序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇校園文化論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

觀念文化是精神文化的內(nèi)核，它包括師生的思想意識(shí)、審美情趣、價(jià)值觀念、理想追求，反映了學(xué)校師生的群體精神、文明氣質(zhì)、學(xué)校風(fēng)貌，是校園文化的“靈魂工程”。我校通過在實(shí)踐中不斷總結(jié)，探尋到了“以特色活校，用質(zhì)量立?！钡慕逃结槪⒊蔀槿Ｉ舷碌墓沧R(shí)，在此基礎(chǔ)上提出了校園觀念文化的口號(hào)：

校訓(xùn)：崇德、自強(qiáng)、篤行、創(chuàng)新

辦學(xué)理念：創(chuàng)新發(fā)展

陽明二中精神：敢為人先、崇文尚德、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息

校園文化的核心：熱愛學(xué)生

校風(fēng)：文明和諧、自強(qiáng)不息

教風(fēng)：塑造人格、誨人不倦

學(xué)風(fēng)：勤奮進(jìn)取、學(xué)而不厭

以上理念的形成，對(duì)提高師生的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了很好的作用。

二、創(chuàng)新校園班級(jí)文化

班級(jí)文化，就是指在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種文化環(huán)境，制造一種氣氛，樹立一種正氣，形成班里大家都喜愛和維護(hù)的習(xí)慣，并以此為教育手段，使學(xué)生得到潛移默化的影響。為達(dá)到此效果，我校主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。

1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的文化環(huán)境。

首先，制定班級(jí)目標(biāo)，在班級(jí)醒目之處張貼，使學(xué)生確立目標(biāo)和方向，當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)必須是明確、清晰，跳一跳會(huì)摘到的，而不是假大空或?qū)崿F(xiàn)不了的；其次，制定班級(jí)公約、班紀(jì)班規(guī)和制度、量化考核辦法等，使之對(duì)全班學(xué)生都具有公信力、約束力，學(xué)生一般不會(huì)輕易去違反；第三，各班設(shè)計(jì)、出版精美而富有教育意義的板報(bào)。板報(bào)可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)不同的板塊，并讓學(xué)生積極參與命名、籌劃、收集資料、張貼等全過程。在此理念的感召下，各個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)的欄目創(chuàng)意新穎，如： “拼搏爭先”、“文海拾貝”、“小小數(shù)學(xué)家”、“星光燦爛”等等。板報(bào)有時(shí)結(jié)合本班主題班會(huì)或根據(jù)學(xué)校重大活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日和班級(jí)培養(yǎng)重點(diǎn)為內(nèi)容而進(jìn)行更新。這一切都是為了達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)，即營造溫馨、舒適的教室環(huán)境，讓班集體成為學(xué)生的第二個(gè)“家”，讓他們?cè)凇凹摇敝畜w會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣、生活的多彩并健康地成長。

2、精心組織多彩的班級(jí)活動(dòng)。

對(duì)于班級(jí)的各種活動(dòng)，我們鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生心往一處想，勁往一處使的參與習(xí)慣。每次活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以圍繞班級(jí)的奮斗目標(biāo)、圍繞學(xué)?；顒?dòng)主題或依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況開展。讓學(xué)生在每次的活動(dòng)中都有收獲，都有展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)主題班會(huì)課，組織就學(xué)生中出現(xiàn)的某一問題討論、辯論、交流、探討；每學(xué)期舉行學(xué)?；蛏霞?jí)組織的主題教育活動(dòng)，如藝術(shù)展覽、校運(yùn)會(huì)，各種學(xué)科類比賽、知識(shí)類競賽等。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生獲得更多的課外知識(shí)，鍛煉多方面的能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、上進(jìn)心、競爭意識(shí)和參于意識(shí)，使班級(jí)凝聚力不斷增強(qiáng)，班級(jí)文化形成更好的氛圍。

3、激勵(lì)性管理班級(jí)事務(wù)。

我校的班級(jí)管理主要是通過創(chuàng)“星級(jí)班”來實(shí)施的。每班滿星為“五星”：即安全星、紀(jì)律星、勞動(dòng)衛(wèi)生星、文明禮貌星、學(xué)習(xí)星。在創(chuàng)“星”要求中涵蓋了所有的班級(jí)事務(wù)管理。安全星、紀(jì)律星、衛(wèi)生星、文明星每兩周評(píng)一次，學(xué)習(xí)星每月評(píng)一次。量化管理達(dá)到規(guī)定的分值相應(yīng)以“星”給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種管理方法，一改以前壓制型的班級(jí)管理，學(xué)生以創(chuàng)“星”為榮，并以此積極進(jìn)取。

創(chuàng)設(shè)充滿寬容、鼓勵(lì)、向上、進(jìn)取的班級(jí)文化，讓學(xué)生健康快樂地成長，是我校實(shí)踐文化育人的途徑之一。

三、創(chuàng)新校本教研文化

自從被教育局定為“洋思教學(xué)”試點(diǎn)學(xué)校以來，我校以此為契機(jī)，著力創(chuàng)新教學(xué)研究，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在實(shí)施“洋思教學(xué)”模式的工作實(shí)踐中，我校著力打好“三張牌”。

一是打好“理論牌”。組織全體教師深入學(xué)習(xí)《蔡林森與洋思經(jīng)驗(yàn)》及“洋思教學(xué)”相關(guān)的教學(xué)資料，領(lǐng)悟其教育思想、教學(xué)模式、學(xué)校管理等方面的精髓，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，為課堂操作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二是打好“探究牌”。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂的實(shí)施操作，通過反復(fù)觀摩、評(píng)點(diǎn)、專題研究，并以傳、幫、帶等形式提高每一位教師的課堂操作能力。在探究實(shí)踐中，學(xué)校要求每個(gè)科任每節(jié)課撰寫《課堂教學(xué)后記》，每個(gè)科任每學(xué)期聽課達(dá)8節(jié)以上；每個(gè)科組每學(xué)期舉行3次以上的公開課，并且確立一個(gè)教研專題，要求有方案過程有總結(jié)有成效。教務(wù)處每學(xué)年組織一次以教研為內(nèi)容的“教師論壇”活動(dòng)，每學(xué)期必聽教師的“六課”：即新教師的亮相課、青年教師的過關(guān)課、骨干教師的示范課、相同學(xué)科的研討課、隨堂檢查的推門課、全校舉辦的競賽課。以各種形式的教學(xué)研究過程，讓每以一位教師達(dá)到靈活運(yùn)用洋思課堂教學(xué)的目的與效果，從而切實(shí)提高師生教與學(xué)的質(zhì)量。

