序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇關(guān)于安全的感想范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1 臨床資料

我科自2011年1月-2012年1月行氣管切開術(shù)成功搶救了22例危重病人，其中女性8例，男性14例，年齡均在22～62歲，其中高血壓腦出血11例，重型顱腦損傷10例，頸髓損傷l例。其中18例病人處于昏迷狀態(tài)，4例清醒。

2 護(hù)理干預(yù)

2.1 氣管切開術(shù)前準(zhǔn)備 常規(guī)檢查患者的血小板計(jì)數(shù)、白細(xì)胞計(jì)數(shù)、活化部分凝血活酶時(shí)間、凝血酶原時(shí)間等指標(biāo)。做好患者及家屬的思想工作取得患者及家屬的信任和配合。

2.2 環(huán)境管理 置患者于安靜、清潔、空氣清新病房，室內(nèi)溫度20-22℃，相對濕度60-70%，室內(nèi)紫外線空氣消毒2次/d，定期做空氣培養(yǎng)，嚴(yán)格控制探視，對患者實(shí)施保護(hù)性隔離。

2.3 護(hù)理 氣管切開術(shù)后24-48h取平臥位，術(shù)后在不影響病情的情況下，一般患者床頭抬高15-300，以利改善通氣，增加組織供氧。

2.4 妥善固定氣管套管 氣管套管固定帶松緊適宜，一般以在固定帶和皮膚之間，恰能伸進(jìn)一指為宜，根據(jù)患者頸部腫脹及消退情況隨時(shí)調(diào)整松緊度。氣管、頭、胸要保持在同一軸線上，翻轉(zhuǎn)時(shí)要同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，動(dòng)作要輕，護(hù)理患者過程中避免人為的牽拉，對躁動(dòng)患者使用約束帶約束，使用呼吸機(jī)機(jī)械通氣患者應(yīng)調(diào)整好固定架的位置，避免牽拉導(dǎo)管，防止脫管等意外發(fā)生。注意切口有無出血、切口周圍有無皮下氣腫及血腫等并發(fā)癥發(fā)生

2.5 充分氣道濕化 氣管切開術(shù)后呼吸道水分丟失增加，若濕化不充分易造成痰液結(jié)痂致呼吸道阻塞，因此，合理的濕化可稀釋痰液并保持呼吸道通暢。本組采用微量泵持續(xù)滴注濕化，濕化液沿套管管壁緩慢流入氣道，滴注速度為5-10ml/h，控制在250-300ml，痰液粘稠時(shí)可調(diào)至15ml/h。同時(shí)常規(guī)霧化吸入3次/d。

2.6 適時(shí)吸痰 專人專用氣管切開護(hù)理盤，每日消毒一次，吸痰管吸口腔與氣管內(nèi)痰液時(shí)分開使用，并注明吸氣管及吸口腔溶液，絕不允許混合使用。 吸痰應(yīng)在有指征的情況下操作，在患者出現(xiàn)呼吸不暢，有痰鳴音、氣道壓力增高、聽診有音、血氧分壓及血氧飽和度下降等再進(jìn)行吸引。吸痰前要翻身叩背，以利于痰液排出，并給純氧2-3min，每次吸痰不超過員15s，吸痰管插入長度為氣管切開套管長度再延長1-2cm為宜。吸痰后給純氧不超過3min，監(jiān)測并評估患者呼吸道通暢情況。

2.7 預(yù)防感染 醫(yī)務(wù)人員應(yīng)重視手清潔和消毒，切斷醫(yī)源性傳播途徑。保持切口清潔，清除導(dǎo)管周圍的分泌物，局部換藥圓次轅鑿，污染的敷料及時(shí)更換。消毒氣管內(nèi)套管3次/d。呼吸機(jī)各管道、霧化吸入器在使用前要嚴(yán)格消毒處理，使用中的霧化吸入器、濕化瓶、蒸餾水要每天更換消毒。每次吸痰后要更換吸痰管。加強(qiáng)口腔護(hù)理，3次/d，選擇合適的漱口液。鼻飼前充分吸痰，鼻飼時(shí)可抬高床頭30-450，鼻飼30-60min后再平臥。

2.8 氣管套管的應(yīng)用 有痰及時(shí)用負(fù)壓吸引器吸出，不定時(shí)用手電筒檢查，用蘸有2/3的酒精棉簽，順著內(nèi)側(cè)壁旋轉(zhuǎn)擦拭易使粘附于內(nèi)管壁的分泌物脫落，用蘸有2/3的酒精棉簽，順著內(nèi)側(cè)壁旋轉(zhuǎn)擦拭，每日兩次，氣管套管10d更換1次。以免引起套管堵塞，而導(dǎo)致呼吸不暢的危險(xiǎn)。

2.9 給予霧化吸入 霧化吸入液一般用0.9%氯化鈉40 ml加慶大霉素8萬U，0.9%氯化鈉加氨溴索15mg3次/d，每次霧化時(shí)間為20 min，不定時(shí)翻身叩背，使用機(jī)械振動(dòng)排痰4～6次，并合理應(yīng)用抗生素，預(yù)防肺部感染。

2.10 氣管內(nèi)滴藥的護(hù)理及方法 溶液要現(xiàn)用現(xiàn)配，用后注明時(shí)間，確保在有效期內(nèi)。過去選用注射器去掉針頭，每隔15～20 min滴1次，每次3-4滴，但這種滴入法會(huì)導(dǎo)致推注不慎，推入的藥液過多而導(dǎo)致病人嗆咳，現(xiàn)在選用注射器連接頭皮針，減去針頭，在輸液管扎些小孔，讓藥液形成噴灑式，這樣，滴入套管中的藥液就會(huì)均勻滴人，也有助于氣管內(nèi)壁的稀釋，打破了以往的用藥方式，起到了更好的濕化。

2.11 飲食護(hù)理 昏迷病人給予鼻飼或靜脈輸入高營養(yǎng)液，（一般采用高熱量，高蛋白，高維生素的流質(zhì)飲食），但一定要注意鼻飼的注意事項(xiàng)，清醒病人用法同昏迷的治療，以保證足夠的營養(yǎng)，水分，提高機(jī)體免疫力。

2.12 拔管護(hù)理插管前先評估患者，再試著堵管試驗(yàn)，可先堵1/3～1/2，觀察有無呼吸困難現(xiàn)象，觀察24 h呼吸通暢，可行完全性堵管；觀察24-48 h后拔管，拔管后切口消毒蓋上無菌敷料，用蝶形膠布固定，切口不縫合，2～3d后可愈合[3]。

3 小結(jié)

氣管切開術(shù)后可改善各種原因引起的呼吸困難，但氣管切開破壞了呼吸道粘膜的正常作用，隨之出現(xiàn)的各種并發(fā)癥，常會(huì)使患者發(fā)生生命危險(xiǎn)。而加強(qiáng)護(hù)理，預(yù)防各種并發(fā)癥的發(fā)生尤為關(guān)鍵，要求護(hù)理人員不僅要有良好的專業(yè)素質(zhì)，還必須有認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)致周到的工作作風(fēng)，才能保障氣管切開患者獲得預(yù)期目標(biāo)[4]。積極適時(shí)地采取護(hù)理干預(yù)，可減少重癥患者氣管切開并發(fā)癥的發(fā)生，從而提高護(hù)理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳少儀.嚴(yán)重顱腦損傷病人人工氣道的護(hù)理[J].全科護(hù)理， 2011，8（8）：2021.

篇（2）

關(guān)鍵詞：師范類，大學(xué)生，安全感，人際關(guān)系

[中圖分類號(hào)]：G651[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-16-0179-02

1 前言

作為人群中一個(gè)特殊的群體，中小學(xué)教師的心理健康問題較早地引起了我國相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)的關(guān)注。調(diào)查研究顯示，我國中小學(xué)教師的心理問題境況堪憂。作為教師的后備力量，目前對大學(xué)生特別是師范類大學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行研究也非常多，黃萬琪(2006)等人對1780名大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中度心理問題檢出率為32.4％，重度心理問題檢出率為7.8％。杜燕紅(2006)對師范類畢業(yè)生的調(diào)查研究表明，師范畢業(yè)生總體樣本SCL-90各因子均值在1.43-2.07之間，都高于國內(nèi)常模，且差異顯著。

從現(xiàn)實(shí)教師群體到該群體的后備力量，心理健康問題的抽樣數(shù)字，都達(dá)到了讓人觸目驚心地步。

2 研究對象與研究工具

2.1 研究對象

本研究選取河南省某高等師范院校的師范專業(yè)大學(xué)生為被試，隨機(jī)抽取了13個(gè)專業(yè)400名被試，發(fā)放問卷400份，回收后刪除無效問卷，最終獲得有效問卷387份。其中男生169人，女生189人，有29人未報(bào)告性別。文科生175人，理科生212人。大一168人，大二104人，大三70人，大四55人。在所取的樣本中，其中268人擔(dān)任班干部，101人未擔(dān)任，18個(gè)人未報(bào)告是否擔(dān)任班干部。

