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時間：2023-05-29 16:09:27
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇安全教育注意事項范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
美國中學(xué)教材Science Explorer是根據(jù)美國國家科學(xué)教育標準編寫的，2000年由培生教育出版集團（Pearson Education，Inc）出版，2010年由浙江教育出版社出版該教材的中譯本《科學(xué)探索者》，該教材從學(xué)生身邊所熟悉的事物與現(xiàn)象出發(fā)，注重反映現(xiàn)代科學(xué)教育最新理念。美國中學(xué)生物學(xué)教材（Life Science）《生命科學(xué)》，2008年美國McGraw Hill圖書公司出版，2011年由浙江科學(xué)技術(shù)出版社出版該教材的中譯本。
2 美國中小學(xué)教材安全教育研究
美國中學(xué)生物學(xué)教材注重安全教育，安全教育內(nèi)容全面、安全教育理念先進、安全教育無處不在、安全教育注重實效。
2.1 教材重視實驗室安全
美國中學(xué)生物學(xué)教材重視實驗室安全教育：
① 每個實驗都注重安全教育，都有十分醒目的安全警示標志及必要的注意事項；
② 安全使用實驗材料：如實驗強調(diào)盡量避免對實驗對象的傷害，實驗結(jié)束后要妥善處理實驗對象；
③ 每冊書后都有專門的實驗室安全守則，包括警示性符號、穿著規(guī)定、一般注意事項、急救、動植物安全、實驗結(jié)束規(guī)定等內(nèi)容，同時要求學(xué)生在設(shè)計實驗時，必須事先征得老師同意，才能進行實驗。
2.2 《科學(xué)探索者》教材高度重視實驗安全教育
該教材共有87個實驗，分為試一試、技能實驗室、生活實驗室等。
① “試一試”即著眼于基本概念的鞏固與強化，共43個實驗，以圖表的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容主要包括實驗名稱、實驗過程、得出結(jié)論等；實驗內(nèi)容涉及中學(xué)生物學(xué)基本概念的鞏固與強化；都有安全圖示，注重實驗室安全。
② “技能實驗室”即探索技能的強化，實驗共24個實驗，都是由問題來引入實驗，注重學(xué)生科學(xué)方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
③ “生活實驗室”即科學(xué)知識的應(yīng)用，共20個實驗，實驗貼近學(xué)生生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)生物學(xué)知識開展實驗，具有較強的可操作性。
④ 教材每一分冊后都有以附錄形式呈現(xiàn)實驗室安全守冊，要求學(xué)生在設(shè)計實驗時，必須事先征得老師的同意，才能進行實驗。實驗結(jié)束后，要將工作臺整理干凈，所有儀器放回指定位置；按老師要求處理實驗材料；每次實驗結(jié)束后都要洗手；所有電器用完后都要關(guān)掉。
附錄：美國教材實驗室安全守則：警示符號包括廢棄物處理、身體安全、動物安全等共18個；實驗室安全守則共50項：包括穿著規(guī)定5項、一般注意事項共11項、急救共5項、加熱及用火安全共8項、化學(xué)藥品的使用安全共8項、玻璃器皿的使用安全共6項、銳器的使用共2項、動植物安全共6項、實驗結(jié)束后規(guī)定共4項。
2.3 《生命科學(xué)》教材高度重視實驗安全教育
教材共有199個實驗，其中“導(dǎo)航實驗”位于每章學(xué)習(xí)預(yù)備活動中，對本章學(xué)習(xí)內(nèi)容具有指導(dǎo)作用，共27個；“迷你實驗”位于每節(jié)課中，以圖表形式呈現(xiàn)出來，對本節(jié)課重要概念學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用，共52個；“實驗室實驗”位于每章學(xué)結(jié)之后，對本章學(xué)習(xí)內(nèi)容具有綜合作用，共54個；“家庭實驗室”——來自廚房、裝飾品的抽屜或院子的實驗，位于每冊書之后，貼近學(xué)生生活，有利于學(xué)生利用日常材料進行實驗研究；共27個。
① 每個實驗都注重安全教育（包括家庭實驗、導(dǎo)航實驗、實驗室實驗、迷你實驗），幾乎每個實驗都有十分醒目的安全警示標志（包括實驗過程中安全圖標）及必要的注意事項（包括實驗過程中文字說明），在實驗結(jié)束后強調(diào)對實驗材料的安全處理。
② 從每章的導(dǎo)航實驗、實驗室實驗到每節(jié)課的迷你實驗；從課堂實驗、實驗室實驗到課外的家庭實驗室；無不強調(diào)安全教育。如有的實驗明確指出需要獲得教師的批準才能進行實驗等；家庭實驗室“所有實驗均需在成人指導(dǎo)下完成”。
③ 安全使用實驗材料：如實驗強調(diào)盡量避免對實驗對象的傷害，實驗結(jié)束后要妥善處理實驗對象：如“將水螅放回培養(yǎng)皿”等無不體現(xiàn)出生命倫理；安全使用實驗器具（如解剖器具、玻璃器皿、酒精燈等）和實驗藥品（酒精、酸、堿等）是生物學(xué)實驗的基本技能，教師應(yīng)強化安全教育，增強學(xué)生自我保護意識。同時，教師要注意實驗廢棄物的妥善處理。要注意實驗安全教育。
3 啟示
美國教材注重實驗室安全教育，安全教育以不同方式呈現(xiàn)出來，對我國中學(xué)生物教材實驗的安全教育頗有啟示，我國的生物學(xué)教育工作者特別是教材編寫人員應(yīng)從美國教材中汲取一些有益的經(jīng)驗。增加安全警告圖示，警告圖示有利于培養(yǎng)學(xué)生對實驗安全教育的感性思維；增加實驗室安全注意事項，注重實驗室安全；增加非儀器支持實驗，增加網(wǎng)絡(luò)實驗、模型和發(fā)明類實驗類型。同時教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生設(shè)計實驗，注重實驗室安全教育等。
