是前半學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，一定要認(rèn)真做、全部做、幫助學(xué)生做，而且要做得成功．這樣能使學(xué)生興趣盎然，更加投入．同時(shí)利用好新教材中的小資料、交流討論、閱讀材料、實(shí)踐活動(dòng)等激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的興趣，樹立學(xué)好物理的信心。

三、疏通教材，排除難點(diǎn)

八年級(jí)上學(xué)期物理課本內(nèi)容安排比較簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)新教材中力、聲、熱、光等豐富多彩的物理現(xiàn)象都感到很親切，不覺得它深?yuàn)W．但也不排除他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有為難之處．如正確記錄測(cè)量結(jié)果，學(xué)生在記錄數(shù)字時(shí)，總寫不正確，可以說是個(gè)小難點(diǎn)．教師在這里不必花很大力氣講解舉例，否則適得其反．最好的方法是簡(jiǎn)化些，就講一種目前學(xué)生普遍使用的、最小刻度是毫米的刻度尺測(cè)量結(jié)果的記錄方法，如用刻度尺測(cè)一木塊的長(zhǎng)度，讓學(xué)生寫出結(jié)果就行了．這樣疏通教材，使學(xué)生不覺得這個(gè)地方有困難．這樣處理教材，使已經(jīng)降低難度的新教材顯得更平坦了，學(xué)生踏上這個(gè)軌道就會(huì)感到輕松自如．

四、了解學(xué)生，信任學(xué)生

篇（6）

九年義務(wù)教育《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中物理教學(xué)是物理教育的啟蒙階段，要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和創(chuàng)新能力，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育?！睆摹冻踔形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》的要求不難看出，作為物理啟蒙教育，初中物理必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)還必須注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而落實(shí)素質(zhì)教育。

一

初中物理雖是物理教育的啟蒙教育階段，但就其內(nèi)容而言不僅涉及學(xué)科體系中的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，還延伸到生活、生產(chǎn)、科技、社會(huì)和家庭等各個(gè)方面。例如近幾年的全國(guó)各省、市、自治區(qū)的中招物理試題中均有不少題目將物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)，以及國(guó)防建設(shè)相聯(lián)系。

為此在課堂教學(xué)中必須強(qiáng)化雙基，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定不同層次的培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求，探索分層教學(xué)模式。同時(shí)準(zhǔn)備了針對(duì)不同層次學(xué)生的課堂、課外的練習(xí)題和檢測(cè)題，對(duì)各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，通過加強(qiáng)課堂教學(xué)的反饋和質(zhì)量監(jiān)測(cè)，一課一練一評(píng)，使學(xué)生盡快掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好物理的自信心，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)的最終目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生達(dá)到學(xué)歷水平的知識(shí)和技能要求，更重要的是要教會(huì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生今后能更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重點(diǎn)是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)平等、民主的環(huán)境與氛圍，充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提出猜想，針對(duì)提出的質(zhì)疑和猜想制訂計(jì)劃，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)，分析與論證，交流與討論，評(píng)估等。教師積極引導(dǎo)學(xué)生向探究合理、正確的方向發(fā)展。

這樣，學(xué)生通過親自探究，既掌握了物理知識(shí)，又學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法；既提高了能力，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。為此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、技能、創(chuàng)新精神時(shí)要充分利用學(xué)科的特點(diǎn)——以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的積極作用。例如，初中物理《力與運(yùn)動(dòng)》一章，主要講了牛頓第一定律。力的合成與力的平衡這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是為牛頓第一定律服務(wù)的，創(chuàng)設(shè)了“一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候”在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的實(shí)際情境。在牛頓第一定律得出之前，亞里士多德的錯(cuò)誤結(jié)論被人們沿用了兩千多年，而學(xué)生在學(xué)習(xí)物理之前，大多有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。所以在學(xué)習(xí)定律之前，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課本中插圖所示的實(shí)驗(yàn)。然后，在教師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過探究，得出：“在速度一定時(shí)，水平面越光滑，摩擦越小，小車運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)?！痹龠M(jìn)一步分析得出：“水平面絕對(duì)光滑，即摩擦為零時(shí)，也就是不受外力時(shí)，運(yùn)動(dòng)的小車將做勻速直線運(yùn)動(dòng)?！蓖ㄟ^實(shí)驗(yàn)與自主學(xué)習(xí)，學(xué)生真正理解掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)提高了創(chuàng)新能力。

