序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇種植設(shè)計論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

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（二）完善課程教學(xué)模式體系，提高平面設(shè)計教學(xué)質(zhì)量就目前中職院校平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來講，許多平面設(shè)計學(xué)生在學(xué)完之后，對中華民族歷史文化的內(nèi)容逐漸忘記，印象不深，這就說明中職院校平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容無法有效激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)熱情，無法調(diào)動學(xué)生參與課堂的主動性，無法加深中職生對中華民族歷史文化的理解，因此學(xué)生無法有效將傳統(tǒng)文化元素應(yīng)用到平面設(shè)計中去。這些中職院校平面設(shè)計專業(yè)課程中的傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容通?？菰锓ξ?，教學(xué)方式比較單一，照本宣科式的知識灌輸無法調(diào)動學(xué)生積極性。因此目前中職院校平面設(shè)計專業(yè)的教師要加強對傳統(tǒng)落后教學(xué)模式體系的革新與完善，靈活采用具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的教學(xué)題材、元素開展平面設(shè)計教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，提高中職院校平面設(shè)計專業(yè)的課堂質(zhì)量，讓學(xué)生在未來的平面設(shè)計中能夠靈活運用傳統(tǒng)文化元素。

（三）加強教學(xué)內(nèi)容資料的收集，深入挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵教學(xué)資料的收集和文化內(nèi)涵的挖掘，對中職院校平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革具有重要推動作用。在中職院校平面設(shè)計專業(yè)的實際教學(xué)中，教師要有針對性地對教學(xué)知識點加以重點講述，比如在具體設(shè)計主題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，總課題要緊緊圍繞相關(guān)圖片開展講解，充分挖掘出圖片中所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。若是涉及到傳統(tǒng)文化中的“禮”，那么就要從字面意思進行跨越式生發(fā)講解，挖掘出所蘊含的身后文化內(nèi)涵，以此來培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓他們深入理解傳統(tǒng)文化，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，然后靈活應(yīng)用于平面設(shè)計中。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己從各種不同的途徑去搜集圖文資料、影像資料等素材，會加深學(xué)生對設(shè)計主題的理解。通過對傳統(tǒng)文化意識的培養(yǎng)，學(xué)生會有意識地去收集相關(guān)素材，豐富設(shè)計，提升設(shè)計。

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1.通過市場調(diào)研，可以掌握勞動力市場需求程度、生源的有效供給情況以及開辦該專業(yè)所需的師資設(shè)備條件，能夠在很大程度上消除新開專業(yè)的盲目性。

2.通過市場調(diào)查，了解本校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，能知曉有關(guān)專業(yè)及學(xué)生的社會適應(yīng)性，及時弄清教學(xué)中存在問題，從而能為改進教學(xué)、調(diào)整專業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

二、根據(jù)調(diào)研結(jié)論，組建專家團隊科學(xué)制定教學(xué)計劃，構(gòu)建課程體系

在充分調(diào)研論證基礎(chǔ)上制定專業(yè)教學(xué)計劃，專業(yè)教學(xué)計劃是為實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標而制定的，既要遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性，同時還要滿足企業(yè)市場需求以及學(xué)生特點，體現(xiàn)中職特性和培養(yǎng)目標要求，為使專業(yè)設(shè)置能有效對接社會與企業(yè)崗位，學(xué)?？梢云刚埾嚓P(guān)企業(yè)的技術(shù)人員或高校的專業(yè)人士，組建專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會，建立校企合作的專業(yè)建設(shè)團隊，校企共同制定專業(yè)課程體系和教學(xué)大綱，定期開展市場調(diào)研和相關(guān)論證活動，對相應(yīng)職業(yè)崗位進行廣泛調(diào)研和深入分析，掌握企業(yè)市場動態(tài)，動態(tài)調(diào)整和完善課程建設(shè)體系。

三、以行業(yè)標準為前提，開發(fā)和完善校本教材建設(shè)

目前許多中職學(xué)校都存在著專業(yè)教材體系混亂，教材內(nèi)容比較自由寬泛，技能操作缺乏統(tǒng)一規(guī)范，執(zhí)行行業(yè)標準不一致，跟不上企業(yè)發(fā)展的步伐等問題，為學(xué)校教學(xué)帶來了一定困難。組織專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)校本教材，是解決這一問題的最佳途徑。教材開發(fā)應(yīng)根據(jù)企業(yè)需求確定教學(xué)內(nèi)容，堅持行業(yè)標準和規(guī)范為前提，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的資源，開發(fā)適應(yīng)崗位技能的專業(yè)校本教材，注重教材的整合、提煉，力爭使教材體系同時兼?zhèn)淅碚撔院蛯嵱眯浴?/p>

四、加大師資培訓(xùn)力度，打造一流教學(xué)隊伍

1.師資隊伍是專業(yè)建設(shè)的保障，培養(yǎng)和打造師德高、業(yè)務(wù)精、能力強、技術(shù)硬的專業(yè)教師隊伍是學(xué)校發(fā)展提升的必備條件，學(xué)校鼓勵在職專業(yè)教師積極參加學(xué)歷提高進修和國內(nèi)外各種形式的專業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)上要不斷的推行新手段新方法，加大多媒體教學(xué)力度，提升教師信息技術(shù)和多媒體的應(yīng)用能力，進而促進信息化教學(xué)資源的開發(fā)運用以及教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.安排專業(yè)教師參加不少于2個月的企業(yè)頂崗實踐，讓老師們不斷將企業(yè)的新知識、新工藝、新技能應(yīng)用到教學(xué)當中，為培養(yǎng)適應(yīng)社會的優(yōu)秀人才做好鋪墊，保證技能教學(xué)的高質(zhì)量運行，大力推動“雙師型”教師的培養(yǎng)。

五、創(chuàng)新教學(xué)模式，開放教學(xué)課堂

探索和實踐“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，建立企業(yè)項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、理論教學(xué)和項目課程相結(jié)合的實踐教學(xué)體系。開放教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀訪問，了解企業(yè)文化、行業(yè)發(fā)展動態(tài)和最新技術(shù)，將教學(xué)由課堂走向課外，引領(lǐng)學(xué)生走進生活，走近企業(yè)，到大自然中去創(chuàng)作，到工作崗位中去體驗的同時提升學(xué)生對生活的觀察、認識及感悟體驗，更好地熟悉崗位技能，提高專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，為今后進入企業(yè)用人單位零距離對接打下良好基礎(chǔ)。

