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篇（1）

中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)09-0245-02

一、高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文在選題上存在的問(wèn)題

本文對(duì)某一高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)2008屆和2009屆的專(zhuān)科畢業(yè)生畢業(yè)論文寫(xiě)作情況做了問(wèn)卷調(diào)查。從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,論文選題的范圍分布得比較均衡,但仍存在以下一些問(wèn)題。

1.選題過(guò)大。例如,“中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策”、“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新探析”、“上市公司財(cái)務(wù)管理存在的主要問(wèn)題及解決方案”等選題,其內(nèi)涵和外延都較廣,類(lèi)似的選題甚至連碩士生和博士生都無(wú)法獨(dú)立完成。論文選題過(guò)大將導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入地研究選題,加上難度較大,大部分學(xué)生可能會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的拼湊去完成論文,使論文質(zhì)量下降。

2.選題重復(fù)。例如“集團(tuán)公司盈余管理問(wèn)題研究”、“初探盈余管理動(dòng)因及利弊分析”、“淺析企業(yè)盈余管理及其識(shí)別”、“淺析上市公司關(guān)聯(lián)交易盈余管理”、“關(guān)于上市公司盈余管理問(wèn)題初探”、“新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)上市公司盈余管理影響分析”、“上市公司盈余管理的手段、動(dòng)因及治理研究”等,這些都是有關(guān)盈余管理方面的論文選題;與“職業(yè)道德、會(huì)計(jì)信息失真”和“應(yīng)收賬款管理”有關(guān)的兩類(lèi)題目選中的頻率特別高,人數(shù)在兩屆學(xué)生中變化不大,這些學(xué)生的文章內(nèi)容也大同小異。而具體財(cái)務(wù)操作方面的選題較少,且集中在會(huì)計(jì)電算化方面。這是因?yàn)閷W(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面較窄,對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的問(wèn)題很少加以思考。大部分高職院校畢業(yè)生都是在校學(xué)習(xí),很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研,寫(xiě)作論文的資料主要來(lái)源于圖書(shū)館里的相關(guān)文獻(xiàn),相似選題過(guò)多將導(dǎo)致學(xué)生論文內(nèi)容雷同的幾率增大。

3.選題的時(shí)代性不強(qiáng)。2008年由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的人員、總務(wù)行政人員等影響。外部會(huì)計(jì)環(huán)境角色主要包括購(gòu)貨方與銷(xiāo)售方、銀行工作人員、工商稅務(wù)工作人員等。世界性金融危機(jī)在近十多年來(lái)應(yīng)該算得上是比較重大的宏觀經(jīng)濟(jì)事件,其對(duì)會(huì)計(jì)的影響不言而喻。但是,在2009屆會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生論文的眾多選題中僅有一個(gè)選題與金融危機(jī)相關(guān)。此外,目前關(guān)于這次危機(jī)的可參考的文獻(xiàn)資料相對(duì)較少,大部分學(xué)生不愿意或認(rèn)為自己沒(méi)有能力完成這樣的論文,以致很少有學(xué)生選擇這類(lèi)選題。

二、高職院校會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文在研究思路和研究方法上存在的問(wèn)題

1.研究思路老套。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,有80%～90%的畢業(yè)論文都是遵循著“提出問(wèn)題―分析問(wèn)題―解決問(wèn)題”的思路展開(kāi)論述的,這種思路的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單明了、結(jié)構(gòu)完整。其缺點(diǎn)是中規(guī)中矩,對(duì)所論述的問(wèn)題只是泛泛而談,很難寫(xiě)出深度,也無(wú)創(chuàng)意可言,難以提高論文質(zhì)量。

2.實(shí)證研究不夠。調(diào)查結(jié)果顯示,在2008屆和2009屆高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中,采用實(shí)證研究的僅占15%,大多數(shù)論文采用的是案例研究,只有極個(gè)別學(xué)生能提出研究假設(shè),綜合運(yùn)用財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),從實(shí)踐中收集數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析。大部分學(xué)生的畢業(yè)論文屬于規(guī)范研究,基本理論敘述的內(nèi)容偏多。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,基本理論的相關(guān)資料無(wú)須實(shí)際調(diào)研就很容易取得,此外,難以評(píng)價(jià)理論性文章的優(yōu)劣,使得這類(lèi)論文容易通過(guò)審核,這些因素都使大多數(shù)畢業(yè)論文成為口號(hào)式作品,沒(méi)有任何創(chuàng)新。

三、影響高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素

1.專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練不足是制約論文質(zhì)量提高的重要因素。高職院校畢業(yè)論文寫(xiě)作的目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,學(xué)生只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練,在對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行融會(huì)貫通、具有較強(qiáng)寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)上才能完成。但是目前各高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課考核以試題考試為主,部分學(xué)生存在“考一門(mén),忘一門(mén)”的現(xiàn)象,這種考核方式使許多學(xué)生無(wú)法真正學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí),無(wú)法具備融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)的能力。許多高職院校沒(méi)有開(kāi)設(shè)或很少開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的論文寫(xiě)作課,雖然有些高職院校在論文寫(xiě)作前會(huì)安排幾次專(zhuān)題講座,指導(dǎo)老師也會(huì)就“如何寫(xiě)論文”作簡(jiǎn)單的指導(dǎo),但不少學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)仍感覺(jué)到很多困難,但又不知如何展開(kāi)研究工作,在這種情況下,學(xué)生要么大段抄襲,要么需要指導(dǎo)老師單獨(dú)指導(dǎo)。

2.就業(yè)壓力大,分散了學(xué)生精力是造成論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力通常較大,特別是在2008年全球金融危機(jī)爆發(fā)后,就業(yè)形勢(shì)更加不容樂(lè)觀。由于畢業(yè)論文成績(jī)對(duì)學(xué)生就業(yè)并沒(méi)有直接影響,因此,很多學(xué)生將主要精力都放在求職上,采取消極應(yīng)付的態(tài)度完成畢業(yè)論文。造成學(xué)生不重視畢業(yè)論文寫(xiě)作的另一個(gè)重要原因是許多學(xué)生缺乏一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,認(rèn)為文章是“抄”出來(lái)的,致使畢業(yè)論文成為東拼西湊的“雜文”。

3.指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)水平直接影響論文質(zhì)量。畢業(yè)論文質(zhì)量的高低固然取決于學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度和能力,但在這一過(guò)程中,指導(dǎo)老師專(zhuān)業(yè)水平的高低和精力投入的程度將直接影響論文的質(zhì)量。有些指導(dǎo)老師對(duì)理論課程的教學(xué)十分精通,但對(duì)相關(guān)的實(shí)踐課程教學(xué)卻不熟悉,有的甚至連最基本的論文規(guī)范條文尚不清楚。有些指導(dǎo)老師平時(shí)很少寫(xiě)論文,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也較少,缺乏指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文的素質(zhì)和能力,無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)高質(zhì)量的畢業(yè)論文。有些指導(dǎo)老師不重視畢業(yè)論文的寫(xiě)作,覺(jué)得沒(méi)有必要將精力投入到論文寫(xiě)作的指導(dǎo)上,平時(shí)疏于對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理,從選題到指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作直至交稿都流于形式,學(xué)生在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中無(wú)法得到細(xì)致的指導(dǎo)。

四、提高高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的建議

1.確定論文選題時(shí)要考慮周全。在確定畢業(yè)論文選題時(shí),指導(dǎo)老師應(yīng)考慮四個(gè)方面的問(wèn)題:一是所擬論文選題應(yīng)緊密結(jié)合本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。二是所擬論文選題是否具有可行性,論文選題的大小、難易程度應(yīng)與學(xué)生所掌握的理論基礎(chǔ)相適應(yīng)。三是在擬定選題時(shí)應(yīng)避免畢業(yè)論文選題過(guò)于集中,限制了學(xué)生選擇的范圍。四是所擬論文選題應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn),高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的選題應(yīng)該多涉及國(guó)家會(huì)計(jì)政策的變革和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域改革對(duì)會(huì)計(jì)的影響等問(wèn)題。

2.論文的寫(xiě)作應(yīng)注重規(guī)范研究和實(shí)證究的相互結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際會(huì)計(jì)問(wèn)題。目前會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文大多數(shù)是理論研究,結(jié)合實(shí)際的情況主要還是對(duì)在文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)或其他資料中查找的案例進(jìn)行有限的分析。有少數(shù)學(xué)生會(huì)結(jié)合自己實(shí)習(xí)或工作的單位的實(shí)際問(wèn)題來(lái)撰寫(xiě)論文,指導(dǎo)教師對(duì)于此類(lèi)同學(xué)應(yīng)當(dāng)大力鼓勵(lì)。學(xué)生在實(shí)習(xí)工作的過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題或工作單位正在進(jìn)行的項(xiàng)目和論題相關(guān),有助于學(xué)生搜集第一手的數(shù)據(jù),直接進(jìn)行調(diào)查研究,且因和學(xué)生正在從事的工作直接相關(guān),更能調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深入分析研究的興趣,研究成果也更具實(shí)踐意義。

筆者所帶2009屆畢業(yè)論文中,有一同學(xué)所選擇的論題是《作業(yè)成本管理的研究》,她所實(shí)習(xí)的單位正好在其實(shí)習(xí)的部門(mén)進(jìn)行作業(yè)成本法的試運(yùn)行工作。該同學(xué)就結(jié)合企業(yè)運(yùn)行的實(shí)際情況比較了作業(yè)成本法與傳統(tǒng)成本核算方法的異同,論述實(shí)施作業(yè)成本管理的條件、實(shí)施步驟及需注意的問(wèn)題。由于該同學(xué)親身參與,有切身體會(huì),所以論文內(nèi)容充實(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,提出了自己的觀點(diǎn)和看法。與其他選擇類(lèi)似論題的同學(xué)東拼西湊的論文相比,該同學(xué)的論文明顯質(zhì)量更高并具有一定的實(shí)踐意義。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的論題幾乎都和企業(yè)實(shí)際有關(guān),如企業(yè)盈余管理的研究、企業(yè)內(nèi)部控制方面的研究等等。學(xué)生如在實(shí)習(xí)或工作時(shí),做一個(gè)有心人,注意觀察和思考,并搜集相應(yīng)的數(shù)據(jù)資料,將使論文的撰寫(xiě)進(jìn)行的更為順利。

可見(jiàn),如果學(xué)生的論文選題可以和其工作或?qū)嵙?xí)的某一部分聯(lián)系起來(lái),能夠明顯提高論文質(zhì)量。學(xué)生能言之有物,對(duì)研究更有興趣,更愿意深入思考,寫(xiě)出的論文也具有實(shí)際價(jià)值。因此,學(xué)校和老師都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)階段認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考,發(fā)現(xiàn)值得研究的問(wèn)題,使得論文的質(zhì)量得到明顯提高。

3.提高指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)水平。高職院校應(yīng)積極組建知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力較強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的論文指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文。組建這樣的論文指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)可以從兩方面入手:一是整合和提升校內(nèi)資源,制訂師資培養(yǎng)計(jì)劃,加強(qiáng)青年老師實(shí)踐性環(huán)節(jié)的鍛煉;二是充分利用校外資源,從會(huì)計(jì)師事務(wù)所所和企業(yè)聘請(qǐng)同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任論文指導(dǎo)老師。