三是打好“特色牌”。在探討“洋思教學(xué)”模式過程中，我們發(fā)現(xiàn)必須結(jié)合校情實(shí)際靈活體現(xiàn)洋思理念，不能全盤套搬“洋思模式”。于是，在探究中總結(jié)出本校的教學(xué)特色：具有校本特色的“洋思教學(xué)”。如今，我校各科組各教師都能結(jié)合學(xué)生實(shí)際及教學(xué)設(shè)備靈活操作洋思課堂，并且不斷積累，許多教師的教學(xué)論文或教學(xué)心得發(fā)表在各級(jí)教學(xué)刊物中。去年，學(xué)校開設(shè)了以“洋思教法與我校教學(xué)實(shí)際有機(jī)整合”為主題的“教 師論壇”，一方面積淀學(xué)校的教學(xué)文化底蘊(yùn)，一方面深化并發(fā)展我校的教研特色。

篇（2）

校園文化中的制度文化對(duì)學(xué)生具有制約作用，制度文化表明學(xué)校提倡什么，反對(duì)什么，允許什么，不允許什么。校園文化對(duì)校園人的行為有著廣泛的約束力和規(guī)范作用，這種規(guī)范既有硬性的制度約束，但更主要的是一種軟約束，這種軟約束是通過物質(zhì)載體和文化活動(dòng)營造出來的，是彌漫在校園中的文化氛圍、傳統(tǒng)習(xí)俗風(fēng)尚、校園群體意識(shí)和群體輿論等精神文化內(nèi)容，學(xué)生置身于這樣的環(huán)境中就會(huì)造成一種使個(gè)體行為從眾化的心理壓力和動(dòng)力，繼而產(chǎn)生行為的自我約束和控制，當(dāng)學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時(shí)，他就會(huì)自我調(diào)節(jié)、矯正，試想，有誰想成為“眾矢之?dāng)场蹦?

(二)有利于塑造學(xué)生的人格

學(xué)校是教育的場(chǎng)所，其根本任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)人才。學(xué)校的一切建設(shè)都是為教育服務(wù)的，在物質(zhì)層面上，教室、宿舍、實(shí)驗(yàn)室、文化娛樂場(chǎng)所等，都是為師生服務(wù)的，其教育功能顯而易見。如很多學(xué)校圖書室、美術(shù)室、音樂室等功能室的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)著藝術(shù)的內(nèi)涵，其幽雅的環(huán)境，精美的布置，給人一種愉悅的感受。又如一些國內(nèi)知名學(xué)校的各種雕塑，名人故居和人文景點(diǎn)，都體現(xiàn)著學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)，對(duì)這些資源的合理利用都能塑造學(xué)生良好的人格。

二、校園文化建設(shè)的策略

(一)加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，營造和諧育人的氛圍

校園物質(zhì)文化屬于校園文化的硬件，是看得見、摸得著的東西，對(duì)培養(yǎng)人才，塑造靈魂起到不可估量的作用。因此，學(xué)校要加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。

1．構(gòu)建蘊(yùn)涵激勵(lì)性的環(huán)境設(shè)施學(xué)校內(nèi)設(shè)置一些場(chǎng)館，如圖書館、科學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)中心、植物園地等，可以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的激情;校園內(nèi)設(shè)置雕塑、噴泉、涼亭等可以教育學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、凈化心靈，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活充滿生機(jī)與活力。

2．營造具有人文性的場(chǎng)所一則動(dòng)人的故事，一句名人名言，一個(gè)偉人的經(jīng)歷，往往會(huì)悄悄地扣動(dòng)學(xué)生的心靈，產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的教育效果。因?yàn)槿宋奈幕钅軗軇?dòng)學(xué)生的情感，開啟學(xué)生的心扉。因此，學(xué)校必須突出人文性的校園環(huán)境，如在校園內(nèi)開設(shè)校史室、榮譽(yù)室、英雄廊、名人坊、科學(xué)天地等，讓學(xué)生置身于濃濃的人文文化氛圍中。

3．布置體現(xiàn)文化性的宣傳櫥窗宣傳櫥窗是學(xué)校宣傳工作的主陣地和體現(xiàn)校園文化的直觀性場(chǎng)所，也是影響教育學(xué)生的主要渠道。很多學(xué)校的宣傳櫥窗都以其醒目的位置和精心的設(shè)計(jì)受到廣大師生的特別關(guān)注。因此，學(xué)校在布置宣傳櫥窗時(shí)，要充分利用學(xué)校的地理位置，結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)校的空間、場(chǎng)地進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，確定校園文化的主題，以櫥窗這一直觀的形式，體現(xiàn)校園文化的特點(diǎn)，展現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌，明示學(xué)校辦學(xué)思路和目標(biāo)，讓師生對(duì)學(xué)校的發(fā)展有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

篇（3）

（二）校園文化在定位上，缺乏鮮明特色校園文化定位應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式及專業(yè)設(shè)置等方面來確定其自身發(fā)展方向。學(xué)校的辦學(xué)定位是校園文化定位的前提和基礎(chǔ)，校園文化定位又決定了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。校園文化建設(shè)既有共性的一面，也因各個(gè)學(xué)校自身實(shí)際情況的差異，而各具特色。然而，目前我國多數(shù)新建本科院校在校園文化的內(nèi)涵建設(shè)上趨于相似，無法凸顯自身特色。其主要原因是辦學(xué)定位不清，辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置等辦學(xué)核心理念尚未形成特色。根據(jù)我國高等教育的特點(diǎn)，全國本科院?？煞譃槿N類型：研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)。而我國新建本科院校從來源上看可分為兩類：一類是由高職高專直接升格的本科院校；另一類是由幾所辦學(xué)力量不強(qiáng)的學(xué)校合并后升格的本科院校。從辦學(xué)實(shí)力上看，這些學(xué)校無論是師資力量、教學(xué)硬件設(shè)施，還是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、文化底蘊(yùn)都尚未達(dá)到研究型大學(xué)或教學(xué)研究型大學(xué)的要求。從地理位置上看，這些學(xué)校多數(shù)建于地方，并與地方政府和企業(yè)有著緊密的聯(lián)系。因此，新建本科院校的定位應(yīng)該是以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為辦學(xué)方向，以地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為專業(yè)支撐點(diǎn)，以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為主體的教學(xué)型本科院校。新建本科院校只有準(zhǔn)確把握自身定位，才能挖掘亮點(diǎn)，凸顯特色，從而構(gòu)建高品位的特色校園文化。

