序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇化工畢業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、提高環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的方法探索

1.加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)，提升科研水平。教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，豐富設(shè)計(jì)題目，給學(xué)生制定的畢業(yè)設(shè)計(jì)要符合實(shí)際。專業(yè)教師應(yīng)在主要研究方向的基礎(chǔ)上擴(kuò)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究領(lǐng)域，使畢業(yè)設(shè)計(jì)題目多元化，既要突出本系特色方向，也要盡可能地涵蓋環(huán)境工程專業(yè)能夠涉及的各個(gè)領(lǐng)域，如水、氣、噪聲、固體廢棄物的處理、區(qū)域環(huán)境影響評(píng)價(jià)等。同時(shí)要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)，以滿足不同研究方向?qū)嶒?yàn)測(cè)試的需求。多元化并且緊貼社會(huì)所需的題目一方面能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探索求知欲，使其在此過程中能有較大的成就感，另一方面也避免了相似題目導(dǎo)致的學(xué)生間互相借鑒論文內(nèi)容的問題，做到一人一題，獨(dú)立完成。此外，教師本身也應(yīng)積極申請(qǐng)各類型的科研項(xiàng)目，如國(guó)家自然基金、省部級(jí)科學(xué)基金等，不僅能提升自身的科研水平，也能為學(xué)生提供更多的研究平臺(tái)。

2.強(qiáng)化環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生科研能力的鍛煉。①在進(jìn)入大四畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，可安排環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索課程的短期學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、熟練并掌握科研文獻(xiàn)的檢索方法，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)將會(huì)事半功倍。某些高校會(huì)有由圖書館老師定期開展的科研文獻(xiàn)搜索、管理方面的專題講座，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，值得借鑒。②環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的考核可采取筆試和儀器操作并行的形式，強(qiáng)化學(xué)生掌握儀器的正確操作法，理解實(shí)驗(yàn)步驟的目的和意義，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能掌握不足的情況，應(yīng)重新審視實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)成果，提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要求。目前實(shí)驗(yàn)課程多為分組進(jìn)行，每一小組三四名學(xué)生，在實(shí)際的教學(xué)過程中，并不能讓每個(gè)學(xué)生都能得到實(shí)驗(yàn)鍛煉。針對(duì)這種情況可擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，盡量做到每名學(xué)生都能進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)操作，保證人手一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，避免出現(xiàn)小組內(nèi)“課堂不動(dòng)手，課后抄報(bào)告”的情況。同時(shí)組織學(xué)生積極參與專業(yè)老師的科研工作等，進(jìn)一步擴(kuò)大校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃和優(yōu)秀生的培養(yǎng)規(guī)模，力爭(zhēng)更多的學(xué)生更早得到專業(yè)科研訓(xùn)練；在老師指導(dǎo)之余，發(fā)動(dòng)本專業(yè)研究生的帶動(dòng)作用，讓更多甚至全部的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室工作，使科研訓(xùn)練由淺入深貫穿整個(gè)大學(xué)時(shí)期，養(yǎng)成認(rèn)真端正的科研態(tài)度，為大四的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)，提高效率，也有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

篇（2）

在Internet應(yīng)用方面，政府部門已陸續(xù)建立了自己的Web服務(wù)器和網(wǎng)站，有的還實(shí)現(xiàn)了一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)上業(yè)務(wù)。但由于各相關(guān)單位在信息化建設(shè)中的技術(shù)差異和經(jīng)驗(yàn)欠缺，電子政務(wù)并未在真正意義上得以實(shí)現(xiàn)，相反，不少政府站點(diǎn)在規(guī)劃建設(shè)、管理維護(hù)以及安全性方面還停留在較低的水平上，各級(jí)政府部門還有待建立和完善從頁面制作、審批、更新，流程管理，應(yīng)用開發(fā)，安全性保證，與后臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)（如OA和業(yè)務(wù)系統(tǒng)）集成的以及客互支持的一整套行之有效的管理模式、運(yùn)營(yíng)方法和技術(shù)平臺(tái)。

電子政務(wù)應(yīng)用與一般的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)既緊密相關(guān)，又在應(yīng)用側(cè)重點(diǎn)、用戶群體以及采用的技術(shù)等方面都有所差異，總的來說，前者在用戶的范疇上包含后者，電子政務(wù)是更廣義上的政府辦公自動(dòng)化或者理解為“面向社會(huì)的政府辦公自動(dòng)化”。

實(shí)施原則：

實(shí)用性原則；先進(jìn)性及成熟性原則；可靠性原則；開放性及安全性原則；標(biāo)準(zhǔn)化原則；可擴(kuò)充性原則；可維護(hù)性、可管理性原則；節(jié)約性原則

實(shí)施步驟

首先，在組織內(nèi)部構(gòu)建通信平臺(tái)（如電子郵件系統(tǒng)、電子論壇等），工作人員之間建立網(wǎng)上信息交流和初步的網(wǎng)上協(xié)同工作。

第二，在組織內(nèi)部人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平得以普遍提高，基本建立起網(wǎng)上協(xié)同辦公的意識(shí)之后，考慮在辦公網(wǎng)絡(luò)內(nèi)進(jìn)行一些日常工作流程如公文審批、常用申請(qǐng)、會(huì)議管理、檔案管理、信息采集審批與查詢，以及各部門的日常業(yè)務(wù)等。在這一階段，基本實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)部辦公自動(dòng)化。

第三，在Internet上建立公用網(wǎng)站，進(jìn)行信息采集、，部門間公文交換乃至簡(jiǎn)單的電子貿(mào)易等，將辦公自動(dòng)化的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到跨行業(yè)、跨部委。此時(shí)，基本實(shí)現(xiàn)電子政務(wù)。

在以上過程中，網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全穩(wěn)定性自始至終都是十分重要的。是否建立起強(qiáng)健的網(wǎng)絡(luò)信息安全防范系統(tǒng)，在某種程度上決定著政府部門信息化建設(shè)的成敗。

第一部分內(nèi)部辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的建設(shè)

功能需求：

一般來說，政府部門辦公自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)以公文處理和機(jī)關(guān)事務(wù)管理（尤其以領(lǐng)導(dǎo)辦公）為核心，同時(shí)提供信息通訊與服務(wù)等重要功能，因此，典型的辦公自動(dòng)化應(yīng)用包括公文管理、督查管理、政務(wù)信息采集與、內(nèi)部請(qǐng)示報(bào)告管理、檔案管理、會(huì)議管理、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)管理、政策法規(guī)庫(kù)、內(nèi)部論壇等應(yīng)用，另外鑒于Internet在日常辦公中占有日益重要的地位，辦公自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)該與Internet留有平滑的接口。

一、提供電子郵件功能是辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的基本需求

在一個(gè)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)中通常包含了多個(gè)應(yīng)用子系統(tǒng)，如發(fā)文、收文、信息服務(wù)、檔案管理、活動(dòng)安排、會(huì)議管理等等，可以將電子郵件信箱作為所有這些辦公應(yīng)用子系統(tǒng)的統(tǒng)一接口，每一個(gè)用戶通過自己的電子郵件信箱就可以了解到需要處理的工作，而不必經(jīng)常性地來回檢查不同的應(yīng)用系統(tǒng)，辦公自動(dòng)化應(yīng)用系統(tǒng)以電子郵件作為統(tǒng)一入口的設(shè)計(jì)思想，可以大大提高系統(tǒng)用戶的友好性和易用性，減少培訓(xùn)的工作量。

二、處理大量的復(fù)合文檔型的數(shù)據(jù)信息

辦公自動(dòng)化所處理信息的載體大多是以文件、報(bào)表、信函、傳真等形式出現(xiàn)，因此辦公自動(dòng)化系統(tǒng)是典型的文檔處理系統(tǒng)。這些區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)類型的信息，就是“非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)”、“復(fù)合文檔數(shù)據(jù)”或“對(duì)象數(shù)據(jù)”。

一般認(rèn)為，關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)（如Oracle、DB/2、SQLServer、Foxpro等）適合傳統(tǒng)數(shù)據(jù)類型（結(jié)構(gòu)化信息）的表示和存儲(chǔ)，但是對(duì)復(fù)合文檔數(shù)據(jù)的處理并非能夠完全表達(dá)信息和存儲(chǔ)效率最高。因此，“文檔數(shù)據(jù)庫(kù)”或“對(duì)象存儲(chǔ)”的概念就被引入數(shù)據(jù)庫(kù)領(lǐng)域，其目標(biāo)就是針對(duì)新出現(xiàn)的需求，高效率地表達(dá)和存儲(chǔ)管理“復(fù)合文檔數(shù)據(jù)”。當(dāng)然，傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和處理也是辦公自動(dòng)化系統(tǒng)經(jīng)常不可或缺的。

辦公自動(dòng)化系統(tǒng)由于其對(duì)復(fù)合文檔數(shù)據(jù)的處理要求，必須以文檔數(shù)據(jù)庫(kù)為核心建立，同時(shí)選擇性地結(jié)合關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)。

三、包含大量的工作流應(yīng)用

所謂的工作流就是一組人員為完成某一項(xiàng)業(yè)務(wù)所進(jìn)行的所有工作與工作轉(zhuǎn)交（交互）過程。辦公自動(dòng)化應(yīng)用系統(tǒng)的大多數(shù)應(yīng)用如公文審批、各類申請(qǐng)等。每一項(xiàng)工作以流程的形式，由發(fā)起者（如文件起草人）發(fā)起流程，經(jīng)過本部門以及其他部門的處理（如簽署、會(huì)簽），最終到達(dá)流程的終點(diǎn)（如發(fā)出文件、歸檔入庫(kù)）。

工作流程可以是互相連接、交叉或循環(huán)進(jìn)行的，如一個(gè)工作流的終點(diǎn)可能就是另一個(gè)工作流的起點(diǎn)，如上級(jí)部門的發(fā)文處理過程結(jié)束后引發(fā)了下級(jí)部門的收文處理過程。工作流程也可是打破單位界限的，發(fā)生于機(jī)關(guān)與機(jī)關(guān)的相關(guān)單位之間。