參考文獻：
一方面加強安全管理力度。學(xué)校在8月31日就召開了教師會議，制定了安全工作方案，進一步完善突發(fā)事件的緊急處置預(yù)案，切實做到了安全先行。嚴把校園出入的第一道關(guān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對房屋建筑、門窗玻璃、電路、現(xiàn)代化教育設(shè)備等進行了專項安全檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行整改，消除學(xué)校各種安全隱患。
另一方面強化師生安全意識。全體教師從開學(xué)第一天就嚴格按照教師值日的要求到崗值日，嚴防外來侵入事件的發(fā)生。充分利用升旗儀式、班會課等渠道，加強對學(xué)生的交通安全、消防安全、人身安全、飲食衛(wèi)生等教育。
通過一系列措施，確保了學(xué)校開學(xué)工作有序、順利進行，使學(xué)生在開學(xué)第一天就能牢固樹立“安全第一”的思想，促進了新學(xué)期的校園安全、和諧。
具體內(nèi)容：
一、開學(xué)班會強調(diào)安全教育
著重強調(diào)學(xué)生集會、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項；學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項；交通安全注意事項；其他校園安全的注意事項以及臨危逃生安全小常識。
二、我校在開學(xué)第一周進行全面安全大檢查。
工作人員認真查找安全存在的漏洞和事故隱患，尤其是人群集中場所等重點部位作為檢點，查火災(zāi)隱患、查消防器材、查人員疏散通道、查值班制度、查安保力量、查防范措施、查責(zé)任落實等，消除隱患。
三、小結(jié)
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。未雨綢繆，防患未然，是安全教育永恒不變的基石；保障生命，尊重生命是安全教育永恒不變的主題。同學(xué)們要在努力保障自己生命安全的前提下，尊重他人的生命權(quán)。當危險突然來臨時，不能自私自利奪路而逃，更不能為保障自己的生命權(quán)而惡意損害他人的生命權(quán)。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！
開展“開學(xué)安全教育第一課”活動報道
為筑牢廣大師生新學(xué)期安全意識、打造平安校園打下夯實基礎(chǔ)，9月3日星期一，新學(xué)期第一次周會，梅城鎮(zhèn)望城完小全校師生“開學(xué)安全教育第一課”在該校大操場舉行。政教主任吳琪琦主講安全知識，他就全校師生順利進入新學(xué)年、邁上新臺階表示熱烈祝賀的同時，從校園安全的重要意義入手，對交通安全、消防安全、人身安全、飲食衛(wèi)生、防溺水等方面進行教育，告訴同學(xué)們?nèi)绾畏澜煌ò踩鹿?、保護自身人身安全、防盜竊等，重點就防校園霸凌事件給同學(xué)們提出了法律和紀律上的要求以及應(yīng)對措施。并用生動具體的事例警示、告誡、教育學(xué)生，給每一位學(xué)生都留下深刻的印象，使學(xué)生在開學(xué)第一天就能牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的思想，真正把安全工作做到實處。
望城完小歷來重視學(xué)生的安全教育工作，“安全第一課”已經(jīng)成為學(xué)校新學(xué)期開學(xué)的常規(guī)課。安全教育活動的開展，進一步提高了學(xué)生的安全意識，豐富了廣大師生安全防范方面的知識，使大家都意識到只有安全才是幸福的保障，只有安全才能為進一步創(chuàng)建平安校園、和諧校園打下了良好的基礎(chǔ)。
開學(xué)初 安全行——湖濱小學(xué)開展“開學(xué)安全教育第一課”活動報道
2施工工人的“一條線”安全管理
很多人認為，工人到了工地，用工單位給他們講授了安全課、發(fā)了安全帽即可，就算是盡到了責(zé)任。其實，遠非如此。根據(jù)法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，關(guān)于工人的安全管理，應(yīng)當做的工作有很多，包括入場登記、安全教育、安全交底、日常檢查、應(yīng)急演練等等。每項工作都應(yīng)當考慮周全，一項項去落實。其線路主干是:工人入場的管理－工人作業(yè)的管理－工人退場的管理。然后，通過具體的工作內(nèi)容去豐富線路主干。
2．1工人入場管理應(yīng)做的工作
主要包括:入場登記、入場教育、安全交底、發(fā)放安全防護用品。
2．1．1入場登記
目的:掌握工人基本情況。登記應(yīng)當盡可能地詳細，包括性別、年齡、籍貫、身體狀態(tài)、本人及家人聯(lián)系方式。對于因年齡、身體狀況等因素明顯不適合從事建筑施工的人員，應(yīng)不予登記，不允許其進場作業(yè)。對于特種作業(yè)人員，還應(yīng)當另行登記其證件情況，包括工種類別、發(fā)證單位、證號、證件有效期的截止日期、證件復(fù)審日期等。入場登記應(yīng)由工人本人簽字確認。
2．1．2入場教育
目的:教育工人建筑施工的基本知識和技能。對于經(jīng)過入場登記的工人，公司、項目部、班組應(yīng)當有對應(yīng)性地編制教材對其進行培訓(xùn)，并在培訓(xùn)后進行考核，培訓(xùn)考核合格后方可上崗。入場教育應(yīng)由工人本人簽字確認。
2．1．3安全交底
目的:教育工人其所從事工作崗位的具體要求和技能。對于從事危險性較大的分部分項工程作業(yè)的工人，在其接受入場教育后、正式作業(yè)前，還應(yīng)當對其進行安全技術(shù)交底。安全交底應(yīng)由工人本人簽字確認。
2．1．4發(fā)放安全防護用品
目的:為工人配備合格的防護用品，提高其自我保護能力。入場教育及安全交底后、正式作業(yè)前，應(yīng)當根據(jù)工人所從事崗位，為其配發(fā)安全防護用品。發(fā)放安全防護用品應(yīng)由工人本人簽字確認。
2．2工人作業(yè)管理應(yīng)做的工作