（三）校園文化在傳承上缺乏創(chuàng)新高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想道德文化創(chuàng)新的重要源泉。高校作為高等教育的重要陣地，肩負(fù)著傳承優(yōu)秀文化的重要使命。校園文化是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，具有重要的育人功能。繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀校園文化并不斷創(chuàng)新是高等教育育人的內(nèi)在要求。新建本科院校作為高等教育的重要組成部分，應(yīng)該牢牢把握人才培養(yǎng)規(guī)律，積極傳承和創(chuàng)新校園文化。然而多數(shù)新建本科院校在校園文化傳承與創(chuàng)新中，往往只重視傳承而缺乏創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)上依然沿用?？茖哟蔚呐囵B(yǎng)模式；在專業(yè)創(chuàng)新上由于師資設(shè)備匱乏，往往形改神不改；在教育理念上依然無法擺脫傳統(tǒng)模式；在教學(xué)管理上，缺乏實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新。繼承傳統(tǒng)無可非議，但缺乏創(chuàng)新就不能更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的本科人才。校園文化內(nèi)涵是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的外在體現(xiàn)。因此，新建本科院校校園文化建設(shè)應(yīng)該在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，把握本科人才培養(yǎng)規(guī)律，不斷創(chuàng)新，積極構(gòu)建符合本科人才培養(yǎng)規(guī)律的特色校園文化。

二、構(gòu)建新建本科院校特色校園文化對(duì)策

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化全面發(fā)展高校是文化傳承和創(chuàng)新的重要陣地，是人才培養(yǎng)的搖籃。校園文化是學(xué)校的靈魂，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。新建本科院校校園文化建設(shè)狀況直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展、人才培養(yǎng)、辦學(xué)理念等目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)新建本科院校校園文化建設(shè)，可以不斷增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的感染力和影響力，將其內(nèi)化為當(dāng)代大學(xué)生的理想價(jià)值觀念，引領(lǐng)校園文化主流價(jià)值觀，為特色校園文化營造核心價(jià)值氛圍。另外，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)中必須注重四個(gè)結(jié)合：即社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論與校園文化實(shí)踐相結(jié)合；校園文化資源的開發(fā)與整合相結(jié)合；社會(huì)主義核心價(jià)值的引領(lǐng)與校園文化特色創(chuàng)建相結(jié)合；社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宏觀指導(dǎo)與特色校園文化創(chuàng)建的具體流程相結(jié)合。只有堅(jiān)持賦物質(zhì)文化以精神價(jià)值，賦精神文化以物質(zhì)載體，賦制度文化以正確價(jià)值導(dǎo)向的校園文化建設(shè)基本原則，才能創(chuàng)建新建本科院校特色校園文化。

篇（4）

2.制度的不完善成為落實(shí)的絆腳石。俗話說“：沒有規(guī)矩不成方圓?！敝贫壬系牟唤∪?，同樣會(huì)給校園文化的建設(shè)設(shè)置諸多障礙。比如，職責(zé)劃分、方案計(jì)劃、效果評(píng)價(jià)等等通過“制度”必須要加以細(xì)化、加以實(shí)施，否則，在實(shí)際的運(yùn)行上可能就會(huì)產(chǎn)生諸多困難和問題，成為落實(shí)校園文化建設(shè)的絆腳石。

3.與品牌、特色學(xué)校的創(chuàng)建分開對(duì)待。把校園文化建設(shè)與品牌中職衛(wèi)校、特色中職衛(wèi)校的創(chuàng)建分開對(duì)待，沒有意識(shí)到只有深厚的文化底蘊(yùn)才能凸顯“品牌”，只有有別于其他學(xué)校的文化基礎(chǔ)才能凸顯“特色”。

二、如何加強(qiáng)中職衛(wèi)校校園文化建設(shè)

篇（5）

二、“構(gòu)建教室文化，營造書香氛圍”的重要意義

按照我國傳統(tǒng)習(xí)慣，我們一般稱愛讀書的人家為“書香門第”，把愛讀書的個(gè)人稱作“書香子弟”。充分體現(xiàn)了我國長期以來對(duì)讀書學(xué)習(xí)的重視。然而，當(dāng)前形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，拜金主義熱潮感染著一代又一代人，時(shí)常讀書學(xué)習(xí)的人數(shù)急劇下降。最近經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)看到這樣的消息，“大學(xué)生參加就業(yè)招聘面試時(shí)，面試考官詢問學(xué)生都看過那些書，有什么心得體會(huì)？一個(gè)簡簡單單的問題，卻得到了驚人的答案，多數(shù)參加應(yīng)聘的大學(xué)生沒有看過很多書籍，自身文化積累少之又少。這不禁使筆者心生感慨：大學(xué)生不愛讀書，十幾年寒窗苦讀，只是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，不能廣泛閱讀課外讀物，學(xué)校缺少書香氣的營造是其主要原因，小學(xué)階段的教育教學(xué)不具備書香氛圍對(duì)此產(chǎn)生巨大的影響。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起,信息通信更加便捷的背景下，讀書既與提高我們個(gè)人的自身修養(yǎng)息息相關(guān)，同樣關(guān)系著我們國家的全體國民素質(zhì)和與國家競爭力。不能從書籍中獲取知識(shí)和力量，沒有良好的讀書習(xí)慣，極大地阻礙人們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮與發(fā)展。而為使我們的國家和民族永葆青春和活力，提高國家的核心競爭力，想象力和創(chuàng)造力尤其是學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力至關(guān)重要。

學(xué)生是一個(gè)民族的希望，有濃郁書香氣的學(xué)校是學(xué)生的希望。為此，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)教育時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，構(gòu)建教室文化，營造書香氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從書籍中獲取知識(shí)，創(chuàng)新性的繼承和發(fā)揚(yáng)前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

三、“構(gòu)建教室文化，營造書香氛圍”的具體實(shí)踐

（一）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，提供優(yōu)質(zhì)書源

營造書香氛圍，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)書籍知識(shí)，書源問題尤為重要。優(yōu)質(zhì)的書源能夠幫助在校師生便利的獲取精神食糧，是“構(gòu)建教室文化，營造書香氛圍”的必要條件，我校主要在兩個(gè)方面為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)書源。

第一，完善學(xué)校圖書收藏。首先，增加學(xué)校圖書經(jīng)費(fèi)預(yù)算，定期購買小學(xué)生需要閱讀的圖書，以及國家的優(yōu)秀期刊雜志，以新的優(yōu)秀的適合兒童閱讀的書為主構(gòu)建學(xué)校圖書室，及時(shí)整理新舊圖書，為學(xué)生借書提供方便。其次，積極與其他學(xué)?；蛘呤歉鞯貐^(qū)市圖書館開展館際互借與文獻(xiàn)傳遞，利用其他地方的優(yōu)秀書籍來滿足學(xué)生和教師對(duì)書籍的需要，彌補(bǔ)我校經(jīng)費(fèi)緊張的問題。