在相當(dāng)程度上工作流自動(dòng)化有三種實(shí)現(xiàn)模式。即：基于郵件的、基于共享數(shù)據(jù)庫(kù)的、基于郵件和共享數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合模式（即“群件模式”）的。

從信息技術(shù)的角度出發(fā)，群件模式結(jié)合了“推”、“拉”技術(shù)，充分發(fā)揮了不同技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，克服了其缺點(diǎn)，是理想的辦公自動(dòng)化流程處理模式，也使辦公自動(dòng)化人員擁有了完整的信息 技術(shù)工具。

四、支持協(xié)同工作和移動(dòng)辦公

在日常辦公中，辦公人員需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行討論和交流意見，才能作出某種決策。而這種在群體中互相溝通、合作的工作方式就是所謂的“協(xié)同工作”。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，異步協(xié)作方式如電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇等，以及同步協(xié)作方式如網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)會(huì)議正在逐漸成為除了人們面對(duì)面開會(huì)之外的新的工作方式，它們打破了時(shí)間、地域的限制，使人們可以隨時(shí)隨地參加到協(xié)同工作中去，大大提高了工作效率。

所謂的“移動(dòng)辦公”就是提供辦公人員在辦公室以外的辦公手段，他可以遠(yuǎn)程撥號(hào)或登錄到出差地的網(wǎng)絡(luò)，通過電話線或廣域網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)可以訪問到辦公自動(dòng)化系統(tǒng)；為提高工作效率和減少費(fèi)用，辦公人員還可以選擇“離線”工作方式，即將需要處理的信息先下載到本地便攜機(jī)上，然后切斷連接，“離線地”處理信息（例如他可以在旅途中批閱公文，起草電子郵件等），工作完畢才再次接通連接將自己的工作結(jié)果發(fā)出以及再次下載新的待辦信息。辦公自動(dòng)化系統(tǒng)作為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)提供用戶協(xié)同工作支持和移動(dòng)辦公支持。

五、應(yīng)有完整的安全性

安全性控制功能成為辦公自動(dòng)化系統(tǒng)得以投入使用的先決條件。機(jī)關(guān)辦公自動(dòng)化的安全性控制要求一般包括防止非法用戶侵入、權(quán)限控制、存儲(chǔ)和傳輸加密，以及電子簽名。這些手段必須足夠強(qiáng)大，難以被攻破，而且也必須足夠靈活，方便使用者掌握和利用。

篇（3）

2畢業(yè)設(shè)計(jì)周期與選題存在的主要問題

近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。這種大背景使得社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生的要求也愈加嚴(yán)格［7］。為保證學(xué)生的未來發(fā)展，畢業(yè)設(shè)計(jì)成為影響應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。借助畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)本科生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，了解自己專業(yè)的對(duì)口企業(yè)。此外，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)訓(xùn)練，還可以有針對(duì)性地根據(jù)對(duì)口崗位的需求來提高個(gè)人能力，以增加就業(yè)成功率。顯然，如何發(fā)揮好畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的積極效應(yīng)，與本科生的就業(yè)率和對(duì)口就業(yè)率密切相關(guān)。綜合上述對(duì)北京林業(yè)大學(xué)近3年林產(chǎn)化工專業(yè)本科生就業(yè)率和對(duì)口就業(yè)率兩項(xiàng)數(shù)據(jù)的解析，在全面分析畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)后，筆者發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)周期與選題兩個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問題如下。

2.1畢業(yè)設(shè)計(jì)周期過短

按照北京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的規(guī)定，本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作于第7學(xué)期末完成并落實(shí)到學(xué)生，各學(xué)院可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定具體的時(shí)間安排。當(dāng)學(xué)生開始選題時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)正式啟動(dòng)。通常情況下，本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)周期為1個(gè)學(xué)期。由于本科生在第4學(xué)年時(shí)，往往忙于兩件事情，一是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，二是確定未來方向［8］。面對(duì)現(xiàn)今社會(huì)就業(yè)壓力大、就業(yè)難等問題，大部分準(zhǔn)備直接就業(yè)的學(xué)生都在大四伊始，即開始著手投遞簡(jiǎn)歷、參加面試，將主要精力投放在求職上，而忽視畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)對(duì)自己擇業(yè)的重要性。據(jù)筆者了解，在選擇直接就業(yè)的學(xué)生中有少部分更是在其他學(xué)生都早已開始畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作后，才在指導(dǎo)老師的催促下開始畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)工作。而選擇讀研的學(xué)生，大多會(huì)認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)，希望能夠通過畢業(yè)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，進(jìn)一步加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力，并提高實(shí)際操作技能。然而，無論對(duì)于哪種類型的畢業(yè)生，1個(gè)學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)周期明顯過短。

2.2畢業(yè)設(shè)計(jì)選題范圍窄

按照北京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的規(guī)定，選題由指導(dǎo)教師提出，并填寫任務(wù)書，經(jīng)教研室(系)討論，教學(xué)院長(zhǎng)審批后向?qū)W生公布，可選題目的數(shù)量應(yīng)適當(dāng)多于學(xué)生人數(shù)，選題分配實(shí)行學(xué)生和指導(dǎo)老師雙向選擇的方法。這樣的規(guī)定致使現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)選題幾乎全部是以指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)命題為主。通常情況下，指導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)自己的研究方向或正在研究的課題需要，提供幾個(gè)可以研究的課題供學(xué)生選擇。致使目前的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題具有一定的局限性。

3畢業(yè)設(shè)計(jì)周期與選題模式創(chuàng)新

針對(duì)上述本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)周期與選題兩個(gè)環(huán)節(jié)中存在的主要問題，筆者及所在專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師做了如下探索。

3.1畢業(yè)設(shè)計(jì)周期應(yīng)因人而異

通常，本科生在大三階段就已經(jīng)決定畢業(yè)后是選擇直接就業(yè)還是繼續(xù)讀研深造。根據(jù)學(xué)生本人的意愿，可提前將學(xué)生分為就業(yè)型畢業(yè)生與繼續(xù)學(xué)習(xí)型畢業(yè)生。針對(duì)不同類型的畢業(yè)生，可適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)周期。(1)就業(yè)型畢業(yè)生從上述對(duì)北京林業(yè)大學(xué)林產(chǎn)化工專業(yè)本科生畢業(yè)現(xiàn)狀分析可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)本科生對(duì)專業(yè)對(duì)口的工作期望值很高，但因?yàn)閷?duì)對(duì)口企業(yè)認(rèn)識(shí)不足或個(gè)人能力與對(duì)口崗位需求不符等原因致使無法找到理想的工作。林產(chǎn)化工專業(yè)的本科生，就業(yè)途徑主要為進(jìn)入專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位，部分單位在學(xué)生第4學(xué)年時(shí)，就準(zhǔn)許學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。對(duì)于這部分就業(yè)型學(xué)生，可適當(dāng)提前畢業(yè)設(shè)計(jì)的啟動(dòng)時(shí)間、縮短其畢業(yè)設(shè)計(jì)周期，利用其實(shí)習(xí)期，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)深入了解對(duì)口企業(yè)以及相關(guān)崗位的工作要求，有針對(duì)性地進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以提高應(yīng)聘成功率。此外，通過調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)周期，還可以有效避免學(xué)生因無法平衡實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)而帶來的就業(yè)困難或畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高等問題，以保障應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)兩不誤，平穩(wěn)度過學(xué)生、社會(huì)人的身份轉(zhuǎn)換期。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)型畢業(yè)生隨著可再生生物質(zhì)資源研發(fā)的持續(xù)升溫，林產(chǎn)化工專業(yè)本科生考研的方向和高校的選擇范圍也在不斷拓寬。以北京林業(yè)大學(xué)為例，林產(chǎn)化工專業(yè)研究生階段可供選擇的研究方向較多，如林木生物質(zhì)資源與化學(xué)品、生物質(zhì)煉制與生物材料、林產(chǎn)精細(xì)化工等，為協(xié)助繼續(xù)學(xué)習(xí)型畢業(yè)生盡早明確其考研研究方向，對(duì)于有繼續(xù)深造意愿的本科畢業(yè)生，可準(zhǔn)許其提前進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)，延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)周期，這樣不僅有利于學(xué)生更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，也使學(xué)生對(duì)研究課題和項(xiàng)目有更深層次的理解，也有利于選擇考研導(dǎo)師及專業(yè)。此外，近年來北京林業(yè)大學(xué)林產(chǎn)化工專業(yè)老師積極鼓勵(lì)本科生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。在本科生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，可根據(jù)其自身興趣愛好，選擇合適的研究課題對(duì)其進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，其中最主要的途徑是鼓勵(lì)本科生以團(tuán)隊(duì)形式積極申報(bào)國(guó)家級(jí)、北京市級(jí)及校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。從表3中可以看到，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)北京林業(yè)大學(xué)林產(chǎn)化工專業(yè)本科生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的比例不斷提高。在進(jìn)入第4學(xué)年后，將近一半的學(xué)生都已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展相關(guān)課題的研究。對(duì)于這部分學(xué)生，無論是畢業(yè)后直接就業(yè)還是繼續(xù)讀研深造，都可以將研究的課題進(jìn)一步凝練后列為其畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。這部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)周期實(shí)際要比學(xué)校安排的長(zhǎng)很多。綜上所述，筆者認(rèn)為針對(duì)不同的學(xué)生類型，畢業(yè)設(shè)計(jì)周期應(yīng)體現(xiàn)靈活性，因人而異。