4.加強(qiáng)畢業(yè)論文的組織管理工作。第一,要制定規(guī)范畢業(yè)論文質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),保證畢業(yè)論文工作有序進(jìn)行。尤其是畢業(yè)論文格式規(guī)范的管理,學(xué)校論文管理者應(yīng)對(duì)采取一定的措施,如與學(xué)校文印室或校外的文印社等聯(lián)系,將格式調(diào)整和裝訂等工作,交由專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和人員去統(tǒng)一完成。使得指導(dǎo)教師和學(xué)生都能從格式調(diào)整等工作中解脫出來(lái),將時(shí)間和精力都投入到論文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容本身。將時(shí)間都用在對(duì)論文的撰寫(xiě),分析、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上,而不是花費(fèi)大量時(shí)間去關(guān)注字體、字號(hào)等論文形式的問(wèn)題。第二,要加強(qiáng)畢業(yè)論文的過(guò)程控制,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和對(duì)論文指導(dǎo)老師的考核。在學(xué)生收集資料和初稿撰寫(xiě)的過(guò)程中,指導(dǎo)老師要及時(shí)與學(xué)生溝通(一般要求每周一次),了解其寫(xiě)作情況。第三,在論文答辯過(guò)程中,要注意提高論文答辯的質(zhì)量。老師需成立答辯小組,根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量,通過(guò)答辯對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文作一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。答辯是畢業(yè)論文考核環(huán)節(jié)的一種常用手段,也是畢業(yè)論文的一個(gè)重要環(huán)節(jié),教師應(yīng)客觀評(píng)價(jià),嚴(yán)格把關(guān)。對(duì)于參與答辯的評(píng)審老師,應(yīng)當(dāng)采取背靠背的形式,指導(dǎo)教師與自己所帶學(xué)生不安排在同一答辯組,保證論文的評(píng)分更加客觀和公正。每組答辯的學(xué)生不宜過(guò)多,答辯時(shí)間的安排也不宜太緊張,對(duì)論文答辯質(zhì)量作嚴(yán)格要求。

參考文獻(xiàn):

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(二)旅游管理專(zhuān)業(yè)論文選題逐漸向細(xì)致化、具體化轉(zhuǎn)變由于旅游管理專(zhuān)業(yè)所涉及的學(xué)科范圍廣，理論知識(shí)基礎(chǔ)寬且實(shí)踐性強(qiáng)，所以，旅游管理專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生在進(jìn)行畢業(yè)論文選題時(shí)范圍相對(duì)較寬，增加了選題的難度，導(dǎo)致學(xué)生選題出現(xiàn)空泛的問(wèn)題。如“我國(guó)旅行社人力資源的現(xiàn)狀與對(duì)策”、“中國(guó)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略研究”、“云南少數(shù)民族文化旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研究”等。從2002年開(kāi)始至今，從各屆學(xué)生的畢業(yè)論文選題來(lái)看，已逐步向細(xì)致化、具體化轉(zhuǎn)變，多以中國(guó)、云南的某一縣市、某一區(qū)域的區(qū)域旅游開(kāi)發(fā)、旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，抑或某一酒店某一類(lèi)型服務(wù)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，抑或某一旅行社產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策略、人力資源現(xiàn)狀等進(jìn)行探討研究。

(三)旅游管理專(zhuān)業(yè)論文指導(dǎo)工作已實(shí)現(xiàn)了從重結(jié)果向重過(guò)程的轉(zhuǎn)變論文指導(dǎo)工作從第七學(xué)期學(xué)生教育實(shí)習(xí)回來(lái)后的11月初開(kāi)始直至第八學(xué)期的5月中下旬，歷時(shí)6個(gè)月的時(shí)間中，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的動(dòng)員大會(huì)，交代畢業(yè)論文撰寫(xiě)工作中的整個(gè)流程、具體要求、注意事項(xiàng)并分旅行社管理、區(qū)域規(guī)劃與開(kāi)發(fā)、酒店管理三個(gè)方向要求學(xué)生報(bào)名，按照學(xué)生報(bào)名情況進(jìn)行分組并安排指導(dǎo)教師，各指導(dǎo)教師按計(jì)劃進(jìn)行各組開(kāi)題，要求學(xué)生提交開(kāi)題報(bào)告、論文研究綜述，之后再進(jìn)行論文撰寫(xiě)及一、二、三稿的修改工作，同時(shí)學(xué)生還要對(duì)指導(dǎo)教師論文每一稿的修改意見(jiàn)進(jìn)行整理記錄，提交論文指導(dǎo)記錄表。論文指導(dǎo)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是按程序環(huán)環(huán)相扣，如果哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，后面的工作將無(wú)法順利進(jìn)行，這種論文指導(dǎo)工作重心的轉(zhuǎn)變，也說(shuō)明了論文指導(dǎo)工作正逐步邁向規(guī)范化。

二、地方高校旅游管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中面臨的困境

(一)旅游管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文與就業(yè)、考研、出國(guó)的沖突統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)在逐年增加，2006～2009年，高校畢業(yè)生分別為413萬(wàn)人、495萬(wàn)人、559萬(wàn)人、611萬(wàn)人，而就業(yè)率分別為77%、70%、68%、68%;2010年高校畢業(yè)生增至630萬(wàn)人。擴(kuò)招與就業(yè)的雙重壓力使大部分學(xué)生奔忙于找工作、考研、考公務(wù)員、出國(guó)等，無(wú)法專(zhuān)心致志地完成或更好地完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。

(二)旅游管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文完成時(shí)間倉(cāng)促畢業(yè)論文的撰寫(xiě)一般安排在大四下學(xué)期，從學(xué)生參加各種專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)(師范類(lèi)學(xué)生)等返校后僅6個(gè)月或8個(gè)月時(shí)間，在僅有的這幾個(gè)月時(shí)間里，學(xué)生既要確定選題又要參與一系列的實(shí)證調(diào)研、收集文獻(xiàn)、撰寫(xiě)等工作，時(shí)間非常緊迫，加之找工作、考研等，論文質(zhì)量往往不盡人意。有的學(xué)生為節(jié)省時(shí)間，干脆省略了實(shí)地調(diào)研的環(huán)節(jié)，使論文空泛、缺乏論證數(shù)據(jù)。有的學(xué)生甚至從網(wǎng)絡(luò)或其他途徑大篇幅抄襲他人論文，學(xué)校對(duì)此雖三令五申并采取將學(xué)生畢業(yè)論文上網(wǎng)、學(xué)術(shù)不端檢測(cè)等手段，但抄襲現(xiàn)象仍屢禁不止。

(三)地方高校旅游管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)資金不足資金不足是地方高校旅游管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)中遇到的最大難題。畢業(yè)論文的指導(dǎo)無(wú)形中加大了教師的工作量，但教師除了論文指導(dǎo)費(fèi)用外，沒(méi)有其他經(jīng)費(fèi)的支持。學(xué)生為撰寫(xiě)論文的實(shí)地調(diào)研、實(shí)習(xí)等經(jīng)費(fèi)也十分有限。

(四)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生水平層次參差不齊隨著高校的擴(kuò)招、大學(xué)入學(xué)門(mén)檻的降低，大學(xué)已由以往的精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變。截至2009年底，我國(guó)高校在校生為2900余萬(wàn)人，居世界第一。旅游管理專(zhuān)業(yè)由于是面向全國(guó)招生，招收的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，學(xué)生間本身在學(xué)習(xí)水平方面就存在較大的差異，加之學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)自身要求的不同，使得學(xué)生的水平參差不齊，對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的把握也存在很大差異，因此，在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，有的學(xué)生一、二稿就可通過(guò)，有的卻需要五、六稿甚至更多。此外，學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)也存在一定偏差，排除時(shí)間的倉(cāng)促外，有的學(xué)生雖已找到了工作，但考慮到畢業(yè)論文并未對(duì)今后的工作產(chǎn)生直接影響，依然不會(huì)以積極認(rèn)真的態(tài)度完成論文撰寫(xiě)。

(五)部分教師缺乏責(zé)任心在高校論文指導(dǎo)教師學(xué)歷、職稱(chēng)不斷提升，綜合素質(zhì)增強(qiáng)的同時(shí)，仍有部分教師由于主客觀原因不能高度重視旅游管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，出現(xiàn)學(xué)生找不到教師或教師不能及時(shí)修改學(xué)生提交的論文;論文選題不符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、論文缺乏新意、條理不清、論證不充分等論文質(zhì)量問(wèn)題。

(六)缺乏完善的監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制在整個(gè)畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)校雖讓指導(dǎo)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成論文選題、開(kāi)題、答辯等的審核工作，但這些做法流于形式，除了增加教師的工作量外并未產(chǎn)生真正監(jiān)督的作用。另外，在獎(jiǎng)懲機(jī)制方面，除對(duì)為數(shù)較少的優(yōu)秀論文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)外，對(duì)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的論文卻沒(méi)有明確的懲罰措施。這在某種意義上也嚴(yán)重挫傷了那些責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真指導(dǎo)論文教師的積極性。

三、地方高校旅游管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作改革的措施

(一)調(diào)整畢業(yè)論文工作時(shí)間將畢業(yè)論文撰寫(xiě)時(shí)間調(diào)整至大四上學(xué)期，在大三時(shí)就確定論文研究方向，明確指導(dǎo)教師，布置科研任務(wù)、閱讀材料，大四下學(xué)期學(xué)生便可專(zhuān)心進(jìn)行實(shí)證調(diào)研、收集資料數(shù)據(jù)，有充足的時(shí)間準(zhǔn)備論文的撰寫(xiě)，也能與指導(dǎo)教師進(jìn)行充分溝通、交流，有利于提高畢業(yè)論文質(zhì)量。同時(shí)也能減少大四下學(xué)期中論文撰寫(xiě)與就業(yè)、考研的沖突。

(二)設(shè)置“本科畢業(yè)論文專(zhuān)項(xiàng)基金”隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)的增加，教師指導(dǎo)論文的學(xué)生人數(shù)也有增無(wú)減，一個(gè)教師指導(dǎo)8～10個(gè)學(xué)生已是家常便飯。通過(guò)學(xué)校和學(xué)院共同承擔(dān)的方式，可設(shè)置一個(gè)“本科畢業(yè)論文專(zhuān)項(xiàng)基金”，根據(jù)教師指導(dǎo)工作量給予相應(yīng)的報(bào)酬。同時(shí)也可增加學(xué)生論文調(diào)研、實(shí)習(xí)中的經(jīng)費(fèi)。

(三)加強(qiáng)學(xué)生監(jiān)管、提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)旅游管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于從思想上提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)，除畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì)教育學(xué)生重視畢業(yè)論文、了解畢業(yè)論文外，還應(yīng)對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行改革，增加“論文指導(dǎo)”之類(lèi)的課程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及論文寫(xiě)作的能力。與此同時(shí)，指導(dǎo)教師也可在條件許可的情況下，讓所指導(dǎo)的學(xué)生參與到自己的科研項(xiàng)目中，為學(xué)生提供科研訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

篇（3）

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)模板

中文題目：入世對(duì)我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的影響及對(duì)策研究

外文題目：ThestrategyandtheinfluenceonthemotorindustryofChinaafterenteringWTO

學(xué)號(hào)：姓名：年級(jí)：專(zhuān)業(yè)：系別：

04990000薛x2004級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理系

畢業(yè)論文的格式汽車(chē)自1886年誕生以來(lái)百余年，汽車(chē)工業(yè)已成為勞動(dòng)密集、資金密集、技術(shù)密集、乃至高新技術(shù)密集的支柱產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。中國(guó)的汽車(chē)市場(chǎng)正在由最大的潛在市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)闃O具吸引力的現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)。

本文主要分析了當(dāng)前全球汽車(chē)工業(yè)發(fā)展特征，我國(guó)汽車(chē)工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，入世對(duì)我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的影響，以及我國(guó)扶持汽車(chē)工業(yè)應(yīng)采取的政策措施。

關(guān)鍵詞：汽車(chē)工業(yè)服務(wù)貿(mào)易

ThestrategyandinfluenceonthemotorindustryofChinaafterenteringWTO

Abstract

andtechnologyintensivehasbecom#ethepillarindustryandimprovedthedevelopmentofeconomyandsociety.ThemotormarketofChinaisnowchangingfrompotentialmarkettotheabstractedactualmarket.