第二，開展班級(jí)圖書漂流活動(dòng)。學(xué)生數(shù)量眾多，只是依靠學(xué)校圖書館的書籍肯定不能滿足所有學(xué)生的閱讀需求，因此，每一個(gè)班級(jí)可以建立安置一個(gè)圖書柜，由班級(jí)內(nèi)的所有同學(xué)自主捐助自己的書籍，與其他同學(xué)交換閱讀，資源共享，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)的能力，班級(jí)圖書漂流最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，使每個(gè)學(xué)生的讀書需求得到滿足，學(xué)習(xí)更多的書籍知識(shí)。

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，共同為讀書而努力

授人以魚不如授人以漁，教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握讀書技巧，營造書香氛圍。

第一，以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。現(xiàn)階段，我國小學(xué)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，其中包括：記敘文、簡單議論文、科學(xué)小品文、詩歌、散文等等。教材內(nèi)容提供了豐富資源方便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)，教師必須利用教材資源指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，做好課內(nèi)閱讀，掌握基本知識(shí)。

第二，以小學(xué)生課本為立足點(diǎn)，以學(xué)校圖書室和班級(jí)圖書漂流為平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。課外閱讀尤其是在教師知道安排下的閱讀是課內(nèi)教材的延伸和補(bǔ)充，只要教師處理好二者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，針對(duì)不同圖書做出相應(yīng)的讀書要求，對(duì)學(xué)習(xí)成績不通的學(xué)生因人而異制定粗讀與精讀標(biāo)準(zhǔn)。努力讓每一位學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的讀書習(xí)慣。

（三）學(xué)生分組閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是最好的老師，將班級(jí)學(xué)生合理分組，培養(yǎng)小學(xué)生的的閱讀興趣。

第一，以因材施教原則，按學(xué)生的不同閱讀愛好，分組閱讀。筆者教學(xué)過程中，詳細(xì)觀察每一位同學(xué)的閱讀興趣，把學(xué)生分為時(shí)若干個(gè)閱讀小組，主要包括：軍事與科技小組、文學(xué)藝術(shù)小組、圖片與畫報(bào)小組等。每組設(shè)小組長一名，定期召集組員在小組內(nèi)部交流閱讀體會(huì)，并總結(jié)每一次的交流情況以文字形式刊登在班級(jí)小報(bào)《文化軒》上，全班交流。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，也節(jié)省了學(xué)生閱讀時(shí)間。

第二，開展 “我讀我朗誦”活動(dòng)。每一位學(xué)生在閱讀中總會(huì)碰到一些非常好的精彩語句或者段落，甚至整篇文章都很優(yōu)美。在每天早讀時(shí)間結(jié)束前五分鐘給學(xué)生輪流上講臺(tái)朗誦的機(jī)會(huì)，每次1～2人。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生閱讀的積極性，同時(shí)也可以說是“奇文共欣賞”。

（四）定期開展讀書匯報(bào)會(huì)，展示學(xué)生讀書成果

讀書匯報(bào)是營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，豐富班級(jí)文化及課外生活，展示學(xué)生讀書成果的最佳途徑。

第一，明確讀書匯報(bào)會(huì)目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生讀好書，讀益書，在書香氛圍中獲得更多的知識(shí)。在開展讀書匯報(bào)會(huì)活動(dòng)中，積極提倡小學(xué)生讀好書，讀益書，讀經(jīng)典名著，讀優(yōu)秀古詩詞。

篇（6）

二、基于職業(yè)素養(yǎng)之上的高職校園文化建設(shè)

隨著高等職業(yè)院校的不斷發(fā)展，競爭也越來越激烈。對(duì)于高職院校來說，其核心競爭力則是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的綜合實(shí)力，高職校園文化則是學(xué)校生存與發(fā)展的重要根基與不竭動(dòng)力，并且在形成高職校園整體凝聚力、突出高職院校辦學(xué)理念與特色、提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平等方面起著不可低估的作用。

1.將職業(yè)素養(yǎng)中的道德教育融入校園文化。

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這是當(dāng)前各高職院校所積極學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》中就有：“切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)具有現(xiàn)代職業(yè)理念和良好職業(yè)操守的高素質(zhì)人才?！币陨虾？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，每年都會(huì)由學(xué)?；蚋飨禒款^，組織帶領(lǐng)學(xué)生到嘉定區(qū)革命烈士陵園緬懷革命先烈，向烈士進(jìn)獻(xiàn)花圈。通過這樣的活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)愛國主義精神的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，明確了作為新時(shí)代大學(xué)生所肩負(fù)的歷史使命，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的歷史責(zé)任感和民族使命感。組建大學(xué)生志愿者隊(duì)伍，在校園里進(jìn)行志愿服務(wù)工作，并深入到嘉定部分社區(qū)為社區(qū)居民免費(fèi)維修電腦，幫助他人做些力所能及的事，可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身踐行雷鋒精神，培養(yǎng)自己樂于助人的良好品德。

2.將職業(yè)素養(yǎng)中的技能培養(yǎng)融入校園文化。

2013年4月23日，上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院通信與電子信息系與英格索蘭（中國）校企合作正是簽約，一起培養(yǎng)“安全防范技術(shù)”專業(yè)的學(xué)生。英格索蘭（中國）非常注重人才培養(yǎng)，致力于年輕學(xué)生的技能提升，這為學(xué)生提供了就業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)，在實(shí)踐過程中不斷提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能，這在全校范圍內(nèi)獲得了積極響應(yīng)。2014年9月，上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院與遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作開辦“2014上海電子商務(wù)技能訓(xùn)練營”，采用“全程企業(yè)授課、全課實(shí)操訓(xùn)練”的方式，開展電子商務(wù)的視覺設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁編輯、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站運(yùn)營等職業(yè)技能的培訓(xùn)與實(shí)際操作，在提高學(xué)生真實(shí)技能的同時(shí)引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心與使命感。上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院商務(wù)流通系與上海云核網(wǎng)絡(luò)科技有限公司共建“零零貍網(wǎng)拍上海嘉定攝影基地”，開展網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站代運(yùn)營、網(wǎng)站圖片處理等服務(wù)外包業(yè)務(wù)，同時(shí)把真實(shí)企業(yè)任務(wù)引入正常教學(xué)環(huán)節(jié)，讓校企合作向更深層次發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積累實(shí)踐環(huán)節(jié)和管理過程中的職業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)。各系通過此類校企合作模式，既讓學(xué)生在校園里積極儲(chǔ)備專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)，又能在企業(yè)中將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐中去。學(xué)生可以更好地提升自己的職業(yè)技能水平，并將這股學(xué)習(xí)氛圍帶到整個(gè)校園。

