序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇戲曲文化論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、戲曲服飾中的傳統(tǒng)文化

中國(guó)歷史經(jīng)歷了上下五千年的發(fā)展，在中國(guó)歷史發(fā)展的過程中，中國(guó)民族文化和民族藝術(shù)的發(fā)展，也經(jīng)歷了長(zhǎng)久的沉淀，具有中國(guó)特色和中國(guó)藝術(shù)風(fēng)格。隨著中國(guó)戲曲的發(fā)展，在其表演的過程中，對(duì)戲曲舞臺(tái)表演的要求也越來越嚴(yán)格，受到封建社會(huì)的影響，中國(guó)戲曲服飾也具有封建等級(jí)制度的特色，戲曲表演中，不同的角色有不同的服飾，在戲曲表演的過程中，寧可穿著破舊的戲曲服飾，也不能出現(xiàn)穿錯(cuò)戲曲服飾的情況。戲曲服飾的不同分類，體現(xiàn)著不同的身份，其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化、民族文化非常濃厚。從戲曲服飾的樣式上進(jìn)行分析，戲曲服飾的樣式有限，為了呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)力，需要加用不同的圖案、花紋、色彩，而形成不同的戲曲服飾，呈現(xiàn)出豐富多彩的戲曲藝術(shù)，將戲曲藝術(shù)完美的呈現(xiàn)出來。例如褶子，褶子是戲曲服飾中最為常用的樣式，其中采用不同的顏色、不同的紋飾、不同的布料，將貧富、老幼等在戲曲中的角色呈現(xiàn)出來。戲曲中文生這個(gè)角色的褶子一般是梅、蘭、竹、菊，而武將的褶子多為虎、豹等獸紋，將武將的勇猛體現(xiàn)出來。不同的戲曲服飾呈現(xiàn)出不同的戲曲人物，同時(shí)將戲曲人物的性格體現(xiàn)出來，有效的將戲曲的表演藝術(shù)呈現(xiàn)在觀眾的面前。戲曲服飾上的花紋、色彩、圖案，和戲曲演員的角色有密切的聯(lián)系，在戲曲表演中，身著合適的戲曲服飾，加上相應(yīng)的舞臺(tái)妝容，就可以呈現(xiàn)出很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。在戲曲服飾中呈現(xiàn)出來的傳統(tǒng)文化，除了戲曲服飾的紋飾、角色文化之外，還具有服飾設(shè)計(jì)的搭配文化藝術(shù)，在戲曲服飾設(shè)計(jì)的過程中，基本的色調(diào)是相同的，服飾的造型和色彩是同線型，戲曲服飾其他方面的設(shè)計(jì)，也具有相互映襯、相互搭配的特點(diǎn)。

篇（2）

一、戲曲音樂發(fā)展

中國(guó)戲曲是包含文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)各種因素綜合的、有機(jī)的戲劇藝術(shù)。而戲曲音樂是戲曲重要的元素，可以集中地表現(xiàn)戲劇的內(nèi)容。戲曲音樂包括聲樂部分的唱腔、韻白和器樂部分的伴奏、開場(chǎng)及過場(chǎng)音樂。中國(guó)戲曲音樂是以群體風(fēng)格、地方風(fēng)格、民族風(fēng)格為特征的。其發(fā)展歷史悠久，民歌、百戲音樂、唐代的歌舞音樂和宋代說唱藝術(shù)音樂是其發(fā)展的基礎(chǔ)。

在現(xiàn)當(dāng)代，戲曲音樂是中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的典型品種，對(duì)戲曲音樂舊瓶裝新酒、百花齊放、推陳出新以及對(duì)傳統(tǒng)戲曲音樂的搶救、改善、發(fā)展、創(chuàng)新措施是音樂文化行為的重要方面。

二、戲曲音樂文化內(nèi)涵

中國(guó)戲曲音樂是在中國(guó)民族音樂百花園的土壤中繁衍發(fā)展起來的，它的內(nèi)涵及外延，形式與內(nèi)容，風(fēng)格與色彩，集中的體現(xiàn)了中國(guó)民族音樂的最高水準(zhǔn)，是我國(guó)各門類音樂的集大成者。中國(guó)戲曲是世界上比較獨(dú)特的藝術(shù)現(xiàn)象，尤其是戲曲音樂，形成了與世界、特別是歐洲音樂迥然不同的風(fēng)格及色彩。

戲曲音樂是以音樂展示劇情塑造戲中的人物形象，推動(dòng)戲劇矛盾沖突的發(fā)生發(fā)展，它與戲劇表演緊密結(jié)合，并為戲劇表演服務(wù)。凡能流傳下來的戲劇大都有優(yōu)秀的劇本，又有美妙的音樂。

三、戲曲音樂文化的研究現(xiàn)狀與意義

中國(guó)傳媒大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院路應(yīng)昆教授提出，從“腔依詞”和“活腔活唱”為特征的南北曲,到無格無律的明代民間土腔俗調(diào)和清代“亂彈”的興起，意味著戲曲音樂大的解放。

戲曲音樂的研究越來越引起重視，地方性戲曲音樂的發(fā)展、走向的理論探討，近幾年一直在持續(xù)不斷地進(jìn)行。作曲家對(duì)戲曲音樂的創(chuàng)作不斷嘗試和探索；戲曲音樂在演唱形式、唱法、樂隊(duì)組成以及和聲、曲式、復(fù)調(diào)、配器等作曲技術(shù)上進(jìn)行更深入的研究；戲班子、劇團(tuán)等文藝團(tuán)體對(duì)戲曲音樂與表演在結(jié)合形式也在進(jìn)行開拓和創(chuàng)新；戲曲音樂的文化現(xiàn)狀目前是比較值得欣慰的，但是，戲曲音樂應(yīng)該在發(fā)展中進(jìn)行大力推廣。

四、戲曲音樂的傳承與發(fā)展

1.戲曲音樂的傳承

（1）大眾戲曲音樂與基礎(chǔ)戲曲音樂教育

中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化是中華民族集體智慧的結(jié)晶。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中，傳統(tǒng)音樂無論是在音樂表現(xiàn)形式，還是音樂語(yǔ)匯的運(yùn)用上均有著鮮明的民族特色。它不僅是一種音樂現(xiàn)象，也反映了各個(gè)時(shí)代各個(gè)地方的政治、經(jīng)濟(jì)文化以及民俗語(yǔ)言、美學(xué)觀點(diǎn)等狀況。采用這樣的傳統(tǒng)音樂文化在學(xué)校音樂教育中傳承對(duì)于傳承傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神和加強(qiáng)世界音樂文化的交流都有著深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于學(xué)校戲曲音樂教育可以明確傳統(tǒng)音樂文化教育的教學(xué)理念，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)音樂素養(yǎng)的教師，對(duì)調(diào)動(dòng)各方資源配和教學(xué)的有效開展具有重要意義。

（2）專業(yè)戲曲音樂人才的培養(yǎng)

我國(guó)到現(xiàn)在為止還沒有專門培養(yǎng)戲曲音樂人才的學(xué)校和專業(yè)。一方面，音樂在戲曲中的地位沒有足夠的重視,另一方面，對(duì)音樂上的投入不夠。一個(gè)劇種如果沒有音樂人才接班，這個(gè)劇種的前景讓人擔(dān)憂，所以戲曲音樂創(chuàng)作隊(duì)伍的建設(shè)迫在眉睫。

戲曲音樂的傳承離不開發(fā)展，而發(fā)展也離不開傳承，傳承也必須有新的創(chuàng)造和突破。發(fā)展應(yīng)該在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展，保留其特色與精華，傳統(tǒng)文化的精神意義。理清傳統(tǒng)承繼的脈絡(luò)是繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)，也是發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的前提。面對(duì)文化裂變的時(shí)代，戲曲音樂必須尋求發(fā)展。而發(fā)展的唯一途徑就是繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。

2.創(chuàng)作思維的多元化

（1）繼承與開放的結(jié)合。在不損傷本民族審美觀念和不失本劇種音樂特色的基礎(chǔ)上，將戲曲音樂現(xiàn)代化，可以在演唱形式、唱法、樂隊(duì)組成以及和聲、曲式、復(fù)調(diào)、配器等作曲技術(shù)上進(jìn)行更深入的探索。另外，與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如與動(dòng)畫?？梢员Ａ艚?jīng)典唱段，壓縮冗長(zhǎng)部分，在不影響經(jīng)典唱腔和固有旋律下，配樂中加入適當(dāng)現(xiàn)代元素，二度創(chuàng)作和錄音，這是戲曲音樂與動(dòng)畫結(jié)合中的創(chuàng)作手法。動(dòng)畫使戲曲更具活力與動(dòng)力，加上先進(jìn)的多媒體技術(shù)，使二者的結(jié)合具有無限魅力。打破傳統(tǒng)樂隊(duì)作伴奏方式進(jìn)行創(chuàng)作上創(chuàng)新，加入管弦樂隊(duì)伴奏等手段，同時(shí)，對(duì)戲曲音樂特色樂器，打擊樂的運(yùn)用予以保留。在演唱中，在戲曲片斷中加入合唱，伴唱等手法，從而使戲曲中的人物表現(xiàn)力，氣勢(shì)渲染力得到加強(qiáng)。

（2）縱向與橫向的結(jié)合?！翱v向”是指繼承戲曲音樂本身的優(yōu)秀傳統(tǒng)；“橫向”是指多方借鑒，廣收博采。事實(shí)上，中國(guó)戲曲音樂創(chuàng)作思維上縱向與橫向的結(jié)合，由來已久，并取得了輝煌的藝術(shù)成就。如京劇藝術(shù)大師梅蘭芳，也在縱向繼承京劇音樂的基礎(chǔ)上，橫向借鑒了漢調(diào)音樂中的[南梆子]、[四平調(diào)]等精華，豐富了京劇音樂；程硯秋甚至在京劇《鎖麟囊》中，借鑒了美國(guó)著名電影明星珍麗梅唐娜的歌唱，可以稱得上是橫向借鑒的典范。

（3）宏觀與微觀的結(jié)合。宏觀與微觀相結(jié)合的創(chuàng)作方式在戲曲音樂創(chuàng)作中，既可以居高統(tǒng)觀全局、掌控大勢(shì)，又可以抓住各環(huán)節(jié)之間各個(gè)鏈條，從局部上強(qiáng)化各自的特長(zhǎng)。

3.創(chuàng)作方式多樣化

（1）創(chuàng)作技巧的創(chuàng)新。戲曲音樂的創(chuàng)新，是一項(xiàng)復(fù)雜而具挑戰(zhàn)的任務(wù)。如果說，創(chuàng)作思維的創(chuàng)新是這項(xiàng)系統(tǒng)工程中的“軟件系統(tǒng)”的話，那么創(chuàng)作技巧的創(chuàng)新就是這項(xiàng)系統(tǒng)中的“硬件系統(tǒng)”。換言之，思維創(chuàng)新是無形的，而技巧創(chuàng)新則是有形的，是思維創(chuàng)新的具體落實(shí)與有效載體具體而言的，戲曲音樂創(chuàng)作技巧的創(chuàng)新,主要可以從旋律的創(chuàng)新、聲的運(yùn)用和配器的運(yùn)用來體現(xiàn)。

（2）唱腔旋律的創(chuàng)新。唱腔是戲曲音樂的主體,而旋律又是唱腔的靈魂,也是音樂最主要的表現(xiàn)手段。旋律把高低、長(zhǎng)短不同的樂音按照一定的節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性關(guān)系組織起來，塑造出感人動(dòng)人的音樂形象，表現(xiàn)特定的思想內(nèi)容和思想情感。唱腔旋律具體表現(xiàn)在旋律因素的創(chuàng)新、板式的創(chuàng)新、流派的創(chuàng)新等方面。在戲曲音樂中，唱腔音樂的創(chuàng)新是戲曲音樂創(chuàng)作的關(guān)鍵。它可以分為以下幾個(gè)方面：旋律的創(chuàng)新、拖腔的創(chuàng)新、板式與節(jié)奏的創(chuàng)新、調(diào)式與調(diào)性的創(chuàng)新、板式結(jié)構(gòu)布局的創(chuàng)新、各行當(dāng)之間不同唱腔互相轉(zhuǎn)換的創(chuàng)新，演唱形式及伴奏形式以及伴奏樂器的創(chuàng)新，等等。

事實(shí)上,戲曲音樂之所以能發(fā)展到今天，具有如此深遠(yuǎn)的影響力，也是在繼承和不斷推陳出新的基礎(chǔ)上的結(jié)果。無論哪一種地方戲曲音樂，都是通過不斷吸取其它劇種唱腔的精華而成長(zhǎng)壯大的。所以,要想我國(guó)戲曲音樂發(fā)揚(yáng)光大，為廣大人民群眾所喜愛，我們必須在發(fā)展中繼承傳統(tǒng)，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾遂今.中國(guó)大眾音樂.中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2003.

[2]田同旭.論古代戲曲音樂的形成和民族文化融合.山西大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（9）.