3.2畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)因材施教

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的總體目標(biāo)是使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研、教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室任務(wù)，完成具有一定理論與實(shí)際意義的選題。此外，選題應(yīng)具有一定的深度與廣度，使學(xué)生經(jīng)過努力能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成;同時(shí)選題要有明確的針對(duì)性，避免過空過大，使學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中得到理論與實(shí)踐的訓(xùn)練。針對(duì)不同類型的畢業(yè)生，可以適當(dāng)增加畢業(yè)設(shè)計(jì)選題模式。(1)就業(yè)型畢業(yè)生林產(chǎn)化工專業(yè)作為理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，其本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題除傳統(tǒng)的教師先命題，師生再相互選擇外，還可與就業(yè)型畢業(yè)生的實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來［9］。通過學(xué)生、指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)單位的3方溝通，確定具有一定實(shí)際指導(dǎo)意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，增加新的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題模式。如已在本專業(yè)相關(guān)企業(yè)開始實(shí)習(xí)或成功應(yīng)聘的學(xué)生，可對(duì)企業(yè)遇到的實(shí)際問題進(jìn)行梳理，在與指導(dǎo)老師和企業(yè)溝通后，選擇合適的某一實(shí)際問題作為自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，可培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)型畢業(yè)生為更好地提高其考研成功率，針對(duì)繼續(xù)讀研深造的學(xué)生，可以讓其提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參與到具體的科研項(xiàng)目中［10］。指導(dǎo)老師可以從課題組的科研項(xiàng)目中選取幾個(gè)獨(dú)立的課題，供學(xué)生選擇并開展相關(guān)研究工作，以培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生動(dòng)手能力和科研能力。以植物資源化學(xué)研究領(lǐng)域?yàn)槔?，指?dǎo)老師可以讓學(xué)生由淺入深，逐步了解木材細(xì)胞壁3大素的特性后，結(jié)合學(xué)生自身興趣和課題研究?jī)?nèi)容進(jìn)行選題確認(rèn)。作為指導(dǎo)老師，針對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)型畢業(yè)生完全可以讓其參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。選題可通過召開師生研討會(huì)的形式，由學(xué)生參與討論并提出相關(guān)研究?jī)?nèi)容，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)具體把關(guān)，進(jìn)一步凝練科學(xué)問題，共同確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。此外，如表4所示，北京林業(yè)大學(xué)林產(chǎn)化工專業(yè)考研學(xué)生中每年都有少部分(28.6%～43.8%)選擇外校讀研，因此這部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題還可以結(jié)合其未來研究生導(dǎo)師的研究方向來確定。這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)該部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)熱情，還可以使其提前了解自己未來的研究方向，有助于提高考研面試成績(jī)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過程中，指導(dǎo)老師還需把握好選題的難易。針對(duì)就業(yè)型畢業(yè)生，應(yīng)以培養(yǎng)其整體綜合能力為主;而對(duì)于繼續(xù)學(xué)習(xí)型畢業(yè)生可以適當(dāng)為其增加畢業(yè)設(shè)計(jì)選題難度，以激發(fā)學(xué)生的科研能力。因此，筆者認(rèn)為針對(duì)不同類型的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性，因材施教。

篇（4）

1.規(guī)范管理制度

為規(guī)范畢業(yè)論文管理，自2009年畢業(yè)論文工作伊始，首次制定了《天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院法學(xué)系畢業(yè)論文手冊(cè)》。幾年來，針對(duì)該手冊(cè)在論文管理過程中發(fā)現(xiàn)的各種問題進(jìn)行了多次修改。2011年初，學(xué)院進(jìn)一步明確了院、系畢業(yè)論文二級(jí)管理工作機(jī)制。通過反復(fù)溝通與調(diào)研，協(xié)助教學(xué)部完成了《天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的管理規(guī)定》。在協(xié)助修訂的過程中，吸取了各專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)與法學(xué)專業(yè)實(shí)際情況相結(jié)合，使得規(guī)定更加合理，簡(jiǎn)化繁雜的工作流程的同時(shí)加強(qiáng)了規(guī)定的可操作性。

2.修訂寫作格式

在規(guī)范管理制度的同時(shí)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作規(guī)范進(jìn)行了調(diào)整。為此多方查找資料進(jìn)行調(diào)研，借鑒兄弟院校的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合法學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況，組織指導(dǎo)教師進(jìn)行討論，協(xié)助教學(xué)部制定了《天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作規(guī)范》，并結(jié)合法學(xué)系實(shí)際情況制定了《天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院法學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》。

二、規(guī)范流程管理

1.合理安排論文工作時(shí)間，召開動(dòng)員會(huì)

根據(jù)學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文工作的整體要求，從每學(xué)年第一學(xué)期末開始，提前制訂好每一屆畢業(yè)論文工作的計(jì)劃安排。召開法學(xué)本科畢業(yè)論文工作會(huì)議，布置本年度畢業(yè)論文工作時(shí)間安排與要求。召開學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生端正學(xué)風(fēng)教育，強(qiáng)調(diào)論文工作的重要性以及論文寫作規(guī)范和格式要求，使學(xué)生真正提高對(duì)論文撰寫的重要意義的理解，自覺遵守學(xué)院相關(guān)制度要求，認(rèn)真參加實(shí)習(xí)，并結(jié)合專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，努力提高自己的專業(yè)綜合能力，高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。

2.選題的申報(bào)與審批，確保題目質(zhì)量

在畢業(yè)論文工作選題的準(zhǔn)備階段，按指導(dǎo)教師所從事的專業(yè)研究方向，擬定論文題目供學(xué)生自主選擇，同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)條件和實(shí)習(xí)案例及社會(huì)熱點(diǎn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維，自行擬定題目，并通過選題審批的程序，對(duì)初擬題目進(jìn)行反復(fù)修改，做到一人一題，要求畢業(yè)論文研究方向能夠與學(xué)生的專業(yè)更加貼切，切實(shí)做到論文選題的規(guī)范化管理向分類化指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，提升論文內(nèi)在質(zhì)量。

3.指導(dǎo)過程監(jiān)督

在畢業(yè)論文工作進(jìn)行過程中，按照法學(xué)系畢業(yè)論文工作計(jì)劃安排及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和管理。分為前期、中期、后期進(jìn)行檢查，前期主要檢查指導(dǎo)教師的到崗情況、開題情況、資料查閱的情況。中期針對(duì)教師的指導(dǎo)過程進(jìn)行監(jiān)控，檢查指導(dǎo)過程記錄，學(xué)生完成情況及存在的問題。后期檢查畢業(yè)論文質(zhì)量、組織評(píng)分及分組評(píng)閱。

4.畢業(yè)論文格式審查、評(píng)閱和答辯

在畢業(yè)生實(shí)習(xí)返校之后，收集各種管控表格，對(duì)每一名同學(xué)的論文初稿進(jìn)行格式審查，在總結(jié)歷屆學(xué)生答辯經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)每一名同學(xué)指出答辯技巧和建議，為正式答辯打下了良好的基礎(chǔ)。在正式答辯前，做好準(zhǔn)備工作，成立答辯委員會(huì)，明確答辯時(shí)間、答辯場(chǎng)地及相關(guān)材料的準(zhǔn)備，召開答辯分工會(huì)，確保答辯順利進(jìn)行。

三、規(guī)范檔案管理

畢業(yè)論文工作結(jié)束后，認(rèn)真整理相關(guān)電子檔案資料，做好紙質(zhì)版資料保存工作。將學(xué)生論文、材料裝入檔案袋，存入檔案室備查。按照要求對(duì)論文工作數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，填寫天津市普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作調(diào)查表，做好畢業(yè)論文工作總結(jié)，所有檔案匯集成冊(cè)以備教學(xué)部檢查和教委普通高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理互查工作。

四、樹立服務(wù)意識(shí)，保障工作順利完成

畢業(yè)論文管理是為了更好地完成我系畢業(yè)論文工作的服務(wù)性工作，內(nèi)容瑣碎，繁雜。在工作中需要不斷加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)各方面的溝通。為此我建立了論文指導(dǎo)小組分組聯(lián)系表，指定學(xué)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，定期與學(xué)生組長(zhǎng)以及指導(dǎo)教師溝通，盡早發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。為畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行提供了有力的保障。

五、總結(jié)與反思

在每屆學(xué)生畢業(yè)答辯結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)本屆畢業(yè)論文工作中的亮點(diǎn)與不足，發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，針對(duì)這些問題提出合理化的解決對(duì)策，將建議和意見上報(bào)教學(xué)部以便于上級(jí)部門對(duì)我系工作整改的監(jiān)督，為下一屆學(xué)生的畢業(yè)論文工作打下良好的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：王曉飛，天津人，現(xiàn)任職于天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院法學(xué)系。

篇（5）

常聽人欣喜地說某工廠改制為公司了，某國(guó)企改制為民企了，就好像國(guó)企體制一改就帶來，全國(guó)公務(wù)員共同天地新生，“一片光明在眼前”，“成功的果實(shí)只待采摘”；事實(shí)果真如此嗎？可能答案會(huì)令許多人失望的，國(guó)企體制改革后由于管理經(jīng)營(yíng)不善面臨破產(chǎn)和倒閉的已經(jīng)不是一家或兩家了；為何會(huì)這樣？這就是國(guó)企改制不徹底，我們這里不是說國(guó)企體制改革不徹底，而是說國(guó)企整個(gè)改制不徹底——只進(jìn)行了體制的改革而沒有進(jìn)行機(jī)制的改革。

從東方大成咨詢公司多年為國(guó)有企業(yè)提供一體化改制——體制與機(jī)制改革的咨詢經(jīng)驗(yàn)來講，體制改革成功最多也只能說國(guó)企改制成功了一半，卻不能說國(guó)企改制全部取得成功。如我們只進(jìn)行體制改革而不進(jìn)行機(jī)制改革，我想國(guó)企也就不必進(jìn)行改制了，因?yàn)閲?guó)有企業(yè)由于管理機(jī)制健全而取得經(jīng)營(yíng)成功的例子在國(guó)內(nèi)國(guó)外比比皆是；而體制屬于民營(yíng)管理機(jī)制不健全而破產(chǎn)倒閉的事例在國(guó)內(nèi)國(guó)外也不是少數(shù)。因此，國(guó)企在體制改革以后，還要面對(duì)最為艱巨的任務(wù)——經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制的改革。如果我們把體制改革比為陣痛，那么機(jī)制改革就是長(zhǎng)痛，只要企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)，它就會(huì)不間斷地對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生持久影響——影響到企業(yè)的成功和失敗。