3.將職業(yè)素養(yǎng)中的意識(shí)行為融入校園文化。

2014年6月18日，上?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)院經(jīng)營管理系與嘉定就業(yè)指導(dǎo)中心共同舉辦了“創(chuàng)業(yè)服務(wù)進(jìn)校園———電子商務(wù)那點(diǎn)事”校園講座，用生動(dòng)活潑的方式、精練而幽默的語言為學(xué)生介紹了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)生傳授電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)理念、管理經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)技巧和流程，豐富了校園文化，拓寬了學(xué)生的視野。組織學(xué)生參加專業(yè)技能競賽，例如：在首屆“上海市大學(xué)生‘創(chuàng)造杯’大賽”中，上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院通信系曹博蒙小組的“靜音鼠標(biāo)”、張波小組的“遠(yuǎn)程設(shè)備開度控制器”、機(jī)電系張玉濤小組的“兩用兩輪自平衡電動(dòng)車”等，這些都激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，加上自身的實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)，來培養(yǎng)創(chuàng)新思維及能力；在“挑戰(zhàn)杯———彩虹人生”全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽中，作品《誰來拯救失獨(dú)家庭？———關(guān)于上海市J區(qū)失獨(dú)家庭的調(diào)查與思考》榮獲全國一等獎(jiǎng)；在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽中，教師除了日常課程的教學(xué)之外，還積極帶領(lǐng)學(xué)生投入到如“紅外光通信裝置”、“簡易照明線路探測(cè)儀”、“直流穩(wěn)壓電源及漏電保護(hù)裝置”等與學(xué)生的專業(yè)職業(yè)密切相關(guān)的項(xiàng)目研發(fā)過程中去；在“2014年上海市大學(xué)生企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬大賽”的比賽場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)分工合作精神，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，用自己的智慧和行動(dòng)，按照賽場(chǎng)規(guī)則進(jìn)行一輪輪的競賽，學(xué)生收獲的不僅是勝利的喜悅，更是堅(jiān)強(qiáng)與自信，并且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。

篇（7）

校園文化建設(shè)的必要性

一是由社會(huì)環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會(huì)文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的負(fù)面文化。盡管各級(jí)政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更重要的是育人的陣地，它擔(dān)負(fù)著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會(huì)負(fù)面文化的沖擊，并對(duì)社會(huì)大環(huán)境施加積極影響。

二是由教育對(duì)象及環(huán)境的育人作用所決定。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響?！敖煺咭啵吆凇?，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長的外部環(huán)境。

三是由學(xué)校辦學(xué)水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，各級(jí)政府加大了對(duì)教育的投入，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學(xué)校只重視物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè)；只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認(rèn)識(shí)的灌輸和道德行為的強(qiáng)化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識(shí)傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長期的細(xì)膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

四是由教育“三個(gè)面向”指導(dǎo)思想及教育改革趨勢(shì)所決定。教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義教育的一個(gè)根本問題，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，這同樣要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法

校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個(gè)方面的問題。

1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

一是物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，符合本校的實(shí)際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟(jì)性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時(shí)代感，但卻不可一味地追求時(shí)髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜，因時(shí)制宜，要考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。

二是校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進(jìn)行植樹、栽花、種草，聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，將學(xué)校辦成“園林式單位”。校園的美化不應(yīng)只局限在校園的整體布局、樓館的建筑裝修及教學(xué)設(shè)施(如圖書儀器、電教設(shè)備等)的更新添置等純粹的物質(zhì)文化的層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過對(duì)校園環(huán)境的點(diǎn)綴所體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報(bào)的內(nèi)容形式，辦公室課室的布置，名人畫像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等。要保持校園環(huán)境的潔凈，并把好校門關(guān)，保證學(xué)校免受外來干擾。

三是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動(dòng)手。要發(fā)揮集體、個(gè)人甚至家長各方面的積極性，大件由學(xué)校負(fù)責(zé)，自己能辦的由師生自己地動(dòng)手完成，如：課室布置、環(huán)境衛(wèi)生等。通過師生的共同努力，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。

2.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。

制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識(shí)手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等；二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊(cè)，用知識(shí)競賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，合符條件將得到什么獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

為了保證制度的貫徹落實(shí)，有必要建立一個(gè)完善的管理網(wǎng)絡(luò)。如對(duì)學(xué)校的德育工作，成立以黨支部書記掛帥，主管校長負(fù)責(zé)，工會(huì)主席、德育處主任、團(tuán)委書記、年級(jí)級(jí)長、政治科科長參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“四線”管理。即：“黨支部棗工會(huì)棗團(tuán)委”一條線，主管師生政治學(xué)習(xí)，組織師生開展各項(xiàng)政治活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“主管校長棗德育處主任椖曇都凍班主任”一條線，主要負(fù)責(zé)師生的一日生活制度，貫徹落實(shí)師德規(guī)范和《行為規(guī)范》；“校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)大隊(duì)部棗團(tuán)支部、班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)棗各班值日生”一條線，負(fù)責(zé)日常行為規(guī)范的自查自糾工作；“校長室、德育處棗公安局、派出所棗學(xué)生家長”一條線，主要負(fù)責(zé)學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”教育及安全教育。有了德育工作的管理網(wǎng)絡(luò)才能保證德育管理制度的落實(shí)。要強(qiáng)調(diào)的是這種管理網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)必須立足于職責(zé)，從樹立事業(yè)心和責(zé)任感入手，分工明確，職責(zé)分明，考核到位。

3.加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活。

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動(dòng)。如果課業(yè)和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多，學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)泛味，并可能形成熱衷于某些有害活動(dòng)的潛流。因此，學(xué)校應(yīng)適度地開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。但課外活動(dòng)的開展不是盲目隨意的，要注意以下幾個(gè)問題：

一是要遵循自主性、實(shí)踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，做到“五有”(有計(jì)劃、有教案、有記錄、有成就、有總結(jié))、“四定”(定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容)、“三落實(shí)”(組織、經(jīng)費(fèi)、器材)，成立課外活動(dòng)小組，如業(yè)余團(tuán)校、學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊(duì)、藍(lán)球隊(duì)、小樂隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法組、美術(shù)組等，由老師進(jìn)行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生技能水平。