篇（3）

“每一種藝術(shù)形式的產(chǎn)生必然會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由實(shí)用到審美，以勞動(dòng)為前提的發(fā)展過程，這似乎是每一種藝術(shù)形式的必由之路?！彪S著戲曲動(dòng)畫的發(fā)展普及，在這個(gè)新的藝術(shù)平臺(tái)之上，其特有的藝術(shù)形式與表現(xiàn)語(yǔ)言也將會(huì)豐滿成熟?，F(xiàn)在，如何進(jìn)一步分析這種表現(xiàn)形式的藝術(shù)性，爭(zhēng)取在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中得以理性的認(rèn)識(shí)，亦成為一個(gè)需要關(guān)注與研究的問題。

而戲曲本身就是一門比較深?yuàn)W的藝術(shù)，有很多的程式，戲曲動(dòng)畫能夠把戲曲本身的藝術(shù)性表現(xiàn)出來已經(jīng)很難，要在動(dòng)作、唱腔上表現(xiàn)出原本的風(fēng)格和特色，進(jìn)而溶入動(dòng)畫的影視元素。

1、豫尉形式戲曲動(dòng)畫對(duì)中原文化的傳承

河南是中華民族的重要發(fā)祥地之一，悠遠(yuǎn)燦爛的歷史文化不僅造就了眾多的物質(zhì)文化遺跡，同樣也孕育了豐厚的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，美術(shù)、音樂、舞蹈、戲曲、雜技、文學(xué)、社火等民間文化藝術(shù)，都具有豐富的歷史文化內(nèi)涵。

據(jù)劉景亮在《相國(guó)寺民眾娛樂調(diào)查》中記載，豫劇是由唱“三截棍”演變而來的。而“三截棍”是舊社會(huì)演唱者沿街乞討的一種藝術(shù)化形式。最能貼近和表現(xiàn)中原人民的生活、情感和命運(yùn)。而之后的“三下鄉(xiāng)”(羅戲、卷戲、梆子戲的合成)也體現(xiàn)出中原人民喜歡熱鬧、渴望熱烈的人生本性。作為河南民間文化的重要組成的豫劇，有豫劇、曲劇、越調(diào)等20多個(gè)劇種在不同的舞臺(tái)上傳播著中原文化藝術(shù)的魅力。

在豫劇中有許多劇目都是以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，對(duì)中原人民的生活和中原文化進(jìn)行的記錄。比如陳方千導(dǎo)演的《背靴訪帥》是描寫北宋年間遼寇犯邊楊延昭掛帥出征的故事。著名表演藝術(shù)家馬金鳳的豫劇《花槍緣》則是描寫聚散離合的情感故事。在語(yǔ)言、習(xí)慣、以及民俗風(fēng)貌上忠于歷史，再現(xiàn)了中原人民的文化風(fēng)情。而現(xiàn)代戲曲《程嬰救孤》、戲曲電視劇《村宮李天成》等劇目，所表現(xiàn)的主人公伸張正義、舍己救人、殺身取義、一心為公的情操品格，已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀的文化積淀根植于中原。

對(duì)于非物質(zhì)遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承，在每一個(gè)國(guó)家都是一個(gè)重要的問題。河南乃至中國(guó)因?yàn)槊耖g文化豐富(河南有“全國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”16個(gè)，“河南省民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”69個(gè))。反而對(duì)于民間文化傳承不夠重視。相比較韓國(guó)政府在民間文化保護(hù)的方面很值得借鑒。韓國(guó)有一個(gè)無形文化財(cái)產(chǎn)廳，專門管理無形財(cái)產(chǎn)。比如韓國(guó)流傳的說唱、假面舞、摔跤、拳擊、韓氏藝術(shù)、官延御膳等等，對(duì)于這些藝術(shù)編號(hào)管理，用師徒相傳的方式把文化保存下來。

用豫劇動(dòng)畫的形式傳錄中原文化，是對(duì)戲曲的一種延展。這種現(xiàn)代化的傳媒技術(shù)應(yīng)成為對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)進(jìn)行宣傳推廣的創(chuàng)新手段。相聲、東北二人轉(zhuǎn)通過動(dòng)畫形式的傳播是豫劇動(dòng)畫片的借鑒對(duì)象。單純的豫劇演出受到時(shí)間、空間的限制較多，普及力度不夠，而動(dòng)畫形式的豫劇，則可以通過網(wǎng)絡(luò)直接下載收看或通過電視觀看。

目前，以豫劇為題材的動(dòng)畫片主要以FLASH為主，以直接運(yùn)用豫劇選段搭配動(dòng)畫畫面的形式表現(xiàn)，有《朝陽(yáng)溝》、《七品芝麻官》等。在“中國(guó)戲曲經(jīng)典原創(chuàng)動(dòng)畫”工程中，入選的有豫劇動(dòng)畫《花木蘭》等。豫劇動(dòng)畫在形式上還比較單一，有待于探討和實(shí)驗(yàn)更多新的形式來豐富和規(guī)?；?。

2、品牌節(jié)目《梨園春》對(duì)豫劇發(fā)展的影響

在社會(huì)娛樂多元化的形勢(shì)下，中國(guó)戲曲文化的發(fā)展是不容樂觀的。但是相對(duì)于其它劇種來講，豫劇的發(fā)展和傳播則一直在比較良好的狀態(tài)下，其主要原因是河南衛(wèi)視以弘揚(yáng)戲曲文化為目的鍛造的一檔娛樂品牌節(jié)目《梨園春》?！独鎴@春》從1994年開播至今，連續(xù)13年衛(wèi)冕河南電視臺(tái)收視率冠軍，已是河南的文化品牌。它最大限度的擴(kuò)大了豫劇在河南、在中國(guó)甚至世界范圍內(nèi)的影響力，對(duì)保護(hù)和傳承中原文化起到了重要的作用。

首先，它重視娛樂性和群眾性，有相關(guān)數(shù)據(jù)表明，《梨園春》的收視率高達(dá)35.7％。近500人現(xiàn)場(chǎng)直播，10多萬的戲迷參與，1000余位擂主成為家喻戶曉的戲曲明星。這種高度群眾性的戲曲節(jié)目，有強(qiáng)大的輻射作用，其目的并不是直接引導(dǎo)群眾去了解歷史，得到教化。而是通過參與使觀眾愛上豫劇這個(gè)藝術(shù)門類，自發(fā)的去了解它。弘揚(yáng)它。其實(shí)溯源戲曲的歷史從最初開始，就很重視娛樂。豫劇并不是高雅藝術(shù)，而是一種文化形式，不能脫離群眾和生活。而以動(dòng)畫的形式來表示豫劇，與《梨園春》相同。要重視其娛樂性，以動(dòng)畫特有的詼諧風(fēng)格吸引更多的年輕人關(guān)注戲曲，了解戲曲。

其次，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展可以加大戲曲娛樂節(jié)目和戲曲動(dòng)畫的參與性。從市場(chǎng)的角度來看必須首先搞清楚這個(gè)產(chǎn)品的使用價(jià)值是什么?我國(guó)長(zhǎng)期的“文化載道”的傳統(tǒng)娛樂性漸漸被從藝術(shù)的本性中排擠出去，以至于人們一提起娛樂性總是要條件反射的加上一句“寓教于樂”的高帽，似乎談戲曲的娛樂性是對(duì)藝術(shù)的大不敬。

3、FLASH豫劇動(dòng)畫《朝陽(yáng)溝》的研究和分析

戲曲與動(dòng)畫存在著很多共性，但是關(guān)于“戲曲動(dòng)畫”的概念目前還沒有明確的界定。因?yàn)樽鳛閯?dòng)畫片的一種新的形式，“戲曲動(dòng)畫”目前還在嘗試的階段。

然而，具有虛擬性、程式化特點(diǎn)的中國(guó)戲曲是否適合做成動(dòng)漫，傳統(tǒng)戲曲對(duì)今天的青少年還有沒有吸引力等一系列問題成為業(yè)界爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，也是戲曲動(dòng)漫能否成功的關(guān)鍵。

《朝陽(yáng)溝》在中國(guó)現(xiàn)代戲的歷史上所具有的獨(dú)特的品位和地位是無可爭(zhēng)辯和替代。該劇由河南豫劇院三團(tuán)在1958年5月19日首演于鄭州，劇中王銀環(huán)是城里的高中畢業(yè)生。時(shí)值“”的，她響應(yīng)黨的號(hào)召積極下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，隨既是同學(xué)又是未婚夫的拴保踏入朝陽(yáng)溝。在勞動(dòng)中，銀環(huán)遇到困難，遭社員嘲笑，刺傷自尊，競(jìng)萌生逃走之念，終在大家的幫助下幡然悔悟的故事。

FLASLH動(dòng)畫《朝陽(yáng)溝》，片長(zhǎng)4分20秒，是《朝陽(yáng)溝》的選段，是《梨園春》戲曲FLASH動(dòng)畫作品征集活動(dòng)中的一個(gè)作品。作品選用了《朝陽(yáng)溝》的一段比較典型的快節(jié)奏選段親家母對(duì)唱，設(shè)計(jì)了六個(gè)主要的動(dòng)畫形象。人物造型特點(diǎn)不夠突出，僅從服飾和發(fā)型來區(qū)別人物之間的關(guān)系。例如圖中的兩個(gè)老太太的形象就非常類似。大頭娃娃的扮相是那個(gè)時(shí)期的娛樂元素。

場(chǎng)景設(shè)計(jì)非常有中國(guó)中原農(nóng)村的特色。一望無際的平原，綠色的麥苗，簡(jiǎn)單而實(shí)用的室內(nèi)陳設(shè)，出現(xiàn)了架子車和缸，以及長(zhǎng)條板凳，都是五十年代的風(fēng)格，色調(diào)以灰色為主，比較干凈。

這個(gè)片子比較特色的設(shè)計(jì)在于配器的處理，在配器響起時(shí)畫面切換為公公和男子在配樂的場(chǎng)面，這樣的切換與人的觀看習(xí)慣比較相似，一般人的視覺在沒有物象的情況下，關(guān)注點(diǎn)會(huì)轉(zhuǎn)移到聽覺。這個(gè)配器畫面，其實(shí)是一個(gè)轉(zhuǎn)場(chǎng)，有可以起到調(diào)節(jié)畫面的作用，可以使時(shí)空關(guān)系變的分明。

在拖音的問題上，比如“農(nóng)業(yè)科學(xué)家”這一句，采取的是合唱，“家”字的拖音是用顫的動(dòng)作來表現(xiàn)的。然后轉(zhuǎn)到配器畫面，同樣三個(gè)配器的人做出符合樂器演奏時(shí)的擺動(dòng)動(dòng)作，轉(zhuǎn)場(chǎng)比較流暢，這一點(diǎn)比較值得借鑒。

篇（4）

對(duì)于作為基礎(chǔ)學(xué)科之一且又以其乏味枯燥、令學(xué)生望而卻步的化學(xué)來說，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？筆者以為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、上好緒言課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有趣，是初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩個(gè)方面的含義：一是化學(xué)知識(shí)以特殊的方式變得富有魅力；二是傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程生動(dòng)活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因?yàn)橛腥げ粚儆谌说膫€(gè)性心理品質(zhì)，而僅屬于對(duì)形成興趣起作用的對(duì)象和動(dòng)作的品質(zhì)。鑒于有趣對(duì)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展中的重要作用，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材，尤其是化學(xué)知識(shí)中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強(qiáng)的、易引起警覺的、激緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

由生動(dòng)活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的。因此，把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。

要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過程中，要把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹立信念上，為此整堂課的程序設(shè)計(jì)為制趣—初立志—討論—實(shí)驗(yàn)—自學(xué)—辨析—再立志。如一位老師的緒言課一開始向?qū)W生介紹，從今天起我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書：歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，祝大家成功。此時(shí)，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。接著提問：“什么是化學(xué)？”學(xué)生面面相覷，不能回答。老師再問：“氫氣球?yàn)槭裁茨茱w？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學(xué)生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。而對(duì)于“為什么”，卻面帶難色。老師不作答，而是說，我給大家再變個(gè)魔術(shù)。學(xué)生忽轉(zhuǎn)歡喜，精神放松，課堂氣氛又被“魔術(shù)”二字調(diào)動(dòng)得活躍起來。隨后老師再制趣，只見他手持一杯澄清的石灰水，故意告知學(xué)生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會(huì)兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學(xué)生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。緊接著又做一個(gè)茶水變墨水的“魔術(shù)”，進(jìn)而把學(xué)生的情緒推到。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。至此，學(xué)生初步認(rèn)為化學(xué)很“好玩兒”，進(jìn)而在老師的指導(dǎo)下，總結(jié)出化學(xué)的研究對(duì)象。學(xué)生一聽化學(xué)課以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以后自己可以親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，更加興奮不已。接下來，老師又演示了課本中的4個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出物理變化和化學(xué)變化兩個(gè)概念。隨之，老師又簡(jiǎn)單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系，講解我國(guó)化學(xué)工業(yè)的過去與現(xiàn)狀，以此激勵(lì)同學(xué)們發(fā)奮圖強(qiáng)，將來為我國(guó)的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。最后，老師以科學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學(xué)。［1］由此不難看出，一堂緒言課對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩部分。

演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，教師每次實(shí)驗(yàn)前都做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對(duì)于課本中的演示實(shí)驗(yàn)，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開動(dòng)腦筋不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明生動(dòng)。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊講邊實(shí)驗(yàn)。在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計(jì)成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。例如，氧化還原反應(yīng)的概念可設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)：在空氣中用酒精燈燒銅絲，紅色銅絲被氧化變黑，然后用氫氣還原，又變?yōu)樵瓉淼募t色。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)能引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而理解氧化還原的基本概念。對(duì)于化學(xué)反應(yīng)方程式，學(xué)生記憶起來比較困難，如果把反應(yīng)具體化，學(xué)生親自觀察到這個(gè)反應(yīng)的發(fā)生，記憶起來就容易，就深刻。例如，講氫氧化鈉的性質(zhì)時(shí)，可做下面的實(shí)驗(yàn)：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中先滴入酚酞試液，變成紅色后再通入二氧化碳?xì)怏w，紅色褪去后再滴加鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)后，再講反應(yīng)原理，學(xué)生就易于掌握。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要做好演示實(shí)驗(yàn)，而且要上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課。如果說學(xué)生觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，那么，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。但要上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，提高課堂教學(xué)水平是需要下一番功夫的。