2.2 研究工具

測量工具一：安全感――不安全感問卷(S-I)用于測查師范類大學(xué)生的安全感。

測量工具二：采用屈智勇(2002)的《師生關(guān)系問卷》。原問卷由Pianta(1994)編制，經(jīng)王耘(2002)修訂，共有28個(gè)項(xiàng)目，分為親密性、沖突性和反應(yīng)性3個(gè)維度，采用教師報(bào)告，要求班主任根據(jù)與學(xué)生的日常關(guān)系用5點(diǎn)量表評定所描述情況的符合程度，從“完全不符合”到“完全符合”依次記1～5分。鄒泓、屈智勇(2002)對這一問卷進(jìn)行了修訂，修訂后的問卷由23個(gè)項(xiàng)目組成，分為親密性、沖突性、支持性和滿意度4個(gè)維度，其中親密性維度7個(gè)項(xiàng)目，支持性維度5個(gè)項(xiàng)目，滿意度維度4個(gè)項(xiàng)目，沖突性維度7項(xiàng)目，采用學(xué)生評定，記分方法不變。被試在親密性、支持性和滿意度三個(gè)維度上的得分越高，表明師生關(guān)系越趨向于正向；在沖突性維度上的得分越高則表明師生關(guān)系越趨向于負(fù)向。

3 研究結(jié)果

3.1 師范生安全感的特點(diǎn)按照馬斯洛的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明具有不安全感和嚴(yán)重不安全感的被試則占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的一半以上(51.1％)，而只有不到三分之一(32.3％)的被試具有較好的安全感(見表1)。

3.2 師范生安全感與師生關(guān)系的相關(guān)研究

篇（3）

A Study on the Correlation between Collage Students’ Sense of Safety and their Birth Order

WANG Rui Ding Ling-ling

（Anhui，Wannan Medical Collage，Wuhu Anhui 241002，China）

【Abstract】Objective：To discuss that if the birth order of individuals could play a certainly important role in their safty which they acquired after they born passing the Scale of Safty（SQ）.Methods：By means of wielding SPSS and using the Scale of Safty（SQ） to test the security index of informants according to using sampling survey for 1000 infrmants，Results：It indicates that the security index of the child who born in the middle in the same family is highest，the average of it is 57.89，then the average of the first born in the same family and the only chid is 55.57and 55.52 respectively，while the lowest security index belongs to the child who bored the latest in the same family，the average is 55.20.According to analysis of variance，the birth order of an individual is making no significant differences with the sense of security（P=0.476>0.05）.Deeply，by the comparative analysis of multiplying， it shows that the security index between some groups of date is also making no significant differences with each other whatever how to conjugate.For example，the comparison of security index between the first child and the latest child born in the same family without previous differences（p=0.686>0.05）.Conclusion：the birth order of individuals doesn’t play an important role in their safty which they acquired.

【Key words】Psychology；Safty；Birth order；Collage Student

隨著2016年國家二胎政策的全面放寬，家庭的形態(tài)結(jié)構(gòu)也將隨之發(fā)生變化，因而如何協(xié)調(diào)多個(gè)孩子的教育問題也成了萬千中國父母需要思考的問題。安全感是個(gè)體在世的基礎(chǔ)性狀態(tài)，也是關(guān)涉?zhèn)€體成長的基礎(chǔ)性素質(zhì)。親子之愛對個(gè)體早期安全感的滿足有著不可或缺的基礎(chǔ)性意義，父母親的愛與陪伴是個(gè)體獲得安全感的基本素質(zhì)[1]。因而父母應(yīng)當(dāng)怎樣給孩子更多的安全感，這是當(dāng)今社會(huì)所需要關(guān)注的問題！馬斯洛指出：心理的安全感是指一種從恐懼和焦慮中脫離出來的信心、安全和自由的感覺，特別是滿足一個(gè)人現(xiàn)在（和將來）各種需要的感覺[2]。個(gè)體從外界獲得安全感的多少對其整個(gè)人生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，特別是在其人格塑造的過程中增強(qiáng)了自信，親和以及責(zé)任感等等。并且精神分析學(xué)派的眾多代表同樣也肯定了安全感的重要性，并且從各自的研究角度切實(shí)分析安全感對個(gè)體心理發(fā)展的意義，例如弗洛伊德精神分析理論認(rèn)為，安全感的缺失，會(huì)導(dǎo)致焦慮和防御機(jī)制[3]。Ω鎏灝踩感產(chǎn)生影響的因素有很多，本次研究的主要方向是個(gè)體在家庭中的出生次序這唯一變量與其安全感的獲得是否有一定相關(guān)性。二十世紀(jì)八十年代達(dá)爾文的進(jìn)化論認(rèn)為出生次序?qū)π愿竦男纬删哂兄匾挠绊?，多?shù)人可以憑直覺感受到長子通常穩(wěn)重嚴(yán)謹(jǐn)，幼子則調(diào)皮叛逆[4]。而最早提出出生次序?qū)€(gè)體安全感有一定影響的個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿德勒認(rèn)為長子在第二個(gè)孩子出生前過著一段為我獨(dú)尊的日子，在這段日子里他能受到最大的關(guān)注和疼愛，成為家庭的中心，但是當(dāng)?shù)艿苊妹贸錾?，長子的地位便受到威脅，他必須與弟弟、妹妹分享父母的愛，與之前的中心地位相對比，長子會(huì)感到被冷落。而家中最小的孩子卻不同，他沒有弟弟、妹妹來爭奪父母的愛，所處的環(huán)境相對有利，父母及哥哥、姐姐會(huì)幫助他，能體會(huì)到更多的安全感，還有許多事物可以激發(fā)他的野心，同時(shí)又沒有人從后面攻擊他或分散他的注意力[5]。

本研究旨在通過安全感量表（SQ）了解當(dāng)代大學(xué)生的安全感狀況以及出生次序是否真的與其安全感的獲得有很大影響，從而針對具體情況提出建議，便于家長、學(xué)校、社會(huì)對孩子更好的教育，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

1 對象和方法

1.1 對象

采用隨機(jī)抽樣法抽取蕪湖高校園區(qū)大學(xué)生共1000人，有效被試826人，有效率82.6%，其中獨(dú)生子女262人，在不同家庭中出生最早的有314人，排行中間的有45人，而出生最晚的有205人。

1.2 方法

采用叢中、安莉娟等人編制的“安全感量表”（SQ），此量表共包括16個(gè)項(xiàng)目，兩個(gè)因子，分別是人際安全感因子與確定控制感因子，每個(gè)因子分別由8個(gè)項(xiàng)目組成。該量表與人際信任、自我接納、個(gè)人評價(jià)及馬斯洛的安全―不安全量表（S-I）的相關(guān)系數(shù)為0.235―0.682，表明有較好的效標(biāo)效度。人際安全感因子與確定控制感因子與總量表得分之間的相關(guān)為0.857和0.870，表明該量表具有較好的內(nèi)容效度。正常人和神經(jīng)癥患者安全感量表及其因子的得分有顯著差異，表明該量表對于區(qū)別正常人與神經(jīng)癥患者，具有較好的實(shí)證效度。此量表的同質(zhì)性信度和重測信度分別為0.857和0.870，證明該量表有較好的信度。SQ量表的記分：A非常符合、B基本符合、C中性或不確定、D基本不符合、E非常不符合，共5個(gè)等級，分別記1、2、3、4、5分，得分越高，安全感越高。[6]

1.3 數(shù)據(jù)分析

運(yùn)用spss16.0進(jìn)行描述性分析、方差分析以及不同家庭出生次序的個(gè)體的安全感的多重分析。

2 結(jié)果分析

2.1 對同一家庭不同出生次序的個(gè)體的安全感得分分別進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析和方差分析（見表1），結(jié)果表明，在家庭同一代中排行中間的個(gè)體安全感平均數(shù)最高，其次是長子，而獨(dú)生子女的平均數(shù)要略低于長子，并且在家庭同一代中最后出生的個(gè)體的安全感平均數(shù)最低；而經(jīng)過方差分析得出，不同家庭出生次序?qū)€(gè)體安全感的影響沒有顯著性差異（P=0.476>0.05）。

2.2 對不同家庭出生次序的個(gè)體安全感進(jìn)行多重分析（表2）表明，無論是怎樣的配對，各組數(shù)據(jù)之間的安全感指數(shù)比較均無明顯差異，例如在家庭中最早出生的孩子與最晚出生的孩子的安全感指數(shù)比較為P=0.686（無顯著性差異）。