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城市公園中具有優(yōu)美的環(huán)境，它使游人盡情享受大自然的誘人魅力，從而振奮精神、消除疲勞、忘卻煩惱、促進身心健康。園林植物是公園造景的主體，是園林中有生命的主要材料，園林植物的合理配置既能充分展示其本身的觀賞特性，更能創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境藝術(shù)效果。不同形狀的樹木，經(jīng)過合理的配置，其高低、大小、形狀、色彩的變化會產(chǎn)生韻律感、層次感，對環(huán)境的景觀效果起著巨大的作用，還可以陪襯其他造園題材形成生機盎然的畫面，創(chuàng)造出幽邃曠遠的不同意境?？茖W(xué)、合理的植物種植設(shè)計在很大程度上決定了公園景觀的觀賞效果和公園各種功能的發(fā)揮，充分認識、科學(xué)選擇、藝術(shù)配植綠化植物，對提高公園綠化水平，改善城市環(huán)境質(zhì)量，保持生態(tài)平衡，創(chuàng)造公園優(yōu)美的景觀有重要的意義。

1園林植物種植設(shè)計的原則

1.1遵循人與自然和諧統(tǒng)一的原則

要以人為本，遵循生態(tài)原則，從視覺景觀、生態(tài)環(huán)境、大眾行為等方面考慮，創(chuàng)造回歸自然，融于自然的意境，達到人與自然的和諧統(tǒng)一。

1.2總體藝術(shù)布局要協(xié)調(diào)

一般規(guī)則式園林，植物配植多采用對植、行植等規(guī)則式布局，而在自然式園林中，則采用不對稱的自然布局，充分體現(xiàn)植物材料的自然姿態(tài)。不同的環(huán)境要求采用不同的種植形式，如建筑物周圍，主要道路及大門處，多采用規(guī)則式種植，而在自然山水、起伏草坪及不對稱的小型建筑附近，則采用自然式種植，要注意植物空間立體結(jié)構(gòu)的韻律感，以求得總體布局的協(xié)調(diào)。

1.3植物配置必須主次分明，疏密有致

多樹種配植、混植時可以一種或兩種為主，切忌平分。常綠樹四季常青，莊嚴深重，但缺乏變化；落葉樹色彩豐富，比較輕松活潑，但冬季葉落蕭疏。常綠樹與落葉樹互相配置就能彌補各自的缺點而發(fā)揮優(yōu)勢。為了使落葉樹突出鮮明色調(diào)，常綠樹要低于或高于落葉樹。灌木群可以利用自然地形起伏，使之形成錯落有致的輪廓線。喬木、灌木組成樹叢時，開朗的空間要有封閉的局部；封閉的空間要開辟透視線，以形成虛實對比。

1.4植物配置要注意季相的變化

植物的配置要做到“四季常青，三季有花”，又要注意四季景色的變化。每個區(qū)域突出—個季節(jié)植物，重點地區(qū)應(yīng)使四季皆有景色。在以一季景觀為主的地段也應(yīng)點綴其他季節(jié)的內(nèi)容，否則一季過后，就會顯得單調(diào)。

1.5充分考慮植物的觀賞特性

植物材料本身有各自的觀賞特點，有觀葉的、觀花的、觀果的、賞姿的、聞香的和聽聲的。充分利用其特點可以增強觀賞性。提高景觀效果，增加趣味性。

1.6植物配置要與建筑物和諧協(xié)調(diào)

植物配置要按建筑的體型、結(jié)構(gòu)，全面考慮，合理的植物配置不僅可使建筑產(chǎn)生四季的季相變化，還可以襯托和豐富園景。體型較大、立面莊嚴、視野遼闊的建筑物附近，要選主干高粗，樹冠開闊的樹種。高大的喬木要配置在建筑物稍遠的地方。在結(jié)構(gòu)細巧、玲瓏、精美的建筑物四周，要選栽一些葉小、枝條纖細、樹冠稠密的樹種?？紤]透視需要，宜栽一些低矮的灌木、花卉，使之不顯得過分單調(diào)。池岸水邊大樹配植宜疏，灌木也不宜過密，以免妨礙眺望。

2園林植物配植的形式

2.1喬木的配置形式

主要有孤植、對植、行植、叢植和群植等。

2.2灌木的配植

灌木枝葉繁茂，可以增加樹冠層次。很多灌木有艷麗的花果。配植得宜，可使景色更富變化。在高大喬木下布置適當?shù)墓嗄?，給人層次豐富的感覺?？胀傅牡胤?，灌木要有一定的高度。路旁栽植灌木，緊靠路邊的，要幽深自然，離路邊遠的，宜平坦開朗。草地邊緣布置大片灌木叢，能增加空間的寧靜感。

2.3花卉的配置

花卉有豐富的色彩，能產(chǎn)生欣欣向榮的氣氛。規(guī)則式一般采用花臺、花壇、花鏡、花帶等形式，其特點是能集中地豐富某一局部景色，給人以強烈、鮮明、歡快的感受。自然式多采用疏落的叢植形式，饒有自然風(fēng)趣。在花臺配置花卉時，必須做到層次分明。色彩協(xié)調(diào)，開花整齊。花卉的配置多用補色對比組合，這樣能產(chǎn)生強烈的色彩效果。如用紫色的三色堇與橙黃色的金盞菊配合，藍色藿香鱸與黃色波斯菊對比。在草地上栽植大紅美人蕉等紅色系花卉均能收到很好的對比效果。

2.4攀緣植物的配置

攀緣植物生長快，枝繁葉茂，花色艷麗，在墻邊、棚架花廊、屋頂、墻面均可種植。如紫藤、薔薇、爬山虎、葡萄、凌霄和山蕎麥等，能起到遮陰、防塵、隔音、隔熱和裝飾的作用，還可用來裝飾燈柱、門框、豐富園景，是現(xiàn)代園林綠化的一種特殊形式。

3公園園林植物的種植設(shè)計

3.1公園綠化樹種的選擇

由于公園面積大，立地條件及生態(tài)環(huán)境復(fù)雜，活動項目多，所以選擇綠化樹種不僅要掌握一般規(guī)律，還要結(jié)合公園特殊要求，因地制宜，以鄉(xiāng)土樹種為主，以外地珍貴的馴化后生長穩(wěn)定的樹種為輔；充分利用原有樹木和苗木，以大菌為主，適當密植；以速生樹種為主，速生樹種和長壽樹種相結(jié)合。要選擇具有觀賞價值，又有較強抗逆性、病蟲害少的樹種，不得選用有漿果和招引害蟲的樹種，以便于管理。

3.2公園綠化種植布局

根據(jù)當?shù)刈匀坏乩項l件、城市特點、市民愛好等進行喬木、灌木、草坪的合理布局，創(chuàng)造優(yōu)美的景觀。既要做到充分綠化、遮陽、防風(fēng)，議要滿足游人對日光浴的需要。

(1)選用2～3種樹，形成統(tǒng)一基調(diào)。一般來講，北方常綠樹占30％～50％，落葉樹占70％～50％南方常綠樹占70％～90％。在出人口、建筑物四周、兒童活動區(qū)以及園中園的綠化應(yīng)該富于變化。