又如初中物理《探究電路》一章，具有概念多，實(shí)驗(yàn)多，規(guī)律多，重點(diǎn)和難點(diǎn)多，與日常生產(chǎn)生活聯(lián)系多等特點(diǎn)，對(duì)此可以采取自學(xué)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電路、探究電路的規(guī)律等，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)整體印象，在此基礎(chǔ)上再通過對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、體會(huì)電學(xué)知識(shí)與規(guī)律。學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫卣莆罩R(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法和途徑，更重要的是提高了動(dòng)手實(shí)踐和分析能力，培養(yǎng)了實(shí)事求是、尊重事實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。這樣的學(xué)習(xí)不但使學(xué)生較為扎實(shí)地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是強(qiáng)化了學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

篇（7）

科學(xué)探究是物理課程標(biāo)準(zhǔn)中重要內(nèi)容，是學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它的主要特點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，通過自主的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神。

今天，重提直觀教學(xué)原則，筆者認(rèn)為還有必要，若把這一原則跟正在展開的新一輪課程改革中的科學(xué)探究教學(xué)結(jié)合起來，這將給初中物理教學(xué)注入新的活力。

由于，初中物理教學(xué)帶有啟蒙性，我國(guó)未來的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主很可能就從這里起步；從這一點(diǎn)上講，物理啟蒙老師責(zé)任重大，如何把學(xué)生引入物理學(xué)的殿堂，使之產(chǎn)生濃厚的興趣，并能長(zhǎng)期保持下去，是每一位啟蒙老師在走上講臺(tái)上第一節(jié)課之前必須精心設(shè)計(jì)的。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，初中物理教學(xué)要從直觀教學(xué)開始，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。

當(dāng)今世界，教學(xué)改革如火如荼，教學(xué)方法層出不窮，科學(xué)探究將成為我國(guó)物理教學(xué)的主流。盡管教學(xué)方法可以千變?nèi)f化，但有一點(diǎn)是不變的，即教學(xué)必須符合教學(xué)對(duì)象，否則都將成為無效教學(xué)。

初中學(xué)生在沒有步入物理學(xué)大門之前，還是一個(gè)玩童，他們認(rèn)識(shí)事物還停留在“眼看為實(shí)，耳聽為虛”的階段，讓他們一開始就乖乖的靜下心來，潛心探究，學(xué)習(xí)一些高深莫測(cè)，不著邊際的理論知識(shí)，難度是可想而知的，很可能會(huì)出現(xiàn)一盆冷水從頭澆到腳―涼透的局面。為了防止出現(xiàn)這種局面，最好的辦法是從直觀教學(xué)入手，讓他們見多識(shí)廣，逐步引上科學(xué)探究的軌道。

科學(xué)探究教學(xué)符合時(shí)代經(jīng)濟(jì)、科技、信息的要求，它是學(xué)生成為社會(huì)實(shí)用人才和新時(shí)代物理學(xué)人材的必由之路。然而，初中物理中的直觀教學(xué)于是不可或缺的。這是因?yàn)槌踔形锢碇R(shí)中定性的多，定量的很少。初中學(xué)生通過感性認(rèn)識(shí)容易獲得定性知識(shí)，再通過悟性、科學(xué)探究就容易產(chǎn)生思維的火花，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，為開拓物理學(xué)的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為人類的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這就象觀看魔術(shù)表演一樣，看到了，很好奇，看過了，就好思，迫使去猜想、模仿，去證實(shí)，去討論……，這完全符合科學(xué)探究過程中的發(fā)現(xiàn)并提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作的要素，這實(shí)際上就把直觀教學(xué)與科學(xué)探究緊密地結(jié)合在一起的過程，能起到良好的教學(xué)效果。

當(dāng)然，直觀教學(xué)，也不僅僅是指直觀，它還應(yīng)包括觀察，觀是第一，即，耳聞目睹。第二是觀察，即，“察言觀色”。是觀的升華，隨即產(chǎn)生探究心理。從觀到學(xué)會(huì)觀察，必須有教師的悉心指導(dǎo)，教給學(xué)生正確的觀察方法，即要讓學(xué)生知道觀察什么，怎樣觀察，讓學(xué)生養(yǎng)成邊觀察，邊思考、邊探究的習(xí)慣。不會(huì)觀察的人，即使被觀察的對(duì)象內(nèi)容十分豐富也看不出什么名堂；會(huì)觀察的人即使被觀察的對(duì)象十分普通也能看出一些門道。學(xué)生有了觀到觀察的能力，完成科學(xué)探究的過程便能水到渠成。

