序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇舞蹈教學(xué)計(jì)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1、增強(qiáng)對(duì)舞蹈的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏。 通過舞蹈表演培訓(xùn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解舞蹈

2、掌握舞蹈方位、力度、感覺。

3、發(fā)展學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹立學(xué)生大膽表現(xiàn)的個(gè)性。

4、增進(jìn)學(xué)生的靈活的形體，培養(yǎng)學(xué)生群體的合作精神。

5、培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)能力，增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲。

6、 使學(xué)生們對(duì)舞蹈表演產(chǎn)生濃厚的興趣，善于用肢體語言表現(xiàn)自己最美麗的一面。

3、 通過舞蹈特長培訓(xùn)使孩子們的形體得到良好的發(fā)展，使學(xué)生們?cè)谖璧赣?xùn)練中感受舞蹈的樂趣，提高學(xué)生們的審美能力。

4、 了解我國不同民族舞蹈和外國個(gè)別特色舞蹈，在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上感受舞臺(tái)表演使孩子們的特長得到充分展示。通過各種民族音樂學(xué)習(xí)表演各種民族舞蹈。

二、基訓(xùn)：

1、練習(xí)：壓腿(前、旁、后)，踢腿(前、旁、后)，控腿，腰的訓(xùn)練

2、中間動(dòng)作：大踢腿(前旁后)、大跳，倒踢紫金冠，轉(zhuǎn)的技巧，舞姿訓(xùn)練。

3、舞蹈技巧訓(xùn)練：身、跳、翻、轉(zhuǎn)等訓(xùn)練。

三、民族民間舞、成品舞蹈

1、學(xué)習(xí)廣場(chǎng)舞、漢族舞、等。

教學(xué)內(nèi)容

第一階段：基本內(nèi)容

1、 認(rèn)識(shí)舞蹈

2、 舞蹈的基本功訓(xùn)練

第二階段：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動(dòng)作體驗(yàn)。

民族舞部分：漢民間舞蹈

第三階段：完整舞蹈小組合的學(xué)習(xí)

1、 民族舞蹈

2、 形體舞蹈

第四階段：展示

四、教學(xué)計(jì)劃

九月份：基本內(nèi)容:

認(rèn)識(shí)舞蹈、了解舞蹈、站立的姿勢(shì)、優(yōu)美的體態(tài)

正、旁、后壓腿、行進(jìn)中的正、旁踢腿

把桿上的后踢腿、地面上的踢腿組合

把桿上的開肩練習(xí)、下叉(豎叉、橫叉)

跪立的空腰、跪立的下小腰

平躺的反手撐腰、直立的涮腰練習(xí)

十月份：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動(dòng)作和組合

漢民間舞蹈的基本動(dòng)作。一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈(歡聚一堂)

十一月份：完整舞蹈的學(xué)習(xí)(小蘋果)(火火中國風(fēng) )

分解舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)

編排舞蹈動(dòng)作的順序進(jìn)行訓(xùn)練

完整舞蹈的訓(xùn)練， 配樂舞蹈訓(xùn)練

篇（2）

1、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的：

本課程的教學(xué)目的：學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，提高舞蹈素養(yǎng)，提高綜合性藝術(shù)素質(zhì)。

2、教學(xué)任務(wù)：

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、快樂、優(yōu)美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在藝術(shù)氛圍的熏陶中健康成長。

二、具體教學(xué)目標(biāo)

1.通過訓(xùn)練使學(xué)生身體各部位有一定的靈活與協(xié)調(diào)能力。

2．跳舞時(shí)與音樂協(xié)調(diào)一致。

3.對(duì)事物的動(dòng)態(tài)和舞蹈動(dòng)作有模仿興趣，樂于參與自娛性的兒童集體活動(dòng)。

4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈與音樂的姐妹關(guān)系。

5.在舞蹈中與他人合作。

6.欣賞舞蹈，能有體態(tài)反應(yīng)，掌握舞蹈風(fēng)格。

三、以舞帶功的形式讓孩子逐步掌握舞蹈的要領(lǐng)和要求

1. 動(dòng)作基本準(zhǔn)確到位，配合協(xié)調(diào)，身體各部位可以靈活運(yùn)用。

2. 跳舞時(shí)能情緒投入準(zhǔn)確表演掌握不同舞蹈風(fēng)格。

3.樂于通過舞蹈表達(dá)自己情感。

4.集體配合協(xié)調(diào)默契隊(duì)形整齊準(zhǔn)確

（1）意識(shí)到在生活中注意自己體態(tài)語言行為美

（2）觀賞舞蹈表演，簡單了解欣賞舞蹈的文化背景。

四、教學(xué)內(nèi)容

第一教學(xué)單元

Ⅰ、教學(xué)目的及教學(xué)要求：

通過本單元學(xué)習(xí)，要求初步掌握舞蹈的基本知識(shí)，具有正確的身體姿態(tài)，掌握幼兒舞蹈的基本舞步。動(dòng)作有一定的力度和節(jié)奏感，舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)。

Ⅱ、教學(xué)內(nèi)容：

一、理論課

1、掌握舞蹈的概念、種類，了解舞蹈發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。

2、了解舞臺(tái)平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術(shù)語，學(xué)會(huì)識(shí)別舞蹈圖譜

二、舞蹈的基本訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)舞蹈基本手位、腳位。手形、腳位、手位、腳形。

2、進(jìn)行不同節(jié)奏的腳位站立、腳腕訓(xùn)練、腰的訓(xùn)練、，走跑跳訓(xùn)練，基本舞步訓(xùn)練，組合訓(xùn)練。

三、教學(xué)進(jìn)度

片段舞訓(xùn)練（總共四課時(shí)）

第一課時(shí)（第一周）基本動(dòng)作練習(xí)

第二課時(shí) （第三周）完成“準(zhǔn)備段，第一舞段”

第三課時(shí)（第五周）完成“第二舞段，間奏部分”

第四課時(shí)（第七周）綜合訓(xùn)練，動(dòng)作提高

片段舞訓(xùn)練（總共四課時(shí)）

第一課時(shí)（第九周）完成“準(zhǔn)備舞段”教學(xué)

第二課時(shí) （第十一周）完成“第一舞段，第二舞段”教學(xué)

第三課時(shí)（第十三周）完成“間奏段，第三舞段”教學(xué)

篇（3）

本學(xué)期為進(jìn)一步加強(qiáng)舞蹈對(duì)的團(tuán)隊(duì)力量，將繼續(xù)按照?qǐng)@內(nèi)的相關(guān)安排，積極帶動(dòng)各教師加強(qiáng)專業(yè)化水平，提升專業(yè)功底。先將本學(xué)期的具體工作安排如下：