一、國(guó)企改制后應(yīng)先改人

改人不是說國(guó)企以前的職工就不要了，這樣話既不符合改制各方的根本利益也不符合企業(yè)的生存和發(fā)展。國(guó)企改制后改人就是要改變?nèi)说乃枷胗^念，我們常說觀念決定行動(dòng)，行動(dòng)決定成敗就在于此；企業(yè)沒有好的經(jīng)營(yíng)觀念就難以取得好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，而職工沒有好的思想觀念就不可能取得令企業(yè)滿意的工作業(yè)績(jī)。

這樣，改變觀念應(yīng)從兩個(gè)層次著手：一是改變經(jīng)營(yíng)觀念，即要樹立以人為本而不是以資產(chǎn)為本的改制觀念，還要從生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品經(jīng)營(yíng)和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)直至社會(huì)經(jīng)營(yíng)，立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)為企業(yè)搭建良好的管理平臺(tái)，創(chuàng)造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。二是改變員工的思想觀念，過去那種事不關(guān)己高高掛起，有飯大家吃而無飯大家餓的觀念必須廢除，應(yīng)在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)建一種競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作、充滿熱情的工作氛圍。因此，國(guó)企改制后的改人就不能只停留在口上，還應(yīng)體現(xiàn)在行動(dòng)上，即建立相應(yīng)的管理機(jī)制來進(jìn)行落實(shí)。

二、處理好兩種關(guān)系

國(guó)企改制后在改變職工思想觀念時(shí)還必須處理好兩個(gè)關(guān)系：一是股東關(guān)系，二是勞動(dòng)關(guān)系。一方面，國(guó)企體制改革以后，有些或全部職工就會(huì)持有公司股份——成為股東，即職工和企業(yè)是股東關(guān)系，作為股東的職工享受一定的權(quán)利和義務(wù)，比過去那種虛位的國(guó)有企業(yè)主人更實(shí)在，這種關(guān)系處理得好就會(huì)給職工帶來無窮的動(dòng)力，畢竟企業(yè)的成功與失敗與自己身家性命相關(guān)聯(lián)，而處理不好可能影響到企業(yè)的生存與發(fā)展，以至傷害職工積極性，甚至職工可能會(huì)產(chǎn)生我是股東您不能把握怎么樣的想法。另一方面，國(guó)企改制后應(yīng)與建立符合國(guó)家政策與法規(guī)的勞動(dòng)關(guān)系。

在處理這兩種關(guān)系時(shí)，首先要職工明確股東關(guān)系和勞動(dòng)關(guān)系并不是一回事，就如同我們?cè)诠墒匈I股票一樣，我們擁有某公司的股票，并不意味著我們就一定是他的職工，股東關(guān)系是一種投資行為，而勞動(dòng)關(guān)系是一種雇傭行為。雖然作為國(guó)企改制后的職工可能存在這兩種關(guān)系，處理起來比較復(fù)雜；但還是可以通過建立相應(yīng)的機(jī)制來規(guī)范股東利益和職工利益。

三、建立運(yùn)行機(jī)制

1、健全治理結(jié)構(gòu)，明確決策機(jī)制。大多數(shù)國(guó)企改制后，都面臨，全國(guó)公務(wù)員共同天地“老三會(huì)”向“新三會(huì)”過度的問題，建立和健全公司的治理結(jié)構(gòu)明確決策機(jī)制是經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵，否者會(huì)陷入“一人堂”“家天下”的決策怪圈。因此，公司的重大決策應(yīng)由股東會(huì)和董事會(huì)依法做出，股東不得直接或間接損害公司及其他股東的權(quán)益，對(duì)公司董事、監(jiān)事候選人的提名，應(yīng)嚴(yán)格遵循法律、法規(guī)和公司章程規(guī)定的條件和程序。

2、建立企業(yè)的用人機(jī)制。通過組織和崗位分析，建立企業(yè)用人制度的決策基礎(chǔ)，使合適的人配置在合適的崗位上，打破過去那種用人終身制觀念；完善企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和條件，以體現(xiàn)能者上、平者下、庸者讓的用人機(jī)制。

篇（6）

中藥的現(xiàn)代科學(xué)研究工作沿著中西藥結(jié)合的道路前進(jìn)現(xiàn)代對(duì)中藥所進(jìn)行的科學(xué)研究，主要包括藥理、化學(xué)和臨床研究。藥理研究，就是用現(xiàn)代科學(xué)的生理、生化、病理等指標(biāo)表征中藥的功效。應(yīng)包括中藥的飲片，也包括提取有效成分的部位或單體化合物?；瘜W(xué)研究就是弄清楚中藥有效成分及其物理和化學(xué)性質(zhì)，從而為控制藥物質(zhì)量、制劑制備、選擇給藥途徑及保證藥物效用提供依據(jù)。臨床研究就是指用中藥所能治療的按西醫(yī)診斷的疾病的情況。按上述方法研究的結(jié)果尤其是從中分離得到的有效化合物，往往不能再被中醫(yī)按中醫(yī)藥理論體系進(jìn)行使用了，只能為西醫(yī)按西醫(yī)藥理論體系進(jìn)行使用，也就是說，把中藥變成了西藥。長(zhǎng)此下去，勢(shì)必出現(xiàn)中藥的消亡和西藥的豐富與發(fā)展。例如，經(jīng)現(xiàn)代科學(xué)研究、發(fā)現(xiàn)黃連中的黃連素可抑制細(xì)菌，被西醫(yī)用作抑菌消炎藥。然因尚未研究黃連素的中藥特性和用中醫(yī)藥術(shù)語來表征的功效，故中醫(yī)不能按中醫(yī)藥理論體系來使用它。中藥的特性如四氣五味、升降沉浮、歸經(jīng)等，是中藥的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，它們與機(jī)體的“證”相對(duì)應(yīng)，直接指導(dǎo)著臨床用藥。例如從四氣中的寒熱看，可與“證”對(duì)應(yīng)使用，即熱證用寒性藥，寒證用熱性藥，即所謂“熱者寒之，寒者熱之”。再如歸經(jīng)，按現(xiàn)代觀點(diǎn)的結(jié)核菌感染的疾患看，有肺、腎、腸、骨等結(jié)核病，按中醫(yī)理論體系分析，這不同部位的疾病，屬于不同歸經(jīng)，在選用藥物時(shí)，是要考慮到的。就急性腎炎和慢性腎炎、急性菌痢和慢性菌痢而言，盡管從西醫(yī)角度看均屬細(xì)菌感染性疾患，但從中醫(yī)看，在急性期屬實(shí)熱證（或濕熱證），應(yīng)選用苦寒藥，而在慢性期，則屬虛寒證（久病必虛、虛易成寒），是不宜選用苦寒藥的。

2豐富和發(fā)展中藥學(xué)

中藥的很多苦寒藥，均具抑菌消炎作用，當(dāng)然，并不能由此而完全認(rèn)為抑菌消炎作用即為中藥特性——味苦性寒的表示方法，但起碼這表現(xiàn)了中藥的味苦性寒這一特性的一個(gè)方面。一些臨床實(shí)踐已經(jīng)證明，它對(duì)腎陽虛病人效果較好，而對(duì)腎陰虛病人效果不好，這說明它具有中醫(yī)藥學(xué)術(shù)語的補(bǔ)腎陽的作用?？梢姸呔哂猩锘钚缘耐恍?。不論西藥還是中藥都由相應(yīng)化合物構(gòu)成，具有以下同一性：有的為結(jié)構(gòu)清楚的單體化合物，有的為結(jié)構(gòu)不清楚的混合物。如西藥阿托品、磺胺噻唑是結(jié)構(gòu)清楚的單體化合物：巴甫洛夫合劑、三溴片等為成分結(jié)構(gòu)清楚的混合物，而相當(dāng)一部分格林制劑及一些天然藥物如洋地黃葉、番瀉葉等，其成分結(jié)構(gòu)不完全清楚。而中藥，盡管大多數(shù)藥物的成分結(jié)構(gòu)尚不清楚，如天麻、竹茹等，但也有一些成分結(jié)構(gòu)清楚的，如冰片即為龍腦，相當(dāng)一部分礦物藥的成分結(jié)構(gòu)大體清楚。它們大多由天然化合物或人工合成化合物構(gòu)成。例如西藥的利血平，是天然產(chǎn)物，磺胺類藥物是人工合成產(chǎn)物，中藥的絕大多數(shù)如麻黃等是天然產(chǎn)物，但也有人工合成的，如砒石，即為由雄黃（硫化砷AsS）煉制（氧化）而成的三氧化二砷（As2O3）。

