序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇力學(xué)實訓(xùn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。

3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。

4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。

篇（2）

作為一名大二的學(xué)生，經(jīng)過差不多兩年的在校學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)有了理性的認(rèn)識和理解。在校期間，一直忙于理論知識的學(xué)習(xí)，沒有機(jī)會也沒有相應(yīng)的經(jīng)驗來參與項目的開發(fā)。所以在實訓(xùn)之前，網(wǎng)絡(luò)管理對我來說是比較抽象的，一個完整的項目要怎么來分工以及完成該項目所要的基本步驟也不明確。而經(jīng)過這次實訓(xùn)，讓我明白一個完整項目的開發(fā)，必須由團(tuán)隊來分工合作，并在每個階段中進(jìn)行必要的總結(jié)與論證。

在這次實訓(xùn)中，我們每個人都有屬于自己的工作，我負(fù)責(zé)的是群集服務(wù)器，原來我連群集服務(wù)是什么有什么作用都不知道，現(xiàn)在雖然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解，群集服務(wù)（由事件處理器，故障轉(zhuǎn)移管理器/資源管理器，全局更新管理器，以及其它部分組成）是mscs的核心部件，并作為高優(yōu)先級的系統(tǒng)服務(wù)運行。群集服務(wù)控制群集活動并提供諸如協(xié)作事件通知，群集組件間通信處理，處理故障轉(zhuǎn)移操作，以及配置管理之類的任務(wù)。每個群集節(jié)點運行自己的群集服務(wù)。

在操作過程中雖然遇到了不少問題，例如忘記設(shè)置硬盤，兩臺電腦實際上用的是同一個硬盤，最后是服務(wù)安裝失敗。但是收獲不少，加強(qiáng)了自己的獨立操作能力，自學(xué)能力也得到了加強(qiáng)，以前都是跟著老師依樣畫葫蘆，但是這次沒有老師的幫忙，都是通過網(wǎng)上查找資料，看視頻，然后自己操作完成項目的。雖然我們組都是女生，在進(jìn)度上總是比別人慢，但是我們靠自己完成了此次的項目。

篇（3）

一、周密計劃，從嚴(yán)要求，圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生軍訓(xùn)工作，今年更是將軍訓(xùn)工作作為開學(xué)前的頭等大事來抓。軍訓(xùn)前，成立了以校長為組長，分管校長為副組長、相關(guān)主任為組員的軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)各工作小組，分工明確，責(zé)任到人，為今年的軍訓(xùn)工作做了充分準(zhǔn)備。軍訓(xùn)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兩次親臨現(xiàn)場對軍訓(xùn)場地進(jìn)行了實地的考察了解，對訓(xùn)練、集會、就餐、住宿、飲水、甚至洗浴場地都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的統(tǒng)籌安排，詳細(xì)地研究軍訓(xùn)中的有關(guān)問題。

根據(jù)實際情況學(xué)校制定了《20**年暑假軍訓(xùn)手冊》，其中包含了《軍訓(xùn)作息時間安排》、《會操評比標(biāo)準(zhǔn)》、《內(nèi)務(wù)檢查評比標(biāo)準(zhǔn)》、《文藝匯演評分標(biāo)準(zhǔn)》、《紀(jì)律檢查評比標(biāo)準(zhǔn)》、《宣傳評比標(biāo)準(zhǔn)》等制度健全的軍訓(xùn)內(nèi)容。各項評比有章可循，有據(jù)可依。所有工作人員分工不分家。人手一冊，使參訓(xùn)人員能夠全面的了解軍訓(xùn)的整個過程和明確各自的工作職責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人。由于上述措施明確到位，提高了工作效率，使這次軍訓(xùn)中的各項工作都能有條不紊地順利完成。

2、嚴(yán)格要求，科學(xué)施訓(xùn)。堅持嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，體現(xiàn)了軍訓(xùn)的嚴(yán)肅性，同時注重從學(xué)生思想教育入手，針對當(dāng)代中學(xué)生嬌驕二氣較重與個性強(qiáng)的特點，采取嚴(yán)格施訓(xùn)與學(xué)生實際相結(jié)合，通過科學(xué)管理的方式，突出重在育人的根本目的，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到軍訓(xùn)中。

在訓(xùn)練場上，頂烈日、冒酷暑，一站就是好幾個小時，有的腳腫了仍堅持訓(xùn)練，做到輕傷不下火線。鍛煉了學(xué)生意志品質(zhì)。同學(xué)們在自主能力、吃苦耐勞、團(tuán)隊精神、服從命令，聽從指揮，積極配合能力明顯提高。在軍事訓(xùn)練，班級管理，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、板報宣傳等方面成效顯著。

更進(jìn)一步培養(yǎng)了同學(xué)們的組織紀(jì)律性。同學(xué)們都感到這種生活雖然苦、累、緊，但有意義，鍛煉人，很充實。在訓(xùn)練中所表現(xiàn)出的姿態(tài)端正、軍容嚴(yán)整、作風(fēng)過硬、禮節(jié)周到、令行禁止、雷厲風(fēng)行、態(tài)度嚴(yán)肅的軍人形象，在集體觀念、協(xié)作精神、友愛團(tuán)結(jié)、和諧理念和組織紀(jì)律性等方面都不同程度地得到了強(qiáng)化，基本上達(dá)到了知與行、說與做、訓(xùn)與用的統(tǒng)一。為今后的教學(xué)管理和校紀(jì)校規(guī)建設(shè)打下了堅實的思想基礎(chǔ)。

3、許多教官和班主任在訓(xùn)練中嗓子都啞了，仍堅持在訓(xùn)練第一線;有身體不適的教官也堅持帶病訓(xùn)練。每名教官認(rèn)真負(fù)責(zé)，大膽管理。從訓(xùn)練場上每個動作的操練到內(nèi)務(wù)整理統(tǒng)一，從日常生活到課余文體活動，處處都有教官們和班主任辛勤工作的身影。

教官在訓(xùn)練中身先士卒，吃苦耐勞，姿態(tài)端正，軍容嚴(yán)整，要求同學(xué)做到的自己首先做到，有的教官在訓(xùn)練間隙，深入到本班宿舍，指導(dǎo)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，從著裝、儀容、紀(jì)律、禮節(jié)、舉止、室內(nèi)東西擺放等細(xì)節(jié)方面一點一滴地要求，從教官身上，同學(xué)們學(xué)到了軍人吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，看到了和平年代子弟兵艱苦奮斗頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌。短暫的軍訓(xùn)生活使同學(xué)們和參訓(xùn)官兵結(jié)下了深厚的友誼，軍訓(xùn)結(jié)束時，學(xué)生和教官依依不舍，含淚告別，互贈紀(jì)念品，請教官簽字留念，場面十分感人。