3 討論

3.1 同一家庭不同出生次序?qū)€(gè)體安全感的影響 本次研究表明，在家庭同一代中排行中間的個(gè)體的安全感平均數(shù)最高，長子其次，獨(dú)生子女的平均數(shù)略低于長子，而幼子的安全感平均數(shù)最低。顯然，這樣的結(jié)果與上述阿德勒的觀點(diǎn)全然不同，隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，參與本次研究的被試具有一個(gè)獨(dú)一無二的特點(diǎn)，他們都是出生于20世紀(jì)90年代以后，那時(shí)候的中國正在嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃生育政策，大多數(shù)城市家庭就只有一個(gè)孩子，而這個(gè)孩子是在父母雙方兩組家庭期望的目光中成長的，他背負(fù)了眾人的希望，沒有哥哥姐姐的幫助，沒有弟弟妹妹的分擔(dān)，也會(huì)格外的感到孤獨(dú)、寂寞和辛苦，從而致使他的安全感指數(shù)沒有想象中的高。在同一個(gè)家庭中出生最早的孩子也就是長子由于在第二個(gè)孩子出生以前基本是處于一個(gè)“小霸王”的存在，他們享受著雙親“初為人父”、“初為人母”的寵愛，并且中國家庭自古以來就有將長子視為一個(gè)家族的未來的希望的傳統(tǒng)，因此他的安全感指數(shù)還是相對較高的。在同一個(gè)家庭中的幼子由于出生最晚，一生下來，就開始與哥哥姐姐競爭父母的愛護(hù)，并且中國家庭自古對長子的期望就大于幼子，此時(shí)幼子會(huì)因?yàn)楦改笇ψ约旱摹安恍湃巍倍鴳嵟谑菑某錾鹁蜁?huì)將哥哥姐姐視作自己的競爭對手，努力想要超越他們，但由于年齡差的原因，即使能夠超越也需要經(jīng)歷相當(dāng)長的一段時(shí)間，而長期處在這樣的環(huán)境中，使得他的安全感指數(shù)明顯低于其他孩子。而安全感平均數(shù)最高的是在同一代家庭中排行中間的孩子，由于他不像長子那樣從出生起就背負(fù)著眾人的希望，也不會(huì)像幼子那樣需要承歡膝下，他有更多的空間選擇自己喜歡的東西，走自己喜歡的道路，受他人干擾的阻力也相對而言較小，因此他的安全感較其他兄弟要高。

3.2 不同家庭出生次序?qū)€(gè)體安全感的影響 經(jīng)方差分析表明，個(gè)體安全感的多少與其在家庭中出生次序沒有明顯相關(guān)性（P=0.476），但這并不是說出生次序與個(gè)體獲得安全感的多少毫無干系，也許是它沒有直接顯現(xiàn)，也許是它的影響較小，需要與其它因素相結(jié)合，抑或是本次實(shí)驗(yàn)的誤差造成的，影響本次實(shí)驗(yàn)誤差的原因有：1）此次研究被試均出生于20世紀(jì)90年代，受計(jì)劃生育政策的影響，一個(gè)家庭中通常只有一個(gè)或兩個(gè)孩子，擁有兩個(gè)以上子女的家庭畢竟是少數(shù)，這在本次抽樣樣本中也體現(xiàn)出來，在同一個(gè)家庭中排行中間的孩子僅有45人，因此這是抽樣造成的誤差；2）同樣受中國特有的國情影響，城市由于計(jì)劃生育政策的影響，家中通常只有一個(gè)孩子，然而農(nóng)村卻因?yàn)椤岸嘧佣喔！彼枷氲拇嬖?，即使是接受罰款也要多生幾個(gè)孩子，同時(shí)“重男輕女”的思想在20世紀(jì)初的中國仍是根生蒂固，于是家庭在對待性別不同的孩子上所使用的教養(yǎng)方式也是有所區(qū)別，使得個(gè)體安全感的獲得也有顯著差異，并且也有些家庭因?yàn)樯钏降奶岣?，在長子或幼子出生好幾年后，又養(yǎng)育了一個(gè)孩子，造成獨(dú)子后來又有些長子的性格，而幼子又有中間孩子的性格，因此地域、性別、生活水平這些都可能造成實(shí)驗(yàn)的誤差。

3.3 本次實(shí)驗(yàn)的不足之處：1）由于抽樣的影響，參與本次實(shí)驗(yàn)的被試在分組數(shù)量上有很大差異，在同一個(gè)家庭中排行中間的孩子僅有45人，而長子卻又314人；2）實(shí)驗(yàn)被試有其自身的特色，他們都受到了國家政策的影響，有明顯的農(nóng)村和城市的差別，故若將出生次序與來自農(nóng)村或城市結(jié)合起來合并研究它們對個(gè)體安全感的影響效果會(huì)更好；3）被試均來自蕪湖的各大高校，受地域影響，這些人大多是安徽本地人，地的文化背景可能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成一定的影響；4）對個(gè)體安全感產(chǎn)生影響的因素還有許多，有生物因素，也有社會(huì)因素，將這些因素結(jié)合起來研究會(huì)成為今后的研究課題。

3.4 建議

個(gè)體后天獲得安全感的多少對其整個(gè)人生的成長和發(fā)展具有極其重要的作用，因此父母在養(yǎng)育孩子的過程中切不可粗心大意，要盡量做到公平的對待每一個(gè)孩子，即使是在幼子出生后也不能忽視對長子的關(guān)心或者一味的溺愛幼子，平時(shí)可以帶領(lǐng)孩子們多參與戶外活動(dòng)，例如一些親子游戲，給孩子足夠的安全感。學(xué)校在教育過程中要注重培養(yǎng)孩子與他人友好相處的能力，尊敬老師、友善同學(xué)，而社會(huì)應(yīng)當(dāng)?shù)倪m當(dāng)頒布一些政策，減輕家庭撫養(yǎng)負(fù)擔(dān)，讓家庭能夠獲得一定的社會(huì)保障。除此以外，也可加強(qiáng)孩子們自身的聯(lián)系，建立手足間深厚的感情。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]阿瑟?S?雷伯，著.心理學(xué)詞典[M].李伯黍，譯.上海譯文出版社，1996：765.

[3]葉浩生.西方心理學(xué)理論與流派[M].廣東高等教育出版社，2004：294-296.

篇（4）

中學(xué)生觀河北居家防疫消防公開課心得感想一通過對消防法規(guī)和消防知識(shí)的學(xué)習(xí)，對消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識(shí)，有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、消防安全治理

做到“安全第一、預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓火災(zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過頭來警醒。這就是因?yàn)闆]有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的，隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對這項(xiàng)工作的重視程度。要酒店中應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患，提高防火意識(shí)切實(shí)做好消防安全工作。

二、要抓重點(diǎn)

涉及易燃爆設(shè)備和物品的部門除定了期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，并要記錄在案并及時(shí)研究整議。

三、要抓薄弱

相對消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患，消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同后者只會(huì)發(fā)生在持定的時(shí)間和地點(diǎn)但前者卻可能出現(xiàn)在酒店的每個(gè)角落。

四、要抓好細(xì)節(jié)

千里之提，毀于蟻穴，火災(zāi)的防范要從大處著眼但應(yīng)該從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人注意，如老化的電線等絕緣材料放錯(cuò)了位置廢紙等，但幾乎所有重大事故都是由于起初的不注意不小心引起的，以上就是我對消防安全的幾點(diǎn)體會(huì)隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山我們必須自覺承擔(dān)起酒店防火工作的責(zé)任與義務(wù)更多的學(xué)習(xí)和掌握消防知識(shí)遵守各項(xiàng)防火制度，積極參與酒店消防工作使酒店形成人人關(guān)心消防處處注意防火的群眾的局面，從根本上避免酒店火災(zāi)事故的發(fā)生保障我們酒店取得更大經(jīng)濟(jì)效益。

中學(xué)生觀河北居家防疫消防公開課心得感想二x月x日，臨近我們頂崗實(shí)習(xí)的日子。今天下午學(xué)校安排我們在實(shí)習(xí)之前聽一次關(guān)于消防知識(shí)的講座。本來我并沒有很重視，覺得這種講座以前聽過很多次沒什么在聽的必要。但在我靜下心聽完此次講座的時(shí)候，我感受頗深!