(2)在娛樂區(qū)、兒童活動區(qū)，可選用紅、橙、黃等暖色調(diào)的植物花卉來營造熱烈的氣氛；在休息區(qū)或紀念區(qū)，可選用綠、紫、藍等冷色調(diào)的植物來保證自然肅穆的氣氛；在游覽休閑區(qū)，要形成一年四季季相動態(tài)變化，春季觀花，夏季濃蔭，秋季觀葉，冬季有綠色的景觀效果，以吸引游客欣賞。

(3)公園近景環(huán)境綠化可選用強烈對比色，以求醒目；遠景綠化可選用簡潔的色彩，以求概括。

3.3公園設(shè)施環(huán)境的綠化種植設(shè)計

(1)公同出人口的綠化種植設(shè)計。大門為公園主要出人口，大都面向主干道。綠化時應(yīng)注意豐富街景并與大門建筑相協(xié)調(diào)，同時還要突出公園特色。如果大門是規(guī)則式建筑，那就應(yīng)該用對稱式布置綠化；如果大門是不對稱式建筑，則應(yīng)采用自然式布置綠化。大門前的停車場，四周可用喬、灌木綠化，以便夏季遮陽及隔離四周環(huán)境；在大門內(nèi)部可用花池、花壇、灌木與雕塑或?qū)в螆D相配合，也可鋪設(shè)草坪，種植花、灌木，但不應(yīng)有礙視線，且須便利交通和游人集散。

(2)園路的綠化種植設(shè)計。主要干道綠化可選用高大、濃蔭的喬木和耐陽的花卉植物在兩旁布置花境，但在配植上要有利于交通，還要根據(jù)地形、建筑、風(fēng)景的需要而起伏、蜿蜒。小路深入到公園的各個角落，其綠化更要豐富多彩，達到步移景異的目的。山水園的園路多依山面水，綠化應(yīng)點綴風(fēng)景而不礙視線。平地處的園路可用喬灌木樹叢、綠籬、綠帶來分隔空間，使園路高低起伏，時隱時現(xiàn)；山地則要根據(jù)其地形的起伏、環(huán)路等綠化需要有疏有密；在有風(fēng)景可觀的山路外側(cè)，宜種植矮小的花灌木及草花，才不影響景觀；在無景可觀的道路兩旁，可以密植、叢植喬灌木，使山路隱在叢林間，形成林間小道。園路交叉口是游人視線的焦點，可用花灌木點綴。

(3)廣場綠化種植設(shè)計。廣場綠化既不能影響交通，又要形成景觀。如休息廣場，四周可植喬木、灌木；中間布置草坪、花壇，形成寧靜的氣氛。停車鋪裝廣場，應(yīng)留有樹穴，種植落葉大喬木，利于夏季遮陽，但冠下分枝高應(yīng)為4m，以便停車。如果與地形相結(jié)合種植花草、灌木、草坪，還可設(shè)計成山地、林間、臨水之類的活動草坪廣場。

(4)公園小品建筑周圍的綠化種植設(shè)計。公園小品建筑附近可設(shè)置花臺、花壇、花境等。建筑物室內(nèi)可設(shè)置耐蔭花木，門前可種植濃陰大冠的落葉大喬木或布置花壇等。沿墻可利用各種花卉境域，成叢布置花灌木。所有樹木花草的布置都要和小品建筑相協(xié)調(diào)，與周圍環(huán)境相呼應(yīng)，四季色彩變化要豐富，給游人以愉快的感覺。

3.4公園各功能分區(qū)的綠化種植設(shè)計

(1)公園管理區(qū)的綠化種植設(shè)計。要根據(jù)各項活動的功能不同，因地制宜進行綠化，但要與全園的景觀相協(xié)調(diào)。為了使公園與喧嘩的城市環(huán)境隔離開，保持園內(nèi)的安靜，可在周圍特別是靠近城市主要干道的一面及冬季主風(fēng)向的一面布置不透式的防護林帶。

(2)科普及文化娛樂區(qū)的綠化種植設(shè)計?？破占拔幕瘖蕵穮^(qū)地形要求平坦開闊，綠化要求以花壇、花境、草坪為主，便于游人集散。可適當點綴幾株常綠大喬木，不宜多種灌木，以免妨礙游人視線，影響交通。在室外鋪裝場地上應(yīng)留出樹穴，栽植大喬木。各種參觀游覽的室內(nèi)，可布置一些耐陰或盆栽的花木。

(3)體育活動區(qū)的綠化種植設(shè)計。體育活動區(qū)綠化宜選擇生長速度快，高大挺拔、冠大而整齊的樹木，以利于夏季遮陽，但不宜用那些落花、落果、有絮狀物等種毛散落的樹種。球類場地四周的綠化要離場地5m～6m，樹種的色調(diào)要求單純，以便形成綠色的背景。不要選用樹葉反光發(fā)亮的樹種，以免刺激運動員的眼睛。在游泳池附近可設(shè)置花廊、花架，種植不帶刺或不落果的花術(shù)。

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2突出實踐能力，部分內(nèi)容實行協(xié)同教學(xué)

2.1設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在進行入門教學(xué)的時候，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在主觀上由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，是個關(guān)鍵問題。以講授網(wǎng)頁美工設(shè)計的內(nèi)容為例，在開始幾節(jié)課，要結(jié)合國內(nèi)外的幾個知名網(wǎng)站的整體結(jié)構(gòu)進行分析，介紹知名網(wǎng)站在版面設(shè)計方面如何布局，在色彩搭配方面如何合理地統(tǒng)一網(wǎng)站的風(fēng)格、網(wǎng)站Logo和Banner的設(shè)計理念，以及如何對網(wǎng)頁圖片進行處理才能更加吸引網(wǎng)民的眼球等，讓學(xué)生意識到網(wǎng)頁世界的豐富多彩，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，在每個學(xué)習(xí)階段結(jié)束的時候，都要求學(xué)生獨立完成一個任務(wù)，從最基本的圖片處理、Logo設(shè)計到整個網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的布局和色彩搭配，這樣學(xué)生就會在自己心里形成一個風(fēng)格，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)好網(wǎng)頁設(shè)計課程的基礎(chǔ)和前提。

2.2舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性

網(wǎng)頁設(shè)計是一門專業(yè)技能，非常注重學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)。在實際教學(xué)中，教師要充分準備大量的具體案例，采用提問法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、講練結(jié)合法等方法對學(xué)生進行教學(xué)。在開始教授一個新的內(nèi)容時，要提出一個問題，讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)，這樣才能有的放矢。教師可以先在教師機上演示操作一個具體案例，在演示的過程中，采用邊講邊練的方式，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，然后布置一個與此案例類似的任務(wù)，讓學(xué)生獨立完成，在任務(wù)結(jié)束的時候，根據(jù)學(xué)生的完成質(zhì)量情況，讓做得比較好的學(xué)生在教師機演示自己的成果，談?wù)勛约涸谧龅倪^程中的心得體會。這樣，在課堂上，大部分的時間就交給了學(xué)生，讓學(xué)生始終處于動手的狀態(tài)。作為教師，在學(xué)生實施任務(wù)的過程中，不要過多干涉學(xué)生，而是多給學(xué)生以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己思考、設(shè)計、完善，讓學(xué)生在實踐中自我摸索，不斷提高。通過這種方式，不僅起到了舉一反三的教學(xué)效果，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，使得學(xué)生學(xué)得扎實，記得牢固，也進一步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