目錄

一、世界范圍內(nèi)汽車(chē)工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀????????????1

(一)世界汽車(chē)工業(yè)的現(xiàn)狀及特征?????????????1(二)我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀??????????????1

二、我國(guó)入世對(duì)汽車(chē)工業(yè)的影響?????????????1

(一)我國(guó)入世對(duì)汽車(chē)工業(yè)的承諾?????????????1(二)外商在華投資對(duì)我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的影響??????????2

三、我國(guó)扶持汽車(chē)工業(yè)應(yīng)采取的政策措施?????????2

(四)提高自主研發(fā)能力?????????????????3(五)加快服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的改革??????????????3

附錄A：【附錄標(biāo)題】??????????????????5附錄B：【附錄標(biāo)題】??????????????????5參考文獻(xiàn)(小三號(hào)、宋體、頂格)??????????????6致謝(小三號(hào)、宋體、頂格，兩字中間空一格)??????7

入世對(duì)我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的影響及對(duì)策研究

20世紀(jì)90年代以后，

1雪鐵龍等3了全球也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必然結(jié)果，這種趨勢(shì)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)延續(xù)并有所強(qiáng)化。

2.高新技術(shù)廣泛應(yīng)用，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)速度加快

世界汽車(chē)工業(yè)經(jīng)過(guò)近十年的調(diào)整和重組，現(xiàn)已基本形成了通用、別克、福特、豐田、大眾、雷諾-日產(chǎn)等6大集團(tuán)(聯(lián)盟)和本田、寶馬、標(biāo)志-雪鐵龍等3家基本獨(dú)立公司的“6+3”格局，產(chǎn)業(yè)集中化趨勢(shì)日益明顯。這九家公司控制了全球

二.我國(guó)入世對(duì)汽車(chē)工業(yè)的影響

(一)我國(guó)入世對(duì)汽車(chē)工業(yè)的承諾

1.2001年12月11日，等內(nèi)容顯示，根據(jù)入世協(xié)議，到20062001年關(guān)稅稅則，我國(guó)轎車(chē)目前稅率為低10%，反映到價(jià)格上降低幅度為每年3%左右。但關(guān)稅減讓不是逐年順延遞減，而是從2002年開(kāi)始，每年有一個(gè)遞減水平，直到2006年1月1日減為28%，同年7月1日減為25%汽車(chē)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)模板汽車(chē)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)模板。

(二)外商在華投資對(duì)我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的影響

近年來(lái)，幾個(gè)大型汽車(chē)跨國(guó)公司紛紛進(jìn)入中國(guó)，由于受到中國(guó)汽車(chē)政策的影響，目前他們只能采取合資形式將資本投入中國(guó)市場(chǎng)。在中國(guó)汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展歷程中，外資企業(yè)一直扮演著重要角色。外資對(duì)中國(guó)汽車(chē)工業(yè)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、企業(yè)行為和市場(chǎng)效果均產(chǎn)生著積極的影響。外資進(jìn)入后，中國(guó)轎車(chē)工業(yè)的生產(chǎn)集中度開(kāi)始提高；市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制得以建立，價(jià)格開(kāi)始成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有力工具；所形成的壟斷競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)格局，迫使每一個(gè)企業(yè)都加強(qiáng)了組織和管理，企業(yè)內(nèi)部效益不斷提高；外資和技術(shù)的廣泛引進(jìn)，使我國(guó)轎車(chē)產(chǎn)品在性能和質(zhì)量上有了極大提高，縮小了我國(guó)轎車(chē)工業(yè)和國(guó)際先進(jìn)水平之間的差距汽車(chē)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)模板文章汽車(chē)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)。由于受歷史條件限制，中國(guó)汽(http：//bylw.gkstk.com#/)車(chē)工業(yè)水平顯然大大低于國(guó)外。除非新一輪汽車(chē)技術(shù)變革到來(lái)后，我們?cè)诩夹g(shù)上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，否則中國(guó)的轎車(chē)工業(yè)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)還不得不處在追趕之中[1]。雖然中國(guó)已經(jīng)形成了一定的汽車(chē)消費(fèi)市場(chǎng)，技術(shù)、資金和人才也有了一定積累，但我認(rèn)為在未來(lái)很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，中國(guó)汽車(chē)工業(yè)中外商投資企業(yè)仍將占據(jù)較大的市場(chǎng)份額。

三.我國(guó)扶持汽車(chē)工業(yè)應(yīng)采取的政策措施

2002年，我國(guó)開(kāi)始全面履行加入世界貿(mào)易組織的承諾：政府有關(guān)部門(mén)組織有關(guān)單位進(jìn)行應(yīng)對(duì)入世的相關(guān)課題研究工作，研究世貿(mào)組織規(guī)則、改革管理方式、鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展自主研發(fā)、加快服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域改革、改善汽車(chē)消費(fèi)環(huán)境等，開(kāi)始削減汽車(chē)及零部件進(jìn)口關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，開(kāi)放汽車(chē)服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)，并頒布了多項(xiàng)管理辦法或條例

(一)國(guó)家關(guān)于汽車(chē)工業(yè)的政策變化

1997年至2000年初，針對(duì)汽車(chē)行業(yè)加入世界貿(mào)易組織的談判情況，各汽車(chē)工業(yè)主管部門(mén)含原機(jī)械工業(yè)部、原國(guó)家機(jī)械工業(yè)局、國(guó)家計(jì)委、國(guó)家經(jīng)貿(mào)委汽車(chē)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)模板論文。

參考文獻(xiàn)

陳漢群.《中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)困難與出路》，華南理工大學(xué)出版社，2002，第59頁(yè)。

表1-1中國(guó)汽車(chē)工業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值(2001~2005)單位：億元

資料來(lái)源：《中國(guó)工業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒》(2006年)中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社2006年版

圖1-1我國(guó)實(shí)際利用外商直接投資歷年數(shù)據(jù)

附錄A：【附錄標(biāo)題】：①[輸入正文]②[輸入正文]附錄B：【附錄標(biāo)題】：①[輸入正文]

郝云宏.中國(guó)汽車(chē)工業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力分析.商業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理，2003，63(5)：1-3.[2]劉世錦.國(guó)際貿(mào)易學(xué).北京：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2001，58-62.

[3]胡剛.加工貿(mào)易的發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步：[博士學(xué)位論文].天津：南開(kāi)大學(xué)，2002.[4]姚光起.一種氧氣鎬材料的制備方法.中國(guó)專(zhuān)利.891056088，1980-07-03.[5]中華人民共和國(guó)國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局.GB3100-3102.中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).北京：中

國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，1994-11-01.

篇（4）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）38-0218-03

“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)屬于培養(yǎng)應(yīng)用類(lèi)人才的專(zhuān)業(yè)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，國(guó)家的資源勘查、環(huán)境監(jiān)測(cè)和工程建設(shè)等領(lǐng)域獲得了較快的發(fā)展，“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域也得到空前的拓展，畢業(yè)生分配去向?yàn)槿珖?guó)各地的資源、能源、環(huán)境、工程建設(shè)、質(zhì)量檢測(cè)、儀器制造等多種行業(yè)和部門(mén)。各行各業(yè)的工作環(huán)境和背景差異很大。畢業(yè)生如何能適應(yīng)這樣廣泛的領(lǐng)域，畢業(yè)后能夠盡快承擔(dān)工作任務(wù)，是畢業(yè)實(shí)習(xí)期間需要解決的問(wèn)題。為了培養(yǎng)出適合用人單位需求的合格畢業(yè)生，桂林理工大學(xué)在課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了探索和改革，研究培養(yǎng)高質(zhì)量人才的思路和方法，其中畢業(yè)實(shí)習(xí)安排和畢業(yè)論文指導(dǎo)是其中的重要內(nèi)容之一。“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間為16周，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要為：野外實(shí)習(xí)、完成畢業(yè)論文和畢業(yè)答辯。兩者的有機(jī)結(jié)合，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)效果至關(guān)重要。

一、野外實(shí)習(xí)

野外實(shí)習(xí)是“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的重要實(shí)踐部分。學(xué)生參加野外實(shí)習(xí)的形式有多種：參加學(xué)校實(shí)習(xí)基地單位的科研或生產(chǎn)項(xiàng)目；參加教師的科研工作；或到學(xué)生即將就業(yè)的單位參加科研或生產(chǎn)工作。這些實(shí)際的科研或生產(chǎn)活動(dòng)讓學(xué)生近距離接觸工作現(xiàn)狀，了解勘探行業(yè)發(fā)展情況。在實(shí)習(xí)期間檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況、培養(yǎng)自己處理問(wèn)題的能力。

在這一階段，教師需要根據(jù)實(shí)習(xí)項(xiàng)目對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)。在出去實(shí)習(xí)之前，要求畢業(yè)生做實(shí)習(xí)準(zhǔn)備。例如，資源勘查類(lèi)的科研或生產(chǎn)項(xiàng)目，要求學(xué)生了解礦床、成礦理論及所需的地球物理方法原理等內(nèi)容；工程、水文或環(huán)境勘查類(lèi)的項(xiàng)目，要求學(xué)生研究巖土層的地球物理特征及該精度地球物理方法原理等內(nèi)容；而工程質(zhì)量檢測(cè)方面，則需要了解質(zhì)量檢測(cè)規(guī)范及應(yīng)用地球物理檢測(cè)方法原理等。在野外實(shí)習(xí)結(jié)束之后，要求學(xué)生作實(shí)結(jié)，從野外工作施工技術(shù)、資料解釋、成果展示及報(bào)告編寫(xiě)等方面總結(jié)實(shí)習(xí)過(guò)程。

二、畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是本科教學(xué)工作的最后環(huán)節(jié)。指導(dǎo)“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的主要環(huán)節(jié)有畢業(yè)論文選題、論文編寫(xiě)等。