一、二月份

本月主要是尋找相關(guān)的資料和視頻，為“三八”奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、三月份

1. 圍繞“三八”主題活動(dòng)，組織教師排練2-3個(gè)節(jié)目，作為“三八”聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目。節(jié)目選擇不會(huì)過難，會(huì)選擇一些簡單、易學(xué)的舞蹈、小品、相聲等。

2. 尋找晨練的新素材，晨練中的素材時(shí)間長了就有點(diǎn)陳舊了，需要增添新的血液，才能夠喚醒心底的那份沉睡的激情，所以本月中還要組織教師學(xué)習(xí)新的晨練活動(dòng)，基本選材是健美操、爵士、肚皮舞等，健美操的比例要多一些吧。

三、四月份

1. 本月初期要選擇“六一”的的節(jié)目素材，首先要聽取園領(lǐng)導(dǎo)的一些建議與意見，為我的選材增添更廣泛的空間。

2. 中期開始節(jié)目的排練，首先是對(duì)人員的選擇，緊接著是對(duì)排練的時(shí)間進(jìn)行安排，最后是動(dòng)作的排練。

四、五月份

1. 月初是對(duì)“六一”節(jié)目的鞏固與練習(xí)，讓我們的節(jié)目能夠更加的出彩。

2. 月中期是對(duì)節(jié)目進(jìn)行隊(duì)列的排練。

相信通過我們今年的早安排、早動(dòng)手，能夠使節(jié)目更加的精彩?？傊?，在今后的工作中，我將按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，把工作落實(shí)好，力求取得最佳的效果。

學(xué)前教育舞蹈工作計(jì)劃【2】

第一學(xué)期

適齡寶貝：3-6歲

教學(xué)目標(biāo)：

1、 讓孩子認(rèn)識(shí)身體各部位的同時(shí)，增強(qiáng)舞蹈方向感，做

到初步簡單動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2、 逐步規(guī)范舞蹈姿態(tài)，基本做到腿直、腳繃、背挺。

3、 增強(qiáng)孩子對(duì)音樂律動(dòng)的感覺，提高學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

4、 發(fā)展幼兒柔韌性和協(xié)調(diào)性，幫助樹立孩子的勇敢自信。

5、 培養(yǎng)孩子舞臺(tái)感覺及團(tuán)結(jié)友愛合作意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、 節(jié)奏訓(xùn)練

2、 基本功訓(xùn)練

3、 幼兒成品舞蹈編排

4、 舞臺(tái)感訓(xùn)練

舞蹈教學(xué)計(jì)劃

一、基訓(xùn)部分地面：

1、勾繃腳組合拍手（訓(xùn)練目的：腳的靈活與后背直立）

2、吸伸腿組合（訓(xùn)練目的：腿直腳繃有延伸感）

3.、前壓腿組合（訓(xùn)練目的：前腿韌帶的柔韌性）

4、青蛙趴（訓(xùn)練目的：為橫叉打基礎(chǔ)）

5、手抓腳踝跪下腰，手撐地起后彎腰（訓(xùn)練目的：腰的柔韌性）（輔助練習(xí)：推腰1、2。推胯前頂。兩頭起撐花籃。）

二、中間：

1、走步與拍手組合（訓(xùn)練目的：沉肩拔背走步與節(jié)奏訓(xùn)練）

2、蹦跳步組合（訓(xùn)練目的：訓(xùn)練膝蓋靈活與正步位）

3、頭與肩的動(dòng)作組合（訓(xùn)練目的：正確做到低頭、仰頭、轉(zhuǎn)頭與肩的靈活性）

4、站的練習(xí)（改變自然體態(tài)：如沉肩、收腹、拔后背等）

三、成品舞蹈

《快樂的我》

計(jì)劃在（18節(jié) 課）完成以上內(nèi)容與訓(xùn)練

幼兒舞蹈班教學(xué)

一、舞蹈教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)對(duì)舞蹈的興趣，提高幼兒對(duì)音樂的節(jié)奏感。

2、掌握簡單的舞蹈基本手位、腳位、舞步，動(dòng)作基本準(zhǔn)確。

3、發(fā)展幼兒的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹立幼兒大膽自信的個(gè)性。

4、增進(jìn)幼兒的靈活的形體，培養(yǎng)幼兒群體的合作精神。

5、培養(yǎng)幼兒初步的舞臺(tái)表現(xiàn)能力，增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲。

基本功訓(xùn)練：勾繃腳、擦地、蹲、小踢腳 ，腰的訓(xùn)練、吸腿、大踢腱的節(jié)奏變化訓(xùn)練，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力、動(dòng)作的靈敏性。

中間動(dòng)作：大踢腿(前旁后)、基本姿態(tài)、舞姿訓(xùn)練。舞蹈技巧訓(xùn)練： 身、跳、翻、轉(zhuǎn)等訓(xùn)練。

二、舞蹈的基本訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)中國古典舞基本手位、基本手形、腳位、手位、腳形。

2、進(jìn)行不同節(jié)奏的腳位站立、腳腕訓(xùn)練、胯關(guān)節(jié)訓(xùn)練，腰的訓(xùn)練、胯的訓(xùn)練，壓腿和跑腿訓(xùn)練，走跑跳訓(xùn)練，幼兒基本舞步訓(xùn)練，身段組合訓(xùn)練。

篇（4）

二、算理具體化。要在計(jì)算教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握步驟、方法進(jìn)行計(jì)算的道理，因此，“明其理”則成了計(jì)算教學(xué)中的一個(gè)十分重要的問題。由此，又生發(fā)出一個(gè)新理念的要求，即算理具體化的關(guān)鍵在于展示兩個(gè)過程：一個(gè)是展示解決問題的過程，即學(xué)生計(jì)算的步驟與方法；另一個(gè)是展示學(xué)生“明其理”的思維過程，即“說清算理”。這樣，才算是達(dá)到了“算理具體化”。如果學(xué)生只知怎么計(jì)算，而不明白為什么應(yīng)該這樣計(jì)算之理，那么，計(jì)算教學(xué)的實(shí)效就大打折扣。即算法是解決“怎么算”的問題，是計(jì)算法則，而算理是解決“為什么這樣算”的問題。如2／7＋3／7=？算法是同分母分?jǐn)?shù)相加，把分子相加，分母不變；而算理是2個(gè)1/7加上3個(gè)1/7等于5個(gè)1/7。因此，計(jì)算教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生清晰地理解計(jì)算的算理，才能真正掌握計(jì)算的算法。