2.3部分內(nèi)容協(xié)同教學(xué)，明確分工

組內(nèi)成員的分工，首先是角色分工。每個合作小組要選定小組長，以分配任務(wù)，監(jiān)督進度情況，協(xié)調(diào)組內(nèi)成員等。對于小組內(nèi)的成員，要明確分工職責(zé)。以網(wǎng)頁設(shè)計綜合實訓(xùn)為例，面對一個完整的網(wǎng)站系統(tǒng)任務(wù)，需要3個小組成員，其中，一個負責(zé)網(wǎng)頁圖片素材、動態(tài)效果的處理，一個負責(zé)整體網(wǎng)站的布局、色彩搭配，以及切片導(dǎo)入Dreamweaver的工作，一個負責(zé)數(shù)據(jù)庫設(shè)計和后臺服務(wù)器行為的實現(xiàn)。當然，為了讓每個學(xué)生都能夠全面掌握網(wǎng)頁設(shè)計的技術(shù)，每次合作時的角色也是應(yīng)該輪換的，而非固定不變，特別是小組長的輪換，體現(xiàn)了人人平等的精神，讓每個學(xué)生都體會到自己在小組中的重要性，從而激發(fā)他們內(nèi)在的能力。在任務(wù)實現(xiàn)過程中，通過協(xié)同合作，明確分工的方式，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、交流能力、協(xié)調(diào)能力、相互尊重的態(tài)度等，以期學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中發(fā)展不同的能力，從而可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

3教師要及時指導(dǎo)，將德育教育融入教學(xué)過程

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，無論是獨立學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)，教師絕不能是旁觀者，而應(yīng)該是學(xué)生的合作伙伴和指導(dǎo)者。特別是在學(xué)生以小組為單位的合作學(xué)習(xí)過程中，教師不是更清閑了，而是擔(dān)負起了更大的職責(zé)。在合作學(xué)習(xí)中，教師要針對班級、小組的具體情況，在宏觀層面給學(xué)生以指導(dǎo)，涉及整個任務(wù)的管理，調(diào)控和引導(dǎo)，要充分展示各種問題的形成過程和解決過程。實踐證明，在合作學(xué)習(xí)過程中，如果有教師的及時指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生一些合作學(xué)習(xí)的步驟，明確合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，有利于學(xué)生順利開展學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組協(xié)同合作的作用。與此同時，要將德育教育融入到教學(xué)過程中。現(xiàn)階段，作為網(wǎng)絡(luò)信息承載者的網(wǎng)頁是一把雙刃劍，各種信息充斥其中，對于這些正處于青春期的中職生，如何正確對待這些信息，將對他們的成長發(fā)揮重要作用。因此要將網(wǎng)頁作為德育教育的載體，通過制作以“健康、向上”為主題的網(wǎng)站，在搜集素材的過程中多接觸先進人物、先進事跡，無形中讓學(xué)生，逐步樹立正確的人生觀和價值觀，讓學(xué)生學(xué)會做人做事。

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2機械設(shè)計自動化設(shè)備安全風(fēng)險評估

2.1機械設(shè)計自動化設(shè)備安全評估的基本模式

機械設(shè)計自動化設(shè)備安全評估要從一系列邏輯控制管理出發(fā)，不斷進行機械設(shè)計優(yōu)化，讓機械設(shè)計自動化設(shè)備能夠符合安全評估的基本要求，對風(fēng)險評估的各種模式進行分析，對自動化設(shè)備的安全控制會產(chǎn)生積極的作用，通過對安全設(shè)備進行全面的分析和管理，提高安全設(shè)備的綜合控制和管理水平[1]。機械設(shè)計自動化設(shè)備安全控制需要按照國家相關(guān)標準積極開展工作，保證各項工藝能夠在設(shè)備安全性設(shè)計的工程中得到全面的應(yīng)用，通過模式優(yōu)化達到自動化系統(tǒng)設(shè)計安全控制的目標。

2.2機械設(shè)計自動化設(shè)備安全評價

機械設(shè)計自動化設(shè)備安全評價要對風(fēng)險進行全面的分析，對機械設(shè)備風(fēng)險評定中的信息進行全面的優(yōu)化，提高機械設(shè)備的綜合安全判斷能力，為機械設(shè)備的安全控制管理和設(shè)計優(yōu)化創(chuàng)造良好的條件。機械設(shè)計過程中需要把設(shè)計方案和設(shè)備控制模式緊密結(jié)合在一起，提高機械設(shè)備的綜合控制管理水平。機械設(shè)計自動化設(shè)備安全控制要進行風(fēng)險評估，對機械自動化設(shè)備的風(fēng)險關(guān)鍵點進行分析，從而能夠?qū)C械自動化設(shè)備進行安全判斷，提高機械設(shè)備的安全控制管理水平。機械設(shè)備自動化控制管理中要對安全限制進行確定，在不同的機械壽命階段進行機械設(shè)備安全控制管理，保證機器能夠正確的操作和使用，提高機械設(shè)備的綜合安全判斷和控制能力[2]。通過對機械的正確使用和正確操作，可以發(fā)現(xiàn)機械設(shè)備安全性問題，從而能夠?qū)C械設(shè)備的安全進行分析，提高機械設(shè)備的安全控制管理水平。機械設(shè)備自動化控制管理要進行定量化分析，保證不同的安全控制指標能夠符合安全管理的要求，實現(xiàn)機械設(shè)備的綜合控制管理。機械設(shè)計中自動化設(shè)備安全控制需要從影響風(fēng)險的因素出發(fā)，對故障情況進行全面的分析，對自動化設(shè)備安全控制進行類型分析，確保自動化設(shè)備能夠符合安全風(fēng)險管理的具體要求。機械設(shè)計中對自動化設(shè)備安全風(fēng)險評判需要從三個參數(shù)進行分析，其一為損傷嚴重度，通過對事故的后果分析，可以對機械設(shè)備自動化控制進行分析，確保機械損傷情況符合安全控制管理的要求。機械設(shè)計中設(shè)備危險的時間和頻次要進行控制，通過對不同的時間周期進行分析，提高機械設(shè)計中自動化設(shè)備的安全控制管理能力，為機械設(shè)備的安全評估創(chuàng)造良好的內(nèi)部條件和外部條件。機械設(shè)備安全自動化控制要從操作周期角度出發(fā)，不斷優(yōu)化方案。其二要從安全管理的風(fēng)險指標出發(fā)，對機械設(shè)備進行全面的安全檢測。其三要從避開風(fēng)險管理的可能性角度出發(fā)，確保機械設(shè)備能夠得到有效的識別。通過對機械設(shè)備的風(fēng)險評估，提高機械設(shè)備的風(fēng)險等級管理，對風(fēng)險評估的全過程進行安全管理，實現(xiàn)對機械設(shè)備的自動化優(yōu)化。