1.畢業(yè)論文選題。選題是做好畢業(yè)論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生走向工作崗位前的綜合訓(xùn)練。因此，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文題目的選擇是教師的重要工作之一?！翱辈榧夹g(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才，畢業(yè)論文的選題應(yīng)結(jié)合科研和生產(chǎn)單位的需求。畢業(yè)論文選題的時(shí)間安排在四年級(jí)的生產(chǎn)教學(xué)之后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了地球物理各方法的理論、野外工作方法和資料解釋。有了各自的專(zhuān)業(yè)興趣和對(duì)各專(zhuān)業(yè)課教師的了解。因此選題是選擇專(zhuān)業(yè)方向和專(zhuān)業(yè)教師，在選題中注意以下幾個(gè)方面。①讓學(xué)生自己選擇畢業(yè)論文方向。我們將畢業(yè)論文的選擇權(quán)交給學(xué)生。尊重學(xué)生的意愿和興趣，先了解學(xué)生的個(gè)人興趣，以后從事工作的意向以及個(gè)人能力。②選題結(jié)合實(shí)際科研或生產(chǎn)項(xiàng)目。參加野外畢業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué)，根據(jù)在科研或勘查單位參加的科研和生產(chǎn)實(shí)際工作選題。這些結(jié)合實(shí)際的選題符合科研或勘查單位的需求，具有實(shí)用性。使學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與科研、生產(chǎn)實(shí)際需求緊密結(jié)合起來(lái)，并且能夠在畢業(yè)后最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到工作單位所需的能力要求。這樣學(xué)以致用的論文題目，相當(dāng)于一次實(shí)際工作練習(xí)。③專(zhuān)業(yè)教師的選擇。學(xué)生選擇好論文方向后，為了能夠順利地完成畢業(yè)論文，并得到良好的相關(guān)方面的鍛煉，選擇教師是很重要的一環(huán)。因?yàn)槊總€(gè)教師都有自己擅長(zhǎng)的一面，比如有些教師擅長(zhǎng)工程勘查、有些老師擅長(zhǎng)資源勘探、有些教師擅長(zhǎng)能源勘探、有些教師理論研究等。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的選題方向，選擇相應(yīng)的教師，以便得到最佳指導(dǎo)。④教師在論文選題過(guò)程中的指導(dǎo)作用。學(xué)生選題只是選擇了論文研究的方向，其中的細(xì)節(jié)需要教師進(jìn)一步完善。確認(rèn)學(xué)生適合的那種題目是應(yīng)用型還是研究型。對(duì)于有明確目的的學(xué)生，例如畢業(yè)后從事地質(zhì)找礦工作的學(xué)生、已經(jīng)考取研究生的學(xué)生、有一定的計(jì)算機(jī)編程能力的學(xué)生、對(duì)某種地球物理方法有特殊興趣的學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生確定不同特點(diǎn)的畢業(yè)論文題目。主要的選題原則有以下幾方面：一是從科研項(xiàng)目中選題。對(duì)于今后繼續(xù)深造，具有較高的計(jì)算機(jī)編程水平和對(duì)地球物理方法有興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們參加教師的科研項(xiàng)目，或到有關(guān)的科研單位參加研究工作，使他們盡快了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新水平、新動(dòng)向，參與到科研工作中，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的系統(tǒng)方法，提高科研能力。學(xué)生在科研工作中，會(huì)鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解自身的能力。二是從工程項(xiàng)目中選題。對(duì)于已經(jīng)確定了就業(yè)單位，準(zhǔn)備進(jìn)入地球物理勘查實(shí)踐的同學(xué)，選題可以來(lái)自勘查單位的工程項(xiàng)目。通過(guò)這些聯(lián)系實(shí)際勘查項(xiàng)目的題目，學(xué)生對(duì)勘查單位的設(shè)備、勘探領(lǐng)域、資料解釋方法有全面深入的了解。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到勘查單位對(duì)人才的要求，通過(guò)做畢業(yè)論文可以有目的提高學(xué)生自身的綜合能力。在上述論文選題的指導(dǎo)思想下，近幾年，桂林理工大學(xué)勘查技術(shù)與工程（物探方向）專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文題目呈現(xiàn)多樣化（如表1所示）。從表中可以看出，選擇實(shí)踐型題目的人數(shù)在近四年中是最多的，約占64.8%，選擇結(jié)合型題目的人數(shù)約占18.1%，選擇理論型題目的人數(shù)約占17.1%。這一比例符合我校勘查技術(shù)與工程（物探方向）培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)，也滿(mǎn)足了一部分同學(xué)想要繼續(xù)深入研究的愿望。

2.教師在論文編寫(xiě)過(guò)程中的指導(dǎo)作用?！翱辈榧夹g(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)需要具有綜合素質(zhì)和先進(jìn)技術(shù)的人才，畢業(yè)論文寫(xiě)作期間，要注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、應(yīng)用英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)編程和解釋軟件使用等能力。①查閱文獻(xiàn)的指導(dǎo)。論文題目選定之后，學(xué)生需要了解相關(guān)地球物理方法的發(fā)展、研究現(xiàn)狀及應(yīng)用情況。在查閱科技文獻(xiàn)過(guò)程中，教師對(duì)相關(guān)方向的現(xiàn)狀及學(xué)生存在的疑問(wèn)進(jìn)行講解和指導(dǎo)。②計(jì)算機(jī)應(yīng)用的指導(dǎo)。在“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中，教師要安排一定的計(jì)算機(jī)編程和學(xué)習(xí)使用最新地球物理資料解釋軟件的工作量。將這部分內(nèi)容和畢業(yè)論文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們獨(dú)立編程，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。對(duì)于計(jì)算機(jī)能力弱的學(xué)生，則重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)有軟件的使用方法和技巧。指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用廣泛應(yīng)用的辦公軟件對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，比如運(yùn)用Grapher、Surfer、Excel等的電子表格計(jì)算視電阻率等一些簡(jiǎn)單的處理。③地球物理資料解釋和繪圖技術(shù)的指導(dǎo)。在“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中，資料解釋和繪制成果圖示是論文的核心內(nèi)容。指導(dǎo)教師要對(duì)這部分進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出明確的解釋依據(jù)、解釋思路、解釋結(jié)果，并繪制出規(guī)范、符合要求并美觀的圖件。規(guī)范的插圖和附圖是“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的重要組成部分，在論文寫(xiě)作過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的專(zhuān)業(yè)繪圖軟件，能夠熟練地掌握繪圖技巧，做出能為畢業(yè)論文提供有效證據(jù)和支撐的圖件。④論文寫(xiě)作的指導(dǎo)。在畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，指導(dǎo)教師要將資料解釋部分作為論文的重點(diǎn)部分。不僅要有解釋思路、解釋依據(jù)，解釋理論和解釋結(jié)果的討論，還要有規(guī)范的寫(xiě)作格式、規(guī)范用語(yǔ)、規(guī)范地引用圖件，以明確各部分的邏輯關(guān)系。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，提高學(xué)生的科技寫(xiě)作能力。

三、畢業(yè)答辯

畢業(yè)答辯是學(xué)生從事工作后項(xiàng)目匯報(bào)的一個(gè)預(yù)演。因此，準(zhǔn)備答辯的過(guò)程實(shí)際上也是學(xué)生工作能力的一種培養(yǎng)。由于很多學(xué)生第一次準(zhǔn)備類(lèi)似的演說(shuō)，在準(zhǔn)備過(guò)程中，難免會(huì)胡子眉毛一把抓，得不到要領(lǐng)。因此，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和組織答辯演講稿，清晰地表達(dá)研究?jī)?nèi)容，恰到好處地使用輔助器具，靈活地應(yīng)對(duì)提問(wèn)等。

從目前用人單位反饋的信息來(lái)看，近幾年我校勘查技術(shù)與工程（物探方向）專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，絕大多數(shù)受到單位的重用，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)習(xí)期以后，基本上可以獨(dú)立主持生產(chǎn)項(xiàng)目，成為單位的骨干。由此可以說(shuō)明，有目的、有意識(shí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生的知識(shí)積累出現(xiàn)一個(gè)飛躍，為從事相關(guān)地球物理勘探的工作做好準(zhǔn)備。

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篇（5）

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是理工科教學(xué)中最重要的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)生的文獻(xiàn)查閱能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、工程設(shè)計(jì)能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這些能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)一學(xué)期畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)過(guò)程中。因此，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑和手段，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中是非常關(guān)鍵的一環(huán)，直接反映了本科教學(xué)質(zhì)量的整體水平。然而，隨著高等教育體制改革和新形勢(shì)下學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻性，各高校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量普遍都存在下滑趨勢(shì)，如何提高學(xué)生和教師的積極性，如何通過(guò)提高教學(xué)管理水平來(lái)保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，是目前高校面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。本文針對(duì)當(dāng)前理工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的問(wèn)題，結(jié)合本校幾年來(lái)的實(shí)踐探索，提出一些建議。

一、建立完善的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理規(guī)章制度，加強(qiáng)過(guò)程管理和監(jiān)督

為了規(guī)范指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作、保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，我們學(xué)校建立了學(xué)校、學(xué)院、指導(dǎo)教師三級(jí)管理體系。學(xué)校制定了“本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作規(guī)定”“本科優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)選辦法”“本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法”等規(guī)章制度，進(jìn)行宏觀地管理；學(xué)院制定了詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則，明確了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作流程及各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，使每位教師和學(xué)生都能有章可循，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理；指導(dǎo)教師則具體負(fù)責(zé)學(xué)生的管理和指導(dǎo)，保證學(xué)生按時(shí)按質(zhì)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作。

要真正做到對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范管理和監(jiān)督，學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）三個(gè)階段的工作進(jìn)行全面監(jiān)控，前期學(xué)生完成查閱文獻(xiàn)、文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告，采取指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。中期重點(diǎn)檢查工作進(jìn)度，學(xué)生提交文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、英文文獻(xiàn)翻譯和進(jìn)展報(bào)告，指導(dǎo)教師提交工作日志，學(xué)院對(duì)檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給指導(dǎo)教師和學(xué)生，做到早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，早解決問(wèn)題，從而保證了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）能按時(shí)按質(zhì)完成。終期檢查包括學(xué)術(shù)不端檢測(cè)、答辯和成績(jī)的評(píng)定以及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）材料的歸檔。三個(gè)階段的檢查都分為兩個(gè)層次：教師自查和學(xué)院督導(dǎo)專(zhuān)家檢查，對(duì)不能及時(shí)完成各個(gè)階段任務(wù)的學(xué)生首先提出警告，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)仍然不能達(dá)到要求的學(xué)生，經(jīng)指導(dǎo)教師和督導(dǎo)專(zhuān)家審議，不能參加答辯。這既保證了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為了進(jìn)一步提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，學(xué)院完善了評(píng)閱制度。學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）除了由指導(dǎo)教師評(píng)閱外，還邀請(qǐng)相近課題組的兩位老師進(jìn)行交叉評(píng)閱。在答辯環(huán)節(jié)，學(xué)院制定了詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，答辯階段采取三級(jí)答辯：預(yù)答辯、小組答辯和公開(kāi)答辯。預(yù)答辯由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織相近課題組的學(xué)生進(jìn)行答辯；小組答辯由學(xué)院統(tǒng)一組織安排各專(zhuān)業(yè)分小組正式答辯；參加公開(kāi)答辯的是各答辯小組推薦的優(yōu)秀學(xué)生和答辯成績(jī)?yōu)榧案竦膶W(xué)生，學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)成員、各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、教授等組成公開(kāi)答辯委員會(huì)，如果二次答辯不能評(píng)為優(yōu)秀，則根據(jù)實(shí)際情況重新評(píng)定成績(jī)，從而保證了優(yōu)秀論文（設(shè)計(jì)）的名副其實(shí)。相反，如果在小組答辯中成績(jī)?yōu)榧案竦膶W(xué)生不能通過(guò)二次答辯，則畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績(jī)?cè)u(píng)定為不及格。

二、加強(qiáng)思想教育，做好動(dòng)員工作，提高教師和學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）重要性的認(rèn)識(shí)

由于擴(kuò)招后導(dǎo)致師生比例失調(diào)，一名指導(dǎo)教師要帶6～10名學(xué)生，同時(shí)教師承擔(dān)有繁重的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，因此投入的精力和時(shí)間不足；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，找工作、考研面試、工作實(shí)習(xí)正好和做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間沖突，學(xué)生無(wú)法保證能用心做好論文（設(shè)計(jì)），加上工作單位、考研深造的學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）也不重視，學(xué)生也就應(yīng)付了事。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)院采取了一些措施來(lái)提高教師和學(xué)生的積極性，保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。

第一，學(xué)院召開(kāi)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）動(dòng)員大會(huì)和師生見(jiàn)面會(huì)，一則使學(xué)生從思想上重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要性，明確要完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的具體要求和注意事項(xiàng)；二則讓指導(dǎo)教師和學(xué)生能面對(duì)面溝通交流，對(duì)課題的性質(zhì)、要求進(jìn)行詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生有全面的了解，減少了學(xué)生選題的盲目性。

第二，學(xué)院調(diào)整了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間，從第七學(xué)期后半學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生可以提前查閱文獻(xiàn)、撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告。由于學(xué)生在這一階段課程不多，課余時(shí)間充裕，教師可以安排學(xué)生特別是選擇就業(yè)的學(xué)生開(kāi)始一些階段性的實(shí)驗(yàn)或畢業(yè)實(shí)習(xí)等工作，避免了學(xué)生忙于應(yīng)聘或考研造成的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間的缺失。學(xué)生積極性的提高也帶來(lái)了教師積極性的提高，保證了學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）能達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)效果。