3通過中醫(yī)研究中藥物質(zhì)的五味

篇（7）

作者：李麗娜 單位：中國(guó)政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院

商務(wù)部部長(zhǎng)辦公室下屬的“政策與戰(zhàn)略規(guī)劃辦公室”和“首席信息官辦公室”負(fù)責(zé)向商務(wù)部長(zhǎng)提出工業(yè)和信息化政策建議和戰(zhàn)略規(guī)劃，商務(wù)部下屬的“經(jīng)濟(jì)與統(tǒng)計(jì)管理局”和“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)研究所”則負(fù)責(zé)提供工業(yè)和信息化相關(guān)的科學(xué)數(shù)據(jù)及統(tǒng)計(jì)信息，以確保政策與戰(zhàn)略規(guī)劃的科學(xué)性。再者，綜合管理類中工業(yè)和信息化國(guó)際合作職能主要集中在商務(wù)部下屬的國(guó)際貿(mào)易局。中小企業(yè)管理類職能則根據(jù)管理對(duì)象、管理內(nèi)容及管理類型不同分別歸口于商務(wù)部下屬的“少數(shù)民族企業(yè)發(fā)展局”（MBDA）、聯(lián)邦獨(dú)立機(jī)構(gòu)“小企業(yè)管理局”（SBA）及聯(lián)邦政府各部門下屬的“小型及弱勢(shì)企業(yè)扶助辦公室”（OSDBU）如農(nóng)業(yè)部的OSDBU、交通部的OSDBU、能源部OSDBU等都為少數(shù)民族、中小型及弱勢(shì)企業(yè)提供政策、資金和技術(shù)支持和服務(wù)。工業(yè)管理類機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能對(duì)比中國(guó)工信部?jī)?nèi)設(shè)6個(gè)工業(yè)管理類司局，分別為：節(jié)能與綜合利用司、安全生產(chǎn)司、原材料工業(yè)司、裝備工業(yè)司、消費(fèi)品工業(yè)司和軍民結(jié)合推進(jìn)司。負(fù)責(zé)原材料、裝備及消費(fèi)品工業(yè)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃、政策制定、安全監(jiān)督、節(jié)能環(huán)保、高新技術(shù)裝備及軍民兩用技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新等管理工作。在美國(guó)聯(lián)邦政府中，工業(yè)管理類職能機(jī)構(gòu)并未獨(dú)立設(shè)置，而是將工業(yè)管理類職能與商業(yè)貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)職能有效地結(jié)合在一起，統(tǒng)一并入美國(guó)商務(wù)部。而且，由于成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體系和發(fā)達(dá)的行業(yè)協(xié)會(huì)及社會(huì)組織，美國(guó)聯(lián)邦政府本身并不會(huì)制定或參與制定某一行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和政策目標(biāo)，也不會(huì)直接運(yùn)用行政手段實(shí)現(xiàn)發(fā)展規(guī)劃和達(dá)到政策目標(biāo)。而是通過立法限制、政策引導(dǎo)及技術(shù)支持等手段間接推動(dòng)和促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。在工業(yè)專業(yè)管理類中，原材料、裝備和消費(fèi)品三大類工業(yè)管理職能主要集中在美國(guó)商務(wù)部。由商務(wù)部部長(zhǎng)辦公室和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)研究所（NationalInstituteofStandardsandTechnology，NIST）分別負(fù)責(zé)制定和提供工業(yè)產(chǎn)業(yè)化政策、工業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)內(nèi)外工業(yè)行業(yè)市場(chǎng)信息等。

美國(guó)能源部負(fù)責(zé)制定和實(shí)施國(guó)家綜合能源戰(zhàn)略和政策。其中，美國(guó)能源部部長(zhǎng)辦公室主要負(fù)責(zé)建立和實(shí)施國(guó)家綜合能源戰(zhàn)略和政策，提出能源政策方案和制定能源發(fā)展與能源安全戰(zhàn)略；聯(lián)邦能源管制委員會(huì)（FederalEnergyRegulatoryCommission，EFRC）為美國(guó)能源部下屬的獨(dú)立的能源監(jiān)管機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)依法制定聯(lián)邦政府職權(quán)范圍內(nèi)的能源監(jiān)管政策及實(shí)施監(jiān)管，形成政監(jiān)分立的能源管理體制。[1]此外，美國(guó)能源部下屬的能效和可再生能源局（OfficeofEnergyEfficiencyandRenewableEnergy，EERE）負(fù)責(zé)提高能源效率和生產(chǎn)率；向市場(chǎng)轉(zhuǎn)讓潔凈的、可信賴的和可以轉(zhuǎn)讓的能源技術(shù)。美國(guó)勞工部礦山安全和健康管理局（MineSafetyandHealthAdministration，MSHA）則負(fù)責(zé)對(duì)安全生產(chǎn)的監(jiān)督和管理工作。軍民兩用技術(shù)的戰(zhàn)略規(guī)劃和法律法規(guī)主要是由國(guó)會(huì)、總統(tǒng)國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)和總統(tǒng)科技政策局等機(jī)構(gòu)制定和頒布，軍民兩用技術(shù)的政策執(zhí)行和監(jiān)督管理職能則主要集中在美國(guó)國(guó)防部下屬的高級(jí)研究計(jì)劃局（AdvancedResearchProjectsAgency，ARPA）和技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室（OfficeofTechnologyTransition，OTT）。其中，ARPA是美國(guó)國(guó)防部下屬的研究中心和開發(fā)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)包括軍民兩用技術(shù)轉(zhuǎn)移等重大項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)管理與指導(dǎo)，并跟蹤研究能轉(zhuǎn)化為軍事用途的相關(guān)技術(shù)和成果。OTT則是美國(guó)國(guó)防部軍民兩用技術(shù)的綜合管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)擬定技術(shù)轉(zhuǎn)移和兩用技術(shù)政策，并全面指導(dǎo)和監(jiān)督兩用技術(shù)計(jì)劃的實(shí)施。此外，OTT也是軍民兩用技術(shù)轉(zhuǎn)移項(xiàng)目的組織和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)與能源部和商務(wù)部等聯(lián)邦政府其他部門就軍民兩用技術(shù)轉(zhuǎn)移工作進(jìn)行協(xié)商合作，促進(jìn)軍民兩用技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用。[2]信息產(chǎn)業(yè)管理類機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能對(duì)比信息業(yè)作為優(yōu)化工業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，在國(guó)家和社會(huì)中的地位日益突顯。為了鞏固和加強(qiáng)信息產(chǎn)業(yè)的重要作用，中國(guó)政府組建了工業(yè)和信息化部以更快、更有效地促進(jìn)工業(yè)和信息化的發(fā)展。其中，工信部?jī)?nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)中有8個(gè)司局為信息產(chǎn)業(yè)管理類：電子信息司、軟件服務(wù)業(yè)司、通信發(fā)展司、電信管理局、通信保障局、無線電管理局、信息化推進(jìn)司和信息安全協(xié)調(diào)司，主要負(fù)責(zé)電子信息產(chǎn)業(yè)行業(yè)監(jiān)管、指導(dǎo)推進(jìn)信息化工作及協(xié)調(diào)維護(hù)國(guó)家信息安全等工作。在工業(yè)信息化程度很高且經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的美國(guó)，聯(lián)邦政府則把工業(yè)和信息化職能與商業(yè)貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)職能有效地結(jié)合在一起，統(tǒng)一并入美國(guó)商務(wù)部。并在商務(wù)部下專門設(shè)立了信息產(chǎn)業(yè)綜合主管部門———國(guó)家電信與信息管理局（NationalTelecommunicationsandInformationAdministration，NTIA）。此外，作為聯(lián)邦政府獨(dú)立行政機(jī)構(gòu)的聯(lián)邦通信委員會(huì)（FederalCommunicationsCommission，F(xiàn)CC）則擁有監(jiān)督信息產(chǎn)業(yè)最廣泛的權(quán)力，成為專業(yè)性和獨(dú)立性很高的電信監(jiān)管機(jī)構(gòu)。前者是美國(guó)聯(lián)邦政府綜合性的信息產(chǎn)業(yè)主管部門，后者為美國(guó)聯(lián)邦政府高度獨(dú)立的電信監(jiān)管機(jī)構(gòu)。兩者合理分工、相互協(xié)作，共同構(gòu)筑透明高效的信息產(chǎn)業(yè)監(jiān)管體系。作為美國(guó)聯(lián)邦政府綜合性信息產(chǎn)業(yè)主管部門的NTIA，同時(shí)也是總統(tǒng)在電信與信息政策方面的主要咨詢機(jī)構(gòu)。主要負(fù)責(zé)聯(lián)邦政府電信與信息產(chǎn)業(yè)以及頻譜運(yùn)用的管理工作；向總統(tǒng)及執(zhí)行機(jī)構(gòu)提供電信與信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策建議；承擔(dān)電信與信息產(chǎn)業(yè)高新技術(shù)的研究與設(shè)計(jì)；以及向相關(guān)的政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)和社會(huì)組織提供技術(shù)支持等。

FCC是美國(guó)聯(lián)邦政府獨(dú)立行政機(jī)構(gòu)，也是專業(yè)性和獨(dú)立性很高的電信監(jiān)管機(jī)構(gòu)，擁有監(jiān)管通信行業(yè)最廣泛的權(quán)力，主要負(fù)責(zé)公共電信、專用電信、廣播電視、無線頻率及互聯(lián)網(wǎng)接入等行業(yè)的監(jiān)管以及通信設(shè)備系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)等工作。此外，F(xiàn)CC作為監(jiān)督、管制通信業(yè)的聯(lián)邦政府獨(dú)立行政機(jī)構(gòu)，兼有一定程度的立法、司法和行政執(zhí)行職能，如：可根據(jù)具體情況自行制定一些與電信和信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)的規(guī)章制度，仲裁電信和信息產(chǎn)業(yè)中政府部門或企業(yè)之間產(chǎn)業(yè)的沖突和爭(zhēng)議，以及執(zhí)行各項(xiàng)法律法規(guī)等。雖然FCC和NTIA主要負(fù)責(zé)電信與信息產(chǎn)業(yè)的監(jiān)督和管理工作，但這兩個(gè)機(jī)構(gòu)對(duì)電信與信息產(chǎn)業(yè)的監(jiān)督和管理，一般僅限于產(chǎn)業(yè)政策層面和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)層面，并不干涉企業(yè)和市場(chǎng)的具體運(yùn)行，這也是自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本要求。綜上所述，由于中美兩國(guó)政治體制、工業(yè)現(xiàn)代化程度以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同，兩國(guó)政府工業(yè)和信息化管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置、職能及其運(yùn)行機(jī)制也有很大的差異。因此，在借鑒美國(guó)成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要充分考慮到國(guó)內(nèi)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)及信息化發(fā)展水平等現(xiàn)實(shí)狀況，選擇適合我國(guó)工業(yè)和信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策與模式，促進(jìn)“新型工業(yè)化道路”的快速發(fā)展。

篇（8）

渭南師范學(xué)院有5個(gè)化學(xué)類本科專業(yè)一化學(xué)(師范專業(yè))、應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)、高分子材料與工程以及材料科學(xué)與工程，每年畢業(yè)學(xué)生約200~300人，畢業(yè)論文有綜述和實(shí)驗(yàn)(包含設(shè)計(jì))兩種類型。據(jù)作者近5年的畢業(yè)論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在論文完成過程中主要存在下述幾個(gè)問題。