2.3機械設(shè)計中自動化設(shè)備的風(fēng)險評定

機械設(shè)計中要對設(shè)備進行自動化安全風(fēng)險評定，才能更好的減少安全風(fēng)險，對機械設(shè)備的正常運行創(chuàng)造良好的條件。隨著機械自動化水平越來越高，機械設(shè)備的風(fēng)險評價迭代過程越來越復(fù)雜，需要從風(fēng)險識別的全過程出發(fā)，不斷加強自動化設(shè)備安全管理，提高機械設(shè)備的安全自動化控制能力。機械設(shè)計中自動化設(shè)備的風(fēng)險識別要從信息確認開始，保證機械設(shè)計風(fēng)險自動化迭代符合安全控制的要求。

3機械設(shè)計自動化設(shè)備安全控制的基本原則

3.1機械設(shè)計自動化設(shè)備安全控制要符合機械功能要求

機械設(shè)計自動化設(shè)備安全控制要從設(shè)計的基本原則出發(fā)，保證各項安全自動化控制功能符合機械設(shè)備的具體要求[3]。機械設(shè)計自動化設(shè)備安全控制要符合核心功能的要求，保證機械信息和設(shè)備控制能夠符合技術(shù)指標的要求。機械設(shè)備實施的過程中要從制造、設(shè)計、安全管理的要求出發(fā)，提高機械設(shè)備的自動化安全控制管理水平。

3.2機械設(shè)計自動化設(shè)備安全控制要利用先進技術(shù)

機械設(shè)計自動化安全控制必須要建立在先進技術(shù)的基礎(chǔ)之上，確保機械設(shè)計能夠符合安全管理的要求，完成各項機械設(shè)備的基本功能，提高機械設(shè)備的綜合控制管理能力。機械設(shè)計自動化設(shè)備安全管理不管從產(chǎn)品還是從系統(tǒng)角度出發(fā)，不斷提高機械設(shè)備自動化安全控制能力。機械設(shè)計自動化設(shè)備安全控制要以技術(shù)為主，才能保證機械能夠完成智能化功能，同時能夠滿足人性化的安全管理要求[4]。機械設(shè)計自動化安全設(shè)備管理要對各種加工設(shè)備的框架進行優(yōu)化，從安全管理的角度出發(fā)，不斷增加輸出設(shè)備的功能。在能量轉(zhuǎn)換機械設(shè)備的過程中需要保證各種能量轉(zhuǎn)換能夠安全可靠，提高機械設(shè)備的安全控制能力。

3.3機械設(shè)計自動化設(shè)備安全控制效率提升

機械設(shè)計自動化控制系統(tǒng)管理過程中要對各種信息進行優(yōu)化的控制，保證各種自動化產(chǎn)品和設(shè)備能夠符合安全功能的要求，從多方面提高安全控制效率，這是機械設(shè)計的重要原則之一，必須要從機械設(shè)備的實際特點出發(fā)，加強其對信息處理的基本能力。機械設(shè)備信息控制管理要和機械綜合管理的模式緊密結(jié)合在一起，提高對機械設(shè)備的綜合控制管理水平，為機械設(shè)備的全面優(yōu)化創(chuàng)造良好的條件。機械設(shè)計自動化設(shè)備的安全控制，可以提高機械的自動化能力，可以節(jié)省機床的數(shù)量，不斷提高機械設(shè)備的生產(chǎn)效率。

3.4機械設(shè)計自動化設(shè)備控制要堅持安全性和可靠性原則

機械設(shè)計自動化設(shè)備控制要從產(chǎn)品故障管理角度出發(fā)，保證機械設(shè)備能夠進行自動化故障處理，提高機械設(shè)備的控制管理能力。機械自動化控制與產(chǎn)品優(yōu)化是緊密結(jié)合在一起，機械自動化產(chǎn)品要和安全智能化控制緊密融合，保證各種機械設(shè)備的診斷、處理和監(jiān)控能夠符合安全控制的基本原則[5]。機械設(shè)計自動化設(shè)備控制要從操作環(huán)節(jié)出發(fā)，減少機械事故發(fā)生的幾率，通過對機械設(shè)計自動化設(shè)備的安全控制，可以提高機械設(shè)備的靈敏度。機械設(shè)備安全控制管理要從方便操作的角度出發(fā)，不斷優(yōu)化設(shè)計方案，全面保證操作機制能夠符合操作方案的要求。機械設(shè)備中各種自動化產(chǎn)品的功能要進行有效的監(jiān)控，保證操作流程能夠符合設(shè)備控制管理的要求。通過對機械設(shè)備各種安全程度的控制，達到優(yōu)化操作的總體目標，從而能夠全面實現(xiàn)機械設(shè)備的自動化控制和管理。機械設(shè)備自動化控制系統(tǒng)的安全指標要從不同的周期出發(fā)，積極引進新的技術(shù)方案，從而能夠?qū)Π踩刂频拇胧┻M行全面的分析，提高機械設(shè)備的綜合管理水平。

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3、要優(yōu)化你的交際技能。優(yōu)良的交際技能可為你謀職就業(yè)提高成功率。

4、要善于發(fā)現(xiàn)變化并適應(yīng)變化。不管周圍環(huán)境及你人生某一階段出現(xiàn)何樣的變化，你都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其中的各種機遇并駕馭這些機遇。

5、要靈活。未來時代的工作者們可能必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)換職業(yè)角色，這就是說你要善于靈活地從一個角色迅速轉(zhuǎn)換到另一角色，方能適應(yīng)時代環(huán)境的變化。

6、要善于學(xué)習(xí)新技術(shù)?；蛟S你想當一名作家，但在當今時代作家欲獲成功也必須不斷學(xué)習(xí)學(xué)用并掌握新技術(shù)新技能才行，比如作家必須同時成為一名計算機文字處理員、打字員、網(wǎng)上發(fā)行員才能獲得成功。

7、要舍得花錢、花時間學(xué)習(xí)各種指南性知識簡介。目前各大學(xué)、社會研究機構(gòu)、其他組織開辦了各式各樣的實用性半日、一日或二日即可學(xué)完的知識簡介科目，這類指南性知識簡介科目的試學(xué)可能是預(yù)探新領(lǐng)域“水深度”的最簡便易行之方法。