首先，要制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)布盧姆的教育理論，可將學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。目標(biāo)確定后，師生雙方要圍繞目標(biāo)，完成教與學(xué)的任務(wù)。

其次，要做好課前的準(zhǔn)備工作。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試，掌握與實(shí)驗(yàn)成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況擬訂出上課時(shí)向?qū)W生交待的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，做好巡回指導(dǎo)計(jì)劃，準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。另外，要讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程做到心中有數(shù)，為能獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)打好基矗再次，要加強(qiáng)課堂上的組織指導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，堅(jiān)持重點(diǎn)深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導(dǎo)。

最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師一定要做好小結(jié)。通過實(shí)驗(yàn)小結(jié)，指出問題所在，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的同學(xué)。事實(shí)證明，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)做得很好。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣，就會(huì)收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)倍增。

除了做好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)以外，教師還必須開拓學(xué)生的思路，想方設(shè)法把教材中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們邊做、邊看、邊想，再經(jīng)過分析、歸納和總結(jié)，促使他們?cè)谏钋懈兄幕A(chǔ)上理解化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)。例如學(xué)習(xí)《酸的性質(zhì)》一節(jié)，可結(jié)合教材內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生易犯的錯(cuò)誤設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)：氧化銅加水，再稍稍加熱，不反應(yīng)；氧化銅加酸，加熱，反應(yīng)發(fā)生，生成藍(lán)色溶液。

通過這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可得到氧化銅不溶于水但溶于酸的正確結(jié)論。通過生動(dòng)活潑的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，但這種興趣還不夠穩(wěn)定，一旦遇到學(xué)習(xí)上的困難便容易喪失信心。為了全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，一方面要通過學(xué)科滲透德育來培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，如通過介紹科學(xué)家的故事，使他們懂得“只有努力不懈，才能獲得成功”的道理。另一方面教師還要在課堂教學(xué)上狠下功夫。

三、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對(duì)比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對(duì)抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對(duì)抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)活潑，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。

比如每學(xué)完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對(duì)抗賽，教師打出投影片之后，看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)確，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競(jìng)賽和角逐，學(xué)生的那股興奮勁是無法用語(yǔ)言來形容的，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無法達(dá)到的?？傊@種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異常活躍，學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識(shí)掌握得牢固。另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學(xué)計(jì)算的教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。

再如，化學(xué)游戲法。初中階段，元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的書寫既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式突破難點(diǎn)，除了課堂上注意講解記憶方法，反復(fù)練習(xí)以外，采取游戲法，可使學(xué)生在娛樂中掌握知識(shí)，突破難點(diǎn)。比如，在開始學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說是比較困難的，可以說還不如英語(yǔ)單詞好記。如果教師采用游戲的方式，而不是采用讓學(xué)生反復(fù)書寫的方式，學(xué)生就比較容易接受，而且效果很好。游戲方法很多，例如采取擊鼓傳紙片拼寫化學(xué)方程式的方法，隨著時(shí)快、時(shí)慢咚咚的鼓聲，學(xué)生手中的紙片依次相傳，鼓聲驟停，接到紙片的學(xué)生打開紙片迅速閱讀有關(guān)元素符號(hào)（或原子團(tuán)）和化合價(jià)，在兩分鐘之內(nèi)把所有的能拼寫的化學(xué)式及其名稱書寫在黑板上全對(duì)為勝；寫錯(cuò)了，表演一個(gè)小節(jié)目。學(xué)生對(duì)比賽游戲很感興趣，課下積極準(zhǔn)備，同學(xué)間互相提問，通過游戲，絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握化學(xué)式的書寫方法。

總之，為了使學(xué)生能更好地掌握知識(shí)，教師需要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠鞏固下來。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也就是很自然的了。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)教學(xué)要真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，還應(yīng)該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。一方面利用化學(xué)知識(shí)與物理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣的廣泛性。還可通過對(duì)一些科學(xué)家事跡的介紹，讓學(xué)生了解科學(xué)家們正是由于興趣廣泛，博覽群書，善于從不同的角度觀察思考問題，才攻克了一個(gè)又一個(gè)的科學(xué)難關(guān)，從而懂得興趣廣泛性的重要。另一方面開展豐富多彩的課外活動(dòng)，教師可收集大量的趣味化學(xué)片斷、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活、化學(xué)史、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)謎語(yǔ)、化學(xué)游戲、化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學(xué)生的課余生活。為了搞好課外活動(dòng)，首先應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，摸清他們最感興趣和對(duì)一些知識(shí)的需求，以此選取活動(dòng)內(nèi)容，制訂活動(dòng)計(jì)劃。

例如，第一次活動(dòng)可選取人體所需的維生素C的測(cè)定，這易為學(xué)生接受并產(chǎn)生興趣。學(xué)生對(duì)活動(dòng)是否有興趣，直接取決于第一次活動(dòng)的成功與否，進(jìn)而影響其今后的學(xué)習(xí)。為此，活動(dòng)前教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，用一些身邊熟悉的水果（如橙子）和蔬菜（如大白菜）作為原料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定，進(jìn)而對(duì)各種蔬菜和水果中的維生素C含量作比較。學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)，掌握了過濾操作的使用步驟和量筒、托盤天平及滴定管的使用方法。通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定，同學(xué)們懂得了維生素C是人體必不可少的維生素之一，從而在實(shí)際操作中情緒高漲，比做課本中的實(shí)驗(yàn)更有趣。［2］

再如，經(jīng)過一系列的活動(dòng)以后，最后開一個(gè)化學(xué)晚會(huì)，晚會(huì)的內(nèi)容有相聲、魔術(shù)、謎語(yǔ)、趣味實(shí)驗(yàn)等，表演者全部是學(xué)生。通過此項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)表演者和觀眾都起到了開闊視野的積極作用，同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣為之大大增加。

五、用成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生的信心和意志

所謂成功，即行為者達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)或獲得了預(yù)期的結(jié)果。行為者一旦取得成功便會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評(píng)。因此，教師的表?yè)P(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績(jī)的取得，教師的一句表?yè)P(yáng)和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會(huì)給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì)，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。

總之，在教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且發(fā)展智力，提高能力。

篇（5）

1科技發(fā)展規(guī)劃與科技計(jì)劃

1.1科技發(fā)展規(guī)劃

科技發(fā)展規(guī)劃是國(guó)家(或地區(qū))為實(shí)現(xiàn)科技發(fā)展目標(biāo)而制定的方案體系，它圍繞科技發(fā)展目標(biāo)，在發(fā)展領(lǐng)域、發(fā)展階段、資源配置、支持條件上進(jìn)行優(yōu)勢(shì)集成和統(tǒng)籌安排，以研究科技系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)的相互關(guān)系為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)科技發(fā)展以及以科技發(fā)展推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)全面進(jìn)步的戰(zhàn)略，并通過實(shí)施設(shè)計(jì)內(nèi)容來推動(dòng)這一戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。區(qū)域科技發(fā)展規(guī)劃是在國(guó)家科技發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)下的區(qū)域性科技發(fā)展規(guī)劃，它更注重區(qū)域的發(fā)展特點(diǎn)和區(qū)域的現(xiàn)實(shí)狀況，是關(guān)于區(qū)域科技投人方向、科技資源配置、區(qū)域科技發(fā)展模式以及科技活動(dòng)中相關(guān)主體行為的重要綱領(lǐng)性文件。

1.2科技計(jì)劃

科技計(jì)劃一般是政府根據(jù)國(guó)家或區(qū)域科技發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略安排、有目標(biāo)、有步驟、有組織、有措施地在行政管轄范圍內(nèi)開展的科技活動(dòng)。湖南省科技計(jì)劃體系包括以下3部分:

①基礎(chǔ)研究計(jì)劃:主要結(jié)合湖南省的優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域開展攻關(guān)，在湖南省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的源頭創(chuàng)新和原始性創(chuàng)新上取得突破性成果，搶占高技術(shù)領(lǐng)域制高點(diǎn)，包括自然科學(xué)基金計(jì)劃、杰出青年基金計(jì)劃、院士基金計(jì)劃和應(yīng)用基礎(chǔ)研究計(jì)劃。

②科技攻關(guān)計(jì)劃:包括重大科技專項(xiàng)、地方科技攻關(guān)專項(xiàng)、科技攻關(guān)重點(diǎn)和一般項(xiàng)目。

③科技創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)計(jì)劃:包括軟科學(xué)計(jì)劃、國(guó)際合作交流計(jì)劃、技術(shù)交易與市場(chǎng)計(jì)劃、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃、工程技術(shù)研究中心計(jì)劃及其基礎(chǔ)條件平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃。

規(guī)劃與計(jì)劃必須要形成一種有機(jī)的聯(lián)系。規(guī)劃管理計(jì)劃，規(guī)劃是一段時(shí)間科技計(jì)劃的基礎(chǔ)和方向。而科技計(jì)劃是規(guī)劃的落實(shí)和具體執(zhí)行，要服從規(guī)劃、支撐規(guī)劃。因此好的規(guī)劃要有好的計(jì)劃銜接和支撐，而好的計(jì)劃應(yīng)該是規(guī)劃的延伸，為執(zhí)行規(guī)劃提供保障。

2科技規(guī)劃的制定與主要內(nèi)容

2.1制定

2005年開展了1}個(gè)專題的戰(zhàn)略研究，在取得的相關(guān)成果基礎(chǔ)上，2005年組織了由政府管理部「〕、大學(xué)、科研院所、企業(yè)和近百位專家學(xué)者組成的規(guī)劃綱要起草班子，經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、框架設(shè)計(jì)、任務(wù)凝練與政策梳理、草案形成和征求意見等五個(gè)階段，對(duì)優(yōu)先主題、重大專項(xiàng)、重點(diǎn)任務(wù)和重大政策措施建議等進(jìn)行了篩選和綜合，并組織專家多次赴北京等地與省外專家和科技界權(quán)威進(jìn)行咨詢，2006年4月以省政府文件的形式正式向全省頒布實(shí)施。

2.2主要內(nèi)容

規(guī)劃確定了發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域和優(yōu)先主題?？萍家?guī)劃確定的重點(diǎn)領(lǐng)域有:現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)裝備制造業(yè)、電子信息與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、生物與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代交通運(yùn)輸業(yè)、能源、資源與環(huán)保產(chǎn)業(yè)及基礎(chǔ)研究與前沿技術(shù)8個(gè)方面。優(yōu)先主題是指在重點(diǎn)領(lǐng)域中急需發(fā)展、任務(wù)明確、技術(shù)基礎(chǔ)較好，近期能夠取得突破的技術(shù)群。根據(jù)《規(guī)劃綱要》的重點(diǎn)領(lǐng)域，確立了s0個(gè)優(yōu)先主題，部署了支撐七大科技工程的重大專項(xiàng)，重大科技專項(xiàng)是由政府主導(dǎo)的，用來解決國(guó)家與區(qū)域發(fā)展中遇到的關(guān)鍵技術(shù)性、系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性、前瞻性和共性問題的大型創(chuàng)新活動(dòng)，是增強(qiáng)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的一種科技計(jì)劃形態(tài)。規(guī)劃確定要選擇對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重大意義的關(guān)鍵技術(shù)、公益性技術(shù)、共性技術(shù)，整合科技資源，加大投人，集中突破，通過3}s年的重點(diǎn)支持，形成湖南省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展標(biāo)志性工程。先期在超級(jí)雜交稻技術(shù)研究與示范、電動(dòng)汽車及關(guān)鍵零部件、新型換流變壓器及特高壓直流輸變電重大裝備、湖沼地區(qū)血吸蟲病防治關(guān)鍵技術(shù)研究等方面設(shè)立重大科技專項(xiàng)。

3規(guī)劃的執(zhí)行與成效

規(guī)劃的作用取決于規(guī)劃的執(zhí)行，規(guī)劃執(zhí)行又依靠科技管理部門每年的科技計(jì)劃支撐。湖南省科技廳管理決策層從規(guī)劃制定開始就要求嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)劃，其管理戰(zhàn)略是:按照成熟一個(gè)，實(shí)施一個(gè)的程序，在8大重點(diǎn)領(lǐng)域和so個(gè)優(yōu)先主體內(nèi)選擇實(shí)施重大專項(xiàng)，支撐七大工程建設(shè)。以七大工程作為保障體系，確保完成自主創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化兩大任務(wù)。因此，湖南省科技廳把組織實(shí)施重大科技專項(xiàng)作為執(zhí)行科技規(guī)劃的主要手段，從一定程度上講，對(duì)湖南省重大專項(xiàng)的研究，大致可以看出規(guī)劃的實(shí)施情況。

3.120062007年度湖南省重大專項(xiàng)的安排

2006年共安排了8個(gè)重大專項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)為7400萬元，年度經(jīng)費(fèi)3200萬元，共引導(dǎo)承擔(dān)單位投人7319s萬元，投人引導(dǎo)比接近1:l002007年在對(duì)2006年重大專項(xiàng)滾動(dòng)支持的基礎(chǔ)上，又啟動(dòng)實(shí)施了11個(gè)重大專項(xiàng)，共投人科技撥款2.13億元。其分布是:在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域安5個(gè)，在能源、資源與環(huán)保產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域安排4個(gè)，在先進(jìn)裝備制造業(yè)領(lǐng)域安排3個(gè)，在新材料產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域安排2個(gè)，在生物與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域安排2個(gè)，在基礎(chǔ)研究與前沿技術(shù)領(lǐng)域安排2個(gè)，符合規(guī)劃設(shè)計(jì)的重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展要求。