三、算法多樣化。提倡并鼓勵(lì)算法多樣化是因材施教、展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思維的重要手段。為此，在計(jì)算教學(xué)中要讓學(xué)生說出各種不同的思路，當(dāng)教學(xué)中出現(xiàn)多種計(jì)算方法后，要組織學(xué)生進(jìn)行比較，從比較中感悟各種思路的優(yōu)劣，去繁就簡，學(xué)會(huì)“多中選優(yōu)、擇優(yōu)而用”。因此，教學(xué)時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)諸多算法進(jìn)行整理分析，并通過比較來澄清一些模糊的認(rèn)識(shí)，確保首次感知后形成的表象是清晰的、簡潔的。

例如，學(xué)生在計(jì)算9+幾（如9+4）時(shí)，出現(xiàn)了如下幾種算法：

1．?dāng)?shù)數(shù)法。即從9開始，再數(shù)4個(gè)，10，11，12，13，所以9+4=13。

2．拆小數(shù)法。將4分成1和3，9+1=10，10+3=13。

3．拆大數(shù)法。將9分成6和3，6+4=10，10+3=13。

4．假設(shè)法。假設(shè)不是9+4，而是10+4，那么應(yīng)得14，由于在計(jì)算時(shí)把9看成了10，多了1，所以在最后的得數(shù)中還要減去1，也就是9+4=14-1=13。

接著比較這四種算法，請(qǐng)學(xué)生說說哪一種算法最適合你？你是怎樣想的？有什么好辦法記住它？你最不喜歡的算法是哪種？為什么？這就是教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種算法進(jìn)行“優(yōu)化”的過程。

四、估算合理化。課標(biāo)在小學(xué)階段的兩個(gè)學(xué)段目標(biāo)中，都明確提出要讓學(xué)生掌握“必要的運(yùn)算（包括估算）技能”，并強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)口算、重視估算”。因此，計(jì)算教學(xué)要加強(qiáng)估算技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)估算的一些方法，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。這里需要說明的是，課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的是估算意識(shí)，并不強(qiáng)求方法的固定性，學(xué)生的估算策略不同，估算的結(jié)果也有可能不相同，即使估算的結(jié)果相同，所采取的估算策略也有可能不相同。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行估算，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，但是要注意讓學(xué)生領(lǐng)悟合理靈活的估算方法。

例如，在教學(xué)“47×66”時(shí)，學(xué)生運(yùn)用如下方法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行了估計(jì)：

1．將47看作50，66看作70，則47×64≈3500

2．將47看作45，將66看作70，則47×64≈3150

3．將47看作50，將66看作65，則47×64≈3200

4．將47看作50，將66看作60，則47×64≈3000

上面的幾種估算都有一定的道理，如果學(xué)生能作出恰當(dāng)?shù)慕忉?，都?yīng)認(rèn)為是可以的。但是，在教學(xué)時(shí)，還應(yīng)組織學(xué)生算一算47×66的精確結(jié)果是多少，再與剛才估算的結(jié)果進(jìn)行比較，看一看哪一種估算的結(jié)果最接近精確值，引導(dǎo)學(xué)生討論研究最接近精確值的估算策略，讓學(xué)生獲取靈活合理的估算方法。

五、練習(xí)有效化。練習(xí)是有效課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)和教學(xué)方式，也可檢查知識(shí)掌握的情況。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。在練習(xí)設(shè)計(jì)上，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)注重習(xí)題的多樣性和趣味性，努力提高練習(xí)的有效性，讓練習(xí)落在實(shí)處。

首先，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性。選擇最能促成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，堅(jiān)決反對(duì)隨意、盲目地亂練與濫練。

其次，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有多樣性。要潛心設(shè)置一些能體現(xiàn)學(xué)生情趣、體現(xiàn)生活應(yīng)用且多種形式的練習(xí)。小學(xué)低年級(jí)更需注重練習(xí)的游戲化與活動(dòng)化。

篇（5）

現(xiàn)在的全球逐漸一體化的發(fā)展，就使得現(xiàn)在國內(nèi)外在逐漸的形成一個(gè)整體，交流逐漸的頻繁以及深入，全球的各個(gè)國家都開始將自己的目光對(duì)準(zhǔn)中國。舞蹈作為承載著民族的文化的載體，是構(gòu)成華夏民族文化的重要部分，民間的舞蹈是我國的各個(gè)民族在幾千年中的精華展示，也是歷史的沉淀。能夠充分的表示出人民的情感，同時(shí)能夠呈現(xiàn)出民族對(duì)于世界的態(tài)度和取向。當(dāng)下，高校是文化進(jìn)行傳播的主要方向和陣地，同時(shí)也是文化進(jìn)行雙向交流的重要的場(chǎng)所。高校在地方性的文化建設(shè)中作為主力軍，是有著相當(dāng)重要的作用的，高校的舞蹈教學(xué)通過研究以及創(chuàng)新現(xiàn)在的民間舞蹈，能夠?qū)τ诋?dāng)?shù)氐奈幕M(jìn)行有效的交流，這也是高校的舞蹈文化承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)。

（2）增加民族認(rèn)同感以及自豪感。

文化的傳承是要通過民族的保護(hù)以及繼承從而發(fā)展的，這樣的傳承就使得培養(yǎng)下一代對(duì)于該文化的認(rèn)同尤其重要。實(shí)現(xiàn)文化的認(rèn)同也是地方的高校要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)民間的舞蹈，最重要的是要能夠理解在表象背后的文化內(nèi)涵，這就使得關(guān)于民族的舞蹈的教學(xué)不能夠僅僅停留在表面的表現(xiàn)上，教師還要對(duì)于背后的文化進(jìn)行拓展，使得學(xué)生能夠理解民族的信仰以及習(xí)慣，這樣才能在表現(xiàn)肢體語言的時(shí)候同時(shí)展現(xiàn)精神的共鳴，使得舞蹈有著相當(dāng)強(qiáng)大的內(nèi)涵以及表現(xiàn)力。

2各個(gè)地方的高校在舞蹈的教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行民間舞蹈的傳承

（1）應(yīng)該主動(dòng)地改變高校單一的舞蹈教學(xué)的模式，要開始重視民間采風(fēng)。

一般來說，很長時(shí)間以來，舞蹈教學(xué)都是以教師為主導(dǎo)的方式進(jìn)行指導(dǎo)的，誠然，舞蹈作為肢體的表現(xiàn)形式，是需要這樣的教學(xué)的，但是舞蹈更是一種情感的迸發(fā)和表達(dá)，所以更加需要習(xí)得文化以及邏輯思維。所以，在舞蹈的高校教學(xué)中，更應(yīng)該引進(jìn)民間的舞蹈文化，使得學(xué)生能夠習(xí)得其深邃的文化背景，這才是使得民間的舞蹈文化得以傳承的重要方式。