8、摒棄各種陳舊觀念。當你考慮某新職業(yè)或新產(chǎn)業(yè)時，觀念一定要更新，以防被錯誤思維誤導(dǎo)。

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二、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對所學(xué)知識內(nèi)容感興趣，才會真正投入到學(xué)習(xí)中，變被動接受為主動求知。即使遇到困難，也能表現(xiàn)出較強的鉆研精神。否則，他們只會被動接受教師的灌輸，對所學(xué)的內(nèi)容也流于走過場，老師安排的才會去做，不安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容不積極主動，更不認真進行鉆研，學(xué)習(xí)內(nèi)容不懂得擴展，一旦學(xué)習(xí)過程中遇到困難，就喪失信心，喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)的主導(dǎo)因素，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，只有調(diào)動學(xué)生動手動腦，研究制作作品的積極性，我們的教學(xué)目標才能比較容易完成。

三、恰當使用教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化是決定教師教學(xué)質(zhì)量最重要的因素之一，教學(xué)方法的選擇是以實現(xiàn)教學(xué)目標為前提。教法必須以分析學(xué)生特點而確定，平面設(shè)計這門課程教學(xué)方法的選擇，需注重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

1.理論與實踐同步進行。

理論的學(xué)習(xí)是實踐的前提，是實踐的基礎(chǔ)。當前，大多數(shù)中職院校的教師從思想上就覺得理論的講授可有可無，導(dǎo)致學(xué)生對理論知識也不重視。我認為，平面設(shè)計課程的實踐操作是最重要的學(xué)習(xí)方式，但是缺乏一定的理論基礎(chǔ)。因此，每節(jié)課在確立了學(xué)習(xí)目標之后，應(yīng)當先為學(xué)生講授理論知識，然后再通過案例教學(xué)，加深鞏固知識點，從而完成教學(xué)任務(wù)。例如，在講授各個工具具體使用方法時，就應(yīng)當先選擇恰當?shù)陌咐?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在講解、演示案例的同時，多次提出一些專業(yè)術(shù)語以及各個工具的具體功能，這樣學(xué)生不僅掌握了理論知識，還能將理論知識加以運用，從而就能達到良好的教學(xué)效果。

2.案例教學(xué)加深鞏固。

平面設(shè)計課程的教學(xué)工作，重在運用案例教學(xué)，制作案例使得學(xué)生加深對理論知識的理解，熟練應(yīng)用所學(xué)知識點。作為教師，應(yīng)在每堂課的教學(xué)設(shè)計中都應(yīng)用案例教學(xué)法。這就要求教師要做到以下幾點：第一點，教師可將本節(jié)課的知識點先確定好，然后找合適的案例對其進行輔助教學(xué)。例如，本節(jié)課將要制作《圖章和修復(fù)工具》的應(yīng)用，那么我們首先就要將《青春痘的處理》以及《照片的紅眼處理》這些所需的素材準備好，在授課過程中，先對學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)想他們?nèi)绾螢槿宋锏哪槻窟M行處理，然后達到怎么樣的效果（可讓學(xué)生觀看處理前的圖片與處理后的圖片做一對比），讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生神秘感，同時也能激發(fā)出大家探索的興趣；然后引入本課的知識點，講授圖章和修復(fù)工具的使用方法，講授圖片的處理方法，用通俗易懂的方式讓學(xué)生了解案例的各個操作步驟，從而達到良好的教學(xué)效果。第二點，對課本上的知識點，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對所對應(yīng)的案例進行拓展訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及設(shè)計能力。例如，如果學(xué)生完成案例《新年賀卡的制作》（里面主要講授的是新年賀卡的制作）在我們教會學(xué)生制作新年賀卡后，可以找一些端午、中秋重大節(jié)日，讓學(xué)生對其也進行設(shè)計。也可以讓學(xué)生做一些生活實例，讓他們更加了解此門課程的實用性。在制作的過程中，教師與學(xué)生共同商討，共同完成，讓學(xué)生真正體會到學(xué)以致用的樂趣，更深刻地學(xué)會知識點的靈活應(yīng)用。

3.練習(xí)作業(yè)，檢查驗收。

中職生都普遍缺乏自信心，他們更希望得到老師的肯定與贊揚。因此，首先，老師的作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該循序漸進，根據(jù)學(xué)生的水平，讓學(xué)生感受到作業(yè)不難，能夠完成，從而體驗成功的喜悅。其次，每節(jié)課教師都要認真去驗收學(xué)生的作品，一方面可以督促學(xué)生認真完成作業(yè)達到鞏固知識技能的效果，另一方面可以從中找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題。如果老師光顧自己講課，自己演示操作，而不去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不去驗收學(xué)生的實踐作業(yè)，慢慢地學(xué)生就失去了做練習(xí)的動力，以后就不愿去認真完成或者應(yīng)付了事。所以，老師首先不能偷懶，要從始而終，不然學(xué)生就會存在一定的僥幸心理。要對作業(yè)情況建立一個檢查表，對他們的每次作業(yè)進行點評，注明存在的問題，對不能完成的同學(xué)進行專項的輔導(dǎo)，同時肯定他們的成績與進步，從中還可以選取優(yōu)秀作品進行表揚，從而漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達到鞏固知識點的目的。

四、聯(lián)系職業(yè)夢想，知識拓展延伸

1.明確職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)教育的主要教學(xué)任務(wù)就是為社會培養(yǎng)實用性的人才，為企業(yè)輸送大量的技術(shù)性人才。因此，在平面設(shè)計的教學(xué)工作中，老師可以為學(xué)生介紹廣告設(shè)計師、廣告策劃師、影樓設(shè)計師、網(wǎng)址美工設(shè)計等職業(yè)，讓學(xué)生認識了解，找一些街面上的廣告牌、隨處可見的宣傳單以及購物手袋等，讓他們了解到通過計算機設(shè)計出來的這些作品在生活中無處不在，這自然會使學(xué)生對設(shè)計產(chǎn)生一種親近感，對課程產(chǎn)生更大的興趣，對自己的學(xué)習(xí)有了更好的定位，對學(xué)習(xí)的重視度也會進一步得到提升，明確自己的職業(yè)規(guī)劃。

2.小組合作共同學(xué)習(xí)。

當學(xué)生知識儲備達到一定的階段時就可采用實踐創(chuàng)新。教師可以列舉一些海報設(shè)計作品，形象系列設(shè)計作品、字體設(shè)計作品、報紙排版設(shè)計作品等，讓學(xué)生自主地去分析這些設(shè)計作品如何制作而成。這個時候，可以讓學(xué)生小組合作共同完成，教師只是起一個督促的作用。例如，教師可以讓學(xué)生觀看《關(guān)心愛護水資源》這一個宣傳海報，先讓學(xué)生分析這幅作品的各個組成要素，圖案的選擇，文字的制作，色彩的搭配，這幅作品的點睛之筆在哪等，之后再對他們進行分組。小組共同完成，作品完成后，師生共同分享學(xué)生的作品和作品的獨特設(shè)計思路，讓同學(xué)們共同快速成長。