主要包括:日常檢查、日常教育、應(yīng)急演練、職業(yè)健康保護、工傷救治。
2．2．1日常檢查
目的:及時掌握工人狀況，規(guī)范其行為，指導(dǎo)其做到“三不傷害”。在施工過程中，要對工人的工作狀況進行檢查，包括定期檢查和不定期抽查。對“三違行為”以及不符合安全教育、安全交底內(nèi)
2．2．2日常教育
目的:對入場教育進行補充，使工人的知識、技能和思想意識能夠更加符合實際情況的要求。日常教育貫穿于整個施工階段，具體又可以分為:班前教育、班后教育、季節(jié)性教育、階段性教育、轉(zhuǎn)崗教育、警示教育等。
(1)班前教育，也可稱為班前講話，是施工作業(yè)前，班組長對上工人數(shù)、安全防護用品配備以及工人身體狀況、精神狀況進行檢查，并強調(diào)安全注意事項。
(2)班后教育，也可稱為班后總結(jié)，是班組施工結(jié)束，班組長對工作中的問題進行點評，同時清查人數(shù)，以確保本班組工人平安離開施工現(xiàn)場。
(3)季節(jié)性教育，是隨著季節(jié)變化，及時把與季節(jié)性特點相關(guān)的安全注意事項及專項工作要求傳達給工人。例如，夏季預(yù)防高溫中暑注意事項;冬季防滑防凍注意事項;雨季防汛專項工作要求等，使工人懂得防范措施。
(4)階段性教育，是隨著施工階段的變化，及時把與施工階段特點相關(guān)的一些安全注意事項傳達給工人。例如，基礎(chǔ)階段防坍塌注意事項;主體階段防高處墜落、物體打擊注意事項;裝飾裝修階段防火災(zāi)事故注意事項等，使工人懂得防范措施。
(5)轉(zhuǎn)崗教育，是對工作崗位發(fā)生變化的工人及時進行安全教育，使得其業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能滿足新的崗位的要求。
(6)警示教育，是根據(jù)行業(yè)或地區(qū)安全生產(chǎn)形勢的變化，及時對工人進行安全警示。例如一段時間內(nèi)，建筑行業(yè)某一類安全事故頻發(fā)，就應(yīng)及時對工人進行事故警示教育，積極防范同類事故的發(fā)生。
2．2．3應(yīng)急演練
目的:提高工人的應(yīng)變能力，教育工人掌握應(yīng)急自救及逃生技能。在施工過程中，應(yīng)結(jié)合實際情況，適時組織應(yīng)急救援演練，使工人在遇到突發(fā)事件時不會慌亂，在企業(yè)開展救援工作的同時，工人能夠及時自救、互救，盡可能減少人員傷亡和經(jīng)濟損失。
2．2．4職業(yè)健康保護
目的:保障工人的健康權(quán)益。在施工過程中，隨著季節(jié)、環(huán)境變化，應(yīng)及時為工人落實取暖、防暑降溫、蚊蠅鼠蟲防治、食物中毒防治、粉塵防治等措施。
2．2．5工傷救治
目的:保障工人的生命安全。對于施工過程中受傷的工人，應(yīng)當及時組織救治，并給予賠償。
2．3工人退場管理應(yīng)做的工作
工人退場管理應(yīng)做的工作主要是退場登記。目的:確保工人及時、有序地退場，實現(xiàn)責(zé)任分離。對于完成施工任務(wù)的工人要進行登記，同時不再安排其他施工任務(wù)。要清查人數(shù)，盡快結(jié)算，及時組織其退場，以盡早實現(xiàn)責(zé)任分離。退場時，要由工人本人簽字確認。
1實驗室安全教育層次
1.1新生入學(xué)教育
對于進入化學(xué)類專業(yè)學(xué)習(xí)的大學(xué)生，在校期間將有相當多的學(xué)習(xí)時間是在實驗室做實驗，甚至多于在教室上課的時間。實驗室安全教育應(yīng)作為新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容，采取專題講座、主題班會等形式，請有經(jīng)驗的教師進行實驗室安全知識普及講座，要讓學(xué)生一進入大學(xué)就接受安全教育，提高對實驗室安全重要性的認識。要讓學(xué)生充分認識到：嚴格遵守實驗室規(guī)章制度，嚴格遵守實驗規(guī)程，杜絕安全隱患與安全事故的發(fā)生，既是對個人負責(zé)，也是對他人負責(zé)，對國家財產(chǎn)負責(zé)，是一種良好責(zé)任感的體現(xiàn)。此時的實驗室安全教育是通識性的，針對化學(xué)類試驗的共同特點進行。重點在于強化學(xué)生的安全意識和責(zé)任意識。
1.2面向?qū)嶒炇业陌踩逃?/p>
不同實驗室承擔(dān)著不同的實驗課程與實驗項目，也有著各自不同的安全要求。在通識性的實驗室安全教育的基礎(chǔ)上，學(xué)生在第一次進入某個實驗室做實驗之前，根據(jù)實驗室的水、電、氣的布局特點和實驗設(shè)備的安全操作特殊要求，該實驗室的安全責(zé)任人或?qū)嶒灱夹g(shù)人員要向?qū)W生進行詳細的介紹，包括主要儀器設(shè)備、安全操作規(guī)范、注意事項和易出安全問題的操作環(huán)節(jié)及不當操作方式等。重點在于讓學(xué)生熟悉該實驗室的設(shè)備特點和環(huán)境特點，結(jié)合實驗室儀器設(shè)備特點掌握必要的安全知識及應(yīng)急處理知識。1.3面向?qū)嶒烅椖康陌踩逃趯嶋H開始某個實驗項目前，針對實驗項目的特定安全要求，由實驗指導(dǎo)教師向?qū)W生詳細講解安全操作規(guī)程和所用設(shè)備及試劑的使用注意事項及廢氣、廢液、廢渣的正確處理方式。重點在于讓學(xué)生掌握實驗設(shè)備與試劑的安全操作程序、“三廢”的正確處理方式以及一旦出現(xiàn)安全風(fēng)險后的應(yīng)急處理技能。從2016年4月15日開始，每年的4月15日為全民國家安全教育日。借此機會，可組織一些有特色的實驗室安全教育活動。除此之外，通過計算機網(wǎng)站、微信公眾號、試驗室安全手冊等形式經(jīng)常性地對學(xué)生進行試驗室安全教育，也使學(xué)生能夠有方便的途徑查閱到需要學(xué)習(xí)了解的實驗室安全知識。
2實驗室安全教育形式
2.1課堂教學(xué)
