大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作模式，培養(yǎng)應(yīng)用型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才目前國(guó)內(nèi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)主要以知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)為主，針對(duì)一線的科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)需求的應(yīng)用型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)相對(duì)有些供不應(yīng)求。重慶理工科院校，知識(shí)和技術(shù)資源相對(duì)較文科院校集中些，因此，為社會(huì)培養(yǎng)亟需的應(yīng)用型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，理工科院校責(zé)無(wú)旁貸。

篇（2）

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）12C-0168-02

當(dāng)前，全球正在興起新一輪工業(yè)革命，以機(jī)器人、人工智能、3D打印和新型材料等為代表的新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在來(lái)臨。它將極大改變傳統(tǒng)的商品制造方式，并推動(dòng)生產(chǎn)制造模式的變革，從而改變就業(yè)的格局。而作為信息技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科自動(dòng)化技術(shù)則是這一輪工業(yè)革命的發(fā)展基石。與德國(guó)工業(yè)4.0相比，中國(guó)很多制造業(yè)還處于2.0、3.0階段，其本質(zhì)就是中國(guó)企業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)水平距德國(guó)企業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)水平還有相當(dāng)大的差距，因此，如何盡快培養(yǎng)出能夠適應(yīng)當(dāng)今科技產(chǎn)業(yè)革命的高水平自動(dòng)化人才，就成為了高職教育的一個(gè)重大課題。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還能夠?qū)W(xué)生的思想品質(zhì)、工作態(tài)度及作風(fēng)產(chǎn)生很大的影響。但近年來(lái)，高校不斷擴(kuò)招，高職教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職原有的教學(xué)資源顯得嚴(yán)重不足，能夠跟得上潮流的新技術(shù)的教育資源更是鳳毛麟角。因此，很多學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性認(rèn)識(shí)不夠到位，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也逐年下滑，甚至社會(huì)上有人提出取消畢業(yè)設(shè)計(jì)的建議。因此，如何改革畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高培養(yǎng)質(zhì)量成為高職教改的難點(diǎn)之一。

一、高職畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)題目科學(xué)性不足。隨著新一輪的技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革的到來(lái)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”“機(jī)器人”為代表的新技術(shù)正在不斷地與傳統(tǒng)的自動(dòng)化技術(shù)相互融合，從而不斷地改變現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)方式。然而以往的高職畢業(yè)設(shè)計(jì)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)以往所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面總結(jié)，因此很多畢業(yè)設(shè)計(jì)題目要么過(guò)于理論化脫離實(shí)際，缺乏實(shí)用性；要么陳舊單一，重復(fù)率高。從而導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，降低了他們的主觀能動(dòng)性，勢(shì)必影響學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（二）系統(tǒng)方案創(chuàng)新率低。首先大部分學(xué)生在選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題時(shí)，都會(huì)選擇以前用過(guò)的或者相類似的題目，再者，所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)方案也大都是書本上的翻版，缺少創(chuàng)新性的原創(chuàng)，而且重復(fù)率非常高。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量會(huì)大打折扣。

（三）系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)用性不足。由于大部分學(xué)生沒有現(xiàn)場(chǎng)工作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以，在做系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，要么操作不方便，要么安全性不夠，要么與現(xiàn)場(chǎng)其他設(shè)備不匹配，要么性價(jià)比較低等，導(dǎo)致做出的系統(tǒng)設(shè)計(jì)往往脫離實(shí)際，從而降低了畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

（四）論文缺乏條理。首先由于大部分高職學(xué)生很少寫過(guò)學(xué)術(shù)論文，所以，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文往往缺乏整體布局，因而論文中經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不完整，內(nèi)容顛三倒四，上下兩段明顯割裂開來(lái)，缺乏自然過(guò)渡，層次不明，看起來(lái)費(fèi)力，論證不得力，缺乏邏輯性等缺點(diǎn)，從而降低了畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的質(zhì)量。

（五）畢業(yè)答辯流于形式。由于每年擴(kuò)招的學(xué)生不斷地增多，就業(yè)壓力不斷地增大，所以找工作就成了學(xué)生們最重要的課題，因此，很多學(xué)校的畢業(yè)答辯就流于形式了，不僅畢業(yè)論文質(zhì)量低下，答辯也就成了走過(guò)場(chǎng)。不僅無(wú)法達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)，而且無(wú)法準(zhǔn)確衡量畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)校未來(lái)的就業(yè)也產(chǎn)生了很大的隱患。

針對(duì)以上問(wèn)題，并結(jié)合自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，本文提出將畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際崗位中全面鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，從而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施

（一）結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際選題。學(xué)生可以將企業(yè)里的技術(shù)改造，產(chǎn)品開發(fā)，系統(tǒng)集成等科目?jī)?nèi)容，并根據(jù)自己的興趣愛好，選擇適合于自己的科目?jī)?nèi)容作為自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目大概有如下幾種類型：（1）技術(shù)改造型：以PLC或DCS為控制核心的工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)集散控制系統(tǒng)的技術(shù)改造。（2）產(chǎn)品開發(fā)型：以單片機(jī)為控制核心的電子控制系統(tǒng)等裝置產(chǎn)品的開發(fā)。（3）系統(tǒng)集成型：以PLC或DCS控制系統(tǒng)與以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互融合的MES系統(tǒng)等集成系統(tǒng)。（4）實(shí)驗(yàn)研究型：以機(jī)電一體化為核心的機(jī)器人等新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)研究。由于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目就是自己的實(shí)習(xí)內(nèi)容，具有非常高的實(shí)用性，所以會(huì)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了解相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)。雖然參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，都已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)自動(dòng)化專業(yè)的基本理論與基本知識(shí)，但是由于自動(dòng)化學(xué)科的自身特點(diǎn)，使它能夠在不同行業(yè)內(nèi)與不同的專業(yè)技術(shù)相融合，比如與通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、液壓技術(shù)、機(jī)械、數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)相互融合，因此，就需要從企業(yè)里的技術(shù)人員或者專業(yè)人士中聘請(qǐng)為指導(dǎo)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行其相關(guān)專業(yè)或者行業(yè)知識(shí)的技術(shù)指導(dǎo)。不僅能夠有效擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，還能夠有效減少系統(tǒng)設(shè)計(jì)漏洞等缺陷，大大增強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

（三）加大對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的經(jīng)費(fèi)投入。隨著自動(dòng)化技術(shù)的迅猛發(fā)展，自動(dòng)化裝置的更新速度也在不斷加快。為了讓培養(yǎng)出的學(xué)生能夠跟得上企業(yè)的發(fā)展步伐，就需要加大對(duì)新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)裝置的引進(jìn)。通過(guò)對(duì)新實(shí)驗(yàn)裝置的引入，既可以提高教師與學(xué)生的技術(shù)水平，還能夠讓做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有了一個(gè)充分的展示平臺(tái)。學(xué)生可以將自己的創(chuàng)新構(gòu)想與才華在這個(gè)平臺(tái)上充分的發(fā)揮，從而不僅能夠提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)水平，而且還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，并將自己的知識(shí)技能和體驗(yàn)不斷地提高與升華。

（四）加強(qiáng)論文寫作指導(dǎo)。畢業(yè)論文是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的總結(jié)，因此要想寫好畢業(yè)論文不僅需要前期的技術(shù)工作的積累，還涉及組織材料等相關(guān)寫作技巧等知識(shí)。所以，學(xué)生可以從企業(yè)里的技術(shù)報(bào)告、技術(shù)方案、技術(shù)總結(jié)等各個(gè)方面入手，鍛煉學(xué)生的寫作能力。在撰寫畢業(yè)論文的初期，可以幫助學(xué)生確定論文的整體布局和結(jié)構(gòu)，在初稿完成后，可以幫助學(xué)生檢查內(nèi)容、邏輯、語(yǔ)句、格式等方面的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的寫作水平，從而不斷提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

（五）深入企業(yè)開展畢業(yè)答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì)是衡量高職畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)尺，也只有能夠解決實(shí)際問(wèn)題的畢業(yè)設(shè)計(jì)才具有實(shí)用價(jià)值，才符合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的需求。將企業(yè)里的技術(shù)專家與學(xué)校內(nèi)的專業(yè)老師組合成的答辯專家，能夠更加全面地檢驗(yàn)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。通過(guò)企業(yè)里的技術(shù)專家現(xiàn)場(chǎng)出題，可以有效檢測(cè)學(xué)生是否能夠把所學(xué)的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)能夠給予學(xué)生更加全面專業(yè)的建議，從而幫助學(xué)生獲得最快的成長(zhǎng)。同時(shí)企業(yè)也能夠通過(guò)此類答辯發(fā)現(xiàn)適合自己企業(yè)所需求的技術(shù)人才，同時(shí)有效地促進(jìn)了學(xué)校的就業(yè)。

總之，畢業(yè)設(shè)計(jì)是專業(yè)教育的重要組成部分，通過(guò)將畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與技能分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需的技能人才的培養(yǎng)有一定的作用。

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篇（3）

專業(yè)代碼及名稱

1 月 9 日

1 月 10 日

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

課程

代碼

課程名稱

課程

代碼

課程名稱

課程

代碼

課程名稱

課程

代碼

課程名稱

A020103

財(cái)稅（?？疲?

00061

國(guó)家稅收

00062

稅收管理

00999

政府預(yù)算管理

A020179

會(huì)展管理（?？疲?/p>

03872

會(huì)展?fàn)I銷

03873

現(xiàn)代商務(wù)禮儀

08884

會(huì)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

A020201

工商企業(yè)管理（?？疲?

05171

中小企業(yè)戰(zhàn)略管理

A020205

人力資源管理（?？疲?/p>

00164

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)

00071

社會(huì)保障概論

00165

勞動(dòng)就業(yè)概論

06183

工資管理

A020234

物業(yè)管理（專科）

00172

房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理

04363

物業(yè)管理實(shí)務(wù)（一）

04365

物業(yè)管理財(cái)務(wù)基礎(chǔ)

05565

物業(yè)管理法規(guī)

07489

應(yīng)用寫作

04364

物業(yè)管理實(shí)務(wù)（二）

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

07482

物業(yè)管理概論

18960

禮儀學(xué)

A020238

國(guó)際旅游管理（?？疲?/p>

00192

旅游市場(chǎng)學(xué)

06010

旅游英語(yǔ)

03529

國(guó)際旅游飯店管理

00194

旅游法規(guī)

02519

食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生

11341

國(guó)際旅游學(xué)

06123

導(dǎo)游學(xué)概論

11506

旅游飯店財(cái)務(wù)管理

07489

應(yīng)用寫作

A020242

會(huì)計(jì)電算化（?？疲?/p>

05946

關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)原理與程序設(shè)計(jì)

08310

會(huì)計(jì)電算化

02600

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

A020276

環(huán)境保護(hù)與管理（?？疲?/p>

02764

水土污染與防治技術(shù)

04540

寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用

02472

環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)

02471

環(huán)境生態(tài)學(xué)

07847

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)

05580

環(huán)境保護(hù)

03164

環(huán)境科學(xué)概論

02757

環(huán)境監(jiān)測(cè)（二）

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

04516

環(huán)境問(wèn)題案例分析

A040106

教育管理（?？疲?/p>

01281

中國(guó)教育史

00442

教育學(xué)（二）

01282

外國(guó)教育史

00448

學(xué)校管理學(xué)

A040109

心理健康教育（?？疲?/p>

04265

社會(huì)心理學(xué)

03518

特殊兒童心理與教育

03517

心理健康教育課程設(shè)計(jì)

03372

團(tuán)體心理輔導(dǎo)

A040115

英語(yǔ)教育（專科）#

06423

英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)

11488

基礎(chǔ)英語(yǔ)(二)

11487

基礎(chǔ)英語(yǔ)(一)

01212

英美概況

11486

中學(xué)心理學(xué)

11489

基礎(chǔ)英語(yǔ)(三)

11491

中小學(xué)英語(yǔ)教材教法

11485

中學(xué)教育學(xué)

11490

實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法

A050102

秘書（?？疲?/p>

00346

辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用

A050128

漢語(yǔ)言文學(xué)教育（專科）

11486

中學(xué)心理學(xué)

11350

基礎(chǔ)寫作

11493

現(xiàn)代漢語(yǔ)(二)

11485

中學(xué)教育學(xué)

11495

古代漢語(yǔ)(二)

11496

中小學(xué)語(yǔ)文教材教法

11494

古代漢語(yǔ)(一)

11492

現(xiàn)代漢語(yǔ)(一)

A050129

商務(wù)秘書〔商務(wù)管理〕（?？疲?/p>

07489

應(yīng)用寫作

00776

檔案學(xué)概論

08020

商務(wù)秘書學(xué)

07786

國(guó)際商務(wù)

18960

禮儀學(xué)

18961

財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)

11520

秘書事務(wù)管理

18956

法律事務(wù)管理

A050226

商務(wù)英語(yǔ)（專科）

05439

商務(wù)英語(yǔ)閱讀

05440

商務(wù)英語(yǔ)寫作

A050301

廣告（?？疲?/p>

00635

廣告法規(guī)與管理

00637

廣告媒體分析

00636

廣告心理學(xué)

00634

廣告策劃

00638

企業(yè)形象與策劃

00850

廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

00851

廣告文案寫作

A050303

公共關(guān)系（專科）

00638

企業(yè)形象與策劃

A050316

廣播電視編導(dǎo)（?？疲?