3.角色交換任務(wù)驅(qū)動。

教師在教學(xué)提高環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生設(shè)計一些“難題”，可以讓學(xué)生模擬在今后的工作環(huán)境中進行自主的設(shè)計作品。充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意進行設(shè)計，將所學(xué)的理論知識真正付諸實踐。這個時候，教師可以充當“客戶”角色，學(xué)生充當“設(shè)計者”角色，教師可提一些自己的要求讓學(xué)生完成。例如，教師可以要求學(xué)生制作一個珠寶設(shè)計廣告，這樣每一名學(xué)生都可以針對自己對作品的理解，進行自主設(shè)計，在選擇素材，內(nèi)容設(shè)計上，各個同學(xué)都會有自己的思想。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)意能力，還讓學(xué)生進一步明白，計算機平面設(shè)計不僅是計算機技術(shù)的操作，更要重視設(shè)計藝術(shù)的表現(xiàn)，尤其是設(shè)計創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。待學(xué)生都完成好作品后，教師再對優(yōu)秀作品進行表揚和分析評價。這樣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，為學(xué)生搭建了一個充分展現(xiàn)自我的平臺，也達到了行業(yè)與設(shè)計的真正接軌。

五、建立和諧的師生關(guān)系

中職教育要培養(yǎng)的是綜合性、創(chuàng)新性的人才。因此，平面設(shè)計課程在組織教學(xué)的過程中起著不可替代的作用，所以教師必須重視這門課程的第一節(jié)課，也就是“入門課”，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；組織精簡的語言、設(shè)計簡單的教學(xué)目標，讓學(xué)生能聽懂，好完成，提高大家的成功感，從而使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，提高大家對本門課程的探索興趣，以達到我們的教學(xué)目的。

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二、“工作室制”模式的背景與內(nèi)涵

1919年在德國建立的包豪斯設(shè)計學(xué)院最早開創(chuàng)了“工作室制”教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)校教育要與社會實踐、實際動手操作的有機結(jié)合。景觀設(shè)計“工作室制”教學(xué)模式就是“現(xiàn)代學(xué)徒制”的集中體現(xiàn)，由專業(yè)骨干教師和企業(yè)設(shè)計技術(shù)人員為導(dǎo)師，以學(xué)生為主體，工作室和項目做依托，以“準就業(yè)”的形式在工作室完成實際工程引導(dǎo)下的設(shè)計與施工?！肮ぷ魇抑啤苯虒W(xué)模式以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，形成專業(yè)與需求、課程與職業(yè)標準、教學(xué)與生產(chǎn)的“三對接”，其目的是促進高職景觀設(shè)計教學(xué)與就業(yè)的自然銜接，提高學(xué)生的實踐能力及就業(yè)能力。

三、“工作室制”教學(xué)模式探索

(一)工作室的形成

從工作室的機制及組成就可看出其有別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，充分利用社會和行業(yè)的資源，調(diào)動教師與學(xué)生的主觀能動性，從項目的考察、設(shè)計到施工，擁有更多的自和更廣泛的實踐教學(xué)面，將傳統(tǒng)的平行教學(xué)班級轉(zhuǎn)換為靈活的工作室模式，自主選擇后的的學(xué)生可以自主選擇發(fā)展方向。工作室采取“導(dǎo)師負責(zé)制”，導(dǎo)師和學(xué)生的雙向選擇，根據(jù)不同的導(dǎo)師，每個工作室有明確的專業(yè)方向和風(fēng)格特點(如圖2)。每個工作室配置15名左右的學(xué)生，工作室必須配備一家及一家以上的設(shè)計公司或相關(guān)企業(yè)作為依托，并加入多名專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，工作室與企業(yè)建立長期的合作關(guān)系?！肮ぷ魇抑啤苯虒W(xué)作為一種新的教學(xué)模式，將景觀設(shè)計與景觀工程技術(shù)有機結(jié)合，將在施工現(xiàn)場實踐理論內(nèi)容，使學(xué)生在進行部分專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，直接參與實施項目，接受職業(yè)素質(zhì)教育，樹立正確的職業(yè)價值觀和職業(yè)態(tài)度，體現(xiàn)教育過程的實踐性和職業(yè)性。

(二)師資力量

“工作室制”教學(xué)模式重視的是實際參與工作的能力。因此，能夠擔(dān)任工作室導(dǎo)師的必須具備豐富的景觀設(shè)計理論知識、實戰(zhàn)操作經(jīng)驗以及優(yōu)秀的綜合職業(yè)素質(zhì)?！肮ぷ魇抑啤苯虒W(xué)模式意味著每位導(dǎo)師不是僅僅擔(dān)任課程的教學(xué)，而是要全面負責(zé)指導(dǎo)實際項目的設(shè)計課題與施工操作。因此，工作室的主要負責(zé)導(dǎo)師必須要有較高的專業(yè)水平及綜合化的知識與實踐能力，具備“雙師”素質(zhì)，另外，企業(yè)的設(shè)計骨干精英作為兼職教師能夠給工作室?guī)硇袠I(yè)內(nèi)新鮮設(shè)計理念及最近的法律法規(guī)等。

(三)管理模式

“工作室制”教學(xué)模式不同于以往的教學(xué)，在施工現(xiàn)場進行教學(xué)與指導(dǎo)，邊做邊學(xué)，打破了教室和施工現(xiàn)場的界限。基于這樣的教學(xué)模式，管理模式也要革新，在院系領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，景觀設(shè)計工作室的相關(guān)導(dǎo)師負責(zé)所有學(xué)生的教學(xué)組織安排及常規(guī)的管理?！肮ぷ魇抑啤苯虒W(xué)模式為導(dǎo)師和學(xué)生提供了一個開放與發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境，景觀工作室的導(dǎo)師必須與企業(yè)合作制訂教學(xué)計劃、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，實行“工作室制”教學(xué)模式相當于興趣小組式教學(xué)，人員保持相同的興趣與專業(yè)方向，師生之間的關(guān)系已轉(zhuǎn)換為師徒之間的關(guān)系，這樣的模式讓導(dǎo)師承擔(dān)了更多的責(zé)任和義務(wù)，同時有利于師生之間的良性互動與溝通。學(xué)生在參與導(dǎo)師與企業(yè)的實際項目的同時，雙方以同事的身份開展工作，逐步積累專業(yè)知識與操作技能并提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

篇（9）

2、學(xué)習(xí)缺乏恒心，探究知識的持久性不強廣告設(shè)計與制作課程需要學(xué)生掌握美術(shù)基本技能、廣告創(chuàng)意與設(shè)計方法、計算機平面設(shè)計等技能，需要一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程。而學(xué)生在剛開始接觸這門課程時往往被形式新穎、內(nèi)容豐富的課程內(nèi)容所吸引，容易在一開始對課程學(xué)習(xí)和實踐充滿熱情和期望，但隨著學(xué)習(xí)和實踐操作的深入，學(xué)生逐漸失去興趣，學(xué)習(xí)的動力逐步減弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和實踐操作不能持久堅持。還有相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱，不能圍繞一個目標，作長期堅持不懈的努力，有的淺嘗則止，有的半途而廢；容易造成虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