課堂教學(xué)就是傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，其特點是對安全知識的介紹系統(tǒng)、全面，容易組織，受眾面大。通過教師的講解，學(xué)生可全面、系統(tǒng)地了解實驗室安全知識、實驗操作規(guī)程、使用實驗設(shè)備與實驗試劑的注意事項，系統(tǒng)了解一旦出現(xiàn)問題后的安全操作要領(lǐng)及應(yīng)對技能。課堂教學(xué)可在新生入學(xué)教育階段以講座的方式進行。當然，課堂教學(xué)也可以穿插一些提問、討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解試驗室安全知識的積極性和主動性。
2.2案例教學(xué)
案例教學(xué)是一種結(jié)合實驗室安全事故案例進行安全教育的方式，其特點是直觀直接、印象深刻。針對一些典型的實驗室安全事故案例，介紹事故造成的損失和危害，分析事故發(fā)生的原因。讓學(xué)生深切感受到實驗室安全的重要性，加深學(xué)生對實驗室安全事故危害的直觀印象，使其能夠更自覺主動地學(xué)習(xí)安全知識、遵守安全規(guī)范。
2.3情景教學(xué)
情景教學(xué)是一種學(xué)生參與的教學(xué)方式，也可以看作是應(yīng)急演練，模擬發(fā)生實驗室安全事故后的應(yīng)急處置措施及避險方式與避險技能，其特點是學(xué)生參與的積極性高。通過情景教學(xué)，一方面提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力，避免更大的危害和損失發(fā)生，另一方面可以檢驗應(yīng)急預(yù)案是否可行和有效，并據(jù)此對應(yīng)急預(yù)案進行修改和完善。情景教學(xué)可以有計劃地開展，每次針對一類實驗項目、一類實驗設(shè)備可能發(fā)生的風(fēng)險進行，也可針對應(yīng)急預(yù)案中的某個處置方案進行。情景教學(xué)要認真設(shè)計，精心準備，要有嚴密的實施方案。既不能搞成娛樂化游戲，也要嚴防傷害學(xué)生風(fēng)險的發(fā)生。
2.4示范教學(xué)
示范教學(xué)是通過教師的示范操作，讓學(xué)生近距離直觀了解實驗設(shè)備、實驗試劑正確的操作規(guī)程和操作步驟，避免因不規(guī)范操作甚至錯誤操作引發(fā)的安全事故。示范教學(xué)在實驗室進行，實驗指導(dǎo)老師演示，同學(xué)們跟著一步一步操作，主要針對實驗中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和關(guān)鍵步驟，這對于學(xué)生準確掌握一些容易因操作不當引起事故的設(shè)備和試劑的操作規(guī)范和操作技能，是非常必要的。以上幾種安全教育方式，各有特點，各有功效，既可以在不同階段安排不同的教育形式，也可以幾種教育形式交替進行。
3實驗室安全教育內(nèi)容
3.1實驗室安全意識教育
由于學(xué)生在中學(xué)階段進入實驗室的時間比較少，獨立操作實驗設(shè)備和實驗試劑的機會也不多，實驗室安全意識比較弱，對實驗室安全的重要性認識不足。進入大學(xué)，會逐漸接觸到許多的實驗設(shè)備和實驗試劑，包括一些操作不當會有較大安全風(fēng)險的設(shè)備和試劑。安全意識不強是最大的安全隱患。[3]培養(yǎng)學(xué)生的實驗室安全意識，是實驗室安全教育的首要任務(wù)，要使學(xué)生充分認識到實驗室安全的重要性。安全無小事，一旦發(fā)生安全事故，可能會造成無法挽回的財產(chǎn)損失和人身傷害。學(xué)生只有充分意識到了安全的重要性，才會積極主動地學(xué)習(xí)安全知識、提高安全技能。
3.2實驗室安全知識教育
有了安全意識，認識到了安全的重要性，要想保障安全還具備必要的安全知識。在實驗室安全知識教育環(huán)節(jié)，除向?qū)W生介紹一般的實驗室安全知識和注意事項外，還應(yīng)該根據(jù)實驗室、實驗項目的不同特點，引導(dǎo)學(xué)生熟悉實驗室的水、電、氣等開關(guān)、節(jié)門的位置及實驗設(shè)備的操作規(guī)范、實驗試劑使用的注意事項，讓學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握防火、防毒、防水、防觸電、防灼傷、防腐蝕等方面的實驗室安全知識以及廢氣、廢液、廢渣的正確處理知識。
3.3實驗室安全技能教育
安全意識和安全知識教育是為了讓學(xué)生從思想上重視實驗室安全，了解并嚴格遵守實驗操作規(guī)程和操作程序，避免發(fā)生安全事故。試驗室安全技能教育是讓學(xué)生掌握必要的應(yīng)急處理能力和避險自救能力，以備萬一發(fā)生安全事故或意外險情時，能夠沉著應(yīng)對，利用平時所學(xué)到的安全知識和安全技能，及時采取正確的有效措施防止險情的擴大，最大程度的降低人身傷害和財產(chǎn)損失。
4實行實驗室準入制度
2012年10月日照鋼鐵有限公司開始實施五礦營鋼高線項目，同時對營鋼高線項目人員進行整合，項目組成員包括制氧、板帶、高線、新進人員等，項目建設(shè)過程中，需要對項目組人員進行培訓(xùn)，掌握操作、安全生產(chǎn)、管理等方面相關(guān)知識與技能，確保項目建成后能夠順利投產(chǎn)達產(chǎn)，棒線廠通過分析與論證，探索出人員大范圍流動安全教育對策。
1 安全教育面臨復(fù)雜性
1）年齡結(jié)構(gòu)復(fù)雜，項目組成員年齡范圍從二十歲到四十歲，年齡跨度較大，人員在教育培訓(xùn)接受能力與培訓(xùn)意愿方面均有差別。
2）知識層次復(fù)雜，項目組成員學(xué)歷從小學(xué)到研究生，不同的知識層次對知識、教育的接受能力不同，執(zhí)行力不同。
3）工作經(jīng)歷差別大，有從事過高線生產(chǎn)人員，有從事過高線生產(chǎn)相關(guān)企業(yè)工作、有從事專業(yè)相關(guān)工作、沒有工作經(jīng)歷。
4）人員數(shù)量多，累計需要培訓(xùn)員工651人，入廠時間主要集中在10月份、11月份、2月份，單月最多培訓(xùn)269人，人員數(shù)量多造成培訓(xùn)紀律、培訓(xùn)效果控制困難。