“大火無情，人有情?！薄痪湔鸷承撵`的話語，被人們謹(jǐn)記于心，卻難阻擋一次又一次的火災(zāi)慘劇……究竟是為什么呢?作為必須生活在世間的人類——我們應(yīng)該好好反省一下了。在講座上，保衛(wèi)科科長演講繪聲繪色，詳細(xì)具體，分別從火災(zāi)預(yù)防和防治、宿舍安全管理、逃生技巧等方面給我們講解安全自救知識(shí)，并加以前些年國內(nèi)的真實(shí)案例警醒我們，利用PPT，一張張觸目驚心的照片呈現(xiàn)在大家面前。整個(gè)講座圖文并茂，深入淺出，會(huì)場氣氛熱烈，一張張觸目驚心的照片和一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn)使在場的每一位印象深刻。最珍貴的是生命、是幸福、是安全。

從消防的安全教育演講中，讓我們感受到學(xué)院對安全的重視，以及演講中講到的事例，讓我們感受到生命誠可貴，安全價(jià)更高。

人的生命至高無上，然而安全是幸福生活的重要保障。因此在歡樂時(shí)，我們要時(shí)刻敲響安全警鐘，多一份安全思想，少一份事故危機(jī)。在我們身邊有許多意外和不幸，因此我們每個(gè)同學(xué)都要樹立安全第一的思想，同時(shí)安全責(zé)任重大，因此我們都要嚴(yán)于律己，切實(shí)履行安全職責(zé)，保障安全。

作為一名合格的大學(xué)生，我們要增強(qiáng)安全防范意識(shí)，消除安全隱患，同時(shí)在我們頂崗實(shí)習(xí)可以進(jìn)一步為同學(xué)們普及消防知識(shí)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)，提高同學(xué)們預(yù)防火災(zāi)和火場逃生自救能力，提高防范能力，要掌握安全知識(shí)提高防范技能。生命如同鮮花一樣?jì)善G綻放著生命，美麗的生命只有一次，人生的花季只有一次，青春的火焰也只綻放一次，怎能不珍惜這段美好的時(shí)光呢?因此我們要以安全為首，敲響安全的警鐘，奏響生命的樂章，讓生命之花開得更加絢麗。

中學(xué)生觀河北居家防疫消防公開課心得感想三今天晚上，看了電視中播出的《消防安全知識(shí)》中的火災(zāi)逃生，預(yù)防踩踏事件的安全知識(shí)，讓我有所感悟。

首先，主持人先給我們看了一所學(xué)校的火災(zāi)逃生演習(xí)，只見小朋友們用紙巾捂住口鼻，彎腰排好隊(duì)小跑著下樓。就這樣，全校師生用了不到五分鐘的時(shí)間，井然有序地逃離了危險(xiǎn)地帶。我想：好緊張啊!好像真的發(fā)生了火災(zāi)一樣。

然后，由嘉賓告訴了我們：如果發(fā)生了踩踏事件，一定不要去扶他，而是要繞開他。如果是你摔倒了，要側(cè)過身體，用手護(hù)住頭部頸部，不要移動(dòng)，向周圍求救。

最后，是一節(jié)觀摩課，主要是告訴我們發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不能乘坐電梯，要找標(biāo)有“緊急出口”的地方下樓，不能盲目跳樓。如果起火時(shí)被困在房間內(nèi)，要打開門窗。是在白天的話，就用彩色的衣服來回?fù)u動(dòng)并大聲呼救。而在黑天，就要用手電筒照亮并大聲呼救?；馂?zāi)很大時(shí)，就躲進(jìn)洗手間內(nèi)，打開水龍頭，浸濕衣被，蓋在火源上。

這節(jié)《消防安全知識(shí)》后，我明白了：生命是美好的，所以加強(qiáng)安全意識(shí)，普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力是很重要的。珍惜生命，警鐘長鳴。

中學(xué)生觀河北居家防疫消防公開課心得感想四通過對消防法規(guī)和消防知識(shí)的學(xué)習(xí)，對消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識(shí)，有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、消防安全治理應(yīng)做到“安全第一、預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓火災(zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過頭來警醒。這就是因?yàn)闆]有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的，隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對這項(xiàng)工作的重視程度。要酒店中應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患，提高防火意識(shí)切實(shí)做好消防安全工作。

二、要抓重點(diǎn)三涉及易燃爆設(shè)備和物品的部門除定了期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，并要記錄在案并及時(shí)研究整議。

三、要抓薄弱相對消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患，消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同后者只會(huì)發(fā)生在持定的時(shí)間和地點(diǎn)但前者卻可能出現(xiàn)在酒店的每個(gè)角落。

四、要抓好細(xì)節(jié)千里之提，毀于蟻穴，火災(zāi)的防范要從大處著眼但應(yīng)該從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人注意，如老化的電線等絕緣材料放錯(cuò)了位置廢紙等，但幾乎所有重大事故都是由于起初的不注意不小心引起的，以上就是我對消防安全的幾點(diǎn)體會(huì)隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山我們必須自覺承擔(dān)起酒店防火工作的責(zé)任與義務(wù)更多的學(xué)習(xí)和掌握消防知識(shí)遵守各項(xiàng)防火制度，積極參與酒店消防工作使酒店形成人人關(guān)心消防處處注意防火的群眾的局面，從根本上避免酒店火災(zāi)事故的發(fā)生保障我們酒店取得更大經(jīng)濟(jì)效益。

中學(xué)生觀河北居家防疫消防公開課心得感想五在幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)《消防安全法》的培訓(xùn)中，使我受到了啟迪，開拓了思維，獲益匪淺。下面，我就參加本次演習(xí)訓(xùn)練談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、認(rèn)清消防安全工作的重要性

火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見、最突出、危害最大的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命安全、財(cái)產(chǎn)安全的大問題，所以我們要清醒地認(rèn)識(shí)到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹立“安全第一”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)、尊重人權(quán)的高度，本著對社會(huì)，對公眾負(fù)責(zé)任的態(tài)度，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。時(shí)刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。

二、加強(qiáng)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)

火魔無情，當(dāng)我們被困在火場內(nèi)生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，為生命贏得更多的“生機(jī)”?；饒鎏由荒苤荒芟Ｍ凇凹敝猩恰?，只有靠平時(shí)對消防知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和儲(chǔ)備。危機(jī)關(guān)頭，才能應(yīng)付自如，從容逃離險(xiǎn)境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場逃生，人員疏散及自身自救的方法。

三、保持良好的心態(tài)

“只有絕望的人，沒有絕望的處境?！碑?dāng)面對滾滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好的心態(tài)，鎮(zhèn)靜自若尤為重要。因?yàn)橹挥斜３制届o的心態(tài)，才能冷靜理智地去實(shí)施消防自救和逃生，就極有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就會(huì)出現(xiàn)不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃生機(jī)會(huì)。

經(jīng)過這次消防培訓(xùn)，使我對消防有了更進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)，在以后的工作生活中對消防設(shè)備設(shè)施存在的問題可以及時(shí)糾正;當(dāng)真正火災(zāi)到來時(shí)，我們一定要記住以下的原則：

1、“報(bào)警早，損失少”這是人們在同火災(zāi)做斗爭中總結(jié)出來的一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2、“邊報(bào)警，邊撲救”在報(bào)警的同時(shí)要及時(shí)撲滅初起之火。

3、“先控制，后滅火”在撲救可燃?xì)怏w、液體火災(zāi)時(shí)，應(yīng)首先切斷可燃物的來源，然后爭取滅火一次成功。

4、“先救人，后救物”在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果人員受到火災(zāi)的威脅，人和物相比，人是主要的，我們應(yīng)貫徹執(zhí)行救人第一，救人與滅火同步進(jìn)行的原則，先救人后疏散物資。

篇（5）

教育片安全教育感想5（安全教育觀后感）

月1日下午四點(diǎn)四十分我們觀看安全教育影片，使我大為震撼。

在統(tǒng)計(jì)中得知每年由于車禍而死亡人數(shù)多得驚人，而且大多數(shù)都是中小學(xué)生。一名叫錢紅艷的小女孩因?yàn)檐嚨湺チ俗约旱碾p腿。她的爺爺讓她下半身躲在籃球里，用籃球來代替自己的雙腿來走路，人們都叫她“籃球女孩”。她是多么可憐，因?yàn)檐嚨?，把她的自信心碾得粉碎，讓她對生活失去了信心。我們?yīng)該遵記交通法規(guī)，不讓悲劇重演。

在夏天游泳是中小學(xué)生最喜愛的活動(dòng)之一了。而溺水身亡的人數(shù)等于每天一個(gè)個(gè)班級里的一位學(xué)生不見。在游泳中我們不能在沒有大人的看護(hù)下進(jìn)行比賽，在遇到有人落水時(shí)要呼喊大人來幫助，我們還要學(xué)會(huì)對溺水者進(jìn)行搶救。只要學(xué)會(huì)做到這些要求，我們就能在夏天游泳時(shí)有保障。

不給陌生人開門，也是我們所要牢記的。影片中的小主人公是聰明的，當(dāng)自家停電陌生人冒充修電工人時(shí)，他打給同學(xué)電話得知沒有停電。又假裝和爸爸打，說他馬上回家來下走陌生人。我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)小主人公，當(dāng)陌生人來時(shí)從容鎮(zhèn)定，不慌不忙地來應(yīng)付。

我們只要做到遵守交通法規(guī)，了解游泳常識(shí)，不隨便給陌生人開門，我們一定可以擁有安全，更好的來面對嶄新的每一天。

教育片安全教育感想5（安全教育節(jié)目觀后感）

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對那些觸目驚心的場景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺交通安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差。

周日,我觀看了《中小學(xué)生安全教育》片，片中從避震、溺水救人、交通事故、火災(zāi)、水災(zāi)等各個(gè)方面對同學(xué)們都進(jìn)行了安全教育，讓我懂得了面對突如其來的自然災(zāi)難與安全事件時(shí)，我們應(yīng)如何應(yīng)急避險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自救與助人是我們必修的功課。