01170

電視畫面編輯基礎(chǔ)

A050407

音樂(lè)教育（?？疲?

00727

民族民間音樂(lè)

11373

學(xué)校音樂(lè)教學(xué)法

00721

基本樂(lè)理

A050436

藝術(shù)設(shè)計(jì)（專科）

00504

藝術(shù)概論

10177

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

A050442

服裝設(shè)計(jì)與工程（?？疲?/p>

03904

服裝生產(chǎn)管理

00683

服裝市場(chǎng)與營(yíng)銷

00677

服裝材料

03902

服裝發(fā)展簡(jiǎn)史

03905

服裝企業(yè)督導(dǎo)管理

03906

服裝品質(zhì)管理

A050454

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作（?？疲?/p>

08878

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)概論

08881

動(dòng)畫編導(dǎo)基礎(chǔ)

A080301

機(jī)械制造及自動(dòng)化（專科）

10725

生產(chǎn)作業(yè)管理

10718

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)

07743

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

02358

單片機(jī)原理及應(yīng)用

04108

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)

A080304

模具設(shè)計(jì)與制造（?？疲?/p>

05511

現(xiàn)代模具制造技術(shù)

01636

塑料成型工藝

07743

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

01620

模具材料與熱處理

A080311

農(nóng)村機(jī)電工程（?？疲?/p>

11478

農(nóng)村電力系統(tǒng)

02189

機(jī)械制造基礎(chǔ)

07743

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

04108

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)

11479

電器設(shè)備使用與維護(hù)

04540

寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用

09439

計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)

08214

農(nóng)業(yè)機(jī)械

11480

汽車拖拉機(jī)構(gòu)造原理與應(yīng)用

A080602

工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)（?？疲?/p>

10725

生產(chǎn)作業(yè)管理

10738

工廠電氣設(shè)備控制

04107

機(jī)械制圖（三）

10764

電工原理（一）

A080604

電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化（?？疲?

02300

電力系統(tǒng)基礎(chǔ)

02269

電工原理

02304

電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置

02277

微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用

02301

發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)

A080704

電子技術(shù)（專科）

02342

非線性電子電路

05575

電視原理

02344

數(shù)字電路

02277

微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用

08679

電路分析基礎(chǔ)

02348

電子測(cè)量

02585

模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)

A080744

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（?？疲?/p>

01667

數(shù)控加工工藝及設(shè)備

02189

機(jī)械制造基礎(chǔ)

03395

數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)

04108

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)

04107

機(jī)械制圖（三）

A080786

移動(dòng)商務(wù)技術(shù)（?？疲?/p>

03333

電子政務(wù)概論

A080801

房屋建筑工程（?？疲?/p>

02394

房屋建筑學(xué)

A082217

電子政務(wù)（?？疲?/p>

03333

電子政務(wù)概論

03332

政府信息資源管理

03331

公共事業(yè)管理

00346

辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用

A082229

汽車服務(wù)工程（?？疲?/p>

05872

汽車營(yíng)銷案例分析

05868

職業(yè)道德與禮儀

05870

汽車售后服務(wù)管理

05869

汽車應(yīng)用英語(yǔ)

05871

汽車營(yíng)銷技術(shù)

A090603

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理（?？疲?/p>

00332

鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)管理

04540

寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

00333

鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)

03971

經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)

11383

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)管理

07787

會(huì)計(jì)學(xué)原理

07492

農(nóng)村政策法規(guī)

08114

財(cái)務(wù)管理學(xué)（一）

A090604

農(nóng)村財(cái)會(huì)與審計(jì)（?？疲?/p>

03172

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)(二)

02827

農(nóng)村企事業(yè)會(huì)計(jì)

04534

財(cái)政與農(nóng)村金融

00944

審計(jì)

08114

財(cái)務(wù)管理學(xué)（一）

04540

寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

07492

農(nóng)村政策法規(guī)

07787

會(huì)計(jì)學(xué)原理

A090620

畜牧獸醫(yī)與管理（專科）#

01376

配合飼料學(xué)

11431

動(dòng)物衛(wèi)生檢疫學(xué)

00133

畜牧學(xué)

02796

畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)管理

02765

家畜解剖及組織胚胎學(xué)

B020104

財(cái)稅（獨(dú)立本科段）

11389

財(cái)稅史

00069

國(guó)際稅收

00062

稅收管理

00999

政府預(yù)算管理

00068

外國(guó)財(cái)政

B020110

國(guó)際貿(mào)易（獨(dú)立本科段）

11465

現(xiàn)代公司管理

B020119

餐飲管理（獨(dú)立本科段）#

18960

禮儀學(xué)

B020157

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與審計(jì)（獨(dú)立本科段）

00974

統(tǒng)計(jì)學(xué)原理

00061

國(guó)家稅收

03703

國(guó)際會(huì)計(jì)與審計(jì)準(zhǔn)則

00944

審計(jì)

04532

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專題

03702

會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)與比較

04534

財(cái)政與農(nóng)村金融

04533

管理與成本會(huì)計(jì)

04531

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

06069

審計(jì)學(xué)原理

06270

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)

B020180

會(huì)展管理（獨(dú)立本科段）

03877

會(huì)展項(xiàng)目管理

03872

會(huì)展?fàn)I銷

08889

會(huì)議酒店管理

08884

會(huì)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

08725

會(huì)展客戶關(guān)系管理

08886

會(huì)展心理學(xué)

08890

會(huì)展管理信息系統(tǒng)

B020204

會(huì)計(jì)（獨(dú)立本科段）

00974

統(tǒng)計(jì)學(xué)原理

04531

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

03703

國(guó)際會(huì)計(jì)與審計(jì)準(zhǔn)則

B020208

市場(chǎng)營(yíng)銷（獨(dú)立本科段）

07072

企業(yè)形象設(shè)計(jì)(CIS)

B020216

電子商務(wù)（獨(dú)立本科段）

03339

信息化理論與實(shí)踐

B020218

人力資源管理（獨(dú)立本科段）

00164

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)

00324

人事管理學(xué)

00463

現(xiàn)代人員測(cè)評(píng)

06183

工資管理

00294

勞動(dòng)社會(huì)學(xué)

07484

社會(huì)保障學(xué)

11467

人力資源統(tǒng)計(jì)學(xué)

11366

人口與勞動(dòng)資源

11365

勞動(dòng)力市場(chǎng)學(xué)

11466

現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理概論

11470

國(guó)際勞務(wù)合作和海外就業(yè)

11468

工作崗位研究原理與應(yīng)用

11465

現(xiàn)代公司管理

11469

宏觀勞動(dòng)力配置

11471

勞動(dòng)爭(zhēng)議處理概論

B020222

物業(yè)管理（獨(dú)立本科段）

02659

房地產(chǎn)項(xiàng)目管理

05673

城市社區(qū)建設(shè)概論

00176

物業(yè)管理

05674

物業(yè)信息管理

05672

物業(yè)設(shè)備管理

05675

物業(yè)管理國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量認(rèn)證

06569

物業(yè)管理實(shí)務(wù)

05676

城市環(huán)境保護(hù)

07519

公司管理學(xué)

B020230

公共事業(yè)管理（獨(dú)立本科段）

03335

公共管理學(xué)

05725

文化管理

03331

公共事業(yè)管理

05726

國(guó)土資源管理

05724

公共衛(wèi)生管理

B020235

國(guó)際旅游管理（獨(dú)立本科段）

11403

中國(guó)旅游文學(xué)作品選

00187

旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)

00188

旅游心理學(xué)

04138

旅游文化

11406

旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)

05034

旅游地理學(xué)

03529

國(guó)際旅游飯店管理

11404

旅游飯店設(shè)備管理

18960

禮儀學(xué)

11341

國(guó)際旅游學(xué)

11343

旅游會(huì)計(jì)學(xué)

11405

美食與菜系

B020236

會(huì)計(jì)電算化（獨(dú)立本科段）

08674

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

11399

面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)

02376

信息系統(tǒng)開發(fā)

03703

國(guó)際會(huì)計(jì)與審計(jì)準(zhǔn)則

B020256

項(xiàng)目管理（獨(dú)立本科段）

05060

項(xiàng)目范圍管理

05058

管理數(shù)量方法

04154

項(xiàng)目采購(gòu)管理

05063

項(xiàng)目時(shí)間管理

05067

項(xiàng)目管理案例分析

05062

項(xiàng)目質(zhì)量管理

05061

項(xiàng)目成本管理

05066

項(xiàng)目論證與評(píng)估

09413

項(xiàng)目管理概論

10427

項(xiàng)目人力資源與溝通管理

B020277

環(huán)境保護(hù)與管理（獨(dú)立本科段）

04518

環(huán)境化學(xué)

04523

水污染控制工程（一）

02472

環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)

02471

環(huán)境生態(tài)學(xué)

04525

環(huán)境微生物學(xué)

04526

環(huán)境工程導(dǎo)論

04521

大氣污染控制技術(shù)

04519

固體廢物管理

04528

城市生態(tài)與環(huán)境學(xué)

05041

環(huán)境學(xué)原理

04527

環(huán)境規(guī)劃與管理

04529

環(huán)境地學(xué)基礎(chǔ)

04530

環(huán)境儀器分析

05580

環(huán)境保護(hù)

06270

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)

B020279

工程管理

03303

建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)

06962

工程造價(jià)確定與控制

04037

施工技術(shù)與組織

06087

工程項(xiàng)目管理

03823

建筑制圖

08262

房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)

06936

建筑法規(guī)

06289

工程招標(biāo)與合同管理

08263

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)與項(xiàng)目融資

06393

土木工程概論

B020309

現(xiàn)代企業(yè)管理（獨(dú)立本科段）

08816

現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)

05171

中小企業(yè)戰(zhàn)略管理

06092

工作分析

08819

企業(yè)管理咨詢與診斷

10425

企業(yè)內(nèi)部控制

06093

人力資源開發(fā)與管理

07114

現(xiàn)代物流學(xué)

10422

電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理

18960

禮儀學(xué)

10421

客戶服務(wù)管理

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

10424

資本運(yùn)營(yíng)與融資

10423

銷售業(yè)務(wù)管理

10426

團(tuán)隊(duì)管理

B030203

社會(huì)工作與管理

00278

社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)

05963

績(jī)效管理

00280

西方社會(huì)學(xué)理論

00281

社區(qū)社會(huì)工作

03335

公共管理學(xué)

00282

個(gè)案社會(huì)工作

03346

項(xiàng)目管理

B040102

學(xué)前教育（獨(dú)立本科段）

00881

學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作

00403

學(xué)前兒童家庭教育

00886

學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)

00399

學(xué)前游戲論

00884

學(xué)前教育行政與管理

00887

兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀

00885

學(xué)前教育診斷與咨詢

B040107

教育管理（獨(dú)立本科段）

10488

班級(jí)管理學(xué)

00442

教育學(xué)（二）

10489

現(xiàn)代學(xué)校人力資源管理

10490

教育財(cái)政學(xué)

00459

高等教育管理

B040108

教育學(xué)（獨(dú)立本科段）

01281

中國(guó)教育史

00442

教育學(xué)（二）

00471

認(rèn)知心理

00448

學(xué)校管理學(xué)

02018

數(shù)學(xué)教育學(xué)

01282

外國(guó)教育史

07824

語(yǔ)文教育學(xué)導(dǎo)論

B040110

心理健康教育（獨(dú)立本科段）

00266

社會(huì)心理學(xué)（一）

02108

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

00471

認(rèn)知心理

03519

心理測(cè)評(píng)技術(shù)與檔案建立

05951

心理與教育統(tǒng)計(jì)

04269

人格心理學(xué)

04267

學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)

B040302

體育教育（獨(dú)立本科段）

11123

社會(huì)體育學(xué)

00486

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)

00501

體育史

00502

體育管理學(xué)

11397

體育科研方法

06743

運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)

B050113

漢語(yǔ)言文學(xué)教育（獨(dú)立本科段）

00821

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究

00814

中國(guó)古代文論選讀

11344

中國(guó)近代文學(xué)史

11345

文體寫作

11495

古代漢語(yǔ)(二)

04579

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法

11494

古代漢語(yǔ)(一)

11346

近代漢語(yǔ)

11347

唐詩(shī)宋詞研究

11501

中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史

B050206

英語(yǔ)教育（獨(dú)立本科段）

07374

高級(jí)英語(yǔ)（一）

05187

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法（小教）

11416

翻譯

00840

第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）

10101

美國(guó)文學(xué)選讀

06422

英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)