5）培訓(xùn)周期短，員工分批次入廠培訓(xùn)，單工種培訓(xùn)周期約為3個月，這就要求在短時間內(nèi)達成培訓(xùn)目的。
6）人員流動性大，因員工工作經(jīng)歷、工作意愿及項目建設(shè)需要的影響，員工崗位、工種變動頻繁，部分員工需要培訓(xùn)3-5個崗位。
7）場所限制，目前棒線廠有5條生產(chǎn)線，其中4條高線、1條棒材，因項目組人員為高線項目人員，項目組651人需要安排到4條高線，平均每條線162人，每班每條線40人。
8）教育培訓(xùn)人員限制，班組級安全教育涉及到崗位，依照人員配置，平均每一位崗位工人需要培訓(xùn)一名項目組成員，而目前棒線廠2010年以前入廠人員497人、2011年以前入廠人員549人、2012年9月份以前入廠人員611人，依照慣例工種新人出師周期約為1年，教育培訓(xùn)師傅約為549人，需要培訓(xùn)約651人，平均每個師傅需要培訓(xùn)1.18個項目組人員。
2 安全教育對策
針對存在的人員大范圍流動格局，結(jié)合安全教育面臨復(fù)雜性，如何有效開展、達成培訓(xùn)目的成為一個課題。
2.1 安全教育培訓(xùn)內(nèi)容
結(jié)合國家法律法規(guī)規(guī)定及教育培訓(xùn)人群特點，棒線廠營鋼高線項目組成員培訓(xùn)分為三級教育培訓(xùn)：廠級安全教育、車間級安全教育、班組級安全教育。廠級安全教育內(nèi)容主要有以下內(nèi)容：生產(chǎn)性質(zhì)和主要工藝流程；預(yù)防工傷事故和職業(yè)病的主要措施；危險部位及其注意事項；安全生產(chǎn)的一般情況及其注意事故；典型事故案例；新員工的安全生產(chǎn)職責(zé)和遵章守紀的重要性；發(fā)生事故以后的緊急救護和自救常識；有關(guān)勞動紀律、工作行為方面的規(guī)章制度及要求。車間級安全教育主要有如下內(nèi)容：本車間的生產(chǎn)性質(zhì)和主要工藝流程；本車間預(yù)防工傷事故和職業(yè)病的主要措施以及消防安全知識；本車間的事故多發(fā)、危險部位及注意事項；本車間安全生產(chǎn)的一般情況及注意事項；本車間的典型事故案例。班組級安全教育的主要內(nèi)容：工段或班組的工作性質(zhì)、工藝流程、安全生產(chǎn)的概況和安全生產(chǎn)職責(zé)范圍；新工人將要從事的生產(chǎn)性質(zhì)、安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全操作規(guī)程以及其它有關(guān)安全知識和各種安全防護、保險裝置的作用；工作地點的安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)的具體要求；容易發(fā)生工傷事故的工作地點、操作步驟和典型事故案例介紹。教育培訓(xùn)內(nèi)容涉及到正常生產(chǎn)、異常狀況、緊急狀況的內(nèi)容，確保生產(chǎn)過程需求內(nèi)容全面覆蓋。
2.2 教育培訓(xùn)形式
教育培訓(xùn)形式有三種：理論教育、現(xiàn)場實際操作、應(yīng)急培訓(xùn)。理論教育主要集中在廠級、車間級、班組級教育的第一步和確認釋疑階段，通過講解，使員工初步了解、進一步掌握工作涉及機器設(shè)備、作業(yè)方式、環(huán)境信息、危險源及其預(yù)防控制信息、作業(yè)要求、常見事故及預(yù)防等方面內(nèi)容?，F(xiàn)場實際操作是理論教育的落實，是使員工行為通過操作、發(fā)現(xiàn)問題、糾正提升的一個過程，通過現(xiàn)場操作逐步發(fā)現(xiàn)存在問題并整改、促進安全意識的提升，使員工行為符合安全生產(chǎn)需要。現(xiàn)場實際操作是一個過程，是員工行為從學(xué)習(xí)到監(jiān)護操作到獨立操作的過程。應(yīng)急培訓(xùn)是員工安全素質(zhì)的重要組成部分，員工是否符合生產(chǎn)需要很大程度上表現(xiàn)在應(yīng)急情況表現(xiàn)方面。為提升員工應(yīng)急素質(zhì)，棒線廠從12月份開始分步驟進行各類應(yīng)急演練，初期主要開展預(yù)案學(xué)習(xí)、桌面演練，后期開展功能演練、全面演練，應(yīng)急培訓(xùn)內(nèi)容涉及飛鋼、觸電、煤氣泄漏、煤氣中毒、火災(zāi)等生產(chǎn)現(xiàn)場可能出現(xiàn)的應(yīng)急狀況。
教育培訓(xùn)安排。教育培訓(xùn)采用三級安全教育形式，廠級安全教育、車間級安全教育采用集中式培訓(xùn)，班組級安全教育采用集中式培訓(xùn)與分散式師傅幫帶相結(jié)合的培訓(xùn)。廠級安全教育利用兩天的時間進行培訓(xùn)，分別講解工廠現(xiàn)狀及安全生產(chǎn)基本要求、生產(chǎn)現(xiàn)場及現(xiàn)場講解、講解生產(chǎn)現(xiàn)場狀況及生產(chǎn)工作過程中注意事項，考察員工對危險源及應(yīng)對措施認知、安全生產(chǎn)要求等方面的認知。車間級安全教育利用三天時間進行培訓(xùn)，分別為講解車間安全生產(chǎn)要求及現(xiàn)場注意事項、參觀現(xiàn)場、理論及現(xiàn)場要求進行講解釋疑。班組級教育培訓(xùn)中集中培訓(xùn)部分由班組長負責(zé)講解班組職責(zé)范圍、危險因素、安全操作規(guī)范，主要是理論性培訓(xùn)，集中培訓(xùn)完成后開展分散式師傅幫帶培訓(xùn)，分散式師傅幫帶培訓(xùn)由師傅負責(zé)對學(xué)員進行實際操作培訓(xùn)。
2.3 教育培訓(xùn)責(zé)任制
按照“誰主管誰負責(zé)”的原則，明確規(guī)定了“廠級、車間級、班組級”三級安全教育的責(zé)任部門和責(zé)任人。即：廠級教育由安環(huán)科具體負責(zé)，車間級教育由主管領(lǐng)導(dǎo)組織實施，班組級教育實行“班組長負責(zé)制”，簽訂師徒協(xié)議，采用師帶徒的培訓(xùn)方式，固定培訓(xùn)師傅，嚴格落實部門、人員責(zé)任制。制定實施《營鋼高線項目培訓(xùn)考核辦法》，將項目組成員頂崗率作為科室科長、車間主任、安環(huán)主任助理、班組長、師傅等相關(guān)人員考核指標，促使相關(guān)人員積極、主動開展教育培訓(xùn)工作。