當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，我們要趕快逃到操場的空地上，但不能乘坐電梯。如果是在高樓或室內(nèi)來不及向外跑，我們應(yīng)該注意保護(hù)頭部，盡快躲到洗手間，或者上面沒有懸掛物的墻角。

在夏天，溺水是孩子們的頭等殺手，當(dāng)碰到有人溺水時(shí)，如果自己水性不好、不會(huì)游泳，千萬不要跳下水去救人，要趕緊找大人來救助，否則會(huì)弄巧成拙，救人不成連自己都會(huì)失去生命。

當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們同樣不能乘坐電梯，要趕緊撥打119報(bào)警，盡快從安全出口逃生。如果火勢太大、樓層太高，我們無法逃離，應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻，退到洗手間作短暫避難。如果有浴缸還可以躲進(jìn)，向浴缸中不斷放水，隔斷火源，等待就救援。

通過對這些知識(shí)的了解，希望每個(gè)人都能夠重視和學(xué)習(xí)安全知識(shí)，因?yàn)槎鄬W(xué)一次安全知識(shí)，平時(shí)多進(jìn)行安全知識(shí)的演練，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)我們就多了一次逃生的機(jī)會(huì)。

教育片安全教育感想5（《安全教育》觀后感）

在星期一的校會(huì)課上，我認(rèn)識(shí)到了生命的寶貴；金色童年只有一次，青春的火花也只蹦跳一次，步入老年，就很難再去干一翻事業(yè)了，所以，上天賜予我們的時(shí)光很短暫，我們何不珍惜這短暫的時(shí)光呢？所以我們首先要以安全為首，只有在健康的基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)、工作。在看《安全教育》這部教育片時(shí)，我看見了有多少泥沙被卷進(jìn)了洪水，一同傾瀉而下，那么多人，由于沒有良好的掌握避免這種情況的方法，與親人長辭，妻離子散；我看見當(dāng)海嘯來臨時(shí)，有多少人在大風(fēng)大浪中呼救，有多少人已被淹沒，又有多少人在四處尋找親人的蹤影，如果他們知道海嘯來臨前的預(yù)兆，也許就不會(huì)有那么多人無辜喪命了。再看地震、火災(zāi)光顧之際，多少人選擇跳樓、飛速奔跑等錯(cuò)誤的方式，這些舉動(dòng)，都有可能危及生命！如果他們都有自我保護(hù)意識(shí)，也不會(huì)出現(xiàn)這么多凄慘的場景。通過這部影片，我了解到了遇到火災(zāi)如何逃生、陷入沼澤如何脫險(xiǎn)、發(fā)生地震該如何去做，同學(xué)們，難道你們還想聽一位母親抱著在災(zāi)難中死去的孩子，撕心裂肺的哭聲嗎？難道你們還想看到失去親人的人，需要被人攙扶著走路嗎？如果你們都不想看到這樣的場景，就讓我們從現(xiàn)在做起，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)也帶動(dòng)周邊的人，珍惜自己的生命，共同創(chuàng)建美好家園！

篇（6）

《安全教育》觀后感二

篇（7）

交通教育心得感想范文1交通安全關(guān)乎生命，生命沒有彩排。全世界過6分鐘就有一人死于車禍，全世界每一分鐘就有人傷于車禍，全世界死于車禍比世界大戰(zhàn)死的還要多，而我國交通死亡事故是全世界第一，每天，都會(huì)有人命喪于那無情的飛奔車輪底下，成為交通安全路上又一個(gè)警示燈。車禍，讓許許多多溫暖的家庭支離破碎，讓幸福在車禍中斷送。一個(gè)個(gè)鮮活的生命在車禍中轉(zhuǎn)瞬即逝，許許多多肇事司機(jī)在一失足間鑄就了千古恨。觸目驚心的數(shù)，成千上萬的親人就在車禍的轉(zhuǎn)眼間中沉浸在悲痛之中。

當(dāng)因超速超載而引出的慘重的車禍;當(dāng)想象他們喪失親人時(shí)那悲痛欲絕的情景，誰還會(huì)不真真切切的感受到生命的可貴無處不在?違法超載(員)，為了一點(diǎn)蠅頭小利和一時(shí)的方便便漠視了自己和他人的人身安全;超速行駛無視法律法規(guī)的要求結(jié)果釀成了大禍，酒后駕車，害人又害己，“杯中一滴酒，親人兩行淚”，連無辜的小學(xué)生都不能幸免遇難;由于法律意識(shí)淡薄，安全知識(shí)匱乏，無證駕車、違法超車會(huì)車、疲勞駕駛、操作不當(dāng)、肇事逃逸等等交通違法行為導(dǎo)致的接二連三的交通事故一個(gè)個(gè)向我們涌來，一張張團(tuán)圓的景象灰飛煙滅。

在血的教訓(xùn)的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一擊。多一份小心，多一份關(guān)心，就會(huì)少一份災(zāi)難，少一份失望。珍惜生命，從我做起，為不再讓親友生離死別的場面再一次出現(xiàn)，不讓交通事故無情地吞噬我們無辜的生命。我一定嚴(yán)格遵守各項(xiàng)交通道路交通安全法規(guī)法律，時(shí)刻以清醒的頭腦掌握好手中的方向盤，控制好腳下飛旋的車輪，守好道路交通安全的第一道防線，不開霸王車、不違規(guī)超車會(huì)車、不無證駕駛、不疲勞駕駛、不酒后駕駛，不超載、超速，避免心存僥幸而給自己和他人留下終生的痛苦和遺憾。

畢竟，命大于天!

交通教育心得感想范文23月29日是中小學(xué)生“安全教育日”。那天，幾個(gè)警察叔叔來到我們學(xué)校，為我們帶來了“交通安全小冊子”、“交通安全視頻資料”等，目的是讓我們進(jìn)一步了解了有關(guān)“交通安全”的知識(shí)。

了解了知識(shí)，看了視頻，我切實(shí)領(lǐng)會(huì)了安全的重要性。前幾天我上網(wǎng)時(shí)曾看到過一條非常驚駭?shù)慕y(tǒng)計(jì)：我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，如：交通事故、食物中毒、溺水、自殺等，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個(gè)班級的學(xué)生在“消失”。

前幾天，我和媽媽在馬路上見到一位四十左右的男子，在成功走過來來往往的車輛間的“羊腸小道”后，走到護(hù)欄前，右手往欄桿上一撐，兩只腳先后蹬上了欄桿，然后往下一跳，就跨過了“障礙物”，繼續(xù)迎接對面車道的“挑戰(zhàn)”。幸好最后他“安全”到達(dá)馬路對面，沒出什么事，可剛才的驚險(xiǎn)一幕讓我為他捏了一把汗。我朝四處看了看，發(fā)現(xiàn)人行道就在不遠(yuǎn)處，他怎么就沒看見呢!?這樣跨過護(hù)欄多危險(xiǎn)啊!怎么能拿自己的生命開玩笑呢?

我還曾看見一個(gè)婦女拉著一個(gè)老人和一個(gè)小孩過馬路，眼前就有一輛車臨近了，婦女一看拉著老人和小孩就跑了過去，也是幸好，沒有撞著。呵，這難度也太高了，完全沒有顧及到自己的安危。萬一那司機(jī)沒留神，突然一看前面有人來不及踩剎車就撞上了。司機(jī)要賠償不說，他們的生命也受到了威脅，這不是害人又害己嗎?

生命，不存在僥幸。昨天沒事，今天也湊巧，明天就說不定了。我們知道，沒什么比生命更珍貴，更值得珍惜的東西了，因?yàn)樯菬o價(jià)的。不要靠僥幸來避免危險(xiǎn)，要意識(shí)到生命很寶貴，我們應(yīng)該保護(hù)自己的安危才是，請大家珍惜自己寶貴的生命，時(shí)刻遵守交通法規(guī)，做個(gè)“安全小衛(wèi)士”!

交通教育心得感想范文3從我記事起，就懂得，生命只有一次，如果我們不好好珍惜，上帝是不會(huì)白白的給我們第二次機(jī)會(huì)!