（2）要改變以往的傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力。

以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要是充當(dāng)被模仿的角色，學(xué)生一般是一招一式的模仿教師，很多的單一模式構(gòu)成了舞蹈教學(xué)的全部，這樣的教學(xué)模式，學(xué)生一般是相當(dāng)被動(dòng)的，沒有自己主動(dòng)實(shí)踐和思考的過程，這就使得其不適合現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展。1）應(yīng)該是模仿性的學(xué)習(xí)和自主性的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。要求學(xué)生在課堂上要接受教師的言傳身教，并且積極的練習(xí)，提高自己的專業(yè)能力，在課后，學(xué)生要自發(fā)的學(xué)習(xí)以及自主的收集關(guān)于舞蹈學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)欲望以及關(guān)于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，這就使得學(xué)生富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，并且擁有自己的發(fā)展空間。2）在舞蹈學(xué)習(xí)過程中要將形態(tài)的學(xué)習(xí)和文化的學(xué)習(xí)相結(jié)合。在舞蹈的學(xué)習(xí)過程之中，不僅僅是要學(xué)習(xí)舞蹈的外在的形態(tài)，還要將舞蹈的內(nèi)在涵養(yǎng)融匯在自身之中，舞蹈作為一種文化的本質(zhì)是絕對(duì)不能被忽略的，要讓學(xué)生在各類的項(xiàng)目以及課題中主動(dòng)的探究本民族的文化以及實(shí)事求是等優(yōu)秀的學(xué)習(xí)的品質(zhì)。3）要在舞蹈學(xué)習(xí)之中將肢體訓(xùn)練和思維的訓(xùn)練相結(jié)合起來。舞蹈也是有著一定的邏輯性的，在教學(xué)之中，教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生的肢體動(dòng)作是否合格，還要關(guān)注其支配動(dòng)作的思維邏輯是否正確，這樣才能使得學(xué)生成為有著自己思維的舞者。

（3）要改變相雷同的課程，建設(shè)有著自己特色的高校舞蹈課程。

第一，是要將本地的有特色的民間的舞蹈課程納入到整個(gè)的體系教材之中，事實(shí)上，在我國的民間有很多的舞蹈文化是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，高校應(yīng)該立足于自己的民族特色角度，探求適合自己的教學(xué)的模式。第二，要將課堂之外的調(diào)研也作為課程的一部分，設(shè)置能夠深入民間的課程。這就說明舞蹈教學(xué)要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，并且探究合理的教學(xué)模式。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，逐步的將學(xué)生的能力培養(yǎng)作為首要的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

（4）將民間的舞蹈優(yōu)秀表演者請(qǐng)進(jìn)課堂，構(gòu)建高校和民間互通的舞蹈橋梁。

地方的各個(gè)高校要利用自己在地域方面的優(yōu)勢(shì)，深入調(diào)研本地民間的舞蹈的資源，讓學(xué)生近距離的感受民間舞蹈者的經(jīng)歷以及感受，使得學(xué)生真真正正的受到民間藝術(shù)的感染，讓高校的舞蹈教育與民間的舞蹈相結(jié)合。

篇（6）

二、工作要點(diǎn)：

（一）抓好理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步實(shí)施新課程計(jì)劃

1、按照課程目標(biāo)，確立課改理念和實(shí)施策略

（1）創(chuàng)導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、增加知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生打下適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

（2）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重視各種學(xué)科、各種課程的綜合發(fā)展，均衡發(fā)展。如藝術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展，包含了音樂、美術(shù)、舞蹈、聲樂等領(lǐng)域綜合發(fā)展，還包含了關(guān)愛、歡樂等眾多情感因素。而體育的目標(biāo)包含有運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面的要求。

（3）充分開發(fā)課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容與生活、科技發(fā)展的聯(lián)系。沖破學(xué)科自身的知識(shí)界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系和綜合應(yīng)用，注重校本課程的開發(fā)。

（4）創(chuàng)導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。

（5）形成正確的評(píng)價(jià)觀，提倡綜合性評(píng)價(jià)，多元化評(píng)價(jià)，嘗試開展成果展示，口試、自評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性。

2、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，做好新舊教材在教法、學(xué)法上的指導(dǎo)工作，沒有參與課改年段的教師做好新舊教材的過渡工作，盡快轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課程改革的需要。

(二) 抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。

開學(xué)初對(duì)教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合、全員檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合的方式，全期教導(dǎo)處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。對(duì)教師上課情況采取深入班級(jí)聽課指導(dǎo)和走廊巡視進(jìn)行檢查，及時(shí)了解我校教師的教學(xué)情況。

2、做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。充分認(rèn)識(shí)教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校發(fā)展的生命力。各年級(jí)各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上年度考試情況，教導(dǎo)處要跟蹤分析，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)（年級(jí)學(xué)科）要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。

學(xué)校在期中和期末將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行全面的總結(jié)，各學(xué)科要切實(shí)做好這項(xiàng)工作，及時(shí)分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺，提出今后改進(jìn)的措施。音體美等學(xué)科教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，相應(yīng)的學(xué)科也要做好質(zhì)量分析，同時(shí)要配合課改年段做好學(xué)生的操行評(píng)語。

3、注意特長學(xué)生的培養(yǎng)，組織學(xué)生參加各級(jí)各類競賽。

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)特長學(xué)生的輔導(dǎo)，組織參加數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科知識(shí)競賽。（語文組、數(shù)學(xué)數(shù)、綜合組負(fù)責(zé)）

4、進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)以及衛(wèi)生工作。

抓好體育與衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng)，并配合好臺(tái)江縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展，體育工作要加強(qiáng)器材管理，各運(yùn)動(dòng)隊(duì)要加強(qiáng)訓(xùn)練，力爭在縣級(jí)比賽中創(chuàng)佳績。藝術(shù)、自然科學(xué)等學(xué)科工作要適應(yīng)新形勢(shì)，一要探索音樂、美術(shù)相互滲透的融合點(diǎn)；二要加強(qiáng)藝術(shù)教師自修，實(shí)現(xiàn)一專多能；三要努力培養(yǎng)學(xué)生的多樣藝術(shù)素質(zhì)。班主任應(yīng)用班會(huì)課開好衛(wèi)生健康教育課，開展衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，要重視對(duì)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行“講究衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥”的思想教育，要求學(xué)生個(gè)人做到“五勤一整潔”即勤洗手、勤剪指甲、勤理發(fā)、勤換洗衣服、勤洗澡、穿戴要整潔，合理安排學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間，不加重學(xué)生課余過重負(fù)擔(dān)。