11487

基礎(chǔ)英語(yǔ)(一)

10100

英國(guó)文學(xué)選讀

11499

英語(yǔ)論文寫作

11488

基礎(chǔ)英語(yǔ)(二)

11497

高級(jí)英語(yǔ)(二)

10876

英美報(bào)刊選讀

11489

基礎(chǔ)英語(yǔ)(三)

11500

外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)

B050218

商務(wù)英語(yǔ)（獨(dú)立本科段）

05355

商務(wù)英語(yǔ)翻譯

05439

商務(wù)英語(yǔ)閱讀

05440

商務(wù)英語(yǔ)寫作

00840

第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）

B050302

廣告學(xué)（獨(dú)立本科段）

00635

廣告法規(guī)與管理

00639

廣播電視廣告

00641

中外廣告史

00634

廣告策劃

00850

廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

00640

平面廣告設(shè)計(jì)

B050311

廣播電視編導(dǎo)（獨(dú)立本科段）

01183

電視文藝編導(dǎo)

01184

電視藝術(shù)片創(chuàng)作

01170

電視畫面編輯基礎(chǔ)

B050408

音樂(lè)教育（獨(dú)立本科段）

06955

中國(guó)音樂(lè)史

04366

曲式與作品分析

11419

和聲學(xué)（二）

00732

簡(jiǎn)明配器法

11423

復(fù)調(diào)音樂(lè)

11421

外國(guó)音樂(lè)史

11427

歌曲作法(二)

B050410

美術(shù)教育（獨(dú)立本科段）

00747

美術(shù)教育學(xué)

11330

設(shè)計(jì)學(xué)

00745

中國(guó)畫論

00744

美術(shù)鑒賞

B050418

數(shù)字媒體藝術(shù)（獨(dú)立本科段）

00504

藝術(shù)概論

05710

多媒體技術(shù)應(yīng)用

07759

Visual Basic程序設(shè)計(jì)

B050437

藝術(shù)設(shè)計(jì)（獨(dú)立本科段）

09235

設(shè)計(jì)原理

04026

設(shè)計(jì)美學(xué)

10177

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

B050443

服裝設(shè)計(jì)與工程（獨(dú)立本科段）

03907

西洋服裝史

03908

服裝材料學(xué)

03911

服裝國(guó)際貿(mào)易

03902

服裝發(fā)展簡(jiǎn)史

03918

服飾流行分析

03916

服裝消費(fèi)心理學(xué)

03915

服裝連鎖店管理

03910

服裝工業(yè)工程

03921

服裝專業(yè)英語(yǔ)

07541

服飾文化

03920

服裝商品檢驗(yàn)

03919

服裝市場(chǎng)調(diào)查與分析

B070102

數(shù)學(xué)教育（獨(dú)立本科段）

11400

數(shù)學(xué)分析續(xù)論

10544

線性規(guī)劃

02005

常微分方程

02013

初等數(shù)論

11401

中學(xué)數(shù)學(xué)方法論

11402

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法

02011

復(fù)變函數(shù)論

02600

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

11502

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(三)

11503

組合數(shù)學(xué)

10099

近世代數(shù)

B070202

物理教育（獨(dú)立本科段）#

02040

理論力學(xué)（二）

02023

熱學(xué)

02022

力學(xué)

02025

電磁學(xué)

11439

物理學(xué)方法論

02024

光學(xué)

02344

數(shù)字電路

04549

微機(jī)原理及應(yīng)用

B080324

機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化

01094

機(jī)械原理

01095

機(jī)械設(shè)計(jì)

02209

機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)

01097

幾何量公差與檢測(cè)

01099

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)

01100

計(jì)算機(jī)輔助工程軟件（UG）

03395

數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)

01457

企業(yè)應(yīng)用文寫作

01102

機(jī)電傳動(dòng)與控制技術(shù)

篇（4）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）38-0173-02

筆者敢為天下先，在全國(guó)高校中率先引進(jìn)了美國(guó)Echelon公司的Lon現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)，多年來(lái)一直在致力于Lon技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，主持編寫了國(guó)內(nèi)外獨(dú)版的專著、教材和專題論文集，創(chuàng)建了江蘇省首批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)，獲得一批顯著的教學(xué)與科技成果。現(xiàn)在筆者所在的學(xué)校同美國(guó)ECHELON、北京威世達(dá)簽約，組建“瓊南LON國(guó)際聯(lián)盟”，共同開發(fā)節(jié)能產(chǎn)品。本文介紹我們對(duì)該高新技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，旨在呼喚更多有志者的加盟。

一、Lon現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)的引入

在過(guò)去的十幾年中，網(wǎng)絡(luò)世界爆發(fā)了一場(chǎng)悄然無(wú)聲的革命，其標(biāo)志是出現(xiàn)了能將任何智能設(shè)備連接起來(lái)相互進(jìn)行通信的設(shè)備網(wǎng)絡(luò)。美國(guó)Echelon公司以其LonWorks技術(shù)走在這場(chǎng)技術(shù)革命的前列。1990年美國(guó)Echelon公司推出了LonWorks技術(shù)，它提供了一個(gè)開放和互操作的設(shè)備網(wǎng)絡(luò)——局部操作網(wǎng)絡(luò)（簡(jiǎn)稱Lon）。Lon是全球應(yīng)用最為廣泛的連接日常設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)，該技術(shù)提供一個(gè)平坦的、對(duì)等的控制網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，給各種控制網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用提供端到端的解決方案。LonWorks技術(shù)從進(jìn)入中國(guó)十多年來(lái)，在各行各業(yè)應(yīng)用中也取得了可喜的成果。在青藏鐵路這條世界上最長(zhǎng)的高海拔鐵路列車上，北車集團(tuán)四方車輛研究所采用LonWorks技術(shù)監(jiān)測(cè)和控制各種系統(tǒng)，包括監(jiān)測(cè)最先進(jìn)的旅客供氧系統(tǒng)；在鐵路部門，約4500輛新提速的客運(yùn)列車全部使用LonWorks技術(shù)進(jìn)行監(jiān)控，使LonWorks成為中國(guó)列車上應(yīng)用最普遍的控制網(wǎng)絡(luò)；在智能建筑設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)中，LonWorks也被廣泛采用……。基于LonWorks的先進(jìn)性和實(shí)用性，2006年中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)（SAC）將LonWorks技術(shù)采納為。

1.77-2006《控制網(wǎng)絡(luò)LONWORKS技術(shù)規(guī)范》包括四個(gè)部分：協(xié)議規(guī)范；電力線信道規(guī)范；自由拓?fù)潆p絞線信道規(guī)范；基于隧道技術(shù)在IP信道上傳輸控制網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的規(guī)范。

2.在GB/T20299.4-2006《建筑及居住區(qū)數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)第4部分“控制網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議應(yīng)用要求”中作為首選的推薦標(biāo)準(zhǔn)。

二、我們對(duì)Lon技術(shù)的認(rèn)知

我們接觸Lon技術(shù)始于2003年。隨著時(shí)間的推移，我們對(duì)Lon技術(shù)的認(rèn)知越來(lái)越明確深刻，這是成功開發(fā)應(yīng)用它的必要前提條件。

1.將Lon技術(shù)準(zhǔn)確定位在控制網(wǎng)技術(shù)層面上，這是從根本上，也可以說(shuō)是從本質(zhì)上，是認(rèn)知問(wèn)題的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)和基準(zhǔn)。當(dāng)前自動(dòng)化與信息技術(shù)融合是學(xué)術(shù)發(fā)展前沿的一種趨勢(shì)和熱點(diǎn)，Lon在加強(qiáng)自動(dòng)化和信息技術(shù)兩大領(lǐng)域融合方面作出了重大的歷史性突破。

2.Lon技術(shù)的LonTalk協(xié)議是現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)唯一完整的、符合OSI參考模型所定義的全部七層協(xié)議。至今還沒有其他哪一個(gè)控制網(wǎng)協(xié)議宣稱，它能夠提供OSI參考模型所定義的全部七層服務(wù)。LonTalk協(xié)議適應(yīng)了控制網(wǎng)各方面的特點(diǎn)和全面需要，能使信息傳輸具有高實(shí)時(shí)性、安全性和可靠性。因此LonTalk協(xié)議誕生后，不斷被美國(guó)、中國(guó)等定為相關(guān)技術(shù)的最高國(guó)際或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，它已占據(jù)了控制領(lǐng)域開放標(biāo)準(zhǔn)的主流地位。

3.Lon下層控制網(wǎng)和上層信息網(wǎng)，是基本功能、性質(zhì)和特點(diǎn)不同的兩種網(wǎng)絡(luò)。意味著將來(lái)無(wú)論是從功能上還是從網(wǎng)絡(luò)安全上考慮，上層信息網(wǎng)都無(wú)法取代下層控制網(wǎng)。

三、Lon現(xiàn)場(chǎng)總線的核心技術(shù)和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

人們通常把現(xiàn)場(chǎng)總線系統(tǒng)的形成發(fā)展分為五代，即把上個(gè)世紀(jì)50年代前的氣動(dòng)信號(hào)控制系統(tǒng)PCS稱作第一代；把4～20mA等電動(dòng)模擬信號(hào)控制系統(tǒng)稱為第二代；把數(shù)字計(jì)算機(jī)集中式控制系統(tǒng)稱為第三代；而把上世紀(jì)70年代中期以來(lái)的集散式分布控制系統(tǒng)DCS稱為第四代；把現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)FCS稱為第五代。FCS作為新一代控制系統(tǒng)，一方面突破了DCS系統(tǒng)采用通信專用網(wǎng)絡(luò)的局限，采用了基于公開化、標(biāo)準(zhǔn)化的解決方案，克服了封閉系統(tǒng)所造成的缺陷；另一方面把DCS的集中與分散相結(jié)合的集散系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，變成了新型全分布式結(jié)構(gòu)，把控制功能徹底下放到現(xiàn)場(chǎng)。Lon現(xiàn)場(chǎng)總線的核心技術(shù)是LonTalk通信協(xié)議和神經(jīng)元芯片。LonTalk協(xié)議支持全分布式對(duì)等層點(diǎn)到點(diǎn)的通信，節(jié)點(diǎn)可以組成總線型、環(huán)型、樹型等多種拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，特別值得一提的是還可以組成自由拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，它是各種常規(guī)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的組合。

四、我們對(duì)Lon技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用

利用LonWorks技術(shù)開發(fā)應(yīng)用產(chǎn)品有兩種途徑：利用Nueron芯片直接開發(fā)；利用含有Nueron芯片的控制模塊進(jìn)行開發(fā)。由于控制模塊內(nèi)解決了Nueron芯片及其電路、通信接口等有關(guān)Nueron芯片的技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題，向用戶開放的只是Nueron芯片功能強(qiáng)大的IO口，因此被廣泛采用。筆者早在2003年于哈爾濱理工大學(xué)任職期間，就指導(dǎo)十幾名本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)和碩士生學(xué)位論文對(duì)LonWorks技術(shù)開展研究，制作的《基于LonWorks技術(shù)的現(xiàn)代智能測(cè)控系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)》作品，贏得了國(guó)家教育部教學(xué)評(píng)估專家的一致好評(píng)。筆者自2006年在淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院受聘的6年時(shí)間里，爭(zhēng)取到學(xué)校純?cè)O(shè)備投資120多萬(wàn)元人民幣，完成的《基于Lon技術(shù)的現(xiàn)代智能網(wǎng)絡(luò)測(cè)控系統(tǒng)工程研制》創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，榮獲了“江蘇省首屆職業(yè)教育創(chuàng)新大賽”一等獎(jiǎng)（全省12項(xiàng)）；創(chuàng)建了《美國(guó)埃施郎蘇北EIP教育培訓(xùn)中心》，使該院成為美國(guó)Echelon公司目前在大中華地區(qū)（大陸、臺(tái)灣、香港、澳門）12個(gè)EIP教育培訓(xùn)指定學(xué)校之一；編寫國(guó)內(nèi)外獨(dú)版的專著和教材，由國(guó)家級(jí)優(yōu)秀機(jī)械出版社正規(guī)出版，把Lon技術(shù)引入正規(guī)計(jì)劃教學(xué)和第二課堂；和北京威世達(dá)通信技術(shù)有線公司合作，共創(chuàng)了《威世達(dá)LonWorks技術(shù)研發(fā)基地》，聯(lián)合開發(fā)了《現(xiàn)代化智能家居示范樣板實(shí)研室》和《城市路燈節(jié)能監(jiān)控管理系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng)用》等工程項(xiàng)目，完成了八項(xiàng)國(guó)家和省市科研課題；和臺(tái)灣凌陽(yáng)科技有限公司合作，共建了《LONWORKS-凌陽(yáng)嵌入式單片機(jī)研發(fā)中心》，在全國(guó)高校中第一家引進(jìn)了凌陽(yáng)科技最先進(jìn)的32位嵌入式單片機(jī)開發(fā)系統(tǒng)；創(chuàng)建了江蘇省首屆優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)（全省本/?？乒?5個(gè)），培訓(xùn)了十幾名高級(jí)職稱技術(shù)人才和20多名碩士學(xué)位研究生。筆者自2008年又指導(dǎo)和幫助他的學(xué)生智淑亞副教授在金陵科技學(xué)院申報(bào)科研課題，引進(jìn)上百萬(wàn)元基于Lon技術(shù)的樓宇自動(dòng)化成套實(shí)驗(yàn)設(shè)備，大力開展Lon技術(shù)的本科生教學(xué)。筆者自2012年受聘的海南省三亞高級(jí)技工學(xué)校，也引進(jìn)了十幾套基于Lon技術(shù)的樓宇自動(dòng)化大型成套實(shí)訓(xùn)設(shè)備，大力開展Lon技術(shù)的職業(yè)技能教育和職業(yè)技能大賽，已獲得了“五銀一銅”的國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)；主持編寫的《樓宇自動(dòng)化技術(shù)與應(yīng)用理實(shí)一體化教程》，已交稿給國(guó)家級(jí)優(yōu)秀機(jī)械工業(yè)出版社，近期即可出版發(fā)行。日前，筆者已聯(lián)系了海南省三亞高級(jí)技工學(xué)校與威世達(dá)通信控制技術(shù)（北京）有限公司、美國(guó)埃施朗公司，已就關(guān)于組建瓊南LON國(guó)際聯(lián)盟——“瓊南Lon技術(shù)應(yīng)用及研發(fā)中心”簽署協(xié)議，共同開發(fā)Lon技術(shù)和產(chǎn)品，擬在培養(yǎng)高技能人才和創(chuàng)新大賽中取得更好的成績(jī)。