直觀教學(xué)與科學(xué)探究的教學(xué)內(nèi)容豐富，可來自于教材，它是師生共同學(xué)習(xí)的橋梁。2003年使用的蘇教版初中物理新教材充分體現(xiàn)了直觀教學(xué)與科學(xué)探究相結(jié)合的這一特點(diǎn)。富有時(shí)代感和地方特色。也可以來自于社會(huì)和生活，社會(huì)和生活中有許多物理現(xiàn)象，若能加以收集，整理都可以為我直觀教學(xué)和科學(xué)探究所用。

篇（8）

清晰地記得，每次初二學(xué)生第一次拿到物理課本的興奮與好奇，想學(xué)好物理的求知欲是那么強(qiáng)烈，但同時(shí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)又會(huì)產(chǎn)生害怕、畏難心理，怕物理學(xué)不好，尤其是女同學(xué)居多。那么，如何使初二學(xué)生自然地、興趣高漲地、自然平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道呢？實(shí)踐證明，入門階段的效果好壞直接影響初中階段物理教學(xué)的成功。我們一線物理教師應(yīng)在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和消除畏懼心理上下工夫，研究提升入門階段的教學(xué)藝術(shù)和方法，下面是我的幾點(diǎn)成功做法，與大家分享如下：

一、激發(fā)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)

學(xué)生的好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是能否學(xué)好物理的關(guān)鍵。要讓學(xué)生愛上物理，最直接的方法就是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，這點(diǎn)很重要。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)充滿時(shí)代氣息、形象直觀的插圖很感興趣，會(huì)激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的欲望，我會(huì)利用這一資源特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察并展開小組討論，回答問題，趣味學(xué)習(xí)，拓展視野。同時(shí)加深對(duì)物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，讓這部分資源成為更有效的教學(xué)資源，只要教師開動(dòng)腦筋，挖掘教育資源，讓學(xué)生愛上物理不是難事。

二、了解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生

初二上學(xué)期是物理學(xué)習(xí)的啟蒙階段，學(xué)生擔(dān)心最多的就是：“物理好學(xué)嗎？”問的最多的是怎樣學(xué)物理呢？尤其是女生畏難情緒更加嚴(yán)重。每次我都會(huì)及時(shí)給他們解釋，鼓勵(lì)他們用積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，樹立學(xué)好物理的信心。了解學(xué)生，充分信任他們，給他們必要的指導(dǎo)和幫助。由于農(nóng)村學(xué)生剛學(xué)物理，不會(huì)表達(dá)方法，往往話講不出來，或者表述不清，我從來不會(huì)批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，通常會(huì)耐心地引導(dǎo)，同時(shí)給他們予以糾正和解釋。雖然剛開始浪費(fèi)點(diǎn)時(shí)間，但讓學(xué)生樹立起有老師的幫助一定會(huì)學(xué)好物理的信心，對(duì)于一些回答流暢的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)或肯定他們動(dòng)腦筋的一面，學(xué)生興高采烈，怎么能學(xué)不好物理呢？

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)不僅是教師教學(xué)的手段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲起到至關(guān)重要的作用。新教材上的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)較多。特別是前半學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，一定要認(rèn)真做、全部做、幫助學(xué)生做，而且要做得成功。這樣能使學(xué)生興趣盎然，更加投入。堅(jiān)決拋棄“以講代做”的現(xiàn)象，設(shè)法培養(yǎng)高分高能的人才。例如，用硬紙皮把一個(gè)喇叭糊起來，做成一個(gè)“舞臺(tái)”，臺(tái)上一個(gè)可愛的小人在音樂聲中翩翩起舞，究竟是什么原因呢？學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來。教師的演示實(shí)驗(yàn)一定要做成功，還要指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。又如，第三章第三節(jié)分組實(shí)驗(yàn)“探究凸透鏡成像的規(guī)律”，按書上圖的順序排列器材，學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)時(shí)可能無論怎樣移動(dòng)，光屏上不會(huì)出現(xiàn)像。我和學(xué)生一起思考，查找原因：可能是蠟燭的火焰、凸透鏡和光屏沒有在同一直線上;也可能是學(xué)生使透鏡跟光屏一起移動(dòng)等。學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)后就能輕松自如地完成該部分實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)大的成功感會(huì)使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，渴望學(xué)習(xí)物理的激情被點(diǎn)燃，化被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