4、班主任每天晚上組織學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，學(xué)唱軍歌、校歌，為文藝匯演做準(zhǔn)備。利用早操督促檢查內(nèi)務(wù)整理。全體班主任對學(xué)生們無微不至的關(guān)心和關(guān)愛，更展現(xiàn)出的是一種無私的母愛，(班主任張菊的事跡雖經(jīng)媒體報道過，但這件事情對我們的這個團(tuán)隊影響還是很大的)。雖然每天軍訓(xùn)下來很疲勞，但是，有的班主任還是經(jīng)常來到學(xué)生宿舍幫助他們整理內(nèi)務(wù)，尤其是對于生病的學(xué)生更是倍加關(guān)心，安排學(xué)生送水送飯，問寒問暖。在經(jīng)過校醫(yī)的同意后，及時跟家長取得聯(lián)系將學(xué)生送走。

今年的軍訓(xùn)生病的學(xué)生比較多，達(dá)到200多人次，是歷年的最多。無形中給校醫(yī)增添了很大的工作量，特別是晚上和半夜發(fā)病的特別多，經(jīng)常是一晚上睡不了幾個小時的覺，有時半夜一忙就到天亮，每天晚上還要陪伴和照顧生病的學(xué)生，(因這次軍訓(xùn)給校醫(yī)安排了一個大的房間，晚上生病的學(xué)生和校醫(yī)睡在一起)十分勞累。雖然這次軍訓(xùn)很辛苦，但是我們有一支能吃苦能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊，六天下來，沒有一個參訓(xùn)人員喊累叫苦的，使我們這個軍訓(xùn)班子感受很深，每個人都覺得雖然很累，但心里是快樂的。

5、這次軍訓(xùn)我們的干部率先垂范，各方面起到了模范帶頭作用，我們分工明確，責(zé)任到人，每人分管幾項工作，每項工作做到，計劃很詳細(xì)，安排很周到，工作很細(xì)致，態(tài)度很認(rèn)真。沒出半點紕漏，出色地完成了各自的工作任務(wù)，他們的工作態(tài)度和一絲不茍的工作精神也直接影響了其他的人，榜樣的力量是無窮的。

6、這次軍訓(xùn)加大了宣傳力度，軍訓(xùn)前教育全體參訓(xùn)人員提高對軍訓(xùn)工作認(rèn)識的重要性、艱巨性、困難性、必要性，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)了工作的責(zé)任感。同時設(shè)立多項評比項目，制定評比標(biāo)準(zhǔn)，如軍訓(xùn)先進(jìn)集體、紀(jì)律評比、內(nèi)務(wù)評比、文體宣傳、歌詠比賽、隊列會操評比、軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員等六項評選。通過手抄報、黑板報宣傳，鼓舞士氣，表揚先進(jìn)樹標(biāo)兵。我們的黑板報還得到了教育領(lǐng)導(dǎo)的好評。

軍訓(xùn)期間為了調(diào)節(jié)單調(diào)、乏味的隊列練習(xí)，減少學(xué)生想家的念頭，還組織了豐富多彩的文體活動，拔河比賽、跳繩比賽、歌詠比賽、文藝匯演、演講比賽、黑板報比賽……這些活動豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，凝聚了學(xué)生的士氣，促進(jìn)了班集體的形成。達(dá)到了學(xué)校新生軍訓(xùn)的目的和效果，為我校今后的教育教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、做好軍訓(xùn)工作的幾點體會：

1、緊緊依靠學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，服從和服務(wù)學(xué)校建設(shè)發(fā)展的大局，提前把軍訓(xùn)各項籌備工作做真、做實、做細(xì)，未雨綢繆，不放過任何一個可能出現(xiàn)問題的細(xì)節(jié)。這樣才能保證整個軍訓(xùn)工作安全、順利、有效地開展，才能取得預(yù)想的成果。

2、依靠各部門的密切合作、軍地雙方的互相支持、相關(guān)人員的積極參與和認(rèn)真工作是軍訓(xùn)取得成功的組織保證，職責(zé)明確，責(zé)任到人。協(xié)調(diào)關(guān)系、主動配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得特別重要。

3、這次軍訓(xùn)時間安排在開學(xué)前進(jìn)行，對新生入學(xué)后從小學(xué)生到初中生的過渡尤為重要，另一方面利用軍訓(xùn)期間對新生進(jìn)行各方面的教育，使學(xué)生對學(xué)校的基本情況也有了一定的了解。

4、利用軍訓(xùn)間隙組織了豐富多彩的文體活動，拔河比賽、跳繩比賽、歌詠比賽、文藝匯演、演講比賽、黑板報評比等……這些活動豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，增強(qiáng)了班級團(tuán)隊的凝聚力，鼓舞了士氣，促進(jìn)了新的班集體的形成，為開學(xué)后的班級管理工作奠定了基礎(chǔ)。

三、今后需改進(jìn)的幾項工作;

1、在軍訓(xùn)前應(yīng)準(zhǔn)備好各種評比表格。

2、單項獎應(yīng)多設(shè)一些，使中獎面更寬。

篇（4）

一、與時俱進(jìn)的探索精神， 樹立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力；教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。

二、善于恰當(dāng)運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會、實習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績的好壞來評價學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識自身的不足，做到教學(xué)相長，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

篇（5）

1. 在第一階段，把本坊學(xué)員建立QQ群，及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并共同修訂工作坊研修計劃。

2. 在第二學(xué)習(xí)階段，主動熟悉平臺， 明確培訓(xùn)任務(wù)要求。工作之余，我會經(jīng)常登錄信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（后50學(xué)時）培訓(xùn)網(wǎng)及QQ群，查看有沒有小紙條或新的動態(tài)，及時解答學(xué)員的問題，幫助學(xué)員如何選課及學(xué)習(xí)，并參與項目討論中。

篇（6）

作為一名新時代高校專業(yè)課教師，在傳授專業(yè)理論知識和技能時，要堅持立德樹人，大力推進(jìn)新時代愛國主義教育，要著力培育和踐行社會主義核心價值觀，將思政融入專業(yè)課程，要新近時代、新近生活新近培養(yǎng)對象，在傳授知識和進(jìn)行愛國主義教育時，要有思想引領(lǐng)力、政治認(rèn)同力、教育感覺力，要讓教育成為成學(xué)之教、成人之教、成業(yè)之教、成已之教和幸福之教。

二、更新教育理念、優(yōu)化教育策略

每個教師都應(yīng)不忘初心，堅守教師天職，不斷更新教育理念，首先實現(xiàn)以人為本即以學(xué)生為中心的理念轉(zhuǎn)變，要深入分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的來源情況，綜合素質(zhì)實際，有針對性的制定課程標(biāo)準(zhǔn)，要與學(xué)生實現(xiàn)同頻共振，最終實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。其次要實現(xiàn)以問題為導(dǎo)向有批判質(zhì)疑性教育教學(xué)轉(zhuǎn)變，講授不是簡單的知識灌輸，而是啟發(fā)性教育，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。第三就是要尊重學(xué)生個性化發(fā)展，充分認(rèn)識人的多元智能，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，開展有針對性的教育。第四教育要回歸生活，要真實教育，即教育要與行業(yè)職業(yè)充分融合，要注重行業(yè)實踐，著力技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，遵循教育規(guī)律，按照我做你看-我?guī)阕?你做我看的思路開展實踐教學(xué)。