五、今后的期望與發(fā)展趨勢(shì)

2007年我國(guó)將LonWorks聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)作為青藏鐵路上列車的安全監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)；2008年我國(guó)將LonWorks應(yīng)用到北京奧運(yùn)會(huì)上的燈光照明……LonWorks技術(shù)頻繁應(yīng)用到我國(guó)舉世矚目的工程或活動(dòng)上來(lái)，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)邁入了LON的時(shí)代。LonWorks技術(shù)已經(jīng)在國(guó)內(nèi)許多地區(qū)等地區(qū)的樓宇、交通、照明、工業(yè)、能源管理等領(lǐng)域率先應(yīng)用，但是目前LonWorks技術(shù)還沒有邁進(jìn)瓊南地區(qū)。為推動(dòng)三亞及瓊南地區(qū)節(jié)能減排、智能化、信息化建設(shè)，由三亞高級(jí)技工學(xué)校、威世達(dá)通信控制技術(shù)（北京）有限公司、美國(guó)埃施朗公司組建聯(lián)盟——瓊南LonWorks研發(fā)中心。該聯(lián)盟針對(duì)中國(guó)智能化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，而瓊南地區(qū)的相關(guān)行業(yè)卻面臨著越來(lái)越嚴(yán)重的人才短缺和技術(shù)落后的情況，將機(jī)械、電氣、自動(dòng)化、通信和計(jì)算機(jī)控制等技術(shù)有機(jī)結(jié)合，推廣到現(xiàn)代企業(yè)電氣控制系統(tǒng)，為瓊南地區(qū)培養(yǎng)LonWorks技術(shù)專業(yè)人才，幫助企業(yè)利用LonWorks技術(shù)對(duì)底層生產(chǎn)設(shè)備的升級(jí)改造，采用LonWorks技術(shù)解決企業(yè)遇到的技術(shù)難題。聯(lián)盟的成立將為瓊南地區(qū)培養(yǎng)更多的具有實(shí)踐創(chuàng)新能力和開發(fā)技能的智能化領(lǐng)域人才，將推動(dòng)瓊南地區(qū)相關(guān)行業(yè)的技術(shù)水平的提高，也將提高企業(yè)的國(guó)內(nèi)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

十多年來(lái)，筆者雖然一直竭盡全力地在為L(zhǎng)on技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用而拼搏，也做了一些力所能及的工作。然而目前Lon技術(shù)在中國(guó)的開發(fā)應(yīng)用尚不普遍，市場(chǎng)還遠(yuǎn)沒有打開，在很多高校和企業(yè)甚至還鮮為人知?？梢哉f(shuō)，Lon高新技術(shù)在中國(guó)的開發(fā)應(yīng)用剛剛起步，前方的路還很長(zhǎng)，要進(jìn)行的工作還很重、很多，筆者深感身單力薄，所以呼喚更多有志者的加盟；任重而道遠(yuǎn)，更需要同志們加倍努力。

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篇（5）

一、在單片機(jī)教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題以及存在的問(wèn)題

我們看到了單片機(jī)在生產(chǎn)生活中的重要作用，那么在教學(xué)過(guò)程中是否能真正教會(huì)學(xué)生這些東西呢？一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于教師教授課程并不是什么問(wèn)題，從CPU到I/O，從硬件到軟件，頭頭是道。但是一提到用它來(lái)開發(fā)新產(chǎn)品，就沒多少能動(dòng)手的了。從我校近幾年畢業(yè)生的實(shí)際情況來(lái)看，的確是這樣。在一些電子類專業(yè)的畢業(yè)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，很多學(xué)生都選擇了這個(gè)課題，都想做單片機(jī)應(yīng)用類的，如有關(guān)單片機(jī)的溫度控制、調(diào)速控制、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)等。

這些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的一番努力，通過(guò)查資料，自己鉆研，也都完成了自己的畢業(yè)論文，而且也很優(yōu)秀，但是真正能做出來(lái)實(shí)物的，幾乎就沒有幾個(gè)人。換一句話說(shuō)，學(xué)生確實(shí)是掌握了這門專業(yè)的知識(shí)，但是同時(shí)又脫離了實(shí)際生產(chǎn)。這樣的學(xué)生又怎么能成為專業(yè)類人才？又怎么能在社會(huì)立足呢？

原始的單片機(jī)教材，編寫的都是單片機(jī)結(jié)構(gòu)和各個(gè)模塊的功能。這樣的教材雖然非常詳細(xì)，也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更全面的專業(yè)知識(shí)，但是對(duì)于我們的?？粕鷣?lái)說(shuō)，是有些不太合適的。分析其原因主要包括以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)于?？粕鷣?lái)說(shuō)，主要目的是就業(yè)，我們教授學(xué)生主要是技能的提高，所以只需重點(diǎn)教授學(xué)生有關(guān)單片機(jī)的應(yīng)用即可，不需花費(fèi)大量時(shí)間給學(xué)生建立完整的理論體系。

2.學(xué)生普遍的對(duì)抽象知識(shí)不感興趣，所以在給學(xué)生講課時(shí)，不應(yīng)長(zhǎng)篇大論的講授知識(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，一步一步，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

3.課本上的知識(shí)是傳統(tǒng)知識(shí)，是多年不曾改變的，甚至于有些內(nèi)容已經(jīng)嚴(yán)重脫離了實(shí)際，與當(dāng)前實(shí)際生產(chǎn)不同，不利于學(xué)生掌握新知識(shí)，學(xué)習(xí)新電路。

由此，我們也看到了一些學(xué)校在教授學(xué)生時(shí)，重理論輕實(shí)踐的情況非常嚴(yán)重。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)此專業(yè)的長(zhǎng)期研究，總結(jié)出了以下幾條原因：

首先，是教師教學(xué)觀念上的錯(cuò)誤。一些教師認(rèn)為，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，然后再上幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課，就算是理論與實(shí)踐相結(jié)合了，也把這門學(xué)科當(dāng)做與其他科目一樣進(jìn)行教學(xué)，卻不知單片機(jī)的教學(xué)與其他完全不同，尤其需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，完全不是通過(guò)幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課就能掌握單片機(jī)的。

其次，是學(xué)校設(shè)備的不足。一些學(xué)校能夠讓學(xué)生上幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課就已經(jīng)很不容易了，更別說(shuō)讓學(xué)生進(jìn)行單片機(jī)的應(yīng)用訓(xùn)練以及嘗試生產(chǎn)開發(fā)產(chǎn)品。

最后，是師資的缺乏，不少教授單片機(jī)課程的教師，自己都沒有真正開發(fā)過(guò)此類產(chǎn)品，更別說(shuō)教授學(xué)生學(xué)習(xí)此項(xiàng)技能，掌握相關(guān)能力了。

上面這些問(wèn)題表現(xiàn)得特別突出，限制了學(xué)生在單片機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力的提高，而對(duì)于我們所教授的專科學(xué)生，重點(diǎn)即是實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，所以二者之間的矛盾表現(xiàn)的尤為突出，迫切需要我們思考并提出切實(shí)可行的解決方案。

二、教學(xué)改革的思考及實(shí)踐

教師在講課之初，應(yīng)該認(rèn)真把握好課程的難易程度以及教學(xué)方式，教師在教授過(guò)程中不要從頭到尾地一味講解理論知識(shí)，而應(yīng)該從一開始先把單片機(jī)的開發(fā)流程呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真了解這一系統(tǒng)，并給同學(xué)觀看一些簡(jiǎn)單的電路如燈管控制器，讓學(xué)生利用一些簡(jiǎn)單的軟件進(jìn)行程序操作，編譯調(diào)試等，并觀察實(shí)際效果。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)很容易的了解到開發(fā)應(yīng)用的具體程序，并且產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣。還有利于這一課程的順利教學(xué)。因?yàn)閱纹瑱C(jī)這門課程有很強(qiáng)的理論性、綜合性、實(shí)踐性、操作性等特點(diǎn)，所以傳統(tǒng)的那些教學(xué)方法、教學(xué)理論、教學(xué)安排都已經(jīng)不再適用了，我們必須提出一些切實(shí)可行的改革方案。

首先，是教學(xué)內(nèi)容的改革。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師都是先傳授基本理論知識(shí)，等學(xué)生掌握了完整的知識(shí)體系，才會(huì)教授學(xué)生應(yīng)用開發(fā)等內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生僅是記住了一些枯燥的理論知識(shí)，并未掌握單片機(jī)的應(yīng)用。所以，教師在教授課程的時(shí)候應(yīng)盡量選擇一些項(xiàng)目式編寫的教材，這樣才能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將理論融于實(shí)際電路，也能更好掌握單片機(jī)的典型應(yīng)用。

其次，是教學(xué)方法上的改革。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們知道都是老師教，學(xué)生被動(dòng)接受的情況，一點(diǎn)也不能提高學(xué)生的積極性，也沒有給學(xué)生充分的思考空間。改革以后的課程安排中，教師應(yīng)該用理論實(shí)踐一體化、項(xiàng)目式教學(xué)等具有現(xiàn)代特色的教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，鍛煉學(xué)生的合作精神和探索精神，在教學(xué)項(xiàng)目中貫穿枯燥的理論知識(shí)。

最后，是教學(xué)評(píng)價(jià)方法的改革。單片機(jī)這門課實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以要求教師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，不能單純地靠一張?jiān)嚲韥?lái)考核學(xué)生，還應(yīng)該看到學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)踐能力和應(yīng)用開發(fā)能力。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

中圖分類號(hào)：G454 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）04-0391-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，各類電機(jī)工程技術(shù)逐漸深入到人們的生活與工作中，因此對(duì)于五門電類技術(shù)基礎(chǔ)的研究尤為重要，為我國(guó)各類企業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們主要根據(jù)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)制定五門電類技術(shù)基礎(chǔ)研究的原則、內(nèi)容和今后的發(fā)展方向，從而增加其研究的可實(shí)操性，真正促進(jìn)我國(guó)機(jī)電工程的發(fā)展。

一、五門電類技術(shù)基礎(chǔ)研究的概述

1.研究原則

我國(guó)機(jī)電工程專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)在近幾年來(lái)對(duì)其大力研究取得顯著的成就，但是相對(duì)西方的研究進(jìn)度較為落后。我國(guó)大型電類企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)大部分仍是引進(jìn)日本和德國(guó)等先進(jìn)國(guó)家的電類技術(shù)。其研究成果仍需要進(jìn)一步提升，為我國(guó)電類企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，針對(duì)從事各門電類的崗位所需改進(jìn)的內(nèi)容作為研究重點(diǎn)，從而不斷提升在職人員的工作能力，建立對(duì)五門電類企業(yè)發(fā)展有用的研究體系。