1.1論文格式問題突出

論文格式問題集中表現(xiàn)在中英文摘要、結(jié)論和參考文獻(xiàn)部分。摘要是對(duì)整個(gè)論文的高度概括，必須包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4方面的內(nèi)容，然而學(xué)生一般對(duì)此不甚清楚，過多強(qiáng)調(diào)方法和結(jié)果，忽略了目的和結(jié)論；而在英文摘要寫作時(shí)，多采用翻譯軟件翻譯，出現(xiàn)句子不通順、語法混亂，內(nèi)容與中文摘要不對(duì)應(yīng)等問題。結(jié)論是整個(gè)論文的總結(jié)，但又不同于摘要，很多同學(xué)不清楚二者的差異，直接復(fù)制摘要作為結(jié)論。參考文獻(xiàn)則普遍存在引用文獻(xiàn)數(shù)目偏少、偏舊、外文文獻(xiàn)很少、文獻(xiàn)內(nèi)容不全、英文作者姓名辨認(rèn)錯(cuò)誤、外文期刊題目縮寫不正確等問題。此外，還存在一些小的格式問題，例如，圖表、反應(yīng)方程式和流程圖繪制不美觀、不清晰、Copy文獻(xiàn)的，表格未采用三線表，化學(xué)式中上、下角標(biāo)混亂，以及單位和物理量的符號(hào)標(biāo)識(shí)不規(guī)范等。

1.2 論文的科學(xué)性不強(qiáng)

科學(xué)性是指論文的立論要實(shí)事求是，論據(jù)要翔實(shí)充分，論證要合理嚴(yán)密、符合邏輯。學(xué)生論文的科學(xué)性不強(qiáng)的問題主要表現(xiàn)有：（1)引言部分的思路混亂、內(nèi)容邏輯性不強(qiáng)，未寫清楚論文的目的、意義以及研究的思路和方法；（2)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的描述沒有次序和主次之分；（3)分析討論部分只是數(shù)據(jù)的羅列，結(jié)果分析不深入或缺失；（4)語句口語化、不準(zhǔn)確、不凝煉；（5)引用文獻(xiàn)時(shí)隨心所欲，斷章取義；（6)綜述型論文的題目和內(nèi)容之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系不強(qiáng)，各部分內(nèi)容之間的邏輯性、條理性較差。

1.3論文的創(chuàng)新性不足

創(chuàng)新性不足是畢業(yè)論文中的普遍問題。在實(shí)驗(yàn)型論文中的主要表現(xiàn)是選題范圍偏小，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少，表征不全面，“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)嫌疑大，研究方向和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠新穎。而在綜述型論文中，創(chuàng)新性不足的問題表現(xiàn)尤為突出，諸如論文的正文中所羅列文獻(xiàn)內(nèi)容不全面、不新，對(duì)內(nèi)容的綜述和分析過于膚淺，沒有自己獨(dú)到的見解，論文的最后一部分大多是對(duì)內(nèi)容的總結(jié)而非研究前景展望，文字復(fù)制比高達(dá)20~40%，達(dá)不到綜述全面性和前瞻性的學(xué)術(shù)高度。

2.原因分析

    2.1資源有限

作為地方高師院校，資金相對(duì)短缺，完成畢業(yè)論文工作可用的資源極其有限。（1)網(wǎng)絡(luò)資源有限：在數(shù)據(jù)庫(kù)尤其是外文數(shù)據(jù)庫(kù)的投入方面與重點(diǎn)大學(xué)相比遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這為師生了解學(xué)術(shù)前沿和動(dòng)態(tài)帶來了極大的不便，導(dǎo)致教師在設(shè)計(jì)選題和實(shí)驗(yàn)方案時(shí)創(chuàng)新性受到限制，也使學(xué)生在引用文獻(xiàn)時(shí)難以獲得一次外文文獻(xiàn)。另外，學(xué)生查閱資料需要在圖書館或機(jī)房進(jìn)行，時(shí)間和空間都大大受限。（2)實(shí)驗(yàn)資源有限：指導(dǎo)教師沒有自己的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生畢業(yè)論文使用教學(xué)用公共實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，必須錯(cuò)開教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)段，場(chǎng)地和儀器明顯不足，不光影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，也難以保證所有學(xué)生都做實(shí)驗(yàn)型論文。另外，還有一些大型表征儀器缺乏，例如：核磁共振儀、質(zhì)譜、凝膠滲透色譜儀等，這就使得即使做出的結(jié)果難以得到及時(shí)、有效的表征，影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。

(3)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足：學(xué)校劃撥給畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)多年來一直維持80元/生的標(biāo)準(zhǔn)，這與省內(nèi)外其他高校平均160~300元/生[5,6]的標(biāo)準(zhǔn)相差較多，這對(duì)需要消耗大量試劑和藥品的化學(xué)類學(xué)科而言明顯短缺。而且畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)捆綁下?lián)埽⑽疵鞔_規(guī)定經(jīng)費(fèi)的實(shí)際投入比例，導(dǎo)致指導(dǎo)教師不能獨(dú)立、及時(shí)購(gòu)置實(shí)驗(yàn)耗材，影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。再者，地方高校的地位決定了教師的科研經(jīng)費(fèi)很少，這就使實(shí)驗(yàn)型論文的比例一直難以得到大幅度提高。

2.2學(xué)生不重視，基本功差

當(dāng)前大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致了學(xué)生水平普遍降低，而就業(yè)的壓力導(dǎo)致學(xué)校和學(xué)生都將就業(yè)放在了第一位。畢業(yè)論文工作在大四展開，第7學(xué)期有數(shù)周理論課，緊接著是生產(chǎn)實(shí)習(xí)，這期間學(xué)生又忙于找工作、考公務(wù)員、考教師資格證、考研甚至考駕照，無暇顧及畢業(yè)論文；而第8學(xué)期開學(xué)就是3月了，5月底至6月初答辯，實(shí)際用于完成畢業(yè)論文的時(shí)間不足兩個(gè)月。時(shí)間緊迫，而學(xué)生思想上卻并不重視此項(xiàng)工作，總覺得有了工作或考上了研究生，學(xué)校還能不讓畢業(yè)？還有些人覺得自己以后不從事專業(yè)相關(guān)的工作，于是抱著混的態(tài)度做畢業(yè)論文?，F(xiàn)狀就是，多數(shù)同學(xué)是能寫綜述絕對(duì)不做實(shí)驗(yàn)；而做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)又以研究生復(fù)試、工作面試等理由將實(shí)驗(yàn)時(shí)間一再縮短。如此狀況，為了保證學(xué)生畢業(yè)，畢業(yè)論文的選題質(zhì)與量都只能被迫下降。

在做畢業(yè)論文的過程中，大部分同學(xué)缺乏積極主動(dòng)性，對(duì)選題一知半解，等老師給文獻(xiàn)、給實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果不加思考，很浮躁。半數(shù)以上同學(xué)的實(shí)驗(yàn)基本功較差，例如，基本的稱量、玻璃儀器洗滌、減壓蒸餾裝置搭建等操作都不過關(guān)。答辯中基本概念不清楚，甚至出現(xiàn)自己寫的納米材料方面的綜述，說不清楚納米材料的概念。

2.3 指導(dǎo)教師不足

地方高師院校普遍存在生師比過高的問題。渭南師范學(xué)院化學(xué)類學(xué)生與教師的比例約18:1，即卩，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師在承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)、完成個(gè)人科研任務(wù)的同時(shí)，還需要指導(dǎo)8~12個(gè)以上同學(xué)的畢業(yè)論文。在這種情況下，學(xué)生和指導(dǎo)教師基本沒有選擇權(quán)利，畢業(yè)論文的指導(dǎo)任務(wù)都是分配的。在這種情況下，很難兼顧選題創(chuàng)新性、選題數(shù)量以及學(xué)生的專業(yè)方向，更難一對(duì)一指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生畢業(yè)論文的全過程。況且，畢業(yè)論文的完成過于集中，指導(dǎo)教師精力和水平有限，想要在短短幾天內(nèi)將問題百出的學(xué)生論文修改得可圈可點(diǎn)那是難上加難。與重點(diǎn)大學(xué)相比，地方院校的很多老師沒有研究生經(jīng)歷，這也對(duì)指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文造成一定的不利影響。

2.4管理不到位

在畢業(yè)論文“選題一開題一做實(shí)驗(yàn)一寫論文一修改一答辯一提交論文及表格”的整個(gè)過程中，學(xué)校和學(xué)院雖然制定了畢業(yè)論文工作實(shí)施細(xì)則和手冊(cè)，但僅限于對(duì)畢業(yè)論文完成時(shí)間和類型的要求和督促，缺乏細(xì)化的規(guī)范，例如：畢業(yè)論文格式規(guī)范、重復(fù)率檢測(cè)細(xì)則、優(yōu)秀畢業(yè)論文范本以及答辯形式要求等。開題和論文評(píng)閱工作流于形式，論文的質(zhì)量全憑指導(dǎo)教師把關(guān)，而論文答辯還是以板書為主。在信息化程度很好的現(xiàn)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)展示工作成果的方式已非常普遍，以板書為主的答辯方式顯然不適應(yīng)社會(huì)需求，也對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)不夠全面。

3.改革對(duì)策

3.1 重視技能培養(yǎng)

在畢業(yè)論文中反應(yīng)出來的學(xué)生基本功較差的問題源于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能、計(jì)算機(jī)操作和科技論文寫作等掌握的不熟練，這需要加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。尤其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該嚴(yán)格考勤制度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批閱以及實(shí)驗(yàn)課程的考試，讓學(xué)生從思想上、行動(dòng)上重視實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)著思考，學(xué)著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。關(guān)于計(jì)算機(jī)技能和論文寫作能力的問題，除了開設(shè)相關(guān)的課程，還應(yīng)該在諸如專業(yè)英語、文獻(xiàn)檢索、科研訓(xùn)練等課程中都應(yīng)涉及相關(guān)知識(shí)的教授，不斷強(qiáng)化學(xué)生的技能培養(yǎng)。

    3.2優(yōu)化選題，科學(xué)指導(dǎo)