二是課外活動(dòng)的內(nèi)容，形式要多樣化。既要有思想性的(如青年志愿者活動(dòng)、演講比賽、各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)等)和知識(shí)性的(如學(xué)科知識(shí)競賽、知識(shí)講座、“三小”活動(dòng)等)，又要有娛樂性的(如各種體育比賽、文藝匯演、游園活動(dòng)、美術(shù)書法作品展、影視欣賞等)和實(shí)踐性的(如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)等)，還有必要設(shè)置些全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，如三月學(xué)雷鋒活動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦文娛晚會(huì)等，鼓勵(lì)全校師生一起參與。

總之，課外活動(dòng)要兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂、活動(dòng)與安閑、努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長避短，各得其所，各行其樂。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與，寓教于樂。

4.加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)。

集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。要培養(yǎng)正確的集體輿論，可從以下幾個(gè)方面入手：首先是加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育。通過校會(huì)、晨會(huì)、級(jí)會(huì)、班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

其次，要加強(qiáng)“愛?！苯逃?，培養(yǎng)母校意識(shí)。向?qū)W生講述學(xué)校光輝的歷史，成立校史展覽室，設(shè)計(jì)校旗?；?，制作校歌，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。

第三、確定共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及自己的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn)，提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。各班相應(yīng)地制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，直至幫助學(xué)校制定個(gè)人奮斗目標(biāo)。并開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，爭先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績、優(yōu)美環(huán)境。在全校形成一股比、學(xué)、趕、幫的熱潮。

第四、強(qiáng)化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。學(xué)?！叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

第五、開展各種有益的健康的活動(dòng)。如學(xué)雷鋒活動(dòng)、演講比賽、創(chuàng)建活動(dòng)等，以培養(yǎng)正確的輿論。

第六、清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書報(bào)雜志，禁止學(xué)唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。

第七、針對(duì)傾向性問題或熱點(diǎn)文化，舉辦專題講座、主題班會(huì)、辨論會(huì)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)正確輿論。

第八、抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚(yáng)好人好事，同時(shí)批評(píng)錯(cuò)誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，樹立正確輿論。通過以上種種辦法，使整個(gè)學(xué)校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。

5.創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境。

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識(shí)。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無形的巨大的力量。

人際關(guān)系被稱為人世間最復(fù)雜的關(guān)系，學(xué)校也不例外。從橫向看，有領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系，教師集體的人際關(guān)系和學(xué)生集體的人際關(guān)系；從縱向看，有領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系直接影響教師間的人際關(guān)系，教師間的人際關(guān)系間接地影響學(xué)生的健康成長。本文僅對(duì)學(xué)生健康成長產(chǎn)生直接影響的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系談點(diǎn)看法。

師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，無時(shí)無刻不在影響著教育過程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會(huì)“信其道”。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對(duì)立，教師就很難對(duì)學(xué)生施加影響。要?jiǎng)?chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動(dòng)局面。

學(xué)生間的人際關(guān)系，既影響著學(xué)生的健康成長，也影響優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時(shí)要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱；要正確地

引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長。



校園文化的育人功能

1.德育功能

第一、有利于陶冶學(xué)生的情操。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。如詩如畫的校園風(fēng)光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設(shè)施……無不給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對(duì)低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用，所有這些都有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

第二、有利于規(guī)范學(xué)生的行為。健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。當(dāng)學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時(shí)，他就會(huì)自我調(diào)節(jié)矯正。學(xué)生有時(shí)可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學(xué)們的批評(píng)，誰都不愿意成為“眾矢之的”。優(yōu)美的校園環(huán)境同樣能規(guī)范學(xué)生的行為，試想：你會(huì)在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場(chǎng)所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?你會(huì)在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎?不會(huì)!這些不良行為都會(huì)自動(dòng)消失。

第三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。校園文化建設(shè)是以學(xué)校集體為單位，注意學(xué)校的集體形象。這就要求學(xué)生必須處理好個(gè)人和集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時(shí)為了集體利益要犧牲個(gè)人利益，否則就會(huì)受到來自集體的人際壓力。這種來自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過來，一個(gè)充滿理想、團(tuán)結(jié)友好的集體會(huì)使學(xué)生親身感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體力量的偉大，從而樹立個(gè)人要服從集體、嚴(yán)以律已、寬以待人、“國家興亡，匹夫有責(zé)”的集體主義思想觀念。

第四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。中學(xué)生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應(yīng)了中學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個(gè)性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)今中學(xué)生的心理適應(yīng)能力是比較差的，而優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系能培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力。學(xué)生置身于優(yōu)美的校園環(huán)境中會(huì)感到心曠神怡而暫時(shí)逃離“神經(jīng)緊張，甚至心煩意亂”的境地，在輕松的心境下，心窗打開，可增強(qiáng)進(jìn)取心，從而自愿接受困難的挑戰(zhàn)。豐富多彩的活動(dòng)一方面擴(kuò)大了學(xué)生的交往圈，使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群并找到知心朋友，擴(kuò)懷；另一方面也使學(xué)生因沉浸在歡樂或業(yè)余愛好中，因注意力轉(zhuǎn)移而沖淡和忘卻不愉快的心理因素，就不至于“越想越別扭，越想越傷心”了，從而促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。

2.美育功能

愛美是人的天性，中學(xué)生也不例外。但由于處于青春期這個(gè)特殊階段，中學(xué)生在追求美的過程中又存在著明顯的弱點(diǎn)：他們追求美，卻不善識(shí)別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以丑為美；只追求外在美，而不善追求內(nèi)在美，往往認(rèn)為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復(fù)雜而深刻有內(nèi)涵。而優(yōu)良的校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。

環(huán)境美可以升華為情感美。美麗安適的校園建設(shè)，整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾打搶，以及校園空氣的凈化、文明禮貌語言的使用、和諧人際關(guān)系的形成，均可誘導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。在一系列審美活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到美是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，是勞動(dòng)創(chuàng)造的；感受到心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美的深刻內(nèi)涵；真正懂得和體驗(yàn)到諸如“大方”、“優(yōu)雅”、“和諧”、“風(fēng)度”等這些描述美的有關(guān)詞匯的含義，從而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺的行為，使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。

3.實(shí)踐功能

隨著分配制度、就業(yè)制度、勞動(dòng)用工制度、干部人事制度的改革，青年學(xué)生面臨著人才市場(chǎng)和優(yōu)化勞動(dòng)組合等種種考驗(yàn)。因此，要想在市場(chǎng)競爭中立于不敗之地，就必須樹立競爭意識(shí)，努力也增強(qiáng)自己的競爭實(shí)力。以創(chuàng)建活動(dòng)、達(dá)標(biāo)活動(dòng)、爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)及各種竟賽活動(dòng)為載體的校園文化對(duì)于學(xué)生樹立強(qiáng)烈的竟?fàn)幰庾R(shí)、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。它既增強(qiáng)了學(xué)生的竟?fàn)幰庾R(shí)，又使學(xué)生在爭創(chuàng)活動(dòng)中受到鍛煉，提高竟?fàn)幠芰?。?/p>