2.研究?jī)?nèi)容

我國(guó)對(duì)于機(jī)電工程專業(yè)五門電類技術(shù)基礎(chǔ)主要研究的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：一方面是對(duì)于五門電類技術(shù)基礎(chǔ)相應(yīng)的理論知識(shí)網(wǎng)的不斷更新和完善，為其基礎(chǔ)技術(shù)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如五門電類技術(shù)基礎(chǔ)相應(yīng)的機(jī)械制圖、電工基礎(chǔ)、電機(jī)與變壓器、PLC、電工基礎(chǔ)和電子技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)體系的不斷完善，并且增加其基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐性；另一方面是不斷提升五門電類技術(shù)基礎(chǔ)相應(yīng)崗位的實(shí)操的能力。例如對(duì)于五門電類基礎(chǔ)技術(shù)相應(yīng)崗位的涉及到的機(jī)電設(shè)備和控制設(shè)備的識(shí)別、設(shè)計(jì)、調(diào)整、維修、操作、編寫、安裝和改造等方面的能力。

二、五門電類技術(shù)基礎(chǔ)的研究方向

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的不斷變化，相應(yīng)的五門電類技術(shù)基礎(chǔ)的研究體系也應(yīng)該進(jìn)行改變，從而使其研究的成果更加適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)電類企業(yè)的發(fā)展，也更容易應(yīng)用到電類企業(yè)的實(shí)際崗位中，從而促進(jìn)電類企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

1.智能化

智能化是當(dāng)今社會(huì)研究的主要發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)企業(yè)中的設(shè)備我們可以發(fā)現(xiàn)，電氣自動(dòng)化逐漸代替人工操作，機(jī)電智能化的機(jī)器人逐漸代替自動(dòng)化設(shè)備，這一現(xiàn)象證明其智能化成為五門電類技術(shù)基礎(chǔ)研究的最終方向。機(jī)電的智能化主要指的是在電氣自動(dòng)化的基礎(chǔ)上，加入人工智能化、運(yùn)算技術(shù)、模糊學(xué)、心理學(xué)混沌動(dòng)力學(xué)等新型的研究領(lǐng)域，從而模仿人工的智能化，使機(jī)電設(shè)備具有與人一樣的辨別、決策和處理的能力，從而促進(jìn)機(jī)械設(shè)備的高智能運(yùn)轉(zhuǎn)，提高企業(yè)的工作效率和控制能力。

2.模塊化

機(jī)電工程對(duì)于模塊化的研究可以很大程度的減少資源設(shè)備的浪費(fèi)，對(duì)于統(tǒng)一各機(jī)電類企業(yè)的機(jī)械設(shè)備的各類接口的標(biāo)準(zhǔn)化由于產(chǎn)品功能的復(fù)雜性和多樣化存在一定的難度，制定標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)格，一方面有利于機(jī)電設(shè)備的開發(fā)也有利于各類新產(chǎn)品的推行和擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。新標(biāo)準(zhǔn)化制度的建立，必然要對(duì)之前的設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)甚至是報(bào)廢，這必然是一筆不小的費(fèi)用，因此可以先選擇大型的電類企業(yè)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化，逐漸將標(biāo)準(zhǔn)化貫徹實(shí)施，為機(jī)電企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)建良好的發(fā)展環(huán)境。

3.電子網(wǎng)絡(luò)化

21世紀(jì)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅僅為人們提供更為便捷的生活，還為各大電類企業(yè)的發(fā)展起到推動(dòng)的作用。網(wǎng)絡(luò)可以打破空間和國(guó)際上的局限，使世界各地的電類企業(yè)連成一線，也是我國(guó)了解國(guó)際上的電類企業(yè)發(fā)展信息的途徑之一，促使全球的電類企業(yè)在合作中競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面；同時(shí)也可以利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)勢(shì)推行新產(chǎn)品；還有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控和實(shí)時(shí)監(jiān)控的目標(biāo)，也是機(jī)電一體化的基礎(chǔ)技術(shù)等多方面的優(yōu)勢(shì)。因此網(wǎng)絡(luò)化是機(jī)電工程企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

4.微型化

微型化是當(dāng)今機(jī)電設(shè)備逐漸向微型化發(fā)展，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家早已意識(shí)到微型化的優(yōu)勢(shì)，并將其稱之為微電子機(jī)械系統(tǒng)。微型化主要指的是一平方厘米的機(jī)電設(shè)備，并且逐漸向微米和納米級(jí)發(fā)展。微型化機(jī)電設(shè)備的體積小、耗能小、便于安裝和運(yùn)動(dòng)快捷等多方面的優(yōu)勢(shì)，深受各大機(jī)電企業(yè)的歡迎。微機(jī)技術(shù)的研究還涉及到光刻技術(shù)和蝕刻技術(shù)，促進(jìn)微機(jī)技術(shù)更加精確。

5.綠色化

機(jī)電工程在迅猛發(fā)展的同時(shí)，也為我國(guó)環(huán)境造成一定的負(fù)擔(dān)，若是要對(duì)污染的環(huán)境治理需要花費(fèi)幾倍甚至十幾倍的代價(jià)，嚴(yán)重的環(huán)境破壞已經(jīng)威脅到人們的生存，因此我國(guó)機(jī)電企業(yè)意識(shí)到綠色化發(fā)展的重要性，即在保證生態(tài)環(huán)境的前提下發(fā)展機(jī)電工程。綠色化的發(fā)展道路主要是從兩方面來(lái)進(jìn)行，一方面是對(duì)機(jī)電工程制造的污染液體、固體進(jìn)行物理或化學(xué)的處理，使其達(dá)到污染排放的標(biāo)準(zhǔn)；另一方面是從根本上杜絕污染液體或固體產(chǎn)生，從而使其排放液達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。綠色產(chǎn)品在從設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)轉(zhuǎn)和銷毀等階段減少污染物產(chǎn)生的同時(shí)，也要提升各階段的資源利用率，并且可以對(duì)其回收利用再生產(chǎn)。綠色化的技術(shù)開發(fā)也是可持續(xù)發(fā)展道路的實(shí)現(xiàn)途徑之一。

6.系統(tǒng)化

機(jī)電工程的系統(tǒng)化主要體現(xiàn)在機(jī)電工程建立完善的體系結(jié)構(gòu)方面。系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)并不是一成不變，可以根據(jù)當(dāng)今社會(huì)機(jī)電發(fā)展變化而變化，具有很強(qiáng)的靈活性。該系統(tǒng)需要增加對(duì)多個(gè)子系統(tǒng)的調(diào)控能力，除此之外還需要強(qiáng)大的通訊技術(shù)作為支持；另一方面體現(xiàn)在人格化方面，機(jī)電系統(tǒng)化越來(lái)越重視人與機(jī)械設(shè)備的配合，首先是設(shè)計(jì)期間逐漸增加機(jī)械設(shè)備的智能化，即機(jī)器人的設(shè)計(jì)理念，增加人與機(jī)器的融合度，其次是從自然界的生物尋找靈感，尋求自然界的規(guī)律，促進(jìn)機(jī)電人格化的程度。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著機(jī)電工程專業(yè)越來(lái)越受到人們的重視，其五門電類基礎(chǔ)的研究也不斷走向科學(xué)化的發(fā)展道路，五門電類技術(shù)基礎(chǔ)是機(jī)電工程專業(yè)的主要組成部分，其研究的方向決定機(jī)電工程的發(fā)展趨勢(shì)，借鑒西方的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，在建立完善的理論體系的基礎(chǔ)上根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和人們的需求決定機(jī)電工程智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、微型化、綠色化和系統(tǒng)化的發(fā)展方向，從而提升機(jī)電工程的工作效率和經(jīng)濟(jì)效益，并建立其可持續(xù)發(fā)展的道路，促進(jìn)其更好更快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉念明.“電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能”課教學(xué)心得[J].科教文匯：下旬刊.2014（5）.

篇（7）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）05-0077-02

基金項(xiàng)目：本文系鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校校級(jí)課題“電工學(xué)課程‘教學(xué)做’一體化教學(xué)實(shí)證研究”（編號(hào)：2012070619）的階段性成果。

《電工學(xué)》課程是鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保╇姎庾詣?dòng)化專業(yè)技術(shù)的一門基礎(chǔ)課程。該課程理論性比較強(qiáng)，課程內(nèi)容跨度又比較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍覺得比較吃力。在教學(xué)過(guò)程中，如何采用行之有效的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變得尤為重要。而且，對(duì)于高職高專的學(xué)生，不僅需要掌握基本理論，更重要的是要求其具備一定的動(dòng)手能力。顯然，對(duì)于這樣的教學(xué)目標(biāo)，傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為主的教學(xué)方式是不合適的，極容易造成學(xué)生理論與實(shí)踐的脫節(jié)。根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以任務(wù)為載體，整合、設(shè)計(jì)電工學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施一體化教學(xué)，在做中教、做中學(xué)，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，對(duì)課程教學(xué)很有實(shí)效，能使“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”落到實(shí)處。

一、教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.教學(xué)方式單一。《電工學(xué)》課程是一門理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐性與實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課程。該課程概念抽象，公式較多，又與專業(yè)課和電工類實(shí)際工作結(jié)合緊密。在教學(xué)方式上，一人講眾人聽仍是主要授課方式，無(wú)非就是教師講，學(xué)生記，習(xí)題鞏固，作業(yè)再鞏固，實(shí)驗(yàn)應(yīng)付了事，許多教師在授課方式上仍是老一套，沒有去摸索一套適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生、體現(xiàn)個(gè)性化的、較為靈活的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)。其結(jié)果勢(shì)必造成教與學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)質(zhì)量低下，教學(xué)效果不夠理想。

2.實(shí)驗(yàn)課時(shí)少。電工電子作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在高職教學(xué)體系中所占課時(shí)比例較少，而電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般是包含在理論課時(shí)中的，這就使電工電子實(shí)驗(yàn)課時(shí)所占比例更少。另外，近年來(lái)高校擴(kuò)招，在校生人數(shù)急劇增加，而實(shí)驗(yàn)設(shè)備沒能及時(shí)跟上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校實(shí)驗(yàn)課的需求。

二、“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式

1.“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的內(nèi)涵。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，教、學(xué)、做是一件事，不是三件事。要在做上教，在做上學(xué)。“教學(xué)做一體化”教學(xué)法，打破了理論、實(shí)踐的界限，將課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中，以此來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)?！敖虒W(xué)做一體化”是師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，理中有實(shí)，實(shí)中有理，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，以學(xué)生為中心組織教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)模式是一種以能力為本位的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或工作中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，提高他們進(jìn)入社會(huì)后就業(yè)、適應(yīng)、競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力。該教學(xué)模式的運(yùn)用，對(duì)于縮小學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求之間的差距，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)、高技能人才具有重要意義。

2.“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的特點(diǎn)。“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式是一種集教改成果優(yōu)勢(shì)為一體的先進(jìn)的教學(xué)模式，其特點(diǎn)是：理論課教師與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課教師構(gòu)成一體，即教師一體化；理論課教材與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教材構(gòu)成一體，即教材一體化；理論教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)成一體，即教室一體化；調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教育客體主體化和學(xué)習(xí)主體客體化，即學(xué)習(xí)主客體一體化。這樣，使“教、學(xué)、做”融為一體，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.“教學(xué)做”一體化實(shí)施的保障條件。為了使“教學(xué)做”一體化順利實(shí)施，必須有合適的硬件設(shè)施和相應(yīng)的教學(xué)資源。最基本的要保障以下四個(gè)基本條件：①實(shí)訓(xùn)環(huán)境：完善的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，保證每?jī)擅麑W(xué)生要有一個(gè)工作臺(tái)。②構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍。③按照“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，組織教學(xué)第一線教師編寫切實(shí)可行的教學(xué)大綱和教材。④改革考試方式，重視過(guò)程考核，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

三、“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式在《電工學(xué)》課程中的實(shí)施過(guò)程

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)。將實(shí)訓(xùn)教室與授課教室合為一體，真正作到“教學(xué)做”一體化?！峨姽W(xué)》課程實(shí)訓(xùn)環(huán)境設(shè)置可以突破傳統(tǒng)的思維模式，在實(shí)驗(yàn)室里安裝投影儀，使實(shí)驗(yàn)室同時(shí)具有多媒體教室的功能，教師講解后，學(xué)生馬上可以動(dòng)手實(shí)際操作。例如，教師講完疊加原理的內(nèi)容，馬上可以讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證原理的正確性，加深學(xué)生對(duì)原理的理解和運(yùn)用，使整個(gè)教學(xué)環(huán)境成為一體化格局。

2.組建“教學(xué)做一體化”教師隊(duì)伍。教師是推進(jìn)一體化教學(xué)的主體和關(guān)鍵因素，實(shí)施“一體化”教學(xué)的首要條件是教師。為了適應(yīng)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的需要，任課教師必須做到既能進(jìn)行理論教學(xué)，又能進(jìn)行實(shí)際操作，這就要求組建針對(duì)本課程的理論和實(shí)踐相結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。每一位任課教師都應(yīng)真正具有“雙師”素質(zhì)，可以通過(guò)培訓(xùn)、深入生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)鍛煉、與企業(yè)技術(shù)人員長(zhǎng)期合作、參加技能大賽等多種形式，強(qiáng)化對(duì)教師實(shí)踐技能的培訓(xùn)，滿足教學(xué)要求。