三、注重教學(xué)評價與反思，不斷提升教育教學(xué)能力和水平

教學(xué)不止是良心，更是責(zé)任。作為每一個高校教師，要掌握好課的總體標(biāo)準(zhǔn)，在每門課程教學(xué)前，要嚴(yán)格按照優(yōu)質(zhì)課的有思想、有靈氣、有真情有風(fēng)格、有品性五有標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，每次課后，都要進(jìn)行認(rèn)真反思，及時反饋，是否達(dá)到了設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，并不斷總結(jié)和改進(jìn)，經(jīng)常開展研究和交流，最終形成教學(xué)評價與反思改進(jìn)長效機(jī)制，不斷提升教育教學(xué)能力和水平。

四、積極擁抱現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，打造優(yōu)質(zhì)課程

世界科技發(fā)展日新月異，作為處于技術(shù)變革最快的新時代高校教師，應(yīng)積極擁抱現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，洞察新技術(shù)、錘煉新思維、掌握新方法，智慧運用教育技術(shù)賦能教書育人。做為數(shù)字移民教師面對數(shù)字原生代學(xué)生，我們必須重新定義教師專業(yè)發(fā)展，重新確立真正重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容重新跨越比數(shù)字鴻溝更難以逾越的動機(jī)鴻溝，不斷自我激勵，掌握新技術(shù)新方法，要像對待同事一樣對待新技術(shù)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計，做到善教、樂教和愛教，使每個學(xué)生會學(xué)、悅學(xué)和勤學(xué)。在打造優(yōu)質(zhì)課程時，充分利用各種現(xiàn)代圖文處理工具、軟件和多種教學(xué)資源，教學(xué)課件制作注重信息可視化，適度減少單純的文字、數(shù)字和圖形，增強(qiáng)教學(xué)效果。

五、做好科研課題申報

開展科學(xué)研究是高校教師的一項重要職責(zé)，是課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的重點內(nèi)容之一。要成功申報科研課題必須首先要考慮擬研究的課題是否是重大的科學(xué)問題，是否自己對該課題有深入的了解，從中提煉的關(guān)鍵科學(xué)問題是否準(zhǔn)確，研究課題是否有創(chuàng)新，使用的實驗體系和實驗方法是否合適。其次要充分認(rèn)識到填報課題申報書的重要性。申報書是科研立項的最重要的敲門磚，要熟知每一類項目申報的要求、范圍、條件，是否有限項目規(guī)定等。申報書的內(nèi)容要完整、詳實。一是立項依據(jù)和背景要科學(xué)而充分，內(nèi)容應(yīng)涵蓋國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和趨勢。二是提出的關(guān)鍵科學(xué)問題不宜太多，最好3個左右。問題太多，研究條件要求更多，可操作性差，結(jié)果不確定性發(fā)生率增加。三是運用什么樣的研究方法和實驗手段要具體明確，有操作性和可控性。四是在申報課題時，要做好文獻(xiàn)檢索與文獻(xiàn)追蹤，要讓參考文獻(xiàn)服務(wù)于課題申報，要注重文獻(xiàn)綜述的撰寫。五是申報書正文的撰寫包括研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究條件，重點為研究內(nèi)容。

篇（7）

第二十一講

不等式的綜合應(yīng)用

2019年

1.(2019天津理13)設(shè),則的最小值為

.

2010-2018年

一?選擇題

1.(2018北京)設(shè)集合則

A.對任意實數(shù),

B.對任意實數(shù),

C.當(dāng)且僅當(dāng)時,

D.當(dāng)且僅當(dāng)時,

2.(2017天津)已知函數(shù)設(shè),若關(guān)于的不等式在上恒成立,則的取值范圍是

A.

B.

C.

D.

3.(2015北京)設(shè)是等差數(shù)列.下列結(jié)論中正確的是

A.若,則

B.若,則

C.若,則

D.若,則

4.(2015陜西)設(shè),,若,,

,則下列關(guān)系式中正確的是

A.

B.

C.

D.

5.(2014重慶)若的最小值是

A.

B.

C.

D.

6.(2013福建)若,則的取值范圍是

A.

B.

C.

D.

7.(2013山東)設(shè)正實數(shù)滿足.則當(dāng)取得最大值時,

的最大值為

A.0

B.1

C.

D.3

8.(2013山東)設(shè)正實數(shù)滿足,則當(dāng)取得最大值時,

的最大值為

A.0

B.

C.2

D.

9.(2012浙江)若正數(shù)滿足,則的最小值是

A.

B.

C.5

D.6

10.(2012浙江)若正數(shù)滿足,則的最小值是

A.

B.

C.5

D.6

11.(2012陜西)小王從甲地到乙地的時速分別為和(),其全程的平均時速為,則

A.

B.=

C.

D.=

12.(2012湖南)已知兩條直線:

和:(),與函數(shù)的圖像從左至右相交于點,與函數(shù)的圖像從左至右相交于.記線段和在軸上的投影長度分別為,當(dāng)

變化時,的最小值為

A.

B.

C.

D.

13.(2011陜西)設(shè),則下列不等式中正確的是

A.

B.

C.

D.

14.(2011上海)若,且,則下列不等式中,恒成立的是

A.

B.

C.

D.

二?填空題

15.(2018天津)已知,且,則的最小值為

.

16.(2018浙江)已知,函數(shù),當(dāng)時,不等式的解集是___________.若函數(shù)恰有2個零點,則的取值范圍是___________.

17.(2017北京)已知,,且,則的取值范圍是_______.

18.(2017天津)若,,則的最小值為___________.

19.(2017江蘇)某公司一年購買某種貨物600噸,每次購買噸,運費為6萬元/次,一年的總存儲費用為萬元,要使一年的總運費與總存儲費之和最小,則的值是

.

20.(2017浙江)已知,函數(shù)在區(qū)間[1,4]上的最大值是5,則的取值范圍是

.

21.(2014浙江)已知實數(shù)滿足,,則的最大值是__;

22.(2014遼寧)對于,當(dāng)非零實數(shù)a,b滿足,且使最大時,的最小值為

.

23.(2014遼寧)對于,當(dāng)非零實數(shù),滿足,且使最大時,的最小值為

.

24.(2014湖北)某項研究表明:在考慮行車安全的情況下,某路段車流量F(單位時間內(nèi)經(jīng)過測量點的車輛數(shù),單位:輛/小時)與車流速度v(假設(shè)車輛以相同速度v行駛,單位:米/秒)?平均車長l(單位:米)的值有關(guān),其公式為.