3.2成效

①促進(jìn)了新型工業(yè)化進(jìn)程的進(jìn)一步加快。重大專項(xiàng)的重點(diǎn)在鋼鐵、有色、工程機(jī)械、汽車、電子信息、電工電器、軌道交通、生物醫(yī)藥、新材料等為推進(jìn)新型工業(yè)化進(jìn)程急需重點(diǎn)扶持的產(chǎn)業(yè)上。比如，2006年設(shè)立了2MW以上大型風(fēng)力發(fā)電機(jī)組及關(guān)鍵部件重大專項(xiàng)，通過兩年多的聯(lián)合攻關(guān)，該專項(xiàng)突破了整機(jī)系統(tǒng)集成技術(shù)、機(jī)組控制系統(tǒng)技術(shù)、大型直驅(qū)動(dòng)低速永磁風(fēng)力發(fā)電機(jī)制備三大技術(shù)瓶頸。2007年11月3日，2MW永磁同步風(fēng)力發(fā)電機(jī)下線、2MW直驅(qū)式風(fēng)力發(fā)電機(jī)組并網(wǎng)發(fā)電，標(biāo)志著我國(guó)大型風(fēng)電裝備制造技術(shù)進(jìn)人世界先進(jìn)水平。

②促進(jìn)了自主創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提高。設(shè)立重大專項(xiàng)的主要目標(biāo)是獲取自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，以提升解決瓶頸制約的突破能力。這種目標(biāo)導(dǎo)向強(qiáng)化了重大專項(xiàng)在提高自主創(chuàng)新能力方面必須發(fā)揮重要作用。湖南省科技廳將取得發(fā)明專利作為一項(xiàng)重要考核指標(biāo)，促進(jìn)了專利申報(bào)的積極性。2006年實(shí)施的重大專項(xiàng)共突破70項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)和瓶頸技術(shù)，共申請(qǐng)專利56項(xiàng)，制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)7項(xiàng)，鑒定成果16項(xiàng)。比如，現(xiàn)代柑桔工業(yè)關(guān)鍵技術(shù)研究與示范重大專項(xiàng)，在柑桔罐頭酶法脫囊衣研究上取得重大突破。相比原有的酸堿脫囊衣工藝，每噸產(chǎn)品減少酸堿廢水排放約40t，全年可減少400萬t廢水的排放，相當(dāng)于50萬人口城市1年的居民污水排放量。

③促進(jìn)了科技資源的進(jìn)一步集成。重大專項(xiàng)按照首席專家負(fù)責(zé)制的機(jī)制運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)了科技計(jì)劃項(xiàng)目由單一技術(shù)突破向集成技術(shù)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變，由單一的承擔(dān)單位向產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的轉(zhuǎn)變。如電動(dòng)汽車及關(guān)鍵零部件重大專項(xiàng)，就集中了全省電機(jī)、電池、電控、整車等方面分別具有明顯競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的中國(guó)南車集團(tuán)株洲電力機(jī)車研究所、湖南神舟科技股份有限公司、湖南吉利汽車工業(yè)有限公司為承擔(dān)單位，形成了一支由38人組成的跨技術(shù)領(lǐng)域、跨部門的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，較好的實(shí)現(xiàn)了資源的集成。

④促進(jìn)全省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)持續(xù)高速發(fā)展。2007年全省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)歷史最快增速，高新技術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)值達(dá)2700.6億元，增加值840.8億元、利稅309.2億元，出口創(chuàng)匯44.3億美元，同比分別增長(zhǎng)42.6%,40.7%,60.6%和57.1%;高新技術(shù)產(chǎn)品增加值占工業(yè)增加值的比重達(dá)到25%，較2001年增加了10.9%，有力地推進(jìn)了湖南省新型工業(yè)化進(jìn)程。

⑤引導(dǎo)企業(yè)成為創(chuàng)新的主體。目前，湖南省R&D活動(dòng)人員71.46%分布在企業(yè);R&D經(jīng)費(fèi)投入企業(yè)占77.45%;企業(yè)自主研發(fā)的產(chǎn)品占55%以上。2007年，80%的省級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目由企業(yè)主持和參與承擔(dān)，82%的職務(wù)發(fā)明專利為企業(yè)創(chuàng)造。20062007年承擔(dān)重大專項(xiàng)共有81家單位，企業(yè)占承擔(dān)單位總數(shù)接近62%02007年全省首批27家創(chuàng)新型試點(diǎn)企業(yè)中，每個(gè)企業(yè)平均擁有研發(fā)機(jī)構(gòu)4.37個(gè)，研發(fā)投入占銷售收人比例平均達(dá)到8%0

⑥科技規(guī)劃促進(jìn)了科技進(jìn)步。湖南省統(tǒng)計(jì)局和湖南省科技廳對(duì)湖南省2006年科技進(jìn)步的統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)顯示，全省科技進(jìn)步綜合指數(shù)為109.1%,2006年湖南省科技進(jìn)步的總體狀況是:科技隊(duì)伍整體質(zhì)量提高、人員增加。2006年全省科技人員123.53萬人，比上年增加0.9%。國(guó)有和集體企事業(yè)單位擁有高級(jí)專業(yè)人員8.04萬人，比上年增加0.2%;科技經(jīng)費(fèi)投入增加，R&D投入小幅增加。2006年全省科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)籌集額為133.7億元，比上年增加23.2%o全省投入的R&D為53.61億元，比上年增加20.4%,R&D經(jīng)費(fèi)占GDP的比童為0.71%，比上年提高0.03%;科技成果不斷涌現(xiàn)，發(fā)明專利居中部第一。2006年取得成果986項(xiàng)，其中15項(xiàng)獲國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)。專利申請(qǐng)量10249件，增長(zhǎng)17%，授權(quán)量5608件，增長(zhǎng)53.3%;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用加大;2006年完成高新技術(shù)產(chǎn)值1893.18億元，增長(zhǎng)24.4%，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值對(duì)GDP的貢獻(xiàn)達(dá)11.78%，拉動(dòng)全省經(jīng)濟(jì)增1.44%;大型工業(yè)企業(yè)科技投入大幅增長(zhǎng)。2006年全省大型工業(yè)企業(yè)投人R&D經(jīng)費(fèi)25.12億元，增長(zhǎng)29.6%;科技支撐經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，人民生活水平穩(wěn)步提高;2006年全省GDP為7568.89億元，增長(zhǎng)12.2%,科技對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率為50%,提高1.5%

4對(duì)科技規(guī)劃與科技計(jì)劃銜接的評(píng)價(jià)

4.1強(qiáng)有力的行政管理措施保證了規(guī)劃得以執(zhí)行

湖南省科技廳重視規(guī)劃的落實(shí)和執(zhí)行，特別重視重大專項(xiàng)的作用，從2006年開始，從總體設(shè)計(jì)、立項(xiàng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督檢查、經(jīng)費(fèi)支持和軟環(huán)境建設(shè)等方面加強(qiáng)管理。在專項(xiàng)的總體設(shè)計(jì)上，提出了“突出重點(diǎn)、有限目標(biāo);集中投入、穩(wěn)定支持;完善機(jī)制，滾動(dòng)發(fā)展”的總體思路。此外還提出了“省級(jí)重點(diǎn)，地方配套;地方重點(diǎn)，省級(jí)支持”，促進(jìn)各種資源的有效集成。在資金配置上，一方面，集中省本級(jí)}o%的科技三項(xiàng)費(fèi)，單項(xiàng)強(qiáng)度由幾十萬元提高到數(shù)百萬上千萬元，另一方面，要求承擔(dān)專項(xiàng)的企業(yè)保證配套資金至少達(dá)到l:n.s以上;在專項(xiàng)管理機(jī)制上，依法采用合同管理，實(shí)行首席專家和承擔(dān)單位的責(zé)任制;為了加強(qiáng)監(jiān)督檢查，制定了科技廳專項(xiàng)主管處室、重大項(xiàng)目辦、重大項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)立項(xiàng)、實(shí)施、監(jiān)督、考核的相對(duì)分離，保證立項(xiàng)公平公正，預(yù)期效果顯著。

4.2規(guī)劃制定與實(shí)施的不足

①數(shù)據(jù)使用不充分。規(guī)劃以宏觀的定性闡述為主，沒有以定性和定量相結(jié)合。缺乏規(guī)劃應(yīng)有的系統(tǒng)性數(shù)據(jù)支撐體系，規(guī)劃的文體特征不明顯，看似如同工作報(bào)告。

篇（6）

建立新型的師生關(guān)系，是用教師的人格魅力影響學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)過程中，和學(xué)生一起討論如何主動(dòng)獲取知識(shí)、自主學(xué)習(xí)，“降低講桌，升高課桌”，以學(xué)生“主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，自主學(xué)習(xí)”為原則去設(shè)計(jì)教學(xué)；允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，通過錯(cuò)誤原因的探討加深對(duì)知識(shí)的理解；對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)的知識(shí)，創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生提出和發(fā)現(xiàn)問題—假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—?dú)w納總結(jié)，讓學(xué)生自主探究，獲得成功的喜悅；關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生解決困難，通過談心和交流進(jìn)行指導(dǎo)等等。只有建立新型的師生關(guān)系，才能使學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)和解決問題、培養(yǎng)能力、提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2．把握教材難度和廣度的，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

必修模塊教材所涉及的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)看似與以往教材沒有多大不同，但課時(shí)卻大大縮減了，怎樣處理教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)的關(guān)系，其關(guān)鍵是教師必須擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，準(zhǔn)確把握必修教材內(nèi)容的深度、廣度。教師要理解課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握最基本的化學(xué)知識(shí)和技能。教學(xué)內(nèi)容過難，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生望而卻步。

如在《化學(xué)2》“化學(xué)反應(yīng)和能量轉(zhuǎn)化”專題中教材只用一個(gè)單元討論“化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度”，要求教師用2個(gè)課時(shí)完成這部分內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)過程中，不要把這部分內(nèi)容尤其是化學(xué)平衡視為重點(diǎn)、難點(diǎn)加以展開，用大量時(shí)間講解，而應(yīng)將重點(diǎn)放在通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的速率，探究條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，至于化學(xué)平衡只要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和交流了解其概念即可。

又如化學(xué)1專題1中第一單元“豐富的化學(xué)物質(zhì)”中介紹了“物質(zhì)的分散系”，教材通過“活動(dòng)與探究”欄目探討了膠體與溶液的鑒別方法、Fe(OH)3膠體的制備及凈水作用，教材沒有涉及膠體的全部性質(zhì)。其意圖一是為了學(xué)生學(xué)習(xí)第三單元“研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法”作鋪墊，讓學(xué)生比較全面地了解物質(zhì)鑒別的方法；二是密切聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。在這部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師應(yīng)恰當(dāng)把握教材內(nèi)容的廣度，不必?cái)U(kuò)充膠體的其他性質(zhì)，給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。

必修教材的內(nèi)容涉及面較廣，欄目眾多，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，通過閱讀提出問題。教師并非所有內(nèi)容都要親自解釋，而應(yīng)按課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求來處理教材，確定重點(diǎn)；補(bǔ)充的內(nèi)容也應(yīng)圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開。

3．與生活相聯(lián)系，“有用”更能提高學(xué)習(xí)興趣

聯(lián)系日常生活實(shí)際教學(xué)化學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槿粘Ｉ瞵F(xiàn)象有學(xué)生經(jīng)常接觸而又不能理解的許多問題。通過恰當(dāng)?shù)貙?duì)生活中的化學(xué)知識(shí)的介紹，既可以豐富學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，正確地解釋一些生活現(xiàn)象。同時(shí)使學(xué)生深深地感到我們的衣食住行都離不開化學(xué)，為了使我們的生活更加美好，必須學(xué)好化學(xué)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生需要有趣的化學(xué)，學(xué)生需要有用的化學(xué)。選取來自于生活的知識(shí)最容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和共鳴。從生活中尋找實(shí)例、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感需要，讓學(xué)生很容易走進(jìn)化學(xué)。因此在教學(xué)中，以典型事例為主題，結(jié)合具體化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過一系列的活動(dòng)使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律，從而在思想或觀念上產(chǎn)生沖擊。如：家用消毒器原理、光導(dǎo)纖維、干電池的原理等滲透到教學(xué)中。也可以利用一些新聞中化學(xué)事例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，如：金屬鈉“水雷”驚現(xiàn)珠江、煤礦瓦斯爆炸、鐵水與水混合引起爆炸等；通過事故的分析如何避免事故的發(fā)生等。這樣能使學(xué)生感受到化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的有用，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

4．充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力，用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣

在新教材的序言中明顯提出“實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)和探究化學(xué)過程的重要途徑。日常生活中有很多化學(xué)現(xiàn)象，對(duì)他們的觀察、探究和思索，可以加深我們對(duì)化學(xué)原理的理解，可以開闊我們的眼界。所以，學(xué)習(xí)化學(xué)不限于書本和實(shí)驗(yàn)室。成功的關(guān)鍵在于如何激發(fā)自己對(duì)于自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)并逐步掌握科學(xué)探究的方法和培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！毕敕皆O(shè)法把教材中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們邊做、邊看、邊想，再經(jīng)過分析、歸納和總結(jié)，促使他們?cè)谏钋懈兄幕A(chǔ)上理解化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)。比如，濃H2SO4的氧化性這一知識(shí)完全可以將老師演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改變成學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)：在濃硫酸的強(qiáng)氧化性時(shí)，首先，課前實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備Cu、Mg、Fe、Zn、Pb等金屬、濃H2SO4、稀H2SO4以及試管、酒精燈等藥品和儀器，課中讓學(xué)生觀察濃H2SO4、稀H2SO4的，并且比較其異同點(diǎn)，接著要求學(xué)生選擇二種或三種分別與濃H2SO4進(jìn)行反應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)反應(yīng)現(xiàn)象、分析反應(yīng)的可能的產(chǎn)物，再由學(xué)生代表分別發(fā)言本組實(shí)驗(yàn)的材料選擇，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及推測(cè)可能的反應(yīng)產(chǎn)物，最后由教師出評(píng)價(jià)和總結(jié)。學(xué)生通過探索，真正學(xué)習(xí)和理解了濃硫酸的強(qiáng)氧化性。

如果說學(xué)生觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，那么，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。盡可能的開設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手過程中會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)料的結(jié)果，不僅讓學(xué)生在動(dòng)手過程中提高各種能力，而且肯定會(huì)出現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)“失誤”，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己查閱資料和討論，制訂出實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”。

5．作業(yè)布置的藝術(shù)，成功的喜悅能保持學(xué)習(xí)興趣

做作業(yè)是對(duì)知識(shí)的具體應(yīng)用，使知識(shí)的掌握變得更加準(zhǔn)確、靈活和充實(shí)，使新知識(shí)不再是一種空洞的條文或死板的公式。實(shí)際上不少學(xué)生正是通過做作業(yè)搞清了容易混淆的概念，明白了事物之間的關(guān)系，公式的變換運(yùn)用也更加靈活?？梢哉f做作業(yè)實(shí)際上促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到運(yùn)用的高級(jí)階段。

篇（7）

由于動(dòng)畫木身的類型技法差異、視聽要素鑒別、加工難易程度、實(shí)際制作周期等特殊專業(yè)要素并不一致，目前可以明確界定為“戲曲動(dòng)畫”、且已實(shí)際問世的成品數(shù)量，一時(shí)還難精確。據(jù)筆者近年有限跟蹤統(tǒng)計(jì)，諸如中國(guó)藝術(shù)研究院與浙江中國(guó)美術(shù)學(xué)院等專業(yè)機(jī)構(gòu)、院?！熬糯笮恰钡纫慌胤綄I(yè)動(dòng)畫公司，基木都是以“百集系列”的規(guī)模起步涉足影視類“戲曲動(dòng)畫”的創(chuàng)作:如果再加上以中國(guó)戲曲學(xué)院新媒體藝術(shù)系《十五貫》、《盜雙鉤》、《雙卜山》等大量“戲曲動(dòng)畫”短片創(chuàng)作為類型特色，以及更多通過網(wǎng)絡(luò)上傳的業(yè)余動(dòng)畫發(fā)燒友同類作品，數(shù)量已達(dá)數(shù)百部、集:且仍有《京劇貓》等一批此類作品處在策劃論證、落實(shí)投資、進(jìn)入制作等不同的動(dòng)態(tài)環(huán)節(jié)之中。

動(dòng)畫界在“戲曲動(dòng)畫”這個(gè)創(chuàng)作選項(xiàng)集體發(fā)力，無疑可喜值得鼓勵(lì)，說明經(jīng)過尾隨外來動(dòng)畫題材、類型的階段之后，中國(guó)戲曲的魅力和價(jià)值，正在逐漸向著中國(guó)動(dòng)畫的創(chuàng)作視野和欣賞領(lǐng)域延伸。但同時(shí)也要看到，如何讓戲曲木身的視聽美感、信息要素、審美意涵真正成為“動(dòng)畫”技術(shù)的視聽主宰，而不是木末倒置地成為僅供動(dòng)畫挑選、棄取的一般素材、只服從動(dòng)畫工具手段特性，完全被后者外在“搞笑”的功能所決定、所限制甚至所折損，這個(gè)不無沖突的基木理念問題，已經(jīng)開始凸顯。應(yīng)該承認(rèn)，目前“戲曲動(dòng)畫”作品水準(zhǔn)參差不齊，以動(dòng)畫數(shù)字技術(shù)為起點(diǎn)、為初衷甚至為全部視聽價(jià)值歸宿的即興之作，和隨意處理戲曲要素的情況比較普遍。這當(dāng)然是“戲曲動(dòng)畫”發(fā)育初期的階段現(xiàn)象，完全可以理解，但有些作品，尤其是網(wǎng)絡(luò)傳播媒介，已經(jīng)開始出現(xiàn)完全出自作者個(gè)人意志的“動(dòng)畫趣味至上”，或因?qū)蚯旧硭囆g(shù)價(jià)值的實(shí)際理解和認(rèn)同程度不同，在語(yǔ)言、服飾、人物關(guān)系、情感表達(dá)等方而徹底有違戲曲審美意蘊(yùn)，無序截取片段內(nèi)容，乃至肢解戲曲唱詞韻律完整性(譬如不僅隨意剪裁局部唱段，而且將原始唱句肢解導(dǎo)致失韻)等等肆意的改造人為變形，這類“想象無極限”，不乏視聽“惡搞”成分。

在“戲曲動(dòng)畫”作品數(shù)量快速增漲的背景卜，是否能夠以戲曲木身的藝術(shù)價(jià)值傳播為核心，有不同的作品導(dǎo)向、視聽品相，應(yīng)該開始得到關(guān)注，尤其是對(duì)有損戲曲內(nèi)涵的自發(fā)性創(chuàng)作，更應(yīng)及時(shí)有所疏導(dǎo)、匡正。

“戲曲動(dòng)畫”是個(gè)文化傳播的中介跳板，問世目的，是引導(dǎo)非傳統(tǒng)“戲迷”群體，也就是對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)信息相對(duì)陌生的絕大多數(shù)當(dāng)代受眾，特別是青少年人群，去逐漸接近戲曲木身的內(nèi)在魅力，去成為“后戲迷”時(shí)代對(duì)戲曲藝術(shù)有不同親近層次和樣式的新式“擁窟，。‘戲曲動(dòng)畫”的目的，并非停留在“動(dòng)畫”影視形態(tài)木身，去無限膨脹它的戲謔功能，或是以其他“技法”，作為其外在視覺功能的主要參照、評(píng)價(jià)系統(tǒng)。忽視甚至輕慢戲曲價(jià)值的“戲曲動(dòng)畫”，所為何來?不如去看其他動(dòng)畫，不必引戲曲而徒有“包裝”、而祛碼虛增。尊重、服務(wù)戲曲，應(yīng)該是“戲曲動(dòng)畫”的基木立意和傳播立場(chǎng)，在主次關(guān)系上，應(yīng)該成為“戲曲動(dòng)畫”的創(chuàng)作理念，在藝術(shù)實(shí)踐里，也應(yīng)及時(shí)得到倡導(dǎo)、澄清:更重要的，是應(yīng)有具體的實(shí)際舉措—要盡可能從戲曲藝術(shù)體系木身，找到可以適宜使用動(dòng)畫載體去精確表現(xiàn)價(jià)值意蘊(yùn)的舞臺(tái)視聽信息，形成不同媒介之間的價(jià)值連接點(diǎn)，并把它們作為一種戲曲文化的寶貴資源，提供給動(dòng)畫創(chuàng)作去參考、化用。

“戲曲動(dòng)畫”有必要開始出現(xiàn)信息價(jià)值的不同層級(jí):有始于甚至止于動(dòng)畫一般視聽趣味的自發(fā)、感性作品，更要有蘊(yùn)含戲曲審美、更能體現(xiàn)戲曲內(nèi)在價(jià)值的自覺、理性作品。但戲曲如何主宰動(dòng)畫?動(dòng)畫怎樣承載戲曲?這是個(gè)媒介“跨界”、謀求平衡的視覺效果滲透關(guān)系，具體到構(gòu)思、創(chuàng)作內(nèi)部規(guī)律，無論戲曲還是動(dòng)畫，都沒有現(xiàn)成理論提供答案和實(shí)踐路徑。

二、舞臺(tái)特性:戲曲動(dòng)畫的資源和靈魂

可能的途徑之一，或許是要分析、把握傳統(tǒng)戲曲表演里的視聽價(jià)值、舞臺(tái)靈魂—譬如幻覺特征。

以“少”代“多”、以“無”當(dāng)“有”的視覺想像“假定性”，不僅是戲曲以有限人體為媒介材料，極致化地表達(dá)信息內(nèi)容的基木藝術(shù)特征，也是動(dòng)畫藝術(shù)視聽表達(dá)思維變形的基木功能。在這個(gè)內(nèi)在思維法則的共同點(diǎn)上，戲曲有豐富的信息資源和價(jià)值潛力，可供動(dòng)畫的創(chuàng)意去發(fā)現(xiàn)和利用。這里試舉一例。

梅蘭芳先生在(C臺(tái)生活四十年》里，對(duì)他演出的第一部昆曲劇目《思少}L;有過詳細(xì)回顧。其中，對(duì)“數(shù)羅漢”，也就是他扮演的“色空”，如何選擇、處理與“羅漢”之間的舞臺(tái)交流虛實(shí)關(guān)系，有精彩的論述。這不僅是關(guān)于戲曲表演藝術(shù)、內(nèi)在美學(xué)特征的親身實(shí)踐和珍貴總結(jié)，把它引入“戲曲動(dòng)畫”的創(chuàng)作思考范圍，其潛在而強(qiáng)大的視覺藝術(shù)表現(xiàn)力，對(duì)理解戲曲藝術(shù)的視覺信息表達(dá)特征，對(duì)運(yùn)用動(dòng)畫共同具備的幻覺信息表達(dá)手段，也有重要的啟示性。

劇情片段，是表現(xiàn)小尼姑色空懷春思兒，決計(jì)卜山歸俗，穿過“羅漢堂”途中，與周遭對(duì)她俯視威嚇、蔑視嘲弄的各位“羅漢”泥塑群像，逐一發(fā)生人、像之間幻覺心理諧謔交流的情形。在表演上，伴隨演唱、位置和姿態(tài)，涉及到的是色空與羅漢們的視覺、肢體和心理這三個(gè)交流層次，虛實(shí)各有不同。而這個(gè)多層次的虛實(shí)交流關(guān)系前提，是眾多“羅漢”形象究竟要不要真的成為舞臺(tái)視覺信息的直觀實(shí)體，是應(yīng)該把它們直接呈現(xiàn)在舞臺(tái)，按照“唱詞”所數(shù)一一地對(duì)應(yīng)?還是保留在戲曲藝術(shù)的假定想象、幻覺表達(dá)當(dāng)中?梅蘭芳先生是經(jīng)過兩輪實(shí)驗(yàn)“試錯(cuò)”選擇的。在北京、上海分別采用過兩種“羅漢”形象的舞臺(tái)直觀視覺物，作為自己所扮“色空”的交流對(duì)象。這里節(jié)選梅先生口述的兩個(gè)片段:

口述片段一:

數(shù)羅漢一段，我用過兩種布景。

(一)在北京的雙慶社，當(dāng)時(shí)是俞振庭的老板。他是一貫的喜歡玩新鮮花樣的。他出了一個(gè)主意，要用演員表演‘羅漢’……這樣演了三四次。我覺得大大地妨礙了表演的情緒，就打消了俞振庭的建議，從此不再用‘活羅漢’了“活人”登場(chǎng)扮演“羅漢，今大看來，這些“真人”泥塑群像，是很可以實(shí)現(xiàn)有趣交流、現(xiàn)場(chǎng)“互動(dòng)”的。

口述片段二:

(二)在上海的大蟾舞臺(tái)，許少卿也是一個(gè)愛用噓頭的老板。他給我布置了一個(gè)水彩畫的羅漢堂，……同樣要妨礙表演。我又把它取消了幕簾軟景繪滿“羅漢”，不失現(xiàn)場(chǎng)交流對(duì)象，至少可以方便展示環(huán)境。但是京、滬兩度演出之后，梅蘭芳先生(C},)}L}}‘?dāng)?shù)羅漢”一節(jié)，最終選擇居間懸掛一幅“守舊”，也就是舞臺(tái)傳統(tǒng)抽象布景。舞臺(tái)視覺景觀和交流對(duì)象沒有“羅漢”，梅蘭芳在扮演“色空”的同時(shí)，伴隨唱表，隨之扮演對(duì)應(yīng)的“羅漢”一身兼任。這個(gè)舞臺(tái)“視覺貧困”的交流方法，一直保留至今。梅先生的這個(gè)最后決定，是出于什么原因?是什么“大大地妨礙了”他的一種什么“表演的情緒”呢?在他的自述回顧里，說是因?yàn)闊o論“泥塑”演員卜場(chǎng)、還是“帷幕”升降“轉(zhuǎn)場(chǎng)”，都對(duì)現(xiàn)場(chǎng)表演環(huán)境有干擾聲音:這應(yīng)該只是他做出取舍的理由之一，從他卜而的精彩見地可以發(fā)現(xiàn)，他之所以做出這個(gè)決定，實(shí)際上已經(jīng)是出于對(duì)戲曲藝術(shù)視覺思維的一種理性判斷，也充滿幻覺詩(shī)意的賦比興。他認(rèn)為，戲曲是演員在舞臺(tái)上用身體作畫的一種藝術(shù)—“在服裝、道具、化妝、表演上綜合起來，可以說是一幅活動(dòng)的彩墨畫這個(gè)對(duì)戲曲藝術(shù)視覺堂奧的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)舞臺(tái)景觀的選擇取舍，對(duì)“人體”媒介的價(jià)值肯定，對(duì)“戲曲的景在演員身上”的自信，以一種“繪畫性”的比喻，道出了戲曲視覺所表達(dá)的內(nèi)涵哲理意蘊(yùn)。在某種意義說，也充滿了潛在思維的“動(dòng)畫性”:同一戲劇時(shí)空里，一身兼任色空尼姑之人、泥塑羅漢之物這兩類不同視覺屬性“跨界”角色，分飾一位行進(jìn)、盤桓中的妙齡少女，和她周遭環(huán)列、不同姿態(tài)、一路發(fā)出呵斥威懾嘲弄不屑的“羅漢”泥塑雕像群，這幅“活動(dòng)彩墨畫”的舞臺(tái)里，存在幾種需要表達(dá)的視覺轉(zhuǎn)化關(guān)系，也就是“跳進(jìn)跳出”的幻覺思維流程。