3.改革教學(xué)考核方法。合適的考核方案可真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，有助于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在一體化教學(xué)中，采用的考核形式應(yīng)該是多方面的，不但要考核理論知識(shí)，還要考核動(dòng)手操作能力。

（1）提高實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平時(shí)成績(jī)的比例到40%左右，這樣避免期末考試一卷定終身的評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生平時(shí)實(shí)踐能力表現(xiàn)與學(xué)業(yè)成績(jī)參與到終結(jié)性評(píng)價(jià)之中。

（2）考核內(nèi)容多元化。堅(jiān)持以職業(yè)崗位能力為重點(diǎn)，知識(shí)、技能、能力考核并重的考核制度。堅(jiān)持以能力和技能考核為主的原則，不單單只考查學(xué)生理論能力，還要考核實(shí)踐操作能力，實(shí)施理論加技能考核?！峨姽W(xué)》課程采取理論部分占40%、技能部分占60%的比例考核。理論考試以閉卷為主，或采用開卷考試、論文與答辯、案例分析、調(diào)查報(bào)告等形式；技能考試以過(guò)程式考核為主，或采用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)際創(chuàng)作等形式，使得考試模式多元化，學(xué)生根據(jù)自我個(gè)性和實(shí)際在多樣化考試形式中自主選擇。

（3）根據(jù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)給出等級(jí)分?jǐn)?shù)，期末成績(jī)就根據(jù)平時(shí)的每個(gè)項(xiàng)目的得分等級(jí)，取平均分?jǐn)?shù)和等級(jí)。這樣，使評(píng)價(jià)方式趨于全面合理。

4.開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。可以使學(xué)生有所選擇和側(cè)重地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，開闊視野，啟發(fā)思維。要以實(shí)驗(yàn)室為依托，開展課外興趣小組活動(dòng)。可以利用實(shí)驗(yàn)室的資源，開展一些學(xué)生普遍感興趣的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明，如收音機(jī)的組裝與維修，電子鐘表、電子琴的設(shè)計(jì)，等等，這樣可以給一些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生提供一個(gè)施展個(gè)性的空間，從而讓他們帶動(dòng)周圍同學(xué)的積極性。

四、“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式應(yīng)用于《電工學(xué)》課程的改革成效

1.打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，解決了分段教學(xué)模式中所存在的理論知識(shí)與實(shí)際操作技能在知識(shí)上的不連貫、不銜接等問(wèn)題。特別是通過(guò)現(xiàn)代教育手段和方法，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的綜合能力，活躍了課堂氣氛，又充分地利用了實(shí)驗(yàn)室，有效地利用了有限的教學(xué)時(shí)間，保證了學(xué)生能在學(xué)中求樂(lè)，在樂(lè)中求學(xué)。

2.能把抽象而枯燥的理論知識(shí)科學(xué)地、有效地轉(zhuǎn)化到實(shí)踐過(guò)程中去，在實(shí)踐中加以驗(yàn)證，使學(xué)生從實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)，并將感性認(rèn)識(shí)自覺地上升為理性認(rèn)識(shí)，開發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程收到事半功倍的效果。

3.能有效地提高師資隊(duì)伍的理論水平和實(shí)際操作能力，并能在教學(xué)過(guò)程中促使教師不斷地去鉆研教學(xué)方法，不斷地去掌握新知識(shí)、新技術(shù)，以此來(lái)滿足教學(xué)所需，從而不斷提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

五、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的要求和教學(xué)改革思路，我校對(duì)2011級(jí)電氣專業(yè)《電工學(xué)》課程的教學(xué)進(jìn)行了大膽改革，嘗試著將教室搬到實(shí)驗(yàn)室去，采取“教學(xué)做”一體化的教學(xué)方法，明顯地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中取得了較好的教學(xué)效果，受到了學(xué)生的一致好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦曾煌.電工學(xué)（第六版）[M].北京：高等教育出版社，2004.

篇（8）

[作者簡(jiǎn)介]黃明光，浙江職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用語(yǔ)言系教授，浙江大學(xué)博士，浙江杭州310023；潘艷，桂林電子科技大學(xué)成人教育學(xué)院講師，碩士，廣西桂林541504

[中圖分類號(hào)]G71　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1672-2728(2010)12-0167-04

改革開放以來(lái)，廣西高職高專教育取得了重大發(fā)展，進(jìn)一步分析廣西職業(yè)教育的成就及面臨的困難與對(duì)策，對(duì)加速?gòu)V西職業(yè)教育的發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、廣西職業(yè)教育模式

目前，廣西職業(yè)教育的主要模式有以下四種：

1　教學(xué)－科研－基層型。這是廣西農(nóng)業(yè)類高職院校面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，與少數(shù)民族地區(qū)合作，學(xué)院在貧困地區(qū)建立教學(xué)與科研成果推廣基地，為基層提供教育、科技服務(wù)而形成的一種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。廣西農(nóng)業(yè)類高職院校有較長(zhǎng)辦學(xué)歷史，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于1965年，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身――廣西農(nóng)業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1942年，廣西生態(tài)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身――廣西林業(yè)學(xué)校創(chuàng)建于1956年。

2　教學(xué)－科研－企業(yè)型。廣西工業(yè)類高職院校利用其行業(yè)與地域優(yōu)勢(shì)，與行業(yè)和地方企業(yè)形成了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。比如柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為柳鋼職工開設(shè)鋼鐵冶金、金屬壓力加工、電氣自動(dòng)化等專業(yè)，同時(shí)積極參與企業(yè)技術(shù)改造工作，先后完成柳鋼薄板廠軋機(jī)壓下裝置微機(jī)控制系統(tǒng)開發(fā)、機(jī)修廠中頻爐可控硅控制系統(tǒng)改造等技術(shù)項(xiàng)目，為企業(yè)帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

3　實(shí)訓(xùn)－科研－生產(chǎn)型。這是高職院校利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地良好設(shè)備和設(shè)施，承擔(dān)企業(yè)外協(xié)零部件加工，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具有“實(shí)訓(xùn)基地+生產(chǎn)車間”雙重功能，形成“以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)、以產(chǎn)促研”良性互動(dòng)循環(huán)發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。

4　實(shí)訓(xùn)－科研－產(chǎn)業(yè)型。高職院校依托各專業(yè)的人才、技術(shù)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，在為教師從事專業(yè)技術(shù)研究提供用武之地和學(xué)生專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐提供場(chǎng)地和環(huán)境的同時(shí)，為學(xué)院創(chuàng)造可觀經(jīng)濟(jì)效益，改善辦學(xué)條件，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成“搞活專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。

二、廣西職業(yè)教育的成就及面臨困難與對(duì)策

(一)廣西高等職業(yè)教育的初步成就

廣西高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展基本上和全國(guó)同步。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，到2006年我國(guó)高等職業(yè)教育公立建制院校26所，共招生8.56萬(wàn)人，比2000年增長(zhǎng)了600％，占2004年普通本?？圃谛W(xué)生28.10萬(wàn)人的26.90％，占全區(qū)各類高等教育在校生44.14萬(wàn)人的17.13％。目前，廣西共有高等職業(yè)學(xué)院26所，分布在南寧、桂林、柳州、北海、貴港和河池市，開設(shè)專業(yè)466個(gè)。涌現(xiàn)了一些進(jìn)入全國(guó)高等職業(yè)教育先進(jìn)行列的院校，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為全國(guó)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)單位，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為全國(guó)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)單位。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校的“汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、建筑工程”專業(yè)被列為國(guó)家緊缺人才培養(yǎng)基地。到2006年12月全區(qū)高職院校教學(xué)科研儀器設(shè)備總值30104.18萬(wàn)元，教學(xué)行政用房總值110.42萬(wàn)平方米，學(xué)校占地面積651.1萬(wàn)平方米，學(xué)生宿舍總面積33.667萬(wàn)平方米，圖書總冊(cè)數(shù)522.23萬(wàn)冊(cè)，教學(xué)用計(jì)算機(jī)總臺(tái)數(shù)9532臺(tái)，多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室總座數(shù)為13374個(gè)。2001―2004年廣西共培養(yǎng)了高職畢業(yè)生24460人，統(tǒng)計(jì)至2004年9月1日，總就業(yè)數(shù)為18077人，總體就業(yè)率為73.90％。值得一提的是，廣西2004年高職畢業(yè)生為12136人，就業(yè)人數(shù)為11018人，就業(yè)率為90.8％。2005年12月，廣西區(qū)人民政府召開全區(qū)職業(yè)教育工作會(huì)議并決定，自治區(qū)財(cái)政在“十一五”期間將增加4億元資金，在全區(qū)范圍內(nèi)組織實(shí)施好“振興職業(yè)教育九大工程”。

(二)制約廣西職業(yè)教育發(fā)展的原因及分析

1　廣西工業(yè)經(jīng)濟(jì)的相對(duì)落后，是眾多原因中之主要原因

(1)廣西工業(yè)現(xiàn)狀

廣西工業(yè)是在十分薄弱的基礎(chǔ)上起步的，工業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程。從解放前109家工業(yè)企業(yè)、總產(chǎn)值23億元，發(fā)展到今天工業(yè)門類齊全、工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)3800億元，增加值達(dá)1000億元，工業(yè)增加值占GDP的比重上升到31.5％，工業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率提高到44.7％，平均每年提高5.1個(gè)百分點(diǎn)，分別比第一、三產(chǎn)業(yè)高33.7和7.8個(gè)百分點(diǎn)，工業(yè)成為廣西經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的第一動(dòng)力。機(jī)械(汽車)、輕工、冶金、有色金屬、石油化工、建材、制糖、電力等8個(gè)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)初步顯現(xiàn)，各產(chǎn)業(yè)年銷售收入均超過(guò)100億元，對(duì)工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的帶動(dòng)作用十分明顯。自從2003年自治區(qū)黨委、政府正式提出實(shí)施“工業(yè)興桂”戰(zhàn)略以來(lái)，廣西工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略定位清晰，發(fā)展進(jìn)入快車道，工業(yè)經(jīng)濟(jì)取得了重大成就。

(2)制約廣西工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素

其一，非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，工業(yè)自主增長(zhǎng)能力弱。廣西非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，主要表現(xiàn)在非公有制經(jīng)濟(jì)比重低。非公有制工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度雖然比公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，但總的規(guī)模偏小。2003年，廣西規(guī)模以上工業(yè)非國(guó)有及控股和集體企業(yè)總產(chǎn)值占規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的比重只有39.6％，比全國(guó)低16.2個(gè)百分點(diǎn)，比廣東、福建、浙江分別低38.1、34.2和41.9個(gè)百分點(diǎn)。表明廣西非公有制工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度慢于發(fā)達(dá)省份。從資本構(gòu)成看，國(guó)家資本比重過(guò)高，非國(guó)有資本比重小。2003年規(guī)模以上工業(yè)實(shí)收資本中，廣西國(guó)家資本高達(dá)56.9％，比全國(guó)平均水平高25.7個(gè)百分點(diǎn)，比浙江、福建、廣東分別高44.6、37.9和42.5個(gè)百分點(diǎn)。目前，廣西非公有制經(jīng)濟(jì)增加值占GDP的比重為46％左右，比廣東低13個(gè)百分點(diǎn)，比浙江低14個(gè)百分點(diǎn)，非公有制經(jīng)濟(jì)占整個(gè)經(jīng)濟(jì)的比重比較小。

其二，廣西煤、油長(zhǎng)期依靠外來(lái)進(jìn)口。工業(yè)發(fā)展受資源的約束，80％的煤炭、鐵礦石以及90％的化工原料、銅資源依賴外省進(jìn)口，90％以上的油品需要從省外調(diào)入。電力方面，2004年發(fā)電量30億千瓦時(shí)。

其三，工業(yè)科技落后，工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式粗放。目前，廣西工業(yè)科技落后、能耗高、資源綜合利用水平低，工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式粗放，工業(yè)發(fā)展面臨生態(tài)保護(hù)的壓力。廣西工業(yè)企業(yè)的科技發(fā)展水平總體上偏低。

2　政府對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入不足

目前廣西高職院校一般均由中專升格而成，故

目前撥款標(biāo)準(zhǔn)仍按升格前中專辦學(xué)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)撥款，生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)比普通本?？圃盒Ｉ~標(biāo)準(zhǔn)少近3000元，目前高職院校的財(cái)政預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)多為“人頭”經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)?；窘ㄔO(shè)或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)的專項(xiàng)幾乎沒有。而高職院校由于實(shí)踐教學(xué)比重大，其年生均教育成本高于普通高校的本科教育，近一半的經(jīng)費(fèi)缺口需要學(xué)校自籌。職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足的問(wèn)題，嚴(yán)重困擾和制約了高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