2.4 教育培訓(xùn)抽查效果檢驗
一、計算機實訓(xùn)課前準備
（一）教師的準備
實訓(xùn)課程的指導(dǎo)教師應(yīng)在實訓(xùn)前做好計算機的安全檢查準備、安全教育提示、實訓(xùn)課程設(shè)備安全運行等各項保障工作，管理制度提前審核掛在墻上。上課前應(yīng)向?qū)W生講明本實訓(xùn)課程設(shè)備的安全操作規(guī)程和注意事項，對學(xué)生提出具體的要求，并根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容做好設(shè)備的安全演示和調(diào)試。
（二）學(xué)生的準備
學(xué)生實訓(xùn)課程前認真預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，明確實訓(xùn)目的，進入實訓(xùn)機房前帶上預(yù)習(xí)報告，嚴格按照實訓(xùn)課程內(nèi)容實習(xí)，不做與實訓(xùn)課程無關(guān)的事情，嚴格遵守組織紀律，尊重實習(xí)指導(dǎo)教師，服從安排。實訓(xùn)課程前檢查清理好所需的用具，如有缺損，應(yīng)立即向教師報告。嚴禁吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂扔臟物等不文明行為，保持安靜整潔的實訓(xùn)環(huán)境。
二、實訓(xùn)課程實驗室規(guī)則
（一）進入實驗室，必須嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度。
（二）實訓(xùn)場所內(nèi)，禁止食物進入，水放在板凳旁邊的地下，或者自己的包里。衣衫不整，背心、拖鞋等不符合實訓(xùn)課程穿著的同學(xué)，禁止進入實驗室。
（三）明確實訓(xùn)目的，不做與實訓(xùn)課程無關(guān)的事情。
（四）實訓(xùn)室公用物品用完之后放回原處，不得擅自帶到其它實驗室，參照實訓(xùn)室5S管理規(guī)范。
（五）實訓(xùn)期間，愛護計算機，嚴格按操作規(guī)程執(zhí)行，不得使用與實訓(xùn)無關(guān)的軟件和設(shè)備。計算機發(fā)生故障、損壞等特別情況，應(yīng)立即向?qū)嵱?xùn)教師報告。嚴禁擅自拆卸、搬弄計算機，因個人原因造成的設(shè)備損壞，應(yīng)做出書面檢查，等候處理。
（六）實訓(xùn)中要注意安全，如儀器設(shè)備出現(xiàn)異常氣昧、打火、冒煙、發(fā)熱、響聲、振動等現(xiàn)象，應(yīng)立即向教師報告。個人需要使用非計算機用電源時，必須經(jīng)過教師的同意方可使用。使用電器設(shè)備時，嚴防觸電，遠離開關(guān)電閘，有需要告訴老師，如設(shè)備或儀器發(fā)生故障或意外事故，應(yīng)立即停機，并及時報告實驗室負責(zé)人，以便采取必要的處理措施。
（七）熟悉安全器械的所在及使用方法（緊急噴淋，滅火器等），講解安全疏散的地點和方法。
（八）每次實訓(xùn)課程結(jié)束，學(xué)生應(yīng)負責(zé)將設(shè)備整理還原，桌面、凳子收拾整齊，按要求整理好實訓(xùn)儀器設(shè)備及工具，關(guān)閉電源和窗門，將個人物品和廢紙雜物帶離實訓(xùn)室，并由實訓(xùn)指導(dǎo)教師安排同學(xué)留下打掃實驗室衛(wèi)生，經(jīng)教師檢查確認后方可離開，給下一個班級留下良好的實習(xí)環(huán)境。
三、實訓(xùn)課程的安全教育
安全教育要貫穿于實訓(xùn)的全過程，實訓(xùn)前集中動員教育，實訓(xùn)過程中注意事項提示，實訓(xùn)結(jié)束后進行安全問題總結(jié)。每一個班級實訓(xùn)課程前安排安全教育談話，由實訓(xùn)課程的實習(xí)指導(dǎo)教師利用上課前十分鐘，講解計算機實訓(xùn)課程相關(guān)的安全知識。對學(xué)生實訓(xùn)安全管理貫徹“教育為先、明確責(zé)任、管防并舉、確保安全”的方針，努力把事故消除在萌芽狀態(tài)，并妥善處理好實習(xí)實訓(xùn)過程中發(fā)生的安全事故。
（一）實訓(xùn)過程中注意事項的提示
在按實訓(xùn)操作規(guī)程、實習(xí)計劃進行安全教育的基礎(chǔ)上，實訓(xùn)指導(dǎo)教師結(jié)合每一次實訓(xùn)課程的具體要求，制定出相應(yīng)的安全要點，利用課間或課余時間，宣傳教育到每位學(xué)生，使學(xué)生增強安全意識和防范能力。
（二）下課前五分鐘談安全總結(jié)
由實訓(xùn)課程的實習(xí)指導(dǎo)教師進行總結(jié)，表揚和提出整改的意見，為下一次實訓(xùn)課程做指導(dǎo)。
四、實訓(xùn)過程中發(fā)生的事故，采取如下應(yīng)急處理措施
（一）當發(fā)生學(xué)生人身傷害時，在場指導(dǎo)教師應(yīng)立即聯(lián)系實訓(xùn)部門的負責(zé)人和醫(yī)療機構(gòu)進行緊急救治，并及時報告學(xué)院及有關(guān)部門。
（二）當發(fā)生一般財產(chǎn)損害時，在場指導(dǎo)教師與學(xué)生應(yīng)保護好現(xiàn)場，立即報告實訓(xùn)部門并視情況報告學(xué)院及有關(guān)部門，請求調(diào)查處理。
（三）當發(fā)生火災(zāi)事故時，在場指導(dǎo)教師與學(xué)生首先要報告消防機關(guān)，請求救援；同時視事故發(fā)展動態(tài)，在確保自身安全的前提下，組織必要救災(zāi)。
（四）當發(fā)生重大事故時，系部應(yīng)第一時間向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)報告，并會同實習(xí)單位和相關(guān)部門做好事后處理工作。