第一，有和無的轉(zhuǎn)化關(guān)系。尼姑為舞臺(tái)視覺之“有”，需要轉(zhuǎn)瞬讓舞臺(tái)之“無”的羅漢們一一閃現(xiàn)，又轉(zhuǎn)瞬消失:兩類角色的“有”與“無”交替進(jìn)行:第二，人和物的轉(zhuǎn)化關(guān)系。色空是妙齡少女，卻要轉(zhuǎn)瞬讓舞臺(tái)上的泥塑羅漢們一一活現(xiàn)，又轉(zhuǎn)瞬復(fù)歸:兩類角色的“人性”與“物性”輪番完成:第三，動(dòng)和靜的轉(zhuǎn)化關(guān)系。行進(jìn)的人物邏輯，卻要靜止的泥胎卻又瞬間“擬人”張揚(yáng)起來，:兩類角色的姿態(tài)動(dòng)靜，需要穿插表達(dá)。

這個(gè)表演片段雖然不長(zhǎng)，但是特殊價(jià)值在于，和其他戲曲表演的虛擬特征相比，人與物的同步表演、視覺信息不斷“切換”的共同存在，不僅僅是增加了表演的實(shí)際難度—對(duì)此，梅蘭芳先生在回顧里自有慨嘆:同時(shí)，它也可以成為“戲曲動(dòng)畫”構(gòu)思、創(chuàng)作之際，木身理解也對(duì)外傳播“戲曲好在哪里”的一個(gè)解釋范木。

在人工物理手段誕生以前，人體的視覺能量，藝術(shù)的多元信息，感官的經(jīng)驗(yàn)記憶，想象的日常浸漬，都孕育也體現(xiàn)在了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲舞臺(tái)和藝術(shù)表演的“出形入畫’、“出神入化”這兩個(gè)互為表里的視覺體系當(dāng)中。不是單一視覺載體和想象目標(biāo)、表達(dá)目的，而是兩類舞臺(tái)視覺物形成了密切相關(guān)的同一個(gè)信息系統(tǒng)。梅蘭芳先生的《思少L}}“數(shù)羅漢”這個(gè)情形，和動(dòng)畫的視覺信息必然來自兩個(gè)以上的生活記憶原始素材何其相似?區(qū)別，只是動(dòng)畫可以通過視覺物理手段，讓虛幻變?yōu)樽杂沙鰶]的分別直觀，戲曲則是保留在完全虛幻的舞臺(tái)視覺假想當(dāng)中。

不必否定動(dòng)畫視覺的外在刺激給人帶來的信息烈度甚至幻覺，但它可以通過物理手段批量復(fù)制:戲曲只能有賴“人體”功能，煥發(fā)奇妙美感和詫異性。之所以應(yīng)該保留和大力發(fā)掘戲曲當(dāng)中諸如“數(shù)羅漢”之類，是因?yàn)榍罢叩南胂罅?gòu)成，依靠外部刺激因素，后者卻一定需要調(diào)動(dòng)表演、觀賞雙方想象力的同步呼應(yīng)。

傳統(tǒng)戲曲的傳播價(jià)值、當(dāng)代意義何在?娛樂選項(xiàng)的至尊地位顯然不再，道德教化的訓(xùn)誡功能也日益消遁。但是她藝術(shù)里的“想象力”訓(xùn)練、視聽里的美感發(fā)現(xiàn)能力和自我拓展聯(lián)想能力，是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲充滿詩(shī)意思維的大眾化普及方式、日常化浸漬傳統(tǒng)，不會(huì)伴隨物鼎世革價(jià)值減損。這是戲曲依然值得文脈保留和人類分享，也該成為“戲曲動(dòng)畫”價(jià)值主宰的原因。

三、兩個(gè)“定義”:戲曲與動(dòng)畫關(guān)系的理論

對(duì)動(dòng)畫的價(jià)值功能，歷來有不同的解釋。藝術(shù)“小兒科”、商業(yè)化“寵兒”，媒介技術(shù)“試驗(yàn)場(chǎng)”，流行文化“狂歡地認(rèn)·…等等。無論怎么評(píng)價(jià)，在當(dāng)代媒介傳播學(xué)，動(dòng)畫都是現(xiàn)代視覺藝術(shù)難以輕慢的文化現(xiàn)象和分析樣木。它在中國(guó)與傳統(tǒng)戲曲的聯(lián)姻，從早年的重在提煉戲曲零星要素，譬如獲得國(guó)際聲譽(yù)的媽吞傲的將軍》、《大鬧大宮》等，到如今大而積進(jìn)入戲曲題材、造型、音樂等全方位領(lǐng)域，初步形成“戲曲動(dòng)畫”的類型，對(duì)“小兒科”的傳統(tǒng)認(rèn)知應(yīng)該有所調(diào)整，意識(shí)到它強(qiáng)大的信息強(qiáng)制性:對(duì)商業(yè)、技術(shù)、流行化的屬性，既承認(rèn)其存在的必然性和合理性，也應(yīng)該著眼傳播價(jià)值的實(shí)際成效，保持警惕性。

篇（8）

（一）價(jià)值觀的差異

中國(guó)擁有五千多年的悠久歷史，儒家和道家的文化對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。依據(jù)傳統(tǒng)的儒家學(xué)說，基于共同利益上的社會(huì)關(guān)系是非常重要的?？鬃诱f“：君子喻于義，小人喻于利?！庇纱丝梢钥闯鲋袊?guó)文化重視集體主義，推崇集體利益的重要性和個(gè)人所作出的犧牲，只有以國(guó)家，社會(huì)及人民的利益為己任，才能得到社會(huì)的認(rèn)可。至今，這種思想仍然深深影響著每一個(gè)中國(guó)人。集體主義思想有積極的一面，因?yàn)樗岣吡酥腥A民族的凝聚力。在自然災(zāi)害面前，中國(guó)人民眾志成城，團(tuán)結(jié)一致應(yīng)對(duì)困難，充分體現(xiàn)了集體主義的優(yōu)越性。中國(guó)有句古話“有福同享，有難同當(dāng)”，這就表明中國(guó)人注重集體主義的文化價(jià)值觀。但是這種思想忽視了個(gè)人的需要，壓抑了個(gè)人的創(chuàng)新與實(shí)踐精神，不利于對(duì)個(gè)人能力的進(jìn)一步開發(fā)與利用。而大洋彼岸的美國(guó)人民卻在其文化的影響下表現(xiàn)出截然不同的文化價(jià)值觀，即個(gè)人主義。個(gè)人主義意指自力更生，自我完善，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成功的力量，它是美國(guó)人性格的一部分。在美國(guó)建國(guó)之初，個(gè)人獨(dú)立主義思想就開始落地生根。清教徒們鼓勵(lì)通過個(gè)人努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，獲取財(cái)富。只有最終獲得財(cái)富的人才是上帝的“選民”。之后的“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”對(duì)美國(guó)國(guó)民性格的形成也產(chǎn)生了很大的影響[2]55-59。為了追求個(gè)人利益，尋求屬于自己的土地，他們不畏艱險(xiǎn)，最終戰(zhàn)勝了西部惡劣的環(huán)境。在移民過程中，移民之間互相交流比較少，一般都是自給自足。所以這更加培養(yǎng)了他們的個(gè)體主義傾向。他們堅(jiān)信靠自己的能力就可以取得成功。個(gè)人主義思想激發(fā)了人的主動(dòng)性，重視自主和獨(dú)立，人們?cè)谒枷搿⒓夹g(shù)上敢于創(chuàng)新，這些因素使得美國(guó)在短短的二百多年間就快速發(fā)展成為世界頂級(jí)強(qiáng)國(guó)。但是個(gè)人主義思想不重視個(gè)人對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)，使得整個(gè)社會(huì)處于冷漠的環(huán)境之中。中國(guó)人追求“和合”，強(qiáng)調(diào)中庸、和諧“，天人合一”。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，一般以集體利益為重。而美國(guó)人則強(qiáng)調(diào)“競(jìng)爭(zhēng)”及實(shí)用主義，推崇解決問題的實(shí)用性方法。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，美國(guó)人會(huì)優(yōu)先考慮現(xiàn)實(shí)。在追求自我利益與履行集體義務(wù)之間，個(gè)體優(yōu)先于集體。這也許正是他們解決個(gè)體與集體這一矛盾問題最佳的實(shí)用性方法。

（二）時(shí)間觀的差異

不同民族的文化對(duì)時(shí)間有不同的認(rèn)知。在中國(guó)文化中，人們尊重過去，在做事之前，都要事先考慮過去有沒有做過這件事，以及這件事情產(chǎn)生的影響等，而且今天做得如何也以過去為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這可以進(jìn)一步推想到中國(guó)人敬老尊師的傳統(tǒng)美德。中國(guó)人注重基于過去看問題，能尊重并吸取長(zhǎng)輩們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。而美國(guó)人對(duì)時(shí)間則持有不同的觀念[3]245。他們著眼于未來。美國(guó)人做事時(shí)很少看過去。在他們看來，現(xiàn)在最重要，過去沒有那么重要。他們認(rèn)為年輕人是社會(huì)進(jìn)步的主要推動(dòng)者，因此往往忽視對(duì)老年人的重視。他們認(rèn)為任何事物都是向著好的方向發(fā)展的。美國(guó)人無法理解中國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)的尊重，而中國(guó)人也會(huì)對(duì)美國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)的漠然產(chǎn)生質(zhì)疑。

（三）思維模式的差異

依據(jù)霍爾的高、低語(yǔ)境理論，不同文化背景的人有不同的思維方式，而思維方式的不同會(huì)影響跨文化交流，成為跨文化交流的一大障礙。中國(guó)屬于高語(yǔ)境國(guó)家，美國(guó)則屬于低語(yǔ)境國(guó)家。在實(shí)際生活中，我們可以看到高、低語(yǔ)境文化差異對(duì)不同文化下的人民思維模式的影響。中國(guó)人偏好形象思維，而美國(guó)人則偏好抽象思維。中國(guó)人寫文章習(xí)慣于曲線性（curvilinear）的思維方式，迂回接近主題，認(rèn)為直截了當(dāng)論述太過直白，缺少美感；而美國(guó)人大都是直線式（linear）思維，文章開門見山，直接提出主題。在交流方式上，中國(guó)人說話委婉含蓄，態(tài)度謙虛，強(qiáng)調(diào)暗示的作用，旨在不言而自明；而美國(guó)人簡(jiǎn)單直率，注重有話直說，直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱囊庖姟?/p>

二、運(yùn)用霍爾文化理論分析中美文化差異形成的原因

美國(guó)文化人類學(xué)家愛德華•霍爾是跨文化交流的創(chuàng)始人之一，他在《無聲的語(yǔ)言》（TheSilentLanguage）一書中首先提出了跨文化傳播思想。

（一）高、低語(yǔ)境文化理論

語(yǔ)境這一概念最早是由英國(guó)人類學(xué)家B.Malinowski于1923年提出來的。他區(qū)分出兩類語(yǔ)境，一是“情景語(yǔ)境”，一是“文化語(yǔ)境”。也就是“語(yǔ)言性語(yǔ)境”和“非語(yǔ)言性語(yǔ)境”[4]99-101。而霍爾將語(yǔ)境分為高、低文化語(yǔ)境，在《超越文化》（Be-yondCulture）一書中，霍爾是這樣定義高語(yǔ)境文化的，即絕大部分信息或存在于物質(zhì)語(yǔ)境中，或內(nèi)化在個(gè)人身上，極少存在于編碼清晰的被傳遞的訊息中。與之相對(duì)應(yīng)的，是低語(yǔ)境文化，即將大量的信息置于清晰的編碼中?；魻栒J(rèn)為,低語(yǔ)境編碼信息主要體現(xiàn)在言語(yǔ)中,對(duì)語(yǔ)境的依賴程度低,一切都需要通過精確無誤的言語(yǔ)表達(dá)；而高語(yǔ)境編碼對(duì)語(yǔ)境的依賴程度高,許多意思都包括在語(yǔ)境之中,無需一一點(diǎn)明。依據(jù)霍爾的論斷，我們可以得出，高語(yǔ)境文化下的人們?cè)诒磉_(dá)感情和傳遞信息時(shí)含蓄間接，用字隱晦，而低語(yǔ)境文化背景下的人們則是通過直接表達(dá)和符號(hào)傳遞進(jìn)行交流。霍爾認(rèn)為，中國(guó)、日本等東方國(guó)家大多屬于高語(yǔ)境文化社會(huì)，而美國(guó)等西方國(guó)家屬于低語(yǔ)境文化社會(huì)。這種差異就表現(xiàn)在我們的日常生活中，在中國(guó)文化中，人們之間的交流都比較含蓄，言簡(jiǎn)意賅，重視心領(lǐng)神會(huì)，信息往往是隱藏的。而美國(guó)人則相反，他們?cè)诮涣髦?，總是?huì)直截了當(dāng)?shù)刂北贾黝}，把所有要溝通的信息都用直白的、可編碼的語(yǔ)言表達(dá)出來，不會(huì)隱藏信息，是外顯型的。有的西方人無法理解東方人在交談中為什么要含蓄，并試圖隱藏大量的信息，需要對(duì)方猜想其隱含的意思。同時(shí)，東方人也會(huì)對(duì)西方人直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式產(chǎn)生異議。通過了解霍爾的高、低語(yǔ)境文化理論，有助于我們用理性的眼光去看待中美文化差異，在交往中尊重對(duì)方的文化。