而現(xiàn)在，繁華的街市，水泄不通的馬路，卻時(shí)時(shí)刻刻都令我們心驚膽戰(zhàn)。紅綠燈發(fā)出的那微弱的光亮，不足以讓人們提起警惕。車禍大多是致命的，而人們卻全然不顧、視而不見。一起一起的交通事故，其實(shí)，也在為我們敲響警鐘。

在報(bào)紙上，我目睹了一幕幕觸目驚心的畫面，我聽說過一起交通事故：有一天下午，陽光貪婪的吮著大地，有個(gè)年輕人，架著一輛小轎車，一只手握著方向盤，另一只手很悠然的搭在車窗外，紅燈亮了，他絲毫沒有察覺，車影一下子閃過了交界線，死神也不肯放過他，隨即降臨，一輛貨車從側(cè)面駛來，同樣，也是毫不相讓，刺——，一個(gè)急剎車，打破了原有的寂靜，想逃出死神的魔掌，哪有這么容易!駕駛員很快就倒在了血泊中，一命嗚呼?；钌囊粭l生命啊!因?yàn)檎`闖紅燈，因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則，因?yàn)槟且粍x那……

死神，有時(shí)也很不講理、很霸道，只要是不遵守交通規(guī)則的，它甚至連小孩都不會(huì)放過。有個(gè)例子可以實(shí)實(shí)在在的證明我所說的話，一天，有個(gè)男孩，騎著單車，飛速前進(jìn)，一下子閃過身邊的行人，像一陣風(fēng)似的，人們都說，他這樣下去，遲早會(huì)撞到人的，可是，他就是不聽，繼續(xù)他的“飛車”，人們見到都可怕，在責(zé)罵的同時(shí)，人們也在替那男孩擔(dān)心啊!但是，男孩不一為然，臉上不時(shí)帶著點(diǎn)得意的微笑，顯然，他自己也更不為自己的人生安全著想，這樣騎著“飛車”，對他來說，似乎是一種炫耀。人們是看在眼里，急在心上。

一會(huì)兒，不出忽人們所料，“砰——”男孩出車禍了，刺耳的尖叫聲，凄涼的哭聲，都瞬間彌漫在了這個(gè)角落，死神將“恐怖”化為黑暗，籠罩著他，沉重的，一滴滴維持著男孩生命的鮮血，在這一刻，迫不及待的要流出來，它們似乎也要男孩為自己犯下——不遵守交通規(guī)則的罪禍負(fù)下責(zé)任。男孩的生命如一束炫爛的火花頃刻間出現(xiàn)在了上空，不過，這只是一時(shí)的，很快就熄滅。最傷心的就是男孩的父母了，他們辛辛苦苦把男孩養(yǎng)大，可是就是那一剎那…

我們作為小學(xué)生最基本要做到，就是過馬路要一站二看三通過，不要亂闖紅燈，這樣的后果是不堪設(shè)想的，過馬路還要走斑馬線，這樣才是安全的。

生命是寶貴的，它只有一次，別再讓交通安全事故再次發(fā)生，別再讓貪婪的死神一次又一次在馬路上勾走人們的靈魂，我們不要貪圖一時(shí)之快，而毀掉了自己的一生。值得銘記在心的是：自己的每一次出行，都深深牽系著家人的心。

文明出行，在我心!珍愛生命，警鐘長鳴!

交通教育心得感想范文4生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應(yīng)該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的一部分?，F(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识烙诜敲娜颂嗔?，難道他們不是死的太冤枉了嗎?我曾經(jīng)就聽說過這樣一則交通安全事故：那是一個(gè)晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過，我定睛一看，原來是一個(gè)男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時(shí)露出得意而急促的神情。我想：這個(gè)男孩可能是有什么急事吧!要不然他怎么會(huì)騎得那么快呢?但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個(gè)拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過去?！鞍　蔽也唤@叫起來。這不是剛才騎“飛車”的那個(gè)男孩嗎，他怎么被車撞了?我聽見旁觀者議論紛紛，“唉!這孩子這可憐啊!剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去?！薄叭绻@個(gè)孩子車騎得慢一點(diǎn)，如果那個(gè)開車的開慢一點(diǎn)，如果;;”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個(gè)男孩的父母不知為這個(gè)倒在血泊中的孩子操了多少心，可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬分

現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國內(nèi)多如繁星，因?yàn)槲覈煌ㄊ鹿仕纻示邮澜绲谝?。所以，無論_在不在場，我們都要自覺的遵守交通法規(guī)。例如：過馬路要看清信號(hào)燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄;未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車;不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲;;我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應(yīng)及時(shí)地批評、勸阻。

讓我們把“交通安全”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。那么，交通安全便是你的朋友，它將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，帶給你幸福。讓我們爭做文明守法的好少年吧!

交通教育心得感想范文5目前,我國仍是世界上交通事故死亡絕對數(shù)最多的國家之一,交通事故死亡率與發(fā)達(dá)國家相比還相當(dāng)高,交通事故仍呈上升趨勢。而在我們身邊,因?yàn)榻煌ㄊ鹿手聦W(xué)生傷亡的事例也不在少數(shù),學(xué)生交通安全是擺在我們每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)嚴(yán)峻的話題。上帝是公平的也是吝嗇的,他只賜予每個(gè)人一次生命,所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的,它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊,教育我們,勸戒我們。

生命是寶貴的,人的一生就只有一次生命,我們應(yīng)該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的一部分。孩子是社會(huì)未來的接班人,他們能否健康成長,關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育,還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。十年樹木,百年樹人,交通安全宣傳教育工作從小學(xué)生抓起,使學(xué)生從小就接受交通安全知識(shí)教育,達(dá)到自己教育自己,自己管理自己,養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣,是能否達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。提高孩童、學(xué)生的安全文化素質(zhì)是利在當(dāng)代,功在千秋的大事。加強(qiáng)交通安全教育已到了刻不容緩的地步。

篇（8）

嚴(yán)格按照局安全科的要求，定期對學(xué)校安全自查、每天對室內(nèi)外電線檢查、每月對重點(diǎn)隱患部位排查，每學(xué)期組織消防、地震的安全演練。并根據(jù)局要求，組織全體教師學(xué)習(xí)了“安全九化”的內(nèi)容，把安全課表公示上墻，使每位教師明確自己的崗位職責(zé)。同時(shí)按照“責(zé)任到人”的原則，層層簽訂安全責(zé)任狀，制定了全面、細(xì)致的安全預(yù)案，為安全工作提供了保障。除此之外，每周班子會(huì)第一項(xiàng)議程就是對全校安全進(jìn)行隱患排查。對于每天執(zhí)勤的領(lǐng)導(dǎo)，校長更是提出“緊繃安全弦，早、午、晚，每天至少3次巡視校園，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)、用電安全、檢查樓道滅火器等，做到安全工作心中有數(shù)”的要求。

二、提高安全意識(shí)，加大安全投入。

我校冬季依靠空調(diào)、電暖器取暖，用電量很大，學(xué)?？傞l與教學(xué)樓電閘的電線已老化，負(fù)荷困難，存在極大的安全隱患。為了確保安全，學(xué)校進(jìn)行了改造。在局支持下，我校與供電部門多番聯(lián)系，投入4900多元，重新更換了外網(wǎng)電線，并投入XX多元，更換了學(xué)校的全部漏電保護(hù)器。從根本上消除了用電方面的安全隱患，確保全校師生渡過即溫暖又安全的冬天。

同時(shí)，我校還加大了消防安全的投入，除專人定期檢查滅火器，及時(shí)換粉外，還新添置了10具滅火器，使每層樓道的滅火器數(shù)量達(dá)到了4具。在教學(xué)樓中新加了15個(gè)疏散指示標(biāo)志，并定期測試應(yīng)急燈，確保消防安全。通過不斷的投入使學(xué)校的安全設(shè)施達(dá)到了安全規(guī)范的要求，學(xué)校在資金緊張的情況下，對安全的投入，我們認(rèn)為是值得的，也是十分必要的。

三、強(qiáng)化教育，形式多樣。

學(xué)校堅(jiān)持安全教育每天講，發(fā)現(xiàn)隱患隨時(shí)糾正。積極創(chuàng)建學(xué)校安全教育的氛圍，使安全深入每個(gè)學(xué)生心中，我校設(shè)置了安全教育長廊。本學(xué)期以“保護(hù)生命 平安出行”、“文明交通 平安菜小”為主題的交通安全教育的相關(guān)內(nèi)容，交警一大隊(duì)為學(xué)校提供了展牌，為學(xué)生提供了多幅交通安全方面的宣傳圖和小學(xué)生交通安全歌，使學(xué)生對交通安全知識(shí)有了形象直觀的認(rèn)識(shí)。結(jié)合交通安全教育活動(dòng)，我們開展了以《安全記心中》主題，學(xué)生手抄報(bào)制作評比活動(dòng)，將優(yōu)秀的作品在長廊中進(jìn)行了展示；開展了《安全就在身邊》的知識(shí)搜集活動(dòng)，學(xué)校將與學(xué)生關(guān)系密切、有代表的內(nèi)容進(jìn)行了展示；在三至六年級開展了《安全伴我行》征文和學(xué)生繪畫活動(dòng)，體現(xiàn)了環(huán)境互動(dòng)的理念。安全長廊把枯燥的理論知識(shí)，變?yōu)橛猛瑢W(xué)們自己的語言、畫筆描述，增減了教育的趣味性，深受同學(xué)們的喜愛。課下，同學(xué)們匯聚在此，評論書畫內(nèi)容，交流感想在無形之中，同學(xué)們的安全知識(shí)日趨廣泛，安全意識(shí)逐步深化加強(qiáng)。