6、嚴(yán)格搞好保學(xué)控輟工作，搞好學(xué)籍管理。保證學(xué)生流失率為0，鞏固率100%。

7、做好畢業(yè)班工作及一年級(jí)新生招生工作。

8、安全教育警鐘長鳴，做到防范于未然。本學(xué)期要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)、自護(hù)自救常識(shí)等教育，提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。全校師生在積極開展安全宣傳教育同時(shí)，要樹立三種意識(shí)：一是安全第一意識(shí)，安全重于泰山，全校教職員工每時(shí)每刻都要注意學(xué)生人身和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，做到人人管、天天講、月月查；二是安全工作超前思維意識(shí)，堅(jiān)持預(yù)防為主，對(duì)事故隱患早發(fā)現(xiàn)、早排除；三是安全無小事意識(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)生的每一件事要多過問、多關(guān)照，不能袖手旁觀、若無其事、麻木不仁，特別是較為嚴(yán)重事故要及時(shí)匯報(bào)。

9、對(duì)學(xué)生進(jìn)行知法懂法教育，利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等進(jìn)行大力宣傳。

10、進(jìn)行診斷性的聽課和評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)上有問題的教師進(jìn)行會(huì)診。

（三）搞好師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭創(chuàng)意識(shí)。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。

2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到①自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。②學(xué)習(xí)與觀看錄像相結(jié)合。③學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。④自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí)要注重自我學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。

篇（7）

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，實(shí)施角色扮演會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用人才的培養(yǎng)，是會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的重點(diǎn)，而應(yīng)用人才的培養(yǎng)離不開豐富的實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)施了任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法的課堂教學(xué)中，應(yīng)將課程中的問題按類別、按體系加以切分，并根據(jù)學(xué)生個(gè)人特色和所形成的小組特色，合理分派。這樣，每個(gè)學(xué)生都面臨一定的任務(wù)，處于特定的實(shí)踐情境中。例如，在劃分會(huì)計(jì)工作崗位輪流實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生實(shí)施從創(chuàng)建帳套、完成初始化、輸入記賬憑證、審核、登記賬簿、編制報(bào)表的整個(gè)過程。二是學(xué)生群體形成臨時(shí)工作小組，要求學(xué)生使用某種會(huì)計(jì)軟件完成一定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，小組成員輪流轉(zhuǎn)換角色，相互評(píng)價(jià)，這樣有利于他們切身體驗(yàn)出工作中存在的問題，并熟練相關(guān)的工作流程，提高實(shí)際工作能力。

二、在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中實(shí)施任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法的啟示

1.增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生在課堂中的角色，傳統(tǒng)課堂中，教師充當(dāng)?shù)氖侵R(shí)的傳授者和灌輸者，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者。實(shí)施任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法，課堂中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的咨詢者和指導(dǎo)者，充分挖掘了學(xué)生的主卦能動(dòng)性，充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，把絕大所數(shù)的時(shí)間都留給學(xué)生，教師僅僅是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生帶著明確的目的去積極地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化等相關(guān)知識(shí)、熟練掌握學(xué)習(xí)的方法，輔之以一定的實(shí)際操作，這樣既提高了學(xué)生的專業(yè)技能，更使他們具備了走上工作崗位后所需要的分析和解決實(shí)際問題的能力。

篇（8）

信息技術(shù)提供明快節(jié)奏 在舞蹈學(xué)習(xí)及平時(shí)練習(xí)過程中可用計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備進(jìn)行節(jié)奏伴奏練習(xí)，可省去錄音機(jī)、音響等傳統(tǒng)手段。信息化設(shè)備最突出的特點(diǎn)就是音質(zhì)效果好，不像錄音機(jī)使用磁帶或光盤，錄放效果有雜音。多媒體設(shè)備擁有更加方便快捷的操作，同時(shí)電子還原能力強(qiáng)，能夠有效地使學(xué)生感受到伴奏歌曲中明快或悠揚(yáng)的節(jié)奏，方便平日練習(xí)。

信息化裝置規(guī)范化示范作用 信息化設(shè)備可放映視頻音頻圖像，在學(xué)生練習(xí)某一動(dòng)作時(shí)，一些細(xì)節(jié)錯(cuò)誤可通過視頻課件講解進(jìn)行改正。此外，在非正式場(chǎng)合下的教師示范動(dòng)作，盡管細(xì)節(jié)講解都很到位，但畢竟缺乏舞蹈美中的整體美，而這種美只有在舞臺(tái)上才能全面顯現(xiàn)出來。通過觀看優(yōu)秀示范舞蹈錄像教材，能夠?qū)λ鶎W(xué)舞蹈有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在學(xué)生頭腦中對(duì)舞蹈的意境以及編舞要表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，能夠起到參考和借鑒的作用。在觀看優(yōu)秀示范舞蹈之后，學(xué)生加入自己風(fēng)格，根據(jù)自己的領(lǐng)悟?qū)ξ璧感枰_(dá)到的水平形成大概的印象，對(duì)學(xué)習(xí)也立下標(biāo)準(zhǔn)。播放優(yōu)秀舞蹈時(shí)能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，開拓視野，從中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新的舞蹈內(nèi)涵，化為自己的創(chuàng)新思維，有效提高學(xué)生主觀鑒賞、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)舞蹈的能力。在師生共同觀看舞蹈視頻時(shí)，對(duì)于舞蹈典型動(dòng)作技巧可以進(jìn)行討論和著重強(qiáng)調(diào)，有利于師生共同改進(jìn)舞蹈細(xì)節(jié)，教師方便教學(xué)，學(xué)生方便學(xué)習(xí)。

方便舞蹈理論講解 在向?qū)W生講解中國古代舞蹈的時(shí)候，如講唐代樂舞，這些知識(shí)不需實(shí)際操作，卻要教師通過語言表述出來?？菰锏恼Z言敘述既不能讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)唐代樂舞的特征，也不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。而信息化技術(shù)帶給學(xué)生的不僅是生動(dòng)形象的相關(guān)影像，而且新奇的信息內(nèi)容比語言更加吸引眼球，使學(xué)生即便對(duì)較乏味的教學(xué)內(nèi)容也升起好奇心和求知欲，方便各種理論知識(shí)的講解。

2 使用信息化技術(shù)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的注意事項(xiàng)