篇（8）

1.南方博士論壇。為了給研究生提供一個(gè)高起點(diǎn)、大范圍、多領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，促進(jìn)各學(xué)科間的交叉融合，拓寬博士生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)博士生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)院乃至全校博士生的培養(yǎng)質(zhì)量舉辦“南方博士論壇”活動(dòng)，活動(dòng)以“分享，傳承，創(chuàng)造，超越”為主題，請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀的博士生演講，旨在將南方醫(yī)科大學(xué)最高水平學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的精髓分享給大家，幫助研究生開闊視野，啟迪智慧，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)院乃至全校的學(xué)術(shù)氣氛。

2.南醫(yī)版“非誠勿擾”。為全校同學(xué)提供一個(gè)放并擴(kuò)大交流圈的平臺(tái)，營造一個(gè)輕松愉快的交流環(huán)境，為每位學(xué)子搭建一個(gè)全面展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，陶冶情操，增進(jìn)友誼，以豐富同學(xué)們的課外娛樂生活，切實(shí)關(guān)心同學(xué)們的情感問題，活躍校園文化。作為南方醫(yī)院研究生會(huì)的年度精品活動(dòng)，每年11月11號(hào)舉辦一次，旨在引導(dǎo)同學(xué)們平衡“學(xué)業(yè)與生活”，為研究生群體如何對(duì)待愛情、學(xué)業(yè)和生活提供了積極的引導(dǎo)。

3.就業(yè)技巧講座。為提高畢業(yè)生的求職能力，更好地輔導(dǎo)畢業(yè)生掌握技巧，抓住機(jī)遇，找到滿意的職位，南方醫(yī)院研究生會(huì)特舉辦求職技巧講座，聘請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生就自己的切身體會(huì)傳授就業(yè)技巧。旨在傳授求職技巧，提高求職成功率，增強(qiáng)廣大同學(xué)對(duì)求職的自信心，提高就業(yè)競爭力。為即將參加招聘會(huì)的學(xué)子們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

4“.南醫(yī)客廳”師生座談會(huì)。研究生雖然是教育系統(tǒng)中一個(gè)較高層次的群體，但他們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)生活中面臨較大壓力。工作上，他們承擔(dān)繁重的科研任務(wù)和臨床醫(yī)療工作；生活上，他們面臨經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力以及情感問題；心理上，他們面臨著或源于工作和生活壓力或源于其他方面的各種心理問題。在研究生群體中，由此引發(fā)的各種突發(fā)事件也屢見不鮮。南方醫(yī)院現(xiàn)有在讀研究生人數(shù)多達(dá)1000余人。隨著研究生隊(duì)伍的迅速壯大，研究生日常管理工作問題不斷凸現(xiàn)，難度不斷加大。學(xué)校和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視研究生培養(yǎng)和管理工作，并成立南方醫(yī)院學(xué)生處專門負(fù)責(zé)學(xué)生工作，研究生培養(yǎng)和管理工作迎來了嶄新的局面。以此為契機(jī)，我們有必要深入思考，深入探討如何改革當(dāng)前研究生培養(yǎng)和管理工作的模式和方法，以適應(yīng)新的形勢(shì)需要。研究生管理和人才培養(yǎng)如何與時(shí)俱進(jìn)，迎接挑戰(zhàn)，如何擺脫傳統(tǒng)思想和管理模式的束縛，如何提高研究生教育管理質(zhì)量？這些問題的解決都亟需研究生管理工作者、研究生導(dǎo)師和廣大研究生共同參與，加強(qiáng)溝通，齊心協(xié)力，集思廣益，攜手努力。舉辦研究生管理座談會(huì)旨在聆聽師生心聲，導(dǎo)師和學(xué)生代表在交流中加深感情，加強(qiáng)溝通，使得導(dǎo)師的期望和要求得以充分表達(dá)，學(xué)生的困難和訴求得以合理解決或解釋。在溝通的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問題，更好地服務(wù)廣大師生。

5.碩博醫(yī)療隊(duì)?！扒嗄曛谏鐣?huì)，猶新鮮活潑細(xì)胞之在身?！鼻嗌倌晔冀K是我們社會(huì)中最積極、最活躍、最有朝氣和創(chuàng)造力的群體。當(dāng)下，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)承載著全體中華兒女的共同向往，需要每一位中國人的不懈拼搏和奮斗。其中，廣大青少年更需要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，努力在切身實(shí)踐中放飛自己的青想。作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人和生力軍，青年人在實(shí)現(xiàn)自我、奉獻(xiàn)社會(huì)方面更需要做出表率。5月4日“青年節(jié)”，南方醫(yī)院研究生會(huì)組織具有豐富經(jīng)驗(yàn)的青年臨床醫(yī)生為老年人群體進(jìn)行免費(fèi)義診。通過活動(dòng)，希望讓更多人關(guān)注老年人的生活，關(guān)注老年人的健康問題，讓他們的晚年生活不再因?yàn)榧膊∨c孤獨(dú)而變得痛苦。同時(shí)，研究生通過這次活動(dòng)，更能深入認(rèn)識(shí)到老年人生活的不易與艱辛，培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)愛老年人的意識(shí)，以及尊重老年人的基本素養(yǎng)。也希望老年人通過這次義診活動(dòng)認(rèn)識(shí)到健康的重要性，能夠更加珍愛生命，珍愛自己的每一天，提高研究生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，通過義診活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)谌肷鐣?huì)，在實(shí)踐中成長，用自己所學(xué)的知識(shí)去服務(wù)社會(huì)，為需要的人送去關(guān)愛。

篇（9）

在生活方面，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)校的管理、環(huán)境、設(shè)施等一堆意見，卻不從自身改變。第五，在平時(shí)的娛樂上，多寄情于網(wǎng)絡(luò)、電腦游戲，雖然知道益處無多，但難于罷手，天天在玩，“玩風(fēng)不止”，卻沒有真正得到玩的愉悅。在課外實(shí)踐上，更在乎獲得實(shí)際利益的多少，注重物質(zhì)利益，追求實(shí)惠，功利色彩甚于關(guān)心是否對(duì)于自身成長有益。在人生規(guī)劃上，缺乏明確的目標(biāo)和長期的規(guī)劃，走一步看一步，得過且過，夢(mèng)想缺失。上述現(xiàn)象在當(dāng)前高校已經(jīng)普遍存在，帶有群體性和普遍性，如何解決是當(dāng)前高校學(xué)生工作不得不面對(duì)的問題。要解決這些問題，僅靠教師或是輔導(dǎo)員隊(duì)伍滿腔熱誠、敬業(yè)精神是不夠的，因?yàn)楦咝W(xué)生工作的基點(diǎn)在學(xué)生，以學(xué)生為本，明白當(dāng)前環(huán)境下，學(xué)生到底需要什么，追求什么，想其所想，從而找到突破口。