四、發(fā)揮合力作用，擴(kuò)大教育內(nèi)容。

我校地處小山，車輛較多。為此我們與交警一大隊(duì)聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的交通安全教育。通過當(dāng)小交警、學(xué)習(xí)新交警指揮操、參觀市交警指揮中心等活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)到了大量交通安全知識(shí)。本學(xué)期，我校與一大隊(duì)聯(lián)合，對同學(xué)們進(jìn)行了交通事故現(xiàn)場救護(hù)演練。在演練中，教官詳細(xì)的向同學(xué)們同學(xué)們介紹了關(guān)于心臟復(fù)蘇的方法、骨折的緊急處理、傷口的包扎傷方法?？粗瑢W(xué)們認(rèn)真投入的表情，逐漸熟練的急救手法，教官給予了同學(xué)們極高的評價(jià)，認(rèn)為同學(xué)們已經(jīng)初步具備了交通事故應(yīng)急處理的能力。此項(xiàng)活動(dòng)，在我校召開的“國防教育展示匯報(bào)暨菜市小學(xué)軍事運(yùn)動(dòng)會(huì)”中進(jìn)行了展示，《唐山晚報(bào)》、《唐山勞動(dòng)日報(bào)》、唐山電視臺(tái)《生活頻道》和《七彩光》欄目，對我校開展安全教育情況進(jìn)行了報(bào)道，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)好評。

我們還聘請消防四中隊(duì)官兵為同學(xué)們進(jìn)行系統(tǒng)的消防知識(shí)培訓(xùn)，消防演練指導(dǎo)。汲取各界力量，充分教育的合力，使同學(xué)們掌握更多的安全知識(shí)。(1)

與本篇 小學(xué)安全工作總結(jié)范文 內(nèi)容有關(guān)的：

                

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通過與交警一大隊(duì)的合作教育，我們深深感受到，吸納社會(huì)各級力量，合力對學(xué)生進(jìn)行教育，會(huì)達(dá)到事半功倍的的效果。

以上是對我校安全工作的簡單總結(jié)，不足之處，請兄弟學(xué)校多提寶貴意見，共同為校園筑起安全的“防護(hù)墻”。

 

  

篇（9）

生命教育的目的是要通過教育使學(xué)生感受和領(lǐng)悟到生命的有限、唯一和不可逆轉(zhuǎn)，思考生命價(jià)值的存在意義，在人生中體現(xiàn)其生命價(jià)值。具體來說，對于學(xué)生的生命教育主要包括以下幾方面內(nèi)容：

（一）生命珍貴的教育。生命對于每一個(gè)人只有一次，是短暫的，一旦失去就無法挽回；生命又是脆弱的，鮮活的生命有可能頃刻間就劃上句號(hào)?，F(xiàn)實(shí)中，人總會(huì)碰到各種磨難、痛苦、失意和挫折，或是來自社會(huì)、學(xué)校、家庭等的壓力。這時(shí)，如果能夠正確對待，把種種壓力看作生命必須經(jīng)歷的，那么，消極的因素也許能轉(zhuǎn)變成積極的東西；但許多學(xué)生缺少耐挫力，所以，當(dāng)他們抱怨“累”“無聊”時(shí)，其實(shí)就存在消極、懈怠心理。生命教育就是要讓學(xué)生能找到無數(shù)的生存理由，而把非理性選擇的念頭一個(gè)個(gè)打消，要讓學(xué)生真正感悟到生命的珍貴，教育他們要懷有自愛之心，要有尊重生命，敬畏生命的理念。

（二）生命價(jià)值的教育。每個(gè)學(xué)生對自己的前途都有著各種各樣的期許，面對與自己一樣優(yōu)秀甚至更出色的同學(xué)，他們很可能只是普通一員，這種普通一般的狀態(tài)會(huì)使他們不禁懷疑自己存在的價(jià)值。另外，受錯(cuò)誤思想和不良社會(huì)風(fēng)氣的熏染，有的學(xué)生把生命的價(jià)值視為賺大錢，住大別墅，做大官等。這是把生命的意義視為物欲、權(quán)欲的滿足和虛榮的表現(xiàn)。生命教育就是要矯正這些認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，上學(xué)不只是為進(jìn)入社會(huì)之前的人生準(zhǔn)備，還要懷抱遠(yuǎn)大理想，也要腳踏實(shí)地，應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人，善待他人。

（三）生命安全的教育。泰戈?duì)栒f“：教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳遞生命的氣息?！鄙膬r(jià)值先是基于生命的存在；在此基礎(chǔ)上才能完善和提升生命的價(jià)值。教育領(lǐng)域中，學(xué)校要關(guān)心學(xué)生知識(shí)的獲得、精神的成長，還要防止可能傷害生命的行為發(fā)生和出現(xiàn)，教會(huì)學(xué)生保護(hù)好自己的生命。事實(shí)上，大中小學(xué)生傷害生命和生命被傷害的事件經(jīng)常有發(fā)生。因此，培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識(shí)，使他們有更好地保護(hù)自己和他人的生命；教育他們保護(hù)自己的生命不等于自私，使他們樹立正確的生命安全觀。

二、漢語教材中蘊(yùn)含豐富的生命教育因素

無論是小學(xué)漢語教材還是中學(xué)漢語教材，都有關(guān)于生命教育題材的語言材料。我們對新疆少數(shù)民族漢語教材（雙語班使用）做了較為細(xì)致的統(tǒng)計(jì)，如表1展示的內(nèi)容，系小學(xué)教材中生命教育篇目，教師在確定情感與態(tài)度目標(biāo)時(shí)就可以結(jié)合生命教育去完成。漢語老師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，把這些承載著人類生命智慧的語言材料融進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)中，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為其精神世界的—部分，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文材料時(shí)去體驗(yàn)生命內(nèi)容，感悟生命的珍貴、生命的價(jià)值、安全的重要，幫助學(xué)生提高生命質(zhì)量的目的。

三、建議將生命教育理念滲透到漢語教學(xué)中

目前對中小學(xué)生的生命教育不僅僅是德育課程的任務(wù)，也是我們各學(xué)科教師的任務(wù)之一，漢語教材中擁有大量的生命教育因素，因此，漢語教師在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、生命觀這個(gè)問題上責(zé)任重大。然而，提高漢語教師的生命教育意識(shí)和指導(dǎo)教育能力是實(shí)施生命教育的關(guān)鍵，漢語教師要有強(qiáng)烈的生命教育意識(shí)和相應(yīng)的理論素養(yǎng)，要在每位教師的言傳身教中進(jìn)行生命教育，發(fā)揮模范作用，還要具有廣泛的科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)。但一定要注意避免直接說教，要以情動(dòng)人、以境育人、以榜樣服人?！吧逃弊非蟮慕虒W(xué)境界是：“以知識(shí)的傳授為載體，賦予每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)以意義，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，生命與生命的對話！”

篇（10）

關(guān)于安全出行的心得1每次坐媽媽的車，她總是一遍一遍的對我說，“開車要小心，要慢”、“不能開斗氣車，能讓就讓”、“開車心態(tài)要好，不能急”……久而久之，耳朵起了老繭，也就把這些話當(dāng)成了耳旁風(fēng)了。但是，當(dāng)我經(jīng)歷了一件事情以后，就改變了對這些話的認(rèn)識(shí)。

那是一個(gè)周六的中午，媽媽載著我到外婆家里去吃飯。當(dāng)我們開到小學(xué)附近的時(shí)候，后面有一輛不停地在按喇叭，媽媽說，后面的那輛車要超車，我們往旁邊讓讓。說著，她就減慢車速，并且往右邊靠了靠。

我們這邊剛靠了點(diǎn)邊，一輛白色的小轎車“嗖”地一聲從我們車旁邊竄過去。這時(shí)，前面叉路口有一輛黑色的小轎車想要開上大馬路，剛把車頭駛上馬路，白色轎車來不及避讓，迎著黑色轎車就開了上去，只聽見“咚”地一聲，兩個(gè)車的車頭撞在了一起，白色轎車因?yàn)檐囁偬?，方向失控，伴隨著刺耳的剎車聲從我們車前面橫穿馬路，開到馬路右邊路基下面，又撞到了一根電線桿才停了下來。

我們連忙靠邊停車，這時(shí)再看白色轎車，前面的引擎蓋已經(jīng)撞爛了，駕駛座上的安全氣囊也已經(jīng)打開，司機(jī)被卡在駕駛座上不能動(dòng)彈。

看到這一幕，我不由地心里一緊，心撲通撲通地直跳。假如剛才我們沒有讓道，假如剛才我們沒有減速慢行，假如……一想到這些我感到一陣后怕。

媽媽重新發(fā)動(dòng)汽車，她說：“剛才發(fā)生的一幕真是可怕。我每次開車都和你說一些安全行駛的話，一是告誡你，二也是提醒我自己要小心駕駛。我們每個(gè)人的生命只有一次，安全文明的駕駛，是對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，也是對社會(huì)負(fù)責(zé)”。

關(guān)于安全出行的心得2隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也越來越快，汽車成了人們的主要交通工具，它給我們帶來了前所未有的方便。在大家感嘆社會(huì)進(jìn)步，享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，它也給我們帶來了災(zāi)難。一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個(gè)個(gè)幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼間破碎不堪，親人哀傷的呼喚，留不住脆弱的生命。