（二）單向性時(shí)間和多向性時(shí)間觀念

在霍爾的《超越文化》一書中，他指出中西文化的不同在于不同文化之間存在差異及沖突。他認(rèn)為，不同的文化處理時(shí)間的方式是不一樣的，可以將世界上的文化分成單向性時(shí)間觀念和多向性時(shí)間觀念兩種文化。美國(guó)文化是單向性時(shí)間觀念（monochronic），即一次只做一件事。他們注重的是目標(biāo)、任務(wù)和結(jié)果，而不是人際關(guān)系。而東方文化則是多向性時(shí)間觀念(polychronic)，即同時(shí)做多件事情。他們則重視人的實(shí)際參與，交易的完成，而非預(yù)先計(jì)劃。高語(yǔ)境文化的人通常屬于多向性時(shí)間觀念者，在中國(guó)，售貨員同時(shí)服務(wù)幾個(gè)客人是常事，而在美國(guó)，客人需排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)來。因此，這就決定了在中美兩國(guó)人民的日常交往中必然會(huì)出現(xiàn)文化沖突。

（三）空間關(guān)系學(xué)理論

篇（9）

隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化,區(qū)域合作越來越成為普遍的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,物流活動(dòng)也日益頻繁。因此,如何減少物流距離、縮短物流時(shí)間、降低物流費(fèi)用、協(xié)調(diào)區(qū)域物流節(jié)點(diǎn)關(guān)系成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展亟需解決的問題。在這種背景下,我國(guó)于2006年3月正式公布了《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》,首次將現(xiàn)代物流的發(fā)展納入到國(guó)家總體規(guī)劃綱要之中。當(dāng)前,我國(guó)各地物流園區(qū)規(guī)劃如火如荼,但是,由于物流規(guī)劃尚屬探索階段以及各地政府不考慮區(qū)域總體協(xié)調(diào)發(fā)展的要求,各自為政,盲目進(jìn)行物流中心、物流園區(qū)、配送中心的建設(shè),重復(fù)建設(shè),導(dǎo)致許多物流園區(qū)徒有其名而未發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)功能或無法招商引資運(yùn)營(yíng)物流項(xiàng)目。本文從區(qū)域物流規(guī)劃理論及步驟入手,以期對(duì)確定物流園區(qū)規(guī)劃的相關(guān)定位和具體內(nèi)容有所參考。

區(qū)域物流規(guī)劃的理論基礎(chǔ)

區(qū)域物流規(guī)劃是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及多領(lǐng)域、多學(xué)科知識(shí)。馮耕中認(rèn)為,區(qū)域物流規(guī)劃是在一定區(qū)域范圍內(nèi)對(duì)整個(gè)物流體系建設(shè)進(jìn)行總體的戰(zhàn)略部署,它以國(guó)家、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃為指導(dǎo),以區(qū)域物流系統(tǒng)內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、自然資源、交通條件等為依據(jù),考慮區(qū)域物流系統(tǒng)發(fā)展的潛力和優(yōu)勢(shì),在掌握交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)等物質(zhì)要素的基礎(chǔ)上,研究確定區(qū)域物流系統(tǒng)的發(fā)展方向、規(guī)模和結(jié)構(gòu),合理配置資源,統(tǒng)一安排交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)等設(shè)施,使之各得其所,協(xié)調(diào)發(fā)展。從馮耕中的區(qū)域物流規(guī)劃的主要內(nèi)容可以看出,物流規(guī)劃就是在現(xiàn)代物流理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論、協(xié)同理論、系統(tǒng)理論等學(xué)科理論指導(dǎo)下,分析區(qū)域物流發(fā)展現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)物流需求、確定發(fā)展思路、建設(shè)物流運(yùn)輸設(shè)施網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)作設(shè)施網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及物流信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和制定物流發(fā)展政策措施體系建設(shè)等內(nèi)容。

(一)現(xiàn)代物流理論

現(xiàn)代物流理論是區(qū)域物流規(guī)劃的最基本理論基礎(chǔ),是區(qū)域物流規(guī)劃中功能定位的理論基礎(chǔ),決定了區(qū)域物流如何進(jìn)行功能設(shè)置。根據(jù)我國(guó)實(shí)施的《物流術(shù)語(yǔ)》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(2001)定義,物流是指物品從供應(yīng)地向接收地的實(shí)體流動(dòng)中,根據(jù)實(shí)際需要,將運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理基本功能有機(jī)結(jié)合來實(shí)現(xiàn)用戶要求的過程?，F(xiàn)代物流強(qiáng)調(diào)從供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、消費(fèi)等全過程最佳組合,強(qiáng)調(diào)應(yīng)該把所有的物流功能、要素、環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合在一起,并通過功能之間的銜接,實(shí)現(xiàn)物流整體最優(yōu),強(qiáng)調(diào)應(yīng)堅(jiān)持效率、成本、服務(wù)與效益的均衡?，F(xiàn)代物流理論決定區(qū)域物流規(guī)劃必須把物流七大功能要素有機(jī)結(jié)合以滿足區(qū)域內(nèi)物流客戶價(jià)值最大化,必須在一定時(shí)間和空間里把物流功能、物流設(shè)施設(shè)備、人才等要素有機(jī)結(jié)合起來構(gòu)建物流大系統(tǒng)。同時(shí)它要求區(qū)域物流規(guī)劃必須從追求單個(gè)企業(yè)降低成本、注重局部活動(dòng)的最優(yōu)化到追求綜合經(jīng)濟(jì)效益、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

(二)增長(zhǎng)極理論

增長(zhǎng)極理論是基于區(qū)域非均衡理論而產(chǎn)生,最初由法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家佩魯提出的。增長(zhǎng)極理論認(rèn)為:一個(gè)國(guó)家要實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展只是一種理想,在現(xiàn)實(shí)中是不可能的,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)通常是從一個(gè)或數(shù)個(gè)“增長(zhǎng)中心”逐漸向其他部門或地區(qū)傳導(dǎo),因此,應(yīng)選擇特定的地理空間作為增長(zhǎng)極,以帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。區(qū)域物流規(guī)模效應(yīng)的形成可以提高分工程度、降低管理成本、減少分?jǐn)倧V告費(fèi)和非生產(chǎn)性支出的份額,使邊際成本降低,從而獲得勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高及內(nèi)部的節(jié)約。物流經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在某一區(qū)域內(nèi)的集聚往往使一些廠商可以不花成本或少花成本獲得某些產(chǎn)品和勞務(wù),從而獲得整體收益的增加。同時(shí)增長(zhǎng)極理論認(rèn)為,先進(jìn)物流活動(dòng)開展,可以此為增長(zhǎng)極帶動(dòng)周邊落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,從而逐步縮小與先進(jìn)地區(qū)的差距。因此,區(qū)域物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)應(yīng)注重“資源增長(zhǎng)極”、“產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)極”和“城市增長(zhǎng)極”的相互有機(jī)結(jié)合,避免重復(fù)建設(shè);物流園區(qū)的建設(shè),應(yīng)注重增長(zhǎng)極的誘發(fā)效應(yīng)、極化效應(yīng)、滲透效應(yīng)和擴(kuò)散效應(yīng);對(duì)重點(diǎn)物流園區(qū)的建設(shè),應(yīng)注重“增長(zhǎng)極核效應(yīng)”。

(三)協(xié)同理論

協(xié)同理論是由德國(guó)物理學(xué)家哈肯于1971年提出。他認(rèn)為千差萬別的系統(tǒng),盡管其屬性不同,但在整個(gè)環(huán)境中,各個(gè)系統(tǒng)間存在著相互影響而又相互合作的關(guān)系,也包括通常的社會(huì)現(xiàn)象,如不同單位間的相互配合與協(xié)作、部門間關(guān)系的協(xié)調(diào)、企業(yè)間相互競(jìng)爭(zhēng)的作用,以及系統(tǒng)中的相互干擾和制約等。協(xié)同理論主要包括協(xié)同效應(yīng)、伺服原理和自組織原理。該理論認(rèn)為區(qū)域物流協(xié)同效應(yīng)(即整體性)是由區(qū)域物流系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)的協(xié)同作用決定的,協(xié)同得好,系統(tǒng)的整體就好。它要求在區(qū)域物流規(guī)劃中消除物流系統(tǒng)內(nèi)部相互掣肘、離散、沖突或摩擦的因素,減少整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)耗使各子系統(tǒng)發(fā)揮其應(yīng)有的功能,讓整個(gè)系統(tǒng)處于有序狀態(tài)。協(xié)同理論認(rèn)為序參量是區(qū)域物流發(fā)展的主導(dǎo)因素,只要在規(guī)劃過程中審時(shí)度勢(shì),創(chuàng)造條件,通過控制系統(tǒng)外部參量和加強(qiáng)內(nèi)部協(xié)同,強(qiáng)化和凸現(xiàn)我們所期望的序參量,就能使物流系統(tǒng)有序、穩(wěn)定地運(yùn)行。

(四)系統(tǒng)論

系統(tǒng)論認(rèn)為整體性、關(guān)聯(lián)性、層次性、統(tǒng)一性等是所有系統(tǒng)的共同基本特征。物流系統(tǒng)是一個(gè)規(guī)模龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、目標(biāo)眾多的大系統(tǒng),系統(tǒng)與子系統(tǒng)之間,子系統(tǒng)與子系統(tǒng)之間存在著時(shí)空上及資源利用方面的聯(lián)系,也存在總的目標(biāo)、總的費(fèi)用以及總的運(yùn)行結(jié)果等方面的相互聯(lián)系,它們相互影響、相互作用,最終實(shí)現(xiàn)物流系統(tǒng)總體目標(biāo)。因此在區(qū)域物流規(guī)劃中必須做好物流的線路結(jié)構(gòu)規(guī)劃、節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)的規(guī)劃、產(chǎn)品流程網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、物流信息網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃,必須做好不同層次物流系統(tǒng)體系規(guī)劃,構(gòu)建多層次多元網(wǎng)絡(luò)體系的物流系統(tǒng),使區(qū)域物流發(fā)揮其整體最優(yōu)效果。

區(qū)域物流規(guī)劃的步驟

區(qū)域物流規(guī)劃就是本著服務(wù)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)的目的,在綜合本區(qū)域和外部環(huán)境基礎(chǔ)上,確定本區(qū)域物流發(fā)展定位、功能定位、物流設(shè)施的總體布局、規(guī)模及服務(wù)水平、政策措施規(guī)劃等方面的定位問題。本文認(rèn)為區(qū)域物流規(guī)劃應(yīng)該按如圖1所示的路線進(jìn)行規(guī)劃。

(一)區(qū)域物流發(fā)展定位

首先,發(fā)展定位應(yīng)主要解決本區(qū)域內(nèi)有無必要進(jìn)行物流建設(shè)、建立怎樣類型的物流園區(qū)及如何經(jīng)營(yíng)等問題。區(qū)域物流規(guī)劃首先解決在本區(qū)域內(nèi)有無必要規(guī)劃物流建設(shè)問題,它決定了該區(qū)域未來物流發(fā)展方向以及物流經(jīng)營(yíng)效率的高低等。規(guī)劃者必須充分考慮國(guó)家政策、總體經(jīng)濟(jì)環(huán)境、本區(qū)域經(jīng)濟(jì)狀況、現(xiàn)有物流技術(shù)、本區(qū)域人口規(guī)模、臨近區(qū)域的物流布局、本區(qū)域現(xiàn)有物流規(guī)模及技術(shù)水平、本區(qū)域物流需求規(guī)模等因素分析,比較本區(qū)域與臨近區(qū)域的物流優(yōu)劣勢(shì),本著成本與收益分析原則,決定本區(qū)域內(nèi)是否有必要進(jìn)行物流建設(shè)。

其次,考慮在該區(qū)域內(nèi)應(yīng)該建立怎樣類型的物流園區(qū)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不同要求建設(shè)與之相應(yīng)的物流園區(qū)。如果考慮物流服務(wù)地域及本區(qū)域及屬于位置,可以把本區(qū)域物流園區(qū)建設(shè)規(guī)劃為國(guó)際性物流園區(qū)、全國(guó)性物流園區(qū)、區(qū)域性物流園區(qū)或城市物流園區(qū)。如果僅考慮其所服務(wù)的對(duì)象,可以建立為生產(chǎn)企業(yè)服務(wù)的物流園區(qū)、為商業(yè)零售業(yè)服務(wù)的物流園區(qū)或面向全社會(huì)的社會(huì)型物流園區(qū)。如果考慮物流園區(qū)應(yīng)具有的功能,可以建立倉(cāng)儲(chǔ)型物流園區(qū)或貨運(yùn)樞紐型物流園區(qū)(包括港口物流園區(qū)、路口岸物流園區(qū)及為區(qū)域物流企業(yè)服務(wù)的物流園區(qū)——綜合物流園區(qū))。區(qū)域物流園區(qū)類型的確定影響著物流功能規(guī)劃及布局規(guī)劃。