三、嚴(yán)把畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題關(guān)

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題的質(zhì)量也是影響論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的重要因素之一。但是在選題方面存在很多問(wèn)題，如有的選題過(guò)大過(guò)難使學(xué)生無(wú)從下手或難以在有限的時(shí)間內(nèi)得到滿(mǎn)意的結(jié)果；有的選題過(guò)窄，工作量明顯不足，也容易導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象；設(shè)計(jì)類(lèi)選題過(guò)少，一則是因?yàn)榻處熑狈こ瘫尘?，二則學(xué)校更重視論文。因此，學(xué)院采取了一些方法來(lái)避免這些情況的發(fā)生。

首先，學(xué)院嚴(yán)格遴選具有教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)的副教授以上職稱(chēng)或有博士學(xué)位的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，對(duì)初次帶學(xué)生的教師，還安排有經(jīng)驗(yàn)的教師加以指導(dǎo)。對(duì)于具有講師職稱(chēng)的教師可以加入到相關(guān)課題組輔助指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生，不僅使年輕教師得到了鍛煉，也減輕了指導(dǎo)教師的負(fù)擔(dān)。對(duì)于工科的指導(dǎo)教師普遍設(shè)計(jì)能力弱這一現(xiàn)狀，學(xué)院一方面在制度上保證教師特別是年輕教師要進(jìn)入工廠(chǎng)或設(shè)計(jì)院進(jìn)行至少半年以上的工程實(shí)踐鍛煉，同時(shí)也與企業(yè)聯(lián)合，聘請(qǐng)有能力的專(zhuān)家擔(dān)任畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師，有助于學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，制定科學(xué)的選題審查制度。由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)教師申報(bào)的選題逐一進(jìn)行嚴(yán)格審查，保證課題的質(zhì)量。選題來(lái)源包括國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目、省基金項(xiàng)目、企業(yè)攻關(guān)項(xiàng)目等，體現(xiàn)了選題的多樣性原則，滿(mǎn)足了不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)生的要求。選題實(shí)行一人一題，學(xué)生獨(dú)立完成。對(duì)于工科專(zhuān)業(yè)，設(shè)計(jì)類(lèi)題目要求達(dá)到80%以上，要求選題要密切聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生得到多方面的工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)教師要帶學(xué)生進(jìn)廠(chǎng)實(shí)習(xí)，提高設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

四、強(qiáng)化指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的過(guò)程指導(dǎo)

在學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的過(guò)程中，指導(dǎo)教師是至關(guān)重要的因素。教師不僅要發(fā)揮主導(dǎo)作用，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，教師要在任務(wù)下達(dá)書(shū)中明確任務(wù)，召開(kāi)小組開(kāi)題報(bào)告會(huì)，介紹選題的背景、研究?jī)?nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案、時(shí)間安排提出建議，最終明確方案，讓學(xué)生知道：為什么做？怎么做？指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、儀器設(shè)備的培訓(xùn)。在指導(dǎo)過(guò)程中，要及時(shí)了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題和困難。在中期檢查中，指導(dǎo)教師組織學(xué)生做階段性實(shí)驗(yàn)的匯報(bào)，總結(jié)前段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、存在的問(wèn)題以及后續(xù)計(jì)劃，教師要有針對(duì)性地解決問(wèn)題。在整個(gè)的指導(dǎo)過(guò)程中，指導(dǎo)教師更多地是教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出正確的方法，從而幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的辦法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。

五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量

為了提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量和調(diào)動(dòng)師生的積極性，學(xué)校每年都要對(duì)獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)生以及優(yōu)秀指導(dǎo)教師在全校范圍內(nèi)給予表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并把評(píng)選出的優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作品裝訂成冊(cè)。

經(jīng)過(guò)3年的改進(jìn)和探索，學(xué)院通過(guò)制定一系列科學(xué)、規(guī)范的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理制度和實(shí)施細(xì)則，從制度上保證了這一實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利展開(kāi)，教師積極申報(bào)選題，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮了指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用；學(xué)生也充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要性，很多學(xué)生都能夠按計(jì)劃出色完成論文（設(shè)計(jì)），文獻(xiàn)檢索和綜述能力、初步地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)的能力、論文撰寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)能力等多方面的綜合能力都得到了提高，為學(xué)生繼續(xù)深造或從事實(shí)際生產(chǎn)、設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）07-0035-02

本科畢業(yè)論文的撰寫(xiě)及答辯考核是學(xué)生畢業(yè)和獲得學(xué)士學(xué)位的必要條件，是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的重要措施，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生以后的可持續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，撰寫(xiě)畢業(yè)論文是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是保證出好人才的重要措施。

畢業(yè)論文的專(zhuān)業(yè)性是不言而喻的，各個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫(xiě)與答辯環(huán)節(jié)的教學(xué)都極其重視。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上資料也越來(lái)越豐富，學(xué)士、碩士和博士論文隨處可以搜到下載，畢業(yè)論文的抄襲現(xiàn)象呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師感到指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生感到畢業(yè)論文難寫(xiě)，對(duì)高職本科管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)更是如此。

一、問(wèn)題的提出

按照類(lèi)別劃分，教育可以為基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育是和成人教育四大類(lèi)。高等教育按層次劃分為高職（專(zhuān)科）、本科、第二學(xué)士學(xué)位、碩士和博士研究生5個(gè)層次。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，完整體系包括高職專(zhuān)科、高職本科、專(zhuān)業(yè)碩士、專(zhuān)業(yè)博士等4個(gè)層次。

2011年高職招生數(shù)量為310萬(wàn)人。目前高等職業(yè)教育已占據(jù)高等教育的半壁江山， 高等職業(yè)教育的主力是高職專(zhuān)科層次，2003年山東科技大學(xué)首開(kāi)招收高等職業(yè)教育本科先河。雖然高職本科的招生數(shù)量只占一小部分，但是作為一個(gè)層次，仍具有一定的代表性。由于高職本科的生源是“三校生”（技工學(xué)校、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中），學(xué)生的文化課分?jǐn)?shù)普遍較低，入學(xué)前已有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，其畢業(yè)論文的教學(xué)與要求和普通本科有較大的差別。根據(jù)高職本科教育的發(fā)展需要和學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行畢業(yè)論文的改革和實(shí)踐勢(shì)在必行。

由于管理大類(lèi)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)本身的特點(diǎn)，高職學(xué)生的畢業(yè)論文普遍存在選題空泛、結(jié)構(gòu)不合理、資料堆砌、缺乏實(shí)踐、前松后緊、理解膚淺、格式不規(guī)范、語(yǔ)言文字錯(cuò)誤、答辯準(zhǔn)備不足等問(wèn)題。

二、畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生不夠重視

畢業(yè)論文都是安排在畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期。由于學(xué)生有畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校都有就業(yè)率的指標(biāo)要求，大多學(xué)生都忙于找工作或者已經(jīng)定崗實(shí)習(xí)，對(duì)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，除了在時(shí)間上存在困難以外，許多學(xué)生認(rèn)為這是最后一門(mén)課程了，大多抱有“六十分萬(wàn)歲”的思想，對(duì)畢業(yè)論文不夠重視。

比如，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是就業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)，很多學(xué)生在畢業(yè)前已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議或者已經(jīng)定崗實(shí)習(xí)。這部分學(xué)生剛剛參加工作，對(duì)工作環(huán)境、業(yè)務(wù)流程等還不是很熟悉，工作比較忙，資料收集也有一定的困難，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為工作已經(jīng)落實(shí)了，對(duì)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)放松了要求。

沒(méi)有就業(yè)的學(xué)生也不愿意返校做論文，不能按時(shí)與教師溝通匯報(bào)。個(gè)別學(xué)生存有上網(wǎng)下載，修改一下應(yīng)付了事的僥幸心理，更有甚者在網(wǎng)上花錢(qián)找畢業(yè)論文。

（二）學(xué)校重視學(xué)術(shù)研究型論文，忽視實(shí)踐應(yīng)用型論文

一些地方本科院校打著建設(shè)高水平大學(xué)的大旗，在“做大、做強(qiáng)、追趕一流”浪潮的推動(dòng)下，迷失了自己的辦學(xué)方向和定位，盲目追求所謂的“高水平”，本科畢業(yè)論文評(píng)價(jià)傾向?qū)W術(shù)研究型，輕視與地方經(jīng)濟(jì)和實(shí)際工作關(guān)聯(lián)性更大、更有利于和更適合學(xué)生發(fā)展和需要的應(yīng)用型論文。高職本科在本科院校所占比例很小，學(xué)校沒(méi)有考慮到因材施教，管理評(píng)價(jià)都是采用普通本科的管理體系，師生普遍感到不適應(yīng)。

（三）師生比例失調(diào)

隨著我國(guó)高等教育的大眾化發(fā)展，高校招生數(shù)量持續(xù)擴(kuò)大，全國(guó)高校師生比為1：16左右，地方一般本科院校的師生比例遠(yuǎn)超過(guò)這個(gè)比例。為了提高論文的指導(dǎo)水平，各個(gè)學(xué)校的管理部門(mén)一般都對(duì)不同職稱(chēng)教師指導(dǎo)論文的數(shù)量作出了規(guī)定，比如教授、副教授指導(dǎo)論文的學(xué)生數(shù)不超過(guò)10人、講師不超過(guò)7人。實(shí)際教學(xué)中，往往都超過(guò)規(guī)定，變通的辦法就是讓行政、教輔人員掛名，個(gè)別學(xué)校和專(zhuān)業(yè)教師實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生論文的數(shù)量甚至達(dá)到了20人，導(dǎo)致論文指導(dǎo)質(zhì)量下降。

（四）論文選題大而空，結(jié)構(gòu)內(nèi)容雷同

好的開(kāi)始是成功的一半，畢業(yè)論文的選題作為論文撰寫(xiě)的第一步非常重要。學(xué)生論文選題存在的主要問(wèn)題是大而空，動(dòng)輒就是“中國(guó)……”、“跨國(guó)企業(yè)……”，要么就是肯德基、沃爾瑪、聯(lián)想等知名企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策略、成本管理等題目。對(duì)這類(lèi)大題目，一是和很多的碩博論文題目重復(fù)，學(xué)生的駕馭能力達(dá)不到，內(nèi)容只能抄襲；二是本科論文的字?jǐn)?shù)一般在1―2萬(wàn)字，問(wèn)題的論證只能是蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談，缺乏針對(duì)性，也不能解決具體的實(shí)際問(wèn)題。

（五）學(xué)生資料收集能力差，材料運(yùn)用不當(dāng)

目前高職本科學(xué)生的資料收集途徑主要是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行二手資料的收集，對(duì)于書(shū)籍、雜志的閱讀量也非常少，不重視實(shí)際調(diào)研，很少有第一手資料。學(xué)生利用搜索引擎收集資料時(shí)，不會(huì)進(jìn)行高級(jí)搜索，不能對(duì)重要字詞、特定時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行限制和選擇，導(dǎo)致出現(xiàn)數(shù)量巨大的搜索結(jié)果，尋找資料較為困難。

在使用中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時(shí)，也不會(huì)使用篇名、主題、關(guān)鍵詞等進(jìn)行有效檢索。

高職本科學(xué)生的外語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)外文資料的收集運(yùn)用流于形式。對(duì)收集到的資料，學(xué)生不會(huì)做筆記、卡片，不能對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整理和重組，最擅長(zhǎng)的使用就是直接復(fù)制粘貼，導(dǎo)致論文復(fù)制比過(guò)高。

（六）語(yǔ)言、文字使用不當(dāng)