交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們身邊的不定時(shí)炸彈就會(huì)爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。

繁華的城市依舊繁忙，車水馬龍，人來人往，依舊可見往昔風(fēng)采，可誰曾想到這背后，“危機(jī)”四伏。行走時(shí)的一次違章，過馬路時(shí)的一次僥幸，開車時(shí)的一次大意，僅僅是一次小小的疏忽，這一切都會(huì)使一個(gè)生命轉(zhuǎn)瞬即逝。飛旋的車輪無情地吞噬人的生命，慘痛的事實(shí)再一次給我們敲響警鐘。

曾有一首歌名為《天堂里沒有車來車往》，歌詞記述了一場車禍奪去了一個(gè)無辜少女的生命，在歌曲的結(jié)尾，歌手對這個(gè)少女表達(dá)了深深的思念——“但愿天堂里沒有車來車往”。然而，我們沒有生活在天堂里，我們的周圍有車來車往;在享受現(xiàn)代文明帶來的便利時(shí)，我們也面臨著隨時(shí)來臨的災(zāi)禍。這就要我們增強(qiáng)面對交通事故的自我保護(hù)能力，時(shí)時(shí)做到遵守交通規(guī)則，這既是一個(gè)現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)，更是對他人與自我生命的呵護(hù)，在滾滾車輪托起的生命天平上，無論是一貧如洗的乞丐，還是腰纏萬貫的富翁，他們的分量是相等的，死神不會(huì)因?yàn)槟愕奶厥庑远@道前行，也不會(huì)在乎你無權(quán)無勢而不去理睬。因此重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，不僅僅是為他人，也是為自己架起一道生命的屏障。

車禍，沒有國界，任何國家都難以杜絕車禍的發(fā)生，但是，在一個(gè)責(zé)任與良知發(fā)育健康，法制意識(shí)健全的國家，完全可以把車禍帶來的生命和財(cái)產(chǎn)損失降到最低。

生命很美好，卻很脆弱;安全很貼近，卻很遙遠(yuǎn)。當(dāng)生命與安全無力地輾轉(zhuǎn)于現(xiàn)代文明的時(shí)候，不要讓昨日的大意令明天的夢想黯然失色!

讓我們多等一分紅燈，多一分安全;讓我們多一份責(zé)任，少一分犧牲;讓我們多一份意識(shí)，做個(gè)有責(zé)任心的人!

人的生命只有一次，失去，就不再擁有。

珍愛生命，安全出行!

關(guān)于安全出行的心得3交通安全——這是個(gè)多么熟悉而又陌生的名字，也許你會(huì)想，這是個(gè)多么普通的名字。可這僅僅只是四個(gè)簡簡單單的字嗎?不是的，交通安全關(guān)系到我們每個(gè)人的財(cái)產(chǎn)安全、人身安全乃至生命安全，這是非常重要的。

我觀看了道路交通安全宣傳片后，我知道道路交通事故已成為世界第一公害，每一年因?yàn)榈缆方煌ㄊ莻€(gè)致死的有六、七萬人至傷殘的有二十多萬人。交通事故的發(fā)生，不僅造成死傷人員本人的無比痛苦，也給其家人、親人帶來極大的悲傷，給當(dāng)事人各方造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年全國交通事故死亡65225人，受傷251075人;2011年全國交通事故死亡62387人，受傷237421人。同學(xué)們，每個(gè)人的生命只有一次，一旦失去就無法挽回，同樣的，人一旦致殘，就很難恢復(fù)一個(gè)正常健康人，再多的財(cái)富，不如有一個(gè)平平安安的幸福家庭，當(dāng)你走出家門，行在路上，一定要時(shí)時(shí)注意、處處留心，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，可千萬不能抱有僥幸的心理，隨心所欲，想怎么走就怎么走，行在道路上是危險(xiǎn)的，然而如果你能真正遵守交通法規(guī)，專心走路，謹(jǐn)慎駕駛，道路交通事故是完全可以避免的。

在交通安全上，我們一定要注意行人走路：一、行人不與機(jī)動(dòng)車爭搶道路。二、過馬路要走人行道。三、不要在路上嬉戲亂跑。四、不要扒車。五、不要阻塞機(jī)動(dòng)車道。六f3c、不要鉆月跨越防護(hù)欄桿。七、要在非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)汽車。八、不要急轉(zhuǎn)猛拐，轉(zhuǎn)彎時(shí)伸手示意。九、不要騎車帶人，不要用自行車牽引其他車輛，不要扶肩并行。不要小瞧這些小細(xì)節(jié)，它可聯(lián)系著你的生命，不要因?yàn)槟愕囊粫r(shí)放縱，忽視交通安全，斷送了你那寶貴的生命。

人的生命只有一次，遵守交通規(guī)則的警鐘正在敲響。做為小學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜生命，重視交通安全，學(xué)習(xí)交通法規(guī)，更要自覺遵守交通規(guī)則。讓交通安全的警鐘在我們身邊常鳴，讓青春和交通燈一同閃光!

關(guān)于安全出行的心得4世界上最寶貴的是生命，生命對于每個(gè)人來說只有一次。作為一名小學(xué)生，我想告訴大家：安全事故的發(fā)生帶給我們的是傷痛，帶給家長的是擔(dān)憂，帶給學(xué)校老師的是一份責(zé)任。因此，我們應(yīng)該珍惜生命，熱愛生命。今天借此機(jī)會(huì)，我向同學(xué)們提幾點(diǎn)有關(guān)安全方面的建議：

首先，要增強(qiáng)安全意識(shí)，把“安全”二字常記心中，走路、騎車、玩耍時(shí)，隱患隨時(shí)伴在我們身邊，要時(shí)時(shí)想到有可能會(huì)出現(xiàn)的傷害，樹立自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

其次，要自覺遵守交通規(guī)則，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，虛心聽取老師的教誨。放學(xué)回家，步行到各巷口路段時(shí)，要保持清醒的頭腦，不要在路上嬉戲打鬧，要密切注意車輛行駛的情況，預(yù)防交通事故的發(fā)生。

第三、同學(xué)們在穿越馬路時(shí)，要多一份謙讓和等待，絕對不能貪一時(shí)之快亂穿馬路，要看清楚來往車輛，在絕對安全的情況下過馬路。被接送的同學(xué)要告訴家長把車停在學(xué)校給各班指定的地點(diǎn)，不要擠在門口或隨意停車而影響同學(xué)們出行。乘坐摩托車、自行車、三輪車的同學(xué)，要坐穩(wěn)、抓緊，要提醒家長注意安全。

第四、同學(xué)們在教室里、走廊上、操場上不要相互追逐打鬧，特別要注意開向走廊上的窗戶及墻角轉(zhuǎn)彎等地方，防止撞傷、碰傷。上下樓梯時(shí)，不要擁擠，不要互相推撞，不要跳躍臺(tái)階，防止跌傷、踏傷，造成人身傷害事故。

第五、希望同學(xué)們愛護(hù)身體，講究衛(wèi)生，保持健康，千萬不要在校門口小攤販那里購買本身就具有制癌物的不潔食品。

同學(xué)們，我們是祖國的未來和希望，建設(shè)新世紀(jì)法治、文明、和諧的中國，重任落在我們肩上。我們要敲響交通安全的警鐘，永遠(yuǎn)銘記血的教訓(xùn)，學(xué)習(xí)交通全知識(shí)，遵守交通規(guī)則，提高交通安全意識(shí)，做到高高興興上學(xué)，平平安安回家。讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。

關(guān)于安全出行的心得5現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)雖然給人們帶來了無盡的便利，但同時(shí)也增加了許多安全隱患。我曾經(jīng)看過一則報(bào)道：“全國每六分鐘就會(huì)有一人死于車輪底下”?？上攵踩鲂惺嵌嗝吹闹匾?。

公安部交管局統(tǒng)計(jì)顯示，2006年全國共發(fā)生道路交通事故378781起，比上年下降15.9%。自2000年以來，道路交通事故死亡人數(shù)首次回落到9萬人以下，共造成89455人死亡。

其中發(fā)生一次死亡10人以上特大交通事故38起，是1991年以來的歷史最低點(diǎn)，造成558人死亡。據(jù)介紹，2006年發(fā)生的道路交通事故中，機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)私煌ㄟ`法違規(guī)導(dǎo)致死亡人數(shù)明顯下降，造成76350人死亡，下降16。2%。小型客車、重型貨車事故導(dǎo)致死亡人數(shù)也分別有所下降。

從上面的統(tǒng)計(jì)看來，“安全出行”已經(jīng)已經(jīng)引起了大家的注意，但是還是有這么的交通事故，因此，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己，要養(yǎng)成文明行車，文明走路的習(xí)慣。

“人的生命只有一次”，“人，最寶貴的是生命”，這一次次血的悲劇告訴我們一定要遵守交通法規(guī)，真正做到“珍惜生命，安全出行”。