3　職業(yè)技術(shù)院校師資隊(duì)伍整體水平不高

高職教育的特點(diǎn)要求職業(yè)院校的教師是既要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和很強(qiáng)的動(dòng)手能力，又要掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)的“雙師型”教師。而現(xiàn)狀是，由于職業(yè)院校屬于事業(yè)單位，而自治區(qū)財(cái)政又比較困難，因此，事業(yè)單位編制受到嚴(yán)格控制，致使具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)理論知識(shí)的企業(yè)工程技術(shù)人員難以調(diào)入職業(yè)院校任教。

三、廣西職業(yè)教育的特點(diǎn)

(一)職業(yè)教育學(xué)校分布不平衡的特點(diǎn)

1　高職院校分布地區(qū)的不平衡

廣西高等職業(yè)教育院校主要集中在南寧市，主要有廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電子職業(yè)學(xué)院、建設(shè)技術(shù)學(xué)院、機(jī)電職業(yè)學(xué)院、交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、東方外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院、城市職業(yè)學(xué)院等九所獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。而梧州、賀州、百色、欽州等地級(jí)市至今還沒有建立一所高等職業(yè)技術(shù)院校。

2　中等職業(yè)學(xué)校分布地域的不平衡

廣西第一批規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校共計(jì)198所。其中校址在南寧市的有50所，近三分之一。崇左市有26所，柳州市有16所，來(lái)賓市14所，桂林市12所，百色市20所，河池市14所，玉林市10所，欽州市12所，而梧州市、賀州市、北海市、貴港各市僅兩所中等學(xué)校。柳州市是廣西的工業(yè)大市，但中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)量卻比不上南寧市、百色市。

(二)公辦與民辦職業(yè)院校的不平衡性

這里的不平衡有兩層含義：一是區(qū)內(nèi)的不平衡；二是國(guó)內(nèi)的不平衡。首先講區(qū)內(nèi)的不平衡。當(dāng)前廣西的中等職業(yè)學(xué)校99％為公辦，而高等職業(yè)學(xué)院民辦的數(shù)量較少。目前，在廣西十余所高職院校中，有南寧殘疾人職業(yè)學(xué)院、廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)校、廣西城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西工程職業(yè)學(xué)院、廣西演藝職業(yè)學(xué)院、桂林山水職業(yè)學(xué)院、北海藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院、北海宏源足球職業(yè)學(xué)院等八所職業(yè)學(xué)院為民辦。而198所第一批示范性中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校全為公辦。其次講國(guó)內(nèi)的不平衡。在廣西民辦高等職業(yè)學(xué)院中，以廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)校較有代表性，它是由英國(guó)英華國(guó)際教育集團(tuán)投資創(chuàng)建，是西南地區(qū)最具有國(guó)際化特色的高等職業(yè)學(xué)院。廣西民辦高職學(xué)院的數(shù)量與國(guó)內(nèi)其他省份相比，處于較為落后的水平。以山東省為例，全省共有民辦職業(yè)學(xué)院12所，其中山東現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院有四個(gè)校區(qū)，是最規(guī)范且規(guī)模最大的一所。其次，上海有杉達(dá)學(xué)院、東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10所民辦高職院校，河北省有石家莊法商職業(yè)學(xué)院、保定虎振職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10所高職院校。廣東省有廣東白云職業(yè)技術(shù)學(xué)院、潮汕職業(yè)學(xué)院等10所。其中有九所以上的省有江蘇、陜西兩省，有7所民辦高職院校的是湖北、浙江兩省。

四、發(fā)展廣西職業(yè)教育的對(duì)策

(一)創(chuàng)建適合區(qū)情的職業(yè)教育辦學(xué)模式

綜合國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，有下列四種設(shè)計(jì)：

一是“企業(yè)本位模式”。即由大型企業(yè)創(chuàng)辦職業(yè)學(xué)校，通過(guò)非全日制的靈活的短期培訓(xùn)，為企業(yè)職工提供技術(shù)教育。如果廣西采用這種模式，很難實(shí)行。因?yàn)閺V西區(qū)內(nèi)經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)不多，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，廣西區(qū)內(nèi)屬于500強(qiáng)的企業(yè)僅有五家，廣西柳州的鋼鐵(集團(tuán))公司(銷售或營(yíng)業(yè)年收入1573440元)；廣西玉柴機(jī)器集團(tuán)有限公司(1293751元)；上海汽車通用五菱汽車股份有限公司(1112211元)；廣西移動(dòng)通信有限責(zé)任公司(563581元)；廣西卷煙總廠(533127元)。除此之外，平果鋁業(yè)公司、柳州鐵路公司也較有實(shí)力。從目前情況看，這幾家大企業(yè)并沒有投資開辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

二是“學(xué)校本位模式”。學(xué)校是辦學(xué)的主體，教育形式是全日制，辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)專業(yè)人才。當(dāng)前廣西絕大多數(shù)中高職業(yè)院校都屬于這一模式。

三是“社會(huì)主體辦學(xué)模式”。政府或私人團(tuán)體是辦學(xué)的主體。對(duì)廣西而言，許多職業(yè)教育學(xué)術(shù)論文都批評(píng)地方政府對(duì)職業(yè)教育投入的經(jīng)費(fèi)不夠，造成廣西許多高職院校采用社會(huì)集資或銀行貸款形式籌集資金，難以承擔(dān)沉重的學(xué)費(fèi)，廣西平均有30％的學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)。對(duì)私人辦學(xué)，政府應(yīng)采取捐資、入股等多種優(yōu)惠政策，以鼓勵(lì)民辦職業(yè)院校的發(fā)展。

四是“教學(xué)－研－企業(yè)綜合模式”。綜合模式有學(xué)校本位模式和企業(yè)本位模式的典型特征。美國(guó)的小區(qū)學(xué)院、日本的產(chǎn)學(xué)合作、德國(guó)的“雙元制”、英國(guó)的工讀交替等屬于這種模式。德國(guó)的“雙元制”是最典型的“學(xué)校一企業(yè)綜合模式”，受教育者以學(xué)生和學(xué)徒工雙重身份分別在學(xué)校和企業(yè)接受教育和實(shí)訓(xùn)，綜合體現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)在文化知識(shí)教育和技能訓(xùn)練方面職能的分工，理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合以及學(xué)校與企業(yè)的資源共享等，具有較強(qiáng)的生命力。

從廣西目前已有的一些職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的實(shí)踐分析，廣西的職業(yè)教育比較適合用這一模式。例如，柳州職業(yè)學(xué)院利用位于廣西工業(yè)重鎮(zhèn)柳州的地域優(yōu)勢(shì)，與柳州市眾多大中型企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)關(guān)系，承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)工作。該院根據(jù)柳州鋼鐵集團(tuán)公司生產(chǎn)需要，與企業(yè)合作開設(shè)鋼鐵冶金、金屬壓力加工、電氣自動(dòng)化等專業(yè)，企業(yè)提供生源、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。該院為上汽通用五菱公司、柳州工程機(jī)械股份有限責(zé)任公司、柳州特種汽車廠、柳州兩面針股份有限責(zé)任公司、柳汽福臻模具公司等企業(yè)開設(shè)沖壓工、鉗工、電焊工、天車工、銑工、冷作工、數(shù)控車工等十個(gè)工種的中、高級(jí)工培訓(xùn)班，培訓(xùn)人數(shù)近2000人次。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后的企業(yè)員工，回到工作崗位后工作能力明顯提高，大大增強(qiáng)了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

(二)盡快改變職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置不合理的現(xiàn)象

當(dāng)前廣西各高職院校之間的專業(yè)互補(bǔ)性較差。如經(jīng)濟(jì)管理類、數(shù)控技術(shù)、電氣技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、文秘、會(huì)計(jì)等專業(yè)幾乎每校都開設(shè)。有些專業(yè)，如市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)等，其內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生明顯變化。像市場(chǎng)營(yíng)銷，需要的是有技術(shù)背景的，既能營(yíng)銷又能從事技術(shù)服務(wù)、售后服務(wù)的復(fù)合型專業(yè)。會(huì)計(jì)專業(yè)也是如此，既能進(jìn)行電算化操作又能維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)生總是供不應(yīng)求。汽車維修與測(cè)試技術(shù)則急需培養(yǎng)大批既懂機(jī)又懂電，還會(huì)動(dòng)手維修和維護(hù)的復(fù)合型人才，這是因?yàn)樵S多企業(yè)特別是中小型企業(yè)在用人上想盡量少用人多辦事。也就是說(shuō)，從大類上說(shuō)都是一個(gè)專業(yè)，可是具體到專業(yè)的內(nèi)在技術(shù)含量，不同的學(xué)院間可能有相當(dāng)大的距離。2003年，廣西高職教育第一產(chǎn)業(yè)專業(yè)26個(gè)布點(diǎn)中，具有農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)一體化性質(zhì)的專業(yè)僅有6個(gè)，生態(tài)性質(zhì)的僅有2個(gè)，第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)一體化性質(zhì)的專業(yè)數(shù)量

不足，跟不上廣西今后第一產(chǎn)業(yè)需求生態(tài)型、產(chǎn)業(yè)一體化人才實(shí)際。第二產(chǎn)業(yè)中水利水電建筑、礦冶、電力等專業(yè)數(shù)量少，海洋生化、石化、冶金、林紙、食品等方面專業(yè)欠缺。第三產(chǎn)業(yè)中涉外旅游、貿(mào)易、法律、會(huì)計(jì)、稅收、談判等專業(yè)設(shè)置多，而軟件工程、房產(chǎn)評(píng)估、物流管理、應(yīng)用電器維修、餐飲管理等專業(yè)設(shè)置不足。

2005年，廣西高職高專院校共設(shè)有高職高專專業(yè)248種949個(gè)。廣西的高職院校在專業(yè)設(shè)置上雖然基本擺脫了閉門造車式的框架，開始注意區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。比如，東盟博覽會(huì)永久落戶南寧，使得廣西與東盟的經(jīng)濟(jì)和文化方面的國(guó)際往來(lái)越來(lái)越活躍，熟悉國(guó)際經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的人才是企業(yè)需求的熱點(diǎn)，所以國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際會(huì)計(jì)、涉外文秘、涉外商務(wù)法律等專業(yè)紛紛開設(shè)。一些高職高專院校開始專業(yè)調(diào)整，如桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校的高職專業(yè)設(shè)置，面向制造業(yè)中的核心產(chǎn)業(yè)設(shè)置了數(shù)控、機(jī)械、汽車等專業(yè)；面向制造業(yè)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)設(shè)置了制冷、材料、模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)；面向附加產(chǎn)業(yè)設(shè)置了物流管理專業(yè)；還設(shè)置了兩年制的數(shù)控專業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)緊缺人才。但是，從總體上看，專業(yè)設(shè)置的“一窩蜂”現(xiàn)象還明顯存在，對(duì)于市場(chǎng)的分析還停留在較低層次，各高職院校的專業(yè)設(shè)置有趨同現(xiàn)象。

(三)以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向。構(gòu)建高職教育發(fā)展的新思路

當(dāng)前，廣西的產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r為：第三產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，產(chǎn)品研制開發(fā)、信息咨詢、生產(chǎn)管理、金融保險(xiǎn)、證券服務(wù)、售后服務(wù)、物業(yè)管理等服務(wù)業(yè)快速發(fā)展。第二產(chǎn)業(yè)由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的步伐加快，基本形成了南、北、欽、防沿海的食品加工、機(jī)電、石化、海洋生化工業(yè)；柳州、桂林、桂中以及桂東北地區(qū)以汽車為主的機(jī)械、電子、冶金和化學(xué)醫(yī)藥工業(yè)；梧州、玉林等桂東、桂東南地區(qū)的輕化、林化工業(yè)；桂西、桂北地區(qū)的礦產(chǎn)、林產(chǎn)和電力工業(yè)；沿邊地區(qū)的出口加工業(yè)等重點(diǎn)突出、特色鮮明的工業(yè)區(qū)域布局。第一產(chǎn)業(yè)種養(yǎng)科學(xué)化，農(nóng)產(chǎn)品向深加工發(fā)展。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)逐步形成，先后建成的南寧、桂林、柳州三個(gè)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，促進(jìn)了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的形成，一批以電子與信息、機(jī)電一體化、生物醫(yī)藥、精細(xì)化工、新材料和海洋生物等為主的新興產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。廣西的各種產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)向科技含量方向發(fā)展的趨勢(shì)。

廣西高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展要緊緊圍繞廣西“科教興桂”戰(zhàn)略，堅(jiān)持大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育的方針，堅(jiān)持高等職業(yè)技術(shù)教育為廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為動(dòng)力，大力推進(jìn)制度創(chuàng)新、教育創(chuàng)新，不斷提高職業(yè)技術(shù)人才素質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

篇（9）

始建于1959年、前身隸屬原國(guó)家農(nóng)業(yè)機(jī)械部的無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是一所以機(jī)電類專業(yè)為主體、多科發(fā)展的綜合院校。強(qiáng)化原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持特色發(fā)展，不簡(jiǎn)單跟風(fēng)，將市場(chǎng)需求與學(xué)校特色發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，是學(xué)院歷屆領(lǐng)導(dǎo)牢牢記在心里的一點(diǎn)。