畢業(yè)論文選題首先需要考慮的就是的科學(xué)性、可行性和新穎性，這其實(shí)是對(duì)指導(dǎo)教師科研水平的考驗(yàn)。其次，在設(shè)計(jì)選題時(shí)還應(yīng)考慮學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，據(jù)此確定選題的難度和工作量。指導(dǎo)教師應(yīng)充分了解學(xué)生的興趣、實(shí)習(xí)、就業(yè)或考研方向，以便據(jù)此設(shè)計(jì)出與學(xué)生后續(xù)發(fā)展相關(guān)的畢業(yè)論文題目，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到“學(xué)以致用”，提高做畢業(yè)論文的興趣和積極性，這對(duì)順利完成畢業(yè)論文有很大的促進(jìn)作用。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,教師可設(shè)計(jì)與自己科研方向貼近、相對(duì)較難、創(chuàng)新性好的題目；而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師則可從教學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)較小、較淺的選題。這樣既能保證學(xué)生都完成論文，同時(shí)也能夠培養(yǎng)出不同層次的人才。

在論文的指導(dǎo)過程中，教師的責(zé)任重大，必須把握好指導(dǎo)的“度”。對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)要“多引導(dǎo)，少包辦”，避免直接幫學(xué)生解決問題，盡量采用啟發(fā)式教學(xué)法，多引導(dǎo)學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)、查閱資料解決問題。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)不順利的時(shí)候，多給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生分析問題。定期檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄，指出其中的不足；讓學(xué)生定期匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，一方面可督促實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，另一方面可幫助學(xué)生養(yǎng)成定期總結(jié)的良好科研習(xí)慣。另外，指導(dǎo)教師應(yīng)以自己淵博的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)感染學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校教育的最后階段學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人、老老實(shí)實(shí)做學(xué)問，切記弄虛作假、抄襲和剽竊他人研究成果，杜絕學(xué)術(shù)不斷行為的發(fā)生。

3.3鼓勵(lì)學(xué)生盡早介入科研

科研能力的培養(yǎng)并非一夕之功，也遠(yuǎn)非一個(gè)畢業(yè)論文能夠大幅提高的，必須經(jīng)過長(zhǎng)期系統(tǒng)的訓(xùn)練。這對(duì)實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)不足的地方院校而言的確比較困難。當(dāng)前國(guó)家和各學(xué)校推行的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目”是個(gè)很好的方式，可以讓學(xué)生盡早介入到科研中，通過項(xiàng)目的方式得到系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，同時(shí)可將成果作為畢業(yè)論文，可以緩解集中完成畢業(yè)論文的場(chǎng)地、儀器和經(jīng)費(fèi)壓力。希望學(xué)校能夠增加項(xiàng)目的批準(zhǔn)數(shù)量，同時(shí)降低此類項(xiàng)目的準(zhǔn)入門檻和成果考核標(biāo)準(zhǔn)，使得更多的學(xué)生可以參與并從中了解科研的過程、提高實(shí)驗(yàn)技能。

3.4進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)

國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校的教授在有研究生協(xié)作的情況下也不過指導(dǎo)2~4人的本科論文[7]，與之相比，地方高校的教師本身科研水平不高且指導(dǎo)畢業(yè)論文的人數(shù)過多。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度講，地方高校需要進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)，走“引進(jìn)”和“培養(yǎng)”相結(jié)合的道路，以提高教師的科研水平，從而達(dá)到提高指導(dǎo)論文水平的目的。在適當(dāng)引進(jìn)數(shù)名高層次科研人才充實(shí)教師隊(duì)伍的同時(shí)，給予在崗教師多一些外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議以及在國(guó)內(nèi)國(guó)際知名大學(xué)訪學(xué)的支持和機(jī)會(huì)，可以增加教師的見識(shí)，提高教師的科研水平，并學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

篇（9）

2.化學(xué)論文中表格設(shè)計(jì)存在的問題及解決方法

3.合成類化學(xué)論文前言的審改原則及實(shí)例分析

4.合成類化學(xué)論文摘要的基本標(biāo)準(zhǔn)及其審改實(shí)例

5.合成類化學(xué)論文題名的審改原則及實(shí)例分析

6.科技文獻(xiàn)檢索與化學(xué)論文撰寫

7.如何撰寫分析化學(xué)論文

8.提高化學(xué)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的思考 

9.課程論文在公安基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐 

10.化學(xué)論文中幾組易混字辨析

11.基于合著論文的學(xué)科知識(shí)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的特征分析——以“藥物化學(xué)”學(xué)科為例

12.2002~2012年我國(guó)化學(xué)類高被引論文分析

13.廣西高校大學(xué)生化學(xué)論文設(shè)計(jì)競(jìng)賽的實(shí)踐與研究

14.醫(yī)用化學(xué)論文寫作的實(shí)踐教學(xué)

15.30種化學(xué)類核心期刊高被引論文研究

16.千名醫(yī)學(xué)家推薦最新七大生物化學(xué)論文 

17.課程論文與化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)一體化教學(xué)探索與實(shí)踐 

18.淺談化學(xué)專業(yè)英語論文寫作 

19.化學(xué)化工本科畢業(yè)論文產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的實(shí)踐 

20.分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文的統(tǒng)計(jì)分析 

21.PTA量表在物理化學(xué)課程論文評(píng)價(jià)中的應(yīng)用 

22.縮短科技期刊周期的思考及實(shí)踐——以《化學(xué)學(xué)報(bào)》為例

23.指導(dǎo)教師在化學(xué)本科畢業(yè)論文中的指導(dǎo)作用 

24.物理學(xué)、化學(xué)論文的特點(diǎn)及寫作要求

25.促進(jìn)化學(xué)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量提高的幾點(diǎn)思考 

26.美國(guó)化學(xué)鍍鎳年會(huì)論文綜述 

27.高被引論文的參考文獻(xiàn)特征研究——以化學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔膶?shí)證分析

28.物理學(xué)、化學(xué)論文的寫作特點(diǎn)和要求

29.廣東省舉行分析化學(xué)論文報(bào)告會(huì)

30.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化

31.1983年分析化學(xué)論文報(bào)告會(huì)概況

32.分析化學(xué)論文報(bào)告會(huì)在陜西臨潼召開

33.化學(xué)化工本科畢業(yè)論文存在問題和改革措施

34.電子期刊庫(kù)對(duì)于高?；瘜W(xué)學(xué)科科研的文獻(xiàn)保障狀況研究——以上海師范大學(xué)化學(xué)學(xué)科用戶近五年SCI收錄論文為例

35.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量控制的探討

36.試析化學(xué)類論文英文摘要特點(diǎn)

37.化學(xué)類論文圖形摘要的主要類型及設(shè)計(jì)技巧

38.諾貝爾獎(jiǎng)與科學(xué)家論文數(shù)量、被引頻次的相關(guān)性——基于2000-2010年諾貝爾化學(xué)、物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)叩膶?shí)證研究 

39.化學(xué)基礎(chǔ)研究論文的引文統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)

40.我國(guó)化學(xué)論文產(chǎn)出的科學(xué)計(jì)量分析 

41.農(nóng)科院校提高化學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的探索與實(shí)踐

42.2000～2004年SCI-E收錄《生物化學(xué)與生物物理進(jìn)展》論文分析

43.中美科技期刊論文英文標(biāo)題詞匯特征對(duì)比分析——以化學(xué)類為例

44.國(guó)外新發(fā)表的皮革化學(xué)論文

45.綜述論文在化學(xué)期刊中的作用及編輯組稿策略——以《高等學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)報(bào)》的辦刊實(shí)踐為例

46.應(yīng)用化學(xué)畢業(yè)論文教學(xué)中指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)員角色的探討 

47.小論文在分析化學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用

48.自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目(有機(jī)化學(xué))論文統(tǒng)計(jì)分析

49.地方本科院校化學(xué)化工類畢業(yè)論文教學(xué)改革

50.轉(zhuǎn)型目標(biāo)下如何提高化學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量  

51.課程論文在食品化學(xué)理論教學(xué)中的實(shí)踐與探索

52.論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 

53.中美高影響因子化學(xué)類科技期刊研究性論文標(biāo)題用詞對(duì)比分析

54.如何提高化學(xué)、化工類畢業(yè)論文質(zhì)量

55.化學(xué)專業(yè)科研論文的撰寫技巧探究 

56.論化學(xué)類本科畢業(yè)論文的撰寫

57.高師院?；瘜W(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文中的問題及其撰寫要求

58.論文寫作在?？婆R床醫(yī)學(xué)專業(yè)生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

59.一九八年中國(guó)化學(xué)會(huì)分析化學(xué)論文報(bào)告會(huì)論文目錄

60.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討——論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告

61.地方高校應(yīng)用化學(xué)本科畢業(yè)論文改革探索

62.化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)改革與應(yīng)用型科研人才培養(yǎng)的實(shí)踐

63.中國(guó)化學(xué)研究論文總數(shù)已名列世界第三

64.普通本科院校化學(xué)化工類畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量改進(jìn)探索與實(shí)踐

65.第四次中日煤化學(xué)、碳——化學(xué)論文報(bào)告會(huì)介紹(Ⅱ)

66.指導(dǎo)化學(xué)工藝專業(yè)碩士研究生論文開題報(bào)告的一些體會(huì)

67.化學(xué)文摘（CA）對(duì)我國(guó)化學(xué)期刊論文的處理

68.提高獨(dú)立院校化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討 

69.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)施方案的探索及實(shí)踐

70.保障應(yīng)用化學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探索

71.Elsevier收錄我國(guó)分析化學(xué)類期刊論文的特點(diǎn)及對(duì)題名和關(guān)鍵詞的修改

72.碩士學(xué)位論文質(zhì)量過程控制及管理探索——以廣西大學(xué)化學(xué)化工類碩士學(xué)位論文為例

73.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問題與指導(dǎo)策略

74.提高化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的實(shí)踐與思考

75.中國(guó)化學(xué)研究論文總數(shù)名列世界第三

76.化學(xué)論文關(guān)鍵詞的選定與排序

77.理工科本科畢業(yè)論文改革創(chuàng)新模式研究與實(shí)踐——以化學(xué)類專業(yè)為例 

78.化學(xué)化工常用軟件在相關(guān)科技論文中的應(yīng)用

79.化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文中創(chuàng)新性問題的思考 

80.提高化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討 

81.淺談《科技論文寫作》在化學(xué)化工專業(yè)本科教學(xué)中的作用—以“合肥學(xué)院能源化學(xué)工程”專業(yè)為例

82.提高化學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的建議

83.科技創(chuàng)新導(dǎo)向的化學(xué)化工類本科畢業(yè)論文模式思考與實(shí)踐 

84.化學(xué)化工類畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的影響因素與對(duì)策研究