(Ⅰ)如果不限定車型,,則最大車流量為

輛/小時;

(Ⅱ)如果限定車型,,則最大車流量比(Ⅰ)中的最大車流量增加

輛/小時.

25.(2013天津)設(shè)a

+

b

=

2,

b>0,

則當(dāng)a

=

時,

取得最小值.

26.(2013四川)已知函數(shù)在時取得最小值,則__.

27.(2011浙江)若實數(shù)滿足,則的最大值是____.

28.(2011湖南)設(shè),則的最小值為

.

29.(2010安徽)若,則下列不等式對一切滿足條件的恒成立的是

(寫出所有正確命題的編號).

①;

②;

③;

④;

⑤

專題七

不等式

第二十一講

不等式的綜合應(yīng)用

答案部分

2019年

1.解析

,,,

則;

由基本不等式,(當(dāng)且僅當(dāng)時,即,且時,即或時,等號成立).

故的最小值為.

2010-2018年

1.D【解析】點在直線上,表示過定點,斜率為的直線,當(dāng)時,表示過定點,斜率為的直線,不等式表示的區(qū)域包含原點,不等式表示的區(qū)域不包含原點.直線與直線互相垂直,顯然當(dāng)直線的斜率時,不等式表示的區(qū)域不包含點,故排除A;點與點連線的斜率為,

當(dāng),即時,表示的區(qū)域包含點,此時表示的區(qū)域也包含點,故排除B;當(dāng)直線的斜率,即時,表示的區(qū)域不包含點,故排除C,故選D.

解法二

若,則,解得,所以當(dāng)且僅當(dāng)時,.故選D.

2.A【解析】解法一

函數(shù)的圖象如圖所示,當(dāng)?shù)膱D象經(jīng)過點時,可知.當(dāng)?shù)膱D象與的圖象相切時,由,得,由,并結(jié)合圖象可得,要使恒成立,當(dāng)時,需滿足,即,當(dāng)時,需滿足,所以.

解法二

由題意時,的最小值2,所以不等式等價于

在上恒成立.

當(dāng)時,令,得,不符合題意,排除C?D;

當(dāng)時,令,得,不符合題意,排除B;

選A.

3.C

【解析】若是遞減的等差數(shù)列,則選項都不一定正確.若為公差為0的等差數(shù)列,則選項D不正確.對于C選項,由條件可知為公差不為0的正確數(shù)列,由等差中項的性質(zhì)得,由基本不等式得,所以C正確.

4.B【解析】,,又在上單調(diào)遞增,

故,即,

,

.

5.D【解析】由已知得,且,可知,

所以(),.

當(dāng)且僅當(dāng)時取等號.

6.D【解析】本題考查的是均值不等式.因為,即,

所以,當(dāng)且僅當(dāng),即時取等號.

7.B【解析】由,得.

所以,當(dāng)且僅當(dāng),

即時取等號此時,.

,

故選B.

8.C【解析】由得,

,

當(dāng)且僅當(dāng)即時,有最小值1,

將代入原式得,

所以,

當(dāng)時有最大值2.故選C.

9.C【解析】,,

.

10.C【解析】,,

.

11.A【解析】設(shè)從甲地到乙地所走路程為,

則.

,

,.選A.

12.B【解析】在同一坐標(biāo)系中作出,(),圖像

如下圖,

由=

m,得,

=,得.

依題意得.

,.

13.B【解】(方法一)已知和,比較與,

因為,所以,同理由

得;作差法:,

所以,綜上可得;故選B.

(方法二)取,,

則,,所以.

14.D【解析】對于A取,此時,因此A不正確;對于B取

,此時,因此B不正確;對于C取,

此時,因此C不正確;對于D,,

,

,D正確.

15.【解析】由,得,

所以,

當(dāng)且僅當(dāng),即時等號成立.

16.;【解析】若,則當(dāng)時,令,得;當(dāng)時,令,得.綜上可知,所以不等式的解集為.令,解得;令,解得或.因為函數(shù)恰有2個零點,結(jié)合函數(shù)的圖象(圖略)可知或.

17.【解析】由題意,,且,又時,,時,,當(dāng)時,,所以取值范圍為.

18.4【解析】

,

當(dāng)且僅當(dāng),且,即時取等號.

19.30【解析】總費用為,當(dāng)且僅當(dāng),即時等號成立.

20.【解析】,

①當(dāng)時,,

所以的最大值,即(舍去)

②當(dāng)時,,此時命題成立.

③當(dāng)時,,則

或,

解得或,

綜上可得,實數(shù)的取值范圍是.

21.【解析】由得,,則

,又,所以,

解得,故的最大值為.

22.-1【解析】設(shè)最大,則必須同號,

因為,

故有,,當(dāng)且僅當(dāng)時取等號,此時,

所以=.

23.-2

【解析】

設(shè),則,因為,

所以將代入整理可得①,

由解得,當(dāng)取得最大值時,,

代入①式得,再由得,

所以.

當(dāng)且僅當(dāng)時等號成立.

24.1900

100【解析】(Ⅰ),

當(dāng)且僅當(dāng)時等號成立.

(Ⅱ),當(dāng)且僅當(dāng)時等號成立.

.

25.-2【解析】=

當(dāng)且僅當(dāng),即時取等號

故取得最小值時,.

26.【解析】因為,,

當(dāng)且僅當(dāng),即,解得.

27.【解析】,

,即,

,.

28.9【解析】由柯西不等式可知.

篇（8）

關(guān)鍵詞： 心理；幽默；興趣；安全

Key words： psychology；humor；interest；security

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）10-0261-02

0 引言

我國大陸高職教育當(dāng)前還主要在大專階段。作為高職教學(xué)方式，有短期職業(yè)大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通高等?？茖W(xué)校等，其中普通高等?？茖W(xué)校更為常見。2012年高考報名人數(shù)是900萬人，同時，錄取人數(shù)也持續(xù)增長，2012年達(dá)75%以上，其中很大一部分在?？茖哟巍６谶@層次的少數(shù)人卻考慮值不值得讀，從而拿著錄取通知書不愿報名，這與當(dāng)前適齡學(xué)生人數(shù)少，學(xué)校招生缺口大形成鮮明對比。當(dāng)然，在讀的高職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是什么樣的呢？這個也非常有必要來分析一下。

1 現(xiàn)狀分析

1.1 心理方面 很多學(xué)生在大學(xué)階段只為混一個文憑，因而只為考試而讀書，特別是考試快到了才認(rèn)真的看看書。有了考試重點，就可以通宵達(dá)旦、天昏地暗……當(dāng)然，也有少數(shù)學(xué)生無所謂，大不了再補(bǔ)考或重修……

1.2 基礎(chǔ)知識方面 即使有部分學(xué)生想通過努力改變現(xiàn)狀，但由于基礎(chǔ)偏差，造成想學(xué)也不能跟上老師或書本的要求，反而導(dǎo)致厭學(xué)。