（五）學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)過程中，由于不可避免的原因或自然災(zāi)害而發(fā)生的事故，其責(zé)任鑒定及處理程序，按教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。因違反實訓(xùn)紀律和安全規(guī)定而造成自身傷害者，責(zé)任由學(xué)生本人自負；造成他人財產(chǎn)或人身傷害的，由學(xué)生本人承擔(dān)經(jīng)濟和法律責(zé)任。
參考文獻：
2實驗室安全教育的形式與實施
實驗室安全關(guān)乎生命安危，需要全院各部門的協(xié)同努力。在學(xué)院實驗室安全管理工作委員會的指導(dǎo)下，實驗實訓(xùn)中心牽頭電教、教務(wù)、教學(xué)院部、、學(xué)生管理、保衛(wèi)等多部門，協(xié)同創(chuàng)新，立體推進，將實驗室安全教育細節(jié)逐步落實到課堂內(nèi)外，在保障實踐教學(xué)安全方面作用凸顯。目前，我院實驗室安全教育分為三個層次:(1)學(xué)生實驗室安全教育學(xué)生實驗室安全教育分為兩個階段。第一階段是在新生入學(xué)時，實驗實訓(xùn)中心將協(xié)同學(xué)生處為學(xué)生發(fā)放《實驗室安全手冊》，并將實驗室安全教育納入新生入學(xué)教育必修環(huán)節(jié)。協(xié)同保衛(wèi)處開展實驗室的防火防盜培訓(xùn)，組織學(xué)生進行實驗室消防安全演練;協(xié)同電教中心，組織學(xué)生參加在線實驗室安全知識考試，取得進入實驗室學(xué)習(xí)資格，該階段為強制教育;第二階段，開設(shè)《實驗室安全》選修課，安排16學(xué)時的教學(xué)，學(xué)分為1分。在選擇選修課時，學(xué)生通常會選擇自己感興趣，或者自己認為對將來發(fā)展有用的課程來選。對此，我們加強了對該選修課程的宣傳，特別是對即將進入實驗室的學(xué)生和即將參加畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生，通過試講自由聽課的方式，調(diào)動學(xué)生選擇該課程的積極性和主動。(2)實踐課教師的實驗室安全知識培訓(xùn)實驗實訓(xùn)中心將實驗室安全培訓(xùn)常態(tài)化，協(xié)同教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)室面向全院定期組織相關(guān)專題的培訓(xùn)。培訓(xùn)后，再由教師將安全知識滲入到日常的實踐教學(xué)當中。培訓(xùn)內(nèi)容主要根據(jù)專業(yè)特點，由各教研室整理實施，如:各實訓(xùn)教研室根據(jù)自身專業(yè)內(nèi)容制定的相應(yīng)應(yīng)急預(yù)案及實訓(xùn)中心制定的公共安全應(yīng)急預(yù)案的學(xué)習(xí)和演練等。在日常工作中，各教研室不斷收集素材，將實驗中出現(xiàn)的各類安全事故拍照留底，作為培訓(xùn)素材;(3)實驗教師安全知識的更新隨著高校實驗室的擴增，新設(shè)備、新儀器不斷的添加到實驗室當中，實驗室相關(guān)人員需要對儀器的操作規(guī)范和安全注意事項進行了解掌握，集中對相關(guān)儀器的使用培訓(xùn)將讓廣大教師更好的了解儀器，有利于實驗室安全。
1. 防火：春節(jié)期間，燃放煙花爆竹較多，注意防火，多巡查。
2. 防盜：臨近春節(jié)，小偷較多，注意保管好醫(yī)院財務(wù)，多巡查、排查。
3. 禁止賭博：春節(jié)期間，走親訪友，禁止賭博，賭博易傷身。
4. 防爆炸：多檢查液化氣瓶，防止泄露爆炸。
5. 防積雪路滑：雨雪較多，天氣寒冷，易結(jié)冰，及時清理。
6. 防人員離職：春節(jié)過后，人員思緒較重，多溝通，多做工作。
7. 防水管、暖氣管凍裂：天氣寒冷，多檢查，做好防凍準備。
8. 防止資源浪費：無人科室及時斷水斷電
2020年3月-4月需注意事項：
1. 3月安全生產(chǎn)落實月，防火，多進行消防安全教育
2. 4月有清明節(jié)，天干物燥，小心火燭
3. 后勤人員年齡偏大，身體素質(zhì)較差一些，季節(jié)交替，易發(fā)生心腦血管疾病，注意安撫情緒，及時體檢。
4. 防鼠、防蟲蛇叮咬
5. 防柳絮，及時關(guān)門窗
2020年5月-6月需注意事項：
1. 找專業(yè)人員進行空調(diào)、電腦檢修排查，空調(diào)及時加氟
2. 建設(shè)平安醫(yī)院，預(yù)防醫(yī)患糾紛，門衛(wèi)及時跟臨床溝通
3. 防恐防爆，及時進行應(yīng)急演練
4. 雨水增多，防滲雨、漏雨
5. 春季多風(fēng)，預(yù)防高空墜物，以免砸傷、
6. 防震減災(zāi)，多進行應(yīng)急演練
2020年7月-8月需注意事項：
1. 防汛抗旱，防災(zāi)減災(zāi)，節(jié)約用水、節(jié)約用電
2. 預(yù)防臺風(fēng)，防高空墜物
3. 防火、防盜、防漏電
4. 防鼠、防蚊蟲叮咬
5. 天氣悶熱，地面潮濕，做好防滑，避免摔倒。
6. 天氣炎熱，后廚做好防中暑準備，熬點綠豆湯
7. 天氣悶熱，做好飯菜腐爛中毒、腹瀉預(yù)防工作
2020年9月-10月需注意事項：
1. 查風(fēng)險、除隱患、保平安、迎國慶
2. 掃黑除惡，防醫(yī)鬧，及時報警
3. 注意消防安全，組織培訓(xùn)
2020年11月-12月需注意事項：
1. 11月為消防安全月，注意進行消防安全宣傳培訓(xùn)工作
2. 防一氧化碳中毒
3. 防液化氣泄露
4. 防積雪路滑
在我國高中物理教學(xué)中，之所以會出現(xiàn)一些安全事故，根本原因就在于老師及學(xué)生沒有對安全教育引起足夠重視，進而給物理教學(xué)造成安全隱患。為此，教師必須加強安全教育工作重要性的認識，向?qū)W生傳播科學(xué)的安全知識，規(guī)范學(xué)生的各種行為。例如，在某高中二年級物理教學(xué)中，物理教師就《測定金屬電阻率》這一知識，老師在課堂上向?qū)W生講述電的危險性，并對測定金屬電阻率的操作步驟及相關(guān)注意事項進行詳細介紹。同時，利用多媒體教學(xué)，對規(guī)范性的《測定金屬電阻率》實驗操作步驟進行播放演示，再將不規(guī)范的《測定金屬電阻率》的操作行為及不規(guī)范的操作行為引起的安全事故和后果向同學(xué)們進行播放，從而提高學(xué)生安全意識，規(guī)范學(xué)生的實驗操作行為。