篇（9）

    從辦學(xué)單位來說,有就業(yè)市場(chǎng)就一定要把幼師教育辦下去。由于眾所周之的原因,初中畢業(yè)進(jìn)入到幼師或職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)相對(duì)較低,尤其是對(duì)于理科的學(xué)習(xí)更是感覺非常吃力。盡管教師在教學(xué)時(shí)一再降低要求,并且改革考核方式,將平時(shí)作業(yè)、出勤等作為期末成績(jī)的一項(xiàng),但是最終的考試及格率還是較低。筆者一直擔(dān)任化學(xué)課和生物課的教學(xué),連續(xù)五屆的學(xué)生及格率不超過60%。

    我們?cè)僬驹趯W(xué)生的角度來看,由于在初中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們所掌握的理、化、生等學(xué)科的知識(shí)水平也相對(duì)較低,現(xiàn)在讓他們直接學(xué)習(xí)我們目前所使用的教材,就猶如讓他們跳級(jí),試一試,不行就干脆放棄了。再加上許多學(xué)生對(duì)未來職業(yè)認(rèn)識(shí)的不足,覺得這些理科知識(shí)將來沒什么用,學(xué)起來還費(fèi)勁,還不如不學(xué)。

    從用人單位來說,招聘面試時(shí)除公辦事業(yè)單位綜合考核各項(xiàng)專業(yè)成績(jī)和技能以外,一般的民辦幼兒園通常都是讓應(yīng)聘者自彈自唱、即興創(chuàng)編舞蹈、講個(gè)故事等,更有個(gè)別幼兒園由于急缺師資只是看一下具備相應(yīng)教師資格證即可。為了迎合家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的美好愿望,幼兒園開設(shè)的特色教學(xué)多是舞蹈、美術(shù)、鋼琴、英語、電腦等。英語教師和計(jì)算機(jī)教師一般會(huì)從英語專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生中招聘,而舞蹈、美術(shù)、鋼琴的教學(xué)則直接由招聘的幼兒教師來擔(dān)任。

    由此看來,用人單位看重的主要是唱歌、跳舞和畫畫等技能,那我們辦學(xué)單位就應(yīng)該投其所好,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音、體、美、舞等方面的培訓(xùn),這樣即能滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求,同時(shí)也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以,經(jīng)綜合考慮決定取消或刪減部分文化課。

    作為幼兒園這個(gè)辦學(xué)機(jī)構(gòu),到底應(yīng)該對(duì)幼兒開展哪些方面的教育呢?

    二、幼兒教育的內(nèi)容和對(duì)幼兒教師的基本要求

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面,還可按其它方式作不同的劃分。”我們選擇其中與理科知識(shí)有更多相關(guān)的“科學(xué)”來看,其教育要求包括引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣;結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境,初步了解自然與自己生活的關(guān)系;引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利;引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng),發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能;為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索等?！毒V要》中還指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。例如,水、空氣、各色各樣的食物、漂亮的蝴蝶、小小的螞蟻以及綠葉子怎么變紅了、風(fēng)從哪里來、小車為什么能自己跑、為什么會(huì)有四季等等,這些都是自然環(huán)境中存在的事物和現(xiàn)象,都是與我們的生活密切相關(guān)的,這其中所涉及的知識(shí)領(lǐng)域涵蓋了物理、化學(xué)、生物、地理等方方面面。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多幼兒園都是將科學(xué)教育滲透在一日活動(dòng)的生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲等幾個(gè)板塊或是主題活動(dòng)中。例如,對(duì)于最常見物質(zhì)“水”的認(rèn)識(shí),可以通過主題活動(dòng)——觀察水的三態(tài)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生知道云、雨、雪都是水的存在形態(tài);通過日常生活中洗手、用水煮飯,以及區(qū)域活動(dòng)——給植物澆水等,讓學(xué)生了解水的作用并初步建立保護(hù)水資源的意識(shí)。這一切活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織都是由幼兒教師來完成的。