1.3 興趣方面 當(dāng)然，高職學(xué)校更注重學(xué)生的實踐能力，每個學(xué)期都會有一定的時間來進(jìn)行實訓(xùn)，這在一定程度上吸引了學(xué)生好動的心理和好奇的思維。但是，絕大多數(shù)的實訓(xùn)都需要一些理論基礎(chǔ)作為依托，很多學(xué)生卻對理論課毫無興趣。而如果理論課的課堂不能弄懂一點點，實訓(xùn)的時候就很難達(dá)到應(yīng)有的效果。

1.4 安全意識方面 還有的實訓(xùn)與學(xué)生的安全關(guān)系緊密，如果沒有操作好，很容易出現(xiàn)安全事故。而對于不夠成熟又不喜歡提前思考的學(xué)生而言，這種實訓(xùn)是危險的，指導(dǎo)這種實訓(xùn)老師將會是最辛苦的。要么出于安全考慮，學(xué)生動手少則收效甚微；要么老師就忙得精疲力竭以保證想象中的安全，但其實即使這樣也難以保證……

2 教學(xué)思考

對于上面的各種情況，有很多種處理辦法，但能否有較好的收效，就要看當(dāng)時對應(yīng)學(xué)生的狀況和教師的操作方式了。本人以為，無論怎么做，只要合情合理，保證安全，吸引學(xué)生眼球，能達(dá)到一定的教學(xué)效果，就是成功的。

2.1 實訓(xùn)教學(xué)——測量 現(xiàn)在祖國大地一片建筑的潮流，于是，測量也就成為了一個熱門行業(yè)。在高職教學(xué)中，測量課程的教學(xué)，實訓(xùn)是特別重要的。對于當(dāng)前高職學(xué)生的實際情況，有幾個方面是應(yīng)該特別注意的。

首先要進(jìn)行的就是組織布置，因為測量實訓(xùn)即面臨辛苦，能否讓學(xué)生輕松順利的完成各項實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)是重點。于是分組、選組長副組長、確定班長和學(xué)習(xí)委員對各組事務(wù)的協(xié)調(diào)任務(wù)是第一項工作。接下來就要看老師的指導(dǎo)了，對于一個班的測量實訓(xùn)，有外業(yè)有內(nèi)業(yè)、有風(fēng)吹有雨淋，最好有兩個指導(dǎo)老師。特別是兩個指導(dǎo)老師要形成黑白臉原則，即一個扮演“黑臉”一個扮演“白臉”。也就是一個老師著重嚴(yán)格，以控制學(xué)生實訓(xùn)進(jìn)度和認(rèn)真程度，保證實訓(xùn)的順利進(jìn)行；另一個老師多進(jìn)行鼓勵，在學(xué)生的安全、感受、知識積累等細(xì)節(jié)方面多下工夫。這樣實訓(xùn)完成時，學(xué)生既會有知識收獲也會有心理成長。

在指導(dǎo)測量實訓(xùn)的過程中，男生不善于計算，女生不愿意搬儀器是常有的事情，這時需要發(fā)揮合適的搭配作用和組員之間的團(tuán)結(jié)作用了。指導(dǎo)老師應(yīng)該把各組的表現(xiàn)情況用一定的比例計入成績，這既對學(xué)生的成長是一種教育，對相互幫助共同提高也至關(guān)重要。

對于一個工作任務(wù)即將完成，將開啟另一個任務(wù)時，各個組的進(jìn)度肯定不一樣，對于快而精的要給予表揚和鼓勵，并賦予按要求提前完成可提前收工的“特殊待遇”。而快卻不滿足精度要求或沒有按時完成任務(wù)的組，可帶領(lǐng)對應(yīng)組的成員對出現(xiàn)的問題進(jìn)行合理分析，幫助其從另一個角度來獲得收獲。

當(dāng)然，在實訓(xùn)過程中，各種總結(jié)是比不可少的。無論是之中進(jìn)行任務(wù)總結(jié)還是最后進(jìn)行實訓(xùn)總結(jié)，都要注意表揚與批評相結(jié)合。如果本班某方面或多方面表現(xiàn)很好，那總結(jié)時毫不猶豫的進(jìn)行表揚，不過表揚之后也一定要點出本班的不足，讓大家看到還需要努力的方向；如果本班在某方面還比較槽糕，那么也要先挑出其表現(xiàn)好的一面先進(jìn)行總結(jié)，再重點點出其不足的那一面。即要批評也要在表揚之后進(jìn)行，因為學(xué)生都處于成長期，叛逆情緒比較濃，也容易對事情失去信心和動力，合適的先表揚可以幫助學(xué)生看清自我。同時，在對某個任務(wù)總結(jié)之后，應(yīng)根據(jù)這個任務(wù)的完成情況對班級的指導(dǎo)策略進(jìn)行合適的調(diào)整，或嚴(yán)格些或?qū)捤尚?，或安排緊湊些或舒緩些等等，來更好的促進(jìn)下個項目的進(jìn)行。

2.2 實訓(xùn)教學(xué)——施工 建筑潮的興起，也促進(jìn)了施工專業(yè)的紅火。很多專業(yè)都與施工相連，而施工實訓(xùn)往往都要和施工機(jī)械一同進(jìn)行，那么怎樣保障初次使用施工機(jī)械的學(xué)生的安全，是實訓(xùn)指導(dǎo)老師的一個首要任務(wù)。

在實訓(xùn)開始的第一步，無論什么儀器，都應(yīng)該由指導(dǎo)老師先進(jìn)行演示，并分析各個步驟和安全注意事項，然后在老師“護(hù)駕”下，由個別學(xué)生來操作。不求時間和效率，但求安全。至于學(xué)生自己動手操作的程度就與當(dāng)時的學(xué)生人數(shù)、指導(dǎo)老師人數(shù)及安排的實訓(xùn)時間來確定了。

其實，最有效的辦法就是提高學(xué)生自身的安全意識。施工實訓(xùn)過程中同樣可以分組進(jìn)行，而每組的領(lǐng)頭人就不是組長了，也沒有必要選舉組長，而是要確定每組的“包工頭”。把一個個實訓(xùn)任務(wù)轉(zhuǎn)化分解成一個個包工頭負(fù)責(zé)的項目，在指導(dǎo)老師講解演示及學(xué)生操作達(dá)到一定程度后，由各包工頭來帶隊，指導(dǎo)老師當(dāng)“監(jiān)理”。雖然看上去學(xué)生實訓(xùn)過程中，組長和包工頭只是名稱的不同，但包工頭這個熟悉而又有意思的稱謂，以及工程實地的情境，可以激發(fā)起當(dāng)包工頭的學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度和思考問題的心理，也有利于本組的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，更有利于大家安全意識的提高。