85.“《化學(xué)學(xué)報(bào)》2014年度最具影響力論文獎(jiǎng)”揭曉

86.提高應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的探索與實(shí)踐——以安徽工程大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為例

87.“《化學(xué)學(xué)報(bào)》2014年度最有影響力論文獎(jiǎng)”揭曉

88.“《化學(xué)學(xué)報(bào)》2013年度最有影響力論文獎(jiǎng)”揭曉

89.理工科本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀及分析—以化學(xué)類專業(yè)為例

90.應(yīng)用為導(dǎo)向的《化學(xué)文獻(xiàn)檢索及論文寫作》教改探索

91.《結(jié)構(gòu)化學(xué)》教學(xué)中設(shè)置課程論文的思考與嘗試 

92.有機(jī)化學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文改革的探索

93.我國(guó)成為化學(xué)論文大國(guó)

94.28屆地質(zhì)大會(huì)有關(guān)礦物巖石地球化學(xué)論文摘要選

95.強(qiáng)化化學(xué)本科畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)探討

96.化學(xué)十年:世界與中國(guó)——基于2001-2010年WoS論文的文獻(xiàn)計(jì)量分析

97.校企合作指導(dǎo)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的新模式的探討

篇（10）

畢業(yè)論文的完成過程就是學(xué)生主動(dòng)開展科學(xué)研究，接受科研訓(xùn)練，創(chuàng)造科研成果的過程。從畢業(yè)論文題目的選定到實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定實(shí)施，從文獻(xiàn)資料的檢索到論文寫作完成，從論文的評(píng)審修改到參加答辯，都帶有濃厚的學(xué)術(shù)氣氛。在整個(gè)過程中，大學(xué)生接觸科學(xué)、感受科學(xué)、品味科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)，一點(diǎn)一滴的接受科學(xué)教育，一點(diǎn)一滴的樹立起了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)，從而可以促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)化。畢業(yè)論文要求學(xué)生必須獨(dú)立研究完成，促使學(xué)生必須去接觸實(shí)際，開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和研究問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己掌握的專業(yè)理論知識(shí)去解決問題，在鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐技能方面效果非常突出，相對(duì)于其他的教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的作用極為重要。畢業(yè)論文能否撰寫成功，最能反映一個(gè)大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。本課題組對(duì)對(duì)本校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文改革進(jìn)行了探索研究。

一、改革畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題制度

畢業(yè)論文的選題時(shí)間彈性安排，提前進(jìn)行。選題關(guān)系到專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格，也是培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以前畢業(yè)論文的選題通常都在第八學(xué)期進(jìn)行，實(shí)施畢業(yè)論文的教學(xué)改革后，允許把選題時(shí)間調(diào)整安排在第七學(xué)期初。這種彈性安排，可以提前讓學(xué)生介入與畢業(yè)論文有關(guān)的研究和資料收集，同時(shí)選題時(shí)間的幅度拉長(zhǎng)，可以有效協(xié)調(diào)完成畢業(yè)論文與找工作之間產(chǎn)生的時(shí)間沖突。畢業(yè)論文題目提前進(jìn)行公開，實(shí)行雙向選擇。過去教師指定學(xué)生的研究項(xiàng)目較多，這在選題環(huán)節(jié)上就很大程度制約了學(xué)生的創(chuàng)見性。為了使學(xué)生在選擇畢業(yè)論文的研究題目上更能體現(xiàn)自己的專業(yè)興趣，畢業(yè)論文題目提前制定，結(jié)合指導(dǎo)老師科研項(xiàng)目和生產(chǎn)實(shí)際，確立畢業(yè)論文選題指南，提前對(duì)學(xué)生公開，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣，申報(bào)畢業(yè)論文的研究課題。也可以允許學(xué)生自己確定研究項(xiàng)目，但要在查閱文獻(xiàn)資料，開展社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫出開題報(bào)告，通過開題答辯后，確定為畢業(yè)論文的研究項(xiàng)目。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向確定畢業(yè)論文題目

畢業(yè)論文題目嚴(yán)把關(guān)，與本專業(yè)人才培養(yǎng)方向相一致，緊密結(jié)合學(xué)生的就業(yè)單位需求，企業(yè)需要鍛煉學(xué)生什么能力，需要什么樣的學(xué)生，我們就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。把學(xué)生按企業(yè)不同需要目標(biāo)確定不同畢業(yè)論文題目，真題真做。針對(duì)近幾年企業(yè)對(duì)質(zhì)檢員要求越來越高，需求越來越多，對(duì)去企業(yè)質(zhì)檢部門的學(xué)生我們與測(cè)試中心聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在第七學(xué)期進(jìn)入測(cè)試中心，利用測(cè)試中心的儀器設(shè)備，給學(xué)生確定產(chǎn)品分析測(cè)定方法建立的論文題目，熟悉現(xiàn)代分析測(cè)試儀的使用，以利于學(xué)生去化工廠、藥廠、煤礦企業(yè)的質(zhì)檢部門工作，特別是為女同學(xué)提供一條很好的就業(yè)渠道。對(duì)去煤化工企業(yè)的同學(xué)，多數(shù)是去甲醇廠等，確定學(xué)生做碳一產(chǎn)品合成的題目，以產(chǎn)品為主線，催化劑為核心，進(jìn)行碳一化學(xué)品合成的畢業(yè)論文研究。對(duì)有意去藥廠、精細(xì)化工廠做研發(fā)的同學(xué)，以合成某一精細(xì)化工產(chǎn)品為畢業(yè)論文題目，要求學(xué)生除完成畢業(yè)論文撰寫之外，實(shí)做的產(chǎn)品也是考核的指標(biāo)之一。此外，對(duì)考研的學(xué)生以教師的科研項(xiàng)目為依托，設(shè)置子課題為畢業(yè)論文題目，提高題目難度。

三、延長(zhǎng)畢業(yè)論文完成時(shí)間

延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間。在原有的教學(xué)體系中，畢業(yè)論文所占的時(shí)間原本較短，又往往受到就業(yè)、考研等事宜的沖擊，因而往往流于形式，無法發(fā)揮出鍛煉學(xué)生科研和實(shí)踐的能力。因此，比較適宜的方法是將畢業(yè)論文工作開始時(shí)間大幅度提前，可以提前到大四的第一學(xué)期開始。此時(shí)經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課基本完成，學(xué)生有了一定的空余可支配時(shí)間，對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)也開始產(chǎn)生出興趣，希望更多的了解與學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)。在這種情況下，提前開始布置畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，可以讓學(xué)生在較充裕的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量從容完成畢業(yè)論文，更重要的是可以使學(xué)生能夠把課堂所學(xué)立刻與畢業(yè)論文相結(jié)合，互為促進(jìn)，收到更好的效果。

四、增加碩士研究生擔(dān)當(dāng)助理指導(dǎo)教師

由于目前形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)本科生提出的要求越來越高。無論是畢業(yè)后直接走上工作崗位還是選擇繼續(xù)深造，都要求學(xué)生具有良好的科研實(shí)踐素質(zhì)。讓本學(xué)科的研究生輔助指導(dǎo)老師參與指導(dǎo)本科生，一方面研究生剛剛從本科階段過來，可以總結(jié)他們的本科論文的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，另一方面研究生已經(jīng)過一定的科研實(shí)踐的訓(xùn)煉，并且有更多的時(shí)間與學(xué)生交流，可以更好地培養(yǎng)本科生的科研能力，碩士研究生充當(dāng)本科生助理導(dǎo)師完全可以滿足需要，具有現(xiàn)實(shí)可行性。

五、低年級(jí)學(xué)生提前進(jìn)人教研室從事科研實(shí)踐

對(duì)于大二或大三的學(xué)生，在學(xué)習(xí)完公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課后，已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)。在這種情況下，采取自愿的原則，安排學(xué)生進(jìn)人教研室從事一些力所能及的簡(jiǎn)單工作，例如科技論文的檢索翻譯，或?qū)嶋H參加項(xiàng)目，作一些相對(duì)簡(jiǎn)單的工作。這樣在實(shí)際環(huán)境中和各教研室教師和師兄師姐的指導(dǎo)下，于耳濡目染中鍛煉實(shí)踐能力、培養(yǎng)科研素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，為其分配畢業(yè)論文題目，完成畢業(yè)論文。

六、實(shí)施畢業(yè)論文工作評(píng)比表彰制度

為了進(jìn)一步強(qiáng)化畢業(yè)論文工作，實(shí)施畢業(yè)論文工作評(píng)比表彰制度。對(duì)在畢業(yè)論文的教學(xué)工作中成績(jī)突出的指導(dǎo)教師和學(xué)生予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)論文不認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師減少其指導(dǎo)畢業(yè)論文的學(xué)生人數(shù)，充分發(fā)揮評(píng)比表彰在教學(xué)實(shí)踐中的產(chǎn)生的激勵(lì)作用、示范作用、促進(jìn)作用和強(qiáng)化作用，為畢業(yè)論文的教學(xué)改革創(chuàng)造更加良好的制度環(huán)境。

七、結(jié)束語

畢業(yè)論文作為一種學(xué)術(shù)性論文，是大學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，是畢業(yè)獲得學(xué)位的必修學(xué)分，對(duì)提高大學(xué)生的全面素質(zhì)和培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力起著重要作用。畢業(yè)論文的寫作不是一件輕而易舉的事情，經(jīng)過上述應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革措施可將學(xué)生在大學(xué)期間已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際工作中去。學(xué)生研究問題要把握事物的規(guī)律，運(yùn)用唯物論和辯證法的觀點(diǎn)，去突破、創(chuàng)新和提高。在這一過程中使知識(shí)和能力得到進(jìn)一步的升華和提高，在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上也得到了很好的鍛煉。畢業(yè)論文與學(xué)生就業(yè)相一致，提高畢業(yè)論文質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)技能。

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