2明確任課教師的安全職責(zé)
在我國當前的教育中，受傳統(tǒng)教育觀念“嚴師出高徒”的影響，許多老師在進行教學(xué)的時候，為了保障教學(xué)質(zhì)量，會采取一些另類的措施加強管理，例如體罰學(xué)生、諷刺侮辱學(xué)生，進而影響學(xué)生的自尊心，以至于一些自尊心強的學(xué)生做出傻事。為此，在高中物理教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當明確物理教師的安全職責(zé)，落實安全教育相關(guān)制度，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得諷刺侮辱學(xué)生；不得擅離職守，自習(xí)課時應(yīng)在課堂值班；及時正確處理課內(nèi)發(fā)生的傷害事故。在進行實驗教學(xué)的時候，老師要按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要于課前檢查并進行預(yù)做，確保藥品器材安全有效［3］，不得讓過期變質(zhì)及存在安全隱患的器材進入課堂。物理教師要認真組織實驗課的教學(xué)工作，課前認真組織學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，讓學(xué)生對實驗內(nèi)容及步驟熟記于心，并教會學(xué)生必要的實驗安全知識及處理安全事故的知識；上課時先講實驗要點及安全注意事項，并對重要操作進行必要示范和演示；上課過程中進行認真指導(dǎo)和全面監(jiān)控，確保學(xué)生安全。
3環(huán)境教學(xué)
物理作為一門應(yīng)用型的學(xué)科，問題一直貫穿物理教學(xué)全過程。問題教學(xué)法是問題為主線，其主要目的就是啟發(fā)學(xué)生思維，而物理問題的解決往往需要依靠實驗進行。在我國高中物理教學(xué)中，良好的環(huán)境是開展安全教育工作的基礎(chǔ)，只有將學(xué)生設(shè)置在適合開展安全教育的環(huán)境內(nèi)，才可以更好地保障物理教學(xué)質(zhì)量，保證老師及學(xué)生的人身安全。例如，在某高中物理教學(xué)中，就平拋運動老師需要進行演示實驗，再讓學(xué)生進行物體平拋運動的實驗。在實驗室里，老師在墻壁內(nèi)張貼各種安全警示語，為學(xué)生營造良好的實驗環(huán)境，為物體的平拋安排足夠的運動空間。同時通過安全講座提高學(xué)生的安全意識，進而為物理教學(xué)質(zhì)量提供保障。
經(jīng)常檢查和分析學(xué)校安全管理的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)并消除各種隱藏的危機。學(xué)校管理者和教師每天都要對校園做一次安全事故隱患排查，排查過程中，一方面要找到校園周邊，包括道路、民房、小區(qū)、商戶等存在的安全隱患，及時協(xié)調(diào)相關(guān)部門采取必要措施予以解決，例如，登記備案、劃定警示區(qū)域、張貼警示標語等，讓學(xué)生提高警惕；另一方面，要對校園內(nèi)部設(shè)施安全隱患，如教室的門窗、玻璃、鎖具、桌、椅、板凳等是否破損，電線有無老化、裸露，電源開關(guān)是否完好、有無松動等方面進行檢查。對于檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題要及時上報，盡快解決。同時還要制作一些醒目的警示標志或標語，張貼在電源、井口、樓梯口等安全事故多發(fā)處提示學(xué)生注意安全防范。
2.常掛嘴邊的安全意識培養(yǎng)。
對于安全教育，很多學(xué)生常常是三五天的新鮮感過后就把老師的教育忘得一干二凈。要想讓安全意識真正走進學(xué)生心里，牢牢植根于學(xué)生頭腦中，這就要求學(xué)校管理者和教師時刻把安全教育掛在嘴邊，做到時時講，處處講，天天講，人人講，做到警鐘長鳴，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的安全防范意識。
二、講究原則，有的放矢
1.學(xué)校要及時建立健全安全教育的各項規(guī)章制度。把安全教育納入學(xué)校日常教學(xué)體系，并切實做好安全教育課程的教學(xué)管理、課程質(zhì)量考核與評價，確保安全教育上課表、進課堂，把安全教育變成“硬任務(wù)”。
2.科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)不同年級學(xué)生的實際情況，由低到高、由淺入深、科學(xué)合理地設(shè)置安全教育課程內(nèi)容。同時還要注意把握不同區(qū)域、不同季節(jié)、節(jié)假日易發(fā)生的安全問題，對學(xué)生進行專項預(yù)防教育，如夏季是游泳安全事故的多發(fā)季，要禁止學(xué)生私自下河游泳，春節(jié)則重點宣傳安全燃放煙花爆竹的注意事項。
3.做好安全教育師資建設(shè)。
學(xué)校要對全體教師，尤其是班主任進行安全知識教育和安全技能培訓(xùn)，要讓每位教師都成為學(xué)校的安全員，并在此基礎(chǔ)上及時選拔、安排一批責(zé)任心強、熟悉業(yè)務(wù)的教職工專職負責(zé)學(xué)校安全工作。
三、形式多樣，切實有效
1.采取靈活多樣的安全教育方式。
學(xué)?？梢岳冒嚓爼顒印⒕C合實踐課對學(xué)生進行安全教育，突破以往枯燥、單一的聽、說、讀、教模式，采用安全講座、知識競賽、播放安全教育影視片等形式，將枯燥的文字材料變成生動的圖像直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，加強理解；將死記硬背的各項安全制度和注意事項變成朗朗上口的順口溜、快板語，強化記憶；邀請消防、醫(yī)療等專業(yè)人士講座，將一次次血的教訓(xùn)、真實案例還原到學(xué)生面前，震撼他們的心靈。
2.現(xiàn)場模擬，親自實踐。