當(dāng)然，實訓(xùn)中各個組之間或本組的成員之間，總會有些不同意見或操作安排上的區(qū)別，這樣很可能會引發(fā)一些“小沖突”。這時“監(jiān)理”的作用該發(fā)揮了，調(diào)解只是一個備用措施，關(guān)鍵在于引導(dǎo)“包工頭”來解決，否則監(jiān)理不認(rèn)可“工程質(zhì)量”。

對于各個項目的操作演示，是非常重要的一個環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生安全快速的上手是重點。就梁板柱骨架的綁扎來說，應(yīng)該像傳授武林秘籍一樣，先教口訣：塞、拉、扣、轉(zhuǎn)，再教招數(shù)。

2.3 理論課 實訓(xùn)是高職教學(xué)中的特色環(huán)節(jié)，而實訓(xùn)之前必然也先要有一定的理論基礎(chǔ)，因為理論課教學(xué)的程度、深度、效果直接影響著實訓(xùn)的進(jìn)行。

在理論課的教學(xué)中，可以串聯(lián)生活的點點滴滴，抓住學(xué)生心理，來吸引、帶動學(xué)生思維，對于一些概念和性質(zhì)更是如此。就如同水力學(xué)中的紊流、層流，兩種水流型態(tài)各有特點。也許所有學(xué)生都通過書本了解了概念，層流就是液體在流動過程中各流線之間質(zhì)點互不混摻；而紊流則是其內(nèi)部各流層混摻。簡單點說就是層流流動時各水質(zhì)點井然有序，而紊流流動時各個水質(zhì)點紊亂。

但是，這兩種水流型態(tài)的一個性質(zhì)卻讓學(xué)生糊涂了：紊流運動時，流速分布比層流更加均勻。學(xué)生的疑惑應(yīng)該就在于紊亂的水流為什么比井然有序的層流流速分布更加均勻呢？舉個生活中的簡單例子，先讓學(xué)生說出荷包蛋和蔥煎蛋的特點與不同，荷包蛋的蛋黃在中間一塊，蛋白一起包在；而蔥煎蛋卻是蛋黃蛋白等被攪亂了。哪個更像層流，那當(dāng)然是荷包蛋；哪個更像紊流，當(dāng)然是蔥煎蛋。

哪種做法的蛋黃蛋白分布更均勻呢？學(xué)生會很快的說蔥煎蛋分布更均勻。再提問層流和紊流哪個流速分布更均勻？這時學(xué)生會得出正確答案：紊流分布更均勻。此時還可以“鄭重申明”：這節(jié)課是水力學(xué)的理論課，而不是新東方廚師培訓(xùn)課，讓學(xué)生們會心一笑……

除了一些概念和性質(zhì)外，在理論課的教學(xué)中，一些公式的應(yīng)用是授課重點。而要應(yīng)用好公式，關(guān)鍵在于理解。公式的理解就必然聯(lián)系到其推理的過程，如水力學(xué)中的能量方程。若推理能量方程，微積分就派上用場了，但大專學(xué)生普遍對微積分沒有太多認(rèn)識，甚至望而生畏。不過，在講授水動力學(xué)中的能量方程時，可以結(jié)合之前水靜力學(xué)中，通過圖形得出的結(jié)論（靜水壓強(qiáng)方程式）來解決。有了之前得到的靜水壓強(qiáng)方程式，只要再結(jié)合簡單的中學(xué)物理知識和幾步公式變化，就可以得到并理解好能量方程，這樣可以保證大多數(shù)學(xué)生跟上老師和書本的要求。

2.4 教學(xué)布置 不管是理論課還是實訓(xùn)，要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度及學(xué)習(xí)積極性，課堂活動、語言引導(dǎo)等也至關(guān)重要。

在上課的前幾分鐘，可以結(jié)合時事來激發(fā)學(xué)生興趣。如水工相關(guān)的課程，在課堂上先點出當(dāng)前中日危機(jī)，通過現(xiàn)用的海上處理方式引出高壓水槍，再聯(lián)系講解課程中與高壓水槍原理相關(guān)聯(lián)的知識。

以上是引出知識點，若知識點講解完了，總結(jié)得到答案與成果也應(yīng)該有合理的方式。最忌諱老師全盤包干，對知識點從頭說到尾，應(yīng)利用各種形式和手段讓學(xué)生一步步的得到一些顯而易見的階段性成果。通過多個階段性成果的積累，再最終引導(dǎo)學(xué)生自己簡單的總結(jié)歸納答案。

3 總結(jié)展望

一個優(yōu)秀的老師不是自己文憑有多么高，也不是自己的口才有多么好，而是有辦法讓學(xué)生跟上教學(xué)步驟來思考，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，更能讓學(xué)生在課堂上的交流時滔滔不絕……當(dāng)然，學(xué)校的制度和管理方式也起著至關(guān)重要的作用，嚴(yán)格而完善的教學(xué)制度可以讓學(xué)生無法產(chǎn)生僥幸之心，優(yōu)良的管理方式可以讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的動力。在政府層面，美國教育發(fā)展的“1美元和7美元”思維更值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

總之，教育與教師個人、學(xué)校直至政府都關(guān)系密切，作為一名教師，首先應(yīng)從自身的角度來提高和完善，包括對學(xué)生心理的關(guān)注與情感的交流、幽默而充滿時事感的話語在課堂的展示與吸引、合理的情境設(shè)計等，然后才能更好的為學(xué)校和政府提供良策。而且這種提高和完善要跳出定式思維的束縛，不受陳舊規(guī)章制度的影響，以達(dá)到“百花齊放、百家爭鳴”的效果，這樣才便于解決當(dāng)前教育面臨的諸多問題，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

實訓(xùn)課是提高學(xué)生動手能力、獲得技能的主要手段。如何提高實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，逐漸養(yǎng)成受用終生的技能，是值得每一位中職老師思考和探究的。筆者從全面了解學(xué)生、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、精心備課、規(guī)范教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行探究，以期達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的目的。

一、了解學(xué)生

中職學(xué)校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生。這些學(xué)生不僅在文化知識的學(xué)習(xí)上落后于普高生，在個性品質(zhì)上也常常會有一些缺陷。敏感而自卑，表面自主內(nèi)心卻缺乏獨立能力，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)精神不飽滿。他們之所以接受職業(yè)教育，是因為抱有新的期待和希望。所以中職學(xué)生往往厭倦理論學(xué)習(xí)，但還是希望通過自己努力學(xué)得一技之長。在動手能力方面中職學(xué)生并不一定差，他們在以后的工作中主要是成為藍(lán)領(lǐng)階層。因此加強(qiáng)對中職學(xué)生的實訓(xùn)培養(yǎng)，讓他們有一技之長是非常必要的。

二、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

人在內(nèi)心愉快的情緒支配下可以主動克服困難，集中注意力學(xué)習(xí)，并在穩(wěn)定而樂觀的情緒中增強(qiáng)動力。因此，教師在技能實訓(xùn)課的教學(xué)中，一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒轉(zhuǎn)換，隨時調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動始終處于飽滿的熱情之中，特別是每次實訓(xùn)課的開頭一定要注意激發(fā)學(xué)生興趣。也可以帶學(xué)生去參觀一些工廠，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實訓(xùn)中取得進(jìn)步，每次都予以表揚鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)“我能”的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、精心備課