    如何能更好地勝任這項(xiàng)工作,扮演好科學(xué)啟蒙者的角色呢?這就要求幼兒教師必須具備良好的科學(xué)素養(yǎng),包括物理、化學(xué)、生物、地理等多學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)儲(chǔ)備;對(duì)周圍世界的廣泛興趣和敏銳細(xì)致的觀察能力;較強(qiáng)的動(dòng)手操作和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力;熱愛科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度等。只有這樣才能夠輕松駕馭和科學(xué)指導(dǎo)幼兒的科學(xué)活動(dòng),才能夠做到深入淺出地回答幼兒永遠(yuǎn)提不完的問題,才能夠滿足幼兒的好奇心,才能夠有效地保持和激發(fā)幼兒的求知欲望。

    但是,據(jù)有關(guān)人士的調(diào)查顯示,我國(guó)幼兒園多數(shù)教師科學(xué)素養(yǎng)偏低,尤其在目前推行的“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)中有著先天的不足。這與幼師或職業(yè)中學(xué)幼師班所學(xué)課程主要為專業(yè)課、藝體課和語文、數(shù)學(xué)少數(shù)文化課有關(guān)。

    三、結(jié)論和建議

    科學(xué)教育是幼兒園教育的內(nèi)容之一,是未來公民高科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)。我們認(rèn)為幼兒教師的科學(xué)素養(yǎng)承載著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的未來。文化課中的理科課程既是提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的自身科學(xué)素養(yǎng),使之能夠成為社會(huì)合格公民的基礎(chǔ),更是其未來職業(yè)的需要。所以,作為辦學(xué)單位直接取消理科課程的做法是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

篇（10）

一、初中物理課堂教學(xué)存在的問題

當(dāng)前，我國(guó)的初中物理教學(xué)存在著一些很明顯的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。一方面，很多物理教師在教學(xué)的過程中都忽視了學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)一些物理現(xiàn)象時(shí)，有些教師只注重對(duì)理論的講解，缺乏結(jié)合實(shí)際生活現(xiàn)象的生動(dòng)描述，處于初中階段的學(xué)生本身就是有好奇心的年紀(jì)，這種枯燥無味的講解方式直接扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。另一方面，有些教師對(duì)于學(xué)生不能做出最公正的評(píng)價(jià)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很多教師都對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生比較偏心，這導(dǎo)致物理成績(jī)較差的學(xué)生更加缺乏自信心，成績(jī)難以提升。

二、初中物理課堂創(chuàng)新教學(xué)策略探討

（一）以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向

我們常說興趣是最好的老師，所以要想從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須實(shí)施趣味性的教學(xué)策略，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用身邊的輔助教學(xué)工具，為學(xué)生設(shè)置誘人的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，從而激發(fā)探索物理現(xiàn)象的欲望和好奇心。比如，教師可以做一個(gè)“真空小鬧鈴”的實(shí)驗(yàn)，用抽氣機(jī)將玻璃罩中的空氣慢慢抽走，會(huì)慢慢聽到玻璃罩中的鬧鐘聲音越來越小，這成功引起學(xué)生的興趣。此時(shí)教師可以抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，導(dǎo)入新知識(shí)――真空不能傳聲。這種教學(xué)策略既活躍了課堂氛圍，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，又使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來。

（二）采取生活化的教學(xué)策略

物理學(xué)本身就是一門十分實(shí)用的學(xué)科，初中的物理知識(shí)主要包括相對(duì)運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力、聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、密度測(cè)量、杠桿、歐姆定律、家庭電路、機(jī)械能和內(nèi)能、電磁等，它們都與我們的生活息息相關(guān)，盡量貼近生活的教學(xué)能夠增加知識(shí)的有用性和實(shí)踐性。首先，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，物理教師應(yīng)該把握教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系的原則，將知識(shí)的講解盡量貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決實(shí)際問題的能力；其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中出現(xiàn)的物理力學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。比如，我們?cè)谂懿綍r(shí)是與誰在做相對(duì)運(yùn)動(dòng)？幼兒園的滑梯是如何體現(xiàn)杠桿原理和二力平衡的？最后，實(shí)驗(yàn)是物理課程中必不可少的一部分，實(shí)驗(yàn)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。作為物理教師，要善于運(yùn)用日常生活中的工具進(jìn)行生活實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地感受物理的魅力，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)的思維。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)