計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備掌握熟練 在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)多媒體設(shè)備的熟練掌握，教師自身首先要對(duì)舞蹈的技術(shù)及全過程、舞蹈的風(fēng)格和表演特點(diǎn)等各項(xiàng)重點(diǎn)有所了解，以便運(yùn)用信息設(shè)備制作課件時(shí)有所側(cè)重，不致盲目使用多媒體而浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。對(duì)于教學(xué)中需要的信息要進(jìn)行有機(jī)挑選，不能毫無選擇使多媒體的使用成為多余。同時(shí)要了解和使用PowerPoint放映和制作、Word文檔設(shè)計(jì)、Authorware課件制作等。合理科學(xué)地使用信息化設(shè)備，能夠使之發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為課堂教學(xué)提供便利。

分清主次，突出教師主導(dǎo)作用 信息化為舞蹈教學(xué)帶來諸多便利，信息化設(shè)備是時(shí)展的產(chǎn)物，是科技進(jìn)步對(duì)教育的新要求。教學(xué)的主導(dǎo)仍然是教師，信息技術(shù)只是起到推動(dòng)教學(xué)、方便教學(xué)開展的作用，并不能完全取代教師的地位，一些基礎(chǔ)性、技巧性強(qiáng)的知識(shí)需要教師親自傳授。為了培養(yǎng)學(xué)生的主觀創(chuàng)造力，鍛煉其理解能力，一些問題不能面面俱到地詳說細(xì)說。擺脫教材的束縛，真正做到多媒體技術(shù)得心應(yīng)手，而不是毫無規(guī)律地選擇材料導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)目不暇接，這樣反而影響課堂秩序和氛圍。

教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移 傳統(tǒng)教學(xué)中將關(guān)注點(diǎn)更多地投放到教師與學(xué)生的教與學(xué)過程上。新媒體的介入要求將舞蹈教育在關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的主觀創(chuàng)造力、自覺選擇力及主動(dòng)理解力上來，循序漸進(jìn)地將學(xué)生培養(yǎng)為創(chuàng)新型人才而不僅僅是學(xué)習(xí)型人才。在情感與知識(shí)交流層面與學(xué)生形成共鳴，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技巧適應(yīng)力，而且能有效加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通，對(duì)于課堂教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。

3 總結(jié)

信息技術(shù)是把雙刃劍，應(yīng)用得好就會(huì)取得事半功倍的效果，而應(yīng)用不好便會(huì)造成資源、時(shí)間、精力的浪費(fèi)。信息技術(shù)的應(yīng)用可以推動(dòng)舞蹈教學(xué)改革，也是目前教學(xué)需要長期堅(jiān)持下去的發(fā)展方向。因此，如何有效運(yùn)用信息化技術(shù)，合理推進(jìn)舞蹈教學(xué)是當(dāng)前必須關(guān)注的事，也是新時(shí)期對(duì)舞蹈教學(xué)的必然要求。

參考文獻(xiàn)

篇（9）

作者：陳夢(mèng)玲 單位：常熟理工學(xué)院生物與食品工程學(xué)院

天然藥物化學(xué)作為我校生物工程專業(yè)藥物工程方向的一門重要課程，有著很廣闊的應(yīng)用前景，天然藥物來源廣泛，可以從植物、動(dòng)物、礦物、微生物、海洋生物等天然資源中開發(fā)，一直是人類獲得藥物的主要途徑。我國利用天然藥物有著悠久的歷史，然而隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的不斷提高，對(duì)于新藥的需求不斷增長，而天然藥物結(jié)構(gòu)具有多樣性，被認(rèn)為是尋找新藥的重要資源，其研究和開發(fā)對(duì)于疑難雜癥的防治具有重要意義。目前，越來越多的國家開始從天然藥物、民族藥物和傳統(tǒng)藥物中尋找出路。因此，天然藥物化學(xué)課程的開設(shè)對(duì)于制藥工程專業(yè)的學(xué)生來說，是非常必要和有實(shí)用價(jià)值的，也符合我校的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)要求。天然藥物化學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的課程，與藥物分析、藥物化學(xué)、生藥學(xué)、分子生物學(xué)、生物工程、微生物學(xué)、藥理學(xué)、毒理學(xué)等都有密切關(guān)系，這對(duì)教師授課以及學(xué)生學(xué)習(xí)來說，都具有一定的難度，這就要求教師不斷思考和探索，進(jìn)行課堂教學(xué)改革以提高教學(xué)質(zhì)量，這也是應(yīng)用型本科院校的工作重心之一。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如讓學(xué)生到地方相關(guān)企業(yè)單位如制藥廠參觀或見習(xí)、外聘基地兼職工程師來校做專題講座等，充分體現(xiàn)我?！白⒅貙W(xué)理、親近業(yè)界”的辦學(xué)理念。

從整體入手，系統(tǒng)概括學(xué)生在剛剛接觸天然藥物化學(xué)這門課程時(shí)，往往對(duì)該門課程的總體情況認(rèn)識(shí)不夠充分，以致其在隨后的學(xué)習(xí)中不能很好地抓住要點(diǎn)和方法。因此，首先要注重第一章總論的教學(xué)。總論是整個(gè)課程的統(tǒng)領(lǐng)章節(jié)，地位舉足輕重。教師應(yīng)盡可能從第一堂課就幫助學(xué)生梳理好各個(gè)章節(jié)與總論之間的關(guān)系，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)該門課程，為以后內(nèi)容的講解打下良好的基礎(chǔ)。在總論學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生了解該課程的概況，包括學(xué)習(xí)目的、各個(gè)章節(jié)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要點(diǎn)。另外，總論中蘊(yùn)含著非常重要的知識(shí)點(diǎn)，包括天然產(chǎn)物的生物合成途徑與生物轉(zhuǎn)化、天然產(chǎn)物有效成分的提取分離方法及天然產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)研究方法等，這些對(duì)后續(xù)章節(jié)中各種類型的天然活性物質(zhì)的學(xué)習(xí)非常重要，貫穿在整個(gè)天然藥物化學(xué)的知識(shí)體系中。其次，在每一章節(jié)的各種類型天然藥物成分的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生從整體角度把握內(nèi)容，學(xué)會(huì)系統(tǒng)地概括和總結(jié)知識(shí)，分清主次，突出重點(diǎn)。增加互動(dòng)，因材施教教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)之一是交往互動(dòng)，課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一[1]。如何能讓學(xué)生學(xué)得更好，教的方法非常值得探討。以學(xué)生為中心，采用啟發(fā)式教學(xué)方法讓學(xué)生處于主動(dòng)地位，教師在教學(xué)過程中通過設(shè)問等方式啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和思考問題。并進(jìn)行必要的引導(dǎo)、補(bǔ)充和總結(jié)，對(duì)相關(guān)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)一步詳細(xì)講解。在完成某單元的教學(xué)后，教師可對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)分解，擬出相應(yīng)的討論題，從而可以有計(jì)劃地開展與本單元相關(guān)的一些綜合討論。讓學(xué)生課前預(yù)先查閱資料，在課堂上由學(xué)生討論交流，最后再由教師進(jìn)行總結(jié)[2]。采用課堂講授法、問題教學(xué)法、自學(xué)討論法等多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法可促進(jìn)師生間的交流，并能培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。此外，在進(jìn)行了一段時(shí)間一定模式的教學(xué)之后，可采用全班民意調(diào)查的方式對(duì)目前的教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)試，調(diào)查的內(nèi)容可以包括學(xué)生對(duì)該門課程的興趣情況、對(duì)目前教學(xué)方式的滿意度、對(duì)教學(xué)方式或內(nèi)容的建議或意見、對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度以及知識(shí)薄弱點(diǎn)等。筆者曾對(duì)某一班級(jí)全班24名學(xué)生進(jìn)行了此類調(diào)查，針對(duì)調(diào)查結(jié)果，在遵照教學(xué)大綱的前提下，根據(jù)學(xué)生的意見和建議及時(shí)調(diào)整了授課方式和內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)后期學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及課堂效果都得到了明顯改善。與學(xué)生互動(dòng)，同時(shí)可以更好地了解學(xué)生的個(gè)體差異，例如知識(shí)功底的不同、興趣愛好的差異以及學(xué)習(xí)動(dòng)力的差別等。授課過程要遵循統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合的原則[3]。在教學(xué)過程中，既要照顧到全體同學(xué)，又要考慮個(gè)體差異，因此在授課時(shí)，安排內(nèi)容要由淺入深、循序漸進(jìn)。例如在講述天然藥物的生物合成途徑時(shí)，可以首先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一下總論中各種生物途徑以及化合物的基本結(jié)構(gòu)單位，再聯(lián)系該天然活性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特征，讓學(xué)生推測(cè)其可能的生物合成途徑。通過這種方式，讓學(xué)生溫故知新，將更有利于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握。另外，還可根據(jù)學(xué)生的不同興趣，在介紹某種類型的天然藥物時(shí)，聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)常見的中藥或中成藥的應(yīng)用情況進(jìn)行舉例，以加深其印象并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