實訓(xùn)指導(dǎo)教師的備課概括起來主要是：領(lǐng)會大綱，吃透內(nèi)容，目的明確，突出重點和難點，講練結(jié)合，精講多練，檢查指導(dǎo)，因材施教，管理嚴(yán)格，安全第一。想要實訓(xùn)有的放矢，先要了解學(xué)生的基本情況，即學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)、專業(yè)理論、技能基礎(chǔ)；學(xué)生的畢業(yè)崗位要求；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。教師要根據(jù)實訓(xùn)大綱和實訓(xùn)計劃的要求，確定實訓(xùn)內(nèi)容；要反復(fù)閱讀教材，吃透教材，從教材中提煉出論點、論據(jù)、概念、觀點，同時，應(yīng)閱讀一些參考資料以補(bǔ)充教材內(nèi)容；要熟練掌握動手操作內(nèi)容，從中歸納出方法、步驟、動作要領(lǐng)和技巧及注意事項；要確定授課的重點、難點，要確定實訓(xùn)目的，確定學(xué)生在理論方面應(yīng)掌握哪些內(nèi)容，在實際操作方面應(yīng)學(xué)會哪些操作方法及操作技能。根據(jù)實訓(xùn)的內(nèi)容，選擇合適的實訓(xùn)方法，主要有講授法和示范表演法。圍繞訓(xùn)練目的，教師針對操作方法、步驟、動作要領(lǐng)、技巧進(jìn)行示范表演，配合適當(dāng)解說，針對不容易掌握的難點給予特別重視，根據(jù)經(jīng)驗，對學(xué)生容易犯的錯誤給予預(yù)先提示和警告。同時，要根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容，合理分配和利用實訓(xùn)時間。

四、規(guī)范實訓(xùn)課教學(xué)過程

（一）實訓(xùn)課前的精心準(zhǔn)備

實訓(xùn)材料的準(zhǔn)備：每一次實訓(xùn)課前，實訓(xùn)老師應(yīng)列出實訓(xùn)材料清單，包括儀器儀表和工具，按清單準(zhǔn)備好各種材料，做到有條不紊，為實訓(xùn)打下基礎(chǔ)。對實訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行分組準(zhǔn)備：分組時應(yīng)做到合理搭配，使每一個小組實訓(xùn)時能夠團(tuán)結(jié)合作，做到動手能力強(qiáng)的能帶好動手能力差的，從而提高整個教學(xué)效果。

（二）實施時集中精講

實訓(xùn)時，根據(jù)專業(yè)的特點，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全事項，以及在實訓(xùn)操作過程中的注意事項及操作程序。如果實訓(xùn)班的學(xué)生少，實訓(xùn)的場地又寬的話，那么所有學(xué)生可以同步進(jìn)行，老師教一步，學(xué)生跟一步，或者老師先示范，然后學(xué)生全部一起做，在學(xué)生做的時候，老師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對于那些跟不上的學(xué)生可以再單獨輔導(dǎo)。如果實訓(xùn)班的學(xué)生多，實訓(xùn)的場地又窄的話，那么實訓(xùn)老師就可以先培訓(xùn)每一個小組的小組長，把小組長培訓(xùn)好了以后，各小組組長再回到各小組進(jìn)行本組的培訓(xùn)，小組培訓(xùn)時實訓(xùn)老師要到各小組進(jìn)行巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。小組培訓(xùn)完以后，所有學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)操作，并要求每一個學(xué)生能獨立地完成每次實訓(xùn)任務(wù)。當(dāng)需要記錄實訓(xùn)過程中的數(shù)據(jù)時，實訓(xùn)老師應(yīng)要求學(xué)生及時做好記錄。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，在實訓(xùn)過程中，實訓(xùn)老師必須做到一個“嚴(yán)”字，嚴(yán)格要求學(xué)生按照規(guī)范操作，文明操作。

（三）檢查實訓(xùn)效果

一般情況下，在平時的實訓(xùn)課中，實訓(xùn)老師可以進(jìn)行抽查，抽查時注意高、中、低搭配，以便掌握各層次學(xué)生對本次實訓(xùn)課的掌握情況。并對本次實訓(xùn)掌握較差的學(xué)生進(jìn)行重點指導(dǎo)，提高實訓(xùn)效果。

（四）歸納總結(jié)

歸納總結(jié)可以揭示相關(guān)概念、規(guī)律、方法的內(nèi)在聯(lián)系，運用盡可能簡明的文字對實訓(xùn)的知識點與方法進(jìn)行歸納總結(jié)，為課后系統(tǒng)復(fù)習(xí)提供保障。每次實訓(xùn)課結(jié)束前，實訓(xùn)老師要用5至10分鐘的時間去總結(jié)本次實訓(xùn)課的情況，總結(jié)本次實訓(xùn)課取得的成績和出現(xiàn)的問題。

（五）清理實訓(xùn)場地

每次實訓(xùn)課上完后，實訓(xùn)老師要及時組織學(xué)生清理實訓(xùn)場地，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。實訓(xùn)課完后將所有的材料、實訓(xùn)工具和儀器儀表清理好，按規(guī)定要求進(jìn)行歸類擺放，恢復(fù)實訓(xùn)前的狀態(tài)，以備下一次實訓(xùn)用。實訓(xùn)課完后實訓(xùn)老師應(yīng)組織學(xué)生將實訓(xùn)場地進(jìn)行徹底的清掃，保持實訓(xùn)場地的整潔。

篇（10）

液壓與氣壓傳動無論在高職還是本科都是重點科目，而這門課的應(yīng)用也是很廣泛的，比如挖掘機(jī)，汽車，自動化生產(chǎn)線很多都用到了液壓氣壓傳動技術(shù)。而液壓課程涉及到流體力學(xué)，公式推導(dǎo)時涉及到比較復(fù)雜的高等數(shù)學(xué)公式，還有一些零部件內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖比較復(fù)雜難以看清，難以理解。傳統(tǒng)教學(xué)中課堂理論教學(xué)與實訓(xùn)分離，導(dǎo)致了教學(xué)效率的浪費，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上無法產(chǎn)生興趣和動力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不是很理想。

1 教學(xué)現(xiàn)狀

1.1液壓課程基于比較抽象的流體力學(xué)知識

液壓的課程不能不涉及到比較抽象的力學(xué)知識，一些比較復(fù)雜的公式推導(dǎo)，如伯努利方程。這是都是很難理解的，同時涉及到很多的參數(shù)符號，導(dǎo)致高職的學(xué)生基本沒法理解，知道導(dǎo)致沒有興趣去學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，迎難而退，放棄學(xué)習(xí)這門課程。