高職本科學(xué)生在高中階段的課程學(xué)習(xí)，主要側(cè)重相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課和升學(xué)考試的課程，對(duì)語(yǔ)文等基礎(chǔ)課程不重視，書(shū)面語(yǔ)言基本功差，論文中大量出現(xiàn)口語(yǔ)化的語(yǔ)言，錯(cuò)別字、不正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象幾乎每頁(yè)都存在，影響了論文的質(zhì)量。

（七）缺少創(chuàng)新

思想的不重視，題目的大而空，資料收集運(yùn)用不當(dāng)，沒(méi)有結(jié)合具體的企業(yè)和工作問(wèn)題，論文缺少解決實(shí)際問(wèn)題的方法，內(nèi)容東拼西湊、張冠李戴，沒(méi)有創(chuàng)新，實(shí)用價(jià)值低。

（八）論文答辯漏洞百出

由于論文開(kāi)題、撰寫(xiě)準(zhǔn)備不足，抄襲嚴(yán)重，論文答辯時(shí)，答非所問(wèn)、漏洞百出的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。其他的還有評(píng)價(jià)體系寬松，學(xué)生的畢業(yè)論文幾乎是100%通過(guò)，這也是學(xué)生不重視畢業(yè)論文的一個(gè)主要原因。

三、解決的主要途徑和方法

（一）加強(qiáng)管理，提高認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文撰寫(xiě)的教育和管理，系、教研室、指導(dǎo)教師要制定切實(shí)可行的規(guī)章制度和操作流程，嚴(yán)格要求學(xué)生按計(jì)劃完成畢業(yè)論文的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)電話(huà)、郵件、QQ等通訊工具和實(shí)際走訪(fǎng)，加強(qiáng)在校外完成論文的學(xué)生的論文指導(dǎo)。

開(kāi)題要進(jìn)行答辯，要對(duì)學(xué)生的選題、論文結(jié)構(gòu)和資料收集的情況進(jìn)行檢查和提出修改意見(jiàn)。

答辯前要通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等對(duì)論文進(jìn)行檢索，復(fù)制比超過(guò)規(guī)定的，不允許答辯，從技術(shù)層面杜絕學(xué)生的論文抄襲。

（二）論文選題要符合“工學(xué)結(jié)合”的原則

指導(dǎo)教師和學(xué)生要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行擬題和選題，論文研究要與學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)單位的崗位相結(jié)合，要與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合，選擇學(xué)校所在地的企業(yè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行論述。

比如，類(lèi)似《齊齊哈爾市“冰糖雪梨”校園促銷(xiāo)策略研究》的論文，題目不大，學(xué)生也了解，資料相對(duì)也易收集，學(xué)生結(jié)合以前學(xué)習(xí)的課程和實(shí)習(xí)，能夠提出有建設(shè)性的建議，結(jié)論易被企業(yè)采納。

高等職業(yè)教育的教師要求具備“雙師”資格，教師的科研項(xiàng)目要注重解決企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，教師可以把相關(guān)的課題的一部分讓學(xué)生作為畢業(yè)論文完成，既可以使論文具有針對(duì)性，又對(duì)教師的教學(xué)科研起到幫助、促進(jìn)作用。

（三）吸收企業(yè)兼職教師指導(dǎo)論文

在符合論文指導(dǎo)教師條件的情況下，盡可能邀請(qǐng)實(shí)習(xí)基地的管理者和業(yè)務(wù)骨干對(duì)學(xué)生進(jìn)行論文指導(dǎo)，對(duì)已經(jīng)工作的學(xué)生的論文指導(dǎo)實(shí)行“校企雙教師”制度，既解決了指導(dǎo)教師數(shù)量不夠的問(wèn)題，又能使學(xué)生的論文和企業(yè)的具體問(wèn)題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

（四）類(lèi)似題目的結(jié)構(gòu)要多樣化

畢業(yè)論文的題目要做到一人一題，但是有些題目是類(lèi)似的，對(duì)這類(lèi)論文，不同學(xué)生論文的側(cè)重點(diǎn)要不同，結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程要做到完全不同。

（五）加強(qiáng)對(duì)資料收集和應(yīng)用的指導(dǎo)

教研室和指導(dǎo)教師在學(xué)生論文選題前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行資料收集方法的講座和訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生外文資料的收集和翻譯指導(dǎo)。使學(xué)生選擇的題目能夠反映當(dāng)前的熱點(diǎn)，具有一定的創(chuàng)新，資料的收集有針對(duì)性。要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)對(duì)資料進(jìn)行壓縮、擴(kuò)展、修訂和補(bǔ)充，學(xué)會(huì)資料的運(yùn)用，避免抄襲。

（六）注重細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)往往決定成敗，指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生的遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和論文格式嚴(yán)格把關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，注重細(xì)節(jié)的態(tài)度。

（七）做好答辯的指導(dǎo)

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，答辯時(shí)要充滿(mǎn)信心，沉著應(yīng)對(duì)。答辯是一次鍛煉機(jī)會(huì)，是對(duì)論文進(jìn)行完善的最有利途徑。其次，學(xué)生要充分準(zhǔn)備，避免匆忙上陣。對(duì)論文的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、結(jié)論等了若指掌，預(yù)測(cè)答辯題目。最后，要注重答辯過(guò)程中語(yǔ)言、禮儀的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

原因分析以上分析表明學(xué)生畢業(yè)論文在選題、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、文獻(xiàn)資料以及實(shí)踐性論文方面都存在或多或少，或大或小的毛病，這其中有主觀原因，也有客觀原因。1.客觀原因客觀原因主要有以下幾點(diǎn)：首先，新建本科院校大多從專(zhuān)科院校升格而來(lái)，專(zhuān)科教育以教學(xué)為主要職能，科研對(duì)教師來(lái)說(shuō)只是“副業(yè)”[1]77，本科教育教師除了教學(xué)外，還有科研要求。但是新建本科院校辦學(xué)時(shí)間都比較短，科研氛圍積淀不足，整體師資在科研方面比較薄弱，很難為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。其次，新建本科院校的生源質(zhì)量相對(duì)985、211老牌本科院校低，學(xué)生一進(jìn)來(lái)底子就比較薄，直接造成學(xué)生語(yǔ)言基本功薄弱，無(wú)法撰寫(xiě)表達(dá)流暢、語(yǔ)言規(guī)范并有一定質(zhì)量的論文。第三，新建地方本科院校大多面臨辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，資金來(lái)源有限，又要進(jìn)行大量的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，圖書(shū)資料建設(shè)相對(duì)滯后，實(shí)踐教學(xué)流于形式，實(shí)踐項(xiàng)目難以實(shí)質(zhì)跟上，這在很大程度上影響畢業(yè)論文的質(zhì)量及實(shí)踐性論文的開(kāi)展。第四，教學(xué)改革沒(méi)有跟上，語(yǔ)言課還是按照老套的教學(xué)方式，重記憶與操練，輕分析和思辯，缺乏對(duì)學(xué)生邏輯思維和分析判斷能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，學(xué)生就缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.主觀原因主觀原因主要涉及學(xué)生與教師兩個(gè)層面：第一，學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重視不夠，認(rèn)識(shí)不足，態(tài)度不認(rèn)真，存在畏難情緒、依賴(lài)心理。發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師提出的修改意見(jiàn)，不認(rèn)真查閱資料，仔細(xì)修改，而是一次又一次更改選題，以為只要簡(jiǎn)單“好過(guò)”就行。有些學(xué)生想走“捷徑”，直接到網(wǎng)上尋找“現(xiàn)成”的材料，東拼西湊、簡(jiǎn)單粘貼，把艱巨的修改任務(wù)交給導(dǎo)師。有些學(xué)生將畢業(yè)論文“束之高閣”，一拖再拖，直到要畢業(yè)了都還交不了差。其次，由于有些院校對(duì)畢業(yè)論文只重視結(jié)果管理，忽視過(guò)程管理，甚至疏于管理，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些院系沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)人負(fù)責(zé)畢業(yè)論文管理，有些責(zé)任心不強(qiáng)的指導(dǎo)教師，對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生要么放任自流，要么敷衍了事，要么流于形式，沒(méi)有給學(xué)生提供真正的指導(dǎo)。

對(duì)策與建議

篇（8）

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是考察學(xué)生多年學(xué)習(xí)成果的重要方式，還是提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)對(duì)高職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)很多畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、研究思路和寫(xiě)作方法等方面存在一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，立足于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際，本文這對(duì)這些問(wèn)題提出了若干措施。

1高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文在選題上存在的問(wèn)題

1．1選題過(guò)大

根據(jù)對(duì)本屆高職財(cái)會(huì)學(xué)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生當(dāng)中普遍存在選題過(guò)大的現(xiàn)象，例如“中小型企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策”、“上市公司財(cái)務(wù)管理存在的主要問(wèn)題及解決方案”等選題，這些選題涉及的范圍往往很廣，甚至類(lèi)似的選題對(duì)于碩士生和博士生都存在一定難度，超出學(xué)生能力的選題自然會(huì)為學(xué)生的寫(xiě)作帶來(lái)負(fù)面影響，最后為了應(yīng)付任務(wù)，很多學(xué)生為了只能將論文進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列拼湊，最終導(dǎo)致論文的質(zhì)量下降。1．2選題重復(fù)除了選題過(guò)大，選題重復(fù)的現(xiàn)象也很常見(jiàn)，例如，有關(guān)企業(yè)盈虧管理或者職業(yè)道德方面的選題比重較大，很多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目大同小異，對(duì)于新時(shí)期的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，這并不是一件很好的事情，很多學(xué)生由于教學(xué)條件的限制，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面接觸的知識(shí)比較少，很多知識(shí)掌握的熟練程度不夠，而且很多學(xué)生大部分都是在校學(xué)習(xí)，很少到社會(huì)中進(jìn)行接觸調(diào)研，所以學(xué)生能夠利用的論文資料僅僅局限于第二手資料，這也是畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容出現(xiàn)雷同的重要原因。

1．3選題的時(shí)代性不強(qiáng)

生活在新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該具備了解時(shí)事的素質(zhì)和能力，可是很多畢業(yè)生在學(xué)習(xí)期間忽視了這一點(diǎn)，所以在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題方面，存在著選題時(shí)代性不強(qiáng)的問(wèn)題。學(xué)生選題的時(shí)代性不強(qiáng)的另一層面的重要原因是很多時(shí)事的研究并沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)，時(shí)代性較強(qiáng)的資料可參考的文獻(xiàn)很少，所以很多同學(xué)為了避免找不到資料，往往傾向于前人研究過(guò)的課題。

2高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在研究思路和研究方法上存在的問(wèn)題

2．1研究思路老套

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)期間受到義務(wù)教育的限制，思維的發(fā)散程度有待提高，從我們的實(shí)際調(diào)研結(jié)果來(lái)看，很多同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)都是沿著“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路展開(kāi)研究的，這種思路雖然不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)性的問(wèn)題，但是，對(duì)于新時(shí)期的高職生來(lái)說(shuō)，這樣的研究思路未免過(guò)于呆板，中規(guī)中矩、沒(méi)有新意的研究方式終究不利于學(xué)生能力的提高。這樣的研究思路對(duì)于研究成果來(lái)說(shuō)也并不是很好的現(xiàn)象。

2．2實(shí)證研究不夠

根據(jù)我們對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查研究，很多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)采用案例研究，真正提出研究假設(shè)的同學(xué)少之又少，大部分學(xué)生只是通過(guò)自己學(xué)習(xí)的理論，對(duì)現(xiàn)有案例進(jìn)行敘述和分析。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，很多研究假設(shè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并非難事，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生本可以綜合運(yùn)用財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)的知識(shí)，對(duì)實(shí)踐中的取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，但是很多同學(xué)并沒(méi)有嘗試，所以造成了很多畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)證研究不夠，沒(méi)有足夠的說(shuō)服力來(lái)打動(dòng)老師。沒(méi)有實(shí)證研究支撐的畢業(yè)設(shè)計(jì)往往會(huì)論文口號(hào)式的作品。