當(dāng)前，學(xué)生為何如此的重視“現(xiàn)實(shí)利益”的獲取，沒有長遠(yuǎn)的人生規(guī)劃，說到底其實(shí)就是擔(dān)心自身價(jià)值走向難以實(shí)現(xiàn)。例如在2014年高校畢業(yè)生人數(shù)727萬的基礎(chǔ)上，2015年增加到749萬，就業(yè)的壓力現(xiàn)實(shí)的擺在每一個(gè)學(xué)生面前。而就業(yè)的關(guān)鍵在除去外部因素后，還是在于學(xué)生自身能力的提升。對(duì)于學(xué)生工作來講，能夠提升學(xué)生能力，又能解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)思維困境的校園文化活動(dòng)，最容易獲得學(xué)生的認(rèn)同。但是，讓盡可能多的學(xué)生積極參與到校園文化活動(dòng)中來，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，這就需要高校在開展校園文化活動(dòng)時(shí)，想學(xué)生之所想，盡可能的滿足學(xué)生提升自己能力的愿望，并獲得廣泛的認(rèn)同和參與的熱情。首先，高校學(xué)生工作的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生既是高校學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，又是提高高校學(xué)生工作水平的動(dòng)力。校園文化活動(dòng)開展的初級(jí)階段，不妨滿足學(xué)生“急功近利”的愿望，制定與之相關(guān)的“校園文化活動(dòng)”讓其從中獲益，保有學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的熱情。例如當(dāng)下學(xué)生最關(guān)心的問題莫過于就業(yè)，可以有針對(duì)性的開展相關(guān)的校園文化活動(dòng)。筆者所在高校就是一個(gè)立足于民族地區(qū)的綜合類院校，針對(duì)學(xué)?！傲⒆阌诘胤剑?wù)于地方”的辦學(xué)宗旨，在我校的校園文化活動(dòng)中，就設(shè)置有針對(duì)不同就業(yè)趨向?qū)W生的“說課技能”“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”“導(dǎo)游技能”等比賽專門針對(duì)就業(yè)，也有和國家、省內(nèi)對(duì)接的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”類的比賽，參加比賽的選手都是從院系比賽中脫穎而出的，這樣的活動(dòng)是學(xué)生樂于參加的，這是校園文化活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生工作的基礎(chǔ)。

只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，有了較為普遍的參與基礎(chǔ)，才是以校園文化活動(dòng)解決學(xué)生工作中普遍存在問題的前提。其次，利用當(dāng)下學(xué)生的趨利心理，可以保有學(xué)生參與“校園文化活動(dòng)”的熱情，但參與不是最終目的。學(xué)生工作的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，同志指出的“四個(gè)統(tǒng)一”，即“堅(jiān)持科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一”“堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一”“堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一”“堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一”，這是對(duì)于大學(xué)生的希冀和要求，也是高校學(xué)生工作的立足點(diǎn)。校園文化活動(dòng)的開展，一定要堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，要有目的，有高度。例如我院組織參加“十精神知識(shí)競賽”“‘我的夢(mèng)中國夢(mèng)’微博評(píng)選”“多彩貴州美麗校園攝影比賽”“我的貴州‘中國夢(mèng)’大學(xué)生征文比賽”等，組織學(xué)生參加該類文化活動(dòng)，本身就是對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提升活動(dòng)。還需要注意的是，在參加校級(jí)的文化活動(dòng)比賽前，分院（系）層面一定要將工作做足、做好，可以先通過比賽選撥，這樣既體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，而且可以使校園文化活動(dòng)的參與者最大化。再次，作為在教學(xué)分院來講，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)的“校園文化活動(dòng)”一定要搞。因?yàn)榻Y(jié)合了自身專業(yè)特點(diǎn)的“校園文化活動(dòng)”，首先具備參與的學(xué)生基礎(chǔ)，甚至學(xué)生的課堂作業(yè)就可以作為作品來參加“校園文化活動(dòng)”比賽，這樣學(xué)生在做作業(yè)的同時(shí)，也是獲得了作品，無形中形成了良性競爭的學(xué)術(shù)氛圍。例如我院承辦的校園文化活動(dòng)——“DIY手工制作大賽”“公益廣告制作大賽”就是結(jié)合美術(shù)類、設(shè)計(jì)類學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，提倡親力親為，自己動(dòng)手，變廢為寶，這樣的活動(dòng)在提升學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，倡導(dǎo)了節(jié)約、低碳、環(huán)保的生活理念，促進(jìn)了學(xué)生道德修養(yǎng)。“‘源創(chuàng)’民族工藝設(shè)計(jì)制作大賽”“民族風(fēng)采攝影大賽”是結(jié)合我校地處少數(shù)民族地區(qū)的地域特點(diǎn)，在傳承民族工藝，傳播民族文化的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去主動(dòng)收集素材，并積極的加工素材，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)以后學(xué)生參加更高級(jí)別的比賽、畢業(yè)論文的寫作等都有利。最后，校園文化活動(dòng)的開展一定不能只囿于校園，還要和更高級(jí)別的活動(dòng)、比賽相銜接，從而做到校園文化活動(dòng)的再提升。

通過打造適合校情、院（系）情的校園文化活動(dòng)，向省級(jí)、甚至國家級(jí)的活動(dòng)、比賽看齊。例如，我院通過組織制作大賽、攝影比賽、廣告大賽等，選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行再加工，使之符合參加更高級(jí)別比賽的要求。例如我院學(xué)生通過校園文化活動(dòng)作品的提升，參加的全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等，都取得了不錯(cuò)的成績，即開闊了的視野，也極大的鼓舞了學(xué)生?？傊?，高校學(xué)生工作是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的教育工程，任重而道遠(yuǎn)，需要不斷的思考和創(chuàng)新。相信通過系統(tǒng)而扎實(shí)的“校園文化活動(dòng)”的開展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)和電腦游戲前的學(xué)生“搶”回來。

作者：王至強(qiáng) 單位：凱里學(xué)院

篇（10）

以“團(tuán)風(fēng)”為鮮明特色，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，精心打造集“團(tuán)風(fēng)”精神傳承和學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為一體的智育平臺(tái)