1.2實訓(xùn)與理論分離

理論與實際分離是比較傳統(tǒng)的模式，針對現(xiàn)在的高職學(xué)生，則不是很適合。因為他們在課余時間很少有動力去預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，經(jīng)過幾天，知識內(nèi)容就剩10～20%。再去實訓(xùn)相當(dāng)增加了老師和學(xué)生的工作量，效率大大降低。因此效果也就一般。

1.3實訓(xùn)設(shè)備不夠系統(tǒng)化

現(xiàn)在的液壓實訓(xùn)往往是幾個模型零件加上幾個簡單回路的液壓試驗臺。零部件往往和實際工程中的不太一樣，往往很少考慮到密封等一些實際中必須要考慮的性能。實訓(xùn)平臺具有不錯的使用價值，尤其對液壓回路設(shè)計有一定的幫助，但是容易脫離實際應(yīng)用而且實訓(xùn)平臺相對我們工程實踐表現(xiàn)形式不太一樣，導(dǎo)致以后工作或者實習(xí)時，不能很好適應(yīng)?？傮w感覺這些設(shè)備比較零散，不夠系統(tǒng)化。

2 “三個統(tǒng)一”教學(xué)模式

2.1“三個統(tǒng)一”教學(xué)模式改革

針對高職學(xué)生的特點，根據(jù)各個高校的在其他課程中改革的經(jīng)驗，筆者提出“三個統(tǒng)一”模式，理論與實際相統(tǒng)一，教學(xué)與練習(xí)統(tǒng)一，課堂與實訓(xùn)場地統(tǒng)一。

2.1.1理論與實際相統(tǒng)一

舉例：很多液壓課是理論與實際分離，比如簡單的液壓油性質(zhì)的，講運動粘度、動力粘度、恩氏黏度一講迷糊了好多學(xué)生，我們現(xiàn)在簡單的拿幾種汽車上的液壓油對比形象而直接，而且實用。

2.1.2教學(xué)與練習(xí)統(tǒng)一

我們把這個分成了八個項目，（1）汽車液壓千斤頂?shù)牟鹧b。（2）液壓油的認(rèn)識 通過識別各種液體來加深油液的印象 （3）液壓泵拆裝。在拆裝過程中，讓他們了解液壓泵的結(jié)構(gòu)原理。（4）液壓缸的拆裝。通過對轉(zhuǎn)向機(jī)的拆裝來了解執(zhí)行機(jī)構(gòu)液壓缸的特點。（5）電磁換向閥和單向閥。（6）壓力調(diào)節(jié)閥的拆裝。（7）輔助元件拆裝。通過對汽車一些過濾器，郵箱等拆裝來了解液壓輔助元件。（8）回路設(shè)計。根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識設(shè)計出壓力調(diào)節(jié)、速度調(diào)節(jié)回路。

把學(xué)習(xí)內(nèi)容引入到具體的拆裝實訓(xùn)中，通過具體的實用的零部件拆裝來掌握液壓的基本知識。

2.1.3課堂與實訓(xùn)場地統(tǒng)一

主要是引入國際上先進(jìn)的教學(xué)模式，把理論上課的課堂與實操場地相統(tǒng)一。

2.2課程內(nèi)容改革

液壓傳統(tǒng)課程分為以下幾個部分：

液壓力學(xué)基礎(chǔ)：一是通過液壓千斤頂拆裝，講解為何省力的原因以及千斤頂內(nèi)部結(jié)構(gòu)。二是通過各種油品來介紹液壓油的各種特性如液壓油的粘性。

液壓動力機(jī)構(gòu)：引入各種泵拆裝以及測量，如齒輪泵、葉片泵、柱塞泵。通過泵的測量維修要求，來了解泵工作原理。引入各種常見的故障來加深泵結(jié)構(gòu)的理解。

液壓控制部分：引入汽車中的電磁閥、單向閥。通過這幾種閥的拆裝，來掌握其結(jié)構(gòu)原理和控制方式。

執(zhí)行機(jī)構(gòu)：引入汽車中的齒輪齒條轉(zhuǎn)向機(jī)和制動缸拆裝與維修。一個是通過轉(zhuǎn)向機(jī)的拆裝來了解其結(jié)構(gòu)特點。第二個是看轉(zhuǎn)向機(jī)怎么切換方向，也就是油路怎么切換來實現(xiàn)左轉(zhuǎn)還是右轉(zhuǎn)。

液壓輔助裝置：汽車中有很多的過濾器，油箱，管路來了解輔助裝置。適當(dāng)介紹下各種過濾的精度。比如機(jī)油集濾器有的是網(wǎng)式結(jié)構(gòu)而空氣過濾是紙質(zhì)。這樣對比就比較形象生動。

液壓實例：通過汽車中的制動回路、冷卻水循環(huán)來講解液壓實例。通過在實車上找到一個液壓系統(tǒng)的動力部分，執(zhí)行部分，控制部分。輔助元件等來了解一個系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)該要考慮的問題及注意事項。

3 具體實例

齒輪泵學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)齒輪泵這個內(nèi)容步驟要求是：

（1）拆裝。（2）測量，主要是測量間隙，用塞尺測量齒頂面與齒輪泵殼體內(nèi)壁的間隙，測量齒輪與齒輪的嚙合間隙。測量泵蓋與齒輪端面的間隙。這三者影響齒輪的泄漏和工作效率，所以都需要測量。（3）工作原理，通過實物的對照分析，總結(jié)出齒輪泵的工作原理。（4）提問。通過實際的結(jié)構(gòu)提出以下幾個問題A齒輪泵油壓入口出口B齒輪泵中間的卸荷槽的設(shè)計理念 C齒輪泵工作原理D通過結(jié)構(gòu)分析，嘗試著得出齒輪泵的工作特點，如工作的脈動、困油現(xiàn)象。（5）課堂總結(jié)。學(xué)生之間的通過相互交流討論，來回答以上問題。這樣改變了傳統(tǒng)的先講原理再實訓(xùn)的模式。極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力以及適當(dāng)?shù)姆治瞿芰Α?/p>

4 結(jié)語

筆者在從事了幾年的液壓主講老師和幾年企業(yè)中從事氣壓與液壓的工作經(jīng)歷，針對高職學(xué)生的特點以及針對實踐工程比較常用的零部件和工作原理，對液壓課程嘗試著改革，從課程的內(nèi)容和模式上都進(jìn)行了修改，取得不錯的結(jié)果。改革的主要目的是讓學(xué)生從實踐動手中學(xué)習(xí)到比較常用的知識，讓抽象的知識變成可以觸摸到的實際零部件，通過具體零部件拆裝測量來再次加深理論知識。最后通過適當(dāng)?shù)囊簤合到y(tǒng)來培養(yǎng)學(xué)生使得擁有一定的設(shè)計能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍先明，胡燕平，劉愛軍.“液壓傳動”的教學(xué)與工程意識、實踐能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2010年06期.