3新時(shí)代影響高職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素

3．1專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練不足是制約論文質(zhì)量提高的重要因素

時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)高職學(xué)生又提出了新的要求，傳統(tǒng)的教育模式下，很多高職學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)忽視學(xué)生的獨(dú)立分析分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生知識(shí)在接受程式化的訓(xùn)練，而并沒(méi)有做到在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上將各學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，從而轉(zhuǎn)或?yàn)檩^強(qiáng)的寫(xiě)作能力。況且，傳統(tǒng)的考核方式往往以考試為主，很多學(xué)生無(wú)法因此掌握真正的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加之很多高職院校并沒(méi)有重視開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課程，所以很多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面難免有些生疏，在這種情況下，學(xué)生很容易出現(xiàn)大段抄襲的現(xiàn)象，要么需要指導(dǎo)老師單獨(dú)指導(dǎo)。

3．2就業(yè)壓力大，分散了學(xué)生精力是造成論文質(zhì)量下降的重要客觀原因

高職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)之際，往往也是考慮就業(yè)的重要時(shí)期，以至于很多同學(xué)無(wú)法較好的處理兩者的管理，特別是今年來(lái)就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀，很多高職學(xué)生在就業(yè)層面面臨很大的壓力。很多同學(xué)往往大部分的經(jīng)歷花費(fèi)在求職就業(yè)上，忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究和寫(xiě)作，最后采用消極的態(tài)度完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，當(dāng)然這也是是普遍存在于高職學(xué)生當(dāng)中的態(tài)度問(wèn)題。

3．3指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)水平直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

除卻學(xué)生自身的為題，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的老師，也存在一定為問(wèn)題。高職院校的教師專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，例如有些教師對(duì)理論教學(xué)十分精通，但是缺少實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這也是導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量低下的重要原因之一。甚至有些教師認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)不重要，所以在教學(xué)的安排上，并沒(méi)有將畢業(yè)設(shè)計(jì)作為重要環(huán)節(jié)，很多畢業(yè)設(shè)計(jì)將會(huì)因此淪為交稿的形式主義，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中也沒(méi)有接受到相應(yīng)的指導(dǎo)。

4新時(shí)期高職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的建議

4．1確定論文選題時(shí)要考慮周全

面臨新時(shí)期的要求，我們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)等方面要進(jìn)行相應(yīng)的改革。首先在論文選題方面，很多教師要對(duì)此考慮周全。論文的選題一定要和本專(zhuān)業(yè)密切結(jié)合，充分運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)的知識(shí);論文的選擇一定要符合實(shí)際，在論文在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，要充分衡量論文選題的大小和難易程度;在進(jìn)行學(xué)生選題工作的同時(shí)，要注意學(xué)生之間的平衡，避免選題過(guò)于集中;最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題要和實(shí)際相符合，充分體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

4．2論文的寫(xiě)作應(yīng)注重規(guī)范

研究和實(shí)證究的相互結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際會(huì)計(jì)問(wèn)題。目前存在于學(xué)生當(dāng)中的重要問(wèn)題是很多畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)于理論化，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決意義不大，所以當(dāng)少數(shù)學(xué)生提出結(jié)合自己的實(shí)習(xí)單位的實(shí)際來(lái)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)，并悉心指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)習(xí)工作單位遇到的問(wèn)題是學(xué)生搜集到的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，往往也是最具實(shí)際意義的選題，并且和學(xué)生實(shí)際從事的工作相關(guān)，也在學(xué)生的興趣范圍之內(nèi)，所以學(xué)生的完成度會(huì)相對(duì)高一些，其研究成果也更具實(shí)踐意義。如果學(xué)生的論文選題可以和其工作或?qū)嵙?xí)的某一部分聯(lián)系起來(lái)，能夠明顯提高論文質(zhì)量。

4．3提高指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)水平

首先，高職學(xué)校需要對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)予以充分重視，組織實(shí)踐能力較強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍來(lái)輔助學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。全面提升校內(nèi)教師資源，注重實(shí)踐性老師的培養(yǎng)，并且加強(qiáng)青年老師的實(shí)踐鍛煉;此外，還要充分利用校外資源，引進(jìn)校外高級(jí)專(zhuān)業(yè)人員為畢業(yè)生提供指導(dǎo)。

4．4加強(qiáng)畢業(yè)論文的組織管理工作

第一，制定嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，在程序生保證畢業(yè)論文工作有序進(jìn)行。在論文規(guī)范層面為教師節(jié)省出大量時(shí)間，將教師的能力和精力充分運(yùn)用到學(xué)生問(wèn)題解決和學(xué)生工作的指導(dǎo)中來(lái)，而不是耗費(fèi)大部分的時(shí)間和精力去規(guī)范學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的字體和段落細(xì)節(jié)問(wèn)題。第二，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)進(jìn)行過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生予以充分的關(guān)注，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的監(jiān)督和考核。在學(xué)生收集資料和調(diào)查研究的過(guò)程中，指導(dǎo)老師要及時(shí)與學(xué)生溝通，充分了解其完成進(jìn)度，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的順利進(jìn)行。第三，答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)成完成程度的重要方法之一，所以答辯環(huán)節(jié)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中至關(guān)重要。為此，教師需成立答辯小組，人數(shù)不宜過(guò)多，否則會(huì)造成學(xué)生情緒緊張，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，答辯小組要秉持公正，給學(xué)生一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)考核環(huán)節(jié)的一種常用手段，也是畢業(yè)論文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)客觀評(píng)價(jià)，做到嚴(yán)格的質(zhì)量把關(guān)。

篇（9）

1.思想重視不夠

近年來(lái)，由于高校擴(kuò)招的不斷發(fā)展，學(xué)生數(shù)量逐年增加，使得指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)方面的工作量隨之增加，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的教學(xué)資源趨于緊張。大多數(shù)教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)還承擔(dān)大量的教學(xué)和科研任務(wù)，因此，思想上不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)時(shí)間和精力上投入也非常有限。

而對(duì)于學(xué)生方面，有的學(xué)生平時(shí)課程學(xué)得不扎實(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解不夠深刻，容易造成對(duì)論文寫(xiě)作的無(wú)從下手。有的學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師的依賴(lài)性太強(qiáng)，不能正確、靈活地利用論文檢索工具。有的學(xué)生思想上不重視，在要上交時(shí)隨便從網(wǎng)上東拼西湊地抄襲，敷衍了事。這些學(xué)生都是從思想上沒(méi)有能認(rèn)清畢業(yè)論文的重要性，浪費(fèi)了畢業(yè)前的一次綜合訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

2.時(shí)間安排不當(dāng)

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的安排，往往是在最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，若時(shí)間安排的太晚，會(huì)給論文的開(kāi)展帶來(lái)困難。一方面，學(xué)生進(jìn)入論文的設(shè)計(jì)時(shí)間較晚，不能深刻地理解題意，更不能進(jìn)行充分的資料收集、準(zhǔn)備，從而影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。另一方面，指導(dǎo)老師與學(xué)生的接觸較晚，容易給師生交流和論文寫(xiě)作過(guò)程管理帶來(lái)不便。

3.格式欠規(guī)范

學(xué)生的論文格式不規(guī)范，排版樣式多樣，錯(cuò)別字眾多。而且許多學(xué)生習(xí)慣性地從網(wǎng)上下載一些文字，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的拷貝，一方面容易造成知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題，另一方面會(huì)造成文章的寫(xiě)作風(fēng)格不一，使文章缺少連貫性。

二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的舉措

針對(duì)以上幾點(diǎn)問(wèn)題，護(hù)理學(xué)系結(jié)合本院系的特點(diǎn)，從以下幾方面著手，規(guī)范要求，嚴(yán)格把關(guān)，以保證畢業(yè)論文質(zhì)量和水平。

1.充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，作好組織動(dòng)員總結(jié)工作

系部廣泛動(dòng)員全系教師、應(yīng)屆畢業(yè)生和臨床教學(xué)醫(yī)院，充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，保證學(xué)生論文的質(zhì)量。護(hù)理學(xué)系成立了學(xué)術(shù)分委員會(huì)，召開(kāi)專(zhuān)業(yè)教研室會(huì)議，布置年度畢業(yè)生論文工作安排，制訂論文的寫(xiě)作規(guī)范和格式、確定嚴(yán)格的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，最后形成詳細(xì)的論文指導(dǎo)計(jì)劃。在學(xué)生下點(diǎn)實(shí)習(xí)前進(jìn)行專(zhuān)題畢業(yè)論文動(dòng)員，組織有關(guān)教師講解、宣傳畢業(yè)論文重要性及寫(xiě)作規(guī)范。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文在掌握所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)研究問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及獲取學(xué)位和順利畢業(yè)過(guò)程中的重要作用。在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束返校后，召開(kāi)畢業(yè)論文工作總結(jié)大會(huì)暨優(yōu)秀論文頒獎(jiǎng)典禮，評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文及臨床優(yōu)秀指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)優(yōu)秀論文作者上臺(tái)介紹論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，由專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)點(diǎn)評(píng)，并安排低年級(jí)學(xué)生共同參加，以使其對(duì)畢業(yè)論文工作有所了解。

2.嚴(yán)格制定畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范和程序，確保管理工作有序進(jìn)行

根據(jù)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的有關(guān)要求，我系特制定了《福建中醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文工作的管理規(guī)定》，以規(guī)范護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文工作。同時(shí)，又詳細(xì)安排了畢業(yè)論文工作的具體程序，將畢業(yè)論文工作劃分為準(zhǔn)備階段、選題與審題、開(kāi)題報(bào)告、論文撰寫(xiě)、檢查與指導(dǎo)、論文評(píng)定、工作總結(jié)和歸檔與保管階段，明確列出各個(gè)階段的工作程序與要求、要求完成的時(shí)間以及完成人，并結(jié)合本科學(xué)生實(shí)際情況，將學(xué)生一年的實(shí)習(xí)期劃分為上、下兩個(gè)階段：上半階段要求學(xué)生完成畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文工作的前期準(zhǔn)備工作；下半階段主要集中精力撰寫(xiě)論文，并集中選擇一個(gè)科室繼續(xù)完成實(shí)習(xí)。然后再將兩個(gè)階段的時(shí)間進(jìn)一步細(xì)化，列出畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文工作的各具體的時(shí)間段，保證了臨床醫(yī)院與實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)與論文工作能夠心中有數(shù)，確保了畢業(yè)論文工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，我系制作了畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)、論文題目登記表、開(kāi)題報(bào)告、評(píng)審表、成績(jī)登記表等一系列表格材料，發(fā)給臨床醫(yī)院使用，并制作了論文“書(shū)寫(xiě)體例”，以統(tǒng)一學(xué)生論文的格式。還由鄭國(guó)華博士制定了《護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文評(píng)分細(xì)則》，使論文的評(píng)審有據(jù)可依，從而也保證了論文成績(jī)的公正性。