建校50多年來(lái)，學(xué)院始終服務(wù)于江蘇和無(wú)錫的支柱產(chǎn)業(yè)——裝備制造業(yè)，圍繞其“核心產(chǎn)業(yè)、關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)、附加產(chǎn)業(yè)”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置，如數(shù)控技術(shù)、汽車技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等是面向核心產(chǎn)業(yè)的，材料成型與控制技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)等是面向關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的，市場(chǎng)營(yíng)銷（機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷與技術(shù)服務(wù)）、工商企業(yè)管理、廣告設(shè)計(jì)與制作等是面向附加產(chǎn)業(yè)的。按照“辦學(xué)集約、專業(yè)集群、資源集成”的理念，以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)為核心，規(guī)劃、建設(shè)了7個(gè)專業(yè)群，形成了“同心多角”的專業(yè)體系。

強(qiáng)化特色，也要與時(shí)俱進(jìn)。近年來(lái)，服務(wù)于工業(yè)化與信息化“兩化融合”的新要求，依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)核心產(chǎn)業(yè)、支撐產(chǎn)業(yè)和帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求，學(xué)院在機(jī)電類主體專業(yè)的基礎(chǔ)上，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用為主線，進(jìn)行專業(yè)的優(yōu)化改造，滿足裝備制造業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要；以“國(guó)家級(jí)物聯(lián)網(wǎng)示范?！苯ㄔO(shè)為載體，強(qiáng)化物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)、科研和管理中的應(yīng)用；以研發(fā)生產(chǎn)性“智能工廠”為重點(diǎn)，將“感知工業(yè)”、“感知物流”進(jìn)行整合，解決裝備制造企業(yè)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用方面“實(shí)時(shí)感知和質(zhì)量追溯”等難題，并形成核心技術(shù)，助推無(wú)錫物裝備制造業(yè)和聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

學(xué)院認(rèn)為，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，師資、課程等是內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)。為保證高質(zhì)量地培養(yǎng)人才，學(xué)院在師資培訓(xùn)、實(shí)踐基地等方面不惜巨資，每年投入實(shí)踐基地的費(fèi)用達(dá)1000萬(wàn)元，每個(gè)學(xué)科的專業(yè)帶頭人、骨干教師甚至是普通教師都有赴國(guó)外交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；而在其他方面則厲行儉約，如新校區(qū)的行政樓是由教室改造的，實(shí)訓(xùn)基地的很多設(shè)備是企業(yè)無(wú)償提供的，學(xué)校只需加以保養(yǎng)。

要就業(yè)更要發(fā)展

無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生以“肯干、能干、實(shí)干”享譽(yù)省內(nèi)外，近10年來(lái)，學(xué)校的就業(yè)率一直保持在99%以上。對(duì)學(xué)院來(lái)說(shuō)，就業(yè)率已經(jīng)不成問(wèn)題，現(xiàn)在著重考慮的是就業(yè)質(zhì)量以及學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)、成才。

根據(jù)人的全面和可持續(xù)發(fā)展的要求，學(xué)院系統(tǒng)改革課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展力?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校在多年來(lái)教改的基礎(chǔ)上，綜合學(xué)習(xí)和借鑒了加拿大、澳大利亞、美國(guó)和德國(guó)的職教課程開發(fā)技術(shù)，通過(guò)國(guó)內(nèi)職教專家指導(dǎo)并與兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習(xí)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以工作過(guò)程為導(dǎo)向改革專業(yè)課程。針對(duì)專業(yè)教學(xué)要求改革公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課程，一方面保證這些課程在后續(xù)的專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的基礎(chǔ)性作用，另一方面精簡(jiǎn)部分與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相距較遠(yuǎn)的理論教學(xué)內(nèi)容，凸顯了高職基礎(chǔ)課程的類型特色。通過(guò)“文化素質(zhì)教育實(shí)施方案”，將科技文化藝術(shù)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類選修課程以及社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等納入課程體系，規(guī)定學(xué)生必須獲得9個(gè)素質(zhì)教育學(xué)分，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，堅(jiān)持高職教育是育人、不是制器的觀點(diǎn)，學(xué)院在加強(qiáng)和改進(jìn)黨建及思想政治教育的同時(shí)，重視從學(xué)生中培養(yǎng)發(fā)展新黨員，并開展經(jīng)?；?、規(guī)范化的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校外建立了10多個(gè)青年志愿者活動(dòng)基地；設(shè)立心理健康教育中心，建立“陽(yáng)光屋”捐助中心和“愛心基金”，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。2007年以來(lái)，率先在全國(guó)同類院校中探索構(gòu)建高職院校文化素質(zhì)教育體系，開設(shè)了文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等90多門人文選修課和高級(jí)職稱教師文化素質(zhì)“星期二講堂”，并經(jīng)常邀請(qǐng)校外專家、學(xué)者和校友開講座、作報(bào)告，大力提高學(xué)生的文化素質(zhì)。積極培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，開辦62個(gè)工種及職業(yè)資格考級(jí)考證培訓(xùn)、鑒定；設(shè)立科研項(xiàng)目由教師指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)，立項(xiàng)后投入經(jīng)費(fèi)實(shí)施，目前已有275項(xiàng)完成或結(jié)題。隨著綜合素質(zhì)和能力的提高，學(xué)生代表隊(duì)參加各級(jí)各類大賽取得了好成績(jī)，近五年有800多人次在省級(jí)及以上各類大賽中獲獎(jiǎng)。2007年以來(lái)，學(xué)生累計(jì)獲得全省普通高校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）獎(jiǎng)51項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量和等次在江蘇高職院校中連年名列第一。

促聯(lián)合 合作育人

篇（10）

2003年4月20日，赤峰市新城區(qū)建設(shè)隆重奠基，新城區(qū)總規(guī)劃面積148平方公里(最初是27平方公里，這是2012最新數(shù)據(jù))；2008年赤峰市橋北新城即紅山區(qū)橋北組團(tuán)改造、開發(fā)展開，橋北組團(tuán)規(guī)劃總面積27平方公里；松山區(qū)北城組團(tuán)于2010年8月18日正式奠基，規(guī)劃總面積11.3平方公里.赤峰市城市化進(jìn)程加快，城市功能日益完備，市政建設(shè)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工急需大批土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才.筆者到赤峰市人才交流中心對(duì)土木工程專業(yè)做市場(chǎng)調(diào)研得知：近五年，隨著我市城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)，對(duì)土木工程專業(yè)人才需求呈擴(kuò)大趨勢(shì)，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求，并且有逐年上升趨勢(shì)，需求土木工程專業(yè)畢業(yè)生用人單位平均每年為120家，需求人數(shù)平均為700余人.赤峰市政建設(shè)為土木工程專業(yè)帶來(lái)千載難逢的市場(chǎng)機(jī)遇，在機(jī)遇面前，如何為赤峰建筑市場(chǎng)輸送大批應(yīng)用型人才？這對(duì)赤峰學(xué)院土木工程專業(yè)提出了挑戰(zhàn).

赤峰學(xué)院土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究

赤峰學(xué)院自2005年開辦建筑工程、工程造價(jià)?？茖I(yè)，2011年新增土木工程本科專業(yè)，土木工程專業(yè)所屬建筑與機(jī)械工程學(xué)院，現(xiàn)有專任教師16人，其中教授2人，副教授3人，講師10人；博士1人，碩士9人，在讀碩士1人.按照《赤峰學(xué)院2012年學(xué)分制改革暨應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革工作總體方案》，突出“德育為先，能力為重”的教育教學(xué)理念，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”的辦學(xué)理念，對(duì)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系、課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了積極有效的探索.

1定位土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

我院應(yīng)為培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才更新教育理念，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，完善人才培養(yǎng)模式，本著“融入赤峰、服務(wù)地方”的辦學(xué)理念，確定適合赤峰經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo).我院土木專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本原理、基本知識(shí)和基本技能，經(jīng)過(guò)工程師基本訓(xùn)練，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、寬廣的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，能從事土木工程的設(shè)計(jì)、施工與管理工作，并具有初步的項(xiàng)目規(guī)劃和研究開發(fā)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才.

2構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力為核心的基于模塊學(xué)習(xí)和案例學(xué)習(xí)的課程體系

2012年4月7日，全國(guó)高等教育土木工程專業(yè)指導(dǎo)規(guī)范宣講會(huì)在內(nèi)蒙古科技大學(xué)舉行，按照《高等學(xué)校土木工本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》要求，土木工程專業(yè)課程體系即知識(shí)體系分為工具知識(shí)體系、人文社科知識(shí)體系、自然科學(xué)知識(shí)體系、專業(yè)知識(shí)體系四個(gè)方面，對(duì)于前三個(gè)知識(shí)體系土木工本專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)沒有細(xì)化，土木工程專業(yè)專業(yè)知識(shí)體系由知識(shí)領(lǐng)域、核心知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)三個(gè)層次組成.按照《高等學(xué)校土木工本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》及《赤峰學(xué)院2012年學(xué)分制改革暨應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革工作總體方案》要求，結(jié)合赤峰經(jīng)濟(jì)及建筑業(yè)發(fā)展要求，在進(jìn)行廣泛的社會(huì)與市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，制定我院土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)的課程體系，充分利用學(xué)院各類教學(xué)資源，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的目標(biāo)，探索構(gòu)建基于模塊學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)和問(wèn)題學(xué)習(xí)的課程體系.土木工程專業(yè)專業(yè)知識(shí)體系由知識(shí)領(lǐng)域、核心知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)三個(gè)層次組成，知識(shí)領(lǐng)域就是基于模塊的學(xué)習(xí)、核心知識(shí)單元就是基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)就是基于案例和問(wèn)題的學(xué)習(xí).土木工程專業(yè)課程體系由八個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，即模塊組成：（1）力學(xué)原理和方法；（2）專業(yè)技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)；（3）工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)與管理；（4）結(jié)構(gòu)基本原理和方法；（5）施工基本原理和方法；（6）計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)領(lǐng)域；（7）專業(yè)方向必修課；（8）專業(yè)方向選修課；前六個(gè)模塊的核心知識(shí)單元107個(gè)，即107個(gè)項(xiàng)目，知識(shí)點(diǎn)425個(gè)，即425個(gè)案例問(wèn)題，前六個(gè)模塊是建筑工程、巖土工程、地下工程、道路與橋梁工程等專業(yè)方向共同的必備知識(shí)，第七個(gè)模塊是土木工程專業(yè)學(xué)生在選好專業(yè)方向后必修的課程，最后一個(gè)模塊是學(xué)生的選修課程.基于模塊學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、案例和問(wèn)題學(xué)習(xí)的課程體系；即“平臺(tái)+模塊”課程體系.厚基礎(chǔ)-以專業(yè)基礎(chǔ)課為平臺(tái)，包含在6大知識(shí)領(lǐng)域即6大模塊中，主要包括21門專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課，注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，涵蓋“大土木“專業(yè)基礎(chǔ)的核心知識(shí).寬口徑-以專業(yè)方向?yàn)榭趶剑聊竟こ虒I(yè)主要有建筑工程、巖土工程、道路與橋梁工程、地下工程等七個(gè)專業(yè)方向.根據(jù)赤峰經(jīng)濟(jì)發(fā)展及赤峰建筑市場(chǎng)需求，在與北方建筑設(shè)計(jì)院、赤峰市建筑科學(xué)研究所等單位行業(yè)專家論證及市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，我院設(shè)定兩個(gè)專業(yè)方向：建筑工程、道路與橋梁工程，寬口徑即以專業(yè)方向?yàn)榭趶?，包含?大知識(shí)模塊中，即專業(yè)方向必修課模塊和選修課模塊.土木工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，要打破傳統(tǒng)土建學(xué)科課程的構(gòu)架,按照建筑業(yè)市場(chǎng)需求來(lái)重新組合課程,以實(shí)踐活動(dòng)為紐帶,強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在建筑業(yè)追求綠色環(huán)保理念的今天，我們通過(guò)調(diào)研得知目前建筑業(yè)市場(chǎng)急需掌握有關(guān)保溫技術(shù)、節(jié)能技術(shù)、電氣自動(dòng)化等知識(shí)和技能的人才，對(duì)于部分課程進(jìn)行了調(diào)整，及時(shí)將相關(guān)課程納入到課程體系，如建筑節(jié)能技術(shù)、建筑保溫技術(shù)、抗震設(shè)防等.另外，對(duì)部分課程進(jìn)行整合，如建筑制圖中畫法幾何的教學(xué)內(nèi)容單獨(dú)列出、將建筑制圖與計(jì)算機(jī)制圖相結(jié)合，土力學(xué)與工程地質(zhì)相結(jié)合，基礎(chǔ)工程課程單獨(dú)列出，這樣調(diào)整既突出了學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，又保證了相關(guān)課程教學(xué)的銜接，同時(shí)避免了教學(xué)的重復(fù).

3加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)