多種教學(xué)方式結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣天然藥物化學(xué)這門課程涉及了較多的實(shí)驗(yàn)方法，如果僅靠板書講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不僅枯燥，而且缺乏直觀性。多媒體教學(xué)兼具有文字、圖像和視頻音響等效果，其清晰、美觀、生動(dòng)等特點(diǎn)，非常有利于天然藥物化學(xué)的教學(xué)，因此也成為了目前的主導(dǎo)教學(xué)手段。借助于多媒體，將大量圖片或視頻插入或鏈接到課件中，就可以利用動(dòng)畫直觀地演示實(shí)驗(yàn)儀器的工作原理以及實(shí)驗(yàn)操作流程等，也為實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。另外，還可以播放一些有趣的或與實(shí)際生活關(guān)系密切的視頻，例如蟾酥的提取、精油美容方法、瘧疾的防治與青蒿素的使用等，不僅吸引學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣。如果條件允許，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造更為直接的接觸機(jī)會(huì)。如筆者曾將精油帶進(jìn)課堂，使學(xué)生通過看、聞等來感受和了解精油的特性，實(shí)物和道具的使用使學(xué)生的興致高漲，課堂氣氛熱烈。教師在授課過程中，偶爾也可以采用一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松活躍的氣氛中掌握鞏固新學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，以點(diǎn)帶面教學(xué)天然藥物化學(xué)這門課程的特點(diǎn)是化學(xué)結(jié)構(gòu)式多且雜，總共介紹了近l0種不同結(jié)構(gòu)類型的生物活性物質(zhì)，而且每種類型都有各自的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及分類。作為專業(yè)選修課，該課程僅安排了32學(xué)時(shí)。如果將教材的內(nèi)容在課堂上逐一講解，毫無遺漏，則效果并不理想，學(xué)生容易混淆，也不利于記憶。另外，有些章節(jié)內(nèi)容相對(duì)簡單，學(xué)生完全可以自學(xué)。因此，可采用以“點(diǎn)”帶“面”的教學(xué)方式，例如對(duì)某一類型的天然藥物成分選擇性地講解部分內(nèi)容，余下相似的結(jié)構(gòu)類型及特點(diǎn)可讓學(xué)生課后自行學(xué)習(xí)并通過完成相應(yīng)的習(xí)題來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這樣不僅減輕了課堂負(fù)擔(dān)，可以更為集中地講授重點(diǎn)內(nèi)容，提高課堂效率，而且有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)自學(xué)能力。針對(duì)自學(xué)過程中遇到的問題，可以通過互動(dòng)的方式，采用小組成員合作互助、個(gè)別答疑或統(tǒng)一講解的方式解決。拓寬視野，改革課程考核辦法當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，而且信息知識(shí)更新較快。教師可要求學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，撰寫關(guān)于中藥化學(xué)研究新進(jìn)展的綜述文章或者將收集的資料做成課件在課堂上講解，作為平時(shí)成績的一部分。這種考核方式可以培養(yǎng)學(xué)生收集資料獲取信息，整理、綜合、應(yīng)用信息的能力，提高他們的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也為將來的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下一定的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的考核方式都是以期末開卷或閉卷考試的成績?yōu)闇?zhǔn)，這種單純的憑一次期末考試評(píng)定學(xué)生成績的方式并不客觀、合理。采取平時(shí)成績與期末考試成績相結(jié)合的模式，增加過程考核，例如定期隨堂測(cè)驗(yàn)，加大平時(shí)成績的比重，可以更好地綜合評(píng)判學(xué)生對(duì)該門課程知識(shí)的掌握程度。以上是關(guān)于天然藥物化學(xué)課程理論教學(xué)的一些思考和體會(huì)。由于該課程是學(xué)科交叉和知識(shí)滲透的產(chǎn)物，且內(nèi)涵越來越豐富，因此教師在教學(xué)過程中仍然需要不斷思考和總結(jié)，以教學(xué)大綱為依據(jù)，引入現(xiàn)代化的教育思想和理念，精心設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容，并且根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇多種方法和手段來實(shí)施和豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)出符合中藥現(xiàn)代化和國際化需求的應(yīng)用型本科人才。