最后,發(fā)展定位還要解決區(qū)域物流經(jīng)營(yíng)類型問題,即解決區(qū)域物流運(yùn)作模式問題。物流園區(qū)的運(yùn)營(yíng)是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程,涉及規(guī)劃、交通、土地、工商、物價(jià)、稅務(wù)等多個(gè)政府部門,其投資龐大、投資回收期相對(duì)比較長(zhǎng),因此有效運(yùn)營(yíng)可以使區(qū)域物流產(chǎn)生效益及快速回收投資。目前最具代表性的經(jīng)營(yíng)模式是日本的物流團(tuán)地和德國(guó)的貨運(yùn)中心。日本物流團(tuán)地模式主要是政府先規(guī)劃過物流用地,將基地內(nèi)的地塊分別以生地的價(jià)格出售給不同類型的物流協(xié)會(huì),這些協(xié)會(huì)再以股份制的形式在其內(nèi)部會(huì)員中招募資金,用來購(gòu)買土地、建造物流設(shè)施和經(jīng)營(yíng),政府不參與物流園區(qū)的日常管理。德國(guó)貨運(yùn)中心模式主要為政府規(guī)劃物流用地,由政府與企業(yè)共同出資建設(shè)物流中心,把場(chǎng)地出租給物流企業(yè),入住的物流企業(yè)自主經(jīng)營(yíng)、照章納稅,依據(jù)自身經(jīng)營(yíng)需要建設(shè)相應(yīng)的庫(kù)房、堆場(chǎng)、車間,配備相關(guān)的機(jī)械設(shè)備和輔助設(shè)施,即PPP(Public-Privatepartnership,公共與私人共同參與)模式。我國(guó)區(qū)域物流經(jīng)營(yíng)模式可以借鑒日本及德國(guó)模式。

(二)區(qū)域物流功能定位

規(guī)劃是指在一個(gè)確定的目標(biāo)下選擇的解決手段,還包括目標(biāo)的選定,即政策的擬定等。區(qū)域物流功能定位就是在滿足本區(qū)域內(nèi)物流客戶一定滿意度前提下確定物流運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、物流運(yùn)作設(shè)施規(guī)劃、信息網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃及政策措施體系建設(shè)等內(nèi)容。

1.用地規(guī)劃。區(qū)域物流的服務(wù)功能特性決定了它大都布局在城市邊緣、交通條件好、用地充足的地方。運(yùn)輸和倉(cāng)儲(chǔ)是物流的核心,物流活動(dòng)必須依賴各種運(yùn)輸方式及倉(cāng)儲(chǔ)條件所具有的安全性、高效性、便利和低成本等特點(diǎn),組成有效的物流環(huán)境系統(tǒng),及時(shí)準(zhǔn)確、低成本地將商品送達(dá)客戶。因此區(qū)域物流網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的選址應(yīng)盡可能選擇交通樞紐中心地帶,使節(jié)點(diǎn)與運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)相適應(yīng),同時(shí)還要考慮節(jié)點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)合理性,比如地價(jià)區(qū)位、勞動(dòng)力條件、消費(fèi)群體分布、商品流向及流量、服務(wù)水平要求等。同時(shí)應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、可能物流量大小、物流園內(nèi)各個(gè)功能區(qū)的活動(dòng)關(guān)系、作業(yè)空間關(guān)系等,按適度超前原則規(guī)劃好物流園區(qū)用地規(guī)模。需要提出的是,用地規(guī)劃還應(yīng)考慮規(guī)劃的區(qū)域物流類型,如服務(wù)于產(chǎn)品生產(chǎn)的物流中心,用地規(guī)劃應(yīng)考慮成本最小,不僅考慮運(yùn)輸成本,還要考慮對(duì)于生產(chǎn)有著重要作用的其它因素,比如原材料地的分布、勞動(dòng)力條件等;服務(wù)于商業(yè)的物流中心應(yīng)考慮給定服務(wù)水平(主要是指一定的服務(wù)時(shí)間)物流中心可覆蓋的客戶數(shù)量最大化;貨物中轉(zhuǎn)型的物流中心應(yīng)考慮用地規(guī)劃以運(yùn)輸費(fèi)用最小化為原則。

2.物流運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃。由于區(qū)域內(nèi)可以形成由公路、鐵路、航空、海運(yùn)、管道和由不同運(yùn)輸方式組合而成的聯(lián)運(yùn)方式的貨物分擔(dān)模式,并由此產(chǎn)生與之相應(yīng)的物流網(wǎng)絡(luò)分配模式,因此需要構(gòu)建滿足一定客戶滿意度下的不同交通運(yùn)輸方式和不同級(jí)別運(yùn)輸系統(tǒng)構(gòu)成多層次的、多元的物流運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)體系,保證港口、機(jī)場(chǎng)、公路、鐵路、內(nèi)河等不同交通運(yùn)輸方式有效銜接,實(shí)現(xiàn)全程物流運(yùn)輸?shù)臒o縫銜接。區(qū)域物流運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃主要指對(duì)區(qū)域內(nèi)的機(jī)場(chǎng)、港口、國(guó)道、省道、高速路、區(qū)域物流園區(qū)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)物流通道暢通無阻。

3.物流運(yùn)作設(shè)施規(guī)劃。物流作業(yè)需要一定的設(shè)施設(shè)備為載體進(jìn)行運(yùn)作,因此需要對(duì)物流服務(wù)場(chǎng)所進(jìn)行有效規(guī)劃。物流運(yùn)作基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要充分利用物流要素,優(yōu)化配置物流資源,形成與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)、與物流發(fā)展需求相適應(yīng)的現(xiàn)代物流運(yùn)作基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)體系,即在一定區(qū)域內(nèi)對(duì)物流園區(qū)、物流中心、配送中心、專業(yè)批發(fā)市場(chǎng)物流服務(wù)設(shè)施等作業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行有效規(guī)劃,使之形成以大型區(qū)域物流園區(qū)、樞紐物流中心為神經(jīng)中樞,城市配送中心為末端神經(jīng)節(jié)點(diǎn),彼此有機(jī)結(jié)合構(gòu)成多層次的、多元的物流運(yùn)作設(shè)施網(wǎng)絡(luò)體系。

4.信息網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃。信息是區(qū)域物流系統(tǒng)中各組織相互協(xié)同的手段,往往對(duì)區(qū)域物流的運(yùn)作發(fā)揮著引導(dǎo)和優(yōu)化作用,從而獲得最大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。信息流的本質(zhì)在于對(duì)物流需求、庫(kù)存、運(yùn)輸、風(fēng)險(xiǎn)防范、合作關(guān)系、顧客等數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)及分析,并在區(qū)域成員間進(jìn)行共享。物流信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)就是構(gòu)筑統(tǒng)一的公共物流信息交換平臺(tái),建設(shè)良好的物流市場(chǎng)信息交換環(huán)境,構(gòu)成區(qū)域信息共享體制,高效協(xié)調(diào)處理和利用各種物流信息,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代物流的目標(biāo)。

5.政策措施體系建設(shè)。區(qū)域物流發(fā)展離不開地方政策扶持,區(qū)域物流發(fā)展政策措施體系是區(qū)域物流發(fā)展的重要影響因素。政府應(yīng)強(qiáng)化企業(yè)的市場(chǎng)主體地位,加強(qiáng)物流政策的宏觀指導(dǎo),制定物流發(fā)展促進(jìn)政策措施、物流活動(dòng)規(guī)制政策措施,出臺(tái)綜合性政策措施、交通運(yùn)輸政策措施和物流相關(guān)專項(xiàng)政策措施,發(fā)揮資源配置職能引導(dǎo)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展,扶持重點(diǎn)物流企業(yè),為現(xiàn)代物流營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境,積極推進(jìn)現(xiàn)代物流的發(fā)展。

(三)物流園區(qū)規(guī)劃布局

物流園區(qū)布局應(yīng)與其內(nèi)的物流量、園區(qū)功能定位、功能構(gòu)成及交通組織等要素相互協(xié)調(diào)。一般而言,基本功能齊全的物流園區(qū)的最小用地規(guī)模為7公頃,配送型的物流園區(qū)用地相對(duì)較小,而貨運(yùn)型物流園區(qū)用地規(guī)模較大。國(guó)外進(jìn)行物流園區(qū)規(guī)劃往往按照每10000噸/天作業(yè)量的占地規(guī)劃為30-100公頃進(jìn)行計(jì)算用地量,因此對(duì)園區(qū)各功能區(qū)的規(guī)劃可參照相關(guān)經(jīng)驗(yàn)值進(jìn)行推算,如流通加工區(qū)的面積一般占物流園區(qū)的10%-17%,配送中心的作業(yè)面積按0.15-0.2噸/m2、倉(cāng)儲(chǔ)中心的作業(yè)面積按0.7-1.2噸/m2進(jìn)行折算。現(xiàn)代物流園區(qū)不是單一物流功能的場(chǎng)所,而是諸多功能的聚合地,園區(qū)由此可劃為交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、公共服務(wù)、配套設(shè)施等物流服務(wù)小區(qū)域,因此基本現(xiàn)實(shí)與未來發(fā)展需要相一致,合理確定物流園區(qū)的功能并由此決定園區(qū)布局。

此外,還應(yīng)該根據(jù)外部的交通途徑以確定各功能區(qū)的布局。物流園區(qū)的交通途徑主要解決貨物流通及內(nèi)部交通問題。在規(guī)劃時(shí),應(yīng)該考慮外部公路、鐵路、水路、航空等交通途徑?jīng)Q定園區(qū)內(nèi)的倉(cāng)儲(chǔ)、流通加工、配送等功能區(qū)的布局,使之與外部運(yùn)輸系統(tǒng)相互銜接,并以最小成本實(shí)現(xiàn)運(yùn)作。

(四)物流園區(qū)的建設(shè)及評(píng)估

合理規(guī)劃后需要對(duì)物流園區(qū)進(jìn)行開發(fā)建設(shè),包括建設(shè)時(shí)序安排、開發(fā)項(xiàng)目籌劃及開發(fā)建設(shè)。但是在開發(fā)建設(shè)及物流園區(qū)投入運(yùn)作過程中,都應(yīng)基于戴明的PDCA模式、依照費(fèi)用效益分析法或環(huán)境評(píng)價(jià)結(jié)合的分析方法等對(duì)物流園區(qū)規(guī)劃方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn):

1.馮耕中.現(xiàn)代物流規(guī)劃理論與實(shí)踐[M].清華大學(xué)出版社,2005

篇（10）

令人悲哀的現(xiàn)象在于，我們的許多學(xué)生果然也會(huì)講“阿毛的故事”了。

就以某校園文學(xué)社為例。這些本來是作文尖子學(xué)生，往往一開始就由生硬性模仿而步入低層次的求同思維的胡同。

比如作文構(gòu)思。說表現(xiàn)愛國(guó)主義，大凡都要和共和國(guó)掛號(hào)----不知看到誰(shuí)先寫了兩名：“紡織女工織著共和國(guó)的經(jīng)緯”，“女排臉上掛著共和國(guó)的微笑，”，于是一窩蜂地都來了：“我爸爸在共和國(guó)的原野上勞作，”“我們的老師在共和國(guó)的黑板上耕耘”，“我早上迎著共和國(guó)的朝陽(yáng)到校，”“晚上沐著共和國(guó)的夕陽(yáng)回家”，……咳呀呀，我真擔(dān)心，有一天學(xué)生會(huì)說：“我早上吃的是共和國(guó)的油條，晚上喝的是共和國(guó)的茶水?！?/p>

據(jù)說這是深化主題，實(shí)則不是深化，而是簡(jiǎn)單化。

再比如手法的雷同。不知從哪位詩(shī)人那里看到這樣的詩(shī)句：媽媽搖著紡車，搖著日月，搖著辛酸，搖著希望……”于是我們的學(xué)生又一窩蜂地寫道：“兒童排著積木，排著憧憬，排著明天，排著理想……”，“一個(gè)紅領(lǐng)巾在擦著墻上的污點(diǎn)，把校園擦得漂漂亮亮，把生活擦得漂漂亮亮，把人的心靈擦得漂漂亮亮……”如此“兩段式”，在一句中為一實(shí)三虛，在文中分為先鋪敘，后議論，有的語(yǔ)文老師說這是“經(jīng)驗(yàn)”，我想加“主義”二字。

問題還在于這里隱藏著一種潛在的危機(jī)：教師授之以法，學(xué)生受之以法；老師要求種“瓜”，學(xué)生不得種“豆”；教師法定種房前，學(xué)生依法不種屋后，有的老師的那一套訓(xùn)練方法，是他當(dāng)學(xué)生時(shí)從他老師那學(xué)來的，而他的老師的那套又是從老師的老師那兒學(xué)來的。這種多年不更的所謂經(jīng)驗(yàn)，遵循著同一思維軌跡，同一訓(xùn)練方式，得以代代相傳，陣陣相因，于是一種僵固的思維定勢(shì)，就這么無意識(shí)的形成了。