3、學(xué)生缺乏信心，自主探究的積極性不高廣告設(shè)計與制作專業(yè)是一門綜合叉課程，涉及美術(shù)基礎(chǔ)、心理學(xué)、營銷學(xué)等學(xué)科知識，而職業(yè)院校的主要特點就是要求學(xué)生畢業(yè)后能夠直接上崗，勝任廣告公司、公關(guān)公司、媒體、報刊、出版社、企業(yè)等單位設(shè)計、制作、編排部門的相關(guān)工作。但由于職業(yè)院校學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較弱和受學(xué)生心理年齡影響，往往在學(xué)習(xí)過程中被課程煩雜的課程內(nèi)容嚇到，導(dǎo)致自信力缺乏，不能夠獲得學(xué)習(xí)的樂趣，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)探究知識的積極性不高。

二、中職學(xué)生學(xué)習(xí)廣告設(shè)計與制作課程的積極突破

（一）根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和認知水平，加強理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)教師要準確了解廣告設(shè)計與制作課程中涉及的基本原理與基本知識，做到由易到難，循序漸進，從較為簡單的知識開始教起，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和信心。切忌一開始就灌輸高大上、空洞泛的理論知識，使學(xué)生一開始就失去學(xué)習(xí)的樂趣，從而打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。廣告設(shè)計與制作雖然是門操作性較強的課程，但要求學(xué)生對基本的理論基礎(chǔ)具有系統(tǒng)的了解，因此在學(xué)習(xí)的過程中要注意理論基礎(chǔ)的灌輸，是學(xué)生明白制作的理論基礎(chǔ)和明白怎樣才能做出具有較高水平的作品。

篇（10）

二、工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合，加強與企業(yè)的合作，形成新的課程體系

（一）為特定的崗位培養(yǎng)特定的人才

經(jīng)過調(diào)查與研究，再結(jié)合專業(yè)特點，平面設(shè)計可以采用工學(xué)結(jié)合和校企合作的人才培養(yǎng)模式。一般有二個學(xué)期的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，三個學(xué)期的專業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)，一個學(xué)期的實踐。第一、二學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，第三、四、五學(xué)期學(xué)習(xí)專業(yè)課，同時進行相關(guān)的技能訓(xùn)練，并且在老師的指導(dǎo)下，參與設(shè)計一些主題項目，第六學(xué)期則主要是實踐，進入專業(yè)教師技術(shù)服務(wù)的設(shè)計公司，所有學(xué)生參與公司的設(shè)計項目，可以采用工作組的形式來組織學(xué)生。這樣是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個真實的崗位情景，讓學(xué)生適應(yīng)公司的運作模式，以便將來畢業(yè)后可以更快、更好地投入工作。在分組時，每組大約4到6人，并安排一個項目負責(zé)人來進行項目整體的協(xié)調(diào)與組織，根據(jù)學(xué)生的特長分派適合的任務(wù)，例如草案設(shè)計、圖紙表達、設(shè)計報告等他們力所能及的任務(wù)。負責(zé)人還要促進學(xué)生在工作中互相學(xué)習(xí)，學(xué)會交流與合作，這樣才能真正進步。要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和應(yīng)用性，讓學(xué)生直接參與、感受實際設(shè)計項目是怎樣運作的，把學(xué)生培養(yǎng)成公司真正需要的實用型人才，而不是只學(xué)了知識卻不會運用的應(yīng)試人才。這種人才培養(yǎng)的模式符合科學(xué)規(guī)律，把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、能力和可持續(xù)發(fā)展能力作為重點，以工學(xué)結(jié)合和校企合作的方式進行培養(yǎng)，最終通過實踐培養(yǎng)出社會真實需要的人才。

（二）專業(yè)課程體系構(gòu)架

要注重培養(yǎng)平面設(shè)計專業(yè)人才，這是教學(xué)培養(yǎng)的目標，更是新型的人才培養(yǎng)模式。知識不等于能力，他們各自有各自的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該分開分析，通過基礎(chǔ)知識的傳授，培養(yǎng)新型的應(yīng)用能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^對市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢的分析，了解未來人才市場需要什么樣的人才，并結(jié)合企業(yè)單位專家意見，形成平面設(shè)計專業(yè)自己的新課程教學(xué)體系。在這個體系中大致分六個模塊，這是最基礎(chǔ)的體系，運用到不同的工作中并不是絕對獨立的，是相互融合，但也有自己的特點。簡單分為：專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、專業(yè)核心主干課程、專業(yè)素養(yǎng)課、專業(yè)選修課、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。新課程體系主要是從能力角度出發(fā)的，教育指導(dǎo)思想都是為了提高學(xué)生的職業(yè)能力，直接可以說是為了更好地應(yīng)對工作。

（三）注重工作過程，加強專業(yè)課程培訓(xùn)

工作過程事實上是指在企業(yè)里完成一件工作任務(wù)的整個過程，不管完成地好不好，都是要有結(jié)果的。這就要把企業(yè)的工作流程體現(xiàn)到教育的教學(xué)過程中，建立一個直接面向社會的教學(xué)系統(tǒng)。這是直接培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，是一種模擬的崗前培訓(xùn)，使學(xué)生畢業(yè)后更好地走向工作。這需要教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生具體了解工作中會遇到哪些問題，更直接的的方法就是針對職業(yè)崗位模塊的特點，建立相應(yīng)的校內(nèi)訓(xùn)練平臺。更是可以引入企業(yè)機構(gòu)，讓學(xué)生參加真實的項目的制作，也調(diào)動了學(xué)生的積極性。比如說從最開始的草圖到后期的修改，學(xué)生要掌握核心軟件技術(shù)，特別是新興的高科技。這也方便了學(xué)生熟悉生產(chǎn)環(huán)境，學(xué)會如何與工作伙伴相處，培養(yǎng)最重要的應(yīng)變能力。

三、學(xué)生獨立完成完整的項目

如果學(xué)生一直都是在教師的指導(dǎo)下完成任務(wù)，這在很大程度上違背了原本的實踐意義。他們應(yīng)該獨立完成項目，在之前教師可以進行適當?shù)囊龑?dǎo)，完成后師生對項目進行分析。根據(jù)制定的方案，學(xué)生獨立去完成，要保證整個項目是按照真實的工作過程來進行，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓同學(xué)們在探究過程中完成任務(wù)，應(yīng)對各種突發(fā)問題時積極思考，不是想著尋求幫助，已達到項目規(guī)定的要求為標準。