篇（10）

1.問題的提出

在天津大學(xué)編寫的《無機(jī)化學(xué)》教材中，對(duì)于分子軌道理論（The Molecular Orbital Method）的基本概念做了如下描述：在分子中任何電子可看成在其所有核和其余電子所構(gòu)成的勢(shì)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，描述分子中單個(gè)電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的波函數(shù)被稱為分子軌道；分子軌道可由原子軌道線性組合而成；n個(gè)原子軌道線形組合成n個(gè)分子軌道；每一分子軌道有一相應(yīng)能量，分子的總能量等于被電子占據(jù)的分子軌道能量的總和；分子軌道同原子軌道一樣，容納電子時(shí)也遵循能量最低原理，Pauli原理，Hund規(guī)則。該教材將原子軌道組合成分子軌道用圖1來描述，該描述中用“+”和“-”表示不同組合方式，分別形成成鍵軌道和反鍵軌道。對(duì)于這種描述，學(xué)生往往不能理解，會(huì)提出各種各樣的問題。其實(shí)，“組合”這個(gè)詞在這里解釋為“原子軌道的疊加”，其中有一半分子軌道分別由正負(fù)符號(hào)相同的兩個(gè)原子軌道疊加而成，兩核間電子的概率密度增大，其能量較原來的原子軌道能量低，有利于成鍵，稱為成鍵分子軌道（bonding molecular orbital），如σ、π軌道。另一半分子軌道分別由正負(fù)符號(hào)不同的兩個(gè)原子軌道疊加而成，兩核間電子的概率密度很小，其能量較原來的原子軌道能量高，不利于成鍵，被稱為反鍵分子軌道（antibonding molecular orbital），如σ*、π*軌道。把能量等于原子軌道能量的分子軌道稱為非鍵分子軌道（non-bonding molecular orbital）。

2.案例教學(xué)

2.1成鍵軌道、反鍵軌道和非鍵軌道

為了對(duì)分子軌道理論的基本概念有更好的理解，在課堂教學(xué)中通過舉例[1]闡述一些基本概念。

烯丙基正離子、自由基和負(fù)離子，其原子軌道通過不同的組合方式，所形成的成鍵軌道、反鍵軌道和非鍵軌道也不相同，可如圖2表示。烯丙基正離子只在成鍵軌道上有成對(duì)電子，而烯丙基自由基在非鍵軌道上還有一個(gè)單電子，烯丙基負(fù)離子在非鍵軌道上還有成對(duì)電子。從圖2可以看出，形成分子軌道后，其鍵能大小依次為：烯丙基正離子？烯丙基自由基？烯丙基負(fù)離子，也就是說這三者之中，烯丙基正離子能量最低，最活潑，最容易給出電子參與反應(yīng)。將深?yuàn)W的分子軌道理論用這種簡單明了的示意圖解釋，同學(xué)們聽了很容易理解，對(duì)其他類似問題也會(huì)用這種辦法進(jìn)行分析。

2.2最高占有分子軌道、最低未占有分子軌道和前線軌道

在分子軌道中，可能含有幾個(gè)成鍵軌道，是不是都會(huì)參與成鍵呢？其實(shí)在分子軌道理論中還有一種前線軌道理論的概念。在電子占有的分子軌道中，能量最高的分子軌道叫做最高占有分子軌道最高占有分子軌道（Highest Occupied Molecular Orbital，HOMO）；在電子未占有的分子軌道中，能量最低的分子軌道叫做最低未占有分子軌道（Lowest Unoccupied Molecular Orbital，LUMO）。把分子軌道中最高占有分子軌道和最低未占有分子軌道統(tǒng)稱為前線軌道（Frontier Molecular Orbital）。處在前線軌道中的電子就像原子軌道中的價(jià)電子一樣是化學(xué)反應(yīng)中最活潑的電子，是化學(xué)反應(yīng)的核心。換句話說，只有前線軌道才可能參與成鍵。

1，3-丁二烯分子中的四個(gè)p軌道線性組合成四個(gè)分子軌道，其能級(jí)分布和電子填充如圖3所示。從圖3可以看出，處于成鍵軌道中的HOMO軌道上的電子是最活潑的電子，容易給出電子，形成化學(xué)鍵。

為了更形象地展示前線軌道HOMO和LUMO，采用高斯（Gaussian）軟件模擬計(jì)算了一種緩蝕劑分子――二乙基二硫代氨基甲酸鈉（DDTC）的分子結(jié)構(gòu)，含有碳硫雙鍵[2]。圖4為DDTC的分子結(jié)構(gòu)、HOMO和LUMO。從HOMO圖上可以看出，電子云在碳硫雙鍵上重疊，兩個(gè)硫原子上的電子云密度最大，碳硫雙鍵上硫原子最可能給出電子參與成鍵。通過量化計(jì)算將分子軌道中的活性位點(diǎn)直觀地表現(xiàn)出來，同學(xué)們能實(shí)實(shí)在在地感受到分子軌道理論解釋化學(xué)活性問題帶來的便利性。

為了進(jìn)一步直觀顯示DDTC在銅表面的吸附情況，采用SIESTA軟件對(duì)其吸附過程進(jìn)行模擬。圖5為DDTC在銅表面的平衡吸附模型。從圖5可以看出，DDTC在銅表面的吸附正是通過DDTC上的兩個(gè)硫原子與銅原子成鍵完成的。因?yàn)榱蛟由嫌形闯涉I的孤電子對(duì)，而銅原子的d軌道上有空軌道，滿足了形成配位鍵的基本條件，所以DDTC能牢固地吸附在銅表面。

咪唑啉分子是另一類非常有效的金屬緩蝕劑。我們采用Materials Studio軟件計(jì)算了2-十一烷基-N-羧甲基-N-羥乙基咪唑啉（UHCI）的HOMO和LUMO（圖6），并模擬了在水溶液中其在鐵表面的吸附模型（圖7）。從HOMO圖上可以看出，電子云在羧甲基上的重疊密度很大，羧基上的氧原子最可能給出電子參與成鍵。從圖7可以看出，由于UHCI通過羧基上的氧原子牢固地吸附在鐵表面，將水分子與鐵表面隔開，從而保護(hù)鐵免于腐蝕。

這兩個(gè)例子通過分子軌道理論很好地解釋了成鍵分子中的活性位點(diǎn)，以及如何與金屬成鍵，直觀、易懂，學(xué)生更容易理解。通過分子軌道理論的舉例教學(xué)，不但將微觀的分子結(jié)構(gòu)立體地展現(xiàn)出來，而且很好地闡述了不同物質(zhì)間的化學(xué)相互作用本質(zhì)。這種教學(xué)方式有利于學(xué)生理解深?yuàn)W難懂的概念及理論，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.小結(jié)

通過舉例教學(xué)，將分子軌道理論中一些比較抽象難懂的概念以示意圖、模擬圖的形式展示出來，有利于學(xué)生理解和掌握。這將在原子軌道理論、晶體結(jié)構(gòu)等物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論中進(jìn)一步豐富舉例教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：