3.加強(qiáng)系部與臨床教學(xué)醫(yī)院聯(lián)系，監(jiān)控畢業(yè)論文工作全過(guò)程

為進(jìn)一步完善論文管理工作，在2005年福建中醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)臨床教學(xué)工作會(huì)議上，我系與福州、廈門(mén)、漳州、泉州地區(qū)各臨床教學(xué)醫(yī)院的護(hù)理部主任、臨床教學(xué)負(fù)責(zé)人一起，討論了此次畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文工作改革的情況，聽(tīng)取各方意見(jiàn)。2006年5月，我系在2001級(jí)學(xué)生畢業(yè)論文工作完成以后，也專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了畢業(yè)論文工作總結(jié)會(huì)議，與福州地區(qū)部分醫(yī)院的護(hù)理部主任一起評(píng)選優(yōu)秀論文、探討改進(jìn)工作的方法。2007年1月，舉辦2006年臨床護(hù)理學(xué)師資培訓(xùn)班，對(duì)全省十五所醫(yī)院護(hù)理人員代表進(jìn)行為期三天的培訓(xùn)，介紹“護(hù)理臨床教學(xué)與畢業(yè)論文工作”、“護(hù)理科研基本程序”等知識(shí)。此外，考慮到我系的畢業(yè)論文工作尚處于試驗(yàn)探索階段，又專(zhuān)門(mén)安排了系部老師參加指導(dǎo)，負(fù)責(zé)與各臨床醫(yī)院護(hù)理部聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)及為學(xué)生答疑釋惑。并自2006年起，系部安排教師作為聯(lián)絡(luò)員，下到福州各臨床教學(xué)醫(yī)院，參加論文開(kāi)題、論文答辯，并加強(qiáng)中期檢查。

4.臨床教學(xué)醫(yī)院密切配合，保證畢業(yè)論文工作順利完成

臨床醫(yī)院重視畢業(yè)論文工作，組織成立畢業(yè)論文評(píng)審委員會(huì)，嚴(yán)格選聘指導(dǎo)教師，開(kāi)展指導(dǎo)人員培訓(xùn)，交流論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，明確工作任務(wù)、職責(zé)，清晰論文指導(dǎo)流程。護(hù)理部針對(duì)學(xué)生論文的選題、設(shè)計(jì)、資料收集、統(tǒng)計(jì)、分析、文獻(xiàn)查閱等進(jìn)行了專(zhuān)題講座，講座后，由學(xué)生根據(jù)自身興趣確定論文的研究方向，論文評(píng)審委員會(huì)認(rèn)真審定學(xué)生上報(bào)的課題，安排指導(dǎo)老師與學(xué)生見(jiàn)面，并由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生論文擬題，為學(xué)生寫(xiě)作答疑，避免學(xué)生在論文創(chuàng)作過(guò)程中走彎路。護(hù)理部組織“畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)”，針對(duì)學(xué)生論文題目、論文設(shè)計(jì)、方法等提出意見(jiàn)和建議。在學(xué)生撰寫(xiě)論文過(guò)程中，護(hù)理部負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控，指導(dǎo)老師則耐心細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生搜集論文相關(guān)資料撰寫(xiě)論文，并針對(duì)論文相關(guān)內(nèi)容定期進(jìn)行督促和檢查，及時(shí)與學(xué)生交流并對(duì)論文進(jìn)行修改，使學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一定質(zhì)量的論文。最后學(xué)生論文完成后由護(hù)理部組織論文評(píng)審委員會(huì)對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行評(píng)審，選出優(yōu)秀論文上報(bào)系部。畢業(yè)論文工作結(jié)束后，護(hù)理部及時(shí)進(jìn)行工作小結(jié)，綜合分析學(xué)生畢業(yè)論文水平，指出存在問(wèn)題，提出意見(jiàn)和建議。

三、取得的成效

1.學(xué)生表現(xiàn)了較高的悟性和科研能力，個(gè)人潛能得到發(fā)揮。能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)與臨床實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的工作態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)。

2.大多數(shù)同學(xué)能夠運(yùn)用所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，對(duì)所選課題進(jìn)行充分的調(diào)查、研究、統(tǒng)計(jì)和分析，掌握了文獻(xiàn)檢索、課題設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、收集數(shù)據(jù)、閱讀專(zhuān)業(yè)資料等科研工作的基本程序與方法，具備了撰寫(xiě)論文的能力。

3.臨床教學(xué)醫(yī)院反饋，畢業(yè)論文工作的開(kāi)展不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新精神，鍛煉了學(xué)生從事科研的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，同時(shí)，為更好地指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，帶教老師也加強(qiáng)自我充電，使自身的教學(xué)科研能力也得到了相應(yīng)的提高。

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篇（10）

學(xué)校層面對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量起決定的作用。然而對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求并不是靠從教師層面抓課堂教學(xué)、抓考勤、抓完善文件等，而是要有科學(xué)完善的畢業(yè)政策。

1.1 嚴(yán)格大學(xué)學(xué)分管理制度

從部分學(xué)生視角來(lái)評(píng)論大學(xué)制度，大學(xué)制度還是挺嚴(yán)格的。查早操、查自習(xí)、查晚歸、查宿舍、不允許私自外出、不允許聚餐等等。管理制度嚴(yán)格了，但畢業(yè)生質(zhì)量下降了。什么原因呢？一方面是擴(kuò)招后入學(xué)生源質(zhì)量降低了，另一方面是學(xué)校的管理不到位，管理嚴(yán)厲的不是地方。學(xué)生只要遵守學(xué)校的這些規(guī)章制度就可以順利畢業(yè)拿到大學(xué)文憑，至于真正掌握知識(shí)能力有沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)計(jì)劃的要求，那要因人而異。這種制度造成了學(xué)生在主觀上努力的缺失，在畢業(yè)論文上的反應(yīng)和平時(shí)學(xué)習(xí)也是一樣的態(tài)度，并沒(méi)有認(rèn)真重視。而這種制度反應(yīng)在教師身上也是消極的。有些教師指導(dǎo)學(xué)生比較嚴(yán)格，對(duì)論文的要求也很高，但個(gè)別學(xué)生主觀上不努力，造成論文質(zhì)量不過(guò)關(guān)，最后還是由教師來(lái)修改論文，學(xué)生根本不在乎，因?yàn)樗雷詈筮€是會(huì)順利畢業(yè)的。在這種寬松的畢業(yè)制度下，教學(xué)質(zhì)量怎么能提高。所以要提高畢業(yè)論文的質(zhì)量必須從源頭抓起，有效的嚴(yán)格大學(xué)管理制度，特別是畢業(yè)制度。真正意義的按學(xué)分和績(jī)點(diǎn)畢業(yè)，而不是考試前劃重點(diǎn)什么的，學(xué)生如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)考試不過(guò)關(guān)或畢業(yè)論文不合格，導(dǎo)致最后學(xué)分績(jī)點(diǎn)不夠就應(yīng)該延遲畢業(yè)。如果學(xué)校在抓延遲畢業(yè)方面有所突破的話(huà)，管理方面很多方面的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)自由學(xué)習(xí)的國(guó)度，而這個(gè)自由一定要有一個(gè)框框。學(xué)校不能以招生為理由，放松對(duì)學(xué)生畢業(yè)的要求。

1.2 逐步完善畢業(yè)論文管理

論文制度應(yīng)該是成熟的管理制度，如果要變動(dòng)需要至少提前一個(gè)學(xué)期進(jìn)行全校通知。創(chuàng)新是必須的，但不能為了創(chuàng)新而損失了效率。如果有新的論文管理制度應(yīng)該先在某幾個(gè)二級(jí)學(xué)院試點(diǎn)，成功后再進(jìn)行全校推廣。這樣就可以避免我校在之前出現(xiàn)的畢業(yè)論文過(guò)程管理中出現(xiàn)的尷尬。另外學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)政策，將學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行分流，第7和第8學(xué)期都可以自由安排畢業(yè)論文。我校生物工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文和其他專(zhuān)業(yè)一樣，安排在第8學(xué)期進(jìn)行。由于學(xué)院所有專(zhuān)業(yè)都在這學(xué)期進(jìn)行論文，一方面實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備不足，現(xiàn)在畢業(yè)論文要求100%實(shí)驗(yàn)類(lèi)型，這樣實(shí)驗(yàn)室在第8學(xué)期超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，容易出現(xiàn)安全等問(wèn)題。另一方面，學(xué)生找工作、考研復(fù)試等也會(huì)耽誤很多時(shí)間，最終實(shí)驗(yàn)倉(cāng)促完成。如果在三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始布置論文選題，大四全年可進(jìn)行畢業(yè)論文，這樣老師學(xué)生可以靈活安排時(shí)間就能避免上述問(wèn)題出現(xiàn)，給畢業(yè)論文充足的時(shí)間。

2.畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的準(zhǔn)備

為了顯示生物工程專(zhuān)業(yè)的特色，即工科特點(diǎn)。指導(dǎo)教師工科背景比例應(yīng)該增加，對(duì)于生物工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)教師是提高專(zhuān)業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.1增加教師配備，利用特殊政策招聘工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師

學(xué)校一定要不斷增加師生比例，要不然提高教學(xué)質(zhì)量或者說(shuō)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量就是一句空話(huà)。學(xué)院每年都會(huì)招聘新的博士回來(lái)，但是工科背景的博士卻很難有合適的人選。并不是沒(méi)有合適人才，而是合適的人才對(duì)我校的招聘政策并不滿(mǎn)意。如果學(xué)校層面能夠放寬政策或者利用特殊優(yōu)惠政策相信一定會(huì)招到合適的工程背景的教師，這最終對(duì)生物工程專(zhuān)業(yè)論文質(zhì)量的提高是有幫助的。

2.2 加強(qiáng)現(xiàn)有教師的工程實(shí)踐設(shè)計(jì)能力

招聘人才需要有一個(gè)周期，而且有一定的機(jī)遇性。對(duì)在職教師的工程實(shí)踐能力的培訓(xùn)也是一個(gè)重要的方法。學(xué)院要根據(jù)一些教師專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)嘗試向工科進(jìn)行轉(zhuǎn)變。通過(guò)對(duì)開(kāi)設(shè)生物工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，安排教師進(jìn)行相關(guān)課程的跟班聽(tīng)課學(xué)習(xí)。同時(shí)可以與外校生物工程專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，逐步提升本校生物工程專(zhuān)業(yè)教師的論文設(shè)計(jì)的指導(dǎo)能力。

2.3 增強(qiáng)教師校企合作

學(xué)校利用各方面資源來(lái)組織統(tǒng)籌校企合作單位，而并不是把這一任務(wù)交給教師個(gè)人。建立長(zhǎng)期的校企合作，部分教師可以在企業(yè)中得到鍛煉，而進(jìn)一步提高自己的工程設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和科研思維。一部分企業(yè)可以接納生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文，實(shí)行校企雙導(dǎo)師，以減少學(xué)校工程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師不足的困難。

3.畢業(yè)論文學(xué)生的準(zhǔn)備

學(xué)生是畢業(yè)論文完成的主體，而不是教師，這一點(diǎn)必須要明確。教師是指導(dǎo)作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)起統(tǒng)籌監(jiān)督等作用，最終論文數(shù)據(jù)的分析、資料上傳等都應(yīng)該是學(xué)生的工作。

3.1 注重學(xué)生科研思維的培養(yǎng)

從新生入學(xué)開(kāi)始專(zhuān)業(yè)課教師就要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的科研思維，將自己的科研融入于課堂，激發(fā)學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新精神。以教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握自學(xué)本領(lǐng)為主要目標(biāo)。到畢業(yè)論文階段，學(xué)生應(yīng)該要有自主設(shè)計(jì)論文的能力，能夠?qū)δ硞€(gè)感興趣的課題，提出初步解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)路線(xiàn)。一定要在畢業(yè)論文之前培養(yǎng)學(xué)生查文獻(xiàn)，論文設(shè)計(jì)等能力，為開(kāi)展畢業(yè)論好智力準(zhǔn)備。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的鍛煉

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的最有效途徑。由于生物學(xué)科的特殊性，一些綜合類(lèi)實(shí)驗(yàn)的周期比較長(zhǎng)，這樣每次3課時(shí)的實(shí)驗(yàn)安排就可能不符合實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，所以可以安排綜合實(shí)驗(yàn)周，穿插幾門(mén)綜合實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到充分的鍛煉。例如菌種分離實(shí)訓(xùn)就應(yīng)該不同于微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要鍛煉學(xué)生從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的角度來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。

3.3工程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練